ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL "PROF.SEGUNDO JIMÉNEZ RIERA" Correo electrónico: [email protected] ¿Quiénes somos? FICHA DE IDENTIFICACIÒN: Nombre De La Institución: Escuela de Educación Básica “PROF. SEGUNDO JIMÉNEZ RIERA” Zona: 8 Distrito: 09D01 Ximena 1 Circuito: C03 Año Lectivo: 2017 - 2018 Nombre Del Proyecto: “Bailando danzas folklóricas ecuatorianas” Campo de Acción: Artístico - Cultural Producto Interdisciplinario: Inculca hábitos de la cultura ecuatoriana. Número De Estudiantes: Conoce los orígenes dancísticos y ritmos folklóricos propios del país. 37 Desarrolla habilidades de expresión corporal y dancística Subnivel Estudiantes: X Preparatoria Y Elemental Media Superior Nombre de la Facilitadora: Prof. Magna Monserrate. Teléfono 0992139892 Fecha de Inicio: Fecha de Término: 16 / Junio / 2017 23 / Febrero / 2018 Logotipo: Lema del Proyecto Escolar: “Expresemos nuestras culturas a través de la danza” Planteamiento de la problemática. La ley Orgánica de Educación Intercultural vigente en el Ecuador, así como el reglamento de dicha ley, exigen que en las instituciones educativas, se trabaje en la conformación de proyectos escolares, que favorezcan al desarrollo integral de los estudiantes, a la vez que fortalecen las interrelaciones personales, el trabajo en equipo y la autonomía de los estudiantes, así como la práctica de valores. En la escuela de educación básica fiscal “PROF. SEGUNDO JIMÉNEZ RIERA”, por regla general se elabora un horario para determinar las horas de clase de cada disciplina de estudio, pensando siempre en que los estudiantes adquieran la mayor cantidad de conocimientos, para de esta forma alcanzar calidad educativa, El Ministerio de Educación considera que es fundamental trabajar campos en ciertas áreas disciplinarias con ejes de aprendizaje, para su desarrollo armónico e integral, combinando la preparación artística y cultural, con la preparación física, científica, comunitaria y la práctica de la democracia; así como la libertad para escoger una opción y trabajar de forma decidida y con gran responsabilidad en la misma. De esta manera he escogido este proyecto “Bailando danzas folklóricas ecuatorianas” porque aporta de manera significativa porque permite conocer la riqueza folklòrica de las diferentes regiones y provincias del país, la cual permitirá que los estudiantes defiendan nuestras raíces y nuestra cultura para preservar el folklor y desarrollar la expresión corporal y dancística. Objetivos ¿Para qué desarrollaremos este proyecto? Objetivo General Conocer las riquezas folklòrica de las diferentes regiones y provincias del país, mediante el desarrollo de expresión corporal y dancística para alcanzar desarrollo cultural de los estudiantes y defender nuestras raíces y cultura ecuatoriana. Objetivos específicos Conocer los orígenes dancísticos y folklóricos propios de cada región y provincias de nuestro pis mediante investigaciones científicas. Ejecutar los diferentes tipos de danzas según las regiones del Ecuador, mediante el desarrollo corporal y dancística. Inculcar en los estudiantes los hábitos de cultura a través de la danza folclórica. Valorar nuestras raíces culturales mediante la libertad de expresión y acción con responsabilidad. se trabajará con los movimientos corporales rítmicos que siguen un patrón. la dinámica y las relaciones. La danza es la máxima expresión y la forma más directa que tiene el ser humano para manifestarla a través de su cuerpo. especialmente las danzas folklóricas de nuestro país. de creación. Al desarrollar el presente proyecto de club se pretende conservar los valores culturales de este proyecto. Importancia ¿Por qué lo hacemos? El club de danza folklórica es muy importante porque mediante él. . tomando como referencia el espacio. el tiempo. Los seres humanos se expresan a través del movimiento. de exploración activa. Además debe buscar el desarrollo de los procesos autónomos de expresión personal. En su desarrollo se parte del conocimiento del cuerpo hacia el conocimiento del mundo que le