LINK DE ATIVIDADES DESTE PROJETO: http://www.ensinandocomcarinho.com.br/2015/04/sequencia-didatica-o- sanduiche-da.html http://danisan-dani.blogspot.com.br/2009/02/atividades-do-livro-o- sanduiche-da.html SEQUÊNCIA - O SANDUÍCHE DA MARICOTA Atividades desenvolvidas a partir do livro “ O sanduíche da Maricota”, para o 1ºano C da E.M.E.F. Elizete Pereira de Araújo. Duração : 4 (quatro) dias. Objetivo Geral: Desenvolver a linguagem oral e escrita a partir da literatura infantil. Objetivo específicos: Incentivar o contato e manuseio de ferramentas tecnológicas interativas tendo como base a literatura infantil; estimular a produção de escrita através do reconto; Incentivar hábitos saudáveis de alimentação, a partir de receitas atrativas; além de propiciar situações de desafios matemáticos usando informações encontradas no gêneros textual receita. 1º momento Gênero textual – “Fábula O sanduíche da Maricota” Apresentação e leitura compartilhada do livro “O sanduíche da Maricota”, através de slides*, seguido de conversação para o levantamento das inferências dos alunos em relação ao que foi exposto. Além disso propor “interpretação interativa” coletiva, onde cada aluno terá a oportunidade de manusear o computador para responder algumas questões. A partir desse momento será entregue individualmente outra proposta escrita de interpretação da fábula com preenchimento de ficha de leitura, produção de frases e ilustração. 2º momento – 20/10/2015 CONTEÚDO: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL Gênero textual: Lista/ Receita Alimentação saudável Através da conversação, produção de duas listas, uma com os ingredientes do sanduíche da Maricota e outra com as preferências de recheio dos alunos. Oralmente comparação dos alimentos e classifica-los Visando um melhor aproveitamento dos conhecimentos adquiridos. será enviado uma produção de escrita com preenchimento de uma história em quadrinhos sobre o texto trabalhado. para casa. apresentar situações com hipóteses matemáticas envolvendo adição e subtração tendo como base as informações da receita. Durante esse processo de escrita. 4º momento: 28/10/15 Conteúdo: Gênero textual: Fábulas/ História em quadrinhos Apresentação da fábula “O sanduíche da Maricota” dramatizada em vídeo. 3º momento: 21/05/2015 CONTEÚDO : ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL Gênero textual: Receita . A partir desse levantamento produção coletiva de uma receita de sanduíche saudável com registro no caderno. em seguida conversação mediada. em saudáveis e não-saudáveis. Propor uma produção de escrita individual com reconto da história. .“sanduíche saudável” Leitura compartilhada da fábula “O sanduíche da Maricota” enfatizando oralmente a maneira e sequencia que foram organizados o recheio do sanduíche em seguida apresentação da estrutura do gênero textual receita (ingredientes. a qual será socializada na roda de conversa. Individualmente listagem de recheios para o “sanduíche preferido”. modo de fazer e rendimento da mesma). enfatizando a sequência de cenas que servirá de embasamento para a atividade seguinte. . Tema: Falar e escutar. Palavras-chave: Alimentação. Pirâmide Alimentar. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno: Para desenvolver as atividades é preciso que os alunos tenham noções de uma boa alimentação e a higiene dos alimentos. Higiene. saúde/ ser humano. Alimentos Saudáveis. 2º e 3º anos de escolaridade do ensino fundamental Componente Curricular: Português (Linguagem oral e escrita) e Ciências. . Estratégias e Recursos da Aula: . Mas nada muito profundo. Sanduíche. Saúde. Autora: Kellen Tavares Pinto Nível de ensino: 1º.Como é organizado a pirâmide alimentar. . Dados da Aula Título: Projeto Alimentação: O Sanduíche da Maricota O que o aluno poderá aprender com esta aula? . . Projeto Alimentação: O Sanduíche da Maricota Turmas: do 1º ano ao 3º ano de escolaridade do ensino fundamental Duração: cinco aulas Disciplinas: português (linguagem oral e escrita) e ciências.Como aprender as frutas e suas vitaminas e a sua importância para a nossa saúde.A importância da