qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Pruebas de Personalidad. opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz Cuadro Comparativo. xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty Evangelina Flores Valdez. Tarea individual 4 Pruebas y medición en Psicología. Maestra Laura Ibáñez Olvera. Para introducirme en este tema empezaré por decir que la personalidad tiene ciertas características, rasgos o dimensiones estables y consistentes en el tiempo. (Montaño et al, 2009). Se han diseñado estrategias para evaluarla, medirla e interpretarla y cada una de estas constituye una forma diferente de abordar este fenómeno. Los instrumentos de evaluación de la personalidad han sido diseñados para establecer semejanzas y diferencias entre varios individuos frente a las manifestaciones conductuales. Montaño et al (2009). Las pruebas de personalidad dice Gregory (2012) pretenden medir uno o más de los siguientes aspectos: rasgos de personalidad, características actitudinales, síntomas de aflicción y dinámica motivacional. Las pruebas están de tres en tres por cuestión de espacio. Mi trabajo es el siguiente: Pruebas de Personalidad. Capítulo 8 y 9. Test de Rorschach. 16 PF de Cattell. Autor: Herman Rorschach. Autor: Raymond B Cattell. Herbert W Eder. Descripción: Forma de Aplicación. Individual o colectiva. Formulario de frases incompletas de Rotter. La prueba consiste en interpretar formas accidentales, es decir imágenes sin configuración determinada. Descripción: Autor: B. Rotter. Descripción: Características Principales: Consta de una serie de 10 láminas divididas en tres tipos: 5 acromáticas, 3 cromáticas y 2 negro-rojas. Está diseñado como una prueba de papel y lápiz. Consta de 187 afirmaciones que el examinado debe responder SÍ, NO, A VECES. A través de esas respuestas se va perfilando una organización coherente y estable de indicadores del modo en que el sujeto enfrenta su mundo. Posee dos formas de aplicación equivalentes A y B. También existen unas formas menores C y D de menor número de ítemes y de exigencia. E y F. Características Principales: La forma A cuenta con 187 ítems, la C con 105. En cada ítem el sujeto decide entre 3 alternativas de respuesta posibles, aquella que se ajusta mejor en su caso particular. Para minimizar un falseamiento intencionado se usa la escala de Distorsión Motivacional. Además de los 16 factores primarios que mide la prueba, este cuestionario puede evaluar otras dimensiones secundarias que corresponden a rasgos más amplios obtenidos a partir de los factores primarios. Para aumentar el valor discriminativo del 16 PF en cuanto a la ansiedad, se cuenta con el Cuestionario de ansiedad de Cattell, que permite diferenciar aspectos esencialmente patológicos de la ansiedad. Teoría de la que Proviene: Se basa en los análisis aportados por el análisis El método de completar frases para el estudio de la personalidad es una técnica en la que se le pide al sujeto completar frases de las que se le da o suministran la primera o las primeras palabras pudiendo contestarlas en cualquier forma que desee. Características: Su característica fundamental es establecer una calificación general del desajuste que no deja de establecer el estudio de áreas de conducta. Consta de 40 ítems. Estos pueden ser caracterizados como cortos. Por otra parte tales principios pueden estar muy factorial y sugiere que existe una estructura natural y unitaria de personalidad, donde el rasgo es la tendencia relativamente estable del comportamiento y que pueden ser llevadas a un cuestionario y medidas en un sujeto. Ventajas. Se puede combinar con pruebas proyectivas y otras herramientas clínicas si se busca profundizar el análisis. Posee una pauta de corrección en base a plantillas, las que se traducen rápidamente a puntajes. Sus descripciones son amplias y es fácil interpretarla. Es una prueba práctica en los ámbitos clínicos, sociales, organizacionales, educativos y de investigación. Desventajas. Los factores ambientales no se incluyen en la predicción de la conducta. La igualdad en la importancia de los factores no ha sido contrastada empíricamente. Grupo de edad: Adolescentes y adultos. A partir de los 16 años. ¿Qué mide específicamente? Mide la estructura de la personalidad en 16 factores y bien estructurados como “en el hogar…” o muy poco estructurados como “algunas veces…” Los principios de las frases varían, en ellas se incluyen referencias a terceras personas, estímulos neutrales en que no se emplean pronombres o el nombre personal yo, sobre todo con verbos. El autor prefiere el uso de estímulos en primera persona. Los tópicos difieren en contenido. Los comienzos de las oraciones son en forma tal que al sujeto se le proporcionaba una línea para escribir su completamiento. Esto permite realizar el análisis formal de las oraciones compuestas por el sujeto. Teoría de la que proviene. se obtiene además un conjunto de factores de segundo orden. Describe dimensiones nominales de la personalidad. Afectividad-Ciclotimia- Esquizotimia: Inteligencia. Fuerza del Yo. Dominancia. Impulsividad. Atrevimiento. Suspicacia. Imaginación autística. Astucia Tendencia a la culpabilidad. Rebeldía. Autosuficiencia. Autocontrol. Ansiedad Flotante. Teoría de la que proviene: Teoría Psicoanalítica y Teoría de concepto de proyección. Sin embargo más que una prueba proyectiva es una prueba donde los estímulos ponen en marcha un conjunto de funciones psicológicas conceptualizándolas como una serie de fases que abarcan operaciones perceptivas y cognitivas. Ventajas: Es una de las más potentes herramientas existentes en Psicología Clínica. Facilita la realización de un diagnóstico psicopatológico. Permite efectuar una descripción de la personalidad total de un individuo. Integra lo cognitivo y lo emocional dentro de la Personalidad y permite diferenciar lo que es estilístico de lo que es situacional y lo que es transitorio de lo