rodea. acompañados generalmente con música y que sirve como forma de comunicación o expresión. de estética y de relación con los demás. La danza es la transformación de funciones normales y expresiones comunes en movimientos fuera de lo habitual para propósitos extraordinarios. valores. . Valorar la identidad culturar de cada pueblo. Estar atento en cada una de las coreografías programadas. Compartir valores. Danza ritmica. Involucrarnos con la interculturalidad. Rescatar la cultura de nuestro país. actitudes y compromisos con los que nos vamos a destacar durante el desarrollo del club: ACUERDOS: Integrarnos con la cultura así a traves de la Música. Logra una mayor integración entre los integrantes del grupo para poder conocer las aptitudes de los integrantes. Actitudes y compromisos ¿Cómo vamos a actuar y participar? Una vez determinado el club de danza folklórica se cita a reunión a los representantes y estudiantes inscritos. Integrar con los demás miembros a fin de evitar generar conflictos organizacionales que deterioren el buen comportamiento organizacional y por ende su clima. Expresión Corporal y Educación Física. actitudes y normas de buena conducta. Respetar opiniones y sugerencias de todos los miembros del club. Acuerdos. Valores. Fortalecer los lazos de amistad y compañerismo. en esta sesión establecemos los siguientes: acuerdos. Aclarar toda duda que pueda presentarse y resaltar la importancia de ser responsables con el club. es reconocer con justicia y desinterés la calidad humana de las personas para tratarlas como ellas se merecen. Solidaria: Establece lazos de ayuda. a través del cumplimiento del deber. Civismo: Amor y celo por los intereses de nuestra patria. aceptación de los valores nacionales como sustento para el desarrollo. apoyo. objetiva y sana. sino por su mérito relevantes y su calidad moral. Responsabilidad: Esta virtud consiste en la determinación consiente y razonada de hacerse cargo de las consecuencias positivas o negativas. entre otros. en relación a un objetivo que se considera justo y que va más allá del grupo al que se pertenece. anticipar lo mejor y aprender a pensar en lo bueno y lo agradable. sostén. no por su grado de función que desempeñen dentro de una institución. . la seguridad y el prestigio nacional del código de convivencia. apego al deber. visualizar. producto del cumplimiento de una orden. tarea o de una orden que vamos a impartir. es la aceptación de lo que podría traernos el cumplimiento de una actividad. la disciplina norma de funcionamiento racional de la institución. Disciplina: Es el punto psicológico que sostiene en el campo educativo.VALORES: Respeto: Es la cualidad moral mediante la cual me obligo y tengo el deber de reconocer la autoridad moral que tiene ciertas personas. ACTUDES: Positiva: Significa elegir pensar de forma constructiva. Asimismo. también se pretende proporcionar a la sociedad elementos significativos de la cultura nacional mediante la participación activa de los y las estudiantes en la perseverancia. lo que implica la toma de iniciativa en el desarrollo de acciones creativas y audaces para generar mejoras. de las diferentes instituciones de la localidad y la provincia y en instituciones educativas que lo soliciten. pretendemos la sensibilización para apreciar las expresiones culturales a lo largo de su vida. haciendo prevalecer la libertad de elección sobre las circunstancias de la vida. Cooperativismo: Es el movimiento y la doctrina que impulsan la promoción y la organización de cooperativas: sociedades autónomas cuyos integrantes buscan satisfacer una necesidad en común. Proactiva: Es la actitud en la que la persona asume el pleno control de su conducta vital de modo activo. difusión e investigación de las tradiciones locales. . mas allá de la formación de expresión de danza folklòrica u otro género destacado. porque buscamos que los estudiantes puedan expresarse eficientemente. provinciales. COMPROMISO: Nuestro compromiso es representar a nuestra institución en eventos cívicos y culturales. regionales y