ANEXAR GABARITOProva 1001 unidade IV A MISÉRIA É DE TODOS NÓS Como entender a resistência da miséria no Brasil, uma chaga social que remonta aos primórdios da colonização? No decorrer das últimas décadas, enquanto a miséria se mantinha mais ou menos do mesmo tamanho, todos os indicadores sociais brasileiros melhoraram. Há mais crianças em idade escolar frequentando aulas atualmente do que em qualquer outro período da nossa história. As taxas de analfabetismo e mortalidade infantil também são as menores desde que se passou a registrá- las nacionalmente. O Brasil figura entre as dez nações de economia mais forte do mundo. No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos. Vem firmando uma inconteste liderança política regional na América Latina, ao mesmo tempo que atrai a simpatia do Terceiro Mundo por ter se tornado um forte oponente das injustas políticas de comércio dos países ricos. Apesar de todos esses avanços, a miséria resiste. Embora em algumas de suas ocorrências, especialmente na zona rural, esteja confinada a bolsões invisíveis aos olhos dos brasileiros mais bem posicionados na escala social, a miséria é onipresente. Nas grandes cidades, com aterrorizante frequência, ela atravessa o fosso social profundo e se manifesta de forma violenta. A mais assustadora dessas manifestações é a criminalidade, que, se não tem na pobreza sua única causa, certamente em razão dela se tornou mais disseminada e cruel. Explicar a resistência da pobreza extrema entre milhões de habitante não é uma empreitada simples. (Veja,ed. 1735) . Descritor: Ler interpretar e compreender as ideias presentes no texto. 1) A primeira pergunta – “Como entender a resistência da miséria no Brasil, uma chaga social que remonta aos primórdios da colonização?”: a) tem sua resposta dada no último parágrafo. b) representa o tema central de todo o texto. c) é só uma motivação para a leitura do texto. d) é uma pergunta retórica, à qual não cabe resposta. e) é uma das perguntas do texto que ficam sem resposta. 2- As marcas de progresso em nosso país são dadas com apoio na quantidade, exceto: a) frequência escolar b) liderança diplomática c) mortalidade infantil d) analfabetismo e) desempenho econômico 4) O melhor resumo das sete primeiras linhas do texto é: a) Entender a miséria no Brasil é impossível, já que todos os outros indicadores sociais melhoraram. b) Desde os primórdios da colonização a miséria existe no Brasil e se mantém onipresente. c) A miséria no Brasil tem fundo histórico e foi alimentada por governos incompetentes. d) Embora os indicadores sociais mostrem progressos em muitas áreas, a miséria ainda atinge uma pequena parte de nosso povo. e) Todos os indicadores sociais melhoraram exceto o indicador da miséria que leva à criminalidade. 5) Após a leitura do texto, só NÃO se pode dizer da miséria no Brasil que ela: a) é de difícil compreensão, já que sua presença não se coaduna com a de outros indicadores b) tem manifestações violentas, como a criminalidade nas grandes cidades. c) atinge milhões de habitantes, embora alguns deles não apareçam para a classe dominante. d) é culpa dos governos recentes, apesar de seu trabalho produtivo em outras áreas. sociais. e) tem razões históricas e se mantém em níveis estáveis nas últimas décadas. 6) “No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos.”; com essa frase, o jornalista quer dizer que o Brasil: a) já está suficientemente forte para começar a exercer sua liderança na América Latina. b) já mostra que é mais forte que seus países vizinhos. c) está iniciando seu trabalho diplomático a fim de marcar presença no cenário exterior. d) pretende mostrar ao mundo e aos países vizinhos que já é suficientemente forte para tornar-se líder. e) ainda é inexperiente no trato com a política exterior. 7) Segundo o texto, “A miséria é onipresente” embora: a) apareça algumas vezes nas grandes cidades. b) se manifeste de formas distintas. c) se torne mais disseminada e cruel. d) seja combatida pelas autoridades. e) esteja escondida dos olhos de alguns. 8)”…não é uma empreitada simples” equivale a dizer que é uma empreitada complexa; o item em que essa equivalência é feita de forma INCORRETA é: a) não é uma cópia ampliada = é uma cópia reduzida b) não é uma pessoa apática = é uma pessoa dinâmica c) não é uma questão vital = é uma questão desimportante d) não é um problema universal = é um problema particular e) não é uma preocupação geral = é uma preocupação superficial Leia o texto: https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjap4bQzK LXAhUFD5AKHdNeBMYQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fbancodasrespostas.blogspot.com%2F2015%2F05%2Fa- expressaoo-xis-da-questao-usada-no.html&psig=AOvVaw0SUHhMUu4TCSdNCcl5HGQz&ust=1509805151525748 Descritor: Ler interpretar e compreender diferentes modalidades textuais A expressão “o Xis da questão” usada no título do infográfico diz respeito : à influência que o ensino de língua estrangeira nas escolas tem exercido na vida profissional dos indivíduos. Dessa forma. D. Quando se trata de conjunções coordenadas. então. mas de um valor semântico subjacente que estabelece o 9.à quantidade de anos de estudos necessários para garantir um emprego estável com salário digno.às oportunidades de melhoria salarial que surgem à medida que aumenta o nível de escolaridade dos indivíduos. A conjunção é um fator indicativo da natureza das relações entre orações.vínculo das orações. pode-se. E -à redução da taxa de desemprego em razão da política atual de controle da evasão escolar e de aprovação automática de ano de acordo com a idade Leia a tira: Descritor: Reconhecer o valor semântico da conjunção coordenativa.A . B.aos questionamentos que são feitos acerca da quantidade mínima de anos de estudo que os indivíduos precisam para ter boa educação. C. é correto afirmar que a conjunção coordenativa ( E ) NO CONTEXTO DA TIRA presente no quadrinho . falar não só de uma classificação sintática. Leia o poema: Leia o texto: .funciona como elo conclusivo entre as ideias contidas nas orações e expressa a conclusão a que chegou um dos personagens do quadrinho. E. D.A -funciona com valor de explicação e justifica o sentido tanto da primeira quanto da segunda oração. pois agrega duas orações sem estabelecer relações semânticas entre elas. C.funciona com valor expletivo e pode ser extraída das sentenças sem alteração no modo de conexão sintática e semântica do período.funciona com valor adversativo nas ideias expressas na sentença e poderia ser substituída por uma conjunção dessa natureza. B -tem valor semântico de soma. b) na linha 7. . Sobre sua construção. c) na linha 10. é possível afirmar que a) na linha 3. uma marcação de afetividade é deixada pelo uso do sufixo-inha. o período ―controlei também a alimentação sugere que a alimentação é o foco principal da análise do narrador.10. o uso da expressão ―é mole e da palavra ―preção contribui para inferir que o narrador tem baixo grau de escolaridade. ao caracterizar a patroa como ―coisinha.Texto tem um tom bem-humorado e é cheio de ironias e de implícitos. c) Apenas III é verdadeira. HAVIAM MUDADO indica simultaneidade em relação a IA COMEÇAR. p.. mostra-se passivo. d) Apenas I e II são verdadeiras.. (. as novas fórmulas. Fortaleza: UFC. em seguida. BEZERRA. a despeito das dificuldades que enfrenta.Considere as afirmativas sobre o emprego dos verbos do texto e. Onde aquela piedade com que celebrava nos seus tempos de jovem sacerdote. assinale a alternativa correta. pronunciando palavras na língua que falava em casa. preocupado com a salvação das almas? As coisas haviam mudado. é sugerido que o brasileiro. das meretrizes. o uso da forma verbal ―tem revela tom informal e de aproximação com o leitor. A vinha dos esquecidos. I. e) nas 3 últimas linhas do texto. SENTIA-SE indica anterioridade em relação a IA COMEÇAR. do Espírito Santo. na rua.) Sentia-se tímido. a) Apenas I é verdadeira. A mesma língua dos bêbedos.d) na linha 14. 