PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIAPROYECTO FINAL SEMANA 9 PROYECTO FINAL PROYECTO FINAL Sandra Leticia Sotomayor Gerding PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA Instituto IACC 10 de Agosto del 2015 PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 Proyecto Final Psicoprevención y Psicología de la Emergencia Instrucciones Lea atentamente las instrucciones, y responda según lo solicitado: La escuela Nuestros Hijos, es un Establecimiento administrado por la Corporación Municipal de Desarrollo Local. El establecimiento requiere de su asesoramiento como prevencionista de riesgo, con el fin de capacitar en forma teóricapractica a los profesores y administrativos del recinto en temas de contención de situaciones de emergencia, específicamente sismo e incendio. La comuna presenta bajos ingresos a nivel general, presentando el establecimiento altos índices de vulnerabilidad. Entrega educación desde primero a octavo año básico, los alumnos asisten en jornada escolar completa. Los planes de estudio contemplan de 1º a 6º básico con 40 horas de clases semanales; en 7º y 8º año 42 horas. La edificación del establecimiento es de un piso, de material solido con 10 salas de clases con un promedio de 30 alumnos por sala. Los alumnos son atendidos por una planta docente de 12 profesores, 8 paradocentes. Adicionalmente, en el establecimiento trabajan 3 administrativos y 4 auxiliares de aseo. 1. Analice la situación del establecimiento en base a las necesidades de capacitación. Determine y justifique 4 temas de importancia para enfrentar situaciones de emergencias antes mencionadas (incendio y sismo). donde debe estar fundamentalmente comprometida toda la comunidad educativa. pero por otro lado están aquellas emergencias que se generan a causa de la intervención del hombre y en donde encontramos a los incendios. jóvenes. nos encontramos expuestos a la ocurrencia de sismos como catástrofe de índole natural. En nuestro país ya sea por su situación y sus características geográficas. Lugar y requerimientos necesarios. donde somos un país netamente volcánico. los profesores y demás integrantes de la comunidad educativa frente a una emergencia y que siempre estarán expuestos a verse afectados por ellas. los jóvenes. Técnica que se usará (teórico-práctica) c.PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 2. Tema de la capacitación b. Introducción Dentro de los colegios es fundamental trabajar de manera conjunta para así lograr poder preservar la vida de los niños. Hoy en día todos los colegios debieran desarrollar algún tipo de programa preventivo o de seguridad destinado a salvaguardar las vidas de los niños. Planifique la ejecución de la capacitación los temas seleccionados considerando: a. . profesores y demás personal que labora en el establecimiento y además poder de una u otra forma minimizar los riesgos de que estos puedan ser afectados en caso de la ocurrencia de accidentes o de alguna emergencia. prevenir y estar atento o preparado para enfrentar adecuadamente una emergencia natural como un sismo o una provocada como un incendio o similar cuando estos lleguen a presentarse. los profesores.PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 Es fundamental para los colegios desarrollar un proyecto preventivo y de contención o atención de desastres. el durante y el después de una emergencia. En relación a esto es primordial la información y la capacitación efectiva que es una de las mejores herramientas para lograr resultados efectivos ya que solo de esta forma los involucrados serán capaces de estructurar actividades que sirvan y estén acordes a su realidad como comunidad educativa y poder estar preparados para enfrentar una emergencia donde las realidades deben ser pensadas en el antes. apoderados y estudiantes son la base en el desarrollo y la elaboración de estrategias efectivas para reducir los riesgos y peligros en los colegios. solo de esta manera el colegio estará preparado para enfrentar un sismo o un incendio con gran efectividad y eficacia. En su relación a la comunidad es importante además de mantener la seguridad de las personas se necesita proteger las infraestructuras de los colegios ya que en zonas vulnerables como en este caso muchos de los colegios en nuestro país son parte fundamental en las emergencias al transformarse en refugios de gran parte de la comunidad en la ocurrencia de un hecho catastrófico. Son importantes en los colegios contar con planes de donde la colaboración es fundamental en el desarrollo de este tipo de proyectos y en donde además los recursos ya sea económicas o humanos son escasos. padres de familia. por esto la intervención de los administradores del colegio en este caso la municipalidad a través de la Corporación Municipal de Desarrollo