.: ESTRUTURA GERAL DO CURSOO curso é dividido em seis níveis. Em cada um deles, cinco assuntos principais serão abordados: .: .: .: .: .: Desenvolvimento Auditivo e Rítmico (percepção). Teoria. Prática Instrumental (técnica). Grafia (leitura e escrita musical). Repertório. Estes cinco itens visam desenvolver equilibradamente os três fatores fundamentais na formação do músico amador ou profissional: .:A musicalidade .:O conhecimento formal .:A habilidade motora A teoria e a grafia musical formam parte do conhecimento formal, o desenvolvimento auditivo e rítmico melhora a musicalidade e a prática instrumental cuida da parte motora. O repertório abrange esses três fatores e mostra a evolução do aluno em todos os aspectos. O foco do repertório está no jazz e na música popular brasileira. :OBJETIVOS: Cada nível tem uma série definida de objetivos a serem atingidos, abrangendo os cinco assuntos. O aluno recebe, no início do curso, um texto onde esses objetivos estão especificados. Esse material é muito importante, representando um tipo de "contrato", em que o professor se compromete a ensinar o conteúdo de cada nível, e o aluno se compromete a estudar e praticar para atingir os objetivos propostos. Veja, por exemplo, um dos objetivos do Nível 2: "Dada uma tonalidade maior e uma menor quaisquer, indicadas pelo professor, saber tocar os sete dedilhados básicos de uma oitava, os dois de duas oitavas e um de três oitavas de cada tonalidade. Dos vinte dedilhados, o aluno deverá tocar corretamente, falando as notas, no mínimo 16". Veja, em mais um exemplo, um dos objetivos do Nível 4: "Dado um acorde de quatro sons qualquer à escolha do professor, escrito na pauta e sem a tônica, escrever todas as cifragens possíveis desse acorde e a análise interválica de cada caso. Nas tonalidades restantes (onde o acorde não é possível), escrever o motivo pelo qual o acorde não corresponde". Note que estes são apenas alguns dos objetivos, e que há vários deles em cada nível, focalizando teoria, prática instrumental, desenvolvimento auditivo, etc. .:AVALIAÇÃO: Ao final de cada nível, se o aluno achar que está pronto, é feita uma avaliação baseada na relação de objetivos apresentados previamente. Através dessa avaliação ele pode constatar se já domina os conteúdos ou se é necessário rever algum assunto. O professor avalia não somente o sucesso do aluno em atingir os objetivos, mas também o progresso nos três fatores fundamentais antes apresentados: a musicalidade do aluno, sua habilidade técnica e seu conhecimento teórico. O ideal é que estes três fatores se desenvolvam equilibradamente, sem prevalecer um sobre o outro. .:CONTEÚDO: O aluno recebe também outro texto, em que figuram os assuntos e materiais de cada nível. Baden e outros) . . .: menores fechadas (12) . em todas as tonalidades. . dóricas.: Tirar acompanhamentos e/ou melodias "de ouvido". . Construir acordes com sétima (X7. 8a. escalas menores. 21). Minor Blues (Vol 57) Herbie Hancock (Vol. compassos compostos. ligadura e valores irregulares.: Solfejo elementar (E.: menores abertas (24) Acordes com sétima no instrumento: .: Construir tríades maiores.: Hot Lines Jazz/Fusion (Conrado Paulino).: Ritmos brasileiros para violão (Conrado Paulino) .: X7 abertura 1 (12). . melodia e harmonia) . 1a .: Escrever os próprios arranjos solados.: Escrever músicas (divisão. Percepção: .: . . eólias. pentatonicas e pentablues.: Percepção rítmica: células combinando figura 8 e figura 16 com pausas. .: XMaj7 abertura 1 (12).: Real Book/ Songbooks brasileiros. em todas as inversões. abertura 2 (8) e abertura 3 (4) .: Fusion (Don Mock) .: Acordes com sétima harpejados (single note). 