11. II. CELEBRAVA indica posterioridade em relação a SENTIA-SE. Amém. vencido. De todos. Ia começar a missa e sentia-se extremamente cansado. Discutiam-se os novos ritos. Leia o trecho : Padre Anselmo olhou com tristeza as mulheres ajoelhadas à sua frente. olhando para os fiéis.32-33. Descritor: reconhecer os aspectos estilísticos do verbo. dos vagabundos. b) Apenas II é verdadeira. ao dizer que ―não tem mais um real. Benzeu-se instintivamente: – Em nome do Pai. 2005. . III. do Filho. João Clímaco. . Leia o poema: Que tudo passe Passe a noite passe a peste passe o verão .e) Apenas I e III são verdadeiras. d) registrar um fato ocorrido no momento da narração. o poema apresenta exclusivamente formas verbais no tempo passado. QUINTANA. Leia o poema: Função 1 Me deixaram sozinho no meio do circo 2 Ou era apenas um pátio uma janela uma rua uma esquina 3 Pequenino mundo sem rumo 4 Até que descobri que todos os meus gestos 5 Pendiam cada um das estrelas por longos fios invisíveis 6 E havia súbitas e lindas aparições como aquela das longas tranças 7 E todas imitavam tão bem a vida 8 Que por um momento se chegava a esquecer a sua cruel inocência de bonecas 9 E eu dizia depois coisas tão lindas 10 E tristes 11 Que não sabia como tinham ido parar na minha boca 12 E o mais triste não era que aquilo fosse apenas um jogo cambiante de reflexos 13 Porque afinal um belo pião dançante 14 Ou zunindo imóvel 15 Vive uma vida mais intensa do que a mão ignorada que o arremessou 16 E eu danço tu danças nós dançamos 17 Sempre dentro de um círculo implacável de luz 18 Sem saber quem nos olha atenta ou distraidamente do escuro. Rio de Janeiro: Editora do Autor. No verso 15. o poeta introduz o tempo presente. Antologia poética. O valor estilístico dessa modificação do tempo do verbo é: a) retratar o movimento rotativo do pião. Mário.Do início ao verso 12.. 1966. 12. c) produzir um contraste irônico entre o circo e a vida. porém. Descritor: reconhecer os aspectos estilísticos do verbo. b) fazer uma reflexão de validade permanente. de canela. Leia o texto “O índio. . dando ao leitor uma ideia de pedido ou ordem.passe o inverno passe a guerra e passe a paz passe o que nasce passe o que nem passe o que faz passe o que faz-se que tudo passe e passe muito bem LEMINSKI. revestindo o processo expresso pela forma verbal de uma noção de certeza. circulou a alguma distância o lugar onde se achava Cecília. Desta maneira tornava aquele retiro impenetrável. Paulo. b) O modo verbal utilizado no poema de Leminski é o indicativo. urataí e outras árvores aromáticas. dando ao leitor a ideia de um fato certo. d) O modo verbal em que o verbo passar aparece conjugado é o subjuntivo. São Paulo: Brasiliense. de uma corda de pequenas fogueiras feitas de louro. de desejo. que dá ao verbo a noção de hipótese. e do outro as chamas que afugentariam os animais daninhos. a) O verbo passar foi conjugado no modo indicativo. o que sugere uma noção de desejo e hipótese. o rio de um lado. e) A forma verbal passar aparece conjugada no modo subjuntivo. 13. 1985.Assinale a alternativa que apresenta o modo verbal em que o verbo passar foi conjugado no texto e o efeito de sentido sugerido por tal conjugação. concreto. c) O verbo passar aparece conjugado no imperativo afirmativo. Caprichos & relaxos. Descritor: reconhecer os aspectos estilísticos do verbo. antes de partir. José de Alencar) . aplicando a esses indivíduos o mesmo estalão. e sugasse uma gota desse sangue precioso. C)defende a união entre negros e índios contra os colonizadores portugueses. sem exceção de um. a pretendiam unicamente pela riqueza. D)reconstitui acontecimentos históricos verídicos do período inicial da colonização do Brasil. E)pretende narrar a fundação de uma nova nação a partir da miscigenação entre brancos e indígenas. Peri não sofreria que uma vespa e uma mosca sequer ofendesse a cútis de sua senhora. por isso tomara todas essas precauções. B)aponta para um tempo em que os indígenas recuperarão o território brasileiro e expulsarão os brancos e negros. Leia : “Convencida de que todos os seus inúmeros apaixonados. Aurélia contava os seus adoradores pelo preço que razoavelmente poderiam obter no mercado matrimonial. Aurélia reagia contra essa afronta. Assim costumava ela indicar o merecimento relativo de cada um dos pretendentes.” (Senhora. é possível afirmar que: A)projeta um futuro trágico para o Brasil.e sobretudo os répteis. o fumo odorífero que se escapava das fogueiras afastaria até mesmo os insetos. 14.Sobre o romance acima.” Descritor: reconhecer as características do Romantismo . Em linguagem financeira. dando-lhes certo valor monetário. Sobre esse romance. como responsáveis por levar as pessoas à tristeza e à solidão dada a superficialidade e ao interesse com que elas se estabelecem. que têm crismado tudo e trocado em seu crismar os nomes que melhor exprimem as ideias!… O que outrora as chamava em bom português. D)Denuncia as relações humanas. hoje é ao contrário: sublime languidez!… Já não há mais meninas importunas e vaidosas… As que o foram chamam-se agora espirituosas!… A escola dos românticos reformou tudo isso. C)É obra ilustrativa do regionalismo romântico brasileiro. B)Mescla o regionalismo e o indianismo. em linguagem financeira. “A Moreninha”. que consiste no exagero com o intuito de realçar uma ideia. em que o pretendente é considerado pelo seu valor monetário. 1991.De acordo com o texto e considerando o período em que a obra foi escrita. além de explorar as relações extraconjugais. Essa obra explora tanto aspectos do regionalismo nacional como os valores da vida urbana. A história de Aurélia e de seus pretendentes mostra a concepção do amor. Joaquim Manuel de. é correto afirmar: a) A figura de linguagem utilizada no texto para se referir ao modo como as mulheres passam a ser tratadas pelos artistas românticos é a hipérbole. os reformadores dizem menina simpática!… O que numa moça era antigamente. E)Tematiza o adultério e a prostituição feminina. Leia o trecho: “Malditos românticos. vistos sob a ótica do mercado matrimonial. como forma de privilégio monetário. 