SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA3Institución: Plantel: A) IDENTIFICACIÓN (1) SEMS: ACADEMIA ESTATAL COORDINACION ESTATAL DE ENLACE OPERATIVO Profesor(es): VERACRUZ Martha Angélica Muñoz pineda, Anabella Arano Torres, Hilda Cristina Rebolledo Gutiérrez; Mirna V. Ramírez Armas, Isabel Manríquez Muñoz, Carmelo Cuevas Morales. Asignatura/ Módulo Submódu lo: Lectura, Expresión Oral y Escrita II Semestr e: II Carrer a: Todas Periodo de Aplicación: Duración en horas: Febrero-Julio/10 14 horas Fech a: 130110 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1) El estudiante identifique las características y elementos de los diferentes tipos de trabajos académicos (informe reseña ensayo),para debatir y disertar ante sus compañeros y desarrollar habilidad de la expresión oral. Tema integrador: Subcultura y tribus (1) urbanas Categorías: (2) Espacio( X Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1) Todas Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:(1) Todos ) Diversidad( X ) Tiempo ( X ) Todas las que corresponden al primer semestre. ) Energí a( Materia( ) Contenidos fácticos: (2) Elaboración de diferentes tipos de fichas, investigación, Cualidades de la expresión oral. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros 4.2 Disertación.. 3.1 Debate.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.Expresión oral 3. Contenidos procedimentales :(2) • Participa en equipo • Investiga información en diferentes medios • Elabora diferentes tipos de ficha • Redacta el trabajo académico • Expone el contenido de los textos Contenidos actitudinales : (2) • • • • • • • Trabajo en Equipo Seguridad Creatividad Solidaridad colaborativo Respeto Tolerancia Contenidos en competencias profesionales: (3) Competencias genéricas y atributos : (1) 1..1. códigos y herramientas apropiados. considerando otros puntos de vita de manera crítica y reflexiva. 2.Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. 6..2.Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida .3 Ensayo 3.2 Tipos de expresión oral.1 Trabajos Académicos 3.1. 3.1. 7. Escucha interpreta y emite mensaje pertinente en distintos contextos mediante la utilización de medios.2 Reseña 3..Conceptos fundamentales: Comunicación Conceptos Subsidiarios: lectura . Expresión Oral y Escrita I 3.2..Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 5..1 Informe 3. 3 identificas sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos 6. Mediante lluvia de ideas comentar sobre la subcultura y tribus urbanas. la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura.. Lista de características de tribus urbanas obtenida de la lluvia de ideas. produce textos con base en el uso normativo de la lengua. 6. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 0 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general 6.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8. 8. 7. 3. ordena e interpreta las ideas. analiza y compara el origen. Utiliza la tecnología de la información y comunicación para investigar. 2.plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno.. Competencias disciplinares: (1) 1. considerando la intensión y situación 1. 5. desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación 12. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura: 1 horas Producto(s) de Aprendizaje Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4.3. resolver problemas. 10.3. en función de sus conocimientos previos y nuevos. teniendo en cuenta los propósitos comunicativos en distintos géneros. Identifica. considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. con base en la consulta de diversas fuentes 4. e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 2. Valora y describe el papel del arte. Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 1. 9.3 reconoce los propios prejuicios y modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias. Identifica. Actividades 1. coherente y creativa 7. considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias. Evaluación 1. datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto. valores. 5. producir materias y transmitir información.2 ordena información de acuerdo a categorías jerarquías y relaciones. ideas y prácticas sociales. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros. Tabla de cotejo Guía de observación . ordena e interpreta las ideas. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa. resolver problemas.. Utiliza la tecnología de la información y comunicación para investigar.3. Analiza y compara el origen.8.. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa. 9. comunicativa. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 0 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.Fichas comentario sobre el tema a debatir. producir materias y transmitir información. 12. 5. analiza y compara el origen. 7. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros. Asume una actitud constructiva. desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación. Actividades 1.3. 8. en función de sus conocimientos previos y nuevos. 6.0 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 8. con introducción desarrollo y conclusiones claras.1. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en el contexto local. . Producto(s) de Aprendizaje 1.Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. coherente y creativa 9. 7. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 7. Desarrollo Apertura Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 1. expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas.2. nacional e internacional. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuentan dentro de distintos equipos de trabajo.3. Evaluación Guía de observación En equipos investigar información complementaria de la subcultura y tribus urbanas. Articula saberes de 2. 10. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. matemáticas o graficas. considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe Utiliza la tecnología de la información y comunicación para investigar.. 2. Evaluación Lista de cotejo 1. Elige las fuentes de información más relevante para un propósito en específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. resolver problemas.. considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe Utiliza la tecnología de la información y comunicación para investigar. códigos y herramientas apropiadas 4. ordena e interpreta las ideas.Trabajo académico debidamente requisitado.elaboración de diferentes tipos de fichas debidamente requisitadas.Conclusiones por equipo del debate. Tomar una postura sobre el tema subcultura y tribus urbanas asignas un moderados y efectuar un debate Los estudiantes de una lista de diferentes temas elegirán en forma democrática el que deseen investigar para realizar el trabajo académico Los alumnos elaboran diferentes tipos de fichas para integrar el trabajo académico 6. 2. Disertación del tema investigado.2.. 0 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. ordena e interpreta las ideas. datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto.diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Actividades Cierre Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4.1. 0 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. 1. 4. Elaboración del trabajo académico 2.3. datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto. desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación Identifica. 6. Guía de observación Lista de cotejo 3.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. 2. producir materias y transmitir información 1. Identifica las ideas Identifica. 6. Los alumnos expondrán los resultados de su investigación aplicando las cualidades de la expresión oral . resolver Producto(s) de Aprendizaje 1. 4 construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez 5. 6. comprendiendo como cada uno de sus pasos. 6.6 utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información 6. 5. sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. diseña y aplica modelos para probar su validez. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 5.2. 6.3 identificas sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos 5.claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Elige las fuentes de información más relevante para un propósito en específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. en función de sus conocimientos previos y nuevos . 5. considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.3 reconoce los propios prejuicios y modifica sus puntos de vista al conocer problemas. 0 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general.4 construye hipótesis. jerarquías y relaciones 5.1.6 utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.5 sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 5. producir materias y transmitir información Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros. Contribuye al alcance de un objetivo ordena información de acuerdo a categorías. Asume una actitud constructiva. e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. JIMÉNEZ.2. Mc Graw Hill. De la Torre Zermeño. Lectura Expresión oral y escrita 2. 3ª. Edición. México. . Torres Julieta. 2. 3. 3ª. 2002. McGraw Hill.0 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 8. De la Torre Z Francisco y Dufóo Maciel Silvia. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 2004. 7. Francisco J. 8. Taller de lectura y Redacción I. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuentan dentro de distintos equipos de trabajo.3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en el contexto local. Edición. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.3. 10. 8. Equipo Equipo multimedia Rotafolio Grabadora Memorias USB Cañón D)RECURSOS Material Periódicos Revistas Fichas de trabajo Ficha bibliográficas Fichas de comentario Fichas textuales Plumones Libros Libreta de apuntes Fuentes de información 1.F. México.nuevas evidencias.3. I. D. nacional e internacional. Taller de Lectura y Redacción I. Collins Jane lectura expresión oral y escrita II cuaderno de prácticas editorial ALEC. SALGADO Delgado Manuel. Julieta Jiménez Torres Lectura expresión oral y escrita 1. Sánchez Amador María de la Paz Carmen. 2003. México. Cid Garzón María de Lourdes.F. 2004.I.F. D. 7. México. Lectura expresión oral y escrita DGETI editorial de fondo de cultura económica. et. 2ª Ed. 2005. Nuevo Rumbo. 2001. Vázquez Martínez Aída Araceli. Ed. D.2 editorial nueva imagen.T.G. al. México. México. 6. 5. ZACAULA.Nueva Imagen. 8. 4. Taller de Lectura y Redacción II. 9. Ed. Elabor a: Profesor(es) E) VALIDACIÓN Recibe: Avala: . DF.E. D. Taller de Lectura y Redacción I. Frida. Santillana. Lectura y Redacción de Textos.