PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL SEXTO GRADOI. DATOS INFORMATIVOS. 1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN 1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL 1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.4. LUGAR 1.5. DISTRITO 1.6. PROVINCIA 1.7. REGIÓN 1.8. DIRECTOR 1.8. SUB DIRECTOR 1.10. PROFESOR(A) 1.11. GRADO 1.12. SECCIÓN 1.13. ÁREAS : : : : : : : : : : : : Lima Nº 05-S.J.L. I.E. Nº 171 “HANNI ROLFES” JUAN PABLO II SAN JUAN DE LURIGANCHO LIMA LIMA METROPOLITANA ALCIBIADES PEZO PINEDO JOSE ANTONIO CAHUAS ESCAJADILLO 6º Comunicación. Matemática Ciencia y ambiente Personal social Educación por el Arte Educación Física Educación Religiosa CALENDARIO COMUNAL MES Marzo ASPECTO Abril Mayo Junio -Prevención de la Contaminación Ambiental -Campaña bucal Actuación por el día del Padre 05 Día Mundial del Medio Ambiente 07 Aniversario de la Batalla de Arica y día del Héroe Francisco Bolognesi. 3º Domingo: Día del Padre 24 Día del campesino 26 Día Internacional de la Lucha Contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de drogas Olimpiadas deportivas Solidaridad Julio Agosto Campaña de Identidad Local y Regional -Campaña de Corte de Pelo Escolar Setiembre Octubre Noviembre Escuela para Padres (Derechos del Niño) -Campaña de Desparasitaci ón Todo los Santos -1º Semana: Forestal Nacional 2º Semana: De la Vida animal 10 Día de la biblioteca Escolar 20 Día mundial de la declaración de los Derechos Universales del Niño e Iniciación de “la Semana del Niño” 25 Día internacional de la no Violencia Contra la Mujer 27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá 27 Día de Andrés Avelino Cáceres Diciembre NIPS. -Experiencias de las vacaciones -Campaña de Limpieza y Saneamiento Ambiental -Organización del Aula -Campaña de Corte de Pelo Escolar -Semana Santa Campaña de Desparasitación Actuación por el día de la Madre 01.Día de Trabajo 02.Día del Combate de Dos de Mayo 2º domingo-Día de la Madre 11.Aniversario de la heroína Maria Parado de Bellido 27.Día mundial del idioma nativo -Campaña de Identidad Nacional -Campaña Médica Actuación por el día del Maestro -06 Día del maestro 11 Día Mundial de la Población 22 Día del Acuerdo Nacional 23 Día del Héroe CAP. FAP José Abelardo Quiñónez González 28 Día de la Proclamación de la Independencia del Perú -Desfile Escolar Respeto y tolerancia -Campaña para Prevenir la Violencia Familiar Actuación por el aniversario de la I.E. Escuela para Padres (Nutrición) Navidad Paz y Amor FESTIVIDADES Señor de los milagros -05 Día de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión 06 Día del tradicionalista don Ricardo Palma 08 Día de la educación física 08 Día del Combate de Angamos 2º Miércoles. Día Internacional de la Reducción de Desastres naturales 12 Día de la llegada de Cristóbal Colon a América 16 Día de la Alimentación. 16 Día del Discapacitado Navidad FECHAS CÍVICAS 08 Día Internacional de la Mujer 22 Día Mundial del agua 01 Día de la Educación 07 Día Mundial de la salud 12 Día del niño peruano 14 Día de las Américas 22 Día de la tierra 23 Día del idioma castellano 31. día mundial sin tabaco 31.Dia nacional de reflexion sobre los desastres naturales 06 Aniversario de la Batalla de Junín 22 Día mundial del folklore 27 Día de la defensa nacional 28 Día de la reincorporació n de Tacna a la Patria 30 Día de Santa Rosa de lima 31 Día del Mariscal Ramón castilla -1º Semana: De la Educación Vial 07 Día de los Derechos civiles de la Mujer Peruana 08 Aniversario del desembarco de la Expedición Libertadora de san martín en Paracas. 08 Día Internacional de la alfabetización 2º Domingo: día de la familia 15 Día internacional de la Paz 23 Día de la Juventud. 24 Semana internacional de los Derechos Humanos 01 Día Mundial de Lucha Contra el SIDA 09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho 10 Día internacional de los Derechos Humanos.Día del ahorro ACONTECIMIENTOS Apertura del año escolar Libertad y autonomía Respeto y tolerancia Justicia Solidaridad Aniversario I.E.Nº 171-10-HANNI ROLFES Valores Libertad y autonomía Respeto y tolerancia Justicia Justicia Solidaridad Libertad y autonomía PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL SEXTO GRADO Cron Problema priorizado Conductas negativas evidenciadas a través de la agresión. Tema Transversal Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Valor Calendario comunal -Campaña de limpieza y saneamiento . Actividad de la I.E. Calendario Escolar -Día Internacional de la Mujer -Día del agua -Día de la Educación Peruana. -Día del Idioma Nombre de La unidad Retornamos con alegría, puntualidad y responsabilidad a nuestra Institución educativa. C 1.1 1.2 2.3 3.4 Marzo Puntualidad y responsabili dad Ambientación del aula M 1.1 1.10 1.13 ÉNFASIS CURRICULAR PS CA A 1.1 1.1 1.1 1.2 1.2 ER 1.1.1 EF 1.1 1.6 Estudiantes con hábitos de estudio inadecuados. Educación en valores o formación ética Abril Puntualidad y responsabilid ad Semana Santa Participamos con fe responsablement e en la labor educativa en un ambiente saludable. Carencia de estilos de vida saludable Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Mayo Amor y trabajo - Día de la Madre. Actuación por el Día de la Madre -Día del trabajo. -Combate del 2 de Mayo. -Día de la Madre. -Aniversario del Distrito. Reconozcamos y valoremos el trabajo de mamá. Conductas negativas evidenciadas a través de la agresión. Educación para la Gestión de riesgos y conciencia ambiental Junio Amor y trabajo - Día del padre -Juramentación de la Policía Escolar -Día de la Bandera. -Día del padre. -Día del Campesino. Cuidemos el medio ambiente con papa 1.2.1 1.2.2 2.1.1 2.2 2.3 3.2 3.3.1 3.5 1.1.1 1.3.11. 3.2 1.4 2.1.2 2.3 3.3.2 3.3.3 3.4 1.2.1 1.2.2 1.5 2.1.1 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 1.3 1.5.1 1.1 1.10 1.13 1.1 1.10 1.14 1.2.1 1.2.2 2.1.1 1.4 1.5.2 2.1 2.2 1.3 1.4 1.2 1.1.2 1.2 1.6 2.1 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.1 1.5 1.1.3 1.2 1.3 1.6 2.2 1.5.2 1.6 1.7 1.8 2.4 1.6 1.7 1.8.1 1.8.2 2.3 2.1 2.2 2.3 2.4 1.2 1.4 2.1 1.3 1.4.1 1.4 1.6 2.3 3 2.10 1.5 2.4 3.9 2.5 1.11 1. -Batalla de.1 1.12 1.2 2.1 1.3.5 2. Educación para la convivencia.6 2. la paz y la ciudadanía Julio Patriotismo y civismo . .1.2 3.5 1.4 1.Estudiantes con hábitos de estudio inadecuados.4.Fiestas Patrias Actuación por el Día del Maestro -Semana Patriótica.2 2.1 1.13 2.3 1.6 2.7 1. -Indepencdencia del Perú Rescatemos la labor del maestro e Identifiquémonos con nuestra patria.3.1 1.4 1.1 .Día del Maestro.4 3.6 1. valorando el sacrificio de nuestros héroes 1.3. concepción. -Día del Maestro. . -Revolución de Tupac Amaru II.3 M 1.3.3 1.3.1 2.8 2.6 3.3 2. 3.3 2.2 2. Nombre de La unidad Amemos y difundamos nuestro folklore nacional.1. 1.2 2.Todos los Santos. 2.1.2 1.Día Mundial del folclore. Valorando a nuestros niños y niñas tendremos un mundo mejor. -Día de la Primavera.1.14 3.2 3.2 3.3.13 2.3 2.8 1. 3. Celebración por el Día de la Primavera -Semana de la Educación vial. -Declaración universal de los Derechos Humanos.1 1.1.3. -Día de la Biblioteca Escolar.1 1. Renovemos nuestra alianza con cristo 1.1 3.12 1.6 2.9.1 1.1 1.2. -Día Mundial de la Reducción de los Desastres Naturales -Semana Forestal.4 2.2 1.15.1 1.13 3.2 2.11 3.3 3. -Reincorporación de Tacna.9.2 2.12. .1 2.4 3.2 2.2 1.1 EF 1.16 Diciembre 1.1 2.11 1.1 1.5 3.1 3.5.2.10 3.7.11 2.4.12.5.15.9 2.2 3.E.4.12.1 3.Señor del los Milagros. -Semana de los Derechos del Niño.4 1. 3.Declaración de los derechos del niño.1 2.E. 1.4 2.2.10 3.Navidad.1 2.6 2.2 3.2 2.2 3. Noviembre Fe y lealtad .4.12.10 3.Día del ahorro. Educación en valores o formación ética Justicia y solidaridad .9 1.9 3.1 2.6.7 2.6.4 Conductas negativas evidenciadas a través de la agresión.6 3.2 1. -Chocolatadas Navideñas -Batalla de Ayacucho.12.1 2.5 2.3 2.6 .2 2.2 2.Día de la Educación Física -Señor de los Milagros -Día de la Educación Física.1 Octubre Estudiantes con hábitos de estudio inadecuados.2.6 3. C 1.3 3.Inicio de la temporada de vientos.2 3.3 . la paz y la ciudadanía .2 1.2 3. 1.8. -Semana del niño 2.4 2.3 2. la paz y la ciudadanía Agosto Identidad Calendario Escolar .2 1. Educación en valores o formación ética Paz y tolerancia .7.1 2.1 3.2.12 2.5 Cuidemos la flora y fauna.6.7 3. Carencia de estilos de vida saludable Educación para la convivencia.3 .5.1 3.5. .1 1.1 ÉNFASIS CURRICULAR PS CA A 2.2 3.5 3.1 3.1 1.La Primavera Paz y tolerancia Setiembre -Aniversario de la I.6 2. Carencia de estilos de vida saludable Educación en y para los derechos humanos.12.Día de Santa Rosa de Lima.8.2 1.6 2.1 3.1 3.5 2. Actividad de la I.14 2.6 3.5.1 Fortaleciendo nuestra amistad. -Día de todos los Santos.3 ER 2.Cron Problema priorizado Tema Transve-rsal Valor Calendario comunal . Educación para la convivencia. 2.1 3.5 3.8 2.12.11 3.2 1.2.6 2.12.1 Conductas negativas evidenciadas a través de la agresión.2.2. cultivamos la paz.2 2.1.9 3.3.2 2.6 1.2 3.1 2. cultivando nuestras tradiciones.4 2. .6.3 2.2 2. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL SEXTO GRADO ÁREA: COMUNICACIÓN MES MARZO ORGANIZADORES/ COMPETENCIA 1.Comprende las ideas principales de diversos Textos orales.Comprensión de lectura. ACTITUDES/INDICADORES -Comprende textos orales demostrando respeto hacia el otro. -Expresa sus necesidades.1. -Lee comprensivamente textos de su preferencia utilizando material de análisis. es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes. en las diversas situaciones comunicativas en las que participa. Comprensión de textos Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su CAPACIDAD 1. Fundamenta un punto de vista desarrollando ideas y presentando conclusiones. -Pautas para exponer. . Reflexiona sobre las estrategias de comprensión lectora que utiliza.4. para leer diversos .3. adecuando su discurso a los distintos interlocutores. -Fundamenta sus exposiciones siguiendo las pautas para exponer demostrando seguridad y confianza al manifestar su punto de vista. 1. Expresión y comprensión oral. 2. sentimientos y experiencias. CONOCIMIENTOS/ -Textos orales. 2. referidos a sus experiencias durante las vacaciones. intereses. identifica los aspectos elementales de la lengua. 1. utilizando organizadores gráficos y técnicas. adecuando su discurso a los distintos interlocutores.Actitudes del hablante y del oyente. es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes. Reflexiona sobre las estrategias de comprensión lectora que utiliza. -Expresa sus necesidades. la información relevante y las ideas principales al leer textos continuos y discontinuos sobre temas de su interés.1. .Historietas.Lee comprensivamente textos de su preferencia desarrollando técnicas de comprensión lectora. Escribe textos discontinuos. -Expone sus vivencias cotidianas empleando recursos visuales. compartiendo sus 1. sentimientos y su mundo imaginario. Expone un tema relacionado a sus vivencias cotidianas respetando la estructura formal. como fuente de disfrute. intereses.Comprensión de lectura. 2. sentimientos y experiencias. Producción de textos Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas. ABRIL .El subrayado -Identifica con la técnica del subrayado el propósito de los textos que lee demostrando seguridad. .interés. 3. . .2. . 2.2. . conocimiento e información. 2. identifica los aspectos elementales de la lengua. intereses. -Escribe historietas producciones. conocimiento e información. en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.Organizadores gráficos. 