a propuesta de actividades de enseñanza y aprendizaje la articularemos en una estructura, organización y secuencia, que trate de favorecer el aprendizaje significativo. Se pretende que las actividades sean ricas en cuanto a contenidos y que promuevan la indagación y la reflexión de los/as alumnos/as. La mayor parte de ellas tienen como propósito enfrentar a los/as alumnos/as con algún aspecto concreto de sus propios conocimientos e informar al/a profesor/a sobre su situación real. En función de estas observaciones el/a profesor/a tomará decisiones sobre el desarrollo de la actividad, si conviene poner alguna tarea previa más sencilla, si puede enunciarse de modo más abierto o, por el contrario, si es necesario subdividirla en tareas más sencillas. Generalmente las actividades se realizarán en el aula trabajándolas individualmente unas y otras en equipo, pues la organización de la clase en grupos y el trabajo cooperativo favorece el aprendizaje de los/as alumnos/as, ya que el grupo, si funciona bien, hace posible que algunos/as sean capaces de resolver con otros/as, aquello que solos/as no son capaces de hacer. De esta forma cada alumno/a recorre su propio camino apoyado en el grupo, pues las discrepancias de puntos de vista propician conflictos cognitivos que hacen que se produzcan reajustes en los conocimientos del alumno y por lo tanto favorecen el aprendizaje significativo. También el trabajo en grupo favorece las actitudes de saber llevar a cabo un contraste de ideas, saber ponerse en el punto de vista del otro o cambiar el propio. Una vez realizada cada actividad se contrastará y se discutirá en el aula, utilizando la técnica de debate. Esto no debe convertirse en una simple corrección en el encerado de todos y cada uno de los problemas, sino que debe aprovecharse como el mejor momento para que el/a profesor/a recapitule y clarifique lo aprendido y valore los avances, para lo cual se fomentarán intervenciones de los alumnos y en función de ellas se articularán las propias intervenciones del/a profesor/a que servirá para complementar las aportaciones individuales o de grupos para generalizarlos y completar el tema y al mismo tiempo servirá para coevaluar la tarea y la adecuación de la misma y para considerar posibles replanteamientos. Todos/as los/as alumnos/as tendrán recogido su trabajo en su cuaderno de clase tanto si lo han realizado en equipo como individualmente. Juntamente con el trabajo realizado recogerá los resúmenes, esquemas, etc. construidos durante la puesta en común. Es importante que al realizar las actividades el/a alumno/a se esfuerce en ir anotando los datos utilizados y los obtenidos en su realización y que sea capaz de describir por escrito y oralmente la realización de la actividad, haciéndolo con precisión matemática y corrección en el lenguaje. V. 5. 4.- Utilización importante de los plásticos en nuestro Instituto. El análisis de este punto lo dividimos entre los QUE MEJORAN LA CALIDAD DE VIDA y los que QUE MEJORAN NUESTRO RENDIMIENTO ESCOLAR. PLÁSTICOS QUE MEJORAN LA CALIDAD DE VIDA Dónde Cómo Los asientos de los Clases. taburetes. Cubiertas Laboratorios. de las mesas, sillones, sillas, etc. Pasillos. Por qué Material de descanso. Nos permiten vivir cómodamente todas las situaciones sociales. Protección y aislante de la contaminación por los microbios. Los microroganismos se encuentran en el aire, agua, manos, etc. Cafetería. Biblioteca. Los envoltorios de los golosinas, gusanitos, bocadillos, pastelitosetc. Cafetería. Los recipientes de los refrescos, vasos, platos, cuchillos, tenedores, cucharas, etc. Cafetería y la cocina. Impermeables, mochilas, gorros, guantes, zapatillas, zapatos, etc. Gafas, lentillas, implantes, etc. Útiles personales y colectivos. En nuestro cuerpo. Útiles personales. En nuestro organismo. Elementos de utilidad personal. Nos facilitan los medios de alimentarnos y nutrirnos adecuadamente. Nos resguardan de la lluvia y del frío. Andamos más fácilmente. Vemos todo con más nitidez. QUE MEJORAN NUESTRO RENDIMIENTO ESCOLAR PLÁSTICOS Dónde Cómo Por qué Los bolígrafos, reglas, cartabones, escuadras, calculadoras, etc. Clases. Laboratorios. Material didáctico. Nos permiten comprender las explicaciones de los profesores/as. Biblioteca. Las carcasas de los televisores, monitor del ordenador, Clases. vídeo, cámara, etc. Laboratorios. Microscopios, lupas, brújulas, terrarios, acuarios, modelos anatómicos, etc. Balones, redes de baloncesto y de porterías, raquetas, etc. Laboratorios y salidas de campo. Educación Física y actividades extraescolares. Recipientes de productos químicos, balanzas, Laboratorios y espectrofotómetro, salidas de campo. pehachímetro, etc. Material audiovisual. Nos aproximamos más a la realidad del mundo que nos rodea. Nos facilitan los medios de conocer Material didáctico y el mundo audiovisual. microscópico y el interior humano. Material que nos permite llevar a cabo de esas actividades. Elementos didácticos y audiovisuales. Desarrollan nuestras facultades físicas. Nos permiten comprender las explicaciones de los profesores/as. V.- ACCIONES MEDIOAMBIENTALES. V. 1.- Cómo pueden utilizarse los plásticos actualmente en beneficio del MEDIO AMBIENTE. Actualmente y de forma directa en nuestro Instituto hemos pensado que podemos beneficiar al MEDIO AMBIENTE, mediante la fabricación de los utensilios que se expuso en el apartado IV. 5. 2, pues con su construcción conseguimos, por una parte, que se empleen menos materias primas y de energía, así como ofrecer a la NATURALEZA (animales fundamentalmente) una serie de estructuras donde puedan vivir mejor y a comprender su importancia ecológica. Por otra parte, también para nosotros/as, ya que nos ha permitido construir aparatos sencillos, pero muy útiles para poder observar y respetar a los animales y vegetales. Está claro que al reutilizar mayoritariamente productos elaborados con material de plástico, vamos a conseguir que se talen menos árboles. Por esta razón, nosotros/as pensamos que el problema más importante que tenemos en la actualidad es el gran consumo de productos no plásticos que perjudican y degradan el MEDIO AMBIENTE. Un elemento puede ser el agotamiento progesivo de los productos naturales, como por ejemplo la tala profunda de los el gasto energético será escaso. 3.. . e incluso desde las propias casas. Por otra parte. de la aplicación contínua de la "Regla de las tres erres": . En el presente informe nosotros hemos demostrado ésta circunstancia. A resultas de ello. Los ejemplos que proponemos son: . con sistemas sencillos como ya en la actualidad ocurre con la energía solar.Casi toda la energía que se necesite en un futuro. pues no se tendrán que exportar productos desde nuestro planeta a otros lugares distantes. los recursos obtenidos de la naturaleza también. Los gases resultantes de la combustión se podrían licuar y vender a empresas especializadas. podrán ser sustituídos en un futuro por componentes de plástico en sus nuevas versiones que se irán descubriendo en los próximos años.Nuestra estrategia para llevarla a cabo. además de servir de protección contra los rayos galácticos. lo que conllevará menos contaminación. Otra es la contaminación que se está generando con la combustión de los mismos y de todos los productos derivados. Todo ello beneficirá a nuestro Medio Ambiente terráqueo.Reutilizar los distintos envases antes de tirarlos.Otras aplicaciones podrá ser la construcción de hábitats terrestres en los planetas que conquistemos. . El impacto medioambiental estará perfectamente controlado y la calidad de vida en nuestro Planeta envidiable. . Con este planteamiento. V.Todo el material de prensa y biblioteca debería ser de plástico y de esta manera evitaríamos el uso del papel. proponemos que de cara a un futuro. Desde esta perspectiva. 