Codimadrid 2.0 Nuestro Colegio participa en el Entrecongresos Nacional de FERE U n l em a n os u n e ¿ P or q u é coop e ra ti vo? E n tu si a sM AT, u n p roye cto q u e e n g a n ch a Diciembre 201 2_Número 1 Un lema nos une Contenidos Un lema nos une Prefacio GDM Nuestro Colegio participa en el Entrecongresos Nacional de FERE 2-3 4-8 Hace unos años en nuestros Colegios Divino Maestro hemos comenzado a trabajar en Red. La tecnología llena los rincones de nuestras casas y también de nuestros centros. ¡Aprovechémosla! Son ya cuatro años los que llevamos en el engranaje del mundo digital y desde entonces no paramos. Trabajamos juntos todos los centros de España y decidimos aunar nuestras fuerzas. Aquel año 2009/1 0 lo iniciamos con el tema de la Vida, y lo quisimos recordar con el canto de “Celebra la Vida”. Al año siguiente, un paso más, pretendimos llenar nuestro mundo de color y por eso nos comprometimos “Dando color al mundo”, porque cada uno de nosotros 2 Codimadrid 2.0 La fiesta de otoño Proyecto comprensión "Amigos de Jesús" Tucanes y chimpancés comienzan la aventura del colegio Inglés y creatividad Cuidamos nuestro medio ambiente Preparando nuestra fiesta La fiesta del colegio 9-1 5 ¿Por qué cooperativo? EntusiasMAT, un proyecto que engancha ¿Usas mapas mentales? ¿Sabes que son y para qué sirven? ¿Son los videojuegos tan malos como 1 6-1 8 creemos? 1 9-21 El rincón del lector 21 -22 AMPA Eventos 23 pintamos con un color el rincón donde vivimos. Durante el curso pasado con “Conéctate, estamos en red”, quisimos entender la experiencia desde este mundo virtual que nos tiene un poco embobados. Y por fin este año, nuestro compromiso es ser en el mundo notas musicales que pueden formar una nueva melodía. Por eso el lema “Pon música en tu vida y lanza tu melodía al mundo” quiere ser el tema de fondo que motive cada una de las actividades que realizamos en el Colegio. Prefacio Llegué al Colegio en septiembre del curso pasado, después de haber trabajado aquí 28 años y haber faltado los últimos 9 años. Mis recuerdos del colegio son inmejorables lo mismo que los de tantas y tantos antiguas y antiguos alumnos que han pasado por nuestras aulas. Al volver me he encontrado con muchos cambios: los Profesores están inmersos en un proyecto innovador, transformador; los alumnos son los receptores de estos cambios, del trabajo entusiasta de los profesores y están siendo cada vez más creativos, reflexivos, bilingües… Estamos convencidos de que hacer realidad hoy el sueño de Francisco y Soledad, nuestros fundadores, es atender a las demandas internas y externas que han ido apareciendo en nuestro panorama educativo y creemos que cumplir sus expectativas es ofrecer a nuestros alumnos una educación integral, preparándolos para vivir en esta sociedad tecnológica y global y que en ella sean los mejor preparados cultural, científica, lingüística y espiritualmente. Esta revista quiere ser un manifiesto y un testigo de todo lo bueno y bello que se hace en el colegio. Tienes en tus manos “CODIMA 2.O”, la revista del COLEGIO DIVINO MAESTRO DE MADRID. Será una revista trimestral. Al pasar sus páginas, podrás observar que tiene tres secciones fundamentales: Infantil, Primaria y Secundaria. En cada una de ellas van a aparecer trabajos, opiniones, inquietudes, noticias, entrevistas, entretenimientos, expresados en un lenguaje directo y simple y con bonitos diseños, que los profesores y alumnos han elaborado con el objetivo de dar a conocer el Colegio, de manera que disfrute con la lectura toda la Comunidad Educativa a la que va dirigida. Hemos optado por una revista digital visual, en formato pdf, que será publicada en nuestra página web: www.codimadrid.com aunque también saldrá en formato papel para darnos a conocer a los que no tienen fácil acceso a Internet. Os aconsejo que comencéis la lectura porque creo que no os va a decepcionar. Mª Jesús Rodríguez Directora Titular veterano: “En Grupos nos lo pasamos muy bien. A veces rezamos, también hablamos sobre nosotros y jugamos. Hacemos convivencias a otros Coles y dinámicas fuera del cole como Sembradores de Estrellas”… BR. Aquí os mostramos cuatro fotos de nuestra convivencia en el Colegio de Palencia y la entrega de Pañuelos al finalizar el año. GDM La actividad de los GDM (Grupos Divino Maestro), se está llevando a cabo los Viernes de 1 7.00 a 1 8.1 5h, en el pabellón de primaria. Nuestros alumnos y alumnas tienen la oportunidad de conocerse, de conocer a sus compañeros y a Jesús Divino Maestro desde otro ámbito diferente a la escuela. Este año ya somos más de 70 los que formamos parte de los GDM (como nos gusta que nos llamen) y así mismo lo cuenta un Codimadrid 2.0 3 N u e s t ro C o l e g i o p a r t i c i p a e n e l E n t re c o n g re s o s N a c i o n a l d e FERE CAMINANTE NO HAY CAMINO, SE HACE CAMINO AL ANDAR… Tomando como punto de partida los versos del poeta, comenzamos este artículo tratando de explicar el camino que hemos ido haciendo desde que nuestros fundadores, Francisco Blanco Nájera y Madre Soledad de la Cruz, lo iniciaron a mediados del siglo pasado. Fueron ellos personas innovadoras que pusieron en marcha un proyecto cuyo objetivo era favorecer a las familias más necesitadas, facilitándoles una educación que les permitiera integrarse en la sociedad de su momento en las mismas condiciones que aquellos más privilegiados. 