22ÁREA DE CONHECIMENT O: CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO. 01 Você recebeu do fiscal o seguinte material: a) este caderno, com o enunciado das 70 questões objetivas, sem repetição ou falha, com a seguinte distribuição: LÍNGUA PORTUGUESA Questões Pontos 1 a 10 1,0 - LÍNGUA INGLESA Questões Pontos 11 a 20 0,8 - RACIOCÍNIO LÓGICO QUANTITATIVO Questões Pontos 21 a 30 0,7 - CONHECIMENTO ESPECÍFICO Questões 31 a 40 41 a 50 Pontos 1,0 1,5 Questões 51 a 60 61 a 70 Pontos 2,0 3,0 b) 1 CARTÃO-RESPOSTA destinado às respostas às questões objetivas formuladas nas provas. 02 03 04 Verifique se este material está em ordem e se o seu nome e número de inscrição conferem com os que aparecem no CARTÃORESPOSTA. Caso contrário, notifique IMEDIATAMENTE o fiscal. Após a conferência, o candidato deverá assinar no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA, preferivelmente a caneta esferográfica de tinta na cor azul ou preta. No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondentes às respostas certas deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o espaço compreendido pelos círculos, a caneta esferográfica transparente de preferência de tinta na cor preta, de forma contínua e densa. A LEITORA ÓTICA é sensível a marcas escuras; portanto, preencha os campos de marcação completamente, sem deixar claros. Exemplo: 05 - A C D E Tenha muito cuidado com o CARTÃO-RESPOSTA, para não o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR . O CARTÃO-RESPOSTA SOMENTE poderá ser substituído caso esteja danificado em suas margens superior ou inferior BARRA DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA ÓTICA. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E); só uma responde adequadamente ao quesito proposto. Você só deve assinalar UMA RESPOSTA: a marcação em mais de uma alternativa anula a questão, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA. As questões objetivas são identificadas pelo número que se situa acima de seu enunciado. SERÁ ELIMINADO do Concurso Público o candidato que: a) se utilizar, durante a realização das provas, de máquinas e/ou relógios de calcular, bem como de rádios gravadores, headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie; b) se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o Caderno de Questões e/ou o CARTÃO-RESPOSTA; c) se recusar a entregar o Caderno de Questões e/ou o CARTÃO-RESPOSTA quando terminar o tempo estabelecido. Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no Caderno de Questões NÃO SERÃO LEVADOS EM CONTA. Quando terminar, entregue ao fiscal O CADERNO DE QUESTÕES E O CARTÃO-RESPOSTA e ASSINE A LISTA DE PRESENÇA. Obs. O candidato só poderá se ausentar do recinto das provas após 1 (uma) hora contada a partir do efetivo início das mesmas. Por motivo de segurança, ao candidato somente será permitido levar seu CADERNO DE QUESTÕES faltando 1 (uma) hora ou menos para o término das provas. 06 - 07 08 - 09 10 - 11 12 - O TEMPO DISPONÍVEL PARA ESTAS PROVAS DE QUESTÕES OBJETIVAS É DE 4 (QUATRO) HORAS e 30 (TRINTA) MINUTOS , findo o qual o candidato deverá, obrigatoriamente , entregar o CARTÃO-RESPOSTA. As questões e os gabaritos das Provas Objetivas serão divulgados no primeiro dia útil após a realização das mesmas, no endereço eletrônico da FUNDAÇÃO CESGRANRIO (http://www.cesgranrio.org.br) . JANEIRO / 2010 2 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA Fizemos uma economia para poucos e uma assistência para enganar os outros.. assim..] não permitem atender às necessidades de recursos para educação e saúde nos orçamentos do setor público. mas diziam que não havia recursos para atender o direito adquirido do dono. [. dizemos ter 95% das crianças matriculadas. mas diziam que não havia recursos para atender o direito adquirido do dono. A economia brasileira. Qual dos trechos do artigo transcritos a seguir NÃO apresenta o argumento de consistência compatível com essa tese? (A) “Porque nossa economia tem sido baseada na exclusão social e no curto prazo. na tentativa de manter uma mão de obra viva e evitar a violência. Porque nossa economia tem sido baseada na exclusão social e no curto prazo. tem os recursos necessários para implementar uma economia da abolição.. Tal associação.. 5 1 A ideia central do artigo baseia-se na visão de que é preciso estabelecer uma “economia da abolição”. [..] sobretudo nas últimas duas décadas.. 30 35 3 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA . evitando. educação.LÍNGUA PORTUGUESA Considere o texto a seguir para responder às questões de nos 1 a 4. em plena democracia. o convés jogou restos para os porões. com milhões de pobres excluídos nos porões – sem comida. 03. desde 1888 e sobretudo nas últimas duas décadas. mas nem ao menos acreditamos ser possível abolir a prostituição de crianças. 45-48) 10 15 20 25 2 O articulista parte de uma associação que é explicitada pelo título do texto. não é possível tampouco aumentar a enorme carga fiscal que já pesa sobre todo o país. 15-18) (C) “muitos eram a favor da abolição.” (l.” (l..” (l. (C) conscientização. não é comprometida com a abolição. revela uma estratégia discursiva que visa a provocar no leitor uma reação de (A) revolta.] O sistema escravocrata acabou. mas continuamos nos tempos da assistência. saúde – e uma elite no convés. esquecendo de pedir desculpas às 5% abandonadas. alimentação para todos. anunciamos com orgulho que diminuímos o número de meninos trabalhando.]Na época da escravidão. [.] Durante toda nossa história. No máximo incentiva a assistência. 03 abr.. Assistimos meninos de rua. muitos eram a favor da abolição. assistimos prostitutas infantis. saúde. não é comprometida com a abolição.. garantindo educação. (B) descaso. uma política assistencialista e excludente. alimentação do nosso povo..” (l. comprando os escravos antes de liberá-los. Texto I TITANIC NEGREIRO O Brasil é um navio negreiro em direção ao futuro. Cristovam. Hoje dizemos o mesmo em relação aos gastos com educação. 30-33) (D) “Os compromissos do setor público [...]tem os recursos necessários para implementar uma economia da abolição.uma nação com a nossa renda nacional. Mas uma nação com a nossa renda nacional. em plena democracia. [. 6-8) (B) “A economia brasileira. que apenas 70% dos negros eram escravos. tanto quanto se dizia. 40 45 Uma economia da abolição tem a obrigação de zelar pela estabilidade monetária. dando acesso a todos. saúde.. porque a inflação pesa sobretudo nos porões do barco Brasil.. [. mas não fazemos o esforço necessário para abolir o trabalho infantil. com o poder de arrecadação do nosso setor público. em 1870. (D) complacência. Os compromissos do setor público com direitos adquiridos não permitem atender às necessidades de recursos para educação e saúde nos orçamentos do setor público. ao longo de nossa história. (E) acomodação. O Globo. usufruindo de elevado padrão de consumo em direção a um futuro desastroso. O Brasil é um Titanic negreiro: insensível aos porões e aos icebergs. a serviço do povo.] BUARQUE. envolvendo o Titanic e o período histórico brasileiro escravocrata. [. no lugar da abolição. nem podemos ignorar a força dos credores. Outros diziam que a abolição desorganizaria o processo produtivo.. Um negreiro.” (l.. comprando os escravos antes de liberá-los. mas não nos propomos a abolir a infância abandonada. 