5a . .: Playin' the Blues (Robben Ford) Observe que aqui não estão enumerados os objetivos. 3a .: . .: Treinamento elementar para músicos (Paul Hindemith). mixolidias.: maiores fechadas (12) .: Xm7 abertura 1 (12). função tônica e dominante. Leitura e escrita: .: Método de Divisão Rítmica (Luiz Chaves) ou similar. sextinas e outras células combinando a figura 16.: Artful Arpeggios (Don Mock) .: Improvisação: utilizar as cinco regiões das escalas jônicas.: Método de Violão e Guitarra Vol. III (Conrado Paulino) . abertura 2 (8) e abertura 3 (4) Solo: .: Arranjos para violão e/ou guitarra utilizando tríades abertas ou fechadas. XMaj7 e Xm7) em todas as inversões. Prática instrumental: Tríades no instrumento: .: maiores abertas (24) .: Gettin'it Togheter (vol. ponto.: Idem com acordes com sétima.: Apoio com tríades e/ou acordes com sétima.: Percepção harmônica: tríades maiores e menores.: Percepção melódica: escalas maiores. .: .Veja como exemplo os assuntos e o material didático do Nível 3: Exemplo do texto "Assuntos e material didático" do curso de violão e guitarra (MPB e Jazz): Nível 3 Teoria: . menores. Construir campo harmônico jônico em todas as tonalidades. aumentadas ou diminutas. Willems) . . Construção e aplicação de escalas modais.: Improvisos (Fernando Mota) . abertura 2 (8) e abertura 3 (4) . . Note que nem todos são necessariamente imprescindíveis.: Amazing Phrazing (Jeff Schroedl) .: Leitura rítmica de semicolcheias. mas sim os assuntos genéricos a serem . Escrever e analisar todos os intervalos. Material didático: Aqui estão relacionados tanto os métodos utilizados no curso de violão como no de guitarra.: Composições brasileiras para violão solo (Garoto. .: . 11) e outros (Jamey Aebersold) . fórmulas. :Solfejo Elementar (Edgar Willems). . # e b) .:afinação por uníssono. . etc. Sagreras) (alguns estudos selecionados) .:escalas na primeira posição. Material didático: Aqui estão relacionados tanto os métodos utilizados no curso de violão como no de guitarra. .:leitura rítmica de semibreve até colcheia com ligaduras. Leitura e escrita: . solos em várias posições (até figura 8) .:Real book / songbooks brasileiros.:Arpejos (A. volume 1 (Conrado Paulino) . . .:acordes básicos e acordes básicos com sétima . . acordes de sétima com pestana. rock.:Iniciação à leitura e escrita I e II (Maria Lúcia C.:peças simples na 1a e 2a posição.:Caderno pautado .:Método de violão e guitarra. Percepção de tonalidade.:Solos simples de violão (vários autores) . pop. Cano) .:Album Beatles com playback (Conrado Paulino) .:La escuela de la Guitarra. . NIVEL I Prática Instrumental: .:Método de divisão rítmica (Luiz Chaves) ou similar. valsa.:ditados rítmicos até colcheia (sem ligadura). Percepção: . pausas e ponto de aumento (padrões rítmicos I e II).:Las primeras lecciones de guitarra (J. agudo.:ditados melódicos: grave. Note que nem todos são necessariamente imprescindíveis. Suzigan) .estudados. .:acordes com pestana .:notas no instrumento em todas as regiões (naturais.:acompanhamento:células rítmicas de acompanhamento de bossa. por harmônicos e por oitavas. médio.: notas no instrumento e na pauta.:Introduction to Acoustic Blues (Kenny Sultan) . Libro I (R. Arenas) (alguns estudos selecionados) . . . . vol.NÍVEL II Teoria: . escala pentablues.:Licks 1 (Conrado Paulino).:Dedilhados das escalas maiores e menores de uma. funk. fórmulas (digital patterns). X7(#5).: Leitura rítmica de tercina de colcheia e semicolcheia.:Treinamento elementar para músicos (Paul Hindemith) .:Tirar melodias e/ou acompanhamentos simples "de ouvido" Material didático: Aqui estão relacionados tanto os métodos utilizados no curso de violão como no de guitarra. Note que nem todos são necessariamente imprescindíveis.:Fusion (Don Mock) . . . X7(b9).:Ditados rítmicos: colcheias.:Solfejo elementar (E.:Improvisação com um ou dois centros tonais. .:Real book/ Songbooks brasileiros.) . . . X7(13). vol. ligados. . 