PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2016I. II. DATOS INFORMATIVOS I.1. UGEL I.2. Institución Educativa I.3. Nivel- Ciclo I.4. Área Curricular RELACIONES HUMANAS. I.5. Grado/secciones I.6. Docentes : Nº 16- Barranca. : Ventura Ccalamaqui. : Secundaria / VII. : PERSONA, FAMILIA Y : 4º : Hermer Gamarra Cáceres. Jesús Cayo Ochoa. PROPÓSITOS EDUCACIONALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. VISIÓN: Institución educativa con alumnos reflexivos, creativos, laboriosos y solidarios; comprometidos con su identidad regional, nacional, con la conservación de su entorno natural y el uso racional de los recursos naturales; guiados por docentes innovadores acorde con el desarrollo de la ciencia, la tecnología y las demandas sociales; en un clima institucional, armónico – participativo y ambientes pedagógicos pertinentes. MISIÓN: Institución educativa comprometida con garantizar una escuela líder y competitiva, brindando una formación integral del alumno, promoviendo aprendizajes para el desarrollo de las operaciones intelectuales, conciencia ambiental y los valores fundamentales en un contexto de armonía, libertad y solidaridad. III. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas, tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Creemos que la escuela pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños y adolescentes y es por ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un clima escolar de convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra Institución Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes. IV. LÍNEA DE BASE COMO PUNTO DE PARTIDA DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR: IV.1. De las necesidades de aprendizaje del estudiante. VARIABLES CARACTERISTICAS RELEVANTES OBSERVACIONES Test Estilos Aprendizaje Test Estilos Aprendizaje Situación Socio familiar Rendimiento Escolar 2015 IV.2. De la problemática de la comunidad local. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural. Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes. Atractivos turísticos. Nos conocemos y nos respetamos como miembros de una familia.VARIABLES PROPUESTA DE PROYECTO DE APRENDIZAJE Problemática priorizada “Promoviendo la cultura a del entorno través de su difusion en una socioambiental. PUNTOS CRÍTICOS DE LA PROBLEMÁTICA. Alienación cultural. Pérdida de valores. y con responsabilidad activa sobre el bien común. produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos. SELECCIÓN Y PRIORIZACIÓN DE CONTENIDOS FORMATIVOS Proyectamos una vida saludable para todos. Utiliza.3. valorando su identidad personal. Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos. SELECCIÓN DE CONTENIDOS Ministerio Público.4. radio escolar”. en contextos reales y plausibles. Actúa con emprendimiento. 1 2 3 4 5 6 7 8 OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE Instituciones que defienden los Derechos Humanos. ORGANIZACIÓN APRENDIZAJES) DE LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES: Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo. (8 . Manifestaciones culturales de la provincia de Barranca. siempre que sea posible. Interculturalidad. haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologías que le permite insertarse al mundo productivo. en su lengua materna. en distintos escenarios. aprecia y produce 3 diferentes lenguajes artísticos con eficiencia y autenticidad. DEMUNA. IV. Reconoce. V. Tema Transversal: TEMA TRANSVERSAL Conciencia ambiental. el castellano y en una lengua extranjera. genera conocimiento. innova. social y cultural. IV. Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos. desde una perspectiva intercultural. De las potencialidades de la comunidad local: VARIABLES Potencialidades priorizadas del entorno socio ambiental. Sustenta sus principios éticos. El amor y las parejas. La libertad y la responsabilidad. Identifica las coincidencias y discrepancias entre horizontes personales y colectivos en situaciones de conflicto moral. Interpreta sus emociones y sentimientos. escolar y cultural. - Autoconocimiento Autoestima. La moda y el desarrollo personal. Identidad y UDA - auto conocimiento de los y las estudiantes Se valora a sí mismo.VI. Autorregula sus emociones y comportamiento. Desarrollo personal en el grupo. Explica. Interpreta sus características personales para decidir formas de actuación que respondan a diferentes situaciones de su entorno familiar. Sexualidad y medios de comunicación. CAMPO TEMÁTICO I - o - Se cuestiona ante las éticamente situaciones cotidianas. Derechos sexuales y reproductivos. en diferentes situaciones de su vida. - Sexualidad y género Concepciones sobre la sexualidad. con base en el conocimiento de sí mismo. para fomentar el bienestar propio y de los demás. sus características personales familiares y culturales. Cuido mi salud sexual. PERIODO ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DENOMINACI ÓN DE LA UDA ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS. - Aprendizajes Canales y estilos de aprendizaje. - Se desenvuelve éticamente o CRONOGRAMA (SEMANAS) . analizando sus causas y consecuencias. Defiende argumentos referidos a posiciones éticas