15. representados pelo interesse financeiro como forma de se ascender socialmente.” (MACEDO. moça feia. as relações sentimentais entre pessoas de classes sociais distintas. pode-se afirmar que: A) representa o romance urbano de Alencar. São Paulo: FTD. temas recorrentes na obra de Alencar. Nele.Descritor: reconhecer as características do Romantismo . desenxabimento. Trata-se de um romance urbano de Alencar. o escritor tematiza. tematiza o casamento como forma de ascensão social. . com escárnio. p. em consideração ao belo sexo. em especial as conjugais.) 16. A reação de ironia e desprezo com que Aurélia trata seus pretendentes.31. utilizado no texto. . pois o olhar é. III. diz respeito a estado de espírito.No período romântico.Olhar a realidade de forma romântica ou de forma clássica vem a ser a mesma coisa. d) Percebe-se. deixando claro que aquele que a focalizava possuía grande conhecimento da língua portuguesa padrão. b) I e III. a realidade não é mais vista por uma única perspectiva. pode ser apreendida de maneira subjetiva. no texto. a designação da realidade era feita através de palavras precisas. desviando-se do movimento artístico dominante na primeira metade do século XIX brasileiro. como “época em que dominam os valores românticos”. Estão corretas apenas as afirmativas: a) I e II. denotando profundo gosto pelo paradoxal e antitético. d) I.Há no texto uma nítida oposição entre “outrora” e “hoje”. c) O movimento romântico teve caráter contestador. I. e) II. trazendo mudanças não somente para a arte como também para o comportamento. III e IV. forte influência do Positivismo. e) A referência ao modo de tratar a figura feminina exprime uma tentativa de aproximar dois polos considerados inconciliáveis e opostos. e o segundo. pois o personagem preocupa-se com a maneira através da qual os escritores românticos referem- se às mulheres. II. por conseguinte. III e IV. IV.b) O termo “românticos”.No período clássico. c) II e IV.Considere as afirmativas a seguir. 17. humano. Descritor: reconhecer as características do Romantismo . antes de mais nada. podendo o primeiro ser lido como “época em que dominavam os valores clássicos”. Apresente a influência do folhetim na prosa romântica. . e) I. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Apresente o projeto literário da prosa urbana e de costumes comentando de que forma a mesma reflete os ideais do Romantismo. Conforme aparece no texto.É utilizada para ressaltar a admiração pela língua portuguesa conforme é falada em Portugal.18-Sobre a expressão “em bom português”. indica o desejo de estar de acordo com a norma culta da língua portuguesa. b) II e III. Estão corretas apenas as afirmativas: I. III e IV. a) I e III. Questões Discursivas: Descritor: reconhecer as características do folhetim na produção literária do Romantismo . a clareza e a objetividade. d) I. presente no texto. II. no uso corrente da língua portuguesa. destacados as principais características deste gênero literário. considere as afirmativas a seguir. II e IV. relacionado ao contexto histórico em que foi produzido. III.Conforme aparece no texto. aponta a valorização da fidelidade aos sentidos originais dos vocábulos.Corresponde à expectativa de preservar. c) II e IV. IV. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ . especialmente na zona rural. a miséria resiste. esteja confinada a bolsões invisíveis aos olhos dos brasileiros mais bem posicionados na escala social. 1) A primeira pergunta – “Como entender a resistência da miséria no Brasil. exceto: . Embora em algumas de suas ocorrências. O Brasil figura entre as dez nações de economia mais forte do mundo. (Veja. 1735) . a miséria é onipresente. Explicar a resistência da pobreza extrema entre milhões de habitante não é uma empreitada simples. Descritor: Ler interpretar e compreender as ideias presentes no texto. ao mesmo tempo que atrai a simpatia do Terceiro Mundo por ter se tornado um forte oponente das injustas políticas de comércio dos países ricos. certamente em razão dela se tornou mais disseminada e cruel. que. Há mais crianças em idade escolar frequentando aulas atualmente do que em qualquer outro período da nossa história. 2. uma chaga social que remonta aos primórdios da colonização?”: a) tem sua resposta dada no último parágrafo. se não tem na pobreza sua única causa. todos os indicadores sociais brasileiros melhoraram. começa a exercitar seus músculos. Apesar de todos esses avanços. à qual não cabe resposta. c) é só uma motivação para a leitura do texto. Vem firmando uma inconteste liderança política regional na América Latina. A mais assustadora dessas manifestações é a criminalidade. No campo diplomático. uma chaga social que remonta aos primórdios da colonização? No decorrer das últimas décadas. d) é uma pergunta retórica. ANEXO DO ALUNO ARTUR ( 1001) Leia o texto: A MISÉRIA É DE TODOS NÓS Como entender a resistência da miséria no Brasil. As taxas de analfabetismo e mortalidade infantil também são as menores desde que se passou a registrá- las nacionalmente. b) representa o tema central de todo o texto. enquanto a miséria se mantinha mais ou menos do mesmo tamanho. com aterrorizante frequência. Nas grandes cidades. e) é uma das perguntas do texto que ficam sem resposta.ed.As marcas de progresso em nosso país são dadas com apoio na quantidade. ela atravessa o fosso social profundo e se manifesta de forma violenta. sociais. b) Desde os primórdios da colonização a miséria existe no Brasil e se mantém onipresente. a miséria ainda atinge uma pequena parte de nosso povo. c) A miséria no Brasil tem fundo histórico e foi alimentada por governos incompetentes. começa a exercitar seus músculos.a) frequência escolar b) liderança diplomática c) mortalidade infantil d) analfabetismo e) desempenho econômico 4) O melhor resumo das sete primeiras linhas do texto é: a) Entender a miséria no Brasil é impossível. embora alguns deles não apareçam para a classe dominante. com essa frase. como a criminalidade nas grandes cidades.”. já que todos os outros indicadores sociais melhoraram. já que sua presença não se coaduna com a de outros indicadores b) tem manifestações violentas. . 5) Após a leitura do texto. d) é culpa dos governos recentes. só NÃO se pode dizer da miséria no Brasil que ela: a) é de difícil compreensão. o jornalista quer dizer que o Brasil: a) já está suficientemente forte para começar a exercer sua liderança na América Latina. 6) “No campo diplomático. c) atinge milhões de habitantes. apesar de seu trabalho produtivo em outras áreas. d) Embora os indicadores sociais mostrem progressos em muitas áreas. e) tem razões históricas e se mantém em níveis estáveis nas últimas décadas. e) Todos os indicadores sociais melhoraram exceto o indicador da miséria que leva à criminalidade. e) ainda é inexperiente no trato com a política exterior. Leia o texto: .b) já mostra que é mais forte que seus países vizinhos. c) está iniciando seu trabalho diplomático a fim de marcar presença no cenário exterior. d) pretende mostrar ao mundo e aos países vizinhos que já é suficientemente forte para tornar-se líder. aos questionamentos que são feitos acerca da quantidade mínima de anos de estudo que os indivíduos precisam para ter boa educação.blogspot.à influência que o ensino de língua estrangeira nas escolas tem exercido na vida profissional dos indivíduos.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjap4bQzK LXAhUFD5AKHdNeBMYQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fbancodasrespostas. D.