PSICOLOGÍA INDIVIDUALAlfred Adler fue uno de los primeros y de mayor influencia que disentían del circulo interno de los primeros psicoanalistas. A diferencia de Freud, quien ponía énfasis en los conflictos universales que toda la gente experimenta, Adler enfocó su atención en que cada persona es única. Llamo a su teoría “Psicología Individual”. Sus ideas han influido tanto en otros psicoanalistas, incluidos a Karen Horney, Erich Fromm y Harry Stack Sullivan, que quizás debieron llamarse neo-adlerianos en lugar de neo-freudianos (Wittels, 1939). Incluso Freud fue influido. Tomo prestadas muchas de las ideas adlerianas, aunque con frecuencia las llamaba con un nuevo nombre: mecanismos de defensa (de las tendencias de salvaguarda de Adler), yo-ideal (del sí mismo-ideal de Adler) y superyó (de contra-fricción de Adler). Las discusiones de Adler sobre la protesta masculina contribuyeron al postulado de Freud sobre el complejo de Edipo. Adler sostuvo que la gente debe ser entendida desde una perspectiva social, no biológica. Se opuso al énfasis exclusivo de Freud sobre el sexo como una fuente de energía y afirmo que cualquier método determinístico que no considere las metas individuales está incompleto y no puede proporcionas una terapia efectiva. Sus enfoques presentan un reto para desarrollar una teoría consistente con el determinismo (Christopher y Leak, 1982). El énfasis de Adler sobre la tendencia innata hacia el interés social y sobre el enfoque holístico de la personalidad es un precursor histórico del concepto humanístico y el libre albedrio el papel del alma o del sí mismo en la teoría psicología. A lo largo de la historia subsecuente de la teoría de la personalidad, la influencia de Adler es clara. Su énfasis en toda persona se refleja en el trabajo de Allport, Maslow y Roger. Su atención al contexto social se repite en el trabajo de Horney y en los psicólogos sociales modernos. Algunos conceptos adlerianos se han vuelto tan populares que se aparecen al más sentido común que a la teoría psicológicas (por ejemplo, el complejo de inferioridad). ESFUERZO DESDE LA INFERIORIDAD HACIA LA SUPERIORIDAD El motivo fundamental de la teoría de Adler es el esfuerzo sin fin para moverse a una mejor manera de vivir. La lucha toma diferentes formas para diferentes personas y parece imposible para algunos, los que se resignan a la derrota. Inferioridad. Casi todo mundo ha oído el término complejo de inferioridad el cual describe el ser embargado por un sentimiento de carencia de valor. Este concepto fue desarrollado y popularizado por Alfred Adler, aunque el pudiera no haber originado este término en particular. Para Adler, la motivación básica humana es esforzarse “desde una situación sentida como menor hacia una situación mayor, de un sentimiento de inferioridad hacia la superioridad perfección totalidad” Este es un proceso disparado por la insatisfacción de lo “sentido como menor”. Desarrollo del adulto A lo largo de la vida. especialmente los cuidos para evitar consentirlos. SINOPSIS DE A TEORÍA DE ADLER Diferencias individuales Los individuos difieren en sus metas y en como tratan de lograrlas. el sentido de cada persona de lo que es negativo y de lo que podría ser más positivo emerge de una manera única y personal. Las escuelas son especialmente influyentes. se requiere para la salud. incluidos los roles sexuales. Las relaciones con los hermanos son importantes. Influencias biológicas La inferioridad del órgano proporciona la dirección del desarrollo de la personalidad conforme el individuo trata de compensar la inferioridad. . Con el desarrollo. Estas cinco etapas del pensamiento de Adler son más o menos sinónimas conforme se conformaba en describir el desarrollo de la personalidad. Se proporcionan guías extensas para la crianza de los niños. el orden al nacer afecta la personalidad. Procesos cognitivos La experiencia consciente y el pensamiento son importantes y generalmente confiables. su “estilo de vida”. Desarrollo del niño Los padres tienen una influencia importante en los niños y se pueden enseñar mejores técnicas a los padres. El interés social. Se sienten inferiores y desamparados debido a que su supervivencia depende de los demás. Adaptación y ajuste La salud involucra el amor. Sociedad La sociedad influye en la gente a través de los roles sociales. precisión culminando en su descripción: esfuerzo por lo lograr la perfección. La terminología de Adler cambió conforme el desarrollaba su teoría con los años aferrándose a emprender este proceso.LAS IDEAS EVOLUTIVAS DE ADLER ACERCA DEL ESFUERZO POR MEJORAR ¿Qué es este “sentimiento de menos”? Toda la gente empieza la vida como lactante. el trabajo y la interacción social y es la responsabilidad de cada individuo. la gente crea sus propias personalidades a través de la búsqueda de metas. en lugar de egoísmo. La socialización severa y las demandas ambientales pueden producir un sentimiento de inferioridad que podría evitarse. 1958). en un ajuste saludable el niño se esfuerza por compensar el órgano inferior. No obstante. Una persona con extremidades débiles (como Adler mismo. PROTESTA MASCULINA En la tercera etapa de su pensamiento. en un ambiente más benigno. Si fracasa la compensación. o puede ser expresado en una forma más socializada como competencia atlética u otro esfuerzo para dominar. confirmando la teoría de Adler (Overton. influido por su práctica médica. el impulso agresivo puede ser experimentado como enojo. Conscientemente. quien siendo adulto se quedó completamente sordo. Es la experiencia subjetiva la que es importante al determinar el sentido de inferioridad. Sin embargo. IMPULSO AGRESIVO El segundo término que Adler empleo para este proceso conforme evoluciono su teoría. El órgano débil puede convertirse en la base de un desajuste neurótico en el cual la persona explota la deficiencia física como una excusa para evitar las tareas de la vida. para ayudar a ese niño a vivir con más valentía. superioridad y control. incluida la política. una afirmación de la masculinidad que implica una mayor competencia. La pubertad tardía puede también ser una fuente de este sentido de inferioridad del órgano. Por supuesto. llevando a la noción de que uno siempre permanecerá como niño. dada la misma condición física. Las últimas investigaciones revelan que la gente con deficiencias visuales de color o auditivas