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Curso Completo de PortuguêsProfessora: Rafaela Motta A Linguagem A Linguagem Necessidade básica: relação Comunicação Linguagem Linguagem: processo de comunicação que ocorre entre dois sujeitos pelo menos. É composta por um sistema de signos que possibilitam a comunicação. Tipologia da Linguagem 1º) Quanto à presença de palavras:  Verbal:  Não-verbal:  Híbrida: 2º) Quanto ao significado:  Denotativo:  Conotativo: Tipologia da Linguagem Tipologia da Linguagem Linguagem Denotativa Palavras empregadas em sentido comum, geralmente o original  Significação restrita  Utilizada de modo objetivo  Exata e precisa Linguagem Conotativa  Palavras empregadas com sentido figurado  Significação ampla, determinada pelo Contexto  Utilizada de modo criativo, artístico  Expressiva, rica em sentidos Análise da Linguagem Uma pedra me acertou. No meio do caminho tinha uma pedra. (Carlos Drummond de Andrade) Eu sou a mosca que pousou na sua sopa. (Raul Seixas) Análise da Linguagem Moço, traga-me um suco natural. Ah, João completou 97 anos. Com essa idade, ainda é um moço. Consequências da Conotação Expressões Idiomáticas Definição: são expressões particulares de uma língua que se caracterizam por não ser possível identificar seu significado através de suas palavras individuais ou de seu sentido literal.  Desta forma, também não é possível traduzi-la para outra língua de modo literal.  Acertar na mosca. (acertar completamente)  Até debaixo d´água. (diante de qualquer circunstância)  Ficar de olho (vigiar)  A céu aberto (ao ar livre)  Dar a volta por cima (recuperar-se de uma situação)  Bater papo (conversar informalmente) Consequências da Conotação Figuras de Linguagem Definição: são recursos linguísticos capazes de criar contextos com significados conotativos, figurados.  Maneira de desautomatização das palavras que dá valor artístico à linguagem.  Ele é um deus grego.  Aquela moça é tão vaidosa quanto um pavão.  Vou ao barbeiro. CESPE – 2008 - MPE – RR – Analista de Sistemas Estudo da Associação Nacional das Instituições do Mercado Financeiro (ANDIMA) mostrou sensível mudança no comportamento dos investidores estrangeiros em relação aos papéis da dívida externa brasileira. Nem mesmo o cancelamento de alguns leilões pelo Tesouro Nacional, nas semanas de maior volatilidade da crise da bolha imobiliária norte-americana, afastou a atenção dos aplicadores ... A palavra “bolha” (L.6) está sendo empregada no texto em sentido conotativo. CESPE – 2008 – ABIN – Agente de Inteligência Com o advento do século XXI, novas ameaças ganharam relevo no mosaico dos problemas que colocam em risco a segurança dos povos, a estabilidade dos países e a concentração de esforços em favor da paz mundial. O terrorismo internacional, devido a seu poder de infiltração em diferentes regiões e sua capacidade para gerar instabilidade na comunidade internacional, constitui uma das principais ameaças da atualidade. A palavra “mosaico” (L.2) está sendo empregada, no texto, em sentido conotativo (figurado). mosaico [Do it. mosaico.] Substantivo masculino. 1.Pavimento de ladrilhos variegados. 2.Embutido de pequenas pedras, ou de outras peças de cores, que pela sua disposição aparentam desenho. 3.Fig. Qualquer trabalho intelectual ou manual composto de várias partes distintas ou separadas. Curso Completo de Português Professora: Rafaela Motta Sintaxe da oração e do período Conceitos Iniciais  Frase: enunciado de sentido completo. . gente!  Verbal – Vamos ao show!  Oração: estrutura organizada em torno de um verbo..Bom-dia.  Nominal . (Não precisa ter sentido completo).  