Relatório de Estágio Supervisionado de Biologia 1.INTRODUÇÃO O Estágio Supervisionado é um cumprimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996), que define que todo curso de Licenciatura deve oferecê-lo para a formação de professores que poderão atuar na rede de ensino pública ou privada de nosso país. O Estágio Supervisionado é uma atividade obrigatória que deve ser realizada pelo aluno de cursos de Licenciatura que deve cumprir uma carga horária pré-estabelecida em instituições públicas e/ou privadas sob a orientação e supervisão de Professor-Orientador e/ou profissionais credenciados pela Instituição. O Estágio Supervisionado tem por princípios a formação acadêmica, pessoal e profissional do futuro professor. Cabe a cada Instituição de Ensino Superior (IES) estruturar essa atividade obrigatória, sempre seguindo critérios gerais definidos pela Legislação específica e demais normas relativas emitidas pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC). Assim, o Estágio deve ser estruturado de forma a dar continuidade aos conhecimentos e habilidades adquiridas previamente nas diversas disciplinas e atividades previamente ministradas pela Instituição de Ensino Superior (IES) a qual o aluno está vinculado. O presente Relatório de Estágio Supervisionado descreve as características e práticas observadas, conforme exigência legal do Colegiado do Curso de Licenciatura em Biologia por meio da Instrução Normativa n0 023, de 14 de janeiro de 1990, da Universidade Estadual do Marajó (UEMA). O Estágio Supervisionado do Curso de Biologia da Universidade Estadual do Marajó (UEMA) deve ser desenvolvido para oportunizar mais um espaço de aproximação e integração do aluno de Biologia com a realidade educacional. Deve, assim, oportunizar ao aluno de Biologia a vivência prática do conhecimento no campo de trabalho do professor de Ciências do Ensino Fundamental e do professor de Biologia no Ensino Médio. O Estagio Supervisionado deverá integrar teoria e praticas , componentes indissociáveis da práxis que tem um lado material, propriamente prático, com a particularidade do que só artificialmente, por um processo de abstração, podemos isolar (VASQUEZ, 1968). Destaca-se que o trabalho pedagógico do professor deve envolver de forma integrada o conteúdo e modo de transmissão , sempre direcionando esses dois itens do fazer pedagógico para o aluno manifestando a unidade entre os conteúdos teóricos e instrumentais do currículo escolar. Isto é o que leva o educador a desenvolver uma formação transformadora. Esse Estágio Supervisionado de Biologia foi feito levando-se em conta a duração de 1 (um) ano, correspondendo ao calendário letivo de 2010, indo do início das aulas, em janeiro, até o término das mesmas, em dezembro. A carga horária desse Estágio Supervisionado de Biologia é correspondente ao total de 320 (trezentas e vinte) horas. O presente Estágio Supervisionado de Biologia possibilitou a vivência da realidade escolar, permitindo o cumprimento de atividades diversas, como por exemplo: planejamento, com distribuição de conteúdos de acordo com o tempo, a gestão do tempo e do espaço de ensino até a regência, inclusive a avaliação. Portanto, houve a preparação completa que possibilita ao aluno de Biologia atuar como futuro professor, buscando sempre novos caminhos para a aprendizagem significativa. O produto final do Estágio foi esse Relatório de Estagio Supervisionado de Biologia, que foi realizado na Escola Estadual Bom Jesus , município de Breves, Ilha de Marajó, Estado do Pará. Nessa Unidade de Ensino, o aluno-estagiário cumpriu suas atividades, sempre acompanhado pela supervisão do Professor-Orientador, em diversas de turmas do Ensino Fundamental e Médio. Os objetivos propostos foram atingidos tendo em vista que todas as condições foram disponibilizadas e todas as atividades propostas foram satisfatoriamente desenvolvidas. Alguns problemas levantando durante a realização das atividades foram observados e foram sanados a partir de uma intervenção direta do aluno-estagiário por meio da proposição de metodologias diferencias no cumprimento das atividades e tarefas. Enfatizamos o total da Direção e Coordenação Pedagógica da Escola Estadual Bom Jesus , tendo oferecido primorosa atenção e oportunizando todas as condiçõe para a realização das s atividades propostas. 2. DIAGNÓSTICO DA ESCOLA Este tópico apresenta com detalhes a caracterização da Escola alvo do Estágio Supervisionado de Biologia . 2.1 IDENTIFICAÇÃO A Escola Estadual Bom Jesus localiza-se à Avenida João Lisboa da Cruz, n.º 112, Centro, CEP 68.800-000, cidade de Breves, Ilha de Marajó, Estado do Pará. A Escola Estadual Bom Jesus é mantida pelo governo estadual do Pará e é administrada pela Secretaria Estadual de Educação e Cultura (SEDUC), por meio do Projeto Político Pedagógico PPP, nos termos da Legislação em vigor. 2.2 OBJETIVOS E PRINCÍPIOS DA ESCOLA A Escola Estadual Bom Jesus tem sua ação educativa fundamentada em 03 (três) objetivos: (1) universalização de igualdade de acesso, permanência e sucesso; (2) obrigatoriedade da Educação Básica; e (3) gratuidade escolar. A Escola Estadual Bom Jesus tem por princípios promover uma educação de qualidade, democrática, participativa e comunitária, como espaço cultural de socialização e desenvolvimento do/a educando/a visando também prepará-lo/a para o exercício da cidadania através da prática e cumprimento de direitos e deveres. 2.3 FINALIDADES DA ESCOLA fruto das relações entre as pessoas. que certamente terão maiores oportunidades na vida dos tempos modernos.4. Devido à rapidez dos meios de comunicação e tecnológicos e pela globalização torna-se necessário proporcionar igualmente ao homem o alcance dos objetivos materiais. na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB (Lei Federal nº 9. reflexiva. Nessa visão de uma Educação que busca a formação plena do aluno há uma gama de possibilidades de ações e trabalhos que podem ser realizados com foco na criação de oportunidades. especificamente. e do Brasil. a Escola Estadual Bom Jesus se compromete com a cidadania. O alcance dessa finalidade se dá por meio de 04 (quatro) áreas de abrangência: (1) Educação Infantil (pré-escolar). culturais e espirituais para que sejam superadas as injustiças sociais. diferenças. democrática e integradora. De Sociedade: Pertencente a uma sociedade capitalista. e (4) Educação de Jovens e Adultos EJA.069. competitiva baseada nas ações e resultados. caracterizadas pela interação de diversas culturas em que cada cidadão constrói a sua existência e a do coletivo. (3) Ensino Médio e Magistério. por isso faz-se necessário construir uma sociedade libertadora. CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS As Concepções Pedagógicas da Escola Estadual Bom Jesus tratam sobre as seguintes questões: De Mundo: O mundo é o local onde ocorrem as interações homem-homem e homem-meio social caracterizadas pelas diversas culturas e pelo conhecimento. em geral. . Isso é feito sempre por meio do incentivo a criatividade e conhecimento de boas experiências realizadas em outras localidades do estado do Pará.A Escola Estadual Bom Jesus tem por finalidade atender o disposto nas Constituições Federal e Estadual. escrever e tão somente com o vislumbre da formação profissional. Mais que isso. igualitária. formando seres humanos plenos e pensantes. (2) Ensino Fundamental (5ª a 8ª série). de 20 de dezembro de 1996) e no Estatuto da Criança e do Adolescente ECA (Lei Federal nº 8. A Escola Estadual Bom Jesus oferece uma educação pautada não numa simples visão reducionista de ensinar a ler. distinções e divisões na tentativa de se formar o ser humano. 