Método científicoMétodo Deriva etimológicamente de las raíces griegas metas que significa movimiento y odos que significa camino, senda, dirección. Por tanto método quiere decir camino hacia algo, ósea esfuerzo para alcanzar un fin o realizar una búsqueda. Es el modo ordenado de proceder para el conocimiento de la verdad, en el ámbito de determinada disciplina científica. Es el procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos específicos Según descartes: Conjunto de reglas ciertas y fáciles capaces de suministrar conocimientos ciertos. Características del método científico: Libre de prejuicios Hipótesis repetible y comprobable Teorías no dogmáticas Pasos del método científico 1. La observación Es el registro o contemplación pasiva de los hechos o fenómenos tal y como se presentan en la naturaleza. En este paso el fenómeno en estudio se desarrolla sin interferencia externa. 2. Planteamiento del problema Una vez que se ejecuta la observación, surgen una o más preguntas generadas por la curiosidad del observador. La pregunta debe ser congruente con la realidad o el fenómeno observado, y debe adherirse a la lógica. ¿Por qué ocurre?, ¿Cómo ocurre?, ¿De qué factores depende que ocurra? 3. Hipótesis El observador trata de dar una o más respuestas lógicas a las preguntas. Cada respuesta es una introducción tentativa que puede servir como una guía para el resto de la investigación. Estas son soluciones preliminares a un problema. Aceptación provisional de una afirmación acerca de algún hecho o de alguna relación funcional. 4. Experimentación. Las predicciones son sometidas a pruebas sistemáticas para comprobar su ocurrencia en el futuro. Estas comprobaciones en conjunto reciben el nombre de experimentación. 5. Conclusiones Se lleva a cabo cuando se tienen resultados con los cuales se puedan tomar decisiones. ." Propiedades de la ley: *Es permanente *Se debe de cumplir *Es comprobable en cualquier tiempo y espacio. entonces es considerada como LEY.Modelo simplificado de las etapas del método científico Teoría Una declaración parcial o totalmente verdadera. "Si la teoría se verificara como verdadera en todo tiempo y lugar. verificada por medio de la experimentación. En las primeras entra la matemática. 11). la ciencia se entiende como una acción humana. en formales (o ideales) y fácticas (o materiales)” (Bunge. entre muchas otras. De acuerdo con esta última acepción del concepto de ciencia. En la medida en que los esquemas son más sofisticados. Cuando esto sucede se comienza a poner nombres propios a las ciencias. p. Ese conocimiento les permite.1 Ciencia y conocimiento científico Desde que nacen. se puede adaptar su actuar de mejor manera para cada circunstancia que las personas enfrenten. es cuando se dice que se está haciendo ciencia. reforzándolos o modificándolos. Esta última es muy compleja para entenderla de manera comprehensiva. pretende generar nuevo conocimiento. Y también en este caso se empieza a clasificar las ciencias. una forma de aprender y de pensar.1. de un conocimiento científico. Las personas adquieren nueva información y la acomodan en los esquemas existentes. y es por ello que las personas crean esquemas relativamente sencillos que les permitan operar lo mejor posible con las personas y los objetos que les rodean. y se habla de la Física y la Biología. Normalmente se habla de “una primera gran división de las ciencias. mientras que en las segundas las ciencias naturales y las ciencias sociales. gradualmente. si los esquemas son simplistas. Por medio de la ciencia. También es una acción cuando la persona. las personas comienzan a conocer el mundo que les rodea. El conocimiento crece y se modifica continuamente. p. Los propios esquemas constituyen una representación de la realidad. El concepto de la ciencia como acción humana contrasta con la forma de entenderla como una especie de compendio de conocimientos. 11). 1978. a través de la investigación. de adquirir y de usar el conocimiento. muchas veces se piensa en que las ciencias evolucionan debido a una acumulación de conocimientos que es producto de los . la Psicología y la Sociología. puede suceder que no les permitan a las personas operar eficientemente. se busca “la explicación objetiva y racional del universo” (de Gortari. Cuando el proceso de conocer se lleva a cabo de una manera sistemática. 