4 Codimadrid 2.0 Cogiendo el testigo en este recorrido, nuestro Colegio sigue buscando nuevas formas de hacer camino. Desde hace tres años comenzamos otra etapa en este caminar, manteniendo la esencia del quehacer que ellos comenzaron, pero adaptada a las necesidades de hoy. Uno de los resultados de este trabajo han sido dos acontecimientos destacados en los que hemos participado recientemente como ponentes invitados por FERE. El primero de ellos fue el III Congreso de Bilingüismo BEDA celebrado el jueves, 1 8 de octubre con la asistencia de más de 400 profesores de inglés de centros educativos de la Comunidad de Madrid, Murcia, Castilla-La Mancha, Andalucía, Canarias y Alicante, y en el que participamos con una ponencia en una mesa de experiencias junto a otros dos colegios de Madrid. En nuestra exposición explicamos el trabajo que se lleva a cabo en E. Primaria y ESO en el área de inglés. Este Congreso fue la antesala de nuestra participación en el 2º Entrecongresos de FERE que llevaba por título “Una escuela INNOVADORA, una escuela CON FUTURO”. Desde Escuelas Católicas se nos pidió que participáramos presentando, dentro de las utilizando la Paleta Maestra. Estas son experiencias muy significativas por lo relevante de los hechos en el panorama educativo actual, pero, a la vez , para nuestro centro suponen una satisfacción añadida al comprobar que continuamos haciendo camino , ese camino que iniciaron Francisco y Soledad con Hermanas valientes y entusiastas, manteniendo viva la llama que hoy sigue dando luz…una luz que se proyecta tanto en nuestros alumnos , como en los profesores, y en el resto de la Comunidad Eductiva. Los siguientes testimonios son una pequeña muestra de la vivencia de una misma experiencia expresada desde tres perspectivas diferentes: la de una profesora del colegio que participó como ponente, la de una profesora de otro centro educativo asistente a nuestro taller y la de profesoras compañeras de nuestro colegio que acompañaron y apoyaron nuestra participación… “DESDE DENTRO..." No siempre es fácil ponerse delante de un grupo de “peers” o iguales para desarrollar la tarea que, curiosamente, llevas desarrollando más de veinte años delante de generación tras generación de alumnos. Es, simplemente, muy distinto, o, al menos, así me lo parece. La diferencia nace del respeto al trabajo y la profesionalidad de personas a las que no conoces, de las que sólo sabes que ejercen tu misma profesión y que siguen formándose e informándose. Pero también cuentas con la confianza de cinco experiencias innovadoras del Congreso, el taller denominado “Trabajando Inteligencias Múltiples en el área de inglés”, donde mostramos el trabajo que realizamos en las distintas etapas educativas en inglés desde el enfoque de la teoría de las Inteligencias Múltiples de H. Gardner y otras metodologías proactivas. El equipo de E. Infantil presentó su experiencia de programación desde el Proyecto de Comprensión “La cueva de Cromañón”. E. Primaria mostró la Unidad Didáctica “The City” programada con la herramienta del Dr. Lazear “La Paleta Maestra” y ESO presentó una programación Interniveles basada en dos grandes figuras literarias: Shakespeare y Sherlock Holmes. La coordinadora del programa BEDA en nuestro colegio presentó “Tell a Tale” utilizando la destreza de pensamiento “Toma de decisiones” del Dr. Robert Swartz; una experiencia que venimos realizando desde hace tres años en E.Infantil, E. Primaria y ESO y que mereció el Premio BEDA en el curso 201 0-2011 . El taller finalizó con una parte práctica en la que los asistentes tuvieron que completar una programación didáctica de E.I. y otra de E.P. Codimadrid 2.0 5 quien te ha puesto ahí, que confía en ti y que ha estado a tu lado durante la preparación del evento (en este caso el taller sobre inteligencias múltiples aplicadas a la enseñanza de inglés). Después de días de preparación, de reuniones y de ensayos, llegó el gran día. La tarea estaba hecha, sólo había que presentarla ante los demás. Y resultó que, al final, todos tenemos algo que enseñar y algo que aprender, igual que los niños lo hacen de los maestros y a la inversa. Los asistentes fueron muchos y acogedores, respetuosos y agradecidos. La exposición resultó dinámica y, lo que antes se nos hacía interminable por los nervios, se hizo ágil y ligero y todo pasó en un suspiro, con la euforia final de lo hecho y las felicitaciones y enhorabuenas de todos, compañeros, asistentes y amigos. No digo que sea algo que podamos hacer todos los días, pues nuestra labor principal es la que dedicamos a nuestros alumnos. Pero también por ellos, por el colegio, por aquello que amamos, de vez en cuando nos formamos y preparamos para compartirlo con los demás, con nuestros “peers” en esta tarea fascinante que es la educación. “COMO COMPAÑERA..." … también desde dentro, porque, junto a mis 6 Codimadrid 2.0 compañeras, viví la tensión, nervios y trabajo que ha supuesto la preparación de este taller. Porque es un “además” el trabajo que día a día se realiza en las aulas. Y por eso aunque, en este caso, era desde el área de inglés yo me he sentido implicada en el taller ya que es la misma tarea que se realiza con nuestros alumnos desde las distintas áreas, es el proyecto en el que TODOS estamos embarcados. Y es por esto por lo que me siento ORGULLOSA de mi colegio y de mis compañeras, porque sacaron de las aulas el trabajo que se realiza a diario para darlo a conocer a compañeros de otros centros educativos a los que también les mueve las ganas de buscar nuevos caminos y alternativas que desarrollen y mejoren nuestra labor docente. Me resulta difícil expresar en palabras los sentimientos que me llenan al recordar este gran día, porque marca un antes y un después en la manera de enfocar y desarrollar nuestra tarea como maestros. ¡¡¡Gracias por habernos dado la oportunidad de que nuestro colegio, DIVINO MAESTRO haya podido compartir y poner al servicio de los demás nuestra experiencia como docentes!!! APOYANDO A NUESTRAS COMPAÑERAS... Nuestra labor era sencilla, estábamos ahí