PROJET DIDACTIQUEDate: 15 .03 .2015 École: Şcoala Gimnaziala Aninoasa, Gorj Classe: Ve, L2 Niveau : A 1.1. Professeur: Cinca Eugenia Plage curriculaire : Langue et communication Objet : La langue française Sujet: Les pronoms interrogatifs simples qui et que Unité: Unité 6 Ce que tu es chic Type de leçon : acquisition de nouvelles connaissances But : intégrer les pronoms interrogatifs simples qui et que dans la communication orale et écrite ; Compétences générales : - développer la capacité de compréhension orale et écrite ; - développer la capacité d’expression orale et écrite. Compétences spécifiques: A Cognitives : À la fin de l’activité didactique, les élèves seront capables de : C.C. 1 – identifier les pronoms interrogatifs dans un message oral (une chanson) ; C.C. 2 – employer correctement les pronoms interrogatifs dans la phrase ; C.C. 3 – distinguer entre les forme simples et les formes composés des pronoms interrogatifs qui et que ; B. Motrices : Les élèves seront capables à CM1 - écrire correctement sur la fiche de travail, au tableau noir; C.M.2 - chanter la chanson Qu’est-ce qui se passe ? ; L1 Bucuresti 2013 . l’ordinateur portable.Les élèves doivent s’impliquer dans le bon déroulement de la leçon .).les élèves de la Vème. Formes d’organisation : frontale (le contrôle et la correction du devoir. devoir à la maison). RESSOURCES : A. Bibliographiques : Le manuel de français-Langue française pour Vème classe. 1994. la chanson . D. la chanson Qu’est-ce qui se passe? B. la craie. C. niveau moyen (A1. soummative (par des remarques. par de notes).1) . classe homogène. Dorina Roman. les exercices. La didactique du français langue étrangère. les cahiers de brouillon. la chanson). Affectives : CA1 . Jason Levêque. l’observation. l’explication. Méthodologiques Méthodes et procédés : la conversation.Les élèves vont collaborer avec le professeur pour réaliser les objectifs proposés . à deux (le travail sur les fiches). individuelle (les réponses aux questions. orale (conversation). Psychologiques : . Baia Mare. Moyens didactiques: les fiches de travail.C. écrite (devoir en classe. Temporelles : Durée de la classe : 50 minutes Évaluation : formative (par des appréciations). Cavallioti. la conversation. CA2 . coopérante. Editura Umbria. . Communication de communication orale et écrite.LE SCÉNARIO DIDACTIQUE Déroulement Rôle du professeur Activité des élèves Matériel utilisé /méthod 1. chanson de Joe Dassin Alors. une petite blague). j’explique à mes apprenants la attentivement écoutent L’explication et ils Le tableau noir . 2. pendant une deuxième sujet de la nouvelle écoute. Je communique aux élèves le titre de la Les élèves écrivent dans nouvelles leçon : Les pronoms interrogatifs simples leurs cahiers le titre de la connaissances qui et que leçon. interrogatifs simples qui et que dans la 5. qu’est-ce que La chanson c’est ? B Après une première écoute j’offre aux élèves une La fiche de trav fiche avec les paroles de la chanson (ANNEXE 1). je propose aux élèves d’écouter la chanson de Joe Dassin. L’exposition J’explique aux élèves la distinction entre qui et que à l’aide des exemples: on utilise qui pour identifier des personnes et on utilise que pour identifier des choses. le silence. leçon. L’exercice C 3.La mise en train de Je salue les élèves et enregistre les absents. Présentation des Je présente aux élèves la manière dont Les élèves sont attentifs La conversation objectifs proposés l’heure va se dérouler et les objectifs aux proposés : intégrer les explications du pronoms professeur. J’explique aux Ils complètent la fiche L’explication élèves qu’ils doivent compléter les espaces par deux et découvrent le libres de la chanson. Transition vers la A Pour assurer la transition vers la nouvelle Les élèves écoutent la nouvelle leçon La conversation leçon. Les élèves Puis. Les élèves répondent au la classe J’assure les conditions pour le bon professeur La conversation déroulement de la classe de français (l`ordre. Les élèves notent leur La conversation 8. Le professeur évalue l`activité des élèves Les (oralement ou par des notes si c`est le cas) élèves chanson L’ordinateur écoutent La conversation attentivement. Qui ou Que ?. j’offre aux élèves une fiche de Ils complètent la fiche.L’indication devoir du J’indique le devoir devoir . qu’est-ce que. que . Transforme selon le modèle. La chanson 6. Ensuite. - formes composés : qui est-ce qui.L’évaluation finale chanson. interrogatifs : - formes simples : qui. Fixation des connaissances Je propose aux élèves d’apprendre une Les élèves chanter la Les paroles de petite chanson : Qu’est-ce qui se passe ? 7.différence entre les formes simples et les prennent des notes dans La craie formes composés des deux pronoms leurs brouillons. L’exercice travail pour assurer l’acquisition des connaissances : Choisis la bonne réponse .