Morelia Michoacán México Primera Edición Agosto de 2014. SEGUNDA EDICIÓN: AGOSTO DE 2015. Programa Democrático de Educación y Cultura para el Estado de #43 Michoacán (PDECEM). Comité Ejecutivo Seccional Sección XVIII del Sindicato Nacional Trabajadores de la Educación (SNTE) Diseño de la portada: Comisión de Gestión Educativa. Oficinas sindicales: Libramiento Sur No. 5400, Colonia: “el Vivero”, El presente plan y programa es la síntesis de intensos debates desarrollados Morelia Michoacán y Casa Hotel del Maestro, Aristeo Mercado No. 200, en la XII Sesión del Curso Taller Estatal del Educador Popular de julio- Colonia del Empleado. 2015, en más de 600 Talleres pedagógicos realizados de 2013 a 2015; y Coordinación de la publicación: teniendo como base las resoluciones del IV Congreso Estatal Popular de Comité Ejecutivo Seccional (CES) de la Sección XVIII del SNTE Educación y Cultura (CEPEC) y su sesión extraordinaria. PRÓLOGO A LA SEGUNDA científica, habilidades procedimentales, amplio desarrollo cultural, sentimientos y emociones saludables. EDICIÓN– AGOSTO 2015 La evaluación desde la educación popular es el acto de reconocer socialmente los avances en los distintos niveles del pensar, en los grados La reforma educativa no crea un nuevo Modelo Educativo, hoy en día de interpretación y comprensión del funcionamiento de los múltiples seguimos arrastrando planes de estudio, programas y libros de texto, que fenómenos, de sus causas, de su proceso y sus efectos. La evaluación no se impusieron desde que estaba Salinas. La SEP no tiene Modelo puede ser externa a los actores del proceso educativo. Si la educación es Educativo de la buena educación que desarrolle plenamente las integral, humanista, científica y formativa es para propiciar personas con facultades humanas, como lo ordena el Art. 3º Constitucional. Instituye un sentido común culto con criterio propio, por tanto la evaluación para el modelo educativo de la ignorancia, para formar una sociedad en reconocer los avances en la consciencia ha de ser procesual, continua, muchos sentidos analfabeta, desconocedora de su historia, de sus contextual y formativa. En lo formativo debe cubrir desarrollo cognitivo derechos humanos, sin identidad y con pobre desarrollo cultural, y lingüístico, habilidades y actitudes adquiridas. La evaluación integral sociedad que calle, obedezca, no proteste, acepte salarios miserables y articula el diseño completo desde el Modelo Social, Educativo, malos gobiernos. Promueve la llamada “inteligencia emocional”, basada Pedagógico y Didáctico, así como las planeaciones comunitaria, de en el nihilismo. La educación de “calidad” no se refiere a una mejor perfiles humanos y pedagógicos. educación, sino a la instrucción en “competencias”, acientífica en lugar de la educación que se base en el progreso de la ciencia y la tecnología Nuestro programa alternativo de educación lo venimos construyendo como lo ordena el Art. 3o Constitucional. desde hace más de 20 años. Al día de hoy, cuenta con planes, programas y con estos libros de texto alternativos desde el nivel preescolar hasta Reitera como base de la educación las competencias empresariales. secundaria, mismos que han sido construidos en procesos colectivos Suprime la tradicional educación “bancaria”, mecánico-memorística, por como foros, asambleas y congresos populares. Los enfoques, objetivos, la instrucción para supuestamente buscar información en internet. metodología y didáctica planteados desde éste programa son de carácter Establece como fin, la formación de “capital humano”, reafirma la visión humanista, científico y liberador. Desde el PDECEM nos proponemos empresarial de la educación que sólo instruye para el consumismo. Tiene una educación basada en el progreso de la ciencia y en sus diversas como sustento la teoría de la complejidad de Edgar Morín cuya tesis aplicaciones tecnológicas. Para continuar dando respuesta a la gigantesca principal es la indeterminación, la incerteza y en consecuencia el curiosidad humana de comprender el funcionamiento del universo, de la creacionismo. Plantea como un “error” de la humanidad caminar con materia en movimiento, de la mega diversidad de las formas que adoptan certezas. la materia, la energía y el movimiento. Para entender el extraordinario y El Modelo alternativo proyecta un México soberano para el buen vivir, portentoso despliegue de las fuerzas productivas, para suprimir su lado la felicidad y la justicia. Forma niños y jóvenes con pleno desarrollo catastrófico e iniciar los procesos de sanear, descontaminar, reforestar, humano en su ser, pensar, hacer, sentir y decidir, cultos, de pensamiento rehacer redes, ciclos, ecosistemas, suelos, aguas, aire, atmósfera, hasta libre, de acción colectiva, de compromiso patriótico y ética en favor de donde la condición natural y la capacidad humana lo permitan. Para los derechos humanos y de la vida; ellos no son ni capital humano, ni repensar las formas de planificación de la actividad productiva y de la máquinas vivientes. Se les debe asegurar una plena formación de su acción humana, con una nueva base material, y con los principios del personalidad integra, coherente y culta, pleno Desarrollo Lingüístico, bien común, la colectividad, la equidad pensamiento lógico, dominio del conocimiento humano, actitud --3-- .. ............. convencidos de que representan la negación de nuestra cultura.................................... constituyen una de las muchas Marco pedagógico. programas y Educación física……………………………………………………..Índice Introducción Créditos ........... haciendo de ellos el arma por excelencia para la pelea por el derecho a la educación............ 4 educativa..... PLANES Y PROGRAMAS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Romper con el esquema de reproductores es fundamental en la pelea que estamos dando contra la reforma educativa.................... 9 alternativa educativa..... nuestra historia............. Demos el paso decisivo negando y rechazando los planes.... 27 herramienta más efectiva...................... asumiéndola como la alternativa... reforma. en especial Escuelas Integrales de Educación Actividad transformadora…………………………………………............................... comunitaria........... ..... revisarlos........... 40 enriquecerlos y aplicarlos en el ciclo escolar que inicia....... ............... con la comunidad y el proceso de vinculación de Estructura Curricular ........................... .... Referente de la autonomía........... 6 Estado de Michoacán (PDECEM) en lo particular..... son parte de lo que se ha venido construyendo y desarrollando por compañeros y Prólogo Segunda edición......... que fortalezca las relaciones necesarias de la escuela con el trabajo................................... 6 Estos documentos........................... para hacer de ellos una Características de las disciplinas del conocimiento . junto con el esfuerzo de colectivos que.. 7 herramientas necesarias en todo el proceso de construcción de la La planeación: general..... estudiarlos....................... ............................................... libros de texto de la reforma.... en este momento en que la agresión se recrudece............... propuesta nuestro escudo y nuestro fundamento frente a las autoridades educativas en su intento por imponer los planes y programas de la Sociedad…………………………………………………………… ..... anteponiéndola a la Matemáticas………………………………………………………........ anual y de clase ................................ Básica (EIEB) y Desarrollo Lingüístico Integral (DLI).... completarlos...... 2 Los materiales que tenemos ahora en nuestras manos................... 5 práctica los planteamientos del Proyecto Político Sindical (PPS) en Contexto de la resistencia (contra la reforma educativa y la Ley de general y del Programa Democrático de Educación y Cultura para el educación para el estado de Michoacán) .......... .. 21 la teoría con la práctica................. Cultura……………………………………………………………..................... del conocimiento universal Ocio y Tiempo Libre……………………………………………… .... reforma educativa en este ciclo que inicia (2014-2015). que son sólo parte de lo mucho que se ha producido y que no son documentos acabados... haciendo de esta Ciencias……………………………………………………………......... Es necesario pues................. Cuadro comparativo de estructuras curriculares y cargas horarias ....... las cartillas.......... la buena educación para los michoacanos .. 4 años. las antologías tomando como referente lo ya elaborado desde los programas alternativos................ sin ser parte formal de los programas..... puestos en marcha por la Sección XVIII desde hace ya varios Introducción .............. hacen aportaciones... Educación Artística Integral………………………………………. La tarea que sigue es elaborar los libros de texto....... El paso inmediato es afinar Desarrollo Lingüístico Integral……………………………………. nuestros planes y programas fortaleciendo y enriqueciendo la propuesta que se presenta............................. y de nuestro papel como educadores que se comprometen con su pueblo........................... con base en su esfuerzo por traducir a su Contexto (Mirada Crítica a la reforma educativa)......................... diseño curricular desde nuestro PDECEM ......................................... 3 compañeras que participan de los programas de transformación Índice ................... --4-- ............................... los componentes de nuestras planeaciones comunitaria. El duopolio televisivo y el monopolio cinematográfico saben de la pobreza cultural de su programación. son plenamente conscientes de su orientación enajenante. FRATERNALMENTE POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO Ya hay 21 generaciones afectadas por la reforma curricular salinista. que impone las leyes curricular. distorsionante y manipuladora. Estorba a los neoliberales el Art.Todos a desplegar y fortalecer nuestro PDECEM conformándonos en CONTEXTO múltiples colectivos de trabajo para el estudio. integral para la formación de ciudadanos con facultades humanas plenas. análisis y apropiación de las herramientas teóricas y prácticas que nos permitan ganar la batalla Mirada crítica a la reforma educativa neoliberal ante este régimen de opresión y muerte. solo unos cuantos podrán ser contratados como eventuales. inicia con Constitucionales. de SECCIÓN XVIII DEL SNTE/ CNTE MICHOACÁN las artes y la filosofía. Buscan que olvidemos que la Constitución Mexicana tutelaba a los trabajadores y los pueblos y nos daba garantías de vida a todos. desarmados del lenguaje matemático y del razonamiento lógico. laica. distantes de las ciencias. con la educación popular. de la historia nacional. millones de ciudadanos quedaron ajenos al manejo amplio y pleno de la DEL PUEBLO lengua nacional. el cobro de cuotas escolares. instructores en las competencias empresariales y pasar los exámenes punitivos junto con nuestros estudiantes o ser convertidos en desempleados. el millón doscientos mil docentes mexicanos estamos sentenciados a reconfigurarnos como facilitadores docentes eventuales. la escuela pública. destruye el derecho a la educación pública gratuita. está en marcha la destrucción de lo que queda del textos introductorios como elementos para reafirmar nuestra identidad proyecto nacional del México independiente y de su soberanía nacional. --5-- . Estorba a las reformas neoliberales esta generación de docentes mexicanos. 3º y 73 La nueva edición 2014 de nuestro Libro para el Maestro. Ahora. a la construcción de identidades humanizantes. pero no les interesa el crecimiento cultural. la destrucción de la relación laboral. 3º Constitucional. los demás son de antemano desempleados. colectiva y bilateral. La abrogación de la reforma educativa es indispensable para restituir la soberanía cultural y educativa. ni siquiera están comprometidos con una industria del entretenimiento que acerque a la gente a la apreciación y creación artística. de reglamentarias de la reforma educativa se acelera la fase privatizadora de Perfiles Humanos y de clase. Con el Decreto del 26 de febrero de 2013 que reforma los Art. se destacan los fundamentos de nuestro diseño Con el decreto del 11 de septiembre de 2013. que durante décadas ha sido vanguardia junto a otras legislaciones en materia educativa. Nuestros compañeros normalistas están en la misma ruta. solidarias. propuesta noble. es decir. Estético e universales. como si los legisladores fueran que permita el despliegue de todas las potencialidades humanas. agua potable y falta La Buena Educación que se plantea en nuestro Programa Democrático de personal. violatorias de los principios de en las explicaciones que la humanidad se ha dado sobre múltiples libertad e igualdad. Porque la reforma legaliza las cuotas escolares y obliga a las escuelas a PDECEM: juicio político y principio comunitario resolver por su cuenta necesidades de infraestructura. juiciosas y humanas. con los cuales se ha creado la titánica cuarta. tercera o fenómenos naturales y sociales. el gobierno federal y del estado. al magisterio democrático y ciudadanos con una amplio acervo cultural. cientificidad y en cuanto al compromiso de tender al pleno desarrollo de las facultades humanas. menos los diputados. al generar educación de primera. como inferiores. con la Es por eso que buscamos restituir la soberanía nacional y popular en humanidad y con la Madre Tierra. entre otros. difamándolos y amplia capacidad laboral y un una filosofía en favor de la dignidad reprimiéndolos. de la vida y de la preservación del planeta. segunda. propician un trato despectivo a los maestros en lucha al tratarnos obra humana. No se respetan los preceptos del Art. desde las prácticas más elevadas de la educación pueden decirnos a qué MODELO EDUCATIVO corresponde la reforma popular. 123 Constitucional. en todo tiempo han tenido un trato preferencial los empresarios que se benefician con las reformas asimismo el grupo de Queremos contribuir desde la escuela en la formación de seres humanos Elba Esther Gordillo y. se estatus de TRABAJADOR. con los Libros de Texto Nombramientos a los resultados de exámenes punitivos y Alternativos y demás materiales pedagógicos interponemos una antipedagógicos.con nuestros Libros para el Maestro. en la intención de que estudiantes y COLECTIVA Y BILATERAL y al condicionar la vigencia de los trabajadores de la educación nos asumamos como personas abiertas a --6-- . compra de materiales y pago de servicios de energía eléctrica. laicidad. Contra la reforma educativa y la Ley de Educación para el Estado de Michoacán REFERENTE DE AUTONOMÍA: LA BUENA EDUCACIÓN La inmensa mayoría de docentes michoacanos discrepamos de la PARA LOS MICHOACANOS reforma educativa y la Ley Estatal de Educación. son transgresoras de la justicia en cuanto a los derechos Sustentada en los Juicios Político. porque no tienen proyecto propio. con pensamiento libre y una escuela forjadora de personalidades CONTEXTO DE LA RESISTENCIA integras. sino además como procesos incesantes de formación del juicio político. Adelante. en la tenaz renovación los grandes ricos. coherente y comprometida con la patria. al anular la RELACIÓN LABORAL sustenta en el juicio político. filosófico-moral y estético. colectivas. no solo como ejercicios de democratización del acto educativo. se base infalibles o no fuesen sujetos equívocos. una nacional que se nos ha atropellado en los derechos. Se destruye la Plaza de Base al negar a los docentes el de Educación y Cultura para el Estado de Michoacán (PDCEM). porque violentan el sentido del Art. queremos un sistema educativo que forme ciudadanos mexicanos cultos. humana. todo lo contrario. un juicio crítico. y se presentan como irreversibles. 3º en cuanto a gratuidad. para el buen vivir y la felicidad de nuestros pueblos. de la escuela pública hacia una ciudadanía culta de pensamiento libre y actuación honesta. nuestro México. en tanto que son cuestionadas de múltiples Intelectivo formas. con extensos argumentos y por enormes contingentes implicados Nos proponemos construir una educación integral y científica. Ya no queremos ser operadores de un modelo educativo impuesto por intelectivo. autoritarias. Politécnico-Ético. demostró la importancia del trabajo en la formación de la dores y pueblos. se correspondan con las necesidades del país que queremos. como trabajador. la facultad humana de ponerle nombre a las cosas. no violenta y no genocida. sobre múltiples problemas. La visión humanista radica en el desarrollo pleno de las --7-- . hormigas. es distinta a la de las abejas y orientación filosófica que nos da el materialismos dialéctico e histórico. es decir para hacernos de un uso y apropiación plena de la Lengua Nacional. de reconocer su significado y en su caso los amplios procesos que representan.conocer. para reconocer lo bien proporcionado. de las Matemáticas y de la Cultura Universal. la y los sentidos predictivos-transformadores. estructuran dichos saberes. En la escuela nueva. Es necesario que el educador se asuma como pueblo. central. la profundidad. La escuela de horario discontinuo. integral y científica. central. en el despliegue de la inteligencia humana. lo sublime. lo estético. nos lleva a apropiarnos de naturales y sociales. que el sentido. nosotros lo hacemos b) rehacernos del desarrollo histórico de las Ciencias Naturales. entonces hay que edificar con tenacidad y perseverancia un cognoscitivo y contextual. Si el Genoma humano demuestra que no hay razas superiores o Nos proponemos un Modelo Curricular Integrador. para encontrarse y reencontrarse en el otro. un PDECEM: juicio politécnico y principios filosóficos. juegan un papel pedagógico. con horario de actividades debe prestar atención al sentido común y centros de interés de trabaja- tecnológicas. el tipo de contenidos y las Nuestro PDECEM busca el pleno desarrollo de la inteligencia humana. lo EL CURRÍCULO ALTERNATIVO bello. Nuestras escuelas están dando un nuevo lugar a la granja. La educación popular. La facultad humana de trabajar. desde la buena educación ha de propiciar una clara sensibilidad humana para la apreciación y creación artística. escuela se convierta en un acto comunitario cultural. que las relaciones de poder en la jerarquización escolar pasen de la verticalidad a las relaciones PDECEM: juicio intelectivo horizontales. para potenciar el pensamiento colectivo. los sesgos analfabetizantes. inferiores. con curiosidad y con actitud científica. de las planeando mentalmente nuestro trabajo y disponiendo el uso de Ciencias Sociales. los perfiles culturales de las funciones humanas superiores como la postura erguida. como educador popular. actitudes. de equipo y maquinaria. cuyos componentes busquen el mayor despliegue de protagonista de su propio aprendizaje e interpretar el contexto en el que la inteligencia humana no destructiva. ajustado al nos brindan las disciplinas del conocimiento y el orden lógico en que se principio de respeto de la dignidad humana. en el que todos nos se ubica una ruta de formación de la intelectualidad humana que parte disponemos a contar con nuevas explicaciones acerca de los fenómenos del Programa de Desarrollo Neuronal Pleno. en la formación alienantes del régimen. analíticas. esos insectos actúan de forma instintiva. éticos y morales amplio Desarrollo Cultural. como herramientas. de base humanista. se desenvuelve. Se trata de incorporar al alumno como sistema educativo. productivos y al trabajo manual. MARCO PEDAGÓGICO DE OPOSICIÓN: DISEÑO PDECEM: juicio estético CURRICULAR DESDE NUESTRO PDECEM Nuestro PDECEM se sustenta en un juicio estético. críticas y cultas. que cada día en la Para constituirnos como personas reflexivas. con valor social. teniendo presente las sistematizaciones que creador y creativo. a los talleres abstracto y predictivo en el acto educativo. la transformación del desarrollo curricular es con los otros y con nosotros. en esos saberes debemos distinguir las influencias humanidad. contraposición cortical del pulgar con el resto de los dedos de nuestras Para el desarrollo de una educación científica apremia: a) recuperar la manos. de la vida y del planeta. Nuestro PDECEM se orienta por dominio de las explicaciones científicas que se ha dado la humanidad un juicio politécnico en el cual el trabajo humanizado. esos saberes que va adquiriendo desde que trabajador. lo que nos educador popular. SOCIAL. para El objeto de conocimiento influye. ambos juegan un papel activo en el acto de conocer. entendida esta como escuela de transmitir las formas de la dominación cultural. Con la interdisciplinariedad se pretende dar una reconocemos que históricamente las sociedades con o sin división de visión integral del mundo y de la vida. pertinentes a la lógica popular y humanistas. Es en recrear la nueva humanidad. mueve. de las construcciones sociales existentes. proceso educativo. POLÍTICA. validando los objetos de estudio y municipal. ¿por qué estoy aquí en la Entendemos que en el currículo se condensa toda la estructura social. SÍNTESIS DEL DISEÑO CURRICULAR indignarse ante las injusticias y disponerse a transformar su realidad. que vivimos en la escuela. comunitario. nace y que particularmente recibe a través del trabajo con sus múltiples La sistematización de la acción educativa será una práctica cotidiana que manifestaciones. los saberes previos con los que En tal sentido es necesario que el educador se asuma como pueblo. sea un acto de encuentro entre seres humanos portadores de desarrollos viceversa. Si pretendemos la creación de una conciencia nueva y de un nuestra materia de trabajo. conocer. estatal. filosofía de trabajo que incorpora de manera central. teniendo una lectura de e necesidades formativas de las personas integrantes del colectivo interpretación del contexto cada vez más fundamentado. La visión --8-- . cognoscitivo y contextual. para plantear estudio pierde sentido. escolar y áulico. requerimos recrear un nuevo orden social. Como colectivos escolares es preciso que vayamos discutiendo cuales son nuestras motivaciones. las permitirá desarrollar la nueva teoría pedagógica que sustente la labor del costumbres y con el juego. las señas. propiciando también en el sujeto la recreación cultural. ni en la función del maestro de reproducir el problemas sociales como ejes que dan coherencia y sentido a todo el discurso empresarial y una actitud de acoplamiento. en escuela? nuestro caso en construcción. la vida nuevo comportamiento social. desplegar su protagonismo. Se trata de imaginar y Las disciplinas o áreas del conocimiento responden a la necesidad de vivir desde la escuela el nuevo modelo social de un México con tener injerencia en las dimensiones de la realidad social: ECONÓMICA. es preparar las condiciones para hacer posible nuevas A) El Currículo estructuras sociales. que se reconocen e interactúan en igualdad. como también lo es el cambio de los seres humanos. determinado socialmente por Las líneas estratégicas entendidas como la acción directa a través de los sectores populares dinámicos en los cuales los estudiantes pueden proyectos comunitarios en sus niveles nacional. mediatiza o interactúa con el sujeto y que el acto de transmisión-apropiación de información y conocimientos. Nos proponemos llevar adelante un Modelo Curricular Integrador. de base humanista. regional. Si nosotros no problematizamos en el aula ¿por qué estudiamos? ¿Para culturales. inconformes y creativos. El maestro entonces debe tener presentes los saberes de la comunidad. convivir. los símbolos.potencialidades del sujeto. la necesidad de escalar esos procesos pero en un sentido liberador. como educador popular. para que esos qué? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo podemos lograr? Entonces el actos permitan conocer para la liberación humana. ni en la tarea de la Nos hemos propuesto la interdisciplinariedad. Es en él en el que reproduce la organización social vigente o se cuestiona y se plantean nuevos ¿Qué estoy haciendo? ¿Qué quiero hacer? ¿Qué me gusta hacer? Empezar a problematizar nuestra práctica es empezar a apropiarnos de horizontes. que lo prepara para vivir. No estamos de acuerdo con el orden social actual. proyectos colectivos fundamentados. que las relaciones de poder en el gobierno escolar pasen de la verticalidad a las relaciones horizontales. ideológica. empezar a racionalizar nuestra vida. por tanto en nuestra propuesta curricular planteamos interpretación global de la realidad histórico-social. combatiendo la fragmentación y clases han desarrollado procesos de transmisión-apropiación y parcialización del conocimiento. CULTURAL. En el PDECEM. como llega el niño a la escuela. como sujetos críticos. ECOLOGICA Y COSMOGÓNICA PLANETARIA. lo que nos hace ser educadores. Generando la definición de las asumiendo un posicionamiento frente a ellos. las necesidades y política y económica. reconociendo que tan importante es el cambio de estructuras. con el lenguaje oral. soberanía democrática y del buen vivir. ¿por qué estoy aquí en la escuela? ¿Qué estoy haciendo? ¿Qué quiero hacer? ¿Qué me gusta hacer? ¿Cuál ha sido mi rol en el acto pedagógico y cuál debe ser? Empezar a problematizar nuestra práctica es empezar a apropiarnos de nuestra materia de trabajo. por más mediocre que este sea hay siempre una diferencia conocimientos previos (sentido común). con el lenguaje oral. de • Llamamos PLANEACIÓN al proceso de toma de decisiones reconocernos como construcciones sociales y de reconocernos en el otro. de afianzar en la escuela la relación entre encuentros para la discusión. con el otro (Socialización). no como relaciones de bondad que lo prepara para vivir. sobre la acción. implica búsqueda de información. elaboración de propuestas. II) el ético Un problema que se presenta con frecuencia es la confusión entre moral. ANUAL objetivo de planear es garantizar que los resultados de la acción sean los Y DE CLASE esperados. por lo cual es necesario aclarar su definición.” pedagógica: I) el intelectivo. será fundamental en el ejercicio de casa que va a construir. Como colectivos escolares es preciso que vayamos discutiendo cuáles son nuestras motivaciones. el cual se hace respecto a lo bello y a la conceptualización y complementariedad. Para nuestra Planeación es fundamental considera el juicio moral. principios fundamental favorable al hombre: sólo él logra imaginar/proyectar la morales. empezar a racionalizar nuestra vida. ¿Qué es la planeación y cuál es su importancia? La planeación como una actividad esencialmente humana. El maestro entonces debe tener presentes los saberes de la comunidad. indignarse ante las sino como relaciones de cooperación. reuniones para la toma de decisiones. El LA PLANEACIÓN: GENERAL COMUNITARIA. los símbolos. conocer. Solamente los seres humanos son capaces de prever una acción antes de realizarla. injusticias y disponerse a transformar su realidad. Como dice Marx: “Entre el trabajo de una abeja que construye su colmena de forma perfecta. como ruta del proceso investigativo. y el trabajo de un ingeniero Tener un criterio o juicio científicamente fundado. relativo a las buenas relaciones humanas y armoniosas con el planeación y plan. de colectividad y solidaridad. Proceso que en una planeación colectiva (que es nuestra Se trata de educarnos en hacernos responsables de la dignificación en y meta). lo que nos mueve. en el cual median humano. Y que el proceso sea lo más adecuado a nuestro horizonte de emancipación humana. naturaleza. piedra. III) el estético. las señas.humanista radica en el desarrollo pleno de las potencialidades del sujeto. de las construcciones sociales existentes. incluso antes de comenzar a poner su primera planeación retomamos para dar mayor soporte a la acción socio. seres humanos con mutua reciprocidad. esencial e imprescindible entre los seres humanos. esa vida que vivimos horas en la escuela. formas de vida. entorno. emociones y sentimientos. referido a la razón y a la ciencia. convivir. los saberes previos con los que llega el niño a la escuela. las costumbres y con el juego y mirar estos a través de la lupa teórica. esos saberes que va adquiriendo desde que nace y que particularmente recibe a través del trabajo con sus múltiples manifestaciones. lo que nos hace ser educadores. evaluación permanente… --9-- . una comunidad son la iglesia. formas de organización. probablemente. habrán de contribuir a la edificación de la nueva patria. concepción del mundo. el ejido. desarrollo histórico. fiestas patronales. cuanto mayor fue su capacidad de teniendo en cuenta que todas las comunidades tienen derecho a elevar su desarrollar acciones intencionadas y planeadas sobre la nivel cultural y a organizarse para luchar por justicia social. Es el ¿Qué entendemos por comunidad? documento que se consulta durante la realización de la acción. humanista y que responda a las necesidades del pueblo condición de animal. sub urbano o planeación implica los siguientes elementos (o decisiones): rural y que comparten territorio. y distanciarse de su científica. Al conglomerado de seres humanos que integran una población que por Sea del tipo que fuera la acción podemos decir. de modo general. analíticos y transformadores que para llegar (Brichenti). social. En ésta lógica buscamos que la escuela tenga nuevos significados para la comunidad. cultura. es una acción pedagógica colectiva. Se hace para ayudar a la memoria del proceso. ferias. por eso es normal que • La forma de verificar si el hacer está dando resultado: la en las comunidades existan pobladores que hagan suyos los intereses de evaluación. la escuela. los elementos básicos para la formación de los nuevos ciudadanos • Planear es pensar anticipadamente cuál es el mejor camino mexicanos cultos. Acción es el acto de intervenir en la comunidades y los pueblos.10 . el • Planeación es un proceso de toma de decisiones. económico. contextualizada que sustenta la defensa de la educación pública gratuita. los centros de salud. En un régimen neoliberal existen clases sociales. Plan es el programa trata de ubicarse en los problemas nacionales que enfrentan las registro de las decisiones. • Hacer planes es. “sesenta y cinco y más”. • El qué hacer: los contenidos de la acción. cultural y cosmogónico planetario. asambleas de barrio. algo conocido del hombre ¿En qué consiste nuestro Programa educativo? desde que él se descubrió con capacidad de pensar antes de El programa de educación popular que estamos construyendo establece actuar (Whitaker Ferreira). realidad.- . . las decisiones tomadas en el proceso de planeación. medio ecológico. consejos comunitarios. • El con qué hacer: los recursos y de dónde obtenerlos. soberanía y naturaleza (Engels). • El hombre logró evolucionar cada vez más. críticos.. participar de una cultura política de democracia participativa y protagónica donde el poder social sea el eje rector de la vida política nacional. ecológico. y problemáticas comunes en lo político. “procampo”. • Planear es actuar racionalmente (Gandhi).• Llamamos PLAN al documento donde se registra por escrito. Algunos elementos dinamizadores en • El para qué hacer: lo que se espera o los objetivos de la acción. entre otros. que la el espacio geográfico en que se ubica puede ser urbano. • El por qué hacer: la justificación de la acción. la clase dominante con la que se identifican y se opongan al proyecto Definiciones de planeación: comunitario por contravenir a sus intereses personales o de grupo. los partidos políticos con sus programas migajeros como “prospera”. que puede ser planeado o no (Whitaker Ferreira). de PLANEACIÓN COMUNITARIA GENERAL acuerdo a un determinado esquema. conscientes. colonia y para efectos de corporativizar la miseria • El cómo hacer: la metodología. actividades deportivas. “sin hambre”. democracia no es sólo una referencia. como un centro La planeación comunitaria es un proceso que combina cultural. se caracterizan y se adoptan medidas de solución escuela-comunidad. Esta Planeación se realiza a inicio del Ciclo Escolar. Y el momento principal de tomar democrático de planeación comunitaria escolar: decisiones es en la planeación. transformación social. PARTICIPACIÓN con DISTRUBUCIÓN DE TAREAS. como delegación o como educador. colectividad. Deben ser planeadas colectivamente desde las grandes hasta las pequeñas acciones del diario acontecer en la • La asamblea comunitaria.. Podemos identificar las siguientes instancias de decisión en un proceso sobre todo. los problemas comunes. ¿Quién decide sobre qué? ¿Cómo ORGANIZAR la PLANEACIÓN COMUNITARIA en la Si planear es tomar decisiones. colectivo de trabajadores de la educación. entonces este es un momento escuela? fundamental de la participación colectiva en la escuela. Orientaciones generales para la Planeación comunitaria: Esta se realiza principalmente al inicio del ciclo escolar. Donde no hay planeación no hay • La asamblea del colectivo de educandos. no hay democracia. como colectivo pedagógico. Donde la planeación está concentrada en los directivos (se da “de arriba hacia abajo”). para reconocerse y comprometerse en torno a problemas comunes.11 . Ella es uno de los Además es necesario considerar las instancias sindicales. de Centro de pilares básicos de nuestra propuesta pedagógica y de nuestro proyecto de Trabajo. toma de decisiones. educadores y comunidad que a través de la misma la comunidad vea y conozca la problemática en los procesos de lectura de la realidad representados en un diagnóstico presente en la agenda local. participación de padres de familia. una palabra. educandos. Implica la buscamos que la escuela se reposicione en el imaginario de la población. encuentro y proyección de la comunidad. Participar es. escuela y en la comunidad. ayudar a tomar decisiones. comunitaria implica una planeación colectiva y para nosotros.¿Cómo entendemos la escuela? ¿Qué es la PLANEACIÓN COMUNITARIA? Como un espacio para construir proyectos de futuro. de potenciación. El proceso de planeación comunitaria es parte de la construcción colectiva del . La organización • La asamblea del colectivo de padres de familia. padres de familia y comunidades. Requiere de organizar las instancias de lectura. nacional e internacional al mismo tiempo participativo y protagónico. estudiantes. junto con ellos se localizan los problemas que se plantean perspectivas de solución y se participe de los procesos de generales. para encontrarse. lo cual no significa que podamos realizarla en cualquier otro momento del curso una vez que hemos tomado la decisión como centro de trabajo.- . Delegación y Sección. concientización y transformación de la realidad. la • La asamblea del colectivo de educadores. ampliar el conocimiento sobre las mismas. es decir. son todos los sectores involucrados en el proceso educativo en un mismo propuestas que engloban los tres planos de transformación de la espacio. perfiles en planeación comunitaria no es una herramienta técnica por sí misma y formación como componentes fundamentales del currículum para la que venga a sustituir un formato por otro. diseñar. escuela trabajo y teoría práctica de tal a) Un momento del proceso lo constituye el trabajo con los educandos.La mismo. es la primera problemática a atender. por eso es c) Para la lectura de la realidad puede hacerse a través de lluvia de importante realizarla.12 . Cuando se dificulta reunir a resolución del problema común que consensó la asamblea. prever. construcción de criterios se hace de manera colectiva teniendo en . los cuales deberán presentarse a la asamblea por el mayor número j) Los educadores que coordinen las asambleas deben comentar posible y con la orientación de la asamblea y de quien coordina la previamente con los padres de familia.- . Representa un recurso para soberanía. en el origen del problema y su favor de quién? ¿En contra de quién?. pedagógicos que den cuenta de la nueva forma de hacer y vivir la escuela. manera que se traduzcan en acciones dentro y fuera de la escuela. es una acción colectiva más posibilidades habrá de abarcar más temáticas y se requerirá de de lectura de la realidad para entender el origen de las problemáticas que ejercicios sistemáticos de jerarquización para ir estableciendo los se plantean. se sugiere que: escuela: escuela-comunidad. comunitario articulado al nuevo modelo social al que aspiramos. política ideológica orientada a procesos de entendimiento. haciendo énfasis en la intencionalidad del d) Establecer criterios de selección del problema común . siguientes problemas o temáticas a atender según la metodología de potenciar y proyectar el futuro que queremos a partir de un plan trabajo de nuestro PDECEM. del educador y del educando… Programa Alternativo y en qué se diferencia con los planes y programas del estado. f) Se requiere de un manejo y entendimiento conceptual de lo que son concientización y transformación de la realidad. ideas. educandos.. educadores y comunidad. Cuando hay una gran cantidad se puede trabajar por grupos. El ejercicio de las dimensiones pedagógicas y líneas estratégicas.conocimiento y de apropiación de la realidad en el cual deben de cuenta opiniones y sugerencias de la asamblea para determinar cuál participar todos los actores involucrados. h) Los dispositivos y acciones son planteamientos que aglutinan una La planeación comunitaria se debe hacer en la asamblea comunitaria serie de procesos articulados y orientados hacia el entendimiento y como un espacio pedagógico fundamental. Se debe de tener presente que la planeación comunitaria se construye e) Una vez establecido el problema común se trabaja sobre las desde una posición de clase social oprimida a partir de las interrogantes implicaciones del mismo en el proceso educativo con la finalidad de planteadas por Paulo Freire: ¿En qué educar? ¿Para qué educar? ¿A profundizar en la esencia. y comunidad la misma ordenar la problemática expuesta en los ámbitos: intencionalidad de la planeación comunitaria como parte de nuestro comunitario. b) Otro momento esencial lo constituya el trabajo con otros sectores: padres de familia. i) De la planeación comunitario se deriva el plan pedagógico o de clase y la planeación de perfiles humanos en formación. frases por escrito o dibujos elaborados por los participantes. tiene una intencionalidad interrelación con otros. que es lo ideal. grados así como en pretextos didácticos para desdoblar procesos o ciclos. contextualizar el proceso de educación desde la perspectiva de la g) Mientras más completo esté el diagnóstico en cada una de sus partes educación popular y de la dialéctica materialista. el buen vivir y la felicidad. Salud comunitaria y medicina tradicional integral. enajenación y distracción con el uso inadecuado de los dispositivos digitales.Medio ambiente. adicciones. dado que estos se complementan con los resultados de las planeaciones y diagnósticos que se realicen en cada escuela. 7. reprobación. 2. las relacionadas con el ámbito del educando y las del educador. Es importante mencionar que derivado de nuestros eventos y procesos hemos integrado un primer plan comunitario donde confluyen las opiniones y propuestas de padres.k) Tener la habilidad de orientar a la asamblea para que se planteen problemáticas de todas las dimensiones pedagógicas en el caso del ámbito comunitario. maestros y alumnos donde se pretende dar solución a ocho problemas comunes. poca disposición de niños y jóvenes para actividades que implican movimiento físico. deserción. 6. migraciones. educadores y comunidad. 3. sin que esto signifique que sean los únicos a solucionar...Producción de alimentos.-Desarrollo cultural. educandos. . 1.Alimentación.- . Otros problemas que se plantean con frecuencia en los eventos y talleres pedagógicos son: desintegración familiar.. algunas líneas de trabajo que pueden orientar pero que no suplantan los procesos vivos que tiene que desarrollar cada colectivo de trabajo por los procesos pedagógicos y de encuentro que surgen con padres de familia.. 5. pandillerismo. El planteamiento es una mera sugerencia para desarrollar el trabajo comunitario.Trabajo con valor social 8...13 .. bajos niveles de aprovechamiento.Educación pública gratuita Debemos considera su articulación con las planeaciones diarias y los libros. entre otros. 4. violencia.La asamblea para la organización colectiva.. ausentismo. 14 . la asamblea.. padres de familia y comunidades. dual que dé respuesta a lo que participativo. para encontrarse. el trabajo y responsables Anotar en esta columna los para qué se dará tratamiento al temas de preocupaciones de problema.. Elaborar el cronograma de Lectura del dibujo. problemática. estudiantes.Infraestructura social y comunicación • Educación • Salud • Abasto • Deporte . colectivo de trabajadores de la educación. más preocupa a la comunidad.. para reconocerse y comprometerse en torno a problemas comunes. FORMATO QUE SE SUGIERE PROBLEMA GENERAL: PROBLEMA COMÚN: DIMENSIÓN PEDAGÓGICA: LÍNEAS ESTRATÉGICAS: DISPOSITIVOS Y ACCIONES: DIAGNOSTICO Se elige él o los temas a tratar Al tema se trata desde una de Se construyen en la asamblea La asamblea define las COMUNITARIO las dimensiones pedagógicas las líneas estratégicas desde las acciones que se trabajarán Implementar el dibujo indivi.