PerfectamenteColegio de Bachilleres del Estado de Querétaro Plantel 21. Arcila. “Sueña con pertenecer en el bello y maravilloso mundo del conocimiento.” Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. INTEGRANTES: Alegría Olvera Marco Antonio. García Vázquez Luis Francisco. Jeronimo Pichardo José Abraham. Jiménez Mejía Jorge Luis. Olvera Granados Daniela. Piña Mejía Jorge Luis. Vázquez Vázquez José Manuel. Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Contenido MATEMATICAS................................................................................................................................. 3 Funciones logarítmicas................................................................................................................ 3 Funciones Exponenciales............................................................................................................. 7 BIOLOGÍA....................................................................................................................................... 11 GENETICA DE POBLACIONES...................................................................................................... 11 INTRODUCCION:......................................................................................................................... 11 OBJETIVO:...............................................11 Materiales:.............................................12 Procedimiento:.......................................12 RESULTADOS:.........................................13 ANÁLISIS DE DATOS:..............................15 CONCLUCIONES:.....................................16 FUENTES DE INFORMACION:..................16 ORIENTACIÓN............................................17 Ingeniero en diseño mecánico aeronáutico............................................17 Universidad............................................17 Perfiles...................................................17 “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 2 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. Costo............................................................................................................................. 18 Becas............................................................................................................................. 18 Futuro laboral................................................................................................................ 19 Física................................................................................................................................ 20 Principio de pascal..................................................................................................................... 20 “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 3 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. MATEMATICAS FUNCIONES LOGARITMICAS Y FUNCIONES EXPONENCIALES. FUNCIONES LOGARITMICAS: Se define logaritmo como el exponente de una potencia con cierta base, es decir, el número al cual se debe elevar una base dada para obtener un resultado determinado. FUNCIONES EXPONENCIALES: Comenzaremos observando las siguientes funciones: F(x):x2 y G(x):2x las funciones F y G no son iguales. La función F(x):X 2 es una función que tiene una variable elevada a un exponente constante. La función de G(x):2 x es una función con base constante elevada a una variable. Este es un nuevo tipo de función llamada función exponencial. Una función exponencial con base “b” es una función de la forma F(x): b x donde “b” y “x” son números reales tal que b0 y b es diferente a 1. Una función exponencial de tipo f(x): a x. EJEMPLOS: Funciones logarítmicas. 1. ¿Cuánto tiempo tendrá que pasar para que una inversión de $1000 doble su valor, sí la tasa de interés continuo es de 8.5% anual? SOLUCION: Usando la formula con P=$1000, r =0.085.Queremos encontrar el valor de t para calcular f ( t )=2000. : f ( t )=1000 x e 0.085 ! 2000=1000 x e0.085 0.085 2=e 0.085 r ¿ e ¿ ( 2 )=¿ ¿ ¿ ( 2 )=0.085 t∈(e) “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 4 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. ¿(2) =t 0.085 t=8.15 La inversión duplicara su valor aproximadamente después de 8.15 años 2.