às oportunidades de melhoria salarial que surgem à medida que aumenta o nível de escolaridade dos indivíduos. C. .html&psig=AOvVaw0SUHhMUu4TCSdNCcl5HGQz&ust=1509805151525748 Descritor: Ler interpretar e compreender diferentes modalidades textuais 7.com%2F2015%2F05%2Fa- expressaoo-xis-da-questao-usada-no.A expressão “o Xis da questão” usada no título do infográfico diz respeito : A .https://www.google. B.à quantidade de anos de estudos necessários para garantir um emprego estável com salário digno.com. B -tem valor semântico de soma.E -à redução da taxa de desemprego em razão da política atual de controle da evasão escolar e de aprovação automática de ano de acordo com a idade Leia a tira: Descritor: Reconhecer o valor semântico da conjunção coordenativa.vínculo das orações. pode-se. C. pois agrega duas orações sem estabelecer relações semânticas entre elas. é correto afirmar que a conjunção coordenativa ( E ) NO CONTEXTO DA TIRA presente no quadrinho A -funciona com valor de explicação e justifica o sentido tanto da primeira quanto da segunda oração.funciona com valor adversativo nas ideias expressas na sentença e poderia ser substituída por uma conjunção dessa natureza. A conjunção é um fator indicativo da natureza das relações entre orações. então. . mas de um valor semântico subjacente que estabelece o 8. falar não só de uma classificação sintática. Dessa forma. Quando se trata de conjunções coordenadas. na rua. das meretrizes..funciona como elo conclusivo entre as ideias contidas nas orações e expressa a conclusão a que chegou um dos personagens do quadrinho. A mesma língua dos bêbedos. Descritor: reconhecer os aspectos estilísticos do verbo. p. Ia começar a missa e sentia-se extremamente cansado. olhando para os fiéis. Leia o trecho : Padre Anselmo olhou com tristeza as mulheres ajoelhadas à sua frente. . (. De todos. BEZERRA.) Sentia-se tímido. Onde aquela piedade com que celebrava nos seus tempos de jovem sacerdote. Benzeu-se instintivamente: – Em nome do Pai. João Clímaco. 2005. pronunciando palavras na língua que falava em casa. preocupado com a salvação das almas? As coisas haviam mudado..funciona com valor expletivo e pode ser extraída das sentenças sem alteração no modo de conexão sintática e semântica do período. dos vagabundos. Discutiam-se os novos ritos. Amém.D. E. A vinha dos esquecidos. do Filho. Fortaleza: UFC. as novas fórmulas.32-33. vencido. do Espírito Santo. . b) Apenas II é verdadeira. c) O verbo passar aparece conjugado no imperativo afirmativo. Leia o poema: Que tudo passe Passe a noite passe a peste passe o verão passe o inverno passe a guerra e passe a paz passe o que nasce passe o que nem passe o que faz passe o que faz-se que tudo passe e passe muito bem LEMINSKI. Descritor: reconhecer os aspectos estilísticos do verbo. II. assinale a alternativa correta. SENTIA-SE indica anterioridade em relação a IA COMEÇAR. dando ao leitor uma ideia de pedido ou ordem.Assinale a alternativa que apresenta o modo verbal em que o verbo passar foi conjugado no texto e o efeito de sentido sugerido por tal conjugação. Caprichos & relaxos. Paulo. III. HAVIAM MUDADO indica simultaneidade em relação a IA COMEÇAR. d) Apenas I e II são verdadeiras. a) Apenas I é verdadeira. a) O verbo passar foi conjugado no modo indicativo. de desejo. CELEBRAVA indica posterioridade em relação a SENTIA-SE. 10.9. c) Apenas III é verdadeira. revestindo o processo expresso pela forma verbal de uma noção de certeza. que dá ao verbo a noção de hipótese. b) O modo verbal utilizado no poema de Leminski é o indicativo. I. 1985. e) Apenas I e III são verdadeiras. São Paulo: Brasiliense.Considere as afirmativas sobre o emprego dos verbos do texto e. em seguida. E)pretende narrar a fundação de uma nova nação a partir da miscigenação entre brancos e indígenas. concreto. D)reconstitui acontecimentos históricos verídicos do período inicial da colonização do Brasil. 11. o fumo odorífero que se escapava das fogueiras afastaria até mesmo os insetos. e sugasse uma gota desse sangue precioso. por isso tomara todas essas precauções.” Descritor: reconhecer as características do Romantismo . e) A forma verbal passar aparece conjugada no modo subjuntivo. é possível afirmar que: A)projeta um futuro trágico para o Brasil. Peri não sofreria que uma vespa e uma mosca sequer ofendesse a cútis de sua senhora. e do outro as chamas que afugentariam os animais daninhos. dando ao leitor a ideia de um fato certo. o rio de um lado. de uma corda de pequenas fogueiras feitas de louro.d) O modo verbal em que o verbo passar aparece conjugado é o subjuntivo. circulou a alguma distância o lugar onde se achava Cecília. o que sugere uma noção de desejo e hipótese. de canela. B)aponta para um tempo em que os indígenas recuperarão o território brasileiro e expulsarão os brancos e negros. antes de partir. urataí e outras árvores aromáticas. Leia o texto “O índio. C)defende a união entre negros e índios contra os colonizadores portugueses.Sobre o romance acima. . Desta maneira tornava aquele retiro impenetrável. e sobretudo os répteis. C)É obra ilustrativa do regionalismo romântico brasileiro. Nele. com escárnio. o escritor tematiza. José de Alencar) Descritor: reconhecer as características do Romantismo . E)Tematiza o adultério e a prostituição feminina. as relações sentimentais entre pessoas de classes sociais distintas. sem exceção de um. pode-se afirmar que: A) representa o romance urbano de Alencar. como forma de privilégio monetário. temas recorrentes na obra de Alencar. Aurélia contava os seus adoradores pelo preço que razoavelmente poderiam obter no mercado matrimonial. vistos sob a ótica do mercado matrimonial. a pretendiam unicamente pela riqueza. como responsáveis por levar as pessoas à tristeza e à solidão dada a superficialidade e ao interesse com que elas se estabelecem. Essa obra explora tanto aspectos do regionalismo nacional como os valores da vida urbana.Sobre esse romance. aplicando a esses indivíduos o mesmo estalão. A reação de ironia e desprezo com que Aurélia trata seus pretendentes. Em linguagem financeira. tematiza o casamento como forma de ascensão social. D)Denuncia as relações humanas. dando-lhes certo valor monetário. Leia : “Convencida de que todos os seus inúmeros apaixonados. Aurélia reagia contra essa afronta. em que o pretendente é considerado pelo seu valor monetário. 12. em especial as conjugais. Assim costumava ela indicar o merecimento relativo de cada um dos pretendentes.” (Senhora. Trata-se de um romance urbano de Alencar. em linguagem financeira. representados pelo interesse financeiro como forma de se ascender socialmente. Leia o trecho: . além de explorar as relações extraconjugais. A história de Aurélia e de seus pretendentes mostra a concepção do amor. B)Mescla o regionalismo e o indianismo. que têm crismado tudo e trocado em seu crismar os nomes que melhor exprimem as ideias!