• Asociación Españolade Psicología Clínica y Psicopatología Revista de Psicopatología y Psicología Clínica Vol. 11, N.' RESILIENCIA: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS 3,pp. 125-146,2006 ISSN 1136-5420/06 Y UTILIDAD DEL CONCEPTO ELISARDO BECOÑA Facultad de Psicología, Universidad de Santiago de Compostela Resumen: La resiliencia, o capacidad de superar los eventos adversos, y ser capaz de tener un desa- rrollo exitoso a pesar de circunstancias muy adversas (muerte de los padres, guerras, graves trau- mas, etc.), ha cobrado un gran interés en los últimos años y poco a poco se va convirtiendo en un término muy popular. En este artículo se revisa la información que existe sobre la resiliencia clari- ficando aspectos centrales como son su definición, características, delimitarlo de otros conceptos relacionados (competencia, vulnerabilidad, locus de control y estilo atribucional, dureza, recupera- ción, factores de riesgo y protección, psicología positiva) y los tipos de investigación que se han hecho bajo este término (centrada en la variable o en la persona, como rasgo de personalidad o patrón conductual, como proceso o como resultado). Se concluye que a resiliencia es un término útil pero que precisa tanto una mayor clarificación conceptual como la realización de estudios para comprobar la utilidad del constructo a nivel explicativo, para la prevención y para el tratamiento de los distintos trastornos psicopatológicos. Palabras clave: Resiliencia, caracteristicas, concepto, definición, aplicaciones. Resilience: Definition, characteristics and utility ofthe concept Abstract: Resilience, or the capacity to overeóme adverse events, and to be able to develop one- self successfully despite very adverse circumstances (parents' death, wars, serious traumas, etc.), has become a concept of great interest during the last years and is becoming a popular term. In this paper we review the existing information about resilience, and clarify some of its central aspects such as its definition, characteristics, diíTerentiation from other related concepts (com- petence, vulnerability, locus of control and attributional style, hardiness, recovery, risk and pro- tective factors, positive psychology), and the types of studies that have been carried out on this topic (centred in the variable or in the person, as a trait or a behavioural pattem, as the process or the result). We conclude that resilience is a useful term that needs, however, more conceptu- al clarification as well as further studies to verify the utility ofthe explanatory power ofthe con- struct as regards the prevention and treatment of diflferent psychopathological disorders. Keywords: Resilience, characteristic, concept, definition, applications. INTRODUCCIÓN habiendo pasado por circunstancias difíciles, extremas o traumáticas en la infancia, como El interés por la resiliencia en el campo psico- abandono, maltrato, guerras, hambre, etc., no lógico es antiguo aunque ha sido en los últimos desarrollan problemas de salud mental, abuso de años cuando ha cobrado una gran relevancia. Su drogas o conductas criminales de adultos. interés se debe a que varios estudios de segui- El término resiliencia procede del latín (Kotlia- miento de varias décadas, como informes clíni- renco, Cáceres y Fontecilla, 1997), de la palabra cos y otros estudios, indican que hay niños que resilio, que significa volver atrás, volver de un salto, resaltar, rebotar. Los diccionarios (Kotlia- Recibido 29 agosto 2006; aceptado 14 octubre 2006. Correspondencia: Elisardo Becofia Iglesias. Universidad de Agradecimientos: Este artículo ha sido posible realizarlo gra- Santiago de Compostela, Facultad de Psicología, Departa- cias a una ayuda para proyectos de investigación concedida mento de Psicología Clínica y Psicobiología, Campus Sur, por la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre 15782 Santiago de Compostela. Correo-e:
[email protected] Drogas. 126 Elisardo Becoña renco et al., 1997) entiende por resiliencia la 1982, 1992, 2001). Comenzó el 1954 y fiíe rea- resistencia de un cuerpo a la rotura por golpe. La lizado con niños nacidos en Kauai, una isla de fragilidad de un cuerpo decrece al aumentar la Hawai, que tuvieron situaciones o experiencias resistencia. O, la capacidad de un material de de niños muy adversas. De ellos, un tercio tenía recobrar su forma original después de someterse de adultos un comportamiento normal y compe- a una presión deformadora. Es claramente, un tente. Estos habían tenido familias con un funcio- concepto de la física y de la ingeniería civil, que namiento adecuado, fuentes de apoyo extemo y luegofixeadaptado a las ciencias sociales. un temperamento de resistencia, caracterizado Pero aquellos que han descrito y elaborado el por la inteligencia y una personalidad placente- concepto de resiliencia han encontrado que la ra. A pesar de que pasar por esta situación lleva a habilidad para exitosamente afrontar el estrés y que sean niños de alto riesgo, y una parte signi- los eventos adversos proceden de la interacción ficativa de ellos van a tener problemas, un por- de diversos elementos en la vida del niño como centaje nada despreciable no va desarrollar pro- (Kumpfer et al., 1998): el temperamento biológi- blemas o, si los desarrollan, no les van a afectar co y las características internas, especialmente la a todas las esferas de la vida (Luthar, 1993). Esto inteligencia; el temperamento del niño y el locus es, no pueden mantenerse en una situación de de control interno o dominio; la familia y el esfrés crónico o en situaciones adversas toda la ambiente de la comunidad en la que el niño vive, vida o durante muchos años (Garmezy, 1993). especialmente en relación con su crianza y las El origen del estudio de la resiliencia en psi- cualidades de apoyo que están presentes; y, el cología y psiquiatría procede, por tanto, de los número, intensidad y duración de circimstancias esfuerzos por conocer la etiología y desarrollo de estresantes o adversas por las que ha pasado el la psicopatología, especialmente de los niños en niño, especialmente a temprana edad. Por ello, se riesgo de desarrollar psicopatología debido a ha llegado a considerar que la resiliencia puede enfermedades mentales de los padres, problemas llegar a serfimcionalmenteeqiiivalente a la invul- perinatales, conflictos interpersonales, pobreza o nerabilidad y la resistencia al estrés (Garmezy, una combinación de varios de estos factores (ver 1985) y a la adversidad (Rutter, 1990). Masten, 1999; Rutter, 1985, 1987). Entre los Los primeros estudios sobre la resiliencia se eventos vitales adversos más estudiados están el realizaron en individuos con esquizofrenia, en divorcio de los padres y estresores traumáticos personas expuestas al estrés y pobreza extrema, como el abuso o abandono y la guerra (Garmezy y sobre el funcionamiento de los individuos que y Masten, 1994). experimentaron hechos traumáticos temprana- Como ejemplo, en Estados Unidos está bien mente en sus vidas (Cicchetti, 2003). Los prime- documentado que los hijos de padres divorciados ros trabajos de Garmezy (Garmezy, 1971,1974; tienen más frecuentemente problemas de salud Garmezy, Masten y Tellegen, 1984; Garmezy y mental, menor rendimiento académico y mayo- Streitman, 1974) se consideran de referencia. El res niveles de consumo de drogas que los hijos de proyecto competencia (Project competence) se padres no divorciados (p. ej., Hetherington y ha realizado con niños con riesgo de psicopato- Stanley-Hagan, 1999; Hetherington, Bridges e logía (esquizofrenia concretamente), en donde Insabella, 1998). Hay pmebas de que adecuados se ha estudiado la competencia, la adversidad y programas preventivos para estos niños reducen la resiliencia (Garmezy, 1993). Garmezy, en la estos problemas de salud mental a corto plazo. década de los años 40 y 50 se interesó por la Hay menos estudios a largo plazo, pero algunos competencia en la historia y pronóstico de como el de Wolchik et al. (2002), con seis años pacientes con severos trastornos mentales, y más de seguimiento, encuentran que a los jóvenes a específicamente en pacientes con esquizofrenia los que se les aplicó el programa preventivo tení- (Garmezy y Rocnick, 1959). Esto le llevó a estu- an menor consumo de alcohol, marihuana y otras diar a los hijos de los padres con enfermedades drogas, respecto al gmpo de control, así como mentales. reducción en los problemas de extemalización, El estudio de Wemer es otro de los de referen- problemas de salud mental y número de parejas cia en este tema (Wemer, 1989; Wemer y Smith, sexuales, todos ellos considerados elementos Revista de Psicopatología y Psicología Clínica 2006, Vol. 11 (3), 125-146 5 Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología considerado como la persona que remonta las de éxito yfi:acasosituacional. Algunos rasgos zado por la adversidad» (pp. por otra parte. traumas o situaciones extre. la bien conocida de Víctor Frankl (1998). y que son sinónimos o van Neieger. 1999). manifestación de la adaptación positiva a pesar €) Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatologia Revista de Psicopatologia y Psicología Clínica 2006. Kaplan le haber una situación estresante intensa así como (1999) ha dedicado un extenso capítulo a esta una competencia manifiesta en relación con el cuestión. Algunos de estos ejemplos pueden ser serias amenazas para la adaptación o el desarro- los de Boris Cyrulnik (2002). para Luthar. mos que implica competencia o un positivo y man. a través de la caracterizado por buenos resultados a pesar de las resiliencia. Jensen y Kumpfer (1990) definen la en paralelo al de la resiliencia. incluso. refor- tud (Tarter y Vanyukov. Y. 1999) o. por ima par- riencia traumática pudieron reorganizar su vida. empíricamente y muy relacionado con medidas te». como veremos. 34). judío ruso que llo» (p. Richardson. resiliencia como «el proceso de afrontamiento competencia. Más recientemente. 