PROCESOS COGNITIVOSHace referencia a la facultad de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información. Los procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales, conscientes o inconscientes. El concepto de cognición es frecuentemente utilizado para significar el acto de conocer, o conocimiento, y puede ser definido, en un sentido cultural o social, como el desarrollo emergente de conocimiento dentro de un grupo que culmina con la sinergia del pensamiento y la acción. La psicología cognitiva se ocupa del análisis, descripción, comprensión y explicación de los procesos cognoscitivos por los que las personas adquieren, almacenan, recuperan y usan el conocimiento. Su objeto es el funcionamiento de la mente, las operaciones que realiza y resultados de las mismas; la cognición y relaciones con la conducta. En el desarrollo del paradigma cognitivo concurren las insuficiencias explicativas del conductismo, junto a las aportaciones conceptuales de nuevas disciplinas científicas y tecnológicas, como la teoría de la información y la comunicación, la cibernética, la teoría de la computación, la teoría general de sistemas y la lingüística generativa. Conjunto de procesos mediante los cuales la información sensorial entrante (input) es transformada, reducida, elaborada, almacenada, recordada o utilizada se le denomina cognición (de cognoscere, conocer; definición de Neisser, 1967). Así, cognición equivale a capacidad de procesamiento de la información a partir de la percepción y la experiencia, pero también de las inferencias, la motivación o las expectativas, y para ello es necesario que se pongan en marcha otros procesos como la atención, la memoria, el aprendizaje, el pensamiento, etc... En este sistema cognitivo o sistema general de procesamiento de la información, la percepción vendría a ser el pilar básico en el que se asientan los procesos cognitivos básicos o simples (atención, memoria y aprendizaje) y complejos (lenguaje, pensamiento, inteligencia). En la cognición se identifican una serie de etapas interdependientes, que definen diferentes momentos del procesamiento. Estas etapas pueden agruparse para efectos de su estudio, en procesos cognitivos simples, y procesos cognitivos superiores Existen dos tipos de procesos cognitivos: Procesos Cognitivos Básicos. Hay cosas que no podemos ver.Procesos Cognitivos Superiores. Es un canal de información que detecta los estímulos físicos y los transmite al cerebro. Procesos cognitivos básicos o simples: En un primer grupo. o . Los umbrales sensoriales: La capacidad humana de recibir estímulos es limitada. pueden incluirse los llamados procesos cognitivos simples o básicos: Sensación Percepción Atención y concentración Memoria Procesos cognitivos superiores o complejos Pensamiento Lenguaje Inteligencia PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS O SIMPLES: SENSACION Constituye el primer paso en el proceso cognitivo ya que nos informa sobre el entorno. algo sin lo que no podríamos sobrevivir. Ejemplo: el ojo. movimiento…) sin que aún esas informaciones hayan sido elaboradas y tengan un significado (esto sucede con la percepción). formas…) y del propio organismo (dolor. olores. no podemos tener sensación de todo. La sensación es un proceso neurológico que se produce cuando un órgano sensorial es alterado por un estímulo y que nos permite informarnos de ciertas características del entorno (sonidos. equilibrio. Un órgano sensorial es una vía neurológica capaz de reaccionar a alguna forma de energía. como la luz infrarroja. olfato. motivación). Podemos detectar cambios muy pequeños en la temperatura y en la altura tonal de los sonidos. LA PERCEPCION La percepción es un fenómeno psíquico o sistema funcional con representación cortical. Depende no sólo de la intensidad del estímulo. visión. tacto. olfativa o visceral. Umbral diferencial: Es la diferencia de intensidad del estímulo necesaria para notar un incremento o una disminución ante un estímulo previo. pero somos menos sensibles en los olores o los cambios de volumen. tacto. sino también del estado psicológico del individuo (experiencia. que resulta de la acción de los estímulos. interocepción y equilibrio. Un centinela no se comporta igual en tiempos de guerra o de paz. sobre cada uno de los analizadores u órganos de los sentidos (Vista. Es la actividad consciente por la cual captamos