UNIVERSIDADE DE SÃO PAULOESCOLA SUPERIOR DE AGRICULTURA “LUIZ DE QUEIROZ” DEPARTAMENTO DE GENÉTICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM AGRONOMIA “GENÉTICA E MELHORAMENTO DE PLANTAS” BIOLOGIA CELULAR E GENÉTICA GERAL Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas” PIRACICABA /SP CONSELHO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM AGRONOMIA "GENÉTICA E MELHORAMENTO DE PLANTAS" Maria Lúcia Carneiro Vieira Coordenadora Isaias Olívio Geraldi Suplente Márcio de Castro Silva Filho Membro CORPO DOCENTE Akihiko Ando Aline Aparecida Pizzirani-Kleiner Antonio Augusto Domingos Coelho Augusto Tulmann Neto Carlos Alberto Labate Cláudio Lopes de Souza Júnior Elizabeth Ann Veasey Flávio Cesar Almeida Tavares Gerhard Bandel Isaias Olívio Geraldi João Lúcio de Azevedo José Branco de Miranda Filho Luis Eduardo Aranha Camargo Márcio de Castro Silva Filho Margarida Lopes Rodrigues Aguiar-Perecin Maria Lúcia Carneiro Vieira Natal Antonio Vello Paulo Yoshio Kageyama Ricardo Antunes Azevedo Roland Vencovsky Silvia Maria Guerra Molina Vicente José Maria Savino ÍNDICE Apresentação ......................................................................................................... i Programa de Biologia Celular e bibliografia........................................................... ii Programa de Genética Geral e bibliografia............................................................. iv Questões de Biologia Celular................................................................................. 1 Questões de Genética Geral ................................................................................... 26 Anexo 1. Código Genético.................................................................................... 55 Anexo 2. Tabela de Qui-Quadrado......................................................................... 56 Anexo 3. Mapa Genético do milho......................................................................... 57 esta coleção também deverá contribuir para homogeneizar as condições preparatórias entre os candidatos das diferentes regiões geográficas. ESALQ/USP . Conselho do PPG-GMP Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. As questões das provas futuras poderão ser totalmente diferentes da presente coleção. imprimir e deixar disponível na Secretaria de Pós-Graduação do Departamento de Genética uma coleção de questões que têm sido solicitadas nas provas de suficiência em “Biologia Celular” e “Genética Geral” para seleção de pós-graduandos nos últimos anos. manifestamos os agradecimentos.i APRESENTAÇÃO O Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas” (PPG-GMP) da ESALQ/USP decidiu organizar. Esta coleção de questões tem por finalidade servir de orientação para o estudo dos candidatos ao PPG-GMP. que fizeram a revisão final das questões. Esta coleção é propriedade intelectual de todos os Professores do PPG-GMP que têm dedicado parte do seu tempo em organizar as provas nos últimos anos. A eles e aos pósgraduando do Programa de Aperfeiçoamento em Ensino (PAE). O Conselho do PPG-GMP mantém o compromisso de respeitar os programas anexos de “Biologia Celular” e “Genética Geral”. Além disso. ii PROGRAMA DE BIOLOGIA CELULAR Introdução: A importância da Biologia Celular para a Biologia Geral e para a Agronomia. DE ROBERTIS. Importância na síntese e secreção de macromoléculas. MATTHEWS. 332p. numéricas e estruturais: Classificação e sua importância para a Evolução e para a Agricultura... Bases da biologia celular e molecular. São Paulo: Sarvier. Mapas citológicos. Relações entre meiose e leis de Mendel. 333 p. retículo endoplasmático. P. et al. Importância da caracterização do cariótipo (número e morfologia dos cromossomos) para os estudos de Evolução. Cromossomos e evolução cariotípica. S. água. proteínas. funções e propriedades. Gametogênese .. Núcleo e cromossomos: Estrutura e função do núcleo. Fibras vegetais e sua importância para a Agricultura. Meiose e reprodução. BANDEL. Morfologia da célula: Estrutura e propriedades típicas de células vegetais e animais primitivos e evoluídos. Importância da mitose para a diferenciação. ESALQ/USP . lipídeos. R. H. DNA Segredos e mistérios. em Programas de Melhoramento e na Biotecnologia. Organelas transdutoras de energia: Mitocôndrias e cloroplastos. Meiose e suas consequências genéticas. recepção de estímulos externos e interações entre as células nos tecidos. Crescimento. 1997. Nucléolo e biossíntese de ribossomos estrutura e função da cromatina e dos cromossomos. funções e propriedades. 1294p. E. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. FARAH.ed. Ribeirão Preto: SBG.F. Porto Alegre: Artes Médicas. lisossomos e peroxissomos. sais minerais e demais constituintes químicos da célula. membranas internas da célula e síntese de macromoléculas: Estrutura e funções do hialoplasma. 276p. A importância da atividade mitocondrial para o desenvolvimento de plantas e animais. polissacarídeos. 3. M. 1994. Constituição química da célula: Noções básicas de citoquímica e importância do DNA. Piracicaba: DECALQ. Tipos especiais de cromossomos. ALBERTS. MCKEE. diferenciação e organização celular. Biologia celular. Estrutura. 2. Importância da membrana plasmática para a nutrição celular. crescimento e reprodução de plantas e animais.R. Membrana plasmática e parede celular: Estrutura. Citoplasma: hialoplasma. Métodos de estudo da célula: Técnicas microscópicas e preparação de lâminas. ed.M. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. B. G.Importância em plantas e animais. J.L. D.Núcleo celular e maquinaria para a síntese protéica. Aberrações cromossômicas. aparato de Golgi. 1994. Bibliografia recomendada AGUIAR-PERECIN. Biologia molecular da célula. Microscopia ótica e eletrônica: Métodos moleculares de estudo da célula. 1993.A. citoesqueleto.A. S. E. Divisão celular: Mitose e Meiose: Ciclo mitótico e mitose. Princípios de biotecnologia em plantas: uma introdução à engenharia genética de plantas. B. 141p. DE ROBERTIS JUNIOR. Eficiência fotossintética em programas de Melhoramento. MANTELL. . Importância para a Agricultura. 1997. O sistema genético das mitocôndrias e dos cloroplastos. ESALQ/USP . Piracicaba: Departamento de Genética. 2000. (Coord.iii USP/ESALQ. Biologia molecular básica. 1999. 57p. 336p. A. Questões de Biologia Celular e Genética Geral. Porto Alegre: Mercado Aberto. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.). ZAHA. 2 ed. mutação de ponto. interações não alélicas. Moderna Teoria Sintética da Evolução. fatores que alteram o equilíbrio. testes de alelismo. Heterose. Conceito de pleiotropia. teste do X2. Recombinação em microrganismos: Metodologia de estudo em bactérias. importância para o melhoramento. A Biotecnologia e o papel da Genética. expressão de Wright. interação genótipo x ambiente. mecanismo molecular. interrelações entre genética. predição do comportamento de híbridos e mestiços. conceito de alelo e de interação alélica. melhoramento e demais áreas da Agricultura. etapas para obtenção de moléculas híbridas. plasmídeo. frequências gênicas e genotípicas em populações panmíticas. Genes limitados e influenciados pelo sexo. replicação e transcrição do DNA . endogamia. Bibliografia recomendada CARVALHO. equilíbrio de Castle-Hardy-Weinberg. genética na agricultura: Histórico. agentes mutagênicos. segregação gamética e zigótica. desenvolvimento e diferenciação. Pecuária. Mapas genéticos: metodologia clássica e molecular. variabilidade. recombinação e mapeamento de genes através do cruzamento-teste e em F2. Ligação. Mecanismos de determinação do sexo: mecanismo gênico e cromossômico da determinação do sexo em plantas e animais superiores. Elementos genéticos móveis. 3. permuta e recombinação. ESALQ/USP . Genes mendelianos em plantas.iv PROGRAMA DE GENÉTICA GERAL Importância e objetivos da genética. plasmídeos. Sistemas de incompatibilidade em plantas superiores. Herança ligada ao sexo. Rio de Janeiro: Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. genes letais. interferência. teste de dois e três pontos. ação gênica e distribuição de frequências. Princípios de genética e biotecnologia: Engenharia genética.ed. Fundamentos da genética e evolução. DNA mitocondrial e cloroplastidial. conceito de gene. fatores evolutivos. seleção contra o homozigoto recessivo. Herança poligênica e princípios de genética quantitativa: Base genética de caracteres quantitativos. Importância de estudos com microrganismos na Genética e na Agricultura. Organização do material genético em procariotos e eucariotos. síntese de proteínas. leveduras e vírus. Polialelia: Segregação e distribuição na população. obtenção e tipos de mutantes. manipulação e transferência de genes. expressão e regulação do gene. Indústria e Medicina. coeficiente de herdabilidade e progresso esperado na seleção. Mendelismo: Herança monogênica (1ª Regra da Genética).C. Evolução: Conceito. Genética Fisiológica: Mecanismos de expressão e regulação gênica. Base molecular da macho-esterilidade em plantas. Herança extracromossômica: Elementos genéticos extracromossômicos. Mutação: Conceito e importância. Importância para a Agricultura. uniformidade. H. animais e microrganismos. Princípio da distribuição independente (2ª Regra da Genética). decomposição de variância fenotípica e suas relações com a seleção. Genética Molecular: Natureza molecular do material genético. Genética de Populações: Estrutura genética de populações. descobertas mais relevantes na genética. Marcadores genéticos. código genético. enzimas de restrição. Ligação gênica: (3ª Regra da Genética). fungos filamentosos. GARDNER. Genetics. 6. 1973.A.GRATTAPAGLIA.A. FERREIRA. ESALQ/USP . J. M. 1981. RFLP em análise genética.. METTLER.ed. An introduction to genetic analysis..P. PINTO.P.W. Brasília: Embrapa. S. 916p MANTELL. 4. Introdução ao uso de marcadores. 7. Basic population genetics. COSTA.P. Freeman.v Atheneu. Genética na agropecuária. Genética. F. J.ed. 262p. STRICKBERGER.H. São Paulo: Globo.. A. 842p. 1985. 220p. São Paulo: Manole. R. 1994. et al. S. RAMALHO.E. 1996. 1987. GRIFFITHS. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.ed. M. SNUSTAD. WALLACE.P. 1987. 1995.ed. Genética molecular e de microrganismos: os fundamentos da engenharia genética. C. L. 497 p. & MCKEE. Genética de populações e evolução.J. E. B. 333 p.A. (Coord. MATTHEWS. RAPD.. 359p. SANTOS. São Paulo: EDUSP. H. D. Princípios de biotecnologia em plantas: uma introdução à engenharia genética de plantas. 1986. Ribeirão Preto: SBG. 559p. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.A. Irvington: Columbia University Press.O. J. D. New York: MacMillan.B..). New York: W. E. 3. 1995. 688p.B. M. Biologia Celular 1 QUESTÕES BIOLOGIA CELULAR Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.Questões . ESALQ/USP . a duplicação. No par de homólogos nº 6 do esquema somente um dos cromossomos tem dois "Knobs". que não deixa descendentes. c) Esquematize um cruzamento qualquer onde os parentais tenham número diferente de cromossomos. e o F2. por que os híbridos F1 são estéreis ? b) Se ocorrer a duplicação cromossômica (natural e induzida) nas células desses híbridos F1 estéreis podem se formar indivíduos viáveis . Qual é a denominação citogenética desses descendentes férteis ? Alguns autores acham que “esses descendentes férteis são uma nova espécie formada!" Justifique esta afirmação. ESALQ/USP . d) Qual a frequência de gametas formados (esquematize) supondo-se que 10% das células-mãe da meiose apresentam permuta ? GkGk’ significa que no cromossomo 6 há um "knob" (k) na posição próxima ao centrômero e há outro "knob" (k') na posição distante do centrômero. Esquematíze também o F1. isto é. No braço longo deste cromossomo aparecem dois pequenos pontos pretos: são "Knobs" cromossômicos.Biologia Celular 2 1) O esquema abaixo representa uma célula-mãe da meiose do milho (2n = 20 cromossomos). utilizados como marcadores citológicos.Questões . uma vez presentes. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. 2) O cruzamento interespecífico em plantas geralmente resulta num híbrido F1 estéril. passam aosdes aos descendentes em cruzamentos. Estes "Knobs" não mudam de posição e não desaparecem de uma geração para outra. a) Esquematize um quiasma b) Esquematize a diáda resultante dessa permuta. o outro não tem nenhum. férteis e que produzem descendentes. a) Do ponto de vista citogenético. representando somente o número de cromossomos. Somente um cromossomo desta espécie é representado no esquema: o cromossomo nº 6. c) Esquematize a tétrada resultante dessa permuta. Número de Cromossomos a) Haplóide b) Diplóide c) Autotriplóide d) Autotetraplóide e) Autopentaplóide f) Alotriplóide g) Alotetraplóide Entre as plantas poliplóides. Faça um esquema das seguintes fases da meiose: a) Leptóteno b) Diplóteno c) Metáfase I d) Anáfase I e) Anáfase II 5) Qual é a importância do Complexo de Golgi. Represente esquematicamente este segmento de DNA. considerando a fita complementar como sendo a ativa.Questões . com as duas cadeias. d) Represente esquematicamente o m-RNA formado a partir do novo segmento de DNA. de tal modo que a sequência de bases seja complementar ao novo segmento formado na cadeia de DNA. Indique os números de cromossomos por: n. 3n. 2n. etc. Porque que um determinado tipo de alotetraplóide é fértil? Os alotetraplóides férteis tem qual constituição genômica específica ? 4) Suponha um indivíduo 2n = 4. c) Suponha que no segmento do DNA (do enunciado desta questão) ocorresse uma modificação na 1ª molécula de adenina. indicando as diferenças entre autopoliploidia e alopoliploidia. em que todos os cromossomos são metacêntricos.Biologia Celular 3 3) Complete o quadro abaixo. etc. destacam-se os alotetraplóides férteis. ESALQ/USP . Indique os genomas por: AA. da Parede Celular e dos Cloroplastos para a Célula Vegetal ? Qual é a importâcia dessas 3 organelas para a produção vegetal ? 