36-39) (E) “. 11 nov.. A esse respeito conclui-se que (A) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. O material pode ser visto preso em passarelas.. (l. Ambos vêm promovendo poluição visual. (E) as duas afirmações são falsas. [. (D) inclusão. (B) legitimação. 5 10 15 4 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA . No texto. Texto II CANDIDATOS À PRESIDÊNCIA DA OAB/RJ ESTÃO VIOLANDO REGRAS DE PROPAGANDA Campanha das duas chapas causa poluição visual em várias cidades Os dois principais candidatos à presidência da Ordem dos Advogados do Brasil (OAB). 4 “A economia brasileira [. 5-6) A relação de sentido que os dois pontos estabelecem. (C) logo instalam faixas e cartazes irregularmente em várias áreas do Rio de Janeiro e em outras cidades do estado.] O Globo. instalando faixas e cartazes irregularmente em várias áreas do Rio de Janeiro e em outras cidades do estado. deve concordar ou no masculino ou com o mais próximo. por Ambos vêm promovendo poluição visual. fincado nos jardins do Aterro do Flamengo. estão violando as regras de propaganda eleitoral em vigor. a palavra “abolição” assume o sentido de extinção. não é comprometida com a abolição. (D) entretanto instalam faixas e cartazes irregularmente em várias áreas do Rio de Janeiro e em outras cidades do estado. Há uma inadequação quanto à concordância nominal em relação ao termo “seguradas”. Considere o texto a seguir para responder às questões de nos 5 e 6. essa palavra alarga seu sentido e ganha o valor de (A) exclusão. (A) caso instalem faixas e cartazes irregularmente em várias áreas do Rio de Janeiro e em outras cidades do estado.” (l. (Adaptado) 5 Analise as afirmações a seguir. 6 “Ambos vêm promovendo poluição visual.. no último parágrafo do texto. (B) ideia que se opõe àquela dada anteriormente.].3 “O Brasil é um Titanic negreiro: insensível aos porões e aos icebergs”. visa a introduzir uma (A) ideia de alternância entre as duas partes da frase. (C) adição ao que foi sugerido na primeira parte da frase. 15-18). 4-6). (E) abonação. sem a alteração de sentido. instalando faixas e cartazes irregularmente em várias áreas do Rio de Janeiro e em outras cidades do estado. em plena democracia. (D) a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.” (l.. (B) uma vez que instalam faixas e cartazes irregularmente em várias áreas do Rio de Janeiro e em outras cidades do estado. PORQUE O termo com valor de adjetivo. (D) conclusão acerca do que foi mencionado antes. quando se refere a substantivos de gêneros diferentes. em vários pontos da orla marítima e na esquina das Avenidas Rio Branco e Almirante Barroso. ligando as duas partes. entre outros locais. (C) a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. (E) explicação para a visão assumida na primeira parte da frase. Nos dicionários. de supressão. Esse material não pode ser fixo – disse ele [. (C) regulamentação.. posposto. (B) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.. (E) ainda que instalem faixas e cartazes irregularmente em várias áreas do Rio de Janeiro e em outras cidades do estado. seção Rio de Janeiro.] O próprio presidente da Comissão eleitoral da OAB/RJ disse ontem que a propaganda tem que ser móvel: – Faixas e cartazes são permitidos desde que estejam sendo segurados por pessoas. 09. A segunda oração do período pode ser substituída... portanto a concordância adequada seria segurados. 24 fev. 05.” O final da crônica evidencia atitude de (A) desprezo.” (l. Mas é.Considere o texto a seguir para responder às questões de nos 7 a 9. certo. 6-7) (C) “E o que vale para serpentes vale para o ser humano”. O insulto gratuito. o mal-intencionado nato. (l. que explicam muito disto. No peito de um desafinado também bate um coração. (B) denúncia. (C) ironizar a postura do cientista britânico em suas pesquisas. O veneno esteve sempre lá. Sem querer entrar na velha discussão sobre o valor relativo da genética e da cultura na formação da personalidade. Essa estratégia tem como objetivo (A) atrair a atenção do leitor. que só descobriu que sua picada era tóxica por acidente. Que ele foi ficando venenoso com o tempo. somos todos dotados de basicamente o mesmo material cefálico. O veneno sugere que existe. Ressentimento ou amargura são características humanas adquiridas. (l. (l. (l. Pura maldade. VERISSIMO. e lentamente incorporado à espécie. 41-42) 15 20 25 30 35 9 “Ressentimento ou amargura são características humanas adquiridas. e o desafinado não tem culpa de ser um desafio às teses psicológicas mais simpáticas. que só descobriu que sua picada era tóxica por acidente. 40 45 5 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA . que nunca pensou etc. E o que vale para serpentes vale para o ser humano. A passagem na qual o termo “que” apresenta a mesma classificação gramatical daquela desempenhada no trecho destacado é (A) “as características que garantem a sua sobrevivência”. (B) contrastar de maneira lúdica o início do texto e o seu final. O ruim desde o princípio. e que descontadas coisas inexplicáveis como um gosto congênito por couve-flor ou pelo “Bolero” de Ravel. (l. (C) conivência. Mas então como é que ninguém aprende a ser afinado? Quem é desafinado não tem remédio. assim como há pessoas desafinadas. 5 10 8 “Nenhum bicho venenoso pode alegar que a luta pela vida o fez assim. Nenhum bicho venenoso pode alegar que a luta pela vida o fez assim. o fato é que não dá para evitar a constatação de que há pessoas venenosas. Que ele foi ficando venenoso com o tempo. (E) revelar outras tendências sobre o assunto “teoria da evolução”. ou na descendência dos que sobrevivem. 22-23) (E) “A pura maldade inerente a tanto que se vê”. a mentira infamante. que nunca pensou etc. (E) ironia. Nasce e está condenado a morrer desafinado. pronto para ser moldado pelas nossas circunstâncias. compreensíveis. Acredito que a mente é um produto cultural. mas desafinado nunca fica afinado. Luis Fernando. O veneno não evoluiu. Texto III OS VENENOSOS O veneno é um furo na teoria da evolução. 3-4) (B) “a arma ou o disfarce que o salva dos seus predadores”. que explicam muito disto. repetidamente. naturalmente venenosas. até alemão se aprende. (D) apresentar o argumento de outrem para contestar em seguida. A comparação não é descabida. pois apresenta sua tese logo no começo. Adquirem seus mecanismos de defesa e ataque num longo processo em que o acaso tem papel importante: a arma ou o disfarce que o salva dos seus predadores ou facilita o assédio a suas presas é reproduzido na sua descendência. O que explica não apenas o crime patológico como as pequenas vilanias que nos cercam. Mas a teoria darwiniana de progressivo aparelhamento das espécies para a sobrevivência não explica o veneno. A pura maldade inerente a tanto que se vê. as características que garantem a sua sobrevivência. Como venenoso é de nascença. 