3. Comprensión de textos Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés. para leer diversos tipos de textos. necesidades. tipos de textos. los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto. respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos. Expresión y comprensión oral. las características del auditorio y utilizando recursos visuales. .Expresa con organizadores gráficos el tema central de los textos que lee. los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto. -Expone sus vivencias cotidianas teniendo presente las actitudes del hablante y del oyente mostrando respeto. como fuente de disfrute. Exposición formal: el auditorio y los recursos visuales.3. . sobre temas relacionados con sus intereses y necesidades. 2. Expresa la comprensión de lo leído a través de organizadores gráficos. Identifica el propósito.4. Producción de textos Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas. en las diversas situaciones comunicativas en las que participa. necesidades. Pautas para la elaboración de organizadores gráficos. 3.ABRIL 3. 3. sentimientos y su mundo imaginario. para leer diversos tipos de textos. . le -Preposiciones. teniendo en cuenta las normas aprendidas.3. Comprende las ideas principales de diversos textos orales.Comprende las ideas principales de textos orales referidos a la vida distrital. como fuente de disfrute.4.Escribe afiches gráficos referidos a la realidad local mostrándose motivado.3. . . -Expresa sus necesidades. Comprensión de textos Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés.Ideas principales. Utiliza estrategias para seleccionar sus textos de lectura.3.Avisos y material publicitario. intereses.Reconoce preposiciones y sinónimos empleando en los textos que crea.Lee comprensivamente desarrollando estrategias de comprensión lectora. sentimientos y su mundo imaginario. intereses. cuando recita poemas alusivos al Aniversario del Distrito. lenguaje formal e informal. 2.1.1. Expresión y comprensión oral.Cualidades de la voz. 1. -Identifica los elementos de la comunicación. 3.Escribe textos con lenguaje formal e informal de manera organizada. Producción de textos Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas. le . .2. . los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto. Escribe textos discontinuos. utilizando organizadores gráficos y técnicas.Fundamenta sus sugerencias siguiendo las pautas para exponer. .Crea textos con organizadores gráficos siguiendo las pautas para su elaboración.Lenguaje formal e informal.Identifica el propósito de avisos publicitarios utilizando organizadores gráficos. -la comunicación y elementos .Recita poesías con entonación y pronunciación adecuada demostrando seguridad. . . respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos. escritos y producciones. . .Sinónimos. 1. respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los Elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos. 3. MAYO .5. intereses. . Reflexiona sobre los aspectos que permitieron mejorar la escritura de un texto. . referidos a la vida cotidiana en el distrito. Reflexiona sobre las estrategias de comprensión lectora que utiliza. con la finalidad de reescribirlos y publicarlos. según corresponda. . 2. . 2. . Identifica el propósito. Escribe textos de manera organizada y emplea. 1. desarrollando ideas y presentando conclusiones. Revisa y corrige con autonomía y seguridad. necesidades. identifica los aspectos elementales de la lengua. adecuando su discurso a los distintos interlocutores.Estrategias de comprensión lectora. sentimientos y experiencias. conocimiento e información.4.3. Reflexiona sobre los aspectos que permitieron mejorar la escritura de un texto. Fundamenta un punto de vista.Pautas para exponer.Afiches gráficos. 3. . es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes.Corrige sus producciones siguiendo las pautas de revisión y corrección de textos mostrando interés por compartirlo. 3. 1. . sobre temas relacionados con sus intereses y necesidades. . la información relevante y las ideas principales al leer textos continuos y discontinuos sobre temas de su interés.Revisión y corrección de textos.Poesías. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas. Reflexiona sobre las estrategias de comprensión lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos. intereses.Poemas.Corrige sus producciones siguiendo las pautas para la revisión y corrección de textos. . Expresión y comprensión oral. 1. Expresión y comprensión oral.2. .Discursos orales. 3.1.5. Comprende las ideas principales de diversos textos orales. adaptando su lectura a la estructura del texto. Expone temas practicando el dialogo demostrando respeto hacia el otro cuando con expone.5. 1. de ideas y -Recita poemas extensos relacionados al mes patrio con pronunciación y entonación . -La Carta. -Debates. 1. extrayendo las ideas principales y secundarias. .2.Identifica el propósito de los textos que lee anotando las ideas principales. Revisa y corrige sus escritos y producciones para el periódico mural teniendo en cuenta las normas aprendidas . adecuando su discurso a los distintos interlocutores. . respetando las opiniones de los demás. -Expresa sus necesidades. los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto. Escribe textos según sus intereses y necesidades de comunicación como la carta con un plan de escritura. 1. sentimientos y experiencias. Expone formalmente temas relacionados a la localidad demostrando seguridad y confianza.Exposición formal. -Expresa sus necesidades.El diálogo.2. Expone un tema relacionado a temas del calendario cívico escolar. -Comprensión de lectura (Fichas de lectura). -Lee comprensivamente textos. Fundamenta su punto de vista desarrollando ideas y presentando conclusiones. conocimiento e información. 1. referidos a temas del calendario cívico escolar. como fuente de disfrute. en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.3.3.4. Producción de textos Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas. adecuando su discurso a los distintos interlocutores. Identifica el propósito de los textos que lee anotando las ideas principales utilizando organizadores gráficos.1. 2. necesidades. Se expresa con pronunciación y entonación -Anotaciones. 3.4. es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes. Fundamentación conclusiones. en las diversas situaciones comunicativas en las que participa. 2. Debate sobre temas relacionados al aula. . 3. -Textos instructivos -Ideas principales y secundarias.5.Reconoce la estructura de textos instructivos. intereses. -Comprende discursos orales referidos a temas del calendario cívico escolar.1. Lee y comprende de manera oral o silenciosa diversos textos. Debate temas relacionados al Aniversario del distrito respetando las opiniones de los demás. 2. sentimientos y experiencias. -Lee comprensivamente textos del Plan Lector desarrollando fichas de lectura. -Pautas para la revisión y corrección de textos. intereses. 1. usando un lenguaje claro. es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes.2. Comprensión de textos Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés. identifica los aspectos elementales de la lengua. 2. -Fundamenta sus ideas y conclusiones con lenguaje claro.2. JULIO 1. JUNIO 2. respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos.1. . -Escribe la carta respetando sus partes. sentimientos y su mundo imaginario. . 1. Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortográficos de los textos que lee. Expone un tema relacionado a sus vivencias en su distrito (Fiesta Patronal) respetando la estructura formal del diálogo y las características del auditorio y utilizando recursos visuales. identifica los aspectos elementales de la lengua. identifica los aspectos elementales de la lengua. es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes. para leer diversos tipos de textos relacionados a la historia del distrito.Lee comprensivamente textos de su preferencia en su horario de lectura personal. Escribe textos discontinuos. intereses. conocimiento e información. Revisa y corrige sus textos creados para reescribirlos y publicarlos en el periódico mural teniendo en cuenta las normas aprendidas. Producción de textos Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas. comillas) .4. . Reflexiona sobre los aspectos que le permitieron mejora la escritura de un texto . . .Escribe historietas relacionadas al calendario cívico escolar mostrándose interesado en compartir sus creaciones . Reflexiona sobre los aspectos que le permitieron mejorar la escritura de los textos como organizadores gráficos y signos de puntuación. en las diversas situaciones comunicativas en las que participa. respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos.Debate temas relacionados a la Fiesta Patronal respetando la opinión de los demás.Textos informativos. los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto. usando un lenguaje flexible y eficaz. adecuando su discurso a los distintos interlocutores.Emplea organizadores gráficos con los textos que crea.Expone las principales actividades de la fiesta patronal entablando un diálogo alturado. conocimiento e información.3.6. los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto. .(punto. 1. como fuente de disfrute. 2. sobre temas relacionados con sus intereses y necesidades. Reflexiona sobre las estrategias de comprensión lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos relacionados al mes patrio. 3.Historietas . . AGOSTO -Palabras Antónimas. . .Historietas. respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos.Reconoce la estructura y clases de textos informativos.3. . . -Comprensión de lectura (Fichas de Lectura) -Lecturas por placer. 2. -Debates -El resumen . . 3. Debate sobre temas de la comunidad. sentimientos y experiencias. -Expresa sus necesidades. -Corrección de textos.Organizadores gráficos. Lee comprensivamente historietas resumiéndolo con lenguaje claro. Reflexiona sobre las estrategias de comprensión lectora que utiliza.1. -Lee comprensivamente textos relacionados al calendario cívico escolar desarrollando fichas de lectura. 1.4. 2. intereses. 3. . 2.5. necesidades. Comprensión de textos Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés. . como fuente de disfrute. 1.2. -Reconoce palabras antónimas empleándolas en los textos que crea. 2. necesidades. . sentimientos y su mundo imaginario.Lee comprensivamente textos relacionados a la Fiesta Patronal de Huánuco desarrollando fichas de lectura.adecuadas.2. .Cualidades de la voz. 3. 3.3.Revisa y corrige sus creaciones para el periódico mural mostrando interés en mejorar su caligrafía y ortografía. sentimientos y su mundo imaginario.Diálogo. Lee textos de su preferencia organizando su tiempo y ambiente de lectura. coma. punto y coma. adecuada 2. Expresión y comprensión oral. Identifica el propósito de las lecturas que lee elaborando resúmenes de historietas. Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortográficos de los textos que lee.Utiliza signos de puntuación en sus producciones demostrando interés en mejorar su redacción. 2.Comprensión de Lectura (Fichas de lectura).Exposiciones. al recitar poemas extensos. intereses.3. Comprensión de textos Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés. Producción de textos Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas.Signos de puntuación. 3. Fundamenta sus puntos de vista siguiendo las pautas para dar sus conclusiones. identifica los aspectos elementales de la lengua.1.4.Escribe afiches gráficos mostrando interés en mejorar su gramática en los textos.Expone temas relacionados al mes morado teniendo presente la actitud del hablante y del oyente. Escribe textos informativos como la solicitud de acuerdo con el plan de escritura. conocimiento e información. . -Pautas para conclusiones.4. 3. sentimientos y su mundo imaginario. guion mayor y menor). para leer diversos tipos de textos. sentimientos y experiencias. Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortográficos de los textos que lee como de textos narrativos. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas.Reconoce la estructura y aspectos gramaticales de los textos narrativos. Comprensión de textos Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés. -Entonación y pronunciación. 2. -Textos narrativos. . 1. Reflexiona sobre las estrategias de comprensión lectora. adecuando su discurso a los distintos interlocutores.Reconoce los signos de puntuación empleándolos en los textos que produce.1.Recita poemas extensos con entonación y pronunciación adecuada.Exposición formal. intereses. Expone un tema relacionado al mes morado. en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.Escribe la solicitud siguiendo el formato establecido mostrando interés en mejorar su caligrafía y ortografía. 2.Comprende narraciones extrayendo las ideas principales. .3. Comprende las ideas principales de sus experiencias narradas en clase.3. Expresión y comprensión oral.4. 1. . adecuando su discurso a los distintos interlocutores. SETIEMBRE 2. -Expresa sus necesidades. es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes. -Expresa sus necesidades.Lee comprensivamente diversos textos extrayendo ideas principales y secundarias. Lee y comprende de manera oral o silenciosa diversos textos adaptando su lectura a la estructura del texto. Reflexiona sobre los aspectos que permitieron mejorar la escritura de un texto. -Afiches gráficos. . 3. . 1. los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto. en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.3. desarrollando ideas y dando a conocer sus conclusiones.5. -Expone formalmente temas relacionados al mes morado empleando material visual.2. como fuente de disfrute. Producción de textos Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas. 3. intereses. le -Signos de puntuación (signos de interrogación. -La solicitud. -Comprensión de lectura. . al recitar poemas extensos.Lee comprensivamente diversos tipos de textos desarrollando fichas de lectura. . . Escribe textos discontinuos relacionados a temas del calendario cívico escolar. 2. -Narraciones. .1. OCTUBRE 1. de admiración. sentimientos y experiencias. Expresión y comprensión oral. intereses. . necesidades.Actitud del hablante y del oyente. respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos. 1. -Ideas principales y secundarias. fundamentar ideas y . Fundamenta su punto de vista. es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes. 3. . 3. intereses.3. -Ideas principales y secundarias.5. Emplea técnicas de lectura identificando el propósito de los textos que lee. respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los Elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos. 3.Comprende los discursos orales relacionados al calendario cívico escolar extrayendo las ideas principales. -Explica con organizadores del texto que lee. sentimientos y su mundo imaginario. Expresión y comprensión oral. 2.Crea textos empleando técnicas de creación literaria con sentido lógico. 3.2. adecuando su discurso a los distintos interlocutores. 1. Revisa y corrige con autonomía y seguridad sus creaciones para publicarlos en el periódico mural. Lee textos de su preferencia extrayendo las ideas principales y secundarias mostrando interés y seguridad en el uso de técnicas de comprensión lectora. -Debates.1.5.Discursos orales. identifica los aspectos elementales de la lengua. . . los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto. -Resúmenes . 2. 2. de -Técnicas de lectura. necesidades.2. 2. Comprende las ideas principales de los discursos por la Semana del Niño.5. Escribe textos originales.1.Debate sobre temas relacionados a los Derechos del Niño respetando la opinión de los demás. en las diversas situaciones comunicativas en las que participa. es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes. usando un lenguaje flexible y claro. -Expresa sus necesidades. intereses. Reflexiona sobre las estrategias comprensión lectora empleando material. Comprensión de textos Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés. como fuente de disfrute. sentimientos y experiencias.1. conocimiento e información. . 3. Lee en forma comprensiva textos de su preferencia relacionadas al mes morado extrayendo las ideas principales y secundarias. . 1. NOVIEMBRE 1. haciendo uso de figuras literarias relacionadas al mes. -Comprensión de Lectura. Producción de textos Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas. -Técnicas de creación literaria. Lee comprensivamente textos relacionados al calendario cívico escolar desarrollando fichas de lectura. Debate sobre temas de interés relacionados al calendario cívico escolar. 2. Identifica el propósito de los textos que lee empleando técnicas de lectura.Ideas principales. -Revisión y corrección de textos. . 2. -Corrige los textos que crea interesándose en compartir sus producciones.6. 3. como fuente de disfrute. 1. -Reconoce palabras homónimas y parónimas empleándolas con propiedad en los textos que crea. -Palabras homónimas y parónimas. Producción de textos Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas. . . Expresión y comprensión oral.Escribe caligramas para exponerlos en el periódico mural. intereses. Se expresa con pronunciación y entonación adecuada cuando recita poemas alusivos a las Fiestas Navideñas. intereses. como fuente de disfrute.3.Acrósticos.3. -Técnicas de creación literaria: comparación y exageración -Se muestra sensible y respetuoso frente a los diversos temas de creación literaria.Caligramas. navideños 3. . . . intereses. 3. -Lee comprensivamente textos desarrollando fichas de lectura. los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto. Lee textos de su preferencia organizando su tiempo y ambiente. 3. -Comprensión de Lectura. Comprensión de textos Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés. 2. Comprensión de textos Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés. 3.6. -Poemas navideños. conocimiento e información. reconociendo palabras homónimas y parónimas. DICIEMBRE 2. necesidades. -Recita poemas navideños con pronunciación y entonación adecuada 1. Identifica el propósito de las lecturas que lee. -Escribe textos originales como acrósticos mostrándose interesado en mejorar su caligrafía y ortografía. identifica los aspectos elementales de la lengua. es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes. . sentimientos y su mundo imaginario. -Comprensión de Lectura. -Expresa sus necesidades. 2. Reflexiona sobre las estrategias de comprensión lectora al leer diversos tipos de textos. Producción de textos Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas.3. Escribe textos originales como acrósticos y caligramas. en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.Escribe textos originales haciendo uso de técnicas de creación literaria tales como la comparación y la exageración. respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos. 2. conocimiento e información.2. necesidades. -Resume lecturas empleando técnicas de comprensión lectora.4. utilizando organizadores gráficos y técnicas. 2.1. -Lee comprensivamente textos de diverso tipo desarrollando fichas de lectura. identifica los aspectos elementales de la lengua. los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto.Lectura por placer. Reflexiona sobre las estrategias de comprensión lectora leyendo lecturas navideñas.Lee textos de su preferencia estableciéndose un horario de lectura.6. sentimientos y experiencias. respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos. adecuando su discurso a los distintos interlocutores. 3. Reflexiona sobre los aspectos que le permitieron mejorar la escritura de un texto. sentimientos y su mundo imaginario. . circulo. prisma recto y poliedro. . -Utiliza la recta numérica para establecer relaciones entre números decimales. CONOCIMIENTOS/ -Propiedades en operaciones combinadas de adición y multiplicación . -Indica las clases cuadriláteros. y comunicándolos en lenguaje matemático. ABRIL 1. -Ubica números naturales en el TVP y reconoce el valor absoluto y relativo 1.1. aplicando lógica y operaciones matemáticas sencillas. diferencia simétrica.1. Interpreta propiedades en operaciones combinadas. determinación y elementos. Interpreta números decimales hasta el orden de la centésima. argumentando con seguridad. 1.Triángulos y cuadriláteros: clases. Interpreta y formula sucesiones con números enteros. RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve y formula. fraccionarios y decimales.2. con autonomía y seguridad. los procesos empleados en su solución. Aplica propiedades en la resolución y el cálculo con operaciones combinadas de sustracción y división de números naturales.2.-NUMERO. . 1.10. argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos. -Representa conjuntos en forma grafica y simbólica. y sus operaciones. argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos.2. Interpreta la expresión decimal de una fracción. Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la circunferencia. . RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve y formula.Reconoce estrategias necesarias para resolver operaciones combinadas. 2. problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales.-GEOMETRIA Y MEDICION: Resuelve y formula problemas cuya solución requiere de la transformación de figuras geométricas en el plano.Sucesiones con números naturales.Determina conjuntos por extensión y comprensión. CAPACIDAD 1. -Lee y escribe números decimales con el TVP y en la recta numérica.10. .Encuentra el número o letra que falta en una sucesión. . diferencia.Sucesiones con números enteros. fracciones y decimales exactos. Valor absoluto y relativo ACTITUDES/INDICADORES . de triángulos y MARZO . . decimales y fracciones. 1.Deduce y aplica sus conocimientos para hallar los números y las letras de una sucesión. 2. Representación. 1.1.Números decimales: TVP.DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL SEXTO GRADO ÁREA: MATEMÁTICA MES ORGANIZADORES / COMPETENCIA 1. 1.Expresión decimal de una fracción. problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales. . 1. con autonomía y seguridad.Conjuntos sus clases. los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático. argumentando con seguridad.13. y sus operaciones. . Operaciones con números naturales menores que 999 000. decimales y fracciones.-NUMERO.1. Resuelve problemas de sucesiones numéricas. Clasifica triángulos y cuadriláteros de acuerdo con sus ángulos y lados.Sistema de números naturales. -Propiedades en operaciones combinadas de sustracción y división.14. Interpreta operaciones entre conjuntos. circulo. -Realiza operaciones con conjuntos. JUNIO 1. decimales y fracciones. ampliar y reducir figuras en el plano.-NUMERO. decimales y fracciones. problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales. RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve y formula.7. argumentando con seguridad.3. Resuelve y formula problemas que implican adición y sustracción de fracciones heterogéneas. 2. traslación. -Operaciones con números mixtos. -Resuelve ejercicios de división.GEOMETRIA Y MEDICION: Resuelve y formula problemas cuya solución requiere de la transformación de figuras geométricas en el plano. -Operaciones combinadas con números naturales. problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales. Interpreta la ampliación y reducción de figuras geométricas. con autonomía y seguridad. . Problemas. y comunicándolos en lenguaje matemático. Interpreta operaciones entre conjuntos. ampliación. -Reconoce y usa los signos de agrupación para resolver operaciones combinadas propuestas.6. RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve y formula. -Identifica patrones de adición y multiplicación con el uso de la calculadora. argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos.4. los procesos empleados en su solución. los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático. de fracciones -Resuelve problemas de números decimales con las operaciones fundamentales. Resuelve problemas que implican trasformación de figuras geométricas.1. la . Compara y ordena números decimales exactos y fracciones. 