UNIVERSIDAD DE CARABOBOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD SEDE ARAGUA ESCUELA DE MEDICINA “Dr. WITREMUNDO TORREALBA” DEPARTAMENTO DE SALUD PÚBLICA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: ESTADÍSTICA Y DEMOGRAFÍA Código: EP 0114 1er Año de la Carrera de Medicina Año: 2013 Periodo Académico: 2013 Duración: 36 semanas Profesores Iris Villalobos (Coordinadora) Mireya Proeto Dessire Vinaja Ali Shansudin Elaborado por: Profesores de la Asignatura Pre-requisito: Ninguno Versión: 2013 Lugar: La Morita Witremundo Torrealba”. Las estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje pretenden estimular la participación activa del estudiante. especialmente cuando se trata de recolectar. .2 F U N D A M E N T A C I Ó N: La Escuela de Medicina “Dr. sea referida a procesos biológicos o a condiciones socioeconómicas o de cualquier otra naturaleza en el campo de actuación del médico dentro del equipo de salud. Probabilidad e Inferencia Estadística y Demografía. con el propósito de incentivar al estudiante desde el inicio de sus estudios profesionales en la aplicación de las técnicas apropiadas de análisis en los problemas de salud-enfermedad tanto en el individuo como en la población. diagnosticar y atacar las principales causas morbi-mortalidad más frecuentes con el fin de generar soluciones utilizando los métodos y técnicas propias de la disciplina. capaz para promover la salud. ordenar y clasificar de manera adecuada la información que se produce de los diferentes fenómenos derivados de la actividad del hombre y de las comunidades. Por ello el propósito de incluir la asignatura Estadística y Demografía en el primer año de la carrera está dirigido a promover una forma clara y disciplinada de pensamiento. de la Facultad de Ciencias de la Salud en la Universidad de Carabobo. de manera de analizarlo mediante la aplicación de métodos apropiados a fin de orientar la toma de decisiones y la predicción e inferencia hacia las poblaciones consideradas en el contexto. tiene contemplado en sus planes curriculares la formación de un profesional de la medicina capaz de insertarse constructivamente. prevenir enfermedades. La asignatura Estadística y Demografía esta diseñada para el primer año de carrera en tres partes: Descripción Estadística. la permanente reflexión y ofrecerle oportunidades de aplicar las técnicas y familiarizarse con ellas y con situaciones simuladas y reales de la población venezolana. con sus conocimientos científicos y con su sensibilidad social a estudiar la situación de salud de la población venezolana. Inferencia Estadística. Estructura poblacional. . SINOPSIS DE CONTENIDO: Conceptos básicos de estadística y demografía.3 OBJETIVO TERMINAL: Prepara al futuro profesional de la medicina en el manejo y aplicación de las herramientas estadísticas y de la demografía. la participación permanentes de los estudiantes y la evaluación continua del proceso enseñanza – aprendizaje. indicadores de bienestar y calidad de vida. Universo y Muestra. estructura familiar. ESTRATEGIA METODOLÓGICA: Esta asignatura integrará la discusión teórica de los principios de la estadística y la demografía con la ejercitación permanente y aplicación práctica de dichos principios. pirámide poblacional. escalas. estimación. distribuciones de probabilidad. datos. recolección de información: Variables. indicadores. Probabilidades. para lograrlo docentes de esta asignatura con grupos de estudiantes no mayores de 40 alumnos. Estadística Descriptiva: Medidas de tendencia central y de dispersión. para desarrollar un pensamiento científicamente válido y útil en su desempeño profesional. estudio de población. prueba de hipótesis. Fuentes de información. El Programa Epi Info para el manejo y procesamiento de los datos. fomentarán desde el inicio de las actividades. con manejo de programas que facilitan el manejo y comprensión de las herramientas estadísticas. error muestral. Describir la aplicación de la estadística en la investigación en salud. OBJETIVO GENERAL: Que el estudiante comprenda el significado y enlace de la estadística y la demografía y su aporte al campo de la salud pública en el análisis de la situación de salud. Nombrar los usos de la Estadística en los campos de la salud. Usos de la demografía en el campo de la salud. al final de la unidad. Bibliografía recomendada: Fayad Camel Tomo II Y los sugeridos en el aula por su docente. 