6) Um segmento de uma molécula de DNA tem a seguinte sequência de bases nitrogenadas numa de suas cadeias: A-G-C-T-G-C-A-T a) Represente esquematicamente esse segmento. e) Como se denomina o fenômeno que ocorreu nos ítens c) e d)? Quais seriam as consequências ? Genoma(s) Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. com as duas cadeias: b) Represente esquematicamente um segmento de m-RNA formado a partir desse DNA. BB. sendo esta substituída por timina. AABB. Supondo-se uma planta de milho heterozigota Su su.. favor preencher os espaços pontilhados...M. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. destacando o Y “grande" do "y" pequeno ! 8) O gene su “sugary” do milho controla o caráter enrugado das sementes.% das sementes têm endosperma com genótipo.) indicando os genótipos G dos núcleos generativos......M....... DÍADA TÉTRADA Macrosporogênese C. ESALQ/USP ...M.....e com fenótipo..... pergunta-se: Quais os genotípos o os fenótipos resultantes? Para responder esta pergunta..... yy: Grãos Brancos).... dos núcleos polares e dos endospermas...Biologia Celular 4 7) Uma planta de milho Yy foi autofecundada e obteve-se uma espiga segregante.. ...... Indicar os genótipos G e os fenótipos F dos endospermas.... O genótipo su su su (triplo recessivo) determina o caráter de sementes enrugadas do milho.......Questões .M.. (YY e Y_: Grãos Amarelos....e com fenótipo. DÍADA TÉTRADA ___________________________________________________________________ A ESPIGA DA PLANTA SEGREGA 3 :1 Favor fazer um esquema legível.... b) preencher os espaços pontilhados sendo que as sementes resultantes da autofecundação da planta Su su têm as seguintes proporções de genótipos e de fenótipos de endospermas: ... Microsporogênese C..% das sementes têm endosperma com genótipo. a) preencher os espaços pontilhados (. que seja autofecundada... Complete o esquema abaixo indicando a frequência dos gametas e zigotos. .......Biologia Celular 5 NÚCLEOS GENERATIVOS G .... 10) Esquematizar a metáfase da mitose................... a metáfese da meiose......... 9) A figura abaixo mostra 3 células de uma espécie vegetal a) Qual o nome das fases das 3 células: 123b) Quais as principais características das 3 fases ? c) Quantos cromossomos tem esta espécie: n=.. o "intermediário" é sub-metacêntrico........ F .......... G ... 11) Algumas aberrações cromossômicas podem acabar resultando........................................... o cariótipo e o idiograma de uma espécie com 2n=6 cromossomos.. G ....... e o cromossomo menor é metacêntrico........ onde o cromossomo maior é duas vezes maior que o "intermediário".......................................... na criação de novas funções gênicas (novos locos)...... e quaI é a sua importância para o funcionamento da célula ? 13) Cite as analogias morfológicas.............. Como estas surgem e quais são as aberrações que possibilitam seu surgimento ? 12) O que você entende por "compartimentaIização"........................ 2n= ..................... F . Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.............. durante a evolução...Questões ...... O cromossomo maior é acrocêntrico............. metabólicas e evolutivas entre cloroplastos e mitocôndrias................... e este é duas vezes maior que o cromossomo menor... G ....... G . NÚCLEOS F ......... F ............. POLARES G .. G .... G .... ESALQ/USP ........................... Pergunta-se: a) Quais as funções dessas duas organelas ? b) Como se da a herança (de uma geração para outra) dessas duas organelas ? c) Verificou-se que o DNA mitocondrial e o DNA cloroplastidial evoluíram. que contém 3 nucleotídeos. 19) Esquematize as vistas laterais da metáfase mitótica . Mitocôndrias. O cromossomo nº 1 tem uma relação de braços RB=2. elongação e terminação da síntese de uma cadeia polipeptídica. 22) Faça um esquema mostrando as estruturas molecular do DNA o do RNA. 20) Os cloroplastos e mitocôndrias de plantas desempenham importantes funções no citoplasma das células.Questões . resumidamente como são os processos de iniciação. durante a replicação do mesmo. O cromossomo nº 1 tem um comprimento total duas vezes maior que o cromossomo nº 2.No entanto. ESALQ/USP . Relacione as diferenças e semelhanças entre essas estruturas.Biologia Celular 6 14) Cada códon. ao comparar-se o número total de nucleotídeos de um cromossomo e o número total daqueles que correspondem a aminoácidos. Explique porquê (cite pelo menos 4 fatores responsáveis por isso). e o cromossomo nº 2 tem uma relação de braços RB=1. 15) Explique 2 funções biológicas do empacotamento da cromatina. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. quando se comparam plantas primitivas e evoluídas. Retículo Endoplasmático e Lisossomos? GOLGI: a) b) c) RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO: a) b) c) MITOCÔNDRIAS: a) b) c) LISOSSOMOS: a) b) c) 17) Responda as seguintes questões sobre a molécula de DNA: a) Como é sua estrutura primária e secundária ? b) O que é replicação bidirecional do DNA ? c) Descreva o processo molecular de formação de novas fitas de DNA. corresponde a um aminoácido. Verificou-se que plantas com maior produtividade (Kg/ha) apresentam maior eficiência fotossintética (fixam mais mg Co2 /dM2 /h) e maior eficiência mitocondrial (transformam mais ADP em ATP). verifica-se um grande excesso de nucleotídeos que não correspodem a aminoácidos. anáfase I e a anáfase II de uma planta com 2n=4 cromossomos. Qual o papel das proteínas que participam do mesmo ? 18) Descreva. 21) Qual é a importância da poliploidia para a Evolução e para o Melhoramento de Plantas ? Exemplifique. d) Cite o nome de tecidos (ou órgãos) vegetais onde essas duas organelas podem ser encontradas. Relacione este fato (evolução) com o melhoramento de plantas. 16) Quais as principais funções desempenhadas pelo Complexo de Golgi. f) em anáfase mitótica ou anáfase II. 31) Em um organismo superior com 2n = 4. d) em prófase mitótica ou prófase II. qual a importância do conhecimento citológico para a genética e para o melhoramento ? 29) Esquematize um cromossomo típico com todos os seus componentes.Biologia Celular 7 23) O cruzamento entre espécies diferentes resulta geralmente em um híbrido alta ou totalmente estéril. 30) Compare. e) em anáfase mitótica ou anáfase I. identificando-os. h) em telófase mitótica ou telófase II. onde se observam quiasmas. 27) Discuta.Questões . resumidamente. segregação cromossômica. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. se observa ao microscópio uma célula em divisão. a macrosporogênese e a microsporogênese. ESALQ/USP . esquematicamente. 26) Relacione as etapas que deverão ser seguidas se você tiver que determinar o número de cromossomos de uma espécie de planta superior. do ponto de vista genético e evolutivo. segregação cromatídica e bivalentes. Quais as causas citológicas desta esterilidade? Como se restauraria a fertilidade do híbrido interespecífico? 24) Descreva resumidamente as funçoes básicas das seguintes organelas: a) ribossomos b) mitocôndrias c) estruturas de Golgi d) retículo endoplasmático e) vacúolos f) cloroplastos 25) Represente e identifique as fases da meiose de um organismo com n=2 cromossomos. c) em prófase mitótica ou prófase I. b) em metáfase mitótica ou metáfase II da meiose. a importância da ocorrência de quiasmas durante o processo de formação de gametas. Supor que um dos cromossomos é metacêntrico e o outro. sub-metacêntrico. 28) Na sua opinião. Como você poderá distinguir se a célula está: a) em metáfase mitótica ou metáfase I da meiose. g) em telófase mitótica ou telófase I. Biologia Celular 8 32) Assinale na figura abaixo. Onde se localizam os diversos tipos de RNA ? 33) A figura abaixo mostra uma célula vegetal vista ao microscópio eletrônico. 3 e 4 e indique a principal função de cada uma delas. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. 2. Relacione essas funções com "caracteres de interesse agronômico para o melhoramento". ESALQ/USP .Questões . Identifique as organelas 1. onde você poderia encontrar moléculas de DNA e RNA. oosfera originária a partir de apomixia apospórica 42) Considere um indivíduo 2n=4. colocado num sistema livre de células obtido de bactérias de E. mas as fotografias são as mesmas. coli codifica proteína de coelho. Hoje em dia esse modelo não é mais aceito. qual o número de cromossomos e de cromátides nas seguintes fases da meiose: paquiteno. d) mRNA de coelho. Explique o novo modelo. ESALQ/USP . com os genes abaixo indicados. metáfase I. 41) Responda as seguintes questões: a) Qual o conteúdo de DNA (expresso em valores de "C") nos períodos G1 e G2 do ciclo mitótico. oosfera. com esquema do centrômero e das cromátides. b) Quais os tipos e frequência de gametas que podem se originar ? Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. b) Em uma espécie 2n-20. em cada caso. 40) Apresente aplicações importantes para a denaturação e renaturação de filamentos de DNA. a relação entre o número de nucleotídeos (a) de um mRNA e o número de aminoácidos da proteína formada (b) mostrou que a/b = 3. CGC. que era aparentemente corroborado pelas ultramicrofotografias da membrana. 36) Por que certos aberrantes cromossômicos produzem uma grande quantidade de gametas estéreis ? 37) O antigo modelo de estrutura das membranas celulares incluía três camadas moleculares: 2 externas de proteína e 1 interna de lipídeos.Biologia Celular 9 34) Uma espécie vegetal tem 2n=4 cromossomos. O cromossomo nº 2 tem uma relação de braços R. b) a alteração de uma base nitrogenada só pode alterar um aminoácido na proteína.=1. qual propriedade do código genético é evidenciada e justificar: a) um aminoácido pode ter todos os 20 aminoácidos como vizinhos.B.0. Abaixo estão representados os resultados de alguns destes experimentos. anáfase II (em um dos polos). Faça um quadro destacando pontos importantes de semelhanças e diferenças. anafase I (em um dos polos).0. c) Em uma espécie vegetal 2n=20 qual o número de cromossomos nos seguintes tipos de célula: microsporócito I. metáfase II. c) em diversos organismos analisados. 39) As propriedades do código genético foram decifradas a partir de uma série de experimentos. Indicar. 35) Compare mitose e meiose. GGA e GGG codificam o aminoácido glicina. a nova interpretação das fotos e como esse modelo explica dois fenômenos: (a) permeabilidade seletiva de íons e (b) as vias metabólicas ligadas à membrana. O cromossomo nº 1 é metacêntrico e a sua relação de braços é R.B. e) os codons GGU.=2. Considerando-se que a ligação é em repulsão pede-se: a) Faça um esquema mostrando os tipos de orientação dos bivalentes que podem ocorrer na anáfase I. Suponha que ocorre quiasmas entre os pares de genes Aa e Bb em 20% das células. 38) Cite 3 evidências em prol da teoria da origem procariótica das mitocôndrias e dos cloroplastos. Esquematize: a) O cariótipo desta espécie b) O idiograma desta espécie c) A metáfase em vista polar desta espécie.Questões . O cromossomo nº 2 tem um comprimento total exatamente igual a metade do comprimento total do cromossomo nº 1. Qual o papel das proteínas que participam desse processo ? 48) O que é endomitosa o quais os tipos que você conhece? 49) Explique e faça um esquema da organização da molécula de DNA: a) como é a sua estrutura ? (=duplicação) b) como é o modelo de replicação proposto por WATSON & CRICK ? 50) Qual é o conteúdo de DNA (expresso em valores de "C") nas seguintes fases: nos gametas. na metáfase I. nas fases G1 . na metáfase II. mostrando: a) os tipos de orientação que ocorrem na metáfase I.Biologia Celular 10 43) O que é eficiência fotossintética e eficiência mitocondrial ? Qual sua ímportância para o melhoramento de plantas ? 44) Quais as diferenças entre autopoliploidia e alopolipoloidia em plantas? Qual dos dois tipos de poliploidia é mais importante para a evolução ? E para o melhoramento? Por que? Justifique e exemplifique. na metáfase mitótica. b) os tipos e frequência de gametas formados. Esquematize. 52) O que é trissomia e monossomia ? Como podem se originar? 53) Compare plantas autopoliplóides e alopoliplóides. S e G2 (do ciclo mitótico). 47) Responda as seguintes questões sobre a molécula de DNA: a) Como é sua estrutura primária e secundária ? b) O que é replicação bidirecional do DNA ? c) Descreva o processo molecular de formação de novas fitas de DNA. ESALQ/USP .Questões . na telófase I. durante a replicação do mesmo. nos zigotos. Faça esquemas. com os genes indicados: Suponha que 20% dos meiócitos tenham crossing-over entre A a B. 45) Qual a importância da membrana como receptor hormonal. para a atividade gênica? 46) Esquematize como se dá a transcrição e a tradução. Como se originam? Qual é a sua importância para a Genética e para a Agricultura? Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. na telófase mitótica. na telófase II e nos gametas. 51) Considere um indivíduo 2n=4. quanto ao número de cromossomos e de genomas. ...... 58) O que você conhece a respeito da macho-esterilidade em plantas em termos de natureza citológica e molecular deste fenômeno ? 59) Qual a relação entre o Retículo Endoplasmático e o Complexo de Golgi no processo de secreção de proteínas? 60) Como se dá a transferência e a tradução das informações genéticas contidas no DNA nuclear para o citoplasma da célula e qual a relação deste processo com a definição dos termos genótipo. e o menor é acrocêntrico.... a) Vista polar da metáfase (2n=6) b) Preencha a tabela Número de cromossomos Braço longo Braço curto Comprimento total Relação de braços c) Esquema do cariótipo: ... de uma célula vegetal. b) a metáfase I c) a anáfase II d) a tétrada (telófase II) Indique em cada fase esquematizada o nº de cromátides (c) e o nº de cromossomos (n) presentes em cada célula.... com 2n=6 cromossomos.... sendo que o maior é metacêntrico. neste esquema. sendo o par nº 1 metacêntrico e o par nº 2 acrocêntrico...Questões .... 