2". II (Conrado Paulino).:Ritmos brasileiros para violão (Conrado Paulino) . XMaj7(9). baião. . Cano) .:Método de divisão rítmica (Luiz Chaves) ou similar. Leitura e escrita: .:Análise e inversão de intervalos. maiores e/ou menores. 24) (Jamey Aebersold) . Xm7(b5). melodias diatônicas. Sagreras) (alguns estudos selecionados) .:Método de Guitarra (A.:Escala pentatônica. 2) (Jamey Aebersold) . Percepção: .:Escrever músicas (divisão e melodia). frevo. Prática Instrumental: .:Acompanhamento: outras células (blues.:Acordes X7(9).:Nothing but the Blues (Vol. intervalos no instrumento. X7(#9). etc. bend.:Composições brasileiras para violão solo (vários) .:Ditados melódicos: graus conjuntos. . duas e três oitavas.:Construção e aplicação de escalas maiores e menores (jônicas e eólias) . tercina de colcheia e semicolcheia .:Las segundas lecciones de guitarra (J.:Major and Minor (vol. Esquemas (regiões) e transportes utilizando escalas jônicas e eólias. X7(4)(9).:Improvisação conforme o "Método de violão e guitarra. samba.:Jazz Rock (Steve Freeman) . Willems) . . . Padrões rítmicos III.:Hot Lines Series: Blues by Robben Ford.:Método de violão e guitarra. etc. 1a .:Construir acordes com sétima (X7. ligadura e valores irregulares.:Gettin'it Togheter (vol. . ponto.: Escrever músicas (divisão.maiores abertas (24) . fórmulas. Percepção: .:Percepção harmônica: tríades maiores e menores. 11) e outros(Jamey Aebersold) .:Real book/ Songbooks brasileiros.:Solfejo elementar (E. dóricas. em todas as tonalidades.:Tirar acompanhamentos e/ou melodias "de ouvido". menores. .:Improvisação: utilizar as cinco regiões das escalas jônicas.:Construir tríades maiores.menores abertas (24) . .:Percepção rítmica: células combinando figura 8 e figura 16 com pausas. compassos compostos. .XMaj7 abertura 1 (12). melodia e harmonia) . função tônica e dominante. abertura 2 (8) e abertura 3 (4) .:Construção e aplicação de escalas modais. Willems) . . Material didático: Aqui estão relacionados tanto os métodos utilizados no curso de violão como no de guitarra.:Apoio com tríades e/ou acordes com sétima.:Solo: arranjos para violão e/ou guitarra utilizando tríades abertas ou fechadas.:Improvisos (Fernando Mota) .:Método de Violão e Guitarra Vol.:Escrever e analisar todos os intervalos. 21).:Ritmos brasileiros para violão (Conrado Paulino) . em todas as inversões. Minor Blues (Vol 57) Herbie Hancock (Vol. .X7 abertura 1 (12). Leitura e escrita: . sextinas e outras células combinando a figura 16. eólias.NÍVEL III Teoria: .Xm7 abertura 1 (12). 3a . . pentatonicas e pentablues. .:Hot Lines Jazz/Fusion (Conrado Paulino).:Construir campo harmônico jônico em todas as tonalidades. aumentadas ou diminutas. III (Conrado Paulino) .:Tríades no instrumento: . . .: Leitura rítmica de semicolcheias. 5a .:Método de Divisão Rítmica (Luiz Chaves) ou similar.:Acordes com sétima harpejados (single note).menores fechadas (12) . escalas menores. Prática Instrumental: .:Idem com acordes com sétima. . Note que nem todos são necessariamente imprescindíveis. abertura 2 (8) e abertura 3 (4) . .: Escrever os próprios arranjos solados. . 