Revista El Colegial 59

Reportaje: “Generación Ni Ni en Chile”, 16% de los jóvenes no estudia ni trabaja.Entrevista: Conversamos con Graciela Allende, la nueva presidenta del Centro de Padres y Apoderados del SSQ. El Colegial • El Colegial• Abril - Mayo 2010• 9 años junto a ti… Taller de Periodismo SSQ Comenzamos un nuevo año estudiantil, y con él celebreamos los nueve años de arduo trabajo en el Taller de Periodismo del Colegio San Sebastián de Quilicura, donde semana a Semana, alumnos, docentes y apoderados ponen lo mejor de sí para hacer de la comunicación un derecho de todos los niño/as y jóvenes de nuestra comuna. Para seguir luchando, les invitamos a sumarse a este emprendedor equipo, quien durante todo este tiempo ha luchado por concientizar a la comunidad escolar y de Quilicura en general, acerca de la importancia del derecho a la comunicación, que permite reflejar la realidad y también crearla. No solo los periodistas tienen la facultad para comunicar. Somos receptores de información, pero también podemos generarlas, haciéndonos parte de las “noticias”. La trayectoria del Taller de Periodismo de nuestro Colegio, se evidencia en los reportajes que se nos han hecho a la fecha en distintos medios de comunicación local y nacional, tales como Parinacota TV, Chilevisión, Revista Rocinante, Radio Neta y El Independiente, entre otros... Además, nuestro Taller cuenta, además de la revista escolar, con una radio online que emite en el www.radiossq.cl. Para los interesados, le invitamos a unirse a nuestro taller. Para ello, deben asistir los sábados a las 11.00 al Establecimiento e inscribirse con el monitor del Taller, y estudiante de periodismo de 4ºAño, Eduardo Cabrera. Página 3 •El Colegial • • Editorial: “9 años junto a ti…Taller de Periodismo SSQ…………………….3. El colegial informa............4. •Información• • • • • Radio SSQ ahora Online……………..........4. Horarios programas Radio SSQ…………….5. Centro de Padres……...5. •SSQ• • • • Noticolegio....................6. •Reportajes-Tendencias • Generación NI Ni en Chile…………………....7. Estilos: Skater………...9. •Opinión • • • • Encuesta………………9. Chatea por la revista...10. Por un día...…………..10. •Cultura • Vitrina poético literaria....11. “El Colegial” 59 / Abril - Mayo 2010: • Directores: Graciela Miranda – Eduardo Cabrera • Editor: Emerson Martorell • Monitor Taller de Periodismo: Eduardo Cabrera Castro • Supervisora: Prof. Leslie Fuentes Rivera • Reporteros (En esta edición): Danilo Miranda/Diego Cáceres/Melissa Catalán/Graciela Miranda • Participación Especial: Profesora Ximena Terán/Jennifer Rojas • Dibujos: Emanuel Muñoz • Redacción: Sandra Rubilliard / Eduardo Cabrera Castro • Diagramación: Eduardo Cabrera • Impresión y multicopias: Colegio SSQ / Sr. Luis Cornejo • Editor Sitio www.radiossq.cl: Catalina Huenuman • Directores Radio SSQ: Danilo Miranda – Emerson Martorell •Revista realizada con el apoyo del Colegio SSQ y la colaboración económica de profesores y de la venta del mismo al alumnado SSQ • Multimedia: Danilo Miranda – Melissa Catalán • Taller de Periodismo: [email protected] – [email protected] – www.radiossq.cl • SSQ: 628 12 87 – 628 12 88 / www.colegiossq.cl (Visita “El Colegial online”) • • • • Bajo la Oscuridad de la Noche…………………11. Critica……….………..12. •A conocer...• Entrevista: “La Presidencia del Centro de de padres es un gran desafío”, Parinacota TV…………..13. •Magazine• Punto de partida:¿Cuál es tu personalidad?.................14. Punto Com………………15. • • • • • Cuenta tu rollo.............15 Game enterteiment.....15. Primera publicación: 1° de julio del 2002. /Revista de publicación mensual realizada por los alumnos del Taller de Periodismo SSQ y la ayuda de docentes y organizaciones comunitarias de Quilicura. El Colegial – informaciones • El Colegial• Abril - Mayo 2010• El Colegial Informa Moderno sitio Web alojará la señal: Radio SSQ ahora Online www.radiossq.cl es la dirección donde encontrarás la señal online de la radio, además de concursos, noticias, opinión, chat y descargas musicales. Más entretención: Concursos: Ingresa a nuestra entretenida sección de concursos y participa por increíbles premios. Dentro de los concursos vigentes, encontrarás: “Rostro Radio SSQ 2010”, que busca a un alumno del Establecimiento para que sea el rostro publicitario de la emisora. Solo debes enviar tu Fotolog junto a tus datos. ¡Ojo! Todos los Fotolog serán publicados. Además para quienes suban su foto a nuestro Facebook podrán ganar mensualmente entradas dobles al cine para ver la película que quieras!!!! Videos: Porque Radio SSQ quiere hacerte conocido, envía tu dirección de video Youtube para publicarlo en la portada del sitio Web. RadioSSQ.cl ya está sonando. Con moderno sitio web, que hace uso de las distintas herramientas multimediales para hacer entretenida la navegación y la búsqueda de información, la emisora comenzó sus transmisiones a través de Internet. A raíz del cierre de la señal FM a fines del 2009, el Taller de Periodismo del SSQ optó por reinventarse, logrando poner al aire su programación por la red de Internet. “Radio SSQ Online” es un medio de comunicación perteneciente al Taller de Periodismo del Colegio San Sebastián de Quilicura. Sus inmediaciones se encuentran en el interior del Colegio ubicado en Avenida San Luis # 650. Sus miembros son, principalmente, alumnos pertenecientes al Taller de periodismo y la comunidad escolar en general, además de contar dentro de su parrilla programática con programas realizados por distintas organizaciones comunitarias de la comuna. La misión de la Radio, al igual que la de la Revista “El Colegial” es ”Ofrecer a la comunidad escolar y de Quilicura un espacio concreto