14-17) No trecho acima. por seleção natural. (D) curiosidade. O Globo. o cronista faz uso do termo “que”. a busca da notoriedade pela ofensa aos outros. ouve ou lê por aí. 19-20) (D) “o fato é que não dá para evitar a constatação”. compreensíveis. só o veneno explica. só o veneno explica. Pura maldade. De acordo com o darwinismo clássico os bichos desenvolvem. sim. 7 A crônica se inicia negando a tese da “Teoria da Evolução”. Matemática se aprende. (D) exemplificar como a língua falada se diferencia da língua escrita. When it rings. There is tremendous power in deciding when and where you are going to do something. The hardest attention to focus is our own. observa-se um desvio no emprego da norma culta da Língua Portuguesa. after fighting several fires. 25 30 35 40 45 50 6 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA . if possible. the challenge. So how we spend our time is a key strategic decision. That means we start every day knowing we’re not going to get it all done. Na tira acima. Then I sat down. and checked my email. o uso de tal variação pode ser explicado pelo fato de (A) criticar o emprego excessivo de línguas estrangeiras no Brasil. O Globo. And by the beginning of the day I mean. sit down with a blank piece of paper and decide what will make this day highly successful. What worked? Where did you focus? Where did you get distracted? 5 10 15 20 HENFIL. Com base no entendimento da mensagem e considerando o último quadrinho. I’d been ambushed. solving other people’s problems. turned on my computer. What can you realistically carry out that will further your goals and allow you to leave at the end of the day feeling like you’ve been productive and successful? Write those things down. is execution. I could hardly remember what I had set out to accomplish when I first turned on my computer. I think we can do it in three steps that take less than 18 minutes over an eight-hour workday. most importantly. Then look at your calendar and deliberately recommit to how you are going to use the next hour. STEP 2 (1 minute every hour) Set your watch. (E) valorizar o idioma nacional por meio do status da Língua Estrangeira. take it off your list. maio 2005. look at your list and ask yourself if you spent your last hour productively. Two hours later. placing the hardest and most important items at the beginning of the day. as always. before even checking your email. and dealing with whatever happened to be thrown at me through my computer and phone. How can you stick to a plan when so many things threaten to derail it? Managing our time needs to become a ritual too. STEP 1 (5 Minutes) Before turning on your computer. That’s not consistent or deliberate.10 LÍNGUA INGLESA An 18-Minute Plan for Managing Your Day Yesterday started with the best of intentions. (C) ironizar a forma como os brasileiros utilizam a Língua Portuguesa. STEP 3 (5 minutes) Shut off your computer and review your day. But even with those lists. phone. And I know better. If you want to get something done. (B) abolir uma marca da oralidade na escrita. It needs to be an ongoing process we follow no matter what to keep us focused on our priorities throughout the day. Now. That’s why it’s a good idea to create a to do list and an ignore list. or computer to ring every hour. I walked into my office in the morning with a vague sense of what I wanted to accomplish. Not simply a list or a vague sense of our priorities. take your calendar and schedule those things into time slots. decide when and where you’re going to do it. Otherwise. take a deep breath. (D) could not remember everything he was supposed to do early in the morning.wisely.. (B) Or else. at the end of the day. (B) Focus your attention on a different important activity every day. (C) “.. (C) should never help..” (line 22-23) – distant from (D) “What can you realistically carry out that will further your goals…?” (lines 28-29) – eliminate (E) “ Shut off your computer and review your day. reprioritize your phone calls.threaten.. (B) “Refocus Your Attention”.. (E) couldn’t simply support.. 11 The main purpose of the text is to (A) convince the reader that no one can fight against busy schedules. 17 Check the only alternative in which the expression in bold type has the same meaning as the item given. (E) “Make Good Use of Watch. 12 According to paragraph 1. (D) Teach yourself to breathe deeply to be more productive tomorrow.” (lines 41-42) can be substituted.. without changing the meaning of the sentence.” (line 55) and prudently are antonyms. by (A) Unless. (A) success on the job depends on predicting the right outcomes.ongoing. (B) it is important to analyze if you have met your goals of the day. take it off your list. 18 Otherwise in the sentence “Otherwise.” (lines 49-50) – start 13 The only adequate title to refer to STEP 1 is (A) “Set a Plan for the Day”. (C) one should never shut off the computer before the end of the day..further. (C) did not define his priorities before starting his working day.. This particular ritual may not help you swim the English Channel. (E) Therefore. Don’t let the hours manage you.harvardbusiness. (D) might never assist. by (A) can only aid. 16 Check the option that contains a correct correspondence of meaning. (D) focusing on the right distractions may help us be more productive. (E) decided to solve his co-workers’ computer problems before solving his own.55 60 The power of rituals is their predictability.. 19 In “But it may just help you leave the office feeling productive and successful.html 15 According to STEP 3.” (lines 7-9) – intended (B) “How can you stick to a plan when so many things threaten to derail it?” (lines 17-18) – abandon (C) “…to keep us focused on our priorities throughout the day. 7 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA ..” (line 21) means the same as occasional. (D) “.” (line 54) and results are synonyms. (A) “. (D) explain the importance of following rituals when working from home. (B) was asked to answer phone calls and reply to e-mails.org/bregman/2009/07/an18minute-plan-for-managing. You do the same thing in the same way over and over again.” (lines 59-60) may just help could be correctly replaced.. (B) justify why employees never focus on their most important tasks. the author had problems at work because he (A) had to fight for two hours against a fire in the office. (C) “Review Your Weekly Schedule” . (C) criticize the overload of activities people have to accomplish at work. (A) “I could hardly remember what I had set out to accomplish when I first turned on my computer. (C) Manage your day hour by hour. It’s simple. (B) “. (B) will probably help. But it may just help you leave the office feeling productive and successful. (E) If your entire list does not fit into your calendar. And so the outcome of a ritual is predictable too. (E) teach office workers how to make the best use of their daily business schedule. and consistently remind yourself of that focus.outcome. If you choose your focus deliberately and wisely.” (line 29) and spoil have similar meanings. isn’t that a higher priority? Extracted from: http://blogs. (E) “. Phone and Computer”.. 14 The only advice that is in line with STEP 2 is (A) Plan deliberate actions to redo the finished tasks.. (E) distractions are essential to help one go through the responsibilities of the day. (C) Despite. And... (D) However. you will stay focused. (D) “Avoid Hard Decisions Early in the Day”...” (line 18) and menace express contradictory ideas. 