nacionales. Trabajo práctico de la danza seleccionada. Indagar los conocimientos previos sobre las danzas folklóricas de nuestras regiones. Participación en desfiles o manifestación de culturas del cantón Guayaquil. Selecciona la danza folklórica de la región Oriente y practicar sus pasos básicos y coreografía. Actividades ¿Qué vamos a hacer? Presentación y explicación del proyecto (diapositivas) Definir el concepto de danza folklórica. Selecciona la danza folklórica de la región Costa y practicar sus pasos básicos y coreografía. Conocer los tipos de danzas folklóricas de la Región Sierra. Finalización y despedida con los miembros del club. Presentación en la casa abierta de la danza folklórica de la Costa y Sierra de nuestro país. Recursos . Selecciona la danza folklórica de la región Sierra y practicar sus pasos básicos y coreografía. con la danza de la región Costa. Conocer los tipos de danzas folklóricas de la Región Costa. Conocer los tipos de danzas folklóricas de la Región Oriente. RECURSOS ECONÒMICOS: El vestuario es conseguido a través de autogestión. SEGUNDO JIMÉNEZ RIERA” Directiva de padres de familia. Estudiantes que forman parte de este proyecto. RECURSOS MATERIALES: Grabadora Proyector Computadora Vestuario CD/ PEN DRIVE Micrófono RECURSOS HUMANOS: Director/a de la Escuela de Educación Básica “PROF. Padres de familia. Directiva del consejo estudiantil. Cancha de la institución. Docente responsable del proyecto escolar. ¿Con qué lo vamos a hacer? RECURSOS FÌSICOS: Sala de computación. . Para el desarrollo del proyecto escolar contaremos con la colaboración de: Consejo Ejecutivo. Magna Monserrate. SEGUNDO JIMÉNEZ RIERA” Profesora responsable de la investigación y recolección de música folklòrica. Prof. Coordinadores de eventos sociales y culturales Director/a de la Escuela de Educación Básica “PROF. Responsables y Aliados Estratégicos. Representantes legales de los estudiantes participantes. SEGUNDO JIMÉNEZ RIERA” . ¿Con quiénes contamos? Los responsables del éxito del proyecto escolar serán: Autoridades de la Escuela de Educación “PROF. ¿Cómo nos daremos cuenta de los resultados alcanzados? Para evidenciar los resultados alcanzados durante el desarrollo del proyecto escolar se prevé: Los estudiantes identifican por medio de la observación las características del vestuario presentado y socializan sus conceptos. Resultados. cada estudiante toma un elemento del vestuario lo explica y socializa la funcionalidad que tiene. Participarán con el grupo de danza folklórica en las fiestas Guayaquileñas. Participar en eventos sociales programados en la Institución Educativa. . Bailar coreografías folklóricas de las tres regiones naturales en la casa abierta de la Escuela de Educación Básica “Prof. Segundo Jiménez Riera”. Investigación de los tipos de danzas folklóricas de la Región Sierra. Autoevaluación del proyecto . Selección de danza folklórica de la región Sierra y practicar sus pasos básicos y coreografía Preparación para la Coevaluación del presentación en la casa producto. Indagación FASE 2: Indagación de los conocimientos previos sobre las danzas folklóricas de nuestras regiones. Conocimiento de los tipos de danzas folklóricas de la Región Costa. Cronograma. ¿Cuándo lo vamos a hacer? FICHA DE CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MENSUALES DEL PROYECTO ESCOLAR: Artístico – Cultural: “Bailando danzas folklóricas ecuatorianas” Primer Quimestre SEMANAS Junio Mayo Julio Agosto Septiembre META /FASE 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 ACTIVIDAD Elaboración del proyecto preparación de proyecto VACACIONES DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER QUIMESTRE DESDE EL 16 DE SEPTIEMBRE HASTA EL 24 DE SEPTIEMBRE Socialización de la propuesta a Elaboración y las autoridades FASE 1: Proceso de aprobación y autorización del proyecto Socialización del proyecto a estudiantes y padres de FERIADO POR EL JUEVES 10 DE AGOSTO TRASLADO AL VIERNES 11 DE AGOSTO FERIADO POR EL MIÈRCOLES 24 DE MAYO TRASLADO AL VIERNES 26 DE MAYO familia Investigar sobre el tipo