boa alimentação.Quais são os alimentos saudáveis? E que fazem bem a nossa saúde? Duração: 5 dias com aulas de 1 hora aproximadamente.Como cuidar melhor dos alimentos. alimentação. pois esses conhecimentos serão trabalhados durante as aulas com os alunos.Como se alimentar melhor. . blogcindario.com/ficheros/memoria/memoria. As atividades continuam com a construção de uma lista com os personagens da história. Após a visualização da história.html Link/Fonte: http://atividadesoficina. E as atividades continuam com os jogos educativos.com/ficheros/SANDUICHE/maricota.html.youtube. Os alunos terão acesso ao BrOffice Impress onde a história “O Sanduíche da Maricota” será contada através de slides e depois juntos iremos fazer uma lista de alimentos saudáveis no BrOffice Writer. Link/Fonte: https://dl.com/u/90186372/ALIM_maricota/alim. O link abaixo levará ao vídeo da história que se encontra no site do You Tube/Google.dropbox. Link/Fonte: http://atividadesoficina. As turmas terão acesso em rede o vídeo educativo do livro “O Sanduíche da Maricota”. .Atividades desenvolvidas: 1ª Aula: Conversa sobre o tema “Alimentação Saudável” . e depois os alunos terão acesso ao programa de pintura onde irão pintar os personagens da história.quais são os alimentos saudáveis e a sua importância para a nossa saúde. Após acesso aos jogos educativos em Edilim no Blog. Link/Fonte: http://www. Acesso aos jogos educativos em Edilim no Blog. faremos a interpretação oral – recontagem da história.blogcindario. html 2ª Aula: Conversa sobre uma boa alimentação e a importância de comermos alimentos saudáveis.com/watch?v=TYb5Xf2ASmA. br/desenhos-animados/alimentacao- saudavel.smartkids.brasil. Figura 2. Ago.anutricionista.Imagem de uma pirâmide alimentar Disponível em: http://www.html Fonte: http://www.html 3ª Aula: Utilização dos Desenhos Animados “Alimentação Saudável” e “Pirâmide Alimentar” .smartkids.Imagem de alimentos saudáveis .html Acesso em: 30.com. Fonte: http://www.retirados do site Smartkids. 2012.blogcindario.br/desenhos-animados/animacoes- alimentacao. Ago.gov.Link/Fonte: http://atividadesoficina.com.html Figura 1.com/alimentacao-saudavel. 2012.br/imagens/sobre/saude/cuidados-e- prevencao/alimentacao/alimentar-se-de-maneira-correta-significa-prevenir-doencas-e- melhorar-a-qualidade-de-vida Acesso em: 30.legumes e verduras Disponível em: http://www. Após as turmas terão acesso alguns jogos educativos em Flash que serão usados em rede: Links /Fonte: .com/ficheros/FRUTAS/frutas. asp?questID=1264.http://www.com.br/2011/10/o-sanduiche-da- maricota-historia.br/jogos-educativos/nutricao-quiz.com.blogspot.html .br/desenhos-animados/alimentacao- saudavel.smartkids.html http://www.br/desenhos-animados/animacoes- alimentacao.smartkids.br/jogos-educativos/jogo-da-forca-frutas.br/jogos-educativos/sequencia-logica- frutas.Uso de vídeo educativo e desenhos animados ( Multimídia).acesso aos jogos educativos. BrOffice Impress (apresentação eletrônica) e BrOffice Writer.html http://iguinho. *As estratégias utilizadas serão: .com.html .Aula interativa.br/jogos-educativos/monte-o-seu-cenario- prato-colorido.html http://www. http://www.com/cr/webquest_id.br/zuzu/diversao_piramide.html http://www.br/jogos/popupJogo.smartkids. .smartkids. .com.anossaescola.com. http://mundinhodacrianca. .Uso do Laboratório de Informática.Jogos em Flash e jogos em Edilim.com.ig.php?jogo=piramide 4ª Aula e 5ª Aula: As turmas terão acesso a uma WebQuest sobre alimentação onde irão desenvolver as atividades sugeridas na mesma.Uso de programa de pintura.html http://www.Blogs educativas .sonutricao.com. *Os recursos utilizados serão: .html http://www.com.com.smartkids. Abaixo clique no link da Webquest: Link/Fonte: http://www.smartkids. O tempo disponível para a resolução das tarefas será de duas aulas. html http://atividadesoficina.html http://www.br/jogos-educativos/nutricao-quiz. html https://dl.com/ficheros/SANDUICHE/maricota.php?jogo=piramide .tearfund.acesso atividades educativas.asp?questID=1264 Recursos Complementares: O professor poderá se aprofundar no assunto sobre “Alimentação