- En una investigación científica, una población de moscas crece exponencialmente. Si después de dos días hay 100 moscas y después de 4 días hay 300 moscas. ¿Cuál es la fórmula de la función que representa el crecimiento de la población de moscas? ¿Cuántas moscas hay después de 5 días? ¿Después de cuánto tiempo la población de moscas será 1000 individuos? SOLUCIÓN: 1.- Como hablamos de un crecimiento exponencial estamos buscando una función de la forma: f ( x)= y 0 x abx Donde x representa el número de días transcurridos. Las condiciones del problema nos permiten crear la siguiente tabla: x f (x) 2 Días100 Moscas. 4 Días300 Moscas. Los valores de la tabla indican que la población de moscas se triplicó en un periodo de 2 días, lo que nos permite escribir la fórmula: f ( x )= y 0 x 3 2 x Sabemos que f ( 2 )=100 . Remplazando en la fórmula para hallar “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 5 y0 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. 2 f ( 2 )=Y 0 x 3 2 100= y 0 x 3 1 y 0= 100 3 Finalmente la fórmula para el crecimiento de las moscas es: f ( x )= 100 y x3 3 2 ¿Cuántas moscas hay después de 5 días? Usando la fórmula para x=5, la población será: f ( 5) = 100 5 x3 3 2 ¿Después de cuánto tiempo la población de moscas será 1000 individuos? Queremos encontrar el valor de x para el cual f ( x )= f ( x )=1000 : 100 x x3 3 2 f ( 5 ) =520 Después de 5 días habrá aproximadamente 520 moscas. 3.-Encontrar la cantidad de dinero que se obtienen después de tres años si se invierte $3000 dólares a una tasa de interés del 7% anual, sujeto a interés continuo. SOLUCION: Usando la formula con P= $3000, r=0.07 y resolviendo para t=3, tenemos: “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 6 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. 3 x 0.07 f ( 3 ) =3000 x e f ( 3 ) =3701.03 Después de tres años la cantidad de dinero será aproximadamente $3701.03 4.-la magnitud de un terremoto en la escala Richter (R) se calcula con la expresión r=log i, donde i es el número de veces que es mayor la intensidad de dicho movimiento con respecto al terremoto cuya intensidad es la más pequeña que pueden registrarse a través de un sismógrafo. Determina: a) ¿Cuantas veces es más intenso un sismo de 4 grados en la escala de Richter con respecto al movimiento más pequeño registrable? b) ¿Cuántas veces es más intenso un sismo de 5 grados que uno de 4 grados? c) ¿Cuántas veces es más intenso un sismo de 2.25 en la escala de Richter que el sismo de nivel mínimo registrable? SOLUCION: R=log i X=I (intensidad número de veces) Y=R (magnitud R.) b =10 log b A=c Si a) R= log i 4=log i 4 Cuando se tiene un i = 10 B) logaritmo base 10, A se usa l=105 } L= 100000 l= 10000 como exponente Es 10 veces más intenso uno de 5° (R) que uno de 4°. “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 7 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. 5 l=10 b) l=100000 2.25 l=10 c) l=177.82 L=177.829445 el mínimo nivel registrable es 0 por lo tanto es 177.829445 veces más intenso. 5.- la intensidad de un sonido (d) en decibeles está dada por la expresión d= 10(log P+16), donde P es la potencia en watts/cm 2. Determina: a) La intensidad en decibeles de un sonido cuya potencia es de 0.0027 Watts/cm 2. b) La intensidad de un sonido cuya potencia es de 0.0035. SOLUCION: log P a) d=10 ¿ +16) Watts +16 cm 2 log ¿ d=10 ¿ 0.0027 En este caso podemos aplicar la propiedad: “El logaritmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos de los factores” d=134.31 d b) P+16 log ¿ d=10 ¿ 0.0035+16 log ¿ d=10 ¿ “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 8 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. d=135.44 Funciones Exponenciales. 1.-¡¡¡Jugo de naranja, tómalo recién hecho!!! Si un cuarto de litro de jugo de naranja contiene 200 mg de vitamina C y esta se oxida a razón de 12.5 mg cada minuto, ¿Cuántos mg de vitamina tendrá el jugo si la consumen después de 35 minutos de su elaboración? 12.5 mg =0.0625 → 6.25 → se pierde 200 Conservar en 193.75 y en decimal 0.9375 x y= 200(0.9375) X=tiempo en minutos. x y 0 200 5 144.85 5 10 75.962 Solución y= (200)(0.9375) 15 104.59 Y=20.89 mg de vitamina C. 55.04 Después de 35m. 25 Y=mg que conserva. 30 39.539 35 28.851 40 20.844 45 15.131 2.