56) Defina os seguintes termos no contexto da biologia celular: a) criofratura e gravação b) fosforilação oxidativa c) citocromo c d) processamento de RNA e) heterocromatina 57) Elabore um texto onde você descreva a composição da membrana plasmátíca e o modelo mosaico fluido e discuta as funções de membranas especializadas presentes em células vegetais......(centrômero) Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”......(centrômero) d) Esquema do idiograma: .......... o intemediário é sub-metacêntrico..Biologia Celular 11 54) Qual a importância dos cloroplastos o das mitocôndrias para a produtividade das plantas? 55) Uma espécie tem 2n=4 cromossomos. fenótipo e mutação gênica ? 61) O que caracteriza e região organizadora do nucléolo e quais são as técnicas que podem ser usadas para a sua localização ? 62) Como se define o cariótipo de uma espécie? 63) Caracterize a progênie obtida pela autofecundação de um autotetraplóide simplex considerando que são formados somente bivalentes na meiose.......... Dê valores arbitrários em micras. Represente esquematicamente: a ) a metáfase da mitose..... para todos os braços longos e curtos.. 64) Esquematize uma metáfase mitótica em vista polar. ESALQ/USP . o outro cromossomo não tem “knobs”. quais serão os tipos de gametas formados e em que proporção? 66) A glicose é uma das mais importantes moleculas do metabolismo de células vegetais. Qual é a constituição cromossômica e a frequência de gametas paternais e recombinantes. no Departamento de Genética da ESALQ. exemplifique e esquematize detalhadamente como se realiza o “teste dos estômatos”. ESALQ/USP .Como se determina qual é a espécie 2n e qual é a 4n ? Esta determinação pode ser feita através de um teste “preliminar”. admitindo que 10% das células-mãe da meiose tenham quiasmas entre os 2 “knobs”.Biologia Celular 12 65) Suponha uma planta de milho com a seguinte constituição de “knobs" nos cromossomos 4 e 9: a) Suponha que no cromossomo 4 não ocorre “crossing-over”.Questões . e em que proporção? Esquematize. seguida de um teste “definitivo”. e como se “preparam as lâminas para a contagem de cromossomos”. A glicose é uma molécula precursora de: sacarose. nos gametas resultantes de uma meiose. celulose e amido. Qual é a importância desta afirmativa para programas de melhoramento genético ? 67) Esquematize a microsporogênese e a macrosporogênese de uma planta hipotética com 2n = 2 cromossomos. No cromossomo 9 ocorre 100% de permuta entre os 2 “knobs". Uma das espécies tem 2n cromossomos e a outra tem 4n cromossomos. atualmente. A produtividade de milho é avaliada em t de grãos (amido)/ha. A produtividade do eucalipto é avaliada em m3 de madeira (celulose)/ha/ano. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. A produtividade da cana-de-açúcar é avaliada em t de sacarose/ha. bem como a eficiência de seu metabolismo que resulta na síntese de glicose. chamado de “teste dos estômatos”. Pergunta-se: a) Qual é a organela responsável pela síntese da glicose? Qual é o nome do processo metabólico que ocorre nesta organela? b) Quais as relações entre as atividades fisiológicas (funções) desta organela e a produtividade das 3 culturas acima mencionadas? c) A eficiência desta organela. . a) Microsporogênese: b) Macrosporogênese: 68) Duas espécies de arroz estão sendo estudadas. Quais e quantos tipos de gametas estas plantas podem formar.Descreva. que é a preparação de lâminas e a observação dos cromossomos ao microscópio ótico. varia entre e dentro de espécies vegetais. . b) Supondo não haver "crossing-over” nos 2 cromossomos. a) Exemplifique os referidos métodos. a mitocôndria e o cloroplasto são as três mais importantes organelas da célula vegetal. Para a produção comercial de sementes híbridas de milho têm-se utilizado a herança mitocondrial maternal para a obtenção de linhagens macho-estéreis. vista lateral N S 70) A herança citoplasmática das mitocôndrias de milho é maternal. Esquematizar a metáfase I. sendo 2 pares de metacêntricos e 2 pares de acrocêntricos.Questões . b) Esquematize o saco embrionário no momento da dupla-fertilização. indicando todos os cromatídeos. 73) O núcleo. Esquematize as duas (1 e 2) células da díada. a metáfase II e a metáfase mitótica.Biologia Celular 13 69) Uma espécie tem 4 pares de cromossomos. vista lateral. 72) Descreva resumidamente a estrutura do DNA e RNA. ESALQ/USP . b) Dependendo dos objetivos de um determinado estudo. c) Esquematize o saco embrionário e o zigoto. 1 2 N S N S c) METÁFASE MITÓTICA . O zigoto tem um citoplasma com mitocôndrias de que origem? Esquematize. a) Por que estas três organelas são consideradas semi-autônomas ? b) Esquematize estas organelas e mostre como é organizado e onde se localiza o seu DNA. homólogos. mostrando as etapas principais dos mesmos. Vista lateral N S b) METÁFASE II. deve-se utilizar o 1º ou o 2º método ? Dê um exemplo para cada situação. a) METÁFASE I . Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. a) Esquematize o saco embrionário com os 8 núcleos n e a micrópila. 71) O estudo de células e tecidos animais ou vegetais pode ser realizado através de preparação de lâminas utilizando-se dois tipos de métodos: esmagamento ou cortes feitos no micrótomo. admitindo-se que ocorrem quiasmas entre esses dois “knobs” em 30% das células. com a presença de 2 “knobs” em associação em um dos cromossomos homólogos.Questões . centrômeros.a frequência e a constituição genética dos gametas formados. Fazer esquema bem visível. 84) A maioria das plantas apomíticas é poliplóide. Considere a ocorrência de heterozigose para dois genes (AaBb). cromatídeos. esquematizar os gametas formados após a aciose e a frequência de cada tipo. (b) díada e (c) tétrada de uma espécie vegetal com 2n=2 cromossomos metacêntricos. Suponha que os genes a e b se localizam no mesmo braço cromossômico e que ocorrem quiasmas em 20% das célulasmãe da meiose.Biologia Celular 14 74) Esquematize a estrutura molecular da membrana plasmátíca. 85) O que é um alotetraplóide natural? Como ele se origina? Exemplifique. 79) O que são inversões paracêntrlcas e pericêntrícas e quais os efeitos dessas inversões na meiose de heterozigotos para as mesmas ? Faça um esquema de algumas fases da meíose que você considerar que evidencie esses efeitos. Descreva as semelhanças do processo em ambas as organelas. Quais as três principais funções da membrana plasmátíca? 75) Descreva as etapas do processo de secreção de uma proteína. 80) O que são aberrações estruturais ? Explique os tipos existentes e as suas consequências. ESALQ/USP . 77) Quais os componentes cromossômicos que podem ser visualizados em metáfases mitóticas. 76) Tanto a mitocôndria como o cloroplasto são organelas capazes de gerar ATP. 78) Esquematize: (a) célula-mãe da meiose. bem como as estruturas celulares envolvidas. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. genes. o número. responda: a) O que é eficiência fotossintética ? b) O que é eficiência mitocondrial ? c) Qual a importância para a Agronomia dos ítens a) e b) ? 82) Qual a relação existente entre: a) Milho híbrido b) Macho-esterilidade c) Mitocôndrias 83) Considerando-se uma célula com 2n = 2 cromossomos. O que é um alotetraplóide artificial? Como ele se origina? Exemplifique. Indique no esquema: cromossomos. 81) Com base em seus conhecimentos. Justifique. após tratamento com colchicina ? Faça um esquema. fotografada ao microscópio na metáfase. d) anáfases I e II da meiose. realizaram-se as seguintes medições: Nº do cromossomo Comprimento total Relação de braços 1 20 micra 1.0 3 12 micra 5. c) paquíteno. I: II: Indique abaixo o nome dos 5 estágios da figura: III: IV: V: 89) Numa célula mitótica com 2n=6 cromossomos. esquematize uma metáfase mitótica. Faça um esquema das seguintes fase da mitose e meiose: a) metáfase da mitose. correlacionado com as mudanças na quantidade de DNA por célula. b) metáfase I e II da meiose.Biologia Celular 86) Resuma (em menos de 20 linhas) o significado de: a) Transcrição b) Tradução c) Replicação 15 87) Suponha uma espécie 2n=4 cromossomos em que os 2 pares de homólogos são metacêntricos.0 Com base nessas medições. 88) A figura abaixo mostra o esquema da sequência de estágios no ciclo vital de uma planta superior que se reproduz sexuadamente. ESALQ/USP .0 2 18 micra 2. Em cada desenho esquematize claramente as cromátides e os centrômeros. indicando: a) o nº de cada cromossomo b) anote ao lado do centromero o comprimento em micra de cada cromssomo c) anote ao lado de cada braço cromossômico o seu comprimento em micra (FAVOR FAZER UM DESENHO BEM GRANDE!) Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.Questões . L. ESALQ/USP . c) Represente uma anáfase I da meiose normal. e B.L. Represente todas as possibilidades. dimensões em mm dos braços longo (B. Responda às seguintes questões: a) Represente o idiograma desta espécie. membrana plasmática ? 94) Esquematize uma metáfase vista polar de uma planta com 2n=6 cromossomos. centrômero.embrião produzido através de embrionia adventícia f) Qual a importância desses conhecimentos. b) Esquematize o cariótipo c) Esquematize o idiograma Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. supondo-se que os dois pares de homólogos são do mesmo tamanho. As letras representadas nas figuras representam genes. O cromossomo nº 1 é acrocêntrico. e o nº 3 é sub-metacêntrico. Os valores dos B. para a Agricultura. o nº 2 é metacêntrico. b) Represente uma metáfase mitótica visualizada após tratamento com colchicina e esmagamento da célula.microsporócito I.núcleos espermáticos do tubo polínico . d) Represente as possíveis consequências dessa não disjunção na constituição das células (ou produtos) resultantes da meiose. retículo endoplasmático. Nota-se a presença de centrômeros. em mm ficam a seu critério. Quantos tipos diferentes de gametas serão produzidos ? Qual a sua constituição? Esquematize detalhadamente.Questões . 91) Explique resumidamente: a) O que é trissomia b) O que é endosperma e porque ele é 3n em determinadas espécies c) o que é apomixia 92) Suponha uma planta 2n=4 cromossomos em que um dos pares de homólogos é metacêntrico (RB=1) e o outro é acrocêntrico (RB=4).oosfera .endosperma . Suponha que na meiose ocorra uma situação ilustrada na figura abaixo. na fase de paquíteno . "knobs" e 3 quiasmas. e) Quantos cromossomos devem ser encontrados.C.). e uma anáfase I em que ocorre não disjunção em um dos pares de homólogos.Biologia Celular 16 90) Um indivíduo tem 2n = 4 cromossomos. ribossomos.C. após uma meiose normal nos seguintes tipos de células ou estruturas: . a) Represente: cromatídeos.) e curto (B. golgi.embrião sexual . 93) Quais as relacões existentes entre as funções exercidas pelas seguintes (nesta ordem) organelas da célula: núcleo. indicando as diádas e tétradas. fazendo com que cada célula filha receba um complemento igual para garantir a perpetuação da linhagem: descreva em detalhes cada uma destas etapas do ciclo celular. (3) Retículo Endoplasmático (R. 97) Defina eucromatina e heterocromatina. tRNA. Quais as funções desenvolvidas por estas duas organelas? Por se tratar de duas organelas citoplasmáticas. com sequência de 6 bases nitrogenadas do DNA (a seu critério). com relação aos cloroplastos e mitocôndrias ? 103) Qual a importância de estudos citológicos sobre a membrana plasmática e a parede celular. qual o tecido mais empregado para a preparação de lâminas ? Por que? Qual a fase da mitose utilizada para a confecção de cariótipos ? 105) Lâminas de meiose são utilizadas para observação do pareamento de cromossomos. para o melhoramento de plantas? 104) Para se determinar o número de cromossomos de um vegetal. ou n pares de cromossomos homólogos. cite a importância destes estudos para o melhoramento genético de plantas. ESALQ/USP . ribossomos (Ri). onde e porque ocorrem estes 2 tipos de segregação.). Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. consequentemente. onde se deseja aumentar a produtividade. 98) A fosforilação oxldativa é um fenômeno que está associado a organização das membranas de mitocôndria. quais as vantagens e desvantagens de um programa de melhoramento de uma planta.Biologia Celular 17 95) Esquematize como se dá a transcrição e a tradução. Como se dá o pareamento destes cromossomos e quais são os gametas formados ? 100) Defina os seguintes termos: a) fracionamento celular b) mosaico fIuido c) processamento de RNA d) apomixia e) RFLP 101) A biotecnologia se fundamenta em princípios de genética. 102) Os cloroplastos e mitocôndrias são duas organelas diretamente envolvidas nos processos produtivos da célula e. caracterize os DNAs satélites. da planta. 99) Represente em esquema a metáfase I de uma planta com 2n+ I =7 cromossomos.Questões . rRNA. Consultar tabela 1 no apêndice. proteína formada. Discuta o significado desta afirmativa. o que pode ter acontecido ? Quais as principais consequências para a meiose e para a reprodução? 106) Quais as diferenças entre segregação cromossômica e cromatídica numa espécie com 2n=6 cromossomos ? Descreva como. 96) A multiplicação celular dos eucariotos requer uma duplicação do material genético e uma divisão. Discuta o significado desta afirmativa e como ocorre este processo na célula. (2) mRNA que se forma a partir desse DNA e que se transloca para o citoplasma (esquematlze onde o mRNA é formado e para onde ele vai). a) Desenhe uma célula bem grande. biologia celular e bioquímica. Se uma determinada planta não apresentar n bivalentes. Uma espécie diplóide fértil tem normalmente n bivalentes. com (1) núcleo.E. 110) Aberrações estruturais em plantas podem ser obtidas através de programas indução de mutações. pergunta-se: qual é a frequência dos gametas resultantes dessa meiose para os genes em questão? 