2. políticos. Isto será possível se a escola for um espaço que contribua para a efetiva mudança social. crítica. de 13 de julho de 1990).394. na atualidade. a luta deve ser por um homem social. modifica também a sociedade por meio do movimento dialético do social para o individual para o social . De Educação: O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que ultrapasse a mera reprodução de saberes cristalizados e desemboque em um processo de produção e de apropriação de conhecimento e transformá-lo. Elencado o objeto do conhecimento. a partir da realidade do estudante. pensar em mudar os outros. a intervenção do professor ajuda a construir as mediações necessárias para a construção do conhecimento. mas. é competitivo e individualista. pensar as ações pedagógicas possíveis de serem realizadas e com objetivo de serem absorvidos por parte do alunado. este não deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade. No entanto. assim.De Homem: O ser humano. Avaliação: Compreendemos que a avaliação deve permear todas as atividades pedagógicas. Portanto. para o bem estar do grupo do qual faz parte. possibilitando. disciplinas. conteúdos e conhecimento. voltado para o seu bem próprio. acima de tudo. que o cidadão torne-se crítico e que exerça a sua cidadania. Currículo: O currículo extrapola o fazer pedagógico abrangendo elementos como grade curricular. resultado das relações impostas pelo modelo de sociedade em vigor.2009 Um século ensinando com amor . então. torna-se sujeito da história. 2. o profissional deve mudar sua postura enquanto homem e professor . O homem. Dessa maneira. Planejamento: Para planejar.5 HISTÓRICO DA ESCOLA ESTADUAL BOM JESUS Escola Estadual Bom Jesus: 1909 . É necessário resgatar os saberes que o aluno traz de seu cotidiano. que modifica a si mesmo pela apropriação dos conhecimentos. considerando as reflexões anteriores neste documento. principalmente na relação professor com o aluno e no tratamento dos conhecimentos trabalhados neste espaço. Primeiramente é preciso mudar a si próprio para. refletindo sobre as questões sociais e buscando alternativas de superação da realidade. Planejar significa. a Escola Estadual Bom Jesus possui os seguintes níveis de educação: Educação Infantil (pré-escolar). sempre produzindo frutos que são usados na merenda escolar. aumentando também sua capacidade. onde solenemente foi inaugurada primeira Escola Estadual da Ilha de Marajó. militares e eclesiásticas. Em 1980.A Escola Estadual Bom Jesus é uma escola pública de referência em qualidade de educação. No início. Em 1970.6 CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA ESTADUAL BOM JESUS . com as habilitações de Magistério. do prefeito municipal e outras autoridades locais. 2. Atualmente. e demais autoridades civis. foi inaugurado o Ginásio de Esportes. e Ensino Médio e Magistério. é autorizado o funcionamento das primeiras séries do 2º grau. pelo Exc elentíssimo Senhor Presidente da República. em 1950. Em 1960. Como um marco da honrosa presença do Presidente da República. uma antiga reivindicação da comunidade escolar. através da Portaria SEDUC nº 001/70 é autorizado o funcionamento do curso de Educação pré-escolar. oferta das crianças marajoaras que tanto amam essa planta. com a presença do Governador. Com o passar dos anos as exigências escolares aumentaram. Ensino Fundamental (séries iniciais e 5ª à 8ª série). Assim. em 2010. como marco referencial além do conhecimento sistematizado. a escola atendia somente de 1ª à 4ª série. Estado do Pará. Este exemplar de açaí proliferou abundantemente ao longo desses 100 anos e hoje representa aquela data por meio de diversas estipes que permanecem verdes o ano todo. foi inaugurado o Curso Normal. Foi inaugurada em 25 de dezembro de 1909 (mil novecentos e nove). passando a atender da 5ª até 8ª série. inclusive EJA (diurno e noturno). que busca cada vez atender melhor à comunidade num resgate à cidadania. fo plantado no pátio da i Escola Estadual Bom Jesus um exemplar de açaí. . .6.30 Salas de Aula.01 Cozinha. . .01 Laboratório de Informática. . .2 RECURSOS HUMANOS A Escola Estadual Bom Jesus possui o seguinte quadro de profissionais: .01 Sala da Direção.01 Laboratório de Ciências. .02 Quadras Esportivas.6.01 Ginásio de Esportes.01 Biblioteca. 2. .01 Auditório.1 DIMENSÃO FÍSICA O Espaço Físico da Escola Estadual Bom Jesus é amplo e divide-se em: .01 Secretaria. 2. .01 Auditório.Esse tópico apresenta as dimensões Física. . . .01 Sala Professores. de Recursos Humanos e Financeira da Escola Estadual Bom Jesus . .01 Sala da Coordenação e Supervisão Pedagógica.01 Laboratório de LIBRAS e aprendizado para pessoas especiais. 01 Diretor. .12 Serviços Gerais..05 Merendeiras. Nesse tópico não estão incluídos também os profissionais da Secretaria Municipal de Educação que eventualmente realizam atividades de capacitação e acompanhamento das aç ões desenvolvidas em âmbito da Unidade Escolar.01 Jardineiro. Promoções diversas. .45 Professores. através de Contribuição dos associados. .02 Porteiros. 2. . através da .04 Guardas.01 Psicóloga. Convênios. b) Entidade Mantenedora O Governo do Estado do Pará. . Doações. Vale destacar que aqui não estão especificados os colaboradores e os profissionais diversos que atuam como Amigos da Escola nas diversas ações e projetos realizados ao longo do ano. .03 Coordenadores. . . Outras fontes.07 Supervisores Pedagógicos. . .6.3 DIMENSÃO FINANCEIRA Os recursos financeiros da Escola Estadual Bom Jesus são geridos por 02 (duas) fontes: a) A Associação de Pais e Professores (APP) da Escola Estadual Bom Jesus gere recursos previstos em seu estatuto que visa atender os objetivos e metas da APP.04 Técnicos de Laboratório. Subvenções. .01 Bibliotecária. Projeto Dança de Rua na Escola Todas as disciplinas. 3.Projeto de Educação Ambiental e Sanitária Biologia. ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE BIOLOGIA O Estágio Supervisionado é um processo de significativa aprendizagem. como por exemplo: Dia da água. Desfile de 7 de Setembro. 2. no município de Breves. O referido Estágio foi realizado na Escola Estadual Bom Jesus . .Secretaria Estadual de Educação e Cultura (SEDUC). ainda. . Dia da Abolição da Escravatura. a saber: .Atividades de Teatro e Música Educação Artística. .Projeto Escoteiro na Escola Todas as disciplinas. Assim. Dia da Criança. Dia da Proclamação da República. bem como obras solicitadas pela equipe gestora da Escola. que incluem: datas comemorativas e feriados. Inconfidência Mineira. . Dia do índio. Foram realizadas várias observações no estabelecimento de ensino a fim de obter a .4 PROJETOS E AÇÕES ESPECIAIS A Escola Estadual Bom Jesus possui uma rica programação de ações e projetos que seguem o proposto pelo Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola. Semana da Música e Natal.Projeto de Educação Sexual Todas as disciplinas. são comemoradas datas especiais. . Semana do Meio Ambiente. Dia de Finados. Geografia e Ciências. . Dia das Mães. Há. Ilha de Marajó Estado do Pará.6.Projeto de Educação no Trânsito Todas as disciplinas. Estes recursos chegam na Escola Estadual Bom Jesus por meio de requisições de materiais de expediente e ou reparos. atende as necessidades financeiras da escola conforme regulamentação legal.Projeto Jogos e Brincadeiras Educação Física. Festa Junina. diversos Projetos em andamento na Escola Estadual Bom Jesus . mas. tais como: (1) Características dos alunos em sala de aula e nas atividades extra-classe. permitindo que eu. (4) Procedimentos de ensino mais utilizados pelos professores. Também analisamos diversos documentos da Escola e acompanhamos as aulas de Ciências e Biologia. ocorreu o planejamento das aulas com base nos conhecimentos adquiridos na graduação. . Procuramos fazer observações e análises a respeito dos recursos disponíveis na Escola. a saber: (1) Plano das Disciplinas de Ciências e Biologia. foi observada a integração da Escola com a comunidade e foram analisados os documentos norteadores da prática pedagógica. financeiros e humanos. preparação e apresentação de aulas e. por fim. aluno-estagiário. executar atividades de regência como. pois ela prolongou-se durante todas as demais etapas. houve a investigação de toda a estrutura escolar. (3) Indicações bibliográficas. e (7) Principais dificuldades enfrentadas por professores e alunos. acompanhamento das aulas do professor. (4) Funcionamento dos diversos órgãos e setores da Escola. (3) Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola. observei as seguintes informações: (1) Filosofia da Escola. averiguando as condições de trabalho. nas observações feitas nas diversas aulas de acompanhamento. (3) Fluxogramas existentes. materiais. (2) Calendário Escolar. (5) Técnicas de Avaliação. e (4) Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE).maior quantidade de informações relevantes ao Estágio. aprendendo muitas metodologias novas. (6) Métodos de promoção do processo ensino aprendizagem. Em seguida. (2) Conteúdo programático das séries avaliadas. também. Com essas observações foi possível conhecer melhor a realidade da Escola. 3. Tudo o que foi realizado durante o período do Estágio Supervisionado de Biologia encontra -se descrito adiante. tais como: disponibilidade de recursos físicos. e (5) Integração da Escola com outras instituições públicas e privadas. (2) Planos de Aula do Professor. acompanhar as atividades extra-classe promovidas no âmbito da Escola. Além disso. Essa etapa de Observação e Análise não se restringiu só aos primeiros dias de Estágio. obtivesse informações diversas.1 ATIVIDADES DE OBSERVAÇÃO E ANÁLISE DA ESCOLA Inicialmente. Também. E. foram iniciadas as atividades de Regência. computadores. TV. vídeo. melhor conhecedora da realidade local. ainda. E. Essa etapa da regência. pude elaborar meu Plano de Ação . como por exemplo: sala de direção. a fase de Observação e Análise os recursos disponíveis na Escola eu iniciei a execução das atividades de regência. de acordo com o Projeto de Estágio que foi apresentado anteriormente. Com esses dados em mãos. biblioteca. por exemplo. verifiquei as instalações prediais da Escola. (3) orientação na coleta de dados durante a Observação e Análise da Escola . contei com o acompanhado de um Professor-Orientador vinculado à UEMA. equipamentos de som. pincéis. laboratório de informática. 3. sala dos professores e coordenação. Ressalta-se que todos esses momentos foram muito importantes e contribuíram com a formação e ampliação dos saberes. e (4) preparação da apresenta em ção PowerPoint do Seminário que deverá reunir os dados coletados e é uma obrigação a ser cumprida como parte da Disciplina de Estágio Supervisionado . Após essa primeira etapa. quadras de esportes. que foi realizado com apoio da equipe pedagógica da Escola. não poderia deixar de mencionar que nessa primeira fase contamos com acompanhamento do Professor-Orientador da UEMA que colaborou com os seguintes trabalhos: (1) orientação para o preenchimento dos formulários comprobatórios do Estágio. diversos aspectos dos recursos humanos da Escola. secretaria. que reunia todos os detalhes propostas para a etapa da regência em sala de aula e para as atividades extra-classe. aparelho de Data Show etc. auditório. cozinha etc.). (2) orientação para elaboração do Plano de Ação . o número de servidores administrativos e de apoio.Nessa etapa. chequei os recursos materiais disponíveis (apagadores. quando foi possível o desenvolvimento do meu Plano de Ação . Durante essa fase de Diagnóstico da Escola. Esse levantamento de dados e informações sobre a realidade da Escola foi a primeira parte para o andamento do Estágio.2 REGÊNCIA DE BIOLOGIA Após. contou com as seguintes atividades: . Observei. pude verificar o relacionamento da teoria e prática. utilizando os recursos disponíveis atendendo as necessidades dos alunos. (3) Selecionar textos de interesse para a disciplina. . (6) Selecionar e aplicar recursos didáticos. dediquei um tempo para fazer reflexões sobre a aplicação dos conteúdos ministrados. Destaco ainda. verificando se os objetivos propostos para aquela aula foram atingidos. preparação e apresentação de aulas e. tais como: (1) Corrigir trabalhos e provas. por fim. se as atividades foram adequadas etc. foram elaboradas aulas compatíveis com o nível geral de cada turma e com as necessidades da Escola Estadual Bom Jesus. como foi o desempenho geral. Após cada aula. (9) Montar murais e cartazes e. Para as atividades de regência. (4) Selecionar e aplicar exercícios. que pude auxiliar o professor regente das disciplinas de Ciências e de Biologia no planejamento. e (12) Planejar trabalhos de campo.acompanhamento das aulas do professor supervisor. A .PLANO DE AÇÃO O Plano