2. V.Reducir la cantidad de envases y envoltorios para ayudar a mantener el medio ambiente saludable. . estamos completamente convencidos/as de que aproximadamente un 90% de todos los productos que nos rodean en la actualidad. . vamos a concienciar a toda la población que compone la Comunidad Escolar. En un primer lugar.Nuevas aplicaciones de los plásticos en el futuro que puedan beneficiar al MEDIO AMBIENTE. se vaya incorporando la tecnología necesaria para que el plástico sustituya progresivamente al papel. las materias primas de origen natural que se consuman serán mínimas y por consiguiente.bosques. Las ciudades deberán estar aisladas del espacio cósmico por grandes esferas de plástico donde puedan ambular libremente los humanos en una atmósfera idéntica a la de la Tierra. debería de obtenerse de la incineración de los plásticos reciclados. una sociedad sin ánimo de lucro constituida por las principales empresas fabricantes de productos domésticos (detergentes. correrá a cargo de Ecoembalaje.. los fabricantes de materias primas para envases y empresas dedicadas a su reciclaje Para que el fin del petróleo no suponga el fin de los plásticos.). Como ideas que ayuden a conseguir este objetivo.Utilizar envases reciclables. alimentación. etc. Día.. pues en el Instituto ya poseemos el lugar adecuado para experimentar este tipo de cultivo y que en su momento podamos montar una cooperativa que ofrezca trabajo al mayor número posible de gente. del equipo de especialistas externos y de los/as profesores/as. y el único problema ahora es poder extraerlo de ellas de forma económicamente rentable.. Ya hemos iniciado los primeros contactos con una gran superficie de nuestra ciudad y existe buena disposición para plasmar ésta idea que ocuparía un espacio libre por donde pasan todos los días los/as profesores/as. en el futuro habrá agricultores que se dediquen a producir plástico en lugar de productos alimenticios y nosotros/as nos uniremos a esta iniciativa. Pryca. Entre los primeros destacaban: el contacto con la Naturaleza. el trabajar en grupo. explicando personalmente los beneficios que reporta la regla de las tres erres y anunciando donde se encuentran los contenedores. . etc. A través de su <<Cuaderno de clase>>. vecinos. A) A nivel de alumnado. el haber aprendido "haciendo y viendo". VI. perfumería. Para aprovechar al máximo el espacio interno del contenedor. Alcampo. De esta manera. en donde se reflejaron los aspectos positivos y negativos de las distintas actividades. alumnos/as. así como su financiación.. depositándolos en los contenedores correspon-dientes. 1. en estas fechas.Aspectos docentes. Si se consigue. las cadenas más importantes de distribución (El Corte Inglés.. una nota de prensa expresa que esta tarea..). estamos pensando que la boca de entrada de los contenedores tenga un sistema mecánico triturador que vaya cortando en trozos pequeños los envases depositados. padres/madres. El plástico producido por esta planta se acumula en sus hojas. Continente. el tratar a los/as profesores/as como unos compañeros y amigos. de la misma manera que otras producen manzanas o patatas. es fundamental la colocación de contenedores apropiados que recojan sectivamente los distintos tipos de plásticos. Precisamente. La experiencia que nos ocupa fue analizada a nivel del alumnado. periódicamente llevamos a cabo campañas de publicidad por las casas de los alrededores del Instituto. los científicos han conseguido que una pequeña planta empiece a fabricarlo. 2. sobre todo de la importancia de adquirir conocimientos de carácter interdisciplinar. consideramos que es la comunidad. . la que debe de protagonizar este proceso.. B) Materiales: Programación. Para la evaluación de estos grados de aplicación. haciendo una valoración conjunta de todos los factores que habían intervenido en el trabajo: A) Personales: Profesores. . Cada grupo fue exponiendo sus conclusiones. Ha sido una experiencia inolvidable que todos disfrutamos en equipo y armonía. . La evaluación global la obtuvimos a partir de la puesta en común. podemos afirmar que pusimos una gran ilusión en el proyecto y trabajamos en grupo. En definitiva. elementos propios en cada uno de ellos. Padres/madres y alumnos/as. plasmando en video y fotografías la realidad sentida. en cuanto que su objetivo primordial es la regulación del sistema educativo. aun cuando en reflexiones posteriores pudieran concretarse.Analizando el trabajo de cada grupo. es decir. Se hizo la puesta en común al finalizar el recorrido. VI. la sociedad en conjunto. que en síntesis coincidían con las manifestadas a título individual.Valorando el esfuerzo colectivo. .Observando las actitudes y habilidades puestas de manifiesto en tareas de investigación y recogida de datos. C) A nivel de equipo de profesores. Profesionales relacionados con las diferentes mate-rias. nos hemos familiarizado con el mundo científico y nos fuimos informado desde otro punto de vista más. tomando nota del análisis y juicio crítico que hacían sobre determinados problemas y las soluciones propuestas para solucionarlos. B) A nivel de la exposición.Evaluación global. diseñada por la Comunidad Educativa.Entre los factores negativos destacaban éstos: el haber tenido poco tiempo para el desarrollo de algunas actividades. a la vista de las conclusiones y resultados que la experimentación aporte. Cada grupo de trabajo de alumnos/as completó las actividades correspondientes al mismo, y cuyo núcleo principal se desarrollaron en las fases anteriores. Dichas actividades fueron: - Ordenación, clasificación y tabulación de las observaciones realizadas. - Ordenación y descripción del material audiovisual. - Elaboración de gráficas sobre aspectos físicos, humanos y económicos. Los objetivos del reciclaje son los siguientes: * Conservación o ahorro de energía. * Conservación o ahorro de recursos naturales. * Disminución del volumen de residuos que hay que eliminar. * Protección del medio ambiente. · Disminuir el volumen de residuos ya que lo que se recicla puede ser reutilizado. Además cuanto mayor sea el reciclaje menos residuos habrá que eliminar. · Ahorrar energía mediante la utilización de residuos desechables para crearla. · Frenar la contaminación: cuanto menos combustible fósil se utilice menor será la contaminación · Reducir el consumo de recursos naturales, los cuales se están despilfarrando de forma continuada en los procesos de producción. El reciclaje permite: * Ahorrar recursos * Disminuir la contaminación. * Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos. * Ahorrar energía. * Evitar la deforestación. * Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura. * Ayudar a que sea más fácil la recolección de basura. * Tratar de no producir los 90 millones de toneladas de basura que cada uno de nosotros acumula en su vida y hereda a sus hijos. * Disminuir el pago de impuestos por concepto de recolección de basura (incluido en el pago predial). * Vivir en un mundo más limpio. CONCLUSIÓN El uso de materiales reutilizables y/ o reciclables en la elaboración de la propaganda electoral de los part idos políticos es viable desde el punto de vista técnico, legal, funcional y económico. Es importante enfatizar que aunque la propagand a electoral se imprima en materiales reciclables, en caso de que no se impr ima una leyenda que indique esta característica o que las personas que retiren la propaganda no tengan el debido conocimiento para separarlo o clasificar lo, el material reci clable podría ser revuelto con material no reciclable y terminar como basura electoral. CONSTRUYAMOS JUGUETES Reciclar es importante y qué mejor que hacerlo empezando por crear nuestro propio material de juego. Con el reciclaje de objetos y utensilios variados en nuestros juegos ayudamos a la conservación del medio ambiente, y al aprovechamiento de los recursos naturales. De esta forma, se convierte el arte de reciclar en el arte de jugar, generando opciones de juego. Existe una creciente preocupación por el reciclaje, incluyendo variables como lo son la ecología y el medio ambiente. Es por esto que es necesario incentivar a los más pequeños a tomar conciencia