que es más crónico Modo de aplicación: La prueba no tiene límite de tiempo, se aplica aproximadamente en 40 minutos. Debe propiciarse un buen clima y explicar los beneficios de la prueba y se les pedirá que no se entretengan en su respuesta ya que debe ser natural y espontánea. Se les da tiempo para llenar los datos de identificación y se les indica que no dejen ninguna marca en el folleto. . Se leen las instrucciones en voz alta y la persona o personas deben seguir con la mirada las instrucciones escritas en el folleto. Los examinadores deben asegurarse que se completen los ejercicios de ejemplo que aparecen en la hoja de respuesta, en el lugar y forma indicada y si se ha dado una sola respuesta por ítem. Después se dará la orden de pasar a la hoja Tiene como fundamentos los principios generales de las técnicas proyectivas. Aplicación a niños, adolescentes y adultos. (Existen diferentes versiones). Individual o colectiva. Ventajas: Es de fácil aplicación. Desventajas: Se cuestiona su validez. La información refleja sobre todo lo que el examinado quiere que sepa el examinador. ¿Qué mide específicamente? Modo de aplicación. Se le da al o los sujetos la prueba de frases incompletas y se le pide que complete las frases expresando sus propios sentimientos y opiniones . Evalúa distintos tipos de emociones y de procesamiento de la estimulación, con importantes implicaciones para la comprensión de cada caso particular, de los determinantes etiológicos, de la patoplastía particular del síndrome y del pronóstico y tipo de intervención adecuada. siguiente y terminada la aplicación se procede a recoger los folletos de prueba y las hojas de respuestas comprobando que se han anotado los datos de identificación y se ha dado una sola respuesta por ítem. Señala más de 3 errores que invalidan la Prueba. Desventajas: Es un método lento, y caro. Sus procedimientos de análisis son largos y dependen de la pericia y conocimiento del examinador, puede implicar un alto grado de subjetividad si no es interpretado por un experto y esto puede implicar perder un cúmulo de información cualitativa .El sistema de calificación es complicado. Modo de aplicación: Es recomendable realizar la prueba en una habitación tranquila, alejada de todo estímulo, considerando que no debería haber interrupciones, sin la presencia de un familiar, en luz natural o muy parecida a ella. Que se conozca la prueba. Que haya mucho ruido. Que el lugar donde se aplica sea incómodo. Que la prueba esté en un idioma diferente. Que no esté estandarizada. El examinador debe aceptar cualquier actitud que el sujeto presente y se le debe recordar que es importante lo que el vea o imagine del test. El examinador debe tener en cuenta que debe ser una relación de “persona a persona”(circunstancial) en la cual no aporta los conocimientos y el otro su proyección (Asimetría) pero ambas son de mutua reciprocidad. El examinador le dice al examinado: “Le voy a mostrar una serie de láminas frente a las cuales me Señala más de tres errores que invaliden la prueba. Que no se sigan las normas. Se sugiere preguntar si la persona usa lentes o no, porque la mayoría de las veces los sujetos no comentan estos antecedentes. Es importante conocer el comportamiento espontáneo del sujeto frente al examen. No se debe insistir demasiado sobre la velocidad de la respuesta ya que al apremiar al sujeto se consiguen meras asociaciones y raramente manifestaciones cuyo contenido se refiera a las actitudes y modos de sentir del sujeto. . Clima inadecuado Mucho ruido. Tensión. Problemas con el idioma. gustaría que dijera que es lo que ve y que se imagina que podría ser” Por lo general la consigna produce errores de interpretación en el sujeto y por ello se recomienda no decirle que las manchas no significan nada. No se debe aclarar que existen respuestas buenas o malas. Frente a cualquier pregunta, se deben repetir las instrucciones. Se le pasa la primera lámina al sujeto, desde la derecha de este y en la mano (a no más de la distancia de sus brazos). Si el sujeto gira la lámina, se le comenta después que puede hacerlo. Es necesario registrar este cambio en el protocolo. Utilice la designación de Morgenthaler. Así con cada una de las láminas. Se debe anotar toda la conducta que se observe en el sujeto y las verbalizaciones que hace y se deben anotar en una hoja de protocolo. Para las personas que inician la aplicación del Rorschach que al comienzo de la hoja se tenga la silueta de la lámina para no perder de vista su número e imagen. Algunos registran las verbalizaciones en una hoja y en otra localizan las áreas de las respuestas dadas. Hoja de Registro: . Se hace un examen de límites en base al conflicto inconsciente. Se efectúa siempre y posterior a la aplicación del test. Se ubican todas las láminas, indicándole al sujeto que elija las láminas que le gustan y las que no, con el objeto que quede una última lámina que haya sido elegida ni como agrado o desagrado. La última lámina es la más significativa, por el hecho de no mencionarse es la más inconsciente y su significado tiene relación directa con los aspectos rechazados inconscientemente por el sujeto y generarían conflictos a nivel inconsciente. Se efectúa el examen de límites en base al índice de realidad (I.R). Se realiza en torno a las láminas populares: III V VIII X. Se espera que el examinado entregue respuestas “Consensuadas” que desde el punto de vista estadístico la mayoría de las personas las da. Indica la capacidad que posee el sujeto para reconocer y diferenciar los indicadores de realidad. El I.R da cuenta de la capacidad que tiene el sujeto para reconocer las normas consensuales y para adecuar su comportamiento a ellas. Y dentro de lo esperado tiene como interpretación: La tarea de la persona evaluada consiste en reconstruir perceptivamente la estimulación de las láminas, diciendo que La tarea de la persona evaluada consiste en reconstruir