Local. encauzado a reducir los riesgos. . PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 Desarrollo . poder desarrollar mejoras de infraestructura y equipamiento del colegio para hacer frente adecuadamente a una emergencia y muchos otros. de manejo y accionar adecuados en el caso de presentarse una emergencia. . Pensando desde el punto de vista que este colegio necesita contar con un plan o algún tipo de procedimiento escolar de emergencia y contingencia. La capacitación en este colegio estará conformado por todas aquellas actividades destinadas a instruir a la comunidad escolar sobre el tema de contención de situaciones de emergencias. es por esto que gran parte de la tarea preventiva y su desarrollo depende en gran medida de lo que estén dispuestos a hacer de manera conjunta los integrantes del colegio y la comunidad educativa en general. prevenir y mitigar los riesgos en el colegio. Análisis Situacional El colegio está inmerso en una comuna que no cuenta con la cantidad de recursos necesarios para establecer planes de emergencia en cada uno de los colegios que tienen bajo su tutela. un programa operativo de respuestas ante emergencias. que pueda identificar. se hace necesario realizarlo a través del fomento de una cultura interna de autocuidado. específicamente para que se puedan reconocer los riesgos a los que se enfrentan y qué hacer para enfrentar una emergencia y minimizar sus efectos y que además en un tiempo no muy lejano el colegio pueda ser capaz de diseñar un programa de difusión y sensibilización dirigido primero a la comunidad escolar.PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 Análisis de la situación del establecimiento en base a las necesidades de capacitación. En el caso de esta escuela habría que analizar si este por ejemplo en su construcción se respetaron las normas mínimas de construcción o de urbanismo según la normativa .PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 Vulnerabilidad /Generalidades Esta la vamos a definir como aquel factor interno de un determinado sistema expuesto a una amenaza. cuando es sensible a ella y tiene baja capacidad de adaptación o recuperación. este colegio municipal alberga a alumnos de bajo nivel económico. o está construido sobre terrenos que son inestables lo que lo lleva a estar más expuesto a sufrir daños graves si se presenta un sismo o un incendio.PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 nacional o local (planes reguladores) y no se consideraron en la construcción normas relativas a resistencia para sismos o terremotos. y de llegar a perder su establecimiento se aumenta la dificultad de los padres de poder enviar a sus hijos a otro colegio que no sea municipal y además al ser una municipalidad pequeña se afecta la reparación de daños o reconstrucción. Factores sociales: En este sentido el colegio aún no ha logrado conformarse como una comunidad educativa organizada lo que los hace más vulnerables siendo . Factores económicos: Si los recursos disponibles son escasos el nivel de vulnerabilidad se verá acrecentado. Factores de Vulnerabilidad a considerar sobre la Escuela "Nuestros Hijos" ( no se clarifica el tipo de vulnerabilidad) Factores físicos: Este factor físico que puede afectar al colegio se relaciona a la ubicación de este y del tipo de área física en la que se encuentre emplazado y del tipo de elementos que hacen más o menos relevante la exposición de lo cual dependerá de cuanto sea afectada la escuela. Factores educativos: El colegio es vulnerable ya que los niveles de educación respecto de temas de seguridad y prevención con los que se cuentan son bastante insuficientes y deficientes ya que tanto los profesores.PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 necesario actuar a todos los niveles para integrar de manera eficiente a la comunidad educativa y desarrollar programas que vayan en beneficio de sus hijos y de su colegio. paradocentes. Factores políticos: En cuanto a este factor se identifica un alto grado de vulnerabilidad desde el punto de vista que la escuela no cuenta con el desarrollo de temas asociados a seguridad lo que clarifica la falta de interés por parte de la municipalidad y corporación. . Capacitación En este caso el establecimiento educacional debe realizar actividades como una toma de medidas asociadas a poder transmitir a la comunidad escolar toda la información sobre los riesgos a los que se enfrentan en la escuela y las medidas de protección que se necesitan tomar. vislumbrado por la falta de preparación para enfrentar una emergencia como un sismo o incendio y a pesar de que se ha podido establecer que hay conocimiento de que el problema existe no se han desarrollado hasta ahora ningún tipo de acciones para enfrentar el problema. Factores institucionales: Existe