Eu sei que você é bom aluno.  Período: enunciado de sentido completo que possui oração(ões) e termina com  Eu gosto de você. . ! ? ..  Eu sei que você é bom aluno. ..  Os professores sabem quando os alunos entendem.Conceitos Iniciais  Frase: sentido completo  Oração: verbo  Período: sentido completo oração (verbo) termina com .  Olá!  O prédio foi construído rapidamente.. ! ? .  Juliana foi ao banco. ! ? .  Simples: formado por uma oração.. .  Composto: formado por _______________ oração.Conceitos Iniciais  Período: simples ou composto.  Período: sentido completo oração (verbo) termina com . vendeu um e trocou o outro..  Marcos comprou três carros. interjeição. OI. / Ana comprou a casa. predicado. artigo. adjunto adnominal. palavra denotativa. numeral. agente da passiva. complemento nominal. . adjetivo. OD. predicativo. conjunção. adjunto adverbial. oração ou período). advérbio. classe gramatical. Semântica: significado das palavras dentro do contexto.Morfologia x Sintaxe x Semântica Morfologia: classe da palavra. aposto. vocativo. Sintaxe: papel / função de uma palavra em determinada estrutura (frase. forma (11 classes) Substantivo. A casa foi incendiada. Sujeito. pronome. preposição. verbo. Morfologia x Sintaxe x Semântica . vocativo. adjunto adnominal. adjunto adverbial. predicativo. aposto. .Termos Essenciais da Oração  Essencial: absolutamente necessário. agente da passiva. predicado. que não pode faltar.  Toda oração tem sujeito e predicado. indispensável. OI. OD.  PREDICADO: tudo aquilo que se declara a respeito do sujeito. (V ou F?)  SUJEITO: aquilo do que se faz uma declaração.  Sujeito. complemento nominal. as blusas e os ternos vieram trocados. desinencial ou oculto – Fui ao cinema. • Tipos de Sujeito A) Simples – A garota quebrou a unha. B) Composto – As saias azuis. O leão fugiu do zoológico. .Termos da Oração 1) SUJEITO: aquilo do que se faz uma declaração. O cabelo dela era vermelho. C) Elíptico. .  Existiam muitas pessoas no lugar.  Verbos que indicam fenômenos da natureza  Choveu muito ontem. / Choveram elogios ao palestrante.  Tem dois suspeitos na sala.  Têm os homens várias virtudes.D) Inexistente  Verbo “haver” ou “ter”– sentido de “existir”  Havia muitas pessoas no lugar.  Com as expressões “Chega de..”.  São dez horas. “Basta de..D) Inexistente  Verbos que fazem referência a tempo + verbo ser (data..”  Chega de bagunça!  Basta de mentiras! .  Há três semanas eu cheguei de viagem.  São dois quilômetros até o destino. hora e distância)  Faz dez anos que não te vejo.. Disseram que o trânsito atrapalhou.  Foi ao clube.  Os alunos chegaram atrasados. P. .E) Indeterminado – formado por dois tipos de estruturas.  Quebraram toda a sala.  Eles foram ao clube.: Semântica do sujeito indeterminado:  Primeira estrutura: verbo na 3ª pessoa do plural – sem sujeito expresso anteriormente.S. E) Indeterminado  Segunda estrutura: VTI VI  SE VL  Precisa .  Não se está feliz neste lugar.se de empregados.  Vive -se bem aqui. . servem apenas para ligar dois termos.  Verbos intransitivos: não há movimentação ou a movimentação é incompleta (chega a algo que não é alvo). indicam estado.Transitividade ou predicação verbal  Transitividade = trânsito = movimento.  Verbos transitivos: há movimentação de uma ação. Não indicam ação.  Verbos de ligação: semântica fraca.  Só podem ser alvo = coisa ou pessoa / ser. .  Movimento parte de uma origem e chega a um alvo.  Josequildo gosta de cinema.  Os moços chegaram.  Eu fui à praia. . Os moços carregaram o móvel.  Katarinésia deu o livro a Kim.  