1960. operar en el contexto en el que viven. pero son a un mismo tiempo simplificaciones de la realidad. Vista de esta manera. Sin embargo. y no fue sino hasta la llegada de la Edad Moderna cuando se las empezó a cuestionar.. Albert Einstein fue uno de los físicos que comenzó otra revolución y que generó un nuevo paradigma a partir de su Teoría de la Relatividad. aire y fuego. De acuerdo con esta teoría. agua. Sus aportaciones a las leyes de la dinámica. entre otros. entre muchas cosas. Desde la antigua Grecia. no fue tan brillante en el de la Física. valores. que conforman una perspectiva de una disciplina particular. dentro de una misma ciencia. Kuhn documenta algunas revoluciones científicas en campos como la Física y la Psicología. el principio de invariabilidad de la masa en las leyes newtonianas. Para Kuhn. generalmente aceptada durante un cierto tiempo. A pesar de que para fines prácticos (construcción de casa o diseño de automóviles). las ideas de Newton se siguen aplicando hoy en día. Si las . Thomas Kuhn (1971) sugiere que las ciencias no necesariamente acumulan conocimientos a lo largo del tiempo. En los siglos XVII y XVIII. puede ser falso para muchas otras ciencias. técnicas. sino que. y la imposibilidad de la existencia del vacío) probaron ser erróneas. Mientras que esto hasta cierto punto podría ser cierto en ciencias como las matemáticas.resultados de numerosas investigaciones realizadas a lo largo de los siglos. la concepción de que esos elementos se mueven para encontrar su lugar en el universo para eventualmente tender al reposo absoluto. entre otros. En su clásica teoría sobre las revoluciones científicas. éstas no estuvieron exentas de cuestionamientos en las primeras décadas del siglo XX. y desarrolló una teoría que permitía explicar inconsistencias en los movimientos de los planetas si sólo se usaba la ley de gravitación universal de Newton. la idea de que sólo hay cuatro elementos en el universo: tierra. procedimientos. su ley de gravitación universal y sus trabajos sobre la luz son algunos ejemplos de una nueva era (o paradigma) denominada física newtoniana. una revolución en el terreno de la Física se concreta gracias a las contribuciones de Sir Isaac Newton. Aristóteles. un paradigma es un conjunto de actitudes. un paradigma sustituye a otro cuando explica mejor un fenómeno determinado. Einstein cuestionó. la cual cambió radicalmente muchos postulados que Aristóteles había planteado siglos atrás. se comenzaron a gestar las primeras concepciones de la Física. bien conocido por sus notables contribuciones al terreno de la Filosofía. El campo de la Física presenta un buen ejemplo de estos cambios de paradigmas. Para probar su teoría. Las ideas aristotélicas fueron el paradigma dominante durante la Edad Media. se presentan cambios de paradigmas. pues muchas de sus concepciones sobre el universo (e.g. y Tortosa. 2008). y Mingote y Sánchez. Quienes desconocen sobre la Física tienden a percibirla como una disciplina que ha ido acumulando leyes y teorías a partir de las contribuciones de muchos científicos. Para quienes han estudiado su historia (ver. Figura 1. A Wilhelm Wundt con frecuencia se le denomina el “padre de la Psicología contemporánea”. Una forma de representar esquemáticamente la teoría de Kuhn sobre las revoluciones científicas es mediante la Figura 1.1. Leahey. 1998) pueden ayudar a explicar la Figura 1. 1987. esta disciplina ha sido testigo de los cambios radicales de paradigmas que se presentan cuando uno de ellos explica mejor lo que otro no pudo explicar. Jeans. . 1997.1 Algunos ejemplos en la historia de la Psicología (Hothersall.1. por ejemplo. En este campo. el trabajo de Niels Bohr fue sustancial para crear un nuevo paradigma denominado: la física cuántica. 1953.contribuciones de Einstein permitieron explicar los movimientos de cuerpos grandes (estrellas y planetas). otra revolución se dio al procurar entender el movimiento de partículas muy pequeñas (subatómicas). en los Estados Unidos surgió. El conductismo cuestionaba la visión “estática” que tenía el estructuralismo de la conducta humana y se orientó a la búsqueda de leyes generales que pudieran explicar de mejor manera cualquier conducta. A partir de Wundt. Dentro de la corriente humanista se tienen las figuras de Abraham Maslow y Carl Rogers como sus principales exponentes. el psicoanálisis cuestionaba el énfasis que el estructuralismo ponía en la percepción (consciente). y propuso nuevos constructos y teorías para entender el inconsciente de las