frente a la necesidad de cuidar nuestro entorno, y valernos de los recursos de los que actualmente disponemos, para hacer de estas pequeñas propuestas proyectos grandes. En este caso específico hago referencia a la importancia de las TIC, de la tecnología, de la información y de los medios que se nos ofrecen como es el caso de la internet, no solo como fuentes de consulta sino también como fuentes de apoyo, conocimiento y amplitud. Generando q nuestras ideas se conozcan, se construyan y se apoyen mediante estos medios y recursos. Lo que se pretende con este proyecto es incentivar la capacidad creadora de los niños, fabricando sus propios juguetes con materiales reciclables que pueden encontrarse en lugares cotidianos. Su fin último lo constituye el respeto a la naturaleza a la educación ecológica y al trabajo en equipo. Los juguetes constituyen la ocupación principal de los niños, así como un papel muy importante, pues a través de estos puede estimularse y adquirir mayor desarrollo en sus diferentes áreas como son psicomotriz, cognitiva y afectivo social. Además que en los niños tiene propósitos educativos y también contribuye en el incremento de sus capacidades creadoras, por lo que es un medio eficaz para comprender el entorno. Los juguetes despiertan en los niños el aprendizaje. Siendo esta la justificación de la propuesta investigativa me permito elaborar la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos contribuir a la disminución de la contaminación ambiental? ¿cómo reutilizar materiales que desechamos? HIPOTESIS. Socializar los productos y enseñanzas del reciclaje haciendo uso de las TIC. Como contribuir con el cuidado del medio ambiente por medio de prácticas como el reciclaje: caso específico construcción de juguetes. METODOLOGIA. OBJETIVO GENERAL.1. 3. que permitirán al docente y a su equipo de trabajo interactuar y construir de manera mutua su . 2. OBJETIVOS ESPECIFICOS. Concientizar a los alumnos sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. La construcción de juguetes con material reciclable es una estrategia de preservación del medio ambiente. Fomentar el cuidado del medio ambiente mediante el reciclaje elaborando juguetes con estos utensilios. Crear en los niños habilidades de trabajo interrelacionando la colaboración mutua en el cumplimiento conjunto de tareas asignadas. 4. los blogs de trabajo colaborativo q darán fuerza al proyecto y la acción participación representado en la IAP. Para este caso específico creemos que las evidencias del trabajo representado en el aprendizaje y la calidad del mismo darán por sentadas las bases del mismo. para esto el método de investigación más adecuado sería el cualitativo permitiéndonos valernos de diferentes tipos de estrategias metologicas como lo son las encuestas en este caso virtuales. para hacer de estas pequeñas propuestas proyectos grandes. Lo que se pretende con este proyecto es incentivar la capacidad creadora de los niños. En este caso específico hago referencia a la importancia de las TIC. La población participante será básica primaria de la sede Buenavista perteneciente a la institución educativa Diego Fallón en el municipio de Falan. Es por esto que es necesario incentivar a los más pequeños a tomar conciencia frente a la necesidad de cuidar nuestro entorno. se convierte el arte de reciclar en el arte de jugar. incluyendo variables como lo son la ecología y el medio ambiente.Tolima Publicado por FALAN TOLIMA en 14:52 1 comentario: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con FacebookCompartir en Pinterest CONSTRUYAMOS JUGUETES Reciclar es importante y qué mejor que hacerlo empezando por crear nuestro propio material de juego. Con el reciclaje de objetos y utensilios variados en nuestros juegos ayudamos a la conservación del medio ambiente. De esta forma. se construyan y se apoyen mediante estos medios y recursos. Existe una creciente preocupación por el reciclaje. generando opciones de juego. Generando q nuestras ideas se conozcan. y valernos de los recursos de los que actualmente disponemos. y al aprovechamiento de los recursos naturales.proyecto de aula. conocimiento y amplitud. de la información y de los medios que se nos ofrecen como es el caso de la internet. fabricando sus propios juguetes con materiales reciclables que pueden . de la tecnología. no solo como fuentes de consulta sino también como fuentes de apoyo. Siendo esta la justificación de la propuesta investigativa me permito elaborar la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos contribuir a la disminución de la contaminación ambiental? ¿cómo reutilizar materiales que desechamos? 1. Como contribuir con el cuidado del medio ambiente por medio de prácticas como el reciclaje: caso específico construcción de juguetes. 2. por lo que es un medio eficaz para comprender el entorno. Además que en los niños tiene propósitos educativos y también contribuye en el incremento de sus capacidades creadoras. Fomentar el cuidado del medio ambiente mediante el reciclaje elaborando juguetes con estos utensilios.encontrarse en lugares cotidianos. Su fin último lo constituye el respeto a la naturaleza a la educación ecológica y al trabajo en equipo. OBJETIVO GENERAL. así como un papel muy importante. cognitiva y afectivo social. Los juguetes despiertan en los niños el aprendizaje. Crear en los niños habilidades de trabajo interrelacionando la colaboración mutua en el cumplimiento conjunto de tareas asignadas. Los juguetes constituyen la ocupación principal de los niños. . OBJETIVOS ESPECIFICOS. pues a través de estos puede estimularse y adquirir mayor desarrollo en sus diferentes áreas como son psicomotriz. 3. HIPOTESIS. Socializar los productos y enseñanzas del reciclaje haciendo uso de las TIC. METODOLOGIA. los blogs de trabajo colaborativo q darán fuerza al proyecto y la acción participación representado en la IAP. La población participante será básica primaria de la sede Buenavista perteneciente a la institución educativa Diego Fallón en el municipio de Falan. para esto el método de investigación más adecuado sería el cualitativo permitiéndonos valernos de diferentes tipos de estrategias metologicas como lo son las encuestas en este caso virtuales. 4. Para este caso específico creemos que las evidencias del trabajo representado en el aprendizaje y la calidad del mismo darán por sentadas las bases del mismo. a partir de sus .Tolima FUNDAMENTACIÓN Los niños desde que nacen forman parte del ambiente social y natural y. Concientizar a los alumnos sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. que permitirán al docente y a su equipo de trabajo interactuar y construir de manera mutua su proyecto de aula. La construcción de juguetes con material reciclable es una estrategia de preservación del medio ambiente. favoreciendo el medio ambiente. por ejemplo. • Desarrollen la creatividad y la imaginación recreando y/o creando sus propios juguetes con materiales de desecho. amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.experiencias en él. ej: el barrio del jardín. metales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Que los niños: • Se inicien en la concientización en cuanto al estado en el que se encuentran en el medio en el que viven. puede ser reutilizado. Algunos niños saben que un camión recoge la basura que se deja en las puertas de ciertas casas y también saben que mucha basura se amontona en algunas esquinas.Promover la participación familiar a fin de darle significatividad al trabajo realizado. • Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas. • Requieran y compartan experiencias tanto en el jardín y como en su hogar. • Verbalicen espontáneamente acciones y sensaciones en todo momento. al ser clasificado. van construyendo un conjunto de conocimientos. Es necesaria una toma de conciencia de las ventajas de la reutilización de ciertos elementos que se desechan junto con la basura. y se sientan parte del mismo como responsables de su correcto uso y