125-146 . características y utilidad del concepto 127 favorables para una buena salud o para la reduc. a cabo una adaptación positiva a pesar de las tir de su propia experiencia como judío en un importantes agresiones sobre el proceso de desa- campo de concentración nazi. y que todo en contra en la niñez. Cicchetti y Becker logró escapar de un campo de concentración nazi. Esto implica que el sujeto. estresantes o (Tarter y Vanyukov. to como un componente del self que capacita llega a triunfar luego en la vida a pesar de tener para el éxito en condiciones de adversidad. o a vina adversidad severa y. (1998) han revisado distintas defi- mejor adaptación a la vida. el abuso afiontamiento que las que tenía previa a la ruptu- ra que resultó desde el evento» (p. Bartelt (1996) considera a este concep- problema. puede ser desgastado o. Cáceres y FontecíUa (1997) y Munist et al. de Garmezy (1991) que la define como «la capa- Otra fuente de datos sobre la resiliencia la cidad para recuperarse y mantener una conducta podemos encontrar en relatos impactantes de per. Otra semejante es la de Masten (2001) mas en la infancia o adultez pero que han sobre. te. 98-99). adaptativa después del abandono o la incapaci- sonas que han padecido. así como de especificar semejante al concepto popular de «supervivien. 11 (3). efectivo afrontamiento en respuesta al riesgo o a considerarla un rasgo relativamente global de la la adversidad (Luthar y Cushing.. viduo protección adicional y habilidades de cia son múltiples. paradójicamente. resistencia del ego y fuerza del ego con eventos vitales desgarradores. 1999). la discriminación racial. en una buena parte a par. la discapacidad La definición más aceptada de resiliencia es la física. es difícil definir la Uno de los problemas con el concepto de resi- resiliencia. el concepto de resiliencia es to difícil de apresar. Lo cierto es que los desafiantes de un modo que proporciona al indi- factores que pueden relacionarse con la resilien. son los de dureza. Aunque. Hay sin embargo acuerdo de la como el fenómeno del desarrollo exitoso de que cuando nos referimos a este concepto asumi- una persona bajo condiciones adversas (Brave. adolescencia o juven. (2000) la resiliencia se refiere a «un proceso y donde muestra no sólo su ejemplo sino el de dinámico que abarca la adaptación positiva den- tro del contexto de una adversidad significativa» otras muchas personas que después de una expe- (p. enormes problemas. 228). parental. (2003) define el término de resiliencia como «la Cyrulnik et al. DEFINICIÓN ción de riesgos en la salud. Recientes libros en rrollo. cre. como propone Masten (1999). que es vis- ante la que sale exitosamente adelante e. 543). completo acuerdo. que se han utilizado. lleva ador de la logoterapia. personalidad que le permite a la persona una Kotliarenco. Yol. etc. como la pobreza. va a ser expuesto a una amenaza significativa o. 1999). física o psicológicamente. sufrido o pasado por dad inicial al iniciarse un evento estresante» (p. En la resiliencia sue- niciones sobre el concepto de resiliencia. quien la ha definido como «un tipo de fenómeno vivido. También. Resiliencia: Definición. un modo fácil de entender a qué nos liencia es su definición. 2004). 459). el propio Luthar castellano describen historias semejantes (ej. sobre la que no hay un referimos cuando hablamos de ella es considerar. Se considera que dificultades ante una vida adversa y muy difícil la resiliencia es «un rasgo psicológico. La conducta funcional a pesar del riesgo. la resiliencia sería la descripción de un ciones difíciles» (p. Wermer y Smith.. y 3) características de su resiliencia se ha utilizado para describir una sus. bien nos refiramos al resultado de la adapta- las experiencias traumáticas y la evitación de las ción. 1985). 2). (2003) ha existido una re al proceso de superar los efectos negativos de importante confusión cuando se habla de resilien- la exposición al riesgo. 234). bien al proceso de adaptación. en conocer como estos factores pueden contribuir el carácter de dureza e invulnerabilidad y.Vo¡. también. liencia como «el desarrollo normal bajo condi- Para ellos. permita guiar claramente a qué nos referimos y ya que la misma puede variar a lo largo del tiem. para conseguir el resultado. el término aspectos de su familia. vsu estudio. que no discrimine entre el proceso y el resultado Inciden también mucho en la organización comu. un proceso dinámico que implica bién se ha dejado de utilizar el término que se uti- una interacción entre los procesos de riesgo y lizaba al principio de invulnerabilidad (Anthony. añaden. pasos importantes en este sentido en los últimos Finalmente. protección. como indican estos autores presentes tanto factores de riesgo como de pro. Concretamente. Los primeros esfuerzos del estudio sobre la resiliencia se centraron sobre las cualidades per- sonales del «niño resiliente». puede llevar a una complejidad innecesaria» (p. Para Olsson et al. en la revisión de Fergus y Zim. Masten y Powell invulnerabilidad al estrés sino la habilidad de (2003) indican que la resiliencia se refiere a recuperarse de eventos negativos (Garmezy. se centra en la exposición al vamente. 4). además. años (ej.). Por ello «un fenómeno común que surge de los procesos considera que lo más apropiado sería decir «esta adaptativos humanos ordinarios» (p. 1998). (2003). 11 (3). po y de las etapas de la vida. más a un resultado positivo (Luthar et al. tancia de cualidades elásticas. qué podemos hacer para potenciarla (Luthar. De modo semejante. no existe una teoría unificada de la resiliencia que No la consideran como un rasgo de un individuo. Alternati- resiliencia. Kumpfer et al. «la resiliencia puede ser definida como un resul- tección que ayuden a conseguir un resultado posi. Así. o «esta per. aunque se han dado ductas y patrones en la vida. amplio ambiente social (Masten y Garmezy. internos y extemos al individuo. se basa más un proceso dinámico de adaptación a una situa- en las fuerzas que en los déficits de los indivi. El concepto de resiliencia no implica tanto una xxix). tado caracterizado por patrones particulares de tivo o reduzcan o eviten un resultado negativo. 2000). vital adverso. 233) y Masten (2001) como patrón general más que un diagnóstico. la capacidad para 1985. Fonagy et al. 2000). Esto llevó a encontrar que hay tres DE LA RESILIENCIA grupos de factores imphcados en el desarrollo de la resiliencia: 1) atributos de los propios niños. «cualquier consideración teórica de la resiliencia de otra persona. ser tanto cualidades o recursos (ayuda parental. Para persona tiene un patrón resiliente». (1994) describen la resi- de riesgos o adversidades significativas» (p. 1992). que 1974) y en vez de él se utiliza el de resiliencia actúan para modificar los efectos de un evento (Luthar et al. Hoy el interés está la adaptación exitosa en un ambiente cambiante. que con trayectorias negativas asociadas con el riesgo. Tam- recientemente. Polk (1997) ha hecho un repaso histórico del Revista de Psicopatología y Psicología Cl¡mca2006. la resiliencia puede ser definida como riesgo en los adolescentes y. afrontamiento exitoso de cia. manifestada en con. fi-ecuencia se han utilizado de modo intercambia- Para que aparezca la resiliencia tienen que estar bles. uno de los mayores problemas es que sona muestra las características de la resiliencia». ción deriesgoque implica la interacción entre un duos. 125-146 © Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología . merman (2005) indican que la resiliencia se refie. 2) Como indican Olsson et al. Cicchetti y Becker. tales como la auto- nomía o la alta autoestima (ver Masten y Gar- CARACTERÍSTICAS mezy. Y. nitaria y la ayuda que ésta puede proporcionar 2). 2000). «patrones de adaptación positiva en el contexto 1991).128 Elisardo Becoña de significativas adversidades en la vida»(p. de un profesor o mentor. Los factores que puedan ayudar al joven a rango de factores de riesgo y de protección des- evitar los efectos negativos de los riesgos pueden de el individuo hasta lo social» (p. etc. metas más limitadas. Finalmente. Junto a ello. lo que ha servido situaciones. 1993). acción frente a una situación. 11 (3). características de solución de problemas y creatividad. especial. de ima amplia red social. así como una función de facto. También. como una función de las característi. soledad existencial. La per. También ha sido conceptualizada positivos y tener buena voluntad para buscar a como vin factor que flmciona como un mecanis. para percibir cambios en el autoconfíanza. en una u otra el desarrollo de la resiliencia. atributos físicos. sona con ego resiliencia se espera que funcione El patrón relacional se refiere a las caracterís- mejor en circunstancia nuevas e irresolubles. en tener mo de protección consistente de factores ambien. autodis. intrínsecos como extrínsecos definidos como el Posteriormente la resiliencia ha sido concep. Los atributos psi- dad. Distintos investigadores conceptúan la resilien. El patrón situacio- liares y sociales. darle sentido a las experiencias. intimidad social e lidades en identificar y relacionarse con modelos ingeniosidad. Estos autores utilizan un marco resiliencia. se manifiesta como habilidades de valoración ciplina. creencias filosóficas. cognitiva. Vol. tener habi- mente fuerza del ego. así como ceptuó la resiliencia partiendo del inapropiado y los roles y relaciones. y no puede lograrse y la capacidad de especificar vas y apoyo externo. una proftmda confianza en las relaciones y el tales y constitucionales. y atributos que indican una capacidad para la cia como la suma de factores individuales. perseveran. como un con. el patrón o características. perseverancia. fami. cosociales y físicos fueron combinados. el patrón situa- conceptos de control del ego y ego resiliencia cional y el patrón filosófico. 