personas. Otra reacción contra el conductismo se aprecia con la corriente del cognoscitivismo cuyo paradigma pretendía resolver muchos de los problemas que el conductismo no explicaba. en ella. La ciencia. que años después tuviera a su máximo exponente en la figura de Burrhus Frederic Skinner. . la escuela conductista. Posteriormente. A diferencia de la Física. Al igual que el conductismo. surgió la psicología humanista como una “tercera vía” que cuestionaba la tendencia a condicionar el comportamiento humano de una manera mecanicista (como lo hacía el conductismo) o por la historia de cada persona (como lo hacía el psicoanálisis). quienes se adhieren a un paradigma vigente en un tiempo y lugar determinados. Como una reacción al estructuralismo alemán de Wundt. se aprecia que varios paradigmas contendientes coexisten a un mismo tiempo.El ser el creador del primer laboratorio de psicología experimental y el fundador del estructuralismo le ha valido a Wundt ser el punto de referencia que separa a la Psicología como un área de la Filosofía. de lo que sería la Psicología como ciencia experimental. muchas escuelas de psicología han planteado sus postulados. la historia de la Psicología contemporánea es mucho más breve y. como una reacción a estas dos escuelas. con John Watson. pero tomando una ruta distinta. entonces. Con la misma intención. Cada escuela es un paradigma que pretende explicar de mejor manera algo que otro paradigma no puede explicar. entre otros muchos conceptos. surgió en Austria la escuela psicoanalítica. ha sido descrita en términos de (1) un proceso que las personas siguen para conocer el mundo que las rodea y (2) como un cuerpo de conocimientos relativamente aceptados por los científicos de una disciplina concreta. cuyo fundador fue Sigmund Freud. 22). 3. 12. 2. y las leyes en términos de principios (p. 24). La investigación científica es metódica: no es errática sino planeada (p. 20). 23). produce nuevos hechos y los explica (p. su método y su filosofía. ¿Por qué? Porque esta . El conocimiento científico es sistemático: una ciencia no es un agregado de informaciones inconexas. El conocimiento científico es verificable: debe aprobar el examen de la experiencia (p. los respeta hasta cierto punto. La ciencia es abierta: no reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento (p. 9. 27). 11. La ciencia es explicativa: intenta explicar los hechos en términos de leyes. 8. 16). sino un sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí (p. 32). El conocimiento científico es general: ubica los hechos singulares en pautas generales (p. El conocimiento científico trasciende los hechos: descarta hechos. 30). 34). La ciencia es útil: porque busca la verdad. Mario Bunge (1960) describe 15 características de la ciencia fáctica: 1. La investigación científica es especializada: una consecuencia del enfoque analítico de los problemas es la especialización (p. 6. la ciencia es eficaz en la provisión de herramientas (p. 17). 5.¿Qué es lo que caracteriza a la ciencia? En su clásico libro La ciencia. 19). El listado anterior sirve de punto de partida para comprender mejor lo que significa la palabra ciencia. El conocimiento científico es claro y preciso (p. aunque más adelante este concepto se va a refinar. 13. 21). y trata de descomponerlo todo en elementos (p. 26). El conocimiento científico es legal: busca leyes y las aplica (p. 28). El conocimiento científico es fáctico: parte de los hechos. imaginando cómo puede haber sido el pasado y cómo podrá ser el futuro (p. El conocimiento científico es comunicable: no es privado sino público (p. La ciencia es analítica: la investigación científica aborda problemas uno a uno. 14. 15. 4. 7. El conocimiento científico es predictivo: trasciende la masa de hechos de experiencia. 10. 31). y siempre vuelve a ellos (p. la ciencia no tiene todas las respuestas. Epistemología La epistemología es la rama de la filosofía que estudia el conocimiento o el cómo se llega a conocer el mundo. p. 1997.. 1925/1985. así como en ciencias sociales. dada la tendencia a extender a este campo el mismo método que se emplea en las ciencias naturales. 