de Ação é um norte para que cada aluno-estagiário deve usar para se orientar pedagogicamente em seu Estágio na Escola. (5) Acompanhar a turma em atividades extra-classe. (7) Preparar material didático. Vale destacar que tudo isso deve ser inserido dentro do meu Plano de Ação . se os alunos participaram bem. (11) Elaborar e executar projetos. Assim. E. (8) Supervisionar atividades diversificadas. Essa parte permitiu a aquisição de uma visão profunda da realidade presente da Unidade Escolar tornando o futuro professora apto para trabalhar com as técnicas adequadas. (2) Aplicar provas. traz ainda as ações e trabalhos extra-classe que o estagiário se propõe desenvolver. realização e avaliação das atividades. Ele reúne todos os Planos de Aula que serão desenvolvidos pelo aluno-estagiário durante o trabalho de regência. (10) Preparar aulas práticas. acompanhar as atividades extra-classe promovidas. Cabe destacar que cada uma das aulas de Ciências no Ensino Fundamental e de Biologia no Ensino Médio foram concebidas para que o aluno desenvolva competências e habilidades que lhe permitam compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão.AULA 1 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 5ª A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências . escritas e práticas. apostila. como salas de aula. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . exposição via televisão ou via televisão/DVD de filme. como por exemplo: Aula expositiva dialógica (Vice-Versa). apresento a seguir os Planos de Aula que foram desenvolvidos em turmas do Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Assim. documentário. Sabemos que existem uma variedade enorme de estratégias e metodologias que podem ser usadas no processo de ensino-aprendizagem. alcançando assim resultados positivos. elaboração de fichamentos. Durante essa fase do Estágio Supervisionado. orais. resolução de exercícios. aplicação de mini aulas. resumos de textos pré-selecionados. laboratórios. realização das atividades. Assim. utilizando conhecimentos de natureza científica e tecnológica. biblioteca. Exposição de transparências via retro projetor. bem como o uso de recursos audiovisuais que a escola dispunha. mapeamentos. auditórios entre outros. busquei utilizar os espaços disponíveis na escola. buscamos explorar essa gama de possibilidades para enriquecer o Plano de Ação. clipe e etc. utilização de recursos instrucionais (giz. TV. Os conteúdos explorados também serão verificados pelos trabalhos e provas aplicadas em sala de aula e nas atividades extra-classe. quadro. aparelho de DVD). nas disciplinas de Ciências e Biologia. através da observação do interesse.No dia-a-dia da sala de aula. participação. como estagiário de Biologia busquei analisar os alunos. " Sugestão O professor pode solicitar que os alunos realizem a construção da árvore genealógica de sua família. . Como se explica esta situação? É possível (geneticamente) que isto ocorra? Como se justifica tal fato? Esquematize o heredograma demonstrando os genótipos e os fenótipos de cada um dos envolvidos. etc. Esse texto pode trazer informações sobre como são transmitidas algumas características genéticas. o formato do lóbulo da orelha.. 2) Os alunos deverão avaliar as informações prévias com os colegas. ressaltando alguma característica genética. 2) Verificar a importância da representação de dados das informações genéticas e interpretá las. ambos de olhos castanhos. Introdução É de suma importância que os alunos saibam como ocorre a transmissão das informações genéticas e também que estas podem ser representadas através de uma linguagem específica. Objetivos de aprendizagem: 1) Descobrir uma linguagem científica e reconhecê-la. por exemplo. Estratégias 1) O professor pedirá a um aluno que faça a leitura em voz alta de um texto referente ao assunto. 4) O professor poderá propor uma situação-problema. 5) A questão abaixo poderá representar a situação problema: "Um casal. a fim de que seja solucionada e justificada com a utilização do heredograma. a capacidade de enrolar a língua ou não. sendo que três deles nasceram com olhos castanhos e o outro nasceu com olhos azuis. teve quatro filhos.Tema da Aula: Árvore genealógica (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. elaborando um mapa conceitual como forma de registro. 3) O professor apresentará os símbolos utilizados no heredograma. II. III. como. como é produzida a vacina. III. realizando uma sondagem prévia sobre o assunto.Associar a vacina a medidas preventivas de saúde.IV. .Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. Perguntar aos alunos sobre a importância de se vacinar.Conhecer como surgiu a vacina. Objetivos de aprendizagem: . Estratégias 1. Materiais Textos: 1.Observação da participação. .Identificar a importância da vacinação no Brasil. quais vacinas devem tomar quando crianças.Oswaldo Cruz e Pereira Passos tentam sanear Rio e 2. . Revolta da Vacina . Avaliação: . . relacionando as diferentes regiões com determinadas epidemias. Vacinas Mecanismo simples e eficaz na prevenção de doenças. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA .Avaliação do comportamento dos alunos. II..AULA 2 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 6ª B Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Surgimento da vacina (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. . etc. em alguns casos.2. 6. por exemplo. bem como as reações à vacinação. . Dicas Aprofundar os estudos sobre resposta imunitária. V. 5. Avaliação: . IV. Analisar algumas doenças endêmicas. como a febre amarela.Observação da participação. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . etc. devemos tomar duas ou mais doses da mesma vacina?Por que a vacina da gripe deve ser tomada todo ano?. Aprofundar a discussão sobre o tema. Realizar a leitura do Texto 1 e analisar as condições de vida de parcela da população. Pesquisar sobre a varíola e seus sintomas. 4.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. .AULA 3 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 7ª C Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Aquecimento global (Cristina Faganeli Braun Seixas*) . 