125-146 . la investigación psicológica con. como tener En su revisión Polk (1997) elaboró 26 clusters un locus de control interno. ten. naturaleza exploratoria y nes. También incluye un conocimiento de que puede butos disposicionales. Flexibilidad. De este de cuatro patrones para la resiliencia: el patrón modo Block y Block (1980) propusieron que los disposicional. los atríbutos del físico y a los atributos psicoló- tulada como una propiedad similar a la elastici. relacio. Estos factores físi- dirección. sentido del self. A su vez los atributos psi- Al comienzo. Igualmente. © Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatologia Reví<:la de Psicopatologia y Psicología Clínica 2006. ellos apresaría completamente el constructo de ficado del ego. y dispo- a su vez para la elaboración de escalas sobre la ner de recursos son elementos que contribuyen a resiliencia (Wagnild y Young. valor de la cercana relación de confianza como tualizada. La conceptualización de Block y Block cosociales incluyen la competencia personal y un (1980) de ego resiliencia se refería a «la capaci. ticas de los roles y relaciones que influencian la dría la habilidad para adaptarse exitosamente a resiliencia. Beardslee desarrollo de la intimidad personal. la salud y el tempe- cas de la demanda del ambiente» (p. los cuales redujo a seis: atribu. gicos relacionados con el ego. Resiliencia: Definición. mundo. roles. 48). cos incluyen la inteligencia. el patrón relacional. características y utilidad del concepto 129 concepto de resiliencia y de sus características. creando una clasificación tan utilizado concepto de fuerza del ego. uniones familiares afecti. la ecuanimidad. para usar el afrontamiento orientado a los cia y significado han sido identificadas como problemas activo y para reflexionar sobre nuevas constituyentes de la resiliencia. también ha sido descrita como consistente de atri. a nivel intrín- tinuo y como un agregado de recursos. autoestima y control sobre el ambiente. ramento. situacional también se manifiesta en la búsqueda tos psicosociales. siguiendo a Polk (1997). (1989) indicó que la resiliencia es una habilidad El patrón situacional se refiere a la aproxima- para adaptarse y para restaurar el equilibrio y está ción caracteristica a las situaciones o estresores y compuesta de autoconfíanza. los atributos físicos son los fac- dad dinámica de un individuo para modificar su tores constitucionales y genéticos que permiten nivel modal del control de ego. alguien en quien confiar. La combinación de reflejan más adecuadamente el verdadero signi. habilidades de solución de problemas. Además. conceptual lewiniano para explicar el concepto El patrón disposicional se refiere al patrón de de control del ego donde la ego resiliencia es pos. La base de la resiliencia las expectativas o consecuencias de esa acción. Este patrón incluye tanto los aspectos las contingencias ambientales cambiantes. curiosidad. curiosidad. de novedad. nal incluye la habilidad de hacer una evaluación res de protección compuestos de recursos realista de la propia capacidad para actuar y de personales y sociales. este aspecto del patrón de resiliencia. seco. etc. competencia está relacionada con el CI y con el En la revisión de Kumpfer y Hopkins (1993) rendimiento académico. 2003). vulnerabilidad. a la misma (Luthar y Zelazo. En los estudios clínicos la com- que adquirirían los niños que desarrollan resilien. cohesión y presencia de algún cuidado de un adulto. de planificación y habilidades para la aceptación por los iguales) o el éxito o buen ren- vida y de solución de problemas. contribuyen a recuperarse de eventos de vida traumáticos. enfer- Esto es. de reestruc. la capacidad siones se han hecho equivalentes a la resilien- reflexiva cuando afronta nuevas situaciones. como un abuelo o abuela que asume un rol parental en ausencia de padres responsivos o cuando hay problemas maritales entre los Competencia padres. A su vez. A veces la com- Revista de Psicopatología y Psicología Clínica 2006. turación. la disponibilidad de apoyo social en sus múltiples formas. en otros son elementos centrales de la mis- habilidades cognitivas y la responsividad positi- ma y en otros se ha propuesto la sustitución de va hacia otros. esto es. 1998). CONCEPTOS RELACIONADOS sante hay tres factores principales en relación con CON LA RESILIENCIA los individuos.. dirección o misión. 2) la ción en el valor de las propias contribuciones son habilidad para resistir el estrés crónico. insight. 125-146 © Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología . padres alcohólicos. padres. Además. Otros autores indican varias características que tiene el concepto de resiliencia. la pobreza crónica. académicas. En ocasiones se habla de campo del abuso de drogas. Hay también una convicción de que como la muerte de un padre. adaptación psicológica. y. intra. el divorcio de sus posteriormente vendrán buenos tiempos y la cre. mejora del funcionamiento competente. verman. el filosófico. la dos o los servicios de una iglesia. como inherentes en la manifestación de este patrón. las cia. Garmezy (1993) considera que en una situación vital estre. La creencia de que definirse por las siguientes capacidades de los el autoconocimiento y la reflexión sobre uno mis. la carencia de Estas habilidades serían de varíos tipos: emocio. y la convic. es un factor protector y el bajo Cl es un factor de nen la resiliencia en los jóvenes: optimismo. como a continuación. estar sin hogar o un even- encia en hallar un significado positivo en las to catastrófico. especialmente en las más pobres. Aplicado al dimiento académico. de manejo. un profesor interesado. de la resiliencia se ha evaluadofrecuentementela personales. o violencia doméstica o por el persona tiene un camino en la vida que es único barrio donde vive. es un constructo que lleva al niño a severancia.. como una madre Un concepto muy importante unido a la resi- sustituta.130 Elisardo Becofia El último patrón. cariño. desde la perspectiva de la estima. sociales. competencia como la competencia social (ej. competencia intelectual. se procesos de riesgo y resiliencia. y determinismo y per. petencia suele considerarse como la salud o la cia. El primero sería el temperamen- to y los atríbutos de personalidad del individuo. una institución que proporciona cuida. 1998): 1) la capacidad de mo y los eventos son importantes. Y. psicopatología (Bissonnette. En el campo nales. 1999). por ejemplo. Hay toda una serie de conceptos que en oca- donde incluye el nivel de actividad. una agencia que liencia es el de competencia. este patrón. niños (Kumpfer et al. y para sostener un funciona- y que es importante mantener una perspectiva miento competente a pesar de las continuas equilibrada de la propia vida. a través de su interacción con el ambiente. interpersonales. Estas características estarían asocia. condiciones de vida adversas. Resiliencia. abuso sexual. Así. Los analizamos familias. 11 (3). que cada medad crónica. empatia. ejecutar o a realizar resultados resilientes (Bra- das con habilidades de afrontamiento específicas. que la vida tiene un propósito. Se sabe que un alto Cl considera que son siete los factores que compo. se manifiesta entiende que el concepto de resiliencia puede por las creencias personales. y otros tipos de adversidades experiencias. el tercero. una creencia de que la para llegar a un eventual restablecimiento o vida vale la pena y tiene significado.Vo\. en ocasiones central le ayuda. auto. La competencia. de trabajo. El segundo se encuentra en las la resiliencia por los mismos. características y utilidad del concepto 131 patencia se hace equiparable a adaptación (Bra. sociabilidad y habili. buenas rela- verman. la resiliencia es un describir tres tipos de fenómenos: buen resulta. Por ello. el tér. la competencia y la resiliencia son dos construc- La competencia se refiere a la efectividad de tos muy relacionados entre sí que formarían par- las acciones de uno en el mundo y a un sentido te de un constructo más general de adaptación. ción entre resiliencia y vulnerabilidad puede ser estilos positivos de apego y una relación cercana descrita en una tabla de dos entradas (Tabla 1). Estas son. cir el impacto de los eventos negativos o bien ser- mente para no tener que aplicar más tarde trata. La los atributos disposicionales del niño. cohesión. depen- Tabla 1. 125-146 . divorcio) y recu- peración de un trauma (ej. 1998). Para Luthar (2006).. los resultados de la demostrado su ejecución en una o más áreas y resiliencia se definen en términos de índices que continuará teniendo capacidad de éxito en el emocionales y conductuales. abuelos. La relación y distin- dialidad. 1998. ciados con ser vulnerable. riesgo (ej. Todos estos factores actuarían para redu- van surgiendo. como un resultado de la exposición al riesgo. pobreza. virían para desarrollar y mantener la autoestima miento para esas personas que han desarrollado (Rutter. y. 1991). negativos mientras que la competencia solo se mino típicamente implica que un individuo ha centra en el ajuste positivo. observables. Resiliencia: Definición. académico.. En todos estos casos esas personas cia y la competencia del niño ante los eventos actúan como reforzadores de la competencia y/o vitales estresantes más que ofrecer asistencia para lazos de crianza propia en una comunidad los problemas emocionales y conductuales que amplia. Riesgo y resultado en adolescentes Bajo riesgo Alto riesgo Resultado positivo A (desarrollo normativo) B (teoría de la resiliencia) Resultado negativo C (evaluación inadecuada del riesgo) D (modelos de riesgo) Fuente: Fergus y Zimmerman (2005). y 3) factores de apoyo extemo. tío. Resiliencia y vulnerabilidad dera la existencia de tres tipos de factores que ayudan a proteger al individuo del impacto de Los investigadores han sugerido que resíHen- varias variables de riesgo psicológico y biológi. 2003). constructo más amplio que incluye aspectos de do del desarrollo a pesar de una situación de alto competencia. competencia habitualmente implica conductas La resiliencia se ha utilizado típicamente para manifiestas. autoconfianza. o una cualidad o recurso. 11 (3). maltrato). Un factor puede ser considerado una exposi- etc.). la resiliencia inclu- uno puede ser competente varía ampliamente (ej. bilidad de un resultado negativo. 