compensan estas inferioridades de órgano. Es en sentido que hablamos de “deportes agresivos” o una “campaña agresiva” o incluso un “acuerdo de negocios agresivos”. Adler se refirió a la protesta masculina. no todo aquel que tenga un órgano deficiente. Las inferioridades heredadas intensifican “el sentir normal de la debilidad y la impotencia” que todos los niños experimentan. donde la sumisión y la obediencia son . el intento por hacerlo dirige la motivación. es capaz de compensarlo de manera exitosa. El lactante hace las comparaciones con otros niños y las demandas de su mundo social. que había sufrido de raquitismo) considera a sus piernas como inferiores. fue el impulso agresivo. Los niños físicamente discapacitados enfrentan este peligro psicológico. el individuo puede desarrollar un sentido de incapacidad que el de inferioridad no puede superar. Se requiere de un padre o un maestro con habilidades particulares. Adler (1926/1988c) sugirió que los niños con oídos defectuosos pueden compensar esa deficiencia con el desarrollo de una capacidad musical. Adler (1923-1929) se refirió a la inferioridad del órgano como la fuente del sentimiento de menos. Un niño con problemas de audición se sentiría inferior en capacidad auditiva. como Anne Sullivan (la maestra inspiradora de Helen Keller). Tales rasgos como agresividad y actividad son vistos como masculinos. por ende un complejo de inferioridad.LA INFERIORIDAD DEL ÓRGANO Al principio. El esfuerzo hacia el sentimiento más alto puede tomar la forma de pelear o crueldad. como Beethoven. los cuales dan a las mujeres una posición subordinada. y desordenes sexuales. COMPLEJO DE INFERIORIDAD Cuando el proceso de crecimiento se estanca. de acuerdo con Adler aun la gente no neurótica tienen sentimientos de inferioridad. La crítica de Adler sobre los roles sexuales tradicionales le han ganado al etiqueta de la “primera feminista” (Stein y Edwards. 1917/1988a). En este caso la situación de sentirse menos es demasiado poderosa como para ser superada y la persona acepta un exagerado sentir de inferioridad como una precisa auto descripción. Debido a que en la unidad de . Este resultado es denominado Complejo de superioridad. 1991). sino el automanejo. Adler noto que los roles sexuales tradicionales en la cultura. Pueden resultar problemas físicos. Quizás más que ninguno de los anteriores términos. dinámica familiar o influencias de la sociedad que son abrumadoras (Stein Edwards 1998). No acepto los roles sexuales de su cultura como ideal ya que tienen efectos adversos sobre ambos sexos (Adler. La llamaron autorrealización. Quiso decir lucha para lograrlo lo mejor de la persona de uno. Este sentido exagerado de inferioridad puede resultar de discapacidades físicas. este tiene la connotación de un proceso de crecimiento inherente dentro del individuo. Escribió críticamente sobre “el mal principal de nuestra cultura. LUCHA POR LA SUPERIORIDAD En otra etapa del pensamiento. Se refiere al esfuerzo por mejorar lo que es real. contribuyen a experimentar la protesta masculina. O la protesta masculina puede llevar a las mujeres a estar orientadas hacia una carrera. Todos los neuróticos tienen un complejo de inferioridad. son motivadas por la protesta masculina conforme se esfuerzan en contra de las restricciones del menos valorado socialmente papel de la mujer. A pesar de los juicios implícitos en estos “síntomas”. tener pocos hijos. pero solamente en su forma exagerada. en contraste con el perfeccionamiento neurótico (Lazars Feld. el exceso de preeminencia de masculinidad”.femeninos. No quería decir ser una eminencia. Adler (1978) advirtió al terapeuta que “no lleve sus propios juicios de valor acerca de los rasgos masculinos y femeninos al análisis”. describieron un proceso que se oye algo similar a la motivación básica de Adler. una persona puede caer víctima de un Complejo de inferioridad. incluidos dificultades menstruales. Adler hablo de la lucha por la superioridad. COMPLEJO DE SUPERIORIDAD Algunos neuróticos reprime su sentimiento de inferioridad y se creen así mismo mejores que los demás. en lugar de luchar por ser mejor que los demás. como los hombres. ESFUERZO POR LOGRAR LA PERFECCIÓN El ultimo termino que Adler empleo para el proceso es El esfuerzo por lograr la perfección. Los teóricos posteriores Rogers y Maslow. dificultad con el embarazo y el dar a luz. cuando sobrepasan los intentos de moverse hacia sentimientos más altos y estanca el crecimiento. 1988) Las mujeres. a casarse tarde o hacerlo. se dice que tiene un complejo. convertirse en lesbianas o convertirse en monjas como un rechazo al rol femenino. Adler la llamo Finalismo ficticio del individuo. parcialmente conocida y parcialmente desconocida. si la persona. A esta meta imaginaria. principalmente biológicas. (Obviamente por mucho es un inconsciente diferente del de Freud. si la persona se siente restringida por la carencia de dinero. (Adler dio crédito de este término al filósofo Hans Baihnger) El finalismo ficticio es la imagen individual de la meta. La gente toma opciones y determina su propio estilo en la vida. Sostenía que la personalidad es creativa. La gente por lo común no tiene una idea clara y completa del finalismo ficticio la meta es una “imagen borrosa”. el cual ponía énfasis en el pasado en lugar del futuro). la dirección general del esfuerzo permanece. Da la dirección al esfuerzo de un individuo. dependiendo de las fuerzas únicas de los individuos. cada persona es “el artista de su propia personalidad” en su propia vida. tratando de superarla a través de sus carreras. el estado de futuro deseado. si la persona no se siente apreciada. Pueden adoptar un comportamiento idiosincrásico que los separa de los demás. Esta situación ideal es diferente para cada persona es una imagen de la situación que carece en el momento actual: Un cuerpo saludable. Adler sugiere que las aseveraciones de poderes telepáticos pudieran surgir de un complejo de superioridad. En contraste Adler vio a los individuos como causas en lugar de efecto. exageran sus logros los cuales pueden ser intelectuales atléticos o emocionales. Los factores externos presentan los retos y las opciones pero no determinan completamente los resultados. tal vez mediante la medicina o el ministerio. Los médicos. FINALISMO FICTICIO Freud estaba comprometido con la suposición científica del determinismo a un en