cuidado. plásticos. la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias. PROPÓSITOS (¿qué se quiere lograr?) • Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen. - Promover actividades que tiendan a enriquecer la formación ético-social. La educación ambiental es una ciencia que está basada en los valores: *SI CONTAMINO EL AMBIENTE NO SOY SOLIDARIO* OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO (¿para qué?) . Invitar a a las familias a acercarse a participar de actividades de reciclaje junto con sus hijos contribuirá a concientizar y valorar la importancia del cuidado del medio ambiente y la preservación de los recursos naturales. enriqueciendo los canales de comunicación. • Se inicien en la comprensión de que un objeto que es desechado. • Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre la indagación del . como por ejemplo: vidrio. papel. tiempos y espacios diversos. . Describimos y conversamos sobre lo observado. . cómo. teniendo en cuenta características similares (clasificación de residuos: papeles.Conversamos sobre la labor del recolector de basura.Traemos en casa un producto vacío con el logo de reciclable los agrupamos entre sí.Conversamos sobre ¿qué es contaminar? . reducir y reutilizar? ¿ Qué símbolo tiene? . Conversar sobre qué podemos hacer para solucionar este problema. etc. .Conversamos sobre como creen que se guarda o se destruye la basura que tira cada uno de nosotros? . la expresión y la combinación creativa de los mismos.Investigamos. para promover la creatividad.Observamos en el reproductor de DVD las fotos sacadas en el recorrido. latitas. ¿Qué significa reciclar . • Ofrecer el uso de materiales.ambiente.Vemos video de Doki y los problemas de la naturaleza. Dibujamos un lugar contaminado y un lugar “ideal” donde nos gustaría vivir. el juego dramático y el juego de construcciones. cuándo? ¿Quién recoge la basura? Anotamos ideas antes y luego de la experiencia directa.Dar la vuelta a la manzana del jardín con el fin de observar ¿donde encontramos basura? ¿Qué basura podemos identificar? ¿Quién tira la basura en casa. . .Investigamos en diarios y revistas sobre imágenes de lugares contaminados. diarios. es importante? Colaboran con el cuidado del medio ambiente? ¿Qué hacen con los residuos una vez que están en el camión.Conversamos sobre la importancia de conocer los productos que se pueden reutilizar y cómo. POSIBLES ACTIVIDADES . vidrios). a dónde lo llevan? (Ceamse) . . dónde. influencia del hombre y la tecnología en la naturaleza. . .Jornada ecológica con padres. Ejemplo: barriletes. con restos de frutas.http://www. etc.Confección de un diario ecológico.Reciclamos papel (Ver taller "Papel otra vez") . • Fabricación de algunos juguetes: .Con cajas de Cartón de leche: Cortadas de diferentes medidas y decoradas.Preparación de abono natural para la tierra.gob. “Juego de emboque” de tapas de gaseosa.cida.Búsqueda a través de entrevistas en las casas sobre elementos que pueden ser utilizados para abono. . yerba. . Para poder reciclar y hacer juguetes • Indagación de ideas previas: ¿Qué juegos preferimos? ¿Ustedes pueden crear juguetes? ¿Con qué materiales lo haríamos? (Previamente se solicitará a los padres a través de nota en cuadernos de comunicación elementos y materiales varios para poder reciclar) • Invitamos a la sala a algún familiar a enseñarnos a construir un juego. cuidado del medio. verduras. -Recortamos en revistas de supermercados esos productos para elaborar un afiche de concientización de reutilización de elementos que generalmente se tiran en las basuras hogareñas.ve/~kervinv/3rs/actividades/animaciones/ . té. Escritura de mensajes para el cuidado del planeta a través de dibujos y graffitis. Observación y registro del proceso y de los cambios con el paso de los días. con noticias sobre contaminación. powerfulmothering.com.Con tubos de cartón: “Susurradores” http://biblioteca18de15.blogspot.ar/2010/09/22-susurradores.html “Laberinto de bolitas” (3D) http://www..com/ "Autitos" . Con tubos y platos de cartón: "Juego de emboque" http://alittlelearningfortwo.craftymorning.ar .Con vasos plásticos: "baleros" .blogspot. dos tubos y una caja de cartón : "mezclador para el bingo de letras o números” .Con un bidón o botella de agua.http://www.com/simple-toilet-paper-roll-car-craft-kids/ .com. blogspot. http://mamarecicla. "tambores".http://www.Con bolsas de plásticos: “paracaídas” http://www.wikihow.com.es/disney-junior/art-attack/ .Con latas : armar "pirámides para derribar" con latas decoradas o numeradas .es/2 . "teléfonos".disney.com/Build-a-Plastic-Parachute . ti” .Con tapas de leche o gaseosa : “juego de la memoria” http://www. te.Con tapas de gaseosa y palitos de helados: “ta.amarilloverdeyazul.Con medias de nylon y papel de diario de relleno: “pelotas de trapo” ..com/ . manualidadesinfantiles. Las botellas se unen con cinta adhesiva.Con CD y marcadores en desuso : “trompos” http://www. "Juego de bolos" . etc ) para construir una "casita". diarios. revistas.org/como-hacer-una-peonza-con-un-cd -Con los envases de leche: rellenarlos con material de desecho (bolsas de nylon. cartón.. pueden estar pintadas por dentro o por fuera con esmalte sintético. -Con botellas plásticas: otro modelo de "casita" . http://lifetime-lgomez.blogspot.com/media/set/ CIERRE DEL PROYECTO: • Exposición de todo lo realizado tipo museo interactivo.com/site/profesoraeninicial/ ENLACES RELACIONADOS: Recursos para el Día Mundial del Medio Ambiente Actividades para el Día Mundial del Medio Ambiente Proyecto de Aula RECICLAJE A TRAVES DE LAS TIC EN EL GRADO 5º DE PRIMARIA DE LA ESCUELA RURAL MIXTA LA CABAÑA .com/salaamarilla/reciclado/ https://www.facebook.pinterest.google. Proyecto adaptado de: https://sites.ar/ Más ideas de juguetes con materiales reciclados: https://www.com. .Docente: OSMAN DANIEL SANCHEZ PAREJA ASESORA DIANA LICETH PABON ESCUELA RURAL MIXTA LA CABAÑA PROYECTO DE AULA ARGELIA CAUCA 2012. 10.No. BIBLIOGRAFIA ANEXOS . OBJETIVO ESPECÍFICO 6.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3. TABLA DE CONTENIDO 1 DESCRIPCIÓN 2. METODOLOGIA CRONOGRAMA 9. INTRODUCCIÓN 2. 4. 8. JUSTIFICACIÓN OBJETIVO GENERAL 5. MARCO TEÓRICO 7. con el aplicativo cuadernia. sensibilización y prevención todo ello apoyado desde las Tic ya que son herramientas importantes en este proceso de ahí que el proyecto se apoya del uso de diapositivas diseñadas en Power Point. . para ser mas eficáz el proceso de información de forma llamativa y creativa. generando espacios de información. videos.DESCRIPCION Este proyecto busca la integración de los estudiantes del grado 5º de primaria de la escuela rural mixta la cabaña a partir del análisis de la importancia del reciclaje para el cuidado y protección de nuestro medio ambiente y de la escuela rural mixta la cabaña. es por ello que tanto como docente y estudiantes valoramos la importancia de aprender a tener acciones que promuevan una utilización de residuos reciclables dentro de la prevención e información de los mismos. como una cultura para valorar nuestro medio ambiente. y charlas que promueven el análisis y reflexión. Este proyecto se encuentra inscrito dentro del área de ciencias naturales. Son muchas las razones para reciclar: se ahorran recursos. el vidrio y los envases. el plástico. se evita la deforestación. A diferencia del reciclado. también conocido como reciclaje. el cinc (pilas tradicionales). prevención y La protección al medio ambiente es una razón para inclinarse por el reciclado. se alarga la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos. De ahí que la escuela no puede ser ajena a este problema ambiental. rotaciones o usos a lo largo de su ciclo de vida. También se encuentra en auge el reciclado de los consumibles ligados a la informática. Otros materiales que se reciclan son las pilas y baterías. nacional y mundial. Se trata de un proceso. se logra ahorrar energía. promuevan la cultura de prevención y buen uso de los desechos sólidos ya que en la actualidad se