114) É sabido que a mitocôndria representa para a célula o seu maior centro de energia. por métodos físicos ou químicos. do ponto de vista do melhoramento. Que associação teria o glicogênio ou o fitoglicogênio com essa produção de energia.Questões . Discuta como essa energia é na verdade gerada. 108) Defina e esquematize o que são: quiasmas. ESALQ/USP . 116) Por que a meiose é considerada um processo de divisão celular que cria variabilidade ? Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. 115) Três tipos de RNA são essenciais para a síntese de proteínas. b) de que modo essa esterilidade se apresenta. a fisiologia. aproveitar indivíduos aneuplóides. c) teria alguma vantagem. Justifique e explique esta afirmativa. bivalentes. Explique qual o papel de cada um. Por que a maioria das aberrações estruturais obtidas são mutações deletérias ou prejudiciais. num programa de melhoramento ? 111) Cite as diferenças entre a mitose das células vegetais e das células animais. crossing-over. 113) Se numa planta é observado que 80% das células que estão sofrendo meiose não apresentam permuta genética para dois pares de genes em heterozigose e ligados. 109) Quais os efeitos da autopoliploidia em plantas sobre: a morfologia. deseja-se saber: a) como poderia ter aparecido essa aneuploidia. 112) Sabendo-se que um indivíduo apresenta-se com alto grau de esterilidade. tétrada.Biologia Celular 18 107) A meiose é considerada um processo que "cria suficiente variabilidade e mantém suficiente constância" no material genético de uma espécie. e que essa esterilidade é devida à sua condição aneuplóida. e sobre a fertilidade? Exemplifique. Esquematize a segregação cromossômica em F2 . resultante da autofecundação de um F1 obtido do seguinte cruzamento: PA PB X F1 Pergunta-se: Quantos tipos diferentes de zigots se formam em F2? 118) Esquematize o que são: segregação cromossômica. b) Defina e explique: .Questões . segregação cromatídica e segregação gênica.Segregação cremossômica: .Biologia Celular 19 117) Uma espécie vegetal tem 2n = 4 cromossomos. preencha os espaços em branco.Segregação cromatídica: . ESALQ/USP .Segregação gênica: Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. a) Para responder esta pergunta. O produto do cruzamento destas duas espécies resulta no burro (mula) com 63 cromossomos. 121) Que relação existe entre nucléolos. para responder cada pergunta.Questões . na mitose e na conjugação. esquematizar todos os tipos possíveis de tétrades que podem ser obtidas. Ele diz respeíto à origem dos cloroplastos da alga Zygnema.Biologia Celular 20 119) Esquematize uma célula no espaço abaixo. Assinale neste esquema todas as organelas e os principais acontecimentos da tradução e da transcrição. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. ESALQ/USP . Sugira uma sequência qualquer de 6 bases nitrogenadas de um segmento da molécula de DNA. indicando como ocorre a transcrição e a tradução. Quais as razões citológicas que explicam a esterilidade do burro (mula) ? 123) Uma planta tem 2n=4 cromossomos e apresenta a seguinte constituição de braços com relação a presença de "knobs”: O = centrômero o = ‘knob” = cromômero Supondo que não ocorre ”crossing-over". 120) Interprete o esquema abaixo. rRNA e ribossomos ? 122) O cavalo (égua) tem 64 cromossomos e o jumento (jumenta) tem 62 cromossomos. .. b) .......... autógama........ frequência .. frequência ......... Qual é a constituição cromossômica e a frequência de gametas recombinantes e paternais........ alógama.... Os gametas recombinantes são: c) ....... e qual a razão da duração maior ou menor de cada uma das 7 fases.......Questões ...3% do ciclo celular da espécie estudada......... com 2 “knobs” do mesmo lado do centrômero num dos cromossomos (esquema)......... ESALQ/USP ....... 127) Interprete e descreva o esquema abaixo.....Biologia Celular 124) Qual a relação que existe entre Golgi e Parede Celular ? 21 125) Qual a diferença entre espécies vegetais autotetraplóides e alotetraplóides ? Como se detecta esta diferença citologicamente ? Esquematize metáfases em vista lateral........... Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”... nos gametas resultantes de uma meiose......... indique o que acontece em cada uma das 7 fases................ que dura 11. frequência . 128) Um indivíduo tem 2n=2 cromossomos. o outro cromossomo não tem “knobs”... frequência .. de autotetraplóides (4n=l6) e alotetraplóides (4n=l6). interfase (I).. que dura 88. d) .......... admitindo a frequência de permuta de 14% ? Célula-mãe da meiose O = centrômetro 14% com Permuta Duplicação o = “knob” 86% sem Permuta Díada Tétrada Os gametas paternais são: a) ...... dioicia....... e a interfase é subdividida em 3 fases.... 126) Definir : monoicia.. O ciclo celular constitui-se da mitose (M)....... Na interpretação e descrição do esquema do ciclo celular.. A mitose é subdividida em 4 fases.......7% do ciclo celular........ ESALQ/USP .0 Com base nessas medições.Biologia Celular 22 129) Nas aulas práticas de Biologia Celular observam-se células em mitose e em meiose em diversos vegetais e animais.23 0. Nota: Favor fazer esquema grande. de cromossomos e de tecidos vegetais.mitose Tecido ou órgão: Espécie: c) Vegetais .21 0.28 1. Qual a razão desta discrepância ? ORGANISMO Fago lambda Escherichia coli Bacillus subtillis Saccharomyces cerevisiae Aves Homem Camundongo Trigo 5’-CG/5’-GC-3 1.23 0. a) Animais . Note que em eucariotos multicelulares o conteúdo de CG em relação ao de GC (na mesma fita) é bastante inferior.87 0.0 2 18 micra 8.0 3 12 micra 3.15 0.90 1.02 0. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.15 1. o comprimento em micra de cada cromossomo.meiose Tecido ou órgão: Espécie: 130) Interprete a Tabela mostrada a seguir referente à taxa de nucleotídeos vizinhos em DNAs de vários organismos. nos animais e vegetais ? Preencha os espaços abaixo. realizaram-se as seguintes medições: Nº de cromossomo Comprimento total Relação de braços 1 20 micra 4.96 1.meiose Tecido ou órgão: Espécie: d) Vegetais . 132) Descreva os dois principais métodos de preparação de lâminas para a observação no microscópio óptico. Exemplifique e esquematize.87 0. c) anote ao lado de cada braço cromossômico seu comprimento em micra. esquematize uma METÁFASE DA MITOSE (não esquematizar o cariótipo).mitose Tecido ou órgão: Espécie: b) Animais . Quais os orgãos ou tecidos em que ocorrem as mitoses e as meioses. citando nome do órgão ou tecido.97 131) Numa célula mitótica com 2n = 6 cromossomos.00 0.78 5’-AG/5’-GA-3’ 0.Questões . fotografada ao microscópio na metáfase.82 0.95 0. e o nome da espécie. indicando: a) o número de cada cromossomo b) anote ao lado do centrômero. Questões . Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. 135) Qual é a importância das mitocôndrias para: a) Milho híbrido: b) Aumento da produtividade agrícola (eficiência mitocondrial) : 136) Quais são as 5 sub-fases da prófase I? Esquematize. Quais são as fases (da mitose e da meiose) das 6 seguintes figuras: 1 2 3 4 5 6 134) Faça uma relação sobre os principais métodos de estudo da célula. Discuta em detalhes o que é fracionamento celular.Biologia Celular 23 133) O lírio tem 2n = 24 cromossomos. descreva e explique o significado biológico das 5 sub-fases. ESALQ/USP . Biologia Celular 137) Quais os 4 tipos de aberrações cromossômicas estruturais ? a) Esquematize. b) Descreva. 24 138) Esquematize um polímero de 10 pb de DNA. mostrando a configuração dos nucleotídeos. ESALQ/USP . ligações fosfodiester e pontes de hidrogênio. d) Importância prática para a evolução e melhoramento de plantas.Questões . responda: a) Como as mitocôndrias e os cloroplastos são herdados de uma geração para outra numa espécie vegetal? Esquematize um saco embrionário (com o zigoto) para responder esta pergunta. c) Consequências na meiose. 139) Esquematize. b) Quais as principais características dos mtDNAs e dos cpDNAs ? 141) Explicar as relações fisiológicas (funções) entre: a) Núcleo e Retículo Endoplasmático b) Nucléolo e Ribossomos Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. pareamento e orientação das fitas. descreva e explique o que são : a) Sinapse: b) Disjuncão: c) Ligação: d) Citocinese: 140) Com relação às mitocôndrias e cloroplastos. F. ESALQ/USP . UGG = TRP (W) CAU = HIS (H) CAC = HIS (H) CAA = GLN (Q) CAG = GLN (Q) AAU = ASN (N) AAC = ASN (N) AAA = LYS (K) AAG = LYS (K) GAU = ASP (D) GAC = ASP (D) GAA = GLU (E) GAG = GLU (E) CGU = ARG (R) CGC = ARG (R) CGA = ARG (R) CGG = ARG (R) AGU = SER (S) AGC = SER (S) AGA = ARG (R) AGG = ARG (R) GGU = GLY (G) GGC = GLY (G) GGA = GLY (G) GGG = GLY (G) 25 U C A G U C A G U C A G U C A G A G Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. O código genético: catálogo dos codons.Questões . UGA = P.F.Biologia Celular APÊNDICE Tabela 1. Primeira Posição U UUU = PHE (F) UUC = PHE (F) UUA = LEU (L) UUG = LEU (L) C CUU = LEU (L) CUC = LEU (L) CUA = LEU (L) CUG = LEU (L) AUU = ILE (I) AUC = ILE (I) AUA = ILE (I) AUG = MET (M) GUU = VAL (V) GUC = VAL (V) GUA = VAL (V) GUG = VAL (V) Segunda Posição UCU = SER (S) UCC = SER (S) UCA = SER (S) UCG = SER (S) CCU = PRO (P) CCC = PRO (P) CCA = PRO (P) CCG = PRO (P) ACU = THR (T) ACC = THR (T) ACA = THR (T) ACG = THR (T) GCU = ALA (A) GCC = ALA (A) GCA = ALA (A) GCG = ALA (A) Terceira Posição UAU = TYR (Y) UGU = CYS (C) UAC = TYR (Y) UGC = CYS (C) UAA = P. UAG = P.F. Questões . ESALQ/USP .Genética Geral 26 QUESTÕES GENÉTICA GERAL Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. 2.Quais as funções das 4 organelas ? III .Questões .Nome: II . até gameta (2). 3 e 4. etc.Relação da função com o melhoramento: d) organela 4 I . 27 Célula meristemática da raiz do trigo I .. Indicar. no trecho pontilhado da abcissa: zigoto..Relação da função com o melhoramento: 2) Preencha o gráfico abaixo.Função: III . indicando valores arbitrários dos 3 teores de c de DNA/célula (ordenada) nos vários estágios (abcissa) do ciclo vital de uma planta superior que se reproduz sexuadamente. iniciando com o gameta (1) que originará o zigoto. mitose. que produzirá o gameta (2).Função: III .Qual a relação das funções dessas 4 organelas com os "caracteres de interesse agronômico para o melhoramento” ? a) organela 1 I . ESALQ/USP . embrião. etc.Nome: II . na maturidade sexual.Nome: II .Relação da função com o melhoramento: c) organela 3 I .Função: III . Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.Nome: II . II . Preencher (Completar) no gráfico: a) os 3 teores de c de DNA/célula (ordenada) b) os vários estágios (abscissa) do ciclo vital. c) construa o gráfico.Relação da função com o melhoramento: b) organela 2 I .Genética Geral 1) A Figura abaixo mostra uma célula vegetal vista ao microscópio eletrônico. planta adulta.Função: III .identifique as organelas 1. portanto. centrômero e "knob" d) constituição cromossômica dos zigotos. esquematizar as 16 possíveis combinações cromossômicas que podem ocorrer nas 16 plantas resultantes de uma autofecundação da planta A. os braços. ESALQ/USP . com a presença de "knobs”: Supondo que não ocorre “crossing-over". em vista polar (não é vista lateral ! ) b) cariótipo c) idiograma Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. e uma RB =3.Genética Geral 28 3) Uma planta A tem 2n=4 cromossomos e apresenta a seguinte constituição de braços. Esquematizar: a) a metáfase mitótica.0. os braços.0.Questões . O cromossomo 2 tem a metade do comprimento do cromossomo 1. centrômero e "knob" 4) Uma célula vegetal tem 2n = 6 cromossomos. Favor anotar no quadro acima: a) frequências gaméticas b) frequências zigóticas c) constituição cromossômica dos gametas. O cromossomo 1 tem um comprimento de 8 microns e uma relação de braços (RB) de 3. anotando o número de cromossomos. anotando o número de cromossomos.0. O cromossomo 3 tem a metade do comprimento do cromossomo 2 e uma RB = 1. mRNA da Proteína Normal: 5.Genética Geral 5) Uma proteína normal tem a seguinte sequência de aminoácidos: Proteína Normal Triptofano .Ácido Aspártico . 8) Quais as propriedades de um plasmídio ideal para ser usado como vetor de transformação em plantas? 9) Elabore um texto sobre a Teoria Sintética da Evolução. De que forma este dado pode auxiliar em programas de melhoramento ? 11) Indique as expressões que definem: a) Variância b) Variância devida a diferenças genéticas c) Erro experimental d) Herdabilidade e) Coeficiente de endogamia 12) Conceitue precisamente o que vem a ser: a) Norma de reação b) Efeito epistático c) Heterose d) Seleção recorrente e) QTL Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.Lisina .1. 6) Suponha que em uma população de milho.Questões .Treonina .Glutamina .Lisina (Tryp) (Asp) (GluN) (Phe) (Lys) 29 Após o códon do triptofano foram adicionados dois G (GG) e após o códon da glutamina foi adicionado outro G. 10) Em diversas espécies de plantas.Fenilalanina . mRNA da Proteína Alterada: Obs. ESALQ/USP . cujo controle é poligênico. A proteína formada foi a seguinte: Proteína Alterada Triptofano . há relatos na literatura sobre o mapeamento de genes associados à tolerância ao alumínio e a doenças.Glicina .2.Fenilalanina . como será constituída a próxima geração? b) A população original está em Equilíbrio de Hardy-Weinberg ? c) É possível conhecer o valor do coeficiente de endogamia da população original ? 