Planeación DidácticaAsignatura / Tecnología: Bimestre: SEGUNDO Proyecto/Unidad : Docente: CIENCIAS II ENFÁSIS EN FÍSICA Semana VEINTISÉIS (26) ARQ. ADONISEDEC GONZÁLEZ JARQUÍN Grado y grupo: 2º F SECUENCIA 17 Ámbito / Eje: CAMBIO E INTERACCIONES EN FENÓMENOS Y PROCESOS FÍSICOS Tema 1.- La estructura de la materia a partir del modelo cinético de partículas Práctica/Contenido/Tem Subtema: presión: Relación fuerza y área, presión en fluidos. Principio de a: Pascal. Describe la presión y la diferencia de la fuerza, así como su relación con el principio de Pascal a partir de situaciones cotidianas. Aprendizajes Utiliza el modelo cinético de partículas para explicarla presión, en fenómenos o esperados: procesos naturales y en situaciones cotidianas. Competencias que se favorecen: Sesión 1 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Secuencia didáctica Inicio: Mediante una lluvia de ideas se pregunta a los alumnos ¿Qué entiendes por presión?, ¿Qué implicaciones tiene el modelo cinético de partículas en la presión?, ¿En qué consiste el Principio de Pascal? ¿Qué aplicaciones tiene en la vida cotidiana? Desarrollo: A través de un mapa conceptual-mental se desarrollará el subtema Subtema: El modelo de partículas y la presión Presión: Relación entre fuerza y área. Presión: El efecto de una fuerza depende de área de la superficie Estrategia de aprendizaje Recursos Materiales didácticos, bibliográficos. Juego geométrico Calculadora científica Hojas milimétricas Lluvia de ideas. Situaciónproblema. Mapa mentalconceptual Cuadro comparativ o. la presión aumenta. . Si se disminuye el área sobre la que actúa una fuerza constante. A mayor velocidad de las partículas. si el área sobre la que actúa la fuerza constante aumenta.Planeación Didáctica Presión Fuerza Área sobre la que se aplica. las unidades de presión son las unidades de fuerza entre las unidades de área o sea Newtons/m². recibiendo el nombre de Pascal (Pa) en honor a 1Pa 1N F P 2 m A Blaise Pascal . F= Magnitud de la fuerza y A=Área de aplicación. Instrumento para medir la presión: Barómetro inventado por Evangelista Torricelli. La presión que ejerce el aire se debe al efecto colectivo de las partículas al chocar contra la superficie. Fuerza: Es el resultado de las interacciones entre los objetos que forman un sistema y que éstas provocan cambios en el estado de movimiento o de forma de los objetos. La presión que ejerce un líquido sobre el fondo de un recipiente es directamente proporcional a la densidad del líquido y a la altura que alcanza el líquido. la presión disminuye. La presión es directamente proporcional a la fuerza e inversamente proporcional a la superficie (área). . . éstas ejercen una mayor presión (ejemplo del velero). P=Presión. La diferencia entre fuerza y presión. El modelo cinético de partículas y la presión. 01x105 Pa 760mmHg El Principio de Pascal en la vida cotidiana: El aparato que usan los médicos para medir la presión arterial. El Principio de Pascal: La presión aplicada en cualquier punto de un líquido contenido en un recipiente se transmite con el mismo valor a cada una de las partes del mismo. Presión atmosférica: Esta es la fuerza que el aire ejerce sobre la atmósfera. Los gatos hidráulicos. Ejemplo: Calcula la presión que ejerce el agua en un recipiente de forma de prisma de base cuadrada o rectangular. en cualquiera de sus puntos. Las máquinas pesadas. Equivalencias: 1Pa 750 x105 mmHg 987 x10 8 atm 1atm 1. El sistema de frenos de un automóvil. a) La presión que ejerce el líquido se calcula mediante la .Planeación Didáctica Presión: Es el resultado de aplicar una fuerza sobre una superficie y por ello depende de ambas: de la magnitud de la fuerza y del área de la superficie. Las jeringas. la