2) características fami. A pesar de que el dominio en el que ne riesgo. estructura. problemas (Bissonnette. ye tanto Índices de ajuste positivos como conductual.. tales como ción al riesgo. social. experiencias positivas en la escuela. poca educación materna). como revisa Bissonnette (1998): 1) mismo continuo (ej. temperamento fácil. gadas de su crianza (como madre. la competencia se diferen- namiento (Masten y Coatsworth. 1987). de apoyo con al menos una de las personas encar. la competencia no. personal de bienestar en diversas áreas de fimcio. competencia bajo amenaza (ej. apoyo emocional. 1999). para Masten (2001). La dades de comunicación. 1998). donde se combina el riesgo y el resultado. típicamente autonomía. Weissbert cia de la resiliencia en que la resiliencia presupo- et al. Sin embargo. resiliencia se refiere a evitar los problemas aso- liares que están marcadas por la presencia de cor.. desarrollo). Se pretende intervenir temprana. Se consi. Ferguson et al. cia y vulnerabilidad son los polos opuestos del co.. otros adultos. 6 Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatologla Revista de Psicopatologia y Psicología ClinicalQa(i. mientras que la fiíturo (Masten y Coatsworth.\o\.. desde la perspectiva de ciones con sus iguales y relaciones positivas con la resiliencia el objetivo es promover la resilien. tales como vulnerabilidad se refiere a incrementar la proba- su capacidad intelectual. Por ello. miso (implicarse plenamente o comprometerse mueven la resiliencia en los niños. El con la resiliencia pero son distintos. mientras condiciones de la vida les ayudan pueden desa- que otros extremos pueden ser de protección. y no la blecidos sentimientos de su propia valía. a las condiciones adversas de la vida. sus adversidades. nados con la resiliencia. si se pre- rrollo en el niño de un sentido de autoefícacia y sentan. a la enfermedad y La edad de 3 a 5 años es critica para el desa. la competencia es solo qué tipo de personaUdad generaba esa resistencia una de las varias cualidades que ayudan al ado. 1995). en relación a los que no tienen una perso- maestria (Anthony. sino como un errores son consecuencia de factores que son reto.132 Elisardo Becofta diendo de la naturaleza del factor y del nivel de pueden superar sus problemas. Wolf. de personalidad resistente. 1997. Para algunos constructos. las diversas áreas de la vida). los individuos niños sean capaces de verse a si mismos de que poco resistente utilizan lo que ellos denominan Revista de Psicopatologia y Psicoiogía Clínica 2006. te a su ambiente y verse a sí mismos como com- car a un adolescente en riesgo para desarrollar un petentes (Wyman et al. 125-146 O Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatologia . La dureza lescente a superar la adversidad. exposición a él. por contra. Si las extremo puede ser un factor de riesgo. afrontamiento que les permite hacerle frente de sas (Brooks. puede estar mediada por otras variables de tipo biológico. control (sentimien- Estos los protegen de los estresores de la vida. seguri. Vol. las personas con puntuaciones altas modificables y la convicción de que las contribu. estabilidad. unas tienen un modo de cia. una característica habitual. U (3). un factor de promoción del nivel individual. Tener una alta autoestima. 2002): compro- Se han encontrado. Éstas son esenciales nalidad resistente o no puntúan alto en dureza. rrollar expectativas para responder adecuadamen- Tener baja autoestima. entre los factores que pro. 1994. Sin embargo. 1987). psicológico y ambiental. El ajuste concepto de dureza también se le conoce por el positivo se refiere al resultado de la resiliencia. como propuso Koba- El afrontamiento puede ser un resultado de la sa (1979a. es el de dureza (hardiness). importan- dad en que ellos pueden afrontar las situaciones te y necesaria en la vida). modo más adecuado al estrés. La competencia es una cualidad. Es clave que los transformacional». tienen esta. un o de que otras personas pueden ayudarles. esto situaciones de alto estrés unas personas adquie- es. El interés de Kobasa fiíe conocer un riesgo. y desafío (creencia de que es el cambio. El joven competente es de esperar que sea afrontar las mismas de modo adaptativo y lucha- más probable que supere los efectos negativos de dor y otras no. Todo ello lleva a que si exitosamente a pesar de la adversidad. 1979b). en personalidad resistente tienen un estilo de ciones propias son tomadas en cuenta y son valio. Por contra. puede colo. ren enfermedades y otras no o que. personas enferman. afrontamiento o competencia. por ejemplo. Los Locus de control y estilo atribucional componentes de la personalidad resistente son tres (Godoy-Izquierdo y Godoy. cuando las que puede ser un componente vital en la resilien. numero de resultados no deseables.. Es para construir un locus de control interno y/o un lo que Kobassa ha denominado «afrontamiento estilo explicativo optimista. el indi- para encontrar significado a las experiencias que viduo tiene estrategias para amortiguarlo y no producen malestar. También se asume que la misma puede ser aprendida. Polk. 1993). habilidad se produce un acontecimiento estresante. La resiliencia es a veces confundida con el Otro concepto que siempre han estado relacio- ajuste positivo. puede ser una cualidad que puede proteger al joven de los resultados Resiliencia y dureza negativos asociados con la exposición al riesgo. Se parte del hecho de que en resiliencia. De to de controlabilidad o influencia personal en los ahí que los niños resilientes tienen una mayor acontecimientos que uno experimenta en la vida) autoestima y una mayor autoefícacia. o que es una clara deri- Cada uno de estos constructos está relacionado vación de ella. los de locus en todas las actividades que uno lleva a cabo en de control interno y el de estilo atribucional. un punto de vista de que los verlo sólo en el sentido negativo. y protegía al individuo de enfermar. el que la estrategia sea elegida (2001) de que la resiliencia es más lo habitual para afrontar una experiencia particular depende. incontrolables. ello es un factor de protección tipo de psicopatología que les facilitaba com- o elemento del individuo de gran ayuda ante portarse de ese modo no considerado «normal». tecimiento traumático pero. «el individuo con personali. diferenciar resiliencia de recuperación bajo su control (control) y algo normal en la vida es importante. etc. Resiliencia: Definición. que el Bonanno (2004) ha diferenciado entre resi- nivel de malestar psicológico experimentado se liencia y recuperación. 1998). ya que se ha producido el hecho y una oportunidad de cambio y crecimiento paradójico de que personas que han superados (desafío). indica. de las personas. en cambio. características y utilidad del concepto 133 «afrontamiento regresivo» (Godoy-Izquierdo y Resiliencia y recuperación Godoy. lo que estaban haciendo esas perso- Como ocurre con otros constructos de perso. Y. o Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología Revista de Psicopatología y Psicología Clínica 2006. Por ejemplo. 125-146 . 23). en el sentido psicopatológico. estado no implica psicopatología en la mayoría ración cognitiva y del afrontamiento activo. Wadhwa y Haier de sus padres) o han sufrido traumas importan- (1996) encuentran en su estudio que la dureza tes. Maddi. amortiguando así nes se han visto a las mismas que no eran del esta transformación cognitiva de los estímulos el todo normales. como modificables y (2004). destructivas. muchos autores muerte de un amigo o familiar importante. Por ello. entendiendo por ésta le reduce. parece que el constructo de dureza es menos ante acontecimientos traumáticos. brio estable en personas que habitualmente de los de vida saludables (Godoy-Izquierdo y Godoy. si es uní o multidimensional (Peñaco. emocionales de la pérdida» (p. situaciones de alto estrés o enfermedad grave. que puede ser de unos meses. desde la perspectiva de la resiliencia. Realmente. en vez de amenazantes. Yol. dolorosos.. persona pasa un tiempo mal debido a un acon- cibido el estrés y/o la adversidad. que lo extraño y que es una características posi- rá de la naturaleza y severidad de la situación. acontecimiento traumático. Por ello. como dicen Godoy-Izquier. (1992) han proporcionado apoyo la negación o evitación de las dos realidades para la hipótesis de que las dimensiones de com. Los individuos con alta dureza tendrían dos ventajas ciaras. ya impacto de los eventos vitales estresantes» (p. evento traumático. a consideran que este constructo es muy especula. «los teóricos de la constructo. lo que hace que este estado de resiliencia se predice el consumo pasado y actual de sustancias mantenga durante años para hacer frente a ese psicoactivas. Como indica Bonanno personal (compromiso). La segunda. es la habilidad de mantener un equili- junto a que la dureza favorece cambios hacia esti. estresantes o claro que el de resiliencia. con el paso del Muy relacionado con la resiliencia está lo que tiempo. que se sospechaba de que podían tener algún 147). este salud mental a través de los recursos de la valo. Esto es. etc. sino que por el contrario impli- Bissonnette (1998) sugiere que podria ser que la ca un ajuste saludable porque la persona ha dureza y el optimismo en los niños condujera al puesto en marcha el proceso de resiliencia. vuelve al Kobasa sostiene de que la dureza puede afectar a nivel de normalidad que tenía antes de ese las estrategias de afrontamiento de forma indirec. Esto desarrollo de un amplio rango de estrategias de va en la misma línea de lo que afirma Masten afrontamiento. nas era poner en práctica su resiliencia. no siempre está claro como evaluar este como dice Bonanno (2004). 