7) Faça um esquema de um gene policistrônico de um procarioto.: Consultar tabela de Código Genético no Anexo 1.Lisina (Tryp) (Gly) (Thr) (Lys) (Phe) (Lys) Pergunta: Qual é a sequência de bases nitrogenadas do mRNA que originou a proteína normal e a proteína alterada? Resposta: 5. a seguinte composição genotípica é observada: AA =490 Aa = 420 aa = 90 a) Eliminando-se para cruzamento todos os indivíduos aa. Este sistema tende a manter todos os 4 alelos na população. o alelo Y. um grão de pólen S1 não consegue fertilizar um estigma de genótipo S1S2 ou S1S3. agindo de forma epistática (i inibe a ação do gene Y e y. produzindo o fenótipo albino). Um indivíduo de corpo negro é submetido ao cruzamento teste e produz uma progênie de 4 filhotes. responda: a) quais as porcentagens dos diferentes genótipos e fenótipos encontrados em uma população F2? Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. d) BC/bc dE/De. descrita a seguir. determina pelagem amarela. I (dominante) e i (recessivo) participa igualmente da determinação da cor da pelagem da espécie referida no problema anterior. a) G + C / A + T = 1 b) G + A / C + T = 1 c) Pirimidinas/Purinas = 1 d) G + C + A / T = 1 e) GA / C = T 15) Analise a sequência hipotética de bases de DNA. com 2 alelos. Assim. ESALQ/USP . determina pelagem negra e o alelo y.Genética Geral 30 13) Um dos sistemas de auto-incompatibilidade encontrado em algumas espécies de plantas funciona da seguinte maneira: grãos de pólen contendo determinado alelo deixam de germinar se caem em um estigma que possua o mesmo alelo. supondo que há um intron que se inicia na base 10 e termina na 15 e que à esquerda da base 1. mas poderá fertilizar um estigma S3S4 produzindo uma progênie S1S3 e S1S4. Indique em que proporções e quais os genótipos a serem produzidos a partir dos seguintes cruzamentos: a) flor masculina S1S3 x flor feminina S2S4 b) flor masculina S1S3 x flor feminina S1S4 14) Quais das seguintes taxas são compatíveis com o modelo de Watson e Crick para a molécula de DNA? Justifique a sua escolha. em heterozigose e a evitar a autofecundação. está o promotor desse gene. 3' TAC ATG TCC CGT TAT CGA GGA CCT CGT TTT AAA TAC ATC 5' a) Qual a principal sequência que caracteriza um promotor ? b) Qual a enzima que sintetiza o RNA e onde ela se liga ? c) Qual a sequência de bases e a orientação do transcrito primário ? d) Como se chama o processo que ocorre com este transcrito antes de ele ser exportado para o citoplasma ? e) Qual a sequência de aminoácidos do polipeptídeo traduzido ? (Consulte a tabela do Código Genético no Anexo 1). recessivo. 17) Em uma certa espécie animal.Questões . Pergunta-se: a) qual a probabilidade de que todos os indivíduos sejam amarelos ? b) qual a probabilidade de que 1 seja amarelo e 3 sejam negros ? c) qual a probabilidade de que pelo menos 1 seja negro ? 18) Supondo-se que um outro loco. sendo que a distância entre B e C é 20%. sendo que a distância entre os genes B e C é 20% e entre D e E é 12%. sendo que a distância entre A e B é 10%. dominante. c) Aa BC/bc. 16) Para cada genótipo indicado forneça os gametas produzidos na meiose com as devidas proporções: a) AaBb b) Ab/ aB. 9 0. b) As quatro populações mostram polimorfismo? Justifique sua resposta. situando a região promotora e as demais sequências que o caracterizam.4 6.Questões .6 Tipo B 3. ESALQ/USP .1 98. População Esquimós Alemães Japoneses Índios da Am. com relação ao número de plantas (N). b) O progresso esperado com seleção dos 20% melhores clones do lote A. Norte Tipo A 53. Da avaliação de plantas individuais em cada lote. está de acordo com o modelo de herança proposto (use o teste estatístico do x2 para demonstração) : 215 brancos. Identifique também um enhancer e um intron. soma de quadrados (SQ) e médias (X).8 42. b) químicas e c) biológicas da molécula de DNA. 21) Faça um esquema de um gene policistrônico. 84 negros.5 38.0 Tipo O 41. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.5 14. 20) Discuta sobre os mecanismos que geram e ampliam variabilidade genética em plantas superiores.000 plantas/ha.0 Tipo AB 1. Lote A 221 2200 20g/planta Lote B 56 275 25g/planta N SQ X Estimar: a) A variância genética. c) O aumento de produtividade em kg/ha com a utilização de clones da população melhorada. 23) Analise os dados mostrados a seguir referentes às frequências fenotípicas em várias populações humanas para o sistema ABO.Genética Geral 31 b) se a população indicada. onde o lote A é constituído por uma amostra de diferentes clones e o lote B é constituído por apenas um clone.1 36. obtida a partir de um cruzamento teste.5 30. d) Interpretar os resultados dos ítens a e b.4 a) Calcule as frequências alélicas IA.7 0. foram obtidos os seguintes resultados.4 1. 101 amarelos. a variância ambiental e o coeficiente de herdabilidade no sentido amplo. 22) Explique pelo menos três das propriedades a) físicas. cuja média é de 30g/planta. 19) Tem-se para uma espécie de propagação vegetativa dois lotes vizinhos. supondo uma densidade populacional de 100.5 9.5 21. c) Quais os mecanismos que explicam (ou podem explicar) as diferenças alélicas entre as populações ? d) A população de indígenas da América do Norte está em equilíbrio de Hardy-Weinberg ? Justifique sua resposta. lB e I0 na população de esquimós. Os cruzamentos efetuados e as progênies obtidas estão na tabela a seguir: Cruzamento Parentais 1 pêssego branco # 1 x nectarina amarela # 2 2 3 Progênie 12 árvores de pêssego amarelo: 10 árvores de pêssego branco nectarina amarela # 1 x nectarina amarela # 2 15 árvores de nectarina amarela pêssego branco # 1 x nectarina amarela # 2 14 árvores de pêssego amarelo Responda as questões usando a seguinte nomenclatura: represente o alelo fuzzy por f+e o alelo para frutos lisos por f0. os frutos podem ter o aspecto fuzzy. a) Quais são os genótipos das árvores parentais? b) Qual a progênie esperada a partir da autofecundação da árvore # 1. Qual a proporção de cruzamentos: a) totalmente férteis? b) totalmente estéreis? c) parcialmente férteis? 27) Analise a progênie apresentada a seguir que foi obtida a partir de um cruzamento teste. A maioria das variedades comerciais de pessegueiros e nectarinas tem frutos amarelos. múltiplos alelos controlam incompatibilidade de tal forma que o tubo polínico não cresce se o alelo S que ele contém está também presente no gameta feminino.Genética Geral 24) Calcule o valor do coeficiente de endogamia do indivíduo E mostrado no pedigree. Supondo-se que os genótipos S1S3 e S2S4 foram cruzados e a progênie obtida foi totalmente intercruzada. ESALQ/USP . autofecundar um dos pessegueiros obtidos no cruzamento 3? d) O que V. cobertos com pêlos enquanto as nectarinas têm frutos lisos. que produz nectarinas amarelas? c) Qual a progênie esperada se V. abc ABC aBC Abc abC Abc aBC Abc 580 592 45 40 3 5 89 94 Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. dispõe de algumas árvores e que decide fazer experimentos para estudos de genética. pode concluir sobre as diferenças genéticas entre pêssegos e nectarinas? 26) Em certas espécies vegetais.Questões . Suponha que V. porém algumas apresentam frutos com manchas brancas. isto é. represente o alelo para cor amarela por y+ e o alelo para cor branca por y0. 32 25) Em pessegueiros. esquematizar e justificar geneticamente a ocorrência mais frequente de chifres entre os touros do que entre as vacas.x2 = 2. com 6 repetições. e o teste F) e indique como faria para verificar. (b) transformação. (c) transdução ? Descreva em ítens todos os passos necessários para obtenção da referida linhagem.x2 = 4.Genética Geral 33 De posse dos dados: a) Esquematize a geração parental e o F1 que deu origem à progênie.20. c) a heterose média (vigor híbrido) é diferente de zero.b = 0.x2 = 1. deveria plantar para obter 1500 plantas do tipo aBC/aBC. 33) Esquematizar a transferência (método convencional) de citoplasma macho.02 Dar as conclusões possíveis quanto à herança desses dois caracteres. c) Calcule o valor da interferência.L. quais as proporções genotípicas e fenotípicas esperadas na descendência deste cruzamento. Foi realizado o seguinte cruzamento: (Macho) : AB ab S1S2 X (Fêmea) : aB aB S2S3 Admitindo-se que o gene A apresenta dominância completa. Como você faria para obter uma linhagem strR trp+ via: (a) conjunção. Esquematize a análise de variância (F. 31) Suponha que voce tem uma linhagem de Escherichia coli portadora de dois genes cromossômicos. considerando separadamente cada um dos três processos.51 b) segregação monofatorial (3 vermelho: 1 creme) . sendo um deles para resistência a estreptomicina (strR) e o outro auxotrófico para triptofano (trp-).Questões .. d) Calcule o número mínimo de sementes que V. 29) Os resultados abaixo referem-se a um estudo da herança de dois caracteres. o gene B apresenta ação gênica intermediária e que o gene S não interfere na expressão fenotípica. 30) Os alelos da série S referem-se ao sistema de auto-incompatibilidade gametofítica. G. 32) Utilizando simbologia apropriada. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.V. ESALQ/USP . b) os híbridos diferem entre si. forma e coloração das raízes do rabanete: a) segregação monofatorial (1 redondo: 2 ovalado: 1 alongado) . Os tratamentos eram constituídos de 5 variedades e dos 10 híbridos entre eles. considerando-se que c a. utilizando testes estatísticos. 28) Foram avaliados experimentalmente 15 tratamentos de milho em um experimento em blocos ao acaso.estéril para uma linhagem originalmente macho-fértil. se: a) as variedades diferem entre si.94 c) teste de independência . b) Calcule a distância entre os genes. em relação ao loco B. quais os aspectos básicos. Qual teste poderia ser usado para as seguintes hipóteses: a) A variação observada entre híbridos não difere de zero b) As médias dos híbridos 1 e 2 não diferem entre si: m1 .b: BB=84.96 0. 40) Onze híbridos serão testados em um experimento delineado em blocos casualizados. Ver tabela de x2 . Responda: a) o que é equilíbrio de Hardy-Weinberg e quais as condições para que esse equilíbrio se manifeste ? b) A população acima está em equilíbrio de Hardy-Weinberg ? Embase sua resposta em cálculo estatístico.Questões . Da avaliação de todas as gerações. fundamentais. O = centrômero o = “knob” 39) Numa população foram amostrados 200 indivíduos que se classificaram da seguinte maneira. Bb=68. Calcular o número de blocos (repetições) e esquematizar a análise de variância.70 F1 100 15. pergunta-se: qual a constituição cromossômica e qual a frequência dos gametas produzidos? Esquematize nestas respostas constituição cromossômica representando os cromatídeos.40 Pede-se: a) O tipo de ação gênica envolvida no controle do caráter. onde um dos cromossomos possui dois 'knobs' do mesmo lado do centrômero e o outro cromossomo não tem nenhum 'knob' (ver esquema).m2 = o Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.68 F2 500 14. 35) Conceitue: a) muton b) recon c) transposon d) exon e) intron 36) Na sua opinião. bb=48.00 0. Que teste poderia ser utilizado para comprovar estatisticamente. b) O coeficiente de herdabilidade. 38) Suponha um indivíduo com 2n=2 cromossomos. ESALQ/USP .72 P2 100 14.60 0. c) Calcular a heterose em valor absoluto e em percentagem. para um caráter quantitativo foram obtidos os seguintes resultados: Geração Número de indivíduos Média Variância P1 100 12. Admitindo que a frequência de permuta seja de 20%. da teoria de evolução proposta por Darwin? O que a moderna teoria sintética de evolução acrescentou ao modelo de Darwin? 37) Discorra sobre a base genética dos caracteres quantitativos e sobre a natureza da variação contínua que esses caracteres apresentam. de maneira a se ter 30 graus de liberdade para o Resíduo.Genética Geral 34 34) Do cruzamento entre duas linhagens puras (P1 e P2) foram obtidas as gerações F1 e F2 . centrômeros e 'knobs'.63 1. M.10 Dado que não é recomendada a seleção para resistência via inoculação. Pede-se: a) Como você procederia para selecionar em F2 as plantas resistentes ? b) Quais os problemas decorrentes deste processo de seleção ? 43) Cite 3 propriedades do código genético e explique como elas foram determinadas. ESALQ/USP . c) o que entende por interação G X E.Q. r=suscetível). em que grupo de espécies você espera que o equilíbrio ocorra mais rapidamente: a) alógamas b) autógamas c) intermediárias Justifique a sua resposta. r) = 0. d) caso a interação G X E dê significativa. m1 M1 r R M2 m2 c(m1 . F 46) Defina Evolução e relacione os principais mecanismos propostos pela Teoria Sintética da Evolução. onde foram testados 10 genótipos em 5 ambientes.Genética Geral 35 41) Que mecanismos podem ser responsáveis pela geração e amplificação da variabilidade observada em populações naturais? Como esta atividade pode ser quantificada e expressada? 42) Considere o seguinte genótipo (F1) em que M1(m1) e M2(m2) são dois marcadores moleculares que segregam de forma codominante (1:2:1) e R(r) um loco que confere resistência a uma doença (R= resistente. r) = 0. o que você entende por coeficiente de herdabilidade? Quais as implicações desse coeficiente nas atividades de seleção em populações vegetais ? Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. b) interprete os resultados da mesma. Pede-se: a) complete a análise de variância. 49) Considerando-se um caráter quantitativo.V. em um experimento em blocos ao acaso com 5 repetições. 12 490 72 32 392 Q.40 c(m2 .L. torna-se necessária a seleção via marcadores (M). Blocos Tratamentos Genótipos (G) Ambientes (E) GXE Resíduo G. 47) Explique resumidamente o que você entende por duplicação. que desdobramento adicional poderia ser feito ? F. S. transcrição e tradução.Questões . 48) Partindo-se de uma geração F2. 44) Como podemos classificar as espécies vegetais em função do sistema reprodutivo ? Que implicações tem o sistema reprodutivo com o melhoramento genético de uma espécie? 