Saudável” por meio do link.html http://atividadesoficina.br/jogos-educativos/monte-o-seu-cenario- prato-colorido.com/watch?v=TYb5Xf2ASmA . http://www.blogcindario.com/ficheros/FRUTAS/frutas.youtube.com/watch?v=TYb5Xf2ASmA .html http://www.blogspot. * Créditos: http://mundinhodacrianca.Smartkids.com/cr/webquest_id.smartkids.com/ficheros/memoria/memoria.You Tube (Google) .br/jogos-educativos/sequencia-logica- frutas.acesso ao vídeo educativo.org/webdocs/Tilz/PILLARS/Portuguese/PILARES%20 Alimenta%C3%A7%C3%A3o%20saud%C3%A1vel_P.smartkids.WebQuest .sonutricao. Você poderá verificar através das conversas com as turmas se foram inserindo alimentos mais saudáveis em seu cardápio como frutas.pdf Como avaliar? Professor.blogcindario. http://www.smartkids. Observe seus alunos durante as atividades educativas se ampliaram a conscientização quanto aos alimentos importantes para uma alimentação saudável.legumes e verduras.youtube.com. http://www.com/u/90186372/ALIM_maricota/alim.br/zuzu/diversao_piramide.Sites educativos .anossaescola.com. Iguinho e Só Nutrição.html http://www.html http://www.com.com. por meio das atividades propostas aproveite para avaliar os conhecimentos prévios dos alunos sobre a importância da alimentação para nossa saúde.com.http://atividadesoficina.br/jogos/popupJogo.html http://iguinho.ig.html http://www. de um livro postado logo abaixo: http://tilz.smartkids.br/2011/10/o-sanduiche-da- maricota-historia.com.br/jogos-educativos/jogo-da-forca-frutas.com.blogcindario.html .dropbox. br/desenhos-animados/alimentacao-saudavel.sonutricao.anutricionista.com/alimentacao-saudavel.com/ficheros/memoria/memoria.anossaescola.com.blogcindario.smartkids. html https://dl.html http://atividadesoficina.html http://www.html http://www.smartkids.dropbox.com.html http://atividadesoficina.html http://iguinho.html http://www.com/u/90186372/ALIM_maricota/alim.com.com/ficheros/SANDUICHE/maricota.smartkids.com.com/cr/webquest_id.html http://www.asp?questID=1264 http://www.blogcindario.brasil.blogcindario.php?jogo=piramide http://www.br/jogos/popupJogo.smartkids.br/jogos-educativos/nutricao-quiz.html http://www.br/jogos-educativos/sequencia-logica- frutas.ig.smartkids.html http://www.br/jogos-educativos/jogo-da-forca-frutas.br/desenhos-animados/animacoes- alimentacao.com.html http://www.br/jogos-educativos/monte-o-seu-cenario- prato-colorido.gov.com.html http://www.http://atividadesoficina.br/imagens/sobre/saude/cuidados-e- prevencao/alimentacao/alimentar-se-de-maneira-correta-significa- prevenir-doencas-e-melhorar-a-qualidade-de-vida .com.com/ficheros/FRUTAS/frutas.smartkids.br/zuzu/diversao_piramide.com. classificar. com autonomia.LINK DAS ATIOVIDADES DESTE PROJETO : http://anaaliceflopes. por meio do contato direto tornem interessantes e seu consumo possa ser aumentado. que funcionam como grandes fontes de vitaminas.br/2016/06/sequencia-didatica-o- sanduiche-de-dona. Utilizar vocabulários diversificados e adequados ao gênero e as finalidades propostas. a criança tende a desenvolver preferências por determinados grupos de alimentos. no qual a alimentação exerce importante papel. Ler textos não-verbais. ao passo que por meio dela é possível otimizar o potencial genético da criança ou ao contrário sua escassez ou má qualidade pode proporcionar a ocorrência de doenças futuras. indispensáveis para sua saúde. minerais e fibras. Matemática: Coletar.blogspot.com. lidos com autonomia e ou pelo professor. organizar. temáticas. normalmente alimentos industrializados. ordenar e construir representações próprias para a comunicação de dados coletados. Direitos de aprendizagens: Linguagem: Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros. a fim de que. planos gerais para atender a diferentes finalidades. em diferentes suportes.html SEQUÊNCIA DIDÁTICA: O SANDUÍCHE DE DONA MARICOTA Sequencia Didática: Alimentação Tema: O Sanduiche de Dona Maricota Participantes: Alunos dos 3 ª B Professores: Orientadora: Duração do Projeto: 06 aulas de 2 horas Justificativa Sabe-se que a infância é um período de intenso crescimento e desenvolvimento. e aversão a