Pedro aprendeu o exercício. Transitividade ou predicação verbal  A transitividade de um verbo não é fixa. Depende do contexto.  Ana bebeu muito ontem.  Jurisvaldo anda rápido.  Jurisvaldo anda cansado. .  Ana bebeu suco. desinencial Indeterminado Inexistente  Dica importantíssima Para “achar” (identificar) o sujeito eu olho para o .Tipos de Sujeito Simples Composto Elíptico. VERBO ... ATENÇÃO . E se tem ou não ..Pra achar o sujeito Para o meu verbo eu vou olhar O verbo diz tudo sobre o sujeito Quem é ele na oração Pra achar o sujeito Para o meu verbo eu vou olhar O verbo diz tudo sobre o sujeito Quem é ele.. .  Sujeito não começa com preposição.ATENÇÃO  Advérbio não pode ser sujeito. .  Muitos problemas são resolvidos com uma boa conversa.  Roubaram o Banco Central.Praticando  Toda aquela ladainha enganou os ouvintes.  A sintaxe e a semântica são áreas diferentes do Português.  A ninguém é permitida a venda de entorpecentes.  Joãozinho continua o mesmo rapaz educado.  Joãozinho continua o mesmo rapaz educado.  Anacrilda é inteligente desde que nasceu.  O pai trovejou em cima da filha. .  Faz três semanas que você chegou.  João frequenta aquele restaurante desde que foi inaugurado.Praticando  A noite inteira trovejou. . Chega de tanto sofrimento.  Existem pessoas que não sabem falar.  Ainda tem gente que joga lixo nas ruas.Praticando  A nossa relação acaba aqui. Há também as que não sabem ouvir.  Os assaltantes mascarados atacaram novamente. Roubaram uma casa de luxo.  Estamos todos felizes com a sua recuperação.  Amanhã serão 25 de dezembro e o Natal será lindo.Praticando  Vieram ontem. de Paris.  Estava calor e o dia inteiro fez um mormaço.  Quanta grosseria existe em suas palavras. meu pai e minha mãe. Quanto ódio há nesse coração!  Hoje faz vinte dias que o mar conhecemos. . Curso Completo de Português Professora: Rafaela Motta Sintaxe da oração e do período . que não pode faltar. . OI. complemento nominal. adjunto adverbial.Termos Essenciais da Oração  Essencial: absolutamente necessário. predicativo. aposto. (V ou F?)  SUJEITO: aquilo do que se faz uma declaração.  Toda oração tem sujeito e predicado. adjunto adnominal.  PREDICADO: tudo aquilo que se declara a respeito do sujeito.  Sujeito. OD. vocativo. predicado. agente da passiva. indispensável. a menos que o sujeito seja verbal. . O leão fugiu do mercado. O cabelo dela era vermelho. que fará parte do predicado. haverá um outro verbo. hipótese esta que pode ocorrer em períodos compostos.Termos da Oração 2) PREDICADO: tudo que se declara a respeito do sujeito. Nesse caso. Viver é uma arte. • O verbo estará sempre no predicado.  Podem ser núcleo em um predicado:  Verbo de ação  Predicativo .Termos da Oração • Tipos de Predicado A) Nominal (núcleo = nome) B) Verbal (núcleo = verbo) C) Verbo-nominal (núcleos = verbo + nome)  A classificação do predicado se faz de acordo com o tipo de núcleo que ele possui. Predicativo  Definição: Termo de valor adjetivo que marca as características de um termo (de valor substantivo). (sintaxe) .  Pode ser do sujeito ou do objeto. (morfologia) Predicativo – possível função sintática dessa classe. Adjetivo – classe morfológica. Exerce o papel de satélite do que é núcleo. (verbo ou vírgula) .Predicativo Predicativo Possui valor adjetivo. Classe gramatical: adjetivo Separa-se do termo a que se refere. rasgado.Predicativo 1 .Juliana estava doente.Marcos andava devagar. . 2 . 