3.Avaliação do comportamento dos alunos. encontrada em diferentes áreas do país. perguntando: por que não há vacinas para todas as doenças? Por que. Ler o Texto 2. Objetivos de aprendizagem: 1) Analisar de forma crítica as causas e as conseqüências do aquecimento global em nossa vida e para o nosso planeta. Afirma-se que a utilização de máquinas nos diferentes setores. o docente poderá solicitar aos alunos um relatório individual sobre o tema em questão e suas devidas conclusões. Vale a pena levantar os diferentes pontos de vista sobre o tema. para o ambiente (pode explorar as adaptações que serão necessárias por parte dos animais e plantas em relação ao curto espaço de tempo) e para o planeta e discutirá através de uma mesa redonda a(s) questão(ões) daí decorrente(s). IV. 4) O aluno pesquisará e anotará mais dados em diferentes fontes. pois também há opiniões não catastrofistas. Por outro lado. etc liberam muitos gases e estes favorecem o aumento do efeito estufa. Internet. Introdução O aquecimento global tem sido focalizado nos diferentes meios de comunicação e a informação concreta é o risco que todos os seres vivos estão correndo nos próximos anos. 2) Coletar informações em diferentes fontes e elaborar um relatório. como por exemplo. jornais. 2) Em seguida deverão assistir ao documentário "Uma verdade incoveniente". etc. e analisar os argumentos apresentados. ocasionando assim o aquecimento global. . III. consumir produtos com embalagens recicláveis.I. em função das ações humanas. etc 5) A fim de assegurar o conhecimento. de Al Gore (disponível em DVD). Estratégias 1) Os alunos deverão ler o texto e grifar as partes que julgam importantes e/ou polêmicas. 3) O professor colocará uma situação extrema das conseqüências do aquecimento global em nossa vida. é interessante discutir o que cada um pode fazer preventivamente para evitar uma eventual catástrofe. tais como revistas. Sugestões e dicas O educador poderá discutir e incentivar os educandos a que adotem uma postura adequada e crítica em relação ao meio ambiente. II. meios de transportes em excesso. diminuir ou não usar o carro como meio de transporte. O conservacionismo abrange a manutenção. . . II. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA .Estimular os alunos a praticar o uso sustentável de recursos e bens de consumo. Introdução O conservacionismo compreende a utilização dos elementos da biosfera para produzir a preservação racional do meio ambiente.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula.AULA 4 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 8ª D Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Conservacionismo (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I.Conscientizar os alunos sobre a importância do conservacionismo. de maneira a conservar a Terra em condições propícias à vida. Objetivos de aprendizagem: .Avaliação do comportamento dos alunos. . por exemplo. . a preservação e também a restauração (ou recuperação) do meio ambiente. .Incentivar ações que favoreçam a aplicabilidade do conservacionismo. Avaliação: .V. a luta pelo equilíbrio ambiental.Mobilizar os alunos para ações de sustentabilidade na comunidade escolar e na sociedade. .Observação da participação. Avaliação do comportamento dos alunos. V. 7. Promover ações de restauração. Dicas 1. 3. etc. recuperação e preservação do meio ambiente na escola e no bairro (por exemplo. Estimular a ação de repensar as formas de consumo. Pesquisar quantas folhas uma árvore pode produzir. negando-se a consumir produtos de origem não sustentável. analisando os gastos de energia. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . 6. 2.Observação da participação. Avaliação: . 3.III. em jardins e/ou praças).AULA 5 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio . . preocupando-se com reaproveitamento e reciclagem dos materiais. IV. celulares e baterias. 4. Visitar alguma área de proteção ambiental e/ou empresas que apresentem o chamado "selo verde". embalagens utilizadas no lanche e/ou em casa. . Pedir aos alunos que observem a quantidade de papel que é destinada ao lixo na escola. Partindo dos resultados obtidos com a coleta de lixo. água e outros recursos. 5. Coletar o lixo de duas salas de aula (pelo período de uma semana). Realizar análises semelhantes com outros materiais: copos plásticos. pilhas. promover ações de conscientização na escola e no bairro. latas de refrigerante. 2. Estratégias 1.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. Pesar os papéis coletados e calcular a quantidade anual estimada. Pesquisar como ocorre a produção de papel. de nossas descobertas e conquistas. nas quais escreverão suas possíveis dúvidas e/ou sugestões. . com uma fenda na tampa. a infância e as descobertas da adolescência eda fase adulta. dos seus meses de gestação.Folhas de sulfite. III.Série: 1ª Ano A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Conversando sobre sexualidade (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. até seu nascimento. sem preconceitos. desde a concepção de um novo ser. Estratégias 1) Dizer aos alunos que ocorrerá uma ampla discussão sobre sexualidade e que esta poderá ser aprofundada.Urna (caixa de sapato encapada. Hoje em dia se faz necessário que esse tema seja discutido nas escolas de forma clara. Materiais . Objetivos de aprendizagem: . . Para isso. pois ele faz parte de nossa vida.Discutir e aprofundar os conhecimentos sobre sexualidade. 2) O professor deverá combinar com os alunos um tempo específico para a redação das questões a serem colocadas na urna. Introdução A sexualidade está sempre presente em nossa vida. II. . para que os alunos coloquem suas perguntas). eles utilizarão folhas de sulfite.Lápis e/ou caneta. IV. com naturalidade. .Reconhecer a importância da sexualidade em nossa vida. Cada aluno deve colocar quantos papéis desejar na urna. por exemplo. procedendo assim até o final. Avaliação: .AULA 6 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 2ª Ano B Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema de Aula: Conhecendo as cobras (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. como. Comentário introdutório As cobras são animais que causam grande repulsa à maioria das pessoas. como.3) Após o prazo estabelecido. enfatizando a não utilização de nomes pejorativos.Observação da participação e Avaliação do comportamento dos alunos. . 2) Um(a) ginecologista e/ou outro(a) especialista pode ser convidado(a) para um debate com os alunos. a de achar que a pele das cobras é úmida. 4) A atividade se iniciará com o professor retirando um papel da caixa e lendo o questionamento ou sugestão. o professor devolve o questionamento para a sala. por exemplo. o professor ressaltará a importância da discussão. Em seguida. V. o tema das doenças sexualmente transmissíveis. a fim de que a resposta seja uma produção coletiva. VI. nem a exposição de colegas da sala. Dicas 1) O professor pode propor uma pesquisa para casa. conforme surgirem interesses específicos da classe. que acabam tendo impressões equivocadas. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . quanto a: formato da cabeça. pupila (analisando se apresenta hábitos diurnos ou noturnos). e para isto devemos observar algumas características. 3) Salientar a presença ou não da fosseta loreal. 4) Ressaltar a necessidade de se fazer uma comparação entre os diferentes exemplares. etc. 5) Posteriormente. os alunos farão um painel com algumas espécies de cobras brasileiras. 