1. MAYO 2.-NUMERO. Resuelve y formula problemas que implican la estimación de la fracción de una fracción.Resuelve ejercicios y problemas de la vida diaria aplicando la adición y sustracción de fracciones heterogéneas. -Comparación exactos. las graficas en cuadriculas y en el plano cartesiano y expresa su regla de transformación. -Transformación de figuras geométricas: simetría.Problemas: traslación. . diferencia. -Operaciones con conjuntos: Unión. -División de números decimales. . argumentando con seguridad. ampliación y reducción de figuras. 1. de números decimales -Compara y ordena de menor a mayor y de mayor a menor. -Adición y sustracción heterogéneas. Identifica e interpreta patrones aditivos y multiplicativos.Patrones aditivos y multiplicativos. y sus operaciones. 1. .2. 1.. .Fracción de una fracción. 1. Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la circunferencia.Establece relación de equivalencia entre fracciones y decimales. 2. . prisma recto y poliedro.8. 1.Resuelve problemas que implican la transformación de figuras geométricas. números decimales.2. -Operaciones combinadas con resultado decimal. reducción. diferencia simétrica.5. y sus operaciones. Resuelve y formula problemas de estimación y calculo con operaciones combinadas de números naturales. intersección. con uso de la calculadora u otro recurso de las TIC.14. 1. Interpreta y representa la división con números decimales hasta las centésimas.5. Resuelve y formula problemas de estimación y cálculo con operaciones combinadas de números naturales y decimales. -Aplica criterios para trasladar. 1. con autonomía y seguridad. argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos. sin equivocación.3. problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales.-NUMERO.Encuentra la proporcionalidad directa e inversa.Longitud .La masa.Polígonos regulares. argumentando con seguridad. Identifica y caracteriza polígonos regulares. prisma recto y poliedro. argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos. Resuelve problemas sobre capacidad en unidades comerciales: litro.Prismas rectos de base regular. RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve y formula. . decimales y fracciones. -Lee y escribe números naturales hasta centena de millón. los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático. problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales. -Construye polígonos teniendo en cuenta sus características. argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos.Reconoce los elementos de la razón y proporción. y comunicándolos en lenguaje matemático. . . -Área de polígonos regulares simples y compuestos. Resuelve problemas que implican el cálculo de ángulos. . -Reconoce el sistema de unidad de longitud.GEOMETRIA Y MEDICION: Resuelve y formula problemas cuya solución requiere de la transformación de figuras geométricas en el plano. 2.Construye prismas en sus diferentes formas. los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático. galón. RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve y formula. -Realiza mediciones utilizando los kilogramos y gramos.-NUMERO. -Resuelve problemas de conversiones de tiempo. . 1.9. Identifica e interpreta prismas rectos cuya base es un polígono regular. Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la circunferencia.5.Lectura y escritura de números naturales. Interpreta y codifica números naturales. decimales y fracciones.13.6.. los procesos empleados en su solución. y comunicándolos en lenguaje matemático. AGOSTO 1.4.2. los procesos empleados en su solución.11. 1. 2.Construye ángulos y los clasifica. circulo. JULIO 2. 1. argumentando con seguridad. prisma recto y poliedro. y con unidades usuales de la comunidad. -Resuelve problemas con ángulos con las diversas clases.GEOMETRIA Y MEDICION: Resuelve y formula problemas cuya solución requiere de la transformación de figuras geométricas en el plano. y sus operaciones. . Interpreta y establece relaciones entre cantidades directa e inversamente proporcionales organizadas en tablas y gráficos. con autonomía y seguridad. circulo.Razones y proporciones. 1. . Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la circunferencia. . argumentando con seguridad. -Halla áreas de polígonos. .Ángulos en figuras geométricas .El tiempo. . y sus operaciones. . con autonomía y seguridad. argumentando con seguridad.. 2. . en litros y mililitros. Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la circunferencia. Mide y compara la capacidad de recipientes. argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos. hexágono. .9. argumentando con seguridad. .Razones y proporciones. los procesos empleados en su solución.2. decimales y fracciones. los procesos empleados en su solución.. problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales. prisma recto y poliedro. y comunicándolos en lenguaje matemático. 3. 2. 2. y comunicándolos en lenguaje matemático. -Usa los gráficos de barras para representar información sobre sucesos de su medio local. problemas. -Graficas estadísticas. circulo. interpretarlas y argumentarlas.Medidas de capacidad.Formula y resuelve sobre problemas con las medidas de capacidad. organizarlas en tablas y graficas estadísticas.. CAPACIDAD CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES/INDICADORES 1. Interpreta y mide la superficie de polígonos y de la circunferencia. RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve y formula. Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la circunferencia. -Diferencia el área y longitud de la circunferencia Trapecio. Resuelve y formula problemas que implican la aplicación de la proporcionalidad.GEOMETRIA Y MEDICION: Resuelve y formula problemas cuya solución requiere de la transformación de figuras geométricas en el plano.1. circulo. MES SETIEMBRE ORGANIZADORES/ COMPETENCIA 1.7. -Superficie de polígonos: pentágono. 3.. argumentando con seguridad.-NUMERO.GEOMETRIA Y MEDICION: Resuelve y formula problemas cuya solución requiere de la transformación de figuras geométricas en el plano.12. los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático. los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático. prisma recto y poliedro. y sus operaciones. argumentando con seguridad. Interpreta y argumenta información que relaciona variables presentadas en gráficos de barras. 2. con autonomía y seguridad. problemas cuya solución requiera establecer relaciones entre variables. argumentando con seguridad. -Usa los polígonos para representar datos. -Demuestra seguridad para hallar áreas y longitudes. -Resuelve ejercicios de proporcionalidad. .-ESTADISTICA: Resuelve con autonomía y formula con seguridad. 12. Resuelve problemas que implican la organización de variables en tablas y graficas estadísticas. 2. poligonales y circulares. -Magnitudes directamente proporcionales e inversamente proporcionales. argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos. rectángulo. organizarlas en tablas y graficas estadísticas. 3. los procesos empleados en su solución. Representa. Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la circunferencia. y sus operaciones.2. organizarlas en tablas y graficas estadísticas. Interpreta y argumenta información que relaciona variables presentadas en gráficos de barras. 3.Tablas de frecuencias: poligonales. . con autonomía y seguridad. y comunicándolos en lenguaje matemático. OCTUBRE 2. -Reconoce las tablas de frecuencia y gráficos estadísticos: poligonales. triangulo. simboliza y argumenta los patrones generados al variar los lados del cuadrado y del rectángulo. 3. ..11. y comunicándolos en lenguaje matemático.GEOMETRIA Y MEDICION: Resuelve y formula problemas cuya solución requiere de la transformación de figuras geométricas en el plano.. 1.Resuelve problemas sobre superficie de figuras geométricas. los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático.Superficie de figuras geométricas: cuadrado. 1. -Encuentra la proporcionalidad directa e inversa.1. pictogramas y circulares.-ESTADISTICA: Resuelve con autonomía y formula con seguridad. interpretarlas y argumentarlas. -Reconoce las tablas de frecuencia y gráficos estadísticos: poligonales. . Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la circunferencia. Resuelve y formula problemas de cálculo de áreas y perímetros de figuras geométricas. circulo. problemas cuya solución requiera establecer relaciones entre variables. 2. -Resuelve problemas sobre perímetros y áreas de regiones planas relacionadas con la vida cotidiana. decimales y fracciones.10.Área y perímetro de un polígono. pictogramas y circulares.8. circulo. problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales.Tablas de frecuencias: poligonales. . Resuelve y formula problemas que implican la aplicación de la proporcionalidad. 2. pictogramas y circulares. pictogramas y circulares NOVIEMBRE 2. los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático. argumentando con seguridad. -Aplica la formula y halla el área de un cuadrado y de un rectángulo. -Áreas de un cuadrado y del rectángulo. . prisma recto y poliedro. argumentando con seguridad. prisma recto y poliedro. Representa y argumenta las variaciones de los perímetros y áreas al variar la medida de los lados de un cuadrado y un rectángulo.-ESTADISTICA: Resuelve con autonomía y formula con seguridad.3.GEOMETRIA Y MEDICION: Resuelve y formula problemas cuya solución requiere de la transformación de figuras geométricas en el plano. argumentando con seguridad. interpretarlas y argumentarlas. problemas cuya solución requiera establecer relaciones entre variables. RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve y formula. los procesos empleados en su solución. argumentando con seguridad.-NUMERO. . -Calcula probabilidades de acierto en sucesos específicos. DICIEMBRE 1. propiedades en operaciones -Descomposición de un número. -Estructura series de números naturales con criterios establecidos.Seriación de un número. Interpreta combinadas. problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales. 3. Resuelve problemas que implican la organización de variables en tablas y graficas estadísticas. con autonomía y seguridad. argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos.Sucesos deterministas.2. .3. problemas cuya solución requiera establecer relaciones entre variables. .-ESTADISTICA: Resuelve con autonomía y formula con seguridad.-NUMERO. y sus operaciones. organizarlas en tablas y graficas estadísticas. 1. -Halla la media aritmética y la mediana de datos dados. RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve y formula. decimales y fracciones.3. . -Media aritmética y la mediana. Identifica e interpreta sucesos deterministas. 3. -Aplica las técnicas para descomponer números naturales.1. interpretarlas y argumentarlas. MARZO 1. mapas físicos y políticos para ubicar elementos de la realidad geográfica nacional y local reconociendo categorías temporales. Reconoce los cambios físicos que experimentan los niños y las niñas en la pubertad. Reconoce categorías temporales empleándolos con propiedad.5. -La Asertividad. .3. en la convivencia cotidiana.1. Reflexiona sobre las funciones que cumple la familia para cumplir con los miembros integrantes.1. rechazando toda forma de violencia. . 1. 1. rechazando toda forma de violencia. relacionándolas con el desarrollo sociocultural de cada región del país apreciando su diversidad natural y cultural. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática. 1. corrupción y discriminación. 1. -Cuadros cronológicos. en la convivencia cotidiana. Reflexiona sobre las funciones que cumple la familia para cumplir con los miembros integrantes. Representa gráficamente hechos de su historia nacional y local utilizando medidas temporales como cuadros cronológicos y líneas de tiempo. -Practica hábitos de higiene personal en forma permanente. 1. describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú. . ABRIL -Evalúa sus estados emocionales practicando la Asertividad la sociedad reflexionando su rol como miembro integrante. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas. MAYO -Líneas de tiempo. -Funciones de la familia. Evalúa sus estados emocionales y actúa asertivamente en una situación de conflicto. Mapas (clases) -Categorías temporales. Lee diversos tipos de representación espacial como planos. -Identifica los medios de comunicación visual e internet enumerando sus peligros. en la convivencia cotidiana.5. CONOCIMIENTOS/ -Etapas del desarrollo humano.4. -Reconoce las funciones de la familia reflexionando su rol como miembro integrante. -Pubertad -Higiene personal ACTITUDES/INDICADORES -Reconoce las etapas del desarrollo humano tomando decisiones importantes para su cuidado.2. -Planos. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos: Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional.Lee e interpreta planos y clases de mapas ubicándose en el espacio. corrupción y discriminación. Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas.2. . Práctica hábitos de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva. 2. -Medios de comunicación visual e internet. Identifica y evita situaciones de peligro en los medios de comunicación audiovisual o internet. 2. CAPACIDAD 1.DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL SEXTO GRADO ÁREA: PERSONAL SOCIAL MES ORGANIZADORES/ COMPETENCIA 1. 2. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas. corrupción y discriminación.Representa e interpreta con líneas de tiempo y cuadros cronológicos hechos de la historia nacional y local. 1. rechazando toda forma de violencia.La familia. 1. Describe al Estado Peruano reconociendo su estructura y funciones. 1. . Reflexiona sobre la función del tributo como generador de bienestar para la sociedad. Reflexiona sobre las características del Estado Peruano. -Instituciones de Gobierno Regional (Funciones) 1. 1.10. rechazando toda forma de violencia.7. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos: Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional. relacionándolas con el desarrollo sociocultural de cada región del país apreciando su diversidad natural y cultural. Describe la estructura y la organización del Estado Peruano. en la convivencia cotidiana. -Proyectos productivos ( huerto) -Las cuatro regiones naturales del Perú. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas.13. 1. Indaga las instituciones de gobierno regional y explica las funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la población. -Participa en la Planificación y ejecución de proyectos productivos tomando decisiones responsables. 1. 1. Reconoce la importancia de la Participación ciudadana tomando decisiones responsables.10. Participa en la planificación y ejecución de proyectos educativos. 1. 1. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas. Participa con interés en la organización de brigadas escolares de Defensa Civil y de los Municipios Escolares. -Describe y valora las cuatro regiones naturales del Perú participando en su protección y aprovechamiento racional. individualmente y en grupo. Describe y valora la biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Perú y reconoce la necesidad de participar en su protección y aprovechamiento racional.Municipios escolares. -Participa en la organización de brigadas escolares de Defensa Civil y Municipios escolares demostrando interés. 1. 1. Reconoce la importancia de la organización estudiantil como junta directiva del aula. describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú. corrupción y discriminación.Brigadas escolares de Defensa Civil. . -Organización estudiantil.6.12. en la convivencia cotidiana. Indaga las instituciones de Gobierno Regional explicando sus funciones.13. 1. corrupción y discriminación. JUNIO . -Reconoce la importancia de la organización estudiantil organizándose a nivel de aula. rechazando toda forma de violencia. -Participación ciudadana (Dialogo y concertación) JULIO -El tributo.12.11. municipio escolar que favorecen la participación de los estudiantes.8. 2.11.3. Reconoce al tributo como fuente de bienestar para la sociedad -El Estado Peruano. 2. 1. Identifica y evita situaciones de peligro en los medios de comunicación audiovisual e internet. . en la convivencia cotidiana. 2. -Conoce las medidas y lugares de seguridad. Aplica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo. . -Reconoce y adopta medidas de prevención y seguridad ante los desastres. corrupción y discriminación. describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú. 2. Participa con responsabilidad en la organización y evaluación de simulacros de sismo en la escuela.9.Elementos del Geosistema. Reconoce la importancia del Sistema Nacional de Defensa Civil para enfrentar situaciones de riesgo. -Zonas polares. Describe y explica los movimientos de la Tierra en el Sistema Planetario Solar. -Describe el Sistema Planetario Solar explicando sus principales movimientos.8. . SETIEMBRE 2. -Criterios para seleccionar información de los medios de comunicación. -Identifica los elementos del ecosistema y zonas polares describiendo a cada uno de ellos.2. -Identifica al sistema nacional de defensa civil como un organismo de ayuda. relacionándolas con el desarrollo sociocultural de cada región del país apreciando su diversidad natural y cultural. describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú. CAPACIDAD 1. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos: Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional. 2. rechazando toda forma de violencia.10.7.9. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos: Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional. -Reconoce y selecciona información de los medios de comunicación. Identifica y describe los elementos del geosistema. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas. -Simulacros de sismos.5. ACTITUDES/INDICADORES -Reconoce cuáles son sus derechos. -La Tierra y el Sistema Planetario Solar.Equidad de género en la escuela. MES AGOSTO ORGANIZADORES/COMPETENCIA 1. CONOCIMIENTOS/ . -Clases de desastres. Indaga sobre las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnológico en nuestra localidad. 2. Reflexiona sobre la importancia de la Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente. 1.4. 2. -Medidas de seguridad.Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente. relacionándolas con el desarrollo sociocultural de cada región del país apreciando su diversidad natural y cultural.6. -Sistema Nacional de Defensa Civil. 2. . desde los primeros pobladores hasta la República. NOVIEMBRE 2. . .República. describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú. relacionándolas con el desarrollo sociocultural de cada región del país apreciando su diversidad natural y cultural. Reconoce la diversidad étnica.OCTUBRE 2.12.La Conquista. . 2. 2. -Describe y explica el virreinato enumerando los principales hechos.El Tahuantinsuyo.12. Describe y explica los procesos socio políticos ocurridos en la historia del Perú. desde los primeros pobladores hasta la República. -Diversidad étnica. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos: Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional. .Emancipación .Primera comunidades. lingüística y cultural del Perú y la valora como una gran riqueza de nuestro país. DICIEMBRE 2. describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú.La República. relacionándolas con el desarrollo sociocultural de cada región del país apreciando su diversidad natural y cultural. lingüística y cultural del Perú. -Describe y explica los principales hechos ocurridos durante la república comprendiendo nuestra vida actual. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos: Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional. describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú. -Reconoce la diversidad étnica. lingüística y cultural del Perú valorando sus riquezas. 2. -Describe y explica la vida de las primeras comunidades comparándolas con la vida actual. Describe y explica los procesos socio políticos ocurridos en la historia del Perú.11.El Virreinato. . desde los primeros pobladores hasta la República. relacionándolas con el desarrollo sociocultural de cada región del país apreciando su diversidad natural y cultural. . -Describe y explica los principales hechos que ocurrieron durante la república. -Describe y explica la vida en el Tahuantinsuyo extrayendo sus enseñanzas para nuestra vida. Describe y explica los procesos socio políticos ocurridos en la historia del Perú. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos: Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional.12. -Describe y explica las causas de la conquista del Perú y sus repercusiones en nuestra vida actual. 2. -Describe y explica la emancipación enumerando y valorando los principales héroes. CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD. . prevención y seguridad integral. prevención y seguridad integral. respiración y excreción del ser humano. valorando la práctica de higiene. crecimiento y maduración de los espermatozoides y los óvulos. Elabora dietas balanceadas tomando en cuenta las calorías. valorando la práctica de higiene. 1.. circulación.Dietas balanceadas: Valor calórico.1.. con la formación. . MARZO ABRIL 1.CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD.3. -Explica el funcionamiento del sistema respiratorio.DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL SEXTO GRADO ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA 1. Esquematiza el ciclo ovárico. respiratorio y excretor. 1.Sistemas Circulatorio. CONOCIMIENTOS/ -Sistema Nervioso Central: órganos de los sentidos. .4. Relaciona los sistemas de digestión. -Elabora recetas para lograr una dieta balanceada con recursos de su medio. Relaciona el funcionamiento de los órganos de los sentidos con el sistema nervioso central.Función reproductora humana: espermatogénesis y ovogénesis. CAPACIDAD 1.2. -Explica el funcionamiento del corazón y de los pulmones. Relaciona la función reproductora humana. Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente. . Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente. -Explica y diferencia el aparato reproductor masculino y femenino.Practica normas de prevención para los cuidados de los sentidos. 1. ACTITUDES/INDICADORES . -Formas de asociacionismo de los seres vivos. -Identifica la diversidad de árboles que se dan en el medio donde vive. . -Enfermedades diarreicas agudas (EDA). Investiga enfermedades diarreicas agudas (EDA). -Identifica las causas de enfermedades cardiovasculares.6. las -Manifiesta los problemas que ocasionan las sustancias químicas en la salud. Investiga los procesos de domesticación de especies de plantas y animales nativos del Perú: procesos de selección y adaptación a los pisos ecológicos. -Identifica las causas de las principales enfermedades de la vista.4. 2. JUNIO 2. 2. -Domesticación de especies de plantas y animales nativos. Investiga las técnicas que se emplean para la corrección de las deficiencias visuales.7.5. Investiga la biodiversidad del área natural protegida de su región.CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD. explica su importancia para el mantenimiento de la vida y elabora muestrarios de árboles nativos de su localidad. más -Deficiencias visuales: técnicas para su corrección. transmisión.7. 