de danzas de la región costa y sierra. Participación en fiestas Trabajos Prácticos guayaquileñas y desfiles FASE 3: provinciales. FASE 4: abierta de la danza folklórica de la Costa y Sierra de nuestro país. Definición del concepto de danza folklórica. Selección de danza folklórica de la región Costa y practicar sus pasos básicos y coreografía. Indagación FASE 1: Indagación de los conocimientos previos sobre las danzas folklóricas de nuestras regiones. FICHA DE CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MENSUALES DEL PROYECTO ESCOLAR: Artístico – Cultural: “Bailando danzas folklóricas ecuatorianas” Segundo Quimestre SEMANAS Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero META /FASE 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 ACTIVIDAD Investigar sobre el tipo de danzas de la región sierra y VACACIONES PARA ESTUDIANTES Y DOCENTES DESDE EL 25 DE DICIEMBRE HASTA EL 1 DE ENERO DEL 2018 oriente Definición del concepto de danza folklórica. . Evaluación del producto FASE 4: alcanzado en el proyecto escolar Llenar Formularios del informe de resultados y presentación del informe general de los resultados del proyecto escolar. Ensayo de coreografía ritmos variados Presentación en la casa Heteroevaluación del producto. abierta de la danza folklórica de la Costa y Sierra de nuestro país. Conocimiento de los tipos de danzas folklóricas de la FERIADO JUEVES 1 Y VIERNES 2 DE NOVIEMBRE Región sierra y oriente Selección de danza folklórica de la región sierra y oriente Trabajo práctico Investigación de los tipos de danzas folklóricas de la Región FASE 2: Sierra y oriente. Practicar sus pasos básicos y coreografía de la sierra y oriente. Paisajes de las regiones naturales del Ecuador. “Bailando danzas folklóricas ecuatoriana s” Interacción de la comunicación oral y escrita. . “Bailando danzas folklóricas ecuatoriana s” . que son: Folk : significa la gente el pueblo. competiciones o fiestas populares. O también un mismo baile que se extiende a lo ancho y largo de un país representando a diferentes culturas. ¿QUÈ ES FOLKORE? FOLKLORE. Este vocablo está compuesto de dos palabras en inglés. Sin embargo el verdadero significado de la palabra. donde puede ocurrir que se le agreguen figuras o pasos estilizados para embellecerlas. Tal es el caso de la jota que se baila en Aragón y la que se baila en Navarra que es diferentes. Gracias a nuestra cultura encontramos a los grupos folklòricas de nuestro país. es el remanente de manifestaciones humanas tradicionales. -se practica en acontecimientos sociales como ser fiestas patrias. Lore : Sabiduría. FUNDAMENTACIÒN TEÒRICA En nuestro país podemos encontrar pueblos con muy rica flora. Estas manifestaciones tienen influencia diferente en los distintos estratos sociales. ¿QUÈ ES DANZA? En cuanto a la definición de esta locución se refiere al baile tradicional y típico de una cultura. también de etnias o pueblos diferentes. En nuestro país. -sus figuras han sido transmitidas por tradición y así son respetadas. es muy distinto. etc. cuyos grupos representan mediante el baile sus costumbres. Entre las características que la diferencia de otros tipos de danzas están: -se baila popularmente. casi todos entienden por folclore lo que es canto y música típica chilena. sus creencias su forma de vestir. transculturizadas o del Folk. o sea es una danza del pueblo. fauna e historia y cultura. A su vez estas danzas pueden ser representativas de culturas. que se encuentra en permanente función de cambios. experiencia o bagaje de conocimientos. Por esta razón puede ocurrir que un país actual tenga diferentes bailes folklóricos que corresponden a diversas culturas que habitaron las diferentes zonas o provincias de esa nación. Salvo en el caso de grupos de bailarines artísticos profesionales. . -no existe un autor o autores reconocidos de la misma. actividad o disciplina. se suman a estos instrumentos extranjeros como: la guitarra. mercados. de origen precolombino con ritmo alegre y melodía melancólica. la alegría y la constancia para poder dar un efectivo