- . según el diagnóstico cuales se atenderá la durante el ciclo escolar.. PLANEACIÓN COMUNITARIA GENERAL Esta Planeación se realiza a inicio del Ciclo Escolar. Aquí se describe el por qué. ÁMBITO DE LA COMUNIDAD: 1. Seguimiento..Geográfico • Orografía • Hidrografía • Clima • Principales ecosistemas • Características del suelo 3.Fundación 2.Perfil socio demográfico • Política • Religión 4. Problemática ÁMBITO DEL EDUCADOR: 1.. PROBLEMA GENERAL: PROBLEMA COMÚN: DIMENSIÓN PEDAGÓGICA: LÍNEAS ESTRATÉGICAS: DISPOSITIVOS Y ACCIONES: • Recreación • Vivienda • Servicios públicos • Medios de comunicación • Vías de comunicación 5..-Problemática ÁMBITO DE LOS NIÑOS: 1.Organización 3..Problemática ..-Forma de trabajo 2. 4...Planeación pedagógica...Padres de familia 4.15 .- .Gastronomía y tradiciones 7.Actividad económica • Agricultura • Ganadería • Turismo.Problemática ÁMBITO ESCOLAR: 1... atractivos turísticos 6..Infraestructura •Física •Humana •Mantenimiento •Equipo 2.-Evaluación 5.-Materiales de apoyo 3.Característica del grupo escolar 2. 16 . PLANEACIÓN COMUNITARIA PROBLEMA GENERAL: PROBLEMA COMÚN: DIMENSIÓN PEDAGÓGICA: LÍNEAS ESTRATÉGICAS: DISPOSITIVOS Y ACCIONES: ÁMBITO COMUNITARIO-ESCOLAR ÁMBITO DEL EDUCADOR ÁMBITO DEL NIÑO ..- . propulsor de los desarrollos ecológicos. sin miedos. con sus semejantes y de actuación armonizada con su entorno ecológico. subordinación y subalternidad. acciones o transformaciones educativas a considerar en la escuela. a la Familia. PLANEACIÓN ANUAL PARA FORTALECER LOS PERFILES EN FORMACIÓN Los Perfiles en formación de todo ser humano se recuperan en nuestro PDECEM y se sugiere que cada colectivo escolar y docente realicen una planeación anual de las medidas. Con Elaborar cartilla sobre con la nutrición y pleno desarrollo de todos sus sentidos. Organizar foros. el aula y la escuela. Respetuoso del planeta. Elaborar cartilla sobre el desarrollo de la predictiva. con opinión y con facultad de padres de familia y comunidad. curativa. Eliminar la chatarra de la escuela. • Salud comunitaria y escolar integral. decisión en la familia. libre. Con amor y respeto a la vida. condición humana. • Reducir los niveles de dependencia. preventiva. pláticas y talleres sobre el medio ambiente.. • Mejoramiento de las condiciones y hábitos nutricionales hacia la buena alimentación. de la vida y de la desnutrición. .- . educado en la democracia. la Gestionar ante la SSA la dotación de vitaminas acción colectiva con autonomía y libertad. sin traumas. constructor de relaciones de iguales Consumo del agua 3 o 4 veces al día.17 . naturaleza y a sus semejantes. Con y minerales para los niños y adolescente de la sentido de pertenencia a la Nación Mexicana escuela y comunidad. SEGUIMIENTO PERFIL DISPOSITIVOS AGOSTO- OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE SEPTIEMBRE 1. cultura física y el juego. Ser humano física y mentalmente sano. Libre y Soberana. • Con amplias cualidades para la convivencia Realizar asambleas permanentes con Padres de social. cultura y ecología. Organizar torneos deportivos entre los alumnos. comunidad. municipio y región. para la satisfacción de las necesidades sociales. • Desarrollar una actitud laboral. desalienado. Realizar actividades de manualidades: dibujo. con Realzar y desarrollar un plan sobre el actitud científica. en todos los procesos del hacer.- . SEGUIMIENTO PERFIL DISPOSITIVOS AGOSTO- OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE SEPTIEMBRE 2. para la producción social de riqueza comunidad. • Perfeccionar los hábitos del aseo y cuidado personal. • Formación de pericia en actividades laborales para el autoconsumo. habituado al trabajo colectivo. tallado. y la consciencia de su la uso racional y su enlace con conocimientos y desarrollos tecnológicos Organizar brigadas de limpieza en la escuela y populares. coo- perativo y voluntario en la organización de labores colectivas. áulicas y escolares. semillas. de la participación en las labores Realizar talleres de transformación y domésticas. comunitarias. creador. papiroflexia. instrumentos de trabajo. • Formación de un sentido asociativo.18 .. reciclado. previas a las festividades con explicación científica .. investigativa y científica. conservación de alimentos. repujado Hacer demostraciones de las manualidades en la escuela. Trabajar los huertos escolares y familiares.Ser humano laborioso. con dominio de los avances embellecimiento y mantenimiento de la escuela de la ciencia y de la tecnología. en el manejo de herramientas y en la creación de nuevos Organizar talleres de tecnología doméstica. . Organizar demostraciones de poesías • Actitud dialógica. hablante de la lengua Organizar juegos. escrita e iconográfica. Leer poemas. de un pensamiento sensoria. desde las funciones sensoriales primarias hasta las funciones neuronales superiores. . universal y de culturas de otros pueblos 4. hacia un pensamiento crítico. ético e inteligente. cuentos. hábito de comunicación. con los otros y con nos-otros.- . humana. con pleno dominio de la lengua Realizar técnicas de animación de lecturas en nacional. historias. Ser humano. • Amplia habilidad para contextualizar y Desarrollar acciones de razonamiento lógico. cantos y bailes tradicionales. predictivo y transformador. sus componentes comunes y las maneras de significar el universo y la vida. leyendas. conocimiento- dominio de su desarrollo histórico-cultural y disposición para ir al encuentro de la cultura Organizar demostraciones de oratoria. cultural. • Mejoramiento del desarrollo neuronal. racional y solidaridad y generosidad.19 . Ser humano con un desarrollo lingüístico integral. conocedor del desarrollo histórico de tiempo de recreo. Formado en la acción familiar y social. conceptualizar. diestro en la expresión oral. originaria de los pueblos de su localidad para el fortalecimiento de la identidad cultural constituida multiculturalmente. con pleno Practicar cotidianamente los principios de desarrollo. las lenguas originarias. disposición al encuentro individuales y corales con el otro. educado en la construcción del Organizar pláticas sobre la convivencia pensamiento colectivo y político-popular. abstracto. SEGUIMIENTO PERFIL DISPOSITIVOS AGOSTO- OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE SEPTIEMBRE 3. racionalmente esos estados emocionales para fortalecer sus sentimientos de amor. Ser humano habituado a entender las razones del dolor. argumentar y proyectar. afectos sanamente. patriotismo.conocer y expresar sus emociones. despliegue de la curiosidad. murales. SEGUIMIENTO: L = Logrado.- . pintura. baile. la Convivencias culturales. kermes. en beneficio de él y su entorno social. circo. domino y otros. deportivas. la tristeza. modelado en la escuela.. SEGUIMIENTO PERFIL DISPOSITIVOS AGOSTO- OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE SEPTIEMBRE • Despliegue de cualidades para debatir. danza.20 . cine. expresar sus emociones y manifieste sus deportivos y científicos. Realizar experimentos y ejercitarse en juegos de mesa como ajedrez. y recreativas: feria. 5. Ser humano afectivo y sensible. Organizar demostraciones de poesías individuales y corales • Actitud científica. Que no tenga miedo a Rescate y práctica de juegos tradicionales. dibujo. deseo de aprender. festivales angustia o el desánimo y capaz de superar y otras. teatro. escultura. etc. P = En Proceso . que vive y experimenta emociones. para re. Practicar poesías. alegría. rompecabezas. • Favorecer la sensibilidad infantil y juvenil. VOCABULARIO Y FRASES naturaleza para favorecer el de sus bosques y fuentes de agua. soberanía popular y nacional y que no hay justificación alguna para privatizarlos. maquilador y tercerizado y de asegurar para todos un trabajo formal.T. E. por temporada.T. LECTURA Y EXPRESIÓN • Necesitamos de la ciencia para conocer la realidad y poder transformarla. LÓGICA Y CONJUNTOS necesidad de aportar. arroyos y ríos. los huertos E. E. el tequio y la faena. con derechos laborales plenos y salario digno. control y DESARROLLO LINGÜÍSTICO INTEGRAL Económica producción de las riquezas de nuestro país y que estas tienen que ser en favor de todo el pueblo y sus necesidades. marca el modo de ser de cada persona y el desarrollo de su inteligencia personal y colectiva. que ESCRITA le brinde al pueblo las herramientas necesarias.T. MATEMATICAS • Conocer sobre los medios y modos de producción. FRACCIONES Y SUS OPERACIONES • Promoción de la filosofía del ahorro como una forma de resistencia frente al E. ARITMÉTICA cumplido. las granjas comunitarias. donde la retribución es la satisfacción plena del deber E. E. DESSARROLO NEURONAL Que los miembros de la PLENO comunidad conozcan aspectos • Reconocer que a todos los mexicanos tenemos derecho a disfrutar de los beneficios de la acción productiva y de la que brinda nuestro territorio.T. E. SISTEMAS TRADICIONALES DE consumismo y despilfarro.T.A. T.T. PROBABILIDAD Y ESTADISTICA .T EXPRESION ORAL CORPORAL • Conocer las actividades económicas y productivas de nuestro país. como filosofía de conservación de la vida y como NUMERACION resistencia activa a la destrucción del planeta. para la producción de bienes y servicios en beneficio de todos. GRAMÁTICA asociativa y cooperativista del trabajo. de suprimir el trabajo informal. E. SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA • Desarrollar el conocimiento científico y tecnológico por medio del estudio. E. ESTRUCTURA CURICULAR Dimensión pedagógica Líneas estratégicas Áreas /Eje Temático Dimensión • Reconocer que a todos los mexicanos nos corresponde el uso.- . sus recursos naturales. como principio de bien común. E. MEDICIÓN eventual. T. GEOMETRIA • Promover la alimentación sana y la cultura del reciclaje.T.T. que generan la riqueza de todos los mexicanos. E. para reconocer la E. lo que producen sus suelos.21 . E. LENGUA Y CULTURA: • Reconocer que el trabajo es la dimensión de la vida que más profundamente ORIGINARIA REGIONAL. T.T. • Formar en la solidaridad y los hábitos colectivos para la organización E. • Construir un nuevo sentido para el trabajo. • Aprender en el trabajo voluntario. • Formar y promover en nuestras escuelas.T.. mares. ALIMENTACIÓN SANA Y SALUD INTEGRAL alternativa emergente para hacer frente a la situación de miseria del pueblo. LA ESCUELA COMO ESPACIO • Establecer la asamblea ciudadana como nueva relación social. distribución y consumo con otras E.- . LIBRE Y SOBERANA trabajo comunitario y jornadas ecológicas. E. comunidad organicen y • Construir nuevas relaciones entre estudiantes. Dimensión pedagógica Líneas estratégicas Áreas /Eje Temático de traspatio.. E. eventos culturales y artísticos. hacemos y aprendemos en las vivencias cotidianas. • Educar para que todos participemos del excedente del trabajo social. la cultura de la fantasía y la violencia. POLITICOS. IDEOLÓGICOS. en las familias. como una E. APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN ECONÓMICA Dimensión Política • Estudio y análisis de los grandes problemas y conflictos que vivimos a nivel SOCIEDAD Que los miembros de la local y nacional.T. E. PROCESOS SOCIALES participen en las asambleas estableciendo espacios de diálogo en la comunidad para la organización ECONOMICOS. DE LA INV. EL MEDIO SOCIAL EN QUE mueve en nuestros niños. ECOLÓGICOS Y proyecto de vida común CULTURALES A TRAVÉS DE LA • Reconocer que todo ser humano tiene derecho a la alimentación. a una vida digna y en libertad. HISTORIA DE LA COMUNIDAD ejerciendo acciones a partir de educación.22 . sus causas y consecuencias. LA MEMORIA HISTORICA DE LAS LUCHAS POPULARES POR • Definir y desarrollar colectivamente los planes y acciones conjuntas. CIENTIFICA • Establecer redes asociativas de producción. brigadas de JUSTA. así como la VIVIMOS.T. E. organización y despliegue de las capacidades. las decisiones de la comunidad • Tomar conciencia que desde los medios de comunicación empresariales se pro.T. preservando el uso de las semillas criollas. EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD escuelas. padres de familia y comunidad. como nueva acción política de nuestro pueblo. deba- te. el engaño y los miedos.T. comunitarias para diseñar un colectiva. F. E.T. las hortalizas y otros de manera orgánica y endógena.T. PAPEL DE LA CIENCIA Y LA • Desde la escuela trabajemos hacia la coherencia entre lo que decimos.T. así como las alternativas posibles. Que nuestra consigna sea la de: “Todos a producir”. de la relación DESARROLLO DE LOS PUEBLOS entre las personas. como espacio de encuentro. salud.T. simulación.E. que se GARANTIZAR UNA SOCIEDAD promuevan jornadas deportivas. • Recuperar las experiencias de construcción de cooperativas. TECNOLOGÍA EN EL pensamos. Y P. OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA NATURALEZA E. en la relación con la naturaleza. como cultura de . E. DEL MUNDO • Recuperar la asamblea escolar y comunitaria.T. CIENCIAS • Rechazar el uso de agro tóxicos y transgénicos.T. empleo. comunidad para lograr un E. LA CULTURA COMO FUENTE DE y defiendan el desarrollo desarrollar una actitud crítica y tomar parte en el proceso de repensar y IDENTIDAD histórico y cultural de la refundar la civilización humana. las ARTE Y CULTURA Que los miembros de la garantías individuales y las libertades democráticas. comunitaria y popular.. Dimensión Social • Desde la escuela conocer los derechos humanos. E. referéndum.T. LATINA. ciudadanos y trabajadores. GARANTIZAR UNA SOCIEDAD • Reconocer en el poder de base el principio de la vida sindical y ciudadana. • Promover espacios para el dialogo. aprecien • Tomar conciencia de lo que es el modelo neoliberal y lo que implica. LA MEMORIA HISTORICA DE la construcción de consensos. la rendición de cuentas por parte de los COMUNITARIA Y POPULAR representantes y el respeto a los derechos y obligaciones como niños. PAIS Y AMERICA derechos sociales para plantear la solidaridad con otras comunidades y pueblos. comunidad conozcan. • La participación comunitaria en las relaciones sociales. la participación y la inserción en la comunidad. alumnos. diálogo y participación entre jóvenes y adultos en los que los diferentes saberes y cualidades tengan lugar para su expresión y desarrollo. JUSTA. con la finalidad de asumir una postura frente a dichos conflictos y elaborar diagnósticos y plantear soluciones. diseñar acciones y en conjunto . DIVERSIDAD CULTURAL DEL estilo de vida de igualdad de • Desde la escuela trabajar por la reconstrucción del entorno natural y social. • Promover y favorecer espacios de encuentro. PARA LA ORGANIZACIÓN • Favorecer en la comunidad la formación de consejos ciudadanos. LA ESCUELA COMO ESPACIO consulta. • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la formación de personalidades integras y multifacéticas. para colectivizar experiencias. ESTADO. El respeto a las decisiones de las asambleas.23 . como poder que se ejerce de forma horizontal y LAS LUCHAS POPULARES POR democrática. plebiscito. LA ESCUELA EN LA FORMACIÓN fundamental de una ciudadanía educada y comprometida en la solución de los DE LA IDENTIDAD problemas sociales. educados en E. a fin de E.- . T. Dimensión pedagógica Líneas estratégicas Áreas /Eje Temático ejercicio del poder y voluntad colectiva. • Desde la escuela formar en el trabajo y en la construcción de redes comunitarias.T. laborales y sociales.T. la participación PARA LA ORGANIZACIÓN democrática en las tareas. LIBRE Y SOBERANA • Favorecer el ejercicio de las libertades democráticas.T. como parte E. do a lo largo de su existencia y de la cual somos portadores. HUMANA • Sujeto que construye una cultura de diálogo y encuentro con el otro y con nosotros en las sociedades. los poemas al amor.- . sus posiciones de clase y las soluciones frente a DIARIAS PARA EL BUEN VIVIR la grave crisis que vivimos y el papel de la utopía popular. • Tomar conciencia y participar en la construcción y reconstrucción de la organización comunitaria y popular. ORGANIZACIÓN Y COOPERACION EN EL TRABAJO • Sujeto que replantea y reconstruye el tejido social y comunitario en una COLECTIVO perspectiva transformadora. T. Dimensión Cultural • Tomar conciencia de que es necesaria la refundación civilizatoria.). T. la felicidad.. un movimiento permanente. aprecien popular de la dignificación humana.24 . PRODUCCIÓN) • Hacer de la resistencia. recrea relaciones y tradiciones. y defiendan el desarrollo • Conocer los desarrollos culturales de los pueblos del mundo y de los pueblos histórico y cultural de la de México para dimensionar la gran riqueza cultural que la humanidad ha comunidad para lograr un genera. la risa no SECUNDARIAS DE estén prohibidos y expresen el florecimiento de la humanidad. en un ejercicio pleno de la democracia y cultura de la nueva . TÉCNICAS Y PROCESOS TECNO- • La escuela como espacio cultural y promotora de una sociedad feliz. ACTIVIDADES PRIMARIAS DE • Sujeto capaz de distinguir las raíces de las distintas corrientes del pensamiento PRODUCCIÓN Y ACCIONES moderno y sus fundamentos. estilo de vida de igualdad de derechos sociales • Comprometernos en la recuperación y reconstrucción cotidiana de la identidad y la memoria histórica. el papel de la familia. del imaginario que desde la participación comunitaria. EL TRABAJO EN LA EVOLUCION integral del ser humano. T. etc. E. T. el trabajo. • Recuperar las formas de organización comunitaria de nuestros pueblos originarios. del movimiento y de la lucha. inventa y trabaja símbolos que desarrollan nuevos lazos sociales y hace historia. consciente y feliz. • Vincular la educación formal y la no formal a partir de vínculos con otras ACTIVIDAD TRANSFORMADORA organizaciones (de salud. En la medida que recupera raíces. Que los miembros de la participando en la formulación y puesta en práctica del proyecto político comunidad conozcan. la educación en la organización social y la formación E. se formula en el mundo. E. E. de cultura. de recreación. cultiva valores. para un LÓGICOS (ACTIVIDADES mundo donde los cantos de alegría. Dimensión pedagógica Líneas estratégicas Áreas /Eje Temático distribuir responsabilidades. • Reconocer y potenciar el desarrollo de las lenguas. • Ciudadanía que recupera. • Compromiso en la construcción colectiva de saberes. la gastronomía las formas de vestir. Dimensión pedagógica Líneas estratégicas Áreas /Eje Temático sociedad. la reflexión. • Asumir principios de vida solidarios. • Definir por la construcción de poder propio por los trabajadores y el pueblo. • Recuperar nuestras mentes y cuerpos. el consumismo. • Desarrollar programas comunitarios: . • Prevenir la contaminación de cualquier parte del medio ambiente y no permitir la acumulación de sustancias radioactivas.. crea y recrea las manifestaciones artísticas de su pueblo y de la cultura universal.- . así como exigir que se impongan las sanciones respectivas y hacer que las partes responsables asuman las consecuencias de reparar el daño ambiental. colectivos en lucha permanente contra los valores neoliberales del individualismo. de capacidades organizativas y de decisión y gobierno de lo propio en el campo popular. los saberes populares. Dimensión ecológica • Cuidar la Tierra y los seres de la naturaleza contra la destrucción ecológica. de una cultura propia. como un proceso de construcción de nuevas formas de saberes. la competencia. Que los miembros de la • Perfeccionar nuestros conocimientos sobre energías tales como la solar. el debate. sea el método de construcción colectiva de nuevos saberes. • Sujetos dispuestos a transmitir. la religiosidad y las fiestas. la cosmovisión. tóxicas u otras sustancias peligro- sas. como proceso de reafirmación de nuestra concepción y construcción social. • Reconocer y preservar el conocimiento tradicional y la sabiduría en todas las culturas que contribuyen a la protección ambiental y al bienestar humano.25 . las formas de producción. compartan y recuperen los saberes de las comunidades y • Reconocer que cada generación tiene un compromiso ya que debe de tomar en regeneren nuestro planeta cuenta las necesidades de las generaciones futuras. en una espiral incesante. eólica comunidad protejan y y nuclear. donde la expresión de las ideas. a construir y a aprender juntos. asumiendo una postura en la batalla cultural que libramos cotidianamente. alimentación. mares. construcción de nuevas plantas tratadoras de agua. • De embellecimiento de las comunidades y escuelas plantando flores. Dimensión pedagógica Líneas estratégicas Áreas /Eje Temático • De preservación de la vegetación existente y reforestación de nuevas áreas en nuestras escuelas y comunidades. presas y lagos y luchar contra la privatización del agua.- . neoliberal y que en el proyecto emancipador de los trabajadores siempre trabajo. Dimensión cosmogónica • Reconocer que todos los seres humanos construimos un proyecto de vida y de Los seres humanos aseguren futuro articulado a la comunidad y desde la escuela orientar a su realización. salud. venceremos. vivienda. hortalizas y árboles. • De cuidado de los mantos acuíferos. que todos gocemos de los • Tomar conciencia de que somos parte de un proyecto que enfrenta con derechos sociales como: esperanza. yerbas medicinales. recreación ciencia y tecnología . alegría y fuerza los mecanismos deshumanizantes del sistema educación. cultura. así como la lucha para eliminar el saqueo y la destrucción de los ecosistemas.. ríos.26 . su entendimiento. De esta se desprenden líneas el todo concreto en las HIPÓTESIS estratégicas de transformación en cada una de las dimensiones. genuina y exclusiva del c). ESTRUCTURA CURRICULAR CARACTERIZACIÓN DE LAS DISCIPLINAS DEL CONOCIMIENTO Y SU ESTUDIO: Nuestro Diseño Curricular.-Desarrollo Lingüístico integral LA HUMANIDAD Y EL LENGUAJE b). propuestas. las Líneas Estratégicas. Lógicamente.-Matemáticas Las peculiaridades de la forma superior de vida. Presentamos un primer listado de las Áreas y los Contenidos clasificados en escrita. COSA. social.- .Ciencias hombre. . político. estará constituido por la articulación de las Disciplinas o Áreas. el uso de herramientas y la aparición del d). y la planeación del 4 trabajo. hay que buscarlas en la conformación socio-histórica de la actividad vital.. a la formación Esta Área planteada oficialmente para Promover en estudiantes. HUMANO CULTURA UNIVERSAL Las dimensiones son planos de acción comunitarios que enmarcan las 3 OBJETO DE problemáticas que tienen las comunidades. partes SÍNTESIS: Construcción de juicios e inferencias Las líneas son derivaciones de las dimensiones más concretas y específicas y COMPROBACIÓN TRANSFORMACIÓN concretas que materialicen las líneas.Educación Artística Integral en frases son los medios de comunicación principales con ayuda de los cuales el hombre guarda y transmite la información y asimila la experiencia h).-Actividad transformadora cualidades y relaciones entre los mismos. Las líneas articulan el trabajo integral de las personas y son condiciones en el ámbito comunitario. sus acciones. i). en el ámbito económico. Por qué las Dimensiones Pedagógicas y Líneas Estratégicas PROCESO INVESTIGATIVO El pensar en un nuevo modelo de sociedad distinta requiere diseñar y CUERPO DEL CONTRASTE CONOCIMIENTO conceptualizar estrategias y líneas de trabajo. para el uso de la palabra propia y razonamiento crítico. FENÓMENO realidad concreta que forma parte de nuestro conocimiento y tienen un amplio 1 MÉTODO 2 ANÁLISIS: Descomponer redimensionamiento cultural y participativo. SUJETO VALIDAR CONOCIMIENTO. las palabras asociadas g).-Cultura ayuda de los cuales se designan los objetos del mundo exterior. relacionada con el trabajo social. a). organizando el trabajo colectivo. maestros y del sujeto social y la nación que se construye en dichas líneas y acciones con comunidad un desarrollo lingüístico integral.. Dimensiones Pedagógicas y Perfiles en Formación. f).. Parten de la COGNOSCENTE POSICIONAMIENTO HECHO. en a) Desarrollo Lingüístico integral función de la emancipación humana las líneas dan orientación. Por lenguaje se entiende generalmente un sistema de códigos con e).. en la vida cotidiana y en la realidad. Para entender la realidad verbalizarla e idear Conocimientos y Habilidades y sus propósitos principales.27 . común para la libre expresión de las ideas y para comunicarse en forma oral.Ocio y Tiempo Libre.-Sociedad lenguaje. cultural y ecológico. corporal y gráfica.-Educación física acumulada por generaciones enteras de otros hombres. - . hacia nuevas hereditariamente transmisibles y las formas de comportamiento engendradas convencionalidades lingüísticas donde las lenguas originarias aportan. de la indignación y de la transformadora. actividad. pensamiento y una personalidad transformadora en docentes y alumnos. como recuperación del derecho a disentir. El propósito del Programa de Desarrollo Lingüístico Integral es garantizar la • Desarrollo lingüístico integral como pleno dominio de la palabra.) y de las lenguas madre del Español de hombre se añaden a las dos fuentes anteriores (los programas de conducta Europeo. como lectura de la realidad política. tendencias y nuevas determinaciones. como resignificación de un nuevo discurso conciencia consiste en que las palabras de aquél no sólo apuntan a alternativo. que permita la acto de liberación ideológica. como dominio pleno de palabras sueltas o combinaciones de las mismas. permite guardar la información obtenida del mundo comunicación con el otro. sea capaz de operar con esa imagen. La tercera función esencial del lenguaje en la formación de la conciencia. Basta la pronunciación externa o interna de realidad natural y social. Articular el lenguaje oral y escrito hacia el desarrollo de un oposición. por lo menos.. crea la tercera fuente de desarrollo de los procesos psíquicos. Esta posibilidad • Desarrollo lingüístico como ejercicio retrospectivo de recuperación de los de asegurar el proceso de abstracción (prescindencia) y generalización sentidos culturales de los pueblos. el hombre se hace capaz de relacionarse con los objetos del mundo • Desarrollo lingüístico para un desarrollo para una lectura crítica de la exterior hasta en ausencia de éstos. trascendencia que tiene el surgimiento de este mundo «interior» de imágenes que aparece sobre la base del lenguaje y que el hombre puede utilizar en su • Desarrollo lingüístico como proceso de apropiación de un discurso social. de decidir su futuro. en esencia. Por eso cabe decir que el lenguaje dobla el • Desarrollo lingüístico como desarrollo dialéctico de encuentro- mundo perceptible. expresándolo en otros términos. síntesis del desarrollo histórico cultural de los pueblos. político de conciencia. como conocimiento de la constitución de las constituye el segundo aporte trascendental del lenguaje a la formación de la lenguas e idiomas en ciertas condiciones de desarrollo económico. conocimiento de las lenguas madre de nuestro México (Nahuateca. Maya. determinadas cosas. impuesto en la conquista y la castellanización. El primero de ellos radica en • Desarrollo lingüístico integral para ser humanos. sino que abstraen los atributos esenciales de las mismas y configuran las cosas perceptibles en determinadas categorías. que en el estadio Tenec. tres cambios substanciales CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA máximos en la actividad consciente del hombre.El surgimiento del lenguaje introduce. fijar la atención en ellos y retenerlos en la memoria. es decir para desarrollar lo siguiente: al designar los objetos y acontecimientos del mundo exterior con el pensamiento y las funciones psíquicas superiores. como resultado de la experiencia del individuo dado) existentes entre los enriquecen y se continúan desarrollando asegurando a sus pueblos el derecho animales. el lenguaje permite destacar los signos y de los sistemas lingüísticos. los pueblos. una u otra palabra para que surja la idea del objeto correspondiente y el hombre supeditaciones. económica. es decir como en la historia social de la humanidad. como participación activa en un discurso expresión del conflicto entre desarrollos culturales La segunda función substancial del lenguaje en el proceso formativo de la dominantes y en resistencia. En virtud de ello. de manifestación de la resistencia. o bien.28 . . con nos-otros. Es fácil advertir la trayectoria social comunitaria-planetaria. con los otros. etc. ideológica y cultural. para un ejercicio completo de la libertad de comprensión del contexto y desarrollar en el sujeto histórico social la visión expresión. es decir en sus concatenaciones. El • Desarrollo lingüístico integral como reapropiación plena de los troncos lenguaje sirve de medio fundamental para transmitir la información acumulada lingüísticos que le dan forma y cuerpo al español mexicano. dichos objetos. y con la historia- exterior y crear un mundo de imágenes internas. contradicciones. con cuatro elementos planteados por Alfredo Tecla: .- . Sensibilidad y creación Literaria.Los Ejes Temáticos que considera son: Expresión Oral. Nuestro programa parte de un procedimiento general de la dialéctica materialista. Vocabulario y frases.. Gramática. lengua y cultura regional/originaria. lectura y escritura.29 . - ...30 . - .Desarrollar en los alumnos el razonamiento lógico-matemático. así como usar los números como un lenguaje para expresar la realidad. desde su estudio y aplicación son una herramienta en el reconocimiento de nuestra soberanía como pueblo para el control de todos nuestros recursos.. Algoritmos de las operaciones básicas.31 . Geometría. dotar de herramientas para realizar la investigación científica y usar los números. a fin de generar nuevos procesos y desarrollos económicos para una apropiación colectiva de los mismos. Sistema de numeración decimal. . Medición.conjuntos y Probabilidad . Los Ejes Temáticos que considera son: Sistemas tradicionales de numeración y sus propiedades. Fracciones y sus operaciones. Los números enteros y sus propiedades. Aritmética. b) Matemáticas Las matemáticas están fuertemente interrelacionadas a todas las dimensiones pedagógicas. . El lenguaje funcional ha deformado la realidad y promueve el oscurantismo. gráficos. por eso desde esta área no hemos propuesto: . anulando la explicación científica de la realidad y por lo tanto la posibilidad de transformarla. tablas y demás instrumentos matemáticos como un lenguaje para expresar la realidad.estadística. Lógica .Desarrollar en los alumnos las capacidades para resolver problemas del contexto. - .32 ... de las Ciencias Sociales. disciplinas del conocimiento y el orden lógico en que se estructuran dichos saberes. b) para la formación científica humanizada de las personas.c) Ciencias 3. orientación filosófica que nos da el materialismos dialéctico e histórico. para conocer las cosas desde sus procesos de transformación. abstracto y predictivo en el Aplicación de la ciencia y la tecnología en los procesos productivos acto educativo. como ejercicio de las ciencias vivas para el Si bien la educación popular. c) para potenciar el desarrollo de nuevos horizontes del bien común y para la actuación razonada de los sujetos en la vida comunitaria popular. para un dominio de los conocimientos científicos sistematizados en distintos tiempos por los de la historia de los pueblos de África. como dominio de las Responsabilidad con el medio ambiente. . la causalidad. atendiendo a los criterios científicos que se derivan de la dialéctica de la naturaleza. de las Matemáticas y de la Cultura Universal. Se trata de atender al estado de la consciencia personal y colectiva de las comunidades. teniendo presente las sistematizaciones que nos brindan las Observación y reflexión sobre la naturaleza. rehacernos del desarrollo histórico de las Ciencias Naturales. En nuestros Programas se ordenan los conocimientos..- . para potenciar el pensamiento colectivo. Europa. Fundamentos y procedimientos de la investigación científica. debe prestar atención al entendimiento de los fenómenos naturales y sociales. es decir la lógica. y. La objetividad.. 4. La previsión científica como fin último de la ciencia. como son: 1. económicos y culturales. los sesgos analfabetizantes. La experimentación. predictivos-transformadores. Asia. integral y científica. los perfiles culturales y los sentidos sujetos prever el futuro y disponerse a transformarlo. que permite a los del régimen. En el dominio del conocimiento y el compromiso de apropiarnos de todo el desarrollo histórico del pueblo apremia repensar el sentido científico de nuestro trabajo pedagógico. basado en el principio de la historicidad. sentido común y centros de interés de trabajadores y pueblos. con sus contenidos y habilidades con fines: a) formativos. b) Seres vivos. problemas. Oceanía y América. explicaciones científicas que se ha dado la humanidad sobre múltiples Alimentación sana y salud integral. Para el desarrollo de una educación científica apremia: a) recuperar la El universo y la humanidad. 2.33 . para estructurar los sujetos colectivos locales de la Educación Popular Integral y Los Ejes Temáticos que considera son: Científica. El conocimiento de los procesos lógicos del razonamiento para el desarrollo del conocimiento científico. es decir el reconocimiento de la realidad fuera de nuestro pensamiento. también es claro que en esos saberes previos debemos saber distinguir las influencias alienantes 5. pueblos y ciudadanos. 34 ...- . Fortalecer la conciencia del derecho a la soberanía de todos los pueblos del mundo. interpretar y transformar el medio social en que vivimos. que nos posibilite la participación activa en los procesos de transformación de la realidad. Los Ejes Temáticos que considera son: que es necesario identificar para un mejor entendimiento de los fenómenos y hechos sociales que se suscitan en su entorno. mundial. analizar y comprender los momentos históricos de los movimientos sociales y populares de la localidad. libre y soberana.- . sociedad justa. analizar y comprender los procesos sociales. sociales. producción. nacional. el estado. contextualizar e culturales a través de la historia en el estado. organización y funcionamiento. la trabajo. Conocer. a la educación. Papel de la ciencia y la tecnología en el desarrollo de los pueblos del mundo. . Desarrollar métodos de investigación social basados en la investigación acción participativa para hacernos de la información necesaria que nos permita La memoria histórica de las luchas populares por garantizar una conocer. Identificar las visiones económico-políticas desarrolladas por el hombre explicando su evolución y analizando las grandes desigualdades generadas por ellos y sus consecuencias. su estructura. continental y mundial. políticas. económicos. ideológicas y ecológicas en las sociedades. a la cultura. por los que ha transitado la humanidad a lo largo de su devenir histórico y sus implicaciones Construyendo la nueva economía solidaria y sustentable. ecológicos y normas establecidas por el sistema imperante. Acercarnos al conocimiento de la historia como algo vivo y en permanente El medio físico. Ubicar las grandes transformaciones históricas que inciden en la actualidad. El contexto social es un espacio El medio social en que vivimos. La sociedad ha pasado por diversos procesos de desarrollo y transformación. político. políticos ideológicos. en general a la justicia social sin discriminación ni subordinación alguna.d) Sociedad Defender los principios fundamentales del derecho a la vida. América y el interpretar el medio social en que vivimos. políticos. económicas. geográfico donde se relacionan y rigen su actuar bajo los lineamientos y Procesos sociales. analizar y comprender los distintos modos de La escuela como espacio para la organización comunitaria y popular. con una perspectiva histórica. culturales.35 . Conocer. que han transitado hacia la emancipación humana. ecológicos y culturales de los pueblos a nivel local. desde el espacio local hasta el mundo en su devenir histórico. construcción. Conocer. el país. el continente y el mundo. a la salud. ideológicos.. Conocer y analizar la causalidad en el tiempo y el espacio. Conocer. social y cultural de los pueblos del mundo. económicos. - .36 ... saber quiénes somos sustentable. de las potencialidades en la interpretación. Fortalecer el conocimiento y desarrollo. Reconocer los rasgos característicos de las culturas a través de la historia. creadores y transformadores de la misma. sus semejanzas y diferencias. La escuela como centro cultural de la comunidad. se exprese. que busque inalcanzablemente nuevas significaciones y Defensa del patrimonio cultural de los pueblos. reconociéndose ser Diversidad cultural del estado. Desarrollar la capacidad de reflexionar sobre sí mismo. ubicando las características y aspiraciones que tenemos en común. Identificarnos como sujetos históricos. .- .37 . Conocer. reconociendo su multiculturalidad. Desarrollar actitudes. país. respetar y potenciar las manifestaciones culturales de las regiones. sujeto tanto individual como colectivo. racional. que ponga en cuestión sus Desarrollo de las capacidades de creación cultural. su historia….e) Cultura Los Ejes Temáticos que considera son: La cultura como fuente de identidad. promotora y constructora de la economía solidaria y recuperar los aportes de la humanidad para el buen vivir. Potenciar que el La influencia de la ciencia y la tecnología en la cultura. del país. Conocer y analizar las diversas formas de expresión cultural de los pueblos para entender su cosmovisión. capaz de discernir los principios y valores y tomar posición. se reconozca como un proyecto inacabado. defensa y preservación. estado.. de América Latina y del específicamente humano. propias realizaciones. como beneficiarios. crear y valorar el arte y la cultura de diversos contextos como parte de nuestra identidad. continente y mundo. creación y recreación de las manifestaciones culturales de nuestros pueblos. reconociendo la huella que han dejado a través de la historia y su impacto en la vida actual. principios y habilidades para reconocer.protagónicos que tenemos que La cultura. y hacia dónde vamos. Investigar y documentar el acervo cultural de los pueblos para su rescate. Ser mundo y su devenir histórico. Hacer análisis críticos acerca del impacto que tiene en nuestras vidas la utilización de las nuevas tecnologías. Caracterizar e identificar la importancia que tiene la utilización de los avances científicos y tecnológicos en la transformación de la cultura. Asumirnos parte activa de una cultura. tome conciencia de sí mismo. así como reconocer las distintas culturas que se viven en la actualidad. crítico y éticamente comprometido. cree obras que lo trasciendan. .38 ..- . que le Conocimiento de herramientas. partir de la vocación productiva de la región. formas de organización Promover el desarrollo integral del sujeto a través del movimiento. reutilizar y reducir el uso de productos contaminantes conocer las reglas de higiene y seguridad para manejar y aplicar los primeros auxilios. medicamento. recreación. de uso doméstico. Desarrollo de las capacidades artísticas. elaborando diversos proyectos productivos y realizar proyección de escenarios explorando nuevas posibilidades de innovar. gestión de recursos. insumos agrícolas. recreativos. Generar las condiciones para el desarrollo pleno del ser humano. potenciar la sensibilidad y empatía con su naturaleza. estilos y corrientes de creación artística. de principios éticos y de vida y de prevención de la salud. inventivos y descubridores. desarrollar la habilidad de reciclar. a través de aprovecharlos de manera racional.