presión es una fuerza distribuida en una superficie. donde la fuerza corresponde al peso del líquido y F ma según la Ley de Newton equivale a donde la (a) es la acelere ración de la gravedad y (m) la masa. la presión sería: F Abhg A A .Planeación Didáctica fórmula: P F Á . es decir: p hg Como cierre del tema se aplicará el instrumento de evaluación SQA con el fin de autoevaluar los aprendizajes logrados en el alumno. b) Recuerda que la densidad es la relación entre la masa y m V el volumen por lo que: c) El volumen del líquido puede calcularse en función de su altura (h) que alcanza el agua y el área de la base: V Abh . entonces: m Abh d) La masa del líquido será: y la fuerza queda F Abhg expresada como: P e) Por último. . Día 10 de febrero del 2016. generan presión sobre ellas. También aprendiste que la presión que ejerce un fluido o un gas sobre las paredes del recipiente que lo contiene se puede explicar con base en el modelo cinético de partículas. a su vez. Examen del Bloque 3. Indicadores En esta secuencia aprendiste que la presión es una cantidad física que se relaciona con dos conceptos diferentes: la fuerza y el área sobre la que esta fuerza se aplica. Además aprendiste que la presión que produce un fluido o un gas sobre las .. y que las colisiones de las partículas con las paredes son las que producen la fuerza que.Planeación Didáctica Cierre: Resolverán problemas relacionados con el tema en el libro de texto y problemario proporcionado por el profesor de grupo. Aspectos a evaluar Evidencias Tipo de evaluación Procesual y formativa Instrumento o herramienta de evaluación Lista de cotejo Resolución de problemas. Editorial Castillo OBSERVACIONES ¿Cuáles fueron los aspectos más exitosos de la sesión? ________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________ ¿Cuáles cambios consideras que debes de hacer para mejorar tu plan de clase? 1.________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________ . y es lo que se conoce como Principio de Pascal. Israel Gutiérrez. Gabriela Pérez y Ricardo Medel. Israel Gutiérrez. Alumn o Bibliografí a Docent e Física Ciencias.Planeación Didáctica paredes de un recipiente se distribuye de la misma forma en todos sus puntos.________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________ 2. Gabriela Pérez y Ricardo Medel.________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________ 3. Editorial Castillo Física Ciencias. Actividades diferenciadas De fortalecimiento Resolución del problemario proporcionado por el docente. De inclusión Actividades grupales para la elaboración de actividades de clase.Planeación Didáctica Clasifica el plan de clase respecto a su claridad y facilidad de uso Muy útil Útil Suficiente Insuficiente (Escribir los nombres de los alumnos de más alto rendimiento y de más bajo rendimiento y ¿Por qué se obtuvieron esos resultados en cada caso?) De recuperación Prueba pedagógica de segunda oportunidad para los alumnos con bajo rendimiento. . Adonisedec González Jarquín Grado: 4º. Grado Grupo “A” Nombre del alumno: .Planeación Didáctica Anexo 6 Formato SQA Colegio Cervantes Formato de seguimiento y evaluación SQA TALLER: “ESTRATEGIAS PARA LA DIVISIÓN DE CANTIDADES ENTRE UNA Y DOS CIFRAS COMO DIVISOR” Asignatura: Matemáticas Fecha: 24 de septiembre del 2015 Nivel: Primaria Responsable del taller: Profr. 3. cuya área es de 1cm². Hoy sabemos que sus restos están a una profundidad de 3784 m ¿Qué volumen tiene la columna de agua que está por encima de una superficie horizontal de 1m² y que se halla a 3784 m bajo la superficie del mar? Si cada m³ de agua de mar tiene una masa de 1027 Kg ¿Cuántos newton pesa esa columna de agua? ¿Cuál es el valor de la presión sobre el casco del Titanic? . Compara esta presión con la que ejercería si el área de su tacón fuera de 25 cm².000 Pa sobre él ¿Cuál es su peso en Newtons? 