-La vitamina B1 es útil para el funcionamiento del sistema nervioso, esta vitamina esta la tiamina. La tiamina se destruye por el calor a razón de 0.01 mg por cada minuto de cocción. Si 100 g de espinaca contiene 0.10 mg de tiamina ¿Cuánta vitamina B1 habrá en la espinaca después de 15 minutos de cocción? X=minutos de cocción Y=vitamina B1 que se conserva 100 g contiene 0.10 mg de tiamina. 0.01 =0.1→ 10 se pierde 0.10 “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 0.9 90% se conserva. 9 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. 0.9 ¿ Y= (0.10) ¿ ) ¿ x 0 3 6 9 12 11 Y 0.1 0.079 0.053 1 0.038 7 0.025 2 0.020 5 3.- ¡BIEN CHISMOSOS! En una ciudad de 9000 habitantes se esparce un rumor de modo que cada hora se duplica la cantidad de personas que se enteran del mismo. ¿Cuántas personas faltaran de saber el rumor después de 12 horas? 2 =2 1 1(2)x =y x=horas Y=número de personas que saben el chisme X Y 0 1 9000-4096=4904 12 2 1(2) =4096 personas que1saben el Personas que faltan en saber el chisme 2 4 chisme. 3 8 4 16 5 32 6 64 7 128 8 256 9 516 10 1024 11 2048 12 4096 4.- En cierta semana hay 400 moscas el lunes y 441 el viernes. Si el número de moscas crece exponencialmente con el tiempo: “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 10 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. a) encuentra la función que determine el número de moscas después de t días transcurridos. b) ¿Cuántas moscas habrá el domingo de dicha semana? 0 lunes – 400 moscas 1 martes y= Ab x 4 si el viernes el día 4 y hay 441 entonces 441=400 (b) En este caso para eliminar la potencia del logaritmo usamos la propiedad en la cual dice “el logaritmo de una potencia es igual al exponente por el logaritmo de la base de la potencia. 2 miércoles 3 jueves para despejar b 4 viernes- 441 moscas 441=400 (b) 5 sábado 6 domingo 4 441 =b 4 400 usamos logaritmos Log 1.11025=4 log b. log 1.1025 =log b . 4 0.010594649=log b Shif log (0.010594649) = b 1.024695075=b Por lo tanto la función es 400 (1.024695075) x 0 1 2 3 4 5 6 x Y 400 409.87 419.99 430.31 7 440.99 451.89 463.04 “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 11 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. 5.- Supongamos que el número de bacteria (y) presentes en un cultivo después de t t horas está dada por la ecuación y=12000 (2)2 a) b) c) d) Encuentra el número de bacterias después de 8 horas ¿Después de cuánto tiempo Habrá 20000 bacterias? ¿Después de cuánto tiempo abra 50000 bacterias? ¿Después de cuánto tiempo se quintuplicara el número de bacterias? t X=Tiempo en horas. Y=número de bacterias. Y=1200() 2 t 2000= 12,000 (2) 2 2000 t =2 12000 2 1.6666=2 t 2 log 1.6666 =x log 2 t 50000=12000 (2) 2 t 60000 =12000 (2) 2 5000 t =2 1200 2 4.1666=2 60000 t =2 12000 2 t 2 5=2 log 4.1666 =x log 2 t 2 log5 =x log2 2.058 (2)=x 4.11 =x “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 12 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. Porque es importante el uso de logaritmos y funciones exponenciales en la vida cotidiana. La importancia de los logaritmos está en la importancia de aplicaciones en la vida real. El uso de logaritmos en la vida cotidiana es muy importante ya que nos permite en una sola operación resolver problemas donde se tendría que elaborar más que una operación matemática, es decir facilita la reducción de cálculos. Su aplicación no solo es para las matemáticas si no que los logaritmos contribuyen al desarrollo económico, industrial, tecnológico, social, etc… ya que el mundo está avanzando rápidamente en el ámbito tecnológico, gracias a los logaritmos estos avances son más fáciles de comprender y nos ayuda a entender todo lo que nos rodea. A las funciones exponenciales se acostumbra a llamarlas funciones de crecimiento, puesto que su empleo mas extenso está en la descripción de esta clase de fenómenos, como el desarrollo poblacional de: personas, animales, bacterias; para desintegración radioactiva, el crecimiento de una sustancia en una reacción química, el incremento delcapital en el interés compuesto, etc. La función inversa de la función exponencial, es la función logarítmica que se utiliza ampliamente en las ciencias teóricas como en las aplicadas, por ejemplo para resolver