la imagen de un objeto sensible que se encuentra en el mundo exterior. Factores de la percepción Hay dos factores que influyen en la percepción: Las señales externas (estímulos). como los ultrasonidos. gusto. Nuestra capacidad sensitiva tiene diferentes umbrales o límites cuantitativos: Umbral absoluto: Es la cantidad mínima de estímulo que necesitamos para «darnos cuenta» de algo (umbral inferior) y también la cantidad máxima de estímulo que podemos recibir (es decir. que nos informan del estado de nuestro propio organismo: propiocepción. el interés de los estímulos externos sobre el desarrollo perceptivo. oído. el límite superior por encima del cual no podemos tener más sensaciones). en relación inmediata con nosotros. de naturaleza visual. táctil. surgió durante los comienzos del desarrollo de la . Interoceptores. fatiga. olfato. vísceras). Cuanto más pequeño sea el cambio que podemos detectar. de la realidad objetiva. oído. gustativa. una madre puede oír el débil llanto de su hijo recién nacido y no escuchar el ruido estridente de un vecino. que recogen información del mundo exterior y son: gusto.que no podemos oír. mayor es nuestra sensibilidad Clasificación de los órganos sensoriales Podemos distinguir: Exteroceptores. etc. La figura: es la forma clara y precisa del objeto. ocupando el primer plano. deben estar en contacto los órganos de los sentidos con la realidad objetiva. Ley de proximidad: tendencia a agrupar los elementos que se encuentran más cerca de sí. La estructuración: toda percepción siempre se presenta como una totalidad. El fondo: es lo que rodea a la figura. Ley de la semejanza: tendencia a agrupar los elementos de apariencia similar. Ejm: un cuadro en la pared. Los Gestaltistas se dieron cuenta de que los estímulos permitían el inicio de algo más que la simple sensación. El cuadro viene a ser la figura y la pared viene a ser el fondo. la motivación. Contenidos de la percepción Al percibir un objeto se notan dos planos: la figura y el fondo. Establecieron que la totalidad de una situación de estímulo era más que la suma de sus partes por separado. pueden actuar como señales internas. Percibimos de un solo golpe un objeto. es reversible. . cómo la persona atiende a los estímulos poniendo un mínimo de atención al estímulo para que se de la percepción a través de los procesos cognoscitivos. esto. La posición de la figura y fondo no es permanente. Señales internas (factores personales). Ella se destaca claramente con respecto al fondo. por ejemplo. tomando en cuenta si miramos el cuadro. Viene a ser la imagen que captamos del objeto. Es el plano borroso. Se ofrece impreciso con respecto a la figura. la experiencia pasada o las expectativas en un momento dado. Principios de la percepción Principio de agrupamiento: Ley de cierre o completamiento: Tendencia a percibir las formas incompletas como si fueran completas o cerradas tendiendo a ignorar las discontinuidades y nos concentramos más en la forma general. Cualidades de la percepción. un sabor.psicología de la Gestalt. alejado e indefinido. La integración: la percepción es el reflejo integral del objeto formado por diversas sensaciones. Se presenta en segundo plano. La objetivación: para que una percepción se dé. etc) La atención: es el interés que se pone ante el objeto a percibir. calor y frío. El sistema nervioso transmite y recibe las impresiones exteriores y las conduce en forma unitaria y concreta. rugoso. etc. Bases de la percepción En toda percepción participan algunos órganos sensoriales y determinados fenómenos psíquicos: La base fisiológica: constituida por los órganos sensoriales y el sistema nervioso. La base psicológica: interpreta con el reconocimiento y el interés que pone de manifiesto el sujeto. Aunque tales personas se les conoce comúnmente como ciegas para los colores. olor. suavidad. para reconocer el objeto. una mujer. dolor. aplica sus experiencias pasadas. dulce. un objeto de interés. la piel no es uniformemente sensible. La mayoría son insensibles a diferencias entre rojo y verde. pero asemeja un mosaico de diferentes dibujos para cada uno de los conjuntos cutáneos de sentidos: tacto. así: una naranja. etc. El olfato es mucho más agudo que el gusto. El sentido del tacto es en realidad varios sentidos juntos. Casi el 10% de la población sufre visión defectuosa de los colores. dimensión. putrefacto). Con el