1997. ¿es el sujeto el que determina al objeto. Ciertamente.. ni está libre de error. comparada con la realidad. Su obra La estructura de las revoluciones científicas constituye una referencia obligada en el campo de la filosofía de la ciencia. se privilegia un enfoque empírico-analítico que explique la realidad. o el objeto el que determina al sujeto?. “la ciencia es más que un cuerpo de conocimiento. para ello. Conocimiento Es el proceso por el cual el sujeto aprehende las características de un objeto. ¿es la razón o la experiencia la fuente y base del conocimiento humano?. han surgido nuevos enfoques. como el hermenéutico. y ¿cuál es el criterio que indica. 43). ¿hay un conocimiento de otra especie?. El método científico en las ciencias sociales es un tema que ha sido objeto de gran discusión. p. Frente a esta perspectiva. A reserva de revisar las características antes mencionadas. es una manera de pensar” (Sagan. Se ocupa de las siguientes preguntas: ¿puede el sujeto aprehender realmente el objeto?. o el crítico. en un caso concreto. interesado en comprender realidades particulares. si un conocimiento es o no verdadero? Concepto de paradigma . Esta tendencia busca lograr una imagen unificada de la ciencia y. 18). Thomas Samuel Kuhn (1922-1996) Uno de los filósofos más importantes de la ciencia del siglo XX. interesado en un análisis histórico-social. Conviene subrayar la idea de la humildad científica en procesos de formación de investigadores ya que. como decía Albert Einstein: “Toda nuestra ciencia. 8). Filosofía “Un intento del espíritu humano para llegar a una concepción del universo” (Hessen. y sin embargo es lo más preciado que tenemos” (citado por Sagan. Jamás se ha pretendido así.concepción de ciencia proviene del terreno de las ciencias ciencias naturales y algunos de estos 15 puntos son cuestionados a la luz del trabajo que se realiza en ciencias sociales. es primitiva e infantil. p. es claro que en ciencias naturales. además del conocimiento racional. les dice lo que es importante. Aunque este término es polisémico. modelo o patrón. Las creencias son razonadas. no sean capaces de proporcionar una expresión clara de su significado (Guba. 1970). en la forma en que se realiza la investigación. Cada paradigma determina la manera como se ve el mundo. Un paradigma está socialmente inserto en sus adherentes. Henning (2004) Define un paradigma como un marco de referencia dentro del cual las teorías son construidas. Por ello. 1990). incluido el campo de la educación. desde luego. y el concepto es clave para desarrollar toda una teoría sobre los cambios de paradigmas en las ciencias físicas (Masterman. El término paradigma etimológicamente deriva del griego paradeiknyai. el concepto también se emplea en las ciencias sociales. ya que indican qué hacer sin la necesidad de consideraciones extensas de tipo existencial y epistemológico. Esto es lo . Si éstas existieran. En ocasiones hay un abuso en el uso del término. Desde luego. el cual significa ejemplo.El término paradigma se usa de muy variadas formas en distintas disciplinas y contextos. algunas definiciones de autores notables pueden servir de punto de partida para comprenderlo mejor: Guba y Lincoln (1994) Señalan que un paradigma puede ser visto como un conjunto de creencias que guían las acciones de las personas. el cual se emplea para abarcar muchos más signficados que aquellos que realmente tiene. legítimo y razonable. en la práctica profesional y. Los paradigmas son normativos. A Thomas Kuhn se le atribuye el usar formalmente este término dentro del lenguaje científico. La visión particular que se tiene de éste tiene influencia en nuestro comportamiento personal. no es sorprendente que la mayoría de las personas a quienes se les solicita definir el término. discutidas y aceptadas con cierto grado de convicción. pero una visión que rompe la complejidad del mundo real. y el lugar del individuo en éste. pero no se consideran como verdades absolutas. Patton (1990) Dice que un paradigma es una visión del mundo. las preguntas sobre la naturaleza del universo hubieran sido respondidas hace muchos siglos. Representa una visión sobre la naturaleza del universo. La versión más influyente del Siglo XX es el positivismo lógico. Su fortaleza consiste en que hace la acción posible. (5) dar pauta para la socialización intelectual de sus seguidores y sus trabajos de investigación. Este debate se ha centrado sobre el valor relativo de dos paradigmas de investigación diferentes y opuestos: (1) el positivismo lógico. Se originó por Husserl en los inicios del siglo XX. la cual usa enfoques cualitativos naturalistas. en que cada razón para la acción yace escondida en los supuestos no cuestionables del