Primer Examen AnualPregunta 1 Puntúa 1,00 Enunciado de la pregunta De los siguientes conceptos, ¿cuál No corresponde a una fase del modelo de planificación del Desarrollo Organizacional? Seleccione una: a. Posibles alternativas. b. Concordancia c. Diagnóstico d. Planes de acción e. Seguimiento Pregunta 2 Enunciado de la pregunta ¿Bajo el gobierno de qué presidente se promulga la ley que contempla ocho años de educación obligatoria? Seleccione una: a. Bajo el gobierno militar b. Bajo el gobierno de Arturo Alessandri. c. Bajo el gobierno de Eduardo Frei Montalva d. Bajo el gobierno de Patricio Aylwin e. Bajo el gobierno de Eduardo Frei Ruiz-Tagle Pregunta 3 Puntúa 1,00 Enunciado de la pregunta Cuando un investigador estudia las relaciones de causa y efecto, pero sin una manipulación rigurosa de la variable dependiente se hace referencia a un diseño: Seleccione una: a. Explicativo b. Descriptivo c. Correlacional d. Cuasiexperimental e. Experimental Pregunta 4 Puntúa 1,00 Enunciado de la pregunta III. Seleccione una: a. Hipótesis de relaciones causales.Procura una finalidad o intención. IV. Socio crítico e. mayor es la aceptación por parte de la comunidad”.Un estudio que tiene como objetivo general: “Analizar las consecuencias del liderazgo directivo…. III.00 Enunciado de la pregunta De acuerdo a la clasificación de las hipótesis. IV y V c. d. Seleccione una: a.Corresponde a un proceso de perfeccionamiento y transformación perdurable. Hipótesis de relaciones de producción. IV y V Pregunta 6 Puntúa 1. Explicativo c. II y III b. . IV y V e. II. II. Socio histórico Pregunta 5 Puntúa 1. e. Cuantitativo b. Hipótesis de relaciones de covariación. b. III. I. Hipótesis generales.00 Enunciado de la pregunta La educación como proceso posee las siguientes características: I . I. ¿a qué tipo pertenece el siguiente ejemplo? “Mientras más sean los años de servicio de un profesional de la educación.” ¿Desde qué paradigma se puede abordar? Seleccione una: a. III. c. I. y V d. II. V. Hipótesis operacionales. III.Constituye un proceso permanente. II.No precisa de un contexto social. Cualitativo d.Acontece o es propia al ser humano. Seleccione una: a. III. distributivo y transformacional. e. d. IV. IV. b. c. por ejemplo. el aprendizaje se construye a partir de la actividad consciente del educando. II y IV. II. El plan es de Largo plazo a diferencia del proyecto. II y III. se debe integrar lo cognitivo con lo afectivo.00 Enunciado de la pregunta Con respecto a los “Principios pedagógicos” es correcto afirmar que: I. III. II. V. III y V. Seleccione una: a. sus necesidades e intereses. Solo IV. de sus conocimientos. III y V. como un dinamizador cultural. I. El plan es de corto plazo a diferencia del proyecto b. la formación es estandarizada. dinámica y diferenciada. Solo II. se debe ejercer una dirección asentada en la función de cambio e innovación y no centrada exclusivamente en aspectos administrativos y de control. en las organizaciones escolares. I.Pregunta 7 Puntúa 1. Todas las anteriores Pregunta 8 Puntúa 1. la formación se debe contextualizar desde el ambiente natural y sociocultural del individuo. como impulsor de la investigación de los docentes en el aula y en el centro y como agente promotor de la innovación curricular. su liderazgo educativo ha de soportar la tensión entre las políticas de mercado.00 Enunciado de la pregunta En relación al director que se necesita hoy. e. II. d. Pregunta 9 Puntúa 1. la acción del docente debe partir de la experiencia previa del alumno. III. el rendimiento de cuentas y una educación democrática y para la ciudadanía.00 Enunciado de la pregunta ¿Cuál es la diferencia temporal entre un Plan y un Proyecto de investigación? Seleccione una: a. b. debe actuar. IV. es correcto que: I. I. . III y IV. II. c. debe ser capaz de ejercer un liderazgo compartido. Todas las anteriores. Pregunta 11 Puntúa 1. c. d. e. El Yo . d. ¿cuál sería la modalidad que debiésemos utilizar? Seleccione una: a. El plan es más bien holístico a diferencia del proyecto. b. Pregunta 12 Puntúa 1. Búsqueda c. Sobre esta línea. el investigador puede alcanzar una mayor comprensión sobre las particularidades de un tema. Orden y disciplina.00 Enunciado de la pregunta En la investigación a través del estudio de casos.00 Enunciado de la pregunta De los siguientes conceptos . utilizando el tipo de estudio de caso único. Escasa expectativa de los alumnos. c. Comunitaria. El plan es una unidad de estudio anterior al proyecto. Ninguna de las anteriores. ¿cuál No corresponde a uno de los cuatro grandes dilemas de los directivos en la reestructuración escolar? Seleccione una: a. Ninguna de las anteriores Pregunta 10 Puntúa 1.00 Enunciado de la pregunta De los siguientes conceptos. Complejidad b. d. c. Observacional. Comparación constante. Estabilidad del profesorado. Histórico – organizativa. nos solicitan realizar un breve estudio sobre los cambios administrativos y organizacionales. e. si en el plantel educativo donde nos desempeñamos. ¿cuál de ellos No corresponde a una característica de la escuela eficaz? Seleccione una: a. Autonomía b. e. Liderazgo instructivo. II. II. La apertura al aprendizaje y la innovación. Moore e. Burbules c. Historicidad e. La autoridad impersonal. Fernández Pregunta 14 Puntúa 1. Enseñanza Pregunta 15 Puntúa 1. II. IV. Follari b. Formación b. Socialización d. Pedagogía c. d. La definición corresponde a: Seleccione una: a. Seleccione una: a. V.00 Enunciado de la pregunta “Sistematización racional y epistemológica de la educación”. Pregunta 13 Puntúa 1. III. I. La invariabilidad. Rendimiento de cuentas e. Chávez d. Todas las alternativas .00 Enunciado de la pregunta “La Filosofía de la Educación actúa como una brújula orientadora y guía teórica necesaria para dar respuesta y coherencia a los distintos ámbitos del sistema educativo”. IV y V d.00 Enunciado de la pregunta Algunos de los elementos que conforman el modelo de Gestión Educativa Estratégica son: I. La centralidad en lo pedagógico. La definición se refiere al concepto de: Seleccione una: a. III y V e. Las intervenciones sistémicas y estratégicas. Las estructuras desacopladas. III y V c. I y II b.