4. Si un bloque de cemento ocupa un área sobre el piso de 4 m² y ejerce una presión de 25. Tema: Aprendizaje esperado: Tiempo: Lo que sé Lo quiero saber Lo que aprendí Problemario: 1. Calcula la presión que ejerce una joven que pesa 400 N que lleva unos zapatos de tacón alto y se para sobre uno. 2.Planeación Didáctica Eje temático: Sentido numérico y pensamiento algebraico. el barco Royal Mail Ship Titanic se hundió en las frías aguas del Océano Atlántico Norte. Hace 100 años. Dato: g = 9.4 N 16. La superficie de apoyo de cada zapato es de 200 cm2 .01 mm2 se clava en la piel con una fuerza de 50 N.En una prensa el émbolo mayor tiene un diámetro de 40 cm. ¿Cuál será la presión. Una persona de 84 kg se para sobre la losa de una casa que tiene por superficie 225 metros cuadrados.600 kg/m3 Solución: m = 0.042 kg. Solución: F= 680. Calcula la presión media sobre las compuertas de un embalse si el agua en ellas tiene una profundidad de 40 m.200 Pa 17.3 cm. Nota: Recuerda que la presión arriba es cero y abajo es la máxima.Planeación Didáctica 5.000 Pa por arriba de la presión atmosférica ¿Qué sucedería a un buzo di quisiera bajar sin protección a explorar lo que quedó del Titanic? 6.54105 Pa F 14. ejercida sobre el suelo?. y el émbolo menor de 2.41 N . ¿Cuál es presión ejercida? Solución: P= 5109 Pa 13. Una de sus patas tiene un área de 0.Una prensa hidráulica tiene dos émbolos de 50 cm2 y 250 cm2 .8.81 m/s2 Solución: P = 17. la ventana de un submarino está expuesta a una presión de 350.Un hombre de 70 kg de masa está parado y apoyado en sus dos pies. Se coloca sobre el émbolo pequeño una masa de 100 kg.5.000 Pa. Considera un elefante que tiene unamasa de 4500 kg. expresada en Pascales.000 N? 11.Una aguja hipodérmica de sección 0. 20.Calcula la presión que soporta un submarino que navega a 150 m de profundidad si la densidad del agua es 1030 kg/ m3 Solución: P = 1. de un submarinista que bucea a 17 m de profundidad si la densidad del agua es 1.13 m².10. ¿Cuál es la presión ejercida por una fuerza de 120 N que actúa sobre una superficie de 0.Calcula la masa y el peso de una columna de 77 cm de mercurio de 4 mm2 de base sabiendo que la densidad del mercurio es 13. b) k = 5 18.5 Pa 12.51106 Pa 15.040 metros cuadrados? 8.7. ¿Qué fuerza se necesita ejercer en el émbolo menor para levantar un bloque de 50.02 g/cc. a) ¿Qué fuerza se ejercerá sobre el mayor? b) ¿Cuánto vale el factor amplificador de la prensa? Solución: a) F= 981 N. Si se comprime 4 cm el émbolo pequeño ¿qué distancia subirá el émbolo mayor? Solución: x = 1 cm 19. Peso = 0. El embalse contiene agua dulce: densidad = 1000 kg/m3 Solución: Pm = 196. Calcula la fuerza que ejerce el agua sobre los cristales de las gafas. ¿Cuál será la presión que esta persona ejerce sobre la losa? 9.167. ¿Qué presión ejerce en el fluido del interior del pistón? Solución: P= 6. La presión atmosférica tiene un valor aproximado de 1 x10^5 Pa . Sobre un émbolo de sección 3 cm2 que se mueve dentro de un pistón se coloca una masa de 20 kg. Si su área es de 0.1 m² ¿Qué fuerza se le aplica? 7. de superficie 40 cm2 . Los émbolos de una prensa hidráulica tienen una superficie de 40 cm2 y 160 cm2 . ¿Qué fuerza ejerce el aire confinado en una habitación sobre una ventana de 50 cm x 75 cm? 10. cuando se para en ella ¿Qué presión aplica sobre el suelo? durante una inmersión. La presión producida por el corazón sobre las paredes de nuestras arterias es de 15. Calcula que altura tendrá la columna de mercurio un día de buen tiempo en el que has visto por la TV que la presión es de 1030 mb. Solución: P = 103000 Pa 22. .Planeación Didáctica 21.