paradigma. Fenomenología La fenomenología es una postura filosófica que trata de analizar los fenómenos como el contenido de la experiencia subjetiva o fenoménica. Para el diseño y conducción de una investigación es preciso conocer los paradigmas que existen. el cual usa métodos cuantitativos.que constituye. en oposición a (2) la indagación fenomenológica. Patton (1990) señala que los filósofos de la ciencia han estado involucrados en un permanente y largo debate acerca de cuál es la “mejor” forma de conducir la investigación. (3) tener seguidores o adeptos. para comprender holísticamente la experiencia humana en contextos específicos. De las definiciones anteriores se puede inferir que un paradigma se caracteriza por: (1) Plantear una visión particular del mundo. su sustento filosófico y las implicaciones que tienen para interpretar los hallazgos. El estudio sistemático de la conciencia desde una perspectiva en primera persona. la fortaleza y debilidad del paradigma. y (6) no ser una entidad terminada y absoluta. la cual sostiene que el conocimiento auténtico es aquel que se basa en la experiencia sensible y positiva. su debilidad. (2) definir un sistemas de creencias que dan pauta para la acción. experimentales y no experimentales. para probar hipótesis y buscar generalizaciones. Positivismo El positivismo es una postura filosófica fundada por Augusto Comte. . a un mismo tiempo. quienes comparten esas creencias y prácticas. (4) ser una opción para que los investigadores tomen una postura ante el fenómeno por investigar. Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos. metódicos y empíricos en su esfuerzo para generar conocimiento. aunque las aproximaciones cuantitativa y cualitativa comparten esas estrategias generales. o incluso para generar otras. un conjunto de procesos) es secuencial y probatorio. podemos redefinir alguna fase. la fenomenología. aunque.¿Cómo se define la investigación? La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas. en términos generales. aunque breve. que han originado diferentes rutas del conocimiento. 5. 2. que va . como la etnografía y el constructivismo. desde luego. Parte de una idea. cinco fases similares y relacionadas entre sí (Grinnell. por lo que la definición previa de investigación se aplica a los dos por igual. el materialismo dialéctico. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis. Cada etapa precede a la siguiente y no podemos “brincar o eludir” pasos. el estructuralismo— y diversos interpretativos. No se profundizará por ahora en ellas. 4. y utilizan. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer. su revisión. 3. modificar y fundamentar las suposiciones e ideas. ¿Qué características posee el enfoque cuantitativo de investigación? El enfoque cuantitativo (que representa. el positivismo. críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno. Qué enfoques se han presentado en la investigación? A lo largo de la Historia de la Ciencia han surgido diversas corrientes de pensamiento —como el empirismo. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento. 1997): 1. 2 Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos.3 el orden es riguroso. y debido a las diferentes premisas que desde el siglo pasado tales corrientes se han “polarizado” en dos aproximaciones principales indagar: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la investigación. cada una tiene sus propias características. como dijimos. se que acompaña a esta edición. Sin embargo. 1 Sin embargo. una vez delimitada. 1980). de manera que sea susceptible de investigarse con procedimientos científicos (Selltiz et al. ello depende de cuán familiarizado esté el investigador o la investigadora con el tema a tratar. En realidad. Delimitar es la esencia de los planteamientos cuantitativos. como señala Ackoff (1967). pero no cómo comunicarlo a los . ¿Qué es plantear el problema de investigación cuantitativa? Es el hecho de afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación Una vez que se ha concebido la idea de investigación y el científico. y se establece una serie de conclusiones respecto de la(s) hipótesis. El investigadordebe ser capaz no sólo de conceptuar el problema. un problema bien planteado está parcialmente resuelto. Ahora bien. se analizan las mediciones obtenidas (con frecuencia utilizando métodos estadísticos). casi automático. Seleccionar un tema o una idea no lo coloca inmediatamente en la posición