reciclan materiales muy diversos. Más del 50% de los residuos domésticos pueden reciclarse con este método. junto a el diapositivas que buscan sensibilizar a la comunidad educativa sobre el uso responsable del reciclaje como forma de cuidado de nuestra escuela y el medio ambiente. Se trata de la descomposición controlada de materiales orgánicos por la acción de varios microrganismos e invertebrados. pues son altamente contaminantes al contener elementos como el mercurio (pilas botón). por lo tanto con el proyecto busca generar información. se puede disminuir el pago de impuestos por concepto de recolección de basura y al mismo tiempo se genera empleo y riqueza. el vidrio. Por último. . el níquel y el cadmio (en los ordenadores y teléfonos móviles) o el manganeso (baterías de electrodomésticos). y darlo a conocer por medio del aplicativo cuadernia. el compostaje es la forma que tiene la naturaleza de reciclar sus propios residuos. es una de las alternativas utilizadas en la reducción del volumen de los residuos sólidos. como los cartuchos de tinta o tóner de las impresoras láser. se reduce el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura. que consiste básicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados y que aún son aptos para elaborar otros productos o refabricar los mismos. es rellenado o reutilizado con el mismo fin para el que fue diseñado. con la participación y colaboración del docente y la totalidad de los estudiantes del grado 5º de primaria. y los propios equipos informáticos. los más comunes son el papel. la reutilización es toda operación en la que el envase concebido y diseñado para realizar un número mínimo de circuitos. se disminuye la contaminación. Buenos ejemplos de materiales reciclables son los metales. con él se busca desarrollar espacios académicos en los cuales se den información frente a la importancia dl reciclaje el buen uso de desechos sólidos la sensibilización y prevención de la contaminación invisible que afecta a nuestra escuela y es una problemática a nivel regional.INTRODUCCION El reciclado. el papel o las pilas. Es importante que los estudiantes comprendan los beneficios de buenas prácticas de reciclaje. información e interés de la comunidad para darle un mejor destino a estos residuos que poco a poco está acabando con el medio ambiente. a demás se están presentando practicas inadecuadas frente al uso de los residuos sólidos esto ha facilitado en mayor grado de influencia la contaminación ambiental en nuestra escuela.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En la Escuela Rural Mixta la Cabaña se va ha desarrollar el proyecto……. se nota la falta de conciencia. ¿Cómo reducir la contaminación ambiental a partir del reciclaje haciendo uso de aplicativo cuadernia? ..ya que se nota desinformación acera de la importancia del reciclaje por parte de los estudiantes del grado 5 de dicha institución. mediante la estrategia de información y prevención de los desechos sólidos. puesto que se presenta de forma ilustrada y esto hace que los estudiantes comprendan la importancia del reciclaje con mayor concentración y análisis de todo el proceso del proyecto teniendo en cuenta la disminución de los residuos solidos y contaminación del medio ambiente.JUSTIFICACIÓN El proyecto de aula reciclaje a través de las Tics en el grado 5º de primaria de la Escuela Rural Mixta La Cabaña busca informar acerca de la importancia del reciclaje para sensibilizar en esta temática a la comunidad educativa de este grado por lo cual se busca reducir la contaminación de medio ambiente. dinamismo. Este proyecto articulado con el aplicativo cuadernia ayuda a informar y a prevenir de forma responsable el uso del reciclaje por parte de los estudiantes. inorgánicos y radiactivos . ya que en muchos casos se esta dando en mal uso de los recursos de la naturaleza. La problemática de las basuras es un factor que nosotros podemos ayudar a disminuir en la medida que generemos conciencia en la población. nosotros como docentes queremos aportar en la recuperación del medio ambiente. ya que este aplicativo fomenta en los estudiantes la creatividad. es por eso. que a partir de allí. ya que la contaminación excesiva esta dañando tales recursos. como una forma de cuidado y prevención sea ellos mismos los generadores de nuevos espacios de la cultura de prevención de manejo de residuos sólidos en sus espacios de vida y en los espacios cotidianos Estos son algunos de los residuos solidos: orgánicos. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Informar y sensibilizar sobre la importancia del reciclaje a los estudiantes de grado 5º de primaria de la Escuela Rural Mixta la Cabaña OBJETIVOS ESPECÍFICOS Realizar una cartilla en cuadernia sobre la importancia del reciclaje. Utilizar espacios o canecas dentro de la institución educativa la cabaña para el buen uso del reciclaje. Fomentar en los estudiantes del grado 5º de primaria de la Escuela Rural Mixta la Cabaña hábitos adecuados frente al uso del reciclaje. . sustracción y números naturales. Tablas. que en últimas son depósitos de metano. si usáramos el teléfono celular para lo que fue concebido que es comunicación telefónica celular.MARCO Conceptual Este proyecto se encuentra inscrito dentro del área de ciencias Naturales y medio ambiente. El problema de los residuos y su eliminación. que es en últimas la que está directamente afectada por este fenómeno. gráficos y Probabilidades Fracciones. desechos plásticos y metales quemando las montañas. los desechos en la mayoría de los casos son arrojados a rellenos sanitarios. Nosotros a diario estamos enterrando papeles. el desgaste de los suelos (erosión) y el agotamiento de los recursos minerales -el cual conlleva otro problema mas que es la industria minera de la que hablaremos en otro momentoejemplos hay muchos. generando un desequilibrio en el sistema natural. al igual que un gasto económico a los gobiernos y un costo ambiental para toda la población. como lo muestra la siguiente imagen. porque la mayoría son al aire libre. erosionando los suelos. se ha convertido en un problema global que ocasiona un gasto social importante. podríamos así duplicar su vida útil y ahorraríamos mucho en materiales altamente contaminantes que se utilizan para la construcción de estos aparatos[1] . Matemática: - Cuantificación de los diferentes tipos de residuos sólidos (bolsas plásticas) Medir frecuencia con que se repite cada tipo de residuos sólidos (bolsas plásticas. Adiciones. que contaminan el agua subterránea y emiten gases de efecto invernadero a la atmosfera. al respecto Tadeo Vargas Juvera dice: Si se reciclara podríamos reducir la destrucción de los bosques. Ciencias de la Naturaleza y Tecnología: - Procesos de reutilización y reciclaje Tipos de desechos Clasificación de los residuos sólidos. de igual forma es interdisciplinario ya que se encuentra apoyado desde las siguientes áreas - Ciencias sociales: Sensibilización de la población del grado quinto de primaria de la –escuela Rural Mixta la –cabaña ante la problemática ambiental Valoración de la importancia de los residuos sólidos La comunidad y sus relaciones afectivas. que previa selección de acuerdo a sus características. De acuerdo a la temática planteada se hace necesario entender el concepto de reciclaje y sus empleos: El reciclaje es un término empleado de manera general. el proyecto se centra en la idea de reciclar las bolsas plásticas. para describir el proceso de recuperación de materiales que se transforman en nuevos productos. de acuerdo con ello la intención del proyecto de aula. Pero continuando con la argumentación teórica de nuestro proyecto.Aquí se expresa el reciclaje en un nivel más alto. dado que este aspecto es tomado de un proyecto llamado basura cero. que evidencia la problemática a niveles mucho más amplio. Muchos de estos materiales provienen de desechos. es por ello que ponemos en interacción “diversas arias del conocimiento como son las Ciencias Naturales