3 .Roberto encontrou o caderno. Ele comprou o carro. C) Verbo-nominal (núcleos = verbo + nome) verbo de ação / possui predicativo Ele chegou cansado. Ela anda cansada. B) Verbal (núcleo = verbo) verbo de ação / não possui predicativo Ela comprou a blusa ontem. arranhado. .Termos da Oração • Tipos de Predicado A) Nominal (núcleo = nome) verbo de ligação / possui predicativo Ela estava cansada. Termos da Oração • Tipos de Predicado A) Nominal (núcleo = nome) verbo de ligação / possui predicativo B) Verbal (núcleo = verbo) verbo de ação / não possui predicativo C) Verbo-nominal (núcleos = verbo + nome) verbo de ação / possui predicativo P. Predicativo: indica .S.  A professora anda depressa.Praticando  Anacrilda passou no concorrido concurso da PF.  Ela está bonita. .  A professora anda estressada.  João foi ao barbeiro.  A ninguém é permitida a venda de entorpecentes.  A sintaxe e a semântica são áreas diferentes do Português. .  Joãozinho continua o mesmo rapaz educado.  Roubaram o Banco Central.  Muitos problemas são resolvidos com uma boa conversa.Praticando  Toda aquela ladainha enganou os ouvintes.  Faz três semanas que você chegou.  João frequenta aquele restaurante desde que foi inaugurado.  Anacrilda é inteligente desde que nasceu. .  O pai trovejou em cima da filha.Praticando  A noite inteira trovejou.  Joãozinho continua o mesmo rapaz educado.  Ainda tem gente que joga lixo nas ruas. Chega de tanto sofrimento. Há também as que não sabem ouvir.Praticando  A nossa relação acaba aqui. .  Estamos todos felizes com a sua recuperação. Roubaram uma casa de luxo.  Existem pessoas que não sabem falar.  Os assaltantes mascarados atacaram novamente. de Paris. meu pai e minha mãe. . Quanto ódio há nesse coração!  Hoje faz vinte dias que o mar conhecemos.Praticando  Vieram ontem.  Estava calor e o dia inteiro fez um mormaço.  Amanhã serão 25 de dezembro e o Natal será lindo.  Quanta grosseria existe em suas palavras. Ela está bem. João foi ao barbeiro. .• Identifique e classifique o predicado: Encontrei rasgadas as folhas de caderno.  Ana comprou uma calça na loja da esquina.  Atenção à relação. adjunto adverbial. complemento nominal. . vocativo.Termos da Oração  Sujeito. adjunto adnominal.  Ele está extremamente feliz. predicativo. predicado. agente da passiva.  Complementos de verbos. aposto. OI. OD. Complementos de Verbos 1 – Objeto direto 2 – Objeto indireto 3 – Adjunto adverbial 4 – Agente da passiva . . • Ex.3: Ele disse que a amava. • Ex.  Atenção: pode ser representado por _________ ou por ______________________.Objeto Direto  Se é objeto. é alvo.1: Ele disse doces palavras. certo?  Se é alvo. certo?  Definição: complemento de um verbo transitivo que se liga a ele sem preposição obrigatória.2: Ele as disse. • Ex. houve trânsito (movimento). OD – pronome pessoal tônico ou pronome relativo quem  Nem ele entende a nós.Casos de Objeto Direto Preposicionado 1 – Evitando duplo sentido  O filho o pai esperou.  Ele pensava na namorada. nem nós a ele. a quem amava sobremaneira. 2 – Indicando valor partitivo  Comi da torta. . Bebi do vinho. 3. ela (ele) 1ª plural 2ª plural 3ª plural Nós Vós Elas Nos Vos Os. lhe Mim. consigo. convosco Si. consigo. a. conosco Vós. comigo Ti. elas (eles) . lhes Nós.Pausa! Sobre os pronomes pessoais! Pronomes Pessoais Pessoa discurso Reto Oblíquo átono Oblíquo tônico 1ª singular 2ª singular 3ª singular Eu Tu Ela Me Te O. se. contigo Si. se. as. Casos de Objeto Direto Preposicionado 4 – OD for a palavra Deus ou pessoa com verbos que indicam sentimento  Amo a Deus.  Amo o cachorro. Cuidado!  Eu amo você! . a meus pais e a você.  O casaco vermelho. não é um erro. . comprei – a.Casos de Objeto Direto Pleonástico • Pleonasmo: trata-se da repetição desnecessária de um termo. • Atenção: em Língua Portuguesa.  