Programa La Historia de Las Mujeres y Genero en Argentina

Valobra, Adriana MaríaLa historia de las mujeres y género en Argentina, 1880, 1976 Seminario - Programa 2013 Documento disponible para su consulta y descarga en Memoria Académica, repositorio institucional de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) de la Universidad Nacional de La Plata. Gestionado por Bibhuma, biblioteca de la FaHCE. Para más información consulte los sitios: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar http://www.bibhuma.fahce.unlp.edu.ar Esta obra está bajo licencia 2.5 de Creative Commons Argentina. Atribución-No comercial-Sin obras derivadas 2.5 a partir de la categoría de género. Adriana Valobra 1. En particular. 3. no obstante su diversidad. OBJETIVOS GENERALES 1) Examinar textos teóricos claves sobre el concepto de género y comprender los principales debates en torno al mismo. a partir de esos debates. 4) Favorecer la capacidad crítica. 1880. las interpretaciones de la historiografía clásica. introducir a los y las estudiantes a las principales discusiones de la historia de mujeres y género con la historiografía tradicional. La historia de las mujeres y género en Argentina. 2) Comprender nociones cardinales del “género” como categoría analítica y su aporte a la labor historiográfica. Por un lado. Fundamentación La perspectiva de estudios de mujeres y género ha favorecido una renovación en el campo historiográfico que ha apuntado no sólo a la visibilización de sujetos históricos desconsiderados por la historiografía tradicional sino que. explorando sus potencialidades analíticas y abriendo las dimensiones más abstractas para otear procesos históricos y representaciones sociales de las relaciones entre los sexos vistas como formas de poder. EVALUACIÓN Se parte de una concepción de la enseñanza inmersa en la dialéctica enseñanza/aprendizaje. propone abordar un nivel más concreto de análisis sirviéndose de actividades de complejidad creciente que permitan en la práctica utilizar la categoría de género y contrato sexual. En este sentido. 2. 1976 Docente Dra. Por ello. además. 3) Discutir. enseñar y aprender van unidos indefectiblemente y no hay unidireccionalidad en la construcción del aprendizaje. la propuesta del seminario apunta a conjugar dos niveles. serán entendidas como parte de vínculos sociales fundantes excluyentes y jerarquizantes de las relaciones entre las personas. ha contribuido a complejizar el panorama teórico conceptual de las ciencias sociales y humanas. Por otra parte. En este sentido. Las distintas formas de de derechos. la evaluación está planteada en tres aspectos: . la reflexión y sistematización de las perspectivas recurriendo a la discusión y evaluación de abordajes conceptuales diferentes. el programa estará conectado con el análisis de distintas matrices de derechos desde la consolidación del Estado Nacional en Argentina hasta la última dictadura (1976). 5) Estimular la producción teniendo en cuenta las herramientas aportadas por el curso. Judith. Junio. 2010. 2012. Lindsay (1993) De mujer a Género. Programa UNIDAD I: La historia de las mujeres y la historia del género: antecedentes. Claves conceptuales. Pateman. 1789-1944. es decir. Carole (1995) “Hacer un contrato” en El Contrato Sexual. Bibliografía obligatoria: Bloque teórico 1.  Condiciones de presentación: Hoja A 4 . Año 2011.interlineado 1. México. 1995. Butler. Donna J. cyborgs y mujeres. Condiciones de presentación: en computadora con una extensión máxima de 3 páginas. Ediciones Cátedra. Joan. Se realizarán actividades como:  análisis de documentos  Registros de clase (presentación de los principales ejes de discusión de una clase. teoría. Scott. Tiempo de exposición: 15 minutos. “<Género> para un diccionario marxista: La política sexual de una palabra” en Ciencia. interpretación y práctica feminista en las ciencias sociales. Lindsay. Anthopos/UAM . CEAL. estado del debate y desarrollos historiográficos en Argentina. No.  Trabajo final:  Artículo en el que las lecturas abordadas en el curso sean resignificadas en función de nuevos corpus documentales o estados del arte. “Releer la historia del feminismo” en Las mujeres y los derechos del hombre. análisis de los mismos.co/volumenes/articulos/V6N1/art9. Paidós. Siglo XXI.edu. a lo largo de las clases se evaluarán exposiciones de artículos.univalle. 6. “Género. en Cangiano María Cecilia y Dubois. Madrid. En proceso. Vol.5 .  Examen parcial.5 - extensión máxima 20 páginas. Joan. ¿Todavía una categoría útil para el análisis?” en La manzana de la discordia. Buenos Aires 2. Joan Scott (1996) “El género: Una categoría útil para el análisis histórico”. 3. 4. Haraway. 1: 95-101 Disponible en http://manzanadiscordia.  Protocolo de lectura para la exposición de artículos de la bibliografía: el/la alumno/a presenta las principales temáticas e hipótesis de los textos a analizar en clase – extensión máxima 3 páginas. 6. Feminismo y sufragio en Francia. Scott. comentarios sobre las lecturas. “El reglamento del género” en Deshacer el género.márgenes 2.pdf 5. Enero . . Sexualidades y control de los cuerpos. sus demandas sociales y sus estrategias de acción. 9 (Winter. Editorial Biblos. La construcción anatómica de la feminidad en la medicina argentina” en Gil Lozano et alii.cr/socialesfinal/espiga/documents/02Espiga4_001. Vol. Prometeo. Bibliografía obligatoria 1. pp. Valobra. El surgimiento del sufragismo. Boxer. Barrancos. “Cuerpos femeninos y cuerpos abyectos.) Una historia de la eugenesia. Historia de las Mujeres en la Argentina. Políticas de maternidad y maternalismo político. 2008. Argentina y las redes biopolíticas internacionales. Buenos Aires. Argentina. Nadia “Apuntes sobre la eugenesia y la libertad sexual en el discurso de dos médicos anarquistas. Nadia y Valobra Adriana “Eugenesia y derechos: idearios médico-políticos sobre los roles públicos y privados de las mujeres. 2007. 1930-1940. Taurus. Dora. 3. Nari. 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