Universidad Alberto HurtadoFacultad de Psicología Carrera Psicología Nombre de la actividad curricular: Código: Créditos: Carácter: Prerrequisitos: Tipo: TALLER DE INVESTIGACION CUALITATIVA II TAINCU2 10 Obligatoria Taller de investigación I Taller Profesor: Ayudantes: Evelyn Hevia Jordán Horas cronológicas de dedicación*** I. José Luis Garrido Jocelyn Miranda Denise Zamorano Docencia directa: 3 Email: [email protected] Email: [email protected][email protected][email protected] Trabajo autónomo: 6 DESCRIPCIÓN Los Talleres de Investigación Cualitativa I y II tienen por objetivo formar a los estudiantes en el proceso de investigación con métodos cualitativos. Durante el Taller de Investigación Cualitativa I tuvieron una primera aproximación a los fundamentos teóricos de la investigación cualitativa y las distintas etapas del proceso de investigación, entrenándolos en la construcción de un proyecto de investigación, con especial énfasis en la formulación y fundamentación del problema. Durante el presente semestre se profundizará en las estrategias y técnicas de producción de información, así como en las orientaciones para el análisis e interpretación de la misma. En tanto el curso tiene una orientación aplicada, se pone especial énfasis en entrenar y acompañar a los alumnos en la implementación de estrategias de recolección/producción de información, así como en el análisis e interpretación de la misma, aplicándolas al desarrollo de los proyectos de investigación aprobados el primer semestre. De este modo, el curso se encuentra diseñado para que los estudiantes vayan integrando sus contenidos al desarrollo de la investigación que diseñaron durante el primer semestre. Para ello se entregan un conjunto de guías y materiales de apoyo con las que han de trabajar. Las evaluaciones del curso van recogiendo la aplicación de los contenidos a los avances de las investigaciones. El curso ha incorporado la metodología pedagógica de Aprendizaje Servicio (A+S). De este modo, las investigaciones desarrolladas se orientan a ofrecer un producto significativo para un socio comunitario. Nuestro socio comunitario este semestre es la Dirección de Seguridad Vecinal de la I. Municipalidad de Santiago. A través de las investigaciones se buscará levantar información relevante para esta organización, que apuntan a indagar más en las perspectivas sobre diversas temáticas relacionadas con el uso y convivencia en los barrios: Plaza de Armas, Franklin, Yungay y Judicial, que permitan recoger y analizar las interacciones sociales vinculándolas con los debates sobre la noción de “seguridad”. Al finalizar el año se entregará como producto los resultados de las investigaciones implementadas. Al finalizar el presente curso se espera que los alumnos identifiquen y manejen las herramientas básicas para obtener, analizar e interpretar información en torno a un problema de investigación social y/o disciplinarmente relevante. UNIDAD III: METODOLOGÍAS PARA EL ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN CIENTÍFICO SOCIAL 1. ayudantes. Consideraciones para la aplicación de los instrumentos. Evaluación de la calidad del material recolectado. sistematización. Selección de técnicas de registro. Desarrollar las distintas etapas que comprende el desarrollo de una investigación cualitativa: producción de datos. se espera que al término de esta actividad curricular los estudiantes serán capaces de: Desarrollar un proceso de investigación que permita fomentar y perfeccionar una mirada crítica acerca de las decisiones metodológicas. conclusiones y presentación de resultados en formato escrito y oral. Trabajar colaborativamente con sus pares. interpretación y construcción de resultados cualitativos 2 . selección de participantes. La observación: la observación no participante y la observación participante. Producir conocimiento en diversos formatos de difusión científica (informes