2. El estudiante estará en capacidad de: 1. Nombrar los componentes y usos de la demografía en el campo de la salud. 5. Demografía Estática. Describir el método estadístico. 2. Epidemiología y Salud Pública. aportes. Concepto de: Estadística. El método estadístico 5. Usos de la estadística en el campo de la salud 4.4 UNIDAD I: La Estadística y la Demografía en Salud Pública. 4. 3. Aplicación de la estadística en la investigación Prueba corta sobre conceptos teóricos. Definir el significado y las relaciones de los conceptos de Estadística. Tiempo 4 semanas OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN y Bibliografía Exposición del profesor e intervención de los estudiantes. . 3. ejemplos. Epidemiología y Salud Pública. Demografía. Demografía. Demografía Dinámica. 1. Secundaria. indicador. Identificar y describir las fuentes de error en el proceso de recolección de la información.5. - Exposición del profesor Presentación de ejemplos. 5. Error aleatorio y Error sistemático. Definir. tipo de escala e indicador. Medios para la recolección: cuestionarios y encuestas. OBJETIVO GENERAL: Que el estudiante identifique y describa la fuente. escala de medición. 1. Material Docente de la asignatura. Identificar y utilizar las fuentes de Información de la Población y las fuentes de información primaria. Conocer y Clasificar los tipos de datos que se describen y analizan en la estadística. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN y Bibliografía El estudiante estará en capacidad de: 1. 4. Construcción de Diccionario para la base de Datos. Fuentes de Información: Primaria . las variables y las escalas de medición. los instrumentos y los medios de recolección de datos utilizados en la Estadística para el estudio de situaciones de salud individual y colectiva. 2. Eddy. Elaborar bases de datos y sus diccionarios aplicando los conceptos de tipo de variable. 4. Concepto e importancia de Variable. dependientes e independientes. las variables y las escalas de medición. Clasificación y los tipos de datos. URBINA. Los valores de la Variable 3. 2. Ejercicio de la Unidad 2. Intervención de los estudiantes.3. 5. "Bioestadística: Herramientas de la Investigación . * PUERTAS. los indicadores. Bibliografía recomendada: Fayad Camel Tomo I Páginas 75 -‘78 Eddy Puerta * Páginas 65-78 Y los sugeridos en el aula por su docente. 3. Identificar. Variables: cualitativas. dato. Los indicadores. cuantitativas. Elaboración del formulario o cuestionario de la base de datos en Epi Info 3. Bases de Datos en programas para computadoras. elaborar y utilizar instrumentos y medios de recolección de información. Jesús y otros 1998. Errores más comunes en las fuentes de registro.5 UNIDAD I: Recolección de información en Salud Pública. para la discusión. criterios para su elaboración. Prueba Escrita corta al final de la unidad. Prueba corta Evaluación de ejercicio y Ejercicio de la Unidad 3. 3. Diferenciar y aplicar las distintas técnicas para muestreo. Universo homogéneo heterogéneo 3. para la discusión. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN y Bibliografía El estudiante estará en capacidad de: 1. Exposición del profesor Presentación de ejemplos.Probabilidad. Población y Muestra. y su utilización en Salud Pública. Concepto de: Universo Muestra. Universo. Clasificar una población según su cantidad y su composición. 2. Muestras No Probabilísticas. sistemático. y 2. estratificado por conglomerado y combinado 4.6 UNIDAD I: Universo y muestra OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el estudiante podrá conocer la diferencia en estadística entre universo y muestra. Clasificar Muestras Probabilísticas y tipos de muestras probabilísticas. . Definir: Azar. Bibliografía recomendada: Fayad Camel Tomo I Y los sugeridos en el aula por su docente. 