y medio ambiente juntamente con el apoyo de los diferentes herramientas digitales y aplicativos importantes para la información como son cuadernia”. . que son desechos sólidos abundantes en el municipio de Argelia Cauca este material presenta un alto grado de contaminación ya que es un elemento que puede durar años sin descomponerse y como ya se dijo es muy abundante en el municipio. es la de vincular la problemática que afronta esta región con nuestra labor educativa. son utilizados como materia prima en el proceso de producción[2] En base a este término. decimos que el reciclaje es definitivamente una herramienta sólida de trabajo en el proceso de recuperación del medio ambiente. desde el mes de Noviembre. pues es una metodología que brinda la posibilidad de realizar la investigación con la comunidad educativa y devolver los frutos a ellos mismos. de Orlando Flas Borda. Primer momento: Realización de charlas informativas y explicativas. participación). Este proyecto será realizado dentro del calendario académico asignado. . acción. como una estrategia de descontaminación y de creación de espacios ecológicos.METODOLOGÍA La metodología a utilizar es la IAP (investigación. a partir de diapositivas con los estudiantes de grado 5º de primaria de la Escuela Rural Mixta la Cabaña Segundo momento: Proceso de integración de estudiantes de grado 5º de primaria en la concientización del reciclaje. Tercer momento: Realización de material digital a partir del aplicativo cuadernia: Procesos de Reciclaje y Reutilización Cuarto momento: Proceso de selección y separación del material a trabajar. sobre el proceso de reciclaje y su importancia. medio ambiente. Sociliza la experiencia a través de Power Point BIBLIOGRAFIA 5 horas presenciales . Docente Aplicativo Cuadern Proceso de selección y separación de materiales como papel. Docente Cajas de Cartón Reconoce la importancia de las jornadas de reciclaje. seleccionando papel. Realizar jornada de reciclaje en la vereda La cabaña. Identificar la importancia Analizar de forma crítica del reciclaje a través de la forma de cuidar el exposiciones y de igual medio ambiente haciendo 8 horas forma la graficación de uso del reciclaje y cómo presenciales su importancia. mediante las Tic ayudan a programas de promover la información PowerPoint. Docente Power point y elaboración de dibu por parte de los estudiantes Realizar una cartilla sobre la importancia del reciclaje con el aplicativo Cuadernia. plástico y vidrío. en nuestra escuela. Explicar de forma grafica Demuestran gusto e y ejemplificada la interés por aprender a importancia de utilizar el 4 horas utilizar el reciclaje en reciclaje como una presenciales espacios escolares y en su alternativa para cuidar el vida cotidiana. bolsas plásticas y vídrio .Matriz metodológica OBJETIVOS COMPETENCIA A DESARROLLAR ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLE RECURSOS Informar a los estudiantes del grado quinto de primaria sobre la importancia del reciclaje en nuestra escuela Rural mixta La Cabaña. gov. 2004.net/content/advancedsearch/searchtext=Tadeo+juvera+Tadeo www.baruta.pdf http://www.adacolombia.2012 Diagnostico Mediante la aplicación de una encuesta donde se le sugería a los estudiantes que mencionaran al menos tres tópicos o temas de interés para ser trabajados.htm http://www./ orlando. Orlando Fals Borda.HERRERA ANGEL.org/index. Basura cero una alternativa sustentable. Marta. Bogotá. Editorial.ideam.ve. así .csociales.. Juvera Tadeo.ecoportal..php?option=com http:/www. consultado el 28 de julio de 2009 en http:/www.cl/postgrado/mag_psico_com/. Banco de la Republica. Año escolar: 2011 . Identificación Plantel: Escuela Básica Campo Verde Grado: 6º Sección: “A” Subsistema: Educación Primaria Docente de Aula: ___________ Número de estudiantes: 22 Niñas: 9 Niños: 13 Tiempo de ejecución: Enero – Abril.uchile.co/ninos2/ma_ac03. VARGAS.gov. por lo que se podía dar una continuación desarrollando nuevas estrategias. señalaran algunas de las Encontrándose que los temas señalados en su mayoría se relacionados con el medio ambiente. En cuanto a las actividades. sólo dos estudiantes mencionaron el cuerpo humano. acotándole que aún faltaba una actividad por ejecutar del proyecto anterior. donde los estudiantes se apropien de nuevos conocimientos de manera divertida haciendo uso de materiales en desuso o a muy bajo costo. llegando al consenso de trabajar con un proyecto donde se abarcara diversas actividades que satisficieran las necesidades e intereses de los estudiantes. trabajos en grupos dentro del aula de clase. como era el pintado de las paredes alrededor de la cancha. Es por ello. se señalaron: elaboración de juegos didácticos con material reciclable. uno educación sexual y otro experimentos. Esta idea fue compartida con los padres y representantes en la entrevista individual que se hizo al momento de hacer entrega del boletín informativo . que se ejecutará el Proyecto de Aprendizaje que lleva como título: “El Juego y El Reciclaje”. resolución de sopas de letras.como también que actividades a ejecutar. La docente le hizo saber los resultados obtenidos. crucigramas y dinámicas. con la fin de seguir propiciando actividades y estrategias amenas. responsabilidad. haciendo uso de materiales reusable o reciclables. Este proyecto va a ser desarrollado conjuntamente con la ayuda de las docentes Huerto Escolar. amor. contenidos (saber. obteniéndose una aprobación contundente. Educación Física y el apoyo de Padres y Representantes. participar. Centro de Ciencias. tecnología de la información y comunicación) y los pilares (crear. convivir. solidaridad. Propuesta . mediante la interdisciplinariedad de las áreas. valorar y reflexionar). Finalidad Mediante la ejecución del Proyecto de Aprendizaje titulado: “El Juego y El Reciclaje”. se pretende fortalecer los valores con son: cooperación. Su finalidad es desarrollar estrategias lúdicas que contribuyan a logran un aprendizaje integral y significativo.correspondiente al primer proyecto. interculturalidad. diálogo y el grado de pertinencia hacia la Escuela Básica Campo Elías entre todos los actores del hecho escolar. ejes integradores (trabajo liberador. hacer. ambiente y salud integral. a quienes se les explicó la intención del proyecto. respeto. ser). desarrollando en cada estudiante una conciencia conservacionista. afectivo y psicomotor.Lograr que los estudiantes se apropien de aprendizajes significativos a nivel cognitivo.Fortalecer los lazos de convivencia a través del trabajo en equipo. haciendo uso de materiales reusables y reciclables para la elaboración de juegos didácticos.Utilizar el juego como actividad existencial del ser humano y convertirlo en la mejor estrategia didáctica. que contribuyan al desarrollo de la creatividad.Contribuir con el cuidado del medio ambiente al reciclar materiales. imaginación y apropiación de aprendizajes para la vida. v . . acorde con los principios de integralidad y armonía. . Áreas: Lenguaje.Su propósito fundamental es ejecutar actividades y estrategias de tipo lúdicas. Metas . comunicación y cultura Finalidad: Que los niños y niñas desarrollen habilidades cognitivas para expresarse a través de las . leer y comprender diversos textos y ejecución de actividades de aprendizajes relacionadas con los saberes académicos. textual. resumen. Ø Desarrollo de procesos de investigación. claras y oportunas. expositivos y argumentativos de acuerdo con las necesidades e intereses del grupo. populares y culturales. Componente: La comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural del desarrollo de la vida en sociedad. adjetivos. salud. conectivos. textos narrativos. Ø Lectura descriptivos. Contenidos: Ø La comunicación oral y escrita. comprensiva de instruccionales. verbos. discusión. Ø Producción de materiales escritos para desarrollar campañas sociales de protección. pronombres. Ø Ejercitación de identificación y aplicación de sustantivos. Las fichas: Bibliográfica.exposición de ideas