UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL PLAN INTEGRAL DE CURSO Pág.PLAN INTEGRAL DE CURSO..................................................................................................................2 1. IDENTIFICACION 2. OBJETO DE TRABAJO CURRICULAR O DE TRANSFORMACION 3. OBJETIVOS 4 4 5 OBJETIVO CENTRAL.....................................................................................................................................5 OBJETIVOS DE TRABAJO.............................................................................................................................5 4. ARTICULACION DEL CURSO PROGRAMATICO CON EL NUCLEO Y EL MARCO DEL PROYECTO CURRICULAR EN SU CONJUNTO 6 5. PRESENTACION Y SUSTENTACIÓN DEL MATERIAL PEDAGOGICO 6. ORGANIZACION DEL CONTENIDO TEMATICO A DESARROLLAR 7 9 UNIDAD 1: CONCEPTOS FUNDAMENTALES...........................................................................................9 PREGUNTAS GENERADORAS 9 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN Y TAREAS A DESARROLLAR 10 LECTURAS RECOMENDADAS 10 ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD Y TAREAS A DESARROLLAR 11 BIBLIOGRAFÍA 11 UNIDAD 2: TABLA PERIÓDICA.................................................................................................................11 PREGUNTAS GENERADORAS 12 ACTIVIDADES DE INTEGRACION Y TAREAS A DESARROLLAR. 12 LECTURAS RECOMENDADAS 13 ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD Y TAREAS A DESARROLLAR 13 BIBLIOGRAFÍA 13 AUTOEVALUACIÓN. 14 UNIDAD 3: REACCIONES QUÍMICAS......................................................................................................14 PREGUNTAS GENERADORAS 14 ACTIVIDADES Y TAREAS A DESARROLLAR 14 AUTOEVALUACIÓN. 15 2 UNIDAD 4: SOLUCIONES.............................................................................................................................15 PREGUNTAS GENERADORAS 15 ACTIVIDADES Y TAREAS A DESARROLLAR. 16 AUTOEVALUACIÓN. 16 UNIDAD 5: ESTADOS DE LA MATERIA...................................................................................................17 PREGUNTAS GENERADORAS 17 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN Y TAREAS A DESARROLLAR. 17 AUTOEVALUACIÓN. 18 UNIDAD 6: QUÍMICA ORGÁNICA.............................................................................................................18 PREGUNTAS GENERADORAS 18 ACTIVIDADES Y TAREAS A DESARROLLAR. 19 AUTOEVALUACIÓN. 19 UNIDAD 7: SEGURIDAD CON PRODUCTOS QUIMICOS.....................................................................20 PREGUNTAS GENERADORAS 20 ACTIVIDADES Y TAREAS A DESARROLLAR. 20 AUTOEVALUACIÓN. 21 7. ACTIVIDADES DE INTEGRACION 8. LECTURAS BASICAS 9. ACREDITACION GENERAL DEL CURSO 21 22 22 3 Las universidades de Colombia necesitan de un sistema de Educación Superior más dinámico. IDENTIFICACION Unidad Académica: INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA Programa: SALUD OCUPACIONAL Núcleo Programático: BASICO Curso Programático Código: 0801060 Semestre: I Elaborado por: Lic. económico.UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL PLAN INTEGRAL DE CURSO 1. social y educativo al interior de los países y en el umbral del siglo XXI. más equilibrado y diversificado en sus opciones profesionales y técnicas y sobre todo de excelente calidad. De ahí la importancia de la Química para los estudiantes del programa de Salud Ocupacional del Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima. debido al papel trascendental que juegan los productos químicos en la salud del trabajador colombiano. OBJETO DE TRABAJO CURRICULAR O DE TRANSFORMACION El cambio de los esquemas de relación internacional a generado profundas modificaciones en el contexto político. Claudia Patricia Sandoval Díaz : QUIMICA 2. 4 . 2. 3.2. 3.2. OBJETIVOS DE TRABAJO 3.1 Definir los conceptos de materia y energía con base en sus propiedades y cambios. 3.4 Clasificar los diferentes tipos de reacciones químicas.7 Explicar la importancia del carbono y su aplicación en la industria.6 Describir las propiedades de los gases. 