la ecuación exponencial que se deriva de los estudios de crecimiento poblacional y de las matemáticas financieras, aun con una calculadora científica muy buena, se necesita las funciones logarítmicas para resolverlas. “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 13 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 14 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. BIOLOGÍA. GENETICA DE POBLACIONES. INTRODUCCION: La genética de poblaciones se encarga de cómo se produce la distribución de genes y genotipos dentro de una población, así como las causas y factores que han provocado que se lleven a cabo estas alteraciones. La genética de poblaciones estudia: La constitución genética de los individuos que componen las poblaciones (frecuencias génicas y genotípicas). La transmisión de los genes de una generación a la siguiente. Utilizando modelos matemáticos sencillos, cuando se considera un solo locus y una sola fuerza actuando sobre la población, diseñadas para individuos diploides con reproducción sexual. La teoría sintética se ha apoyado fundamentalmente en la genética de poblaciones, la cual incluye análisis matemáticos acerca del número de alelos es decir, los genes que se encuentran en una población determinada. Se estudia a una población, para observar el efecto de la selección natural, las migraciones y otros factores sobre el número total de alelos que se conservan en la población. Una población es un subgrupo que incluye a todos los miembros de una especie que vive en un lugar geográfico determinado (nicho ecológico) en donde puede haber distintos alelos para determinadas características, lo cual Proporciona varias alternativas que dan variedad a la población y están sujetas a ciertas condiciones ambientales. Cuando observamos una población, es necesario observar el conjunto completo de características además las variaciones que pueden tener éstas, es decir, tomar en cuenta el total de alelos de todos los individuos. A partir del conjunto de alelos en estudio, es posible obtener los genes para la siguiente generación. Algo así como un botadero de alelos para cada gen, de donde las nuevas generaciones obtendrán sus genes. A este conjunto de genes y sus alelos se le conoce como poza genética. “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 15 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. OBJETIVO: Observar algunas características hereditarias humanas y conocer la frecuencia con la que se presentan en cada población, para determinar las características de su poza genética. TABLA CONCENTRADOR A DE DAROS PLUMA MATERIALES LAPIZ PC. CAMARA DIGITAL Materiales: Tabla concentradora de datos. Pluma. Lápiz. PC. Cámara digital. Procedimiento: 1. Formar equipos de n. integrantes. 2. Cada integrante debe entrevistar a cinco personas de su comunidad (definir comunidad). 3. Aplicar encuestas de características dominantes y características recesivas (Anexo 1). 4. Concentrar los resultados (Anexo 2). 5. Tomar fotografías con entrevistados al aplicar encuestas. “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 16 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. RESULTADOS: CARACTERISTIC AS Capacidad para hacer taquito la lengua. Incapacidad de hacer taquito la lengua. Pulgar con ángulo de 45° Pulgar con ángulo de 90° Lóbulo de oreja despegado. Lóbulo de oreja pegado. Nacimiento de pelo “pico de viuda”. Nacimiento de pelo “continuo” Vello en falanges. Sin vello en falanges. Mano derecha dominante Mano izquierda recesiva. Cabello rizado. Cabello lacio. Color de ojos cafés/verdes. Color de ojos azules/grises. Integran te 1 Integra nte 2 Jiménez Mejía Jorge L. Olvera Granad os Daniela . Integrant e 3 Jerónim o Pichard o José Abraha m. D R 3 2 D 3 R 2 D 3 R 2 1 4 0 5 1 3 2 2 3 3 2 0 3 2 5 Integra nte 4 Integra nte 5 Integra nte 6 Integra nte 7 Integra nte 8 Vázque z Vázque z José Manuel . Piña Mejía José David. Alegría Olvera Marco Antonio . García Vázque z Luis Francisc o. Vásque z López Guiller mo Leonel. TOTAL D 5 R 0 D 5 R 0 D 4 R 1 D 5 R 0 D 2 R 3 D 30 R 10 4 2 3 5 0 3 2 3 2 4 1 18 22 2 3 1 4 4 1 3 2 4 1 4 1 22 18 5 2 3 5 0 3 2 2 3 4 1 4 1 22 18 0 5 3 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 18 22 0 5 0 2 3 5 0 5 0 4 1 2 