organizadas. argumentación. . Ø Aplicación de dinámicas de discusión grupal: debate. exposición. Ø Formación de familia de palabras. Ø Aplicación y desarrollo de técnicas de la propaganda y la publicidad. cooperación. solidaridad. Ø Creación de objetos útiles con materiales reciclables o reusables (producción artística). efectos negativos y positivos. Presentación de una obra de títeres Matemática.. ciencias naturales y sociedad .sensibilización. la dramatización. relacionados con sus intereses y necesidades. información.. Identificación de los sufijos y prefijos Ø Atención sistemática de la ortografía. Ø Elaboración de guiones para obras teatrales. Componente: El lenguaje artístico como medio de expresión vidual y comunicación con el mundo exterior. Ø Comprensión y diferenciación del lenguaje artístico distintos escenarios de las manifestaciones culturales: artes escénicas. Ø Utilización del algoritmo para el cálculo del mínimo común múltiplo y máximo común divisor de dos o más números naturales usando la descomposición en factores primos. multiplicación y división de fracciones. sustracción. aplicación y valoración de los números. . Contenidos: Ø Identificación y expresión de la base.Finalidad: Desarrollo de conocimientos y aprendizajes más complejos provenientes de la matemática y de las ciencias naturales que promuevan la participación activa y consciente de los niños y niñas en la construcción de nuevos conocimientos. sustracción. Componente: Interpretación. Utilización de la potenciación para expresar la descomposición de un número en factores primos. multiplicación y división de fracciones. Lectura y escritura. el exponente y la potencia. a partir de una actitud reflexiva. Ø Adición. Resolución y elaboración de problemas en los cuales se utilicen las fracciones. con capacidad de aplicación en la realidad. Ø Realización de operaciones combinadas de adición. Ø Definición argumentada del significado de productores. despejando la incógnita. Componente: Resolución de problemas y actividades a través de las operaciones matemáticas y aplicación de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales. Contenidos: Ø Reproducción de las plantas: sexual y asexual y su aplicación en la cultura agrícola. Resolución. consumidores y descomponedores. Ø Diseño y ejecución de simulaciones y juegos relacionados con cadenas alimentarias . de ecuaciones sencillas en las cuales intervienen números naturales y cuyas soluciones son números naturales. cálculo de proporcionalidad y de porcentajes.Ø Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Establecimiento de semejanzas entre autótrofos y heterótrofos. Ø Realización de operaciones donde se aplique la regla de tres. el buen trato. Estudio. Ciencias sociales. ciudadanía e identidad Finalidad: Desarrollar en el niño y la niña la conciencia histórica. con énfasis en la salud. Contenidos: Ø Conocimiento del 23 de enero como ruptura de dictadura de Marcos Pérez Jiménez. . análisis y establecimiento de opiniones obre la democracia representativa 1959-1999: el Pacto de Punto fijo. la no discriminación y la información. interpretación. Ø Reflexión y argumentación acerca de la importancia de la elaboración de su proyecto de vida. crítica y reflexiva para fortalecer los valores de hermandad. cooperación. análisis y difusión de los Derechos del Niño. Componente: Identidad venezolana y la vida en sociedad. bien común e integridad social.Ø Conversación. solidaridad. Ø Determinación de la importancia de la educación vial como medio de formación de ciudadanos y ciudadanas responsables. OPEP. MERCOSUR. ONU. Ø Elaboración de medidas preventivas para evitar accidentes y establecimiento de comparaciones con las normas legales. NESCO. ALBA. Ø Indagación sobre las celebraciones en honor a los ilustres venezolanos a nivel regional y nacional. Ø Discusión grupal acerca de la vigencia del pensamiento Bolivariano en la Venezuela Democrática.Ø Estudio y análisis de las relaciones de Venezuela en el mundo: organismos internacionales a los que pertenece Venezuela. Componente: identidad venezolana y la vida en sociedad. Actividades y estrategias Didácticas de Inter-aprendizajes . OEA. Ø Reelaboración de textos para cambiar palabras por sinónimos y antónimos.ü Motivar a los estudiantes y alumnas para la realización de actividades en el aula y las del hogar. ü Entregar material impreso para reforzarla lectura comprensiva y a la vez realizar actividades relacionadas con los contenidos. para discernir ideas y producir conceptos. . ejemplificación y ejercitación para el afianzamiento de las operaciones y procedimientos matemáticos. Ø Redacción de textos relacionados con la importancia del juego y el reciclaje. Ø Realizan lecturas y escrituras comprensivas de textos relacionados con el juego y el reciclaje. Ø Hacer uso de la demostración. ü Establecer discusiones y diálogos con los estudiantes y alumnas (colectivas o individualmente). el análisis. Ø Realizar investigaciones documentales o bibliográficas haciendo uso de material impreso y de Internet. el resumen. la analogía. juegos.Ø Trabajos en grupo para elaborar títeres. Ø Construcción de conceptos relacionados con las ciencias naturales y el conocimiento científico. . Ø Ejercitar técnicas y estrategias de aprendizaje o instruccionales tales como: mapas mentales. Ø Utilización de la tecnología como medio de avance y progreso. exploración de conocimientos previos. la práctica de ejercicios. simulaciones entre otros. el parafraseo. mapas conceptuales. Ø Elaboración de trípticos. redacción de una obra relacionada con el cuidado del ambiente o el reciclaje y presentación de la misma. . Ø Involucrar a los especialistas para que colaboren para lograr las metas del proyecto. haciendo uso de materiales reusables o reciclables. Ø Toma de fotos para recabar evidencias. Ø Elaboración de trabajos escritos considerando todas sus partes formales. entregar una copia de como elaborarlo a cada estudiante para que conjuntamente con la docente hagan un libro. Ø Ofrecer un ambiente agradable y de confianza a los estudiantes para que trabajen con gusto y dedicación. exponerlos antes sus compañeros.Ø Continuar con la recolección de latas (reciclaje) para autogestionar los incentivos económicos. donde las carátulas sean de material reusable. Ø Realizar exposiciones en el aula sobre la elaboración de un objeto útil. Colore s. Ø Planificar y ejecutar el cierre del proyecto con la participación de todos los actores involucrados. ores de aprendi Lápiz. TÉCN INSTRU RECU ICAS MENTO RSOS S La obser vació n. ativos Asume Comu escritos. Estrategias de evaluación ÁREA POTENCI INDICA S ALIDADE DORE S S Compr Compren ende y de reflexio diversos na textos sobre narrativos lecturas y realizad Lengu argument as. la nicaci lectura ón y como Cultur instrum Produce a ento de textos narrativos aprendi zaje y . Cuade rnos. Registro descripti vo.