perceptivamente la estimulación de las láminas, diciendo que podría ser lo que se le presenta. Cuando termina el proceso de recoger las respuestas del individuo comienza una fase de encuesta a la persona para que explique cómo ha percibido lo que ha visto para que el examinador pueda conocer cómo responde y qué es lo que determina sus respuestas. Esto es de suma importancia pues nos proporcionará la información sobre las características personales y variables situacionales que determinan el comportamiento y los procesos psicológicos y psicopatológicos de la persona. Cuando finaliza la encuesta las respuestas se codifican a partir de los diferentes sistemas que existen para valorar de manera rigurosa el material que tenemos. Se han hecho estudios de validación para determinar el significado y el poder predictivo y explicativo de cada indicador y de fiabilidad para estimar el grado de concordancia y de precisión que se obtiene en la codificación. Esto no impide la realización de un estudio cualitativo de la secuencia y composición de las respuestas a través de las diferentes láminas y esto proporciona mucha información. Grupo de edad: de 5 años de edad en adelante. Se usa más en adultos. ¿Qué mide específicamente? Determina el funcionamiento de una persona en sus distintas áreas: intelectual, afectiva, de relaciones interpersonales, la función de identidad y el juicio de realidad, informándonos acerca del tipo de pensamiento de un sujeto, su potencial creativo, la exactitud de sus juicios, el control de sus impulsos y entregando un índice de su adaptación afectiva, de su orientación predominante frente al mundo,(introvertido o extravertido) de su capacidad para expresar sentimientos y de su autoestima y autoimagen. Es posible apreciar la forma como el sujeto se relaciona con otros, el tipo de vínculos personales que establece, su adaptación social y la aceptación o no de normas y de valores externos. Desde un enfoque psicoanalítico, permite hacer un análisis de contenido de tipo dinámico mediante las respuestas dadas a las distintas láminas informando sobre las relaciones de los objetos internos, la cualidad de ellos y los mecanismos de defensa avanzados o primitivos con que este opera y por último, como instrumento diagnóstico, permite discriminar entre cuadros neurológicos, daños orgánico cerebrales y distintas patologías intelectuales. Señala más de tres errores que invalidan la prueba. Que se conozca lo que se debe contestar. Que las láminas se presenten en copias fotostáticas. Que no se sigan las normas. Ruido excesivo. Clima inadecuado. Prueba Pictórica Proyectiva. (No se encuentra mucho sobre ella). Es una prueba que utiliza ilustraciones tomadas del ensayo fotográfico “La familia del hombre” publicado por el Museo de Arte Moderno en 1955. Se seleccionaron 30 ilustraciones. Prueba de Apercepción para Niños. CAT. TEMAS. Ejemplos de láminas. Existen varias versiones. Autor. Leopoldo Bellak y Sonya Bellak.. (Fotos de la colección fotográfica “La Familia del Hombre) 1955. Museo de Arte Moderno). En esta prueba la mitad de las ilustraciones tenían que incluir a personas que mostraran una expresión afectiva positiva. (Sonrisas, abrazos, danzas). La mitad de las ilustraciones tenían que presentar a individuos en poses activas, no solo a personas de pie, sentadas o recostadas. La mayoría de las ilustraciones tenían que incluir un personaje humano. Descripción. El CAT se concibió para facilitar la comprensión de la evolución de la estructura de personalidad de los niños en relación con los demás niños, sus familiares (figuras paternas y hermanos) y figuras más cercanas. La idea original para crear este test fue de Ernest Kris, un psicoanalista que se la sugirió a Bellak. El CAT viene con personajes animales (para niños de 3-10 años CAT-A, o con personajes humanos para aplicar entre los 11 y 14 años. CAT-H La consigna: "Jugaremos a contar cuentos". ¿Qué está pasando?, ¿Qué pasó antes?, y, por último ¿Qué pasará después? Tiempo de aplicación de 20 minutos en adelante. Características. La prueba consiste en presentar al Tenían que mostrar la promesa de obtener material proyectivo significativo. Esta prueba surgió en oposición al TAT. Autores: Ritzler, Sharkey, Chudy. Proviene de la Teoría Psicoanalítica. examinado en forma sucesiva una colección de láminas que reproducen escenas dramáticas escogidas por sus contornos imprecisos; su impresión difusa o su tema inexplícito son los suficientemente ambiguos. Teoría de la que proviene. Psicoanalítica. Ventajas. De fácil aplicación. Desventajas. Existen dificultades en la toma de registro, interpretación y calificación. Autores: Aiken, Constantino, Magaldy y Rogler. ¿Qué mide específicamente? Características: Es una prueba narrativa, multicultural para evaluar tanto a las minorías y a los niños no minoritarios. Diferentes facetas de la personalidad infantil. Provocan proyecciones de la realidad íntima del sujeto a través de sus interpretaciones (estructuraciones) perceptuales (descripciones) mnémicas e imaginativas (historias). Material. Manual de Bellak, 10 láminas, hoja de protocolo, papel, lápiz o bolígrafo, cronómetro. El CAT-A y el CAT-H incluyen un cuaderno a análisis cualitativo y cuantitativo que puede utilizarse indistintamente. Objetivos: Diagnosticar problemas emocionales y de comportamiento. Forma de aplicación: Individual. Señala más de tres errores que invalidan la prueba. Ruido excesivo. Clima inadecuado. Láminas en fotostáticas. Tensión excesiva. Se puede descubrir información relevante para el diagnóstico en niños y además la prueba TEMAS tiene un valor terapéutico. Se han usado las tarjetas para tratar el trastorno de estrés postraumático, ansiedad y depresión. Se aplica en niños y adolescentes de 5 a 18 años de edad. Tiene 23 tarjetas de estímulo a todo color. Está diseñada en dos formas paralelas. Para niños minoritarios. Para niños no minoritarios. De las 23 tarjetas 11 son específicas de género. Las tarjetas minoritarias muestran predominantemente individuos hispanos y afroamericanos. Las tarjetas no minoritarias representan personajes en su mayoría no minoritarios. Las imágenes reflejan emociones e interacciones tanto positivas como negativas. Teoría de la que proviene: Psicoanalítica. Material. 