APOIO TUTORIAL ESPECÍFICOFASE II Ficha-Síntese Agrupamento de Escolas do Castêlo da Maia Área Territorial de Inspeção Norte Data 3 0 / 0 6 / 2 0 1 7 Apoio tutorial específico 1 Apoio tutorial específico 2 . contribuem para a consecução do modelo teórico sociocognitivo da autorregulação das aprendizagens. bem como a autoavaliação.º) 4 Na sequência da ação desenvolvida no Agrupamento de Escolas/Escola. A contratualização de objetivos e a definição do horário de estudo e consequente verificação do cumprimento dos trabalhos realizados pelos alunos. O envolvimento das famílias. APRECIAÇÃO GLOBAL Divulgação e sensibilização para o apoio tutorial específico A divulgação e sensibilização da medida ocorreu de forma pouco consistente junto dos docentes. As estratégias desenvolvidas pelos professores tutores deverão evidenciar que o apoio tutorial resulta de uma ação colaborativa sistemática e contínua entre os tutores. Implementação do apoio tutorial específico A implementação do apoio tutorial específico integra atividades diversificadas tendo em conta o interesse e as necessidades dos alunos. importa proceder no sentido do seu aperfeiçoamento. As sessões de ATE constituem-se como um espaço onde os tutorandos. entende-se pertinente referir os seguintes aspetos: I. refletem sobre os seus problemas. encarregados de educação e alunos.º) 8 Tutores (n. juntamente com o tutor. por parte dos professores tutores. Existem mecanismos de acompanhamento e de avaliação do apoio tutorial mas será de todo importante que se tornem mais consistentes e frequentes. Organização do apoio tutorial específico O processo de organização do apoio tutorial específico encontra-se numa fase inicial. não é realizado de uma forma consistente. Com vista a uma melhor organização será necessário definir orientações relativamente ao perfil do professor tutor e critérios para a constituição dos grupos tutoriais. APOIO TUTORIAL ESPECÍFICO Alunos em apoio tutorial específico (n.º) 45 Grupos constituídos (n. considerando a sua ampla divulgação junto dos diferentes intervenientes. com vista à modificação e construção de percursos individuais de mudança. Assim. a realização dos trabalhos de casa. Os tutorandos consideram. as taxas de transição dos alunos que frequentaram o ATE foi de Apoio tutorial específico 3 . III. a pontualidade.2% encontra-se satisfeito. ainda. na sua grande maioria. os alunos manifestam um elevado nível de satisfação com as atividades desenvolvidas no seu grupo de tutoria: 50% está muito satisfeito e 43. Globalmente. o apoio tutorial específico está a ter um impacto moderado sobre a assiduidade de 55. os alunos referem que nas sessões de tutoria aprendem a estudar.9% dos alunos. estabelecem objetivos a atingir com a ajuda do tutor. Comportamento Na perceção dos tutores. Outros indicadores considerados pela escola Ainda que o Agrupamento tenha feito uma análise sobre o progresso dos alunos em aspetos como a participação. fazem trabalhos/atividades com os seus colegas e aprendem a estudar.8% dos alunos. a atenção e a concentração. Os alunos destacam como aspetos mais positivos as tarefas relacionadas com o aprender a estudar e com a aquisição de métodos de trabalho e os diálogos mantidos com o professor tutor e com o grupo. o bom relacionamento com os tutores. II. que o comportamento e o relacionamento com os professores e colegas são as áreas onde obtiveram maiores progressos desde que frequentam a tutoria e realçam. Os horários do apoio tutorial específico representa o aspeto que reúne a menor satisfação. GRAU DE SATISFAÇÃO DOS ALUNOS Nos grupos de tutoria. bem como o interesse revelado pelos tutores.8% dos alunos. o apoio tutorial específico está a ter um impacto fraco sobre os resultados escolares de 41. De acordo com dados fornecidos pelo Senhor Diretor. o relacionamento com os colegas e com os professores. Resultados escolares Na perceção dos tutores. não fez um tratamento global desta informação que permita uma análise dos impactos do apoio tutorial específico. falam com o tutor sobre o seu futuro profissional. o apoio tutorial específico está a ter um impacto moderado sobre o comportamento de 55. PROGRESSÃO DOS ALUNOS Assiduidade Na perceção dos tutores. 84. 2. Aperfeiçoar os mecanismos promotores da ação colaborativa sistemática e contínua entre tutores. Organização do apoio tutorial específico 1. C. Implementação do apoio tutorial específico 1. D. Definir orientações relativamente ao perfil do professor tutor e critérios para a constituição dos grupos tutoriais e ao seu funcionamento. Constituir os grupos de acordo com o estabelecido na legislação em vigor. Fomentar o envolvimento da família no processo educativo do alunos.Definir estratégias que promovam a divulgação e sensibilização da medida de apoio tutorial específico. IV. como medida de promoção do sucesso educativo. B. Otimizar os mecanismos de acompanhamento e de avaliação do ATE. Promover a formação MOODLE junto dos professores tutores. Melhorar as metodologias de partilha interna da formação realizada. Sensibilização e Divulgação 1 . PROPOSTAS DE MELHORIA (i) A. 2. A equipa inspetiva Fátima Marinho Virgínia Garcia Apoio tutorial específico 4 . Constituição de grupos 1.4%. junto de toda a comunidade educativa. 4. 3.