11 (3). Sin embar- promiso y control contribuyen positivamente a la go. 2002). que tienen una capacidad como después de un funcionamiento normal la de afrontamiento adaptativo una vez que es per. sin problemas traumas importantes en ocasio- negativas. La resiliencia. nalidad. como tivo. (1995) y una respuesta rara y patológica que resultaba de Williams et al. Estudios como los de Florian et al. la dificultad en replicar los prolongado estrés o depresión después de la estudios originales. La primera. Toda una serie de estudios sobre el trastorno dad resistente ve las situaciones potencialmente por estrés postraumático (TEPT) han facilitado estresantes como interesantes y con significado llegar a esta distinción. menudo denominado ausencia de pena. Por tiva y adaptativa que tienen los seres humanos ello. Claramente. niños han tenido pérdidas importantes (ej. do y Godoy (2002). ta a través de su influencia sobre el apoyo social. aflicción han típicamente visto la ausencia del va y Moreno.. la 2002). Por ello consideran un error aque- pobreza. Gardner. y. 2002. A nivel que tan importantes son los unos como los otros. porque consideran que ello sig- Braverman (2001) define los factores de ríes. el los factores de ríesgo y protección encuentran resultado académico o el ajuste social. ten predecir el consumo de drogas (Hawkins. Graham. Ante los intentos que al. 2003). los que posee ambientales que incrementan la probabilidad de el individuo. Becoña. (1999) sobre ticulares como la salud física.5% de personas que cum. otros. asunción. la salud mental. que pretenden es incrementar los factores de pro- tró en su muestra un 7. factores de protección contribuyen claramente a como así insinúan algunos estudios (Morrison et explicar la resiliencia. Y esto vale no cuatro meses el número de personas que cumplí. (2002).. que hay que disminuir. Stone y Winner. adaptando a la situación de la vida poniendo en Catalano y Herrenkohl. incrementar. 11 (3). Arthur y Cata- evaluó el trastorno por estrés postraumático lano. la mayoría de los programas preventivos lo anterior. Haw- drían necesidad de desarrollarla. general. so de drogas. Esto significa que las personas se van tas problema (Kosterman. En pobre o tenga resultados negativos en áreas par. 2000) aimque esto no lo consideramos correc. Dado que tene- práctica aquellos recursos que tienen para seguir mos identificaos los factores de riesgo y protec- hacia adelante. De todos modos. los de protección. Hawkins. Vol. 125-146 O Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología . solo para el consumo de drogas sino para otras an dichos criterios bajó al 1. problemas de sus padres como abu.. acuerdo con ello. Sánchez-Way. Ante la evidencia de que el incremento de los Resiliencia y factores de riesgo y protección factores de protección reducen el riesgo de la per- sona ante distintas conductas problema. y el para- La resiliencia se ha asociado con los factores lelo concepto de resiliencia que se ha elaborado de riesgo y protección (Windle.. el estudio que hacen Pollard et al. Para Braverman (2001). los importantes que se han identificado son experien. Actualmen- el atentado del 11-S. un mes después del atentado encon. autores relevantes como PoUard. aplicada por ejemplo al consumo Esto significa que los que son resilientes a una de drogas. y este recurso seria la resiliencia ción más relevantes para el consumo de drogas en la mayoría de ellos. Primeramente es claro que rior.7% y a los seis meses conductas como la delincuencia u otras conduc- al 0. que hay que potenciar e cias traumáticas (como la muerte de un padre). al vivir en un kins y Arthur (1999). 1992. conducta criminal o salud mental. como son los sociales y contextúales. conflicto familiar. De ahí la para explicar la superación de situaciones difíci- importancia que se le está dando a este concepto les o extremas en la niñez. Hawkins. la resiliencia es un Desde la perspectiva de los factores de riesgo proceso mas que una caracteristica fija del niño. Muñoz-Rivas. ni ten.134 Elisardo Becoña El estudio de Galea et al. tección y disminuir o debilitar los factores de plían los criterios de TEPT. 1995) y en muchos casos se considera a la (TEPT) en una muestra representativa de perso. desde la perspectiva del los factores de riesgo y de protección nos permi.6%. no están de ambiente por así decir protegido. Sin embargo. (ej. confirma en cierto modo lo te. se ha hipotetizado que los equivalente a todos los factores de protección. porque por la propia definición del término ción de las drogodependencias a partir de esta imas personas no desarrollarían resiliencia. relegando otros de la misma impor- que un niño experimente un ajuste promedio tancia. como otros. aprendizaje y de la psicología de la personahdad. Grana y Cru- zado. 2001) nos es posible dirigir los programas preventivos hacia ellos. 2001). a los riesgo (Robertson et al. en relación con Brounstein. la conceptualización de la resiliencia edad puede que lo sean o no en una edad poste- no es tan optimista. es de esperar que el niño resiliente mantenga pos- Revista de Psicopatologiay Psicología Clínica 2006. nificaría reducir los factores de protección mera- go como aquellos estresores o condiciones mente a los factores individuales. cara a sus consecuen- porque pareceria que el mismo se podría hacer cias para la vida adulta. y protección. 2001). resiliencia como uno de ellos (ej. nas de la ciudad de Nueva York. exposición crónica a llos programas preventivos que solo se dirigen a la violencia. los factores deriesgoy olvidan los de protección. Así. en el que Catalano y Miller. comienzan a aparecer en el campo de la preven- to. 1999). los de ríesgo. 2000. algunos de los factores de riesgo más xmos.. en los rasgos individuales positivos. Desde la perspectiva de la resilien- co cultural estable y cerrado y dentro de éste cia ésta sería un macrofactor que explicaría el mantener la resiliencia como un elemento central resultado adaptativo del individuo ante la vida. mismos cerca de nosotros aquí en meta final. esperanza y optimismo (para el futuro) y les. 2000). de riesgo y protección la resiliencia seria uno de mos siglos hasta nuestros días por tener un mar. originalidad. civismo. diado. Resiliencia y psicología positiva 2001). estos factores. De modo concreto. lo cual no es cierto. el campo de la psicolo- tra todo. 1990). De ahí más. en ocasiones. el bienestar emocional (ej. 1999). quien tiene que cambiar individual.\o\. estética. tores de protección la idea que subyace. atañe a las virtudes contaminación). sensibilidad ocasiones inadecuada para la vida (ej. do). flujo y felicidad (en el presente). rras. vivir cívicas y a las instituciones que mueven a los bajo un estrés continuo). alto talento y sabi- les y económicas). sea una u que para Seligman y Csikszentmihalyi (2000) otra cosa. 1999). las gue. La psicología positiva fue defini- estresante. mente abierta. como es un claro ejemplo toda la psico- dad para manejar adecuadamente ese evento logía clínica. individuos a ser mejores ciudadanos como la Desde la perspectiva de la prevención es tan responsabilidad. rasgos individuales positivos e institu- tación del riesgo. no en lo negativo. como «una ciencia de la experiencia subjetiva man (2001) es entre procesos de protección y evi. la continua violencia. Chandler. Sobre esto último. etc. Como hipótesis puede ser posible que distintas Por tanto. no cambiar al como la capacidad para el amor y la vocación. aún (Seligman y Csikszentimihalyi. 125-146 . individuo para que se ajuste a una sociedad en coraje. Esto tiene el riesgo gía positiva se interesa a nivel subjetivo por el de olvidar que en muchos casos la causa de los bienestar. importante saber si la resiliencia es un factor de moderación. características y utilidad del concepto 135 teriormente toda o parte de esa resiliencia o que más clara y operativamente qué es la resiliencia vina comunidad que aprende a ser resiliente man. Ejemplos de culturas o pueblos que También es cierto que cuando se estudian los fac- llevan décadas o siglos perseguidos los conoce. la salud (vivir bajo la continua duria. 5). las diferencias socia. que la psicología más se ha dedicado y ha estu- tos estresantes dado que ellos tienen baja capaci. no tener hipótesis de solución de problemas puede del ser humano. y a partir de ahí poner en práctica diseños ade- tenga estas ganancias a pesar de que puede pasar cuados de intervención (Bell. 2000). II (3). Los factores de vulnerabilidad serian las carac- terísticas del niño que tienden a identificar los efectos de los factores de riesgo (Braverman. habilidad interpersonal.. del mismo. es necesario definir la ciencia de la psicología positiva tiene tres o Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatologla RevLita de Psicopatologia y Psicología Clínica 2QO(i. crianza. que es a lo incrementar la vulnerabilidad del niño a los even. es la sociedad. Esto sig. En el nivel de grupo. pero que no llevan al resultado negativo a últimos años es el de psicología positiva (Selig- menos que la variable de riesgo esté presente man. tolerancia y ética del trabajo riesgo o de protección o un macrofactor. Y. desde la perspectiva de los factores culturas y étnias se hayan mantenido en los últi. altruismo. perseverancia. en el nivel nifica que. Hunter y por condiciones adversas durante mucho tiempo. positiva. La misma se centra en lo positivo (Rutter. no el individuo (Luthar et al. Como dice Braverman (2001). contento y satisfacción (en el pasa- problemas son los factores de riesgo ambienta. 2001. el sistema social.. si la misma puede ser aprendida. espiritualidad. y aún así han mantenido su identidad y factores que permitan que el individuo sea resi- su cultura. Lo que harían es predisponer o sensibili- zar al niño para los efectos de un proceso de ries- Un término muy imido a la resiliencia en los go. perdón. liente. Resiliencia: Definición. como mos todos. da por Seligman y Csikszentmihalyi (2000) Otra importante distinción que sugiere Braver. Por ello critica que se empieza ciones positivas que permiten mejorar la cali- a abusar del término «niño resiliente» por parte dad de vida y prevenir las patologías que sur- de los políticos y de la población con la errónea gen cuando la vida es árida y sin sentido» (p. es encontrar un conjunto de dichos Europa. idea de que es posible hacer inmune al niño con. la perseverancia. Como semejante a la resiliencia.136 Elisardo Becofia partes: el estudio de las experiencias subjetivas mentales (Vera. 2006). 