3.3 Escribir las fórmulas de algunos compuestos químicos con su respectivo nombre. OBJETIVOS OBJETIVO CENTRAL Adquirir los conocimientos básicos de química para lograr así identificar el efecto que pueden ocasionar algunos compuestos químicos sobre la salud del trabajador y de esta manera.El estudiante recibirá los conocimientos básicos para identificar y clasificar sustancias y compuestos químicos de acuerdo a su estado físico.2. su peligrosidad y uso. aplicar las medidas necesarias para el respectivo control en cualquier ambiente de trabajo. para de esta manera tener las bases de exigencia de normas de seguridad colectiva y personal en los diferentes ámbitos laborales y que sean aplicados en su vida profesional. 5 . 3.2. sólidos y líquidos y su efecto sobre el ser humano y el medio ambiente. 3. 3.2 Identificar los sistemas de unidades de medición y su aplicación en la solución de problemas.2.2.5 Explicar las propiedades de las soluciones y su aplicación teniendo en cuenta las respectivas unidades de concentración. 9 Identificar los diferentes símbolos de peligrosidad en el manejo de productos químicos 3. Identificar los elementos de protección. 4.2. productividad y eficiencia acorde con las diferentes exigencias del mercado nacional e internacional.11 Manipular tablas de seguridad para el manejo y almacenamiento de productos químicos para dar recomendaciones preventivas al respecto.2.3. El uso de productos químicos en los diferentes procesos productivos a hecho que se controle el uso de estos y se establezca una normatividad a nivel internacional por parte de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) que propenda por el bienestar del trabajador.8 Nombrar compuestos orgánicos de diferentes grupos funcionales. y pretende la adquisición por parte del educando de los contenidos más importantes de esta asignatura y su aplicación en la Salud Ocupacional.10 . 3. estructura atómica. existe el interés y la necesidad de alcanzar competitividad. corresponde al primer semestre del programa de Salud Ocupacional.12 Identificar los componentes químicos de insecticidas y plaguicidas y sus efectos en la salud del trabajador. 3.2. Luego se desarrollan las unidades de 6 . por lo cual. 3. ARTICULACION DEL CURSO PROGRAMATICO CON EL NUCLEO Y EL MARCO DEL PROYECTO CURRICULAR EN SU CONJUNTO La Salud Ocupacional en el país esta en un proceso de cambio y ajuste a las nuevas políticas macroeconómicas de globalización. Las primeras unidades desarrollan los conceptos básicos de la química de tal manera que faculten a los alumnos para comprender todo lo relacionado con los conceptos fundamentales de la química. estequiometría y soluciones dentro de un marco general.2. transporte y almacenamiento de productos químicos. El curso de química.2. manejo. así como en su vida profesional en general. PRESENTACION Y SUSTENTACIÓN DEL MATERIAL PEDAGOGICO QUÍMICA INTEGRAL. EL MUNDO DE LA QUÍMICA. Este texto es una química general que contiene los conceptos básicos de química inorgánica. CONCEPTOS Y APLICACIONES. Química inorgánica. además se puede adquirir en el fondo rotatorio de la Universidad del Tolima o en CREAD. que hace referencia a la importancia de la química en la industria y la salud. El estudio de la química se inicia con la premisa que el alumno ya maneja algunos conceptos básicos los cuales sirven de soporte para el desarrollo de esta asignatura y a su vez estas bases le serán de gran utilidad en el curso de Bioquímica. Este libro hace énfasis en la 7 . Theodore L. Edit. orgánica y principios de bioquímica.estados de la materia y química orgánica dándosele un enfoque propio del interés de los profesionales en salud ocupacional. Este es el texto guía que se utilizará en el desarrollo de gran parte de las unidades del contenido del curso. que se puede encontrar fácilmente en la biblioteca de la Universidad del Tolima o en cualquier biblioteca pública. John W. Brown. Edit. QUÍMICA. Universidad del Quindio. Edit. Pearson Educación.. LA CIENCIA CENTRAL. Riesgos Químicos y Toxicología Ocupacional. STEVEN S. se tendrán en cuenta los límites máximos permisibles de sustancias inorgánicas y orgánicas. haciéndose énfasis en el manejo de elementos de protección personal y colectiva. ZUMDAHL.. de igual manera. orgánica y principios de bioquímica. Prentice Hall. Moore y otros.. . Alirio Buriticá Pérez y oros. FUNDAMENTOS DE QUÍMICA. 