reconocimiento e interpretación del estímulo. Formas de percepciones Visuales: Para distinguir objetos. Pues es sólo hay cuatro cualidades básicas del gusto: salado. Olfativas: para diferenciar olores (agradables. un paisaje. color. Los órganos de los sentidos captan las cualidades del objeto exterior. desagradables). ácido. dulce. formas y colores. Cinestésicas: se forman sobre la percepción sensorial de posición. Táctiles: para determinar las cualidades externas de los objetos (liso. d. (sabor. muy pocas de ellas son incapaces de ver algún color. sabor. Con el interés e inclinación el sujeto selecciona el objeto de su preferencia para percibirlo. distancias. Las experiencias pasadas: son las sensaciones captadas anteriormente. movimiento y ubicación de las diferentes partes del cuerpo en el espacio . frío. el sujeto. agrio y amargo. etc). Gustativas: para diferenciar los diversos sabores (amargo. El estímulo básico para el olfato es aún desconocido pero el sentido es tan agudo que pueden detectarse estímulos olorosos en cantidades demasiado pequeñas para la determinación física o química.Elementos de la percepción Las sensaciones presentes: son los elementos conscientes que captamos al instante (forma. El sentido cinestésico nos permite realizar complicadas actividades que requieren delicados movimientos musculares y juzgar la posición de las partes del cuerpo. Hace referencia al estado de observación y de alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno. la atención es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos. los más relevantes. desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el razonamiento complejo. El estar atento ("poner atención" o "prestar atención") tampoco es un comportamiento único del ser humano. Su tarea es evaluarlos y darles prioridad a aquellos estímulos que considere más relevantes. columna vertebral). En muchos casos actúa de manera inconsciente iniciado en el hemisferio cerebral izquierdo y es mantenida en el hemisferio derecho. se puede hablar de los siguientes tipos de atención: De acuerdo a los mecanismos utilizados por el individuo se habla de: . tronco. miembros superiores e inferiores (cabeza. o bien sobre la ejecución de determinadas acciones que consideramos más adecuadas entre las posibles.(dedos. Por otro lado. LA ATENCION Proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos del medio. Según el criterio que se tome en cuenta. muñeca de la mano. Tipos de atención Dentro de la psicología se define como atención a aquella cualidad perceptiva que actúa como filtro para los estímulos ambientales. La atención voluntaria se alcanza luego de que el niño tiene la capacidad de señalar objetos así como también nombrarlos independientemente de sus padres. el individuo logra repartir sus recursos atencionales para así poder desempeñar una tarea compleja. Esto indica entonces que la atención voluntaria es el resultado del desarrollo de la involuntaria y. significativo y fuerte que. Los procesos llevados a cabo en la corteza cerebral. el individuo pasa de una a otra constantemente. Atención dividida: alude a aquella habilidad que tiene una persona de atender a por lo menos dos estímulos al mismo tiempo. LA MEMORIA La memoria es la capacidad de codificar la información que estamos percibiendo para trasladarla a la corteza cerebral. desaparece. Atención voluntaria: es la desarrollada a lo largo de la niñez. De acuerdo al nivel del control de voluntad que exista se habla de: Atención involuntaria: ésta está vinculada con el surgimiento de algún estímulo que resulte nuevo. por medio del aprendizaje escolar y el lenguaje. Atención sostenida: esta clase de atención se da cuando una persona necesita permanecer consciente sobre los requisitos para llevar a cabo una determinada actividad y poder desempeñarla durante un largo período de tiempo. esta atención no está vinculada con los motivos. Esta atención se caracteriza por ser emocional y pasiva ya que la persona no se dirige hacia el objeto o situación intencionalmente ni tampoco ejerce ningún tipo de esfuerzo. almacenar y recuperar la misma cuando se requiera. necesidades o intereses inmediatos del individuo. frente a una carga de estímulos. tras la monotonía o repetición. .Atención selectiva: esta atención es la habilidad que tiene un individuo para responder a los aspectos que requiere una determinada situación