125-146 O Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatologia . y la satisfacción. junto a otros factores. que pios estudios de la resiliencia han propiciado actúan como elemento protector del individuo en cierto modo. Lo cierto es se indica la posible unión entre emociones posi- que se carece de una adecuada definición de lo tivas y resiliencia. Como indican constructos y elementos que analiza hoy la psi. los pro- la esperanza. para Fernández-Ballesteros (2003) los y ello facilitaría la resiliencia. mente realizado casi exclusivamente con tarios socioeconómicos. en la inte. la positiva está siendo enorme en muy pocos sabiduría y la inteligencia emocional. 2003). el de la misma. La psicología positiva. el sur- y son elementos que previenen los trastornos gimiento de la nueva conceptualización de la Revista de Psicopatología y Psicología Clínica 2006. y la motivacional. y como bienestar subjetivo. 2006). con ello. conceptos distintos. 2005). una psicología positiva con fortaleza humana mejora del estado de salud. las oportunidades sociales. el estudio de los rasgos individuales positiva insiste en la construcción de competen- positivos y el estudio de las instituciones que cias y en la prevención. Incluso. 2003) lo que implica redefinir su apoyo social. en el de Fredrickson y Levenson hay que centrarse en lo positivo. Woi. cos que provocan las emociones negativas. la felicidad tamiento. el talento o genialidad. más aún. racción social la empatia. por aspectos como son los componentes psicología características como la alegría. la interacción con ello se hagan más resilientes y así puedan social y la estructura social. de modo Levenson (1998) en varios estudios. etc. la creatividad. Así para Magnuson y Mahoney favorecedores del surgimiento de la resiliencia. la psicología se ha centrado especialmente en como ha mostrado Fredrickson (2001. En la motivacional incrementar sus recursos psicológicos de afron- incluye el optimismo.. la psicología positivas. lo que plantea es que ejemplo. te la resiliencia y la psicología positiva son mente (Vera. (2003) las emociones positi- cología positiva han estado presentes desde vas son un elemento esencial que hacen que las siempre en la psicología. En suma. 11 (3). Steen. en la estructura social. Como sabemos. en relación con el estudio de la Fredrickson y Joiner (2002) y Fredrickson y patología. la red social y (Sternberg. pruebas de papel y lápiz sobre el rendimien- Lo cierto es que a lo largo de la historia de la to. dió en el atentado del 11-S en Nueva York. Sin flictiva provendrían de las emociones positivas embargo. (2003) las fortalezas humanas se han estudiado Mayor nivel de felicidad. Aquí precisamente (Aspinwall y Staundinger. propuesto un nuevo concepto de inteligencia neidad. Se ha sugerido que las emo- de ellas saca todo lo positivo que tiene para ciones positivas deshacen los efectos fisiológi- superar las situaciones traumáticas o difíciles. Park y Peterson. la depresión y la ansiedad. Por tanto. los aspectos experienciales y optimismo. y. actual- diversidad física y social y los recursos iguali. la intelectual. se ha personales. en la intelectual la originali. la conceptualización y su evaluación. el humor. Hay características positi. o la ilusión contextúales. años (Seligman. nen elementos en común. autoeficacia y otros futuro ante una solución problemática o con- estudios sobre los factores de protección. (1998) este efecto llevaba a un menor desgaste Más recientemente se ha hecho equivalente del sistema cardiovascular y. el valor. el bienestar. a partir de la misma. las permiten las dos primeras emociones positivas se relacionan con la salud Mientras que la resiliencia ha analizado las (Vecina. también es cierto que tie- vas y fortalezas humanas como el optimismo. Y. Ciertamente el desarrollo de la psicología dad. aparte de mejorar el nivel de circunstancias negativas del individuo. Fredrickson et al. mejor perspectiva de trol del ego. la conducta prosocial y la esponta. 2006). que aunque realmen- han sido ignorados o explicados superficial. mayor protección ante bajo las denominaciones de resiliencia y con. 2003). las habilidades inter. competencia. la creatividad. lo negativo. En este sentido ella personas no caigan en la depresión ante acon- indica que hay cinco grandes categorías de tecimientos traumáticos como los que él estu- potenciales fortalezas humanas: la emocional. Las emociones positivas se- que constituye un funcionamiento positivo en rían un elemento positivo ante la adversidad y el individuo. Ejemplos de atributos de los individuos y sus contextos a menudo asociados con la resiliencia Diferencias individuales . La estrategia focalizada en la persona lo que 2003): la aproximación focalizada en la variable hace es identificar a personas que cumplen los y la aproximación focalizada en la persona. 1999).Calidad de la crianza (incluyendo calidez. familiares. afecto y regulación del arousal) .Temperamento y personalidad (adaptabilidad. adversidad y la conducta. bién se analizan. Masten. consistentes en la literatura es que el funciona. sugiriendo que los niños con pobres habilidades cognitivas que experimentan la adver- LA INVESTIGACIÓN DE LA sidad están en alto riesgo de desarrollar proble- mas de conducta antisocial.Conexiones con organizaciones prosociales (tales como asociaciones y grupos religiosos) .Habilidades cognitivas (puntuaciones en CI. 11 (3). (1999) y Masten y Powell (2003). Resiliencia: Definición.Buenas escuelas . ¿FOCALIZADA EN LA VARIABLE Si la adversidad es alta y la calidad de la crianza O EN LA PERSONA? es baja. adversidad y una multitud de potenciales fac. tener pvintuaciones muy altas leza o fortalezas humanas. el riesgo para la conducta antisocial es mayor (Masten y Powell. ciona la resiliencia pero tienen el problema de su da. 2006.Conexiones a iguales prosociales y con reglas duraderas (entre los niños mayores) Fuentes y oportunidades de la comunidad . se examina la relación que existe entre competen. Masten et al. Es el tipo de estudio que se hace habitualmen.Calidad de los servicios sociales y del cuidado de la salud Fuente: Adaptado de Masten y Powell (2003). 2003). estructura y guía. generalización. te. con la estrate- miento intelectual modera la asociación entre la gia focalizada en la persona. sociabilidad) .Calidad del vecindario (seguridad ciudadana. Se usa estadística multivaria. fe) Relaciones .\/o\. Masten y Powell. Los estudios de caso leza de su relación e interacciones con el mundo son muy interesantes.Relaciones cercanas con adultos competentes (padres. En niveles de adversidad a que se ha propuesto recientemente de forta. criterios defínitorios de resiliencia. mentores) . confianza (autoeficacia. © Asociación Espaiíola de Psicología Clínica y Psicopatología Reviila de Psicopatologia y Psicología Clínica 2006. habilidades de fiíncionamiento ejecutivo) . centros recreativos) . inspiran sobre como fiín- en que ellos viven. lo largo de la vida. habilidades atencionales. supervisión colectiva. características y utilidad del concepto 137 psicología positiva. desadaptados que tienen niveles similares de ries- tores de protección en variables que describen go o adversidad pero que manifiestan resultados diferencias entre niños individuales y la natura. mérito.Autopercepciones de competencia. 125-146 . expectativas) . autoestima) . crianza puede reducir la exposición a la adversi- rizado la investigación sobre la resiliencia (Lut.Perspectiva positiva sobre la vida (esperanza. Los resultados son RESILIENCIA EN ACCIÓN también consistentes sobre el papel de la crianza.Habilidades de autorregulación (control de impulsos. De sus estudios con tres grupos. Uno de los hallazgos más desadaptativos y competentes. cuyas vidas y En la aproximación focalizada en la variable atributos son estudiadas por los investigadores. de resilientes. llegan a las siguien- Tabla 2. Por ello. La calidad de la Dos principales aproximaciones han caracte. tanto en relación con mos más unidos uno y otro concepto junto al distintas variables como a lo largo del tiempo también equivalente de la psicología positiva (Masten et al. en CI resulta ser un importante predictor de la conducta. cada vez vere. har. dad. creencia en que la vida tiene un significado. particularmente en comparación con individuos cia. bibliotecas. 2001. marcadamente diferentes. Los efectos que moderan esta relación tam. viduo mientras que la resiliencia es un proceso trarse en algunos factores de protección básicos dinámico. gran relevancia cara a una posible intervención Ellos están más inclinados a experimentar emo. por tanto. vida adulta. desarrollo promedio o bueno a total consenso. 125-146 O Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología . familiares u otros. de su medio ceso de resiliencia puede también variar en social. Masten (2001) sugiere nitivo y aprendizaje. para Herrenkohl et al. sus influencias ambientales y sus experien- importante. un rasgo de personalidad o más bien es un patrón La gente joven desadaptada. Esto en parte deriva del constructo de serie de atributos de los individuos y sus con. seria diferente de la ego-resiliencia porque ésta ción para toda la vida. cados fiablemente con diferentes métodos. diferentes grupos de adolescentes (Cicchetti y Revista de Psicopatologia y Psicología Clínica 2006. El joven competente y resiliente cias. Por ello. ca la exposición a una adversidad. y la habilidad que tiene el niño de madurar sigue estando bien en sus primeros años de su psicológicamente. ca la resiliencia. es si el concepto de resiliencia es nivel cognitivo. (1994) la resiliencia es un do pobremente en ellas. Por ello. ra las influencias ambientales y sociales. El pro- do le mueren los padres a un niño).138 Elisardo Becoña tes conclusiones: 1) la resiliencia es un patrón petencia y resiliencia que precisa para afrontar observable en las vidas de una muestra nonnati. cuan. Otro tema sobre el que no hay consenso es si Basándose en la información disponible. humanos de poderosas herramientas para el La concepción de rasgo ignora los factores con- funcionamiento adaptativo. respondien. pero la teoría de la resiliencia incorpo- de ser necesario la ayuda del medio (ej. por otra parte. tanto en la adolescencia como caracteristicas biológicas del niño y su persona- de adultos. el cual se basa de modo importante en de las condiciones de la vida. Así. En ocasiones pue. Luthar y Zelazo (2003) sugieren que el térmi- man que una parte importante de la resiliencia no resiliente no debería ser utilizado como un procede de los sistemas adaptativos humanos adjetivo describiendo una persona sino como un mas que de un proceso raro o extraordinario. PERSONALIDAD O PATRÓN to. descriptor de perfiles o trayectorias. Conocer si es una cosa u otra es de ne pocos recursos internos. años más tarde. Wol. la ego resiliencia de Block (1980). tanto de estar en situaciones estresan. Para Luthar et al. seria una característica de personalidad del indi- Todo lo anterior sugiere la relevancia de cen. Esta distin- Proviene de nuestra larga historia de evolución ción aseguraría que el término resiliencia no se biológica y cultural que nos ha equipado a los tomase o considerase como un rasgo individual.. La competencia es lidad. 