de investigación. análisis. Identificar los principales recursos metodológicos cualitativos que se utilizan para la producción de información y poder aplicar algunas de las técnicas más comúnmente utilizadas. Aplicar los conocimientos relativos a las diferentes etapas de una investigación cualitativa en la construcción de un diseño de investigación. La entrada en el campo: etapas. Tomar decisiones en relación a los recursos metodológicos y técnicos más pertinentes según los diferentes problemas y desafíos de investigación. Perfeccionar una investigación en curso. consideraciones del acceso al campo. En términos más específicos. interpretación. artículos y comunicaciones orales). Análisis. Construir resultados de investigación usando metodologías de análisis e interpretación. Principios éticos en investigación. profesores y socios comunitarios. Preparación de instrumentos: construcción de protocolos comunes y pautas.II. Poner en ejercicio habilidades de análisis e interpretación de datos verbales acorde con las orientaciones fundamentales de la investigación cualitativa. Reflexionar de manera crítica e informada sobre los aspectos éticos de la investigación cualitativa. Cartas de consentimiento informado y otros elementos a considerar. Las entrevistas: empatía y escucha activa. El grupo como instrumento de investigación. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE En términos generales se espera que los estudiantes sean capaces de: Comprender los principios y fundamentos que permiten diseñar e implementar un proyecto de investigación que considere el uso de metodologías cualitativas. UNIDAD II: DISPOSITIVOS DE RECOLECCIÓN/PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN Registro y preparación del material cualitativo para el análisis. CONTENIDOS UNIDAD I: LA ENTRADA EN EL CAMPO Estrategias y decisiones muestrales. III. Tipos y usos de la entrevista en psicología. Las que podrán ser agendadas en un horario distinto al de clases y ayudantías. Estrategias de análisis y su vinculación con las principales perspectivas y métodos dentro de la tradición cualitativa. Consideraciones del análisis según enfoque. transcripción y análisis preliminar (evaluación grupal) 5% 22/10 Reporte analítico escrito y oral de trabajo de campo (evaluación individual) 30% 05/11 Entrega análisis y conclusiones preliminares (borrador evaluación grupal) 10% 26/11 Entrega informe final ejecutivo y presentación oral (evaluación grupal) 50% NORMAS (REQUISITOS DE ASISTENCIA. ETC) Este curso no tiene examen final Aquellos estudiantes que no presenten sus trabajos en la fecha y hora indicada. análisis. El desempeño individual dentro del grupo será co-evaluado (compañeros de grupo. METODOLOGÍA El curso está diseñado en formato taller. equipo docente) en la entrega final y será promediado con la nota de la entrega final grupal. se les descontará 0. Mapas discursivos. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES Para aprobar la asignatura el estudiante deberá superar satisfactoriamente las siguientes evaluaciones.Lectura. observaciones. plazos y actividades 3 . Análisis etnográfico Análisis de contenido UNIDAD IV: PRESENTACIÓN DE INFORMES DE INVESTIGACIÓN IV. V. por tanto contempla: . . transcripciones.5 por cada día. análisis y discusión de textos y reportes de investigación .Ejercicios prácticos en grupos orientados a la ejecución de un proyecto de investigación . Las ayudantías del curso son una instancia fundamental para profundizar en la aplicación de los contenidos y recibir apoyo y retroalimentación respecto a la construcción del proyecto de investigación. Criterios para la evaluación de la rigurosidad de investigaciones cualitativas. .Presentación de contenidos por parte del docente y docentes invitados . Para la aprobación del curso se requiere asistencia mínima de un 75% a clases y a ayudantías (porcentaje mínimo para aprobar el curso) y nota promedio mínima 4. ayudantes y socio comunitario. Devolución de información de las investigaciones realizadas.Ayudantías.0. APROBACIÓN.Trabajo de campo: entrevistas piloto. que son entidades externas a la Universidad. 