el ámbito psicológico. Esta suposición llevo a una teoría que trataba a los humanos como producto pasivo de varias fuerzas. de acuerdo con Adler con frecuencia están compensando algo de sus experiencias tempranas con la muerte.personalidad mascara un sentido de inferioridad no es saludable la gente con este complejo de superioridad se comporta de manera arrogante. Mientras que una persona sana modifica la meta un neurótico puede tener tal finalismo ficticio inflexible que su comportamiento no adaptivo. la persona es un sí mismo creativo está tratando de descubrir o crear experiencias que llevan a la realización para Adler. y etcétera. Admiración. Una fortuna. Los factores externos presentan los retos y las opciones y determinan sus propios estilos en la vida. . Otros están dirigidos por un “complejo de redentor” tratando (no necesariamente de forma consiente) de salvar a alguien. una experiencia subjetiva en lugar de una realidad objetiva. La parte desconocida de la meta construye el inconsciente. Un exagerado sentido de superioridad de alguien sobre las demás razas y nacionalidades es otra forma de complejo de superioridad. A lo largo de la vida. pero un entendimiento de la meta puede cambiar. Cada persona imagina una situación mejor que la presente. Utilizando una frase de Adler que contiene este enfoque. otros son cooperativos y trabajan arduamente. Los eventos que ocurren muy temprano en la vida no se recuerdan años después. Adler no entendía la importancia de la represión y el inconsciente. Antes de separarse de Freud. enseñando y buscando agresivamente su propia satisfacción. intentando cubrir una inferioridad particular. 1936/1964). el cual. incluso sobre compensa. Lleva a la consistencia la personalidad con forme a la persona compensa. LA UNIDAD DE LA PERSONALIDAD Adler (1937/1982b. abandono el modelo del impulso y describió la personalidad como sostenida por el finalismo ficticio y el estilo único de vida. esta inferioridad además de la meta. Conforme su teoría evoluciono. se establece a la edad de los cuatro o cinco años. explico esta unidad como el resultado de una “confluencia de impulsos”. De Adler rechazo la idea de un conflicto entre el consciente y el inconsciente como “una división artificial… que tiene su origen en el fanatismo psicoanalítico” (Adler. En esto está de acuerdo con Freud acerca de la importancia de la experiencia temprana para determinar para la personalidad. Una clave para identificar el estilo de vida es el primer recuerdo de la persona. para mucha gente. PRIMEROS RECUERDOS El estilo de vida de una persona. Los primeros recuerdos con frecuencia son erróneos y los adultos parecen confusos sobre lo que verdaderamente recuerdan y lo que se les ha dicho acerca del pasado (Eacott y Crawley. de acuerdo con Adler. aun si los pudiera reportar unas pocas semanas después (como en un estudio sobre la alarma de incendios en la escuela primaria). El énfasis de la unidad contrasta con la descripción de Freud sobre el conflicto dentro de la personalidad de acuerdo con Freud la unidad es la fachada creada por el mecanismo de defensa de la sobrecompensación. nada se recuerda hasta los seis o siete años de edad.Pues la motivación fundamental del individuo es impulsada hacia el finalismo ficticio una persona no puede ser entendida sin conocer su única meta. 1994). Una vez que es entendida explica la consistencia de la lucha de la persona. El estilo de vida empieza como un proceso compensatorio. 1994). o el auto concepto (Howe y . presumiblemente debido a los cambios en el proceso cognoscitivo (Pillemer. Simplemente perdió el punto de la revolución psicoanalítica. enmascara los conflictos profundos dentro de la personalidad. en promedio. En ese mundo algunas personas adoptan estilos antisociales de vida. 1932/1988b) puso énfasis en la unidad de la personalidad. 1998). Creyó en el consciente y el inconsciente trabajan juntos con más frecuencia de lo que están en conflictos. Pocas personas pueden recordar eventos antes de los tres años y. Picariello y Pruett. el estilo de vida incluye los conceptos individuales acerca del sí mismo y el mundo y su manera única de esforzarse hacia la meta personal. ESTILO DE VIDA Las metas de una persona se dirigen a un estilo de vida único. data desde los tres años y medio (Mullen. De acuerdo con Freud. 1993). 1984). Este recuerdo. o quizá debido a que el hipocampo. De una persona. 1995). el recuerdo falso es una pista importante para los esfuerzos propios de Adler por superar la muerte (Bruhn. El primer recuerdo permanece ya que la persona lo ha pensado a lo largo de los años y captura lo que ha sido objetivamente importante para ella. en el cerebro.Courage. La investigación apoya esta diferencia cultural más directamente al pedirles a los niños y niñas de cuatro y seis años de China. pues no había un cementerio en el lugar que el describe. Sin embargo. no está en la forma en que un niño mayor y los adultos puedan manejar historias narrativas expresadas en palabras. 1998). que cuando el objeto es experimentado por primera vez. como sospechosos pero psicológicamente reveladores. para . los investigadores informan que. de manera que no es por lo general accesible a que el adulto lo recuerde (Bauer 1996). vemos que los recuerdos de la niñez son selectivos (Wheelr. Stuss y Tulving. recuerdan los eventos en sus vidas durante semanas o incluso meses. habiendo interactuado con ellos en el pasado. Los investigadores sugieren que los primeros recuerdos están influidos por hablar con los adultos acerca de los eventos. existe recuerdo. sin embargo. Corea y Estados Unidos. expandiendo lo que ya conocían acerca de la distinción de la memoria de los eventos (memoria episódica) y la memoria que está estrechamente ligada al lenguaje (memoria semántica). no ha madurado lo suficiente como para permitir que se desarrollen los recuerdos permanentes (Nadel y Zola-Morgan. una historia que se repite a sí misma para advertirle o confortarle. Mary Mullen también forma que los caucásicos reportan en promedio más recuerdos tempranos que los asiáticos. interpretando esta diferencia como el resultado de un mayor énfasis en la individualidad de la cultura occidental que en la de la asiática. Adler considero los informes de los eventos tempranos increíbles. tales como los recuerdos de sus nacimientos y cuidado materno en la infancia temprana. La clave para la importancia de este primer recuerdo no son los hechos objetivos recordados. Empleando este método. En comparación con los países asiáticos los niños Estadounidenses se mencionan a sí mismo y a sus sentimientos con más frecuencia en estos recuerdos (Han. Recordó que cuando era niño corría a través del cementerio para superar su miedo a la muerte. Si el comportamiento ha cambiado. aun a la edad de uno o dos años. El recuerdo debe haber sido impreciso. los niños. Leichatman y Wang. 1994). Adler mismo reporto un evento temprano erróneo. 