6% 23 A mediana da distribuição de frequências apresentada é (A) 5. então y não é positivo. conclui-se que (A) se x é ímpar.8 O valor aproximado do desvio padrão desse conjunto de tempos.0 27 Seja H a variável aleatória que representa as alturas dos cidadãos de certo país.70 m e desvio padrão 0. (D) swim the English Channel. JANEIRO PREÇO QUANTIDADE Arroz 2.20 Which option correctly indicates the referent of that in “. em minutos.5 (B) 5.5 (D) 2.9 8 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA . então y é positivo”. vale.4 (D) 5.8 (C) 2. que pode ser consumida é (A) 13 (B) 14 (C) 15 (D) 16 (E) 17 Leia o texto a seguir para responder às questões de nos 22 e 23. em anos. (B) se x é ímpar.6 (C) 5.2% (D) 39. (E) feel productive and successful. (D) se y é negativo.00 4 Macarrão 2. 25 RACIOCÍNIO LÓGICO QUANTITATIVO 21 Um fabricante de leite estabelece a seguinte promoção: 3 caixas vazias do leite podem ser trocadas por uma caixa cheia desse mesmo produto. o índice de preços de Laspeyres referente ao mês de março.00 6 2.50 3 2. então x é ímpar.04 m. Comprando-se 11 caixas desse leite.75 2 4 1. Alípio fez apenas 8 ligações de seu telefone celular cujas durações.50 5 Feijão 3. Cada caixa contém 1 litro. (A) 9. aproximadamente.4% (E) 40. estão apresentadas no rol abaixo.7 (D) 5.75 m de altura é. 24 Considerando-se verdadeira a proposição composta “Se x é par. (B) keep things simple. (A) 79 (B) 81 (C) 108 (D) 123 (E) 127 26 No último mês.00 3 2. então y é negativo.50 3 4. é (A) 5.8 (E) 5. Sabe-se que H tem distribuição normal com média 1.00 Para o conjunto dos 4 produtos apresentados.6% (C) 22.50 4 2. em minutos. (C) se y é positivo.9% (B) 10. tendo como base o mês de janeiro. durante o 1o trimestre de 2009..isn’t that a higher priority?” (line 61)? (A) leave the office.1 (B) 2. (E) se y é nulo. a quantidade máxima.25 2 FEVEREIRO MARÇO PREÇO QUANTIDADE PREÇO QUANTIDADE 2.50 4 3. então x é par. 5 2 11 8 3 8 7 4 22 A média das idades dessas crianças. então x é par.6 (E) 5.2 (E) 2. (C) get to the end of the day.0 (B) 5.00 3 Açúcar 1. A tabela abaixo apresenta a distribuição de frequências das idades de um grupo de crianças. aproximadamente.. A probabilidade de que um cidadão desse país tenha mais do que 1. em uma mercearia. Classes (em anos) 0 2 2 4 4 6 6 8 8 10 fi 5 2 4 2 7 A tabela abaixo apresenta as quantidades e os preços unitários de 4 produtos vendidos. é (A) 3. em litros.2 (C) 5. III – O teste não rejeitará H0 se for igual a 3. (B) II. com desvio padrão de 0. Sua negação é (A) A prova estava difícil ou mais do que 20% dos candidatos foram aprovados no concurso. O H N U C S A R 30 Três dados comuns e honestos serão lançados. (D) I e II. Uma amostra de 25 trabalhadores dessa categoria é escolhida ao acaso em um mesmo estado da União. analise as afirmativas. (C) III.75. A probabilidade de que o número 6 seja obtido mais de uma vez é (A) 5/216 (B) 6/216 (C) 15/216 (D) 16/216 (E) 91/216 Co n t i nu a 9 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA . Está(ão) correta(s) APENAS a(s) afirmativa(s) (A) I.8 salários mínimos. 29 O salário médio nacional dos trabalhadores de certa categoria é igual a 4 salários mínimos. Deseja-se testar com nível de significância igual a 10% H 0: = 4 contra H 1: ¹4 Considerando esses dados.20. II – O teste rejeitará H0 se for igual a 4. (E) A prova não estava fácil ou 20% dos candidatos foram reprovados no concurso.28 Considere a proposição composta “A prova estava difícil e menos do que 20% dos candidatos foram aprovados no concurso”. I – O teste rejeitará H0 se for igual a 4. (E) I e III. (D) A prova não estava difícil ou mais do que 80% dos candidatos foram reprovados no concurso.30. (C) A prova não estava difícil ou menos do que 20% dos candidatos foram reprovados no concurso. O salário médio da amostra é de salários mínimos. (B) A prova estava difícil e mais do que 80% dos candidatos foram reprovados no concurso. (E) as duas afirmações são falsas. abrindo espaço para que os cientistas refletissem criticamente sobre suas próprias técnicas de trabalho. sendo que esses devem ser representativos de um determinado universo. em seu sentido objetivo. 32 O êxito de uma pesquisa depende do procedimento seguido pelo pesquisador. (B) as duas afirmações são verdadeiras. Analisando as afirmações acima. O aspecto que garante a ciência como criadora de conhecimentos. (D) as técnicas de pesquisa. e redacional. e a segunda é falsa. (E) os dados estatísticos obtidos no trabalho de campo. coleta e publicação. faz uso dos sentidos para obtenção de determinados fenômenos da realidade. (B) número de entrevistadores. A principal vantagem da observação é a percepção direta e sem intermediação dos fenômenos investigados. (D) local ideal para os encontros. na perspectiva fenomenológica. e a segunda não justifica a primeira. que serão registrados nos instrumentos de coleta de dados. (C) aceitação.CONHECIMENTO ESPECÍFICO 31 Os estudos realizados pelos filósofos das ciências do século XX demonstraram a evolução da ciência e como isso revolucionou a metodologia científica. continuamente. Ao se planejar um grupo focal. decisória e redacional. para que os achados possam ser generalizados e projetados para aquele universo. o passo mais importante é estabelecer o(a) (A) propósito da sessão. o pesquisador deve privilegiar (A) a distribuição randômica dos sujeitos nos grupos. (E) elabore gráficos de frequência dos fenômenos observados. (B) discrimine antecipadamente os aspectos subjetivos da vivência dos sujeitos para favorecer a observação in loco. visando aos relatórios para divulgação dos resultados. construtiva e redacional. (D) registre. A observação exploratória ou naturalística pressupõe que o pesquisador (A) defina antecipadamente todos os elementos a serem observados. procurando dela apreender os aspectos relevantes para o foco de sua investigação. pois o campo pouco interferirá em seus dados. (E) objetividade. maturação e redacional. (B) consistência. (D) Exploratória. (D) a primeira afirmação é falsa. os fatos que envolvem o fenômeno observado. e a segunda justifica a primeira. (C) a relação que se estabelece entre o pesquisador e o pesquisado. Quais são as fases do planejamento de uma pesquisa? (A) Decisória. (B) Decisória. (C) se inclua na situação investigada. é a (A) realidade. (D) refutabilidade. (C) número de encontros a serem realizados. As pesquisas quantitativas que utilizam instrumentos estruturados são adequadas para apurar opiniões e atitudes explícitas e conscientes dos entrevistados. 35 Ao elaborar um plano de pesquisa qualitativa. como técnica de coleta de dados para a investigação científica. a partir de um grupo de participantes selecionados. 36 33 A observação. 10 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA . conclui-se que (A) as duas afirmações são verdadeiras. decisória. (E) frequência com que determinados comportamentos ocorrem. PORQUE As pesquisas quantitativas devem ser usadas quando se tem por objetivo a busca de percepções e o entendimento sobre a natureza geral de um universo. que é delineado no planejamento. (E) Reflexão. (B) a distribuição dos sujeitos no grupo. e a segunda é verdadeira. 