10/09 Entrega proyecto de investigación corregido (evaluación grupal) 5% 08/10 Entrega entrevista. El Taller involucra el compromiso y responsabilidad de los miembros de cada grupo con los socios comunitarios. registro trabajo de campo. docente. Redacción de informes y publicaciones científicas. para cada una de ellas contará con una pauta y una rúbrica de evaluación: VI. por lo tanto los acuerdos.Reuniones de trabajo que involucran estudiantes. resultados y comunicación escrita y oral de la investigación. Además. AYUDANTÍA La ayudantía constituye una instancia fundamental del Taller de Investigación. para lo cual es necesario que los grupos cumplan semana a semana llevando preguntas específicas y avances del trabajo. sistematización. así podrán recibir orientación de parte del equipo de ayudantes. VI: La entrada en el campo y cap. puesto que es el espacio con el que contarán los estudiantes para recibir orientación y apoyo focalizado para cada proyecto de investigación. negligencia del grupo o irresponsabilidad de sus miembros). análisis y conclusiones. que favorezcan el trabajo en grupo. apoyo en la elaboración de entregas parciales y finales.que los comprometan no pueden verse afectados por otras circunstancias (paros. VIII. así como también de las instancias de co-evaluación. Además. podrán ofrecer incentivos de décimas de acuerdo a avances y participación. Requisitos: - 75% asistencia Periodicidad: quincenal contra productos – entregas específicias. Cualquier falta de tipo ética será discutida y sancionada de acuerdo al Reglamento de la Universidad y de la Facultad. Objetivos: - Guiar el trabajo práctico de manera periódica Mediar en la relación con la profesora y los socios comunitarios Apoyar en la implementación del proyecto de investigación: diseño de entrevistas. Flick. Ofrecer apoyo bibliográfico Metodología de trabajo: Se trabajará apoyando de manera focalizada a cada uno de los grupos. VII: Estrategias de muestreo (p. VII. Acceso a bases de datos y catálogo Biblioteca UAH UNIDAD I: LA ENTRADA EN EL CAMPO (repasar lecturas del semestre anterior) 1. 4 . U. (2004): cap. Evaluaciones: Los/as ayudantes participarán de todo el proceso de evaluación del curso. 68-86). RECURSOS PEDAGÓGICOS RECURSOS INFORMÁTICOS Proyector + computador + sistema de audio en sala de clases Sala con asientos individuales. Coffey. J. 3. Jeaneret. (1994): Cap. Flick. (2002). Flick. Edwards. S.moebio. Corvalán. Billig M. VIII y cap. A. Taylor. UNIDAD IV: PRESENTACIÓN DE INFORMES DE INVESTIGACIÓN 5 . España: Publicaciones de la Universidad de Antioquia. 134-156) Capítulo 10: Codificación Selectiva (pp. 4. Salkind. 101-132). 2: La observación participante. 5. III y IV: El análisis del discurso en las ciencias sociales y El análisis de la conversación y el estudio de la interacción social. México. Antaki. 2. y Bodgan. M. Prentice Hall. González. 110-133) Capítulo 9: Codificación Axial (pp. Taylor. Aspectos éticos de la investigación cualitativa. Introducción a los oficios.J. (2006) La entrevista en profundidad individual. (2004): cap..) Metodologías de Investigación Social. UNIDAD III: METODOLOGÍAS PARA EL ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN CIENTÍFICO SOCIAL 1. Cap. L. Sandoval y Reyes (2012) De la subjetividad del objeto a la subjetivación de la investigación: prácticas de investigación social en Chile. S. 126-138). Gainza. Introducción a los métodos cualitativos de investigación. & P. 4.num.fondecyt. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia. Capítulo 1.html 3. Santiago de Chile: LOM.uchile. Análisis del discurso.cl/fondecyt/files/2012/10/Declaraci%C3%B3n-universal-sobre-Bio%C3%A9tica-yDerechos-Humanos.J. En M. Bases de la investigación cualitativa. N. 37 – 46) en Métodos de Investigación. (1999): Principios básicos de la investigación ética (págs. El Esquema Cruzado como forma de Análisis Cualitativo en Ciencias Sociales Cinta Moebio 42: 243-260 www.: El Análisis del discurso implica analizar: Crítica de seis atajos analíticos. Strauss. R. A. 5.pdf 4. y Bogdan.. 2. (1986). Buenos Aires: Paidós.2. Aplicaciones a la investigación educativa. Encontrar el sentido a los datos cualitativos. 2011. 116 – 145) DISPONIBLE EN PDF UNIDAD II: DISPOSITIVOS DE RECOLECCIÓN/PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN 1. preparación del trabajo de campo y Cap. En Atenea Digital. X: Entrevistas y debates del grupo de discusión (p. 157-177). (p. Arensburg. Cap. J. D. R. (ed. Canales. Iñiguez. Comité Asesor de Bioética FONDECYT/CONICYT (2005): Declaración Universal sobre Bioética y DDHH. IX: Entrevistas semiestructuradas y Las narraciones como datos. 5. Revista Iberoamericana de Educación. 3 primavera 2003.cl/578/articles-27522_recurso_1. 219-263).. Ch. 3: Aproximación interpretativa al contenido de la información textual en Análisis de datos Cualitativos. y Corbin. Disponible en http://www. Barcelona: PPU. 4: La entrevista en profundidad (pp.conicyt. (2003). (2002). Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundada.pdf http://www. Haye. J. U. 6. (2004): cap. 85 – 103) 3. Gil Flores. (1986): Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Estrategias complementarias de investigación. 29 (pp. Capítulo 8: Codificación abierta (pp. Buenos Aires: Paidós. Cap. Atkison (2003). U. A. 50-99). Potter J. 3: La observación participante en el campo (pp. En Teoría y Crítica de la Psicología 3 (pp.cl/42/corvalan. N° 1. 51-85. W. Ediciones Ballestera. Geertz. 347-383). cuantitativo”. p. Las Dos Culturas de/en la Psicología.) Ibáñez.ed México D. 233-272). Barcelona: Sendai. Wolcott. Cap. Siglo XXI. 6 . (1986): Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. La noción de obstáculo epistemológico. F. (39 pp. Corbetta. C. T. “Perspectivas de la investigación social: el diseño en las tres perspectivas”.F. Gedisa. Madrid. México D. A.. Presupuestos epistemológicos. 10. apartado V: Acercamiento a la psicología social contemporánea. “La mirada cualitativa en sociología”. (2000). Editorial Fundamentos. M. Prólogo Páez. y Lecompte. Cornejo. Teoría y método en psicología social. La etnografía. A. Cap. Disponible en: http://www. (1991). M. Metodología y técnicas de investigación social. Besoaín. En: Revista Investigación y Educación en Enfermería. Falabella.qualitative-research. Art. (pp. Bourdieu. La cuestión metodológica (pp. Calventus. XIV. Método. Colección Ciencia. 14a. Métodos y técnicas de investigación. (2005). 12. J. (2004).) Alonso. Madrid: Siglo XXI. (1998) Los no lugares. Bogotá: Grupo editorial Norma Ibáñez. El oficio de sociólogo. I. Bourdieu P. 1(2). J.: Addison Wesley Longman. (2006)..htm Galindo. La miseria del mundo. 189-208 Delgado. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research [On-line Journal]. Barcelona: Síntesis Psicología. L. G. La historia oral y de vida: del recurso técnico a la experiencia de investigación (pp. Bachelard. Vol XXII. (1995): Métodos y técnicas de investigación cualitativa en ciencias sociales. C. M. En Durston. & Miranda. Forum: qualitative social research. et al. La formación del espíritu científico. (1995)..1.L. Pearson Educación. Ibáñez. Editorial Akal. El primer obstáculo: la experiencia primera. P. (2011): Desafíos en la generación de conocimiento en la investigación social cualitativa contemporánea. Nº 2: Pág. 6: Análisis e interpretación de los datos (172-211). T. 9. Barcelona: España. España. G. (2005). Enero 2011. R. pp. R. (2005) Los relatos de vida. J. Editorial Gedisa. Psicología social: perspectivas teóricas y metodológicas. Augé. La investigación cualitativa: un campo de posibilidades y desafíos. Madrid: España. DISPONIBLE EN PDF RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Aceves. Revista de Ciencias Sociales. Madrid: Morata. D.E. D. septiembre de 2004. J. Medellín. Barcelona: España. Técnicas de investigación en sociedad. H. Investigación participativa: nacimiento y relevancia de un nuevo encuentro cienciasociedad. Aproximaciones a la psicología social. P. (1997). (1998).: Addison Wesley Longman. Editorial Siglo XXI. Cap. Booth. vol. Goetz. A. Coloma. J. (1998). (2007). Barcelona: Antrophos/Editorial del hombre Krausse. 