REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA UNIDAD CURRICULAR PENSAMIENTO POLÍTICO LATINOAMERICANO Caracas, 2016 . reconstruir e internalizar los procesos políticos pasados y presentes que han signado el fraguado histórico y social de nuestros pueblos de América Latina y el Caribe. participativa. así como comprender distintas corrientes ideológicas que han signado las luchas. Para cumplir el objetivo previsto. resistencias y permanencias en América Latina. Consideramos relevante formar al nuevo médico y ciudadano. la cultura. que abarcan desde la discusión sobre la existencia de un pensamiento político latinoamericano original y auténtico en las diferentes etapas de la historia del continente. la comprensión y valoración de la diversidad cultural latinoamericana. así como su tendencia futura. este programa se organizó en 6 temas. dentro de una cultura política que le permita reconocerse como latinoamericano y afirmarse en su ser mediante el estudio. 2 . Todo esto en consonancia con los nuevos valores de convivencia presentes en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. el trabajo. ya que este profesional tendrá la responsabilidad de realizar las acciones de atención médica integral con una concepción democrática multicultural.Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria SINOPSIS: El elemento básico curricular Pensamiento Político Latinoamericano tiene como objetivo fundamental: Valorar los hitos esenciales del ideario político Latinoamericano. aprecien a través de las distintas etapas de la historia latinoamericana. pensamos que es de capital importancia que los participantes del PNFMIC. entre otros aspectos. lo que hace imperioso el conocimiento de los hilos conductores esenciales del pensamiento político latinoamericano y su propio reconocimiento como ciudadano bolivariano del siglo XXI y protagonista de las páginas de la historia que hoy se escribe en Latinoamérica. JUSTIFICACIÓN: Para acometer la labor de valorar el Pensamiento Político Latinoamericano. así como la preeminencia de los derechos sin exclusión ni discriminación a la educación. la consolidación de proyectos democráticos para el ejercicio de la ciudadanía. a objeto de reconocernos. hasta las reflexiones sobre el proceso revolucionario iniciado por el eterno Comandante Hugo Rafael chavez Frias en Venezuela y su importancia en virtud de las aceleradas transformaciones politícas que hoy vive Latinoamérica También ofrecerá conocimientos teóricos y metodológicos para explicar la capacidad política de individuos y grupos. necesarios para una vida digna dentro de nuestras sociedades latinoamericanas. protagónica. Este elemento básico resulta significativo para la formación del médico que queremos. pluriétnica. la salud. la participación política. desde las civilizaciones aborígenes hasta la contemporaneidad. la originalidad de su pensamiento político en contraste con las diferentes corrientes ideológicas proveniente de los centros de poder mundial. El proceso de construcción histórica del sujeto latinoamericano. TEMA 1. los objetivos que se pretenden lograr y cómo será la dinámica a realizar en cada una de las sesiones de clase. y consta de 60 horas académicas. De igual modo señalará la forma cómo se llevará a cabo la evaluación de los contenidos que conforman esta unidad curricular. reconstruir e internalizar los procesos políticos pasados y presentes que han signado la fragua histórica-social de los pueblos de América Latina. a objeto de reconocernos. Entregará el material escrito a los estudiantes sobre el tema 1 (se encuentra inserto en el dossier) y realizará un taller (técnica que 3 . a fin de que el estudiante pueda ir preparando las asignaciones y trabajos que se le pedirán. Las formas organizativas en las que se desarrolla son: el encuentro en el núcleo docente y la práctica docente. institucionales y extraterritoriales ESTATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS: 1. OBJETIVO GENERAL: . 2.Valorar los hitos esenciales del ideario político Latinoamericano. y su relevancia en los procesos de cambio que hoy vive América Latina. CONTENIDOS: Pensamiento político latinoamericano: Introducción a la Teoría crítica y teoría de las Ideas en el pensamiento latinoamericano. En la primera se realizarán discusiones de grupo según indicaciones en cada tema y en la práctica docente junto a las otras unidades curriculares aplicarán los contenidos en cada una de las acciones que lleven a cabo como parte de su práctica en el terreno. desde las civilizaciones aborígenes hasta la contemporaneidad. a partir del reconocimiento de la diversidad y de la unidad entre los pueblos latinoamericanos. en cada uno de los encuentros de aprendizajes. PENSAMIENTO POLÍTICO LATINOAMERICANO. Identidad latinoamericana. Producción del ideario latinoamericano: actores colectivos (internos y externos). así como su tendencia futura. El Profesor explicará en qué consiste la unidad curricular. OBJETIVO ESPECÍFICO: Demostrar la necesidad del estudio del pensamiento político latinoamericano y caribeño como vía para el fortalecimiento de la identidad latinoamericana de los participantes del PNFMIC. Mestizaje. diversidad e integración.Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria Esta unidad curricular se ubica en el tercer trimestre del segundo año académico del Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria. que se han agrupado en seis semanas de dicho trimestre. así como. antropológicos y éticos en el ideario político de los grupos indígenas: Maya. ¿Qué es: Pensamiento Político. las cuales servirán para la discusión en las sesiones posteriores. Se recomienda al profesor realizar el cierre (mapa mental u otra estrategia de su preferencia que permita puntualizar los contenidos estudiados) del tema y asignará las lecturas y actividades referidas al siguiente tema. Chibcha y aborígenes venezolanos ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS: 4 . Azteca. ANTES DEL CONTACTO CON LOS EUROPEOS. CONTENIDO: Elementos cosmogónicos.Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria permitirá a los participantes leer sobre las diferentes definiciones que se han realizado con respecto a América Latina. Asignará actividades de investigación. OBJETIVO ESPECÍFICO: Argumentar cómo en los mitos de las civilizaciones aborígenes más importantes. En el aula cada uno de los participantes realizarán la defensa verbal de su trabajo escrito. integración e identidad? Realizará preguntas que generen la discusión y la participación de cada uno de los miembros del grupo. antropológicos y éticos que constituyen la base de un pensamiento original y auténtico del pueblo latinoamericano. cosmológicos. sobre: La importancia que tiene para los latinoamericanos el estudio del pensamiento político propio. estaban contenidos elementos cosmogónicos. lecturas de materiales presentes en el dossier sobre los 2 últimos puntos del contenido. ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Participación individual en las sesiones Trabajo escrito individual ( 2 cuartillas) Defensa oral del trabajo realizado. la relación existente entre lo antes expuesto y la situación política contemporánea de ésta área geográfica. sujetos sociales. cosmológicos. de los elementos que nos identifican como latinoamericanos. para el reconocimiento de nuestra diversidad. Inca. diversidad. 3. PENSAMIENTO POLÍTICO DE LOS ABORÍGENES AMERICANOS. TEMA 2. se sugiere que los participantes escriban reflexivamente y de forma individual 2 cuartillas. En base a lo leído y discutido en esta primera sesión de clase y a la asignación antes señalada. 4. a ser representadas en el próximo encuentro. Los participantes podrán construir un cuadro resumen en equipos. Simón Bolívar. Los estudiantes realizaran individualmente un mapa político territorial donde ubiquen espacialmente cada uno de los grupos indígenas objeto de estudio en este tema. LAS IDEAS DE LA ILUSTRACIÓN Y LA INDEPENDENCIA EN EL CONTEXTO LATINOAMERICANO OBJETIVO ESPECÍFICO: Demostrar cómo la ilustración en América Latina adquirió un matiz más político y radical que la europea. a través de la valoración del pensamiento independentista latinoamericano. 4. San Martín y José Martí. Participación activa en los encuentros Mapa Político territorial Cuadro resumen Participación individual y colectiva en las representaciones TEMA 3. 3. donde expresen la visión del mundo político de los aborígenes. Utilizando “El Popol Vuh” como material bibliográfico de referencia. el cual posteriormente asignará las lecturas y actividades referidas al tema 3. los estudiantes discutirán y organizarán dramatizaciones o improvisaciones de 15 minutos máximo. 5 . 4. Los Estudiantes realizarán las representaciones (Teatro Foro) para ser presenciado por el grupo de aprendizaje y por la comunidad. 2. 3. El grupo de aprendizaje discutirá los conceptos fundamentales: cosmogonía. Bernardo O´Higgins. 2. a través de preguntas generadoras de discusión colectiva. CONTENIDO: Pensamiento Político de: Francisco de Miranda. Simón Rodríguez. El Profesor incentivará a los estudiantes a reflexionar sobre la singularidad del Pensamiento Político Latinoamericano. donde expresen las ideas relevantes de las civilizaciones aborígenes más importantes de América Latina. Francisco de Paula Santander. aborígenes.Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria 1. cosmología. Cierre del tema a cargo del Profesor. Posteriormente se realizará una plenaria donde se discutirá cada uno de los contenidos trabajados. ESTRATEGIA DE EVALUACION: 1. antropología. previa promoción por carteles e intentarán generar un compartir de experiencias ideológicas con el público asistente. entre otros que se consideren pertinentes. sobre los diferentes filósofos del período de la ilustración. 6 . social y geográficos en los cuales se desarrollaron. ESTRATEGIAS DE EVALUACION SUGERIDAS: - Exposiciones. OBJETIVO ESPECÍFICO: Argumentar el positivismo como filosofía que se adecuó a las condiciones del período Republicano. Cierre del tema a cargo del Profesor (utilizando la estrategia que el docente considere necesaria) asignación de las lecturas y actividades referidas al tema 4. AMÉRICA LATINA EN LAS POSTRIMERIAS DEL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL XX. que justifica la estructura económica. social y política implantada en nuestros países. Posteriormente los participantes realizarán individualmente un cuadro resumen de cada tema expuesto. Cuadro resumen. 3. Los participantes realizarán individualmente un trabajo escrito donde demuestren como se expresó la ilustración en América Latina (de dos cuartillas). Fundamentar otras filosofías existentes en Latinoamérica que van desde el historicismo hasta la izquierda en América Latina a través de una valoración de cada una de ellas y en el contexto político. Una vez concluidas las exposiciones. el profesor asesor aplicará la técnica del Phillips 66. De los informes de todos los subgrupos se extrae luego la conclusión general) 2.Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria La sensibilidad del hombre latinoamericano expresado en su pensamiento político. ESTRTEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS: 1. ( 2 cuartillas) TEMA 4. El Profesor organizará subgrupos para la realización de las exposiciones asignadas con anterioridad. a través de una valoración de las características distintivas del positivismo latinoamericano. para aclarar las dudas y exaltar la visión política de cada personaje estudiado. Participación Trabajo escrito. Realizará el reforzamiento de cada uno de los temas de las exposiciones. (Dividirá el grupo en subgrupos de seis personas. El profesor propiciará la discusión y defensa del trabajo escrito realizado por los estudiantes. para discutir durante seis minutos el tema y llegar a una conclusión. para analizar cómo se dio la ilustración en América Latina. 3. Cuadro resumen TEMA 5. Sandino. AMÉRICA LATINA EN EL SIGLO XX OBJETIVO ESPECÍFICO: Valorar la ideología nacionalista surgida en América Latina. en América Latina (La La Filosofía de la liberación (Leopoldo Zea. (un grupo reducido discute los temas. 3. Farabundo 7 . se realizará una plenaria donde cada equipo realizará la micro exposición de los contenidos trabajados y las conclusiones a las que llegaron. la izquierda y la democracia en América Latina. Mariátegui. frente a la nueva política de relaciones internacionales (relaciones Norte-Sur). como una defensa a la soberanía de sus países. historicismo. Se propiciará el uso de la técnica de la comisión. La teología de la liberación. El profesor realizará un esquema de los contenidos trabajados en base a las conclusiones del grupo de aprendizaje. a través de las ideas de: Zapata. Ensayo sobre positivismo. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS: 1. creada desde los centros de poder. Dussel. basándose en el material que se le ofrece sobre el tema. 4. para presentar luego las conclusiones al resto del grupo al cual representa) terminada la discusión los participantes de cada equipo de trabajo deberá presenta un informe escrito sobre cada uno de los contenidos trabajados. política y social?. el irracionalismo fenomenología. la izquierda y la democracia en América Latina. el segundo grupo abordará de igual forma el irracionalismo e historicismo y el tercero la teoría de la liberación. 2. Aníbal Ponce. Participación y Exposición. Pancho Villa. Valorar el pensamiento revolucionario latinoamericano.Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria CONTENIDO: El positivismo. Se dividirá al grupo en tres equipos y se asignará un tema a cada uno de ellos 2. La filosofía de la vida: Nietzsche). Cierre del tema utilizando la estrategia de cierre que considere pertinente a cargo del Profesor. asignación de las lecturas y actividades referidas al tema 5. Una vez concluido el trabajo en equipo. ESTATEGIAS DE EVALUACION SUGERIDAS: 1. Cerutti). El primer grupo argumentará ¿cómo el positivismo sirvió de basamento filosófico para implantar en América Latina las estructuras: económica. podrán ser utilizadas ambas. CONTENIDO: Pensamiento Político revolucionario en América Latina y el caribe (Zapata. Sandino. Salvador Allende. Salvador Allende. las siguientes estrategias metodológicas. Jorge Eliécer Gaitán. grafitos. Por lo cual deberá ser promocionada con antelación para garantizar la participación de los mismos. manchetas. litografías. Ambas actividades se podrán realizar en espacios públicos para permitir a otros actores (Comunidad. murales. referentes al tema y los personajes en estudio y acompañará cada recurso utilizado con notas originales de los estudiantes. entre otros importantes pensadores latinoamericanos. entre otros importantes pensadores latinoamericanos). donde describan y reflexionen sobre la actividad realizada. al equipo de aprendizaje. Marulanda Vélez. cuidando la presentación (diseño y diagramación) y poniendo gran énfasis en el contenido de cada uno de los artículos (originales) y cuerpos que lo conformen Memoria gráfica: el equipo coordinará y realizará una exposición plástica con el uso de fotografías. Los participantes entregarán un informe de sistematización de la actividad. El Profesor realizará la introducción al tema. entre otros) el disfrute e intercambio activo de experiencias y saberes con los estudiantes. y el papel transformador y protagónico del médico con pensamiento y accionar bolivariano y revolucionario. Mariátegui. caracterizando los movimientos izquierdistas de América Latina. el rol de los líderes para el desarrollo de sus comunidades. Ernesto (Che) Guevara. Marulanda Vélez. con información de interés sobre el tema en estudio. Fidel Castro. Farabundo Martí. Pancho Villa. infografias. Jorge Eliécer Gaitan. 4. para dar coherencia al discurso presentado 3. Fidel Castro. organizaciones. Ernesto (Che) Guevara. 8 . 2. individualmente. Daniel Ortega. Daniel Ortega. entre otros. Movimientos izquierdistas de Latinoamérica.Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria Martí. por equipos de trabajo distintos. El Profesor propondrá. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: 1. Según la modalidad que seleccionen en pequeños grupos (mínimo 4 participantes por equipo). resaltando cómo la ideología nacionalista ha constituido para América Latina una defensa a su soberanía frente a las relaciones norte sur y el aporte de cada uno de los pensadores revolucionarios para el devenir histórico-político de los países a los cuales representan. instituciones. caricaturas. con las cuales será trabajado el tema. dentro de un grupo de aprendizaje • • Periódico mural: el equipo armará un periódico en gran formato. Aníbal Ponce. Los estudiantes realizan un ensayo partiendo de lo expuesto en la conferencia y relacionándolo con otros de los contenidos del tema Las conclusiones de cada uno de los ensayos serán compartidas en el aula y explicadas por sus autores al resto del grupo de aprendizaje. Participación activa en la organización y ejecución de la estrategia metodológica seleccionada por el equipo 3. entre otros). Cierre del tema a cargo del Profesor y asignación de las lecturas y actividades referidas al tema 6. La integración política de América Latina. a fin de determinar la vigencia del pensamiento Bolivariano en el siglo XXI. Niveles de participación política. con relación a: La paz. entre otros. Brasil. liderada por el Presidente Hugo Chávez Frías. Elaboración individual de un mapa mental sobre las conclusiones del tema trabajado. 9 . en el proceso de transformación revolucionaria de América Latina. CONTENIDO: Papel de Venezuela en la transformación revolucionaria de América Latina. Carta de Jamaica y Discurso ante el Congreso de Angostura. ESTRATEGIAS DE EVALUACION SUGERIDA: 1. LA DEMOCRACIA EN VENEZUELA Y SU PROYECCIÓN EN EL RESTO DE LOS PAÍSES DEL MUNDO OBJETIVO ESPECÍFICO: Valorar el papel de la revolución Bolivariana. Se invitara a especialistas en el área para que realicen una conferencia sobre “Las transformaciones que hoy vive América Latina y la influencia y trascendencia de la revolución bolivariana de Venezuela en estos cambios”. vigencia del pensamiento Bolivariano (Caso Uruguay. a través la vigencia y la aplicación del pensamiento integracionista del Libertador Simón Bolívar. globalización. Pensamiento político de Hugo Chávez. Argentina. 2. ALCA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: 1. ALBA Vs. Informe de sistematización TEMA 6. Participación activa en los encuentros 2. Integración.Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria 5. el Caribe y el mundo. Análisis que será compartido mediante la técnica torbellino de ideas. El Ejército como aliado del Pueblo (Caso Venezuela). el Caribe y el mundo. Polo Caribeño). El profesor incentivará el estudio y contraste de algunos discursos del presidente Chávez con los principales documentos del Libertador (Manifiesto de Cartagena. Este seminario tendrá carácter integrador y constituye la evaluación final de la unidad curricular. En esta actividad se orientará la estrategia de la evaluación final que consistirá en un Seminario-taller con carácter integrador titulado “Vigencia del pensamiento político latinoamericano en el Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria”. en el que los estudiantes presentarán una ficha que argumente cómo se refleja el pensamiento político latinoamericano en su devenir histórico y hasta la actualidad. Conferencias de expertos sobre el ALBA. “Vigencia del pensamiento político latinoamericano en el Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria” con el siguiente objetivo: Objetivo: • Argumentar la vigencia del pensamiento político latinoamericano en su devenir histórico y hasta la actualidad en el contexto de su comunidad. Los participantes realizarán una sistematización sobre los contenidos trabajados durante la conferencia. ESTRATEGIA DE EVALUACION FINAL: La evaluación final se desarrollará en la semana 7 y consiste en la realización de un seminario-taller. que se otorgará de acuerdo a lo estipulado en la Circular MIC vigente sobre el Sistema de evaluación. su actividad como estudiante del MIC y en su futuro desempeño como médico integral comunitario. Se realizará una reflexión final sobre el desarrollo de la unidad curricular. en el contexto de su comunidad. su importancia y la estrecha relación que guarda todo lo analizado en la misma. 4. Al finalizar la actividad se les otorgará la evaluación obtenida en la misma. propiciando la participación del total de los estudiantes en la discusión. basándose en cada uno de los contenidos en los cuales ha tenido la oportunidad de profundizar en el desarrollo de esta unidad curricular.Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria 3. 10 . Se escogerán varios alumnos al azar para que presenten su trabajo. tomando en cuenta las investigaciones realizadas previamente por cada participante. En el mismo se aplicará todo lo discutido en los temas anteriores de modo que los estudiantes apliquen a su quehacer cotidiano los conceptos. posteriormente se publicará la calificación final de la unidad curricular. La ficha confeccionada será entregada al profesor al terminar el seminario. principios y valores analizados a través del estudio de los materiales que se fueron analizando y que les servirán de referencia para desarrollar el seminario. su actividad como estudiante del MIC y en su futuro desempeño como médico integral comunitario. Cada estudiante deberá traer confeccionada una ficha tal y como se orientó al final de la actividad anterior. de modo que se puedan evaluar. 1972. América Latina en el siglo XX 2 La democracia en Venezuela y su proyección en el resto de los países del mundo 2 TOTAL 12 PD 4 EI 4 TOTAL 10 4 4 10 4 4 10 4 4 4 4 10 10 4 24 4 24 10 60 Lectura: END: Encuentro en el Núcleo Docente. Itsmo. Origen y evolución. exhortándolos a que su conducta sea guiada por los principios aprendidos. Adam. 2 Pensamiento político de los aborígenes americanos. mayo-junio. No. Arturo. 1 2 3 4 5 6 TEMA END Pensamiento político latinoamericano. La idea de América. Cuadernos de Marcha (México). Cultura Hispánica. Madrid. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. 1988. ANDERLE. Madrid. 1950. Perfil Cultural de Hispanoamérica. Sevilla. ABELLÁN. PLAN TEMATICO No. antes del contacto con los europeos. EI: Estudio Independiente. 11 . Ángel. Escuela de Estudios Hispanoamericanos. 23.Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria con la carrera y su futuro desempeño como médicos integrales comunitarios. 2 Las ideas de la ilustración y la independencia en el contexto latinoamericano 2 América latina en las postrimerías del 2 siglo XIX y principios del XX. ARDAO. Debe motivarse a los estudiantes a que emitan su opinión sobre lo tratado en la unidad curricular y las sugerencias que deseen realizar. PD: Práctica Docente. El positivismo y la modernización de la identidad nacional en América Latina. José Luís. 1982. 19. Colección Fundamentos. El latinoamericanismo filosófico de ayer y de hoy. ÁLVAREZ DE MIRANDA. Pemonton taremurú. Universidad Católica Andrés Bello. Caracas. CASTILLO. Madrid. 1964 -------------------. La trayectoria del pensamiento filosófico en Latinoamérica. 23. No. Congreso de la República. Yvon. Opciones. 1973 -------------------.Tauron panton 2. religión y alma lírica. 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Report "Programa Analítico de Pensamiento Político Latinoamericano."