1992). si no la importancia psicológica de la memoria temprana del individuo. Conforme los investigadores desarrollan un mejor entendimiento de los sistemas de la memoria. Los investigadores pueden evaluar la memoria al observar si un niño interactúa con objeto es experimentado de manera diferente. Adler dijo que los “recuerdos presentan la historia de mi vida. por ejemplo al hacer movimiento hacia una parte del objeto de juego que en el pasado produjo eventos interesantes cuando se le manipulaba. Esto ocurre más a menudo con los primogénitos que con las niñas. lo que hace que sus primeros recuerdos se den más temprano (Mullen. Los pacientes psiquiátricos (todos hombres) que habían cometido crímenes reportaron más recuerdos tempranos de abusos y agresión que los pacientes psiquiátricos no peligrosos. Adler se refirió a estos como “estilos de vida errados”. A veces. Los recuerdos de los accidentes pueden sugerir un estilo de vida basado en evitar el peligro. incluyendo los ancianos (Sweeny y Miers. adaptativamente malas. Su intento no fue de clasificar a la gente si no hacer más fácil la comprensión de este concepto. Por ejemplo. por tanto deberíamos darnos cuenta de que estas categorías son solamente en ocasiones burdas de los muchos estilos de vida que la gente adopta. un niño puede volverse sobre dependiente de sus padres o súper rebelde. Los recuerdos de nuestra madre pueden sugerir temas que tienen que ver con su cuidado con la carencia de este. “cuando encuentro dificultades con la tarea de logros me retiro”.mantenerle centrada en su meta y para prepararla mediante las experiencias pasadas. A Adler no le gustaba la práctica de presentar tipologías ya que ignoraban la singularidad de cada individuo. Los recuerdos temprano están significativamente relacionados con el interés vocacional y la elección vocacional. Por ejemplo. 1935/1982) incluidos tres estilos de vida “errados” (o enfermos) y uno que era el recomendado. . en el largo plazo. temprano en la vida. Hizo una lista de varios tipos a los que examinaremos aquí. sin embargo describió cuatro tipos diferentes (Adler. Los que recordaron un abuso psicológico temprano eran 14 más proclives a estar en un grupo peligroso en un grupo no peligroso. Arnold Bruhn (1992) desarrollo métodos para interpretar los recuerdos tempranos estableciendo brevemente la estructura esencial del recuerdo. Estilo de vida errado No todos los estilos de vida son igualmente deseables. Para propósitos de la enseñanza. ESTILOS DE VIDAS ERRADAS Y SANAS El estilo de vida de una persona es único. La gente está dispuesta a informarnos ya que no se da cuenta de cuanto le revelan a un psicólogo. Los recuerdos del primer día de clases pueden sugerir “la gran impresión producida por las nuevas situaciones” Adler dijo que siempre incluiría preguntas de los primeros de recuerdos en su análisis de personalidad. Cualquier recuerdo temprano a un si no son los primeros recuerdos son pistas valiosas del estilo único de vida de una persona. por tanto restableciendo los recuerdos particulares de una forma general para resaltar su significado para nuestra vida actual. de manera que se encuentre en el futuro con un estilo de acción ya probado”. la gente desarrolla estrategias para mejorar sus situaciones que son. Los recuerdos tempranos son constantemente evaluados en la terapia adleriana y son útiles con los pacientes de todas las edades. un ejemplo de huir de sus compañeros de juegos después de caer en algunos de los juegos del parque es declarado de manera más general. Los recuerdos son la clave de un estilo de vida. 1986). Describió por ejemplo. los tipos gobernante pueden atacar a otros de manera indirecta. sádicos”. Además tiene un sentido de control interno una actitud que es especialmente importante en las teorías del aprendizaje social cognoscitivo de Michel y Bandura. lo cual obstaculiza el progreso de civilización. Pueden confrontar activamente los problemas de la vida de una manera egoísta. tienen grandes trabajos. en lugar de las circunstancias externas. TIPO EVASIVO Los tipos evasivos no tratan de mejorar los problemas. Esta gente tiene un sentido bien desarrollado “interés social”. Pueden expresar su sentido de la superioridad sobre los demás al hacerlo menos. pero frágil creencia de superioridad. por tanto evitan la posibilidad de la derrota. como pensar y como sentir”. 1992). volverse a “delincuentes. es una forma de este estilo mal adaptado de vida. Todas las clases grupos religiosos o naciones pueden adoptar este estilo. lo que determina el estilo de vida. Esta apariencia externa esconde una fundamental. como el suicidio. tiranos. TIPO DE QUIEN CONSIGUE Los tipos de quien consigue se apoya en los demás. ya que era incapaz de hacer su tarea. la adicción a las drogas o al alcoholismo de acuerdo con Adler. Algunos con talento y arduo trabajo. Esto no necesariamente implica productividad económica o actos considerados por lo general altruistas. son dependientes. No toda la gente de este tipo es despreciable.TIPO GOBERNANTE Los tipos gobernante buscan dominar a los demás. un temor irracional que confina a la gente en sus casas. una tendencia a la que Adler llamo el complejo despreciativo. Adoptan como una actitud pasiva en lugar de activa hacia la vida y pueden volverse depresivos. o si son menores activos. . Adler dijo que las mujeres y los niños consentidos están sujetos a presiones ambientales que alientan este estilo neurótico. La investigación longitudinal confirma el pronóstico de Adler del estilo de vida es consistente desde la niñez hasta la adultez (Pulkkinen. a una niña de la escuela que actuó sarcásticamente y de manera arrogante hacia sus compañeros. EL ESTILO SANO DE VIDA: EL TIPO SOCIALMENTE ÚTIL Si el estilo de vida es adaptivo Adler se refirió al como el tipo socialmente útil para ser caracterizado así una persona debe actuar de formas benéficas para los demás. Adler incluyo a los artistas y poetas como gente que “sirve a una función social más que a nadie. La identificación de estilo de vida en la niñez es particularmente importante debido a que la intervención puede prevenir patrones no deseables de resistirse al cambio. Nos ha enseñado como ver. Los tipos evasivos tienen a estar aislados y pueden presentarles a los demás como fríos. La agorafobia. buscando satisfacción en ello. pero son vacíos súper comparativos. pero es siempre la opción del individuo. la familia es una influencia particularmente importante. Además. 