1. Azar. Muestreo aleatorio simple. Intervención de los estudiantes. 5. EPIINFO. porcentajes y razones. "Bioestadística: Herramientas de la Investigación Y los sugeridos en el aula por su docente. desviación estándar. si existen o no con valores extremos. 2. simetría y asimetría en series agrupadas y no agrupadas. Definir.7 UNIDAD II: Análisis descriptivo de los datos. aplicar e Interpretar las medidas estadísticas para describir datos cuantitativos y datos cualitativos. Intervención de los estudiantes. Ejercicio de la Unidad 4. Medidas de Frecuencia para variables cualitativas: frecuencias absolutas y relativas. Concepto de medidas de representatividad: variabilidad. Obtención de los indicadores descriptivos estadísticos con el programa Epi Info Prueba Corta al final de la unidad. URBINA. Exposición del profesor Presentación de ejemplos. Aplicar e interpretar las medidas de tendencia central y de dispersión en series agrupadas y no agrupadas. 3. Utilizar los programas computarizados para el análisis descriptivo de los datos estadísticos. Describir las características de la distribución de los datos descritos. 1. Eddy. Programas Estadísticos para su aplicación en computadoras personales. Concepto y aplicación de medidas de tendencia central: promedio. . proporciones. Simétricos o asimétricos. mediana y moda. Bibliografía recomendada: PUERTAS. para la discusión. 3. Determinar el tipo de medida estadística que debe aplicarse dependiendo de la escala de medición de la variable descrita. 4. OBJETIVO GENERAL: Conocer y aplicar las medidas de tendencia central y de dispersión de acuerdo al tipo de serie y de variable Tiempo 5 semanas OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN y Bibliografía El estudiante estará en capacidad de: 1. Jesús y otros 1998. Medidas de dispersión: varianza. rango intercuartil y coeficiente de variación. 2. Identificar. de tabular y obtener indicadores absolutos y relativos de los datos. Jesús y otros 1998. Revisar la información y decidir si agrupa o no sus datos. presentar. Programas Computarizados para realizar cuadros y gráficos estadísticos. "Bioestadística: Herramientas de la Investigación Y los sugeridos en el aula por su docente.8 UNIDAD III: Elaboración y presentación de la información. 1. 4. clasificar e interpretar gráficos. polígono de frecuencias. clasificar e interpretar cuadros con todas sus partes para series agrupadas y no agrupadas. barras (simple. Datos de asociación y serie cronológica Elaborar. Escrita y/o Práctica Ejercicio de la Unidad 5. clasificación. Epi Info y EXCEL Exposición del profesor Presentación de ejemplos. Eddy. Tabulación. . URBINA. compuestas y proporcionales). 2. Tipos de cuadros estadísticos y partes de un cuadro estadístico. Elaborar. 3. con todas sus partes y según el tipo de escala y de variable. para la discusión. identificar. Tipos de gráficos: histograma. 2. múltiple. diagrama de frecuencias acumuladas. Uso de Epi Info para obtener la información de los datos que será utilizada en el programa EXCEL para la elaboración de cuadros y gráficos. Tiempo 5 semanas OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN y Bibliografía El estudiante estará en capacidad de: 1. Bibliografía recomendada: PUERTAS. Utilizar los Programas computarizados para realizar Cuadros y Gráficos estadísticos. OBJETIVO GENERAL: El estudiante podrá realizar la ordenación. 3. frecuencia absoluta y relativa. elaboración e interpretación de cuadros y gráficos. diagrama de sectores y línea de tendencia. Prueba Corta al final de la unidad. Intervención de los estudiantes. presentar. Revisión de los datos. procedimientos de agrupar datos. 4. Identificar la probabilidad ocurrencia de un suceso. Propiedades de las probabilidades. Tabla de distribuciones. Inferencia estadística. Concepto de: probabilidad simple y compuesta.9 UNIDAD IV: Introducción a la probabilidad y distribuciones de probabilidad. 