2.SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE: Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo. 2. valorando las prácticas de protección y conservación.1. -Efectos de las sustancias químicas en la salud.2.8. transmisión. 2. -Adquiere ideas fundamentales sobre la domesticación de especies de plantas y animales nativos. plomo. infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B. agentes que las producen. 1. Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático. Investiga los efectos de las sustancias químicas contaminantes en la salud: monóxido de carbono. prevención y seguridad integral. infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B: causas.9. Investiga la diversidad de árboles presentes en los bosques de su localidad o región. JULIO 2.6. 1. Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente.. consecuencias y formas de prevención.Eco proyectos de biodiversidad. -Técnicas de diseño y elaboración de muestrarios de árboles nativos de la localidad. Investiga los avances tecnológicos en la medicina para el tratamiento y prevención de las enfermedades cardiovasculares. 2. -Participa en la organización del botiquín de primeros auxilios en su aula.Eco proyectos de biodiversidad y salidas de campo. valorando las prácticas de protección y conservación. mercurio. MAYO 1. -Identifica las enfermedades comunes del medio donde vive. -Propone acciones concretas para conservar los recursos de su localidad.5. comensalismo. Planifica y desarrolla eco proyectos de biodiversidad y salidas de campo. estableciendo sus causas.1. -Equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático: factores. 1. arsénico y otros. Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis. . -Realiza eco proyectos de biodiversidad de su localidad. -Realiza eco proyectos de biodiversidad de su región.Enfermedades cardiovasculares. valorando la práctica de higiene. . cianuro.. 2. Diseña proyectos productivos escolares con recursos de la comunidad.. Organiza el botiquín escolar de primeros auxilios. 1. -Identifica ecosistemas del medio donde viven. -Identifica en los seres vivos las diferentes formas de asociacionismo.3.SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE: Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo. . . .Diversidad de árboles de los bosques de la región: importancia.El botiquín escolar de primeros auxilios. mutualismo y parasitismo. -Explica sobre los volúmenes de materiales sólidos. . 3.2. la tala y quema indiscriminada de bosques y pastos naturales. Estima el tamaño de partículas y moléculas. -Energía eléctrica: pilas de zinc y carbón. 3. 3.Tala y quema indiscriminada de bosques y pastos naturales.1. 3.-MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE: Elabora. .Adquiere normas para ahorrar el consumo de electricidad. -Divisibilidad de los materiales del entorno en partículas y moléculas. -Artefactos ópticos sencillos.Volumen. 3. Funciones. valorando las prácticas de protección y conservación. Mide y registra volúmenes de materiales sólidos. Reconoce la formación de imágenes de objetos utilizando espejos y lentes y la aplica en diferentes dispositivos ópticos sencillos. . tabla de registros.3. -Identifica al átomo y las moléculas como las mínimas unidades de organización de la materia.8.Luz: formación de imágenes de objetos en espejos y lentes. SETIEMBRE 3. y abonos orgánicos. Interpreta la propiedad de la divisibilidad de los materiales del entorno en partículas y moléculas. 2. -Técnicas de prevención sanitaria en la crianza y cuidado de animales y plantas locales. y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza. -Mezclas y combinaciones. 2.9. Utiliza técnicas de prevención sanitaria en la crianza y cuidado de animales y plantas locales y evalúa el uso de medicamentos. . -Cambios físicos y químicos de la materia: diferencias. -Explica los cambios físicos y químicos de la materia. 3. líquidos y gaseosos. -Partículas y moléculas: estimación del tamaño. ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos.-MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE: Elabora.5. -Adquiere conocimientos elementales sobre energía eléctrica -Reconoce los beneficios e importancia de la electricidad en su vida cotidiana.7. . líquidos y gaseosos. .Realiza críticas y sugerencias sobre la tala y quema indiscriminada de bosques y pastos..4.6. Explora la producción de energía eléctrica en las pilas de zinc y carbón y reconoce la función de sus componentes. agroquímicos de acuerdo al contexto. . -Reconoce la importancia de artefactos ópticos en el desarrollo de su provincia. mediante estrategias de observación. -Describe el tamaño de partículas y moléculas mediante la observación. Comprende cambios físicos y químicos de la materia para determinar sus diferencias.Electricidad: artefactos eléctricos. . Identifica artefactos eléctricos de alto. AGOSTO 3.SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE: Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo. -Estrategias para el ahorro de energía eléctrica. Juzga los daños que ocasionan en el ambiente.2. 3. -Realiza experimentos para comprobar las propiedades de la luz. ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos.Diferencia mezcla y combinación. -Investiga sobre técnicas ancestrales de prevención sanitaria en la crianza de animales y plantas y las relaciona con las actuales. y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza. medio y bajo consumo de electricidad y aplica estrategias de ahorro de energía eléctrica. -Adquiere conocimiento en la construcción de electroimanes.14. Comprende las variaciones en la producción de sonidos.10. cuando se modifican: los materiales. . Investiga las fuerzas que son causa de: la caída de los cuerpos. espesor. agua suelo. .13. . -Identifica las causas de la contaminación sonora en su comunidad. agua y seres vivientes. Investiga la contaminación atmosférica y las características de la lluvia ácida. CONOCIMIENTOS/ -Recursos naturales renovables y no renovables. el tamaño. ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos.Energía solar y su importancia para vida. -Diseño y construcción de electroimanes. MES DICIEMBRE ORGANIZADORES/COMPETENCIA 3. Investiga sobre las causas y consecuencias de los movimientos sísmicos. 3. -Realiza experimentos para comprobar la transmisión del calor. ACTITUDES/INDICADORES -Identifica los recursos renovables y no renovables del medio donde vive. -Reconoce la importancia de los electroimanes en la vida del hombre. Relaciona el movimiento de traslación de la tierra con las estaciones. -Propone y difunde acciones para contribuir a la disminución de la contaminación ambiental. -Movimientos sísmicos: sus causas consecuencias.12. -Electroimanes: interacciones con materiales ferro magnéticos: hierro. -La tierra: movimiento de traslación estaciones.15. -Sonido: variaciones en la producción de sonidos. para el mantenimiento de la vida en el planeta. los instrumentos y escalas con los que se miden. Investiga al sol como fuente de energía. y la y y -Identifica los efectos de la presión atmosférica. .9.-MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE: Elabora.11.-MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE: Elabora. .3.-MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE: Elabora.Reconoce la formación de la tierra y sus movimientos.16. . .Presión atmosférica: efectos. 3. Investiga los efectos de la presión atmosférica sobre los materiales. y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza. sus efectos en el suelo. CAPACIDAD 3. 3. del -Movimiento y rozamiento. -Explica las cusas de los movimientos sísmicos. OCTUBRE 3. .Participa con responsabilidad en los simulacros. 3. 3. Identifica los recursos naturales renovables y no renovables de su localidad y región y las estrategias para el uso sostenible. acero. -Reconoce las causas del efecto de lluvias ácida.8. ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos. y tipo de los mismos en la construcción de instrumentos. 3. Reconoce el funcionamiento de electroimanes con materiales ferros magnéticos y lo aplica en instrumentos para elevar pequeños objetos metálicos. y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza.Lluvia acida y sus efectos. 3. el movimiento y el rozamiento. -Reconoce la importancia movimiento y rozamiento. NOVIEMBRE 3. y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza.Contaminación atmosférica. ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos.Instrumentos y escalas para medir. -Danza con movimientos coordinados participando en la creación de las coreografías a representar. Expresión Artística: Expresa con espontaneidad sus sentimientos. haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística. y percepciones. demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. Expresión Artística: Expresa con espontaneidad sus sentimientos.5. Explora y experimenta sus emociones plasmándolos en trabajos de collage. 1. 1. aplicado correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación. en libertad. haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística. CAPACIDAD 1.Diseña y produce cerámica empleando material de la localidad -Cerámica ABRIL -Diseña y produce cerámica relacionados al calendario comunal empleando material de la localidad. 1. demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. MAYO -Dibujo y pintura. 1. sentimientos y situaciones de su vida cotidiana.1. -Crea e interpreta canciones empleando un instrumento. en libertad. J -Canciones . y percepciones. aplicado correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación. . 1. CONOCIMIENTOS -Dibujo y pintura. demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad.2. 1. -Collage -Danza -Experimenta emociones plasmándolos en trabajos con collage relacionados a temas del calendario cívico escolar. ACTITUDES/INDICADORES -Experimenta sus emociones dibujando y empleando las técnicas de su agrado. y percepciones. en libertad.2. innovación y placer por la creación individual y colectiva. innovación y placer por la creación individual y colectiva. Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias. 1.1. Expresión Artística: Expresa con espontaneidad sus sentimientos. Participa en la creación grupal de coreografías de danza para el aniversario del distrito. aplicado correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación. emociones.DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL SEXTO GRADO ÁREA: ARTE MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA 1. emociones. innovación y placer por la creación individual y colectiva. haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística. demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. emociones.Diseña y produce dibujos y pinturas empleando temperas relacionadas al calendario cívico escolar. aplicado correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación. Diseña y produce dibujos y pinturas relacionados a temas del calendario cívico escolar. innovación y placer por la creación individual y colectiva. en libertad. y percepciones. haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística. Expresión Artística: Expresa con espontaneidad sus sentimientos. MARZO 1.4. emociones. Explora y experimenta sus emociones al impregnarlos en dibujos libres relacionados a sus vivencias. en libertad.1.1.Se identifica con ciertos personajes al momento de realizar dramatizaciones 1. de al -Dibujo y pintura. Representa en grupo una breve historia real o imaginaria. AGOSTO . -sonajas -Diseña y produce un retablo representando la Fiesta Patronal. Expresión Artística: Expresa con espontaneidad sus sentimientos. Percibe y aprecia la belleza de los recursos naturales explicando las diferentes formas en que son representados en distintos productos artísticos -Colores naturales. innovación y placer por la creación individual y colectiva.3. 