Aquela blusa maravilhosa. o objeto pleonástico. nem sempre o que é desnecessário. rasguei-o. significa que está errado. Logo. é porque liga-se ao verbo de forma indireta.1: Ele precisa de carinho. • Ex.Objeto Indireto  Se é objeto. é alvo. certo?  Se é indireto. certo?  Se é alvo.  Definição: complemento de um verbo transitivo que se liga a ele com preposição obrigatória. • Ex. houve trânsito (movimento).2: Ele precisa disso.  Atenção: pode ser representado por _________ ou por ______________________. • Ex. / Entregou-lhe.3: Entregou a Roberto. . .  Ele me abraçou.  Ele me ofereceu o emprego. ele me beijou. Cuidado:  A mim. isto não me agrada.Casos de Objeto Indireto Pleonástico  A mim. advérbio ou adjetivo. • Advérbio/ locução adverbial – classe morfológica.Adjunto Adverbial  Ad – “junto” – junto do verbo. Não pode ser o alvo. . lembram?  Morfossintaxe: trata-se de uma função sintática exercida pela classe morfológica advérbio ou locução adverbial. • Adjunto adverbial – função sintática dessa classe.  Definição: termo que indica circunstância em que ocorre a ação verbal. Adjunto Adverbial  Advérbio/ locução adverbial: classe morfológica. .  Satélite de: verbo.  Ela chegou rapidamente.  Ela está muito cansada.  Ela está realmente muito cansada. advérbio ou adjetivo. Adjunto Adverbial ≠ Objeto Adjunto Adverbial Termo acessório Objeto Termo obrigatório para o verbo transitivo Complementa VI Indica circunstância Função da classe advérbio Complementa VT – VTD. VTI ou VTDI Representa o alvo Função com núcleo substantivo . .Agente da passiva  Definição: trata-se quem praticou a ação verbal.  A compra foi feita pelos pais. só que na voz passiva analítica.  O ator estava cercado de fãs.  Termo preposicionado (por ou de).  Ele é amado de todos.  Analítica: estrutura composta.Voz passiva  Definição: trata-se de uma estrutura oracional que possui sujeito paciente.  Os engenheiros construíram o prédio.  .  Sujeito paciente: sofre / recebe a ação verbal.  Escolhi tuas roupas e arrumei-as conforme tu me pediste. objeto indireto.  Meus namorados. enganei-os sobremaneira. .Paralelismo  Escolhi tuas roupas e arrumei-as conforme me pediu.• Classifique os pronomes oblíquos de acordo com as seguintes opções: objeto direto. • Pausa: • 1. objeto pleonástico  Eu devia entregar-te logo o presente. Que tal um desafio?  A compra foi feita pelos pais.  A compra foi-lhe feita. . se. lhes Nós. consigo.Pausa! Sobre os pronomes pessoais! Pronomes Pessoais Pessoa discurso Reto Oblíquo átono Oblíquo tônico 1ª singular 2ª singular 3ª singular Eu Tu Ela Me Te O. comigo Ti. ela (ele) 1ª plural 2ª plural 3ª plural Nós Vós Elas Nos Vos Os. convosco Si. elas (eles) . consigo. as. contigo Si. conosco Vós. a. lhe Mim. se.  Entreguei-lhe o seu presente de Natal em janeiro. OI  Encontrei-me com ele e levei-o ao aeroporto. vos: OD. CN  Me.Atenção aos Pronomes Oblíquos Átonos  O. os. te. as: OD  Lhe. se. nos. a. lhes: OI. . AA.  Encontrei contigo e levei-te ao aeroporto. Curso Completo de Português Professora: Rafaela Motta Sintaxe da oração e do período . Complementos de Nomes 1 – Adjunto adnominal 2 – Complemento nominal 3 – Aposto 4 – Predicativo . Adjetivo. Adjunto adnominal – função sintática dessas classes. . artigo. pronome – classes morfológicas.  São os satélites deste núcleo. numeral.Adjunto Adnominal  Termo de valor adjetivo que marca as características de um termo (de valor substantivo).  Não é o núcleo da função sintática. JUNTO. artigos.Adjunto Adnominal ADJUNTO ADNOMINAL ( JUNTO. . pronomes. numerais. Classes gramaticais: adjetivos. Não se separa do termo a que se refere. JUNTO AO NOME) Possui valor adjetivo. Exerce o papel de satélite do que é núcleo.  