para difundir programas radiales, enmarcado en un universo valórico-educativo, que privilegie por sobre todo la responsabilidad, tolerancia, respeto y la participación”. Más opinión: Cartas al Director: Esta sección está dedicada a la publicación de columnas de opinión enviadas por nuestros lectores-auditores a [email protected]. Una ventana interesante para conocer qué piensan y sienten los niños y adolescentes de nuestra comuna acerca de la realidad que los rodea. Encuesta: Responde las distintas preguntas que tenemos para ti. Además únete a nuestra rede de Facebook y sigue todas las informaciones referentes al SSQ y a la Radio en nuestro Twitter: Twitter/radiossq. Encuéntranos en la web. Facebook: Hazte parte de la comunidad de Radio SSQ. Ingresa a nuestro sitio web y presiona el logo de Facebook para que puedas ser parte del grupo de amigos de nuestra emisora. MSN: Agrega a tu MSN [email protected] y pide tu tema musical, sé parte del debate de los distintos programas radiales o participa de nuestros concursos en vivo y en directo. • Página .4.• Más Información: Además de la activación de la señal online, en la que podrás escoger el reproductor que más te acomode, y la programación en linea, encontrarás distintas secciones para que navegues. Dentro de éstas, hemos dedicado especial atención a la información. Te detallamos algunas de ellas. Reportero Digital: Sección dedicada a la publicación de noticias acerca del Establecimiento y de Quilicura, panoramas, reportajes y entrevistas. Todo reporteado y redactado por los alumnos que integran el Taller de Periodismo. Campañas: Allí, encontrarás información referente a las campañas organizadas por el Taller de Periodismo del Colegio SSQ y de las que se ha hecho parte, tales como “Por el Derecho a la Comunicación” y “El Planeta es tuyo, es mío…es de todos…”. Quienes somos: Allí encontrarás información institucional referente al Colegio SSQ • El Colegial• Abril - Mayo 2010 • Horarios programas Lunes 10.30 – 12.00: El Dial Clásico (Repetición programa domingo). 13.00 - 14.00: Al Borde del Colapso (Repetición). 14.00 – 15.00: La Ruta de la música (Repetición). 15.00 - 17.00: Espacio Musical. 22.00 – 24.00: Especial Romántico. Martes 10.30 – 12.00: Especial Folclórico. 14.00 – 14.30: SSQ Ecológico. (Repetición). 15.00 - 17.00: Espacio Musical. 18.00 - 20.00: Especial Hip Hop. 22.00 – 24.00: Especial Música Alternativa. Miércoles 09.00 – 11.00: Especial Música Infantil. 12.00 – 12.30: La Voz del San Sebastián. (Repetición). 15.00 - 17.00: Espacio Musical. 17.00 - 18.00: Al Borde del Colapso (Repetición). 22.30 – 24.00: El Dial Clásico. Jueves 10.30 – 12.00: Especial Folclórico. 13.00 – 14.00: Al Borde del Colapso (Repetición). 15.00 - 17.00: Espacio Musical. 17.00 - 18.00: Especial de Selección. 18.30 - 19.30: La Ruta de la música (Repetición). 22.00 – 24.00: Especial Romántico. Viernes 10.30 – 12.00: El Dial Clásico. (Repetición Miércoles) 13.30 – 14.30: Del Colegio a la Casa. 15.00 - 17.00: Espacio Musical. 17.00 - 18.00: Despabílate. 18.00 - 20.00: Especial Hip Hop. 22.00 – 24.00: Especial Música Alternativa. Sábado 09.00 – 10.00: Al Borde del Colapso (Repetición). 10.00 – 10.30: Selección Arbitraria. 10.30 – 11.00: Conexión Juvenil. 11.00 - 11.30: Interrogación Oral. 11.30 - 12.00: N Noticias. 12.00 – 12.30: La Voz del San Sebastián. 12.30 – 13.00: SSQ Ecológico. 13.00 - 13.30: Ánimate. 13.30 - 14.00:Cuenta Tu Rollo. 16.00 - 18.00: Master Hits. 18.30 – 19.30: Al Borde del Colapso. 20.00 - 21.00: La Ruta de la Música. 22.00 – 24.00: Especial Música Alternativa. Domingo 09.00 – 11.00: Especial Música Infantil. 14.00 - 15.00: Especial de Selección. 16.00 - 18.00: Master Hits. 18.00 - 20.00: Especial Hip Hop. 22.30 – 24.00: El Dial Clásico. Centro de Padres En la última reunión de delegados realizada el pasado lunes 26 del presente mes, el Centro de Padres presentó su plan de trabajo para el año 2010 el cual fue aprobado por las delegadas presentes. Dicho plan es el siguiente: -Taller de orientación para mamás de niños con problemas. -Charla Prevención de embarazo precoz para alumnas de entre 12 y 17 años. -Charla de paternidad responsable para alumnos de entre 12 y 17 años. -Participación de apoderados en actos del colegio. -Obtener una columna en Diario “El Colegial. -Actividad solidaria en Agosto. -Stand de ventas el día “Encuentro Colegio-Comunidad”. -Premio incentivo a alumnos destacados a fin de año. -Participar en reuniones y ejecutar actividades del Consejo Escolar. -Apoyar permanentemente la labor pedagógica y disciplinaria del establecimiento. Más información de estos proyectos la encontrará en el 2º Boletín informativo del colegio. Se eligió directiva para este año quedando conformada de la siguiente manera: Presidenta: Sra. Graciela Allende (7ºB) Secretaria: Sra. Elizabeth Pérez (7ºA) Tesorera: Sra. Ana Gutiérrez (3ºD) Agradecemos tu interés por participar y cooperar con el Centro de Padres, para así poder ser un nexo entre nuestros hijos y el colegio, enfocándonos siempre en el interés mutuo de darles una educación de calidad, con valores éticos y les den las herramientas necesarias para enfrentar la vida y sus proyectos. Sra. Graciela Allende, Presidenta del Centro de Padres. Radio SSQ necesita locutores Para programa de: -Deportes interescolares, -Orientación vocacional -Educación Técnico Profesional. Interesados en realizar alguno de estos tres programas enviar un mail con sus datos a [email protected] Colegio SSQ • El Colegial• Abril - Mayo 2010 • Noticolegio Radio SSQ Online: (Ver página .4.) Primer Foro Por El Derecho a la Comunicación: Como parte de la campaña “Por el Derecho a la Comunicación”, el Taller de