23 láminas a todo color. Tarjeta de instrucciones para el aplicador. Ventajas. Tiene un valor terapéutico. No es complicado de aplicar. Desventajas. Hay una falta de regularidad en la confiabilidad del TEMAS ya que la confiabilidad restringe la validez. La confiabilidad testretest es menor. ¿Qué mide específicamente? 9 funciones de la personalidad. 18 funciones cognitivas y 7 funciones afectivas. La prueba tiene un sistema de puntuación objetiva y datos normativos sobre la base de una muestra de más de 600 niños de 5 a 13 años de diversos orígenes étnicos y culturales. Señale más de 3 razones por lo que la prueba puede invalidarse. Ruido excesivo. Clima no adecuado. Láminas en copias fotostáticas. Barrera de idioma. Dibujo de la Figura Humana de Machover. Casa-Árbol-Persona HTP. TAT. Test de Apercepción Temática. Autor: Karen Machover. Forma de administración. Puede ser aplicada individual o colectivamente a niños y adultos. La forma individual es la adecuada sobre todo en niños pequeños. Teoría en la que se basa: Teoría Psicoanalítica. Objetivos: La interpretación del dibujo debe tener en cuenta el desarrollo evolutivo de madurez mental, características de personalidad e indicadores que denoten necesidades inconscientes. Descripción: Es un test de gran uso entre los psicólogos en cualquier terreno del desempeño. La interpretación del dibujo debe tener en cuenta lo señalado en los objetivos además del enfoque proyectivo. Ventajas. Es una técnica valiosa para evaluar niños, puede ser Autor: J.N. Back. Descripción. Es un test de amplio uso aunque no cuenta con una teoría que explique como puede expresarse la personalidad a través de los indicadores de estos dibujos. La interpretación de los dibujos debe tener en cuenta el desarrollo evolutivo de madurez mental que se pone de manifiesto en ellos, las características de personalidad y el enfoque proyectivo, si aparecen indicadores que denoten necesidades inconscientes.. Forma de administración. Puede ser aplicada de forma individual o colectiva. La forma individual es la indicada, sobre todo en niños pequeños. Material: Papel blanco sin rayas y lápiz con goma. Manual. Cuadernillo Hojas de respuesta. Plantillas de corrección. Tiempo de aplicación: La prueba se aplica sin límite Autor: Henry A. Murray. Forma de administración. Individual (como la forma más apropiada .Se administra a adolescentes y a adultos no mayores de 65 años. Teoría en la que se basa: Psicoanalítica Objetivos. Descripción. Consiste en una serie de 31 láminas acerca de las cuales empleado como una prueba de maduración. Desventajas. No brinda un soporte estadístico que sirva de base a sus afirmaciones. Material que se usa: Papel Blanco sin rayas y lápiz con goma. Tiempo de aplicación. Se aplica sin límite de tiempo. Modo de aplicación. El examinador pide al sujeto que dibuje una figura humana completa. Se le indica repetir el dibujo cuando hace una figura formada solo por líneas rectas. No debe haber cuadros, revistas o cualquier otro objeto al alcance de la vista de la persona que pueda servirle de modelo. En algunos países se acostumbra pedir que cuando el sujeto termina el dibujo, dibuje otra figura, pero esta vez del sexo opuesto a la que se dibujó. En niños menores de 12 años no se recomienda esta práctica. Se registra todo tipo de preguntas y comentarios así como el orden estructural y estilo que sigue en la realización de la figura. El interrogatorio acerca del dibujo es opcional dependiendo del objetivo que se persigue con la prueba. ¿Qué es lo que mide específicamente?. Características de personalidad y necesidades inconscientes, estado de ánimo. Señala más de tres errores que invalidan la prueba. Que el clima no sea propicio. Que haya mucho ruido. Que haya revistas cuadros, etc., que sirvan de modelo. Que las hojas sean inapropiadas. de tiempo. Teoría en la que se basa: Se basa en la teoría psicoanalítica. Objetivos: La casa debe despertar asociaciones correspondientes al hogar del sujeto y aquellos que viven con él; el árbol debe evocar asociaciones relacionadas con el papel que desarrolla en la vida y su aptitud para obtener satisfacción de su medio ambiente en general, y la persona ha de despertar asociaciones referentes a sus relaciones interpersonales. Modo de aplicación. El examinador le pedirá al sujeto que dibuje una casa, cuando esta tarea concluye se le dice que dibuje un árbol y finalmente que dibuje una persona.. Si la figura humana está realizada con palitos debe repetirse. No debe haber ningún dibujo, cuadro o escultura que le sirva de modelo .En algunos países se le pide a la persona que dibuje una figura humana del sexo opuesto, cuando termina el primer dibujo de la figura humana. No es conveniente pedir esto a niños menores de 12 años. Se registra todo tipo de figuras y comentarios y el orden estructural y estilo que sigue la persona en la realización de sus dibujos. El interrogatorio acerca del dibujo es opcional y eso depende del objetivo que se persigue al hacer la prueba. El interés se puede centrar en el dibujo o ser necesario realizar un interrogatorio acerca del mismo. Ventajas: Su aplicación es fácil. Desventajas: A pesar de que su uso es muy difundido, no cuenta con datos normativos ni con un sistema objetivo de puntuación. se pueden construir narraciones. Conforme se avanza en ellas, se puede apreciar lo que permanece constante, aunque la historia en sí varíe. Esta constancia nos proporciona una idea acerca del sujeto como persona. Las láminas estimulan la imaginación, proporcionan material incluso a las personas con una imaginación