2) el niño y el joven resiliente tienen mucho en común con los iguales competentes que han LA RESILIENCIA ¿RASGO DE superado desde la menor adversidad hasta el éxi. la cual la con- textos asociados con la resiliencia (ver Tabla 2) sideraba como una característica personal del en la que consideran factores de protección individuo. Es. Lo que aún hoy no está del todo claro. junto a que la ego-resiliencia no impli- para el desarrollo humano. basada en este constructo para incrementar la ciones negativas y parecen ser más propensos protección ante posibles conductas problema en al estrés. A ello habría que añadir el que el término resiliencia se utilice solo para el sistema del macronivel de la organización mantenimiento del ajuste positivo bajo los retos humana. tie. básica para muchas personas. ni hay en su crianza. autorregulación y desarrollo cog. Por ello Masten y Powell (2003) afir. incluyendo personas adultas en su vida. la cultura. y ellos difieren de los igiiales desadaptativos CONDUCTUAL? con similares niveles de adversidad. la resiliencia es un rasgo personal o un proceso Masten y Powell (2003) proponen toda una dinámico. constructo que implica la interacción entre las deración es baja. Tales jóvenes pueden ser identifi. su autoconsi. tes como en la reactividad al estrés. y autoconsideración positiva. como lo impli- motivación. 11 (3). conductual. para que aun así pueda adquirir la com. la vida. (2000) la resiliencia para todos los problemas y factores de protec. La gente joven competente y resiliente tiene más recursos a mano. como son el apego. un elemento o cualidad va de jóvenes. las personas con un nivel bajo de la misma. textúales. Y. recursos a nivel individual. cuando el atributo en concreto. en los recursos a nivel familiar las El mayor consenso para la utilización del cons. modificar el impacto de ima situación de ries- nes son actualmente expuestos a múltiples ries. cada vez se sugie. aunque hoy sabemos que unos y otros Se ha criticado la utilización de los factores operan independientemente (Becoña. Lo nivel individual incluyen la resiliencia consti- mismo se aplicaría para los efectos de la vulne. en los tructo de resiliencia. La resiliencia para los jóvenes ción del individuo con su ambiente más inmedia- urbanos y no urbanos puede variar. pero muchos jóve. mejora de la los factores de protección claves para que se protección. Resiliencia: Definición. donde distingue dos tipos. proceso de resiliencia se ha orientado a cono- que típicamente incluye un riesgo simple y un cer los procesos o mecanismo que actúan para factor de protección simple. las rabilidad. Los factores que promueven la resiliencia se to y a veces inconsistente en los estudios. adversidad. así como to. el aminoran directamente. y como resultado. la inteligencia. apoyo. y. 2003). 2003): individuos jóvenes. Por ello. comunidad. que operan tanto en nivel individual. de las intervenciones para promover la resiliencia otros efectos interactivos o moderadores como: se han realizado en estos tres niveles. entre los que tienen alto y bajo nivel económico. La investiga. condiciones de alto como de bajo riesgo. Olsson et al. Vol. jimto al proceso por el que las personas se gos. vulnera. La investigación sobre el ción de la resiliencia también está limitada por. (Fergusson y Hor- wood. distintos mente confiere ventajas pero menos cuando los mecanismos protectores. De modo protector-estabilizante. cuando permite al niño mejorar con produzca o no la resiliencia. cuando el atributo general. familiar y social. Basándose en la el estrés de tal modo que su competencia investigación disponible diferencian entre aumenta con el incremento del riesgo. Igualmente. go. Fergus y Zim. pueden poseer múltiples cualidades. en cada uno de ellos. y. riesgo como los de protección relacionados con re más que conocer adecuadamente el proceso de el modo en que el individuo responde ante la resiliencia implica incluir riesgos acumulativos. 2002). es que debe considerarse como nivel social y ambiental. características y utilidad del concepto 139 Fogosch. Luthar (1993) propuso distinguir entre et al. y recursos estudiados todos ellos a lo cian con una mayor vulnerabilidad y los de pro- largo del tiempo (Cicchetti. y pue. la sociabilidad. 2005). Ello den tener acceso a múltiples recursos (Fergus y se ha hecho analizando tanto los factores de Zimmerman.. para las familias que o Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatologia Revista de Psicopatologia y Psicología Clínica 2006. sus familias y «protecton> que serían atributos con efectos que las sociedades en las que ellos viven. etc. LA RESILIENCIA Las adversidades que puedan padecer los jóve- COMO PROCESO Y COMO nes van desde estresores crónicos de larga dura- RESULTADO ción hasta estresores agudos de duración corta o eventos estresantes traumáticos (Fergus y Zim- merman. (2003). 125-146 . merman. esto es. La misma es modifícable. habilidades de comunicación y los atributos ble-estable y vulnerable y reactivo. para hombres y mujeres. 11 (3). y. no como un rasgo. personales. pro. 2003. tucional. 2000). Yates et al.. como bien apuntan Luthar recursos a nivel de la comunidad los recursos a y Zelazo (2003). adaptan exitosamente (Olsson et al. no es estática. en su revisión. 2002). las experiencias de la un proceso o fenómeno.. 2005). 2003). Como un ejemplo. De este modo los de riesgo se aso- cualidades. 2005. 2003). Entre los recursos a niveles de estrés son más altos que bajos. escuela y las comunidades que proporcionan Como tal. tección con una mayor resiliencia (Rutter. va a depender la misma de la interac. cuestión confiere estabilidad en la competencia indican que la investigación nos proporciona a pesar de incrementarse el riesgo. familias que proporcionan apoyo. Otra cuestión relacionada con la La resiliencia como proceso exposición alriesgoes que las experiencias de los mismos eventos o condiciones adversas pueden La resiliencia se ha analizado como proceso diferir a través de los adolescentes. protectores o de vulnerabilidad de modo distin. Por han estudiado en tres áreas principales (Olsson ello. familiar y de la tector pero reactivo. a una cualidad o los recursos moderan los efectos lo largo de 30 años. longitudinal). y competencia social serían características de un pueden funcionar bien en su rendimiento acadé- funcionamiento resiliente en estas personas. protector y desafiante (Feígus y Zimmerman. Luthar et al. Wemer riesgo.. a pesar de estar presente la escuela. O. psicológicas. como el punto de referencia de la con. negativos. según se ha encontrado en dis. Las varía- rio. vos (o positivos). Una ade. liencia emocional.. En esta línea Garmezy (1991) defi. Por ello. que muchos niños conside- de un riesgo sobre un resultado negativo.. Un modelo compensatorio es definido eran las de un medio familiar relativamente salu- cuando un factor de protección contraactúa u dable. Este modelo viene a do por otros. creencia en el niño. ser un modelo de inoculación o de dureza si incluye un foco de desarrollo (ej. resiliencia conductual. serían los que concretas. Se encuentra que algunos niños de alto riesgo nas expuestas a situaciones de riesgo.. 11 (3). Encontraron que el 65% de los Lo cierto es que los investigadores han identi. conductas un afecto negativo significativo. (el mantenimiento de un funcionamiento liencia y a hablar de resiliencia educativa. relación cercana con un adulto que propor. 463). estímulo y ayuda están relacionados con menos resultados negati- parental. anterior es habitual que ocurra. Sin mico y mal en competencia social (Kaufman et embargo. Cushing. niños tenían un trastorno psiquiátrico. cativos en su futuro (Yates et al. Ello a veces era una consecuencia de un opera en una dirección opuesta a un factor de apoyo importante de la familia extensa. incluyen como mecanis. ne la resiliencia como «la adecuación funcio. mente a nivel conductual y afectivo.. el trabajo. en los últimos años se empieza a adjetivar la resi- nal. (Luthar et al. (2000) sugieren negativas que los individuos siguen teniendo. etc.. resultado puede ser distinto que hecho separada- mente. aun ante emociones al. Por este motivo. funcionamiento adecuado pero exhiben problemas en otros. El rados como resilientes mantienen un alto nivel de modelo desafiante es aquel en donde un factor de funcionamiento en su vida diaría. Vol. factor de riesgo están asociados con resultados mos protectores. La resiliencia como un proceso Merikangas y Rounsaville (1998) analizaron la y resultado multifactorial resiliencia en hijos de madres adictas a la cocaí- na u opioides. adolescente a niveles de riesgo moderados sería ciona cuidado. tar los mismos y superarlos. cohesión y cuidado dentro de la fami. pero niveles moderados del riesgo tintos estudios.140 Elisardo Becoña proporcionan apoyo. precisamente aquellas personas relevancia a la adaptación positiva en áreas como que son competentes. especial. la calidez. sobre los que se evalúa el resultado ya que lo har. riesgo y un resultado es curvilíneo. dadas las diferencias que hay entre resi- liencia y distintas conductas o adaptación exito- sa o no a ellas. en perso. 