1994). como Freud. Consejo para criar niños sanos.) Sin embargo. tradicionalmente la autoridad en la familia. la madre por lo regular pasa más tiempo con los niños y la investigación sugiere que el comportamiento maternal está más estrechamente unido con el comportamiento agresivo y problemático de los niños (Rothbaum y Weisz. como Freud. Por último. Los padres comenten errores si tratan de hacer que sus niños sean siempre superiores a los demás. mas símbolos de valor de los padres que del de los individuos por derecho propio. no serán amados. Fue crítico de los roles sexuales restrictivos (especialmente para las mujeres). Los niños que son más tratados con indulgencia en demasía llegan a esperar que los demás abastezcan sus necesidades. en una palabras niños mal criados. considero el impacto de los hermanos en el desarrollo de la personalidad. CONDUCTA DE LOS PADRES El niño empieza la vida en un estado desvalido. pueden ayudar a prevenir la neurosis al proteger al niño de las tareas muy difíciles de cumplir de manera exitosa y al asegurarse de que las tareas apropiadas estén disponibles. derivado del enfoque de Adler · Aliente al niño. la actitud cooperativa que distingue de los estilos de vida sanos de los enfermos. La madre. debido a que el mundo real es mucho menos indulgente de lo que ellos llegan a demandar. Sin. Adler.EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Aunque Adler dijo que cada persona era completamente responsables por sus propias decisiones en la vida. describió las relaciones con los padres. de las orientaciones beligerantes en el gobierno y de la pobreza y las condiciones adversas de vida. Adler critico la teoría freudiana como la construcción de un niño consentido. desarrollo su teoría en el contexto de la familia nuclear tradicional de dos padres. Debido a que el estilo de vida se desarrolla tempranamente. enseña al niño sobre el poder y su expresión egoísta o socialmente responsable. influye en el desarrollo del sentimiento social. EL NIÑO CONSENTIDO Algunos de los puntos más críticos de Adler fueron dirigidos hacia el consentir de los padres. en lugar de solo castigarlo . en particular. (Adler. reconoció que las circunstancias pusieran inclinar a la gente hacia estilos de vida deseables o indeseables. Los padres pueden ayudar u obstaculizar el desarrollo de un estilo de vida sano para compensar por este fundamentalmente sentimiento de menos. Estos factores sociales impiden el desarrollo de un estilo de vida psicológicamente sano. El padre. los niños se volvieron más felices y se comportaron de una manera más cooperativa. Sobre todo aunque no haya sido evaluado tan completamente como se pudiera esperar. lo que caracteriza el estilo de vida consentido. Los niños que han sido descuidados. los no deseados y los ilegítimos. Una gran meta de estos programas es enseñar a los padres a entender las razones del mal comportamiento de sus niños de maneras que puedan influir de una manera más efectiva. que agregar un componente de entrenamiento de padres al programa Head Start (Programa estadounidense para los niños con desventajas de edad preescolar) trajo mejores resultados. por ejemplo. Conforme los padres aprendieron a ser más positivos y menos críticos y castigadores. Es el deseo de ser consentido. pero no dominante. Dreikurs (1950) identifico cuatro metas del comportamiento de los niños: “obtención de atención. la evidencia sugiere que a los padres pueden enseñarles formas más efectivas de ser padres con base en los conceptos adlerianos. · Muestre respeto por el niño · Mantenga la rutina · Ponga énfasis en la cooperación · No le preste demasiada atención al niño · No se involucre en luchas de poder con el niño · Muestre acciones. PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO PARA PADRES Entrenar a los padres para que sean más efectivos puede prevenir y ayudar a solucionar problemas que podrían aparecer en la escuela y en otros lados. lucha por el poder o superioridad. Las tareas de la vida parecen abrumadoramente difíciles. . no solo palabras · No ofrezca excesiva simpatía · Sea constante EL NIÑO DESCUIDADO El Descuido de los padres también contribuye a un desarrollo desadaptado. probablemente creerán que los demás no los apoyan. Un estudio informa. incluidos los huérfanos. como también los niños con quienes se ha sido sobreindulgente. y mostrar una inadecuación o inhabilidad asumida”. la meta ficticia de ser cuidado. Por tanto los niños descuidados. el descuido de los padres puede llevar a un niño a adoptar un estilo de vida de niño consentido. Se han desarrollado muchos programas de entrenamiento para padres basados en los principios adlerianos. en lugar del hecho de ser consentido. Extrañamente. pueden convertirse en sumamente dependiente de los demás por el reconocimiento y el nutrimiento.