Periodismo del Colegio San Sebastián de Quilicura desarrolló el primer foro debate en torno a la normativa vigente que regula los medios de comunicación comunitarios del país, el pasado 4 de diciembre al interior del Establecimiento. Entre los invitados se encontraban las periodistas Doris Johnson Barella (Cooperativa, El Mercurio) y Natacha Gómez (integrante de la Asociación Mundial de Radios Comunitarias – AMARC), quienes entregaron una detallada visión acerca de lo qué significa la radiodifusión en nuestro país y cómo la normativa vigente es desfavorable con las radios de minima cobertura. “Los medios de comunicación tradicionales no entregan noticias útiles para la comunidad”, con estas palabras Doris Johnson enfatizó en el escaso rol social que tienen en la actualidad los tradicionales medios de comunicación. Además, expusieron dentro de su rol como participes de la comunicación comunitaria: Eduardo Cabrera Castro y Danilo Miranda, monitor y alumno respectivamente del Taller de Periodismo del Colegio SSQ y “Mono” de Parinacota Televisión. Centro de ex alumnos: El Colegio San Sebastián de Quilicura está invitando a todos los ex alumnos de nuestro colegio a formar parte del Centro de Ex alumnos del Colegio San Sebastián de Quilicura. Si sabes de algún ex alumno infórmanos a [email protected] Bolsa de Trabajo: Se está creando en nuestro Establecimiento una bolsa de trabajo, con el fin de crear posibilidades de inserción laboral para nuestros ex alumnos, comunícate con nosotros, llámanos y deja tus datos. Contacto: [email protected]. SSQ Con Jornada Escolar Completa: Desde este año, el Colegio SSQ comenzará a implementar el programa de Jornada Escolar Completa (J.E.C). Ello significa que se extenderá el horario de clases de los alumnos desde 3º básico. Es importante este programa, porque aporta al mejoramiento de la calidad de la educación e iguala las oportunidades de aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes de todo el país, al aumentar de manera significativa los tiempos pedagógicos con el propósito de desarrollar mejor el nuevo marco curricular. Por todo ello, el SSQ terminó las obras de infraestructura y de proyecto pedagógico para ser implementado durante este 2010. San Sebastián en 100 Palabras: Nuestro colegio, nuestra palabras”, ese es el slogan con el que se promociona la versión 2010 el concurso literario “San Sebastián en 100 palabras”. Revisa la completa información y las bases en www.colegiossq.cl Reporteros / El Colegial • Página .6.• • Página .6.• Al terminar de leer este ejemplar, entrégaselo a un integrante de la Brigada Ecológica SSQ. El Colegial es reciclable. Reportaje • El Colegial• Abril - Mayo 2010• 16% de los jóvenes chilenos no estudia ni trabaja: Generación Ni Ni en Chile El término lo acuñaron los sociólogos españoles para denominar a los jóvenes que ni trabajaban ni estudiaban, impulsados por la apatía Ni estudian ni trabajan y los sociólogos españoles le han denominado la generación “ni-ni”. Se trata demás de 100 mil jóvenes de ese país que no hacen nada por revertir su situación. Son chicos tan preparados como desesperanzados y vulnerables frente al futuro, y representan un nuevo modelo de comportamiento que consiste en el rechazo simultáneo al estudio y al trabajo, impulsados por la apatía y la desesperanza. “Este grupo responde al descontento de los jóvenes de ver que no logran trabajos que se ajusten a sus esfuerzos. Muchos están sobrecalificados y se sienten vulnerados en sus derechos. Se preguntan: ‘Para qué seguir estudiando si elmercado no va a valorar el sacrificio y recibiré bajos salarios’. Pero esta situación es posible porque ellos tienen la manutención y un techo asegurados, cosa que no ocurre en estratos bajos ni marginados”, comenta Juan Eduardo Faúndez, sociólogo y director del Instituto Nacional de la Juventud (INJUV). Para Faúndez lo que sucede en España tiene un símil con la realidad nacional, relacionada con el desaliento frente a proyectos que no se cumplen. “Esta generación “ni-ni” se está dando en Chile, pero sólo en los estratos medios y medio emergente, porque el tema de las sobrexpectativas aquí es fuerte. Tiene que ver con la decisión de una clase que ve que endeudarse no ha tenido una relación directa en términos de beneficios. Eso implica darle tres vueltas al hecho de trabajar o bien esperar a que las condiciones mejoren. En época de contracción económica y, teniendo asegurado un techo, algunos deciden esperar”, añade. Con todo, el director de INJUV es claro en señalar que en los estratos socioeconómicos más bajos, los jóvenes que ni trabajan ni estudian en Chile viven una situación distinta a la del segmento más alto. Para los primeros no existe opción, ni un rechazo voluntario por fastidio o indolencia. “Ellos no trabajan porque no tengan posibilidades o porque carezcan de interés. Es una cuestión de oportunidades”, agrega Faúndez. POR LA LIBERTAD DE ACCIÓN No existe acuerdo respecto al número de jóvenes que ni trabaja ni estudia en este país. El informe Trabajo Decente y Juventud-Chile de la OIT señala que en 2006 un 16% de los chicos chilenos pertenecía a esta categoría “ni-ni” y destaca que lo “más grave” es que un 11,5% de ellos no buscaba trabajo, sobre todo las mujeres adolescentes. Algunos factores que podrían estar incidiendo en esto son el cuidado de los hijos y el desarrollo de tareas domésticas, ocupaciones que no son reconocidas formalmente. Pero informes más recientes elevan las cifras de los chicos que no hacen nada. Según el estudio Entendiendo el Mundo Juvenil (2007), realizado por INACAP y DataVoz en el Gran Santiago –y otras ciudades–, un 21% de los jóvenes chilenos entre