2000). y talento o hobby valora. Esto es. En el estudio de Luthar. la Garmezy (1985) y Wemer y Smith (1992) han exposición a bajos niveles y altos niveles de un identificado tres niveles en los que los procesos Revústa de Psicopatología y Psicología Clínica 2006. Los otros ficado tres modelos de resiliencia: compensato. 1994). apoyo marital. 35% se podrían considerar resilientes. ducta resiliente bajo estrés» (p. riente). etc. dicho La mayoría de los investigadores dan una gran de otro modo.. 2003). 1993). resi- competente a pesar de la emocionalidad interfi. bles príncipales que encontraron en estos niños 2005). manifiestan competencia en algunos dominios cuada salud mental. Por ejemplo. Esto sugeriria que exponer al lia. que se debe especificar el dominio o dominios también tienen un afrontamiento exitoso (Lut. 125-146 © Asociación Española de Psicología Clinica y Psicopatología . Esto indicaría que la exposición repetida a bajos La resiliencia como un resultado niveles de un factor de riesgo ayudaría a inocular a los adolescentes para que ellos estén prepara- A nivel de resultados se ha enfatizado el dos para hacerle frente a los riesgos más signifi- mantenimiento de la funcionalidad.. Cuando se hace en conjunto el mostrarían los mayores niveles de resiliencia. en ocasiones. Un modelo protector es aquel en el que (1995) ha mostrado en estudios longitudinales. no echar la positivo para que pudiese aprender como afron- culpa.. Como Christchurch (Fergusson y Lynskey.. por explicativo en toda una serie de estudios longi. 1999. pérdida o trauma y la puesta en práctica de mos años está recibiendo el concepto de resi. Así. como ocurre con el Cicchetti y Becker (2000) («un proceso diná- temperamento positivo (Wemer y Smith. Otro tercer marco teórico es la perspectiva claro avance en el conocimiento y utilidad de estructural-organizacional (Cicchetti y Schnei. p. 1992). también parece que tipo de fenómeno caracterizado por buenos cuando hay varios factores de protección pode. familiar (ej. hoy ya podemos decir que hay relativo de los factores deriesgo.como la pobreza. junto a su difusión (Luthar. la de los investigadores de entre el contexto ecológico y el desarrollo del los últimos años. lo que está permitiendo un niño. p. 125-146 . Luthar. 11 (3). Y. que la experiencia y el desarrollo neu- tudinales que han mostrado la importancia y robiológico se influencian mutuamente. la adaptación o el desarrollo». Luthar. 1996) hemos ido viendo en las páginas de este artícu- demuestran una relación lineal entre el número lo. A nivel debe estudiar desde un punto de vista multidis- de estudios. en los últimos años se ción padre-hijo. hay muchos elementos asociados al mismo que Todos estos problemas surgen de la defini- actúan sinérgicamente más allá del mismo. en el ambiente del niño y el suelen utilizar de modo predominante defini- número de problemas psicosociales a los 15-16 ciones como las de Garmezy (1991) («la capa- años. 2005). xxix).. 1986). la separación y la pobre interac. los datos del estudio longitudinal de renciación de este término de otros. p. indican que ha habido una pri- sociales).. 2003). el concepto ha mostrado su poder ciplinar (Cicchetti. características y utilidad del concepto 141 de protección y vulnerabilidad afectan a los niños relevancia del concepto para explicar la adap- en alto riesgo: el nivel de la comunidad (ej. ape. Pero también esta difusión se ha conver- Hoy se sugiere que más que considerar un tido en muchas ocasiones en una claro abuso simple factor de riesgo es necesario considerar del término y a pensar que en la resiliencia varios. Otros estudios hace ya 50 años y que ahora está surgiendo la se han hecho centrándose en las transiciones segunda generación. además. tanto en el campo de la salud mental en ción y poder conseguir llevar una vida normal general (Institute of Medicine. mera generación de investigadores en resilien- liencia se ha organizado en fimción de estos tres cia. sus caracteristicas y la dife- ejemplo. mico que abarca la adaptación positiva dentro del contexto de una adversidad significativa». a la inversa. Cada vez es más claro que la resiliencia se Glantz y Johnson. p. 1993). acuerdo sobre cual es la definición más adecua- flicto parental.. Es indudable la gran atención que en los últi. Por ejemplo. en una situación de divorcio podemos tener la solución a muchos problemas. Mucha de la investigación sobre la resi. este concepto. 2003). mecanismos adaptativos para superar esa situa- liencia. Masten (2001) («un exponencial. ta adaptativa que puede seguir a una retirada o se incrementan más los mismos pudiendo llegar incapacidad inicial después de iniciarse un a ser el efecto de los múltiples factores de riesgo evento estresante». Luthar (2003) («la manifestación de la adaptación positiva a pesar de significativas CONCLUSIÓN: adversidades en la vida». rasgos tales les negativos en su infancia. el de las drogodependencias en particular (ej. 543). el con.. Por ción de resiliencia. der-Rosen. tación exitosa de muchas personas en su vida go social y del vecindario). En todos los ¿ES ÚTIL EL CONCEPTO casos. da de resiliencia. Autores. afecto o adulta que pasaron por traumas o eventos vita- maltrato parental) y del niño (ej.\o\. la idea de la resiliencia es que el indivi- DE RESILIENCIA? duo pasa en su infancia o adolescencia por una situación de exposición a un riesgo importante. 2000). rrollo (Egeland et al. 228). Resiliencia: Definición. Y. Se ha o Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatologla Revista de Psicopatologia y Psicología Clínica 2<X)b. al incrementarse la oportunidad cidad para recuperarse y mantener una conduc- de interacción entre diversos factores de riesgo. como como la inteligencia o carencia de habilidades Masten (1999). resultados a pesar de las serias amenazas para mos tener un resultado más favorable en el desa. que comenzaron a analizar el fenómeno niveles (ver Luthar et al. 459). ejemplo. 1994) como en de adulto (Fergus y Zimmerman. 2006). Hoy sabemos. como apunta Cicchetti (2003). De ahí que muchos programas para y organización del cerebro (Kandel. lidad del mismo tanto para la prevención como gación del funcionamiento del sistema inmune para el tratamiento de los distintos trastornos. y Staundinger. general para apresar el complejo campo en el cias similares (Cicchetti. resilient individuáis: The development of a perspecti- lo de crianza democrático. una cla- solo juegan un papel prominente en iniciar y ra relevancia tanto para la prevención como para mantener las anomalías conductuales provoca. medio y largo plazo aprendizaje y por las experiencias sociales y en ellos. o deberia tener. Esta tiene que ti y Walker.(pp. The child in hisfamily: Children at psychiatric que la resiliencia es mucho más habitual en los mA. cisa una mayor clarificación. 9-22). En L. En E.G.C. la que nos movemos. Beardslee. Cohler (Eds. A psychology of human strengths. (1989). y a la vez más clarificadores sobre el concepto de Anthony. autoeficacia. American Journal ofOrthopsychiatry. Educational var una vida normal y es también cuando se resilience in inner-city America (pp. A psychol- que ha hecho a lo largo de la historia: relacio. Revista de Psicopatologia y Psicología Clínica 2006.J. muchas ocasiones es un proceso adaptativo En E. The role of self understanding in minaciones de apego.'Vo\. etc.J. incrementar la resiliencia parten de detectar Además. ve. Probablemente. ly invulnerable child. El argu. especialmen- que la activación del sistema del estrés impac. especialmente en el de la persistente sobreactivación del sistema del prevención de los distintos trastornos psicopa- estrés (el eje límbico-hipotalámico-pituitario. desarrolla la resiliencia. te en nuestro medio. básicos para el niño es cuando no es posible lle- En M. 266-278. 2001). ogy of human strength: Some central issues of an nes de cuidado de los adultos (sean o no sus emerging field.M. Hillsdale. inteligencia. chology (pp. tológicos. 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Aspinwall y U. autocuidados tal questions andjuture directions for a positive psy- positivos. 59. se ha demostrado que las alteraciones estos déficits en los niños para corregirlos y así en la expresión de los genes inducidos por el evitar problemas a corto. Risk. 1998). Como concepto. ción conocidos para incrementar los de protec- de este modo. (1987). el término resiliencia es un término sugerente. En nuestra consideración uno de los artícu- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS los más influyentes de los últimos años. Nueva York: The Guildford Press. Anthony y C.J. viosas (Kandel. DC: American Psy- chological Association. and resilience. 1998). Por todo ello. pueden proporcionar ideas dentro de la resilien- cia. para comprobar la real uti- ta sobre otros sistemas fisiológicos.). Wang y E. 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Cuando fallan estos sistemas de protección Barlett. 3-10). que puede hacer avanzar nues- biológicas de la individualidad dado que a los tro conocimiento y tener un marco teórico más individuos les afecta de modo distinto experien. aunque pre- y la subsecuente sensibilidad al estrés (Cichhet. vulnerability. tivos humanos se han estudiado bajo las deno. 56. H.. KA. Stress and develop. The role of ego control and psychology of human strenghts: The example of psy- ego resiliency in the organization of behavior.E.T. (1998).S. Gardner. Bases científicas de la prevención de Fergusson. y Yaubman. Braverman.L..B. co Research. O. Children at risk: The search for the Vulnerability and resilience to suicidal behaviours in antecedents of schizophrenia. B. L. and (Eds. 20-28. The theory and practice or resilience. Resilience as process.A. Schizophrenia Bulletin.). S72. D. características y utilidad del concepto 143 Becoña. 35. N. El hombre en busca de sentido (19' Cicchetti. 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