3 4 1 32 8 2 3 4 1 2 3 1 4 5 0 2 3 5 0 3 2 24 16 5 0 5 0 5 0 5 0 5 0 5 0 4 1 5 0 39 1 “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 17 205 Arcila, San Juan del115 Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. Poza genética: (205 dominantes)(2 genes)=410 (115 recesivos)(2 genes)=230 Total=640 genes CARACTERISTICAS. CARACTERÍSTICAS DONIMANTES. CAPACIDAD PARA HACER TAQUITO LA LEBGUA. PULGAR CON ANGULO DE 45°. LÓBULO DE OREJA DESPEGADO. NACIMIENTO DE PELO “PICO DE VIUDA”. VELLO EN FALANGES. MANO DERECHA DOMINANTE. CABELLO RIZADO. COLOR DE OJOS CAFES/VERDES. “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” CARACTERÍSTICAS RECESIVAS. INCAPACIDAD PARA HACER TAQUITO LA LENGUA. PULGAR CON ANGULO DE 90°. LÓBUO DE OREJA PEGADO. NACIMIENTO DE PELO “CONTINUO” SIN VELLO EN FALANGES. MANO DERECHA RECESIVO. CABELLO LACIO. COLOR DE OJOS AZULES/GRISES. 18 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. GENÉTICA DE POBLACIONES. 39 32 30 24 22 22 18 22 18 22 18 18 16 10 8 1 # PERSONAS. DOMINANTE. “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 19 RECESIVO. Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. CARACTERISTICA S. ANÁLISIS DE DATOS: Esta práctica se llevó a cabo en las comunidades de Arcila, Galindo, Loma Linda, Vaquerías, y Puerta de Alegrías de San Juan del Rio, Qro. Donde fueron encuestadas una población con un total de 40 personas con diferentes características físicas, de esta población se tiene una poza genética conformada por 410 alelos dominantes más 230222 alelos recesivos que dan lugar a un total de 640 alelos con distintas características. La poza genética fue obtenida sumando las frecuencias dominantes y multiplicadas por 2, ya que ahí se tiene un gen por parte del padre y un gen por parte de la madre. Así mismo sumamos y multiplicamos por 2 las características recesivas, sumamos características dominantes con características recesivas y obtenemos el total. De las características encuestadas las que tienen mayor frecuencia con valor dominante son: Capacidad para hacer taquito la lengua con un 75% del total de la población. Nacimiento de pico de viuda con un 55% del total de la población. Lóbulo de oreja despegado con un 55% del total de la población. Mano derecha como dominante con un 80% del total de la población. Cabello rizado con un 60% del total. Ojos de color café- verde con un 97.5 del total de la población. Y las características que tienen mayor frecuencia en las características recesivas son: Pulgar de 90° con un 55% del total de la población. Sin vello en falange con un 55% del total de la población. “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 20 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. Al mismo tiempo descubrimos que de la población encuestada la comunidad de Arcila predomino en el total de características dominantes, y la comunidad de Galindo predomino en la frecuencia de características recesivas. Podemos deducir que la mayoría de la población tiene ojos color café- verde. La mayoría utilizan la mano derecha, al igual la mayor parte de la población puede hacer taquito la lengua. CONCLUCIONES: Nosotros concluimos que en una determinada población existe una poza genética, en la cual entre sus características tanto de alelos dominantes como de alelos recesivos, hay diferencias originadas por el proceso de evolución y mutaciones pero al igual se encuentran similitudes que se originan por las características hereditarias que van dejando padres a hijos transmitiéndose de generación en generación. Estos factores influyen para saber qué cantidad de individuos de una población tienen características dominantes, es decir, que predominan o que existen con mayor frecuencia; al mismo tiempo se presentan características recesivas, que nos indican la cantidad con menor frecuencia en determinadas características de una poza genética. En esta práctica nos dimos cuenta que en la poza genética de la población encuestada las características dominantes o recesivas pueden ser menor o mayor ya que la poza genética mantiene características diferentes entre los individuos. FUENTES DE INFORMACION: Web.ecologia.UNAM.mx Bioinformática.UAB.es Biología 2 “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 21 