pobre y permiten explorar de una manera más o menos sistemática, las posibles áreas de un conflicto o de importancia motivacional. La reacción perceptiva que tiene el sujeto ante la lámina da al examinador una fuente adicional de información respecto de su visión del mundo que lo rodea. Ventajas. Permite Es poco confiable y válida, porque muchas veces la interpretación revela más la orientación teórica y la idiosincrasia del investigador que la dinámica de personalidad del sujeto estudiado. ¿Qué es lo que mide específicamente? Se pueden determinar diversos aspectos de la personalidad y del estado de ánimo. Señala más de tres errores que invaliden la prueba. Ruido excesivo, clima inadecuado, que existan modelos que puedan copiarse, que no se den las instrucciones de manera clara, que se dibuje en hojas inapropiadas, etc. obtener del sujeto una serie de datos acerca de sí mismo. Desventajas. Existen dificultades en la toma de registro, interpretación y calificación. La confiabilidad test, re-test es muy baja. Material que se usa. Juego completo de las 31 láminas (una en blanco). Manual de aplicación. Hoja de análisis para registrar las respuestas. Papel y bolígrafo. Cronómetro o reloj digital. Tiempo de aplicación. Sin tiempo limitado pero según la aplicación abreviada 6 minutos y en la aplicación extensa 120 minutos aproximadamente. Modo de aplicación. Se le pide al sujeto que escriba una historia para cada una de las láminas que se le proporcionan. Se aplica en dos sesiones. De las 31 láminas solo se aplican 20, aunque hay algunos que aplican las otras restantes como prueba complementaria. Ciertas imágenes son comunes a todos los sujetos, otras son especiales para niños o adultos o para uno y otro sexo. Cada lámina lleva impresa en el dorso un número y algunas una o dos letras. El número indica el orden correlativo en el que se presentan las láminas y las letras corresponden a las iniciales inglesas B (boy), G (girl), M= Male (hombre) y F= Female (mujer). Cuando se combinan dos letras indica que se pueden usar tanto para una como para otra categoría. Las imágenes están constituidas por dibujos, grabados, fotografías y reproducciones. Algunos están esfumados y su significado es ambiguo. La hoja en blanco sirve para proyectar la imagen que de sí mismo tiene el sujeto. ¿Qué es lo que mide específicamente? Evalúa la dimensión profunda y dinámica de la personalidad tanto normal como patológica. Señala más de cuatro errores que invaliden la prueba. Ruido excesivo, clima inadecuado, que no se entiendan las instrucciones, problemas con el idioma o con las diferencias culturales. Nota: Existen otras láminas de Apercepción Temática para poblaciones específicas. Estas son: 1.-Láminas de Apercepción para adolescentes. 2.-Ilustraciones de Blacky. 3.-Prueba Pictórica de Michigan Revisada. 4.-Prueba de Apercepción para adultos mayores (SAT). Forma de Investigación de la Personalidad. Cuestionario de Personalidad de Eysenck. Escalas de (Hay varias versiones). Autor: D.N Jackson. Personalidad de Comrey. Es un inventario de Verdadero o Falso. (440 reactivos). Está basado en la teoría de necesidades manifiestas de Murray. Jackson amplió el número de necesidades basado en el método de análisis factorial y produjo varias formas para su evaluación. Tiene formas breves paralelas A y B. Autor. Comrey. Tiene formas paralelas largas AA y BB. (Arrojan 20 puntuaciones de la escala de personalidad y dos calificaciones de validez: Infrecuencia y deseabilidad. Autor: H.J Eysenck. Tiene una forma E de 22 escalas en una prueba modificada de 352 reactivos. Basado en la teoría del análisis factorial y en el modelo de los rasgos.. Se utilizan con estudiantes universitarios. (Incluso del 6º grado hasta la adultez). Consta de 90 ítems Sí/No. Existe un EPQ Junior que contiene 81 aseveraciones y se usa en niños de 7 a 15 años. Se les entrega el inventario, se les da tiempo para llenar sus datos y se les indica que es una prueba que les permitirá conocer aspectos importantes de como acostumbran proceder. Tiempo: 40 minutos aproximadamente, pero no hay límite. Ventajas: Las escalas son inusualmente independientes. Las escalas tienen buena consistencia interna y la confiabilidad test-retest es fuerte. Resulta fácil de leer. Descripción: Es una escala que tiene 180 reactivos Basada en la teoría: Analítica factorial. Edad: Estudiantes Universitarios. Se aplica: Sin límite de tiempo a partir de los 16 años. Se entrega el test y se da tiempo para completar los datos generales. Se les dice que es una prueba que permite conocer aspectos importantes del modo de proceder habitual de las personas; que no hay respuestas buenas o malas y que deben dar respuesta a algunas preguntas contestando Sí o No según su forma de proceder. Se orienta a seguir con la mirada las instrucciones. Mientras el examinador las lee. Aplicación. Se les explica que esta prueba les permitirá conocer aspectos importantes de cómo se conducen , que no hay respuestas buenas o malas. Material: Manual, cuadernillo de Tiene 2 formas A y B con dos factores con 2 polos. La validez se basa en una cantidad considerable de investigación realizada a lo largo de varias décadas. Se ha comprobado su utilidad. Las normas se basan en miles de estudiantes universitarios estadounidenses. Desventajas: No las encontré. Extraversión Vs Intraversión y Neuroticismo Vs Control. preguntas y respuestas. Plantilla de calificación. Tiene añadida una escala de sinceridad para contrarrestar las respuestas deseables. Material: Cuadernillo de Preguntas. Plantilla calada de calificación Manual. Tiempo. 