34 Grupo focal é definido na literatura como um tipo especial de entrevista em grupo que tem por objetivo reunir informações detalhadas sobre um tópico particular. a partir de uma ficha contendo indicadores. (C) a primeira afirmação é verdadeira. (C) Exploratória. levantamento e survey. (D) III. científicos e metódicos. sendo participativa e de controle reduzido. questões relacionadas à construção de amostras visando à generalização são solucionadas com a aplicação de procedimentos sistemáticos. (B) desenvolver habilidades e aptidões sociais nos membros de uma determinada coletividade. pesquisa experimental e observação controlada. etc.foca. II e III. (Adaptado) A partir dessa visão. com relação aos procedimentos. II e III. analise as afirmações abaixo. estabeleça um escopo para ser pesquisado na literatura pertinente. 11 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA .37 Nas pesquisas qualitativas. (C) I. (E) pesquisa participante. I . (B) III e V. por meio da observação. apenas (C) I e III. IV e V. (E) I. Analisando as afirmações acima. conclui-se que (A) as duas afirmações são verdadeiras. (D) pesquisa colaborativa. motivos. 1989.demanda a comprovação das variáveis previamente levantadas para a investigação como condição para que o resultado seja aceito como verdadeiro. apenas. (C) transmitir conhecimentos quantitativos e qualitativos que contribuam para o crescimento de uma determinada coletividade. e a segunda é falsa. dilemas e questões.Uso de técnicas adequadas (amostra probabilística) a fim de garantir a representatividade da população em estudo. II . 38 Pesquisa qualitativa é basicamente aquela que busca entender um fenômeno específico em profundidade. apenas. e a segunda justifica a primeira.exige que o pesquisador defina uma problemática de pesquisa e. 39 O objetivo fundamental da pesquisa participante é (A) aproximar os laços de identidade e amizade entre os membros de uma determinada comunidade. (D) a primeira afirmação é falsa. estudo de caso. (E) II. III . 40 Questões e problemas para a pesquisa qualitativa advêm de observações no mundo real. Elas são formuladas como hipóteses se-então (se variável independente. pesquisa-ação. Refere(m)-se ao termo amostragem a(s) afirmação(ões) (A) I. estudo de caso etnográfico. IV . (D) II e III. pesquisa experimental. (C) pesquisa participante.. (D) produzir conhecimentos sobre a realidade de uma determinada coletividade redefinindo a relação pesquisador/comunidade. pressupostos.Conjunto de todos os elementos no qual cada um apresenta uma ou mais características em comum. (B) as duas afirmações são verdadeiras. III . Nessa perspectiva. e a segunda é verdadeira. (C) a primeira afirmação é verdadeira. então variável dependente) derivadas da teoria. II . III. (E) as duas afirmações são falsas.captar dados psicológicos que são reprimidos ou não facilmente articulados como atitudes. survey e história de vida. 41 Numa pesquisa. pesquisa participante. (B) I e II.Processo (probabilístico ou não probabilístico) pelo qual se obtém uma amostra de uma população. estudo de caso e história de vida.substitui a simples informação estatística relacionada a épocas atuais e/ou passadas. a partir disso. pode-se afirmar que a pesquisa qualitativa é aplicada nas situações em que a evidência qualitativa I . e a segunda não justifica a primeira. (B) pesquisa-ação. quadros de referência. (E) elaborar projetos em parceria com uma determinada coletividade visando ao desenvolvimento comunitário. V . apenas. IV e V. são frequentes as seguintes modalidades de investigação: (A) pesquisa participante. pesquisa-ação e pesquisa experimental. Aplica-se a pesquisa qualitativa APENAS nas situações (A) I e II. indicadores do funcionamento de estruturas e organizações complexas que são difíceis de mensurar quantitativamente. PORQUE Os participantes da pesquisa qualitativa podem direcionar o rumo da pesquisa em suas interações com o pesquisador. Marschall e Rossman. I .7 198 Considerando as informações estatísticas apresentadas no histograma. (D) número total de residências com moradores ausentes foi 10.9 Desvio padrão = 10. (D) percentual no intervalo (Média ± 2 DP) é 84.Experimento aleatório é aquele cujo resultado é imprevisível. (B) II. teve a seguinte distribuição: Ausência Frequência 0 1 1 2 2 3 3 5 4 4 5 2 6 3 7 3 9 1 10 1 A informação extraída desses dados é que a(o) (A) mediana do número de ausentes por residência foi 2. (C) número total de unidades pesquisadas é 25. conclui-se que o(a) (A) número de unidades pesquisadas com médias acima de 176 é 7. (E) número total de residências pesquisadas foi 72. o denominamos evento elementar. Considerando a teoria das probabilidades analise as afirmações abaixo.4 15 10 5 0 3. para que não se percam. apenas. Qual a sequência correta dos processos.1 7. imediato.9 25 20 (%) Média = 174. em uma das ruas pesquisadas para um levantamento demográfico.5. II . apenas.9 é 27. se esse subconjunto possuir apenas um elemento. (C) I e II. III . (B) número de unidades pesquisadas com média igual a 174.3.Qualquer subconjunto do espaço amostral é denominado evento. (B) número médio de ausentes por residência foi 4. apenas. apenas.1 11. (C) número total de moradores ausentes foi 47. quanto a suas etapas de montagem de questionários ou roteiros de entrevistas? 1a Etapa Estrutura de pós-codificação Estrutura de pós-codificação Montagem de roteiro de entrevistas Montagem de roteiro de entrevistas Pré-teste 2a Etapa Montagem de roteiro de entrevistas Pré-teste Estrutura de pós-codificação Pré-teste Pré-teste 3a Etapa Pré-teste Estrutura de pós-codificação Montagem de roteiro de entrevistas Montagem de roteiro de entrevistas Pré-teste (A) (B) (C) (D) (E) 12 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA .7 3. sendo que. 158 162 166 170 174 178 182 186 190 Média por unidade pesquisada 45 As entrevistas são poderosas ferramentas para obtenção de informações sobre o que as pessoas sentem. (D) II e III. porém pertence necessariamente a um conjunto de resultados possíveis denominado espaço amostral. (E) I. 44 25. II e III. pensam ou fazem. 43 A teoria da probabilidade permite que se calcule a chance de ocorrência de um número em um experimento aleatório.4 N = 27 14.9 11.7 11.4 3.1 7.42 O número de moradores ausentes.4.Experimentos mutuamente excludentes são aqueles cujos elementos integrantes apresentam características únicas e os resultados possíveis não serão previsíveis. (E) classe modal desta distribuição tem como limites 164-168. É(São) correta(s) a(s) afirmativa(s) (A) I.1. por residência. Toda entrevista deve ser preparada antecipadamente e o registro das respostas. Para a explicação desses fenômenos aleatórios adota-se um modelo matemático probabilístico. (E) que oferece ampla liberdade na formulação de perguntas e na intervenção da fala do entrevistado. (D) I – R . São corretas as proposições (A) I e II. (C) I. I II III IV – – – – Cada experimento poderá ser repetido indefinidamente sob as mesmas condições. composto geralmente por questões abertas. apenas. (C) direcionada por um roteiro previamente elaborado.Eventos que não podem acontecer ao mesmo tempo. apenas. (B) como procedimento principal na área de recursos humanos. apresentam resultados imprevisíveis. em que o pesquisador formula perguntas orientadas com um objetivo definido. apenas. frente a frente com o respondente e dentro de uma interação social. III e IV. composto geralmente por questões fechadas. II – P e III – Q. II – P e III – Q. S . (D) apenas em levantamentos cujo o resultado exige informações estruturadas. Estão corretas as associações (A) I – S . porém pode-se descrever todos os possíveis resultados.46 Relacione os conceitos probabilísticos às suas definições.Eventos Mutuamente Exclusivos Definição P . 