207-276). y Serrano. campo y reflexividad. (1990). Jesús Ibáñez y Francisco Alvira. J. (2000). “Estrategias y prácticas cualitativas de investigación social”. Revista de Psicología de la Universidad de Chile Vol.net/fqs-texte/406/06-4-38-s. Cómo convertirse en un hábil investigador. Art. (1998). Acerca de la relación entre el fundamento epistemológico y el enfoque metodológico de la investigación social: la controversia “cualitativo vs. cultura y comunicación. (69 pp. 19-32) (Comps. Revista Temas de Educación. F. 7(4).F. Etnografía. Álvaro. y Wiliam. J. Cornejo. El oficio de la mirada y el sentido (pp. et al. Madrid: Mc Graw Hill. La tensión esencial de la psicología social. J.) Técnicas de Investigación en sociedad. Nº 7. Guber. Perspectiva etnosociológica. cultura y comunicación. N°2. (1999). Bertaux. (2008). (2004) Mejorar la escritura en investigación cualitativa. (1973). Gordo. México D. Mendoza. Santiago de Chile: CEPAL-ECLAC Fernández. (1995). En Jesús Galindo (Edit.): Experiencias y metodología de la investigación participativa. España: Gedisa. G. Barcelona. 19-39. Serie políticas sociales. “La interpretación de las culturas”. Investigación cualitativa y psicología social crítica en el Chile actual: Conocimientos situados y acción política. Compilación de Manuel García Ferrando. 7-16. Alianza Universidad Textos. J. M.F. J. (1995). Y Gutiérrez. Espacios del anonimato. Barcelona. 1996. 38. en El análisis de la realidad social. En Jesús Galindo (Edit). “Sobre un concepto histórico de ciencia: de la epistemología a la dialéctica”. y Bogdan. “Investigación cualitativa”. Medellín: Colombia. imaginativo y desdisciplinador. en comparación a los medios impresos tradicionales. Metodología de la investigación cualitativa. con libre acceso al público. Barcelona: Síntesis Psicología. Paidos. Y Gutiérrez. Ángel (1999). impulsar el desarrollo de métodos cualitativos en diversos campos de estudio y contribuir a diseminar el conocimiento en la comunidad más amplia posible de académicos. Es una Revista multilingüe y multidisciplinaria.identidadcolectiva. Mejorar la escritura de la investigación cualitativa. Saravia. Banister..J. J. pp.uab. Gil. University of Alberta. Editorial Trotta. Carlos (1998). C. En Delgado. interactividad – se emplean para generar. Pérez.htm 7 . Compilación de Manuel García Ferrando.ca/index. (1995): La entrevista Psicológica (pp. “La lógica de la investigación etnográfica”. nuevas formas de discurso y estándares de calidad. México.library. Velasco. Metodología de la investigación cualitativa. E. Ruiz. “Documentos personales: Historias de vida”. Sus objetivos son elevar la conciencia de la investigación cualitativa. estudiantes y profesionales que sostienen la investigación académica. Métodos y técnicas de investigación. Papeles del Centro de Estudios sobre la Identidad Colectiva http://www. International Journal of Qualitative Methods http://ejournals. & García. Parker. Honorio y Díaz de Rada. Parker. Taylor y Tindall. Canadá y sus sedes internacionales. (Edit): Métodos y técnicas de investigación cualitativa en ciencias sociales. R. Guadalajara: México. El objetivo principal de FQS es promover la discusión y cooperación entre investigadores cualitativos de diferentes países y disciplinas de las ciencias sociales.Universidad ARCIS. internacional en su mirada y alcance. G.es/athenea/index. Ediciones LOM . en El análisis de la realidad social.net/index. Santiago de Chile Rodríguez. Explícitamente reivindica un ethos receptivo al debate y la reflexión crítica tanto teórica como metodológica. Jesús Ibáñez y Francisco Alvira.qualitative-research. J. como una revista electrónica en la Red. J. Burman. flexibilidad. 