… O que outrora as chamava em bom português. Conforme aparece no texto. . utilizado no texto. em consideração ao belo sexo. b) O termo “românticos”. pois o personagem preocupa-se com a maneira através da qual os escritores românticos referem- se às mulheres. indica o desejo de estar de acordo com a norma culta da língua portuguesa. é correto afirmar: a) A figura de linguagem utilizada no texto para se referir ao modo como as mulheres passam a ser tratadas pelos artistas românticos é a hipérbole. Estão corretas apenas as afirmativas: I. no texto.Corresponde à expectativa de preservar. e) A referência ao modo de tratar a figura feminina exprime uma tentativa de aproximar dois polos considerados inconciliáveis e opostos. denotando profundo gosto pelo paradoxal e antitético. que consiste no exagero com o intuito de realçar uma ideia. Joaquim Manuel de. c) O movimento romântico teve caráter contestador. diz respeito a estado de espírito. moça feia.31. III.“Malditos românticos. 14-Sobre a expressão “em bom português”. IV. 1991.De acordo com o texto e considerando o período em que a obra foi escrita. “A Moreninha”. p. desviando-se do movimento artístico dominante na primeira metade do século XIX brasileiro. hoje é ao contrário: sublime languidez!… Já não há mais meninas importunas e vaidosas… As que o foram chamam-se agora espirituosas!… A escola dos românticos reformou tudo isso.Conforme aparece no texto. d) Percebe-se. aponta a valorização da fidelidade aos sentidos originais dos vocábulos. considere as afirmativas a seguir. forte influência do Positivismo. II. desenxabimento.” (MACEDO. no uso corrente da língua portuguesa. trazendo mudanças não somente para a arte como também para o comportamento. a clareza e a objetividade. presente no texto. os reformadores dizem menina simpática!… O que numa moça era antigamente.) 13.É utilizada para ressaltar a admiração pela língua portuguesa conforme é falada em Portugal. São Paulo: FTD. Apresente o projeto literário da prosa urbana e de costumes comentando de que forma a mesma reflete os ideais do Romantismo. e) I.a) I e III. d) I. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ . II e IV. destacados as principais características deste gênero literário. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 16. b) II e III. relacionado ao contexto histórico em que foi produzido. III e IV. Questões Discursivas: Descritor: reconhecer as características do folhetim na produção literária do Romantismo . c) II e IV. 15.Apresente a influência do folhetim na prosa romântica. . de forma coerente e coesa. TEXTO I . argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Selecione. redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “miséria e Pobreza em evidência no Brasil ”. apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Prova de redação 2001 A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação. organize e relacione. Disponível em: http://4.blogspot. O texto diz ainda que as pessoas que cairão abaixo da linha de pobreza.com/- 3PNnNWbrVPY/UAo5P5fCX0I/AAAAAAAAL4c/CGoeCzPzxLk/s1600/pob. Segundo o documento.bp. afirmou um estudo inédito do Banco Mundial divulgado nesta segunda-feira (13). o aumento do número de “novos pobres” vai se dar principalmente em áreas urbanas. e a rede de proteção social – como o Bolsa Família – tem um papel fundamental para evitar que mais brasileiros entrem na linha da miséria.jp Texto : dois O número de pessoas vivendo na pobreza no Brasil deverá aumentar entre 2. a atual crise econômica representa uma séria ameaça aos avanços na redução da pobreza e da desigualdade. e menos em áreas rurais – onde essas taxas já são mais elevadas.5 milhões e 3. provavelmente são .6 milhões até o fim de 2017. De acordo com a instituição. como consequência da crise. José Olympio Ed. TEXTO II Viva o povo brasileiro.com/economia/noticia/brasil-tera-ate-36-milhoes- de-novos-pobres-em-2017-diz-bird. Sua fé. Fonte de força e Poesia! SUASSUNA. sua poesia.globo. principalmente do Sudeste. 1979 p. Sua altivez na pobreza. Ariano. Rio de Janeiro. de áreas urbanas.. brancos. TEXTO III (Folha/Folha de S. 181.ghtml Acesso em 13 fevereiro 2017. qualificados e que trabalhavam anteriormente no setor de serviços. Disponível em: http://g1.adultos jovens. Farsa da boa preguiça.Paulo) . rigorosamente. em até 30 (trinta) linhas. que têm o objetivo de orientar sua linha argumentativa. O erro deve ser combatido. Eis a origem dos conflitos religiosos e políticos. Mas também é recorrente no pensamento único de setores políticos.br/colunas/fernandocanzian/2014/01/1398643-o- role-do-brasil. pela xenofobia. O fascismo começa com esse modo fechado de ver as coisas. O fundamentalista está convencido de que a sua verdade é a única e de que todos os demais ou são desviantes ou fora da verdade. as orientações e informações a seguir: a) Seu texto deve ser escrito à tinta. em todo o mundo. nem poema d) O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. palavra que muitos nem querem ouvir. Observe.shtml Acesso em 03 de novembro de 2017. incluindo setores da Igreja Católica. Como vamos enfrentar esse tipo de radicalismo? Além de muitas outras formas. f) A redação que fugir ao tema ou ao tipo de texto exigido receberá nota zero. não redija narração. a deles. pelo racismo e por toda sorte de discriminações. g) A redação que apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos receberá nota zero. pelo antifeminismo. Pensam que só uma verdade tem direito.com.folha. Prova 2001 ( anexar gabarito) Como enfrentar a intolerância Leonardo Boff Atualmente. b) O tema vem acompanhado de textos motivadores. e) A redação com até 7 (sete) linhas escritas será considerada “insuficiente” e receberá nota zero.Disponível em: http://www1.uol. na folha própria. Isso é recorrente nos programas televisivos das várias igrejas pentecostais. creio que uma delas consiste no resgate do conceito bom do relativismo. Mas nele há muita verdade. . se verifica um aumento crescente do conservadorismo e de fenômenos fundamentalistas que se expressam pela homofobia. c) Desenvolva seu texto dissertativo-argumentativo. de alguma forma. múltipla e diferente. na medida em que se relacionam. A verdade. Em segundo lugar. vale dizer. Tudo vale na medida em que mantém relação com os outros. Mas está sempre em relação com os outros e com seus modos de ser. Há mil outras formas diferentes de sermos humanos. inter-relacionados. Se a buscarmos juntos. nem uma ciência. nem um partido político. participam da verdade. goza-se de direito de existir e de coexistir. todas as criaturas existem na dependência uma das outras” (n. então mais e mais desaparece a minha verdade para dar lugar à nossa Verdade. de religião. una. passando pelos ianomâmis do Brasil. Nenhum deles é absoluto a ponto de invalidar os demais.Ele deve ser pensado em duas direções. A tua. comungada por todos. no diálogo e na recíproca relacionalidade. nem uma religião. Impõe-se também a atitude de respeito e de acolhida da diferença porque. Todos.137. relacionados uns aos outros. Mas são um valor e uma verdade relativos. de habitar o mundo. relacionados. desde a forma dos esquimós siberianos. nosso modo de ser. respeitando-os em sua diferença e não os prejudicando. Quer dizer. de alguma forma. sendo que nenhum deles. de pensar. mas ninguém pode ter o monopólio dela. uma família. Somos uma espécie entre tantas. O mesmo vale