Uma casa...Adjunto Adnominal  A minha casa era de madeira.  As casas de ontem.... qualquer casa..  O meu livro. . .  Pode ser do sujeito ou do objeto.Predicativo  Termo de valor adjetivo que marca as características de um termo (de valor substantivo).  É o satélite deste núcleo.  Não é o núcleo da função sintática. Adjetivo – classe morfológica. Predicativo – possível função sintática dessa classe. . Separa-se do termo a que se refere (verbo ou vírgula).Predicativo Predicativo Possui valor adjetivo. Classe gramatical: adjetivo. Exerce o papel de satélite do que é núcleo.  Roberto encontrou o caderno. . rasgado.  Marcos andava apressado.Predicativo  Juliana estava doente. Semântica: característica permanente. junto ao nome) Classe gramatical: adjetivo Separa-se do termo a que se refere quase sempre por:  vírgula  verbo Semântica: característica momentânea. artigo. circunstancial. intrínseca. numeral e pronome Não se separa do termo a que se refere (junto. .Adjunto Adnominal x Predicativo Adjunto Adnominal Predicativo Classe gramatical: adjetivo. junto. 2 – João vendeu o casaco.Análise 1.João vendeu o casaco manchado. . manchado. O presidente da firma nomeou Roberto diretor. . 2 – O ladrão levou as notas marcadas.Como verificar quando não há vírgula? 1.  Ele é fiel à namorada.Complemento Nominal  Complementa um nome (substantivo abstrato.  O juiz agiu favoravelmente ao réu. adjetivo ou advérbio). .  Não tenho mais lembrança do que vivemos. Objeto Indireto ≠ Complemento Nominal OBJETO INDIRETO COMPLEMENTO NOMINAL Preposição obrigatória Complemento de verbo Eu me referi a você. Preposição obrigatória Complemento de nome Eu falei referentemente a você. Lembro-me de você. Eu necessitei de você. Tenho lembrança de você. Eu tive necessidade de você. Adjunto Adnominal ≠ Complemento Nominal Adjunto adnominal Satélite de substantivo ou equivalente. Natureza ativa A compra de meus pais foi cara. Complemento nominal Alvo de substantivo, adjetivo ou advérbio Natureza passiva A mordida do domingo foi cara. O chute de Renato foi ruim. O chute da bola foi para fora. Aposto  Termo de natureza substantiva (associem-no a um nome de alguma coisa)  Função: explicar, resumir, enumerar, distribuir ou especificar um outro termo também de valor substantivo. Aposto 1- Em dezembro, último mês do ano, viajarei para Minas. 2- A reunião será na cidade do Rio de Janeiro, especificamente na Avenida Presidente Vargas. Aposto 3 - Jóias, jantares e viagens: tudo me conquista. 4 - Quero que você compre três frutas: banana, maçã e uva. 5 - Messi e Neymar são dois grandes jogadores: este no Brasil e aquele na Espanha. Aposto ≠ Predicativo APOSTO Refere-se a substantivo PREDICATIVO Refere-se a substantivo Natureza substantiva Substantivo exerce essa função Natureza adjetiva Adjetivo exerce essa função Aposto ≠ Adjunto Adnominal ≠ Complemento Nominal  A casa de madeira foi completamente incendiada.  O mês do Natal me gera expectativas.  A escolha do nome baseou-se em estratégias de marketing.  A escolha de Sophia foi feita depois que ela muito refletiu. Curso Completo de Português Professora: Rafaela Motta Sintaxe da oração e do período Sintaxe - Termos da Oração  Essenciais: sujeito, predicado  Complementos de verbos: OD, OI, adjunto adverbial, agente da passiva  Complementos de nomes: adjunto adnominal, aposto, predicativo, complemento nominal  Termo independente: vocativo  Sujeito, predicado, OD, OI, adjunto adverbial, agente da passiva, adjunto adnominal, aposto, predicativo, complemento nominal, vocativo. Termo Independente da Oração 1 – Vocativo Vocativo Definição: termo independente da oração, não essencial, dispensável.  