2002. Ian (2004). (1986): *Introducción a los métodos cualitativos de investigación*. Bernabé. 241. Taylor.php/IJQM/index La International Journal of Qualitative Methods es una revista arbitrada por pares publicada cuatrimestralmente por el International Institute for Qualitative Methodology.php/fqs/index FQS es una revista multilingüe en la red para la investigación cualitativa. Málaga: Aljibe. reflexivo. Las características específicas de Internet – velocidad. en Métodos cualitativos en Psicología. J.php/atheneaDigital El principal objetivo de la revista es potenciar el diálogo y la innovación en los estudios sociales y culturales. S. 223-244. Alianza Universidad Textos. Wolcott (2003). Sitios recomendados: Athenea Digital http://psicologiasocial. Madrid: España. Bilbao: Universidad de Deusto. Editorial Universidad de Antioquia.ualberta. (1999). (1996). Forum Qualitative Social Research http://www. Madrid. Universidad de Guadalajara.255). abierto.es/papeles/marcospapeles. Rodríguez. Red de recursos académicos en investigación cualitativa http://www. (2002). disponibles en la red y los expone temáticamente. grupos de investigación. Revisar programa curso Calendario de actividades Flick. Jeaneret. M. No se trata de una centralización de materiales. Haye. difundir los propios materiales y visibilizar las fuentes y recursos que los han hecho disponibles. Sandoval y Reyes (2012) De la Supervisión por subjetividad del objeto a la grupos subjetivación de la investigación: decisiones prácticas de investigación social en muestrales Chile. Revista s por grupo + socio Iberoamericana de Educación. En Teoría y Crítica de la Psicología 3 (pp. libros. páginas de autora. Cartas de consentimiento informado y otros elementos a considerar. vínculos a revistas. sino de un enlazamiento de diferentes recursos ya existentes. consideraciones del acceso al campo. IX. (2004): cap. sobre metodología cualitativa. capítulos. Con esta iniciativa el CEIC busca alentar la producción de conocimientos acerca de los distintos aspectos que estructuran su programa de investigación. 68-86). podemos encontrar artículos. Aspectos éticos Presentacione de la investigación cualitativa. selección de participantes. VII: Estrategias de muestreo (p. Arensburg. 29 comunitarios (pp. congresos. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FECHA UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS LECTURAS OBLIGATORIAS ACTIVIDADES Presentación del programa 06/08 I Discusión evaluación semestre anterior Estrategias muestrales Estrategias muestrales 13/08 20/08 27/08 I I I y y Programa decisiones decisiones La entrada en el campo: etapas. 85 – 103) + CREAS Comité Asesor de Bioética Supervisión por FONDECYT/CONICYT (2005): grupos Declaración Universal sobre Bioética consentimiento y DDHH sy Disponible en asentimientos 8 . programas informáticos u otros portales web. ya que se mantienen los vínculos de las páginas en las cuales se localizan.cl/ El blog IC-Investigación Cualitativa es una herramienta interesante para las personas que realizamos investigación social ya que ofrece una recopilación de recursos.PAPELES DEL CEIC es una publicación electrónica que recoge parte de la actividad académica del Centro de Estudios sobre la Identidad Colectiva. Esto permite una doble tarea. 