PLANO DE SESSÃO Curso Módulo Formador Público‐Alvo Formação Pedagógica Inicial de Formadores Águas Residuais Industriais Ana Cristina Ferreira Rafael Data Duração Local 09 Maio de 2013 15 min. Gabinae | Caldas da Rainha 17 Formandos do Curso de Formação Pedagógica Inicial de Formadores (de áreas diversas) A. OBJETIVOS GERAIS DA SESSÃO No final da sessão os formandos deverão compreender a necessidade do uso sustentável da água pela indústria, reconhecer a importância do tratamento das águas residuais industriais. B. OBJETIVOS ESPECIFICOS DA SESSÃO SUB‐MÓDULOS Apresentação da Sessão OBJETIVOS ESPECÍFICOS ‐ ‐ Conhecer as quantidades aproximadas de água doce, salgada e potável no Planeta Terra ‐ Refletir a respeito da conduta da indústria na utilização da água ‐ Identificar tipos de águas residuais ‐ Quantificar os rácios de consumo de água por unidade produzida em algumas indústrias‐chave ‐ Identificar os diferentes meios recetores de águas residuais ‐ Distinguir os níveis de poluição CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM ‐ Identificação do tema da sessão ‐ Quantidade de água doce disponível ‐ Razão para o tratamento das águas residuais METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS ‐ Método expositivo Técnica a utilizar: exposição oral sobre o tema ‐ Método demonstrativo ‐ Método interrogativo Técnica a utilizar: simulação da água disponível no planeta RECURSOS DIDÁTICOS ‐ 17 cadeiras. TEMPO 1 min. INTRODUÇÃO ‐ 17 cadeiras ‐ 1 garrafa de água ‐ 2 copos 3 min. DESENVOLVIMENTO CONCLUSÃO C. AVALIAÇÃO ‐ Águas residuais domésticas e ‐ Método interrogativo industriais ‐ Método ativo ‐ Meios recetores ‐ Método demonstrativo ‐ Características da água residual ‐ Método expositivo (caudal e cargas poluentes) Técnica a utilizar: dinâmica de ‐ Níveis de qualidade de água grupo – Jogo de associação de residual tratada cartões ‐ Noção de habitante‐equivalente ‐ Esclarecimento de dúvidas; ‐ Método interrogativo ‐ ‐ Síntese da sessão; Técnica a utilizar: direcionar ‐ Entrega de documentação perguntas Por observação verificar se os formandos compreenderam o conteúdo deste módulo de formação. Efetuar perguntas direcionadas aos formandos sobre o tratamento das águas residuais. ‐ 17 cadeiras ‐ 1 quadro ‐ 3 fotos‐cartão indústria‐chave ‐ 1 marcador de quadro ‐ 17 documentos impressos 9 min. ‐ 17 cadeiras 2 min. Formação Pedagógica Inicial de Formadores 1 | P á g i n a Em seguida interage com os formandos fazendo uma série de perguntas como: “Que tipo de água é essa que está na garrafa?”. coloca aproximadamente 200 ml de água num copo e explica que ali está toda a água doce do Planeta. será retirado o suficiente para encher a tampa da garrafa plástica e essa será a quantidade aproximada de água potável disponível para consumo humano. Cada grupo terá de associar à sua indústria (cartão indústria‐chave) um valor de água consumida por unidade produzida nessa indústria. A cada grupo será fornecido 1 cartão de indústria‐chave e respetivo cartão do efluente produzido e 5 cartões com diferentes quantidades volúmicas de água consumida (em litros). A partir daqui aproveita‐se o esquema elaborado para introduzir a noção de cargas poluentes e habitante‐equivalente (através das fotos dos efluentes). daqui efetua‐se uma reflexão sobre a necessidade do conservação/uso sustentável/tratamento efetuando‐se a ligação para o sub‐módulo seguinte. fazendo uma coluna por cada indústria pela seguinte ordem vertical: cartão indústria ‐ cartão de água consumida – cartão de efluente. Finalização: a atividade termina quando a simulação tiver sido concluída. Técnica Pedagógica 2 – DINÂMICA DE GRUPO JOGO DE ASSOCIAÇÃO DE CARTÕES Objetivo: Compreender a diversidade de poluição nas águas residuais resultante da atividade industrial (em termos de cargas poluentes e caudais) Descrição: O formador pede aos formandos para formar 5 grupos (de 3/4 formandos). represas e poços artesianos. “Será que temos toda esta água para consumir?”. Em seguida cada grupo coloca/cola a sua seleção no quadro. Finalização: o formador verifica e corrige as associações efetuadas e a atividade termina. tais como rios. Em seguida. 50 ml serão transferidos para um segundo copo. Formação Pedagógica Inicial de Formadores 2 | P á g i n a . Finalmente. que representará a água doce de “fácil acesso”.PLANO DE SESSÃO Técnica Pedagógica 1 – SIMULAÇÃO DA ÁGUA DISPONÍVEL NO PLANETA Objetivo: Compreender a necessidade da conservação e uso sustentável da água Descrição: O formador introduz a atividade supondo conseguir colocar toda a água da Terra dentro da garrafa plástica de 2 litros. lagos. Desses. 000 he 18.300 hab.000 L/kg Exemplo AMS‐Goma Camps (Vila Velha de Ródão) Lactogal (Oliveira de Azeméis) Adega Borba (Borba) Lusiaves (Marinha das Ondas) Lameirinho (Guimarães) Efluente Gerado 1. Formação Pedagógica Inicial de Formadores 3 | P á g i n a .500 m /dia 175 m3/dia 1.000 he Comparação: Caldas da Rainha possui cerca de 27.700 m3/dia 3 3 Capitação 7.200 m3/dia 1.400 L/L vinho 5.400 he 62.400 he 235.500 m /dia 2.500 he 24.PLANO DE SESSÃO NOTAS: CAPITAÇÕES DAS INDÚSTRIAS EM CASO DE ESTUDO Indústria Papel Lacticínios Vinho Frango Têxtil Água Consumida 125 L/kg papel 270 L/L leite 6.000 L/kg 10. .