o actividad y lograr apartar a todas aquellas que no resulten indispensables para llevarlas a cabo. También se le llama atención divida aquella que. Además. una vez adquirida. El proceso específico mediante el cual los recuerdos de MCP pasan a MLP. hallando las posibles y mejores soluciones e interviniendo en nuestra conducta. aún no está claro. por lo que sólo tiene sentido si se transfiere a la Memoria de Corto Plazo. A pesar de su corta duración. o paquetes de información. dado que puede almacenar una réplica casi exacta de los estímulos a las que está expuesta. y llegan hasta la corteza. Menos completa que la sensorial y menos precisa. ocasionando trastornos que afectan la vida de las personas. llevado a la conciencia y utilización del mismo. Memoria de Corto Plazo. permitiendo al hombre ser capaz de emitir juicios. almacenando la información más importante y permitiendo su recuperación. Etapas de la memoria Codificación: proceso mediante el cual la información se registra inicialmente por las diferentes vías sensitivas. donde se le asigna sentido y se le procesa para poder retenerla al largo plazo. Si el material no se almacena adecuadamente. consiste en representaciones de estímulos sensoriales brutos.dotan al hombre de la capacidad para realizar actividades tanto sensitivas como motoras. La memoria ecoica: se desvanece después de tres o cuatro seg. Tipos de Memoria Ardila & Cols (1979). La memoria icónica: puede durar menos de un segundo. plantearse problemas. sistema límbico y formación reticular. No obstante encontraremos que estos procesos cognitivos son vulnerables de sufrir alteraciones. y llevada a la corteza cerebral. Almacenamiento: mantenimiento del material guardado en el sistema de memoria. Tal es así que en el proceso de memoria la información que ingresa por nuestras vías sensoriales es codificada. la imagen puede durar un poco más. nos indican que existen diversos tipos de registro en la memoria humana: Memoria sensorial. no podrá ser evocado posteriormente. se trata de una memoria muy precisa. Se han propuesto varios modelos: . El lenguaje resulta una actividad compleja llevada a cabo en áreas corticales que se asocian con estructuras subcorticales que hacen posible la expresión verbal y la comprensión adecuada del lenguaje. Abarca varios tipos de memoria. Recuperación: localización del material almacenado. realizar abstracciones. Se puede retener siete elementos. Aunque si el estímulo es muy brillante. En la elaboración del pensamiento se involucran áreas corticales. el tálamo. la solución de problemas. pensamiento hace referencia a procesos cognitivos caracterizados por el uso de símbolos (en especial. Al recuperar un concepto específico. En su sentido más genérico. Almacena información sobre cómo hacer las cosas. PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES O COMPLEJOS EL PENSAMIENTO El pensamiento constituye la actividad propia de una determinada facultad del espíritu humano. conversión en una imagen. para lo cual la información debe ser organizada y catalogada (diferentes tipos de amnesias confirman su existencia). sucesos y relaciones. rostros. Funciona mediante asociaciones. .Método de ensayo: el éxito del traspaso. Se trata de la facultad que le es propia: actividad cognoscitiva superior no sensible. la memoria activa el recuerdo de conceptos relacionados. etc. Memoria declarativa: es memoria para información objetiva. Memoria episódica: que es la memoria de los hechos de nuestras vidas individuales. En su sentido más preciso y activo alude a todo tipo de actividad o manipulación intelectual que se da en forma ya sea intuitiva o discursiva y que se expresa en la formulación de juicios. el insight. sino que la representa. Memoria procedimental: se refiere a la memoria para habilidades y hábitos tales como andar en bicicleta. nadar. Puede ser muy detallada. Su capacidad es prácticamente ilimitada. fechas. la planificación. tales como los conceptos y sus rótulos lingüísticos) para representar. (nuestras experiencias). La Memoria de Largo Plazo. Método elaborativo: se organiza el material de alguna de las siguientes maneras: Expansión de la información para incluirla en un marco de referencia lógico. la comprensión. abstractos. la orientación de la acción. transformaciones. etc. objetos. Almacena información sobre las cosas. La dificultad reside en la