para dar apoyo moral a nuestras compañeras. Lo suyo sí que es valioso. No es fácil exponer delante de todo un equipo de profesionales de la Educación…pero ellas lo hicieron, y muy bien. ¿Qué vimos? ¿Qué sentimos? Vimos un equipo de profesoras ilusionadas, comprometidas con su labor e inmersas en un proyecto innovador y que augura un cambio en la Educación. Vimos cómo se puede trabajar de otra manera y no era teoría, era la Escuela hecha vida: proyectos, mapas mentales, cuentos… Vimos cómo niños pequeños hablaban en inglés y es más, daba la impresión de que también pensaban en inglés. Esto pone de manifiesto que nuestro Colegio no solamente tiene el bilingüismo en una placa sino que el bilingüismo ha entrado en las mentes de los niños. ORGULLO, esta es la palabra que define perfectamente lo que sentimos al ver a nuestras compañeras compartir, ante un atento auditorio, su esfuerzo y su buen hacer. No podíamos creer que estuviéramos allí. Sí, el Colegio Divino Maestro como ponente en el Congreso: “Una escuela innovadora, una escuela con futuro”… Y además no fuimos ponentes sin más, nos consta que fuimos los ponentes cuyo taller cosechó un gran éxito. Días como el sábado 1 7 de noviembre hacen que nos demos cuenta de que nuestro Colegio Divino Maestro no es solo un colegio más que está en el Paseo de Extremadura, sino que para otros, somos un referente en la aplicación de las Inteligencias Múltiples y que para nosotros somos nuestro Cole, el de siempre pero renovado. "DESDE FUERA..." Cuando uno va a un curso, taller… conoce el título y objetivos prioritarios, pero desconoce su presentación y su forma de trabajar dichos objetivos. Quizá fue eso lo que quiero destacar del taller del otro día. Conocía el título y sus contenidos generales, pero en poco tiempo no solo nos expusieron buenas ideas para trabajar en el aula, sino que supieron contagiarnos con esa ilusión y ganas de trabajar. Nos demostraron que emocionalmente todos contamos con una caja de herramientas muy grande y que como maestros merece la pena usarla. Como prueba de ello tuvimos vuestro ejemplo, UN GRAN EJEMPLO. Gracias por ello. Desde aquí queremos agradecer a FERE la confianza que han mostrado seleccionando a nuestro colegio y al Proyecto de Innovación Educativa que venimos desarrollando en los últimos cuatro años, pero sobre todo, habernos dado la oportunidad de mostrar cómo trabajamos con nuestros alumnos, que son los verdaderos motores de nuestro quehacer diario. GRACIAS Codimadrid 2.0 7 L a fi e s t a d e o t o ñ o Los alumnos de 4 años de Infantil hemos celebrado la FIESTA DEL OTOÑO para aprender las características de la estación y sus cambios, de una forma divertida y lúdica. Salimos a la Casa de Campo y alrededores a recoger hojas caídas y en el patio del colegio cogimos las hojas de nuestro árbol, para luego clasificarlas y hacer para nuestras ventanas del pasillo unas cortinas de otoño. Estuvimos viendo un cuento: “El Otoño de Vivaldi” y ¡nos encantó!. Además trajimos de casa globos de los colores del otoño: amarillo, marrón y naranja, y como 8 Codimadrid 2.0 nos encanta bailar, bailamos y cantamos con ellos la canción “Otoño llegó”. Podíamos apreciar en nuestra clase el color otoñal y ¡lo pasamos genial! En el pasillo vestimos al árbol de otoño con los globos y las hojas recogidas: quedó muy bonito… Y la verdad… además de aprender muchas curiosidades acerca del Otoño pasamos un día inolvidable que volveremos a repetir. Proyecto de comprensión "amigos de Jesús" Educación Infantil ha terminado el primer Proyecto de Comprensión del curso “Los Amigos de Jesús” y queremos que conozcáis todo lo que hemos trabajado y aprendido. Todos queríamos ser amigos de Jesús y parecernos cada vez más a Él; por eso hemos trabajado una serie de valores: compartir, ayudar, querer, respetar, perdonar y escuchar. Gracias a este trabajo nos hemos podido ver reflejados en Él. Hemos conocido un poco más la Biblia, libro privilegiado para conocer a Jesús y a sus amigos más importantes como son los doce apóstoles. Además, gracias a las investigaciones hechas en el colegio y en casa con los papás, hemos conocido también a Madre Teresa de Calcuta, a los fundadores de nuestro colegio, Francisco y Soledad, y a otros muchos personajes importantes que por su manera de actuar, también son amigos muy especiales de Jesús. Hemos llevado a cabo destrezas y rutinas de pensamiento, tales como un compara y contrasta y un mapa mental para ayudarnos en la tarea de pensar y comprender. Para finalizar el proyecto, hemos ido a la capilla del colegio para estar más cerca de Jesús y reflexionar todos juntos sobre lo que hemos aprendido, dando gracias por ello; muy contentos cantamos canciones y recibimos el carné de “Amigo de Jesús”. Codimadrid 2.0 9 T uc a n e s y c h i m p a n c é s c o m i e n z a n l a a v e n t ur a d e l c o l e g i o Los alumnos de tres años comenzaron el curso entre lágrimas, pues para muchos de ellos era la primera vez que venían al colegio. Pero pronto estas lágrimas se fueron convirtiendo en risas, risas que inundan nuestras aulas cada día. Ellos han ido descubriendo nuevos amigos y también a los amigos de Jesús. Han empezado a aprender los valores de nuestro colegio: compartir, ayudar, respetar… Los proyectos de comprensión han facilitado este trabajo. Tucanes y Chimpancés se están haciendo grandes amigos y también sus mascotas Chimpa Y Tucán que cada semana visitan la casa de un amigo, y viven junto a ellos grandes aventuras, que luego nos cuentan en” Nuestro Libro Viajero “.