los 16 y 25 años son “ni-ni”, de los cuales sólo un 7% está buscando trabajo. Este grupo se concentra principalmente en el estrato bajo (50%) de la sociedad. En el sector alto los “ni-ni” representan únicamente el 4,4%. Raúl Zarzuri, sociólogo e investigador del Centro de Estudios Socioculturales no tiene tan claro que en Chile exista con fuerza una población juvenil que, por opción personal, no quiera hacer nada: “Se puede dar la posibilidad de que dejen el empleo durante un tiempo de forma voluntaria, pero en estratos económicos altos y por períodos cortos. En los sectores más bajos esto es casi imposible que ocurra porque los jóvenes deben apoyar a sus familias”. Además, descarta que los chicos chilenos no realicen cosas, porque los adultos, asegura, interpelan al joven para que sea productivo. A su juicio, en este país es social y culturalmente mal visto no trabajar. Juan Antonio Soler (29 años), ingeniero comercial y MBA de la Universidad Andrés Bello, optó por tomar un año sabático. Comenzó su vida laboral a los 24 años y decidió dejar el empleo. “Me tomé este tiempo porque soy soltero y era la única oportunidad que tenía en la vida para hacerlo. No quiero trabajar siempre. Quise hacer un quiebre para evitar lamonotonía. Además,me sentía estresado, porque llevaba cuatro años trabajando en tres partes distintas en el rubro financiero, comercial y administrativo, y sin parar. Por lo que llegó el momento de hacerlo”. Desde que tomó la decisión han pasado 10 meses y semuestra feliz. “Salgo con mis amigos, leo harto, voy al gimnasio y veo películas. Esta experiencia me ha encantado. Tampoco he sentido presión social, salvo una vez, pero no me importó. ¡Qué se meten en mi vida!”, dice. Sus padres no se opusieron, aunque él sigue viviendo con ellos. “Me entendieron y, al final, la vida es mía. No les pareció raro”, agrega. En estosmomentos está buscando trabajo. Ha ido a un par de entrevistas, pero no le han gustado los lugares por razones monetarias y porque los empleos eran poco desafiantes. ¿Miedo de encontrar uno bueno? “¡Nada!”, comenta. Continúa próxima página... • Página .7.• Reportajes • El Colegial• Abril – Mayo 2010 • ILUSIONES ROTAS, TRABAJOS PRECARIOS “Los jóvenes tienen una alta percepción de sí mismos y una fuerte imagen de ellos como trabajadores. Trabajar, ser constantes y responsables, forma parte central de sus proyectos de vida y de su autoconcepción, por lo que hay una fuerte predisposición a la búsqueda de empleo”, cuenta Zarzuri. Y agrega: “En esto el tema de la educación es central. Aquí está el problema: el discurso que nosotros incorporamos como sociedad ‘que a mayor educación mejor expectativas’ sencillamente no se ha cumplido ni están dadas las condiciones para que esto ocurra. Sus aspiraciones, sus proyectos no van a realizarse. Y ahí aparece esta juventud “nini”, tanto en España como en Chile, sin iniciativas, sin ilusiones, sin motivación. Ellos sienten desazón e incertidumbre sobre su futuro”. Y no es para menos. La generación de jóvenes más instruida de la historia del país se encuentra entrampada en la realidad. La V Encuesta Nacional de Juventud –que señala que hay en Chile un 12% de “ni-ni” (de 15 a 29 años) de los cuales el 27% no está buscando empleo– refleja datos devastadores: más de la mitad de los jóvenes (53%) dijo que su primer trabajo remunerado no tuvo relación con sus estudios. A esto se suma el precario vínculo que los chicos mantienen con la empresa. Su primer empleo remunerado fue sin contrato (23%), mientras un 20% tenía contrato indefinido y un 13% a honorarios. En este contexto, se entienden las palabras dichas por el director General de la OIT, el chileno Juan Somavia: “Existe un sentimiento creciente de devaluación de la dignidad del trabajo”. Para Zarzuri, estos jóvenes tienen un análisis bastante certero de la realidad y, por eso, muchas veces renuncian a sus proyectos (...) “Se podría decir que estamos frente a una juventud, entre comillas, menos luchadora”. Y puntualiza: “Evidentemente aquí hay un tema de desesperanza y que encauza a muchos jóvenes a tener una actitud que los españoles llaman 'el pasotismo', que quiere decir indiferencia o desinterés: ‘Para qué estudio si no voy a trabajar en lo que estudié’”. EMANCIPACIÓN TARDÍA En este fenómeno del descontento juvenil se da un factor clave: el evidente aplazamiento de la juventud en todos los países occidentales. “El proceso de emancipación se ha retrasado entre ellos. Postergan su independencia, porque esta autonomía implica hacerse cargo de ingresos estables. Prefieren no enfrentarse a este escenario y optan por seguir dependiendo de sus tutores”, cuenta Faúndez. Esta prolongación de la juventud y la superposición de las fases del ciclo vital de los jóvenes afectan la relación de los nacidos entre 1981 y 2000 (conocida como Generación Y) con el mundo del trabajo. Según el informe Generación Y y el Mercado Laboral, realizado por el Instituto de Empresas de España, estos chicos se caracterizan por una fuerte individualidad, narcisismo y un menor sentido de pertenencia con la empresa. Como ha dicho una de las autoras del estudio, Cristina Simón: los jóvenes tienen un profundo compromiso con ellos, después con la organización en la que trabajan. Otro factor a considerar es que “existe la predisposición por parte de estos chicos a la movilidad laboral, el hecho de no plantearse trabajos para toda la vida en un contexto de cambios sociales acelerados que provocan períodos en los que el joven ni trabaja ni estudia”, apunta Zarzuri. Mientras la sicóloga e investigadora de Flacso Chile, Dina Krauskopf, agrega que “en las clases más acomodadas muchos viven períodos en sus