5.Mc Graw Hill.. SEGURIDAD. EL a. Edit.. MANUAL PARA EL LABORATORIO. c DE LA SEGURIDAD EN EL LABORATORIO. Medidas de seguridad especiales. Merck Colombia. 8 . Alfaomega.importancia de la integración de la química orgánica. manejo y eliminación correcta de los residuos. la bioquímica y la química ambiental. Edit.. eliminación de residuos de laboratorio y comportamiento o acciones a seguir en caso de urgencia. seguridad en el almacenamiento y transporte. Merk Colombia S. Jairo Pelaez Rincon y Departamento de Reactivos Merck Colombia S. mediante la manipulación de tablas con la información pertinente de riesgo y seguridad.A. SEGURIDAD EN LA UTILIZACIÓN DE PRODUCTOS QUÍMICOS EN EL TRABAJO. En esta cartilla se encuentra un boletín informativo de los diferentes grupos de sustancias químicas. Edit.A. Oficina Internacional del Trabajo Ginebra. Este libro permite tener a la mano la información necesaria para tomar medidas de protección tanto para los trabajadores como para el público en general y el medio ambiente. Dante Bernabei y Ludwig Lautenschlaeger. b.. haciendo énfasis en la parte legal. Merk KgaA. almacenamiento y utilización de productos químicos. transporte. su uso. LA CARTILLA DE SEGURIDAD MERK. aquí se presentan los conceptos básicos para el curso de química y le indica como aplicarlos para entender el mundo que nos rodea. Este libro contiene información básica acerca de los símbolos de peligrosidad. Esta cartilla contiene información valiosa que sirve como instrumento para el manejo adecuado y seguro de los diferentes productos químicos en el laboratorio. Mediciones en Química 5. es un programa que contiene una base de datos con las medidas de prevención y fichas toxicológicas de gran parte de productos químicos.1 5. Peso y Densidad 3.4 Masa atómica Peso Atómico Número Atómico Mol y Molécula PREGUNTAS GENERADORAS 9 . El átomo 5. Propiedades de la Materia 1.2 5. Este vídeo muestra un enfoque general de los riesgos químicos más frecuentes en el manejo de sustancias químicas en un ambiente de trabajo. Software: datacheim.1 1. Temperatura y Calor 4. 1. ORGANIZACION DEL CONTENIDO TEMATICO A DESARROLLAR UNIDAD 1: CONCEPTOS FUNDAMENTALES. Masa.Vídeo Riesgos Químicos N° 249 Universidad del Tolima IDEAD.2 Propiedades Físicas Propiedades Químicas 2. 6.3 5. Raymond. Realizar un ensayo acerca de propiedades físicas y químicas. Alirio Buriticá Pérez y oros . temperatura y unidades de conversión. LECTURAS RECOMENDADAS • • CHANG. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN Y TAREAS A DESARROLLAR • Discutir los conceptos fundamentales de la química y dar ejemplos de cada uno. posteriormente trabaje con su CIPAS y trate de aclarar las dificultades que se le presenten al resolver el taller y por ultimo socialice el desarrollo del taller elaborando una lista de conceptos que se deben tener en cuenta para el manejo de los diferentes temas y una lista de preguntas o dudas que hallan surgido luego de la socialización para ser resueltas con el grupo en la tutoría. Capítulo 2 QUÍMICA INTEGRAL. • El cuerpo humano que puede soportar más fácilmente un cambio de temperatura elevado o bajo? ¿por qué? Justifique su respuesta. Capitulo 1 y 2 10 . • Desarrollar individualmente el taller entregado por el tutor acerca de propiedades físicas y químicas.• Reflexione sobre las diferentes clases de sustancias químicas que se relacionan con su vida cotidiana y los posibles efectos que estas puedan ocasionar en la salud. • Los cambios de temperatura y las temperaturas elevadas y bajas que tipo de enfermedades pueden ocasionar. escalas de temperatura y su aplicación. Química. 5 Nomenclatura de Óxidos ácidos 2. Elaborar un resumen de los términos más empleados en el estudio de la química.. Brown. Alirio Buriticá Pérez y oros.6 Nomenclatura de Ácidos 11 .1 Configuración electrónica. LA CIENCIA CENTRAL.3 Electronegatividad. Elaborar un resumen de lo que es la química y su desarrollo como ciencia experimental. Universidad del Quindío ♦ QUÍMICA.4 Nomenclatura de Óxidos básicos 2. BIBLIOGRAFÍA ♦ QUÍMICA INTEGRAL. 