para as diferenças de cultura. é absoluto. sociedade mundial. o relativo quer expressar o fato de que todos estão. importa compreender que cada um é diferente e possui um valor em si mesmo. Vem comigo buscá-la. Bem dizia o poeta espanhol António Machado: “Não a tua verdade. Devemos alargar a compreensão do humano para além de nossa concretização. Daí ser importante relativizar todos os modos de ser. Mas podem crescer para uma compreensão mais plena da verdade. de valorar e de comer não é absoluto. tomado em si. . guarde-a”. pelo simples fato de se “estar aí”. Por essa inter-relação. todos são portadores da mesma humanidade. Então não há verdade absoluta? Vale o “everything goes” de alguns pós- modernos? Traduzindo: “vale tudo”? Não há o vale tudo. Em primeiro lugar. de língua. Na esteira da física quântica.86). Cada um é portador de verdade. Todas essas manifestações humanas são portadoras de valor e de verdade. insiste a encíclica do Papa Francisco “sobre como cuidar da Casa Comum”: “tudo está intimamente relacionado. onde moram as elites opulentas e amedrontadas. de ética e de lazer. Vivemos na fase da geossociedade. nem uma filosofia. até chegarmos aos moradores das comunidades da periferia e aos moradores de sofisticados Alphavilles. hoje. por exemplo. Há uma só culinária. Devemos fazer o bom uso do relativismo.brasildefato.com. 2016. na defesa de determinada perspectiva relativista como instrumento para as combater. à religião verdadeira. condenam-se a um fundamentalismo visceral que os fez. a nordestina. a chinesa. As demais janelas apenas mostram paisagens distorcidas. C) com concessão. prioritariamente. a mexicana e outras. 1. Disponível em: <https://www. ao impor a sua religião na América Latina e na África e. A) sem concessão.O propósito comunicativo dominante no texto centra-se na crítica. sua religião ou sua forma de governo é a melhor e a única válida no mundo. inspirados. outrora. à autêntica cultura e ao saber crítico é o seu modo de ver e de viver. Pensando assim. na defesa de toda e qualquer perspectiva relativista como instrumento para as combater. no Afeganistão. na Síria e em todo o Norte da África. B) sem concessão. na defesa de toda e qualquer perspectiva relativista como instrumento para as combater.br>. às formas variadas assumidas pelo pensamento fundamentalista e. interpretar e compreender as ideias presentes no texto . Acesso em: 20 set. promover guerras com grande mortandade de civis. às formas variadas assumidas pelo pensamento fundamentalista e. às formas variadas assumidas pelo pensamento fundamentalista e. organizar massacres. a japonesa. dos Estados Unidos da América e da Europa é de imaginarem que a única janela que dá acesso à verdade. a que prepara os alimentos humanos. prioritariamente. . sua ideia. Aqui se dá também o fundamentalismo. Ninguém pode dizer que só uma é a verdadeira e gostosa (por exemplo. Todas são gostosas a seu jeito e todas mostram a extraordinária versatilidade da arte culinária. prioritariamente. [Adaptado].A ilusão do Ocidente. Mas ela se concretiza em muitas formas e nas várias cozinhas: a mineira. na defesa de determinada perspectiva relativista como instrumento para as combater. Por que com a verdade deveria ser diferente? A base do fundamentalismo é essa arrogância de que seu modo de ser. a mineira ou a francesa) e as outras não. Descritor: Ler . D) com concessão. na culinária. de tipo ocidental. prioritariamente. às formas variadas assumidas pelo pensamento fundamentalista e. para impor a democracia no Iraque. A progressão do tema desenvolvido no texto assume a seguinte disposição: A) nos dois parágrafos finais. o relativismo. nos demais. contextualiza-se o fundamentalismo.Em relação às formas verbais destacadas. 3. categoricamente. propõe-se modo de o enfrentar. conceitua-se. pelo simples fato de se “estar aí”.02. categoricamente. e. conceitua-se. C) nos dois primeiros parágrafos. D) o sujeito da primeira é “a atitude”. nos demais. Descritor: reconhecer as regras de concordância verbal presentes no texto . nos demais. contextualiza-se o fundamentalismo. e o da segunda é “de existir e coexistir”. discute-se como aplicá-lo no combate ao fundamentalismo. e. e. D) nos quatro parágrafos finais. B) nos seis primeiros parágrafos. B) o sujeito da primeira é “respeito e acolhida”. Considere o período: Impõe-se (1ª) também a atitude de respeito e de acolhida da diferença porque. discute-se como aplicá-lo no combate ao fundamentalismo. Descritor: reconhecer as regras de concordância verbal presentes no texto . nos demais. o relativismo. C) o sujeito da primeira é “a atitude de respeito e de acolhida da diferença”. e. e o da segunda é “direito”. é correto afirmar: A) o sujeito da segunda é “direito de existir e de coexistir”. propõe-se modo de o enfrentar. goza-se (2ª) de direito de existir e de coexistir. . pelo antifeminismo. C) I e IV. Todos. Descritor: reconhecer as regras de uso da virgula presentes no texto . Em segundo lugar. 4. A) o pronome “que” deve ser substituído por “as quais”. para que se desfaça a ambiguidade. B) o referente do pronome “que” permanece o mesmo. de língua. II. devido à concordância estabelecida. o verbo destacado. 5. de alguma forma. uma família.Flexionando-se. no singular. O mesmo vale para as diferenças de cultura. C) o pronome “que” deve ser substituído por “os quais”. em todo o mundo. III. se verifica um aumento crescente do conservadorismo e de fenômenos fundamentalistas que se expressam pela homofobia. .Considere o período: Atualmente. devido à concordância estabelecida. as vírgulas foram utilizadas pelo mesmo motivo nos períodos A) I e III.Conforme convenções da norma-padrão. de religião. IV. pela xenofobia. Considere os períodos: I. pelo racismo e por toda sorte de discriminações. para que se desfaça a ambiguidade. importa compreender que cada um é diferente e possui um valor em si mesmo. B) II e III. participam da verdade. Somos uma espécie entre tantas. de ética e de lazer. D) o referente do pronome “que” passa a ser outro. Nenhum espantalho riu. E) concorda com todos os termos a que se refere. saneamento básico e pobreza “combinados” explicam 62% da taxa de mortalidade das crianças com até cinco anos no Brasil. queriam vida! E as suas caras eram trágicas Porque tinham todas a mesma expressão – que era o mesmo que não terem E tão insuportável era aquela cara única que a polícia atirou em cima deles bombas de gás hilariante. D) poderia ser substituído pelo termo “combinadas”. pelos atalhos vinha: pediam vida.D) II e IV Leia o texto: Na frase: “Analfabetismo.” (O Estadão). 6. prevalecendo o masculino plural. pela miséria colorida. num caso de silepse de número. Leia o texto: Sonho de uma noite de verão Uma procissão de espantalhos.O termo destacado: A) transgride as normas de concordância nominal. a procissão está agora em plena Estrada Real enquanto pelos atalhos . B) concorda em gênero e número com o elemento mais próximo. C) faz uma concordância ideológica. A procissão continuou. primeiro no singular e depois no plural. de uma figura de construção denominada silepse de pessoa. em relação à chamada norma culta: a) contraria as normas da concordância verbal. QUINTANA. o conjunto dos espantalhos em procissão e os componentes desse conjunto. C) é um desvio não acolhido pelo padrão culto da língua. o emprego dos verbos vinculados à “procissão de espantalhos”. Leia a tira: Descritor: reconhecer as regras de regencia verbal presente no texto . 