- .f) Actividad transformadora e) Educación física Desarrollo e impulsar las actividades productivas aplicando los Desarrollo potencial de las capacidades intelectivas neuronales. g) Educación Artística Integral. así como el papel del arte en la historia. así mismo conocimiento del manejo de recursos financieros.. equipos rústicos y tecnológico y organización permita al sujeto una vida equilibrada. alimentos. Conocer los recursos que hay en el entorno para físicas además de reeducar en la cultura de la de vida saludable. motrices y conocimientos. Promover la creación de nuevos recursos a una alimentación sana y relación armónica con su ambiente y sus semejantes. fomento de la creatividad humana como medio para expresar emociones y sensaciones. además de contribuir en la formación de mentes que puedan criticar. Realizar servicios de capacitación en tecnologías. parte de la educación general. uso de diversas técnicas y procesos tecnológicos para la producción de bienes para el buen vivir. Es una forma de conocimiento tan precioso para el hombre como el mundo de la filosofía o de la ciencia. sujetos que sean creativos. Reconocimiento del trabajo en la evolución humana. para la producción de bienes. digna y armónica con el trabajo.39 . . El arte es un modo de expresión en todas las actividades esenciales. Estudio de las manifestaciones artísticas. como y cooperación en el trabajo colectivo. donde se desarrollan aspectos cognitivos. Potenciar en los niños y jóvenes la capacidad de hacer cosas nuevas no sólo de repetir lo que han hecho otras generaciones. que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrezca. entretenimiento y esparcimiento. . c). en las tres modalidades se apoyara cuenta la escuela y los maestros adscritos).. Técnicas y Telesecundarias GRADOS TOTAL GRADOS TOTAL ASIGNATURAS PLAN GRADOS TOTAL ASIGNATURAS PLAN 93 ASIGNATURAS PLAN 2011 1 2 3 HORAS 1 2 3 HORAS ALTERNATIVO 1 2 3 HORAS DESARROLLO LINGÜÍSTICO ESPAÑOL 5 5 5 15 ESPAÑOL 5 5 5 15 5 5 5 15 INTEGRAL MATEMATICAS 5 5 5 15 MATEMATICAS 5 5 5 15 MATEMATICAS 5 5 5 15 INTR. II Y DE 22 21 3 3 3 HISTORIA 4 4 MÉXICO CULTURA 4 4 3 11 FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA 3 2 3 FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA 4 4 INGLÉS 3 3 3 9 SEGUNDA LENGUA INGLÉS 3 3 3 9 LENGUA ADICIONAL 3 3 3 9 EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 6 EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 6 EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 6 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 3 3 3 9 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 3 3 3 9 ACTIVIDAD TRANSFORMADORA 3 3 3 9 EXP. Y APREC.Los horarios se trabajan con las horas en propiedad (con lo que Telesecundaria son 3hrs a la semana.. A LA FÍSICA Y QUÍMICA 3 CIENCIAS: BIOLOGÍA 3 2 ÉNFASIS EN BIOLOGÍA 6 20 18 CIENCIAS 6 7 7 20 FÍSICA 3 3 ÉNFASIS EN FÍSICA 6 QUÍMICA 3 3 ÉNFASIS EN QUÍMICA 6 GEOGRAFÍA GENERAL Y DE GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL 3 2 5 SOCIEDAD 4 3 4 11 MÉXICO MUNDO HISTORIA UNIVERSAL I. ARTÍSTICA 2 2 2 MUSICA MUSICA MUSICA DANZA 6 DANZA 6 DANZA 6 TEATRO TEATRO TEATRO PINTURA ARTES VISUALES PINTURA ASIGNATURA ESTATAL 3 ASIGNATURA OPCIONAL 3 3 6 OCIO Y TIEMPO LIBRE 1 1 1 3 ORIENTACIÓN Y TUTORÍA 1 1 1 TOTAL DE HORAS 35 35 35 105 TOTAL DE HORAS 35 35 35 105 TOTAL DE HORAS 35 35 35 105 Nota: En Secundarias Generales la Actividad Transformadora Algunos principios para nuestra estructura curricular y carga horaria (Tecnologías) es de 3hrs es decir 9hrs Semana Mes y en el caso de son: a).Considerar el perfil y la .Los movimientos se hacen del resto de las áreas del conocimiento de acuerdo a la planeación de acuerdo al escalafón del Centro de Trabajo. Y APREC. ARTÍSTICA 2 2 2 ARTES 2 2 2 EXP. Estructura curricular y carga horaria Secundarias Generales. b). de perfiles y la planeación pedagógica formación de cada uno de los integrantes .comunitaria. Desarrollo Lingüístico Integral . verbos. Ciudadanía consciente de la necesaria refundación circunstancial. T. Barbarismo. y ejerce el sistema de derechos Oración simple. Desarrollar la oralidad y la identidades populares. escritura de manera fluida en la Sujeto que construye una cultura de Escritura: cursiva y de molde. Específicos y relacionarlos con el objeto. T Habilidades básicas: de la realidad social del país y del EXPRESION ORAL-CORPORAL Descripción narración. objeto los elementos culturales del país directo. consulta. de campos Compuesta coordinada y subordinada. Elementos esenciales de la oración: articulo. ideológica y económica. compresión y el uso de diversas diálogo y encuentro. sentimientos en la construcción EXPRESIÓN ESCRITA ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA de significados a partir del La asamblea ciudadana como nueva Uso y comprensión de las consonantes: V y B. Estudio científico E. sociedad. Características de lecturas. verbo. complemento y del mundo con el propósito de DIMENSIÓN CULTURAL. engaño y los miedos. adjetivo calificativo. científicos consumismo. predicado. Argumentar diversos Ciudadanía conocedora de los . Fortalecer el acervo cultural gobiernos populares. Practicar los conceptos a partir DIMENSIÓN SOCIAL. Sujeto que conoce Elementos esenciales de la oración : de la realidad social. E. comunidad y la sociedad. plebiscito. escritura de manera fluida en la personalidades integras y multifacéticas adjetivos y adverbios para atender al compresión y el uso de diversas enriquecimiento léxico-semántico. pronombre. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 1“LA ALIMENTACIÓN DE LOS MEXICANOS” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSIÓN POLÍTICA. escrita. donde se resignificanlasculturas e la escritura. La escuela como espacio cultural y preposición. en la humanos. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ORAL. incluyendo Desarrollar la oralidad y la Sujeto promotor de la formación de los campos semánticos. referéndum. objeto indirecto. Sujeto que desarrollo una actitud crítica Vicios de dicción: semánticos de diversos textos hacia la civilización moderna neoliberal. país y de América). Textos descriptivos. rimas adivinanzas y trabalenguas mediante el lenguaje en distintos populares (del estado. T. lecturas. modismos y cacofonía. Erradicar la simulación. cultural. Defensa de los derechos del pueblo. Transformar las ideas. lograr un buen vivir dentro de la civilizatoria. Libertades democráticas. la explotación y el Uso de palabras que denominan conceptos. Desarrollar mediante la práctica promotora de una sociedad feliz. ámbitos dentro de la escuela. literarios. silogismos. Palabras y textos narrativos. construcción. Textos narrativos. desarrollo de la lengua oral y relación social. mundo. informativos y la destrucción. cantos. sustantivo. argumentación y exposición. Escritura: cursiva y de molde. Construir nuevas relaciones de poder y Expresión corporal: mímica y musical. Coros. sustantivos. Partes de la oración: sujeto. laborales y sociales. la cultura del E. Reglas ortográficas. Creación de textos y revisión de los textos. T. pueblo y de la cultura universal. Ciudadanía que recupera. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 1“LA ALIMENTACIÓN DE LOS MEXICANOS” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES VOCABULARIO Y FRASES desarrollos culturales de los pueblos del fundamentos en la elaboración mundo y de los pueblos de México. semántico. Narración de anécdotas y sucesos personales.Campo acertada. familiares y de personajes nacionales y de América. i.Categorías. de la identidad y la memoria histórica. E. T. crea y recrea Cuentos. LECTURA Reconocimiento pausa y ritmo. a. Ciudadanía que reconoce y potencia el desarrollo de las lenguas. GRAMÁTICA El habla y la escritura para una explicación integral. e. T. Sustantivo: *Simple . Reglas fonéticas. SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA COMPOSICIÓN. mitos y leyendas del estado y del las manifestaciones artísticas de su país. u. Palabras que inicien cono. La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. Frases. Identidad con personajes y héroes. de propuestas logrando Ciudadanía comprometida en la Conceptualización: propia y del aseveraciones a una conclusión recuperación y reconstrucción cotidiana diccionario. signos ortográficos y de puntuación. obras y escritores). Literatura de los pueblos precolombinos de México. E. E. Ortografía: uso de la mayúscula y minúsculas. PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO.Glosario. Biografía(reseña histórica. E. -Uso de la coma. Troncos lingüísticos. -Uso de mayúsculas y minúsculas. sentido literal y figurado. EXTRAJERA VOCABULARIO: Onani encerrar Omekua isla Japonda lago Uarhuri pescador Jamukutini orilla K´okucha garza USOS COMUNES: Nerandexki buenos días Narichusku Buenas tardes Narijaraskicomó estas Elementos culturales propios. Distinguir: géneros en los textos. -Uso de la “b” y “v”. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 1“LA ALIMENTACIÓN DE LOS MEXICANOS” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES *Compuesto -División de los nombres por su origen: *Primitivos *Derivados -Número y género. T. LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA REGIONAL. . identidades populares. DIMENSIÓN CULTURAL. E. lengua oral y escrita. gobiernos populares. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 2“LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS EN MÉXICO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSIÓN POLÍTICA. laborales y sociales. semánticos. Textos retóricos. plebiscito. verbos. Desarrollar mediante la civilizatoria. textos narrativos. Transformar las ideas. diálogo y encuentro. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA. mundo. referéndum. literarios. la compresión y el uso de *oraciones reflexivas. T. *oraciones intransitivas. Fortalecer el acervo cultural mediante el lenguaje en Defensa de los derechos del pueblo. de campos consumismo. Ciudadanía consciente de la necesaria refundación El verbo reflexivo. Estudio científico E. consulta. comunidad y la EXPRESIÓN ESCRITA engaño y los miedos. modismos y cacofonía. científicos personalidades integras y multifacéticas Escritura: cursiva y de molde. sociedad. Barbarismo. La asamblea ciudadana como nueva Uso y comprensión de las consonantes: C y Z palabras y sentimientos en la relación social. Uso de palabras que denominan conceptos específicos y económica. argumentación y ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ORAL. *oraciones del verbo copulativo. práctica los elementos culturales del país y del Ciudadanía conocedora de los . Sujeto que conoce oral de la cultura local y nacional. América. Sujeto que desarrollo una actitud crítica Diferencia entre mito y fabula. ideológica y hacia la civilización moderna neoliberal. incluyendo los campos construcción. en la la destrucción. Desarrollar la oralidad y la La escuela como espacio cultural y *oraciones transitivas. T. diversas lecturas. la explotación y el relacionarlos con el objeto. Construir nuevas relaciones de poder y Expresión corporal: bailes y danzas del país y de exposición. Libertades democráticas. sustantivos. la compresión y el uso de Sujeto que construye una cultura de Oraciones simples: según la índole del verbo y según el modo del verbo. partir de la realidad social. Escritura: cursiva y de molde. distintos ámbitos dentro de la Erradicar la simulación. Desarrollar la oralidad y la donde se resignificanlasculturas e Textos narrativos. escritura de manera fluida en promotora de una sociedad feliz. escritura de manera fluida en Solecismo. silogismos. diversas lecturas. informativos y Características de la escritura. la cultura del escuela. y ejerce el sistema de derechos Vicios de dicción: Practicar los conceptos a humanos. cultural. adjetivos y adverbios semánticos de diversos textos Sujeto promotor de la formación de para atender al enriquecimiento léxico-semántico. construcción de significados Recuperación y escritura de textos de tradición a partir del desarrollo de la DIMENSIÓN SOCIAL. Habilidades básicas: de la realidad social del país y del EXPRESION ORAL-CORPORAL Descripción narración. Campo fundamentos en la semántico.Categorías. una conclusión acertada. Identidad con personajes y héroes.Glosario. diccionario. mitos. La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. VOCABULARIO Y FRASES lograr un buen vivir dentro Ciudadanía comprometida en la Palabras que inicien cons. nacionales y de América. E. E. versos pueblo y de la cultura universal. n. crea y recrea Reconocimiento pausa y ritmo. Narración de cuentos. leyendas. del estado y del país. signos ortográficos y de puntuación. Creación de textos y revisión de los elaboración de propuestas Ciudadanía que reconoce y potencia el logrando aseveraciones a desarrollo de las lenguas. r. fabulas. t. T. novelasestatales. rimas. decimas. PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO. Oratoria(reseña histórica. obras y escritores). GRAMÁTICA El habla y la escritura para una explicación integral. textos. Acentos. de la sociedad. poemas. mundo con el propósito de mundo y de los pueblos de México. T. E. Ortografía: uso de la mayúscula por condición y categorías. SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA COMPOSICIÓN. diéresis y guion. Reglas de acentuación ortográfica: . LECTURA Ciudadanía que recupera. T. poesías. recuperación y reconstrucción cotidiana Conceptualización: propia y del Argumentar diversos de la identidad y la memoria histórica. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 2“LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS EN MÉXICO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES desarrollos culturales de los pueblos del E. Frases. las manifestaciones artísticas de su Coplas. Literatura de 1521 a 1800. T. Reglas fonéticas. Reglas ortográficas. *Punto final -Adjetivos *Calificativos. Troncos lingüísticos. VOCABULARIO: Iauakua helada Icharuta canoa Xojtakua remo Achaati señor Uanamukuni rivera Cheremakua red USOS COMUNES: Uitsindekua ayer Iaxi hoy Pahuani mañana Elementos culturales propios. *Palabras sobreesdrújulas. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 2“LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS EN MÉXICO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES *Palabras agudas u oxítonas. *Punto y aparte. sentido literal y figurado. . “z” y “s”. LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA REGIONAL. Distinguir: géneros en los textos. *Posesivos *Numerales -Uso de la “c”. *Palabras esdrújulas o proparoxítonas. *Demostrativos. *Palabras llanas o paroxítonas. -Uso de punto: *Punto y seguido. T. la cultura del ámbitos dentro de la escuela. Practicar los conceptos a partir humanos. la explotación y el Barbarismo. en la Sujeto que desarrollo una actitud crítica Y tiempos verbales. Narración oral de cuentos. Sujeto que conoce Elementos esenciales de la oración: escrita. mitos. EXPRESIÓN ESCRITA Transformar las ideas. Ciudadanía . sustantivo. fundacionales y escatológicos. compresión y el uso de diversas La escuela como espacio cultural y Mitos: cosmogónicos. y ejerce el sistema de derechos Artículo. científicos Sujeto promotor de la formación de Oración coordinada disyuntiva. Uso y comprensión de las consonantes: G. semánticos de diversos textos consumismo. Desarrollar mediante la práctica DIMENSIÓN CULTURAL. Libertades democráticas. Fortalecer el acervo cultural Defensa de los derechos del pueblo. personales y de las culturas madres. Desarrollar la oralidad y la personalidades integras y multifacéticas Los sintagmas : escritura de manera fluida en la donde se resignificanlasculturas e identidades populares. de la realidad social del país y del EXPRESION ORAL-CORPORAL mundo. argumentación y exposición. etc. Escritura: cursiva y de molde. literarios. J y H. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ORAL. ideológica y económica. mediante el lenguaje en distintos Erradicar la simulación. adjetivos. hacia la civilización moderna neoliberal. etiológicos. informativos y Cacofonía. Habilidades básicas: Narración oral de experiencias y de anécdotas Descripción narración. laborales y sociales. Sujeto que construye una cultura de *adjetival Desarrollar la oralidad y la diálogo y encuentro. desarrollo de la lengua oral y DIMENSIÓN SOCIAL. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 3“LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN LATINOAMÉRICA” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSIÓN POLÍTICA. modismos y cacofonía. engaño y los miedos. *nominal compresión y el uso de diversas *verbal lecturas. *adverbial escritura de manera fluida en la Instructivos. plebiscito. morales. de significados a partir del referéndum. novelas. de la realidad social. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA La asamblea ciudadana como nueva sentimientos en la construcción relación social. comunidad y la sociedad. Estudio científico E. de campos la destrucción. lecturas. Palabras y textos narrativos. teogónicos. Construir nuevas relaciones de poder y gobiernos populares. antropofágicos. E. Características de la escritura. T. verbos ser y estar. promotora de una sociedad feliz. Vicios de dicción: construcción. cultural. silogismos. consulta. pronombre. T.Campo Argumentar diversos fundamentos en la elaboración Ciudadanía comprometida en la semántico. aseveraciones a una conclusión de la identidad y la memoria histórica. pueblo y de la cultura universal. paréntesis. Ciudadanía que reconoce y potencia el E. diccionario. acertada. signos de interrogación y admiración. T. VOCABULARIO Y FRASES y del mundo con el propósito de Ciudadanía conocedora de Palabras que inicien conm. desarrollo de las lenguas. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 3“LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN LATINOAMÉRICA” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES consciente de la necesaria refundación E. l. notas o llamadas y asterisco. comillas. obras y escritores). La recuperación de nuestras mentes y Novela y relato del estado y el país. SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA COMPOSICIÓN. Creación de textos y revisión de los de propuestas logrando recuperación y reconstrucción cotidiana textos. Frases. p. Literatura de 1521 a 1800. Narrativas.Categorías. d. LECTURA Énfasis imperativo. punto y coma. E. cuerpos. puntos suspensivos. Epístola o carta (reseña histórica.T. crea y recrea las manifestaciones artísticas de su E. pensamientos y emociones. T. Ortografía: la mayúscula y los signos diacríticos reglas ortográficas y de puntuación. PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO. exclamativo e interrogativo. .Glosario. Ciudadanía que recupera. GRAMÁTICA El habla y la escritura para una explicación integral. punto final. Coma. Composición subjetiva: Sentimientos. dos puntos. mundo y de los pueblos de México. los lograr un buen vivir dentro de la Conceptualización: desarrollos culturales de los pueblos del propia y del sociedad. los elementos culturales del país civilizatoria. -Pronombres *Personales *Posesivos *Demostrativos -Familia de palabras *Prefijos *Sufijos -Uso de la “g”. Troncos lingüísticos . LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA REGIONAL. sentido literal y figurado. VOCABULARIO: Ejpu cabeza Erokxi comal Tsuntsu olla Iaurhi metate Ichuskuta tortilla Chpiri lumbre USOS COMUNES: Tsipku temprano Terhuxuni medio día Inchatirhu tarde Churhekua noche Elementos culturales propios. -El punto y coma. Distinguir: géneros en los textos. E. T. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 3“LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN LATINOAMÉRICA” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES Reglas fonológica: -Diptongo y triptongo. -La diéresis. en la humanos. Ciudadanía . de campos Sujeto que desarrollo una actitud críticaOración interrogativa y exclamativa. visión a futuro. de la realidad social. mundo. *oración copulativa. La escuela como espacio cultural y Desarrollar mediante la práctica *oración adversativa.Conferencia escolar y comunitaria. consulta. estudio. Sujeto que conoce Uso y comprensión de las consonantes: i e y. informativos y la destrucción. escritura de manera fluida en la Sujeto que construye una cultura de Escritura: cursiva y de molde. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA Practicar los conceptos a partir DIMENSIÓN SOCIAL. referéndum. mediante el lenguaje en distintos Exposición oral de temas de ámbitos dentro de la escuela. laborales y sociales. promotora de una sociedad feliz. comunidad y la sociedad. sentimientos en la construcción de significados a partir del La asamblea ciudadana como nueva E. compresión y el uso de diversas donde se resignificanlasculturas e Características de la escritura.y declarativa. Desarrollar la oralidad y la Sujeto promotor de la formación de Vicios de dicción: escritura de manera fluida en la personalidades integras y multifacéticas Modismos y cacofonía. desarrollo de la lengua oral y relación social. Descripción escrita poética y científica con visión a los elementos culturales del país futuro. argumentación y exposición. Palabras y textos narrativos. Descripción narración. y del mundo con el propósito de DIMENSIÓN CULTURAL. engaño y los miedos. lecturas. EXPRESIÓN ESCRITA escrita. Estudio científico E. identidades populares. Fortalecer el acervo cultural gobiernos populares. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ORAL Construir nuevas relaciones de poder y Dialogo espontaneo. cultural. imperativa semánticos de diversos textos hacia la civilización moderna neoliberal. Oración coordinada. Dialogo preparado. lecturas. Defensa de los derechos del pueblo. y ejerce el sistema de derechos palabras y textos narrativos. Libertades democráticas. construcción. ideológica y económica. T. la cultura del Oratoria Transformar las ideas. Desarrollar la oralidad y la Anfibología. compresión y el uso de diversas diálogo y encuentro. Habilidades básicas: de la realidad social del país y del EXPRESION ORAL CORPORAL. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 4“LA ASAMBLEA. Erradicar la simulación. Figuras de dicción: interjecciones. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN LATINOAMÉRICA” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSIÓN POLÍTICA. Escritura: cursiva y de molde. T. literarios. plebiscito. la explotación y el Descripción escrita poética y científica con científicos consumismo. textos. T. sentencias y proverbios del estado y las manifestaciones artísticas de su el país. adivinanzas. pueblo y de la cultura universal. Canciones. recuperación y reconstrucción cotidiana semántico. Creación de textos y revisión de los de la identidad y la memoria histórica. Novelistas. T. LECTURA La recuperación de nuestras mentes y Énfasis imperativo.(reseña histórica. crea y recrea acertijos. E. exclamativo e interrogativo cuerpos. GRAMÁTICA El habla y la escritura para una explicación integral . siglo XIXÉpica: exaltación o engrandecimiento de un pueblo. corridos. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN LATINOAMÉRICA” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES consciente de la necesaria refundación lograr un buen vivir dentro de la civilizatoria.Campo acertada. de propuestas logrando Conceptualización: propia y del aseveraciones a una conclusión Ciudadanía comprometida en la diccionario. T. E. Literatura del México independiente. Narrativas E. Ciudadanía que recupera. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 4“LA ASAMBLEA.Categorías. f. Frases. Cuentistas. obras y escritores) Ensayistas. desarrollos culturales de los pueblos del fundamentos en la elaboración mundo y de los pueblos de México. E. PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO Composición a partir de los pensamientos o ideas. sociedad. SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA COMPOSICIÓN. T. refranes. g. y. Poetas. Ciudadanía que reconoce y potencia el desarrollo de las lenguas. Ciudadanía conocedora de VOCABULARIO Y FRASES los Argumentar diversos Palabras que inicien con: v y b.Glosario. -Artículo indeterminado o indefinido. signos ortográficos y de puntuación Reglas fonológica Silabas (número y combinación). Distinguir: . Diptongo Triptongo -Curva melódica. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 4“LA ASAMBLEA. -Concordancia entre sustantivo. -Uso de la “ll” e “y”. VOCABULARIO: Uakaxi bovino Uaxantsikua silla Matatarakua pegamento Parhantsi clavo Uajtsitakua martillo K´ereri tabla USOS COMUNES: Majurhiatekua un día Makutsi un mes Mauexurhini un año Elementos culturales propios. -Artículo determinado o definido. género y número. *Modalidad del enunciado. -Signos de Interrogación. E. E. -Signos de admiración. LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA REGIONAL. T. artículo. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN LATINOAMÉRICA” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES Ortografía: palabras de escritura dudosa reglas ortográficas. sentido literal y figurado. Troncos lingüísticos. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN LATINOAMÉRICA” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES géneros en los textos. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 4“LA ASAMBLEA. . Estudio científico E. mediante el lenguaje en distintos ámbitos dentro de la escuela. Habilidades básicas: de la realidad social del país y del EXPRESION ORAL CORPORAL Descripción narración. referéndum. condicionantes y conclusiones. laborales y sociales. y del mundo con el propósito de DIMENSIÓN CULTURAL. cuadro sinóptico. etc. Fortalecer el acervo cultural gobiernos populares. palabras y textos narrativos. lecturas. E. mapa conceptual. literarios. escritura de manera fluida en la Escritura: cursiva y de molde. El resumen. *oración causal identidades populares. silogismos modismos y cacofonía. Argumentar diversos Ciudadanía conocedora de los . preposiciones y conjunciones. aseveraciones. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 5“EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSIÓN POLÍTICA. Conversacionales: La escuela como espacio cultural y Desarrollar mediante la práctica *teatro. cultural. Radio escolar y comunitaria. T. argumentación y exposición. la cultura del Transformar las ideas. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ORAL. Desarrollar la oralidad y la *oración ilativa escritura de manera fluida en la Sujeto que construye una cultura de Cuadro de doble entrada. compresión y el uso de diversas diálogo y encuentro. Esquema. humanos. esquema. semánticos de diversos textos hacia la civilización moderna neoliberal. Sujeto que conoce Elementos esenciales de la oración : de la realidad social. plebiscito. Distinguir. Construir nuevas relaciones de poder y Diálogo (composición) Figuras de dicción. comunidad y la sociedad. K Y W. los elementos culturales del país *diálogos de cuentos y novelas. desarrollo de la lengua oral y relación social. T. Practicar los conceptos a partir DIMENSIÓN SOCIAL. Desarrollar la oralidad y la Sujeto promotor de la formación de Las Muletillas o Bastoncillos. en la Adverbio. de campos Vicios de dicción: Sujeto que desarrollo una actitud crítica Barbarismo. promotora de una sociedad feliz. Libertades democráticas. elaborar y fundamentar hipótesis. iniciativas. escrita. Defensa de los derechos del pueblo. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA sentimientos en la construcción de significados a partir del La asamblea ciudadana como nueva Uso y comprensión de las consonantes: X. compresión y el uso de diversas personalidades integras y multifacéticas Oración coordinada: donde se resignificanlasculturas e lecturas. EXPRESIÓN ESCRITA engaño y los miedos. sociedad. construcción. y ejerce el sistema de derechos ideológica y económica. informativos y la destrucción. consulta. científicos consumismo. cuadro de doble entrada. la explotación y el propuestas. Ciudadanía consciente de la necesaria refundación lograr un buen vivir dentro de la civilizatoria. Erradicar la simulación. mundo. La recuperación de nuestras mentes y cuerpos.Campo desarrollo de las lenguas. Siglo XIX Ensayo(reseñahistórica. Ciudadanía que recupera. Literatura del México independiente. química. E. SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA COMPOSICIÓN. T. de la identidad y la memoria histórica. T. crea y recrea LECTURA las manifestaciones artísticas de su Voces en coro. Ortografía: pronominales y nominativas. E. T. Textos enciclopédicosrelacionados con la bilogía. y z. de propuestas logrando Ciudadanía comprometida en la VOCABULARIO Y FRASES aseveraciones a una conclusión recuperación y reconstrucción cotidiana Palabras que inicien con: c y q. GRAMÁTICA El habla y la escritura para una explicación integral.Categorías. física. signos ortográficos y de puntuación. semántico. r y rr. E. Reglas ortográficas. Conceptualización: propia y del Ciudadanía que reconoce y potencia el diccionario. Poemas y canciones. matemáticas.Glosario. E. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 5“EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES desarrollos culturales de los pueblos del fundamentos en la elaboración mundo y de los pueblos de México. ch. Frases. c acertada. Creación de textos y revisión de los textos. . Ensayistas. PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO. economía. arte. T. Composición en prosa: Cuento y novela. Cuentistas poetas. obras y escritores). pueblo y de la cultura universal. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 5“EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES Reglas sintácticas. División de palabras en silabas. Etimología. origen de la palabra, significado y forma División de palabras en silabas. Uso del diccionario. -Acento prosódico. -Las silabas. *Número. -La sinalefa. -Familia de palabras lexicológicas. -Uso de la “x”. E. T. LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA REGIONAL. VOCABULARIO: Apopu chayote Achojki ajolote Itsi agua P´atsimu tule Tupata chuspata Kurhucha pescado USOS COMUNES: Naande mamá Taate papá Uatsi hijo Uajpa su hijo Elementos culturales propios. Distinguir: géneros en los textos; sentido literal y figurado. Troncos lingüísticos. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 6“EL DESARROLLO CULTURAL E IDENTIDAD EL MUNDO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSIÓN POLÍTICA. Estudio científico E.T. Habilidades básicas: de la realidad social del país y del EXPRESION ORAL CORPORAL. Descripción narración, mundo. argumentación y exposición. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ORAL Construir nuevas relaciones de poder y Descripción oral: de objetos, lugares y personas; Fortalecer el acervo cultural gobiernos populares. poética y científica con visión de futuro. mediante el lenguaje en distintos Exposición oral: “ECOLOGIA”. ámbitos dentro de la escuela, Defensa de los derechos del pueblo. comunidad y la sociedad. Erradicar la simulación, la cultura del E. T. Transformar las ideas, engaño y los miedos. EXPRESIÓN ESCRITA sentimientos en la construcción ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA. de significados a partir del La asamblea ciudadana como nueva Uso y comprensión de las consonantes: B Y P desarrollo de la lengua oral y relación social. Libertades democráticas, referéndum, plebiscito, consulta. palabras y textos narrativos. escrita. Escritura: cursiva y de molde. Practicar los conceptos a partir DIMENSIÓN SOCIAL. Sujeto que conoce Diccionario de palabras originarias y del de la realidad social, cultural, y ejerce el sistema de derechos español mexicano. ideológica y económica, en la humanos, laborales y sociales. construcción, de campos Elementos de la palabra: las letras mayúsculas, Sujeto que desarrollo una actitud crítica minúsculas, vocales y consonantes. semánticos de diversos textos hacia la civilización moderna neoliberal, Diptongos y triptongos. literarios, informativos y la destrucción, la explotación y el Vicios de dicción: científicos consumismo. Barbarismo, silogismos, modismos y cacofonía. Desarrollar la oralidad y la Sujeto promotor de la formación de Características de la escritura. escritura de manera fluida en la personalidades integras y multifacéticas Monotonía o Pobreza Léxica. compresión y el uso de diversas donde se resignificanlasculturas e Escritura: cursiva y de molde. lecturas. identidades populares. Oración subordinada adjetivas. Desarrollar la oralidad y la Elementos de la palabra: las letras Diptongos y escritura de manera fluida en la Sujeto que construye una cultura de triptongos. compresión y el uso de diversas diálogo y encuentro. El texto libre. lecturas. La escuela como espacio cultural y Desarrollar mediante la práctica promotora de una sociedad feliz. E. T. los elementos culturales del país VOCABULARIO Y FRASES y del mundo con el propósito de DIMENSIÓN CULTURAL. Ciudadanía consciente de la necesaria refundación Palabras que inicien cong y j, ñ, h, k. lograr un buen vivir dentro de la Conceptualización: propia y del sociedad. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 6“EL DESARROLLO CULTURAL E IDENTIDAD EL MUNDO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES civilizatoria. diccionario.Glosario.Categorías. Frases.Campo Argumentar diversos semántico. Creación de textos y revisión de los fundamentos en la elaboración Ciudadanía conocedora de los desarrollos culturales de los pueblos del textos. de propuestas logrando mundo y de los pueblos de México. aseveraciones a una conclusión E. T. acertada. Ciudadanía comprometida en la recuperación y reconstrucción cotidiana LECTURA de la identidad y la memoria histórica. Voces en coro. Texto científico: Ciudadanía que reconoce y potencia elEnsayos, artículos periodísticos, editoriales y desarrollo de las lenguas. académicos (tesis, teorías, investigaciones e La recuperación de nuestras mentes y informes). cuerpos. Poemas y canciones. Ciudadanía que recupera, crea y recrea las manifestaciones artísticas de su E. T. pueblo y de la cultura universal. SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA COMPOSICIÓN, PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO. Composición en verso: Poemas, poesías, decimas, canciones, corridos, Coplas. Literatura contemporánea, Siglos XX y XXI. Comedia (reseña histórica, obras y escritores). Ensayistas,novelistas y cuentistas, poetas. E. T GRAMÁTICA El habla y la escritura para una explicación integral. Ortografía: Palabras homófonas y homonimia. Reglas ortográficas, signos ortográficos y de puntuación. Reglas sintácticas. Etimología. Origen de la palabra, significado y forma. Abreviaturas de uso común, científicas y tecnológicas. -Diferenciación entre acento prosódico y ortográfico. . -La métrica -Sinónimos -Antónimos -Homófonas -Homónimos -Uso de la “r” y “rr”. Distinguir: géneros en los textos. VOCABULARIO: Siturhi estomago Sununda cobija Kúiripu gente Taa casa Tsirani tener frio K´uirakua petate USOS COMUNES: Nanita abuela Tatita abuelo Taapichu tío Naapichutia Elementos culturales propios. sentido literal y figurado. T. científicas y tecnológicas. E. LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA REGIONAL. Troncos lingüísticos. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 6“EL DESARROLLO CULTURAL E IDENTIDAD EL MUNDO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES Abreviaturas de uso común. E. palabras y textos narrativos. Escritura: cursiva y de molde. sentimientos en la construcción de significados a partir del La asamblea ciudadana como nueva Uso y comprensión de las consonantes: C Y G. Sujeto que conoce De petición. plebiscito. amigos. científicos consumismo. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ORAL Construir nuevas relaciones de poder y Conferencia. br. T. de escritura de manera fluida en la agradecimiento. cultural. lecturas. Perífrasis. Erradicar la simulación. Descripción narración. argumentación y exposición. de petición. Estudio científico E. mesa redonda. mundo. VOCABULARIO Y FRASES los elementos culturales del país Palabras que inicien con: x. E. asambleas. D Y M desarrollo de la lengua oral y relación social. comunidad y la sociedad. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 7“REVALORIZACIÓN SOCIAL DEL TRABAJO EN EL MUNDO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSIÓN POLÍTICA. literarios.Glosario. informativos y la destrucción. E. T. Defensa de los derechos del pueblo. identidades populares. EXPRESIÓN ESCRITA engaño y los miedos. La carta: Practicar los conceptos a partir DIMENSIÓN SOCIAL. La escuela como espacio cultural y Desarrollar mediante la práctica promotora de una sociedad feliz. escrita. en la humanos. Frases. silogismos. Libertades democráticas. Desarrollar la oralidad y la El diccionario. Ciudadanía Conceptualización: propia y del consciente de la necesaria refundación lograr un buen vivir dentro de la diccionario. Oración subordinada sustantiva Desarrollar la oralidad y la Sujeto promotor de la formación de La carta: familia. donde se resignificanlasculturas e El artículo periodístico. y ejerce el sistema de derechos felicitación y agradecimiento. la cultura del Transformar las ideas.Campo sociedad.Categorías. referéndum. debates. consulta. escritura de manera fluida en la Sujeto que construye una cultura de La enciclopedia. construcción. Fortalecer el acervo cultural gobiernos populares. de campos Vicios de dicción: Sujeto que desarrollo una actitud crítica Barbarismo. de de la realidad social. compresión y el uso de diversas diálogo y encuentro. de negocios. la explotación y el Escritura: cursiva y de molde. plenarias. modismos y cacofonía. mediante el lenguaje en distintos ámbitos dentro de la escuela. de negocios. Habilidades básicas: de la realidad social del país y del EXPRESION ORAL CORPORAL. y del mundo con el propósito de DIMENSIÓN CULTURAL. ideológica y económica. . semánticos de diversos textos hacia la civilización moderna neoliberal. gr. laborales y sociales. tr. de agradecimiento. lecturas. T. de felicitación y compresión y el uso de diversas personalidades integras y multifacéticas agradecimiento. Abreviaturas de uso común. pronunciación y uso de las palabras de las lenguas originarias y del español mexicano. GRAMÁTICA El habla y la escritura para una explicación integral. . PENSAMIENTO Y SENTIMIENTOI pueblo y de la cultura universal. T. Comedia (reseña histórica. Creación de textos y revisión de los Argumentar diversos textos. SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA Ciudadanía que recupera. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 7“REVALORIZACIÓN SOCIAL DEL TRABAJO EN EL MUNDO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES civilizatoria. Reglas semánticas. Usanza del teatro de atril. E. Ortografía: palabras paronimias. La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. E. signos ortográficos y de puntuación. Representación.novelistas y cuentistas. Reseñas y relatos populares: Ciudadanía que reconoce y potencia el De las culturas madres y del mundo. Ciudadanía comprometida en la recuperación y reconstrucción cotidiana Dramatización. desarrollo de las lenguas. Poetas. Ensayistas. obras y escritores). E.T. fundamentos en la elaboración Ciudadanía conocedora de los desarrollos culturales de los pueblos del de propuestas logrando mundo y de los pueblos de México. T. Reglas ortográficas. Corrección de textos propios. semántico. siglos XX y XXI. Etimología. de la identidad y la memoria histórica. Literatura contemporánea. aseveraciones a una conclusión LECTURA acertada. -Adverbios *Lugar . crea y recrea las manifestaciones artísticas de su COMPOSCIÓN. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 7“REVALORIZACIÓN SOCIAL DEL TRABAJO EN EL MUNDO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES *Tiempo *Orden -Verbo Tiempos simples del modo indicativo. Troncos lingüísticos . T. LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA REGIONAL. sentido literal y figurado. *Presente *Pretérito *Futuro *Copretérito *Pospretérito. -Uso de la “w” y “k” E. Distinguir: géneros en los textos. -El verbo haber. VOCABULARIO: T´irekua comida Tárechu gallo Tsikata gallina Pipixi pollito Tsiri maíz Kirisї pato USOS COMUNES: Xunapiti verde Urhapiti blanco Misitu gato Karichi borrego Elementos culturales propios. semánticos de diversos textos hacia la civilización moderna neoliberal. Fortalecer el acervo cultural gobiernos populares. desarrollo de la lengua oral y relación social.T. Desarrollar la oralidad y la Sujeto promotor de la formación de Apócope. identidades populares. sentimientos en la construcción de significados a partir del La asamblea ciudadana como nueva E. Estudio científico E. argumentación y exposición. y medios electrónicos de y del mundo con el propósito de DIMENSIÓN CULTURAL. informativos y la destrucción. LA EDUCACIÓN PÚBLICA. y ejerce el sistema de derechos Uso y comprensión de las consonantes: C Y G. La escuela como espacio cultural y Informe escrito. Entrevistas orales en la radio y televisión Transformar las ideas. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA Construir nuevas relaciones de poder y ORAL. . Barbarismo. escritura de manera fluida en la personalidades integras y multifacéticas Escritura: cursiva y de molde. novela. laborales y sociales. *oraciones comparativas lecturas. ámbitos dentro de la escuela. Erradicar la simulación. la explotación y el Vicios de dicción: científicos consumismo. La novela. modismos y cacofonía. mediante el lenguaje en distintos Dialogo espontáneo. mundo. Ciudadanía consciente de la necesaria refundación información. T. lograr un buen vivir dentro de la sociedad. plebiscito. Libertades democráticas. cultural. GRATUITA. construcción. INTEGRAL. silogismos. Defensa de los derechos del pueblo. Desarrollar mediante la práctica promotora de una sociedad feliz. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 8. HUMANISTA Y CIENTIFICA EN EL MUNDO la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSIÓN POLÍTICA. compresión y el uso de diversas donde se resignificanlasculturas e Oración subordinadas adverbiales: lecturas. *de lugar Desarrollar la oralidad y la *temporales escritura de manera fluida en la Sujeto que construye una cultura de *de modo compresión y el uso de diversas diálogo y encuentro. escolar. literarios. Sujeto que desarrollo una actitud crítica Escritura: cursiva y de molde. referéndum. de la realidad social. consulta. Sujeto que conoce ESCRITA. comunidad y la sociedad. POPULAR. en la humanos. ideológica y económica. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA Practicar los conceptos a partir DIMENSIÓN SOCIAL. Dialogo preparado. Descripción narración. Habilidades básicas: de la realidad social del país y del EXPRESION ORAL CORPORAL. EXPRESIÓN ESCRITA escrita. de campos D Y M palabras y textos narrativos. los elementos culturales del país Wiki pedía. la cultura del engaño y los miedos. Informe escrito. Creación de textos y revisión de los textos. fr. Biografías. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 8. La recuperación de nuestras mentes y LECTURA cuerpos. monografías y epístolas del mundo y las culturas madres. Dramatización Ciudadanía que recupera. aseveraciones a una conclusión acertada. Teatro de atril. SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA COMPOSCIÓN. Categorías. GRATUITA. Palabras que inicien con: dr. PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO. T. etc. LA EDUCACIÓN PÚBLICA. Campo de la identidad y la memoria histórica. Dramatización. pl. E. HUMANISTA Y CIENTIFICA EN EL MUNDO la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES civilizatoria. cr. crea y recrea Representación las manifestaciones artísticas de su Texto histórico: pueblo y de la cultura universal. T.Conceptualización: propia y del recuperación y reconstrucción cotidiana diccionario. POPULAR. cl. fundamentos en la elaboración Ciudadanía conocedora de los desarrollos culturales de los pueblos delVOCABULARIO Y FRASES de propuestas logrando mundo y de los pueblos de México. T. Argumentar diversos E. Glosario. . semántico. Literatos Populares de Michoacán. leyendas. fabulas. Ciudadanía que reconoce y potencia el desarrollo de las lenguas. bl. GRAMÁTICA El habla y la escritura para una explicación integral. gl. Frases. T. E. escenificación y/o explicación de cuentos. E. Ciudadanía comprometida en la fl. novelas. INTEGRAL. POPULAR. LA EDUCACIÓN PÚBLICA. HUMANISTA Y CIENTIFICA EN EL MUNDO la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES Ortografía: palabras paronimias. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 8. -El verbo ser y estar. E. -Palabras de origen latín. -Verbos en participio. signos ortográficos y de puntuación. griego. VOCABULARIO: Tsirapiti frio K´ereri tabla Kekuaeskalera Anatapu árbol Ichajtsikua caballete Tasambani tejamanil USOS COMUNES: Karáni escribir Arini leer Kurhandi escucha Jorhenkuareri alumno Jorhetpiri maestro Elementos culturales propios. Reglas ortográficas. -Verbos en gerundio. Etimología. pronunciación y uso de las palabras de las lenguas madres y hermanas (latín. -Uso de la “q” y “c”. LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA REGIONAL. INTEGRAL. Reglas semánticas. GRATUITA. francés italiano y portugués). Distinguir: . T. GRATUITA. HUMANISTA Y CIENTIFICA EN EL MUNDO la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES géneros en los textos. sentido literal y figurado. Troncos lingüísticos . INTEGRAL. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 8. POPULAR. LA EDUCACIÓN PÚBLICA. 3.Matemáticas .. diferentes formas. T. control y preservación del Conceptos de lógica y teoría pensamiento lógico. histórico de realización humana. Sujeto y solución de ejercicios y Conocimiento. una ciudadanía que lucha por E. El Sistema de los números conocedor del desarrollo histórico de los Racionales pueblos. Estudio científico de la realidad social del Manejar adecuadamente las Ubicación en la recta país y del mundo. de conjuntos territorio. hasta millones en Sistemas de numeración Conocimiento del trabajo como proceso antiguos.T. LÓGICA Y CONJUNTOS Conocer los conceptos más un desarrollo económico productivo y Expresiones y proposiciones. de la destrucción. numérica Cálculo mental y Realizar ejercicios de medición estimación de resultados dentro de la escuela y DIMENSIÓN SOCIAL.T. racionales. Proposición abierta Desarrollar la abstracción y el Reconocimiento. Identificar los diferentes Clases de juicios Reconocimiento de los recursos naturales conjuntos y sus propiedades Inferencia discursiva de la nación y la comunidad. elementales de la lógica y sustentable. MEDICIÓN Identificar y representar la Medición: Concepto. ARITMÉTICA comunitaria. Sujeto colectivo comunidad. Ciudadanía que desarrolla una actitud Números racionales como crítica hacia la civilización moderna clases de equivalencias neoliberal respecto de las crisis. control y producción Predicado problemas. Potenciar la utilizando la recta numérica sus operaciones democracia Participativa Realizar ejercicios de cálculo y Representación gráfica de los números naturales estimación mentalmente. Practicar desde la escuela. Silogismo Conocimiento y manejo de la infraestructura productiva nacional y E. en la proposición. medidas de longitud. Historia de las Representar en diversas Dominio colectivo social de la ciencia y la matemáticas formas números naturales y tecnología. colectiva de energías. MATEMÁTICAS líneas estratégicas de la UNIDAD 1 “LA ALIMENTACIÓN EN MÉXICO” FECHAS/ACCIONES educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION ECONOMICA. la explotación y el E. relación que guardan las . Estructura de una teoría de conjuntos. Comparar números naturales Los números naturales y DIMENSION POLITICA. como proceso de reafirmación de nuestra concepción y construcción social. respetando sus la información ciencia que permite el análisis ciclos y las necesidades de las Organización de datos. el consumismo y la transportador. Trazar triángulos con superficie. E. neoliberal. E. colectivos en lucha permanente escuadras. paralelas. Cultura producto La proporcionalidad cantidades y su expresión por de la vida y actividad social de los pueblo. GEOMETRÍA Comparaciones: Realizar construcciones Ciudadanía que construye y reconstruye la cualitativas y geométricas relativas a: organización comunitaria y popular anti procedimientos. dos rayos. múltiplos y Resolución de problemas con comunitarias. regla y compás. Posiciones de la recta contra los valores neoliberales del Trazar ángulos y medir con el Intersección y unión de individualismo. Las formas geométricas: polígonos y otros. Preservar la Elaboración de Tablas y general de los fenómenos de Tierra y los seres de la naturaleza contra gráficas para el manejo de azar y estadística como la la destrucción ecológica. de datos. E. Ciudadanía que construye los principios geometría Trazar cuadriláteros con solidarios. línea. regla y compás.T. submúltiplos conocimientos aplicados. Ciudadanía que se compromete en la Punto y la línea construcción colectiva de saberes Definiciones: cuerpo. no de acumulación Construir a partir de de riqueza.T. PROBABILIDAD Y Conocer y estudiar la ESTADÍSTICA probabilidad como el estudio DIMENSIÓN ECOLÓGICA. para la construcción de redes unidad básica. de medida. ALGEBRA Concepto Conocer la razón entre dos DIMENSION CULTURAL. escuadras. Intersección y unión de un segmento y un rayo Ciudadanía que reconoce y potencia el Triángulos y cuadriláteros desarrollo de las lenguas.consumismo que las caracteriza. sino de producción de lo enunciados y de situaciones cotidianas como la talla o el . punto. perpendiculares. directa y variación Ciudadanía conocedora de los desarrollos proporcional inversa culturales de los pueblos del mundo y de los pueblos de México. Resolución de problemas con Sujeto formado en el trabajo en redes y Medidas de longitud: conocimientos aplicados. unidades básicas y teoría razones. Variación proporcional medio de un cociente.T. generaciones futuras. competencia. Manejo de símbolos. Desarrollar programas comunitarios: de preservación y reforestación para eliminar el saqueo y la destrucción de los ecosistemas. Iguales pensamiento lógico. MATEMÁTICAS líneas estratégicas de la UNIDAD 2 “LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTO EN MÉXICO” FECHAS/ACCIONES educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION ECONOMICA. considerando la cualidad y Conocimiento del trabajo como proceso la cantidad histórico de realización humana. una ciudadanía que lucha por E. Practicar desde la escuela.suficiente y digno para todos.T. Infinito comunitaria. LÓGICA Y CONJUNTOS un desarrollo económico productivo y La unión y la intersección Conocer los conceptos más sustentable. Ajenos conjuntos y sus propiedades Conocimiento y manejo de la Finito Manejo de llaves y diagramas infraestructura productiva nacional y de Venn Euler. Elaborar tablas y graficas con la Reconocer y preservar el conocimiento información proporcionada. de conjuntos elementales de la lógica y Clases de conjuntos: teoría de conjuntos. control y preservación del Equivalente Desarrollar la abstracción y el territorio. Unitario problemas. Vacío Dominio colectivo social de la ciencia y la Clases de juicios tecnología. peso de sus compañeros. en la Conocimiento. control y producción Universal solución de ejercicios y colectiva de energías. Reconocimiento. Reconocimiento de los recursos naturales Diferentes Identificar los diferentes de la nación y la comunidad. Inferencia discursiva . ancestral y la sabiduría de todas las culturas. Pares ordenados Ciudadanía que se compromete en la Conversión de fracciones comunes a fracciones construcción colectiva de saberes decimales. conversiones. la recta Resolución de problemas Ciudadanía conocedora de los desarrollos numérica y representación contextualizados con números culturales de los pueblos del mundo y de gráfica. E. Sujeto colectivo antiguos:Cuneiforme o conocedor del desarrollo histórico de los babilónico y sus pueblos. Elemento idéntico Conocer los algoritmos de las DIMENSION CULTURAL. operaciones Ciudadanía que construye y reconstruye la Papiros de Kahum y organización comunitaria y popular anti Ahmés neoliberal. cantidad destrucción. Cultura producto Algoritmo operaciones básicas. Asociativa estimación mentalmente. Concepto Sujeto formado en el trabajo en redes y Lectura y escritura de números Cerradura para la construcción de redes Cuneiforme o babilónico Conmutativa Realizar ejercicios de cálculo y comunitarias. 15%.T.DIMENSION POLITICA. T. Ciudadanía que desarrolla una actitud Cálculos con porcentajes crítica hacia la civilización moderna Conocer los diferentes sistemas de 10%. naturales que impliquen la los pueblos de México. guarda con el desarrollo resta: cultural de los pueblos. de la de numeración. a partir de de la vida y actividad social de los pueblo. Ciudadanía que construye los principios E. Potenciar la Elementos del silogismo democracia Participativa Proposición cerrada Concepto de Conjunto Estudio científico de la realidad social del Símbolo "pertenece" país y del mundo. Concepto. colectivos en lucha permanente Longitud: Concepto y medidas de longitud y contra los valores neoliberales del unidades superficie . 20% de una neoliberal respecto de las crisis. la explotación y el Identificar la relación que Propiedades de suma y consumismo que las caracteriza. Noción de fracción: la realización de operaciones. ARITMÉTICA Sistemas de numeración DIMENSIÓN SOCIAL. Origen de las fracciones aplicación de dos o más numéricas. MEDICIÓN Manejar adecuadamente las solidarios. ciencia que permite el análisis educación. Calcular volúmenes de paralelas y tangente. varían proporcionalmente aumentos y descuentos en un Proporcionalidad directa e porcentaje dado. polígonos. bisectriz.T. Perímetro de triángulos y Manejar las unidades del Desarrollar programas comunitarios: de cuadriláteros sistema métrico decimal y sus preservación y reforestación para eliminar Construcción de equivalencias en la solución de el saqueo y la destrucción de los figuras:Recta. mediatriz. el consumismo y la Unidades de superficie.T.individualismo. conversión con las medidas de longitud y superficie. Ciudadanía que reconoce y potencia el desarrollo de las lenguas. porcentajes ciclos y las necesidades de las generaciones futuras. entre otros de datos. geométricas relativas a: ancestral y la sabiduría de todas las Espacio: definición y paralelas. poliedros y cuerpos redondos elementales aplicando las formulas respectivas. Resolución de problemas con Tierra y los seres de la naturaleza contra razones. Preservar la inversa: Conceptos. Variables estadísticas: Elaborar tablas y graficas con la Datos información proporcionada. salud. estadística de economía. respetando sus conocimientos aplicados. Realizar ejercicios de competencia. regla de 3 y la destrucción ecológica. etc.T. ALGEBRA reafirmación de nuestra concepción y Tablas de cantidades que Elaboración de tablas de construcción social. PROBABILIDAD Y Lectura de tablas y gráficas ESTADÍSTICA Precisar inferencias de carácter Análisis de información y estadístico. DIMENSIÓN ECOLÓGICA. . sino de producción de lo E. perpendiculares. no de acumulación de riqueza. como proceso de E. ejercicios y problemas. E. ejemplos. Las formas geométricas: triángulos y cuadriláteros rectas paralelas y planos Realizar construcciones Reconocer y preservar el conocimiento paralelos. GEOMETRÍA Calcular perímetros de suficiente y digno para todos. Estudiar la estadística como la población. ecosistemas. ángulo. culturas. en la solución de ejercicios conocimiento inicial y problemas. . Producto cartesiano pensamiento lógico. multiplicación y división. Elementos de inferencia: conjuntos. Potenciar la conversiones. Conocimiento. Formar conjuntos a partir de cuantificadores. información de las propiedades de cerradura. representación el desarrollo cultural de los pueblos. Unión sus propiedades Reconocimiento de los recursos Intersección Formación de conjuntos y uso de naturales de la nación y la comunidad. Lectura y escritura de números maya. control y producción Figuras del silogismo Desarrollar la abstracción y el colectiva de energías. T. cuantificadores. Población Desarrollar en los alumnos la Muestra capacidad para resolver Variable cualitativa problemas del contexto. infraestructura productiva nacional y Conociendo y aplicando comunitaria. Estudio científico de la realidad social Propiedades de multiplicación Realizar operaciones a partir de la del país y del mundo. Conocimiento del trabajo como E. control y Operaciones con conjuntos: Identificar los diferentes conjuntos y preservación del territorio. una ciudadanía que E.T. democracia Participativa hasta unidades de millar y Ubicar los valores posicionales conversiones. Reconocimiento. humana. LÓGICA Y CONJUNTOS Conocer los conceptos más lucha por un desarrollo económico Juicio singular afirmativo elementales de la lógica y teoría de productivo y sustentable. Dominio colectivo social de la ciencia y Evaluando lo aprendido la tecnología. y división: concepto. Variable cuantitativa Tablas Gráficas MATEMÁTICAS líneas estratégicas de UNIDAD 3 “LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN LATINOÁMERICA” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHAS/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION ECONOMICA. ARITMÉTICA Conocer los diferentes sistemas de proceso histórico de realización Sistemas de numeración numeración. Practicar desde la escuela. Conocimiento y manejo de la preposiciones abiertas. conmutativa. antiguos: maya y sus Identificar la relación que guarda con DIMENSION POLITICA. de la Uso de razones y porcentajes estimación mentalmente. Unidades para medir Conocer y utilizar los instrumentos Ciudadanía conocedora de los superficies que son usados con más frecuencia desarrollos culturales de los pueblos para medir longitudes. Construcción de figuras: . información. información. asociativa. los conocimientos aplicados. ALGEBRA comunitaria y popular anti neoliberal.T. MEDICIÓN de dos o más operaciones DIMENSION CULTURAL. del mundo y de los pueblos de México. de los pueblo. Cálculo mental. La constante o factor de Reconocimiento de problemas con Ciudadanía que se compromete en la proporcionalidad. conocedor del desarrollo histórico de y algoritmo. el oficio del cero porcentajes y fracciones. Resolver problemas que impliquen DIMENSIÓN SOCIAL. Tipos de fracciones: propias.T. Identificar el uso de razones y los pueblos. colectivos en lucha permanente contra los valores E. contextualizados con números naturales que impliquen la aplicación E. elemento idéntico. medida Lectura de tablas y gráficas Áreas de triángulos y Aplicar sus conocimientos sobre Ciudadanía que reconoce y potencia el cuadriláteros geometría y medidas para construir desarrollo de las lenguas. como figuras geométricas. Sujeto colectivo distributiva. GEOMETRÍA Calcular áreas de triángulos y neoliberales del individualismo. Cultura Área: concepto y unidades Conocer los algoritmos de las producto de la vida y actividad social Instrumentos para medir operaciones de resolución de áreas. crítica hacia la civilización moderna Fracciones y porcentajes: Realizar ejercicios de cálculo y neoliberal respecto de las crisis. construcción colectiva de saberes Proporcionalidad: tablas y graficas Ciudadanía que construye los principios solidarios. la explotación y el en la presentación de consumismo que las caracteriza. Sujeto formado en el trabajo en redes y para la construcción de redes Resolución de problemas comunitarias. longitudes longitudes y superficies. Elaborar tablas de aumentos y descuentos en un porcentaje dado. Ciudadanía que construye y reconstruye la organización E.T. porcentajes en la presentación de la Ciudadanía que desarrolla una actitud impropias y mixto. el Las formas geométricas y la cuadriláteros consumismo y la competencia. destrucción. Desarrollar programas comunitarios: de preservación y reforestación para eliminar el saqueo y la destrucción de los ecosistemas. contra la destrucción ecológica. Variación proporcional Desarrollar en los alumnos la Frecuencias: absoluta. concepción y construcción social. . construcción y elementos. definición. futuras. DIMENSIÓN ECOLÓGICA. sino de producción de lo Tablas y gráficas información proporcionada. Estudiar la estadística como la respetando sus ciclos y las ciencia que permite el análisis de necesidades de las generaciones datos. PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA Elaborar tablas y graficas con la riqueza. suficiente y digno para todos.proceso de reafirmación de nuestra triángulos. relativa capacidad para resolver problemas Reconocer y preservar el y tablas del contexto.T. conocimiento ancestral y la sabiduría de todas las culturas. no de acumulación de E. Preservar la Precisar inferencias de carácter Tierra y los seres de la naturaleza estadístico. a partir de la conocedor del desarrollo histórico de Valor absoluto realización de operaciones con los pueblos. números Conocer los algoritmos de las DIMENSIÓN SOCIAL. Sujeto colectivo con signo y sus operaciones. de la Representación gráfica de la contextualizados con números . Conocimiento. control y producción conocimiento inferido Desarrollar la abstracción y el colectiva de energías. proceso histórico de realización humana. T. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN LATINOAMÉRICA” FECHAS/ACCIONES la educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION ECONOMICA. Unión de conjunto cuantificadores. una ciudadanía que E. la Lectura y escritura de números del país y del mundo. LÓGICA Y CONJUNTOS Conocer los conceptos más lucha por un desarrollo económico Relaciones y funciones elementales de la lógica y teoría productivo y sustentable. binarios operaciones inversas. pertenencia e inclusión conjuntos y sus propiedades. MATEMÁTICAS líneas estratégicas de UNIDAD 4 “LA ASAMBLEA. Juicio singular negativo de conjuntos. control y Operaciones con conjuntos: Identificar los diferentes preservación del territorio. crítica hacia la civilización moderna comunes Resolución de problemas neoliberal respecto de las crisis. Dominio colectivo social de la ciencia y Intersección y producto la tecnología. cartesiano en la resolución de Conocimiento del trabajo como problemas. Reglas del silogismo pensamiento lógico. recta numérica. ARITMÉTICA Conocer los diferentes sistemas Sistemas de numeración de numeración identificar la DIMENSION POLITICA. concepto de Conocimiento y manejo de la Intersección de conjuntos Universo y uso de los símbolos de infraestructura productiva nacional y unión e intersección comunitaria. Números enteros suma y resta: Ubicar los valores posicionales Estudio científico de la realidad social concepto de número entero. Practicar desde la escuela. Potenciar la antiguos: binario relación que guarda con el democracia Participativa Algoritmo y operaciones. El inverso aditivo números enteros. sus Ciudadanía que desarrolla una actitud Fracciones y operaciones propiedades y sus operaciones. desarrollo cultural de los pueblos. Efectuar operaciones: Unión. en la solución de Elementos de inferencia: ejercicios y problemas. E.T. operaciones. Reconocimiento de los recursos Operaciones con conjuntos Formación de conjuntos y uso de naturales de la nación y la comunidad. Reconocimiento. MEDICIÓN Conocer los elementos de las Ciudadanía conocedora de los Unidades agrarias. construcción y sus elementos. de los pueblo. Aplicación de las propiedades de DIMENSIÓN ECOLÓGICA. definición. reconstruye la organización comunitaria y popular anti neoliberal. construir figuras geométricas y concepción y construcción social. desarrollos culturales de los pueblos Lectura y escritura de unidades del mundo y de los pueblos de México. como Construcción de figuras: geometríay medidas para proceso de reafirmación de nuestra cuadriláteros. nomenclatura unidades agrarias.destrucción. ángulos. de la proporcionalidad. principal y Conocer simbología y elementos principios solidarios. Sujeto formado en el trabajo en redes Leyes de la división Conocer los elementos de los y para la construcción de redes fracciones equivalentes. Ángulos y notación de ángulos. E. la simetría axial de una figura. Aplicar problemas con los conocimientos de fracciones. E. Alteraciones del minuendo y aplicación de dos o más sustraendo. Tierra y los seres de la naturaleza Simetría por línea.T. ALGEBRA Ciudadanía que se compromete en la Raíz cuadrada de números construcción colectiva de saberes naturales y extracción de raíz Realizar ejercicios de extracción cuadrada. de la raíz cuadrada.T. Preservar la formas de medida. lucha permanente contra los valores Constante de proporcionalidad: neoliberales del individualismo. respetando sus ciclos y las Trazos de ejes de simetría de una Conocer los términos necesidades de las generaciones figura plana matemáticos de mediatriz y . simetría. Cultura Aplicar la equivalencia entre producto de la vida y actividad social fracciones al resolver problemas. naturales que impliquen la consumismo que las caracteriza. consumismo y la competencia. Método de las fronteras Método de Newton Ciudadanía que reconoce y potencia el E. operaciones. agrarias Aplicación de las medidas Ciudadanía que construye y agrarias. la explotación y el resta. colectivos en secundaria. rotacional. axial y Identificar y trazar ejes de contra la destrucción ecológica. Ciudadanía que construye los Raíces inexactas.T. comunitarias. GEOMETRÍA Aplicar sus conocimientos sobre desarrollo de las lenguas. el tablas y gráficas. DIMENSION CULTURAL. Interpretar y analizar los Desarrollar programas comunitarios: mediana.futuras. bisectriz. de preservación y reforestación para Conocer los elementos de eliminar el saqueo y la destrucción de estadística. Subconjunto. en la solución de productivo y sustentable. moda y desviaciones. Elementos de inferencia: Identificar los diferentes Reconocimiento. Conocimiento del trabajo como Multiplicación de enteros y Lectura y escritura de medidas de proceso histórico de realización volumen. control y producción Juicio particular afirmativo pensamiento lógico. no de acumulación de Figuras semejantes. problemas. MATEMÁTICAS líneas estratégicas de UNIDAD 5 “EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHAS/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION ECONOMICA.T. los ecosistemas. Reconocer y preservar el Probabilidad de un suceso explorar los resultados. T. PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA Realizar experimentos aleatorios. preservación del territorio. Operaciones con conjuntos: ejercicios y problemas.T. ARITMÉTICA Efectuar operaciones: Unión. bisectrices E. E. Medidas centrales: media. resultados. una ciudadanía que Graficas de un producto elementales de la lógica y teoría lucha por un desarrollo económico cartesiano de conjuntos. Experimentos aleatorios en forma empírica. Conocimiento y manejo de la Sistema de numeración Azteca: Intersección y producto infraestructura productiva nacional y Representación hasta unidades cartesiano en la resolución de comunitaria. colectiva de energías. sino de producción de lo Trazos de mediatrices y suficiente y digno para todos. conjunto potencia Desarrollar la abstracción y el Conocimiento. naturales de la nación y la comunidad. operaciones. Dominio colectivo social de la ciencia y Números decimales y sus la tecnología. calcular conocimiento ancestral y la sabiduría aleatorio probabilidades en forma teórica y de todas las culturas. . control y conocimiento fundamentador o conjuntos y sus propiedades. LÓGICA Y CONJUNTOS Conocer los conceptos más desde la escuela. regla lógica Definición de conceptos y uso de Reconocimiento de los recursos Reglas del silogismo símbolos respectivos. Practicar E. riqueza. de millar y sus conversiones. Ciudadanía que construye los Perímetro de la circunferencia y . de los pueblo. geometría. Aplicar el uso de las literales. Aplicar las fórmulas más usuales Sujeto formado en el trabajo en redes E. común. como el estudio general de los del mundo y de los pueblos de México. decimales Realizar conversiones con DIMENSION POLITICA.T. jerarquía de operaciones. y división: números con signo y sus Realizar ejercicios de extracción operaciones de la raíz cuadrada y aplicar a DIMENSIÓN SOCIAL. uso de literales y Conocer y estudiar la probabilidad desarrollos culturales de los pueblos terminología. lenguaje algebraico. y para la construcción de redes Unidades de volumen. Calcular perímetros y áreas de los pueblos.humana. Volumen: concepto y unidades. la explotación y el múltiple consumismo que las caracteriza. Observar. comunitaria y popular anti neoliberal. sus propiedades. DIMENSION CULTURAL. fenómenos de azar y estadística E. destrucción. GEOMETRÍA como la ciencia que permite el Ciudadanía que construye y análisis de datos. medidas de volumen. democracia Participativa Fracciones. capacidad para resolver Nociones de perímetros y áreas y Ciudadanía que se compromete en la problemas del contexto. registrar. Potenciar la Ubicación en la recta numérica.T. Cultura Raíz cuadrada de una fracción Conocer los principales pasos de producto de la vida y actividad social Lenguaje algebraico: lenguaje los procesos de investigación. predecir y decidir. crítica hacia la civilización moderna Fracciones y su descomposición Conocer los conceptos del neoliberal respecto de las crisis. Ciudadanía conocedora de los paréntesis. ALGEBRA geometría y medidas para Raíz cuadrada de un decimal construir figuras geométricas.MEDICIÓN en la geometría. su triangulación. Estudio científico de la realidad social Números enteros -multiplicación del país y del mundo.T. La fracción común como un figuras irregulares por medio de Ciudadanía que desarrolla una actitud cociente. clasificar. Perímetros y áreas de figuras reconstruye la organización Desarrollar en los alumnos la irregulares y del círculo. de la numérica: mínimo común lenguaje algebraico. Sujeto colectivo Los números decimales y sus problemas concretos. Diferentes fracciones Aplicación de las medidas de para el mismo racional volumen. comunitarias. construcción colectiva de saberes Conocer las diferentes graficas Fórmulas más usuales en la que se pueden elaborar. conocedor del desarrollo histórico de operaciones. Aplicar sus conocimientos sobre E. uso del comprobar. Desarrollar programas comunitarios: de preservación y reforestación para eliminar el saqueo y la destrucción de los ecosistemas. respetando sus ciclos y las necesidades de las generaciones futuras. desarrollo de las lenguas. sino de producción de lo suficiente y digno para todos. PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA Ciudadanía que reconoce y potencia el Espacio. no de acumulación de riqueza. Preservar la Tierra y los seres de la naturaleza contra la destrucción ecológica. E. frecuencia. . polígono de concepción y construcción social.principios solidarios. pictograma y circular. el polígonos. definición. consumismo y la competencia.T. colectivos en área del círculo lucha permanente contra los valores Construcción de figuras: neoliberales del individualismo. construcción y elementos. muestra y evento. proceso de reafirmación de nuestra histograma. Reconocer y preservar el conocimiento ancestral y la sabiduría de todas las culturas. como Graficas: diagrama de barras. DIMENSIÓN ECOLÓGICA. . ARITMÉTICA Conocer los diferentes sistemas la tecnología. T. LÓGICA Y CONJUNTOS Conocer los conceptos más desde la escuela. colectiva de energías. estimación mentalmente.T. Realizar ejercicios de cálculo y parte entera y parte fraccionaria. en la solución de productivo y sustentable. Números decimales suma y resta. Potenciar la Cálculo mental y estimación de Ubicar los valores posicionales y democracia Participativa resultados realizar ejercicios con notación Fracciones comunes en la recta desarrollada. preservación del territorio. una ciudadanía que Relaciones y funciones. silogismo Identificar los diferentes Reconocimiento. infraestructura productiva nacional y comunitaria. Premisa Desarrollar la abstracción y el Conocimiento. Representar en diversas formas del país y del mundo. Reconocimiento de los recursos Intersección y producto naturales de la nación y la comunidad. Practicar E. pueblos. Romano: representación hasta de numeración. Notación desarrollada. números decimales. Conocimiento del trabajo como unidades de millar y sus Identificar la relación que guarda proceso histórico de realización conversiones. cartesiano en la resolución de Conocimiento y manejo de la problemas. con el desarrollo cultural de los humana. control y producción Modos de las figuras del pensamiento lógico. DIMENSION POLITICA. control y conjuntos y sus propiedades. Dominio colectivo social de la ciencia y E. elementales de la lógica y teoría lucha por un desarrollo económico Producto cartesiano de conjuntos. Efectuar operaciones: Unión. Juicio particular negativo ejercicios y problemas. Estudio científico de la realidad social numérica. concepto de numero decimal. MATEMÁTICAS líneas estratégicas de UNIDAD 6 “EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHAS/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION ECONOMICA. DIMENSION CULTURAL. perímetros y áreas. Sujeto colectivo notación decimal. Ciudadanía que construye los principios solidarios. GEOMETRÍA Resolver problemas que lucha permanente contra los valores Construcción de figuras: circulo. Elaborar algoritmos que permitan Sujeto formado en el trabajo en redes comparaciones y operaciones con y para la construcción de redes fracciones. reconstruye la organización Pitágoras Procedimiento del Teorema de comunitaria y popular anti neoliberal. elementos Pitágoras. elementos y número pi.T. la explotación y el comparaciones y operaciones con consumismo que las caracteriza. colectivos en E. fracciones. E. Monomios: concepto. de la Elaborar algoritmos que permitan destrucción. Ciudadanía que reconoce y potencia el Polígonos: definiciones y Conocer los elementos del círculo desarrollo de las lenguas. Conocer los algoritmos de las conocedor del desarrollo histórico de valor posicional y algoritmo. capacidad dentro de la escuela y comunidad. necesarias.DIMENSIÓN SOCIAL. Ciudadanía conocedora de los Desarrollar en los alumnos la desarrollos culturales de los pueblos capacidad para resolver del mundo y de los pueblos de México.T. clasificación. neoliberal respecto de las crisis. números decimales y sus crítica hacia la civilización moderna propiedades. proceso de reafirmación de nuestra Realizar construcciones . el definición. ALGEBRA Conocer el Teorema de Pitágoras Ciudadanía que construye y Teorema de Pitágoras antes de y sus elementos. a partir de la los pueblos. comunitarias. Deducción de fórmulas Algoritmos del círculo.T. como notaciones y sus operaciones. impliquen el cálculo de neoliberales del individualismo. consumismo y la competencia. operaciones básicas. medidas de capacidad. Fracciones suma y resta: realización de operaciones con Ciudadanía que desarrolla una actitud algoritmo y números mixtos. operaciones en los monomios. problemas del contexto. Cultura Realizar ejercicios prácticos producto de la vida y actividad social utilizando las medidas de de los pueblo. MEDICIÓN Manejar adecuadamente las Capacidad:Concepto y unidades. construcción. E. Ciudadanía que se compromete en la de un término y operaciones Conocer el procedimiento de construcción colectiva de saberes básicas con monomios. conocimiento ancestral y la sabiduría Elaborar tablas y graficas con la de todas las culturas. registrar. necesidades de las generaciones y sucesos. control y Identificar los diferentes . no de acumulación de Probabilidad clásica. Tierra y los seres de la naturaleza E. clasificar. Preservar la otros. Conocer y estudiar la probabilidad riqueza.T. eliminar el saqueo y la destrucción de los ecosistemas. relación. MATEMÁTICAS líneas estratégicas de UNIDAD 7 “LA REVALORIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL MUNDO” FECHAS/ACCIONES la educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION ECONOMICA. predecir y decidir. Conocimiento.T. PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA Conocer los principales pasos de contra la destrucción ecológica. Practicar desde la escuela. sino de producción de lo como el estudio general de los suficiente y digno para todos. geométricas relativas a: paralelas. Premisa pensamiento lógico. futuras. polígonos y DIMENSIÓN ECOLÓGICA. los procesos de investigación. información proporcionada. LÓGICA Y CONJUNTOS Conocer los conceptos más lucha por un desarrollo económico Representaciones gráficas de una elementales de la lógica y teoría productivo y sustentable.concepción y construcción social. espacio muestral Observar. el azar. control y producción Juicio universal afirmativo Desarrollar la abstracción y el colectiva de energías. fenómenos de azar y estadística como la ciencia que permite el Reconocer y preservar el análisis de datos. en la solución de Diagramas de Venn ejercicios y problemas. de conjuntos. comprobar. Desarrollar en los alumnos la Desarrollar programas comunitarios: capacidad para resolver de preservación y reforestación para problemas del contexto. Reconocimiento. perpendiculares. Probabilidad: conceptos. respetando sus ciclos y las determinismo. una ciudadanía que E. ARITMÉTICA Identificar la relación que guarda Conocimiento y manejo de la Arábigo: representación hasta con el desarrollo cultural de los infraestructura productiva nacional y unidades de millar y sus pueblos. entero y fracción. multiplicación y división. Conocer los diferentes sistemas Dominio colectivo social de la ciencia y Números decimales: de numeración. realización de operaciones con del país y del mundo. cuadrados. Realizar ejercicios prácticos neoliberal respecto de las crisis. Fracciones equivalentes números decimales y sus División y multiplicación: propiedades. Sujeto colectivo fracciones y mixtos comparaciones y operaciones con conocedor del desarrollo histórico de fracciones. a partir de la Estudio científico de la realidad social decimales. Reconocimiento de los recursos naturales de la nación y la comunidad. los pueblos. problemas del contexto.preservación del territorio. algoritmo. conversiones. realizar ejercicios con el sistema proceso histórico de realización Sistema de numeración base de numeración base cinco. producto de la vida y actividad social Descomposición en sum de de los pueblo. conjuntos y sus propiedades. Cultura propiedades. Elaborar algoritmos que permitan DIMENSIÓN SOCIAL.T.T. Igualdades: Concepto y Aplicar la igualdad para resolver DIMENSION CULTURAL. comunitarias. democracia Participativa decimales Conocer los algoritmos de las La división de números operaciones básicas. cinco Representar en diversas formas DIMENSION POLITICA. Desarrollar en los alumnos la capacidad para resolver Sujeto formado en el trabajo en redes problemas del contexto. E. E. y para la construcción de redes E. comunitaria.T. consumismo que las caracteriza. Potenciar la La multiplicación de números números decimales. algebraico. ALGEBRA Conocer las relaciones numéricas. Establecimiento de relaciones Conocer la igualdad en el lenguaje numéricas. la explotación y el dentro de la escuela y comunidad. humana. T. crítica hacia la civilización moderna unidades. E. la tecnología.MEDICIÓN Manejar adecuadamente las Ciudadanía que desarrolla una actitud Unidades de peso: concepto y medidas de peso. de la utilizando las medidas de peso destrucción. Ciudadanía conocedora de los Construcción de cubos y Resolver problemas que . GEOMETRÍA Conocer y estudiar la geometría. Ubicar los valores posicionales y Conocimiento del trabajo como algoritmo. sólidos Ubicar semejanzas y diferencias Ciudadanía que construye y Construcción de figuras: relación de los sólidos. Elaborar tablas y graficas con la información proporcionada.desarrollos culturales de los pueblos paralelepípedos. . predecir y decidir. reconstruye la organización aurea. Conocer el procedimiento de comunitaria y popular anti neoliberal. concepto. el Experimentos aleatorios: comprobar. Ciudadanía que construye los E. problemas del contexto. PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA Conocer los principales pasos de principios solidarios. Observar.T. sino de producción de lo suficiente y digno para todos. respetando sus ciclos y las necesidades de las generaciones futuras. Reconocer y preservar el conocimiento ancestral y la sabiduría de todas las culturas. registrar. espacio muestral. colectivos en Probabilidad frecuencial o los procesos de investigación. relación aurea matemática. Semejanzas y diferencias entre cubos y paralelepípedos. consumismo y la competencia. clasificar. no de acumulación de riqueza. impliquen la construcción de del mundo y de los pueblos de México. Desarrollar programas comunitarios: de preservación y reforestación para eliminar el saqueo y la destrucción de los ecosistemas. Conocer y estudiar la probabilidad sucesos como el estudio general de los Ciudadanía que reconoce y potencia el fenómenos de azar y estadística desarrollo de las lenguas. concepción y construcción social. Ciudadanía que se compromete en la rectángulo dorado y espiral construcción colectiva de saberes dorada. neoliberales del individualismo. como como la ciencia que permite el proceso de reafirmación de nuestra análisis de datos. lucha permanente contra los valores empírica. Preservar la Desarrollar en los alumnos la Tierra y los seres de la naturaleza capacidad para resolver contra la destrucción ecológica. DIMENSIÓN ECOLÓGICA. Conocimiento. control y producción Juicio universal negativo Desarrollar la abstracción y el colectiva de energías. pueblos. Producto Cartesiano. Relaciones Sagitales y manejo se la Conocimiento y manejo de la Representación Sagital de simbología pertinente infraestructura productiva nacional y Funciones comunitaria. conversiones. T. ARITMÉTICA con el desarrollo cultural de los humana. Practicar desde la escuela. Reconocimiento de los recursos Representación Sagital de Identificar las representaciones naturales de la nación y la comunidad. MATEMÁTICAS líneas estratégicas de UNIDAD 8 “LA EDUCACIÓN PÚBLICA. potenciación. en la solución de Diagramas de Venn ejercicios y problemas. conjuntos y sus propiedades. Sumario Realizar operaciones de los pueblos.T. Identificación de relaciones que Dominio colectivo social de la ciencia y son funciones. comparaciones y operaciones con DIMENSIÓN SOCIAL. de la potenciación y leyes de la radicación Elaborar algoritmos que permitan Raíz de un número fraccionario. Reconocimiento. Premisa pensamiento lógico. de conjuntos. Ciudadanía que desarrolla una actitud . Números racionales Desarrollar en los alumnos la Estudio científico de la realidad social capacidad para resolver Potenciación y radicación: leyes del país y del mundo. Potenciar la Conocer los diferentes