( foto) 10 Codimadrid 2.0 Hemos comenzado un nuevo proyecto de comprensión “ La Magia de los colores” es nuestro segundo proyecto del trimestre y se nota que los niños van cogiendo ritmo y su interés y habilidad van en aumento. Ahora estamos preparándonos para la Navidad, pero de eso, no os podemos contar nada, ¡chsssss, es un secreto que se desvelará en los festivales del día 1 8 y 1 9 de diciembre!. Lo que sí os podemos contar es que para llenar nuestra Navidad de vida y esperanza, estamos descubriendo los colores, y es fantástico poder mezclarlos, crear, y pintar, pintar y pintar… Hemos descubierto que nuestro mundo está lleno de colores vivos y brillantes y hasta “the teacher” nos ha enseñado a nombrarlos en inglés.(foto) Inglés y creatividad Fíjate en esta obra de arte…y ahora responde… ¿QUÉ VES? ¿QUÉ PIENSAS? ¿QUÉ TE PREGUNTAS? 1 Lo hemos hecho con profes y alumnos del cole, y estas son sus respuestas: PROFESORES DEL COLE ¿QUÉ VES? Un dibujo de una familia. Un dibujo de un alumno y su autor Muchos colores Cinco personas picasianas. Personas que hacen distintas cosas Una variedad de colores enorme Monigotes chulísimos Un salón y una familia. Un habitación La descripción de las cosas que hacen los Una guitarra, un piano, un paquete miembros de una familia. ¿QUÉ PIENSAS? - Que en la familia del autor les gusta la música Que ha dibujado una familia muy alegre Que se debe sentir muy querido por sus - Que se le da muy bien dibujar familiares por cómo ha dibujado a su familia - Que escribe muy bien en inglés Que se siente protagonista del dibujo porque - Que el autor toca un instrumento - Que se lo pasa muy bien en su casa con su se ha dibujado en el centro Está hecho al estilo picassiano familia. Que es creativo a la hora de mezclar los - Que se lo pasa bien en clase de inglés. colores ¿QUÉ TE PREGUNTAS? Si le ha costado mucho trabajo pintar el dibujo Por qué el autor se ha dibujado tan diferente del resto de los familiares Si el autor toca algún instrumento Si sabe tocar el piano o le gustaría aprender Si le gusta el inglés por cómo ha hecho la Me pregunto si se ha dibujado diferente el autor descripción porque le gusta ser original Si le ha ayudado la profe o sus padres. Codimadrid 2.0 ALUMNOS DEL COLE 11 “¡Todos somos superdotados en algo! Se trata de descubrir en qué. Esa debería ser la principal función de la educación”. Esta frase de Sir Ken Robinson, experto que preconiza un sistema educativo que enseñe a innovar, describe una de las muchas intenciones que desde el departamento de lenguas extranjeras pretendemos: Que todos los alumnos y alumnas del Colegio Divino Maestro de Madrid, Desde hace tiempo venimos escuchando en los diferentes medios de comunicación la importancia del cuidado del medioambiente para asegurar un planeta “en calidad” a las futuras generaciones. Por desgracia, son cada vez mayores las catástrofes que se repiten continuamente, por vertidos petrolíferos, ácidos, residuos de fábricas en ríos… y numerosas siguen siendo las emisiones de gas a la atmósfera, sin que, realmente se pongan medios para investigar y dar salida a energías alternativas, que a día de hoy siguen resultando muy costosas. Desde el colegio intentamos que nuestros alumnos se conciencien y sean responsables con aquellos gestos que ellos pueden realizar para colaborar con el cuidado de nuestro planeta, por ello y para trabajar este aspecto tan importante de nuestra educación cívico-social, hemos llevado a cabo diversas iniciativas: ♣ Visita al medio natural: desde hace tiempo salimos al campo para valorar no sólo la necesidad de mantenerlo limpio, sino también, el perjuicio para los diferentes ecosistemas que conlleva nuestra contaminación. 12 Codimadrid 2.0 C u id a m o s e l m e d io a m b i e n te a la vez que disfrutan aprendiendo inglés o francés, sean capaces de desarrollar y descubrir todo el potencial de sus múltiples inteligencias. Este trabajo es un reflejo de esta intención: que cada niño y niña, con las experiencias que trabajen con nosotros, sus educadores, pueda ir descubriendo lo que hay de único, especial y “divino” en él. Mª Mar Burillo Profesora de Inglés - 3º a 6º de EP- ♣ Mantenemos limpio el colegio: desde hace varios cursos, alumnos voluntarios de los diferentes cursos de primaria, recogen el patio junto a los profesores para mantenerlo limpio incluso después de los tiempos de recreo. Hemos observado que cada vez son menos los desperdicios que van al suelo y más los que van a la basura, pero todavía hay quien piensa que el suelo es una papelera y tenemos que seguir trabajando hasta conseguir que “todos” hagamos un uso responsable de las papeleras. ♣ Las 3R (reducir-reciclar-reutilizar): probablemente recordaréis este eslogan, pues fue una campaña a nivel nacional, y desde el colegio también nos unimos a esta iniciativa, que mantenemos activa, y para alguna de las actividades o manualidades que realizamos, traemos a clase desde casa diferentes tipos de envases (cartón, plástico…), que utilizamos ♣ En este mes de noviembre llevaremos a cabo otra iniciativa de reciclado de vidrio con el fin de que los alumnos experimenten de manera directa, el proceso de reutilización del mismo y se conciencien de la cantidad de usos que éste puede tener. Así, de este modo, con trabajo y poco esfuerzo, sólo haciendo aquello que desde nuestras posibilidades podemos hacer, conseguiremos que nuestro colegio, nuestro barrio, nuestra ciudad…sea un ejemplo para los demás. como materias primas para la realización de nuestros proyectos y que una vez finalizada depositamos en los contenedores correspondientes. En la actualidad hemos comenzado una campaña de recogida de tóner, cartuchos de impresora y móviles en desuso con dos motivos: .- El primero para tratar estos residuos de una manera adecuada, ya que, en la mayoría de las ocasiones, como el punto limpio queda retirado para llevar un cartucho de tinta y no se ofrecen otras alternativas, como sí ocurre con el reciclaje de las pilas, estos acaban en la basura convencional. .