alimentos naturais como frutas. verduras e legumes. Planejar a escrita de textos considerando o contexto de produção: organizar roteiros. Diante desse cenário. Por outro lado. faz-se necessário a ação pedagógica e o estímulo aos trabalhos que envolvam diferentes abordagens com esses grupos alimentares. . Reconhecer a importância dos cuidados com a alimentação. vegetal ou mineral.Aparelho de som. Aprender a planejar modos de colocar conhecimentos científicos já produzidos e idéias próprias como suposições a serem avaliadas (hipóteses a serem exploradas). Objetivos específicos: Levar o alunos a valorizar uma boa alimentação. Objetivo geral: Reconhecer os alimentos como elemento fundamental para promoção de uma vida saudável. Tesoura Cola. Recursos Utilizados: Livros e revistas sobre alimentos Lápis de cor. Desenvolver conceitos de quantidades. Elaborar ficha ténica.Data show Fita adesiva Etapas da Sequencia Didática: 1ª aula: Apresentação da Sequencia Didática: . Ciências: Relacionar as informações científicas lidas com conhecimentos anteriores. Enriquecer vocabulário através dos contos trabalhados em sala de aula. Classificar os alimentos quanto a origem animal. cores e formas. Régua Papel sulfite CD . a pesquisa e curiosidade em relação aos assuntos que tratam-se de alimentos. Produção de textos escritos a partir da interpretação de gráficos e tabelas. Estimular a leitura. Elaborar perguntas e aprender como encontrar conhecimentos científicos já produzidos sobre o tema em questão. industrializados ou não industrializados. Aprender dar preferencia aos alimentos nutritivos e de boa qualidade. Estimular o exercício intelectual. Adquirir hábitos de boa alimentação. Alguns alimentos passam por processo industrial. é importante evitar ou comer somente de vez em quando alimentos como bolachas recheadas. que é o caso das frutas (goiaba. 4ª aula. Lembrar que é importantancia que a carne. já que. farinha branca e açúcar também devem ser evitados.Qual alimento de sua preferencia? . Exemplos de alimentos que devem ser consumidos com moderação: pirulito. não fazem bem à nossa saúde. do leite e dos produtos que são feitos a partir do leite.Que cuidados precisamos ter com os alimentos que comemos ? .Discutir com as crianças quais os sanduíches que preferem comer. que é o caso das carnes. Utilizar as embalagens trazidas pelos alunos e montar um mural com informações de cada alimento. Promover debates sobre alguns alimentos que devem ser consumidos com moderação e registrar os comentários. a água de beber deve ser tratada.De origem animal. onde serão propostos alguns questionamentos: . Listar os alimentos. em grandes quantidades. Questionar com os alunos os rótulos de embalagens dos alimentos e sua origem. Já as frutas. Estes últimos são encontrados na água e nos alimentos em geral. Em seguida realizar uma conversa informal com os alunos. em excesso. podem fazer mal à saúde. entre outros. como a manteiga e o queijo. Comentar que os cuidados de higiene são fundamentais para se ter uma boa saúde. refrigerantes. cenoura e beterraba) e cereais (feijão. assim como os cereais. verduras (agrião. e muitos têm em sua composição substâncias que. salgadinhos e balinhas. que é o caso da água e dos sais minerais. Pirâmide alimentar: . Elaborar quadro para classificação dos alimentos quanto sua origem. expor a leitura da história “O Sanduiche de Dona Maricota” usando a caixinha para contos. balas. verduras e legumes devem ser bem lavados. arroz e milho). 3ª aula: A origem dos alimentos: Na roda de conversa questionar que os alimentos podem ser: . livros ou internet sobre ao tema. manga e banana).De origem mineral. Assim.Para iniciar a Sequencia Didática sobre alimentação. Além disso. legumes (chuchu. 