3. para la discusión. Concepto de Distribución Normal y binomial. Intervención de los estudiantes. URBINA. Bibliografía recomendada: PUERTAS. Calcular probabilidades utilizando las distribuciones normal y binomial. . Identificar. Exposición del profesor Presentación de ejemplos. Ejercicio de la Unidad 6. nombrar y aplicar las propiedades de la probabilidad y los principios que la sustentan 3. Cálculo de Probabilidades según estos tipos de distribución. Prueba Corta al final de la unidad. "Bioestadística: Herramientas de la Investigación Y los sugeridos en el aula por su docente. OBJETIVO GENERAL: El estudiante conocerá la aplicación del cálculo de probabilidades en Salud Pública. Tiempo 4 semanas OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN El estudiante estará en capacidad de: 1. probabilidad apriori y posteriori. 2. 2. de 1. Jesús y otros 1998. Eddy. Principios de las probabilidades. Aplicar e interpretar al nivel de confianza y al nivel de significación. Obtención de la Estimación de Parámetros en el Programa Epi Info Bibliografía recomendada: Y los sugeridos en el aula por su docente. Confiabilidad la intervalo de PUERTAS. 2. Comprender e interpretar el error muestral. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Tiempo 5 semanas CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN El estudiante estará en capacidad de: 1. para la discusión. Estimación 2. Ejercicio de la Unidad 7. Intervención de los estudiantes. 1. Importancia y aplicación. Estimar e interpretar medias y de proporciones proporciones poblacionales y tamaño Calculo de las muestras confianza 3. error tipo I y tipo II. 4. URBINA. "Bioestadística: Herramientas de la Investigación (nivel riesgo (nivel de de significancia). Exposición del profesor Presentación de ejemplos. confianza). Distribución de medias muestrales. Eddy. . media y poblacionales. Jesús y otros 1998. Uso del Programa Epi Info Prueba Corta al final de la unidad. Error al muestrear.10 UNIDAD V: Estimación de parámetros (Intervalos de confianza) y tamaño de muestra OBJETIVO GENERAL: El estudiante estará en capacidad de estimar parámetros utilizando el error estándar y niveles de significancia estadística para la interpretación de los resultados. del 3. para la discusión. igualdad de las varianzas. diferencia estadística. Conociendo las variables consideradas en el análisis comprenderá y seleccionará el tipo de prueba que deba ser aplicada. Cuando se compran variables cuantitativas entre valores de una variable cualitativa: T de Student (2 grupos).. independencia entre las observaciones. Conocerá y aplicará los requerimientos teóricos más importantes para la aplicación de las pruebas de hipótesis mas frecuentes. 2. Chi cuadrado. Pruebas Estadísticas: cuando se comparan dos o más variables Nominales u Ordinales. Uso de programas estadísticos alternativos para algunas pruebas especificas. 5. 2. Eddy.Requerimientos teóricos para seleccionar tipo de Prueba estadística: Tamaño de la muestra. STATISTIC) Exposición del profesor Presentación de ejemplos. Significado del valor p en una prueba de hipótesis.. Aplicara en programas de computadora las pruebas de hipótesis mas frecuentes. 6. De comprender la razón para la aplicación de las pruebas de hipótesis y las circunstancias de investigación o de análisis cuando ellas están indicadas. Errores tipo I y II. e interpretación de las pruebas de hipótesis. URBINA. Ejercicio de la Unidad 8 Prueba Corta al final de la unidad. Significncia Estadística.11 UNIDAD VI: Prueba de hipótesis. 3.Prueba de Hipótesis. Jesús y otros 1998. Análisis de Varianza (mas de dos grupos). Uso del Programa Epi Info y/o alternativos en la aplicación. Intervención de los estudiantes. (JMP. 3. OBJETIVO GENERAL: Que el estudiante plantee hipótesis y decida sobre su aceptación o rechazo. Prueba de Fisher. Programas Estadísticos para computadora: EPIINFO. según el resultado de las pruebas estadísticas. 