45) O quadro a seguir refere-se a uma análise de variância. Esquematize os cruzamentos através dos quais se transfere este gene para uma segunda cultivar desta mesma espécie. os caracteres "grãos opacos".36 3 0. Que proporção de genótipos e de fenótipos deverá ser obtida de um cruzamento teste. em equilíbrio de Hardy Weinberg. B2B2= 30% e B3B3 = 50%. em associação.08 0. Em F2 obteve-se: 9/16 sementes não-enrugadas (lisa) : 7/16 enrugadas. obteve-se em F1 sementes normais.48 0. Cruzando-se dois milhos de sementes enrugadas (su-2 su-2 Sh-2 Sh-2) X (Su-2 Su-2 sh-2 sh-2).81 0. b) Os gametas portadores do alelo B1 têm viabilidade de 80% em relação aos demais. Considere duas hipóteses: a) Todos os gametas têm a mesma viabilidade. “endosperma branco" e "plantas anãs" são devidos à condição recessiva dos genes o-2. na seguinte proporção: B1B1 = 20%. não enrugadas. b) Qual ou quais populações estão em equilíbrio de Hardy-Weinberg? Por que? c) Cruzamentos ao acaso dentro de cada população produzirão 4 novas populações.Questões .88 0. Após cruzamentos ao acaso. Esquematize os seus efeitos desde a sua ocorrência até a expressão final do gene. Quais os problemas que o geneticista encontram quando introduz um gene numa cultivar ? 55) Em milho. o caráter sementes enrugadas pode ser controlado por 2 genes: o gene “sugary” (su-2) e o gene shrunken” (sh-2).37 0.Genética Geral 50) Defina. Esquematize o xadrez mendeliano de F2 indicando os genótipos e os fenótipos. y e d enquanto os caracteres contrastantes "grãos normais".18 0.16 0. ESALQ/USP . 52) Foi feita uma mistura de sementes de duas linhagens homozigóticas para um caráter com alelismo múltiplo. Bb e bb nas seguintes populações: POPULAÇÕES BB Bb bb 1 0. 54) Uma determinada cultivar é portadora de um par de genes alelos recessivos que conferem resistência a um patógeno. Supondo que o gene o-2 está no cromossomo 7 e os genes y e d ocupam as posições 40 e 60 do cromossomo 6. resumidamente. cada um dos seguintes termos: a) fenótipo b) genótipo c) epistasia d) pleiotropia e) cruzamento-teste d) retrocruzamento 36 51) Conceitue mutação do ponto de vista molecular. 53) Em milho.01 a) Calcule a frequência dos alelos B e b em cada uma.04 2 0.24 0. envolvendo estes 3 genes ? 56) Considere a frequência dos genótipos BB.39 4 0. calcule as frequências gênicas e genotípicas da população. “endosperma amarelo" e "plantas altas" são devidos aos genes dominantes correspondentes. Quais serão as frequências genotípicas nestas últimas ? Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. b) Calcule a distância genética entre os genes. 59) Sementes colhidas de plantas individuais homozigóticas em uma população geneticamente heterogênea de soja (espécie autógama). c) utilizando símbolos apropriados determinar os genótipos correspondentes aos 6 fenótipos. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. estimar: a) o coeficiente de herdabilidade. b) o diferencial de seleção. 60) Como se dá a regulação da expressão gênica em procariotos ? 61) Relacione as principais estratégias empregadas na tecnologia do DNA recombinante. c) Calcule os valores de interferência e coincidência. B e R) necessárias para que o sistema possa ser plenamente utilizado. Pede-se: a) identificar a constituição genética (núcleo e citoplasma) das 3 linhagens parentais (A. Considerando que a variância ambiental foi estimada em 15 (t/ha )2 . c) o progresso genético esperado nas progênies superiores. b) determinar se os genes que controlam estes 2 caracteres estão ligados. rosa ou branco). d) a média de produção de grãos da população melhorada. 62) A tabela abaixo refere-se à avaliação de 1. 58) Discorra sobre os principais fatores que levam à especiação em plantas.Genética Geral 57) Do seguinte cruzamento: (+ + +) (a b c) (a b c) (a b c) 37 onde a ordem dos genes não é conhecida. As progênies superiores produziram em média 4 t/ha. o sistema de macho-esterilidade envolve uma interação entre genes nucleares e fatores citoplasmáticos. originaram uma série de progênies. segregando para 2 caracteres: tipo de folha (lisa ou enrugada) e cor de flor (vermelho. VERMELHO ROSA BRANCO LISA 295 615 300 ENRUGADA 95 185 110 Pede-se: a) determinar a herança de cada caráter. foi obtida a seguinte descendência: (a + c ) / ( a b c ) = 30 (a b c ) / ( a b c ) = 392 (a b + ) / ( a b c ) = 2 (+ b + ) / ( a b c ) = 25 (+ b c ) / ( a b c ) = 73 (a + + ) / ( a b c ) = 75 (+ + + ) / ( a b c ) = 402 (+ + c ) / ( a b c ) = 1 a) Determine a ordem dos genes em um mapa genético.600 plantas F2 de uma espécie vegetal. Apresentar todos os testes estatísticos necessários.Questões . ESALQ/USP . A avaliação destas progênies mostrou média de produção de grãos de 2 t/ha e variância fenotípica igual a 20 (t/ha) 2. 63) Nas plantas cultivadas. Genética Geral 38 b) esquematizar os cruzamentos que devem ser feitos para a produção de sementes híbridas e para a manutenção das 3 linhagens parentais. 68. do ponto de vista genético. e) Progênie S1. Determinar como se pode obter um cultivar somente com sementes amarelas e lisas. c) Depressão por endogamia. b) Correlação genética.4. 64) Conceituar: a) Variância genética aditiva. Determinar o número de genes envolvidos.Questões . Quais são os mecanismos de regulação gênica ? Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. 67) Descreva sobre as novas tecnologias que estão sendo empregadas em Genética e as perspectivas de utilização na área Vegetal. b) Qual o delineamento experimental utilizado ? c) Quantas repetições foram empregadas ? d) Quantos ambientes foram testados ? e) O que você entende por G x E ? 66) Relatar sobre mutação. 68.3. O que é valor adaptativo ao nível de população ? Qual a relação entre seleção natural e valor adaptativo ? O que é coeficiente de seleção ao nível genotípico ? 70) O controle da expressão gênica pode ser regulado nos diferentes passos que levam do DNA ao RNA até a formação da proteína. ESALQ/USP .2. Esquematizar o cruzamento efetuado para cada caso. 68) Espigas de milho provenientes de diferentes cruzamentos produziram estes resultados: SEMENTES AMARELAS LISAS AMARELAS ENRUGADAS BRANCAS LISAS BRANCAS ENRUGADAS ESPIGA 1 179 52 64 19 ESPIGA 2 86 0 90 0 ESPIGA 3 0 0 99 103 ESPIGA 4 58 63 55 59 F 68. 65) Dado o seguinte quadro de análise de variância: FV GL SQ QM Blocos 4 12 Tratamentos 49 490 Genótipos (G) 9 72 Ambientes (E) 32 G X E 36 Resíduo 392 Pede-se: a) Calcular os valores que estão faltando e completar o quadro. d) Erro experimental. a partir de um duplo heterozigoto ? 69) Defina seleção natural. Determinar as classes fenotípicas esperadas.1. 68. Animal e Microbiana. b) Discuta as aplicações dessa técnica (RFLP) na genética ou melhoramento.Genética Geral 39 71) A análise de indivíduos parentais. ESALQ/USP . de seu híbrido e da progênie e F2 utilizando-se duas sondas moleculares e uma enzima de restrição forneceu o padrão de bandas apresentado na página seguinte.Questões . Em que consistem os outros 99% e qual sua função? Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. a) Interprete os resultados do ponto de vista genético (segregação de marcas). Cultivar A Cultivar B Híbrido F1 Progênie F2 72) Defina os seguintes termos: a) Epistasia b) Macho-esterilidade genética c) Hibridação introgressiva d) Auto-incompatibilidade gametofítica e) Depressão por endogamia 73) Calcula-se que apenas 1% das sequências de DNA dos eucariotos correspondem a códons que são traduzidos em polipeptídeos. explique porque o cDNA (DNA complementar produzido pela transcrição reversa) de um eucarioto é menor do que o DNA original do gene correspondente a ele. c.760 QM E(QM) 2 σ2 + T σb σ2 + R σ2 t σ2 onde: R e T correspondem aos números de repetições e tratamentos. b) Determinar se os genes que controlam os dois caracteres estão ligados. σ2 = (1/4) σ2 .600 plantas de geração F2 de uma espécie vegetal segregando para dois caracteres: tipo de folha (lisa e enrugada) e cor da flor (vermelho. Estimar as variâncias genética e ambiental. rosa e branco). c) Utilizando símbolos apropriados. determine os genótipos correspondentes aos seis fenótipos. c) Defina: O que é gene ? 75) Considere a seguinte análise de variância: FV Blocos Tratamentos Resíduo GL 3 99 297 SQ 300 15. Nota: Apresente todos os testes estatísticos necessários.Genética Geral 40 74) a) Quais são os principais passos da transferência de um gene eucariótico para uma bactéria através de engenharia genética ? b) Com base no que você sabe sobre processamento de RNA e transcrição reversa. 77) Partindo de plantas heterozigóticas (p. Explicar o significado da herdabilidade em cada caso. incluindo os clássicos e aqueles que se enquadram dentro das novas tecnologias. Os tratamentos são uma amostra de progênies de meios irmãos em espécies alógamas. ESALQ/USP . 76) A tabela abaixo refere-se a avaliação de 1.Questões .ex. t A d.840 23. LISA ENRUGADA VERMELHO 295 95 ROSA 615 185 BRANCO 300 110 Pede-se: a) Determinar a herança de cada caráter. b2. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. 78) Descrever os processos de recombinação em fungos. Calcular as herdabilidades entre plantas e entre médias de parcelas para os dois casos do item b. S1S2). lembrando que no caso b2. Pede-se: a. respectivamente e σ2 à variância do resíduo entre parcelas. Citar e justificar as informações genéticas que cada um deles pode fornecer do ponto de vista básico e aplicado. 79) Quais são os parâmetros genético-estatísticos envolvidos com o progresso com seleção ? Explique o significado dos mesmos e uma forma de estimá-los. explicar e justificar os procedimentos que você utilizaria para obter linhagens puras para os alelos de incompatibilidade. Os tratamentos são uma amostra de clones. b. Explicar o significado de σ2 nas seguintes situações: t b1. em um loco com dois alelos.30 O genótipo A___ confere 20 unidades ao caráter (valor genotípico) e o genótipo aa confere 10 unidades ao caráter. c) O progresso genético (em unidades do caráter e em %) após um ciclo de seleção contra o Homozigoto Recessivo. observou-se o seguinte resultado: a) 500 progênies com todas as plantas normais b) 200 progênies segregando na proporção de 3 normais : 1 anã. quantos tipos diferentes de genótipos completos (envolvendo os 5 locos) são possíveis ? Para a resolução das questões. 82) Dado o indivíduo de genótipo Br1 br1 Ts3ts3 HtHt su1su1. c) Estimar o progresso esperado com seleção (em kg/ha e em %) para ambos os casos. lg2 = sem lígula. Supondo ausência de efeitos ambientais. b) Se a população original está em equilíbrio de Hardy-Weinberg.4. b) Idem em relação a frequências alélicas. qual a probalidade de se obterem 6 indivíduos com lígula e 2 sem lígula ? e) Com os alelos até agora apresentados (questões 82 e 83). é de 0. em que br1 (braquítico. d) A variância genética nas populações original e melhorada. ESALQ/USP . Discuta esta afirmação supondo q= 1/2 e q= 0 ou 1 é W com valor máximo e valor mínimo. sementes no pendão) é dominante a ts3 (normal).e. 83) Considerando os mesmos genes e dado o cruzamento a seguir: (Lg2= com lígula. (Consulte o mapa genético no anexo 3). Supondo que nessa população todos os acasalamentos passem a ser entre irmãos germanos. 81) O caráter planta anã em milho é devido a um gene recessivo. supondo que a média de população original é 100 kg/ha e que a amostra selecionada era 20% mais produtiva. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. Lg2 dominante sobre lg2) . O que ocorreu como consequência dos acasalamentos entre irmãos. Verificar se a população original está em equilíbrio de Hardy-Weinberg. é diretamente proporcional à pq e inversamente proporcional à W.30 Aa = 0. com baixa estatura) é recessivo a Br1 (normal). Ts3 ("tassel seed". Foi feito um cruzamento teste a partir de 700 plantas normais da população. Em uma população geneticamente heterogênea existem 30% de plantas anãs. resistentes à helmintosporiose e endosperma sem açúcar na progênie ? d) Dada uma progênie de 8 indivíduos. sementes no pendão.. sendo que a frequência do alelo recessivo. consulte o mapa genético do milho (anexo 3). cite um exemplo de um par de locos ligados e um par de locos não ligados. Entre as progênies obtidas. pergunta-se: a) Quais as frequências genotípicas nessas duas gerações (população original e na derivada do cruzamento entre irmãos germanos). Lg2lg2 Ts3ts3 HtHt Su1 su1 X Lg2lg2 Ts3ts3 htht Su1Su1: a) Qual é a frequência de indivíduos sem lígula na progênie ? b) Qual é a frequência de indivíduos resistentes à helmintosporiose com pendões normais na progênie ? c) Qual é a frequência de indivíduos com lígula.40 aa = 0. pede-se: a) A média da população original. todos os outros fatores permanecendo constantes.Genética Geral 41 80) Uma população vem se reproduzindo por acasalamento ao acaso. 85) Uma população tem a seguinte estrutura quanto a um loco A: AA = 0. Ht (resistente à doença Helmintosporiose) é dominante a ht (normal) e su1 (endosperma açucarado) é recessivo a Su1 (normal). 84) O que é seleção natural ? ∆q ou a alteração da frequência gênica devido à seleção. i.Questões . Questões - Genética Geral 42 86) Que evidências são necessárias para determinar se a variação geográfica observada em um ou mais caracteres morfológicos e/ou fisiológicos é primariamente adaptativa (devido à seleção natural), ou resultado do acaso (devido à deriva genética) ? 