2ª aula: Pesquisa: Dando continuidade a Sequencia Didática os alunos realizam pesquisas em revistas.Qual a origem dos alimentos? Sugerir uma pesquisa para a proxima aula. o ovo e o leite sejam fervidos antes de serem consumidos. o que compõem um sanduíche? .De origem vegetal. . Frituras e alimentos com muito sal. refrigerantes. resolver cruzadinha e outras atividades de interpretação referente a história. dos ovos. chiclete. doces. alface e brócolis). . Na tentativa de apoiar seus filhos. tendo em vista uma participação efetiva em todas as etapas do processo.mec.temas transversais.pdf http://pacto.mec.br/images/pdf/Formacao/Ano_3_Unidade_2_MIOLO.br/images/pdf/Formacao/Ano_3_Unidade_3_MIOLO. Fundamental.br/images/pdf/Formacao/Ano_3_Unidade_4_MIOLO. Elaborar gráficos com alimentos de preferencia. – Brasília : MEC/SEF.br/images/pdf/Formacao/Ano_3_Unidade_5_MIOLO. pois possibilita a troca de saberes de todos os segmentos. Em seguida escrever seu próprio cardápio baseando nos alimentos saudáveis. pelos temas e dinâmicas propostos. Elaborar uma receita para montar um sanduiche. à organização de cada grupo ao longo das atividades.gov. acreditamos que esse tipo de atividade envolvendo educação nutricional devem ser realizados nas escolas a fim de que hábitos alimentares das crianças e famílias possam ser melhorados.gov.gov.pdf http://pacto.br/images/pdf/Formacao/Ano_3_Unidade_1_MIOLO. ética / Secretaria de Educação.mec. nas pesquisas.pdF http://pacto. levando em conta se os alunos progridem nas questões relacionadas à boa alimentação. Considerações finais: A Sequencia Didática é de grande importancia para toda a comunidade escolar.A professora leva para os alunos a Pirâmede alimentar onde poderão realizar leitura e questionamento quanto aos alimentos e a que podem ser consumidos em maior e ou em menor quantidade. Professores e funcionários empenharam-se em orientar seus alunos sobre a melhor maneira de se alimentar. Os estudantes sempre demostram grande interesses. Em grupos de 2 ou mais eles podem elaborar problemas baseando nos alimentos e animais apresentados na história.pdf . 6ª aula: Ficha Técnica: Dando continuida a sequencia didática os alunos devem elaborar uma ficha técnica com as caracteristicas dos animais envolvidos na história. 5ª aula: Brincando de feira Nesta atividade os alunos poderão elaborar atividades de cálculos e conceitos em relação a quantidade.mec. http://pacto. cor e formas observando o mural com rótulos.pdf http://pacto. Bibliografia: Parâmetros curriculares nacionais : apresentação dos.gov.mec. Avaliação: A avaliação será a partir de observação ao logo da propósta. Classificar os alimentos segundo o critério de grandezas e medidas. Avaliar todas as atividades feitas durante a oficina. 1997.gov. Diante disso. os pais também participam auxiliando- os em casa. Mas. Comentário sobre o texto: a) O que vocês acharam do sanduíche da Maricota? b) Com o que a Maricota preparou o sanduíche? . Leitura do texto pela professora. querendo mudar o recheio do sanduíche. coloquei aqui um trecho para quem quiser trabalhar com o mesmo livro. Mas. antes de conseguir comer. Só mesmo vendo. Para trabalhar com o livro utilizei uma Oficina Literária de uma professora que trabalhou comigo antes de eu aposentar. cada um com seu palpite. quando ia comer…. o cachorro. O resultado é difícil de explicar. é claro). E vamos ver agora mesmo! Apresentação do livro: Exploração da capa: a) Título: O sanduíche da Maricota b) Autor: Avelino Guedes c) Ilustrador: Avelino Guedes d) Editora: Moderna e) Edição: 4ª Leitura de imagens pelos alunos. Oficina Literária Incentivação: Quem gosta de comer sanduíche? E quem sabe preparar um sanduíche bem gostoso? A galinha Maricota preparou um sanduíche. o gato. Com autorização dela. vieram o bode. a bicharada toda começou a chegar e dar palpites para tornar o sanduíche da Maricota mais gostoso (para eles.PROJETO O SANDUÍCHE DA MARICOTA Autor e Ilustrador: Avelino Guedes A galinha Maricota fez um sanduíche caprichado. Maricota ficou muito irritada e deu um jeito nos palpiteiros. .Instituto Estadual de Educação de Juiz de Fora – 2005 Entreguei o título da história para que cada criança recortasse. montasse no caderno e fizesse a ilustração.c) Quais os bichos que apareceram na casa da Maricota? d) E por que os animais deram tantos palpites? e) Quem comeu o sanduíche afinal? Trecho da Oficina Literária elaborada pela professora Verônica Azevedo de Souza .