UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉSVICERRECTORADO CENTRO PSICOPEDAGÓGICO DE INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN SUPERIOR MÓDULO II: DIDÁCTICA UNIVERSITARIA CURSO MARZO - ABRIL 1/2016 Especialista en Didáctica y Educación Superior.Profesores Mg. Bolivia. docente de la carrera Ciencias de la Educación.com • Boliviano. Sc. Mario Zárate e-mail: mariozarate777@gmail. . Universidad Mayor de “San Andrés”. La Paz. Magíster en Psicopedagogía y Educación Superior. Características del módulo • Carácter Básico • Materia troncal • Asignatura de curso virtual completo La información sobre el Módulo se encuentra en la guía publicada en la WEB del CEPIES. Con más detalle y actualizada la encontrarás en la Plataforma Virtual del Curso . en los participantes. el conocimiento y las competencias necesarias para el ejercicio de la docencia universitaria.Justificación • El módulo de Didáctica Universitaria corresponde al área de formación general del Diplomado de Organización y Administración Pedagógica del Aula (Versión XCI – A 2016) del Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior (CEPIES) de la Universidad Mayor de “San Andrés” (UMSA). • Tiene la finalidad de desarrollar. . permitiendo que valoren y realicen un análisis crítico de los fundamentos teóricos que explican y orientan el quehacer de la educación superior en sus diferentes escenarios. Competencia general • Planifica y diseña actividades y estrategias didácticas que respondan a conocimientos. grupos y finalidades. aplicables a distintas asignaturas. . para el ejercicio de la docencia universitaria de su especialidad que promueva aprendizajes significativos. procedimientos y actitudes pertinentes. Competencias específicas • Analiza y explica la perspectiva histórica de la didáctica en el ámbito universitario a través de lecturas sugeridas. . • Identifica los elementos de la comunicación y los medios didácticos y diseña tanto estrategias didácticas como planes de aprendizaje. • Analiza las perspectivas teóricas de la función docente en la Educación Universitaria mediante análisis crítico. • Diseña y aplica estrategias didácticas basadas en los principios de los procesos de enseñanza y aprendizaje en educación superior. Una vez reflexionados los/as participantes realizarán actividades de análisis y reflexión. • Para el estudio de algunos temas. .Metodología • Activa y reflexiva • Combina actividades individuales grupales tanto en teoría como en prácticas y • Se realizarán lecturas de inducción. lecturas obligatorias y lecturas complementarias y actividades de control • Se realizarán análisis de los contenidos de las unidades didácticas relacionados a la Didáctica Universitaria. se puede recurrir al estudio de casos en grupo o individualmente. efectuar comentarios. actividad que se enviará a través del Campus Virtual. en relación al contenido y grupo etareo pertinente. (Skype) Se prevén sesiones semanales de Chat a desarrollarse una vez por semana. (Plataforma Moodle) .Metodología N º ACTIVIDAD Foro Chat Tarea Autoevaluació n Examen en Línea DESCRIPCIÓN Esta modalidad está organizada por temáticas y constituye un escenario virtual de discusión de tópicos relevantes de cada una de las Unidades Didácticas. (se entrega vía Google Drive) Al finalizar la asignatura se realizará una apreciación valorativa del nivel de aprendizaje adquirido mediante el llenado de un cuestionario. en la modalidad de tutoría en línea. cuyo propósito pedagógico es despejar dudas. A la finalización de la Unidad 2 y 5 se efectuará un examen en línea. formular consultas o proponer el análisis específico de determinado aspecto. (Alojado en google form). (Plataforma Moodle) A la conclusión de cada Unidad Didáctica se realizará una Evaluación Psicosocial del Desarrollo. FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA • • • • Historia de la didáctica siglo XX Historia de la didáctica en América Latina Epistemología de la didáctica Didáctica de la educación superior universitaria .Temario de la parte Teórica • Unidad Didáctica I. Temario de la parte Teórica Unidad Didáctica II. PERSPECTIVAS TEÓRICAS Y FUNCIÓN DOCENTE • • • • La función docente y el profesor universitario ¿Basta con escuchar para aprender? Ser profesor universitario hoy Comunicación didáctica en la universidad . ESTRATEGIAS Y TÉNICAS DIDÁCTICAS • • • • Estrategias de aprendizaje Estrategias de enseñanza Técnicas de enseñanza Aplicación de NTIC en educación universitaria .Temario de la parte Teórica Unidad Didáctica III. PLANIFICACIÓN Desarrollo de competencias en educación superior Los estilos de aprendizaje Proceso de enseñanza y aprendizaje Construcción y evaluación del plan curricular .Temario de la parte Teórica Unidad Didáctica DIDÁCTICA DEL PEA • • • • IV. Sistema de Evaluación ACTIVIDAD PONDERACIÓN Tarea 1 10 puntos Tarea 2 10 puntos Tarea 3 10 puntos Evaluación en línea 1 10 puntos Evaluación en línea 2 10 puntos Trabajo Final 40 puntos Autoevaluación 10 puntos TOTAL 100 puntos . Diarios de Clase • Una hoja tamaño carta • Contenido: – ¿Qué hicimos? – ¿Qué reflexiono sobre eso? – ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido? Elaboración durante o después de la sesión de clase para subirlo a la Plataforma del curso . .disponible en la página web http://eduvirtual.net/aulavirtual • No hace falta entregar ficha de inscripción al docente si están todos inscritos.Normas y asuntos de interés • Horario de consulta . Madrid: Reus. (1992). Bolivia: Kipus . Didáctica General. (2004). Carlos. Didáctica Magna. Monografía de lectura obligatoria • Álvarez. Juan.Lecturas y bibliografía Lecturas complementarias: • Por cada una Unidad Didáctica se colgará en la Plataforma Virtual Texto base: • Comenio. no más un educando del educador. sino un educadoreducando con un educando-educador”. (Freire.“No más un educador del educando. 1971:17) . TRABAJO ELABORADO POR: Créditos Mario Clemente Zárate Fabián En el marco del Módulo: Didáctica Universitaria Dirigido por: Centro Psicopedagógico de Investigación y Educación Superior Marzo. 2016 .