2) Solicitar aos alunos que observem suas características. 3) O painel poderá ser elaborado por regiões. escamas. Objetivos de aprendizagem: 1) Observar as cobras e suas características morfológicas externas. em especial a fosseta loreal. Sugestão 1) Na cidade de São Paulo. além de classificar os exemplares. que despertarão a curiosidade dos alunos. optando pela quinta-feira à tarde. quando há possibilidade de se manusear os animais. 2) O professor poderá indicar o site do Instituto Butantan para consulta de informações. os tipos de veneno e os sintomas após a picada. língua bífida (se possível). 2) Diferenciar as cobras peçonhentas das não peçonhentas. . Avaliação: . . III. II. Há cobras peçonhentas e não peçonhentas. detalhando as cobras de cada uma delas. o professor poderá agendar uma visita ao Instituto Butantan. Estratégias 1) Organizar diferentes exemplares nas bancadas do laboratório ou em outro espaço adequado. a fim de verificar se o exemplar é peçonhento ou não. desenhando-as e identificando-as.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula.As cobras apresentam características externas e internas interessantes. IV.Observação da participação. utilização. Objetivos de aprendizagem: 1) Diferenciar métodos anticoncepcionais. 7) Os alunos deverão estar dispostos em círculo para discutirem. Metodologia: 1) Após ter discutido e ministrado aulas sobre a temática relacionada à sexualidade humana. aprofundando assim seus estudos. deverá haver uma conversa informal sobre os métodos e quem os utiliza (homem ou mulher). na lousa. objetivos. II. 3) Em seguida. como se utiliza e com que objetivo. os métodos anticoncepcionais conhecidos pelos alunos. explicando sobre as informações pesquisadas. 2) Deverá listar. 2) Analisar as vantagens e desvantagens dos métodos anticoncepcionais.Avaliação do comportamento dos alunos. . vantagens.. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . o professor deverá introduzir o tema dos métodos anticoncepcionais. 6) Os alunos deverão produzir um texto. os alunos deverão formar duplas ou trios. 5) O professor deverá trazer diferentes materiais para que os alunos pesquisem sobre os métodos escolhidos. a fim de que escolham três métodos que gostariam de pesquisar. seguindo os itens: história. 4) Para elucidar os caminhos da pesquisa.AULA 7 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 3ª Ano A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Métodos anticoncepcionais (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA .8) O professor deverá sintetizar as informações.Fotos históricas. .Retroprojetor.AULA 8 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 3ª Ano B .Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. na lousa. anotando em tópicos.Observação da participação. a fim de que possam ser observados e manipulados pelos alunos. 3) O professor poderá solicitar em postos de saúde e/ou a um ginecologista alguns dispositivos ou substâncias utilizados como métodos anticoncepcionais. analisando assim a diferença entre os dados. IV. . Recursos: . III. 2) A pesquisa também poderá ser realizada pelos alunos usando a internet e outras fontes de consulta. para que possa ser uma fonte de estudo e/ou objeto de um possível instrumento avaliativo.Gravuras. 4) O professor poderá entregar um texto com todas as informações necessárias aos alunos. para que vários não fiquem com os mesmos assuntos.Transparência. Avaliação: . Sugestão: 1) O professor deverá ficar atento quanto à escolha dos métodos anticoncepcionais pelas duplas ou trios. . .Avaliação do comportamento dos alunos. . III.Alterações bióticas: .Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Problemas Ambientais (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. .poluição por derramamento de petróleo .extinção de espécies B .Buscar informações em diferentes fontes.Alterações abióticas: . Objetivos de aprendizagem: .poluição térmica (inversão térmica. priorizando dados.Observar as diferentes causas do desequilíbrio ambiental.Aprofundar os estudos em um tema específico e apresentá-lo à classe. 2. Formar grupos de quatro alunos. efeito estufa) . . Combinar com os grupos qual(is) tema(s) deverá(ão) ser pesquisado(s).poluição do ar (chuva ácida) .introdução de espécies .poluição sonora . Metodologia: 1.lixo .Analisar criticamente os problemas ambientais. . Sugestões de temas: A . pode-se afirmar que o resultado foi positivo e os objetivos propostos alcançados. IV. Recursos: . Avaliação: .Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. pois foi possível realizar com êxito o Plano de Ação proposto. 4. Marcar com antecedência a data de apresentação. Disponibilizar uma aula para finalização do trabalho e discussão sobre a forma de apresentação.Fotos históricas. justificando suas respostas. 3. Dicas O professor poderá realizar uma avaliação solicitando o parecer dos alunos: eles devem dizer qual(is) trabalho(s) se destacou(aram).3. manifestando interesse e cooperação mutua. Solicitar que tragam seus materiais de pesquisa. . selecionando os dados que serão utilizados pelos alunos nas apresentações. a fim de orientá-los. V. Priorizar e aprofundar as informações. A relação teoria prática se deu de forma satisfatória. 5. .Gravuras. 6.3 OBSERVAÇÕES DA REGÊNCIA Considerando-se que os alunos demonstraram interesse durante o estágio.Observação da participação e Avaliação do comportamento dos alunos. tendo os alunos desenvolvidos todas as atividades apresentadas obtendo assimilação das temáticas trabalhadas . etc. participando e realizando as atividades propostas pelo estagiário. ou comunidade que seja igual a outra. o que em alguns casos apresentam conteúdos obsoletos diante de uma realidade dinâmica. mesmo com o avanço da tecnologia e da disponibilidade de conhecimentos oferecidos pela internet. muitas vezes. desconhecem a realidade do seu público alvo. vemos que é preciso que os conhecimentos oferecidos na escola busquem atender a manutenção de nossa sobrevivência. essa educação é centrada no professor e baseada no livro didático. Assim. e em geral o conhecimento é construído a partir da realidade da classe dominante. É triste ter que admitir. como também a prática do professor. pois a escola deve atualizar-se. uma vez que deverá percebê-los em seu desenvolvimento integral. nem se preocupa com questões locais no que se trata da proposição de atividades que envolvam os saberes dos alunos em questão. ainda pode-se perceber que muitos professores trabalham numa metodologia tradicional e vivem acomodados unicamente com o que oferece o livro didático. o que para isso exige que a educação esteja inserida na realidade local. considerando os seus interesses. entretanto. pois quando