COMPETENCIAPUNTAJE GENERAL PENSAMIENTO CRÍTICO Capacidad para conceptualizar, aplicar, analizar y/o evaluar activa y hábilmente, información recogida de, o generada por, la observación, experiencia, reflexión o razonamiento, orientado hacia el desarrollo de una creencia o acción. Glosario: 1) Asunto: Se refiere a todo escenario, problema o cuestionamiento que será analizado críticamente. 2) Variable: Son todos los elementos, factores o condiciones, estables o 1 variables, involucrados en el asunto. 3) Evidencia: Es todo dato, teoría o concepto usado como sustento o base de los juicios y conclusiones. 4) Contexto: Entorno físico o de situación, político, histórico, cultural o de cualquier otra índole, que tiene influencia sobre el asunto y sus variables. 5) Supuestos: Un planteamiento o suposición, asumido como cierto sin mayor evidencia. 6) Postura: Se refiere a la posición, punto de vista o perspectiva que se refleja en el análisis y conclusiones del asunto. 7) Conclusión: Es toda inferencia, deducción, decisión o juicio, resultante del razonamiento, investigación o análisis del asunto. implica la elaboración de argumentos coherentes con la información cuantitativa dada. En lo posible se trata de que los escenarios sean auténticos y verosímiles. . realizar operaciones simbólicas. . a las relaciones cuantitativas y a las expresiones verbales que cuantifican una situación de contexto real. Glosario .[7] Heurística: es la manera de buscar la solución de un problema mediante métodos no rigurosos.Utilizar: es aplicar conceptos. .. procedimientos y razonamientos matemáticos en la resolución de situaciones problemáticas formuladas matemáticamente con el fin de llegar a conclusiones matemáticas. y las incógnitas o lo que se busca. Implica calcular. 7) Conclusión: Es toda inferencia.[8] Disruptiva: cambios significativos en el enfoque del razonamiento cuantitativo.[9] Informa: dar a conocer información cuantitativa tal cual es. . . Asimismo. sus relaciones y las variaciones relativas que se producen.[10] Presenta: manifestar o representar información cuantitativa. sin generar mayor sustento a dicha información. investigación o análisis del asunto. resultante del razonamiento. deducción. representar. de modo que estas adquieran sentido en función del propio objeto matemático o en función del fenómeno o problemática real que se estudie. . que facilite su estudio. razonar. Incluye el tratamiento estadístico de información y el análisis financiero básico. extraer información matemática de tablas y gráficos.Comunicar: es el proceso de comunicar ideas matemáticas. como el personal.Información cuantitativa: se entiende como información cuantitativa aquella que surge del análisis de situaciones reales y que incorpora diversos usos de los números como contar. reglas empíricas y otras. estimar. comunicar y utilizar información cuantitativa diversa en situaciones de contexto real. realizar deducciones lógicas. tenga razón de ser. Los contextos de uso son diversos. datos. el laboral y el científico. resolver ecuaciones. decisión o juicio.en el análisis y conclusiones del asunto. el comunal. Para desarrollar este proceso se emplea tanto el lenguaje ordinario como el lenguaje convencional establecido de la disciplina.Situaciones de contexto real: son situaciones susceptibles de ser matematizadas para poder estudiarlas mejor. ej. emitir juicios y tomar decisiones con base en esta información cuantitativa. PUNTAJE GENERAL RAZONAMIENTO CUANTITATIVO Es la capacidad del individuo para interpretar.[11] Sustenta: defender o sostener determinados ideas o juicios en base a la reflexión de la información cuantitativa obtenida. p. realizar cálculos aritméticos. . dotándolo de una estructura matemática. reflexionar sobre ellas y comprenderlas desde perspectivas diferentes. sólo cumpliendo una estructura lógica para esto.Representar: es traducir un escenario o fenómeno del mundo real al campo matemático y/o estadístico. .Interpretar: es atribuir significado a los números. . como por tanteo. medir. . . . reglas empíricas y otras. . . como por tanteo.[10] Presenta: manifestar o representar información cuantitativa.[7] Heurística: es la manera de buscar la solución de un problema mediante métodos no rigurosos. . . .[8] Disruptiva: cambios significativos en el enfoque del razonamiento cuantitativo. sin generar mayor sustento a dicha información.gráficos.[11] Sustenta: defender o sostener determinados ideas o juicios en base a la reflexión de la información cuantitativa obtenida. sólo cumpliendo una estructura lógica para esto.[9] Informa: dar a conocer información cuantitativa tal cual es. WASC Dimensiones Puntaje específico Explicación: Capacidad para explicar o formular un asunto (1) Puntaje específico Información: Capacidad para seleccionar y evaluar información.Entregable Final Competencias Generales . RÚBRICAS PARA CURSOS CAPSTONE 201702 Proyecto Informático 2 . conceptos e ideas sobre el asunto Puntaje específico Contexto (4): Capacidad para analizar la relevancia del contexto y de los supuestos (5) involucrados en el asunto Puntaje específico Postura (6): Capacidad para plantear y sustentar una postura frente al asunto Puntaje específico . Conclusión (7): Capacidad para hacer inferencias y conclusiones sobre el asunto Puntaje específico Interpretación Habilidad para dar significado a información cuantitativa presentada en diversos formatos Puntaje