4. Bibliografía recomendada: PUERTAS. Comparación. Interpretar los resultados de las pruebas mas usadas en las pruebas de hipótesis. 5. distribución normal de la muestra. . 1. "Bioestadística: Herramientas de la Investigación Y los sugeridos en el aula por su docente. Tiempo 5 semanas OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN El estudiante estará en capacidad de: 1. interprete y analice datos de población y describa su utilidad en Salud Pública. Composición por características económicas. - Organización y presentación en sesiones de clases. Composición por estado civil. asistencia escolar. Composición por características educativas. composición y distribución. CONTENIDOS 1. ramas de actividad. fuente para su - Análisis e interpretación de los datos obtenidos en sesiones de clases. Identificar. Clases teóricas . Crecimiento poblacional Composición por sexo. pirámide poblacional. nupcialidad. interpretar y analizar los datos de población o universo. desempleo. 2. EVALUACIÓN Prueba Corta al final de la unidad. Datos cualitativos y cuantitativos de una población. divorcialidad y viudez. Ejercicios prácticos con estudiantes. Distribución geográfica. composición y distribución.12 UNIDAD VII: Estudio de población OBJETIVO GENERAL: Que el estudiante identifique. Estimación del tamaño de la población. grado de instrucción. Identificar y utilizar las fuentes de registro. Elaborar población un perfil de los la Bibliografía recomendada: La sugerida en el aula por su docente. Características primarias de la población: tamaño. . El Censo Resultados. Población Describir una población según su tamaño. 3. población activa. 3. Tiempo 4 semanas OBJETIVOS ESPECÍFICOS El estudiante estará en capacidad de: 1. población urbana y rural. de Dirigirse a la secundaria de datos obtención. 2.prácticas. Teorías y Políticas de Población La población en el mundo. soltería. densidad de población. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Concepto de población. analfabetismo. América y Venezuela. La mortalidad por sexo. OBJETIVO GENERAL: El estudiante conocerá la dinámica de la estructura poblacional y los factores que la determinan. Factores que influyen en la dinámica poblacional: . . tasa de crecimiento natural.Medición de la natalidad y la fecundidad.13 UNIDAD VII: Estructura poblacional y factores determinantes. tasa específica de fecundidad. Utilizar las tasas de natalidad. Medición y evolución de la mortalidad infantil. fertilidad . .Tendencia de la natalidad y fecundidad. Tasa cruda de natalidad. Causas de mortalidad infantil. Medición.. Definir e interpretar los indicadores de dinámica poblacional 1.Concepto de mortalidad. Consultar en la fuente secundaria de los datos para su obtención. Externas e internas. fecundidad. mortalidad y migraciones. Migraciones. Tiempo 4 semanas OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN El estudiante estará en capacidad de: 1. fecundidad. Definir y comprender los procesos demográficos: natalidad. Concepto de mortalidad infantil y sus componentes. En sesiones de clases analizar e interpretar la influencia de los factores que influyen en la dinámica poblacional. . razón de fecundidad.Mortalidad temprana. Prueba Corta Bibliografía recomendada: La sugerida en el aula por su docente. Medición y tendencias. nacimiento vivo. Causas. edad y causas. mortalidad fetal precoz y tardía. Análisis e interpretación en sesiones de clases. El certificado de defunción. mortalidad y de migraciones para calcular la tasa de incremento natural y la tasa de crecimiento de la población. Tasa cruda de mortalidad. Organización y presentación de los datos para elaborar la pirámide. . 2. Medición . .La mortalidad materna.Concepto de natalidad. Primeras causas de mortalidad por edad y sexo. .PUERTAS. “Bioestadística Médica”.301... “ Epidemiología”. “Manual de Demografía Médica” Ediciones de la Universidad de los Andes.. “ Bioestadística”. Ediciones OPS. México 5. Manual Moderno. URBINA. 