Trata-se de um “chamamento”.  Termo separado por vírgula.  Não faz parte do sujeito nem do predicado. Amor, venha aqui. Meu Deus, preciso de você agora. Ana, você foi promovida! Período Composto 1 – Coordenação e subordinação 2- Período misto 3 – Conjunções 4 – Orações coordenadas 5 – Orações subordinadas 6 – Orações reduzidas ! ? .  Composto: formado por mais de uma oração..  Oração: estrutura formada por um verbo.. .Análise do Período Composto  Período: enunciado de sentido completo formado por oração(ões) que termina com . Análise do Período Composto  Período composto por coordenação:  formado por orações  conjunções  Período composto por subordinação:  formado por orações  conjunções  Período misto:  formado por orações .  Subordinação: dependência sintática. .  Estudei e passei na prova.  Gosto de bananas e de maçãs.  O Brasil quis que o Japão assinasse o acordo.Análise do Período Composto  Coordenação: independência ou equivalência sintática. Gramática . Classificação: coordenativas e subordinativas Divisão das coordenativas: aditiva. Variação: não. conclusiva (critério semântico) G) Divisão das subordinativas: integrantes. explicativa.Conjunção A) B) C) D) E) F) Definição: palavra que liga orações ou termos de mesma função sintática. Relação: trata-se de um termo ligante (não é núcleo nem satélite) Função sintática: não. alternativa. adverbiais (critério sintático) . adversativa. ... não só. não só. à feira.Oração Coordenada Sindética Aditiva 1.Fui ao banco e depois. (Fui ao banco e depois fui à feira. mas também. mas até..)  ADIÇÃO = soma de eventos.  Principais conjunções: e. . nem (= e não). mas. quebra de expectativa. todavia.  Atenção: “e” adversativo – precedido de vírgula.  Introduz o argumento mais forte da enunciação.Ela namorou nove anos.  ADVERSIDADE = ideia contrária à anterior.Oração Coordenada Sindética Adversativa 2.  Principais conjunções: e (=mas). . e não se casou. contudo. outrossim. no entanto. porém. entretanto. já.. ora.  Principais conjunções: ou.  ALTERNÂNCIA = eventos excludentes.. ou..Oração Coordenada Sindética Alternativa 3. ..  Atenção ao paralelismo.Case-se comigo ou suma da minha vida.ora...já. seja.. quer.quer...ou..seja. já que. pois (antes do verbo). Saia da minha frente. Explicação indica: S ugestão O rdem S uposição SOS .  Atenção: não confundir com as causais.Oração Coordenada Sindética Explicativa 4.Você deveria estudar.  Principais conjunções: porque. Você chorou. pois corre o risco de repetir de ano. visto que. que estou mandando. porque seus olhos estão vermelhos. uma vez que.  EXPLICAÇÃO: acrescenta uma explicação à anterior. que.  CONCLUSÃO: acrescenta uma conclusão à anterior. pois (depois do verbo).Oração Coordenada Sindética Conclusiva 5. portanto.Os homens sempre mentem.  Principais conjunções: logo. assim. por isso. crédito algum de nossa parte. então. não merecem. . pois. A conjunção “pois” e sua polissemia Valor de explicação Vier antes do verbo (anteposta) Puder ser substituída pela palavra “porque” Valor de conclusão Vier depois do verbo (posposta) Puder ser substituída pela palavra “portanto” . desse. essas. disso.  Tal conjunção não possui valor semântico.Orações Subordinadas Substantivas  Recebem o nome de substantivas porque exercem funções sintáticas tipicamente exercidas por substantivos.  Podem ser substituídas por um pronome substantivo: isso. predicativa. objetiva direta. por uma conjunção integrante. agente da passiva. ..  Sua classificação obedece a critérios sintáticos.. quando desenvolvidas.  