8a. abertura 2 (8) e abertura 3 (4) .:Acordes com sétima no instrumento: . mixolidias. .:Percepção melódica: escalas maiores. XMaj7 e Xm7) em todas as inversões.maiores fechadas (12) . . . Idem com acordes com sétima. . .:Composições brasileiras para violão solo (Garoto. Note que nem todos são necessariamente imprescindíveis.:Progressões Modernas e Cadências (Amilton Godoy) . Cadências dominante. . Leitura e escrita: . 20) (J. 11) (Jamey Aebersold) . .:Melodic Rhytms for Guitar (William Leavitt) . 57) (Jamey Aebersold) .:Escrever músicas (divisão.:Improvisação: progressões abrangendo duas ou três escalas de tipos diferentes nas cinco regiões.:Tirar acompanhamentos e/ou melodias "de ouvido". Percepção: . X7(#11).:Inversões e aberturas de acordes Xm7(b5).:The II-V-I Progression (Vol 3) (Jamey Aebersold) . ligadura e valores irregulares. princípios de harmonia moderna. 1) (Jamey Aebersold) .:Análise harmônica I. Xdim. subdominante maior.:Construção e aplicação de escalas tônicas.:Treinamento elementar para músicos (Paul Hindemith).:Escrever os próprios arranjos solados.etc. progressões e cadências. X7(#5).:Leitura rítmica de valores irregulares e compassos compostos. Material didático: Aqui estão relacionados tanto os métodos utilizados no curso de violão como no de guitarra. Prática Instrumental: . .:Percepção harmônica vertical: tríades maiores. aumentadas e diminutas.:A New Approach to Jazz Improvisation (Vol.:Amazing Phrazing (Jeff Schroedl) .:Dominantes secundários e suas extensões.:Minor Blues (Vol. subdominante menor e suas substituições e extensões. . Combinações de escalas tônicas.:Apoio com tríades. 4. abertas e invertidas) . distribuição e equivalências de acordes com graus altos.:Fórmulas irregulares aplicadas nas escalas e nos arpejos.:Construção. menores. trítono. . . encadeamento. .:Fusion (Don Mock) .:Acompanhamento: apoio I.:Playin' the Blues (Robben Ford) NÍVEL IV Teoria: . . menores e dominantes.:Percepção melódica: todos os intervalos. menores e dominantes. Aebersold) . tríades substitutas.. melodia e harmonia) .:Melodic First Sight Read (William Leavitt) .:Ten Favorite Standards Solos by Jimmy Raney (Vol.:Arranjos para violão e/ou guitarra aplicando a construção e distribuição dos acordes com sétima. Baden e outros) . seqüências dentro do campo harmônico com 2. .:Herbie Hancock (Vol. . .:Função dos acordes do campo harmônico. . .:Real Book/ Songbooks brasileiros. . acordes com sétima e acordes com nona. inversões. 6 ou 8 acordes. .:Percepção harmônica horizontal: cadência dominante e subdominante.:Artful Arpeggios (Don Mock) .:Percepção rítmica: células combinando figura 8 e figura 16 com pausas. os ornamentos e as substituições harmônicas. tétrades (fechadas. ponto.:Construir a série harmônica. Xm7.:Regras de construção de acordes. . melodia e harmonia) . . 67) (Jamey Aebersold) . campos harmônicos menores. Baden. .:Real Book/ Songbooks brasileiros.:Cinco Prelúdios (H. X7(#5). retardos.>utilizando oitavas. células rítmicas de apoio. . . Baden e outros) .:Harmonia com walking bass. . . etc.:12 Composiciones para Guitarra (F.Sávio) .:Escrever melodias "de ouvido"...Tarrega) (Revisão de I. Xdim. Percepção: . X7(#11).:Percepção melódica: todos os intervalos. Leitura e escrita: .Sor) (Revisão de Roberto Lara) . Villalobos) . 