· Sea firme. deseo de venganza o quedar iguales. bebedores y pervertidos”. no incidentalmente.CONSTELACIÓN FAMILIAR Las interacciones entre las hermanas y los hermanos en la niñez han sido influencias importantes en el desarrollo de la personalidad. con algo de burla hacia su ex colega. el tiempo antes de la competencia) y tienden a sobrevalorar la autoridad y a mantener valores conservadores. cuando los otros niños llegan. O él o ella pueden tomar de alguna manera el “rol paternal”. que aun Freud adopto su frase. neurótico. sostiene son primogénitos. Agger. sin embargo. el niño mayor puede volverse hacia su padre. hicieran que pusieran énfasis en sus diferencia (Mc-Cartney. especialmente el materno. EL NIÑO NACIDO EN SEGUNDO TÉRMINO . y de manera no tan frecuente han considerado las relaciones de hermanos (por ejemplo. llamo la atención sobre el papel de la relación de los hermanos en el modelo de personalidad. Los niños mayores pueden añorar el pasado (por ejemplo. PRIMOGÉNITO El primogénito empieza la vida con toda la atención de los padres y este niño es con frecuencia consentido o malcriado. de acuerdo con Adler. criminales. Puesto que otros psicoanalistas han puesto énfasis en las interacciones padre-hijo. la edad y el sexo de los hermanos) fue una contribución importante y distintiva de Adler. Es probable que se vuelvan “niños problema. Adler no predijo este hallazgo. Frank Sulloway (1996) teoriza que los niños diferentes en la misma familia desarrollan personalidades divergentes ya que cada niño se esfuerza por competir por la atención de los padres y debe de hallar una manera única de hacerlo. La mayoría de los niños problema. Harris y Bernieri. este énfasis en la constelación familiar (el número. papel protector (y. En una tradición de investigación completamente diferente. o quizás su deseo de presentarse a sí mismos como únicos para los demás que conocen a sus hermanos. Luego. Adler (1936/1964) describió al niño mayor como “destronado” por la llegada de los niños posteriores y noto. 1990). 1998). Solamente el niño mayor tiene toda la atención de los padres. de manera que solamente el primogénito siente profundamente la pérdida del amor de los padres. el mayor debe compartir la atención de los padres con el nuevo bebe. los que han estudiado el impacto de la genética en la personalidad han observado un curioso hallazgo: los niños que crecen en la misma familia tienden a ser más diferentes el uno del otro que lo que esperaríamos con la pura genética. los niños más grandes no resuelven bien el destronamiento. Para compensar por tener que compartir la madre con el nuevo bebe. poderoso) en la relación con los hermanos menores. Con frecuencia. como si sus interacciones. si es que tiene alguno. Este niño como él bebe de la familia. con demasiados “marcadores del paso”. sostuvo que la tierra giraba alrededor del sol. el primogénito puede cansarse al tratar arduamente. Esto implica el riesgo de ser consentido y. Sulloway (1996) tienen la hipótesis de que los científicos que no son primogénitos están pre dispuestos a la rebelión. quien es con . como un corredor de largas distancias sin un marcador de paso. o una lección auto protectora aprendida tempranamente para protegerse en contra del fastidio del niño mayor. Es probable que este niño sea consentido y ligado excesivamente a la madre. Observando el paso establecido por el hijo mayor. lideran las revoluciones en contra de los establecidos. analogía de Adler con una carrera. incluso revolucionario. Mientras que la explicación de Adler de esta ventaja puso énfasis en la motivación y la comparación. Es posible alcanzar el éxito. experimentar “una nota dominante de ser desestimado. es una cuestión que usted pueda desear discutir con sus hermanos.El segundo hijo viendo la ventaja que el hermano mayor tiene en la vida. como niño malcriado. HIJO ÚNICO El hijo único nunca compite con los hermanos por la atención.) A diferencia del niño mayor. dirigiéndose a una difusión y a un sentido de inferioridad. es más probable que crezca en una atmosfera más cálida que de la de los niños mayores. EL HIJO MENOR A menudo el hijo menor dijo Adler (1921/1927) se vuelve un niño problema. quien firmemente desafío la idea de que los humanos estaban totalmente separados de los humanos. y Darwin. el segundo hijo es estimulado a un mayor logro. Por tanto. descuidado). Los niños tienen hermanos y hermanas mayores comprenden la idea de una “falsa creencia” a una edad más temprana de lo que lo hacen los primogénitos. carecer del incentivo para desarrollar la independencia. Ya sea que desee interpretar esto como el beneficio educacional de jugar “finjamos que” con alguien algo mayor. Esta experiencia presenta un reto que puede usualmente ser un resultado exitoso. el segundo hijo siempre tiene que compartir el amor de los padres y por lo tanto es improbable que sea malcriado. El hermano mayor sirve como el “marcador del paso”. el niño menor puede competir en muchas direcciones. Adler considero al segundo hijo como el que tiene la disposición más favorable. el segundo hijo no gasta su energía tratando un paso imposible. quienes tienen (al momento del ensayo de Adler) menos oportunidades disponibles. quien en contra de todo el mundo. (En contraste. Esto con frecuencia lo hace ser rebelde. Esto es menos verdadero en las niñas. las ventajas también surgen del aprendizaje. puede sentir envidia. si encuentra un área de esfuerzo que no haya sido reclamada por otros miembros de la familia. como dos científicos que no fueron primogénitos: Copérnico. INVESTIGACIÓN SOBRE EL ORDEN AL NACER La investigación sobre el orden al nacer y a la personalidad a mostrado alguna relación pero no siempre en la dirección hipotética de Adler y los efectos son débiles e inconsistentes (Jefferson Herbst y Mccrac. Sin embargo. Además. los niños siguientes podrían estar dolidos en lugar de enorgullecerse debido a la creciente carga. Las familias son fuertemente alentadas. Schachter. los primogénitos por lo general logran más (Freud. un estudio lo encontró menos susceptibles de cansarse al aprender que los primogénitos (Freud. Cristiensen y England 1994). los padres tienden a ser indulgentes en lugar de disciplinar a estos niños preciado. Se reporta que los primogénitos son altamente narcisistas (auto aursorcion). 1976 Goertzel 1978. sin embargo. Los primogénitos son con consecuencia personal de tipo a (presionados por el tiempo. 1987). en contraste la cultura en la cual Adler desarrollo su teoría era una en donde las familias eran por lo general grandes y no existía el control natal. 1998)de acuerdo con pronóstico de Adler los segundos niños pueden marcar el paso de manera más real. al limitar su tamaño a un hijo debido al temor de que la sobrepoblación llevara al hambre y a otros problemas sociales. incluidos la dependía y egocentrismo. 