vidas en los que prefieren no trabajar ni estudiar. Que pasan por una especie de nomadismo donde exploran la vida, buscan nuevas oportunidades e intentan salir del barrio, del país y adquirir elementos que les permitan ser más hábiles para entender el mundo globalizado. Ellos lo toman como un período de training natural, aventurero y necesario. Por eso, algunos trabajan coyunturalmente para seguir sosteniéndose mientras transitan por esta fase de sus vidas”. Jóvenes que se lo pueden permitir, aclara la sicóloga, pero que asumen el riesgo de quedar entrampados en esta dinámica. De todas formas, lo importante es que ellos manifiestan ilusión y puedan reorganizar su tiempo. “Hoy la vida no se traza linealmente –estudio, matrimonio, trabajo e hijos–. La gente puede estudiar, tener hijos, trabajar, volver a estudiar y después casarse, con bastante libertad. Ellos forman parte de la época actual donde la vida esmás larga que antes y los jóvenes se redistribuyen de otra manera”, concluye. Claudio Soto es fiel reflejo de ello. Estudió Comunicación Audiovisual en la UNIACC y se tituló en mayo pasado. Ahora mismo está haciendo las maletas. Parte a Buenos Aires y, después a Nueva Zelanda. “He intentado buscar trabajos a corto plazo, pero he rechazado dos ofertas porque no me convencieron. Igualme lo esperaba, porque es difícil encontrar el empleo que uno sueña y entonces es mejor tomarse el tiempo necesario para encontrar uno idóneo. Y, claramente, a uno siempre le ofrecen lo que no le gusta tanto. Así es que le di prioridad a los viajes. Además, tengo claro que soy chico y no tengo ganas de entrar al mundo laboral a los 23 años”. Las consecuencias de no trabajar ni estudiar dependerán del nivel socioeconómico al que pertenezca el joven y las redes sociales que tenga. A más recursos, el impacto de la inactividad es menor, porque ser “ni-ni” es considerado por algunos como parte del desarrollo personal, de una estrategia. En otros casos, los chicos son un grupo de alto riesgo, vulnerables a la droga, al alcohol y a la delincuencia. “Parte importante de estos “nini”, sobre todo los de los segmentos bajos, se encuentra en el lado opuesto de la modernidad, muy cerca de la exclusión total, comenta Krauskopf. www.latercera.cl / Fuente Reportaje - Opinión • El Colegial• Abril - Mayo 2010• Encuesta Estilos Skater ¿Qué opinas de las medidas del ministro Lavín para el ingreso de clases en zonas afectadas? “Me parecen buenas las medidas. Es mejor tener clases en una comisaría o mediagua que quedarse los sin educación.“ Juan Rodríguez (31) “No llegarán a la meta de tener a la brevedad el ciento por ciento de alumnos en clases. Deberían esperar un poco y hacer colegíos decentes y no apilarlos en estructuras pequeñas.“ Paola Cárcamo (17) “Pienso que falta apoyo en las zonas afectadas por el terremoto de los colegios que quedaron en pie. Es un problema que le comprende a toda la sociedad y no solo al ministro.“ Daniel Manríquez (22) “Me parece lenta la reconstrucción de colegios, así como toda la reconstrucción. El Presidente debería presionar aún más en la construcción de aulas.“ Tamara Valenzuela (18) El Skater está relacionado con la cultura callejera, y bajo el nombre de este deporte hay una amplia cultura. El skating ha desarrollado una gran atracción e interés para muchos. Un reportaje del 2002 para la American Sports Data estimó el número de skaters es de 13.5 millones en todo el mundo. De éstos el 80% tiene edades inferiores a los 18, de los cuales el 74 % son hombres. El skate también se ve como una forma de expresión personal, ya que cada skater tiene su estilo. Los skaters toman los espacio de forma subversiva debido a que no poseen espacios propios para ocuparlos libremente, por esta razón en este caso ellos hacen uso de los espacios abiertos y que cumple con las condiciones del suelo y desniveles que son necesarios para desarrolla su actividad. Ellos son itinerantes en la ocupación de los espacios , solo se dejan llevar por los instintos de querer desarrollar sus movimientos y saltos. Por esta razón van ocupando todos los lugares libres que existan en la ciudad y ocuparlos en los momentos que el resto de la población no haga uso de ellos. O en otras ocasiones se les facilita algunos lugares como parques emplazados en medio de conjuntos residenciales, y en estos casos ellos son libres de ocupar el lugar durante todo el dia, sin problema de molestar al resto de la población, debido a que se encuentra creado un espacio para desarrollar este y otras diferentes actividades. Debido a sus movimientos y la velocidad con que los ejecutan van produciendo las tensiones que construyen y limitan su espacio, debido a esto los skaters se vuelven herméticos hacia el resto , y son observados desde lejos sin interactuar con el resto de la población. / Reportero Envía lo que quieras… [email protected] Opinión • El Colegial• Abril – Mayo 2010 • Chatea por la Revista - Me gusta cuando hay comida rica en el casino. Andrea -Un beso grandote, grandote a mi Brayatan te amo!! deseo que estes bien! Karla Miranda -Abrazos y saludos a la Priscila de su amiguita que la kere. Roberta Martínez -Saludos al Profesor Pablo Paredero. Un alumno -Saluditos a la Profe Fabiola Pérez!! que este bien! Danilo Miranda -Un saludo a la radio ssq! que esta muy wena, saluditos al 2ºA. Fernanda Brandez Por un día Los Tongos Nos preocupa el tema de las mentiras de los semi-famosos que realizan los conocidos “Tongos”. ¿Por qué inventar un tongo? La respuesta es simple: Para robar cámara. Cuando pasa su minuto de robar cámara, simplemente inventan otro. Recordemos alguno de los tongos más conocidos: Arenita cuando se lanzó de un