87) Em ratos, o caráter cor dos pêlos, é controlado por dois pares de genes alelos, A e B, que interagem dando uma segregação tritípica em F2. O gene A é responsável pelo aspecto colorido enquanto seu alelo recessivo dá o fenótipo albino. O gene B dá a cor cinza nos indivíduos coloridos, enquanto seu alelo recessivo b dá a cor preta. Considerando tais informações, relacione a coluna (I) relativa ao cruzamento com a coluna (II) relativa à descendência Apresente as resoluções. COLUNA (I) ) AAbb x aaBB ) AaBb x aabb ) Aabb x Aabb ) AaBb x AaBb )AABb x AABb COLUNA (II) 2 3 4 16 12 12 4 4 - ( ( ( ( ( CINZA PRETA ALBINA 1 4 4 8 5 9 3 4 6 4 12 7 4 12 88) O feijão (Phaseolus vulgaris L.) tem 2n = 22 cromossomos. Hipoteticamente, quais seriam os números de cromossomos de feijões: a) autotetraplóides b) autopentaplóides c) trissômicos d) monossômicos e) nulissômicos f) tetrassômicos g) Qual é a constituição cromossômica (hipotética) de um alotetraplóide fértil, resultante do cruzamento de Phaseolus vulgaris L. , AA, 2n = 22 , com Phaseolus lanatus L., BB , 2n = 22 ? h) Quais são os 4 tipos de aberrações cromossômicas estruturais ? Esquematize: 89) Esquematize e descreva, resumidamente, as fases da meiose de uma planta com 2n = 2 cromossomos. 90) Quais as principais funções exercidas pela MEMBRANA PLASMÁTICA e pela PAREDE CELULAR ? Qual a importância para o MELHORAMENTO DE PLANTAS da membrana plasmática e da parede celular ? 91) Relacione os principais métodos de estudo da célula. Discuta em detalhes o que é o método de cortes no micrótomo para o estudo citológico de tecidos vegetais. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”, ESALQ/USP Questões - Genética Geral 43 92) Suponha uma planta com 2n = 2 cromossomos, com 2 "knobs" em um dos homólogos (esquema). Admitindo que a frequência de permuta seja de 10%. Pergunta-se: Qual a constituição cromossômica e qual a frequência dos gametas produzidos. Esquematize abaixo: na díade, na tétrade e nos gametas, o número de cromossomo, os braços, o centrômero e os 'knobs". a) Díade b) Tétrade c) Os gametas produzidos são: ESQUEMA FREQUÊNCIA 93) A seguir é dada a sequência inicial do primeiro exon de um gene eucariótico (fita sense). A tabela do código genético é mostrada no anexo 1. Os códons estão separados por pontos. 3’ - TAC.AAA.CGC.TAC.TTT.AGT - 5' a) Qual é a sequência do mRNA correspondente a sequência acima ? b) Qual é a sequência de aminoácidos correspondentes à sequência acima ? c) Como seria essa sequência de aminoácidos se ocorressem as seguintes mutações? (as mutações não são cumulativas; considere cada item independente). I) Uma transição no terceiro nucleotídeo do segundo códon ? lI) Uma transversão no primeiro nucleotídeo do segundo códon ? lll) Uma transversão no terceiro nucleotídeo do segundo códon ? IV) Uma transição no primeiro nucleotídeo do primeiro códon ? V) Uma transição no primeiro nucleotídeo do quarto códon ? IV) Uma adição de um A logo depois do primeiro códon ? Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”, ESALQ/USP Questões - Genética Geral 44 94) Os resultados obtidos em um cruzamento teste de três pontos estão representados a seguir: DESCENDÊNCIA DO CRUZAMENTO TESTE GENÓTIPOS NÚMEROS ABd 10 aBd 80 abd 290 ABD 310 aBD 120 abD 10 AbD 70 Abd 110 TOTAL 1000 a) Determine a ordem dos genes no cromossomo. b) Construa o mapa genético. c) Calcule os valores da coincidência e interferência 95) O sequenciamento de um segmento de um cromossomo contendo os genes A, B e C resultou no seguinte mapa, em que os números representam a quantidade de nucleotídeos em cada trecho assinalado: I) A análise genética clássica do mesmo segmento envolvendo os mesmo genes A, B e C resultou no seguinte mapa de ligação: (u.m. = unidade de mapeamento). II) O cruzamento teste AC/ac x ac/ac produziu a seguinte progênie: III) AC/ac + ac/ac - 96,06% Ac/ac + aC/ac - 3,94% 95.1. Qual é a aparente discrepância entre os resultados de (I) e de (lI) e qual sua explicação ? 95.2. Qual é a aparente discrepância entre os resultados de (lI) e de (lll) e qual sua explicação ? 96) Do cruzamento de duas linhas puras (P1 e P2) de uma espécie autógama foram obtidas as gerações F1 e F2. A avaliação para um caráter quantitativo mostrou os seguintes resultados: GERAÇÃO P1 P2 F1 F2 MÉDIA 6,0 8,0 8,0 7,5 VARIÃNCIA 0,50 0,48 0,72 0,75 Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”, ESALQ/USP Explique as diferenças entre eles. 101) Conceituar: a) Segregação independente b) Gene restaurador de fertilidade c) Herança ligada ao sexo d) Supergene e) Herança poligênica f) Um gene . b) O coeficiente de herdabilidade no sentido amplo. na seguinte proporção B1B1 = 20%. localizado no cromossomo 8 do milho.F) q 2 + Fpq 99) Conceituar: a) Epistasia b) Pleiotropia c) Cistron d) Transposon e) Plasmídio f) Variação somaclonal g) Seleção natural vs seleção artificial 100) Comparar seleção natural com seleção artificial. cada um dos 3 sacos corresponde a uma linha pura.Genética Geral Pede-se: a) Qual o tipo de ação gênica predominante no controle do caráter. b) Os gametas portadores de alelo B1 tem viabilidade de 80% em relação aos demais. 98) Interpretar as equações seguintes e descrever as suas implicações práticas: BB Bb bb p 2+ Fpq 2 pq (1 . c) A média da geração F3. calcule as frequências gênicas e genotípicas na população em equilíbrio de Hardy-Weinberg. d) A média da geração Fn (homozigose completa). a) como se pode ter certeza se essas linhagens são realmente puras (homozigóticas) ? b) qual a constituição genética das sementes de milho nos 3 saquinhos . como saber se as duas linhagens são homozigóticas para o mesmo gene ? Descreva e esquematize os passos do processo. Considere duas hipóteses: a) Todos os gametas tem a mesma viabilidade. Após cruzamento completamente ao acaso. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. com relação aos genes j-1 e j-2 ? Considerando que as linhagens são puras. ESALQ/USP . B2B2 = 30% e B3B3 = 50%.uma enzima g) Ligação absoluta h) Teste x 2 102) Em procariotos.Questões . existem operons que regulam processos catabólicos e outros que regulam processos anabólicos. Cada um dos saquinhos de milho japônica contém linhas puras diferentes: um deles contém o gene j-1. 97) 45 Foi feita uma mistura de sementes de linhagens homozigóticas para um caráter com alelismo múltiplo. e o outro saquinho contém o gene j-2 no cromossomo 4. 103) Um melhorista tem 3 saquinhos com sementes de milho: o 1º saquinho tem sementes de milho normal (folhas verdes) e os outros 2 saquinhos tem sementes de milho japônica (folhas estriadas de verde e branco). Suponha que a média da espessura desta raça é de 1.Questões . exemplifique e comente sobre as perspectivas da utilização das mesmas em relação aos sistemas convencionais de recombinação. 113) Em um banco de germoplasma. constituído de 5 sementes. Em uma população.2 polegadas e a média de indivíduos selecionados desta população para serem reprodutores da geração seguinte é de 0.8 polegadas. ESALQ/USP . Quais são essas técnicas conhecidas até o momento ? Descreva separadamente cada uma delas. 110) Conceituar e exemplificar se necessário : a) Intron . A e a . localizando na célula todos os passos desde a ocorrência dessa mutação até os efeitos finais causados. novas técnicas foram descritas e estão disponíveis para o Geneticista empregálas como mecanismos diretos ou auxiliares de recombinação. é mantido um acesso de determinada planta autógama. considere uma mutação mostrando como a mesma foi obtida e descreva. Relatar sobre os processos que podem ser usados para separar e medir os efeitos mencionados. f(a) = 0. cada um dos seguintes termos: a) fenótipo b) genótipo c) dominância d) cruzamento teste e) retrocruzamento 46 105) As estimativas demonstram que a espessura da gordura no lombo de certa raça de suínos tem uma herdabilidade de 80%. Qual é a média que podemos prever para a geração seguinte ? 106) O loco A tem dois alelos. Descrever sobre as implicações. 108) Os programas de melhoramento comumente envolvem seleção simultânea para vários caracteres. Qual a máxima frequência de heterozigotos possível nesta população ? 107) Que relações você pode estabelecer entre mudança de frequência gênica devido à seleção natural e nível de variabilidade da população.20. 112) Suponha uma sequência de nucleotídeos de DNA. valor adaptativo médio e efeito aditivo de substituição gênica ? Justifique sua resposta.Genética Geral 104) Definir em menos de 5 linhas. 109) Nas pesquisas genéticas tem sido frequentemente necessário separar os efeitos genéticos dos efeitos ambientais. relações e limitações deste procedimento. cujos genótipos são: Aa Aa AA AA AA Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.Exon b) Alelos múltiplos c) Frequências alélicas e genotípicas d) Mecanismos de isolamento reprodutivo e) Espécie (genética) f ) Herdabilidade g) Pleiotropia h) Variação somaclonal 111) Após 1973. supondo que a combinação gênica ab torna inviável o gameta masculino que a contem.Questões . para manter o tamanho do acesso (5). as sementes são plantadas e produzem progênies. f(aa) = 0. responda: a) Qual a probabilidade de obtenção de um indivíduo geneticamente idêntico a F1 em F2? b) Qual a probabilidade de obtenção de Sh____J____Ht____ em F2 ? 117) De acordo com o Teorema Fundamental da Seleção Natural. o loco B tem 2 alelos: B . ShSh WxWx JJ HtHt X shsh wxwx JJ htht em que todos os locos apresentam dominância. ESALQ/USP . que determina a cor da flor: A B Substrato ______↓_______ Pigmento ______↓_______ Pigmento incolor Azul Roxo O loco A tem 2 alelos: A . para produzir a geração 1. Pede-se: a) As frequências gaméticas esperadas.0 kg.80 . f(Aa) = 0. envolvendo locos independentes de milho.30 .0 Kg ao indivíduo e o genótipo aa lhe confere o peso de 8. Quais as porcentagens dos diferentes tipos de fenótipos obtidos do cruzamento AaBb (associação) x aabb ? 115) Uma população. participam da mesma via metabólica. que produz uma enzima inativa. b) A frequência esperada do genótipo parental com a mesma estrutura de ligação.Genética Geral 47 Para preservar o acesso.10 e 0. c) A frequência esperada do genótipo AaBbccdd.05 .m.____ 6 u. com relação ao loco A: f(AA) = 0. de Fisher quais são os três fatores dos quais depende a velocidade de alteração da frequência gênica sob a ação da seleção? Como essa velocidade é afetada por cada um desses fatores ? 118) Considere um indivíduo heterozigoto (geração F1) para quatro genes (AaBbCcDd). Qual a probabilidade de o alelo a ser extinto na primeira geração ? 114) Dois locos estão localizados no mesmo cromossomo: ___A.__________B. 116) Dado o cruzamento seguinte. depois de determinado intervalo de tempo.I5 O genótipo A___ confere o peso de 20. sendo A e B ligados em associação no cromossomo I e C e D ligados em repulsão no Cromossomo V. Realize uma seleção de 100% contra os indivíduos aa. com distâncias genéticas de 0. respectivamente. Calcule: a) a diferença entre as médias do caráter na geração 0 e no geração 1(em kg). além disso. que produz uma enzima eficiente e a . Estes locos. na geração 0 . e permita que os indivíduos restantes (o grupo selecionado) se intercruze ao acaso. Desconsidere os efeitos do ambiente ou de genes modificadores. que produz uma enzima eficiente e b que produz uma enzima inativa. De cada progênie uma semente é sorteada e guardada. b) a diferença entre as variâncias do caráter na geração 0 e na geração 1(em kg2). tem a seguinte estrutura. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. braquítico e estriado. a) Um aminoácido pode ter todos os 20 aminoácidos como vizinhos. Indicar. a) Auto-incompatibilidade gametofítica b) Macho-esterilidade genética c) Espécie monóica d) lnteração genótipo x ambiente e) Heterose 121) Comparar seleção natural vs seleção artificial como forças determinantes de alterações da estrutura genética de populações.Questões . 17 antera anormal e braquítico. b) A alteração de uma base nitrogenada só pode alterar um aminoácido na proteína. 21 estriado. 122) Explique com detalhes como pode ser demonstrado que a duplicação do DNA é semiconservativa. 339 braquítico e estriado. 55 antera anormal. sob as mesmas condições ? 120) Definir os seguintes termos. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. Do cruzamento teste da geração F1 com uma linhagem totalmente homozigota recessiva obteve-se a seguinte progênie: 355 antera anormal. 88 totalmente tipo selvagem. qual seria o diferencial de seleção para obter o mesmo ganho anterior. Qual deverá ser o diferencial de seleção para elevar a média populacional para 100 g/planta após o processo de seleção ? Se a variância genética for Vg = 200 . Abaixo estão representados os resultados de alguns destes experimentos.40. c) Calcule o valor de interferência. a relação entre o número de nucleotídeos (a) de um mRNA e o número de aminoácidos da proteína formada (b) mostrou que a/b = 3. Pergunta-se: a) Qual o genótipo das variedades parentais ? b) Construa o mapa genético com as respectivas distâncias entre os 3 genes.Genética Geral 48 119) Considere uma população heterogênea de plantas individuais homozigóticas com média de produção de m = 80 g/planta e coeficiente de herdabilidade de h2 = 0. br (braquítico) e f (estriado). 2 braquítico. qual é o valor da variância devida ao ambiente ? Se em vez de seleção individual for feito um teste de progênie (seis plantas por progênie). qual propriedade do código genético é evidenciada e justificar. 2 antera anormal e estriado. 126) As propriedades do código genético foram decifradas a partir de uma série de experimentos. em cada caso. c) Em diversos organismos analisados. 123) Defina os seguintes termos: a) Transposon b) Cistron c) Intron/Exon d) Codon 124) Conceituar: a) Heterose e endogamia b) Interação de genótipos por ambientes c) Coeficiente de herdabilidade d) Variância genotípica e) Epistasia 125) O cruzamento de duas variedades de milho resultam em uma geração F1 heterozigota para 3 genes recessivos: an (antera anormal). ESALQ/USP . . G U G.A C G . U A G.A T A. colocado num sistema livre de células obtido de bactérias de E. com relação ao loco A: f(AA) = 0.T T T . e) Os codons GGU. coli codifica proteína de coelho. Desconsidere efeitos do ambiente ou de genes modificadores.U U U.C A G .U C C. qual será a sequência de aminoácidos do polipeptídeo traduzido do mRNA. para produzir a geração 1.G G C.C C G. na geração 0 . Por que a fita de RNA não corresponde inteiramente à de DNA ? Que fenômenos ocorreram para a formação desse mRNA a partir do DNA ? Em que parte da célula estes fenômenos ocorrem ? 