30 a 40 minutos. Ventajas. Su brevedad. Material: Cuadernillo de preguntas. Manual. Plantillas de calificación. Ventajas: Es de fácil aplicación. Su confiabilidad es excelente. Sus características técnicas son muy buenas. Tiene una buena utilidad práctica. Desventajas: No las encontré. ¿Qué mide específicamente? Dimensiones de la personalidad. Señala más de 3 errores que invaliden la prueba. Clima inadecuado. Ruido excesivo. Que no se entiendan las instrucciones. Problemas con el idioma. ¿Qué mide específicamente? Mide las principales dimensiones de la personalidad normal y anormal. Señala más de tres errores que invaliden la prueba. Clima inadecuado. Ruido excesivo. Que no se sigan las normas. Problemas con el idioma. Tienen una consistencia interna excepcional y esto nos indica que el instrumento puede ser confiable.. Desventajas. Los datos tradicionales test retest son escasos. No está actualizada su estandarización, ni la documentación sobre sus cualidades técnicas.. ¿Qué mide específicamente? Mide dimensiones de la personalidad. Señala más de tres errores que invaliden la prueba. Clima inadecuado. Ruido excesivo. Que no se entiendan las instrucciones. Problemas con el idioma. Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota-2 (MMPI-2). Inventario Clínico Multiaxial de Millón III. (MCMI-III). Inventario de Personalidad para Niños 2. PIC 2. Autor: D. Lachar y C:P: Gruber. Autor: Millon, Davis y Millon. Descripción. Autor: J.N. Butcher, J.R. Graham, Y.S. Ben-Porath, A. Tellegen, W.G. Dahlstrom y B. Kaemmer. Descripción. Es uno de los instrumentos más importantes que se usan para evaluar psicopatología en adultos. Se usa en los contextos clínico, forense, médico y selección de personal. Aporta información de gran riqueza acerca de la estructura de la personalidad y sus posibles trastornos. Proporciona hasta tres escalas de validez, 10 escalas básicas, 15 escalas de contenido, 18 escalas suplementarias y 31 subescalas. Es un cuestionario, adaptado al DSM IV.Pretende identificar posibles trastornos de personalidad y valorar estilos cognitivos significativos respecto a los trastornos psicológicos.Evalúa estilos y trastornos de personalidad y algunos de los síndromes clínicos principales siguiendo el criterio del DSM IV y la teoría de Millón. Contiene 11 subescalas que evalúan trastornos de la personalidad clínicos: Esquizoide, evitativo, depresivo,dependiente, histriónico, narcisista, Descripción. Consta de 275 reactivos de Verdadero-Falso concernientes a la conducta del niño. Tiempo. 40 minutos por medio de los padres. Generalmente la madre es la que lo contesta, u otra persona que se encargue del niño. . Edad.Lo contestan adultos. antisocial, pasivo-agresivo y autodestructiva. La corrección básica de corrección manual (usa plantillas) permite la obtención de tres escalas de validez, las 15 escalas de contenido y las 10 escalas clínicas básicas. Las escalas restantes solo pueden corregirse con un Disco compacto de corrección y perfil que consume un uso por sujeto evaluado. Tres subescalas evalúan trastornos graves de la personalidad como son: Personalidad esquizotípica, paranoide y límite. Tiene índices que ajustan las puntuaciones de las subescalas. Aplicación: Individual o colectiva. Tiempo: de 60 minutos a 90 minutos. Edad: Adultos. Aplicación. Individual o colectiva. Debe aplicarse a grupos chicos no más de 10 personas. Características principales. Consta de 567 reactivos de respuesta Verdadero y Falso. Están ordenados de forma tal que permiten la calificación de las escalas básicas (clínicas y de validez) con los primeros 370 reactivos. En la revisión actual del instrumento se desarrollaron nuevas escalas de contenido y suplementarias que hacen que la prueba posea mayor amplitud y precisión en la evaluación psicológica. Se ha retirado todo contenido sexista, racial o anticuado y se aportaron nuevas formas de puntuaciones T (uniformes) que facultan la comparación entre escalas. Está estandarizada para México. Se le agregaron las subescalas Is de Introversión social y estas reflejan las características de personalidad siguientes: Timidez/perturbación, Evasión social y Alienación del Yo y de los demás. Tiempo.No tiene límite de tiempo pero lo contestan de 20 a 30 minutos. Procedimiento de aplicación. Se les leen las instrucciones, se les da tiempo para llenar sus datos personales y se les pide que lean cada pregunta y la contesten en el cuadernillo de respuesta. Edad. 18 años en adelante.(Adultos) Características principales. Tiene 175 ítems, que responden a Verdadro o Falso.Consta de 22 escalas de personalidad. Material. Cuadernillo de preguntas Hoja de respuestas 25 plantillas de corrección manual. Disquete de plantillas informáticas. Hoja de corrección manual y perfil. Teoría de la que proviene. Características principales. Es un cuestionario con reactivos concernientes a la conducta del niño. Tiene tres escalas de validez de respuesta: Inconsistencia, simulación y Defensividad. Tiene 9 escalas de ajuste: Deterioro cognoscitivo. Delincuencia. Disfunción familiar. Impulsividad. Tendencia a la distracción. Incomodidad Psicológica. Distorsión de la Realidad. Déficit en las habilidades sociales. Aislamiento social. Preocupación somática. Teoría de Millón. Se les indica que no deben hacer ninguna marca en el cuadernillo de preguntas. Basada en las derivaciones de una combinación de Material. Cuestionario. Teoría de la que proviene. Se basa en la nosografía de Kraepeling Material. variables o constructos.Postula 10 estilos básicos de funcionamiento de la personalidad que pueden formarse de una matriz de 5x2, de dos dimensiones básicas. Portafolios. Manual. ¿Qué mide específicamente. Dimensiones de la personalidad. Ventajas. Es rápido de aplicar. Desventajas. La sensibilidad varía mucho entre escalas. Plantilla de calificación. Manual. ¿Qué mide específicamente? Dimensiones de la personalidad. Ventajas. Fácil de aplicar.Buena confiabilidad y validez. Elige más de tres errores que invalidan la prueba. Cuadernillo de aplicación. Hoja de respuestas para calificación manual o bien hoja de respuestas para calificación por computadora. Tensión. Clima inadecuado. Que se desconozca el idioma. Factores culturales. Desventajas. No las