RETARDOS LECTOGRAFICOSPsic. Leopoldo Meza Morales RETARDOS LECTOGRAFICOS RETARDO: Se refiere al atraso en la adquisición de algo RETARDOS LECTOGRAFICOS LECTOGRAFICO Consiste en la dificultad para la adquisición del aprendizaje de la lectura y la escritura RETARDOS LECTOGRAFICOS y Anártrico Audiógeno y Afásico Mixto y Gnósico-práxico Gnósico- RETARDOS LECTOGRAFICOS Los retardo lectográficos se deben diagnosticar a partir de los 7 años de edad del niño, o bien a partir de que el menor haya cursado en su totalidad el primer grado de primaria; es decir al momento en que inicia el segundo año de primaria RETARDOS LECTOGRAFICOS Es un error tratar de diagnosticar estos problemas durante la etapa preescolar. durante el transcurso del primer año de primaria . así como. RETARDOS LECTOGRAFICOS Retardo Lectográfico Anártrico El paciente presenta problemas en la articulación del lenguaje . sano. comprensión.RETARDOS LECTOGRAFICOS Aparato fonoarticulador sano. concentración. memorias a corto y a largo plazo . Sin presentar alteraciones significativas en: en: atención. grafemas. lee y escribe como habla aún cuando discrimine adecuadamente los grafemas.RETARDOS LECTOGRAFICOS En este tipo de trastorno. . el paciente. RETARDOS LECTOGRAFICOS Clínicamente solo se observan fallas articulatorias que varían según la severidad de las mismas . comprensión.RETARDOS LECTOGRAFICOS Retardo Lectográfico Afásico Se caracteriza por presentar fallas significativas en las siguientes áreas: áreas: atención. plazo. cálculo y memorias a corto y a largo plazo. . RETARDOS LECTOGRAFICOS Atención: Atención: No existe una definición única de atención por lo que solo citaremos algunas: algunas: . RETARDOS LECTOGRAFICOS Es la concentración de la actividad de la conciencia sobre un complejo o conjunto determinado . . espacio o situación determinada.RETARDOS LECTOGRAFICOS Es la focalización u orientación de la energía hacia un lugar. con la intención consciente o inconsciente de lograr un objetivo. objetivo. lo cual implica la concentración de los sentidos. la sensibilidad.RETARDOS LECTOGRAFICOS Es la acción de aplicar los sentidos a un estímulo. . así como el estímulo y una incipiente ordenación perceptual subyacente anclada en el tiempo. tiempo. . RETARDOS LECTOGRAFICOS Comprensión: Comprensión: Es la capacidad del sujeto para entender la información ofrecida visual o auditivamente . indistintamente. el término cálculo hace referencia. calcular. a la acción o el resultado correspondiente a la acción de calcular. .RETARDOS LECTOGRAFICOS Cálculo: Cálculo: En general. . conocidos.RETARDOS LECTOGRAFICOS Calcular. consiste en realizar las operaciones necesarias para prever el resultado de una acción previamente concebida. o conocer las consecuencias que se pueden derivar de unos datos previamente conocidos. por su parte. plazo. Memoria: Capacidad o cualidad para retener algo visto o escuchado .RETARDOS LECTOGRAFICOS Memorias a corto y a largo plazo. RETARDOS LECTOGRAFICOS Memoria Auditiva Inmediata: Inmediata: Es el recordar en un plazo breve (segundos) la información de estímulos auditivos . RETARDOS LECTOGRAFICOS Memoria Visual a Corto Plazo: Plazo: Es el recordar en un plazo breve la información de estímulos visuales . semanas o años atrás.RETARDOS LECTOGRAFICOS Memoria a Largo Plazo: Es la memoria que se refiere a los hechos acontecidos de minutos a días. . atrás. RETARDOS LECTOGRAFICOS Memoria Visual a Largo Plazo: Plazo: Es el recordar en un plazo amplio la información de estímulos visuales . fatigabilidad.RETARDOS LECTOGRAFICOS Clínicamente se observan distracciones. faltas de comprensión. apatía en la interacción. . dan respuestas incoherentes. incoherentes. lentitud en su ejecución tanto en las tareas escolares como domésticas. RETARDOS LECTOGRAFICOS . Gnósico- Se caracteriza por presentar fallas en el reconocimiento