2. 2..2 Ley Periódica 2. Formular ejercicios que permitan relacionar los cambios físicos y químicos con el medio ambiente. Theodore L. Edit. Prentice Hall UNIDAD 2: TABLA PERIÓDICA 2.ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD Y TAREAS A DESARROLLAR Al finalizar la unidad el estudiante debe: • • • • Elaborar un resumen del concepto de Ciencia y realizar ejercicios aplicando el método científico. Elaborar un mapa conceptual donde explique las bases de la nomenclatura de química inorgánica. posteriormente trabaje con su CIPAS y trate de aclarar las dificultades que se le presenten al resolver el taller 12 . Elaborar una relación de los iones de los óxidos.2. Cuales serian los elementos de protección personal de deberían usar? ♦ SI un empleado de un taller de Mecánica Automotriz le pide información sobre el Ácido de Batería en cuanto a su composición.7 Nomenclatura de Bases 2. manejo y seguridad frente a su salud. lavan los baños con una mezcla de ácido muriático y un limpiador común. • Desarrollar individualmente el taller entregado por el tutor acerca de nomenclatura de compuestos inorgánicos. que sugerencias daría usted frente al manejo de dichos productos en el hogar.9 Ecuaciones Químicas PREGUNTAS GENERADORAS ♦ Las amas de casa normalmente limpian los hornos y as estufas con productos hechos a base de álcalis. ¿que consecuencias traería para su salud? Que recomendaciones daría usted como profesional en salud ocupacional para este tipo de situaciones? ACTIVIDADES DE INTEGRACION Y TAREAS A DESARROLLAR. ácidos y básicos. De que manera lo haría? Sustente su respuesta. ♦ En algunas ocasiones las empleadas de servicios varios. • • • Elaborar una lista de las valencias con que trabajan los diferentes elementos.8 Nomenclatura de Sales 2. Brown. Dar nombre a algunos compuestos inorgánicos. Universidad del Quindío ♦ QUÍMICA.. Theodore L.y por ultimo socialice el desarrollo del taller elaborando una lista de conceptos que se deben tener en cuenta para la nomenclatura de compuestos inorgánicos y una lista de preguntas o dudas que hallan surgido luego de la socialización para ser resueltas con el grupo en la siguiente tutoría. ácidos. Prentice Hall 13 . BIBLIOGRAFÍA ♦ QUÍMICA INTEGRAL. Raymond. Edit.. Alirio Buriticá Pérez y oros . LA CIENCIA CENTRAL. Capitulo 1 y 2 ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD Y TAREAS A DESARROLLAR Al finalizar la unidad el estudiante debe: • • • Elaborar un resumen de los conceptos de óxidos. LECTURAS RECOMENDADAS • • CHANG. Capítulo 2 QUÍMICA INTEGRAL. bases y sales con sus respectivos ejemplos. Alirio Buriticá Pérez y oros. Química. Escribir la formula de algunos compuestos químicos inorgánicos. Desarrollar la autoevaluaciones que hay al final de esta unidad en el Módulo de Química Integral de la Universidad del Quindío. UNIDAD 3: REACCIONES QUÍMICAS. 14 . ACTIVIDADES Y TAREAS A DESARROLLAR • • Elaborar un mapa conceptual en el que se incluyan los diferentes tipos de reacciones químicas. PREGUNTAS GENERADORAS ♦ Los pacientes de quimioterapia reciben medicamentos que a la hora de ser aplicados producen ciertos efectos no solo al paciente si no también al ambiente al que esta expuesto el auxiliar de enfermería.AUTOEVALUACIÓN. Identificar el tipo de reacción que se da en el balanceo de un compuesto. Reflexione sobre esta afirmación y de sugerencias en cuanto al manejo de estos medicamentos. 3.1 Clasificación de reacciones.1 Balanceo de ecuaciones por tanteo. 3. que compuesto químico se utiliza y como ocurre todo este procedimiento. ♦ Cuando existe una fractura y se requiere la inmovilización de la parte afectada por un largo periodo de tiempo. sustente simbólicamente su respuesta. 4 Unidades de concentración físicas 4. soluto y solvente. 4. 