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. ORIENTACIÓN. Ingeniero en diseño mecánico aeronáutico. En esta área de la ingeniería aeronáutica te capacitan para el desarrollo de herramientas para las necesidades del sector, con ideas creativas e innovadoras. Un ingeniero en diseño, es quien crea cada elemento que mantiene en equilibrio el avión, por eso debe ser detallista, creativo y formado íntegramente. Básicamente se inclina por el desarrollo de tecnología dentro de la atmosfera terrestre y la construcción de aeródromos. Universidad. Yo estaría buscando una oportunidad en la Universidad Aeronáutica en Querétaro (UNAQ) ya que es una universidad muy completa porque cuenta con unas excelentes y buenas instalaciones, y va en crecimiento, aparte de aprovechar el privilegio de tener una universidad de esta categoría. Perfiles. Perfil de Ingreso Haber concluido satisfactoriamente sus estudios de bachillerato, es deseable que haya cursado el área de las ciencias Físico-Matemáticas. El aspirante debe manejar el idioma inglés a nivel básico Perfil de Egreso El egresado del Programa Educativo de Ingeniería en Aeronáutica en Diseño Mecánico será un profesional con elevado nivel académico, formado en un programa de educación integral basado en competencias, mismo que le habilitará para: a) Plantear, analizar y resolver problemas de forma creativa a partir de sus conocimientos adquiridos. b) Con disposición para apoyar la investigación científica y capacidad para el desarrollo tecnológico. c) Con la capacidad de tomar decisiones, así como, formular, desarrollar y plantear proyectos de ingeniería. d) Con un alto sentido de responsabilidad al ejercer su profesión con calidad, lo que realizará con un alto respeto por la diversidad y multiculturalidad. e) Asume como principios de su acción y de sus relaciones humanas, los valores institucionales. f) Conoce y aplica distintas estrategias de enseñanza y aprendizaje que le permiten la adquisición de nuevos conocimientos de manera continua. g) Con un amplio dominio de los campos disciplinarios de su profesión: h) Evaluar componentes estructurales de uso aeronáutico. i) Seleccionar materiales para su implementación en componentes estructurales. j) Diseñar elementos mecánicos, mecanismos y herramentales con aplicación en aeronaves. k) Elegir el proceso de manufactura óptimo para la fabricación de elementos mecánicos, mecanismos y herramentales. “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 22 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. l) Diseñar elementos de motores de combustión interna rotativos m) Administrar el proceso de desarrollo de un producto. Costo concepto Cuota. Ficha examen de admisión. Ingeniería. $ 758.00 Propedéutico. Técnico Superior Universitario (TSU) e Ingeniería. $ 867.00 Inscripción y Reinscripción a cuatrimestre. Ingeniería. $ 2,707.00 Costos escolares diarios Constancia de estudios. $ 54.00 Credencial de estudiantes y empleados 54.00 Expedición de Certificado Parcial. $ 54.00 Revalidación o Equivalencias de Estudios por Materia $ 108.00 Copias fotostáticas $ 0.50 Impresiones $ 1.00 Kardex. $ 32.00 Multa Biblioteca por día natural y por libro o material prestado. $ 10.00 Apertura de casilleros y reposición de llaves. $ 54.00 Transporte por viaje sencillo. Querétaro - UNAQ - Querétaro $ 10.00 San Juan del Río - UNAQ - San Juan del Río $ 12.00 Multa Material y Equipo Deportivo (El costo es por día y por concepto) Ajedrez, Tablero y Piezas. $ 27.00 Fútbol, Balón. Ajedrez, Reloj. Voleibol, Balón. Basquetbol, Balón. Tenis de mesa, Raquetas (2) y pelotas. “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 23 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. Becas. Con el objetivo de reducir la deserción por motivos económicos, garantizar apoyo a personas con deseo de superación enfocados en la conclusión exitosa de sus estudios, ampliar oportunidades de estudio y propiciar un rendimiento académico elevado y una formación integral, la UNAQ ofrece las siguientes becas a sus alumnos, personal administrativo y docente. Beca Académica A fin de reconocer el esfuerzo y dedicación de los estudiantes de la UNAQ en sus estudios ellos se ven beneficiados con este apoyo que consiste en el reembolso