os professores consideram a cultura dos alunos como um recurso. aí sim surge uma educação realista e condizente com o verdadeiro aprendizado. Cada um de nós é diferente. foi observado que na Escola Estadual Bom Jesus ainda pode se ver uma educação tradicional. a educação que cria esses rótulos (aluno bem sucedido e aluno fracassado) é um mal que precisa ser desraigado urgentemente de nossas escolas. O currículo dissociado da realidade do aluno afeta não somente o próprio aluno. E. Essa educação não considera a diversidade sociocultural dos alunos.Embora muitas mudanças venham acontecendo no decorrer da história da educação. mas muitas escolas continuam sendo instituições tradicionais que oferecem instrução para toda uma classe de alunos padronizada. e hoje sabemos que isso se trata de um erro grave. Não há nenhum ser humano. considerando nossas particularidades nesse mundo. ou seja. Antigamente se pensava que os estudantes precisam abandonar suas identidades culturais para aprender. definirá quem será o aluno bem sucedido ou o fracassado. necessidades. A educação tem que ser dinâmica e deve atender as necessidades de aprendizagem dos alunos. conhecimentos e cultura. acabando por produzir identidades escolares. O ensino de qualidade precisa levar em conta a realidade na qual os alunos estão inseridos. em vez de um impedimento. . como sabemos. pois mesmo os que estão inseridos diretamente no processo. poucos são aqueles que se dedicam a combater ou minimizar tais desigualdades. Essa posição é equivocada. E. que não atende as expectativas e nem sequer aproximam-se da realidade do dia-a-dia dos alunos. É triste ter que admitir. Não há nenhum trabalho forte da Escola para envolver os pais e responsáveis no processo ensino -aprendizagem. pode ser atribuído ao conteúdo fora da realidade e/ou ultrapassado. em parte. Isso tudo leva sobrecarga para o ambiente escolar. parece que boa parte dos problemas e conflitos em sala de aula surgem pela grande quantidade de alunos numa mesma classe.A meu ver. Dessa maneira. Isso.Falta de articuladores e coordenadores na comunidade escolar. há uma maior dificuldade para o professor realizar atividades extraclasse com turmas maiores. visto que muitas vezes são obrigadas a estudar e valorizar conhecimentos que de maneira geral não as coloca dia do é nte realmente relevante para suas vidas.Falta de participação da família no dia-a-dia da escola e no acompanhamento dos alunos na realização das atividades em casa. o que interfere negativamente no processo de ensino-aprendizagem de modo geral. . . A Escola tem recebido apoio menor do que merecido pela Secretaria Municipal de Educação.Falta de compromisso político pedagógico. mas infelizmente observei em várias situações que muitos alunos se sentem desmotivados com o conteúdo que é repassado em sala de aula e nas atividades extraclasse. Assim. às vezes mostram-se agressivos com os colegas e com o professor. Conforme observamos durante o Estágio Supervisionado de Biologia na Escola Estadual Bom Jesus . Pude perceber que salas que contém mais alunos aparentam ser aquelas com mais problemas de bagunça e falta de compromisso com as tarefas. é justamente por causa desse ensino fora da realidade local que leva grande parte de nossas crianças e adolescentes achar a escola insignificante. pois a atenção e controle por parte do professor tem que ser redobrada para tomar conta de tantos alunos de uma vez só. registramos alguns problemas que precisavam ser sanados. eles apresentam comportamento arredio e anti-social. Além disso. . Da mesma forma. elencamos todos eles abaixo: . em ordem prioritária. . mas existem muitos outros sinais que demonstram um ensino de baixa qualidade. coordenadores de turno e por disciplina). mas é preciso que haja mais investimentos para a melhoria da educação. Não existem muitas iniciativas entre os professores no intuito de apresentarem atividades e saberes articulados entre as diversas disciplinas oferecidas no currículo escolar. psicólogo.Presença forte de contra-valores (passa a ser regra o contra-valor como: falta de boas maneiras. Esse é um problema generalizado que precisa ser sanado brevemente para se pensar em melhor o ensino oferecido na Escola.. .Problemas na avaliação e recuperação paralela. grosseria. A repetência é um dos maiores problemas. .Deficiência na aprendizagem dos alunos. É certo que a Escola Estadual Bom Jesus está tomando algumas medidas para sanar esses e outros problemas. . Infelizmente essa é uma triste realidade que pode ser percebida facilmente no trabalho de observação do dia-a-dia da Escola.Professores desatualizados.Falta de determinados profissionais (assistente social. .). Esse é um problema que afeta a maioria das escolas e leva sobrecarga para o professor. . entre outras questões relevantes. . mas é preciso repensar o modo como isso tem sido feito.Falta de orientadores pedagógicos para realizar um trabalho de articulação entre os alunos visando melhoria na qualidade do ensino e da aprendizagem. . Nisso.Salas lotadas que inviabilizam uma melhor mediação por parte do professor. vale destacar o papel da Direção que está atuante no sentido de sensibilizar a Secretaria Municipal de Educação para consegui mais r melhorias na infra-estrutura e na capacitação de seus profissionais. pedagogo.Trabalho individualizado e isolado por professores de diferentes disciplinas. Avaliar sempre é difícil. o que de certo modo traz certa esperança. violência etc. como ensinar com qualidade. no Ensino Fundamental e Médio. Vale destacar ainda que uma questão que é unanimemente apontada como algo positivo na Escola Estadual Bom Jesus trata-se da qualidade e regularidade da merenda escolar oferecida. que pelas opiniões coletadas agradam em muito aos alunos. Nessa fase pude entender plenamente o que é o fazer pedagógico. essas instituições são chamadas sempre para atenderem programações especificas do PPP da Escola e contribuem com conhecimentos e atividades de qualidade o que enriquece as atividades rotineiras da Unidade Escolar. Assim. Tudo isso foi feito com foco na criação e formação de competências e habilidades para o público específico. como por exemplo: IBAMA. ONG s etc. Através dessas diversas atividades supervisionadas por profissionais extremamente qualificados e empenhados na transmissão dos conhecimentos e orientação da prática de ensino pude aplicar os inúmeros conhecimentos adquiridos nas disciplinas ao longo da graduação.Um aspecto bastante positivo que foi observado se refere ao número de parcerias que a Escola possui com órgãos públicos e empresas privadas. O Estagio Supervisionado foi um momento onde pude integrar o aprendizado teórico com a prática em sala de aula. Sou grato ao apoio que recebi de todos os profissionais da Escola Estadual Bom Jesus