7. em termos estilísticos. Caderno H.A respeito dos cinco primeiros versos do poema “Sonho de uma noite de verão”. São Paulo: Globo Descritor: reconhecer as regras de concordância verbal presentes no texto . Mário.por toda a parte por cima dos gramados por cima dos corpos atropelados os automóveis fogem como baratas. D)é simplesmente um erro gramatical envolvendo a concordância verbal. E)é exemplificativo. . B) configura um recurso estilístico que contribui para marcar. em virtude da falta de uniformidade na flexão de número. a um tempo. revelando desconhecimento das normas por parte do escritor. já que lhe falta intenção comunicativa. Assinale a opção correta sobre as análises apresentadas. 4. B)O termo “todas as oportunidades e facilidades” (ref.br/ccvil_03/leis/2003/L10. discriminação. 5) determina exclusão de ideias. www. A)Na construção “assegurando-se-lhe” (ref. C)No Art. a preposição “de” é obrigatória. 3) classifica-se como sujeito passivo do verbo “assegurar”. por ação ou por omissão. Leia o texto: ESTATUTO DO IDOSO (fragmentos) Art. 1) e “preservação de sua saúde” (ref.741. 2assegurando-se-lhe. espiritual e social. violência. D)a obrigatoriedade da mesóclise nessa construção linguística. intelectual. 2) a correção gramatical seria mantida substituindo-se o pronome “lhe” pela expressão “a eles”. Art. B)o uso de um objeto direto no lugar de um objeto indireto. crueldade 5ou opressão. por lei ou por outros meios. D)Nos trechos “de que trata esta Lei” (ref. 3todas as oportunidades e facilidades.O que motivou o apito do juiz foi A)a necessidade de empregar a ênclise para seguir a norma padrão. devido à regência verbal. 4 – Nenhum idoso será objeto de qualquer tipo de negligência. sem prejuízo da proteção integral 1de que trata esta Lei. 4).htm Descritor: reconhecer as regras de regência verbal presentes no texto . C)a opção pelo pronome pessoal oblíquo “o” em vez de “a”.gov. Leia a tira: . 9. para 4preservação de sua saúde física e mental e seu aperfeiçoamento moral.8. 2 – O idoso goza de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana. E)a transgressão às regras de concordância nominal relacionadas ao pronome. em condições de liberdade e dignidade. e todo atentado aos seus direitos. será punido na forma da lei.planalto. a conjunção coordenada “ou” (ref. para a norma culta. uma vez que. a preposição presente na primeira fala da personagem feminina. e seu emprego na pergunta do primeiro quadro confirma isso. sendo intransitivo. B) o verbo "prometer" é transitivo direto e indireto. tem regência distinta da da "namorar". E) o verbo "viver" está construído inadequadamente. não pode ter um complemento. 10 . nas duas ocorrências em que se emprega. que se constrói com a preposição: “Com” no complemento.Descritor: reconhecer as regras de regência verbal presente no texto . D) o verbo "ter". C) o verbo "casar".Na tira acima. a linguagem verbal se constrói com a presença de cinco verbos principais. possui a mesma predicação. Poema tirado de uma notícia de jornal João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro Bebeu Cantou Dançou Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado (Manuel Bandeira) . Os estudos de regência verbal revelam que A) o verbo "lembrar-se" dispensa. não abonada pelo registro culto. C)no uso intransitivo dos verbos "beber". D)na colocação escolhida para o pronome "se" junto ao verbo "atirar". Dentro do ideário então predominante nessa escola. Leia o poema: Leia o poema a seguir: Não há vagas O preço do feijão não cabe no poema.No poema acima. 11. esse afastamento com o rigor da norma padrão se faz presente A)no uso da preposição "em" no adjunto adverbial que modifica o verbo "morar". de ruptura com a tradição. "cantar" e "dançar". E)no uso do verbo "morrer" com om objeto direto. empregada com o verbo "chegar". Manuel Bandeira foi um nome marcante do nosso Modernismo em seus primeiros tempos. com a oralidade do discurso. Descritor: reconhecer as regras de regência verbal presentes no texto . B)na regência. seus autores buscaram uma aproximação com a linguagem do povo. O preço do arroz não cabe no poema. Não cabem no poema a luz o telefone a sonegação do leite da carne do açúcar do pão . está fechado: "não há vagas" Só cabe no poema o homem sem estômago a mulher de nuvens a fruta sem preço O poema. (Antologia Poética.porque o poema. num estilo simples e direto. cujo ideal era o experimentalismo e a ruptura com o poema formal.O funcionário público não cabe no poema com seu salário de fome sua vida fechada em arquivos. 12. representando na poesia o cotidiano do homem das cidades. senhores. B) Propõe a volta de uma linguagem discursiva.Pode-se afirmar que o poema de Ferreira Gullar representa a chamada poesia social. pois: A) Apresenta características que o assemelham à poesia produzida pela terceira geração do modernismo brasileiro. Ferreira Gullar) Descritor: reconhecer as características da produção de 45 presentes no poema lido. Como não cabe no poema o operário que esmerila seu dia de aço e carvão nas oficinas escuras . não fede nem cheira. além de . senhores. E)Trata-se de texto poético que destoa do conjunto da obra Toda poesia por utilizar redondilhas maiores e menores.representar os momentos difíceis de situação social e política enfrentados pelo Brasil nas décadas de 1960 e 1970 C)A poesia de Ferreira Gullar apresenta um corte profundo entre a poesia romântica e a poesia moderna. D)A crítica política e a reflexão sobre a literatura presentes no poema configuram exceção na produção poética de Ferreira Gullar. E)Trata-se de uma poesia clássica estruturada a partir do soneto. C)Nota-se uma conjunção entre a reflexão sobre o fazer poético e a preocupação com a realidade social adversa. D)Pode ser considerado como poesia social porque não apresenta qualquer tipo de preocupação com a vida do homem nas grandes cidades.Sobre o poema acima. que rompe com a linguagem discursiva a favor do verso livremente disposto na página. B)A ruptura com o verso tradicional situa o poema no contexto da primeira geração modernista. podemos afirmar que: A)Ao ser aproximada de um ato lúdico como o fazer poesia. Leia o poema e responda as questões abaixo: . a crítica social é atenuada e perde força. embora ainda faça uso de elementos linguísticos comuns ao parnasianismo brasileiro. Há apenas o compromisso com a palavra e com a estrutura do poema. por isso pode se considerado uma poesia social 13. Pulsar. entre elas o apelo à comunicação não verbal. IV. É inspirado nos poemas neossimbolistas. Augusto de Campos Descritor: reconhecer as características da produção do concretismo presentes no poema lido. como as estrelas. III. . a água. a desintegração da palavra e a polissemia. O poema apresenta diversas inovações. todo o ato de escrever provém da inspiração. Rompe com a estrutura discursiva do verso tradicional ao propor a geometrização e a visualização da linguagem. estão corretas as alternativas: I. o vento e o mar são amplamente explorados. 