13 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA . A entrevista não estruturada é aquela (A) direcionada por um roteiro previamente elaborado. Quando o experimento for repetido um grande número de vezes surgirá uma regularidade. considere as proposições a seguir. por exemplo. R . semelhantes a formulários.Fenômenos que. (D) que contém perguntas fechadas. Conceito I . Não se conhece um particular valor do experimento a priori. mesmo repetidos várias vezes sob condições semelhantes. como. 49 Experimentos aleatórios são considerados como fenômenos produzidos pelo homem. (B) I – S . a ocorrência de um elimina a possibilidade da ocorrência do outro. (C) I – P . III e IV. II – Q e III – P. Sobre experimentos aleatórios. (E) I. (C) pelo respondente em situação informal.Experimentos Aleatórios II . semiestruturada e não estruturada. (D) II. 47 Existem três tipos de entrevistas: estruturada. Q . a determinação da vida útil de um componente eletrônico. sem apresentar flexibilidade.Eventos cujos elementos participantes não possuem pontos em comum. composto geralmente por questões abertas e fechadas. apenas. (E) em ambiente onde o entrevistado possa responder às perguntas por escrito. (B) direcionada por um roteiro previamente elaborado.Conjuntos universo ou conjuntos de resultados possíveis de um experimento aleatório. A entrevista estruturada é uma técnica que se caracteriza fundamentalmente por ser realizada (A) em ambiente predeterminado e em situação estruturada. II – P e III – R. II e III.Espaços Amostrais III . (E) I – Q . (B) III e IV. II. II – Q e III – S. o lançamento de um dado. 48 A entrevista é uma técnica de pesquisa que visa a obter informações de interesse a uma investigação. o lançamento de uma moeda honesta e a retirada de uma carta de um baralho completo de 52 cartas. 2 49.0 4. (B) o percentual de indivíduos na faixa de 5 .2 24.0 19.7 20.3 19.50 Variável Sexo Masculino Feminino Idade ³ 60 50 – 59 40 – 49 30 – 39 20 – 29 Escolaridade * (anos) ³ 12 9 – 11 5–8 0–4 Renda familiar ** (salários mínimos) ³ 6.9 23.2 18.6 42.8 anos de escolaridade está entre brancos.6 22.5 18.6 208 46.8 21.2 22.559 41.9 16. (B) políticas públicas em âmbito federal para a tomada de decisões de investimento no setor público. sejam provenientes da iniciativa privada ou de qualquer nível de governo. assim como a fiscalização dos gastos públicos.8 2.8 8.8 13. gênero e condição socioeconomica.1 3.1 35.1 – 6. vol.3 17. (C) os pretos têm maior percentual de renda familiar na faixa de 1.4 21.2 21.6 10.9 31.0 £ 1.3 16. da pesquisa sobre diferenças socioeconômicas entre autoclassificação e heteroclassificação de cor/raça e crescimento (A) o percentual de pardos e pretos na faixa etária ³ 60 é inferior ao percentual de brancos nessa mesma faixa.5 38.8 58.1 22.4 27.0 42. (D) diretrizes financeiras que auxiliam a realização do orçamento geral da nação e para o auxílio do planejamento de serviços que beneficiem a população. 2008.7 35.6 33.1 a 3. para a definição de (A) políticas públicas em âmbito federal.0 42. 14 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA .4 36.4 37. entre outros objetivos.5 27. em geral. estadual e municipal e para a tomada de dcisões de investimento.9 20.5 10. 42.5 21.3 36.0 salários mínimos.0 16.8 13. Autoclassificação (%) Branca Parda Preta 43.2 19.3 19.2 22.8 34. (C) políticas públicas para cotas considerando os resultados dos levantamentos relacionados a cor.0 1.2 13.7 25.8 53.0 45. (D) os brancos superam em 6% os pardos e negros na condição socioeconômica A e B.1 27.4 31. (E) pardos foram mais frequentes na faixa etária ³ 40 anos.7 56.4 338 A partir da análise dos dados apresentados na tabela acima. 51 Os resultados do censo demográfico no Brasil servem.1 – 3. (E) ações de captação de financiamento junto ao Banco Mundial para obras de infraestrutura que resgatem a responsabilidade social.0 Condição socioeconômica ** A e B (mais rico) C D e E (mais pobre) Total (N) * Dois valores ignorados ** 21 valores ignorados Revista da Saúde Pública. (Adaptado) Observações: 1. apenas.4% nos anos 1970. a garrafa de nitrogênio líquido.302 125. em vez de freezers e geladeiras elétricas.9% 2.5% Evangélicos Sem religião Nos absolutos 87.Quando o foco é aumentar o grau de satisfação dos clientes.0 214.0 63. A partir da análise da tabela acima.650 13.9 34.2 66. I II Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões) (A) II.0% 83.926 4. Evolução .2% 93.7 57.235.5% 2.946.077 12.0 177. 7 e 11).857 1.854 65.330 274. centrífugas.094 26.8% nos anos 1940 em relação às demais religiões. etc.222 % população/país 95. (D) I e III. 2.6 Evolução entre 1940 e 2000 Fonte: IBGE .0 76.4% Evolução % 0. (E) I.8 101. evangélicos.0% Nos absolutos 1.0 2. carece ser antecipadamente estipulada e estocada.6% 9.6 79. constata-se que o número de católicos (A) aumentou 4.4% 4. .O objetivo da Logística é fazer com que o produto correto esteja no local e na hora correta a um custo reduzido. é mais conveniente o microscópio de luz natural e.775. para a conservação de material biológico. (E) teve uma perda de 21. outras religiões .5 23.074.0 1.em % sobre o crescimento em números absolutos (colunas 4.430 3.É legítimo considerar que a logística é pura e simplesmente o ato de transportar produtos ou pessoas de um lado para outro.860.6% 3.3% na década de 1960 em relação aos evangélicos. outras religiões e sem religião no Brasil Católicos Ano Nos absolutos 1940 1950 1960 1970 1980 1991 2000 39.741.3% 2. A quantidade do material de consumo a ser utilizado. II e III.em % da população do país.4% 2. (B) aumentou 34.157. 54 O texto a seguir é um fragmento do artigo científico publicado por Santos (2002) na Revista da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical.833.8% 1.4 13.6 220.2000). (D) teve uma perda de 23.52 Evolução das religiões no Brasil de 1940 a 2000 Católicos.6 2.365.452.3% 5.2% 1.8% -21. apenas.0% 15.9% 3.Censos demográficos (1940 .4 15.953.077.0 214. Por isso. apenas.8% 89.8 14.2% 6.3% entre 1940 e 2000. (C) teve uma perda de 21. refrigeradores.6% 0.885.23% Evolução % 0. Esse texto diz respeito a qual aspecto de um projeto? (A) Metodologia (B) Avaliação (C) Orçamento (D) Participação comunitária (E) Logística 15 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA .7% 93.3 31.558.177. (B) III.880 48.0 214.4% 2.595 85. Mais difícil é o suprimento de energia elétrica para fazer funcionar microscópios.204.361. (C) I e II.1% 91.189 % população/país 0.517.6% 7. apenas.0 62.7% 7.0 23. no campo.106 7. 