que dispôs de todo material solicitado bem como a biblioteca ficou a disposição para atender ao meu trabalho como estagiário em tudo que foi solicitado. . porém com extrema gratificação. DETRAN. o mais importante. CONSIDERAÇÕES FINAIS Este relatório apresenta uma síntese das atividades desenvolvidas que foram extremamente importantes para o aprimoramento dos conhecimentos adquiridos durante a graduação. pois hoje posso concluir que me considero apto e capaz de poder assumir a responsabilidade de estar na posição de mestre e educador. Assim. que procurei conhecer bem. 4. Secretaria Municipal de Saúde. pude aplicar e desenvolver todas as informações e experiências adquiridas de forma árdua. passando a compreender o papel de ensinar e. não haverá como reverter o quadro alarmante de reprovação sucessiva que tem acompanhado a história triste de nossa educação. só criticando a qualidade do ensino sem conhecer a realidade das escolas. das dúvidas e da necessidade do diálogo entre os próprios . Sei que temos um longo caminho a percorrer se quisermos alcançar uma educação de qualidade que possibilite uma melhoria no desenvolvimento de nosso país. Além disso. Mas. Podemos dizer que existem situações diferentes e muitos motivos para queremos mudanças no quadro educacional de nosso município. percebi em alguns casos a falta de comprometimento de alguns profissionais da Escola para com a educação. Pude perceber que já existem algumas iniciativas bem sucedidas com objetivo de reduzir os índices de reprovação. no confronto das idéias.Considero que todos os objetivos propostos foram atingidos com sucesso tendo em vista que todas as condições foram disponibilizadas. que é tão cheia de conflitos. e também no surgimento de novas concepções. especificamente. mas não só no sentido de crescer a economia. devendo privilegiar o desenvolvimento integral do ser humano. além de confirmar a existência de tal problema no Ensino Fundamental e. no Ensino Médio. permitindo que o aluno seja inserido de forma completa em nossa sociedade. Sei que ficar na posição de observador. o que nos deixa de certa forma triste e até um pouco revoltados por entendermos que sem uma boa formação intelectual não existe desenvolvimento social ou econômico. pois acredito que uma educação de qualidade vai bem além. em geral. contudo constatei também que ainda não há uma percepção clara por muitos profissionais sobre o que se deve fazer para mudar esse cenário. todas as atividades foram realizadas e não houve nenhuma falta grave. principalmente. Alguns poucos problemas levantados durante a realização das atividades foram sanados satisfatoriamente. pois ficou evidente que enquanto não for dado o devido valor aos profissionais que atuam. A Escola deve pautar seus princípios na cidadania. é fácil. nas relações pessoais. nas séries iniciais. e do Brasil. essa oportunidade que tive de vivenciar o ensino colocando-me no lugar dos profissionais que lidam diariamente com essa realidade permitiu que eu identificasse as várias causas que contribuem para a repetência que se presencia nas escolas. mesmo. Conflitos estes que estão presentes no espaço escolar. por que entendo que a educação é responsabilidade de todos que almejam uma vida mais digna os cidadãos de nosso país e do mundo. é importante que haja um registro constante das experiências e vivências dos alunos e que tais aspectos sejam inseridos no contexto da sala de aula com peso cada vez maior. num futuro não muito distante. tais como: diário de classe. simplesmente desapareceram ou não podem ser consultados por problemas de organização dos arquivos na Escola ou na própria Secretaria Municipal de Educação. BIBLIOGRAFIA . especialmente pela falta de análise e investigação de alguns documentos. alma e espírito com compromisso sério para construir uma educação de qualidade. me permite vislumbrar algumas esperanças que conseguiremos alcançar. por isso mesmo. Sei que não podemos nos abater frente às dificuldades. Nisso. No mais. mapas de avaliação. Em muitos casos é possível ver que a Secretaria Municipal de Educação não possui informações precisas sobre os problemas educacionais do município. ficha individual de aluno. posso dizer que saber que existem em andamento várias ações com o propósito de melhorar a qualidade da educação. Por isso. é imprescindível que a equipe da Secretaria Municipal de Educação esteja em sintonia forte com as escolas no sentido de obter informações precisas sobre o dia-a-dia das escolas. É essa educação transformadora e que permite que o aluno enfrente os problemas do dia-a-dia é que deve estar presente em nossas escolas. Além disso. tais documentos que deveriam estar arquivados para comprovar o processo que levou o ensino ao quadro atual. Assim. quero ser um profissional aplicado e dedicado que tem como meta a promoção de mudanças na educação nacional. É triste ter que admitir que em muitos casos. Vejo que ingressar na educação é um desafio enorme e. uma situação desejada há muitas décadas.alunos. 5. sem perder o foco para vencer os problemas Pretendo me envolver com todo coração nessa vida de profissional de educação. sempre pautando seu trabalho na formação atuante e questionadora do mundo que nos rodeia. digo sem titubear que o profissional de educação deve ser responsável pela coleta e repasse sistêmico dos conhecimentos. quero estar disposto para lutar diariamente. pois quero lutar de corpo. Conceitos de Biologia. Evolução e Ecologia. e dá outras providências. São Paulo (SP): Editora Ática. In: V Simpósio em Filosofia e Ciência . & MARTHO.br/l10172_01. Disponível em: http://www. M.html . 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Disponível em: http://pt.org/wiki/Etica WIKIPÉDIA A Enciclopédia Livre.Universidade Federal de Uberlândia. Estágio. da Fundação Bradesco de Osasco (SP).blogspot. inspiraram a realização de mais esse trabalho.ufu. Disponível em: http://pt. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. AGRADECIMENTOS A realização deste trabalho só foi possível com o apoio recebido de diversos amigos e colegas. ALVES. modalidade de Educação a Distância (EaD). Projeto de Estágio de Biologia: contextualizando a prática pedagógica no ensino de ciências mediada pelas pesquisas de campo e as novas tecnologias. Esse Relatório de Estágio Supervisionado de Biologia se espelha no trabalho da bióloga e professora. especialmente aos tutores e professores.portal. H. do curso de Licenciatura em Biologia.com/2009/07/projeto-de-estagio-biologia-c8.wikipedia.. e dos professores. 2010. Renata de Kássia Silva Acácio Ogawa. MSc. Cristina Faganeli Braun Seixas. Giovanni Salera Júnior é Mestre em Ciências do Ambiente e Especialista em Direito Ambiental.PA.com.br Giovanni Salera Júnior . Maio de 2010. E-mail:
[email protected] de Marajó .