tercer piso de un edificio. Se cree que lo hizo porque Karol Dance y Faloon se habían ido juntos a hacer una nota para el programa “Yingo”. Opinamos que los tongos no se deberían realizar, ni menos para obtener una pequeña fama, ya que solo le enseñan a los pequeños televidentes -los niños- mentiras. Yanelly Diáz y Elizabeth – 8ºD Discriminación Juvenil La sociedad chilena es muy discriminativa en cualquier ámbito, pero más con los jóvenes. Ellos son discriminados por el 60% de la sociedad. La mayoría de los motivos de discriminación es por la forma de cómo se visten, a la población no le gusta su música y los discriminan también por sus tendencias sexuales y estos suele alejar a los jóvenes de los adultos. Deberíamos de comprender más a los jóvenes, y no discriminar- los, ya que su música, ropa y tendencias sexuales deben ser por alguna o algún problema con lo que ellos carguen. Danilo Miranda 7ºB. Solicita tu espacio y opina de lo que quieras. Envía un mail a elcolegialssq@Hotmai l.com o en el buzón de biblioteca SSQ. • Página .10.• Cultura • El Colegial• Abril - Mayo 2010 • Bajo la oscuridad de la noche Vitrina poética-Literaria Amor Amor Anda libre en el surco, bate el ala en el viento, late vivo en el sol y se prende al pinar. No te vale olvidarlo como al mal pensamiento: ¡le tendrás que escuchar! Habla lengua de bronce y habla lengua de ave, ruegos tímidos, imperativos de mar. No te vale ponerle gesto audaz, ceño grave: ¡lo tendrás que hospedar! Gasta trazas de dueño; no le ablandan excusas. Rasga vasos de flor, hiende el hondo glaciar. No te vale decirle que albergarlo rehúsas: ¡lo tendrás que hospedar! Tiene argucias sutiles en la réplica fina, argumentos de sabio, pero en voz de mujer. Ciencia humana te salva, menos ciencia divina: ¡le tendrás que creer! Te echa venda de lino; tú la venda toleras. Te ofrece el brazo cálido, no le sabes huir. Echa a andar, tú le sigues hechizada aunque vieras ¡que eso para en morir! Gabriela Mistral Hola mis muy distinguidos lectores, después de tantas cosas juntas, quiero antes que nada darles la bienvenida al ya iniciado período escolar, espero que hayan disfrutado de su descanso, y lo hayan invertido en leer. Como siempre, les he traído un libro muy buenísimo, que leí en mis prolongadas vacaciones, es ni nada menos que “Cumbres Borrascosas” de Emily Bronte. Es la narración de una historia dramática y trágica. Comienza con la llegada del niño Heathcliff al hogar de los Earnshaw, el cual es traído por el padre de la familia desde Liverpool. Ignoramos de dónde ha salido esta criatura que pronto trastornará por completo la tranquila vida de su familia adoptiva así como la de sus vecinos, los Linton. Es una historia de amor y de venganza, de odio y locura, de vida y de muerte. Catherine Earnshaw y Heathcliff desarrollan una relación de dependencia mutua a lo largo de su vida, desde la infancia hasta más allá de la muerte. La libertad que Heathcliff representa no es la más idónea para una mujer que pretende ser respetable, y Catherine acabará casándose con el hijo de los Linton, Edgar, magistrado de la región. Éste le dará un hogar, la Granja de los Tordos, y estabilidad. A lo largo de dos generaciones, cuyos nexos comunes serán Heathcliff y la observadora y narradora de la historia, Nelly Dean, descubrimos el pasado y el presente de los personajes, en versiones distintas de sí mismos. En resumen, "Cumbres Borrascosas" es una novela arrebatadora y romántica, una venganza que se prolonga hasta el final y un amor que irá más lejos todavía. Es, en definitiva, una complicada tragedia que constituye una de las obras maestras de la literatura. Espero que tengan la oportunidad de deleitarse con este libro; y un adelanto para todos los fanáticos de la saga de Crepúsculo de la autora Stephanie Meyer, porque en la próxima ocasión hablaré sobre uno de esos libros, ¿Cuál? Esa es la sorpresa… Jennifer Rojas Cultura • El Colegial• Abril – Mayo 2010 • Critica….de TV. Prat…Un Héroe Necesario “Muchachos, la contiende es desigual. Nunca se ha arriado la bandera ante el enemigo y espero que esta no sea la ocasión de hacerlo… “. Siempre que escucho esta arenga me pregunto que de cierto hay en ella. ¿Sucedió realmente? ¿Se lanzó valerosamente al otro barco o simplemente no alcanzó o llegar? ¿O de la fuerza del salto se rompió una pierna?. Parece ser que nada de eso pasó. Nuestro héroe Arturo Prat Chacón se lanzó sin miedos al barco enemigo, alcanzándolo y muriendo heroicamente en la cubierta del Huáscar. Siempre pensé que ese episodio sería cinematográficamente bueno, pero “historiograficamente” un desastre. La historia de nuestro país se caracteriza por ser una historia que más de procesos es de personajes. Entendemos la independencia de nuestro país solo a través del “libertador” O´Higgins y la guerra del pacifico solo a través de una batallita de niños, y que por cierto perdimos. Nadie sabe por qué se peleaba en 1879, ni por qué queríamos independizarnos en 1810 o por qué existió un Diego Portales, un Manuel Balmaceda e incluso un Salvador Allende. Solo conocemos sus nombres y sus heroicas “hazañas”, pero del por qué se realizaron, preferimos no averiguarlo, porque existe una historiografía y una educación que intenta marcar nuestras mentes con dichos nombres. La Prueba de Selección Universitaria en su parte de “Historia de Chile” también destaca por preguntas “memorionas” acerca de nombres y fechas. Pero, ¿Por qué darles tanto auge a personajes casi irrelevantes en la historia de nuestro país? Arturo Prat y el Combate Naval de Iquique son solo uno de los episodios de la guerra que pretendía defender los intereses salitreros de nuestro país. Prat sin