resultado a los ojos de los espectadores. son términos usados en la sociología para referirse a que nos están invadiendo otro países con sus ideologías. etc. deriva de folk cuyo significado es pueblo o gente y por lore que significa tradición o conocimiento. lo elemental de la danza folklórica es la energía. bailes. danzas. cantos que claro obviamente tenía una trascendencia increíble en cada generación inclusive una influencia social. los lugares donde pueden observarse son en plazas. En la actualidad reconstruir nuestras danzas y en especial la danza prehispánica representa un grave problema. Pingullo. Según los musicólogos es una combinación única que denota el sentimiento del indígena ecuatoriano. ya que es una mezcla de culturas y tradiciones que se conocen como sincretismo y aculturación. folclore o folklore que es el término en inglés utilizado también en español. incluso con instrumentos electrónicos dándole un toque de modernidad y estilización. Actualmente se interpreta con la mezcla de instrumentos autóctonos del Ecuador como: el rondador. Así que. ¿LA DANZA FOLKLÓRICA. bombos. Por su parte. ¿CUÀLES SON LOS TIPOS DE DANZA FOLKLORICA? 1. . A esa base se le añade el sufijo -ica que indica práctica. ES MÁS QUE UNA DISCIPLINA UN ESTILO DE VIDA? El hablar acerca de esta disciplina o arte como ya es considerado hoy en día es un gran reto.EL San Juanito Es un género musical originario de la provincia de Imbabura y considerado el Ritmo Nacional del Ecuador. Antes de la llegada de los españoles los pueblos que se encontraban establecidos en nuestro territorio ya contaban con una cultura avanzada por lo que representaban los conocimientos que poseían a través de la artes.¿DÈ DÒNDE PROVIENE DANZA FOLKLÒRICA? El término danza proviene de danzar y éste deriva del francés (ver danza).. para transmitir el verdadero significado de cada región tan solo con la vestimenta y la música que logra transportar a aquel sitio. Por lo tanto su concepto etimológico es la práctica o actividad relacionada con la tradición o el conocimiento perteneciente a un pueblo. Bandolín. tradiciones e incluso su modo de vida. debido a la poca información con la que se cuenta y ya no sabemos si lo que se dice en la red es una farsa o realmente es verdad. dulzainas. zampoñas. patios y ferias. quena. En ritmo y velocidad puede variar desde un tiempo ligero bailable hasta una intensidad veloz típica de muchos ritmos africanos o afro-americanos en donde destaca el ritmo y la percusión así como el movimiento de cadera y el bailar pegado en formas eróticas. El Mestizo. cielo y tierra” la resistencia de una vivencia llena de energía y valor para continuar. pero la chiembeña y la chilena son también bailes indígenas representativos. El yumbo es una composición. que interpretan orquestas populares e incluso sinfónicas. respuestas. el albazo. el pasacalle. que se interpreta como la bomba y la marimba.La Bomba del Chota Es un ritmo musical afrodescendiente originario del Valle del Chota. donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre sus cabezas. 4.. Es un ritmo creado por la mayoritaria población afro-ecuatoriana de esa localidad. este género musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincón hermoso del Ecuador. Su riqueza rítmica. La danza criolla tiene como exponentes el aire típico. tiempo. sino a la vestimenta que se utiliza para acompañar las danzas en las diferentes regiones y por diferentes fiestas religiones y patrias. . que se interpreta con flautas de carrizo y tambor.. no se refiere únicamente a la composición musical.El yumbo y el danzante Son preincásicas y se las practicaba en la adoración del Sol. Ecuador que se encuentra en los límites de las provincias de Imbabura y Carchi. así como también la estructura de la composición coral. Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel. que es un juego de propuestas.La Danza San Juanito representa. en tonalidad triste y alegre que canta los hechos de los antepasados y los sucesos tradicionales del pueblo. Su danza. Existen tres clases de sanjuanitos: El Indígena.La marimba El ritmo de la marimba es muy alegre al son de sus notas bailan los negros con saltos y movimientos de caderas que embriagan los sentidos. sus movimientos expresan la presencia del hombre y la mujer quichua de igual gallardía. el requinto o el güiro. Las formas musicales propias de la música tradicional esmeraldeña sugieren también las raíces africanas. 2. el cachullapi y el alza.. lograda mediante la ejecución de instrumentos de percusión. al mismo tiempo cantan amorfinos. fuerza de una identidad india. El Yumbo. presencia y elegancia. El Afronegro. 3. Usualmente se la toca con tambores junto con instrumentos de origen español o mestizo como son la guitarra. manifiestan la relación que existe entre espacio. son características cuya procedencia no admite mayor duda. En el Ecuador. Es un género musical popular. queman juegos artificiales y vacas locas. 6. a pesar de la melancolía de su composición. pero varias personas se han dedicado a la investigación del folklore musical. de arriba a abajo. ahora adaptado a la Fiesta de San Juan. 8. Es una canción triste. Julio Jaramillo es considerado uno de los mejores cantantes de pasillos conocido dentro y fuera del Ecuador. 5. que invita al baile. Se interpreta generalmente en las vísperas de una celebración religiosa o fiesta patria... acompañada de la algarabía de los priostes e invitados. para formar un tejido alrededor del poste.El Pasa calle El pasacalle está considerado como un canto alegre de los pueblos que exaltan las cualidades y virtudes de sus religiones. por la repetición de dos o tres frases melódicas en un solo tiempo y sin más que unas pocas notas que se alteran para variar la expresión..La danza de los abagós Se baila especialmente en la provincia de Imbabura. Es una danza Semi religiosa que bailan hombres y mujeres indistintamente o en grupo.El Albazo Es una manifestación musical que nace en la colonia. los mismos que acostumbran en las vísperas realizar una fogata con hojas de ramas secas de eucalipto. para destejer las cintas. Su origen se desconoce. coinciden que . y representa el triunfo del indio sobre el invasor. 9.El Yaravi Su denominación es mestiza. comienza a "tejer" las cintas en una compleja serie de pasos. El yaraví es música precolombina que carece de reglas musicales. y otros con máscaras de tela y trajes representando a los europeos. en cuyo centro está un poste con cintas de colores atadas a su parte superior. y al ritmo de la música. pero en reversa. Es resultado de la monotonía.Baile de las Cintas: Los bailes ancestrales de los habitantes originarios del Ecuador en honor del sol y de la Paccha Mama (Madre Tierra).y repeticiones. y tiene lugar en junio en el Solsticio de Verano. 7. Cada danzante toma el extremo de una cinta. Luego. se repiten los pasos... Van ataviados algunos con machetes y disfraz de ángeles. esta danza es más popular en las Provincias de Cotopaxi y Cañar. y a la madrugada de la misma. se mezclaron hace 500 años con una danza traída al Nuevo Mundo desde el Viejo Mundo por los conquistadores españoles. refuerza la naturaleza rítmica de los temas. alrededor del poste y de los otros danzantes. Doce danzantes forman un círculo. para cantar diversas vivencias de sus pueblos. Machachi. el rojo o el verde son muy característicos. llegó al Ecuador. los de cofan. los de chola cuencana. una especie de camisa suelta que se usa en lugar de chaqueta. rojo. A pesar de que en cada zona hay un traje o pieza de ropa que puede ser característica. ¿PORQUÈ ES IMPORTANTE LA DANZA FOLKLÒRICA EN LA EDUCACIÒN? La danza es una actividad tradicionalmente vinculada a la educación y a la educación física y artística en particular. El uso de collares de perlas. Pasillos (costeño y serrano). rosas verdes.. Rayas. los shuar. los de cañar. Entre los trajes típicos del Ecuador están: el chibuleos. los pilahuin. así como el blanco el azul o el negro. Ecuador tiene a gala su gran riqueza cultura que queda reflejada en la forma de vestir. los salasacas. En los trajes típicos de las mujeres