de considerar qué información habrá de recolectar. De las preguntas se establecen hipótesis y determinan variables. se miden las variables en un determinado contexto. De nada sirve contar con un buen método y mucho entusiasmo. En algunas ocasiones sabe lo que desea hacer. sino también de escribirlo en forma clara. la existencia de estudios antecedentes.acotándose y.. si no sabemos qué investigar. se encuentra en condiciones de plantear el problema de investigación. El paso de la idea al planteamiento del problema en ocasiones puede ser inmediato. se derivan objetivos y preguntas de investigación. estudiante o experto ha profundizado en el tema en cuestión y elegido el enfoque cuantitativo. se desarrolla un plan para probarlas (diseño). o bien llevar una considerable cantidad de tiempo. a mayor exactitud corresponden más posibilidades de obtener una solución satisfactoria. el empeño del investigador y sus habilidades personales. plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. Antes necesita formular el problema específico en términos concretos y explícitos. con cuáles métodos y cómo analizará los datos que obtenga. se revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva teórica. la complejidad misma de la idea. precisa y accesible. pues “lo sublime” y “el alma” no son observables. contribuir a resolver un problema en especial... cuáles son sus objetivos. Por ejemplo. ¿cómo se relaciona con. ¿en qué condiciones. los criterios para plantear adecuadamente un problema de investigación cuantitativa son: • El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables. los elementos para plantear un problema son cinco y están relacionados entre sí: los objetivos que persigue la investigación. las preguntas de investigación. si alguien piensa estudiar cuán sublime es el alma de los adolescentes.. ¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación en el proceso cuantitativo? A nuestro juicio. • El problema debe estar formulado como pregunta. es decir. Criterios para plantear el problema Según Kerlinger y Lee (2002). la justificación y la viabilidad del estudio. por ejemplo.?. pues en la actualidad la mayoría de las investigaciones requieren la colaboración de varias personas. ¿qué efecto?.?. así como la evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema. Unas investigaciones buscan. Claro que el ejemplo es extremo. la factibilidad de observarse en la “realidad única y objetiva”.. es decir. pero nos recuerda que el enfoque cuantitativo trabaja con aspectos observables y medibles de la realidad. claramente y sin ambigüedad. es necesario establecer qué pretende la investigación. ante todo. Objetivos de la investigación En primer lugar. otras .? • El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica. está planteando un problema que no puede probarse empíricamente. en tal caso debe mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que el estudio ayudará a resolverlo...demás y es necesario que realice un mayor esfuerzo por traducir su pensamiento a términos comprensibles. ¿cuál es la probabilidad de. y Flores. . B. ¿Cuáles son los centros comerciales preferidos por los clientes en la ciudad y por qué? Objetivo general y específicos. para determinar la mejor tecnología disponible. J. ¿Cómo es la experiencia de compra de los clientes en los diferentes centros comerciales de una importante cadena latinoamericana? ¿Cómo puede caracterizarse? Objetivo general y específicos. Valenzuela. J. Monterrey. consumo de energía. (1925/1985). México: Planeta. luminosidad. Bogotá. haga el planteamiento de un objetivo de investigación con todos sus elementos. El mundo y sus demonios. Los problemas de la filosofía. tema: “tecnología en discos duros” y “Centros comerciales en Tepic”. y nitidez. México: Espasa-Calpe. Colombia: Labor. Distrito Federal. M. (2012). Sagan.A partir del siguiente tema de investigación. (1912/1995). Distrito Federal. C. Teoría del conocimiento. mediante el análisis comparativo de calidad. México: Tecnológico de Monterrey. (1997). ¿Qué tecnologías en discos duros son actualmente más eficientes? Objetivo general y específicos. Fundamentos de investigación educativa: Volumen 1 y 2. Russell. R. Ejemplo: Evaluar la tecnología existente en el mercado de discos duros. ¿Qué discos duros son idóneos para un negocio de diseño gráfico? Objetivo general y específicos. Referencias: Hessen.
Report "Que Es Ciencia, Metodo Cientifico y Filosofia"