encontré. Elige más de tres errores que invalidan la prueba. Que los encargados de cuidar al niño no entiendan las instrucciones. Que tengan problemas con el idioma. Que se nieguen a contestarlo. Problemas culturales. Aplicación. Se les pide a los encargados del cuidado del niño (padre, madre o cuidador) que lo conteste con la mayor veracidad posible. Se les proporciona el cuestionario. . Plantillas de calificación básicas. Plantillas de calificación suplementarias. Plantillas de calificación de contenido. Plantillas de calificación de subescalas. Perfiles básico México. Ventajas. Costo. Fácil de aplicar. Presenta gran fortaleza en la discriminación de psicopatología. Desventajas. Su longitud. Es muy larga. Existe la posibilidad de que la persona que contesta la prueba no esté diciendo la verdad. Se puede perder o distorsionar información adicional. Se pueden interpretar las preguntas de forma errónea. Se puede responder de forma aleatoria. La validez de las nuevas escalas de contenido es poco clara. Hay demasiada superposición de los reactivos entre las escalas, lo que dificulta la interpretación de los resultados de los estudios .La consistencia interna de varias escalas es bastante baja. Teoría que la sustenta: Teoría de los rasgos. ¿Qué mide específicamente? El test está diseñado en 10 subescalas clínicas en base a 10 categorías principales de la conducta humana anormal y cuatro escalas de validez que evalúan a la persona en general y mide si las personas que la realizaron respondieron la prueba de forma precisa y veraz. Las subescalas son: Hipocondría (Hs). Depresión (D) Histeria (Hy). Desviación psicopática (Pd). Masculinidad -Feminidad. (Mf). Paranoia (Pa). Psicastenia (Pt). Esquizofrenia (Sc). Hipomanía (Ma) Introversión Social (Si) Señala 3 errores que invaliden la prueba. Excesivo ruido. Clima inadecuado. Que queden preguntas sin contestar. Que no se entiendan las instrucciones. Que se tengan problemas para leer. Objetivo. Evaluar los principales patrones de personalidad y trastornos emocionales. Prueba de Evitación Conductual. Encuesta de Actividad de Jenkins. Inventario de Autor: Steketee. G Descripción. Es una escala de observación que fue desarrollada originalmente para evaluar el miedo y la evitación en personas afectadas por fobias y miedos. Viene siendo una medida de la conducta de evitación y de los niveles de ansiedad. Es un test de evitación conductual multipasos y multitareas. Para cada persona se eligen de forma individual tres tareas que se relacionan con sus obsesiones y compulsiones y se gradúan en siete pasos, la persona se expone a ellos y se evalúa el porcentaje de pasos completados, la ansiedad subjetiva, la evitación global y los rituales. Se basa en la teoría conductista. Tiempo. No se puede determinar con exactitud el tiempo de administración, depende de cuánto tarde el sujeto en realizar sus tareas. Normas de aplicación: Después de dos sesiones, terapeuta y paciente seleccionan de forma conjunta tres tareas que el paciente considere difíciles o imposibles de hacer sin recurrir a los rituales o sin que tenga gran ansiedad. Ventajas. Se puede lograr reducir la ansiedad. Desventajas: Posiblemente sea lento de lograr. Autor: C.D. Jenkins, S.J. Zizansky y R. H Ronsenman. Administración: Individual y Colectiva. Duración: De 15 a 20 minutos. Aplicación: Adultos. Características: Es un inventario de 52 ítems que se contesta eligiendo entre varias opciones Proporciona una puntuación en el Patrón de conducta tipo A. Proporciona puntuaciones separadas para 3 de los factores que forman parte de esta conducta y que son: “Rapidez, prisa e impaciencia”(S), “Implicación o envolvimiento en el trabajo” (J) y “Factor de comportamiento duro y competitividad” H. Basado en la teoría existencial. Ventajas: Identifica el Patrón tipo A. Los mide adecuadamente. Autor: Aarón T. Beck, Robert A Steer, Gregory K Brown. Desventajas: No las encontré. Constructo evaluado: Depresión. ¿Qué mide? Los rasgos de la conducta tipo A. Soporte: Material. Manual, cuestionario, un CD. Papel y lápiz y administración oral. Tiempo: 20 minutos. Errores que pueden invalidar la prueba: Errores que invalidan la prueba. Tensión excesiva que impida realizar las tareas. Que no se entiendan las instrucciones. ¿Qué mide? Porcentaje de pasos completados, ansiedad subjetiva, evitación global y rituales. Depresión de Beck. Clima inadecuado. Tensión. Que no se entiendan las instrucciones. Problemas de idioma. Ventajas: Fiabilidad y validez excelentes. Fácil y rápido de aplicar. Buena fundamentación teórica. Características: Es un autoinforme de lápiz y papel compuesto por 21 ítems de tipo Likert. La prueba debe destinarse de preferencia a un uso clínico para evaluar la gravedad de la depresión en pacientes adultos y adolescentes. Teoría: Modelo de vulnerabilidad al estrés. ¿Qué mide? Depresión. Errores que pueden invalidarla. Tensión. Que no se entiendan las instrucciones. Clima inadecuado. Errores de idioma. Inventario Tipológico de Myers-Briggs (MBTI). Inventario Psicológico de California. Inventario NEO de PersonalidadRevisado (NEOPI-R). Autor. H.G. Gough. Autor. I. Briggs Myers. Tipo de aplicación: Individual y Colectivo. Es poco conocido en nuestro medio. Rango: Adolescentes y Adultos. (Mayores de 13 años en adelante). Se aplica a adolescentes y adultos (desde educación secundaria). Grupal o individual. Teoría en la que se basa: Teoría de la Personalidad. Tiempo. Entre 45 y 60 minutos. Tiempo. Entre 45 y 60 minutos. Características: Hay tres versiones F de 166 elementos. G de 126 y AV con 50 elementos. Es un cuestionario de cierto número de ítems según la versión, en los cuales se presenta una aseveración que el examinado debe completar eligiendo una de dos alternativas excluyentes. La asociación de las funciones y actitudes pueden dar 16 tipos diferentes. Aplicación: El examinador da tiempo para anotar datos personales y luego les dice que en esa prueba no hay respuestas correctas ni incorrectas y que estas ayudarán a que sepa cómo piensa, cómo siente y cómo se comporta de forma habitual.. Que no haga anotaciones en el cuadernillo y que registre sus contestaciones en la hoja de respuestas. Se le indica a la Descripción. Contiene escalas e índices: 1.