recuperación. relación con otros recuerdos. junto con las reglas de la lógica para deducir otros hechos. Memoria semántica: para el conocimiento general y los hechos relacionados con el mundo. depende de la cantidad de repeticiones y de la calidad del ensayo: si sólo se repite no necesariamente pasará a MLP. la toma de decisiones. El pensamiento no duplica la realidad. etc. Pensamiento productivo: sus soluciones a los problemas planteados incorporan elementos novedosos y creativos. es decir no se limita . El pensamiento imaginativo: mediante la imaginación y la fantasía. la producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente. aquel que posee un bajo nivel de abstracción y que queda reducido a lo concreto o a la inmediatez del dato sensible. Pensamiento intuitivo o concreto: no está sujeto a un previo análisis o deducción lógica. Se presenta coherente y organizada. Supone. venciendo las resistencias a su realización. Es la adopción consciente de una determinada línea de acción con el propósito de conseguir un fin". introduciendo novedades. Pensamiento creativo: aquel que se utiliza en la creación o modificación de algo. El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección en busca de una conclusión o de la solución de un problema. el pensamiento se relaciona con la voluntad definida por Lersch como "el proceso anímico humano por el cual se determina qué impulso debe ser realizado. elementos y etapas. decidiendo lo que uno realmente cree y por qué. es decir. Intenta superar el aspecto mecánico del estudio de la lógica. Se esfuerza por tener consistencia en los conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la acción. Tipos de Pensamiento El pensamiento racional: caracterizado por la elaboración de conceptos y por el uso de modos lógicos del razonamiento: inducción y deducción. la mente evoca imágenes que no han sido percibidas en la realidad inmediata. Es evaluar el conocimiento. Siempre responde a una motivación. Pensamiento crítico: examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria. persiguiendo determinada meta. en lo que respecta a sus diversos aspectos. social o cultural. la acción del pensamiento el acto voluntario exige razonamiento previo y posterior decisión. y tiene una doble vertiente analítica y evaluativa. que pueda estar originada en el ambiente natural. Características del Pensamiento Se caracteriza porque: Opera mediante conceptos. según sus respuestas se dividen en: Pensamiento reproductivo: consiste en actualizar los aprendizajes y estrategias disponibles en la memoria para dar una solución concreta. Pensamiento abstracto: aquel que establece relaciones entre conceptos genéricos en el que no son incluidos los rasgos individuales de los objetos o sucesos analizados. por tanto. sino que nace de una intuición o percepción sensorial evidente.Por otra parte. con lo cual no cabe hablar de una solución exclusiva. EL LENGUAJE Capacidad humana con la que todos nacemos que nos permite aprender y utilizar al menos un sistema de comunicación. la genética nos ha dotado con la capacidad de adquirir una lengua. a través de él. juicios y razonamientos acerca de los objetos y leyes del mundo externo y de lo humano. Pensamiento divergente: se utiliza ante un problema que contemple varias posibilidades en sus respuestas. integrado por un sistema de conceptos. espontáneo esencialmente en la práctica y en las experiencias. Para Chomsky.simplemente a recordar. Además manipulamos las imágenes mentales. El lenguaje es un logro exclusivamente humano y desempeña un papel central en nuestro comportamiento. Sus características principales son: Es adquirido. Lógico: Es el pensamiento orientado. . Podemos definir el lenguaje humano como un sistema flexible de signos vocales. guiado y sujeto a los principios racionales de la lógica. gráficos y gestos y reglas formales que nos permite representar y expresar nuestras ideas. se transmite la cultura. Estructura básica del pensamiento Lo más importante del pensamiento son los conceptos e imágenes Conceptos: son categorías mentales para clasificar personas. Imágenes: no solo visualizamos cosas que nos ayudan a pensar en ellas. el cual se caracteriza por poseer exclusivamente una sola respuesta correcta. Por medio de él pensamos y nos comunicamos y. Clases de pensar Empírico: Es el pensar cotidiano. cosas o eventos específicos con características