embargo, más que contenido histórico, tiene un contenido patriótico, de pertenencia, que los distintos gobiernos han querido aprovechar para enorgullecernos de la “valentía”, “honorabilidad” y “compromiso” que tenemos los chilenos. La serie “Héroes” que trató la vida de Prat no estuvo ajena a todo este simbolismo patrio. Por eso entiendo que la Armada de Chile y el Ministerio de Educación estén tan contentos con la producción cinematográfica. En ella, se mostraba a un Prat de buenos modales, de enunciaciones poéticas, dispuesto a dar todo por su país, orgulloso y atento con su familia. Debo reconocer que la producción me pareció cursi y romanticona. Eternos minutos dedicados a la vida de Carmela Carvajal. Perdóneme las mujeres, pero la esposa de Prat a mi gusto no tiene relevancia histórica. Pero, sin duda lo que más me sorprende es el tratamiento a la valentía del protagonista expuesta al final de la producción, donde aparece un Prat que no le teme a nada. Me niego a creer que una persona sea tan valiente. Creo que las cañuelitas debieron temblarle a nuestro héroe en algún minuto. Y si hablamos de valentía ¿Qué pasó con Carlos Condell y su hazaña con la Independencia? En la película no apareció más de dos minutos, dentro de los sesenta que duró el capitulo. Creo que la serie “Héroes” de “Canal 13” ya venia en decadencia. Cómo olvidar al “Súper Manuel Rodríguez”. No sabía si estaba frente a una película de superman o al rebelde personaje de nuestra historia. Sinceramente me parece que la película repite la historia “personajista” a la que estamos acostumbrados, la que a la gente le gusta y a las autoridades les conviene, más ahora que estamos en época bicentenaria y donde debemos sentirnos más chilenos que nunca. Para terminar, en aspectos técnicos la película llega a ser tan cursi, que se hace eterna su primera parte de diálogos entre Carmela Carvajal y Prat. Las actuaciones si bien son destacables, el guión es demasiado cursi con frases en la boca de Prat casi literarias de algún libro de poesía. Por todo esto, debemos entender la cinta solo desde un punto de vista cinematográfico, cuyo contenido más que decirnos una verdad, nos haga reflexionar acerca de nuestra historia, invitándonos a ir a su encuentro. Tomándonos de la mano hacía un conocimiento de ésta, que más que personajista sea de procesos y sociológica, porque es la única manera de entender nuestra cultura. Creo que me salió bonita esa última parte. Cuando muera, quiero que todos crean que fueron mis últimas palabras antes de morir. “Viva Chile”. Viva la arenga de Cabrera. Eduardo Cabrera, Monitor Taller de Periodismo SSQ – Estudiante de 4º Año de Periodismo. La comunicación es un derecho…Comunícate… • El Colegial• Abril – Mayo 2010 • Entrevista Graciela Allende: “La Presidencia del Centro de Padres es un gran desafio” Nueva Presidenta del Centro de Padres y Apoderados del SSQ. Su nombre es Graciela Allende, dueña de casa y apoderada del SSQ y este 2010 se convirtió en la nueva presidenta del Centro General de Padres. En esta entrevista realizada por Danilo Miranda (7ªB), su hijo y reportero de “El Colegial”, encontraremos su visión acerca del SSQ y sus planes APRA el futuro. R: ¿Cómo surgió su elección a la presidencia del Centro de Padres? G.A: “Debido a que nadie se ofreció para dicho cargo y a raíz de la presentación del plan de trabajo propuesto por las tres mamás que han estado participando del consejo escolar (…) a las delegadas presentes les pareció bien la propuesta de la Sra. Leslie Fuentes que fuéramos nosotras quienes nos hiciéramos cargo de la directiva del Centro de Padres (Presidenta: Sra. Graciela Allende (7ºB) - Secretaria: Sra. Elizabeth Pérez (7ºA) yTesorera: Sra. Ana Gutiérrez (3ºD) R:¿En qué se basó para realizar el plan de trabajo? G.A: “En la necesidad de querer ser un nexo entre el colegio, los apoderados y los alumnos.” R: ¿Qué significa para usted ser la presidenta del Centro de Padres? G.A: “Es un gran desafío, ya que necesitamos la participación de los apoderados para llevar a cabo el plan de trabajo.” R: ¿Cuál es su opinión sobre el desempeño de la directiva anterior? G.A: “Ellas tuvieron muchas ganas de trabajar, pero no se sintieron apoyadas por las delegadas y aun así lograron algunos objetivos.” R:¿Influirá su cargo en su labor como dueña de casa? G.A: “Espero que no, ya que soy una persona organizada y creo poder compatibilizar mis labores de casa con las actividades del Colegio.” R: ¿Piensan juntar dinero? G.A: “La verdad es que no, ya que queremos trabajar por el bien común de los alumnos enfatizando la formación ética y moral para mejorar algunas falencias en nuestros niños.” R: ¿Cree que es bueno la implementación de catequesis al colegio? G.A: “Bueno, yo soy católica y me parece que una formación cristiana ayudará a canalizar los valores y la importancia de la familia.” Entretención • El Colegial• Abril – Mayo 2010 • Punto de partida R: ¿Que espera usted De los apoderados? G.A: “Que entiendan que trabajando unidos, lograremos tener una mayor comunicación y participación con nuestros hijos.” R: ¿Qué espera usted de los directivos del SSQ? G.A: “La dirección y redes de apoyo del colegio siempre han estado preocupados de la educación y formación de nuestros hijos, por lo que no dudo en que el apoyo al Centro de Padres seguirá permanente.” R: ¿ Cree usted que la Radio SSQ y El Colegial apoyan a los alumnos y al Centro de Padres? G.A: “Por su puesto que si. Ellos son un nexo muy importante de Información, entretención y cultura. Además, quiere aprovechar esta oportunidad para agradecer al diario el espacio que nos brinda para poder comunicarnos.” Danilo Miranda 7ºB / Reportero ¿Qué tanto conoces a tu pololo? ¿Qué tanto conoces a tu pololo? Mmm pues bien si quieres descubrirlo y al mismo tiempo saber si tu pololeo va viento en popa o esta a punto de naufragar completa este test y tendrás la respuesta que esperas. Ojo, esto es sólo un juego así que si les sale un mal resultado no se echen a ¡morir! Quizás sólo es una advertencia para que mejoren algunas cosas de su relación. ¡Suerte! 