4. Desarrollar las autoevaluaciones que hay al final de esta unidad en el Módulo de Química Integral de la Universidad del Quindío. posteriormente trabaje con su CIPAS y trate de aclarar las dificultades que se le presenten al resolver el taller y por ultimo socialice el desarrollo del taller elaborando una lista de conceptos que se deben tener en cuenta para la nomenclatura de compuestos orgánicos y una lista de preguntas o dudas que hallan surgido luego de la socialización para ser resueltas con el grupo en la siguiente tutoría.3 Factores que afectan la solubilidad.5 Unidades de concentración químicas PREGUNTAS GENERADORAS 15 .• Desarrollar individualmente el taller entregado por el tutor acerca de clasificación de reacciones y balanceo.1 Definición de solución.2 Clasificación de las soluciones. 4. UNIDAD 4: SOLUCIONES. 4. AUTOEVALUACIÓN. Molalidad. ACTIVIDADES Y TAREAS A DESARROLLAR.♦ Reflexionar por qué el agua salada congela a más baja temperatura que el agua potable. partes por millón. Molaridad. etc. Desarrollar la autoevaluaciones que hay al final de esta unidad en el Módulo de Química Integral de la Universidad del Quindío. • • Desarrollar individualmente el taller entregado por el tutor acerca de soluciones. 16 . ♦ El mar muerto tiene unas características respecto a su concentración salina que le puede experimentar una persona que se introduce en sus aguas a nadar. Normalidad. volumen a volumen. Realizar cálculos con unidades de concentración como son: peso a peso. posteriormente trabaje con su CIPAS y trate de aclarar las dificultades que se le presenten al resolver el taller y por ultimo socialice el desarrollo del taller elaborando una lista de conceptos que se deben tener en cuenta para el manejo de las soluciones y una lista de preguntas o dudas que hallan surgido luego de la socialización para ser resueltas con el grupo en la siguiente tutoría. peso a volumen. AUTOEVALUACIÓN. • Consultar la ECUACIÓN DE DILUSIÓN. Desarrollar individualmente el taller entregado por el tutor acerca de gases y manejo de desperdicios químicos. ¿Qué diferencia hay entre gases reales y gases ideales? Justifique su respuesta. 17 . 5. PREGUNTAS GENERADORAS ♦ Como se relaciona el funcionamiento de una olla a presión y las leyes de los gases? Sustente su respuesta. 5.3 Líquidos y Sólidos. posterior se adiciona un cubo de hielo que ocurre con el volumen? Posteriormente el cubo de hielo se derrite usted que cree que pasa con el volumen y porque? ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN Y TAREAS A DESARROLLAR.2 Ley de los gases. ♦ se tiene un vaso con agua. 5. • • • Elabore una lista de los contaminantes gaseosos más frecuentes en su hogar y barrio. posteriormente trabaje con su CIPAS y trate de aclarar las dificultades que se le presenten al resolver el taller y por ultimo socialice el desarrollo del taller elaborando una lista de conceptos que se deben tener en cuenta para el manejo de gases y desperdicios químicos. además elabore una lista de preguntas o dudas que hallan surgido luego de la socialización para ser resueltas con el grupo en la siguiente tutoría.1 Teoría cinética molecular de los gases.4 Manejo de desperdicios.UNIDAD 5: ESTADOS DE LA MATERIA. 5. 6.4 Grupos Funcionales. Desarrollar las autoevaluaciones que hay al final de esta unidad en el Módulo de Química Integral de la Universidad del Quindío. 6.AUTOEVALUACIÓN. esta usted de acuerdo en ese tipo de examen para poder prevenir una lesión pulmonar en aquellas personas que están expuestas frecuentemente sustancias 18 . UNIDAD 6: QUÍMICA ORGÁNICA. 6. 6.3 Alcanos.2 Nomenclatura.6 Solventes Industriales. 6. PREGUNTAS GENERADORAS • Cómo se explicaría la siguiente afirmación: “una trago de aguardiente equivale a dos papeletas de azúcar. • En las empresas se efectúan unos exámenes periódicos cada año. dentro de esos exámenes periódicos se encuentra la espirometría. 