- Segundo, y no menos importante, el dinero que la empresa adquiere con la recogida y reciclado de los cartuchos va destinada a una ONG para niños con parálisis cerebral. ♣ El pasado mes de octubre hicimos, en 4º de primaria, una visita al Centro de Protección Animal de la Comunidad de Madrid, donde, además de compartir espacio y tiempo con los animales, nos concienciaron de la importancia de recoger los desperdicios animales, por higiene y para mantener una ciudad limpia, saludable y para disfrute de todos. El equipo de primaria Codimadrid 2.0 13 Preparando nuestra fiesta CSI. Esta rutina consiste en sacar la esencia de tres ideas importantes usando el lenguaje no verbal, adjudicando a cada una de las ideas un COLOR, un SÍMBOLO y una IMAGEN que expresen la esencia que encierran los mensajes de dichas canciones. Por ejemplo, algún grupo asoció su canción al color rojo porque lo asociaban con la fuerza de este color , un símbolo bastante repetido fue la cruz porque veían presentes valores evangélicos en el contenido de las canciones y asociaron a la imagen de paz el mensaje que contenían. Tras la puesta en común en grupo clase fueron seleccionando por equipos aquellas palabras e ideas que acordaron como significativas asociadas a la persona y mensaje de JESÚS DIVINO MAESTRO, para elaborar un “Mapa Mental” por clase. Durante las dos sesiones previas a la fiesta, trabajamos la figura de Jesús, los valores y enseñanzas que Él nos transmitió y que los propios alumnos, de una manera sencilla pero reflexiva y desde la visión de un alumno de doce años aproximadamente, han sido capaces de resaltar, identificándolas con el espíritu de su colegio. Fue para todos, alumnos y profesores, una bonita experiencia y una nueva manera de prepararnos para esta jornada festiva ,utilizando nuevas estrategias para conseguir el mismo objetivo que, año tras año, pretendemos alcanzar en esta fecha tan importante para nuestra comunidad educativa El resultado ha quedado expuesto en una cartelera con el propósito de hacer visible nuestro pensamiento acerca de Jesús, nuestro DIVINO MAESTRO y eje central de la fiesta y vida de nuestro colegio. El pasado 1 2 de noviembre celebramos la fiesta del colegio conmemorando el aniversario de la consagración como obispo de Orense de nuestro fundador Francisco Blanco Nájera. Pues bien, como todo lo importante, nuestra fiesta se preparó con esmero y los días previos a la misma todos los cursos trabajamos la catequesis que tenía como objetivo acercarnos un poquito más a Jesús Divino Maestro. ¿QUÉ HICIMOS? Los alumnos de 1 ºESO realizaron unos mapas mentales tomando como centro la figura de Jesús. Cada clase se centró en una de las tres canciones trabajadas mediante la “Rutina de Pensamiento” CSI (Dr. Perkins). Para ello, en primer lugar, vieron el vídeo y escucharon con atención las canciones de Chambao, titulada “Detalles”, la de Macaco, “Una sola voz” y la que fue considerada como himno de la JMJ titulada “Síguele”. Tras la audición de las canciones comenzó el trabajo individual y de equipo con la Rutina 14 Codimadrid 2.0 La fi e sta d e l col e g i o El 1 2 de noviembre celebramos la festividad del Divino Maestro. Este día conmemoramos que nuestro fundador, Francisco Blanco Nájera, fue nombrado obispo de Orense. En esta fecha, los alumnos de 4ºESO son los protagonistas más destacados, ya que es su último año en el colegio. Para nosotros es muy importante esta fecha y lo vivimos con mucha ilusión, adornamos las clases y los pasillos y participamos en distintas actividades. La fiesta comienza la víspera con un pregón elaborado por los alumnos de 4º y leído por megafonía en Secundaria, y dramatizado y adaptado a las edades en Primaria e Infantil, para informarnos de las actividades que se van a realizar. También la víspera, los alumnos de 4ºESO se visten de “tunos” con capa negra, guirnaldas y cintas de colores. Van por las clases tirando confeti y cantando una canción preparada por ellos. Todos esperamos ansiosos su llegada, y en el momento en que se abre la puerta, se forma un gran barullo de aplausos y gritos. Cuando se van, como niños, nos tiramos al suelo y recogemos todo el confeti que podemos para poder seguir jugando con los compañeros. Luego toca recoger la clase para poder bajar al patio y seguir divirtiéndonos con unos juegos preparados por los profesores: fútbol, baloncesto, karaoke, pin-pon … mientras, la tuna se va al otro pabellón y juegan con los más pequeños; ¡cómo se lo pasan!. El día 1 2 de noviembre, asistimos a la Eucaristía en San Leopoldo. Los profesores nos han felicitado por nuestra participación y nuestro saber estar en la celebración. A media mañana nos invitan a una gran chocolatata con bizcochos. Después seguimos con los juegos empezados el día anterior, hasta que llega la hora de la salida y acaba la fiesta. Nosotros, que estamos en 2ºESO, esperamos con ganas e ilusión poder llegar a 4ºESO para ser los protagonistas de NUESTRA FIESTA. Codimadrid 2.0 15 ¿Por qué cooperativo? I N N O VACI Ó N P E D AG Ó G I CA ¿Apostaría usted por un sistema de trabajo que consigue aumentar la cantidad y calidad de las interacciones entre alumnos, la variedad y riqueza de las experiencias, ayudándoles a desarrollar mayores habilidades intelectuales y sociales, mejor capacidad de expresión y comprensión verbal?. ¿ Apostaría por una metodología que favorece la autonomía, desarrolla destrezas de pensamiento crítico ,organización de tareas, aumenta la motivación hacia el aprendizaje, favorece la integración, potencia una mayor cohesión dentro del grupo clase y mejora el