una falta de gestión preventiva y de seguridad para enfrentar emergencias en la escuela. consecuencias y las razones por las cuales se puede llegar a presentar una emergencia en su escuela. administrativos y los alumnos no tienen los conocimiento mínimos requeridos ya sea sobre los orígenes causales. PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 El costo de las capacitaciones será asumido por la corporación municipal como segmento de un proyecto educacional y otra parte por el Centro General de Padres y Apoderados. . Directiva del Centro General de Padres y Apoderados. la Dirección del establecimiento. se efectuará una reunión de trabajo donde participarán un representante de la Corporación municipal. considerando las necesidades de la Escuela "Nuestros Hijos". Temas de Capacitación Dentro de los temas de capacitación escogidos para esta Escuela después del análisis realizado se debe partir tomando en cuenta cuatro áreas relevantes de la Gestión de Riesgos y que son fundamentales en todas las instituciones. mas el Prevencionista de Riesgos a cargo y responsable para efectuar la revisión de los contenidos y el programa de capacitación preparado para el colegio. Temas relevantes de Capacitación para enfrentar emergencias. Desde el punto de vista que la escuela "Nuestros Hijos" se encuentra muy al debe en cuanto a los temas de seguridad y de todos sus fundamentos y conceptos se hace necesario iniciar un proceso de formación y capacitación desde la base conceptual de la prevención y seguridad.PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 Justificación de los Temas de Capacitación para enfrentar situaciones de emergencias como incendio y sismo. el manejo de la información relativa a los riesgos a los que se pueden enfrentar y que se encuentran . Justificación Tema 1 "Generalidades y Fundamentos de Riesgo y Análisis de Riesgos" Relativo a este tema es importante destacar que dentro de la escuela. donde el conocimiento es la base en el desarrollo de actividades que puedan ir en beneficio de la comunidad educativa y poder enfrentar una emergencia con las herramientas adecuadas cuando esta se presenten y que estará acorde a los contenidos a tratar en las diferentes capacitaciones. Es necesario introducir en los capacitados adecuadamente el concepto de emergencia y que en algún momento se va a generar en el establecimiento y que se genera por un evento peligroso y que deberá ser manejado en primera instancia de la ocurrencia por el propio personal de la escuela.PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 presentes en la escuela no existe una mayor información o conocimientos al respecto por parte del personal docente o el administrativo. es importante que el personal sea capaz de recabar la información necesaria para utilizarla como herramienta para enfrentar un sismo o un incendio. establecer la probabilidad de ocurrencia en relación a los riesgos detectados. antes de que llegue el apoyo externo. y determinar el posible alcance de los daños. Las nociones que se tienen respecto del concepto de riesgo son muy ambiguas y fundamentalmente la importancia de su relación a que este concepto está estrechamente relacionado a los diferentes daños que se pueden generar en el establecimiento y las repercusiones que esto puede acarrear en los alumnos y resto del personal que labora en la escuela. y poder manejarlos adecuadamente para que esta no se transformen un desastre y se supere la capacidad de respuesta del establecimiento y sus funcionarios. Es necesario y fundamental establecer la importancia que tienen los riesgos en cuanto a los daños que se pueden generar como los económicos o la pérdida de vidas. . Ahora dentro del colegio se hace necesario identificar cada uno de los riesgos y posteriormente poder analizarlos para que se pueda conocer a lo que se enfrentan. capacidad de respuesta y hasta el grado de resiliencia de los alumnos. auxiliares y administrativos.PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 Es fundamental el conocimiento de los riesgos y su naturaleza ya que desde la base de ellos se podrán tomar acciones destinadas a evitar y minimizar el impacto que genere un sismo o un incendio en la escuela. Es necesario formar en cuanto al concepto específico de prevención como el conjunto de medidas y acciones que se pueden implementar en la escuela de manera anticipada para lograr evitar o impedir que aparezcan otros riesgos que antes no existían. profesores. dirigiendo el desarrollo futuro de acciones destinadas a identificar el origen y naturaleza de las posibles peligros. En igual sentido tenemos el concepto de mitigación tan necesario al corresponder a medidas o . Todo esto es fundamental para desarrollar programas destinados a establecer prioridades en tiempo y recursos para