de un porcentaje o del total de la cuota de reinscripción cuando obtienen un promedio superior a 8.0 y no han presentado ningún examen remedial ni extraordinario de acuerdo a la siguiente tabla: Beca Alimenticia La UNAQ, en conjunto con el servicio de cafetería, brinda una comida diaria durante un cuatrimestre a 18 estudiantes de los programas de TSU e Ingeniería. Este apoyo se otorga basado en un estudio socioeconómico. Beca Económica Sabedores de que algunos estudiantes no tienen los recursos suficientes para solventar sus gastos durante su estancia en la universidad, la UNAQ ofrece este apoyo que consiste en el reembolso del 100% de su cuota de inscripción o reinscripción y una ayuda económica mensual durante el cuatrimestre. Para otorgar este apoyo se realiza un estudio socioeconómico del aspirante a beca. Beca Deportiva o de Formación Integral Conscientes de que la formación de nuestros estudiantes debe ser integral, la UNAQ apoya a los talentos deportivos y artísticos reembolsándoles el 100% del pago de la cuota de inscripción o reinscripción y brinda apoyo para eventos en los que se represente a la universidad. Beca para propedéutico “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 24 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. En apoyo a las personas que quieren continuar con su formación académica y que requieren reforzar conocimientos previo a estudios de mayor grado, la UNAQ ofrece esta beca que consiste en la exención o descuento de un porcentaje de la cuota de cursos propedéuticos a profesores, personal administrativo y estudiantes de acuerdo con las calificaciones obtenidas por el solicitante, y de conformidad a la tabla descrita en las Becas Académicas. Para tal efecto, se tomarán en cuenta las calificaciones de la última institución en la que se estudió. Beca por convenio Todas aquellas becas o apoyos que provengan de acuerdos con empresas, instituciones o patrocinadores de cualquier género o especie. Los apoyos dependerán de lo convenido con cada entidad. Futuro laboral. Programación y simulación de componentes aeronáuticos. Diseño de herramentales para a manufactura y mantenimiento de componentes aeronáuticos. Diseño de componentes de máquinas térmicas Diseño de Aero estructuras “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 25 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. Física. Principio de pascal En física, el principio de Pascal o ley de Pascal, es una ley enunciada por el físico y matemático francés Blaise Pascal (1623-1662) que se resume en la frase: la presión ejercida en cualquier lugar de un fluido encerrado e incompresible se transmite por igual en todas las direcciones en todo el fluido, es decir, la presión en todo el fluido es constante. La presión en todo el fluido es constante: esta frase que resume de forma tan breve y concisa la ley de Pascal da por supuesto que el fluido está encerrado en algún recipiente, que el fluido es incompresible... El principio de Pascal puede comprobarse utilizando una esfera hueca, perforada en diferentes lugares y provista de un émbolo. Al llenar la esfera con agua y ejercer presión sobre ella mediante el émbolo, se observa que el agua sale por todos los agujeros con la misma presión. También podemos ver aplicaciones del principio de Pascal en las prensas hidráulicas. VER VIDEO HECHO POR MI EQUIPO 4.4. “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 26 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 27 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 28 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 29 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016 Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro plantel 21 Arcila. HIPERVINCULOS. PRINCIPIO DE PASCAL. https://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_Pascal https://lafisicaparatodos.wikispaces.com/PRINCIPIO+DE+PASCAL GENETICA DE POBLACIONES. http://web.ecologia.unam.mx/laboratorios/fmolina/pdf/lab/gen/conceptos_basicos_genetica _de_poblaciones.pdf http://www.unavarra.es/genmic/genetica%20y %20mejora/genetica_poblaciones/genetica_poblaciones.htm “Las raíces del estudio son amargas, pero, los frutos son dulces” 30 Arcila, San Juan del Rio, Querétaro. 05/junio/2016