rendimiento académico?. El colegio ha dicho SÍ a todas estas cuestiones. Estas y otras son las razones que nos han llevado a apostar por el aprendizaje cooperativo como una de las líneas preferentes de intervención educativa. Esta opción se apoya en investigaciones educativas realizadas por universidades de todo el mundo y en experiencias de centros escolares de nuestro país y del extranjero que validan los resultados de la metodología. ( información extraída de diferentes artículos publicados en internet) José Miguel Macías Este curso, en el colegio, hemos empezado a trabajar con nuestros alumnos con la metodología del aprendizaje cooperativo. Se implantará de una forma progresiva y de forma simultánea en primaria y en secundaria. No vamos a tratar de explicar en unas pocas líneas en qué consiste esta metodología, pero sí queremos dar las razones por las que hemos apostado por esta manera de trabajar de manera preferente. Lo vamos a hacer a partir de las respuestas que usted pueda dar a las siguientes preguntas: ¿Apostaría por un sistema que sitúa al alumno en un marco grupal, en el que todos los alumnos son corresponsables de su propio aprendizaje y del de sus compañeros?. ¿Apostaría usted por una metodología que aumenta el nivel de procesamiento de la información, el rendimiento y logro académico, el esfuerzo personal, la productividad, las relaciones de ayuda, la salud psicológica, la competencia social y la autoestima?. E n t u s i a s M A T , u n p r o y e c t o q u e e n g a n c ha Nuestro colegio empezó hace dos años a incorporar en Ed. Infantil este proyecto. Hoy estamos trabajando con él: Ed. Infantil, 1 º, 2º y 3º de Ed. Primaria. Es una propuesta de trabajo estructurada, atractiva, motivadora y estimulante, para despertar en los alumnos su curiosidad e interés y animarles a superarse en la competencia matemática. Ofrece múltiples actividades y recursos (historias para pensar, 16 Codimadrid 2.0 matijuegos, cubos numéricos, bits, regletas, geoplanos, material manipulable…) para favorecer que los niños vivan experiencias con las matemáticas. Las clases de matemáticas son divertidas manipulativas y amenas, para que nuestros alumnos aprendan de forma lúdica. Muchas veces son un juego para ellos. El principal objetivo de este proyecto es hacer las matemáticas reales, para que los alumnos aprendan los conceptos matemáticos en un contexto cercano, utilizando diferentes metodologías para retar a los alumnos a pensar. EntusiasMAT incorpora las Inteligencias Múltiples para que los alumnos tengan la oportunidad de aprender un mismo concepto matemático de diversas maneras. En nuestras aulas podemos comprobar que no hay dos alumnos iguales, que tengan las mismas fortalezas y debilidades, por eso, creemos que si se ofrecen múltiples oportunidades para aprender un concepto, nos aseguramos que el alumno pueda comprenderlo. EntusiasMAT también integra en su proyecto las Competencias Básicas que constituyen las destrezas y habilidades imprescindibles para que el alumno pueda desarrollarse como persona en la sociedad actual. Desde nuestro colegio hemos apostado por este proyecto porque facilita la educación integral de nuestros alumnos. Codimadrid 2.0 17 ¿ U s as m apas m e n ta l e s ? ¿sabes qué son y para qué sirven? ¿ S O N L O S V I DE O J U E G O S TA N M A L OS CO M O C R E E M O S? Son una poderosa técnica aliada en los procesos de aprendizaje y en el fortalecimiento de la memoria y la creatividad. “El mapa mental es una técnica que nos permite organizar y presentar la información en forma fácil, espontánea, divertida y creativa, para ser asimilada y recordada por el cerebro”. Es una técnica gráfica, que nos permite visualizar nuestros pensamientos. ¿CÓMO SE ELABORAN? 1 . Coloca horizontalmente una hoja. 1 . Dibuja la imagen o representación gráfica del problema, el tema o la idea a conocer. 2. Deja que las ideas fluyan libremente y colócalas en ramas de distintos colores y formas, empezando por la esquina superior derecha. Sigue el sentido de las agujas del reloj. 3. Sobre cada rama o en el extremo escribe las palabras claves (sustantivos, adjetivos y verbos) y símbolos. 4. Al conectarse producen la magia de ver la energía de nuestro cerebro representada en un mapa. 5. Así, de manera inmediata y en una sola hoja, podemos ver cómo las ideas se conectan, se relacionan y se expanden, generando cada vez más, información y más aprendizajes. 18 Codimadrid 2.0 Como todos sabemos, la mayoría de la gente relaciona los videojuegos con actitudes negativas, como la violencia, la adicción... Pero recientes estudios han demostrado que pueden tener aspectos positivos para el jugador, como el aumento de la capacidad de reacción. Un ejemplo: al jugar a un videojuego que consiste en esquivar obstáculos u objetos, es preciso saber el momento exacto para pulsar el botón adecuado. No solo desarrolla esta capacidad sino también la de recordar, al verse obligado a grabarse códigos, niveles, movimientos... También son buenos para mejorar la capacidad de coordinación entre cerebro y mano. Los videojuegos han ido evolucionando a lo largo del tiempo, incluso hay gente que los usa para hacer ejercicio y otras en cambio como método de desahogo o diversión. Pero eso sí, al comprar un videojuego hay que comprobar las edades a las que va destinado. Como conclusión, podemos decir que como todo en la vida nada es ni bueno ni malo, todo depende del uso que se le dé. Así pues, chic@s, podemos seguir jugando, siempre y cuando seamos responsables y no afecte negativamente a nuestros estudios. Te p u e d e n g u s ta r E l r inc ón del lec t or El valle de los lobos Yo os recomiendo el libro de Rocío Rueda, EL BRAZALETE MÁGICO. Es un libro de