1. . Explora y experimenta con materiales de expresión gráfico plástica. emociones. Expresión Artística: Expresa con espontaneidad sus sentimientos. sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa. innovación y placer por la creación individual y colectiva. Explora y experimenta sus emociones al impregnarlos en dibujos libres relacionados a sus vivencias. demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local. con su voz.1. posturas y movimientos corporales. con -Arte Dramático. haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística. gestos. en libertad. a través de gestos. haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística.Representación de personajes a través de la dramatización con títeres.2. 2. . y percepciones. y percepciones. -Danza con movimientos coordinados temas alusivos al Aniversario de la escuela -Danza JULIO 2. brindando sus aportes para mejorarlas. -Representa juegos dramáticos movimientos y posturas de actor. explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten. aplicado correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación. emociones. JUNIO 1.6. 1. . emociones. aplicado correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación. con objetos sonoros del entorno. demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. -Retablo. Construye un instrumento musical con material de su entorno. 1. -Experimenta sus emociones dibujando y empleando las técnicas de su agrado. y percepciones.5. innovación y placer por la creación individual y colectiva. demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. Expresión Artística: Expresa con espontaneidad sus sentimientos. 1. 2.1. regional y nacional 1. Diseña y produce un retablo con motivos propios de la Fiesta patronal. Participa en la creación grupal coreografías de danzas relacionados Aniversario de nuestra institución educativa. aplicado correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación.1. en libertad. Apreciación Artística: Percibe. haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística. 1. movimientos y posturas propias de un actor. Percibe y aprecia los colores naturales aplicándolos en los trabajos que crea.Construye su sonaja con material de su entorno. 1. emociones. y percepciones. -Participa en danzas propias de la región con ritmo y coordinación -Danza. -Representa sus emociones con colores naturales apreciando los recursos naturales. -Dibujo y pintura. demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad.1. brindando sus aportes para mejorarlas.2. emociones. Participa en la creación de coreografías y danzas propias de la localidad. . regional y nacional 1. 2. en libertad. y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local.SETIEMBRE 1. -Canciones OCTUBRE 2. -Crea e interpreta canciones acompañadas de un instrumento musical. regional y nacional 1. Expresa sus emociones y sentimientos en dibujos y pinturas aplicando las técnicas de su preferencia con temas alusivos al calendario cívico escolar.1. y percepciones. . innovación y placer por la creación individual y colectiva. brindando sus aportes para mejorarlas. aplicado correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación. -Colores naturales. demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. -Exposiciones de arte. Expresión Artística: Expresa con espontaneidad sus sentimientos. demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compañeros para mejorar una puesta en común. aplicado correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación. haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística. aplicado correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación. innovación y placer por la creación individual y colectiva. NOVIEMBRE 1. Expresión Artística: Expresa con espontaneidad sus sentimientos. -Diseña y produce exposiciones de arte a nivel de aula alusivos al mes morado. sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa. y percepciones. Expresión Artística: Expresa con espontaneidad sus sentimientos. 2. en libertad. explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten. Percibe y aprecia la belleza de los elementos naturales explicando las diferentes formas en que son representados en distintos productos artísticos.1. sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa. .5. Diseña y produce exposiciones de arte relacionados a temas del calendario comunal y cívico escolar. Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias acompañadas de un instrumento musical. -Dibujo y pintura. apreciando el trabajo cooperativo. -Expresa sus sentimientos en dibujos y pinturas relacionados empleando temperas. explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten. 2. Apreciación Artística: Percibe. y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local. -Elementos naturales construidos. 1. y objetos -Comparte ideas sobre elementos naturales y construidos para un fin artístico. Apreciación Artística: Percibe. en libertad. Expresa sus sentimientos y emociones a través del dibujo y pintura con temas alusivos al calendario cívico escolar. innovación y placer por la creación individual y colectiva. emociones. 1. haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística.2. haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística.Expresa sus sentimientos y emociones con dibujos y pinturas empleando la técnica de su preferencia.4. innovación y placer por la creación individual y colectiva. 1. Diseña y produce bordados con motivos navideños. Apreciación Artística: Percibe. haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística. aplicado correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación. sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa. explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten. Apreciación Artística: Percibe.3. Comparte con sus compañeros el proceso y resultados de su investigación manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva. demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. brindando sus aportes para mejorarlas. . 2. -Comparte con sus compañeros el Patrimonio de Huánuco después de sus investigaciones.4. -Bordados. -Patrimonio de Huánuco. regional y nacional DICIEMBRE 2. -Diseña y produce bordados siguiendo los procedimientos dados con temas alusivos a la navidad. Expresión Artística: Expresa con espontaneidad sus sentimientos.2. explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten. y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local. y percepciones. -Manifestaciones artísticas de la localidad. y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local. brindando sus aportes para mejorarlas. Investiga sobre las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local interrogando a personas sobre las danzas ancestrales de Huánuco.Investiga sobre las manifestaciones artísticas de la localidad practicándolo en grupo. 2. . emociones. sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa. regional y nacional 1. en libertad.2. Jesús muestra el camino que debemos seguir.FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA: Comprende el Plan salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.3.. . la confesión de fe de la comunidad cristiana. -Jesús hijo de Dios.2.1.FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA: Comprende el Plan salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe. Expone con claridad temas de la sagrada escritura. -Explica la creación secuencialmente. Identifica la acción específica de cada persona de la Santísima Trinidad. .1.FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA: Comprende el Plan salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe. Reconoce al espíritu santo. -Demuestra actitudes positivas frente a sus compañeros y familiares. 1.1. la -Nombra a los doce apóstoles. Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros también lo conozcan y lo sigan. JULIO JUNIO 1.1. -Aprende las oraciones del cristiano. 1. 1. 1.Jesús.Reconoce a la Virgen María como madre de Jesús y de la Santa Iglesia.María es madre de la Iglesia.. -Reconoce que la Biblia para los cristianos es el libro universal que contiene la palabra de Dios. -Jesús actúa en la Iglesia: comunidad de creyentes. . MAYO 1. Identifica en el credo. -La verdad hace libres a todas las personas.DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL SEXTO GRADO ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA MES MARZO ORGANIZADORES/COMPETENCIA 1. -Los apóstoles transmisores de revelación de Dios: El evangelio. ABRIL 1..2.. . 1.FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA: Comprende el Plan salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe. .2. como el protector y consolador que Cristo quiso dejarle para vivir mejor la fe. Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por participar en reuniones de reflexión bíblica.3.. . Expresa sus ideas acerca de las actitudes de las personas que seguían a Jesús.4. María y los santos modelos de vida nueva. del mundo -Narra los sucesos del nacimiento de Jesús. 1.4.FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA: Comprende el Plan salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe. CAPACIDAD CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES/INDICADORES 1. catequesis y celebraciones litúrgicas. 2.1. -Los mandamientos. 1-14 -La casa edificada sobre la roca: Lucas 6. -Hijos del reino: Mateo 7. 2. Respeta. -Analiza si los mandamientos son cumplidos por los miembros de la Iglesia.4. OCTUBRE NOVIEMBRE 2. 2. . cooperación.. Vivencia las Obras de misericordia y Bienaventuranzas para ayudar a construir la civilización del amor . comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana.La gratitud a Dios por el don de la fe y por el Bautismo. Auto examina en sus errores para ayudar a los otros en sus errores.4. mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los valores Evangélicos. bondad y amistad. reconociendo que es un atentado contra la ley de Dios que busca el bien supremo de la persona.1. Vivencia los Mandamientos..1. comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana.1. comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana. AGOSTO -La Buena Nueva de Mandamiento del amor.. Rechaza toda forma de violencia.. discriminación y atropello a la dignidad y a los derechos de las personas. -Practica la igualdad del respeto a pobres y ricos. comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana. con sus características y diferencias.1. sobre el -Mirada amorosa de Jesús: perdón y reconciliación.. mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los valores Evangélicos.TESTIMONIO DE VIDA: Testimonia su fe.2. 2. 2. Practica los mandamientos de la Ley de Dios y de la Iglesia.TESTIMONIO DE VIDA: Testimonia su fe. 2. SETIEMBRE -La importancia del valor familiar.2. mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los valores Evangélicos. 47-49. . -Practica los buenos modales. Comprende los errores propias y de los otros. valores e higiene.2.2. -Explica con claridad sacramento del bautismo.Conoce y difunde en su plantel los derechos y deberes que tienen los alumnos.El llamado a vivir el respeto. comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana. DICIEMBRE 2. valora y acepta a las demás personas. 2. 2. mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los valores Evangélicos.TESTIMONIO DE VIDA: Testimonia su fe. .2. Difunde el mensaje de la palabra de Dios y la importancia de la Eucaristía en su vida. Obras de misericordia y Bienaventuranzas para ayudar a construir la civilización del amor. 2. -Examina su forma de vivir: actitudes.TESTIMONIO DE VIDA: Testimonia su fe. los diez 2.. en su comunidad de fe. mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los valores Evangélicos. siguiendo consejos. de la vida -Cambia su conducta con los consejos de las personas adultas. mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los valores Evangélicos.TESTIMONIO DE VIDA: Testimonia su fe. comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana.3. .TESTIMONIO DE VIDA: Testimonia su fe. Jesucristo: -Memoriza y practica mandamientos de Dios. 2. 2. postura y relajación empleando la totalidad corporal. CAPACIDAD 1. 2.4. ABRIL -Higiene personal -Desplazamientos -Resistencia.2. . 2. antes durante y después de las actividades físicas. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende su desarrollo corporal. Describe los momentos de relajación de la totalidad corporal utilizando adecuadamente 1. Dominio corporal y expresión creativa: Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras básicas combinadas. Identifica su posición con respecto a lugares y distancias. Reconoce la importancia de la higiene personal adoptando actitud autónoma. Explora actividades de calentamiento explicando su utilidad. -Describe los momentos de respiración. 2. . -Higiene personal -Fuerza y velocidad.6. antes durante y después de las actividades físicas. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene. 2. . Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene. Identifica y utiliza adecuadamente su lado no dominante en la ejecución de habilidades básicas CONOCIMIENTOS/ -Funciones corporales ACTITUDES/INDICADORES -Reconoce y describe las funciones corporales siendo persistente en superar retos. JUNIO -Higiene personal -Saltos. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende su desarrollo corporal. Valorando la higiene como parte de su desarrollo personal. Valorando la higiene como parte de su desarrollo personal.1.1. el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal. al resolver situaciones motrices diversas. al resolver situaciones motrices diversas. Reconoce y desarrolla sus capacidades físicas tomando precauciones para evitar accidentes. Dominio corporal y expresión creativa: Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras básicas combinadas. 1. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene.6. Reconoce y describe el funcionamiento de su cuerpo en la práctica de actividades físicas. Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices básicas en juegos variados 1. 1.-Realiza desplazamientos reconociendo sus habilidades persistiendo en superar retos.6. 1. -Actividades de flexibilidad y resistencia tomando precauciones para evitar accidentes. 1.DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL SEXTO GRADO ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA MES MARZO ORGANIZADORES/COMPETENCIA 1. antes durante y después de las actividades físicas. 1.Realiza saltos identificando y utilizando sus habilidades básicas demostrando seguridad personal en la ejecución. Dominio corporal y expresión creativa: Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras básicas combinadas. mostrando interés para superarse. 1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende su desarrollo corporal. MAYO -Higiene personal -Saltos. 1. al resolver situaciones motrices diversas.6. -Realiza actividades de fuerza y velocidad explicando su utilidad. Valorando la higiene como parte de su desarrollo personal.6. antes durante y después de las actividades físicas. mostrando interés para superarse.3. 1.2. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene. 2. el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal. -Reconoce la importancia de la higiene personal adoptando actitud autónoma .Reconoce la importancia de la higiene personal adoptando actitud autónoma. Valorando la higiene como parte de su desarrollo personal. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende su desarrollo corporal. el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal. -Respiración. . el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal. postura y relación.3. mostrando interés para superarse. -Reconoce la importancia de la higiene personal adoptando una actitud autónoma.Realiza saltos identificando y utilizando sus habilidades básicas demostrando seguridad personal en la ejecución 1. -Gimnasia rítmica -Crea y practica gimnasia rítmica demostrando seguridad en la ejecución y expresión de movimientos. -Reconoce la importancia de la higiene personal adoptando actitud autónoma. al resolver situaciones motrices diversas. Adopta posturas adecuadas para solucionar situaciones que exigen actividad motriz.(carreras y saltos). Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene. -Higiene personal. 2.1. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene.5. 1. Crea y practica movimientos y desplazamientos siguiendo ritmos sencillos de su región. 1. -Higiene personal. 1. 3.1. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene. 3. el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal. respetando a sus compañeros. -Reconoce la importancia de la higiene personal tomando actitud autónoma. Valorando la higiene como parte de su desarrollo personal. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende su desarrollo corporal. -Adopta posturas de seguridad personal en la realización de actividades motrices. mostrando interés para superarse. SETIEMBRE 2. el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal. antes durante y después de las actividades físicas. . antes durante y después de las actividades físicas. AGOSTO 1. -Seguridad personal. -Actividades atléticas. Interactúa asertivamente con sus compañeros en la práctica de juegos y actividades físicas como deportes masivos -Futbol -Practica futbol interactuando asertivamente con sus compañeros reconociendo las principales reglas. 2. Interactúa asertivamente con sus compañeros en la práctica de juegos y actividades físicas. Dominio corporal y expresión creativa: Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras básicas combinadas. Identifica y práctica distintos tipos de carreras y saltos en actividades atléticas básicas. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende su desarrollo corporal. Convivencia e interacción sociomotriz : Interactúa asertivamente con los otros al participar en la organización y practica de juegos y deportes de diversa índole.5. Interactúa asertivamente con sus compañeros en la práctica de juegos y actividades físicas. 3. -Gimnasia creativa. Convivencia e interacción sociomotriz : Interactúa asertivamente con los otros al participar en la organización y practica de juegos y deportes de diversa índole. JULIO 3. las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados. Dominio corporal y expresión creativa: Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras básicas combinadas. -Básquet -Practica básquet interactuando asertivamente con sus compañeros reconociendo las principales reglas. 1. 2. mostrando interés para superarse. -Vóley -Practica vóley interactuando asertivamente con sus compañeros reconociendo sus principales reglas. mostrando interés para superarse. las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados. -Reconoce la importancia de la higiene personal adoptando actitud autónoma.6.6.4.6. antes durante y después de las actividades físicas. Convivencia e interacción sociomotriz : Interactúa asertivamente con los otros al participar en la organización y practica de juegos y deportes de diversa índole. -Crea y practica gimnasia con movimientos coordinados y seguridad personal. Dominio corporal y expresión creativa: Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras básicas combinadas. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende su desarrollo corporal. respetando a sus compañeros. al resolver situaciones motrices diversas. Valorando la higiene como parte de su desarrollo personal. las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.1. el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal. 2. 3. Valorando la higiene como parte de su desarrollo personal. al resolver situaciones motrices diversas. respetando a sus compañeros. 3. -Higiene personal.6. -Practica actividades atléticas reconociendo sus principales reglas. 1.1. Crea y practica actividades gimnásticas de giros y equilibrios. 2. Reconoce la importancia de la higiene personal adoptando una actitud autónoma. 1. -Practica juegos tradicionales de la región respetando las reglas. practica y describe de diversas maneras. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene. Dominio corporal y expresión creativa: Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras básicas combinadas. respetando a sus compañeros. 2. -Realiza giros y lanzamientos reconociendo sus habilidades motrices mostrándose perseverantes en las tareas encomendadas.4. el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal. al resolver situaciones motrices diversas. Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices básicas en juegos variados. 3. respetando a sus compañeros. -Reconoce la importancia de la higiene personal adoptando actitud autónoma. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende su desarrollo corporal. 2. 1. . Valorando la higiene como parte de su desarrollo personal. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene. mostrando interés para superarse. Coopera con los otros en la práctica de diversos juegos pre-deportivos respetando las reglas.6. . Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende su desarrollo corporal. las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.2. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene.3.Realiza lanzamientos y recepciones de balón identificando sus habilidades básicas demostrando seguridad personal. -Juegos tradicionales de la región. Convivencia e interacción sociomotriz : Interactúa asertivamente con los otros al participar en la organización y practica de juegos y deportes de diversa índole. ORGANIZADORES/COMPETENCIA 1.6. Valorando la higiene como parte de su desarrollo personal. al resolver situaciones motrices diversas. 3. antes durante y después de las actividades físicas. -Lanzamientos y recepciones. Organiza. Práctica con otros compañeros juegos de campo. juegos colectivos de su región. mostrando interés para superarse. las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.6. el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal. antes durante y después de las actividades físicas CONOCIMIENTOS/ Higiene personal INDICADORES 1. antes durante y después de las actividades físicas. Convivencia e interacción sociomotriz : Interactúa asertivamente con los otros al participar en la organización y practica de juegos y deportes de diversa índole. NOVIEMBRE 2.6. 3. -Practica juegos de campo respetando las reglas acordadas en el grupo.1. 3. 3. -Giros y lanzamientos. -Practica juegos consensuales respetando sus reglas. Dominio corporal y expresión creativa: Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras básicas combinadas. el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal. -Reconoce la importancia de la higiene personal adoptando actitud autónoma.2. OCTUBRE 2. -Juegos de campo MES DICIEMBRE CAPACIDAD 1. Identifica y utiliza adecuadamente su lado no dominante en la ejecución de habilidades básicas. -Higiene personal. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende su desarrollo corporal. Valorando la higiene como parte de su desarrollo personal. -Reglas de juegos consensuales -Higiene personal. de exploración y de orientación.1. 1.