iniciar programas de seguridad en la escuela. El objetivo de esta capacitación está destinado a que los capacitados obtengan las competencias necesarias para desarrollar programas de reducción de los riesgos identificados en la escuela. En relación a la detección de necesidades de capacitación la importancia que tiene para la escuela lograr una reducción o eliminación cuando se pueda de sus riesgos se logra a través de la prevención adecuada y la mitigación. Es necesario que el personal involucrado en esta capacitación se transforme en un aporte a la comunidad escolar. Justificación Tema 2 "Importancia de la Reducción de Riesgos en el Establecimiento Escolar". paradocentes. poder determinar el nivel d vulnerabilidad. Justificación Tema 3 "Cómo Manejar Emergencias (sismos e incendios) en la Escuela".PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 acciones que se pueden establecer y tomar en relación a la vulnerabilidad de la escuela para minimizar los riesgos. casas o escuelas. Con todo esto se pretende que la comunidad escolar logre establecer la realidad de la escuela en cuanto a sus riesgos y vulnerabilidad. Esta capacitación tiene por objetivo entregar las herramientas y competencias que necesitan los profesores y administrativos de la escuela como componentes esenciales en la transmisión de la información y capacitación futura hacia sus alumnos y del manejo de una situación de emergencia en el caso que esta se presente. Las personas a capacitar deberán aprender todo lo relacionado al manejo de una como la preparación. alerta y respuesta. los daños y sus impactos. Es fundamental que en el momento de ocurrida una emergencia se pueda reaccionar de manera inmediata y eficaz utilizando los recursos y herramientas con los que cuenta la escuela. es decir se pueda manejar la emergencia. . que se puedan tomar las acciones preventivas y mitigadoras para salvaguardar a todos los que día a día asisten a este establecimiento y crear conciencia a todo nivel. tener conocimientos para poder gestionar actividades de rehabilitación de servicios básicos. Justificación Tema 4: Recuperación y Taller de contención ante Situaciones de Emergencia. y contar con las herramientas para estar preparados y así evitar . ejecución de simulacros. así como la preocupación por los demás. Además de todo lo que involucra conceptos asociados a la respuesta de una emergencia. habilidades de coordinación con las instituciones o comunidad para proveer recursos básicos. nociones básicas de asistencia médica. establecimiento de rutas de evacuación y refugio. saber organizarse. realizar inventarios de recursos. y otros. ya sean aprender sobre las acciones y procedimientos que se pueden realizar en una emergencia para minimizar los efectos adversos en la escuela. Y finalmente aprender todo lo relacionado a sistemas de alerta temprana. Aprender sobre procedimientos de evacuación. y finalmente poder llegar a la elaboración de un plan de emergencia desarrollado por la propia comunidad educativa. mapas de riesgos que sean conocidos por todos. rescate. Esta área de capacitación fue escogida en base a la falta de conocimiento sobre lo importante que es el proceso de recuperación después de ocurrida una emergencia para volver a restablecer el curso normal de las condiciones que existían anterior a la emergencia. y la reconstrucción donde la colaboración mutua es vital. para estar preparados ante la emergencia y desplegar los procedimientos de acción que se deben establecer en la escuela.PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 Entre los aspectos a considerar están las medidas organizativas. despeje de vías de acceso. Importancia de la Reducción de Riesgos en el Establecimiento Escolar.. enfrentar las emergencias que suceden y trabajar en la recuperación. Taller de contención ante situaciones de emergencia Después de ocurrida una emergencia como un sismo o un incendio no será posible comenzar las actividades normales haciendo vista gorda de lo sucedido.PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 y reducir los riesgos. .. Módulo 1: Estudio de Amenazas Módulo 2: Vulnerabilidades Módulo 3: Riesgos e identificación 2. Planificación de la ejecución de la capacitación en los temas seleccionados y Programa de Capacitación segundo semestre 2015 Capacitaciones 1. por esto es fundamental tener el conocimiento necesario para crear espacios y realizar actividades destinadas a reconocer y amparar tanto experiencias como emociones de los alumnos y del resto de la escuela. Esto es importante ya que como se ha vivido una experiencia traumática va a aparecer problemas que pueden quebrantar las relaciones ya sea por la aparición de señales físicos y emocionales.Generalidades y Fundamentos de Riesgo y Análisis de Riesgos. 