aventuras y de misterio que se desarrolla en Atenas. Si tienes imaginación, con este libro “viajarás” y “vivirás” momentos inolvidables. A mí me resultó muy interesante. Muchísimas cosas que desconocía sobre la historia antigua las descubrí leyendo este libro. Melany Mosquera- 4º C-D Recomiendo este libro de Jordi Cervera porque MUERTE A SEIS VEINTICINCO es un libro de intriga, en el que el valor más importante es la constancia, el esfuerzo y la amistad. Hay muchas incógnitas, pero las puedes descifrar. Esther Vallejos -3º C-D Los juegos del hambre. El niño con el pijama de rayas. El BOSTEZO DEL PUMA es un libro que me gustó mucho porque habla del amor, de los sentimientos y de muchos pensamientos que se pasan por la cabeza cuando muere la persona más importante de tu vida. Si quieres saber algo más lee el primer capítulo en esta página: www.literaturasm.com Sara Argudo- 3º C-D Este libro de César Mallorquí, LA CATEDRAL es un libro muy interesante porque cada página, desde el principio de la historia, te engancha más y más. Lo recomiendo a todos aquellos que os guste el suspense, la intriga y el misterio. ¡Es un buen libro! Te dará más de una sorpresa. Graciela Soliz -3º C-D Me ha parecido un libro muy bueno ya que mí me fascina la mitología. Recomiendo HÉROES Y HEROÍNAS, LOS FAVORITOS DE LOS DIOSES porque narra aventuras de personajes de la Antigua Grecia y, así, vas aprendiendo muchas cosas relacionadas con Cultura Clásica. De verdad que es interesante, aunque al principio te desorientes un poco. Daniel Ayala -3º C-D Codimadrid 2.0 El misterio del colegio embrujado. El diario de Greg Una habitación en Babel 19 El reno y papá Noel Esta es una bonita historia, que sucedió en un país muy lejano y muy frío. Los niños y las niñas, en vez de creer en típicas leyendas, creen en la de un Reno y Papá Noel. Según cuenta esta leyenda que me contó mi abuelo, el Reno es muy conocido en esos países porque dio a conocer a Papá Noel. Un día, en nuestro país, un muchacho de unos veinte años, caminaba en solitario por un bosque. Unos niños le miraban detrás de unos abetos. De repente, llegó una manada de renos que bailaban, cantaban y hablaban como si fuesen seres humanos. Todos se quedaron muy sorprendidos, nunca habían visto nada igual. Al terminar los renos, el poblado vio cómo se marchaban y solo quedaba un señor con una barba inmensa de color blanco. También llevaba un traje de color rojo, un gorro del mismo color y un cinturón negro. El poblado, asombrado decidió ir a hablar con ese señor que ya era muy mayor. -¡Hola Señor! -¡Hola niños!- ¿Qué os trae por aquí? -Queríamos saber, ¿qué ha pasado con el muchacho que estaba aquí? -¡Aaaah! Pues ese muchacho era yo. ¡Espera, os lo contaré! El famoso reno me ha elegido para ocupar su cargo, dice que ya está muy mayor y que estará a mi servicio cuando lo necesite. A mi, que era un muchacho, me costó tomar la decisión ¡hasta que vinieron los renos! Entonces, me dijeron que yo no podía decepcionar a los niños. Acepté su propuesta. Entonces me convirtieron en lo que ahora soy… Y a partir de ahora ¡empieza mi aventura! -Vale , ¿podemos ayudar? - Claro que sí, ¿queréis convertiros en duendes? -Sí, ¡así podemos hacer felices a los niños! Y por eso, cada vez que llega la Navidad, los niños del poblado convertidos en duendes entran por la chimenea de las casas en las que hay niños para dejarles sus esperados juguetes. Mª SOL VICENTE 2ºESO C cadáver. Pero este pide ser defendido por el médico Hantal Idrissi. Esto llevará a una complicada investigación para descubrir la verdad… Si quieres saber el final de este intrépido libro, anímate a …¡¡¡leerlo !!! Además de disfrutar leyendo vas a aprender mucho de Ciencias Sociales, concretamente lo que ocurrió en los siglos X y XI de la España musulmana. Con esta lectura se trabajan valores como la solidaridad, el respeto por otras culturas y la tolerancia. 2º ESO A Vi ve l eyen d o. . . EL MISTERIO DEL EUNUCO Este trimestre los alumnos estamos leyendo un libro llamado “El misterio del eunuco” del autor José Luis Velasco, y la verdad, nos está gustando mucho. La historia refleja la época en la que Córdoba era una ciudad musulmana gobernada por el Califa al – Haken II. Nos relata la muerte del eunuco preferido del califa, y no hay otro sospechoso que el mozárabe Rodrigo, que se encontraba en la misma habitación que el 20 Codimadrid 2.0 Asociación de Madres y Padres de Alumnos ¿QUÉ ES? El A.M.P.A. es una Asociación sin ánimo de lucro que engloba a los Padres, Madres y Representantes legales de los alumnos matriculados en un centro escolar determinado. ¿QUIÉNES FORMAN PARTE DEL A.M.P.A.? Lo integran todos los padres y madres de alumnos matriculados en el Colegio Divino Maestro de Madrid que así lo deseen. ¿CÓMO FORMAR PARTE? Lo primero que debes hacer es asociarte, para ello puedes dirigirte al local que tiene la asociación en el Paseo de Extremadura nº 1 67, el día y la hora que se indica en el tablón de anuncios y allí te informaremos de los pasos a seguir: 1 . Bien rellenando la ficha que se os ha entregado al hacer la matricula de vuestro hij@ y dejándola en el buzón de la Asociación. 2. Ponte en contacto con nosotros en nuestra dirección de correo electrónico