116 – 145) DISPONIBLE EN PDF González.investigacioncualitativa. VI: La entrada en el campo y cap. Así. Presentaciones por grupo (PPT) Socio Comunitario CREAS Principios éticos en investigación. U. (1999): Principios básicos de la investigación ética (págs. 126-138). VIII y cap. 4: La entrevista en profundidad (pp. análisis. IX: Entrevistas semiestructuradas y Las narraciones como datos. El segundo módulo se realizará un diálogo sobre los desafíos y aprendizajes de la IC presentada por profesora invitada Corvalán. Capítulo 1. (2004): cap. soundscriber) Elaboración guión entrevista piloto según objetivos 17/09 II Trabajo en terreno por grupo: aplicar entrevista piloto 25/09 01/10 III III Profesora invitada: Presentación investigación cualitativa con perspectiva de género Sistematización. y Corbin. (1994): Cap. A. X: Entrevistas y debates del grupo de discusión (p. Cap. J. Prentice Hall. Atkison (2003). A. México. Gil Flores. Coffey. (2002). 2011. Santiago de Chile: LOM.pdf http://www. (ed. preparación del trabajo Supervisión por de campo y Cap. En M. J. (1986). U.) Metodologías de Investigación Social. Cap.J.moebio.cl/42/corvalan.cl/fondecyt/files/20 12/10/Declaraci%C3%B3n-universalsobre-Bio%C3%A9tica-y-DerechosHumanos. A. J. Técnicas y procedimientos para desarrollar la 9 . Flick. 2: La observación participante. y Bodgan.http://www. Gainza. 3: La observación grupos guion participante en el campo (pp. N.pdf Salkind. & P. y Bogdan.ht ml Strauss. S. Canales. Estrategias complementarias de investigación. España: Publicaciones de la Universidad de Antioquia. Introducción a los oficios.J. El Esquema Cruzado como forma de Análisis Cualitativo en Ciencias Sociales Cinta moebio 42: 243-260 www. 219-263).cl/578/articles27522_recurso_1. S.uchile. R. Bases de la investigación cualitativa. Encontrar el sentido a los datos cualitativos. Entrega Proyecto finalizado 5% Flick. Buenos Aires: Paidós. de observación Taylor.fondecyt. Barcelona: PPU. R. U. interpretación y construcción de datos cualitativos Tipos de análisis cualitativos Taylor. (p.conicyt. 50-99). (2006) La entrevista en profundidad individual. Buenos Aires: Paidós. Introducción a los métodos cualitativos de investigación. (1986): y entrevista Introducción a los métodos cualitativos de investigación. (2004): cap. Aplicaciones a la investigación educativa. 3: Aproximación interpretativa al contenido de la información textual en Análisis de datos Cualitativos. 101-132). 03/09 II Estrategias para la producción y registro para el análisis de los datos Tipos de observación Tipos de entrevista 10/09 II La transcripción (normas Jefferson. 37 – 46) en Métodos de Investigación. En: Revista Investigación y Educación en Enfermería.. Cap. III y IV: El análisis del discurso en las ciencias sociales y El análisis de la conversación y el estudio de la interacción social. En Atenea Digitalnum. Medellín.. N°2. Edwards. Iñiguez.: El Análisis del discurso implica analizar: Crítica de seis atajos analíticos. 12/11 IV Retroalimentación borradores por grupos 19/11 IV Cierre del curso 26/11 IV Presentaciones y devolución a Socio Comunitario ENTREGA: Reporte trabajo sobre dilemas de la investigación cualitativa individual (30%) Wolcott. Antaki. septiembre de 2004. (2003). DISPONIBLE EN PDF Entregar análisis y conclusiones preliminares (borrador) 10% Entrega informe final + co-evaluación (50%) Exposiciones POSTER 10 .. 134-156) Capítulo 10: Codificación Selectiva (pp. 3 primavera 2003. escritos y audiovisuales Trabajo de campo III Trabajo de campo 05/11 IV Retroalimentación por grupos: análisis y presentación de resultados Trabajo de campo: supervisiones por grupo. Potter J. 08/10 III 15/10 III 22/10 III 29/10 Entrega de entrevista. H. Vol XXII. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia. L. transcripción y análisis preliminar (5%) Presentación sobre proceso de producción sistematización y análisis de piloto La escritura y presentación de resultados en IC: formatos orales. Análisis del discurso. Ch. D.teoría fundada. 110-133) Capítulo 9: Codificación Axial (pp. 157-177). (2004) Mejorar la escritura en investigación cualitativa. Billig M. Capítulo 8: Codificación abierta (pp.