si cabe hay más variedad que en los masculinos. Se popularizó a fines del siglo XIX en Venezuela. un look tradicional y típico del hombre de Ecuador es similar al traje de Otovano con sombrero de fieltro ropa blanca y poncho azul. pero varias personas que se han dedicado a la investigación del folklore musical. así ha quedado de manifiesto una vez explorada su presencia dentro del pensamiento pedagógico a través de la historia. Las blusas blancas bordadas. traje de Santo Domingo de los colorados. sombreros y ponchos son característicos en los trajes típicos del Ecuador. los de natabuela.el pasacalle proviene del paso doble español. traje típico de Otavalo. ¿CÒMO ES EL VESTUARIO DE LA DANZA FOLKLORICA? El vestido es una seña de identidad cultural en muchas zonas del mundo. indican que tiene su origen en el vals europeo. oro coral y otros abalorios son también característicos junto a las vestimentas tradicionales. En las zonas de costa donde la temperatura es alta se usan las Guayaberas. es una trenza muy larga que llega hasta casi la cintura.El Pasillo Su origen se desconoce. En Ecuador la gente puede identificar de qué parte es la persona según su forma tradicional de vestir. los de cayambeño. Los trajes tienen su versión masculina y la femenina. luego de pasar por Colombia. La Shimba es tradicional en los hombres. 10. Colorido. que con el pasar de los años adquirió sus características propias en las regiones de conquista española. Entendemos que la danza tiene validez pedagógica porque a través de su práctica puede incidirse en los siguientes aspectos propios de la educación física integrada: . las faldas con vuelo de colores vivos como el rosa fucsia. comunicarse físicamente. Además de desarrollar una actividad artística y entretenida.· Adquisición y desarrollo de las habilidades y destrezas básicas · Adquisición y desarrollo de tareas motrices específicas · Desarrollo de las cualidades físicas básicas · Desarrollo de capacidades coordinativas · Adquisición y desarrollo de habilidades perceptivo-motoras · Conocimiento y control corporal en general · El pensamiento. con quienes convive de manera cotidiana. Su práctica puede facilitar el desarrollo de las personas como mejores seres humanos. la atención y la memoria · La creatividad · Aumento de las posibilidades expresivas y comunicativas · Favorecer la interacción entre los individuos La danza tiene validez pedagógica porque puede fomentar el sentido artístico a través de la propia creación (realización de danzas coreografías propias) y de la apreciación de otras creaciones externas (apreciación y crítica de coreografías y danzas ajenas). expresar emociones y sentimientos. puede ser un factor de educación intercultural favoreciendo el conocimiento y la aceptación y tolerancia de la realidad pluricultural de la sociedad actual. sino que se adquiere la capacidad de sentir. La danza tiene validez pedagógica ya que mediante su práctica se puede incidir en la socialización del individuo. los ritmos de la danza aportan beneficios en el desarrollo físico como psíquico. pues no sólo es bailar por bailar. La danza tiene validez pedagógica ya que puede ser un factor de conocimiento cultural además. Bibliografía ¿De dónde obtengo información . definir su identidad nacional y actuar de manera libre y espontánea ante los demás. net/2012/11/imagenes-de-la-cultura- folklorica-de-la.net/2012/11/imagenes-de-la-cultura- folklorica-de-la.htm http://gimnasiaritmica.com/estilo-de-vida/2014/01/31/la-danza- folklorica-mas-que-una-disciplina-un-estilo-de-vida http://danzafolkloricadelecuador.forumfree.com/file/d/0B048WkRgr8JQSEZyMVBrbUgtRzA/view https://diccionarioactual. Modelos de elaboración de proyectos escolares.html http://www.com/p/definicion-del-folklor- ecuatoriano.pdf http://perso.wanadoo. Referencias web: http://www.blogspot.com/Docs/Actividades/Programaciones_Gi mnasiaRitmica.Referencia Bibliográfica: Ley Orgánica de Educación Intercultural. Disposiciones legales emanadas del Ministerio de Educación.html http://www.sdpnoticias.it/?t=20548276 https://drive.imageneslatinas.heidelbergschule.blogspot. Instructivo para la elaboración de proyectos escolares.imageneslatinas.es/ucadanza/proyecto/proyecto%203.google.com/ ANEXO Nº: 1 .com/danza-folklorica/ https://www.html http://lorpreescolar. 