1963) son los más inteligentes (Sulloway 1996) están muy presentados entre los líderes políticos mundiales (Hudson 1990) sin embargo este logro no es enteramente sano. El número de niños y niñas también influye en el fomento de la masculinidad o la feminidad en cada niño. desde la política del gobierno de chino de un solo niño. cuando tienen solo un niño. las familias quieren tener más niños. debido quizás a la indulgencias excesivas de los padres. muchos aspectos particulares del ambiente pueden modificar estos resultados. lo que es consistente con la descripción negativa de Adler hace de ellos los hombres primogénitos experimentan una mayor ansiedad que los niños subsecuentes o las mujeres.frecuencia sobreprotectora. liderazgo y madurez”. Esta diferencia cultural se origina. predispuestos por enfermedades coronarias) (Iván Cebich. tendrán todos algunas características de un niño único. en estudios occidentales son comparables con otras posiciones de los hermanos en ajuste y sociabilidad en China. de manera que el niño desarrolla el “complejo de madre” (“mamitis”). El espacio entre los niños es significativo si pasan muchos años entre el nacimiento de varios niños. OTROS ASPECTOS DEL AMBIENTE FAMILIAR Además del lugar entre los hermanos. los hijos únicos tienen características sociales indeseables. Los niños cuyos talentos son diferentes de los de sus hermanos. Si acaso. presumiblemente. la investigación por lo general no apoya el argumento de Adler. están en una situación muy diferente que los que compiten directamente. Una revisión de muchos estudios muestras que solo los niños como los primogénitos consiguen por lo regular altos logros y con más ventajas en diversas características de la personalidad. autonomía. incluyendo el “locus de control. Sin embargo. debido a la creciente carga . que el segundo hijo consigue muchos logros. La atención constante de los padres da al niño único un sentido irreal de valor personal. Mattenson y Ganbler. en otros aspectos los recuerdos eran similares. No debería ser confundido con extroversión. los individuos crean sus propios estudios de vida. En alemán Adler empleó el término Gemeinschaftsgefübl. “sentimiento comunitario”. en lugar de a metas egoístas. mas serán canalizados sus esfuerzos a tareas sociales compartidas. su teoría pone énfasis en las condiciones generales no determinan los resultados. SALUD PSICOLÓGICA La descripción de Adler de la salud psicológica fue expresada en términos más sociales. los niños de los populares jardines de infantes probablemente tengan relaciones positivas con sus hermanos. Quizá “sentimiento de la comunidad” es la mejor descripción para el interés social. no simplemente con la libido de uno. En un estudio de los primeros recuerdos. El interés social es el potencial innato para vivir en cooperación con otras personas. Aunque Adler describió los efectos del orden del nacimiento de manera clara. se sentirían menos amados que el primero. Permite a la persona . Las relaciones con los hermanos parecen influir en el desarrollo de la personalidad. mientras que los primogénitos eran más proclives a recordar a la gente fuera de la familia y recordar eventos traumáticos tales como heridas. Aunque la diferencia es pequeña. y por lo general están más ansiosos y son más exigentes con los primogénitos que con otros niños. son más confiables e innovadores. Puso énfasis en el tener relaciones sanas con las demás personas. los niños que nacen después tienden a ser calificados por sus compañeros como más extrovertidos que sus hermanos mayores. Los padres también tienen diferentes relaciones con cada niño. lo cual es consistente con la descripción de Adler del niño consentido. existe una gran variedad de estas reacciones parentales dentro de cualquier cultura.financiera que colocó en la familia. Por ejemplo. Sin embargo los efectos del orden de nacimiento no necesariamente reflejan la influencia de los hermanos. Este concepto del interés social ayuda a corregir el excesivo énfasis en el individualismo de la cultura occidental. Adler consideraba que el individuo estaba “embebido socialmente”. Tampoco es simplemente la necesidad de afecto. el segundo hijo. etc. Mientras más interés social tenga la persona. los niños que nacen después eran más proclives que los primogénitos a incluir a los miembros de su familia en sus recuerdos. Obviamente. menos individuales que el modelo intrapsíquico de Freud. Por último. “sentimiento social”. Un sentido de comunidad es esencial para la supervivencia humana. el cual ha sido traducido como “interés social”. y más saludable será psicológicamente la persona. Alguna evidencia sugiere que los varones no primogénitos tienen mayor bienestar psicológico que los varones en otras posiciones. INTERES SOCIAL Los humanos son inherentemente sociales. aunque Adler utilizo ese concepto anteriormente en el desarrollo de su teoría. incluidas las religiosas.valorar el bien común por encima del bienestar personal. El interés social es un concepto nuclear para Adler. Los grupos como también los individuos. la vida parece carecer de un propósito y el sí mismo se siente vacío. pero no posesiva. aunque la teoría de Baumeisteres considerablemente más amplia. judaísmo y budismo. El concepto de Adler sobre el interés social ha sido comparado con la enseñanza de varias tradiciones religiosas. el interés social ha sido descrito como una condición subjetiva distinta tan real como el enojo y el dolor. Si el interés social. Proporciona la base del desarrollo moral. . de acuerdo de acuerdo con la teoría propuesta por Martin Hoffman (1975). Una carencia extrema de sentimiento social ocurre en la esquizofrenia. Como una experiencia sentida. definida como el interés por la experiencia de la otra persona. Estas observaciones contrastan con la creencia común de que los niños son egocéntricos pero conscientes con el enfoque de Adler del Interés social como un potencial innato. al alentar una actitud amorosa hacia toda la vida (Erikson 1992). De acuerdo con Carolyn Zahn-Warlex y Marian Radke-Yarrow (1990). incluyendo padres que están deprimidos o en conflicto el uno con el otro o que maltratan al niño. También están interesados en forma cognoscitiva. debe nutrírsele. y el fracaso de proporcionar las condiciones humanas para todas las clases y categorías de gente. Algunos estudios señalan que las mujeres tienen un interés social más alto que los hombres. incluidos cristianismo. de acuerdo con Adler. tratando de imaginar las situaciones desde la perspectiva de los demás. el castigo corporal y el abuso. “enseñan a amar al prójimo”. como pudiera esperarse. La carencia del interés social lleva a los “grupos y naciones hacia el abismo de la autoexterminacion”. Las sociedades impiden el desarrollo del interés social a través de la glorificación de