UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECASUNIDAD ACADÉMICA DE PSICOLOGÍA TEORÍAS DE GRUPO DAVID JASSO VELAZQUEZ Coordinador del curso PRESENTACIÓN A reserva de discusión, todos los seres humanos pertenecemos, participamos, actuamos, etc. en una gran diversidad de grupos sociales; a partir de los procesos de socialización podemos llegar a “sentir”, “pensar” o “actuar” de acuerdo a los grupos de pertenencia o referencia; es importante hacer énfasis en que algunos aspectos básicos del comportamiento social como lo son: interacción, percepción, influencia, atribución y grupos e instituciones, entre otros, están supeditados a cómo los grupos sociales hacen propios los mecanismos de expresión, lectura y formas de responder a los demás miembros del grupo. La situación se complica al enfrentarnos a una sociedad cada vez más compleja, ya que paulatinamente se han ido adoptando diversas formas comportamentales a partir de una interacción más allá de los grupos primarios o secundarios. Por lo anterior se pretende en este semestre proporcionar al alumno aspectos teóricos “básicos” para comprender desde una, o varias perspectivas teóricas el comportamiento social de los sujetos en los grupos. Objetivo general: Los alumnos identificarán los conceptos teóricos metodológicos básicos que permitan una mayor comprensión de los procesos grupales. Ciclo escolar: Julio-Diciembre Campo de la Unidad Didáctica: Teórico 2. 2. 1977 Anzieu.1.1 El concepto de grupo 1. CONCEPTO DE GRUPO. BIBLIOGRAFIA UNIDAD I Lapassade. Jacques-Yves. Fundamentos de la interacción social. versión española Sofía Vidaurrazaga Zimmerman. EVALUACIÓN: Portafolio de evidencias de trabajo. Madrid: Biblioteca Nueva. traducción Hugo A Barcelona : Granica.TEMARIO.2 Institución.2. Hugo.3 A5 Martin. 1.1.1. UNIDAD I. coaut. Vidaurrazaga. tr. 2. UNIDAD II. JacquesYves Martin. La dinámica de los grupos pequeños / Didier Anzieu. Grupos. tr.2. Estructura de la interacción social. Georges 370. .1. Sofía. 2004. INTERACCIÓN SOCIAL CONTENIDOS 2.19L3 1999 Acevedo. Didier 302. Concepto de interacción social. Aspectos básicos de la interacción social. organizaciones e instituciones / Georges Lapassade . 2.Características de la institución 3.Enfoques explicativos 3.Fenómenos grupales 3.2 Sugestión. Psicología Social. E.2. Campos de intervención en psicología social. México: Fondo de Cultura Económica.2.5.A.1.2.3.3.Formas de institución BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Fischer.3 Facilitación social.1.2. Impacto del grupo en el individuo 2.3.Cooperación y competencia 3. G.Conflicto y negociación 3. 302H6 2000 Klineberg.4.2.Enfoque dinámico 3.Concepto de institución 3.1. cooperación y competencia.2.5. GRUPOS E INSTITUCIONES 3. Madrid: NARCEA.3. pp. (1986). Principios y Métodos en Psicología Social.1.Cohesión 3.2.5.Grupo primario y secundario 3. O. 182217.Comunicación 3. pp. 2. (1992). Interacción formal e informal. 101 181. 2.Noción de grupo 3.4.3. S.3.2.3. (2001).1. Argentina: Amorrortu.2.1 Imitación. 2.1.2. 302 F5 . BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Hollander. pp.Enfoque psicoanalítico 3.Relaciones entre grupos 3. 302K5 EVALUACIÓN: Mentorías UNIDAD III.1.1. 2.5.Funcionamiento del grupo 3.3.1.. Dominio y poder en la interacción.Componentes del grupo 3.2.3.2. 411-450.4.2. Interdependencia.Toma de decisiones 3.3.3. No se permiten alimentos ni bebidas dentro del aula. etc. obtendrá cero (0) de calificación en el trabajo. Prohibido utilizar teléfonos celulares y/o aparatos electrónicos dentro del aula. El alumno que se sorprenda incurriendo en actos desleales en la elaboración de exámenes. tareas o trabajos. versión castellana Joseph Pombo. Es responsabilidad del estudiante hablar inmediatamente con el maestro cuando tenga problemas con el material de clase. 