2018 Sector: Público: X Privado:___ Fiscomisional:___ Municipal:___ Dirección: Avenida Domingo Comín Callejón 51 B Guamo Central Correo electrónico: escuela376sjr@yahoo. Segundo Jiménez Riera” Zona: 8 Distrito: 09D01 Ximena 1 Circuito: C03 Año Lectivo: 2017 . Magna Monserrate Teléfono 0992139892 Nº Nómina de Estudiantes Año Básico Firma del Estudiante 1 AGUILAR MONROY SARAY MILENA 3RO BASICO “A” 2 ANGULO VACA ELIAS ALEXANDER 3RO BASICO “A” 3 AVILA AVILES LEONEL RICARDO 3RO BASICO “A” 4 CASIERRA TORRES MARIA DE LOS 3RO BASICO “A” ANGELES 5 CEDEÑO ANGEL 3RO BASICO “A” 6 CLAVIJO MONCAYO ELIANA NAOMI 3RO BASICO “A” 7 CORREA VACA FERNANDO ROGER 3RO BASICO “A” 8 FIGUEROA SANCHEZ EZEQUIEL ALEX 3RO BASICO “A” 9 GARCIA CASTRO CAMILA CIELO 3RO BASICO “A” 10 GOMEZ GONGORA MARCELO DE JESUS 3RO BASICO “A” 11 GUERRA ESPINOZA ALEM ABBIEL 3RO BASICO “A” 12 HERNANDEZ CARBO HILARY ODALIS 3RO BASICO “A” 13 JUNCO MEJIA FREDDY JOSUE 3RO BASICO “A” 14 LOPEZ LOOR ZULEIKA ALEXANDRA 3RO BASICO “A” 15 LUCERO FRANCO PAULETTE DUDIVEL 3RO BASICO “A” 16 MANCHENO MOLINA LUIS FERNANDO 3RO BASICO “A” 17 MARENGO GARCIA MELINA FIORELLA 3RO BASICO “A” 18 MORA SORIA MILEY NOEMI 3RO BASICO “A” MORAN BERNARDINO KEVIN 3RO BASICO “A” 19 ALEJANDRO Nº Nómina de Estudiantes Año Básico Firma del Estudiante .es Nombre Del Proyecto: “Bailando danzas folklóricas ecuatorianas” Campo de Acción: Artístico . FORMULARIO DE INSCRIPCIÒN Nombre De La Institución: Escuela de Educación Básica “Prof.Cultural Nombre de la Facilitadora: Prof. Además . ha sido realizado en su totalidad por los estudiantes y que la labor del docente y ha sido de facilitador durante el proceso. 20 NUÑEZ PALACIOS AMBAR EUNICE 3RO BASICO “A” 21 ORDOÑEZ MIRANDA BRITANY GRISSELL 3RO BASICO “A” PEREZ VALENZUELA ADRIANA 3RO BASICO “A” 22 DOMENICA 23 QUINTANA GARCIA ALEJANDRA LISBETH 3RO BASICO “A” 24 RAMIREZ AMAYA NAYERLI ROSSMARY 3RO BASICO “A” 25 RAMIREZ MALAVE MARCO ANTONIO 3RO BASICO “A” 26 REYES OCHOA MICKEL CHRISTOPHER 3RO BASICO “A” 27 ROMERO SORNOZA CARLOS ERNESTO 3RO BASICO “A” 28 SOLORZANO QUIROZ LITZY SAMANTHA 3RO BASICO “A” 29 SUAREZ JIMENEZ ISAAC JOSE 3RO BASICO “A” 30 SUAREZ MENDEZ MERCEDES SCARLET 3RO BASICO “A” 31 TORRES RODRIGUEZ JEANDERLING 3RO BASICO “A” TUMBACO ANDRADE BRITHANY 3RO BASICO “A” 32 MICHELLE 33 VALENCIA SUAREZ SEBASTIAN ISAIAS 3RO BASICO “A” 34 VEINTIMILLA MANTILLA SAMUEL ELIAS 3RO BASICO “A” 35 VELIZ SUMBA JHON JEREMIAS 3RO BASICO “A” 36 YULAN MEJILLONES AYLEEN KATIUSKA 3RO BASICO “A” ZAMBRANO MUÑIZ GABRIELA 3RO BASICO “A” 37 VALENTINA 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Declaramos bajo juramento que el proyecto que se inscribe. sino resultado de la investigación y trabajo colaborativo. Este proyecto no corresponde al trabajo hecho por otro grupo o persona. Los datos que sustentan el proyecto no son producto del plagio o el fraude. ANEXO Nº: 2 MATRIZ DE DESARROLLO Y EJECUCIÓN DEL PRODUCTO DEL PROYECTO ESCOLAR ANEXO Nº: 2 .damos fe que este proyecto ha sido desarrollado los participantes inscritos para este proceso de selección y aceptamos los lineamientos establecidos. es Nombre Del Proyecto: “Bailando danzas folklóricas ecuatorianas” Campo de Acción: Artístico .Cultural Nombre de la Facilitadora: Prof. Magna Monserrate Teléfono 0992139892 Fecha de revisión: Puntos Obtenidos: Puntaje Total: Porcentaje Obtenido: . FORMULARIO DE EVALUACIÒN Feria: Institucional: (X) Distrital: ( ) Zonal: ( ) Nacional: ( ) Nombre De La Institución: Escuela de Educación Básica “Prof. Segundo Jiménez Riera” Zona: 8 Distrito: 09D01 Ximena 1 Circuito: C03 Año Lectivo: 2017 .2018 Sector: Público: X Privado:___ Fiscomisional:___ Municipal:___ Dirección: Avenida Domingo Comín Callejón 51 B Guamo Central Correo electrónico: escuela376sjr@yahoo. . ANEXO Nº: 3 . ESTRUCTURA DEL INFORME DE PROYECTOS ESCOLARES .