específico Representación Habilidad para expresar mediante objetos matemáticos ( matematizar) situaciones cuantitativas de situaciones de la vida real Puntaje específico Cálculo Habilidad para utilizar algoritmos y procedimientos estándar de la matemática y estadística en situaciones de contexto real Puntaje específico Análisis Habilidad para estudiar una situación real mediante la aplicación de métodos matemáticos y estadísticos adecuados con el fin de llegar a conclusiones objetivas. Puntaje específico . .Comunicación/Argum entación Es la habilidad para formular ideas. y emitir juicios con base en información cuantitativa. aunque dejando elementos o variables (2) sin definir. dificultando su comprensión. interpretadas o evaluadas de manera superficial.WASC Novato (1) 0 Explica (el asunto) breve y coherentemente. 0 .RÚBRICAS PARA CURSOS CAPSTONE 201702 Proyecto Informático 2 . Asimismo. reconociendo los supuestos ajenos o propios. Pero. sin considerar toda la complejidad del asunto y ni un adecuado fundamento. que reconoce algunos puntos de vista ajenos.Entregable Final Competencias Generales . 0 Presenta información o evidencias (3) relevantes. 0 Plantea una postura simple. 0 Identifica algunas variables relevantes del contexto. aunque desarticuladas. algunos puntos de vista son validados. expresándolas con ciertos errores.Las conclusiones planteadas consideran las ideas previas. mediante la aplicación de métodos matemáticos y estadísticos. con ciertos errores. llegando a conclusiones evidentes. con ciertos errores 0 Matematiza situaciones de vida real. 0 Describe la información cuantitativa presentada en el formato dado y estableces relaciones. cuya estructura interna permita la matematización secuencial y directa. 0 Analiza problemas reales. sustentadas exclusivamente sobre el marco teórico. 0 . 0 Efectúa operaciones aritméticas elementales mediante algoritmos convencionales con ciertos errores. evidentes y en ocasiones. con ciertos errores. .Explica los resultados de su razonamiento haciendo uso adecuado del lenguaje matemático ordenado pero con argumentos sencillos. la mayoría de puntos de vista son Asimismo. integrándolas en un análisis y en un análisis y síntesis coherente y sencilla. 1 2 Identifica e integra algunas variables relevantes Identifica e integra todas las variables relevantes del del contexto. 1 2 Presenta información o Presenta información o evidencias relevantes. con un coherente aunque básico. reconociendo Plantea una postura propia algunos puntos de vista ajenos y toda la evaluando distintos puntos de vista ajenos y propios. con un fundamento profundizando en la complejidad del asunto. y variables propuestos. interpretadas o evidencias relevantes. 1 2 . interpretadas o evaluadas con evaluadas con cierta profundidad e integradas suficiente profundidad. Explica (el asunto) cabalmente. (o viceversa) 1 2 Plantea una postura consistente. validados. explica los supuestos ajenos y contexto y explica los supuestos propios y ajenos. todos los puntos de vista son validados. reconoce los propios. fundamento coherente y completo. Asimismo. síntesis coherente y completa. articulando los elementos identificando los elementos y variables principales y secundarios.201702 Final C Intermedio (2) Avanzado (3) 1 2 Explica (el asunto) consistentemente. complejidad del asunto. mediante la aplicación de aplicación de métodos cuantitativos. 1 2 Matematiza situaciones que implican identificar Matematiza situaciones de la vida real. sino también considera manera estructurada. 0. basadas en el análisis mayormente evidenciadas en el análisis cuantitativo.75 1. expresándolas con claridad. lógicamente casos. 1 2 Describe y estableces relaciones en diversos Describe. discriminar información relevante.Las conclusiones están. no solo a marco teórico y del contexto. y establecer relaciones entre información estimar. lógicamente conectadas con las ideas conectadas con las ideas previas. Determina presentada. cuantitativo. 1.5 Efectúa operaciones aritméticas y cálculos Realiza estimaciones y aproximaciones a partir de estadísticos mediante algoritmos y información cuantitativa relacionada. en todos los casos.5 Analiza problemas reales. coherentes y relevantes. efectúa operaciones procedimientos matemáticos estándares. mediante la Analiza problemas reales. 1 2 . métodos cuantitativos. que impliquen datos relevantes. expresándolas con claridad. en la mayoría de Las conclusiones están. con expresiones matemáticas y estadísticas específicas y generales. Además son presentadas de partir del marco teórico. razonamientos errados o falacias en situaciones de la vida real. establece relaciones e infiere contenidos a partir niveles de la información cuantitativa de información cuantitativa diversa. estableciendo conclusiones estableciendo conclusiones competentes precisas.25 2. algunos elementos del contexto. inferir nuevos datos y hacer supuestos. integrándolas a partir del previas y demuestran una inferencia. medianamente compleja de situaciones de la vida real. haciendo uso oral y/o escrita. adecuado del lenguaje matemático de forma oral y/o escrita. Presenta [10]. TOTAL .Informa [9]. sus los resultados de su razonamiento haciendo uso conclusiones mediante evidencias cuantitativas y/o adecuado del lenguaje matemático de forma relaciones matemáticas o estadísticas. de manera ordenada y coherente. de manera ordenada y coherente. Puntaje .