- Escalas populares. (Dominancia, Capacidad de Nivel Alto, Sociabilidad, Presencia Social, Autoaceptación, Independencia, Empatía, Responsabilidad, Socialización, Autocontrol, Buena impresión, Comunalidad en lo personal, Sensación de Bienestar, Resultados (según normas) Resultados (vía independencia) Eficiencia en lo intelectual, Perspicacia, Flexibilidad, Feminidad/masculinidad. 2.- Escalas Estructurales: Orientación, enfoque de la normativa, realización personal. 3.- Potencial para directivo, orientación al trabajo, deseabilidad social. 4.-Índices especiales: Potencial para el liderazgo, madurez social, potencial para la creación. Autor: P.T Costa y R:R Mc Crae. Es uno de los instrumentos más prestigiosos para la evaluación de la personalidad normal. Teoría en la que se basa. Teoría de los rasgos. Características. Consta de 240 elementos y se responde a ellos en una escala de Likert con cinco opciones de respuesta. Se evalúan 5 factores: Neuroticismo, Extraversión, Apertura, persona que no se detenga mucho en cada pregunta y que conteste de acuerdo a su forma de ser. Se les explica que esto servirá para ayudar a saber cuáles son los puntos fuertes en los que pudiera tener más éxito y cuáles son los puntos débiles. Ventajas. Amabilidad y Responsabilidad. Se obtienen 35 puntuaciones porque cada factor se divide en 6 facetas. Es útil en la predicción a largo y corto plazo, tiene reputación positiva, es confiable, es fácil de usar. Los resultados se refieren a los aspectos actuales de comportamiento, es adaptable a muchas culturas. Hay una versión reducida el NEO – FFI con 60 elementos. Desventajas. Aplicación Individual y colectiva. Se compone de 434 preguntas de verdadero o falso, de las cuales 194 fueron tomadas del MMPI (Versión original). Se califica en 18 escalas, de las cuales 3 son escalas de validez Teoría en la que se basa: Teoría de los tipos de Carl Jung. Ventajas: Es de muy fácil aplicación. Es objetivo y práctico. Es rápida y se puede corregir fácilmente. Se puede utilizar como recurso para profundizar en una psicoterapia. Desventajas: No se puede saber hasta qué extremo se ha fomentado o interferido el desarrollo natural cuando una persona contesta este inventario.. Material: Cuadernillo de ítems. Hoja de respuestas. Manual. Hoja de puntaje. ¿Qué mide específicamente? Estima el funcionamiento global de la persona. Señala más de tres errores que invaliden la prueba. Clima inadecuado. Ruido excesivo. Que no se entiendan las instrucciones. Que no se haya verificado que alguien no conoce el idioma en que se efectúa la prueba. El IPC no proporciona una descripción parsimoniosa y la teoría orientada de la personalidad normal. Hay una falta de justificación teórica de los criterios utilizados en el desarrollo de los conceptos populares y escalas para fines especiales y esto provoca que pueda haber infinidad de criterios para predecir y al ser empíricamente redundantes carecen de significados psicológicos claros. Sus muestras norma no son representativas de la población general (los adultos con ocupaciones profesionales están poco representados en estas muestras y los perfiles son más adecuados para evaluar encuestados jóvenes). Material: Cuadernillo. Hoja de respuestas. Manual. Hoja de puntaje. Tiempo: Aproximadamente 40 minutos el NEO – PI-R. 15 minutos el NEOFFI. Se aplica en adultos el .NEO-PI-R El NEO-FFI a partir de los 16 años. Material: Manual técnico. Cuadernos de aplicación. Hojas de respuesta. Hojas de perfil. ¿Qué mide específicamente? Evalúa características de la personalidad normal y predice lo que la persona puede hacer o decir en determinados contextos. Señala más de tres errores que invaliden la prueba. Clima inadecuado. Ruido excesivo. Que no se entiendan las instrucciones. Problemas con el idioma. Ventajas: Está bien sustentada teóricamente. No se aporta información sobre la fiabilidad test retest. No se recogen suficientes evidencias de validez. Desventajas. ¿Qué mide específicamente? Personalidad. Neuroticismo, Extraversión, Apertura, Amabilidad y Responsabilidad. Mide la personalidad según el modelo de los 5 grandes. Señala más de tres errores que invaliden la prueba. Clima inadecuado. Ruido excesivo. Que no se entiendan las instrucciones. Que no se haya verificado que alguien no conoce el idioma en que se efectúa la prueba. En conclusión, para el estudiante de la carrera de Psicología es importante conocer las distintas pruebas de personalidad y escoger las que mejor le convengan y aprender cómo se aplican en un futuro, para un mejor ejercicio de su profesión. Por mi experiencia el MMPI-2 es una prueba muy completa que se usa mucho en clínica, en el área laboral, educativa y forense con buenos resultados. En México es una de las pruebas más usadas por su validez (.85) y además es muy completa y se sustenta en un marco teórico sólido para su función. Y al estar basada en la teoría de los rasgos, la prueba, para su construcción, retoma la teoría. Como no se ve afectada por ningún factor interno ni externo en su validez, resulta para nuestro país, sumamente confiable. Bezanilla et al (2010). También el Rorschach es muy utilizado en clínica. He visto que lo aplican mucho en el Instituto Nacional de Neurología en el área de Psiquiatría, también con excelentes resultados. Referencias: Bezanilla, J.M; Torres, V; Lara, L.A.(2010).Análisis de la adaptación de la prueba psicológica MMPI-II para su aplicación en la población mexicana. Revista ECOS. Año 5, Número 6, marzo 2010. Campodocs.com.(s/f) (s/a). Inventario Psicológico de California. 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