la guerra. Los criminales. Las instituciones socialmente sanas. quien dice que todas las neurosis se originan a partir de un sentimiento social inadecuado. evidenciada alrededor de los dos primeros años de vida. compartiendo las alegrías y las penas de los demás. La empatía declina con las condiciones adversas. la empatía se encuentra en los niños desde los primeros días después del nacimiento. Podemos comparar el interés social Adleriano con la empatía. En la vida temprana. por lo tanto promueven el interés social. Los individuos empáticos responden emocionalmente. la madre sirve como el “primer puente a la vida social” al ser de confianza y amorosa. también. Las conexiones sociales con los demás y el desarrollo individual se engrandecen mutuamente. carecen de interés social. los esquizofrénicos están muy bajos en empatía. Esto es consistente con los reportes de una alta tasa de empatía en las mujeres. la pena de muerte. pueden describirse por el interés social o su carencia. y al nutrir las interacciones cooperativas con los demás. El interés social puede incluso contribuir a la espiritualidad. Aunque el interés social es un potencial innato. La investigación también confirma las advertencias de Adler de que el interés social debe ser alimentado. No es una cuestión de sacrificarse uno por el otro. es un signo sano. sin embargo. La división del trabajo es un medio para organizar la cooperación entre la gente al proporcionar las necesidades y deseos de todo el mundo. En un estudio correlacionado. y en la escala de inventarios de estilos de vida pensada para estar asociadas con la autorrealización. Las aspiraciones ocupacionales pueden cambiar conforme el niño aprende más cerca de la realidad. Las más comúnmente empleadas son la escala de interés social y el índice de interés social. y. Algunos reportes indican que las medidas de interés social se correlaciona con la conducta prosocial: ser voluntario en las agencias legales de defensa (pero no en otras clases) y tener más amigos. Esto dice Adler. ganando el sustento mediante un trabajo socialmente útil.Adler evaluó el interés social atravesó de la entrevista y la historia. bajo en alineación y bajo en las escalas MMPI que indican desajuste. Los criminales fracasan en la tarea del trabajo (como también en las otras dos tareas) y este fracaso puede ser observado con regularidad desde muy temprano en las historias de su vida. LAS TRES TAREAS DE LA VIDA La vida en la sociedad requiere de cooperación. Esto ya se ve cuando se consideran las tres áreas de la vida: amor e interacción social. Los estudiantes altos en interés social tienen actitudes hacia el amor que ponen énfasis en la compañía (“almacén”) y rechazan el juego egocéntrico (“ludus”). Tal vez puedan resistir los efectos de las experiencias negativas de la vida y las molestias de la salud. TRABAJO El trabajo se refiere a tener una ocupación. esto es. también es posible que la casualidad sea revertida. Cuando los niños describen sus aspiraciones ocupacionales. AMOR . nutrimiento y agresión de la forma de investigación personalizada. Aunque no todas las mediciones de interés social producen los mismos resultados. El éxito en todas esas tres áreas es una evidencia de salud mental. por tanto. La gente que califica alto en el interés social califica bajo en narcisismo. Desde entonces los investigadores han desarrollado varias escalas de autoreporte para medir el interés social. Los que califican alto también están más satisfechos con sus trabajos. Son también más sanos. sugiriendo que saben manejar la tarea de la vida mejor que aquellos bajos en el interés social. que la salud lleve al interés social. Cualquier ocupación que contribuya a la comunidad es deseable. de interés social. aunque tienen algunas preguntas sin resolver acerca de su medición. proporcionan introspección sobre su estilo de vida. Califica alto en las escalas de afiliación. varios estudios producen las predicciones teóricas. En resumen los investigadores en el área del interés social están convencidos de que este constructo es útil y que la conceptualización de Adler es firme. autocentrada. incluyendo la decisión de tener hijos. al hacerlo está evitando la tarea del amor completo. La igualdad entre los hombres y las mujeres es esencial para el éxito en la tarea del amor. A diferencia de las dos tareas anteriores. Aunque sugirió que el control natal y el abordo deberían ser una decisión de la mujer. Alguien que fracasa en el amor con dos personas a la vez. Adler recomendó la monogamia como la mejor solución para la tarea del amor y objetó las relaciones premaritales. esto es. El amor exitoso afirma el valor de la pareja. al inicio del nuevo milenio en un planeta sobrepoblado. Ninguna puede ser resuelta adecuadamente a menos que exista un suficiente interés social. Es interesante especular como hubiera resuelto el este tema ahora. Las personas desempeñan mejor esta tarea de la vida si su interés social es elevado. de acuerdo con Adler. esta . En la actualidad. sus actitudes perecen menos modernas. incluso desinterés en la pareja de uno. incluidas la amistad. Adler criticó la decisión de algunas mujeres de no tener hijos. diciendo que las apartan de “la devoción intima del amor y del matrimonio”. Esas tres tareas están interrelacionadas. ¿Existe un conflicto entre su recomendación de la paternidad como la norma de un individuo sano y la necesidad de la humanidad de mantener habitable el planeta? INTERACCION SOCIAL La tarea de la interacción social se refiere a “los problemas de la vida comunal”.La tarea del amor se refiere a las relaciones sexuales y al matrimonio entre hombres y mujeres. las relaciones sociales con los demás. Ninguna puede ser resuelta en el aislamiento. Todas las relaciones sociales deberían estar basadas en un fuerte sentido de interés social. Si existe una cuarta tarea de la vida. se originan por la carencia de interés social en lugar de las causas puramente físicas. lo cual previene una actitud narcisista. los enfoques menos tradicionales acerca de la tarea del amor pueden ser cumplidos tanto en las relaciones homosexuales como en las heterosexuales. Adler sugiere. En otros aspectos. Adler pensó que muchas disfunciones sexuales y perversiones. la interacción social no es una que Freud hubiera señalado cuando describió a una persona sana como alguien que puede “amar y trabajar”.