Ø Realizar juegos y dinámicas que contribuyan a facilitar el aprendizaje. La interp retaci ón de ejerci Indicad cios. Marca dores. Hojas de exame n. Lámin as de Papel Bond. aje. Materi . Creyon es. Cartele ras. Diccio narios. Pizarró n. y argument ativos coherente s. Textos. Goma . Periódi cos. Es respon sable y respetu oso del zaje al Fotoco piado. de desarro Las llo del prueb pensa as. de acuerdo con los elemento s normativo s de la lengua. Block.descriptiv os. Escribe textos signific ativos que respon dan a diferent es propósi tos respeta ndo las estruct uras textuale s de cada uno de ellos. Desarroll a de su capacida d de investigac ión y búsqueda permane nte de la informaci ón. Folleto s. Hojas blanca s. Materi al Reusa ble. Lámin as. miento. Cuade rnos. Interne t. Hilo. .tiempo y del esfuerz o en la realizac ión de sus activida des. Realiza investig aciones blanca. Pincel es. Tela. Agujas . Lana. Interact úa con diverso s tipos de materia les escritos para la búsque da de informa ción y elabora ción de trabajo s escritos . por nicaci lengua. n. Cuade rnos. Lámin as de Papel La Registro Bond.siguien do las normas estable cidas para efectua rlas. pero. aje. Cultur logro de no TÉCN INSTRU RECU ICAS MENTO RSOS S Lápiz. obser descripti Colore vació vo. normativo ademá Comu s de la s. lo ón y para el tanto. Hojas de . o. ÁREA POTENCI INDICA S ALIDADE DORE S S Utiliza los conecti vos y. Marca dores. Elabora fichas textuale s y de resume n. Valora los sin elemento embarg Lengu s o. s. cios. texto. des creativas oracion es y e imaginati párrafo s de un vas. Materi al Reusa ble. Interne t. Cartele ras. Lámin as. Sustitu ye vocablo s por sinónim os y antóni mos en exame n. Hojas . asimis retaci aprendi mo. consec ejerci uencia. Folleto s. Creyon es. Textos. Diccio narios.a una obstant La Indicad comunica e. Reconoc finalme e la Las nte. interp ores de ción. Materi al Fotoco piado. literatura prueb para como as. medio de estable cer reflexión relacion y es desarrollo entre de sus posibilida palabra s. en ón de zaje . Cuade rnos. Periódi cos. Pizarró n. igualme nte. Block. Goma blanca. . Hilo. Forma palabra s por blanca s. Usa donde corresp onden los signos de puntua ción. Tela. Agujas .la redacci ón de textos escritos . Discier ne el signific ado de palabra s según el context o (palabr as homóni mas). Pincel es. Lana. Identific a los elemen tos y las caracte rísticas del diálogo teatral. Elabora . Elabora guiones para realizar dramati zacione s.compos ición y derivaci ón. Recono ce y emplea sufijos y prefijos de uso frecuen te. n de aprendi Materi ejerci zaje al cios.títeres con materia l reciclab le. Cuader nos. s. Textos. diversos utilice el cienci tipos de mínimo as estrategia común múltiplo natur s de y el ales solución y y aplicando máximo común socie los dad contenido divisor de dos s referidos o más número a s números naturale y s. vació descripti Colore n. vo. Marca dores. ÁRE POTENCI INDICA AS ALIDADE DORES S Resuelv e Resuelve problema problem as en s los cualitativo cuales Mate s se mátic utilizando a. Diccion . Fotoco piado. Hojas La de interpr Indicado exame etació res de n. operacion TÉCN INSTRU RECU ICAS MENTO RSOS S Lápiz. Lámina s de La Papel obser Registro Bond. Reconoce la utilidad del Mate aprendiza mátic je de la a. Periódi cos. Hojas blanca s. arios. Creyon es. sustrac ción. Pizarró n. Materi al Reusa ble. Block. Folleto s. mostrand o habilidade s de comprens ión lectora y de Resuelv e ejercici os y problem as en los cuales se utilice la adición. Cuader nos. Regla. Escua dras. Interne t. matemáti cienci ca. Resuelv e ecuacio nes sencilla s en las cuales intervie nen número s naturale Las prueb as. Lámina s. . Goma blanca. as natur ales y Analiza socie informaci dad ón derivada de la investigac ión. Registro descripti vo. Cartele ras. La Indicado obser res de vació aprendi n. multiplic ación y división de fraccion es. zaje La interpr etació n de ejerci cios.es. Interne t. Diccion arios. Recono ce la Lápiz. Materi al Fotoco piado. Textos. Block. Muestra una actitud de respeto sy Las cuyas prueb solucio as. Increment a su sentido de pertenenc ia e identidad y aceptand o la diversidad humana. Lámina s de Papel Bond. Hojas de exame n. Resuelv e problem as de porcent ajes y de interés simple.razonami ento. Resuelv e problem as usando reglas de tres o tablas de proporci onalida d. . nes son número s naturale s. Colore s. Marca dores. Compren de los fenómeno s que ocurren en su ambiente. Cuader nos. Periódi cos. Creyon es. . la protecció n del ambiente y los valores humanos. Goma blanca. Folleto s. Materi al Reusa ble. Pizarró n. Lámina s. Hojas blanca s. Aprecia las interrela ciones que se dan entre la matemá tica y el Cuader nos. Cartele ras. importa ncia del dominio de las operaci ones matemá ticas como herrami enta que facilita la solució n de problem as cotidian os escolar es.por la vida. Realiza trabajos con orden. Elabora síntesis escrita. Elabora su . Interpre ta mensaj es publicit arios. disciplin ay limpiez a. Constru ye su propio significa do de los concept os estudia dos.mundo real. Muestra ajuste social al interact uar con sus compañ eros. . Toma medida s preventi vas en sus accione s cotidian as.proyect o de vida. Identific a las diversa s formas de reprodu cción de las plantas. Realiza investig aciones sobre diverso s temas. Diseña y ejecuta juegos relacion ados con cadena s aliment arias . Estable ce de semeja nzas entre autótrof os y heterótr ofos. Lámina s de Papel Bond. observ descripti Cuader ación. de exame n. Fotoco piado. Textos. Las Materia prueb l as.ÁRE AS Cien cias socia les. Block. Reconoce Ejerce la la importanci libertad de a de vivir expresi en un ón en el TÉCNI INSTRU RECU CAS MENTO RSOS S La Registro Lápiz. Diccion arios. debere s. vo. Lámina . escolar es. ejercic Hojas ios. Planifica y Valora organiza el actividade trabajo s de de los participaci patrulle ón en la ros escuela. etació res de n de aprendiz Marcad aje ores. nos. Internet . La interpr Indicado Colores . ciuda daní ae identi dad POTENCI INDICA ALIDADE DORES S Reflexi Defiende ona sus ante la derechos necesid y cumple ad de con sus defend deberes er sus como derech fundament os y el o para la cumpli convivenci miento a en de sus sociedad. Cuader nos. Folletos . Hilo. Lana. Agujas. Cartele ras. Pizarró n. Promue ve activida des sustent adas en la convive ncia afectiva solidari ay Valora los respons personaje able.Sistema Democráti co. aula de clase. Hojas blancas . Tela. Pincele s. Goma blanca. de trabajos grupale s. s ilustres Particip a en la de Venezuela organiz ación . Materia l Reusab le. Evalúa los element os que caracte rizan el sistema s. Periódi cos. Creyon es. . Investiga sobre los organismo s internacio nales a los que pertenece Venezuela . Analiza las relacion es de Venezu ela en el mundo: OEA. ONU. MERC OSUR. ALBA. OPEP. Señala la biografí ay obras de los .democr ático. NESCO . person ajes ilustres más resaltan tes en el país. de integral juegos trabajo con s en material grupos reciclab para le para logras aprend metas er de comun manera es y divertid fortale Apren Aprender der a a valorar reflexionar Seguir valora ndo el ambie nte al hacer uso de materi al recicla ble para Que los niños y niñas reflexione n sobre en juego como estrategia de aprendizaj ey recreación . Pilares y ejes integradores Pilare Aprend Apren der a s er a Ejes crear convivi ry Integrad partici ores par Ambient Elabora Elabor ey ción de ación salud títeres. mensa ser jes analiz sobre adas el por el cuidad grupo. para obtener mejor salud mental Presen Realiz Establecer tación ar plenarias de una lectura para obra s en discutir de voz diversos títeres alta y temas de donde silenci interés y se osa llegar a haga para conclusion llegar luego es. Intercult Realiza uralidad r compos iciones escritas sobre el reciclaj e. Tecnolo Realiza gía de la r informac investig ión y ación comu haciend cer los realiza valore r s. o del ambie nte y los valore s Darle Valorar Analizar una el uso las charla de los ventajas y al medio desventaja estudi s de s de los . Leer sobre el reciclaj e para conocer como se ha venido utilizan do.a. objeto s útiles . Realiz ar activid ades donde se recono zca los derech os y debere s de los niños y niñas. ante sobre las Tics. y la import ancia de cumpli r con Aprender a realizar composici ones escritas reflexivas utilizando los aspectos formales de la lengua escrita . Conoc búsqu medios de eda de comunicac inform ión ación Valorar el papel del trabajo de la instituc ión y de la familia .nicació n o uso del internet . Trabajo Pintar liberado las r parede s alreded or de la cancha para ofrecer un ambient e acoged or. dejand o abierto un espaci o para que cuente n sus experi encias. er Art. las de la asigna CRBV ciones y la del LPPA hogar y escola res Afianz Mante Señalar la ar ner un importanci lazos ambie a del de nte seguimient conviv limpio o de encia y y normas. y que los mitigaci estudia ón y ntes desastr sigan e las instrucc iones al crear. cooper agrada ación. ble. .Gestión Asegur de arse riesgo.