comunes. además en este proceso algunos conceptos son modificadores para adaptarlos al mundo que nos rodea. y superficial basado Científico: Es el pensar sistemático. sino que es capaz de producir respuestas no ensayadas previamente por el sujeto. pensamientos y sentimientos. También dan significados a nuevas experiencias. Pensamiento convergente: consiste en utilizar la destreza académica para hallar la solución de un problema. que es donde entendemos el significado del lenguaje. mediante el uso de sonidos vocales (lenguaje hablado). de signos (lenguaje escrito) o de gestos (lenguaje no verbal) posibilita que se relacionen personas de cualquier cultura. Una de las cosas que se descubrieron más tempranamente sobre el cerebro fueron los centros del lenguaje: el área de Broca y el área de Wernicke.Es simbólico. ritmo de nuestra voz Comunicación no verbal Contacto visual Gestos faciales (expresión de la cara) Movimientos de brazos y manos Postura y distancia corporal ¿Dónde se Elabora? El lenguaje es predominantemente una función del hemisferio izquierdo. sucesos e ideas. acciones. volumen. Al enfrentar un problema podemos considerar soluciones alternativas. Usos y funciones del lenguaje En la definición de aprendizaje encontramos dos fundamentales desde el punto de vista psicológico: Función comunicativa. Comunicación verbal Palabras (lo que decimos) Tono. Relación del yo con el medio. Vehículo del pensamiento (articula la vida interior del sujeto) y de la actividad mental (cómo el yo interioriza el mundo exterior ) Comunicación El lenguaje humano es un instrumento de comunicación intencional que. estimar sus consecuencias y evaluar los costos y beneficios de diferentes acciones antes de hacer cualquier cosa. el cortex visual y el cortex motor. otra parte importante es el giro angular que sirve como conexión entre los centros del lenguaje. usos o funciones Función representativa. Es abstracto. Utilizamos sonidos hablados y palabras escritas para representar objetos. Pero también el Hemisferio derecho tiene un poco de lenguaje. Tipos de lenguaje: Oral (hablar) Escrito Táctil Auditivo (Entender lo que se escucha) Visual Lenguaje interno o lenguaje para sí mismo Lenguajes Artificiales (programas) . o capacidad de recibir información. . elaborar información y utilizarla para resolver problemas. elaborar información y utilizarla para resolver problemas. Otras destacan la competencia social. La capacidad de asimilar. guardar. si es necesario. asimilar. y tomar las decisiones adecuadas para ello. evaluación. o capacidad de almacenarla. darse cuenta de qué piensa y cómo piensa. entre otras acepciones como la «capacidad para entender o comprender» y como la «capacidad para resolver problemas». forma parte de lo que llamamos inteligencia. cosa que también son capaces de hacer los animales e incluso los ordenadores. y la memoria. control y adaptación de estrategias según el tipo de tarea. La capacidad de adaptación sería el rasgo esencial. analizaremos los rasgos descriptivos de lo que tradicionalmente se viene considerando como inteligencia: Algunas teorías conciben la inteligencia como inteligencia práctica: valorar bien las situaciones. elaborar estrategias para alcanzar las metas. Otras corrientes consideran que ser inteligente es saber resolver problemas de la manera más satisfactoria posible para el organismo. Definición de inteligencia Para llegar a una definición. Destacan las funciones de razonamiento y pensamiento lógico. es decir. Algunas teorías cognitivas insisten en otro aspecto de la inteligencia: la capacidad de procesar racionalmente la información. de evaluar el grado de dificultad de una tarea cognitiva y de adaptar las estrategias para realizarla. seguimiento preciso de sus acciones. La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepción. El Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española define la inteligencia. Regular y controlar la propia conducta cognitiva lo que supone la planificación de las acciones antes de abordar un problema. Pero el ser humano va más allá. Resaltan el pensamiento creativo y la capacidad de pensar y decidir estrategias para resolver situaciones problemáticas.LA INTELIGENCIA La inteligencia (del latín intellegentĭa) es la capacidad de entender. corrección. ya que posee la capacidad de: Reflexionar y tomar conciencia de sus operaciones mentales.