16) (Jamey Aebersold) . terças.:Percepção harmônica vertical: acordes X7. sextas (double stop) e recursos de articulação.IVm / etc.:Treinamento elementar para músicos (Paul Hindemith).:Apoio II (acordes sem tônica).:Improvisação utilizando as novas escalas em todas as tonalidades. Prática Instrumental: . walking bass e condução>de vozes.:Percepção harmônica horizontal: II_V-I / IV-V-I / IVm-V-I / V>V>I / I-V>II_V / I-V>VI-V / Im-V / Im.:26 Estudios para Guitarra (F.:Percepção rítmica: células combinando todas as figuras com pausas.:Inversões e aberturas de acordes Xm7(b5). ligadura e valores irregulares.) .:Ten Favorite Standards Solos by Jimmy Raney (Vol. . .:Escrever músicas (divisão.:Apoio II. 20) (J. . análise harmônica II. nas cinco regiões.:Tune Up! (Vol.Sor) (Revisão de Roberto Lara) .:Composições brasileiras para violão solo (Garoto. NÍVEL V Teoria: . uso das ornamentações. menores e dominantes. Xm7(b5). Note que nem todos são necessariamente imprescindíveis.:Escrever os próprios arranjos solados e os improvisos. etc.:Peças selecionadas para violão (Garoto. equivalências.:Melodic Rhytms for Guitar (William Leavitt) . XMaj7. equivalências.:Cinco Prelúdios (H.:Leitura rítmica e melódica à primeira vista. Xdim.:Rearmonização.:The II-V-I Progression (Vol 3) (Jamey Aebersold) .:26 Estudios para Guitarra (F. sem o instrumento. .:Construção de todas as escalas tônicas. Villalobos) . Também SubV e VII dim .:Arranjos para violão e/ou guitarra aplicando a rearmonização.escolha de escalas. etc.:Articulação. análise melódico. encadeamentos. acentuação e ornamentos aplicados à improvisação. Aebersold) . ponto. . Material didático: Aqui estão relacionados tanto os métodos utilizados no curso de violão como no de guitarra.:Turnarounds & Cycles (Vol.:Melodic First Sight Read (William Leavitt) . .. Belinatti. . :Repertório tocado em várias formações.:Improvisação em qualquer harmonia. . . .Wes Montgomery.:The Guitar Works of Baden Powell (transcrições de Edmar Fenício . George Benson.:Turnarounds & Cycles (Vol. arranjos para violão e/ou guitarra aplicando a rearmonização.) NÍVEL VI Teoria: . 75) (Jamey Aebersold) .) . .:Álbuns de composições e/ou arranjos de guitarristas (Mike Stern. .:Percepção melódica: todos os intervalos em tonalidades maiores e menores. .Sávio) . etc. Joe Pass.:Percepção harmônica horizontal:progressões em tonalidades maiores ou menores. . . com ou sem modulação. trio ou quarteto. aplicando todos os recursos teóricos e técnicos adquiridos. com ou sem modulação.. Scott Henderson. . Note que nem todos são necessariamente imprescindíveis.:Bloco simples. Pat Metheny.:Articulação.:Análise e escolha das escalas em função da harmonia.:Leitura rítmica e melódica à primeira vista. Prática Instrumental: . Joe Pass.:Melodic First Sight Read (William Leavitt) .. 16) (Jamey Aebersold) .:Countdown to Giant Steps (Vol. duo.:Solos selecionados para guitarra (Pat Martino. Martin Taylor. 68) (Jamey Aebersold) .:Trabalho de solo. . Pat>Martino. Leitura e escrita: .:Melodic Rhytms for Guitar (William Leavitt) . acentuação e ornamentos aplicados à improvisação e arranjo.:Giant Steps (Vol.:Escrever músicas sem instrumento (divisão. bloco rearmonizado. .:Construção de blocos de três ou quatro vozes. etc. ligadura e valores irregulares. Material didático: Aqui estão relacionados tanto os métodos utilizados no curso de violão como no de guitarra.:Real Book/ Songbooks brasileiros. .:Percepção harmônica vertical: todos os tipos de acordes com sétima invertidos. melodia e harmonia) Percepção: .:Treinamento elementar para músicos (Paul Hindemith). walking bass e condução de vozes..:12 Composiciones para Guitarra (F.:Percepção rítmica: células combinando todas as figuras com pausas.Tarrega) (Revisão de I. ponto. Outros tipos na posição fundamental.