14-Sobre o poema de Augusto de Campos. nos quais os elementos naturais. fruto de uma investigação íntima que privilegia os sentimentos e o lirismo. a) Todas estão corretas. II. valendo-se da forma e moldes clássicos. A poesia é tradicional e convencional. Para o poeta. ). separação dos prefixos. IV. Os poetas concretos entenderam levar às últimas consequências certos processos estruturais que marcaram o futurismo (italiano e russo). o campo sintático (justaposição. entre eles o campo semântico (ideogramas. 15. polissemias. formas e. e de modo radical. dos radicais. Em termos mais genéricos: o Concretismo toma a sério. ou Concretismo. a definição de arte como techné.). e os poetas do Concretismo brasileiro reconhecem e .b) Apenas I está correta. o surrealismo. (Alfredo Bosi) III. o Concretismo afirmou-se como antítese à vertente intimista e estetizante dos anos 40 e repropôs temas.Sobre o Concretismo. estão corretas as seguintes alternativas: I. impôs-se. O Concretismo toma a sério. isto é. assonâncias. como atividade produtora. o campo fonético (aliterações. uso construtivo dos espaços brancos. No contexto da poesia brasileira. dos sufixos etc. e de modo radical. tecnicismos. sintaxe gráfica etc. como a expressão mais viva e atuante de nossa vanguarda estética. trocadilhos etc. não linearidade. isto é. c) I e III estão corretas. Descritor: reconhecer as características da produção do concretismo presentes no poema lido. não raro. A poesia concreta. siglas etc.) e o campo topográfico (abolição do verso. São processos que visam explorar as camadas materiais do significante. A poesia concreta quer-se abertamente antiexpressionista. ausência de sinais de pontuação. a partir de 1956.). d) II e IV estão corretas. o campo morfológico (desintegração do sintagma nos seus morfemas.).). A poesia concreta inovou em vários campos. o campo do léxico (substantivos concretos. O poema é identificado como objeto da linguagem. atitudes peculiares ao Modernismo de 22 em sua fase mais polêmica e mais aderente às vanguardas europeias. como atividade produtora. neologismos. o dadaísmo e. redistribuição de elementos. em parte. rimas internas etc. (Alfredo Bosi) II. estrangeirismos. ruptura com a sintaxe da proposição etc. a definição de arte como techné. Descritor: reconhecer as características do tropicalismo presentes no música lida. d) Todas estão corretas. .promovem uma tradição tecnicista como seu imediato ponto de referência histórico e estético. b) II e III estão corretas. III e IV estão corretas. c) I. a) I e IV estão corretas. principalmente. essa canção nada tem a ver com o movimento tropicalista. Partindo desses versos. 17. ma Viva Ipanema ma. ma. e) Um dos principais aspectos do movimento tropicalista era falar exclusivamente da cultura nacional. ma. no Brasil. sem sentido algum.Os versos acima são da canção “Tropicália”. c) Apesar de levar o título de “Tropicália”. pela seguinte proposta: (A) valorização do pluralismo cultural (B) denúncia das influências estrangeiras (C) enaltecimento da originalidade nacional (D) defesa da homogeneização de comportamentos sociais Leia as três estrofes abaixo e. é possível afirmar que: a) Caetano Veloso não se preocupa em passar nenhuma mensagem com a música. de Caetano Veloso.16.. b) Caetano Veloso faz uma crítica irônica ao bairro de Ipanema nos versos finais.. apenas enumera palavras soltas. em seguida. ma. Esse movimento destacou-se. em finais da década de 1960. aponte a alternativa correta.O disco e a música Tropicália tornaram-se símbolos do "Tropicalismo". . No pulso esquerdo o bang-bang Em suas veias corre Muito pouco sangue Mas seu coração Balança um samba de tamborim Emite acordes dissonantes Pelos cinco mil alto-falantes Senhoras e senhores Ele põe os olhos grandes Sobre mim Viva Iracema ma. movimento protagonizado por artistas e intelectuais. para responder à questão. (As pastorinhas. C)No rancho fundo/ Bem pra lá do fim do mundo/ Onde a dor e a saudade/ Contam coisas da cidade. Baby/ Não adianta chamar/ Quando alguém está perdido/ Procurando se encontrar. de João Cabral de Melo Neto. de Morte e Vida Severina. J. o tropicalismo não deixou de cumprir seu papel de vanguarda na música popular brasileira. Dolores Duran). 1986 [adaptado]). Rita Lee.Leia o texto: Mesmo tendo a trajetória do movimento interrompida com a prisão de seus dois líderes. “Somos muitos Severinos iguais em tudo na vida: . Tom Jobim e Vinícius de Moraes). Pequena história da música popular: da modinha ao tropicalismo. Questão discursiva Leia o trecho abaixo.) E)Pois há menos peixinhos a nadar no mar/ Do que beijinhos que eu darei/ Na sua boca. São Paulo: Art. em lugar do produto musical de exportação de nível internacional prometido pelos baianos com a “retomada da linha evolutória”. Noel Rosa e João de Barro). D)Baby. (Chega de Saudade. B)Hoje/ Eu quero a rosa mais linda que houver/ Quero a primeira estrela que vier/ Para enfeitar a noite do meu bem. (TINHORÃO. A nova era musical mencionada no texto evidencia um gênero que incorporou a cultura de massa e se adequou à realidade brasileira. (Ovelha negra. Ary Barroso e Lamartine Babo). instituiu-se nos meios de comunicação e na indústria do lazer uma nova era musical. (A noite do meu bem. 18. (No rancho fundo.Esse gênero está representado pela obra cujo trecho correto está em: A)A estrela d' alva/ no céu desponta/ E a lua tonta/ Com tamanho esplendor.R. A partir da década de 70 do século passado. Morte e Vida Severina e outros poemas para Descritor: reconhecer as características da produção de João cabral de Melo Neto e Ferreira Gullar presentes no poema lido. e iguais também porque o sangue que usamos tem pouca tinta.na mesma cabeça grande que a custo é que se equilibra. no mesmo ventre crescido sobre as mesmas pernas finas. apresente o projeto literário do poeta : joão Cabral de Melo Neto . vozes. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. Não cabem no poema o gás a luz o telefone a sonegação do leite da carne do açúcar do pão O funcionário público não cabe no poema . 46. João Cabral de Melo. O preço do arroz não cabe no poema. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Leia o poema: Não há vagas O preço do feijão não cabe no poema. comentando a importância do autor para o modernismo .” (NETO.) Com base na leitura do poema. p. 2000. Ferreira. não fede nem cheira GULLAR. 224. In: Toda poesia. 1981. Dentro da noite veloz. Construa uma análise critica sobre o poema acima. comentando qual a importância do mesmo para a poesia de 45 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ _____________________________________________________ . p.com seu salário de fome sua vida fechada em arquivos. destacando as principais características do autor Ferreira Gullar . Como não cabe no poema o operário que esmerila seu dia de aço e carvão nas oficinas escuras — porque o poema. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira. Não há vagas. senhores. senhores. está fechado: “não há vagas” Só cabe no poema o homem sem estômago a mulher de nuvens a fruta sem preço O poema.