de los grafemas (gnosias) y en su ejecución (praxias). es decir.RETARDOS LECTOGRAFICOS Retardo Lectográfico Gnósico-Práxico. deficiente. . son niños que no discriminan adecuadamente y su ejecución es deficiente. RETARDOS LECTOGRAFICOS El niño gnósico-práxico presenta las gnósicosiguientes características: características: . RETARDOS LECTOGRAFICOS Problemas en la direccionalidad . RETARDOS LECTOGRAFICOS . RETARDOS LECTOGRAFICOS Macrografía y Micrografía Angélica va a cumplir años mesa . RETARDOS LECTOGRAFICOS Disgrafía . RETARDOS LECTOGRAFICOS Problemas en lateralidad . RETARDOS LECTOGRAFICOS Escritura en espejo . RETARDOS LECTOGRAFICOS Lectura silabeada. apoyo digital para la lectura . RETARDOS LECTOGRAFICOS Inadecuado uso de mayúsculas . RETARDOS LECTOGRAFICOS Mala separación de palabras . RETARDOS LECTOGRAFICOS Dificultad de cierre de grafemas . RETARDOS LECTOGRAFICOS Omisión de grafemas . RETARDOS LECTOGRAFICOS Sustitución de grafemas . RETARDOS LECTOGRAFICOS Inadecuado manejo del renglón . RETARDOS LECTOGRAFICOS Rotaciones . RETARDOS LECTOGRAFICOS Borran constantemente . RETARDOS LECTOGRAFICOS Lentitud en la ejecución . Se caracteriza por presentar alteraciones en la lectura y en la escritura como consecuencia de una pérdida auditiva. auditiva.RETARDOS LECTOGRAFICOS Retardo Lectográfico Audiógeno. . RETARDOS LECTOGRAFICOS . Es la combinación de los tipos de retardos previamente descritos. descritos.RETARDOS LECTOGRAFICOS Retardo Lectográfico Mixto. . afectado.RETARDOS LECTOGRAFICOS También existen combinaciones de los diagnósticos mencionados donde se catalogan jerárquicamente conforme al grado de severidad. colocando al inicio siempre el más afectado. . rendimiento. .RETARDOS LECTOGRAFICOS Se emplea el término componente para designar aquel elemento que sin presentar un alto grado de alteración es lo suficientemente importante para considerar que influye en su rendimiento. Diseño con cubos 10. Figuras Incompletas 8. NORMALIZADA 3 7 6 6 7 EDAD MENTAL -6-2 7-10 7-10 7-10 9-6 * 11 12 .I. DE EJECUCION = 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 * * * * * * * * * 72 C. Comprensión 6. Claves 12. Semejanzas 3. Vocabulario 5. Composición de Objetos 11. NATURAL 9 18 14 16 36 P.I. Aritmética 4. Dígitos P. Información 2. VERBAL = 100 C.EVALUACION DE LA INTELIGENCIA PRUEBA APLICADA: WISC-R RETARDO LECTOGRAFICO ANATRICO RETARDO LECTOGRAFICO GNÓSICO-PRÁXICO C. Laberintos P. NATURAL 3 8 8 11 7 P. NORMALIZADA 10 10 10 10 10 EDAD MENTAL 8-2 8-2 8-2 8-2 8-2 ESCALA DE EJECUCION 7. Ordenación de dibujos 9. = 82 ESCALA VERBAL 1.I. = 82 ESCALA VERBAL 1. Ordenación de dibujos 9. NATURAL 3 8 8 11 7 P. Composición de Objetos 11. Laberintos P. Semejanzas 3. NATURAL 9 18 14 16 36 P.I. Comprensión 6.I. DE EJECUCION = 100 C.EVALUACION DE LA INTELIGENCIA PRUEBA APLICADA: WISC-R RETARDO LECTOGRAFICO AFASICO C. Información 2. Diseño con cubos 10. Vocabulario 5. VERBAL = 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 * * * * * * * * * * ESCALA DE EJECUCION 7. NORMALIZADA 10 10 10 10 10 EDAD MENTAL 8-2 8-2 8-2 8-2 8-2 72 C. Dígitos P. Aritmética 4.I. NORMALIZADA 5 2 7 4 6 EDAD MENTAL 8-2 8-2 8-2 8-2 8-2 . Figuras Incompletas 8. Claves 12. RETARDOS LECTOGRAFICOS Secuela. Este término se utiliza cuando el niño ha concluido el sexto grado de la escuela primaria y no ha logrado superar los problemas de aprendizaje aún cuando el paciente halla recibido el apoyo de terapia. terapia. . es decir el inicio de la media. .RETARDOS LECTOGRAFICOS Por lo tanto se considera secuela a partir de los 12 años o bien el inicio de los estudios de la educación media. secundaria. secundaria. personas que no tienen la preparación suficiente .RETARDOS LECTOGRAFICOS Como nota final se debe resaltar que el término de LENTO APRENDIZAJE NO existe en literatura alguna. Es una expresión creada por las alguna.