RESUMEN EJECUTIVO DE PROYECTO DE ROBOTICA MAYS.doc

PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA DE LA I.E “MARCIAL ACHARÁN Y SMITH” - 2015 “TALLER EDUCATIVO DE ROBÓTICA Y AUTOMATISMOS PARA LOGRAR LA COMPETENCIA: DISEÑA Y PRODUCE OBJETOS O SISTEMAS TECNOLÓGICOS QUE RESUELVAN PROBLEMAS DE SU ENTORNO Y COMPETENCIAS TÉCNICAS LABORALES EN LOS ESTUDIANTES DE LA I.E. “MARCIAL ACHARÁN Y SMITH” – TRUJILLO”. Presentado por: Equipo Directivo de la I.E. “Marcial Acharán y Smith” TRUJILLO - PERÚ 2015 “Marcial Acharán y Smith” – Trujillo. es decir 2 turnos de trabajo escolar: mañana (alumnas) y tarde (alumnos). que tiene 2 100 alumnos. PROBLEMA PRIORIZADO: Los docentes del C.Trujillo.E. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO: El presente proyecto se pretende desarrollar en la I. repartidos en dos turnos de funcionamiento.E. ambiente y educación para el trabajo. tecnología. Pizarro.Trujillo. Independencia y Jr. Las razones para plantear este proyecto son: 2 . con 130 docentes. “MARCIAL ACHARÁN Y SMITH” – TRUJILLO” 2. ubicado en Jr. con entrada por los cuatro lados de su posición. Colón N° 467. enunciamos el siguiente problema: El taller educativo de robótica y automatismos. 3. “Marcial Acharán y Smith”. Colón. implementación y utilización de un taller educativo de robótica y automatismos como recurso tecnológico y la mejora del aprendizaje de las áreas de ciencia. las variables en juego son: La instalación. “Marcial Acharán y Smith”. y 15 administrativos. colindante con la plazuela Recreo de la misma ciudad. de los cuáles la mayoría son nombrados. TÍTULO DEL PROYECTO: TALLER EDUCATIVO DE ROBÓTICA Y AUTOMATISMOS PARA LOGRAR LA COMPETENCIA: DISEÑA Y PRODUCE OBJETOS O SISTEMAS TECNOLÓGICOS QUE RESUELVAN PROBLEMAS DE SU ENTORNO Y COMPETENCIAS TÉCNICAS LABORALES EN LOS ESTUDIANTES DE LA I. al lado este del centro histórico de la ciudad de Trujillo. Jr.FORMATO 2 RESUMEN EJECUTIVO 1. Estete. ambiente y educación para el trabajo en el nivel secundario de la I.E. como recurso tecnológico que permite el mejoramiento del aprendizaje de las áreas de ciencia. Jr. Jr. tecnología.E. Cuenta con el nivel educativo: secundario. por su carácter multidisciplinario.pdf 3 .ar/home/trabart/que_es_ logo. 1 2 PERUEDUCA.  Experimentar y redescubrir los conocimientos científicos y tecnológicos actuales usando los Kits EV3 LEGO MINSTRONSD.pe/robotica/ Papert. o un castillo de legos. de intercambio de conocimientos y habilidades para que mediante el uso de los Kits de Robótica EV3 LEGO MINSTROMSD y otros se puedan construir modelos de robots y sistemas tecnológicos que puedan resolver los problemas de sus entorno y localidad. entre otros. como: presentaciones en power point.perueduca. Despertar y desarrollar la creatividad para desarrollar modelos de robots y sistemas tecnológicos que permitan solucionar problemas de su entorno y localidad. donde a través de las experiencias se llega a obtener aprendizajes científicos y tecnológicos.  Lograr aprendizajes significativos. cualquiera que sea éste. MARCO TEÓRICO: El taller educativo de robótica y automatismo como recurso tecnológico ha sido definido como el espacio de interacción docente y alumnos.  Manejo técnico de materiales. 4. desde un robot de cartón.  Obtener materiales tecnológicos educativos.igluppiweb. instrumentos y equipos tecnológicos EV3 LEGO MINSTRONSD y otros. La segunda. Seymour Papert2 (2012): “La construcción del conocimiento comprende dos tipos de construcción: la primera. hasta un programa de computadora”. interna. nos permite la transversalidad de los contenidos contemplados en el Diseño Curricular Nacional. tiene lugar en la mente de las personas. ¿Qué es Logo? ¿Quién lo necesita?. http://www. http://www. De esta forma PERUEDUCA dice: “La Robótica Educativa proporciona significativos logros cuando se emplea como un medio educativo ya que. externa. o un robot electrónico. (2012). sucede cuando el estudiante está motivado y comprometido en el diseño. el uso de la Robótica Educativa como medio TIC incentiva la investigación y el desarrollo de conocimientos científicos – humanísticos en los que el estudiante. desarrolla su creatividad y las relaciones interpersonales”1 Asimismo. útiles en su vida diaria. además.com.edu. S. En este contexto. prezis. construcción o demostración de una actividad o proyecto. Desarrollo de capacitaciones al personal docente en convenio con la facultad de Mecatrónica de la Universidad Nacional de Trujillo. 5. ambiente.2 Desarrollar estrategias de aprendizaje utilizando los kits de robótica EV3 LEGO MINSMTROMSD como recurso tecnológico.E.5.4 Desarrollo de concurso de robótica en el nivel secundario a nivel provincial utilizando los kits de robótica EV3 LEGO MINSMTROMSD. 5.5. y educación para el trabajo. 6.1 Instalar e Implementar un taller de robótica y automatismos en la I. mejora el aprendizaje de las de las áreas de ciencia. “Marcial Acharán y Smith” 5. INNOVACIÓN QUE SE PRETENDE DESARROLLAR: NATURALEZA DEL PROYECTO: El taller educativo de robótica y automatismos como recurso tecnológico permite desarrollar la competencia de diseña y produce objetos o sistemas tecnológicos que resuelvan problemas de su entorno (del área de ciencia. y educación para el trabajo en los alumnos (as) del nivel secundario del C. OBJETIVOS DEL PROYECTO: 5. 5. 5. “Marcial Acharán y Smith”.2.2 Específicos: 5.2. ambiente.2. tecnología y ambiente 4 . tecnología. 5.2. tecnología. destrezas y actitudes al utilizar los kits de robótica EV3 LEGO MINSMTROMSD en los alumnos (as) de la I.E. 5.2.E.3 Promover el desarrollo de habilidades.7 Presentar y explicar los resultados obtenidos después de haber utilizado el taller educativo de robótica y automatismos en el aprendizaje de las áreas de ciencia. y educación para el trabajo. “Marcial Acharán y Smith” – Trujillo.6 Verificar la influencia del uso del taller educativo robótica y automatismos como recurso tecnológico en el aprendizaje de los alumnos (as). tecnología.2. ambiente. en el proceso enseñanza – aprendizaje de las áreas de ciencia.2.1 General: Demostrar que el taller educativo de robótica y automatismos como recurso tecnológico. descrito en las rutas de aprendizaje) y competencias técnicas laborales (área de educación para el trabajo). 5 .