6.5 Hidrocarburos Aromáticos.1 El átomo de Carbono y su clasificación. Alquenos y Alquinos. • Elaborar un cuadro sinóptico en el cual se explique la clasificación de grupos funcionales de la química orgánica. • Elaborar una lista de elementos de protección personal (EPP) necesarios en el manejo de compuestos orgánicos.químicas? Que tipo de examen consideraría usted que seria el más adecuado para este tipo de casos? ACTIVIDADES Y TAREAS A DESARROLLAR. posteriormente trabaje con su CIPAS y trate de aclarar las dificultades que se le presenten al resolver el taller y por ultimo socialice el desarrollo del taller elaborando una lista de conceptos que se deben tener en cuenta para la nomenclatura de compuestos orgánicos y una lista de preguntas o dudas que hallan surgido luego de la socialización para ser resueltas con el grupo en la siguiente tutoría. • Qué precauciones debe tener en cuenta un operario que manipule acetona. éter etílico y ácido acético. AUTOEVALUACIÓN. Desarrollar las autoevaluaciones que hay al final de esta unidad en el Módulo de Química Integral de la Universidad del Quindío. • Desarrollar individualmente el taller entregado por el tutor acerca de nomenclatura de compuestos orgánicos. 19 . 8 Incompatibilidad de productos químicos.5 Frases código S 7.2 Símbolos de peligrosidad 7. PREGUNTAS GENERADORAS ♦ En un laboratorio de control de calidad se utilizan algunos productos químicos de carácter orgánico e inorgánico.6 TLV y Dl50 7. 7. ♦ Cuales serían los temas y las pautas a seguir en la capacitación de un personal que maneja productos químicos en un proceso productivo. ♦ Si usted laborara en una planta de productos químicos y descubre que hay un exceso de contaminación ambiental por algún solvente ¿qué haría? ACTIVIDADES Y TAREAS A DESARROLLAR. 7.UNIDAD 7: SEGURIDAD CON PRODUCTOS QUIMICOS.7 Transporte y almacenamiento de sustancias químicas 7. cuales serían las recomendaciones que usted como profesional en Salud Ocupacional daría para la manipulación de dichos productos. 20 .3 Frases código R 7.1 Clasificación de sustancias químicas. Desarrollar las autoevaluaciones que hay al final del capitulo 7 en el Módulo de Química Integral de la Universidad del Quindío. ACTIVIDADES DE INTEGRACION Los CIPAS visitaran un proceso productivo e identificaran que tipo de sustancias químicas utilizan. AUTOEVALUACIÓN. Elaborar un glosario de términos básicos en el manejo y prevención con sustancias químicas.Elaborar una lista de elementos de protección personal (EPP y EPC) necesarios en el manejo de productos químicos. Elaborar un decálogo de seguridad para el manejo de sustancias químicas en un laboratorio. colectiva. señalización etc. cuales pueden ser los riesgos que estos pueden ocasionar a los trabajadores y plantearan las medidas de control pertinentes (elementos de protección personal.) se desarrollaran las guías de trabajo o talleres entregados por el tutor y se socializaran con cada uno de los integrantes de CIPAS 21 . Elaborar un mapa conceptual que incluya los procedimientos y la simbología más comunes en el manejo de sustancias químicas en el laboratorio 7. Theodore L. 26. Moore y otros. Dante Bernabei y Ludwig Lautenschlaeger. Edit. EL MUNDO DE LA QUÍMICA. ACREDITACION GENERAL DEL CURSO El curso de Química en el programa de Salud Ocupacional bajo la modalidad a distancia puede acreditarse bajo uno de los cinco casos de la circular aclaratoria del acuerdo 024 de 1995 expedido por el Consejo Superior de la Universidad del Tolima. Edit.. Edit. 17. 16. 28. John W. 20.Mc Graw Hill. Prentice Hall FUNDAMENTOS DE QUÍMICA. LECTURAS BASICAS QUÍMICA INTEGRAL.A.. Universidad del Quindio Capitulo 7 QUÍMICA. Alirio Buriticá Pérez y oros. El estudiante al finalizar el estudio de todos los temas de la signatura de química estará en capacidad de identificar los productos químicos de acuerdo a su características físicas y químicas con especial énfasis en la parte de riesgos y seguridad en cualquier ambiente de trabajo. 31 y 32 SEGURIDAD. para lo cual se tendrá un proceso evaluativo de toas las actividades tutoriales que tendrán un valor del 60% y el 22 . Brown. Páginas de la 644 a la 651 EL a. 14. LA CIENCIA CENTRAL. Capitulos 4 al 9 y tablas que se encuentran en las páginas 12. c DE LA SEGURIDAD EN EL LABORATORIO. ZUMDAHL. CONCEPTOS Y APLICACIONES. STEVEN S. Merk Colombia S.8. y por lo consignado en el estatuto estudiantil (acuerdo número 006 1996) emanado del mismo consejo. . 9. Merk KgaA.. MANUAL PARA EL LABORATORIO.. b. Edit. Pearson Educación. restante 40% se acreditará mediante una convocatoria individual de preguntas abiertas y de aplicación con su futuro perfil profesional. CLAUDIA PATRICIA SANDOVAL DIAZ Tutor Pedagógico 23 .