diversas y/o II II I - Adolescencia Asertividad. CAPACIDADES e INDICADORES Afirma su identidad TIPO DE UNIDAD o - - o I TRIM. - contrapuestas en situaciones de conflicto moral (real o simulado). organizar y actuar en diversas situaciones con agrado y seguridad en sí mismo. eutanasia. matrimonios homosexuales. Aprendizaje cooperativo. Afirma su identidad o - - II TRIM. Evalúa el conocimiento y el manejo de sus emociones simultáneas: primarias Y/o secundarias. utilizándolas como ventajas en diversas situaciones para generar su bienestar y el de los demás. - Aprendizaje autorregulado. para emitir juicios. - - Se desenvuelve éticamente UDA o - o Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas. límites de la ciencia. Reflexiona sobre las relaciones entre sus - Autoestima Las atribuciones de éxito y de fracaso: “¿Suerte o esfuerzo?” La identidad cultural. Cómo preparar la elección ocupacional o vocacional. Proyecto de vida y uso del tiempo Habilidades e intereses. Proyecto de vida y vínculo familiar Se valora a sí mismo. Rebate argumentos referidos a posiciones éticas diversas y/o contrapuestas en situaciones de conflicto moral. - - Vínculo familiar La importancia de la educación que . Mis decisiones y mi proyecto de vida. Verbaliza la dificultad de elaborar una posición ética en situaciones que confrontan principios que están en conflicto en la sociedad: aborto. Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes. - se recibe en la familia. Los cambios que se dan en la adolescencia y al interior de la familia. permitiendo el ejercicio de la complementariedad y el respeto por las personas en sus diferencias. - Afirma su identidad o - o III TRIM. Autoevalúa sus acciones considerando sus sentimientos. decisiones y acciones. Autorregula sus emociones y comportamiento. Argumenta sobre la importancia de reafirmar su sentido de pertenencia sociocultural y el respeto a las tradiciones y costumbres de los pueblos para la interacción con otros. Se desenvuelve éticamente o Sustenta sus principios - Formación filosófica ¿Por qué y para preguntamos? Identidad Reflexión filosófica de la qué nos de la . Identifica. - Reflexión filosófica realidad Iniciación filosófica. la responsabilidad de sus acciones. motivaciones e intenciones de sus decisiones.- - principios. Concepción del mundo. respetando el bienestar de uno mismo y el de los demás para enfrentar diversos retos. desde su rol como ciudadano del mundo. Corrientes filosóficas. UDA - Reflexiones filosóficas y axiológicas Se valora a sí mismo. Violencia familiar. El rol que se desempeña en la familia. Utiliza estrategias anticipatorias y exploratorias de autorregulación de acuerdo a situaciones diferentes. - - o - - éticos. Explora algunos argumentos filosóficos relacionados con los principios que sustentan la ética mínima. ley moral y alteridad. Cuestiona los propios principios éticos con relación a los fines y medios de sus acciones en situaciones de dilemas y conflictos morales. decisiones y acciones. realidad - - Ética y moral Principios y valores éticos La ética en nuestras vidas. Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios. Libertad y responsabilidad. Reflexión ético. La estética y mi sensibilidad . Argumenta su posición en situaciones de dilema moral utilizando los principios que forman parte de una ética mínima. Valida su posición ética frente a situaciones de conflicto moral con las que él mismo se encuentra en un contexto determinado. Relativismo y absolutismo ético Teorías éticas: ética. felicidad.filosófica. MÉTODOS PARTICULARES Debates Exposiciones Análisis de casos Reflexión sobre dilemas ESTRATEGIAS Lluvia de ideas Trabajo individual Trabajo en equipo Sociodrama Juego de roles . Deductivo. Método de proyectos. SISTEMA METODOLÓGICO PARA DESARROLLAR EL PEA MÉTODO GENERAL Método de problemas. Método inductivo. Método activo.VII. una invitación a pensar(Jaime Barylko) Filosofía. MATEIALES CONCRETOS Cuaderno de trabajo Papelotes Guía de trabajo Folletos . V° B° ____________________________ Hermer Gamarra Cáceres ____________________________ Jesús Cayo Ochoa . Familia y relaciones humanas. registro de notas IX. PREVISION DE RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS. Familia y humanas(Serafín Cruz) Persona. trípticos. Familia y relaciones humanas(MINEDU-Manual Docente) Historia de la filosofía(Fernando Savater) Psicología(José Velásquez) Tareas de la filosofía(Lucas Lavado) 50 cosas que hay que saber de filosofía(Ben Dupre) Ética para Amador(Fernando Savater) Formación de Valores(Abel Carranza) La filosofía. 14 de Marzo del 2015. DVD. Folletos. Familia y Humanas(Santillana) Persona. Familia y humanas(MINEDU) Persona. Cámara fotográfica/audio Persona. Familia y humanas(Editorial Bruño) BIBLIOGRAFIA DOCENTE DISCENTE Persona. Texto para el estudiante de 4º. MATERIALES IMPRESOS MATERIALES AUDIOVISUALES Manual del Docente: Persona. Ficha de trabajo. 4º. una perspectiva crítica(Lumbreras) relaciones relaciones relaciones relaciones relaciones Barranca. registro auxiliar. Familia y humanas(Grupo Norma) Persona. memoria USB Videos motivadores.VIII. EQUIPOS Laptop Data Impresora Radio grabadora. trípticos.separatas.