1. Puedo nombrar el mejor amigo de mi pololo 2. Sé los nombres de las personas que han enojado a mi pololo en el último tiempo 3. Puedo nombrar algunos de los sueños que tiene él en su vida 4. Puedo referirme a la filosofía de vida de mi pololo 5. Puedo listar los parientes con los que se lleva mal 6. Siento que mi pololo me conoce muy bien 7. Cuando estamos separados, pienso siempre en él 8. Usualmente lo toco o beso cariñosamente 9. Mi pololo me respeta 10. Hay pasión en nuestra relación 11. El romance es definitivamente parte de nuestro pololeo 12. ÉL aprecia las cosas que yo hago en la relación 13. le gusta mi personalidad 14. Al final del día siempre quiere verme 15. Mi pololo es uno de mis mejores amigos 16. Nos encanta conversar entre nosotros 17. En las discusiones que tenemos, los dos tenemos influencia y damos nuestros argumentos 18. Mi pareja me escucha respetuosamente, aunque no concuerde conmigo 19. Mi pololo es una gran ayuda al momento de resolver problemas 20. Generalmente concordamos en nuestros valores y metas en la vida Descúbrelo en www.radiossq.cl Resultados: 15 o más respuestas positivas: Tienes gran fortaleza en tu relación. Felicitaciones. 8 a 14 positivas: Éste es un momento crucial en su relación. Hay muchas ventajas que pueden aprovechar, pero también existen deficiencias que requieren su atención. 7 o menos: Tu relación puede estar en serios problemas. Si esto te importa, probablemente la relación valga la pena como para tratar de solucionar los conflictos. • Página .14.• Cultura - Magazine Punto Com • El Colegial• Abril – Mayo 2010• www.taconeras.net: En esta página encontrarás una red de blog femeninos en español. Además, podrás leer ediciones de las mejores ediciones de revistas femeninas y adolescentes de manera gratuita. Seventeen, Cosmopolitan y Tú son solo alguna de ellas. www.huelladigital.cl: Página web dedicada al fotoperiodismo chileno. Creado por el periodista César Pincheira, te invita a acercarte a la realidad de nuestro Chile desde las imágenes. Cada set de fotos es un reportaje. Atrévete a vivir esta nueva experiencia para la información, porque una imagen vale más que mil palabras. www.demre.cl: Aquí encontrarás todo lo dedicado a la Prueba de Selección Universitaria (PSU). Todo lo que necesitas saber del proceso y ayudas académicas. Además, podrás descargarte los ensayos oficiales de los distintos ramos. www.secundarios.cl: Web dedicada al desahogo de los pingüinos. Distintos foros y reportajes te harán reconocerte en tu vida estudiantil. Además, la opinión de su público es importante. ¡Participa con respeto! www.radiossqfm.blogspot.com: Cuenta tu rollo Diarín: Tengo un atado con mi mamá. Pololeo hace 2 meses con un niño mayor que yo. Tengo 13 años y mi pololo 20 y estudia en la universidad Yo me veo más grande que mis compañeras, por lo que la diferencia de edad pasa piola. Él es cariñoso, respetuoso, simpático y está muy enamorada de mí. Pero, mi mamá no quiere que siga con él porque dice que es muy grande y me dice que me puede hacer cualquier cosa, que no sea confiada. Si no termino con él, la relación con mi mamá se va a ir alejando y no quiero ¿Qué hago Diarín? No quiero enojarme con mi mamá ni perder a mi pololo. Consejo: Esto es el difícil caso de querer quedarse con el “Pan y el pedazo”. Amiga, si tu madre te dice que tengas cuidado es solo porque te quiere. Tu diferencia de dad no es menor: Son 7 años. Tu eres una adolescente escolar y él un joven universitario. La dificultad está en que esta diferencia puede estar asociada con distintas etapas del desarrollo y, por ende, intereses de vida distintos. Es decir no creo que en un futuro tengan compatibilidad entre ustedes, , por ello es mejor dejar todo hasta acá. Eres pequeña y encontrarás a alguien de tu edad más adelante. O quien sabe, él te esperará. Recuerda que las tareas y actividades propias de una adolescente en etapa escolar serán muy distintas de las de un universitario. Game Enterteiment Juego “GTA San Andreas” de Play Station II: Capacidad de los pulmones infinita: Abajo, Izquierda, L1, Abajo, Abajo, R2 Abajo, L2, Abajo Coches voladores: Arriba, Abajo, L1, R1, L1, Derecha, Izquierda, L1, Izquierda Los taxis llevan nitro, y puedes relizar un salto con L3 Arriba, X, Triángulo, X, Triángulo, X, Cuadrado, R2, Derecha Cargar la munición mientras conduces: Arriba, Arriba, Cuadrado, L2, Derecha, X, R1, Abajo, R2, Círculo Tráfico rápido: Arriba, L1, R1, Arriba, Derecha, Arriba, X, L2, X, L1 Poco tráfico: X, Abajo, Arriba, R2, Abajo, Triángulo, L1, Triángulo, Izquierda Consigue el Dozer R2, L1, L1, Derecha, Derecha, Arriba, Arriba, X, L1, Izquierda Los gangsters controlan las calles: L2, Arriba, R1, R1, Izquierda, R1, R1, R2, Derecha, Abajo Consigue el Stunt: Círculo, Arriba, L1, L2, Abajo, R1, L1, L1, Izquierda, Izquierda, X, Triángulo • Página .15.• Vota por tu alumno y profesor TOP 2009 Búscanos en Facebook: “Radio SSQ…el espejo de tu mundo” En Twitter: www.Twitter.com/RadioSSQ MSN: [email protected] programas en “Las opiniones vertidas en esta revista son de exclusiva responsabilidad de quienes la emiten y no representan necesariamente el pensamiento de Revista Escolar “El Colegial” y Colegio SSQ”. 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