53 As afirmações abaixo dizem respeito à Logística.492.3% entre 1950 e 2000.085 6.1 255.3% -----0.236 -----------704. III .924 1.6% 4.3% 73.174 Outras % Evolução religiões % população/país % 2. . a logística deixa de ter um enfoque meramente operacional e passa a ter um enfoque estratégico.047 105.2% 0.063 122. Alcança níveis de custos crescentes. é realizada uma assembleia para que todos os profissionais envolvidos participem das tomadas de decisão. ao atribuir a elaboração dos materiais didáticos aos melhores especialistas. (C) III e IV. se comprometa com o sucesso da empresa. I São corretas APENAS as afirmativas (A) I e III. 56 O conceito econômico de custo relevante considerando que os recursos são escassos. embora seja importante que tenha seus conhecimentos e aprendizados revistos.O coordenador é o profissional que tem uma visão sistêmica do processo de um projeto.Estabelece a possibilidade de personalizar o processo de aprendizagem proporcionando uma sequência acadêmica que responda ao ritmo do rendimento do aluno. são profissionais especialistas e não detêm o conhecimento global. (C) mesma média da população. (B) I e III. eliminando-se os processos de planejamento por estarem identificados com modelos centralizadores. a atualização da tecnologia exige permanente revisão de material instrucional. analise as características abaixo. é o de custo (A) ambiental (B) contábil (C) de oportunidade (D) histórico (E) orçamentário 57 Considere que uma variável aleatória tem na população uma distribuição qualquer. (D) I. e comunicar decisões e planos de ação de forma clara e objetiva. A esse respeito. de forma imparcial e isenta. III e IV. (B) II e IV. (D) I. que. com conhecimento para interpretar e questionar as soluções adotadas pelos projetistas. II e IV. devendo ser exercida por profissional experiente. (C) II e IV. (D) distribuição normal com a mesma média e a mesma variância da população. de modo a propiciar o resultado esperado em prazos e custos. (E) distribuição normal com média zero e variância unitária. III . II . I . IV . (B) alcançados por meio de um modelo de gestão financeira que prescinde da presença de cargos de direção. assim. fazendo com que cada profissional seja envolvido no projeto e. empresas investem cada vez mais em sistemas de treinamento a distância. II e III. (D) estabelecidos visando ao exercício da autonomia por cada membro da instituição. projetar e construir um projeto empreendedor implica a realização de inúmeras tarefas de características técnicas.Espera-se que a coordenação de um projeto tenha habilidade para entender o que os outros estão querendo dizer.A coordenação de projeto é definida como atividade decorrente de um caráter multidisciplinar. administrativas e financeiras que precisam de uma efetiva coordenação de atividades para cada fase e entre elas. Quando há recebimento de verbas públicas ou quando a instituição decide avaliar um programa social. interesses e decisões.55 João trabalha em uma Organização da Sociedade Civil de Interesse Público-OSCIP voltada para Programas sociais e educacionais.Favorece a possibilidade de melhorar a qualidade da instrução.O líder no processo de projeto não precisa atuar como coordenador. IV . a distribuição da média amostral tem (A) média e variância iguais às da população. A esse respeito. Para tentar conter essas diferenças. III . (C) estabelecidos visando ao aumento de produtividade. III e IV. São corretas as características (A) I e II. 16 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA . pois. II . (E) II. (E) I. mesmo com um aporte financeiro inicial. mas com a variância n vezes maior. 59 Há o consenso de que conceber. 58 O desenvolvimento de novas tecnologias tem ocorrido mais rapidamente que a formação de pessoal qualificado para atuar no mercado de trabalho. segmentando iniciativas. em geral. (E) estabelecidos a partir do conceito de participação. Esse modelo de gestão participativa se caracteriza como um modelo em que os objetivos são (A) alcançados.Administra mecanismos de comunicação múltipla que permitem enriquecer os recursos de aprendizagem e eliminar a dependência do ensino face a face. Em amostras aleatórias de tamanho n. considere as afirmativas abaixo. sendo compartilhada a tomada de decisões. no qual a formação dos membros da instituição se processa no exercício da autonomia. . (B) mesma média da população e variância (1/n) vezes a variância populacional. Capacidade de suportar críticas. (E) I. (B) estabelecimento. às exigências do mundo atual. de buscar o comprometimento e o aperfeiçoamento individual em prol do trabalho em grupo. analise os aspectos que devem ser considerados na construção de materiais didáticos e na produção de textos escritos para treinamentos. Devem ser considerados os aspectos (A) I e II. considere os atributos a seguir. 63 Os materiais criados e organizados para treinamentos devem adequar-se às necessidades dos aprendizes para que possam atender. III e IV. II. Ler um livro que ensina a desossar um frango. no planejamento e em outras estratégias pelo próprio aluno. pelo professor da comunicação com o aluno por meios virtuais. (E) uso de ferramentas educativas que privilegiem ambientes virtuais. com dignidade. IV e V. fazer sacrifícios e resistir às pressões. Desenvolvimento de materiais que complementam estratégias efetivas de implementação do conteúdo na prática. Capacidade de criar um clima de competição entre as pessoas. despertando-lhes o prazer de trabalhar. (D) II. III e IV. (C) a atividade IV fornece informações sobre o feedback da experiência instrucional. (B) nenhuma atividade atende ao processo instrucional completo. (E) I. considere os exemplos de atividades instrucionais listados abaixo. (E) as atividades I e IV são instrucionais. apenas. A partir da análise desses exemplos. apesar das adversidades. apenas. II. I II III IV Capacidade de compreender os problemas fundamentais aquilo que precisa ser feito. III. apenas. III e IV. Ouvir uma palestra sobre hábitos de alimentação. 61 Atividades de autoinstrução consistem na(o) (A) troca de ideias e no alinhamento de esforços para estudar algo em comum entre alunos. IV e V. Aplicação de táticas instrucionais apropriadas. Capacidade de ponderar as opções. bem como para prosseguir. apenas. em proveito dos resultados de um projeto. I II III IV Ler um romance. (C) II. também. A esse respeito. Aplicação de regras de escrita efetiva. por meio de informações fornecidas por fontes imprevisíveis e de maneira não sistemática. mas também com a emoção. tomar decisões e conquistar a aceitação do grupo. (C) I. São atributos necessários a um líder APENAS (A) I e II. conclui-se que (A) apenas a atividade II prevê a indicação de que o aluno tenha aprendido a instrução. Nessa perspectiva. próprias de metodologia sistemática. Legislação específica e normativa. 62 Várias coisas na vida são aprendidas no cotidiano. O líder é a pessoa capaz de perceber as potencialidades de cada membro do grupo e de saber explorá-las de forma a trazer benefícios para o projeto e. I II III IV V Relação de materiais didáticos com os objetivos de aprendizagem. 17 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA . Assistir a uma demonstração em vídeo sobre cozinhar.60 O líder é descrito como sendo o profissional capaz de motivar e fazer com que os profissionais de uma empresa ou de um grupo trabalhem não só com a razão. (B) II e IV. III e IV. Nessa perspectiva. (B) IV e V. sem previsão de feedback e/ou reforço. II. (C) modelo apresentado e desenvolvido para fornecer uma base de treinamento de novos instrutores. (D) I. (D) estabelecimento dos objetivos. (D) o reforço previsto na atividade III diz respeito à avaliação da palestra. Q .S. alguns níveis precisam ser contemplados.P .Pesquisa Ex-post-facto 3 . II . 