[email protected]. 3. Infórmate consultando la página Web de la Asociación www.amdima.org. Una vez que perteneces a la Asociación puedes colaborar con ella de manera activa. ¿PARA QUÉ SIRVE? Sólo por existir, el A.M.P.A. tiene Derecho a Obtener y Dar Información, Hacer Propuestas... dentro del Ámbito del Colegio. Las A.M.P.A.S. se coordinan a escala Municipal, Regional y Nacional, para así plantear sus necesidades al Ayuntamiento, la Comunidad y el Ministerio de Educación. Están representadas en los Consejos Territoriales y en el Consejo Escolar del Estado. Como Entidad Sin Ánimo de Lucro y de Interés Social, puede conseguir algunas subvenciones y recursos en diversas convocatorias públicas. El A.M.P.A. puede Recabar Medios y Aportaciones de los Padres para Mejorar la Equipación y los Recursos del Centro. FUNCIONES Las principales funciones de la asociación son: Asistir a los padres de los alumnos en todo aquello que se refiere a la educación de sus hijos. Colaborar en las actividades educativas del Colegio. Impulsar la participación de los padres en la vida escolar. Realizar actividades extraescolares, deportivas, culturales y formativas dirigidas tanto a los alumnos como a los padres. ÓRGANOS DE GOBIERNO DE LA ASOCIACIÓN La asamblea general de la asociación, es el órgano soberano y está formado por todos los socios. Se reúnen al menos dos veces al año y sus funciones se recogen en los Estatutos. (QUE SON ENTREGADOS A LOS PADRES AL HACERSE SOCIOS). La Junta Directiva, compuesta por: President@, Vicepresident@, Secretari@, Tesorer@ , Intervent@r y Vocal@s. Las funciones de todos ellos vienen establecidas en los Estatutos. Se reúnen al menos una vez en semana. Codimadrid 2.0 21 PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN EL COLEGIO Los padres podemos participar en el colegio, al menos, de dos formas: A través del A.M.P.A.: -. Cumpliendo con las funciones arriba indicadas. -. Las Asociaciones de Padres y Madres deben ser organizaciones activas donde los padres se informen, se formen, participen en actividades culturales, formativas.... A través del Consejo Escolar del Centro: -.Tiene un papel activo y relevante en la vida del centro y debe ser el protagonista de la vida escolar. -.Está formado por representantes de toda la Comunidad Educativa: Dirección, Profesores, Personal de Administración, Padres-Madres y Alumnos. -. Se reúnen al menos una vez al trimestre. Madrid 28 de Noviembre de 201 2 JUNTA DIRECTIVA A c t i v i d a d e s D i c i e m b re DICIEMBRE Continuación Seminario impartido por F.A.D. (Agencia Antidroga) 3 y 1 0 de Diciembre. Pago a proveedores. Llegada de los Reyes Magos Infantil y Primer Ciclo de Primaria (1 º y 2º), que recogieron las cartas de los niños y les hicieron entrega de unas chuches. Concurso de Navidad -. Elección de los ganadores. -. Exposición de los trabajos ganadores y de todos los participantes. Festival de Navidad -. Actuación de los Alumnos del Colegio. -. Entrega de los premios a los ganadores y diploma a todos los participantes. -. Invitación por parte de la Asociación (AMPA) con refrescos y dulces navideños a todos los asistentes los días de Festival. -. Sorteo la Cesta de Navidad y felicitación a todos los asistentes. 22 Codimadrid 2.0 Eventos SUPERCALIFRAGILÍSTICO “Navidad en el Museo” es un programa creado con la intención de servir de alternativa educativa y de ocio para niños y adultos durante las vacaciones escolares. Padres e hijos podéis disfrutar de vuestro tiempo libre juntos, mientras aprendéis y conocéis las colecciones del Museo del Traje. La actividad girará en torno a la niñera más famosa del cine y a su archiconocido trabalenguas “supercalifragilisticoespialidoso”. Los mayores tendréis la oportunidad de recordarlo y los pequeños de conocerlo. Juntos podréis compartir esta famosa palabreja, además de la historia fantástica de una niñera con poderes mágicos, un paraguas y un viejo maletín. Podréis participar previa inscripción que se podrá realizar a partir del 1 0 de diciembre a través formulario que encontrareis en la pagina saposyprincesas. Lugar: Museo del Traje C.I.P.E Dirección: Avenida Juan de Herrera 2 28040 Madrid, madrid. Teléfono: 91 .550.47.00 Web: http://museodeltraje.mcu.es/ Horarios: Desde el 26/1 2/201 2 Hasta el 04/01 /201 3 De X a D De 11 :30 a 1 3:30 Edad: 6 a 1 2 años GRATIS HISTORIA DE ESCRITURA LA CORTYLANDIA 201 2-201 3 Vuelve como cada año por Navidad, Cortylandia, la atracción favorita de los niños y de los padres, por supuesto. Este año dedicada a los duendes y a los gnomos. Venid con vuestros hijos a cantar la canción de Cortylandia y disfrutad del espectáculo que cada año os preparan para toda la familia. Acceso por Maestro Victoria en El corte Inglés de Preciados, pases cada 1 5 min. Lugar: El Corte Inglés de Preciados Dirección: c/ Preciados, 3 2801 3 Madrid, madrid. Teléfono: 91 .379.80.00 Web: www.elcorteingles.es Horarios: Desde el 24/11 /201 2 Hasta el 05/01 /201 3 Edad: Todas GRATIS Un taller familiar en el que aprenderéis los secretos de la escritura. Para conocer todas las técnicas de escritura de la historia y realizar una tablilla con escritura cuneiforme. Para todas las actividades la reserva previa es obligatoria. Por teléfono en el 91 .366.74.1 5 o por correo electrónico:
[email protected] Lugar: Museo de los Orígenes Dirección: Plaza San Andrés 2 28005 Madrid, madrid. Teléfono: 91 3 667 41 5 Web: www.munimadrid.es/mus eosanisidro/ Email: museosanisidro@madrid .es Horarios: Desde el 01 /1 2/201 2 Hasta el 1 6/1 2/201 2 De S a D De 11 :30 a 1 3:30 Edad: 5 a 1 2 años GRATIS Revista patrocinada por: Codimadrid 2.0 23 Nuestro colegio apuesta por el aprendizaje de las matemáticas de una manera útil, práctica y divertida. Con el método EntusiasMAT nuestros alumnos, desde los tres años, desarrollan la lógicamatemática a través de las inteligencias múltiples. La teoría de las inteligencias Múltiples, ideada por Howard Gardner, establece que la inteligencia está formada por varias capacidades distintas e independientes entre ellas. Por esta razón, si enseñamos las matemáticas desde múltiples perspectivas el aprendizaje será mucho más eficaz. ¿Queréis conocer algunas de las actividades que hacemos?