3. Módulo 1: Preparación Módulo 2: Procesos de Alerta y Respuesta 4. La capacitación incluirá herramientas para mejorar los resultados para generar competencias técnicas y habilidades que les permitirán gestionar eficientemente Objetivos Generales un futuro Plan Escolar de Seguridad. Chiloé Comuna de Chonchi Cursos de 8. 4..Reducción de Riesgos en el Establecimiento escolar.Generalidades y Fundamentos del Análisis de Riesgos. Al finalizar el curso de Capacitación los participantes llegarán a alcanzar habilidades individuales y grupales con el fin de alcanzar un buen desempeño .Cómo Manejar Emergencias (sismos e incendio) en la Escuela. Módulo 1: Rehabilitación Módulo2: Reconstrucción Modulo 3: Taller de Contención Detalle de Solicitud y Cursos.. escuela que imparte educación básica a un número promedio de 300 alumnos y una dotación entre profesores y demás personal que asciende a 27 personas..PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 Módulo 1: Prevención de Riesgos Módulo 2: Mitigación 3.Recuperación y Taller de Contención ante Situaciones de Emergencia. 16 y 24 horas cronológicas Prevención de Riesgos Este curso se diseño en base a las necesidades de la escuela "Nuestros Hijos" ubicada en un sector rural de la comuna de Chonchi . Nombre Realizador: Sandra Sotomayor Gerding Solicitud de Curso: 20 de Julio del 2015 Nombre: 1.Recuperación y Taller de Contención ante Situaciones de Emergencia. Lo fundamental se traduce en acortar las brechas existentes en el personal en cuanto a prevención y seguridad en temas de contención y actuación frente a una emergencia como incendios y sismos. 2. Información de la Solicitud de Actividad Estado Modalidad de Instrucción Tipo Actividad de Vigente Presencial Grupal Curso Capacitación Sede Duración Área-Especialidad Fundamentación Técnica Escuela Nuestros Hijos...Cómo Manejar Emergencias en la Escuela.. El segundo diseño de clases diaria estará dividido en cuatro partes: la primera corresponderá a teoría. El primer diseño de clases diaria involucra el desarrollo diario explicando los contenidos. contenidos y unidades temáticas correspondientes a cada módulo de la capacitación. por medio de la generación de discusiones. Con esto se logra incentivar a los participantes a construir sus aprendizajes a través de la participación activa. la segunda parte se expondrán videos tutoriales que tendrán una duración aproximada de cinco minutos exponiendo fundamentos. una cuarta parte el capacitador deberá hacer comentarios acerca de los resultados esperados para esa clase del día. iniciada la clase explicando los contenidos. y será apoyado por medio de proyecciones multimediales. y administrativos de la escuela "Nuestros Hijos" La Metodología de aprendizaje que será aplicada en este curso está ajustada en la actividad que avala la transmisión de los contenidos teóricos y prácticos. y dinámicas realizadas con el grupo. con esto se pretende motivar. la tercera parte corresponde al desarrollo práctico y en la cuarta parte el . diseñadas y transformadas en videos tutoriales que explican y exponen los fundamentos y el desarrollo de lo que se debe o no debe hacer.PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 por medio de la utilización y buen manejo de estas destrezas. El relator debe encadenar cada uno de los diferentes escenarios posibles en la escuela con los contenidos de la capacitación. Las clases diarias estarán divididas en partes en las cuales se establecerán diferentes tipos de clases. sumados a los conocimientos técnicos adquiridos en este curso de capacitación y que los Participantes Población Objetivo Técnicas Metodológicas llevarán a ser capaces de enfrentar una emergencia. apoyados en vivencias personales dentro de la escuela lo que les permitirá interactuar con el relator o capacitador respecto de los temas desarrollados. y que estará relacionado a la información. la segunda parte del diseño de la clase corresponderá al desarrollo de actividades programadas de acuerdo a cada módulo de capacitación y al tema específico. desarrollo de casos. 12 profesores y 3 administrativos Profesores. retroalimentar de una forma constante a los participantes y verificar la comprensión. desarrollos de lo que se debe o no hacer. Este tipo de metodología se centra más en aspectos prácticos que en lo teórico. La tercera parte se basa en contar experiencias personales de cada participante. Data Shows Evaluación Asistencia Requisitos Técnicos 15 Personas Evaluación final de criterios de evaluación: Cualitativos (disponibilidad y participación) y Cualitativo (resultado. La sala tendrá espacio suficiente de al menos un metro cuadrado por participante. Cd con Información del Curso participantes Infraestructura Sala para un máximo de 20 personas. En cuanto a la norma de evaluación se aplicará una escala