5. 1973 616. La clase inicia a la hora en punto 10. Se tomara asistencia al iniciar la clase. sus calificaciones. De esta manera evitaremos problemas en el fin del ciclo.89152L8 EVALUACIÓN: Texto crítico Criterio s para la Evaluación CALIFICACIÓN ORDINARIA (PONDERACIÓN) Actividades semanales 25% Portafolio reaprendizaje 25% Trabajos independientes 25 Mentorías T O TAL 25% 100% Reglas 1. tr. Sólo se justifican inasistencias si son autorizadas por la coordinación académica bajo el procedimiento correspondiente 6. 3. Joseph. 8. Joseph. tarea y/o examen 4. La clase es de 210 minutos efectivos. Pombo. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA .Luft. 2. El alumno es responsable de enterarse de su número de faltas y retardos. Introducción a la dinámica de grupos: los pequeños grupos y su rol en la práctica social y educativa / Joseph Luft . Barcelona : Herder. 9. 7. El alumno debe contar con un mínimo del 85% de asistencia para tener derecho a su calificación final. Acevedo.. Huici. E. S. España: McGraw-Hill. 1975 Acevedo Ibáñez. J. 1988 López Calva. (1997). España: Paidós. Moya.. pp. (1993). (1992). D. Dinámica de grupos: Técnicas y tácticas / José de Jesús González Andreola. Psicología de las Minorías Activas. España: Sal Terrae. Didier. J. F. E. Dinámica de grupo / Balduino A. (1995). 54-58. coaut. Barcelona : Gedisa.. E.. Alejandro. Didier Anzieu . González Núñez. 93-119. M. Aprender jugando: dinámicas vivenciales para capacitación. D. El análisis institucional / René Lourau . Núñez. 1979 Lourau. y Pérez. Martín Dinámica de grupos en el aula: una perspectiva humanista / J. Moya. José Luis. Psicología Social. (1997). Anameli Monroy Castañeda. J. España: McGraw-Hill. 2 y 3 / compilación y estudio preliminar Rosado. Moscovici. España: Morata Álvaro. J. S. psicología social y problemas sociales. traducción José Luis Castañeda. II: Pensamiento y vida social.. Anameli. Miguel Angel Alejandro Acevedo Ibáñez. México: Trillas. 1984. Martín López Calva. Rebolloso. Hugo... Páez. Psicología Social. Hollander. 74-109. Kaës. Marques. México : Trillas. pp. Santoro. tr. 77..A. Crónica de un grupo / René Kaës. J. traducción Noemí Fiorite de Labrune. J. Fernández.. docencia y consultoría 1. Principios y Métodos en Psicología Social. D. Psicología social. F. René Fiorito de Labrune. Psicología social.. Monroy de Velasco. 2000. J. C. tr. Rebolloso. Myers. José de Jesús México: Trillas. Dinámicas de grupo y orientación educativa / Miguel Angel Rosado. C. En Miguel Salazar: Psicología Social. de Velasco. Andreola . (1995). 415-436.. Balduino A.1994 México : Pax-México. S. Morales. Moscovici. Huici. Marques. 239-268.Morales. (1981). pp. Psicología Social: Perspectivas Teóricas y Metodológicas. Noemí. René Anzieu. M. coaut. comp. Fernández. (2001). . J. tr. pp. México: McGraw-Hill. Argentina: Amorrortu. pp.. y Pérez.109. pp. Páez. España: Siglo Veintiuno de España Editores. Ethel Kupferman Silberstein. traducción Hugo Acevedo. E. Buenos Aires : Amorrortu. coaut. Atmósferas creativas: juega. 2007. Julián Valadéz Sierra. c) Trabajo por equipos y dinámicas grupales . México: Trillas. ed. María Dinámica de grupos en educación / María Andueza. Actividades y dinámica de trabajo: a) Presentación de cada unidad temática por el coordinador del curso. Betancourt Morejòn. de los Dolores. Ma. Ma. piensa y crea / Julián Betancourt. responsable Verónica Ontiveros Ruiz México: El Manual Moderno. 2005.Andueza. b) La modalidad básica de desarrollo es la de seminario-taller. de los Dolores Valadez .