9. "Bioestadística: Herramientas de la Investigación". 2. Jesús y otros 1998. Programa ampliado de libros de textos (PALTEX) de la D.. Cap. GONZÁLEZ.GUERRERO. Robert. Limisa. Beth y Trapp. “ Estadística Médica y de Salud Pública”..CAMEL. “ Epidemiología General”. Universidad de los Andes. MEDINA.WAYNE.DAWSON .DEVER. “Epidemiología y Administración de Servicios de Salud”. .Cuadernos de epidemiología: Principios de la Epidemiología para el control de las enfermedades. (1991). Venezuela 3. Fayad. Pedro Elías. 6. Pastor José. Eddy. Mérida. Ultima Edición. Edit. (1997). Alan. IX 251 .. Edit. Venezuela. México.Sanders.ARANDA. Fondo Educativo Interamericano.S.. Daniel.. 8.CASTRO PEÑALVER.P. Mérida. 7. Universidad de los Andes.14 B I B L I O G R A F I A: 1.Venezuela. 4. La asistencia a clases es de carácter obligatorio y la acumulación de faltas en cada lapso puede conllevar a la perdida del mismo. informe escrito. prueba oral. El sustento legal de este plan de evaluación lo constituye El Nuevo Reglamento de Evaluación aprobado por el Consejo Universitario de la Universidad de Carabobo en 1998. en la búsqueda de un aprendizaje coherente y efectivo. de catorce semanas los dos primeros y de ocho semanas el tercero. La Evaluación Continua que representa el 70 % de la evaluación final de cada lapso no tiene recuperación para aquel estudiante que por inasistencia la pierda. cada una tendrá un valor de 30 % que sumado al 70 % del valor de la evaluación continua en cada lapso. permitirá obtener la nota definitiva en cada lapso. ESTRATEGIA DE EVALUACION El periodo de enseñanza de la asignatura se dividirá en tres lapsos. trabajo práctico. En las evaluaciones continuas. o cualquier otro previamente considerado y dado a conocer la primera semana de clase a los estudiantes. UCNA Primer año de la Carrera de Medicina. presentación. Al final del periodo lectivo las tres notas definitivas de final de lapso serán sumadas proporcionalmente a su peso en la asignatura. Año lectivo 2013 FUNDAMENTACION La Asignatura entiende la Evaluación como un instrumento fundamental en el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje y como una fase que apoya la formación del estudiante y la retroalimentación del docente. PONDERACION: Evaluación Final en cada lapso Evaluación Continua en cada lapso 30 % 70 % La nota final definitiva es la suma proporcional de la nota obtenida en cada lapso. Del Régimen d e Evaluación Continua y Progresiva con Evaluaciones Finales en cada Lapso.15 PLAN DE EVALUACION ASIGNATURA: ESTADISTICA Y DEMOGRAFIA Departamento de Salud Pública. y en ese reglamento la opción de evaluación adoptada por el Consejo de Facultad. . Capítulo I. Al Final de cada periodo o lapso se aplicará una Prueba Final de Lapso. el tipo de instrumento generalmente utilizado puede ser: prueba escrita. 5% Semana entre 3er Lapso VII y VIII 8 25% Semana entre Semana entre . II.5% Examen Final de Lapso 1er Lapso I.16 Desarrollo del Programa Lapso Unidades . y III 2do Lapso IV.Estadística Semanas de Duración 14 Porcentaje de la nota final de la asignatura 37. y VI 14 37. V. o respuesta escrita corta. una por 10%* Unidad 60 % * 3er Lapso VII y VIII Al menos 2 Pruebas Cortas. El 60 % de la Evaluación continua puede considerar los aspectos relativos al manejo del programa EPI INFO. cierto o falso.17 Estrategia y Plan de Evaluación Continua Lapso Unidades . 6 o menos preguntas de selección múltiple. 10%* una por Unidad 60%* 3er Lapso Trabajo escrito y Seminario Trabajo Escrito 10%* y Presentación 20%* * Porcentajes Referidos al Lapso Correspondiente. cumplir con: 1er Lapso I. El 30 % faltante corresponde al Examen Final de Lapso de los lapsos Primero y Segundo. . Prueba Corta significa para efectos de este curso. y III Tres Pruebas Cortas. II. Demografía Cognitiva participación y Al menos se deberá comportamiento. una por 10%* Unidad 60 % * 2do Lapso IV.Estadística y Evaluación Continua Asistencia. y VI Tres Pruebas Cortas. V.
Report "Programa Estadistica y Demografia 2013 UC"