de 1 A 7 y medirá las habilidades de los participantes. estará acondicionada con calefacción. El porcentaje mínimo de aprobación será de un 75% de asistencia . El capacitador aplicará una prueba oral de procedimientos y al término de cada módulo se realizará una prueba escrita teórica la cual debe dar cuenta del grado de dominio de la materia de la materia estudiada y el grado de participación en las actividades grupales por medio de una pauta de observación. procedimiento y grado de dominio). Personal de Instrucción $ 250. debe estar libre de contaminación acústica y contar con una adecuada iluminación. Con esto se genera la interactividad que se requiere entre alumno y relator de manera que los participantes logren encontrar las respuestas de forma inmediata a sus inquietudes y que a la vez el capacitador pueda constatar la destreza y habilidades adquiridas por los participantes.Carpeta. Material Didáctico Material Didáctico para los Notebook . En cada clase será calificado el proceso de aprendizaje de los participantes según los resultados esperados de cada día de capacitación. evaluados en las actividades diarias y el desarrollo de las actividades prácticas. otro criterio a evaluar será Teórico-Práctico en el cual se medirá a los participantes por medio de actividades. Costos por Capacitación en base a 8 Hrs. sillas tipo universitarias y mesas para el Equipamiento desarrollo de actividades prácticas.Datashow Manual del Curso . El Método de evaluación es un proceso sincrónico al desarrollo de cada módulo y a lo largo del curso.0 a través de evaluaciones individuales al inicio de cada módulo. donde se exigirá como mínimo de aprobación una nota 4.000 . Las técnicas aplicadas e instrumentos de medición. Baños para hombres y mujeres. Cuadernos. Notebook .PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 capacitador comentará los resultados del día relacionados al desarrollo de la capacitación. 000 60.PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 Materiales de Consumo $ Material Didáctico $ Utilización equipos $ Total Actividad $ Efectivo por Participante $ Temas Específicos N° Tema Contenidos Conceptos de riesgo.. 140. sismos.000 44. emergencia y amenaza 1.Recuperación y Taller de Contención ante Situaciones de Emergencia. Programa Dirigido a Profesores Nombre del Curso y 1. rescate y evacuación. auxilios..000 663. 3... durante y después de la emergencia Instrucciones para cada etapa (Alerta. declaraciones de alerta) Nociones básicas de Primeros Auxilios y taller Simulaciones y Simulacros Conceptos de brigadas contra incendios.Generalidades y Tipos de Amenazas Fundamentos del Sismo Análisis de Riesgos.Cómo Manejar Emergencias en la Escuela.Reducción de Riesgos en el Establecimiento escolar. Taller de autocuidado Procedimientos de Evacuación Procedimiento ante sonido de Alarma de Evacuación Procedimiento en caso de Incendio Prevención y Control (Uso de extintores) Procedimiento en caso de Sismo Procedimiento al iniciarse un Sismo e Incendio Acciones antes. Actividades de Rehabilitación Reconstrucción o restablecimiento de condiciones Estrategias de Contención para alumnos.000 180. 2.. Hora Teórica 10 Hora Práctica 06 12 4 12 12 8 04 búsqueda.200 Incendio Tipos de Riesgos Reconocimiento e identificación de riesgos Análisis de Riesgos Vulnerabilidades Reducción de Riesgos Prevención Mitigación Como mitigar o minimizar riesgos en la escuela Medidas y Acciones a Implementar Tipos de Medidas Preventivas Fundamentos de un plan de seguridad escolar Objetivos del Plan Emergencia y Evacuación Concepto de emergencia y evacuación ante situaciones declaradas. de primeros 4.Generalidades y Fundamentos del Análisis N° Horas Fecha de Participantes 15 16 Realización 10 y 11 de . Cómo Manejar Emergencias en la Escuela. Profesores y Administrativos 4.Recuperación y Taller de Contención ante 15 16 escolar. en trabajo conjunto con Otec de la comuna.Reducción de Riesgos en el Establecimiento Profesores y Administrativos 3.PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA PROYECTO FINAL SEMANA 9 Administrativos Profesores y Administrativos de Riesgos. Calidad y Seguridad en diferentes empresa de la Perfeccionamiento Laboral / Docente provincia de Chiloé Instituto Profesional IACC.. Jefe del Área de Gestión. Nombre y Firma del Profesional Responsable Sandra Leticia Sotomayor Gerding .. Agosto 2015 10 y 11 de Septiembre 15 15 situaciones de Emergencia 24 2015 10.. 2.730-9 Sandra Leticia Sotomayor Gerding Ingeniera en Prevención de Riesgos Cursos en Plantas de Proceso y colegios de la comuna y la región de Los Experiencia Laboral Lagos.405. 11 y 12 de 16 Octubre 2015 10 y 11 de Noviembre 2015 Relator / Capacitador Rut Nombre Profesión Experiencia Docente 14.
Report "Proyecto Final Semana 9 Psicoprevención.docx"