sistemas hasta unidades de millar y sus democracia Participativa de numeración. Purhépecha: Representación DIMENSION POLITICA. una ciudadanía que E. control y Representación Sagital de Identificar los diferentes preservación del territorio. conocedor del desarrollo histórico de Raíz de una potencia. INTEGRAL. Sujeto colectivo números racionales. HUMANISTA Y CIENTÍFICA EN EL MUNDO” FECHAS/ACCIONES la educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION ECONOMICA. Conocimiento del trabajo como Identificar la relación que guarda proceso histórico de realización E. GRATUITA. POPULAR. dentro de una la tecnología. gráfica sagital. LÓGICA Y CONJUNTOS Conocer los conceptos más lucha por un desarrollo económico Representaciones gráficas de una elementales de la lógica y teoría productivo y sustentable. función. problemas del contexto. la explotación y el Sistema monetario en México y sistema monetario. Realizar las operaciones equivalentes de las unidades Ciudadanía conocedora de los universales de tiempo. reconstruye la organización superficies laterales. registrar. proceso de reafirmación de nuestra Elaborar tablas y graficas con la concepción y construcción social. Preservar la capacidad para resolver Tierra y los seres de la naturaleza problemas del contexto. impliquen el cálculo de Ciudadanía que construye y Cálculo de volúmenes y volúmenes.MEDICIÓN Conocer los elementos de un destrucción. con las monedas internacionales. Conocer la historia del sistema Tiempo: Concepto y unidades monetario mexicano. consumismo que las caracteriza. clasificar. cilindro. formula como el estudio general de los fenómenos de azar y estadística Ciudadanía que reconoce y potencia el como la ciencia que permite el desarrollo de las lenguas. .T. predecir y decidir. lucha permanente contra los valores probabilidad. Aplicar los conocimientos sobre comunitaria y popular anti neoliberal. Sujeto formado en el trabajo en redes Realizar operaciones de y para la construcción de redes conversiones de moneda nacional comunitarias. GEOMETRÍA del mundo y de los pueblos de México. el Probabilidad clásica: Concepto y Conocer y estudiar la probabilidad consumismo y la competencia. DIMENSION CULTURAL. principios solidarios. Concepto de volumen Resolver problemas que Cubo. Desarrollar en los alumnos la DIMENSIÓN ECOLÓGICA. E. desarrollos culturales de los pueblos E.T.crítica hacia la civilización moderna neoliberal respecto de las crisis. de los pueblo.T. neoliberales del individualismo. Transformaciones en el plano: planos para construir maquetas y Ciudadanía que se compromete en la simetría. figuras semejantes. información proporcionada. colectivos en Representación gráfica de la Observar. construcción colectiva de saberes traslación y rotación. Cultura Conocer las unidades de medición producto de la vida y actividad social del tiempo. sus conversiones. de la E. PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA Conocer los principales pasos de Ciudadanía que construye los Árboles estocásticos los procesos de investigación. dibujar planos. Conocer la historia del tiempo y sus transformaciones. como análisis de datos. comprobar. contra la destrucción ecológica. no de acumulación de riqueza. Desarrollar programas comunitarios: de preservación y reforestación para eliminar el saqueo y la destrucción de los ecosistemas. sino de producción de lo suficiente y digno para todos. respetando sus ciclos y las necesidades de las generaciones futuras. . Reconocer y preservar el conocimiento ancestral y la sabiduría de todas las culturas. Ciencias ..3. CIENCIAS líneas estratégicas de la educación UNIDAD 1 “LA ALIMENTACIÓN EN MÉXICO” FECHA/ACCIONES integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES . Salud Construcción de valores. hacia la coherencia entre lo que decimos. Analiza la relación existente Ciudadanía que recupera. el sociales agua y la fertilidad de la tierra. en la El agua. Construir nuevas relaciones de poder. crea y recrea RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO entre la agricultura y el agua. pensamos. repensar y refundar Conoce y comprende la lo humano desde nuevos modelos La naturaleza: una belleza ordenada. Conservación ambiental La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. las manifestaciones artísticas populares. seres vivos. Dimensión Cultural Observa. Reconstruir entorno natural y social. el compuesto más abundante complementariedad con otras de la naturaleza. comunidades y otros pueblos Formación de personalidades íntegras. describe. campo de estudio de las Ciencias país y del mundo. la cultura del engaño y los miedos. Las diversas fases que integran el ciclo desde las culturas e identidades hidrológico y su importancia para los populares. México y el Mundo. Erradicar la simulación. evidenciar la La objetividad de la naturaleza: la mediatización de los grandes medios materia en movimiento informativos.Dimensión política FUNDAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE Observa. Cultura de diálogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: El agua como compuesto químico. El campo de estudio de las Ciencias Consciencia política. Fertilidad de la tierra. Consciencia de la necesaria refundación SERES VIVOS cuida y respeta todas las civilizatoria. La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz. Naturales. manifestaciones de vida en Desarrollos culturales de los pueblos de Los seres vivos: nuestro entorno. Recuperación y reconstrucción cotidiana Conocimiento de los seres vivos de la identidad y la memoria histórica. conoce y explica el Estudio científico de la realidad social del LA INVESTIGACION CIENTIFICA. Naturales. enarbolando con firmeza el bien común. clasifica. Construcción colectiva de saberes. AMBIENTE . hacemos El sujeto del conocimiento Dimensión social EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD Crítica de la realidad. importancia de la naturaleza. regular el funcionamiento de su organismo y las consume. Explica los métodos comunitarios APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA para ubicar veneros de agua TECNOLOGIA Búsqueda de agua por métodos tradicionales y su explicación científica. Delinea las condiciones OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA preventivas necesarias para la NATURALEZA prospectiva de la vida en la Tierra. vitaminas. líneas estratégicas de la educación CIENCIAS . Fases que integran el ciclo hidrológico y su importancia para los seres vivos. que le ayudan a alimentos: Carbohidratos. Superficie terrestre. Importancia del agua en la agricultura. En Conciencia de la necesidad de una las proporciones adecuadas. La agricultura y su contribución para aumentar la variedad de alimentos. Propiedades y funciones de los minerales. Sabe que las frutas y verduras contienen fibras. alimentación sana. ALIMENTACIÓN SANA Y SALUD Incluye en su alimentación una INTEGRAL dieta que le permite realizar las actividades diarias sin tener Alimentación agotamiento mental o físico. la anemia. mancha urbana y mejoramiento general de áreas de cultivo y reservas ecológicas. desde las culturas e identidades populares. sociales Reconstruir entorno natural y social. Construir nuevas relaciones de poder. La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. Recuperación y reconstrucción cotidiana de la identidad y la memoria histórica. integral UNIDAD 2 “LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS EN MÉXICO” FECHA/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión política FUNDAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE Conoce. . Dimensión Cultural SERES VIVOS Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. El conocimiento empírico y el método Construcción colectiva de saberes. Consciencia política. Crítica de la realidad. Intervención de la energía. La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz. Conservación de la materia y energía. enarbolando con firmeza el bien común. Conocimiento subjetivo y objetivo. hacemos Comprender que el universo El universo está formado por materia y está formado por materia y Dimensión social energía. científico. Erradicar la simulación. La experimentación en biología. pensamos. Principios de la Biología. contrasta y expone los Estudio científico de la realidad social del LA INVESTIGACION CIENTIFICA. El conocimiento: Comprender la diferencia entre Desarrollos culturales de los pueblos de el conocimiento objetivo y México y el Mundo. evidenciar la preguntas y las hipótesis mediatización de los grandes medios informativos. la cultura del El objeto del conocimiento/ Las engaño y los miedos. biología. energía. hacia la coherencia entre lo EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD que decimos. principios en que se sustenta la país y del mundo. comunidades y otros pueblos Formación de personalidades íntegras. en la La materia y sus propiedades complementariedad con otras específicas. La energía y sus manifestaciones. Construcción de valores. subjetivo. repensar y refundar lo humano desde nuevos modelos La materia y sus propiedades generales. Cultura de diálogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: Fenómenos físicos y químicos. La comparación en biología. funcionamiento de las maquinas simples. Máquinas manuales: metate. reutilizar. APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Máquinas mecánicas: rueda. reducir. desarrollar e impulsar medidas para el cuidado del medio ambiente. actividades diarias sin tener agotamiento mental o físico.Ciudadanía que recupera. crea y recrea las manifestaciones artísticas populares. Conoce. demás seres vivos. describe y explica el polea. que le ayudan a regular el funcionamiento de su organismo y las consume OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA NATURALEZA Naturaleza y electromagnetismo Conoce. La observación en biología RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO AMBIENTE La sobrexplotación de los recursos Planea acciones con carácter de naturales del país. ubica y explica los fenómenos del electromagnetismo en la naturaleza. Reciclar. vitaminas. minerales. ALIMENTACIÓN SANA Y SALUD INTEGRAL Incluye en su alimentación una Propiedades y funciones de los dieta que le permite realizar las alimentos: Grasas animales y vegetales. causas y compromisos con la tierra y los consecuencias. palanca. motor. En las proporciones adecuadas. . molinillo. Sabe que las frutas y verduras contienen fibras. desde las culturas e identidades Propiedades de las substancias. principios en que se sustenta la país y del mundo. Dimensión Cultural SERES VIVOS Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. . Construcción colectiva de saberes. en la complementariedad con otras Mezclas y compuestos comunes como comunidades y otros pueblos arena. pensamos. CIENCIAS líneas estratégicas de la educación UNIDAD 3 “LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN LATINOAMÉRICA” FECHA/ACCIONES integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión política FUNDAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS Conoce. la cultura del El cuerpo del saber engaño y los miedos. Normas de seguridad. el solvente y el soluto. evidenciar la mediatización de los grandes medios EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD informativos. describe los diferentes tipos de mezclas. Su función. populares. explora. enarbolando con Ejemplos de trabajo en laboratorio. Construir nuevas relaciones de poder. elementos presentes en un Recuperación y reconstrucción cotidiana laboratorio. sociales Las dispersiones. compuestos. hacemos Mezclas. Erradicar la simulación. Principios de la Química. química. Dimensión social Sistemas materiales homogéneos y sustancias y elementos que Crítica de la realidad. ubica y domina los México y el Mundo. repensar y refundar heterogéneos. Neutralización. Los materiales en el laboratorio. agua salada o azucarada Formación de personalidades íntegras. de la identidad y la memoria histórica. El laboratorio escolar y las prácticas de Desarrollos culturales de los pueblos de campo. compuestos y elementos. hacia la coherencia entre lo Conoce. contrasta y expone los Estudio científico de la realidad social del DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA. de la sociedad feliz. Conoce. Consciencia política. clasifica y que decimos. Reconstruir entorno natural y social. Construcción de valores. están presentes en la lo humano desde nuevos modelos naturaleza. Cultura de diálogo y encuentro con el otro Sustancias ácidas y alcalinas (también y con nos-otros en las sociedades: llamadas básicas) La escuela: espacio cultural y promotora El efecto de un ácido. enfermedades y la contaminación que pone en cardiovasculares.firmeza el bien común. de campo. Ciudadanía que recupera. diabetes. ubica. peligro la vida en la tierra. Incluye en su alimentación una OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA dieta que le permite realizar las NATURALEZA actividades diarias sin tener agotamiento mental o físico. mal uso de los recursos naturales Alzheimer. La recuperación de nuestras mentes y Prácticas de campo. Proteínas. En Prospectiva de la vida en la Tierra. Los materiales de la práctica las manifestaciones artísticas populares. Ejemplos de investigaciones de campo. ALIMENTACIÓN SANA Y SALUD Conoce. bosque y desierto y Propiedades y funciones de los todos los seres vivos que alimentos: interactúan en ellos. las proporciones adecuadas. minerales. crea y recrea Su función. RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO AMBIENTE Domina la práctica de campo como herramienta de Características de la selva. Compromisos con la tierra y los demás Sabe que las frutas y verduras seres vivos. reflexiona y INTEGRAL domina las características de la selva. contienen fibras. que le ayudan a APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA regular el funcionamiento de su TECNOLOGIA organismo y las consume Genoma humano y salud: previsión y Comprende las implicaciones del curación del cáncer. vitaminas. cuerpos. el bosque y el investigación desierto. El cerebro humano: afectaciones al Concluye sobre la relevancia del sistema nervioso y lesiones neuronales. descubrimiento del genoma humano en los avances de la . Adaptación de plantas y animales a las características físicas del medio. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN FECHA/ACCIONES integral LATINOAMÉRICA” CONOCIMIENTOS . CIENCIAS líneas estratégicas de la educación UNIDAD 4 “LA ASAMBLEA. medicina. contrasta y expone los Estudio científico de la realidad social del DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA. organización. hacemos Características principales de las de los elementos que estrellas. La gravitación universal. SERES VIVOS Reconoce. crea y recrea Los trabajos de clasificación de las manifestaciones artísticas populares. CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión política FUNDAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS Conoce. Dimensión social Crítica de la realidad. La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz. (crecimiento. desde las culturas e identidades populares. Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. Los componentes de los seres vivos: Construcción colectiva de saberes. Ciudadanía que recupera. pensamos. adaptación) Recuperación y reconstrucción cotidiana de la identidad y la memoria histórica. Desarrollos culturales de los pueblos de movimiento. sociales Reconstruir entorno natural y social. Erradicar la simulación. la cultura del El método de investigación engaño y los miedos. enarbolando con firmeza el bien común. entiende. irritabilidad. Consciencia política. La atracción terrestre. conforman la vía láctea. física. hacia la coherencia entre lo las características principales que decimos. Construir nuevas relaciones de poder. Primeros conocimientos sobre los seres La recuperación de nuestras mentes y vivos cuerpos. repensar y refundar La vía láctea como la galaxia en donde se lo humano desde nuevos modelos encuentra la Tierra. en la El sistema solar y características de los complementariedad con otras planetas. reproducción. metabolismo. elementos. moléculas y células Construcción de valores. Cultura de diálogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: Pruebas de la redondez de la Tierra. principios en que se sustenta la país y del mundo. Aristóteles . evidenciar la mediatización de los grandes medios EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD Reconoce y describe y explica informativos. México y el Mundo. reflexiona y valora las características de Dimensión Cultural Las características de los seres vivos los seres vivos. comunidades y otros pueblos Formación de personalidades íntegras. Los principios de la Física. vitaminas. reconoce. Descripción de algunos materiales y sustancias del entorno que son aprovechables para la experimentación. la fuerza de gravedad. . Sabe que las frutas y verduras contienen fibras. APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Manipula instrumentos para Observación del clima y temperatura. Características de los ecosistemas de México y del Continente Americano Incluye en su alimentación una ALIMENTACIÓN SANA Y SALUD dieta que le permite realizar las INTEGRAL actividades diarias sin tener agotamiento mental o físico. descubrimientos en la vida cotidiana: el foco. alimentos: Vitaminas y Minerales. que le ayudan a regular el funcionamiento de su organismo y las consume OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA NATURALEZA Comprende la importancia de la ciencia y su relación con los Consecuencias de los inventos o inventos tecnológicos. En Propiedades y funciones de los las proporciones adecuadas. medir parámetros del clima. contrasta y AMBIENTE reflexiona sobre las características de los Características del ecosistema de su ecosistemas de la comunidad.La Edad Media: herbolaria. los rayos X. medicina y anatomía RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO Observa. minerales. comunidad México y América. CIENCIAS líneas estratégicas de la educación UNIDAD 5 “EL MEDIO AMBIENTE EN LATINOAMÉRICA” FECHA/ACCIONES integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión política FUNDAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS Ubica, contrasta y describe los Estudio científico de la realidad social del DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA. conceptos universales de la país y del mundo. ciencia. Construir nuevas relaciones de poder. Conceptos universales de la ciencia: Consciencia política. Universo, galaxias, planetas, órbitas, Erradicar la simulación, la cultura del alimentación, metabolismo, anabolismo, engaño y los miedos, evidenciar la salud, peso, volumen, presión, mediatización de los grandes medios intensidad, temperatura, informativos; hacia la coherencia entre lo sustentabilidad, magnitudes, velocidad, que decimos, pensamos, hacemos movimiento, gases, líquidos, mezclas, aerobios, anaerobios, autótrofos, Dimensión social heterótrofos, biodiversidad. Crítica de la realidad; repensar y refundar lo humano desde nuevos modelos Análisis sociales Reconstruir entorno natural y social, en la EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD complementariedad con otras Investiga, conoce y explica las comunidades y otros pueblos Características constitutivas de la tierra. características de la tierra y sus Formación de personalidades íntegras, componentes. desde las culturas e identidades Los cambios que ha sufrido la atierra a populares. partir de su origen. Cultura de diálogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: Las principales características de las eras La escuela: espacio cultural y promotora geológicas y los seres vivos. de la sociedad feliz. Componentes de la corteza terrestre. Dimensión Cultural El suelo y las rocas. Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. El silicio. Desarrollos culturales de los pueblos de Las zonas térmicas de la tierra. México y el Mundo. El calor interno de la tierra y sus Recuperación y reconstrucción cotidiana manifestaciones. de la identidad y la memoria histórica. Construcción colectiva de saberes. SERES VIVOS Construcción de valores, enarbolando con firmeza el bien común. Evolución: La recuperación de nuestras mentes y el cambio de los seres vivos en el tiempo cuerpos. Ideas preevolucionistas Ciudadanía que recupera, crea y recrea Comprende la evolución y su las manifestaciones artísticas populares. Las primeras ideas: el fijismo. importancia para entender el Lamarck origen de la vida. Darwin y la selección natural Darwin y el viaje del Beagle Las influencias de Darwin: Malthus y Wallace RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO AMBIENTE Efectos de la contaminación, factores que la originan y cómo contribuir a evitarla. Medidas para evitar la contaminación del ambiente. ALIMENTACIÓN SANA Y SALUD Ubica las medidas necesarias INTEGRAL para evitar la contaminación. Ubica al sistema capitalista como Propiedades y funciones de los el principal causante del daño. alimentos: Enzimas fibras. Ubica que los hábitos de La obesidad y los problemas alimentación sana que ayudan a cardiovasculares. prevenir los problemas cardiovasculares y conoce en OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA qué consisten estas NATURALEZA enfermedades. Los sistemas montañosos. Describe y localiza en el mapamundi los sistemas APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA montañosos TECNOLOGIA Reflexiona sobre la filosofía, Medicina tradicional virtudes y uso de la medicina La crianza de aves de corral tradicional, la granja y los abonos Abonos y fertilizantes orgánicos; y fertilizantes orgánicos. repelentes de insectos. CIENCIAS líneas estratégicas de la educación UNIDAD 6“EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO” FECHA/ACCIONES integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Crítica de la realidad. Diferencias entre las aguas continentales desde las culturas e identidades y oceánicas. Erradicar la simulación. en todos los hechos naturales y Construir nuevas relaciones de poder. Dimensión social Configuración de los continentes. transformación están presentes país y del mundo. hacemos La formación de la tierra. Construcción colectiva de saberes. de la sociedad feliz.Dimensión política FUNDAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS Reconoce que el cambio y la Estudio científico de la realidad social del DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA. Ciudadanía que recupera. La recuperación de nuestras mentes y Evolución. La lógica de las Ciencias Naturales. diversidad y adaptación cuerpos. La publicación de El origen de las Construcción de valores. hacia la coherencia entre lo configuró a los continentes. Consciencia de la necesaria refundación Evolución: civilizatoria. que decimos. Consciencia política. comunidades y otros pueblos Formación de personalidades íntegras. Reconstruir entorno natural y social. Recuperación y reconstrucción cotidiana La selección natural de la identidad y la memoria histórica. sociales. Cultura de diálogo y encuentro con el otro La importancia de los fósiles para el y con nos-otros en las sociedades: estudio de la historia de la tierra y los La escuela: espacio cultural y promotora seres vivos. especiación . en la complementariedad con otras El medio geográfico. enarbolando con especies firmeza el bien común. populares. Desarrollos culturales de los pueblos de La variabilidad y sus fuentes México y el Mundo. pensamos. evidenciar la mediatización de los grandes medios EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD Explica el proceso geológico que informativos. Comprende la evolución y su SERES VIVOS importancia para entender el Dimensión Cultural origen de la vida. la cultura del Síntesis engaño y los miedos. crea y recrea El origen de la diversidad biológica y la las manifestaciones artísticas populares. repensar y refundar lo humano desde nuevos modelos Consecuencias de la compresión y de la sociales tensión de la corteza terrestre. APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA Concluye sobre las virtudes de la TECNOLOGIA fibra óptica. Tecnología de transmisión de datos: fibra óptica. Entiende a las ciencias y su RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO desarrollo como eje del AMBIENTE desarrollo del conocimiento y las formas de vivir. describir y reflexionar NATURALEZA sobre los grandes desiertos y los seres vivos que ahí Los grandes desiertos. ALIMENTACIÓN SANA Y SALUD Identifica y reflexiona sobre las INTEGRAL enfermedades que provoca el no comer sano y la influencia La obesidad y la bulimia y capitalista sobre el concepto de anorexia belleza humana. interactúan. Aplicación de las ciencias para mejorar las condiciones de vida y el entorno. CIENCIAS líneas estratégicas de la educación UNIDAD 7 “LA REVALORIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL MUNDO” FECHA/ACCIONES integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES . El principio de adaptación El neodarwinismo: nuevas evidencias para la teoría de la evolución. OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA Conocer. Importancia del carbono para la vida Desarrollos culturales de los pueblos y la fotosíntesis de las plantas. Recuperación y reconstrucción SERES VIVOS Comprende la evolución y su cotidiana de la identidad y la memoria importancia para entender el histórica. descubrimientos de la época del país y del mundo. pensamos. Construcción de valores. repensar y importancia para la vida. la complementariedad con otras comunidades y otros pueblos El átomo y la molécula.Dimensión política FUNDAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS Conoce y describe algunos Estudio científico de la realidad social DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA. sustancia. Consciencia política. la cultura del época contemporánea. Formación de personalidades íntegras. elemento. evidenciar la mediatización de los grandes medios Comprobación informativos. refundar lo humano desde nuevos La oxidación. desde las culturas e identidades El átomo populares. Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. enarbolando El descubrimiento del mundo con firmeza el bien común. contemporánea y su Construir nuevas relaciones de poder. engaño y los miedos. hacemos EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD Reconoce. microscópico: Leeuwenhoek. promotora de la sociedad feliz. hacia la coherencia entre lo que decimos. analiza. descubrimientos e inventos de la Erradicar la simulación. Aportes al conocimiento: aplicación en la vida. otro y con nos-otros en las sociedades: La escuela: espacio cultural y Cuerpo. átomo Dimensión Cultural El carbono y sus propiedades. Cultura de diálogo y encuentro con el Los modelos atómicos. en Óxidos metálicos. reflexiona y describe conocimientos y Dimensión social Fenómenos químicos: fenómenos químicos y su Crítica de la realidad. Evolución: origen de la vida. Evolución y herencia: Darwin y Ciudadanía que recupera. Construcción colectiva de saberes. de México y el Mundo. crea y recrea Mendel. molécula. modelos sociales Combustión Reconstruir entorno natural y social. La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. las manifestaciones artísticas . alimentos alcalinos y ácidos. Corteza terrestre. RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO Comprende los cambios que AMBIENTE provocó el surgimiento de las máquinas en el desarrollo Importancia de las máquinas y su humano. APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA Conoce. acida o alcalina. Cáncer. ALIMENTACIÓN SANA Y SALUD Reconoce que la mezcla entre INTEGRAL ácidos y alcalinos ayudan a la digestión que puede ser Propiedades y funciones de los neutra. Electricidad. La teoría sintética de la evolución *Democratización de la ciencia y la tecnología con una amplia participación popular en su creación uso y disfrute. . Combina alimentos para regularlos. describe y manipula TECNOLOGIA diferentes esquemas por donde circula la electricidad.populares. Esquemas eléctricos simples. Proyectos científicos y tecnológicos que sean necesarios para la escuela y la comunidad. influencia en el desarrollo de la sociedad. OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE Ubica y reconoce las fallas y LA NATURALEZA movimientos en la corteza terrestre. fallas y movimientos. hacia la coherencia entre lo EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD Reconoce. El desarrollo del cuerpo humano. Dimensión Cultural SERES VIVOS Consciencia de la necesaria refundación Conocer. hombre ha realizado para país y del mundo. fisiológicos Desarrollos culturales de los pueblos de y emocionales que va México y el Mundo. . comunidades y otros pueblos Formación de personalidades íntegras. FECHA/ACCIONES líneas estratégicas de la educación HUMANISTA Y CIENTÍFICA EN EL MUNDO” integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión política FUNDAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE Reconoce los inventos que el Estudio científico de la realidad social del LA INVESTIGACION CIENTIFICA. El ciclo menstrual. La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz. de la identidad y la memoria histórica. Reconstruir entorno natural y social. Crítica de la realidad. explorar el espacio. los cambios físicos. Construir nuevas relaciones de poder. lo humano desde nuevos modelos sociales Sistemas de fuerza. en la complementariedad con otras Movimiento absoluto y relativo. la cultura del engaño y los miedos. humano. Cambios físicos. La dinámica y sus leyes. reflexionar y describir civilizatoria. Los inventos que el hombre ha realizado Consciencia política. Construcción colectiva de saberes. INTEGRAL. repensar y refundar Los elementos de una fuerza. POPULAR. Cultura de diálogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: Movimientos uniformemente variados. CIENCIAS UNIDAD 8 “LA EDUCACIÓN PÚBLICA. evidenciar la Transformación/Aplicación mediatización de los grandes medios informativos. pensamos. fisiológicos y desarrollando el cuerpo Recuperación y reconstrucción cotidiana emocionales en la pubertad. GRATUITA. Aceleración. Movimiento rectilíneo y circular. hacemos los movimientos y fuerzas El movimiento y las fuerzas. para explorar el espacio. desde las culturas e identidades populares. contrasta y describe que decimos. Erradicar la simulación. presentes en la naturaleza y la Dimensión social vida. enarbolando con firmeza el bien común. así como los usos y pose.Construcción de valores. aparatos auditivos. Técnicas para mejorar las cosechas. para mejorar las cosechas. Nanotecnología aplicada en: medicina. Eyaculación. Reservas ecológicas. usos y pose. ALIMENTACIÓN SANA Y SALUD Conoce y experimenta INTEGRAL diferentes técnicas y métodos de conservación y transformación Conservación y transformación de de alimentos (calor. crea y recrea AMBIENTE Conoce y describe las técnicas las manifestaciones artísticas populares. frio. biodiversidad. . Esta consiente de trastornos que Trastornos por alimentación deficiente. pueden causar y los evita. alimentos: Embutidos y lácteos. video y fotografía. RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO Ciudadanía que recupera. OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA Reconoce las reservas ecológicas NATURALEZA y la biodiversidad. eliminación de agua o por sal). La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA Juzga la pertinencia y necesarios TECNOLOGIA controles éticos en el uso de la tecnología de punta. 4.-Sociedad SOCIEDAD líneas estratégicas de la UNIDAD 1 “LA ALIMENTACIÓN EN MÉXICO” FECHA/ACCIONES educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION SOCIAL E.T. PRINCIPALES PROCESOS SOCIALES, Conocer, analizar y Sujeto colectivo conocedor del ECONÓMICOS, POLÍTICOS, IDEOLÓGICOS, comprender la desarrollo histórico de los pueblos. ECOLÓGICOS Y CULTURALES DEL PAÍS DESDE LAS estructura, Ciudadanía educada en el derecho a CULTURAS ORIGINARIAS HASTA LA ÉPOCA DEL organización y vivir dignamente. PORFIRIATO. funcionamiento de la Ciudadanía educada en y para una --Desarrollo de las primeras culturas en Mesoamérica. sociedad en esta sociedad feliz. -Culturas originarias-. época histórica. Los habitantes del Opeño, La cultura Capacha, La cultura DIMENSION POLITICA Chupícuaro ,La Olmeca, La cultura, Teotihuacana, La cultura Identificar las Potenciar la democracia Maya, La cultura Tolteca, La cultura Zapoteca, La cultura visiones económico- Participativa. Purépecha, La cultura Totonaca, La cultura Chichimeca, La políticas Estudio científico de la realidad cultura Mexica/Azteca desarrolladas en este social del país y del mundo. --Conquista y Colonia periodo y sus Construir nuevas relaciones de -La invasión de Hernán Cortés al continente americano principales poder, desplegar la organización -La lucha armada de Hernán --Cortés contra los exponentes. colectiva y los gobiernos populares. Consciencia política, defensa de los Mexicas/Aztecas (1521) derechos del pueblo, los derechos --Organización social, económica, política, cultural y ecológica Conocer y analizar humanos y las libertades de la Nueva España. las causas y democráticas. --Independencia y Reforma.-La conspiración en la ciudad de consecuencias de las Libertades democráticas: Querétaro luchas desarrolladas referéndum, plebiscito, consulta. La Guerra de Independencia Iniciación(Hidalgo)Consumación en la época en (Morelos) Resistencia (Mina) cuestión. DIMENSION CULTURAL Consumación 1821 (Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide) Cultura producto de la vida y Los primeros gobiernos del Promover los valores actividad social de los pueblos. --La lucha entre liberales y conservadores de la solidaridad, Ciudadanía que construye -La Guerra de Reforma (1857) colectividad, organización comunitaria y popular. -Llega Juárez a la Presidencia de la República. austeridad, Ciudadanía conocedora de los -Aplicación de las Leyes de Reforma. democracia, justicia, desarrollos culturales del pueblo. --Desarrollo social del pueblo de -México desde sus orígenes libertad, cooperación, Reafirmación de nuestra concepción hasta la época de la Reforma. integridad, y construcción social de nuestros Inicio de la industrialización en el país. laboriosidad, conceptos claves. perseverancia, E.T.EL MEDIO SOCIAL EN QUE VIVIMOS. coherencia, DIMENSION ECONÓMICA. honestidad… Practicar desde la escuela, una Procesos sociales, económicos, políticos e históricos desde el ciudadanía que lucha por un México antiguo hasta la época del porfiriato que inciden en el Conocer, analizar y desarrollo económico productivo y momento actual. comprender las sustentable. En armonía con el --Elementos culturales que prevalecen en la sociedad actual principales corrientes medio ambiente desde las épocas: de pensamiento que Conocimiento y manejo de la -México antiguo configuraron la infraestructura productiva nacional y -Pueblos Indígenas sociedad de la época comunitaria. -Purépechas, Nahuatl, Otomí, Mazahua, Huichol, Mayos, en estudio. Conocimiento del trabajo como Yaqui, Seri, Lacandón, etc… proceso histórico de realización -Legados culturales. Acercarnos al humana. --Conocimientos de matemáticas, medicina tradicional, conocimiento de la astronomía, física, literatura, mitología, agricultura y otras historia como algo DIMENSIÓN ECOLÓGICA actividades productivas, gastronomía/cultura alimentaria, vivo y en permanente Reconocimiento de una gran cosmovisión, costumbres, tradiciones, bailes, juegos, vestuario, construcción. comunidad de seres vivos, que comercio, relaciones con otros pueblos,…. comparten una responsabilidad --Invasión y colonia en México Conocer, analizar y hacia el bienestar presente y futuro -Proceso y contexto de lucha por la independencia comprender el de la humanidad y los seres vivos. Independencia y reforma contexto y las Preservar la tierra y los seres de la Porfiriato motivaciones de los naturaleza contra la destrucción -- Organización social adelantos científicos, ecológica. Reconocer y preservar el -Etapas históricas y ubicación geográfica tecnológicos y conocimiento ancestral. -Formas de apropiación y construcción del conocimiento culturales de la Reconocer la libertad de acción de -Comparativo entre el antes y el ahora revisando los factores época, así como la cada generación. que incidieron en los procesos de cambio social y los momentos importancia de su coyunturales en la historia que siguen vigentes: aplicación, uso y DIMENSIÓN COSMOGÓNICA -En lo local disfrute con sentido PLANETARIA -En lo nacional ético. Aprender a crear el estadio del Buen Vivir, el bien común y la vida Contexto Conocer, analizar y en armonía del ser humano con los Violencia Social comprender los demás seres vivos, con el planeta y Migración momentos históricos con el universo. Militarización de los movimientos Articular de los procesos, sistemas y Festividades sociales y populares ciclos de vida. que han transitado Plantear la sustentabilidad como E.T.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN hacia la ruta única para rearmonizar la vida. EL DESARROLLO DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO emancipación El desarrollo de las fuerzas productivas y su impacto en la humana. sociedad desde las culturas originarias hasta la época del porfiriato. Reconocer la --Etapa de los cazadores-recolectores. (Cultura Clovis) necesidad de -Los primeros agricultores sedentarios (Cultura Chupícuaro) recuperar la --El preclásico mesoamericano. colectividad como -Civilizaciones: las primeras ciudades, el neolítico, surgimiento práctica social. de la astronomía y matemáticas. --Culturas clásicas Practicar la . Minería. lugares o regiones --establecimiento de talleres y manufacturas por parte de los que la forman al insurgentes: (Cuartel en Atijo y Tacámbaro por parte de relacionarse entre sí.T. --Desplazamientos territoriales de las grandes civilizaciones culturales. categorías de las --Formas comunales de producción. --La dominación española: 1550-1810: Conocer.y la pueblos como forma pólvora. económicas. con -Introducción de las primeras máquinas de vapor a los obrajes y todas y cada una de la minería.-El postclásico: desarrollo de la metalurgia de los metales democracia preciosos y del bronce y de la tecnología guerrera. (molinos hidráulico). analizar y --Desarrollo de la minería: el método de patio. entidades político- -Introducción de obrajes y minería. --El desarrollo de misiones en el norte del país. nuestro planeta. de vida. las sociedades que la -Las reformas borbónicas: habitan y los --Surgimiento de obrajes territorios. -Imposición de lengua y religión. Conocer la estructura --Las primeras vías férreas (D. biogeográficas. humanos.. etc. --Consolidación de los oficios (Vasco de Quiroga). climáticas. participativa y -La invasión española del siglo XVI: 1500-1550: protagónica de los Conocimiento de la química básica:tinta. Nuevo geomorfológicas. administrativas -Implantación de nuevos cultivos y ganadería. Comprender los E. Texas (1836-1847).F. --Las pérdidas territoriales: Alta California. México. SOCIAL Y fundamentos físicos y CULTURAL DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO. originarias y aparición de los pueblos indios. paisajes. sus complejidades -Descubrimiento del vanadio Establecimiento de la Escuela de humanas y naturales. Arizona. socio- -Demográfica antes y después de la conquista. papel. así como Origen del universo de las dinámicas --Conquista-colonia y medio geográfico demográficas. superficie terrestre.La Mesilla etc.-Puebla) espacial y las --Las primeras líneas telegráficas (México-Puebla). Morelos) --México Independiente: Mejorar la -Surgimiento de los primeros intentos de industrialización: el comprensión de Banco del Avío. . que tienen lugar -Mestizaje y castas sociales. POLÍTICO.EL MEDIO FÍSICO. --Introducción de avances en agricultura. comprender la --La navegación de ultramar: La Nao de China. en la Tierra. Cd.T.T. LIBRE Y SOBERANA localización. LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y POPULAR. de la Independencia agricultura orgánica. Crear espacios de --Moctezuma en la defensa de Tlaxcala organización escolar --Defensa de niños. explicación. --Las cuatro grandes rebeliones antes de 1810 proponga y defina -Jacinto Canec en Yucatán formas de -Indio Mariano en Nayarit participación en las -El Negro Yanga en Veracruz luchas por un mundo -El Teniente José Mariano Michelena en Michoacán más mejor. --Descontento de los Peninsulares y su anexión al contingente de la cultura.