128) Com base na questão acima. A C C.G T C. 90 100 G C C.Questões .G A A. Considere todas essas mutações separadamente.G A G.G A C.G A A.T T T.A U A.T C T.G.G C T.C C A. Realize uma seleção de 100% contra os indivíduos aa.A T G. e permita que os indivíduos restantes (o Grupo Selecionado) se intercruze ao acaso. 50 60 70 80 G U A.C A G. (Consultar o Código Genético no Anexo 1). A C T.0 kg ao indivíduo e o genótipo aa lhe confere o peso de 5.A G C.C C C. 92 O genótipo A___ confere o peso de 10.G C U. U C U. sem acumulá-las. 1 10 20 30 40 5' .56 (Geração 0) Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. C C C .U C A.A C C.A C U.A U G. tem a seguinte estrutura.A A A A A A A A A A A A A A .T A G. U A A. Calcule: a) a diferença entre as médias do caráter na geração 0 e na geração 1(em kg).U U C. GGA e GGG codificam o aminoácido glicina.G A G. 50 60 70 80 G T A.3' 10 20 30 40 5' .G U C.A T G.U A C.20 f(Aa) = 0. T G G. A U G. 133) Considere a população com a seguinte estrutura: f(AA) = 0.A A C. 129) Que alterações seriam provocadas no polipeptídeo traduzido a partir do mRNA da questão anterior.T C C. se ocorresse: a) uma substituição da timina da posição 20 por uma citosina ? b) uma deleção da timina da posição 25 . 127) São dadas a seguir uma sequência de DNA (fita non-sense) eucariótico e a respectiva fita de mRNA normalmente transcrito a partir dela.G C C.A U C.A T C.0 kg.G T A.T A A.A A C .A C C. CGC. T T C. T C A.G G A.02 f(Aa) = 0.G G A. c) qual a importância das mutações espontâneas na agricultura ? 130) Quais as diferenças básicas entre deriva genética e seleção natural ? 131) Qual a função: (a) do promotor ? (b) do operador ? (c) da sequência líder do mRNA ? 132) Uma população. ESALQ/USP .A G C.U G G.3' Os nucleotídeos estão numerados de 10 em 10.C C G.24 f(aa) = 0.A T T.A C G.06 f (aa) = 0.G G C . 90 100 T A C .A U U.Genética Geral 49 d) mRNA de coelho.G T G. b) a diferença entre as variâncias do caráter na geração 0 e na geração 1(em kg2). CGC. a) Qual é o coeficiente de endogamia da geração 1 ? b) Qual é a frequência de AA na geração 1 ? c) e na geração 10 ? 134) Numa população foram amostradas 200 indivíduos que se classificaram da seguinte maneira. com dois alelos (A1 e A2) e o loco S. ESALQ/USP ..Questões .AGT-5' a) Qual é a sequência do mRNA correspondente à sequência acima ? b) Qual é a sequência de aminoácidos correspondentes à sequência acima ? c) Como seria essa sequência de aminoácidos se ocorresse a seguinte mutação. Todos os indivíduos são autofecundados sucessivamente produzindo as gerações 1.AAA. em relação ao loco B.Genética Geral 50 Nessa geração o coeficiente de endogamia (F0) é 0.0. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. As mutações não são cumulativas.TTT. 2. Os códons estão separados por pontos. A1S1 A1S2 A2S2 A2S3 138) A seguir é dada a sequência inicial do primeiro exon de um gene eucariótico (fita sense).b: BB-84. em termos de frequência de homozigotos e heterozigotos. bb.TAC. considere cada item independentemente. 10. considerando-se que a série S refere-se ao sistema de auto-incompatibilidade gametofítica. A tabela do código genético é mostrada no anexo 1. 3’ .. Responda: a) O que é equilíbrio de Hardy-Weinberg e quais as condições para que esse equilíbrio se manifeste ? b) A população acima está em equilíbrio de Hardy-Weinberg ? Embase sua resposta em cálculo estatístico. Calcule as frequências genotípicas resultantes do seguinte cruzamento. 135) Relacione os princípios básicos da teoria evolutiva proposta por Darwin. com alelos múltiplos (S1..TAC. S2 e S3) são ligados com uma frequência de recombinação de c = 0. Bb-68.48.20 . I)Uma transição no terceiro nucleotídeo do segundo códon ? II) Uma transversão no primeiro nucleotídeo do segundo códon ? III) Uma transversão no terceiro nucleotídeo do segundo códon ? IV) Uma transição no primeiro nucleotídeo do primeiro códon ? V) Uma transição no primeiro nucleotídeo do quarto códon ? VI) Uma substituição do G do último códon por um T ? VII) Uma adição de um A logo depois do primeiro códon? 139) O que é: a) mutação silenciosa ? b) mutação neutra ? c) exon ? 140) Qual é o efeito dos seguintes sistemas reprodutivos sobre a estrutura genética das populações de plantas que as apresentam. O que a moderna teoria sintética da evolução acrescentou ao modelo proposto por Darwin ? 136) O que é intron e exon e quais as suas funções ? 137) O loco A. Uma população apresenta a seguinte constituição genotípica : S1S2 = 30%.Questões . Trabalhando com essa bactéria. uma população de uma espécie alógama que se reproduz por semente na prática e um clone de uma espécie alógama que se reproduz vegetativamente na prática com relação às frequências de homozigotos e heterozigotos. Explique e esquemetize como e porque a expressão do gene normal é anulada ou reduzida.Genética Geral a) cleistogamia b) dioicia c) agamospermia 51 141) Compare uma linhagem de uma espécie autógama. Construa o mapa de restrição desse DNA. especule sobre as possíveis reações dos 3 materiais. S1S3 = 50% e S2S3 = 20%. No genoma da planta transgênica estão presentes o gene normal e o gene clonado de forma invertida ligado a um promotor forte. você verificou que essa característica pode ser perdida em uma determinada frequência. 147) Conceitue: (a) Domesticação (b) Seleção (c) Melhoramento (d) Variedade (e) Híbrido 148) Em transformação de plantas existe um estratégia (chamada RNA anti-sense) para diminuir ou anular a expressão de um gene endógeno. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. você obteve quatro fragmentos : 1. ESALQ/USP . Calcule as frequências gênicas e genotípicas na população resultante do cruzamento completamente ao acaso. O pedaço C foi idêntico a 22 . 2 2 e 23) . você encontrou que o fragmento produziu dois subfragmentos (31 e 32) e o fragmento 2 produziu três (21. 2. Quando esses pedaços foram tratados com Eco RI. C e D. 142) Por que interessa ao melhorista conhecer os componentes da variância fenotípica de uma população ? 143) Uma espécie alógama apresenta incompatibilidade gametofítica controlada pelos alelos múltiplos S1. 3 e 4. A produziu 32 e 21 e B produziu 23 e 4. você recuperou quatro pedaços : A. Depois da digestão de cada um desses fragmentos com Hind II. Frente a uma epidemia de determinada doença. Que critérios você utilizaria para saber se a resistência a estreptomicina em estudo é determinada por um gene cromossômico ou plasmidial ? 146) Você tem uma molécula de DNA purificado e deseja fazer o mapa de restrição desse DNA. como aquele que controla o amadurecimento dos frutos. B. Depois da digestão da molécula inteira com Hind II. S2 e S3. o pedaço D produziu fragmentos 1 e 31. Depois da digestão com Eco RI. 145) Suponha que você isolou uma bactéria resistente à estreptomicina. 144) Conceituar : a) Progresso esperado na seleção b) Variância genética aditiva c) Correlação genética d) Herdabilidade realizada e) Coeficiente de endogamia. Rec. 321 101 310 107 1 Verm.. Rec. múltiplos alelos controlam incompatibilidade de tal forma que o tubo polínico não cresce se o alelo S que ele contém está também presente no gameta feminino. Rec. Rec.. Rec. dois alelos de um gene determinam a cor do caule e dois alelos de um outro loco controlam a forma das folhas. pela figura cheia.Questões ..Genética Geral 52 149) (a) Calcule a distância entre os genes de uma espécie vegetal a partir da análise dos descendentes do seguinte um cruzamento-teste.. População Esquimós Egípcios Chineses MM 8350 2780 3320 MN 1560 4890 4860 NN 90 2330 1820 Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. A tabela mostra a segregação obtida para estas duas características em 6 cruzamentos. Qual a proporção de cruzamentos: a) totalmente férteis? b) totalmente estéreis? c) parcialmente férteis? 151) Interprete o seguinte esquema relativo a um pedigree e os respectivos géis de DNA.. provavelmente. Rec. 722 231 0 0 3 Verm. correspondentes ao padrão de bandas de cada indivíduo.. No pedigree. Determine: (a) a frequência dos alelos M e N em cada população. Lisa X Verde. (b) responda se estão em equilíbrio de H-W e (c) indique a que se devem. ESALQ/USP . Rec. X Verde. Lisa 404 0 387 0 4 Verm. Rec. BaC bAc BAC bac 42 43 140 145 Bac bAC BAc baC 6 9 305 310 150) Em certas espécies vegetais. X Verde. X Verm.. as diferenças nas frequências do alelos quando se comparam as três populações. (b) fornecendo o valor da interferência e (c) os valores esperados para cada classe de descendentes se o gene C segregasse independentemente dos demais. Lisa 219 207 64 71 2 Verm. Rec.. X Verm. (a) Determine os alelos dominantes e (b) os genótipos dos parentais em cada cruzamento. indivíduos heterozigotos são representados com um traço no meio da figura. Fenótipo dos Parentais Recortada Lisa Recortada Lisa Verm.. indivíduos normais são representados pela figura vazia enquanto os afetados por uma doença hereditária. 152) Em tomate.. 70 91 86 77 5 Verm. 468 156 156 52 6 153) A tabela mostra o número de indivíduos de cada uma das classes genotípicas de um loco com ação codominante. X Verde. Supondo-se que os genótipos S1S3 e S2S4 foram cruzados e a progênie obtida foi totalmente intercruzada. N° de Indivíduos Vermelho Vermelho Verde Verde Cruzam.. 155) Foram avaliados experimentalmente 15 tratamentos de milho em um experimento em blocos ao acaso. Interprete os resultados do ponto de vista da herança da resistência.Genética Geral 53 154) A antracnose é uma doença fúngica que ataca o feijoeiro. Nenhuma das plantas F1 mostrou-se afetada enquanto em F2. não afeta a variedade A. b) se os híbridos diferem entre si. e teste F) e indique como faria para verificar. G. O cruzamento estre as variedades de feijão (A x B) foi efetuado e as populações F1 e F2 obtidas.V. se: a) se as variedades diferem entre si. ESALQ/USP . Esquematize a análise de variância (F. c) se a heterose média (vigor híbrido) é diferente de zero.Questões .. Duas variedades de feijão (A e B) e duas linhagens do fungo (å a e b) foram estudadas e se concluiu que a linhagem å a causa doença na variedade A mas não na variedade B enquanto a linhagem b causa doença na variedade B porém. com 6 repetições.L. Os tratamentos eram constituídos de 5 variedades e dos 10 híbridos entre elas. houve uma segregação de 9:7 (resistentes:susceptíveis). utilizando testes estatísticos. (1) eletroforese ( ) vacinas de DNA (2) RNA de fita dupla ( ) síntese de DNA in vivo (3) intron ( ) separação de fragmentos de DNA (4) operon ( ) vírus (5) primer ( ) código genético (6) promotor ( ) amplificação do DNA (7) PCR ( ) diversidade genética (8) transcrição ( ) região não-codificadora (9) AUG ( ) gene policistrônico (10) isoenzimas ( ) região regulatória (11) clonagem ( ) inserção em vetor (12) resposta imune ( ) síntese de RNA Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. 156) Associe as duas colunas escolhendo a opção na qual nenhum dos algarismos se repete. ESALQ/USP .Questões .Anexos 54 ANEXOS Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. Código Genético U U UUU Phe UUC UUA Leu UUG C CUU CUC Leu CUA CUG A AUU AUC AUA AUG G GUU GUC Val GUA GUG GCA GCG Met Iieu CCA CCG ACU ACC Thr ACA ACG GCU GCC Ala GAA Glu GAG GGG G GGA AAA Lys AAG GAU Asp GAC GGC Gly A C AGG GGU AGA Arg G U A UCG CCU CCC Pro CAA GluN CAG AAU AspN AAC AGC CGG AGU Ser C G U CGA UAG AMBAR UGG Tryp CAU His CAC CGC Arg A C CGU G U UCC Ser UCA UAA OCRE UGA ? A UAC UCU C UAU Tyr UGC A UGU Cys C G U 55 Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. ESALQ/USP .Anexos ANEXO 1.Questões . 5916 14.1944 44.5073 16.3367 24.5871 28.4900 91.7585 67.8194 31.5476 20.99147 7.4104 32.7356 26.565 118.9999 33.3970 85.0671 15.9159 39.81473 9.8050 63.879 113.5271 96.6660 23.6525 38.3417 71.8693 30.215 116.9244 35.1882 26.21034 11.2894 41.4831 21.9278 48.4884 28.4494 16.136 129.2750 18.7496 18.2962 27.4087 34.7222 46.116 135.0705 12.3193 32.6449 50.7807 38.8119 21.4120 29.63490 9.0128 17.5782 107.5879 50.5048 79.7185 37.005 7.5494 19.9550 23.Anexos ANEXO 2.0231 106.8852 40.2093 24.5312 101.5264 32.010 6.2170 27.9894 27.02389 7.1963 34.321 128.1539 88.3356 53.3070 19.5893 25.7956 44.2976 95.1413 30.7659 79.5346 19.329 124.6151 30.050 3.9798 44.48773 11.6837 15.9958 26.9517 104.5418 24.0757 39.0902 21.8133 32.3141 45.0228 20.9792 59.145 124.5966 12.2672 35.342 χ2.60517 6.8119 18.3641 40.8053 36.0261 22.2767 15.0819 90.8325 14.4010 42.5779 31.9200 23.0170 13.1696 35.7250 26.2995 29.425 112.5569 43.1813 45.1435 31.6907 76. ESALQ/USP .3372 42.0642 22.5822 39.8922 63.8454 30.4789 36.6883 29.4753 20.7690 25.1908 37.6446 12.299 140.3616 14.498 χ2.7569 28.1910 31.6848 24.6417 46.77944 9.9190 18.1671 74.5585 46.Questões .9871 17.4151 37.807 χ2.4607 45.34840 11.7729 55.169 Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.9321 40.6705 33.5631 36.87944 10.8602 16.100 2.1564 38.3449 13.9630 48.3816 35.6751 21.25139 7.1133 41.6465 41.8523 34.84146 5.1725 36.629 118. Tabela de Qui-Quadrado Degrees of freedom 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 40 50 60 70 80 90 100 56 χ2.9232 43.6384 42.9933 52.37776 9.6720 66.3621 23.2782 49.2899 49.8381 14.0863 16.8013 34.70554 4.23635 10.0069 33.025 5.1433 12.2560 51.9968 41.3072 23.561 χ2.7412 37.3794 100.2777 21.2036 28.5662 38.0875 40.4202 83.1190 27. Anexos ANEXO 3. ESALQ/USP .Questões . Mapa Genético do Milho Linkage Map of Maize Chromosomes 57 Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.
Report "Questoes de Genética e Biologia Molecular"