66 Como atividade fundamental da Administração de Recursos Humanos. (B) duas metades de um teste (usualmente pares). como qualquer outro instrumento de medida.R . associando os tipos de pesquisa às suas características.S . ou sua satisfação com o mesmo.Avaliação das mudanças no funcionamento da organização em decorrência do treinamento. formas paralelas e Método das duas Metades.Q. III . II .Verificação dos custos do treinamento com os seus benefícios na produção ou no serviço prestado pela organização.R . III . é (A) 3 – 1 – 4 – 2 (B) 1 – 4 – 5 – 2 (C) 5 – 1 – 2 – 3 (D) 4 – 5 – 3 – 1 (E) 2 – 3 – 5 – 4 65 Um bom teste. III . ou se os seus objetivos instrucionais foram alcançados. (D) I . II . sendo concebida e realizada em estreita associação com uma ação. ( ) Investigação empírica na qual o pesquisador manipula e controla uma ou mais variáveis independentes e observa as variações decorrentes da manipulação e do controle sobre as variáveis dependentes. ( ) Tipo de pesquisa em que a comunidade participa da análise de sua própria realidade. A numeração correta da coluna da direita. ou se houve transferência de aprendizagem para o trabalho efetivamente realizado.R. T . (D) uma das duas metades de um teste (usualmente itens ímpares e pares). com vistas a promover uma transformação social em benefício dos participantes.T. sem que o investigador tenha controle sobre ele e nem sobre as variáveis.Acompanhamento do desempenho dos indivíduos antes e depois do treinamento.Q . os treinamentos precisam de planejamento e avaliação cuidadosos.P. (C) I .Verificações sobre a ocorrência de diferenças entre o que os treinandos sabiam antes e depois do treinamento. Para a avaliação de treinamentos. ( ) Pesquisa realizada após o acontecimento do fenômeno em estudo que ocorre naturalmente. ajustados de acordo com o uso da fórmula de Spearmam Brown. Relacione os níveis apresentados com a respectiva descrição.P . deve ser fidedigno e válido.Pesquisa-Ação 4 . ajustados de acordo com o uso da fórmula de Spearmam Brown. dos objetivos da pesquisa e da identidade do pesquisador. (B) I . Estão corretas as associações (A) I .Pesquisa Experimental 2 . III . III . S .Levantamento de atitudes e opiniões dos treinandos sobre os diversos aspectos do treinamento.64 Numere a segunda coluna de acordo com a primeira. podendo utilizar diferentes métodos de investigação. 1 . II .S . ajustados de acordo com o uso da fórmula de Spearmam Brown. ajustados de acordo com o uso da fórmula de Spearmam Brown.Estudo de Caso ( ) Pesquisa de aplicação imediata que propicia a resolução de um problema coletivo em local definido.Pesquisa Participante 5 . (C) duas metades de um teste (usualmente itens ímpares).T . sendo que o grupo investigado tem ciência da finalidade.Q . II .Aprendizagem III . O Método das duas Metades é a correlação entre os escores do estudante em (A) duas metades de um teste (usualmente itens ímpares e pares). (E) uma das duas metades de um teste (usualmente itens ímpares e pares).T .Reação II . Nível I . (E) I . ajustados em duas formas paralelas. R . de cima para baixo. 18 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA . Normalmente são utilizados três métodos para estimar a fidedignidade de um teste: teste-reteste.Comportamento Descrição P . demandando a existência de um grupo de controle. IV .4 . III e IV. A partir do conceito de validade.T . (D) I . III .5 . São acepções corretas de Economia APENAS (A) I e II. como a ciência que . pessoal administrativo.Q . técnicos.5 .S .estuda as atividades econômicas cujas operações envolvem o emprego de moeda e a troca entre indivíduos.Q .3 . (D) I. ) Nível em que. Q .P . II .Preditiva ( ( ( Características ) O instrumento de medida reflete os objetivos que pretende mensurar.Q.67 A validade é a propriedade de um instrumento de medida que reflete até que ponto ele realmente mede o que pretende medir.de Conteúdo 3 .P . numere a 2a coluna de acordo com a 1a.5 (B) 3 .Capital III . associando tipos de validade e características.avalia o comportamento dos consumidores. é (A) 2 . engenheiros.R . II . II .P. (E) I.1 .Água. Fatores de produção I . II . gerentes e administradores.Bens e serviços. madeiras.R . equipamentos. que assume riscos de perder seu capital ou o capital tomado emprestado ao empreender um negócio. minerais. pela aplicação de um teste a determinado grupo. Estão corretas as associações (A) I .S . S . ferramentas e dinheiro necessários para a produção de outros bens e serviços. Na atualidade.Recursos humanos II . R . III . com o fim de obter os melhores resultados. III .3 . Tipos de validade 1 .de Constructo 2 . a fim de predizer a ocorrência dessas relações e influir no seu curso. seja na produção de bens ou na prestação de serviços. III . em qualquer situação em que seres humanos se associam em busca de fim um comum. sintetizado na indagação quanto a quais sujeitos. ) Nível de generalização alcançado pelos resultados obtidos em determinada pesquisa. Economia possui outras acepções. economia significava a arte de bem administrar o lar.S. ) O instrumento de medida produz resultados congruentes com hipóteses derivadas dos postulados da teoria de que faz parte aquele constructo.Externa 4 . ambientes e tratamentos podem os resultados do estudo ser aplicados. (E) I . entre usos alternativos. I 19 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA .Capacidade empresarial Elementos constitutivos P . prédios. II . II .4 .5 (D) 3 . 69 Na Grécia antiga. a renda de que dispõem e a oferta de bens e serviços no mercado.1 . T . solo para as fábricas e terra fértil para a agricultura.2 .Interna 5 . levando-se em conta a renda familiar e os gastos efetuados durante um período. III .R.Trabalhadores qualificados e não qualificados.Recurso humano da economia. (B) I . (C) I .estuda as relações de causa e efeito. (B) II e III.2 (C) 2 . pode-se prever seu desempenho em áreas correlatas à mensurada pelo teste. como máquinas.Conhecimentos e habilidades que dão sustentação ao processo de produção. III .1 (E) 1 .T. II e IV. peixes.4 . de cima para baixo. ( A ordem correta dos números da 2a coluna. empresas e órgãos públicos.T .4 68 Relacione os fatores de produção da esquerda com os seus elementos constitutivos. tendo em vista os preços. (C) III e IV.estuda o emprego de recursos escassos. (E) implementar programas de ajuste macroeconômico para países em desenvolvimento. sua principal missão era financiar a reconstrução dos países devastados pela guerra. a de (A) socorrer os países-membros em momentos de crise. como uma de suas funções. a fim de incrementar as relações econômicas. (B) ofertar capitais de longo prazo especialmente para o financiamento de projetos de desenvolvimento econômico. como a que eclodiu em 2008. (C) regular os fluxos comerciais entre países desenvolvidos e emergentes. 20 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA . Atualmente o Banco Mundial tem tido. (D) ofertar linhas de crédito comercial para os paísesmembros.70 O Banco Mundial é uma agência do sistema das Nações Unidas. fundada em 1944. No momento de sua criação. equilibrando a balança comercial. 21 ÁREA DE CONHECIMENTO: GESTÃO EM PESQUISA .