-Influencia de la Ilustración y enciclopedismo en la Conocer y utilizar las Independencia y la Reforma. Sólo con el avallasamiento de sus armas de fuego. E. hombres y mujeres del Gran Imperio y comunitaria que Mexica ante la rapacidad de Cortés conozca. -Los Purépechas: defensa de su soberanía descripción y --Confrontación de los pueblos originarios ante “los hijos del observación sol” geográfica. desde los próceres de la Independencia. educación. distintas formas de E. Ver. -Resistencias de los pueblos originarios. --Salida de la esclavitud de los habitantes de Culhuacán. -Liberación y lucha por la justicia. analice. permite la organización de los mestizos. Rey en 1847 ante la invasión estadounidense. franceses en Puebla. -Laicidad y la ilustración para el desarrollo de la soberanía y el . Castillo de Chapultepec y Molino del de la tierra. -Función del Calmecac. de la de Hidalgo en la toma de la Alhóndiga de Granaditas. del -Defensa Heroica del pueblo de Veracruz. -Las imposiciones de los Peninsulares. de la -Desdoble del ejército de Zaragoza ante la invasión de los vida en el planeta. -Cempoala. el Tepochcalli. Churubusco. movimientos --Batallón de San Patricio políticos. -Surgimiento del Imperio Azteca. De México en empleo. del cuidado Padierna.y el Cuicalli. comparación. LA MEMORIA HISTORICA DE LAS LUCHAS aplicación de la POPULARES POR GARANTIZAR UNA SOCIEDAD geografía: JUSTA. en fin. --Poder social. Promover la defensa Participación de las castas en la organización de la del agua. políticos. uso y disfrute con sentido ético. -Revolución Construir nuevas relaciones de poder. E. así como la importancia de su LOS PUEBLOS DEL MUNDO. defensa de los derechos del pueblo. educación justicia. -Reforma agraria. ideológicos. estructura. democracia. ecológicos y culturales del DIMENSION POLITICA país desde la Revolución Mexicana hasta nuestros Conocer y analizar las causas y Potenciar la democracia Participativa. políticos e configuraron la sociedad de la época en DIMENSION CULTURAL históricos que inciden en la actualidad a partir del estudio. los derechos socialista. económicos. cooperación.EL MEDIO SOCIAL EN QUE VIVIMOS. principales corrientes de pensamiento que --Procesos sociales. Cultura producto de la vida y Porfiriato. perseverancia. TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO DE época.T. Ciudadanía conocedora de los -Migración desarrollos culturales del pueblo. aplicación. ECOLÓGICOS Y CULTURALES A TRAVÉS de la sociedad en esta época histórica. DIMENSION ECONÓMICA. desplegar la organización colectiva y -Periodo Cardenista colectividad. nacionalizaciones. desarrollo. del país y del mundo. . coherencia. los gobiernos populares. Ciudadanía educada en el derecho a DE LA HISTORIA EN EL ESTADO. Libertades democráticas: referéndum. -Violencia Social construcción. -México Postrevolucionario Promover los valores de la solidaridad. AMÉRICA Y EL MUNDO EN SU Identificar las visiones económico-políticas Ciudadanía educada en y para una DEVENIR HISTÓRICO. analizar y comprender la Sujeto colectivo conocedor del POLITICOS.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA científicos. IDEOLÓGICOS. analizar y comprender el contexto Reafirmación de nuestra concepción y -Festividades y las motivaciones de los adelantos construcción social de nuestros E. humanos y las libertades -Estado de Bienestar. integridad. honestidad… democráticas. consecuencias de las luchas desarrolladas Estudio científico de la realidad social -Porfiriato en la época en cuestión. analizar y comprender las plebiscito. -Guerra sucia. -El Estado neoliberal actual. económicos. días. Conocer.T. PAÍS. Consciencia política. SOCIEDAD líneas estratégicas de la UNIDAD 2 “LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS ENMÉXICO” FECHA/ACCIONES educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION SOCIAL E. libertad. Acercarnos al conocimiento de la historia Ciudadanía que construye -Contexto como algo vivo y en permanente organización comunitaria y popular. desarrolladas en este periodo y sus sociedad feliz. laboriosidad. Conocer. actividad social de los pueblos. -Modelo Neoliberal. organización y funcionamiento desarrollo histórico de los pueblos. tecnológicos y culturales de la conceptos claves. austeridad.PROCESOS SOCIALES ECONOMICOS. etc. principales exponentes. consulta. -Militarización Conocer. EL vivir dignamente.T. --Principales procesos sociales. con el planeta y -Organización de la lucha zapatista en el Edo. superficie terrestre. analizar y comprender la comunidad de seres vivos. LIBRE Y SOBERANA humanas y naturales. magonista y defina formas de participación en las . culturales.. lugares o CULTURAL DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO. Reconocer y preservar el POPULARES POR GARANTIZAR UNA con todas y cada una de sus complejidades conocimiento ancestral. etc. que -Explotación obrera y campesina. Conocer la estructura Reconocer la libertad de acción de --Organización de los trabajadores de Cananea y Río espacial y las categorías de las entidades cada generación. momentos históricos de los movimientos sustentable. socio-económicas. con el universo. LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y POPULAR. POLÍTICO. comparación. -Líneas telegráficas -Electricidad colectividad como práctica social. De Mex. la Tierra. SOCIAL Y el bienestar presente y futuro de la habitan y los territorios. explicación. Por Rubén Jaramillo. Plantear la sustentabilidad como ruta Ordaz. biogeográficas. En armonía con el medio -El Porfiriato: Consolidación de las vías férreas. político-administrativas -Los Liberales concientizaron y politizaron al pueblo mexicano ante la dictadura porfirista. Conocimiento y manejo de la -Introducción de los grandes avances tecnológicos del infraestructura productiva nacional y siglo XIX en nuestro país.EL MEDIO FÍSICO. Reconocer la necesidad de recuperar la comunitaria. regiones que la forman al relacionarse entre --Invasión norteamericana y la anexión territorial del Preservar la tierra y los seres de la norte de México sí.T. el bien común y la vida en reelección de Porfirio Díaz climáticas.Practicar desde la escuela. hacia la emancipación humana.T. Chiapas. V. Articular de los procesos. DIMENSIÓN ECOLÓGICA --Dependencia hacia las potencias industriales Reconocimiento de una gran extranjeras Conocer. LA MEMORIA HISTORICA DE LAS LUCHAS Mejorar la comprensión de nuestro planeta. E. que tienen lugar en demás seres vivos. desde el Porfiriato hasta el Conocer. protagónica de los pueblos como forma de -Las primeras industrias: --Industria textil. analice. comunitaria que conozca. así como de las dinámicas Plan de San Luis Aprender a crear el estadio del Buen -Exigencia y participación del pueblo para la no demográficas. Blanco para exigir sus derechos laborales. naturaleza contra la destrucción -Demostración cartográfica ecológica. proponga -Justicia y libertad. café. -Cultivos comerciales: Henequén. -Levantamiento del ejercito Zapatista en el Edo. paisajes. desde la lucha zapatista. analizar y comprender los desarrollo económico productivo y establecimiento del Estado Neoliberal de nuestros días. algodón Practicar la democracia participativa y humana. armonía del ser humano con los --Creación del Partido Nacional Antirreleccionista geomorfológicas. descripción y única para rearmonizar la vida. Crear espacios de organización escolar y --Poder social. una -El desarrollo de las fuerzas productivas y su ciudadanía que lucha por un impacto en la sociedad. sistemas y -Manifestaciones y enfrentamientos de los estudiantes Conocer y utilizar las distintas formas de ciclos de vida. Comprender los fundamentos físicos y DIMENSIÓN COSMOGÓNICA -Levantamiento de armas de campesinos al llamado del PLANETARIA humanos. vida. Conocimiento del trabajo como proceso histórico de realización -Minería de materias primas industriales. las sociedades que la comparten una responsabilidad hacia E. con sociales y populares que han transitado ambiente base en la dependencia hacia las potencias extranjeras. SOCIEDAD JUSTA. De observación geográfica. Vivir. ante las imposiciones del gobierno fascista de Díaz aplicación de la geografía: localización. humanidad y los seres vivos. desde agricultura orgánica. enseñanza de Cárdenas del Río. de la -Lucha contra la dictadura del partido de estado. de la los estudiantes y sectores populares.y villista. -Nacionalismo y desarrollo soberano. estudiantiles y populares de los años tierra. de la recientes. . movimientos políticos. educación. vida en el planeta. del cuidado de la -Aportes de las luchas campesinas. obreras. luchas por un mundo más mejor. sindicales. en fin. del empleo. indígenas. Promover la defensa del agua. de la cultura. E. Cultura producto de la vida y Contexto actividad social de los pueblos.PROCESOS SOCIALES Conocer. tecnológicos y culturales de la conceptos claves. estudio.T. ideológicos. ecológicos y culturales consecuencias de las luchas desarrolladas Estudio científico de la realidad social desde el poblamiento de América hasta las en la época en cuestión. Practicar desde la escuela. analizar y comprender la Sujeto colectivo conocedor del ECONOMICOS. económicos. Guerras de Independencia. analizar y comprender los ciudadanía que lucha por un -Construcción de ciudades momentos históricos de los movimientos . uso y disfrute con sentido ético. IDEOLÓGICOS. Desarrollo social de la América Precolombina Promover los valores de la solidaridad.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA Conocer. Construir nuevas relaciones de poder. integridad. --El desarrollo de las fuerzas productivas y su época. HISTORIA EN EL ESTADO. así como la importancia de su impacto en la sociedad. Violencia Social Acercarnos al conocimiento de la historia Ciudadanía que construye Migración como algo vivo y en permanente organización comunitaria y popular. Identificar las visiones económico-políticas Ciudadanía educada en y para una AMÉRICA Y EL MUNDO EN SU desarrolladas en este periodo y sus sociedad feliz. Conocer y analizar las causas y Potenciar la democracia Participativa. VIVIMOS. los gobiernos populares. austeridad. ECOLÓGICOS Y de la sociedad en esta época histórica. organización y funcionamiento desarrollo histórico de los pueblos. desde el poblamiento aplicación. principales exponentes. de América hasta las guerras de independencia. una -Culturas preincaicas: Conocer. libertad. desplegar la organización colectiva y hasta las Guerras de Independencia en sus colectividad. DEVENIR HISTÓRICO. Ciudadanía conocedora de los Festividades desarrollos culturales del pueblo. del país y del mundo. perseverancia. defensa de los derechos del pueblo. analizar y comprender las plebiscito.T. humanos y las libertades E. coherencia. económicos. estructura. SOCIEDAD. POLITICOS. DIMENSION POLITICA Principales procesos sociales. Ciudadanía educada en el derecho a CULTURALES A TRAVÉS DE LA vivir dignamente. Procesos sociales. políticos e Conocer.T. Consciencia política. Libertades democráticas: referéndum. líneas estratégicas de la UNIDAD 3 “LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN LATINOAMÉRICA” FECHA/ACCIONES educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION SOCIAL E. los derechos funcionamiento de la sociedad laboriosidad. democracia. históricos de la América Precolombina hasta principales corrientes de pensamiento que las Guerras de Independencia que inciden en la configuraron la sociedad de la época en DIMENSION CULTURAL sociedad actual. cooperación. políticos. diferentes órdenes sociales estructura y justicia. Militarización construcción. DIMENSION ECONÓMICA.EL MEDIO SOCIAL EN QUE honestidad… democráticas. consulta. analizar y comprender el contexto Reafirmación de nuestra concepción y TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO y las motivaciones de los adelantos construcción social de nuestros DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO científicos. EL PAÍS. naturaleza contra la destrucción --Agricultura comercial: Caña de azúcar. biogeográficas. lugares o comparten una responsabilidad hacia --Asimilación de la tecnología europea por regiones que la forman al relacionarse entre el bienestar presente y futuro de la parte de las culturas originarias. POLÍTICO. descripción y Plantear la sustentabilidad como ruta --Resistencia y supervivencia a través de la observación geográfica.desarrollo económico productivo y -Metalurgia de metales preciosos sociales y populares que han transitado sustentable. que tienen lugar en armonía del ser humano con los --Derechos y obligaciones la Tierra. del poder climáticas.T. etc. sí. de la . --Xioux. que --Culturas Indígenas Norteamericanas (E:U. caza y la recolección.. analizar y comprender la Reconocimiento de una gran por parte de los europeos superficie terrestre. aplicación de la geografía: localización. paisajes. ambiente --Cultura Inca: Conocimiento y manejo de la -Organización social Reconocer la necesidad de recuperar la infraestructura productiva nacional y -Quipús colectividad como práctica social. Aprender a crear el estadio del Buen conocimiento. proponga --Organización de los pobladores de las trece y defina formas de participación en las colonias en la búsqueda de su independencia.) habitan y los territorios. -Construcción de caminos Conocimiento del trabajo como -Astronomía y matemáticas. Apaches. humanidad y los seres vivos. con el planeta y E. el bien común y la vida en --Nuestra cultura nativa geomorfológicas. única para rearmonizar la vida. las sociedades que la comunidad de seres vivos. luchas por un mundo más mejor. comunitaria que conozca. ciclos de vida. E. ganadería con todas y cada una de sus complejidades Reconocer y preservar el humanas y naturales. Promover la defensa del agua. comunitaria. Conocer la estructura conocimiento ancestral. protagónica de los pueblos como forma de humana. LUCHAS POPULARES POR Conocer y utilizar las distintas formas de Articular de los procesos. PUEBLOS DEL MUNDO..en resistencia para evitar ser Crear espacios de organización escolar y desplazados de su territorio. Preservar la tierra y los seres de la --La navegación con otras regiones. LA MEMORIA HISTORICA DE LAS con el universo. espacial y las categorías de las entidades Reconocer la libertad de acción de SOCIAL Y CULTURAL DE LOS político-administrativas cada generación. culturales.T. socio-económicas. humanos. demás seres vivos. --Movimientos independentistas en América: Comprender los fundamentos físicos y DIMENSIÓN COSMOGÓNICA modificación territorial. analice. --Tupac Amaru y su importancia para su pueblo. pueblos originarios. ecológica. Vivir. así como de las dinámicas PLANETARIA --Descolonización del pensamiento.EL MEDIO FÍSICO. especies tintóreas. En armonía con el medio -Agricultura avanzada hacia la emancipación humana. Mejorar la comprensión de nuestro planeta. del demográficas. Practicar la democracia participativa y proceso histórico de realización --Uso de la metalurgia. LIBRE Y SOBERANA comparación. DIMENSIÓN ECOLÓGICA --Saqueo de los recursos minerales y naturales Conocer. explicación. sistemas y GARANTIZAR UNA SOCIEDAD JUSTA. --La artillería y la ganadería para dominar a los vida. en su relación con la naturaleza y su vida comunitaria. . del empleo. Morazán. movimientos políticos. educación. la lucha por la libertad de América. Miranda. -Espíritu de combatividad y de trabajo. en fin. de la Perú ante el inminente saqueo de su oro. de la cultura. la resistencia de los mapuches.--Atahualpa organizando a la población del agricultura orgánica. --Bolívar. y creaciones tecnológicas y culturales de los pueblos originarios de América. LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y POPULAR. del cuidado de la --Lautaro. E. tierra. San Martín. José Martí. --Poder social -Aportes de los pueblos originarios.T. de la --Haiti: la victoria contra la colonización vida en el planeta. SOCIEDAD. UNIDAD 4 “LA ASAMBLEA. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN FECHA/ACCIONES líneas estratégicas de la LATINOAMÉRICA” educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES . EL PAÍS. austeridad. nuestros días. consulta. inciden en la sociedad actual. -Revolución Bolivariana colectividad. pueblos coherencia. Conocer. ecológicos y culturales desde sus principales exponentes. IDEOLÓGICOS. estructura y funcionamiento de la sociedad. -Planes anexionistas historia como algo vivo y en permanente Ciudadanía conocedora de los -Militarización construcción.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA sociales y populares que han transitado Conocimiento y manejo de la TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO DE hacia la emancipación humana.PROCESOS SOCIALES ECONOMICOS. Construir nuevas relaciones de poder. En armonía con el medio momentos históricos de los movimientos ambiente E. Violencia Social importancia de su aplicación. cooperación. tecnológicos y Contexto culturales de la época. Conocer y analizar las causas y Estudio científico de la realidad social -Revolución Mexicana consecuencias de las luchas del país y del mundo. --Principales procesos sociales. actividad social de los pueblos. los derechos -Revolución Boliviana justicia. perseverancia. analizar y comprender el construcción social de nuestros históricos de América hasta la actualidad que contexto y las motivaciones de los conceptos claves. Reafirmación de nuestra concepción y Procesos sociales. libertad. AMÉRICA Y EL MUNDO EN SU DEVENIR Ciudadanía educada en y para una HISTÓRICO. analizar y comprender los sustentable.T. desarrollos culturales del pueblo. DIMENSION POLITICA las Revoluciones de Liberación Nacional hasta Potenciar la democracia Participativa. analizar y comprender las --Desarrollo social de América a partir de las principales corrientes de pensamiento DIMENSION CULTURAL Revoluciones de Liberación Nacional hasta que configuraron la sociedad de la época Cultura producto de la vida y nuestros días en sus diferentes órdenes sociales: en estudio. -Revolución Cubana desarrolladas en la época en cuestión. Ciudadanía que construye Modelo neoliberal Acercarnos al conocimiento de la organización comunitaria y popular. Consciencia política. honestidad… Libertades democráticas: referéndum. humanos y las libertades -Movimientos armados para la liberación de los integridad. ciudadanía que lucha por un Militarización desarrollo económico productivo y Festividades Conocer. políticas desarrolladas en este periodo y políticos. adelantos científicos. México Conocer. así como la DIMENSION ECONÓMICA. época histórica. laboriosidad. económicos. los gobiernos populares. Colombia plebiscito. democracia. políticos e Conocer. vivir dignamente. uso y Practicar desde la escuela. Identificar las visiones económico- sociedad feliz. organización y desarrollo histórico de los pueblos. defensa de los derechos del pueblo. E. ideológicos. democráticas. una Migración disfrute con sentido ético. -Revolución Nicaragüense desplegar la organización colectiva y -Revolución Salvadoreña Promover los valores de la solidaridad.T. ECOLÓGICOS estructura. económicos. infraestructura productiva nacional y LOS PUEBLOS DEL MUNDO . analizar y comprender la Sujeto colectivo conocedor del POLITICOS.EL MEDIO SOCIAL EN QUE VIVIMOS. Y CULTURALES A TRAVÉS DE LA funcionamiento de la sociedad en esta Ciudadanía educada en el derecho a HISTORIA EN EL ESTADO.T.DIMENSION SOCIAL E. preciosas. industrializados.T. explicación. Inglaterra y de vida. ciclos de vida. internet. comunitaria que conozca. paisajes. sistemas y -Desarrollo científico: tecnológico supeditado al en la Tierra. de la cultura. -Preponderancia de los medios masivos de comunicación electrónica supeditados al capital Crear espacios de organización escolar y para el manejo de los pueblos del mundo. biogeográficas. ganadería. complejo militar industrial. descripción y a los intereses del capital internacional. con el universo. de la agricultura orgánica. de la . las sociedades que la el bienestar presente y futuro de la los recursos mineros y agrícolas hacia los países habitan y los territorios. algodón. que tienen lugar Articular de los procesos. analice. el bien común y la vida en -Apertura del canal de Panamá humanos. computadora. sustitución de importaciones geomorfológicas. con todas y cada una de sus conocimiento ancestral. que Siglo XIX. así como de las dinámicas armonía del ser humano con los --La Revolución Mexicana demográficas. comunidad de seres vivos. cada generación. Conocer. Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO.EL MEDIO FÍSICO. Promover la defensa del agua. climáticas. -Desarrollo científico tecnológico en función del Conocer la estructura espacial y las modelo económico (Thomás Alva Edison) categorías de las entidades político- DIMENSIÓN COSMOGÓNICA --Siglo XX. lugares humanidad y los seres vivos. etc. observación geográfica. complejidades humanas y naturales. analizar y comprender la comparten una responsabilidad hacia -Ciencia y tecnología supeditada a la extracción de superficie terrestre. Reconocimiento de una gran Europa. --Supeditación del desarrollo científico-tecnológico comparación. (celular. café. tientes. Inicios del siglo hasta los años 80’s administrativas PLANETARIA --Avances en las fuerzas productivas en función Aprender a crear el estadio del Buen modelo capitalista mundial. -Apertura comercial de América hacia los mercados Practicar la democracia participativa y mundiales protagónica de los pueblos como forma DIMENSIÓN ECOLÓGICA -Dependencia económica hacia E.. con el planeta y -Industrialización mediante el proceso de culturales. naturaleza contra la destrucción agrícolas: Caucho. partir de los años 80’s. POLÍTICO. etc… Mejorar la comprensión de nuestro Reconocer y preservar el --El caso de Paraguay: primer intento autónomo de planeta.U. humana. martgadget) proponga y defina formas de participación en las luchas por un E. socio-económicas. o regiones que la forman al relacionarse Preservar la tierra y los seres de la -Introducción de nuevos cultivos comerciales entre sí. Inicio de la globalización. proceso histórico de realización liberación nacional hasta nuestros días. maderas ecológica.comunitaria. --El desarrollo de las fuerzas productivas y su Reconocer la necesidad de recuperar la Conocimiento del trabajo como impacto en la sociedad desde las revoluciones de colectividad como práctica social. SOCIAL mundo más mejor. aplicación de la geografía: localización. Comprender los fundamentos físicos y Vivir. Reconocer la libertad de acción de industrialización. Plantear la sustentabilidad como ruta -Implementación del modelo neoliberal actual a Conocer y utilizar las distintas formas de única para rearmonizar la vida. demás seres vivos. --Principales recursos naturales de los pueblos de educación, del empleo, del cuidado de la América y su explotación tierra, movimientos políticos, en fin, de -Expansionismo territorial la vida en el planeta. -Cambios de usos de suelos por los intereses comerciales y políticos. -Descolonización del pensamiento, del conocimiento, del poder V. LA MEMORIA HISTORICA DE LAS LUCHAS POPULARES POR GARANTIZAR UNA SOCIEDAD JUSTA, LIBRE Y SOBERANA --Augusto César Sandino trabajador petrolero encabezando la lucha de liberación Nicaragüense contra el imperio. --Movilización Idealista del pueblo Argentino con la figura emancipadora de Eva Perón. --Sublevación del pueblo criollo en El Salvador. -Movimiento popular en Tegusigalpa. -Determinación del pueblo peruano en Ayacucho para la conclusión de la guerra. -Movimiento de los Indios Quichés liderados por Rigoberta Menchú ante la masacre de su país por parte del gobierno guatemalteco. -La persistencia del pueblo cubano durante más de seis décadas del bloqueo económico. -Movimientos populistas: peronismo, vaigismo, cardenismo. -Movimiento revolucionario bolivariano -Unidad Popular En Chile: experiencia insólita. -“Los boias frías”: surgimiento del Movimiento sin Tierra. E.T. LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y POPULAR. --Poder social -Las enseñanzas que nos dejan las revoluciones de los países latinoamericanos ante las dictaduras y el saqueo del imperio gringo. -Proyecto de Nación que idearon los próceres de las revoluciones: la Patria Grande de Bolívar. -Ejemplos de resistencia y capacidad popular para instaurar nuevos gobiernos democráticos nacionales. SOCIEDAD. líneas estratégicas de la educación UNIDAD 5. “EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO”. FECHA/ACCIONES integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION SOCIAL E.T.PROCESOS SOCIALES ECONOMICOS, Conocer, analizar y comprender la Sujeto colectivo conocedor del POLITICOS, IDEOLÓGICOS, ECOLÓGICOS Y estructura, organización y desarrollo histórico de los pueblos. CULTURALES A TRAVÉS DE LA HISTORIA EN funcionamiento de la sociedad en esta Ciudadanía educada en el derecho a EL ESTADO, EL PAÍS, AMÉRICA Y EL MUNDO época histórica. vivir dignamente. EN SU DEVENIR HISTÓRICO. Ciudadanía educada en y para una Principales procesos sociales, económicos, políticos, Identificar las visiones económico- sociedad feliz. ideológicos, ecológicos y culturales de las grandes políticas desarrolladas en este periodo y civilizaciones del mundo antiguo. sus principales exponentes. DIMENSION POLITICA Desarrollo social de las grandes civilizaciones del Potenciar la democracia Participativa. mundo antiguo en sus diferentes órdenes sociales: Conocer y analizar las causas y Estudio científico de la realidad social estructura y funcionamiento de la sociedad. consecuencias de las luchas desarrolladas del país y del mundo. en la época en cuestión. Construir nuevas relaciones de poder, E.T.EL MEDIO SOCIAL EN QUE VIVIMOS. desplegar la organización colectiva y los Conocer los procesos sociales, económicos, Promover los valores de la solidaridad, gobiernos populares. políticos e históricos a nivel local, nacional y colectividad, austeridad, democracia, Consciencia política, defensa de los derechos del pueblo, los derechos mundial que inciden en la sociedad. justicia, libertad, cooperación, integridad, humanos y las libertades democráticas. Contexto laboriosidad, perseverancia, coherencia, Libertades democráticas: referéndum, Violencia Social honestidad… plebiscito, consulta. Migración Militarización Conocer, analizar y comprender las DIMENSION CULTURAL Festividades principales corrientes de pensamiento Cultura producto de la vida y actividad que configuraron la sociedad de la época social de los pueblos. E.T.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA en estudio. Ciudadanía que construye organización TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO DE LOS comunitaria y popular. PUEBLOS DEL MUNDO Acercarnos al conocimiento de la historia Ciudadanía conocedora de los El desarrollo de las fuerzas productivas y su impacto en como algo vivo y en permanente desarrollos culturales del pueblo. la sociedad construcción. Reafirmación de nuestra concepción y E.T.EL MEDIO FÍSICO, POLÍTICO, SOCIAL Y construcción social de nuestros CULTURAL DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO. Conocer, analizar y comprender el conceptos claves. Ubicación geográfica de las grandes civilizaciones: contexto y las motivaciones de los sumerios, mesopotámicos, chinos, fenicios, egipcios, adelantos científicos, tecnológicos y DIMENSION ECONÓMICA. romanos, griegos culturales de la época, así como la Practicar desde la escuela, una Factores físicos que impulsaron su desarrollo importancia de su aplicación, uso y ciudadanía que lucha por un desarrollo (hidrografía, clima…) disfrute con sentido ético. económico productivo y sustentable. Descolonización del pensamiento, del conocimiento, del ciclos de vida. climáticas. DIMENSIÓN ECOLÓGICA E.En armonía con el medio ambiente poder Conocer. el bien común y la vida en administrativas armonía del ser humano con los demás seres vivos.. que tienen lugar única para rearmonizar la vida. analizar y comprender la Preservar la tierra y los seres de la Las luchas de clases en el esclavismo. Conocer. LIBRE Y SOBERANA Reconocer la necesidad de recuperar la colectividad como práctica social. SOCIEDAD JUSTA. PLANETARIA Conocer la estructura espacial y las Aprender a crear el estadio del Buen categorías de las entidades político- Vivir. analice. con todas y cada una de sus DIMENSIÓN COSMOGÓNICA complejidades humanas y naturales. Reconocer la libertad de acción de cada generación. paisajes. sistemas y demográficas. comparación. las sociedades que la naturaleza contra la destrucción habitan y los territorios. LA MEMORIA HISTORICA DE LAS hacia la emancipación humana.T. culturales. superficie terrestre.T. etc. Reconocer y preservar el conocimiento o regiones que la forman al relacionarse ancestral. entre sí. explicación. biogeográficas. Crear espacios de organización escolar y comunitaria que conozca. el bienestar presente y futuro de la Recuperación de los aportes de las culturas antiguas en humanidad y los seres vivos. Practicar la democracia participativa y comunidad de seres vivos. descripción y observación geográfica. proponga y defina formas de . con el planeta y con el Comprender los fundamentos físicos y universo. Mejorar la comprensión de nuestro planeta. Conocimiento del trabajo como proceso LUCHAS POPULARES POR GARANTIZAR UNA histórico de realización humana. humanos. lugares ecológica. LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA Reconocimiento de una gran ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y POPULAR. en la Tierra. lo tecnológico y cultural. Conocer y utilizar las distintas formas de aplicación de la geografía: localización. Plantear la sustentabilidad como ruta geomorfológicas. E. que protagónica de los pueblos como forma comparten una responsabilidad hacia Poder social de vida. así como de las dinámicas Articular de los procesos. analizar y comprender los Conocimiento y manejo de la Nuestra cultura nativa momentos históricos de los movimientos infraestructura productiva nacional y Derechos y obligaciones sociales y populares que han transitado comunitaria. socio-económicas. de la vida en el planeta.PROCESOS SOCIALES ECONOMICOS. del empleo. Militarización coherencia. Migración integridad. económicos. Conocer y analizar las causas y sus diferentes órdenes sociales: estructura y Estudio científico de la realidad social consecuencias de las luchas funcionamiento de la sociedad.T. E. CULTURALES A TRAVÉS DE LA HISTORIA EN funcionamiento de la sociedad en esta Ciudadanía educada en el derecho a EL ESTADO. Construir nuevas relaciones de poder. EN SU DEVENIR HISTÓRICO. desplegar la organización colectiva y los Procesos sociales. participación en las luchas por un mundo más mejor. Promover la defensa del agua. económicos. ECOLÓGICOS Y estructura. vivir dignamente. humanos y las libertades democráticas. políticos e históricos del feudalismo que inciden en la actualidad. defensa de los Contexto colectividad. políticas desarrolladas en este periodo Grandes descubrimientos geográficos. los derechos Violencia Social justicia. EL PAÍS. movimientos políticos. “EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO” FECHA/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION SOCIAL E. derechos del pueblo. austeridad. Consciencia política. políticos. ideológicos.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA principales corrientes de pensamiento Cultura producto de la vida y actividad EN EL DESARROLLO DE LOS PUEBLOS DEL que configuraron la sociedad de la social de los pueblos. del cuidado de la tierra. perseverancia. Conocer.T. analizar y comprender las DIMENSION CULTURAL E. Ciudadanía educada en y para una Principales procesos sociales. de la agricultura orgánica. Festividades Conocer. laboriosidad. consulta. sociedad Acercarnos al conocimiento de la . ecológicos y culturales durante el feudalismo. libertad.EL MEDIO SOCIAL EN QUE VIVIMOS. Libertades democráticas: referéndum. y sus principales exponentes. de la cultura. MUNDO época en estudio. Ciudadanía que construye organización El desarrollo de las fuerzas productivas y su impacto en la comunitaria y popular. honestidad… plebiscito. IDEOLÓGICOS. en fin. democracia. líneas estratégicas de la educación SOCIEDAD integral UNIDAD 6. DIMENSION POLITICA Desarrollo social de los pueblos durante el feudalismo en Potenciar la democracia Participativa. desarrolladas en la época en cuestión. organización y desarrollo histórico de los pueblos. de la educación. cooperación. Promover los valores de la solidaridad.T. del país y del mundo. analizar y comprender la Sujeto colectivo conocedor del POLITICOS. Identificar las visiones económico- sociedad feliz. gobiernos populares. AMÉRICA Y EL MUNDO época histórica. construcción social de nuestros Ubicación espacial de los imperios feudales Conocer. tecnológicos y DIMENSION ECONÓMICA. lugares o regiones que la forman al Reconocer la libertad de acción de cada relacionarse entre sí. analizar y comprender el conceptos claves. E. humana. analizar y comprender los Conocimiento y manejo de la JUSTA. así como la Practicar desde la escuela. demográficas. Preservar la tierra y los seres de la Aportes en la cultura universal y las artes.EL MEDIO FÍSICO. Plantear la sustentabilidad como ruta culturales. el bien común y la vida en categorías de las entidades político- armonía del ser humano con los demás administrativas seres vivos. histórico de realización humana. climáticas. Mejorar la comprensión de nuestro DIMENSIÓN COSMOGÓNICA planeta. saqueo. biogeográficas. LIBRE Y SOBERANA momentos históricos de los infraestructura productiva nacional y movimientos sociales y populares que comunitaria. del adelantos científicos. Comprender los fundamentos físicos y Articular de los procesos. económico productivo y sustentable. SOCIAL Y permanente construcción. superficie terrestre. las sociedades que Reconocer y preservar el conocimiento la habitan y los territorios. paisajes. Factores físicos que impulsaron su desarrollo contexto y las motivaciones de los Descolonozación del pensamiento.T. naturaleza contra la destrucción Conocer.Ciudadanía conocedora de los historia como algo vivo y en desarrollos culturales del pueblo. una Nuestra cultura nativa importancia de su aplicación.T. POLÍTICO. E. muerte y comparten una responsabilidad hacia resistencias. generación. con el planeta y con el universo. comunidad de seres vivos. LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA han transitado hacia la emancipación Conocimiento del trabajo como proceso ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y POPULAR. E. de vida. que acumulación de riquezas: invasiones. . analizar y comprender la ecológica. Aprender a crear el estadio del Buen Conocer la estructura espacial y las Vivir. con todas y cada una de sus PLANETARIA complejidades humanas y naturales. socio-económicas. ancestral. del conocimiento. uso y ciudadanía que lucha por un desarrollo Derechos y obligaciones disfrute con sentido ético. DIMENSIÓN ECOLÓGICA Poder social Reconocer la necesidad de recuperar la Reconocimiento de una gran Ambiciones de la clase feudal y la búsqueda de colectividad como práctica social. sistemas y humanos. poder culturales de la época.T. Reafirmación de nuestra concepción y CULTURAL DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO. LA MEMORIA HISTORICA DE LAS LUCHAS En armonía con el medio ambiente POPULARES POR GARANTIZAR UNA SOCIEDAD Conocer. así como de las dinámicas ciclos de vida. descubrimientos científicos. Practicar la democracia participativa y el bienestar presente y futuro de la Los emprendedores que permiten grandes protagónica de los pueblos como forma humanidad y los seres vivos. líneas estratégicas de la educación SOCIEDAD FECHA/ACCIONES integral UNIDAD 7 “LA REVALORIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL MUNDO” CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION SOCIAL E. Decadencia comercial del desarrolladas en la época en cuestión. económicos. analizar y comprender la Sujeto colectivo conocedor del desarrollo ECONOMICOS. culturales del mundo occidental del Conocer y analizar las causas y Estudio científico de la realidad social del siglo XVI en su proceso de expansión. y sus principales exponentes. en fin.PROCESOS SOCIALES Conocer. HISTORIA EN EL ESTADO. estructura. dignamente. explicación. descripción y observación geográfica.única para rearmonizar la vida. geomorfológicas. ecológicos y Potenciar la democracia Participativa. consecuencias de las luchas país y del mundo. defensa de los geográficos colectividad.T. ideológicos. políticas desarrolladas en este periodo Procesos sociales. austeridad. gobiernos populares. EN SU DEVENIR HISTÓRICO. proponga y defina formas de participación en las luchas por un mundo más mejor. del empleo. EL Ciudadanía educada en y para una PAÍS. analice. del cuidado de la tierra. organización y histórico de los pueblos. movimientos políticos. de la educación.. democracia. Consciencia política. comparación. que tienen lugar en la Tierra. etc. AMÉRICA Y EL MUNDO Identificar las visiones económico- sociedad feliz. DIMENSION POLITICA políticos. POLITICOS. Crear espacios de organización escolar y comunitaria que conozca. mediterráneo. Promover la defensa del agua. Conocer y utilizar las distintas formas de aplicación de la geografía: localización. Construir nuevas relaciones de poder. de la agricultura orgánica. de la vida en el planeta. . ECOLÓGICOS Y funcionamiento de la sociedad en esta Ciudadanía educada en el derecho a vivir CULTURALES A TRAVÉS DE LA época histórica. IDEOLÓGICOS. de la cultura. desplegar la organización colectiva y los Grandes descubrimientos Promover los valores de la solidaridad. En armonía con E. LIBRE Y de vida. Acercarnos al conocimiento de la Migración Ciudadanía conocedora de los desarrollos historia como algo vivo y en Militarización culturales del pueblo. VIVIMOS. SOCIAL Y Conocimiento y manejo de la CULTURAL DE LOS PUEBLOS Conocer. Ciudadanía que construye organización Violencia Social comunitaria y popular. paisajes. cooperación.T. Contexto época en estudio. E. Poder social Las grandes expediciones por el Mejorar la comprensión de nuestro . del poder DIMENSIÓN ECOLÓGICA Nuestra cultura nativa Reconocer la necesidad de recuperar la Reconocimiento de una gran comunidad Derechos y colectividad como práctica social. del humana. LA MEMORIA HISTORICA responsabilidad hacia el bienestar DE LAS LUCHAS POPULARES Practicar la democracia participativa y presente y futuro de la humanidad y los POR GARANTIZAR UNA protagónica de los pueblos como forma seres vivos. una ciudadanía El desarrollo de las fuerzas productivas culturales de la época. los derechos Desarrollo social del mundo justicia. Descolonización del pensamiento. permanente construcción. LA ESCUELA COMO superficie terrestre. analizar y comprender el claves. Conocer los procesos sociales. honestidad… plebiscito. han transitado hacia la emancipación histórico de realización humana. humanos y las libertades democráticas. perseverancia.T.T. analizar y comprender los infraestructura productiva nacional y DEL MUNDO.T. E. consulta. económicos. de seres vivos. Calentamiento global y cambio movimientos sociales y populares que Conocimiento del trabajo como proceso climático: origen y causas. analizar y comprender las DIMENSION CULTURAL nivel local. lugares o regiones que la forman al ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Reconocer la libertad de acción de cada relacionarse entre sí. el medio ambiente POLÍTICO. analizar y comprender la ecológica. Preservar la tierra y los seres de la SOBERANA naturaleza contra la destrucción Conocer. nacional y mundial que principales corrientes de pensamiento Cultura producto de la vida y actividad inciden en la sociedad. DEL MUNDO adelantos científicos. libertad. uso y productivo y sustentable. así como la que lucha por un desarrollo económico y su impacto en la sociedad importancia de su aplicación. conocimiento. momentos históricos de los comunitaria. que comparten una E. SOCIEDAD JUSTA. Reafirmación de nuestra concepción y construcción social de nuestros conceptos E. laboriosidad. políticos e históricos a Conocer.EL MEDIO SOCIAL EN QUE integridad. que configuraron la sociedad de la social de los pueblos. tecnológicos y Practicar desde la escuela. las sociedades que Reconocer y preservar el conocimiento ESPACIO PARA LA la habitan y los territorios.EL MEDIO FÍSICO. disfrute con sentido ético.T.