(UAPA) Facilitadora: Belkis duran Participante: Yomelis escaño Matricula: 16 4859 María Trinidad Sánchez, Nagua. Reporte 3 Es un proceso donde se dan decodificaciones de acuerdo al contexto. las palabras. etc. que se comprenda de manera equivocada. Sin embargo. colores y movimientos. Explica 2---Explica en que consiste el modelo de lectura: a--Ascendente b--Descendente c--Interactivo 3--Define: a--Clausula como unidad perceptiva b--Comprensión de texto c--Inferencias 2---Explica en que consiste el modelo de lectura: La comprensión lectora es el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas relevantes de un texto es también la decodificación de un texto y relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector. sin importar la longitud o brevedad del párrafo. La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje. imágenes. el lector necesita reconocer las letras. . Como habilidad intelectual. cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto. Es importante para cada persona entender y relacionar el texto con el significado de las palabras. Es una tarea cognitiva que entraña gran complejidad ya que el lector no solo ha de extraer información del texto e interpretarla a partir de sus conocimientos previos. las frases. Es una habilidad básica sobre la cual se despliega una serie de capacidades conexas: manejo de la oralidad. La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y significados. Espacio para la tarea III Apreciado participante. para la misma toma en cuenta lo siguiente: 1-Menciona los factores que determinan el reconocimiento de la palabra .1V. es posible. Es el proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto. esta es la diferencia entre lectura y comprensión. comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos. este espacio está habilitado para el desarrollo de la unidad III --. gusto por la lectura y pensamiento crítico. a las ideas secundarias. incluso. que es mucho más que la suma de los significados de las palabras individuales. lo entenderá porque sabe hablar y entender la lengua oral. «… es indispensable un proceso de texto a subtexto. España no es una excepción baste. aquello que constituye su sentido interno central de comunicación». a--Ascendente En astrología el Ascendente es uno de los ángulos principales en una carta natal. y por lógica es opuesto a la Séptima Casa. Si el estudiante lee bien. Su cúspide corta el signo del Zodíaco que se encuentra en el Horizonte Este en el momento del nacimiento. echar un vistazo a las guías curriculares de los programas de español y a los libros de texto existentes. si puede decodificar el texto. b--Descendente . no incluyen aspectos relacionados con la comprensión lectora. La lectura comprensiva requiere que el lector sea capaz de integrar la información en unidades de sentido.1 Por ello es necesario que se realice un proceso de intercambio lector-texto en que se integren los elementos lingüísticos y sociolingüísticos a través de diferentes tareas y en la que se orienten las estrategias de aprendizaje para que ayuden a que la comprensión se realice con mayor facilidad y el aprendizaje sea más eficaz. Collins y Smith (1980) y Solé (1987) revelan que tanto los conceptos de los docentes sobre lo que es aprender a leer como las actividades que se llevan a cabo en las aulas. Las investigaciones llevadas a cabo por Rockwell (1982). Esto pone de manifiesto que los docentes comparten mayoritariamente la visión de la lectura que corresponde a los modelos de procesamiento ascendente según los cuales la comprensión va asociada a la correcta oralización del texto. La comprensión es considerada como un proceso activo por su naturaleza y complejo por su composición. Esta teoría tuvo tanto arraigo que aún hoy día los sistemas escolares basan la enseñanza de lectura en ella. Justamente por eso es asociado al signo de Aries. a manera de ejemplo. en una representación del contenido del texto. Encontramos un sinnúmero de recomendaciones y ejercicios que solo pretenden que los estudiantes extraigan el significado del texto. Siempre en una Carta astral ocupa la Primera Casa. Por interacción se designa a aquella acción que se ejerce de manera recíproca entre dos o más sujetos. en la informática. objetos. Interactivo Por el término interactivo se designará a todo aquello que proviene o procede por interacción. En tanto. la física. con el término interactivo. 3--Define: Comprensión de textos: . fuerzas o funciones. agentes. en la informática. a modo de diálogo. entre un ordenador y un usuario. Además. se designa a aquel programa a través del cual se permite una interacción. el diseño multimedia y el diseño industrial. el concepto de interacción es un concepto ampliamente utilizado en diversos ámbitos. como ser en la comunicación. Para alcanzar ese fin es necesario que los estudiantes desarrollen habilidades de hablar. al ser relacionadas. . deducir algo. escuchar. puede deducirse la verdad o falsedad de alguna o algunas de las otras EBF. las inferencias son expresiones bien formadas (EBF) de un lenguaje formal que. coherente e integrada del mismo. como con el sujeto. en otras palabras. El estudio de la lengua en diferentes educaciones tiene como propósito fundamental el desarrollo de la competencia comunicativa de los alumnos. que al ser relacionadas como abstracciones. obteniéndose en cada uno de ellos un significado como valor de verdad de equivalente. leer y escribir La comprensión de textos implica la “construcción de una representación semántica. En lógica formal. permiten trazar una implicación lógica. tanto aspectos relacionados con el texto. que parece tener un papel activo y dinámico de construcción. Supone que el lector sea capaz de develar las relaciones de coherencia entre las frases. parte de lo verdadero a lo falso: posible (como hipótesis) o conocida (como argumento) de alguna o algunas de ellas. Inferencia es una evaluación que realiza la mente entre proposiciones. conducir a un nuevo resultado. El lector busca encontrar significado en lo que lee. que aprendan a utilizar el lenguaje hablado y escrito para comunicarse de manera efectiva en diferentes situaciones. De esta forma. que puede enmarcarse en uno o varios contextos referenciales diversos. Teniendo en cuenta estas definiciones. La inferencia es la acción y efecto de inferir. que presenta información específica de una manera determinada. utilizando sus conocimientos y buscando relacionarlos con la información nueva que aporta el texto. La inferencia nace a partir de una evaluación mental entre distintas expresiones. permiten trazar una línea lógica de condición o implicación lógica entre las diferentes EBF. Surge así lo que conocemos como postulado o transformada de una expresión original conforme a reglas previamente establecidas. sacar una consecuencia de otra cosa. queda claro que intervienen en el proceso.