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN EL Conocer.derechos del pueblo. ancestral. Libertades democráticas: referéndum. coherencia. DESARROLLO DE LOS PUEBLOS contexto y las motivaciones de los DIMENSION ECONÓMICA. generación. Y POPULAR. geomorfológicas.. con todas y cada una de sus Aprender a crear el estadio del Buen La opresión religiosa y del poder complejidades humanas y naturales. así como de las dinámicas única para rearmonizar la vida. que tienen lugar en la Tierra. y sus graves efectos. sistemas y ciclos de vida. comparación. planeta. administrativas Articular de los procesos. de la agricultura orgánica. proponga y defina formas de participación en las luchas por un mundo más mejor. socio-económicas. climáticas. con el planeta y con el universo. de la educación. explicación. Comprender los fundamentos físicos y Plantear la sustentabilidad como ruta humanos. Conocer y utilizar las distintas formas de aplicación de la geografía: localización. Conocer la estructura espacial y las del ser humano con los demás seres categorías de las entidades político- vivos. descripción y observación geográfica. de la vida en el planeta. del cuidado de la tierra.DIMENSIÓN COSMOGÓNICA PLANETARIA mundo. en fin. de la cultura. demográficas. etc. Crear espacios de organización escolar y comunitaria que conozca. el bien común y la vida en armonía político. . del empleo. biogeográficas. Promover la defensa del agua. analice. Vivir. movimientos políticos. culturales. enseñanzas que nos dejan. SOCIEDAD UNIDAD 8. INTEGRAL. GRATUITA. “LA EDUCACIÓN PÚBLICA. FECHA/ACCIONES líneas estratégicas de la POPULAR. HUMANISTA Y CIENTÍFICA EN EL MUNDO” educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES . Procesos sociales. económicos. una E. Reafirmación de nuestra concepción y Contexto construcción social de nuestros Violencia Social Conocer. Expansionismo ruso siglo XVIII y XIX. sustentable. analizar y comprender los El desarrollo de las fuerzas productivas y su ambiente momentos históricos de los impacto en la sociedad Conocimiento y manejo de la movimientos sociales y populares infraestructura productiva nacional y E. Los estados absolutistas y los imperios desarrolladas en la época en cuestión. que configuraron la sociedad de la actividad social de los pueblos. Promover los valores de la los gobiernos populares. que han transitado hacia la . los derechos Las trece colonias inglesas. Libertades democráticas: referéndum. austeridad. DIMENSION POLITICA ideológicos.DIMENSION SOCIAL E.EL MEDIO SOCIAL EN QUE época en estudio. democráticas. analizar y comprender la Sujeto colectivo conocedor del ECONOMICOS. tecnológicos y DIMENSION ECONÓMICA. Festividades culturales de la época. coloniales. Construir nuevas relaciones de poder. Migración contexto y las motivaciones de los Militarización adelantos científicos. ECOLÓGICOS Y funcionamiento de la sociedad en Ciudadanía educada en el derecho a CULTURALES A TRAVÉS DE LA esta época histórica. desarrollo económico productivo y DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO.T. organización y desarrollo histórico de los pueblos.PROCESOS SOCIALES Conocer.T. que inciden en el mundo actual. Ciudadanía que construye VIVIMOS.EL MEDIO FÍSICO. POLITICOS. uso y ciudadanía que lucha por un TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO disfrute con sentido ético. políticos. honestidad… plebiscito. perseverancia. defensa de los derechos del pueblo. En armonía con el medio Conocer. consulta. HISTORIA EN EL ESTADO. Acercarnos al conocimiento de la Ciudadanía conocedora de los políticos e históricos del renacimiento historia como algo vivo y en desarrollos culturales del pueblo. integridad. ecológicos y culturales del Potenciar la democracia Participativa. consecuencias de las luchas del país y del mundo. libertad. en sus diferentes Conocer. democracia. colectividad.T. humanos y las libertades Expansionismo económico de los Estados cooperación. permanente construcción. así como la Practicar desde la escuela. El colonialismo del Imperio Inglés. Consciencia política. Ciudadanía educada en y para una AMÉRICA Y EL MUNDO EN SU Identificar las visiones económico- sociedad feliz. Unidos. analizar y comprender las DIMENSION CULTURAL órdenes sociales: estructura y principales corrientes de pensamiento Cultura producto de la vida y funcionamiento de la sociedad. laboriosidad. estructura. económicos.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA importancia de su aplicación. POLÍTICO. solidaridad. DEVENIR HISTÓRICO. mundo occidental en su proceso de Conocer y analizar las causas y Estudio científico de la realidad social expansión.T. analizar y comprender el conceptos claves. coherencia. desplegar la organización colectiva y Expansionismo europeo. Desarrollo social de los pueblos del mundo durante el renacimiento. políticas desarrolladas en este Procesos sociales. justicia. organización comunitaria y popular. EL PAÍS. periodo y sus principales exponentes. vivir dignamente. E. IDEOLÓGICOS. así como de las con el universo. GARANTIZAR UNA SOCIEDAD planeta. . geomorfológicas. socio- Articular de los procesos. comparación. con el planeta y Desarrollo industrial y la generalización de y humanos. E.comunitaria.. lugares o regiones que la ecológica. LIBRE Y SOBERANA complejidades humanas y naturales. del pensamiento. DIMENSIÓN COSMOGÓNICA Conocer la estructura espacial y las PLANETARIA E. Reconocer y preservar el conocimiento ancestral. única para rearmonizar la vida. LA MEMORIA HISTORICA DE Reconocer la libertad de acción de LAS LUCHAS POPULARES POR Mejorar la comprensión de nuestro cada generación. Plantear la sustentabilidad como ruta Conocimiento de la lógica que mueve la etc. calentamiento global y cambio climático la colectividad como práctica social. proponga y defina formas de participación en las luchas por un mundo más mejor. climáticas. del y protagónica de los pueblos como comunidad de seres vivos. dinámicas demográficas. Derechos y obligaciones forman al relacionarse entre sí. La lucha de los obreros por sus Conocer y utilizar las distintas reivindicaciones económicas y laborales. del superficie terrestre.T. las sociedades Preservar la tierra y los seres de la poder que la habitan y los territorios. con todas y cada una de sus JUSTA. Su formas de aplicación de la geografía: contenido político. culturales. analizar y comprender la humanidad y los seres vivos. sistemas y Conocer y valorar esta nueva forma de económicas. que tienen lugar en la Tierra. Acciones a realizar DIMENSIÓN ECOLÓGICA Conciencia ambiental. comparten una responsabilidad hacia Nuestra cultura nativa el bienestar presente y futuro de la Derechos y obligaciones Descolonización Conocer. localización. explicación. explotación y saqueo. el bien común y la vida en COMUNITARIA Y POPULAR. naturaleza contra la destrucción Nuestra cultura nativa paisajes. expansión económica y las guerras. Crear espacios de organización escolar y comunitaria que conozca. Conocimiento del trabajo como PUEBLOS DEL MUNDO. descripción y observación geográfica. analice. Practicar la democracia participativa Reconocimiento de una gran Descolonización del pensamiento. del poder forma de vida.T. proceso histórico de realización Perjuicios y consecuencias del Reconocer la necesidad de recuperar humana. ciclos de vida. LA ESCUELA COMO ESPACIO categorías de las entidades político- Aprender a crear el estadio del Buen PARA LA ORGANIZACIÓN administrativas Vivir. SOCIAL Y CULTURAL DE LOS emancipación humana. biogeográficas. armonía del ser humano con los Poder social Comprender los fundamentos físicos demás seres vivos. la explotación capitalista en el mundo. del conocimiento. que conocimiento. en fin. de la educación. movimientos políticos.Promover la defensa del agua. de la agricultura orgánica. del cuidado de la tierra. del empleo. . de la cultura. de la vida en el planeta. 5..Cultura . DEFORMACION DEL CRANEO Reconstruir entorno natural y social. defensa de los CHICHIMECAS derechos del pueblo.LA CULTURA COMO FUENTE DE IDENTIDAD desde las culturas e identidades RECONOCIMIENTO DE ATRIBUTOS Y APORTES DEL Celebración y conmemoración de las DESARROLLO CULTURAL DE LOS OLMECAS. Dimensión social ASIGNACION DE NOMBRES AL NACER Y SACRIFICIO Transformamos la naturaleza en HUMANO (MAYAS).T. TEOTIHUACANOS. PALENQUE. MITLA. MAYAS Y Consciencia política. TOLTECAS. AMARANTO. BASE DE SU ALIMENTACION: MAIZ. OLMECAS.T. otro y con nos-otros en las SENTIDO DE PERTENENCIA. INSECTOS. TOLTECAS.T. MEXICAS Y PURÉPECHAS. ARQUITECTURQ DE LOS ASENTAMIENTOS Y CENTROS CEREMONIALES:TEOTIHUACAN. Estudio de la de la identidad y la memoria histórica. TULA.DESAROLLO CULTURAL DE LOS PUEBLOS Y LA Analizar a historia familiar. Cultura de diálogo y encuentro con el CHICHIMECAS. CLASICO Y POSTCLÁSICO Dimensión política Estudio científico de la realidad social del E. Desarrollo de las culturas indígenas ESTRUCTURA SOCIAL:GRUPOS SOCIALES México y el Mundo. TOLTECAS. TEOTIHUACANOS.CIENCIA. el pasado DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL. TENOCHTITLAN. la Conquista de los españoles. MONTE La entidad tiene una historia ALBAN. CLASICO Y POSTCLÁSICO: de la familia. PRINCIPIOS EN LA VIDA Y EL TRABAJO (TOLTECAS). MAYAS. El papel de la resistencia indígena ante Ciudadanía que recupera. sociedades: E. TECNOLOGÍA Y SABERES VALIDOS EN LA CULTURA país y del mundo. E. TZINTZUNTZAN E IHUATZIO. COMO SIMBOLO DE BELLEZA (MAYA) beneficio de la comunidad. los derechos . MÉXICO.DIVERSIDAD CULTURAL DE MÉXICO Y SU La escuela: espacio cultural y DEVENIR HISTÓRICO INTERCAMBIOS CULTURALES DE LOS PUEBLOS DE promotora de la sociedad feliz LOS PERIODOS PRECLÁSICO. populares. .líneas estratégicas de CULTURA FECHA/ACCIONES la educación integral UNIDAD 1 “LA ALIMENTACIÓN EN MÉXICO” CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. del estado de Michoacán. Consciencia de la necesaria refundación PERIODOS PRECLÁSICO. Recuperación y reconstrucción cotidiana QUELITE. Culturas juveniles TEOTIHUACANOS. CHICHENITZA. en la complementariedad con otras JUEGOS: JUEGO DE PELOTA (TEOTIHUACANOS Y Dominio del significado de la letra y MAYAS) comunidades y otros pueblos música del himno escolar Formación de personalidades íntegras. personal y familiar Desarrollos culturales de los pueblos de MEXICAS Y PUREPECHAS. crea y recrea las COSTUMBRES Y TRADICIONES: VALOLRES Y manifestaciones artísticas populares. los testimonio de historia civilizatoria. MAYAS Y diferentes efemérides y fechas. TULUM.T. Geografía de Michoacán La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. hacia la coherencia entre lo que decimos.humanos y las libertades democráticas. CULTURA líneas estratégicas de UNIDAD 2 “LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTO EN MÉXICO” FECHA/ACCIONES la educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES . hacemos Nueva acción política de nuestros jóvenes. evidenciar la mediatización de los grandes medios informativos. la cultura del engaño y los miedos. Erradicar la simulación. pensamos. Y SU DEVENIR HISTÓRICO. Transformamos la íntegras. ACUEDUCTOS. defensa de los E. ARQUITECTURA: CATEDRALES. ORGANIZACIÓN COMUNITARIA.T. evidenciar la EN EL MÉXICO INDEPENDIENTE: VARIACIONES mediatización de los grandes medios CULTURALES A PARTIR DE LA IN TEGRACION DE LA REPUBLICA. CONSEVADORES. LA DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL. historia ESTRUCTURA SOCIAL: LIBERALES Y El papel de la resistencia Reconstruir entorno natural y social.CIENCIA. ESCLAVOS E INDIOS. DOMESTICACION DEL CABALLO. sociedades: INDIGNACION ANTE LA DESTRUCCION Y escolar La escuela: espacio cultural y DOMINACION CULTURAL DEL CONQUISTADOR ESPAÑOL. MONUMENTOS COLONIALES. del país y del mundo. PEONES Y en la complementariedad con otras CLERO. . hacemos HIERRO Nueva acción política de nuestros POLVORA Y ARMAS DE FUEGO. Formación de personalidades ARQUITECTURA: CASCOS DE HACIENDA. COSTUMBRES Y TRADICIONES: FIESTAS DE la comunidad. crea y recrea RELIGIOSAS.T. Erradicar la simulación. hacia la coherencia E.Dimensión Cultural E. La entidad tiene una Dimensión social EL MEXICO INDEPENDIENTE. LA LENGUA. pensamos. Celebración y promotora de la sociedad feliz EN EL MÉXICO INDEPENDIENTE. indígenas del estado de de la identidad y la memoria histórica. conmemoración de las Dimensión política IDENTIDAD CON LAS LUCHAS HISTORICAS DE LOS MEXICANOS POR LA INDEPENDENCIA. BASE DE SU ALIMENTACION: ALIMENTOS Desarrollo de las culturas Recuperación y reconstrucción cotidiana TRAIDOS DE EUROPA. juveniles INDEPENDENCIA Dominio del significado de Cultura de diálogo y encuentro con el E. La recuperación de nuestras mentes y PALACIOS.T.T. LIBRE AUTODETERMINACION DE MEXICO Consciencia política. HACENDADOS. personal y familiar México y el Mundo. derechos del pueblo. desde las culturas e CIUDAD DE MEXICO Y OTROS CENTROS naturaleza en beneficio de identidades populares. testimonio de historia Desarrollos culturales de los pueblos de ESTRUCTURA SOCIAL: PENINSULARES. los derechos humanos y las libertades EFECTOS DE LA DOMINACION ESPAÑOLA EN: democráticas. Estudio de la COSTUMBRES Y TRADICIONES: FESTIVIDADES Geografía de Michoacán Ciudadanía que recupera. indígena ante la Conquista comunidades y otros pueblos BASE DE SU ALIMENTACION: DIETA DE CADA de los españoles. Consciencia de la necesaria refundación MÉXICO: LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES. la cultura del RELIGION Y SUS CREENCIAS.DESAROLLO CULTURAL DE LOS PUEBLOS Y Analizar a historia familiar. los civilizatoria. CRIOLLOS MESTIZOS. CONQUISTA Y COLONIZACION. CARRETAS Y . VESTUARIOS DE PENINSULARES Y las manifestaciones artísticas populares. Culturas URBANOS DE LA EPOCA. CRIOLLOS. PUENTES. TECNOLOGÍA Y SABERES entre lo que decimos. Michoacán. FINES Y FORMAS DE LA PRODUCCION. LA diferentes efemérides y Estudio científico de la realidad social REPUBLICA DEMOCRATICA. engaño y los miedos. el pasado de la familia. GRUPO SOCIAL.DIVERSIDAD CULTURAL DEL PAÍS. TEMPLOS. cuerpos. LA LAICIDAD Y LA fechas. informativos. VALIDOS EN LA CULTURA.LA CULTURA COMO FUENTE DE la letra y música del himno otro y con nos-otros en las IDENTIDAD. IMPRENTA E. CASTELLANIZACION. REAL ESCUELA DE MINERIA. CARRUAJES.LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE LA COMUNIDAD. .jóvenes. COLEGIOS EN EL MÉXICO INDEPENDIENTE: COLEGIO DE SAN IDELFONSO.T. CONVENTOS Y MONASTERIOS ARTES Y OFICIOS. MINERIA Y METALURGIA. ESCUELA DE MEDICINA. sus México y el Mundo. DIETA CARNES.DIVERSIDAD CULTURAL DEL PAÍS Y SU DEVENIR HISTÓRICO. valores.LA CULTURA COMO FUENTE DE otro y con nos-otros en las IDENTIDAD. Escultura. BASE DE SU ALIMENTACION: DIETA DE LOS formas de organización. Dibujo. EL VILLISMO.DESAROLLO CULTURAL DE LOS PUEBLOS Y La historia de la entidad LA DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL. las manifestaciones artísticas populares. Poesía. FRUTAS Y VERDURAS Formación de personalidades ARQUITECTURA: CIUDADES MAS POBLADAS Y Música. ESTRUCTURA SOCIAL: en la complementariedad con otras CLASE OBRERA Y SINDICALISMO. . Teatro. promotora de la sociedad feliz SENTIDO DE PERTENENCIA CON EL Dimensión política MAGONISMO. MEXICO POSREVOLUCIONARIO Y EL Consciencia política. crea y recrea REBOZO. PULQUERIAS.T. Pintura. Literatura. del país y del mundo. CULTURA líneas estratégicas de UNIDAD 3 “LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL la educación integral LATINOAMÉRICA” FECHA/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E.T. Canto. CARDENISMO Desarrollar el estudio de las Reconstruir entorno natural y social.EL La escuela: espacio cultural y FRAUDE ELECTORAL Y LOS RASGOZ DE LA DICTADURA EN EL PORFIRIATO. 39 Y 123 humanos y las libertades democráticas. saberes. sociedades: INDIGNACION ANTE LA REELECCION. evidenciar la CONFLICTO… DICTADURA. MEXICANA. producción.ÉRICA LATINA. COSTUMBRES Y TRADICIONES: FERIAS DE LOS conocimientos. cuerpos. Consciencia de la necesaria refundación MÉXICO: EL PORFIRIATO Y LA REVOLUCION Conocer las culturas civilizatoria. defensa de los CARDENISMO RECONOCIMIENTO DE LOS ATRIBUTOS DE LOS derechos del pueblo. Recuperación y reconstrucción cotidiana PEONES: MAIZ. E. desde las culturas e URBANIZACION. RELIGIOSAS Y PATRIOTICAS juveniles JUEGOS: CORRIDAS DE TOROS Cultura de diálogo y encuentro con el E. CIENTIFICOS. los derechos ARTICULOS 3. SISITEMA FERROVIARIO. íntegras. educación. Culturas COSTUMBRES Y TRADICIONES:FESTIVIDADES etc. luchas. PUEBLOS.T. EL ZAPATISMO Y Estudio científico de la realidad social EL PROYECTO DE NACION DE LA CONVENCION DE AGUACALIENTES. cosmovisión. manifestaciones artísticas: comunidades y otros pueblos BASE DE SU ALIMENTACION: SE AGREGA A LA Escritura. MEZCALERIAS. Ciudadanía que recupera. conflictos y Dimensión social MEXICO POSREVOLUCIONARIO Y EL represiones. JUEGOS: CHARRERIA territorio. tradicionales regionales en Desarrollos culturales de los pueblos de ESTRUCTURA SOCIAL: HACENDADOS PEONES Y cuanto a su lengua. costumbres. la cultura del PROYECTOS POLITICO CULTIRALES EN engaño y los miedos. EL tradiciones. de la identidad y la memoria histórica. Erradicar la simulación. 27. identidades populares. FRIJOL Y CHILE. ARQUITECTURA: CASAS DE ADOBE Y TEJA La recuperación de nuestras mentes y ROJA. NUEVAS MANIFESTACIONES CULTURALES EN LAS CRECIENTES CIDADES E.T. ESCUELAS PRIMARIAS RURALES EL PAPEL DE LA UNAM EN EL MEXICO POSREVOLUCIONARIO . SISTEMA DE SALUD PÚBLICA.LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE LA COMUNIDAD EDUCACION PRIMARIA GRATUITA Y OBLIGATORIA (LEY DE 1867) EXCUYENDO ENSEÑANZA RELIGIOSA. E.T. TECNOLOGÍA Y SABERES VALIDOS EN LA CULTURA EL PORFIRIATO Y LA REVOLUCION MEXICANA: MAQUINA DE VAPOR . APERTURA DE ESCUELAS NORMALES. hacia la coherencia MEXICO POSREVOLUCIONARIO Y EL entre lo que decimos. CARDENISMO hacemos VARIANTES CULTURALES CON LA TECNIFICACION DE LA VIDA EN EL AMBITO Nueva acción política de nuestros RURAL. FERROCARRIL. HENEQUEN. TELEGRAFO. EDUCACION SECUNDARIA Y PREPARATORIA CON PRINCIPIOS DEL POSITIVISMO. TRACTOR. ESCUELAS REGIONALES CAMPESINAS.CIENCIA.mediatización de los grandes medios INDUSTRIALIZACION CAPITALISTA Y EL DE SOBERANIA POPULAR Y JUSTICIA SOCIAL informativos. PETROLEO. MEXICO POSREVOLUCIONARIO Y EL CARDENISMO TECNIFICACION DEL CAMPO: ARADO DE FIERRO. pensamos. jóvenes. ESCUELAS NORMALES RURALES(1935). FUNDACION DE LA UNAM ESCUELAS CENTRALES AGRICOLAS (1925). FERTILIZANTES E INSUMOS AGRICULAS QUIMICOS. SISTEMA ELECTRICO. MISIONES CULTURALES. PRIMEROS AEROPLANOS. saberes. luchas.LA CULTURA COMO FUENTE DE IDENTIDAD los derechos del pueblo. DIVISIÓN DE CLASES SOCIALES Y las sociedades: EXCLUSIÓN O EXPLOTACIÓN DE LOS INDÍGENAS Y La escuela: espacio cultural y AFRODESCENDIENTES. ARQUITECTURA DE LOS ACENTAMIENTO Y educación.T. refundación civilizatoria.T. juveniles GUERRAS DE INDEPENDENCIA: HAITÍ. con el otro y con nos-otros en ESTRUCTURA SOCIAL: DESIGUALDAD ECONÓMICA Y SOCIAL. Formación de personalidades CONQUISTA Y COLONIZACIÓN DE LOS PUEBLOS DE MESOAMÉRICA Y LA GRAN COLOMBIA. LA PAPA. producción. SUMAQ TIYANA (ARMONÍA). Dimensión política ARQUITECTURA: CASCOS DE HACIENDA. con otras comunidades y otros JUEGOS: JUEGO DE PELOTA Y RUMI MAKI (LOS pueblos INCAS). ESCLAVOS E INDIOS. desde las culturas e MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA. cotidiana de la identidad y la MAÍZ. Cultura de diálogo y encuentro CUBA. identidades populares. íntegras. crea y PRINCIPIOS EN LA VIDA Y EL TRABAJO valores. . CRIOLLOS MESTIZOS. ESTRUCTURA SOCIAL: GRUPOS SOCIALES BASE DE SU ALIMENTACION: su lengua. SIMBOLO DE BELLEZA. LA HOJA DE COCA. COLOMBIA. PERIODO CLÁSICO: Conocer el desarrollo de la Desarrollos culturales de los pueblos LOS INCAS. La recuperación de nuestras mentes CENTROS CEREMONIALES: MACHUPICHU. BRASIL. cosmovisión. CULTURA líneas estratégicas UNIDAD 4 “LA ASAMBLEA. BASE DE SU ALIMENTACION: DIETA DE CADA promotora de la sociedad feliz GRUPO SOCIAL. que han operado a lo largo de social. INSECTOS. recrea las manifestaciones artísticas QUECHUAS-INCAS: SUS VALORES: CHAWPI conflictos y represiones. SUMAQ Reconocer las raíces de KAWSAY (BUEN VIVIR) Dimensión social CLOVIS: TRABAJO COLECTIVO PARA CAZAR nuestra cultura y los cambios Reconstruir entorno natural y MAMUTS. LOS CLOVIS Y LOS MAYAS. populares. cultura nacional en cuanto a de México y el Mundo. territorio. social del país y del mundo. conocimientos. . tradiciones. CAPITANÍA DE VENEZUELA Y OTROS CENTROS URBANOS DE LA ÉPOCA. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA FECHA/ACCIONES de la educación EN LATINOAMÉRICA” integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. Culturas ESTRUCTURA SOCIAL: PENINSULARES. CLOVIS. MAYAS. PISAC. memoria histórica. sus formas de Recuperación y reconstrucción YUCA. los RECONOCIMIENTO DE ATRIBUTOS Y APORTES DEL DESARROLLO CULTURAL DE LOS INCAS O derechos humanos y las QUECHUAS. QUECHUAS. Consciencia política. CIUDAD Estudio científico de la realidad DE LA HABANA. QUENCO.DESAROLLO CULTURAL DE LOS PUEBLOS Y LA Conocer la Historia de nuestro DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL. LA QUINUA. organización . defensa de E. (EQUILIBRIO). en la complementariedad MAYAS: DEFORMACION DEL CRANEO COMO la historia. COSTUMBRES Y TRADICIONES: VALOLRES Y Ciudadanía que recupera. EL TEMPLO DEL SOL EN EL CUZCO costumbres. y cuerpos. Consciencia de la necesaria AM país. CONVENTOS Y MONASTERIOS ARTES Y OFICIOS.libertades democráticas. hacemos Nueva acción política de E. LOS CLOVIS Y MAYAS PUNTAS DE LANZA DE PIEDRA AFLAUTADAS (CLOVIS). ESPAÑOL.T. LADRILLOS DE ADOBE LA DOMESTICACIÓN DE LA LLAMA. FINES Y FORMAS DE LA PRODUCCION. MINERÍA Y METALURGIA. OFICIOS. OBSERVATORIO ASTRONÓMICO. CASTELLANIZACIÓN. VARIACIONES CULTURALES A PARTIR DE LA IN TEGRACION DE LA REPÚBLICA. FIBRAS DE ALPACA O VIÑETA. IMPRENTA ILUSTRACIÓN Y POSITIVISMO EN LAS REPÚBLICAS INDEPENDIENTES. IDENTIDAD CON LAS LUCHAS HISTÓRICAS DE LOS hacia la coherencia entre lo que LATINOMERICANOS POR LA INDEPENDENCIA. decimos. RELIGIÓN Y SUS CREENCIAS. E. .DIVERSIDAD CULTURAL DE AMÉRICA LATINA Y nuestros jóvenes. SENTIDO DE PERTENENCIA. TRABAJO FINO EN PIEDRA. E. CALENDARIO MAYA. pensamos.CIENCIA. HAITÍ. LA REPÚBLICA DEMOCRÁTICA. LA COLONIA: HIERRO PÓLVORA Y ARMAS DE FUEGO.T. INTERCAMBIOS CULTURALES DE LOS PUEBLOS DEL PERIODO CLÁSICO Y POSCLÁSICO LA COLONIA: EFECTOS DE LA DOMINACIÓN ESPAÑOLA EN: LA LENGUA.T. CARRETAS Y CARRUAJES. SU DEVENIR HISTÓRICO.LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE LA COMUNIDAD LA EDUCACIÓN EN LA FAMILIA Y LA VIDA SOCIAL: TRASMISIÓN CON EL EJEMPLO Y LA ORALIDAD DE HÁBITOS. MORAY (LABORATORIO AGRÍCOLA) . DOMESTICACIÓN DEL CABALLO. INDIGNACION ANTE LA DESTRUCCIÓN Y Erradicar la simulación. CALENDARIO INCA. COSTUMBRES Y TRADICIONES. ORGANIZACIÓN COMUNITARIA. evidenciar la mediatización de LA AMÉRICA INDEPENDIENTE. TECNOLOGÍA Y SABERES VALIDOS EN LA CULTURA INCA O QUECHUA. la cultura DOMINACIÓN CULTURAL DEL CONQUISTADOR del engaño y los miedos. COLOMBIA. COLEGIOS CUBA: INSTAURACIÓN DE UN PROYECTO REFORMADOR CENTRALIZADO "DESDE ARRIBA" POR PARTE DE ESTADOS UNIDOS. CUBA Y BRASIL los grandes medios informativos. . cosmovisión. INDIA Y cultural de los pueblos México y el Mundo. íntegras. TECNOLOGÍA Y . costumbres. GRIEGOS Y ROMANOS. conocimientos. INDIA Y CHINA. latinoamericanas en cuerpos.T. MUNDO Y SU DEVENIR HISTÓRICO Consciencia política. ASÍ COMO CON OTROS PUEBLOS.T. GRIEGOS Y Dimensión política ROMANOS. Erradicar la simulación. desde las culturas e PRINCIPIOS MORALES. educación. tradiciones. FENICIOS. valores. luchas. ESTRUCTURA SOCIAL. ARQUITECTURA.T. COSTUMBRES Y las manifestaciones artísticas populares. ESTRUCTURA SOCIAL: GRUPOS asiáticos. ARQUITECTURA DE LOS cuanto a su lengua. DESAROLLO CULTURAL DE LOS Conocer el desarrollo y PUEBLOS Y LA DEFENSA DEL Consciencia de la necesaria refundación PATRIMONIO CULTURAL. sus ASENTAMIENTOS Y CENTROS formas de organización. CULTURA líneas estratégicas de UNIDAD 5”EL MEDIO AMBIENTE EN FECHA/ACCIONES LATINOAMÉRICA” la educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. como sus diferencias. LA CULTURA COMO FUENTE DE juveniles IDENTIDAD comunes en las Cultura de diálogo y encuentro con el RECONOCIMIENTO DE ATRIBUTOS Y diferentes culturas de APORTES DEL DESARROLLO América Latina. la cultura del engaño y los miedos. Recuperación y reconstrucción cotidiana SOCIALES Conocer las culturas de la identidad y la memoria histórica. La escuela: espacio cultural y RECONOCIMIENTO DE ATRIBUTOS Y APORTES DEL DESARROLLO promotora de la sociedad feliz CULTURAL DE FENICIOS. DIVERSIDAD CULTURAL DEL del país y del mundo. identidades populares. humanos y las libertades INTERCAMBIOS CULTURALES ENTRE democráticas. Ciudadanía que recupera. Estudio científico de la realidad social . GRUPOS en la complementariedad con otras SOCIALES. TRADICIONES: PRINCIPIOS EN LA producción. GRIEGOS Y ROMANOS. evidenciar la E. Culturas Reconocer los rasgos E. E. poblamiento de civilizatoria. HÁBITOS Y Formación de personalidades COSTUMBRES.T. MESOPOTAMIA. Dimensión social VIDA Y EL TRABAJO. así otro y con nos-otros en las CULTURAL DE LAS PRIMERAS sociedades: CULTURAS AGRÍCOLAS. JUEGOS. saberes. derechos del pueblo. VEGETALES Y CARNES. los derechos MESOPOTAMIA. defensa de los INTERCAMBIOS CULTURALES DE LOS PUEBLOS AGRÍCOLAS: EGIPTO. Reconstruir entorno natural y social. NORMAS Y territorio. PRIMERAS CULTURAS AGRÍCOLAS: América desde la visión Desarrollos culturales de los pueblos de EGIPTO. CIENCIA. conflictos y represiones. comunidades y otros pueblos BASE DE SU ALIMENTACION. crea y recrea CEREMONIALES. BASE DE SU ALIMENTACION: TRIGO La recuperación de nuestras mentes y Y ARROZ. FENICIOS. CHINA. DIQUES.. LENGUA Y ESCRITURA. CANALES DE RIEGO.mediatización de los grandes medios SABERES VALIDOS DE LAS PRIMERAS CULTURAS informativos. LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE LA COMUNIDAD LAS PRIMERAS CULTURAS AGRÍCOLAS: PEDAGOGIA DE LA VIDA ESCRITURA CUNEIFORME. hacia la coherencia AGRÍCOLAS: entre lo que decimos.T. HACHAS. Nueva acción política de nuestros TÉCNICAS DE SIEMBRA. . jóvenes. ARCO Y FLECHA. MESOPOTAMIA. CALENDARIOS. E. GRIEGOS Y ROMANOS: TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN. INDIA Y hacemos CHINA. LENGUA Y ESCRITURA. PROGRESOS TECNOLÓGICOS. MAZOS Y CINCELES PARA TRABAJAR PIEDRA. ESPARTA Y ATENAS. pensamos. APORTES CULTURALES FENICIOS. HERRAMIENTAS. PALANCAS Y FUEGO. EGIPTO. HÁBITOS Y latinoamericanas en las manifestaciones artísticas populares. desde las culturas e ATRIBUTOS Y APORTES DEL valores. en la complementariedad con otras cosmovisión. APORTES CULTURALES DE EUROPA Y Erradicar la simulación. sus Dimensión social PRINCIPIOS MORALES. crea y recrea ARQUITECTURA. La escuela: espacio cultural y MUNDO Y SU DEVENIR HISTÓRICO. Culturas DESARROLLO CULTURAL DE EUROPA conflictos y represiones. evidenciar la SUS INICIOS: mediatización de los grandes medios AVANCES TECNOLÓGICOS. Reconstruir entorno natural y social. territorio. luchas. tradicionales locales. FEUDAL EN SUS INICIOS: La historia de la localidad Recuperación y reconstrucción cotidiana ESTRUCTURA SOCIAL. íntegras. . COSTUMBRES. identidades populares. Consciencia de la necesaria refundación PUEBLOS Y LA DEFENSA DEL El pasado de la familia civilizatoria. costumbres. Consciencia política. LA CULTURA COMO FUENTE DE conocimientos. defensa de los derechos del pueblo. nacionales y Ciudadanía que recupera. GRUPOS Conocer las culturas de la identidad y la memoria histórica. DESAROLLO CULTURAL DE LOS La historia familiar. CIENCIA. cuerpos. juveniles Y ORIENTE EN EL PERIODO FEUDAL EN Cultura de diálogo y encuentro con el SUS INICIOS. TECNOLOGÍA Y SABERES humanos y las libertades VALIDOS EN LA CULTURA democráticas. la cultura del ORIENTE EN EL PERIODO FEUDAL EN engaño y los miedos. Los testimonio de historia Desarrollos culturales de los pueblos de EUROPA Y ORIENTE EN EL PERIODO personal y familiar México y el Mundo. CULTURA líneas estratégicas de UNIDAD 6 “EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO” FECHA/ACCIONES la educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. regionales. Formación de personalidades IDENTIDAD. otro y con nos-otros en las sociedades: E. producción.T. INTERACCIONES Y Dimensión política VARIONES CULTURALES DE EUROPA Y Estudio científico de la realidad social ORIENTE EN EL PERIODO FEUDAL EN del país y del mundo. NORMAS Y cuanto a su lengua. comunidades y otros pueblos E. DIVERSIDAD CULTURAL DEL .FESTIVIDADES formas de organización . BASE DE SU ALIMENTACION. RELIGIOSAS.T.T. SUS INICIOS. educación. tradiciones. saberes. VESTUARIOS. PATRIMONIO CULTURAL. promotora de la sociedad feliz INTERCAMBIOS. los derechos E. La recuperación de nuestras mentes y SOCIALES.T. JUEGOS. SUS FORMAS DE EDUCACIÓN. pensamos. .informativos. E. hacia la coherencia entre lo que decimos.T. FEUDAL EN SUS INICIOS. LA ESCUELA COMO CENTRO hacemos CULTURAL DE LA COMUNIDAD Nueva acción política de nuestros EUROPA Y ORIENTE EN EL PERIODO jóvenes. CIENCIA. México y el Mundo. Culturas EN LA CULTURA. de la identidad y la memoria histórica. DESAROLLO CULTURAL DE LOS PUEBLOS Y Conocer las culturas LA DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL. así como sus en la complementariedad con otras DEVENIR HISTÓRICO. sus formas de Desarrollos culturales de los pueblos de ESTRUCTURA SOCIAL: BURG organización. crea y recrea INDIGNACION ANTE LA DESTRUCCION las manifestaciones artísticas populares. BASE DE SU ALIMENTACION. E. territorio.T. DIVERSIDAD CULTURAL DEL MUNDO Y SU América Latina. LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE La escuela: espacio cultural y LA COMUNIDAD promotora de la sociedad feliz NUEVAS CORRIENTES ECONÓMICAS. MORALES. en las diferentes culturas de Reconstruir entorno natural y social. luchas. sociedades: E. los derechos humanos y las libertades democráticas. conocimientos. defensa de los derechos del pueblo. Cultura de diálogo y encuentro con el TRENES.T. LA CULTURA COMO FUENTE DE IDENTIDAD.T. PROLETAREIOS Y La recuperación de nuestras mentes y REMINISCENCIAS DE OTRAS CLASES. diferencias. evidenciar la mediatización de los grandes medios . ARQUITECTURA. desde las culturas e E. Consciencia de la necesaria refundación EUROPA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL. TECNOLOGÍA Y SABERES VALIDOS identidades populares.T. costumbres. juveniles MÁQUINA DE VAPOR. cosmovisión. Dimensión política Estudio científico de la realidad social del país y del mundo. CULTURA LABORAL-SINDICAL. HÁBITOS Y educación. JUEGOS. la cultura del engaño y los miedos.FUESES. cuerpos. Ciudadanía que recupera.T. Recuperación y reconstrucción cotidiana COSTUMBRES. latinoamericanas en cuanto a civilizatoria. TRABAJO EN LÍNEA. E. otro y con nos-otros en las ELECTRIFICACIÓN. tradiciones. ECOLOGICA. CULTURA líneas estratégicas de UNIDAD 7 “LA REVALORIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL MUNDO” FECHA/ACCIONES la educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. . USO MERCANTIL DEL PATRIMONIO Reconocer los rasgos comunes Dimensión social ARQUEOLOGICO. Consciencia política. conflictos y represiones. POLÍTICAS Y FILOSÓFICAS. NORMAS Y PRINCIPIOS saberes. CAPITALISMO EN SUS INICIOS: su lengua. Erradicar la simulación. comunidades y otros pueblos FLORECIMIENTO Y VARIACIÓN CULTURAL CON LA ILUSTRACIÓN O RENACIMIENTO. producción. valores. Formación de personalidades íntegras. . pensamos. hacia la coherencia entre lo que decimos. hacemos Nueva acción política de nuestros jóvenes.informativos. 500 engaño y los miedos. ORIGINARIAEN LA FASE CAPITALISTA DEL Consciencia política. 1. GRATUITA. educación. 1. POPULAR.T. LA CULTURA COMO FUENTE DE Reconocer los rasgos IDENTIDAD.T. LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE LA COMUNIDAD Nueva acción política de nuestros MUNDO OCCIDENTAL (EXPANSIÓN). derechos del pueblo. DESAROLLO CULTURAL DE LOS Conocer las culturas Consciencia de la necesaria refundación PUEBLOS Y LA DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL. Cultura de diálogo y encuentro con el E. la cultura del MUNDO OCCIDENTAL (EXPANSIÓN). NAVEGACIÓN HACIA EL SIGLO XVI EN LA cosmovisión. los derechos E. culturas de América Latina. CRECIMIENTO DE FUERZAS PRODUCTIVAS: populares.C. DIVERSIDAD CULTURAL DEL MUNDO Y otro y con nos-otros en las sociedades: SU DEVENIR HISTÓRICO. 1. y el Mundo. La escuela: espacio cultural y MUNDO OCCIDENTAL (EXPANSIÓN). 1. comunes en las diferentes comunidades y otros pueblos MUNDO OCCIDENTAL (EXPANSIÓN). luchas. latinoamericanas en civilizatoria. . DIVERSIFICACIÓN Y VARIACIÓN CULTURAL Dimensión política A PARTIR DE LOS PROCESOS DE INVASIÓN. manifestaciones artísticas populares. D.500 promotora de la sociedad feliz D. desde las culturas e identidades ASOMBRO ANTE LOS EFECTOS SOCIALES DEL así como sus diferencias.C. 1. CULTURA FECHA/ACCIONES líneas estratégicas de la UNIDAD 8 “LA EDUCACIÓN PUBLICA. TECNOLOGÍA Y SABERES humanos y las libertades democráticas.T. MAPAS Y mediatización de los grandes medios RUTAS MARÍTIMAS. EN LA Ciudadanía que recupera. CAMBIOS CULTURALES ALCANZADOS POR Recuperación y reconstrucción cotidiana de la EL CRECIMIENTO DESBORDADO DE LA producción. INTEGRAL. EN LAS NORMAS Y valores. EN conocimientos. defensa de los LIBRE MERCADO. Reconstruir entorno natural y social. Estudio científico de la realidad social CONQUISTA. saberes. Culturas juveniles NAVEGACIÓN. en conflictos y represiones. tradiciones. crea y recrea las ALIMENTACION. SIGLO XVI. Dimensión social PRINCIPIOS MORALES. La recuperación de nuestras mentes y cuerpos.500 cuanto a su lengua.C. evidenciar la D.500 Formación de personalidades íntegras. ESTRUCTURA SOCIAL. VALIDOS EN LA CULTURA. territorio. D. CIENCIA. informativos. LOS HÁBITOS Y costumbres.T.500 jóvenes. HUMANISTA Y CIENTÍFICA EN EL MUNDO” educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. sus D. LAS NUEVAS EMBARCACIONES. COSTUMBRES. EN LA ARQUITECTURA. hacia la coherencia entre lo que decimos.T. hacemos E. la complementariedad con otras E.C.C. formas de organización. Erradicar la simulación. DOMINACIÓN Y DESTRUCCIÓN DESPLEGADOS POR LA ACUMULACIÓN del país y del mundo. identidad y la memoria histórica. Desarrollos culturales de los pueblos de México MUNDO OCCIDENTAL (EXPANSIÓN). pensamos. .NUEVAS CORRIENTES ECONÓMICAS. POLÍTICAS Y FILOSÓFICAS. Actividad Transformadora ..6. . frijoles. Control y preservación del territorio. Desarrollos culturales de los pueblos de . crea y recrea las producción. Construcción colectiva de saberes. Construcción de organización comunitaria y Quesos y atoles. la división Dimensión económica social del trabajo y la distribución Control y producción colectiva de energías de la riqueza. ensaladas. guisados. -Conocer las propiedades y firmeza el bien común. -Alimento complementario. Recuperación y reconstrucción cotidiana de la identidad y la memoria histórica.T. -Comida. beneficios de los alimentos de Reafirmación de nuestra concepción y E. Alegrías y mazapanes. vegetales y animales. enarbolando con garbanzos. México y el Mundo. Construcción de valores. HUMANA La recuperación de nuestras mentes y Analizar las relaciones de cuerpos. EL TRABAJO EN LA EVOLUCIÓN origen animal. medios de producción. ACTIVIDAD TRANSFORMADORA líneas estratégicas de la UNIDAD 1 “LA ALIMENTACIÓN EN MÉXICO” educación integral FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. TÉCNICAS Y PROCESOS Consciencia de la necesaria refundación TECNOLÓGICOS civilizatoria. cacahuate. semillas de calabaza. Ciudadanía que recupera. construcción social.Desayunador escolar. orígenes de la alimentación actual.Alimento base: alimentos de trigo.T. recursos . -Reconocer la implicación y popular antineoliberal. la propiedad de los manifestaciones artísticas populares. actividades productivas. -Practicar la combinación de reglamentos escolares y/o nutrientes. SEGURIDAD las reglas y comportamientos -Las reglas de higiene y seguridad necesarios para desarrollar las en el trabajo colectivo. distribución y consumo E. Filosofía del ahorro Producción agropecuaria orgánica y endógena Redes asociativas de producción. PRODUCCIÓN DE BIENES E. culturales y de exposición. comunitarios. comunitaria.T. comunitarios para el uso de -Construir reglamentos escolares y nuestros espacios. ORGANIZACIÓN Y Proponer dietas saludables para COOPERACIÓN EN EL TRABAJO implementar en el desayunador COLECTIVO escolar y/o comunitario.naturales y la comunidad Manejo de la infraestructura productiva nacional y comunitaria.T. de manera colectiva.El desayunador escolar o comunitario Elaborar. reconocimiento y dominio social del desarrollo científico y tecnológico -Conocer y elaborar recetas en las Hábitos colectivos para la organización que se realicen combinaciones de asociativa y cooperativista del trabajo proteínas para evitar comer El trabajo como proceso histórico de muchos alimentos de origen realización humana animal. -Enlazar los proyectos escolares Aportar una golosina sana o con la comunidad. . . REGLAS DE HIGIENE Y Establecer.T. producto elaborado por ellos para Crear cooperativa escolar y/o la cooperativa escolar. E. en asamblea. T. Analizar las relaciones de maya Construcción colectiva de saberes. crea y recrea las manifestaciones artísticas populares. EL TRABAJO EN LA EVOLUCIÓN -Conocer los medios y formas de Construcción de organización comunitaria y HUMANA producción agrícola de la cultura popular antineoliberal. nacional y comunitaria.Siembra de hortalizas y Desarrollos culturales de los pueblos de procesamiento para su México y el Mundo. TÉCNICAS Y PROCESOS Dimensión Cultural TECNOLÓGICOS Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. biofertilizantes y alimentos balanceados . Recuperación y reconstrucción cotidiana de la identidad y la memoria histórica. magro y biol.T. enarbolando con firmeza el bien común.T. E. . reconocimiento y dominio social del desarrollo científico y Elaborar alimentos balanceados tecnológico para animales. distribución COOPERACIÓN EN EL TRABAJO colectivo en la elaboración de y consumo COLECTIVO. recursos -Elaborar biofertilizantes: naturales y la comunidad Manejo de la infraestructura productiva Guanofol. Dimensión económica Control y producción colectiva de energías Control y preservación del territorio. ORGANIZACIÓN Y reglamentos para el trabajo Redes asociativas de producción. Ciudadanía que recupera. conservación. la propiedad de los Construcción de valores. Hábitos colectivos para la organización asociativa y cooperativista del trabajo El trabajo como proceso histórico de realización humana Filosofía del ahorro -Organizar equipos de atención y Producción agropecuaria orgánica y endógena E. producción. ACTIVIDAD TRANSFORMADORA íneas estratégicas de la UNIDAD 2: “LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS EN MÉXICO” educación integral FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES E. la división Reafirmación de nuestra concepción y social del trabajo y la distribución construcción social. medios de producción. de la riqueza. La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. T. . Elaborar dulces nutritivos para la cooperativa escolar.T. REGLAS DE HIGIENE Y seguridad al trabajar en el taller SEGURIDAD laboral. Valorar la importancia de la E. Observar las reglas de higiene y E. PRODUCCIÓN DE BIENES cooperación para realizar trabajos eficientes. T.T. ACTIVIDAD TRANSFORMADORA líneas estratégicas de la UNIDAD 3 “LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN LATINOAMÉRICA” educación integral FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. Construcción colectiva de saberes. PRODUCCIÓN DE BIENES Hábitos colectivos para la organización asociativa y cooperativista del trabajo El trabajo como proceso histórico de E. producción. REGLAS DE HIGIENE Y realización humana SEGURIDAD Filosofía del ahorro Producción agropecuaria orgánica y endógena Redes asociativas de producción. TÉCNICAS Y PROCESOS Recuperación y reconstrucción cotidiana de la identidad y la memoria histórica.T. reconocimiento y dominio social del desarrollo científico y tecnológico E. distribución y consumo .T. la propiedad de los Ciudadanía que recupera. EL TRABAJO EN LA EVOLUCIÓN Reafirmación de nuestra concepción y HUMANA construcción social. enarbolando con firmeza el bien común. la división manifestaciones artísticas populares. Control y producción colectiva de energías Control y preservación del territorio. ORGANIZACIÓN Y naturales y la comunidad COOPERACIÓN EN EL TRABAJO Manejo de la infraestructura productiva COLECTIVO. TECNOLÓGICOS Construcción de organización comunitaria y . Desarrollos culturales de los pueblos de México y el Mundo. -Elaboración de colirios.T. Analizar las relaciones de La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. Construcción de valores. social del trabajo y la distribución Dimensión económica de la riqueza. recursos E. E. nacional y comunitaria.Prevención y protección de la popular antineoliberal. crea y recrea las medios de producción. E. vista. reconocimiento y Elaborar la estufa propuesta de EN EL TRABAJO COLECTIVO. ORGANIZACIÓN Y COOPERACIÓN nacional y comunitaria. crea y recrea Analizar las relaciones de producción. la división social del trabajo y la Control y producción colectiva de energías distribución de la riqueza. recursos naturales y la comunidad Manejo de la infraestructura productiva E. PRODUCCIÓN DE BIENES Hábitos colectivos para la organización E. Control y preservación del territorio.T. TÉCNICAS Y PROCESOS Construcción colectiva de saberes. Diseñar el modelo de una estufa que Dimensión económica funcione con energía solar. distribución y consumo .T. Desarrollos culturales de los pueblos de México y el Mundo. TECNOLÓGICOS Entender la utilización de la energía Construcción de valores. acuerdo con el diseño elaborado. dominio social del desarrollo científico y tecnológico E. Construcción de organización comunitaria y popular antineoliberal. artefacto de uso doméstico.Huerto de plantas medicinales: aceites solar para el funcionamiento de un firmeza el bien común. esenciales.T. La recuperación de nuestras mentes y E. REGLAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD asociativa y cooperativista del trabajo El trabajo como proceso histórico de realización humana Filosofía del ahorro Producción agropecuaria orgánica y endógena Redes asociativas de producción. Reafirmación de nuestra concepción y construcción social.T. EL TRABAJO EN LA EVOLUCIÓN cuerpos. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN LATINOAMÉRICA” la educación integral FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. enarbolando con . propiedad de los medios de producción. E. Recuperación y reconstrucción cotidiana de la identidad y la memoria histórica.T. la las manifestaciones artísticas populares. HUMANA Ciudadanía que recupera. ACTIVIDAD TRANSFORMADORA líneas estratégicas de UNIDAD 4 “LA ASAMBLEA. la propiedad de los fertilizantes orgánicos y cómo cuerpos.T. crea y recrea las social del trabajo y la distribución Utilizar un fertilizante elaborado manifestaciones artísticas populares.Protección y conservación del identidad y la memoria histórica. PRODUCCIÓN DE BIENES dominio social del desarrollo científico y E. E.T. escuela y barrio o Construcción de organización comunitaria y popular antineoliberal. la división pueden elaborarse. colonia. EL TRABAJO EN LA EVOLUCIÓN impresión de algunos elementos de Reafirmación de nuestra concepción y HUMANA un periódico mural. con materiales de desecho en el Control y producción colectiva de energías cultivo de vestales. recursos E. medios de producción. Control y preservación del territorio. ACTIVIDAD TRANSFORMADORA líneas estratégicas de la UNIDAD 5EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO: educación integral FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. reconocimiento y E.T. TECNOLÓGICOS Recuperación y reconstrucción cotidiana de la .T. espacio familiar. TÉCNICAS Y PROCESOS México y el Mundo. Construcción de valores. enarbolando con Utilizar planchas y plantillas para la firmeza el bien común. distribución y consumo líneas estratégicas de la ACTIVIDAD TRANSFORMADORA FECHAS/ACCIONES . nacional y comunitaria. REGLAS DE HIGIENE Y tecnológico Hábitos colectivos para la organización SEGURIDAD asociativa y cooperativista del trabajo El trabajo como proceso histórico de realización humana Filosofía del ahorro Producción agropecuaria orgánica y endógena Redes asociativas de producción. Desarrollos culturales de los pueblos de E. Construcción colectiva de saberes. . Ciudadanía que recupera. construcción social. ORGANIZACIÓN Y naturales y la comunidad COOPERACIÓN EN EL TRABAJO Manejo de la infraestructura productiva COLECTIVO. Analizar las relaciones de Investigar las características de los La recuperación de nuestras mentes y producción.T. Dimensión económica de la riqueza.Reforestación y embellecimiento. asociativa y cooperativista del trabajo SEGURIDAD El trabajo como proceso histórico de realización humana Filosofía del ahorro Producción agropecuaria orgánica y endógena Redes asociativas de producción. educación integral UNIDAD 6: EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. distribución y consumo ACTIVIDAD TRANSFORMADORA líneas estratégicas de la FECHAS/ACCIONES UNIDAD 7 “LA REVALORIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL MUNDO” . crea y recrea las medios de producción. REGLAS DE HIGIENE Y necesidad.T.T. TÉCNICAS Y PROCESOS Recuperación y reconstrucción cotidiana de la TECNOLÓGICOS identidad y la memoria histórica. dominio social del desarrollo científico y E. ORGANIZACIÓN Y técnicas estudiadas y realizar un COOPERACIÓN EN EL TRABAJO registro comparativo y periódico Manejo de la infraestructura productiva nacional y comunitaria. HUMANA frutas con base en su diseño. Desarrollos culturales de los pueblos de México y el Mundo. Tecnología: secado de productos vegetales. EL TRABAJO EN LA EVOLUCIÓN Elaborar un secador de granos y construcción social. de las plantas.T. enarbolando con de granos y frutas. la propiedad de los de vegetales. Reafirmación de nuestra concepción y E. reconocimiento y COLECTIVO. Vestido tradicional. Diseñar gráficamente un secador Construcción de valores. manejar y aplicar los tecnológico primeros auxilios en caso de Hábitos colectivos para la organización E. recursos naturales y la comunidad E. La recuperación de nuestras mentes y Analizar las relaciones de Identificar técnicas para el cultivo cuerpos. E. requieren para el cultivo de social del trabajo y la distribución Dimensión económica vegetales. Control y producción colectiva de energías de la riqueza.T. firmeza el bien común. Cultivar hortalizas aplicando las Control y preservación del territorio. -Costumbres: Construcción de organización comunitaria y Rituales y ceremonias Aprovechar la energía solar en el popular antineoliberal.T. Ciudadanía que recupera. PRODUCCIÓN DE BIENES Conocer. producción. la división Identificar los factores que se manifestaciones artísticas populares. Construcción colectiva de saberes. REGLAS DE HIGIENE Y asociativa y cooperativista del trabajo SEGURIDAD El trabajo como proceso histórico de realización humana Filosofía del ahorro Producción agropecuaria orgánica y endógena Redes asociativas de producción. manifestaciones artísticas populares. . E. ORGANIZACIÓN Y Manejo de la infraestructura productiva requiere un animal doméstico nacional y comunitaria.Granja integral. enarbolando con chiqueros. recursos de la riqueza. La recuperación de nuestras mentes y HUMANA Usar racionalmente los recursos cuerpos. tecnológico E.T. Construcción colectiva de saberes. medios de producción. PRODUCCIÓN DE BIENES Hábitos colectivos para la organización E. . GRATUITA. reconocimiento y COOPERACIÓN EN EL TRABAJO dominio social del desarrollo científico y COLECTIVO. E. distribución y consumo líneas ACTIVIDAD TRANSFORMADORA UNIDAD 8: “LA EDUCACIÓN PUBLICA.Cría de puercos: construcción de Construcción de valores. Analizar las relaciones de que el medio natural nos Ciudadanía que recupera. EL TRABAJO EN LA EVOLUCIÓN economía del hogar.T.T. POPULAR. crea y recrea las producción. animales. educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. Cultivar el huerto familiar de Reafirmación de nuestra concepción y hortalizas para beneficiar la construcción social.T. TÉCNICAS Y PROCESOS Construcción de organización comunitaria y TECNOLÓGICOS popular antineoliberal. naturales y la comunidad Investigar los cuidados que E. firmeza el bien común. INTEGRAL. Recuperación y reconstrucción cotidiana de la identidad y la memoria histórica. la división Dimensión económica Aplicar algunos elementos de la social del trabajo y la distribución tecnología para el cuidado de Control y producción colectiva de energías Control y preservación del territorio. Desarrollos culturales de los pueblos de México y el Mundo.T. HUMANISTA Y CIENTÍFICA EN EL FECHAS/ACCIONES estratégicas de MUNDO” . la propiedad de los proporciona. la educación CONOCIMIENTOS integral CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. TÉCNICAS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS antineoliberal. obtienen de dar atención adecuada a los mentes y cuerpos. acuerdo a las necesidades de mantenimiento e concepción y construcción higiene. PRODUCCIÓN DE BIENES animales.T.T. social. Recuperación y reconstrucción cotidiana de la identidad y la memoria histórica. Dimensión económica Control y producción colectiva de energías Control y preservación del territorio. E. la propiedad construir. Construcción de valores.T.T. E.T. para la cría de aves. recursos naturales y la comunidad Manejo de la infraestructura productiva nacional y comunitaria. REGLAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD manifestaciones artísticas populares. crea y recrea las E. E. Desarrollos culturales de los pueblos de México y el Mundo. EL TRABAJO EN LA EVOLUCIÓN HUMANA Diseñar gráficamente el modelo de gallinero a enarbolando con firmeza el Analizar las relaciones de producción. bien común. la división social del Construir colectivamente un gallinero de Reafirmación de nuestra trabajo y la distribución de la riqueza. -Cultivo de lombriz. ORGANIZACIÓN Y COOPERACIÓN EN EL Precise la importancia y los beneficios que se La recuperación de nuestras TRABAJO COLECTIVO. Ciudadanía que recupera. de los medios de producción. Construcción de organización comunitaria y popular E. Construcción colectiva de Identificar las características de un gallinero saberes. reconocimiento y dominio social del desarrollo científico y tecnológico Hábitos colectivos para la . . distribución y consumo.organización asociativa y cooperativista del trabajo El trabajo como proceso histórico de realización humana Filosofía del ahorro Producción agropecuaria orgánica y endógena Redes asociativas de producción. -Educación Artística Integral “ .7. T. LA EJECUCIÓN Y LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL. la E. cualidades del movimiento en distintos para un mundo donde los cantos desplazamientos. un Registrar diálogos y efectos sonoros Conocer el papel que ha jugado el arte en los movimiento permanente. de alegría. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO MEDIO conocimiento tradicional y la . la risa no estén CULTURALES EN EL DEVENIR HISTÓRICO Realizar cambios en la intensidad del prohibidos y expresen el Conocer los diferentes estilos y corrientes de sonido a partir de diversas formas de florecimiento de la humanidad. • Reconocer y preservar el E. del país y del mundo. latinoamericanas y • La escuela como espacio cultural mundiales. Conocer las diferentes manifestaciones artísticas multifacéticas. “LA ALIMENTACIÓN EN MÉXICO” FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. generaciones futuras. Emplear materiales plásticos a partir de Dimensión Ecológica un boceto. • Hacer de la resistencia. Graficar trayectoria. movimiento y de la lucha. del consciente y feliz. locales. velocidad y y promotora de una sociedad feliz. Líneas Estratégicas de la EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL: “Manifestaciones artísticas y culturales de Educación Integral nuestra comunidad y estado” UNIDAD 1 Manifestaciones Artísticas de nuestra Comunidad. MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y felicidad. creación artística a través del desarrollo de la graficación. I.CONCEPTUALIZACIÓN Y ESTUDIO DE LAS Reconocer algunos elementos • Reconocer la importancia de MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES característicos de las expresiones nuestra identidad y la formación Valorar las diversas manifestaciones de la estética. diferentes momentos históricos de la localidad. II. del humanidad.T. • Reconocer que cada E. IV. estatales. los poemas al amor. nacionales. para una narración.T.T. compromiso ya que debe de Conocer los aspectos técnicos de cada una de las tomar en cuenta las manifestaciones artísticas para el proceso de necesidades de las creación. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PARA LA generación tiene un APRECIACIÓN. estado. III. artísticas a partir de la realización e de personalidades integras y interpretación de registros gráficos. sus elementos. Líneas Estratégicas de la EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL: “Manifestaciones artísticas y culturales de Educación Integral nuestra comunidad y estado” UNIDAD 2 Naturaleza y Arte. los poemas al amor.sabiduría en todas las culturas PARA EXPRESAR EMOCIONES Y SENSACIONES que contribuyen a la protección Desarrollar y descubrir las capacidades artísticas. registradas en un boceto. felicidad. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PARA LA APRECIACIÓN. ambiental y al bienestar Reconocer la creatividad humana para expresar humano. personalidades integras y Ejecutar combinaciones rítmicas en una Conocer las diferentes manifestaciones composición cambiando la posición de multifacéticas. del humanidad. LA EJECUCIÓN Y LA CREACIÓN generación tiene un ARTÍSTICA Y CULTURAL. y promotora de una sociedad feliz. artísticas locales. • Reconocer y preservar el Desarrollar y descubrir las capacidades artísticas. estatales.T. Dimensión Ecológica • Reconocer que cada E. creación. para un mundo donde los cantos Ejecutar una secuencia de pasos de baile de alegría. . compromiso ya que debe de Conocer los aspectos técnicos de cada una de tomar en cuenta las necesidades las manifestaciones artísticas para el proceso de de las generaciones futuras. diferentes momentos históricos de la localidad. la E. nuestra identidad y la formación de Valorar las diversas manifestaciones de la estética. III. creación artística a través del desarrollo de la variaciones rítmicas de forma y color • Hacer de la resistencia. “LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS EN MÉXICO” FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E.T. emociones y sensaciones. nacionales.CONCEPTUALIZACIÓN Y ESTUDIO DE LAS Realizar trabajos artísticos aplicando • Reconocer la importancia de MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES diversas combinaciones rítmicas. • La escuela como espacio cultural latinoamericanas y mundiales.T. MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y a partir de un diagrama. del país y del mundo. I. movimiento y de la lucha. un movimiento permanente. II. la risa no estén CULTURALES EN EL DEVENIR HISTÓRICO prohibidos y expresen el Conocer los diferentes estilos y corrientes de Realizar un trabajo plástico basado en florecimiento de la humanidad. Conocer el papel que ha jugado el arte en los consciente y feliz. del estado. generación tiene un compromiso Crear una historia con base en una ronda .CONCEPTUALIZACIÓN Y ESTUDIO DE LAS Elaborar un trabajo plástico a partir de las MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES huellas de diversos materiales. E. del país y del mundo. para un mundo donde los cantos de alegría. movimiento y de la lucha. latinoamericanas y desplazamiento. I. “La salud y la medicina tradicional en Latinoamérica”” FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. promotora de una sociedad feliz. un creación artística a través del desarrollo de la movimiento permanente. estatales. humanidad. II. • Reconocer que cada del estado. mundiales. los poemas al amor. la risa no estén prohibidos diferente intensidad. • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la formación de Valorar las diversas manifestaciones de la estética. la Aplicar técnicas para colorear con felicidad. personalidades integras y Inventar códigos de señales visuales y multifacéticas. MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES EN EL DEVENIR HISTÓRICO Modelar figuras de distintos tamaños y • Hacer de la resistencia. Reconocer la creatividad humana para expresar emociones y sensaciones.T.T. Líneas Estratégicas de la EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL: “Manifestaciones artísticas y culturales de Educación Integral nuestra comunidad y estado” UNIDAD 3. IV. y expresen el florecimiento de la humanidad. Conocer las diferentes manifestaciones artísticas auditivas para realizar juegos de • La escuela como espacio cultural y locales.T. consciente y feliz. Organizar agrupamientos y desplazamientos corporales en un espacio Conocer el papel que ha jugado el arte en los dado. nacionales. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO MEDIO contribuyen a la protección PARA EXPRESAR EMOCIONES Y SENSACIONES ambiental y al bienestar humano.conocimiento tradicional y la sabiduría en todas las culturas que E. Dimensión Ecológica diferentes momentos históricos de la localidad. del Conocer los diferentes estilos y corrientes de formas. Elementos Estructurales del Arte. las necesidades de las generaciones futuras.T. humano. • Reconocer y preservar el LA EJECUCIÓN Y LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y conocimiento tradicional y la CULTURAL. “LA ASAMBLEA. DESARROLLO DE LAS PARA LA APRECIACIÓN. Líneas Estratégicas de la EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL: “Manifestaciones artísticas y culturales de Educación Integral nuestra comunidad y estado” UNIDAD 4 Movimiento y Ritmo. E. Desarrollar y descubrir las capacidades artísticas.T. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y SENSACIONES Reconocer la creatividad humana para expresar emociones y sensaciones. III.T. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN LATINOAMÉRICA” FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. • Reconocer la importancia de . E. sabiduría en todas las culturas Conocer los aspectos técnicos de cada una de las que contribuyen a la protección manifestaciones artísticas para el proceso de ambiental y al bienestar creación.CONCEPTUALIZACIÓN Y ESTUDIO DE LAS Crear una composición de movimiento a MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES partir de tres secuencias rítmicas. I.ya que debe de tomar en cuenta conocida. IV. estatales. nacionales. LA EJECUCIÓN Y LA CREACIÓN que organice rítmicamente forma y color. del país y del mundo. la organizando rítmicamente forma y color. latinoamericanas y promotora de una sociedad feliz. Desarrollar y descubrir las capacidades artísticas. Conocer las diferentes manifestaciones artísticas • La escuela como espacio cultural y locales. III. • Reconocer y preservar el ARTÍSTICA Y CULTURAL. creación artística a través del desarrollo de la consciente y feliz.T. E.T. . MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y Interpretar un poema con varias voces. corporal y • Reconocer que cada del estado. los poemas al amor. Realizar composiciones de movimiento a partir de secuencias. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PARA LA Realizar composiciones plásticas en las APRECIACIÓN. felicidad. mundiales.nuestra identidad y la formación de Valorar las diversas manifestaciones de la estética. conocimiento tradicional y la Conocer los aspectos técnicos de cada una de las sabiduría en todas las culturas Representar una poesía coral con los manifestaciones artísticas para el proceso de que contribuyen a la protección compañeros. CULTURALES EN EL DEVENIR HISTÓRICO desplazamiento movimiento corporal • Hacer de la resistencia. creación. corporal y gráficamente multifacéticas. personalidades integras y Expresar sonora. ambiental y al bienestar humano. el pulso y su silencio equivalente. del movimiento y de la lucha. gráficamente el pulso en un canto que generación tiene un compromiso hable de una situación real. la risa no estén prohibidos y expresen el florecimiento de la humanidad. E. para un mundo donde los cantos de Crear una composición plástica alegría. ya que debe de tomar en cuenta las necesidades de las generaciones futuras. humanidad. un Conocer los diferentes estilos y corrientes de movimiento permanente. Dimensión Ecológica Conocer el papel que ha jugado el arte en los diferentes momentos históricos de la localidad. II. Interpretar sonora. MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y Representar una fábula improvisando CULTURALES EN EL DEVENIR HISTÓRICO diálogos. . para un mundo donde los cantos de Utilizar el eco en la imitación de ritmos. “EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO” FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la formación de Valorar las diversas manifestaciones de la estética. mundiales. la risa no estén prohibidos y expresen el florecimiento de la humanidad. colores y texturas. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y SENSACIONES Reconocer la creatividad humana para expresar emociones y sensaciones. los poemas al amor. humanidad. • La escuela como espacio cultural y locales. latinoamericanas y promotora de una sociedad feliz. del Conocer los diferentes estilos y corrientes de movimiento y de la lucha. Seleccionar fábulas para representarla en consciente y feliz.CONCEPTUALIZACIÓN Y ESTUDIO DE LAS Realizar diseños rítmicos en posturas y MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES trayectorias.T. un creación artística a través del desarrollo de la movimiento permanente. alegría. • Hacer de la resistencia. felicidad. Líneas Estratégicas de la EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL: “Manifestaciones artísticas y culturales de Educación Integral nuestra comunidad y estado” UNIDAD 5 Tiempo y Espacio. E. estatales. II. I. personalidades integras y Manejar rítmicamente la superposición de multifacéticas.T. E. la melodías y efectos sonoros improvisados. Conocer las diferentes manifestaciones artísticas formas. equipo. nacionales.T. IV. IV. I. • Reconocer y preservar el Conocer los aspectos técnicos de cada una de las conocimiento tradicional y la manifestaciones artísticas para el proceso de sabiduría en todas las culturas creación.CONCEPTUALIZACIÓN Y ESTUDIO DE LAS Elaborar una partitura para registrar MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES variaciones realizadas a un canto. del país y del mundo. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y SENSACIONES Reconocer la creatividad humana para expresar emociones y sensaciones. “El desarrollo cultural en el mundo” FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. LA EJECUCIÓN Y LA CREACIÓN diferentes recursos. Dimensión Ecológica Interpretar un tema empleando dos del estado.T.T. formas musicales diferentes: canción y • Reconocer que cada variaciones. APRECIACIÓN. Conocer el papel que ha jugado el arte en los diferentes momentos históricos de la localidad. E. generación tiene un compromiso ya que debe de tomar en cuenta las necesidades de las E. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PARA LA Representar un guion teatral con generaciones futuras. que contribuyen a la protección ambiental y al bienestar humano. ARTÍSTICA Y CULTURAL. • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la formación de Valorar las diversas manifestaciones de la estética. Líneas Estratégicas de la EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL: “Manifestaciones artísticas y culturales de Educación Integral nuestra comunidad y estado” UNIDAD 6 Color y Forma. III.T. personalidades integras y Registrar las características de una danza . Desarrollar y descubrir las capacidades artísticas. multifacéticas. Desarrollar y descubrir las capacidades artísticas. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PARA LA generaciones futuras. humanidad. • Reconocer que cada generación tiene un compromiso ya que debe de tomar en cuenta las necesidades de las E. III. un creación artística a través del desarrollo de la movimiento permanente. MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y humanidad. del país y del mundo. IV. por medio de un sistema de locales. la risa no estén prohibidos y expresen el florecimiento de la E. promotora de una sociedad feliz. E. Conocer las diferentes manifestaciones artísticas conocida. • Reconocer y preservar el Conocer los aspectos técnicos de cada una de las conocimiento tradicional y la manifestaciones artísticas para el proceso de sabiduría en todas las culturas creación. Dimensión Ecológica del estado. consciente y feliz. la melodía. los poemas al amor. felicidad. latinoamericanas y notación creado por él. APRECIACIÓN. del Conocer los diferentes estilos y corrientes de movimiento y de la lucha.T.T. CULTURALES EN EL DEVENIR HISTÓRICO Representar escenas a partir de títeres. nacionales.T. • La escuela como espacio cultural y mundiales. Conocer el papel que ha jugado el arte en los diferentes momentos históricos de la localidad. II. estatales. que contribuyen a la protección ambiental y al bienestar humano. • Hacer de la resistencia. para un mundo donde los cantos de Realizar un diálogo musical con ritmo y alegría. LA EJECUCIÓN Y LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y SENSACIONES . • Reconocer que cada del estado.T.T. del país y del mundo. Realizar composiciones en las que dos personalidades integras y partes del grupo ejecutan secuencias multifacéticas. para un mundo donde los cantos de Realizar la primera o segunda voz de un alegría. estatales. humanidad. los poemas al amor. • La escuela como espacio cultural y locales. movimiento y de la lucha. “LA REVALORIZACIÓN DE TRABAJO EN EL MUNDO” FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E.CONCEPTUALIZACIÓN Y ESTUDIO DE LAS Representar temas con títeres. felicidad. consciente y feliz. Reconocer la creatividad humana para expresar emociones y sensaciones. mundiales. Líneas Estratégicas de la EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL: “Manifestaciones artísticas y culturales de Educación Integral nuestra comunidad y estado” UNIDAD 7. la canon. el • Hacer de la resistencia. la risa no estén prohibidos y expresen el florecimiento de la humanidad. II. Improvisar diálogos en una entrevista. MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y Realizar una composición plástica CULTURALES EN EL DEVENIR HISTÓRICO manejando simetría en la forma. MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la formación de Valorar las diversas manifestaciones de la estética. Conocer las diferentes manifestaciones artísticas simultáneas de movimiento. E. nacionales. del Conocer los diferentes estilos y corrientes de espacio y el color. Conocer el papel que ha jugado el arte en los Dimensión Ecológica diferentes momentos históricos de la localidad. I. latinoamericanas y promotora de una sociedad feliz. un creación artística a través del desarrollo de la movimiento permanente. Sonido. . conocimiento tradicional y la Conocer los aspectos técnicos de cada una de las sabiduría en todas las culturas manifestaciones artísticas para el proceso de que contribuyen a la protección creación. LA EJECUCIÓN Y LA CREACIÓN • Reconocer y preservar el ARTÍSTICA Y CULTURAL. III.T. mundiales.generación tiene un compromiso ya que debe de tomar en cuenta las necesidades de las E. E. ambiental y al bienestar humano. nacionales.T. APRECIACIÓN. IV. estatales. “la educación pública. popular. latinoamericanas y promotora de una sociedad feliz. personalidades integras y Organizar una escenografía a partir de multifacéticas. Líneas Estratégicas de la EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL: “Manifestaciones artísticas y culturales de Educación Integral nuestra comunidad y estado” UNIDAD 8 Importancia de la creación artística y cultural en el desarrollo de los pueblos. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PARA LA generaciones futuras.CONCEPTUALIZACIÓN Y ESTUDIO DE LAS Elaborar un boceto para realizar una MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES escenografía. Conocer las diferentes manifestaciones artísticas un boceto.T. integral. I. Desarrollar y descubrir las capacidades artísticas. • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la formación de Valorar las diversas manifestaciones de la estética. para un mundo donde los cantos de . gratuita. humanista y científica en el mundo” FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. • La escuela como espacio cultural y locales. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y SENSACIONES Reconocer la creatividad humana para expresar emociones y sensaciones. del movimiento y de la lucha. la Escenificar un juego teatral. felicidad. Desarrollar y descubrir las capacidades artísticas. un Conocer los diferentes estilos y corrientes de movimiento permanente. los poemas al amor. ambiental y al bienestar humano. la risa no estén prohibidos y expresen el florecimiento de la humanidad. creación artística a través del desarrollo de la consciente y feliz. • Reconocer que cada del estado.T.T. II. conocimiento tradicional y la Conocer los aspectos técnicos de cada una de las sabiduría en todas las culturas manifestaciones artísticas para el proceso de que contribuyen a la protección creación. humanidad. E. IV. generación tiene un compromiso ya que debe de tomar en cuenta las necesidades de las generaciones futuras. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y SENSACIONES Reconocer la creatividad humana para expresar emociones y sensaciones. Conocer el papel que ha jugado el arte en los Dimensión Ecológica diferentes momentos históricos de la localidad.T. E. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PARA LA APRECIACIÓN. del país y del mundo. MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y Organizar un montaje de un guion CULTURALES EN EL DEVENIR HISTÓRICO teatral. . • Hacer de la resistencia. III. E.alegría. LA EJECUCIÓN Y LA CREACIÓN • Reconocer y preservar el ARTÍSTICA Y CULTURAL. 8.-Educación física . . Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 1 “LA ALIMENTACIÓN EN MÉXICO” CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES . FORMACIÓN DEPORTIVO personas. -Volibol Dimensión Social +Voleo y Reglas • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la -Futbol formación de personalidades integras y multifacéticas.hacemosyaprendem caminata osenlasvivenciascotidianas. ALIMENTACIÓN. -Patrón evolutivo Reptar. Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 1 “LA ALIMENTACIÓN EN MÉXICO” CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Económica E.T.pensamos. Reconocer que todos los seres humanos construimos ECOLOGÍA Y CAPACIDADES un proyecto de vida y de futuro articulado a la FÍSICAS comunidad y desde la escuela orientar a su realización . en la relación con la ESCOLAR naturaleza. en las familias.Alimentación +Carbohidratos +Proteínas -Desarrollo Motor Grueso +Equilibrio Activo Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 2 “LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS” . SALUD. DESARROLLO CORPORAL postura en la batalla cultural que libramos HISTÓRICO-CULTURAL Y cotidianamente. -Juegos tradicionales • Desarrollar programas comunitarios: +El Valero +Carrera de costales DIMENSIÓNCOSMOGÓNICA E.T. entreloquedecimos. DESARROLLO MOTRIZ • Formar en la solidaridad y los hábitos colectivos para NEURONAL la organización asociativa y cooperativista del trabajo.T.delarelaciónentrelas E. COMUNITARIO -Danza y baile Dimensión ecológica +Danza Folclórica Mexicana . Gatear. +Manejo del balón Dimensión Cultural +cabeceo y control • Recuperar nuestras mentes y cuerpos.Braqueo Dimensión Política -Patrón cruzado •Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia Braqueo. asumiendo una E.T. posición erguida. Posición Erguida Dimensión Política -Patrón cruzado •Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia . en la relación con la -Basquetbol naturaleza. + Pase y reglas Dimensión Social -Atletismo • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la +Carreras: formación de personalidades integras y multifacéticas. en las familias.T. SALUD. ALIMENTACIÓN. DESARROLLO CORPORAL • Recuperar nuestras mentes y cuerpos. Salto Longitud y triple Dimensión Cultural E. E.hacemosyaprendem E.T.Posición Erguida entreloquedecimos. CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Económica E.delarelaciónentrelas ESCOLAR personas. FORMACIÓN DEPORTIVO osenlasvivenciascotidianas.pensamos. -Patrón evolutivo Braquear. • Desarrollar programas comunitarios: ECOLOGÍA Y CAPACIDADES FÍSICAS DIMENSIÓNCOSMOGÓNICA . DESARROLLO MOTRIZ • Formar en la solidaridad y los hábitos colectivos para NEURONAL la organización asociativa y cooperativista del trabajo.Salud Reconocer que todos los seres humanos construimos +Ejercicio un proyecto de vida y de futuro articulado a la +Hidratación comunidad y desde la escuela orientar a su realización -Ecología +Excursión Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 3 “LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL” CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES .T. -Recreación y ocio +En equipo o en grupo Dimensión ecológica -juegos libres y organizado .T. asumiendo una HISTÓRICO-CULTURAL Y postura en la batalla cultural que libramos COMUNITARIO cotidianamente. Parada de Manos Dimensión Social -Volibol • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la +Remate.T.delarelaciónentrelas ESCOLAR personas. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN LATINOAMÉRICA” FECHA/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES . DESARROLLO CORPORAL Dimensión Cultural HISTÓRICO-CULTURAL Y • Recuperar nuestras mentes y cuerpos.T. E. +Rayuela • Desarrollar programas comunitarios: E. Bloqueo formación de personalidades integras y multifacéticas. FORMACIÓN DEPORTIVO osenlasvivenciascotidianas.T. en la relación con la -Gimnasia naturaleza.T. SALUD. -Patrón Evolutivo Posición Erguida.hacemosyaprendem E. + Arcos. asumiendo una COMUNITARIO postura en la batalla cultural que libramos -Danza y baile cotidianamente. Dimensión Económica E. DESARROLLO MOTRIZ • Formar en la solidaridad y los hábitos colectivos para NEURONAL la organización asociativa y cooperativista del trabajo. entreloquedecimos. en las familias.pensamos. caminata. ALIMENTACIÓN. ECOLOGÍA Y CAPACIDADES DIMENSIÓNCOSMOGÓNICA FÍSICAS Reconocer que todos los seres humanos construimos -Ecología un proyecto de vida y de futuro articulado a la +Campamentos comunidad y desde la escuela orientar a su realización -Desarrollo Motor Grueso Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 4 ” LA ASAMBLEA. caminata Dimensión Política -Patrón cruzado •Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia Posición Erguida. +Danza del venado -Juegos tradicionales Dimensión ecológica + El Valero . FORMACIÓN DEPORTIVO osenlasvivenciascotidianas.T. en la relación con la -Volibol naturaleza. DESARROLLO MOTRIZ • Formar en la solidaridad y los hábitos colectivos para NEURONAL la organización asociativa y cooperativista del trabajo. + En equipo o en grupo -Juegos libres y organizados Dimensión ecológica E.delarelaciónentrelas ESCOLAR personas. DESARROLLO CORPORAL Dimensión Cultural HISTÓRICO-CULTURAL Y • Recuperar nuestras mentes y cuerpos. E.T. trotar y carrera entreloquedecimos. Trote y carrera Dimensión Política -Patrón Cruzado •Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia Caminata.pensamos. ALIMENTACIÓN. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN LATINOAMÉRICA” FECHA/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Económica E. asumiendo una COMUNITARIO postura en la batalla cultural que libramos -Recreación y ocio Activo cotidianamente. . ECOLOGÍA Y CAPACIDADES • Desarrollar programas comunitarios: FÍSICAS -Desarrollo Motriz Fino DIMENSIÓNCOSMOGÓNICA -Salud Reconocer que todos los seres humanos construimos +Alimentación un proyecto de vida y de futuro articulado a la +Respiración comunidad y desde la escuela orientar a su realización . SALUD. Reglas Dimensión Social -Futbol • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la +Recepción. en las familias.T.hacemosyaprendem E.T. -Patrón Evolutivo Caminata. + Ataque. Conducción formación de personalidades integras y multifacéticas. Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 4 ” LA ASAMBLEA. T. Hidratación Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 6“EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO” FECHA/ACCIONES . ECOLOGÍA Y CAPACIDADES • Desarrollar programas comunitarios: FÍSICAS . HISTÓRICO-CULTURAL Y Dimensión Cultural COMUNITARIO • Recuperar nuestras mentes y cuerpos. Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 5 “EL MEDIO AMBIENTE EN LATINOAMÉRICA” CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Económica E.Alimentación DIMENSIÓNCOSMOGÓNICA +Proteínas Reconocer que todos los seres humanos construimos +Vegetales y verduras un proyecto de vida y de futuro articulado a la -Salud comunidad y desde la escuela orientar a su realización +Descanso. en las familias. Triple • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la E. en la relación con la -Atletismo naturaleza.T. +Saltos Dimensión Social Longitud. . SALUD.T.Patrón cruzado Trotar y carrera Dimensión Política E. FORMACIÓN DEPORTIVO •Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia ESCOLAR entreloquedecimos. asumiendo una -Danza y baile postura en la batalla cultural que libramos + Sones de Tierra Caliente cotidianamente. . -Juegos tradicionales + Chinche al agua Dimensión ecológica E. DESARROLLO iCORPORAL formación de personalidades integras y multifacéticas.delarelaciónentrelas + Defensa. ALIMENTACIÓN. DESARROLLO MOTRIZ • Formar en la solidaridad y los hábitos colectivos para NEURONAL la organización asociativa y cooperativista del trabajo.pensamos.T. Reglas personas.hacemosyaprendem -Basquetbol osenlasvivenciascotidianas. hacemosyaprendem -Gimnasia osenlasvivenciascotidianas. en la relación con la E. postura en la batalla cultural que libramos ECOLOGÍA Y CAPACIDADES cotidianamente. HISTÓRICO-CULTURAL Y Dimensión Social COMUNITARIO • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la -Recreación y ocio formación de personalidades integras y multifacéticas.T. en las familias.T. DESARROLLO CORPORAL naturaleza.T. ALIMENTACIÓN. -Patrón cruzado Trote y Carrera Dimensión Política E. FÍSICAS -Alimentación Dimensión ecológica +Frutas. -Ecología • Desarrollar programas comunitarios: +Reconocimiento del medio con su flora y fauna DIMENSIÓNCOSMOGÓNICA Reconocer que todos los seres humanos construimos un proyecto de vida y de futuro articulado a la comunidad y desde la escuela orientar a su realización Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 7 “LA REVALORIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL MUNDO” CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES . CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Económica E. SALUD.pensamos. asumiendo una E. + En equipo o en grupo Dimensión Cultural -Juegos Libres y organizados • Recuperar nuestras mentes y cuerpos.T.delarelaciónentrelas +Parada de Manos personas. Carbohidratos . FORMACIÓN DEPORTIVO •Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia ESCOLAR entreloquedecimos. DESARROLLO MOTRIZ • Formar en la solidaridad y los hábitos colectivos para NEURONAL la organización asociativa y cooperativista del trabajo. delarelaciónentrelas +Remate personas. Respiración un proyecto de vida y de futuro articulado a la E.T. -Patrón cruzado Posición Erguida. COMUNITARIO Dimensión Cultural -Danza y Baile • Recuperar nuestras mentes y cuerpos. ALIMENTACIÓN. +Centro. FÍSICAS • Desarrollar programas comunitarios: -Desarrollo Motor Grueso +Palas.T. DESARROLLO MOTRIZ • Formar en la solidaridad y los hábitos colectivos para NEURONAL la organización asociativa y cooperativista del trabajo.T. zacapicos DIMENSIÓNCOSMOGÓNICA -Salud Reconocer que todos los seres humanos construimos +Ejercicio.T. + En equipo o en grupo E.Jardines Colgantes -Farmacia Verde . Caminata Dimensión Política E. Dimensión ecológica ECOLOGÍA Y CAPACIDADES . Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 7 “LA REVALORIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL MUNDO” CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Económica E.T. DESARROLLO CORPORAL • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la HISTÓRICO-CULTURAL Y formación de personalidades integras y multifacéticas.hacemosyaprendem -Volibol osenlasvivenciascotidianas. FORMACIÓN DEPORTIVO •Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia ESCOLAR entreloquedecimos. SALUD. azadones. Remates Dimensión Social E. asumiendo una + “Son Huasteco” postura en la batalla cultural que libramos -Recreación y Ocio Activo cotidianamente. en la relación con la -Futbol naturaleza.pensamos. en las familias. FORMACION CORPORAL Y comunidad y desde la escuela orientar a su realización LABORAL . Alto • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la E.hacemosyaprendem -Basquetbol osenlasvivenciascotidianas.T. + Salto Dimensión Social Triple. defensa personas. ALIMENTACIÓN. INTEGRAL.T.delarelaciónentrelas +Reglas.pensamos. GRATUITA. FORMACION CORPORAL Y comunidad y desde la escuela orientar a su realización.T. DESARROLLO CORPORAL formación de personalidades integras y multifacéticas. -Patrón cruzado Caminata y Trote Dimensión Política E. POPULAR. FORMACIÓN DEPORTIVO •Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia ESCOLAR entreloquedecimos. asumiendo una -Danza Folclórica Mexicana postura en la batalla cultural que libramos +Jarabe Tapatío cotidianamente. -Salud • Desarrollar programas comunitarios: + Descanso -Ecología DIMENSIÓNCOSMOGÓNICA +Reconocimiento del medio Reconocer que todos los seres humanos construimos con su flora y fauna un proyecto de vida y de futuro articulado a la E.T.Granja Escolar . LABORAL . en la relación con la -Atletismo naturaleza. SALUD.T.Huertos Verticales . Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 8“LA EDUCACIÓN PÚBLICA. E. HISTÓRICO-CULTURAL Y Dimensión Cultural COMUNITARIO • Recuperar nuestras mentes y cuerpos. ECOLOGÍA Y CAPACIDADES Dimensión ecológica FÍSICAS . HUMANISTA Y CIENTÍFICA EN EL MUNDO” FECHA/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Económica E. en las familias. DESARROLLO MOTRIZ • Formar en la solidaridad y los hábitos colectivos para NEURONAL la organización asociativa y cooperativista del trabajo. 9.Ocio y Tiempo Libre En construcción ..