Podem ser reduzidas. nisso. objetiva indireta.  São introduzidas.  Tipos: subjetiva. essa. esse. apositiva. completiva nominal. gerúndio ou particípio Não possuem conjunção – são ligadas por Somente as subordinadas podem ser reduzidas .Orações Reduzidas Características Possuem verbo reduzido – forma nominal: infinitivo. .Oração Subordinada Substantiva Subjetiva 1 – É necessário que se tenha paciência.  SUBJETIVA: exerce a função sintática de SUJEITO.  OBJETIVA DIRETA: exerce a função sintática de OBJETO DIRETO. 2.Ele disse que me ama. .Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta 2 – Eu não sei se ele irá à festa.  Atenção: A preposição é facultativa.  OBJETIVA INDIRETA: exerce a função sintática de OBJETO INDIRETO. 3 – Tenho necessidade de que me fale a verdade. .Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta 3 – Eu preciso que você me ame. ) Nunca me esquecerei desse acontecimento.. Carlos Drummond de Andrade . Tinha uma pedra no meio do caminho. Na vida de minhas retinas tão fatigadas. (.. Nunca me esquecerei que no meio do caminho tinha uma pedra.Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta No meio do caminho tinha uma pedra. .  PREDICATIVA: exerce a função sintática de PREDICATIVO.O interessante na vida é que se tenha precaução. 4 – É interessante que se tenha precaução.Oração Subordinada Substantiva Predicativa 4 .  COMPLETIVA NOMINAL: exerce a função sintática de COMPLEMENTO NOMINAL.Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal 5 – Ele tinha necessidade de que o amassem. . 5 – Ainda tenho lembrança do que vivemos. .Oração Subordinada Substantiva Apositiva 6 – Tinha certeza de uma coisa: que era ainda egoísta.  APOSITIVA: exerce a função sintática de APOSTO.  João cantou. .Colocando em prática  O aluno estudou bastante. todavia não passou na prova.  Ele tem desejo de que o levem embora. pulou.  Ele tem necessidade de que o amem. dançou. gritou. Colocando em prática  Beije-me que eu quero. ora me trata como estranho.  Ora me ama intensamente.  Eu tenho estudado muito.  Ela não estava bem porque estava vomitando o tempo todo. . .  A garota não disse não nem disse sim.Colocando em prática  Saia agora porque estou mandando.  Só lhe interessava uma coisa: que ele a amasse. portanto passou.  Estudou muito.  Tipos: restritiva e explicativa.  Podem ser reduzidas. .  Exercem função sintática de adjunto adnominal.  São introduzidas por pronome relativo.Orações Subordinadas Adjetivas  Recebem o nome de adjetivas porque exercem funções sintáticas tipicamente exercidas por adjetivos. Oração Subordinada Adjetiva Restritiva 1 – Meu irmão que mora em Brasília chegou hoje. .  Delimita de forma mais precisa o seu referente.  Não vem separada por vírgula. Oração Subordinada Adjetiva Explicativa 2 – Meu irmão.  Qualifica o seu referente de forma mais genérica. .  Vem separada por vírgula. chegou hoje. a informação não restringe. que mora em Brasília. portanto.  Podem ser reduzidas. conformativa. comparativa.  Tal conjunção/locução conjuntiva possui valor semântico. . por uma conjunção subordinativa adverbial. consecutiva.  Função sintática: adjunto adverbial  São introduzidas.Orações Subordinadas Adverbiais  Recebem o nome de adverbiais porque exercem funções sintáticas tipicamente exercidas por advérbios. temporal.  Tipos: causal. modal. concessiva. final. condicional. quando desenvolvidas. proporcional. locativa. uma exceção.Orações Adverbiais . . Indicam a concessão. Indicam algo que é conforme.Valores Semânticos Orações Subordinadas Adverbiais . Indicam uma condição de algo. Indicam a consequência de um fato. Indicam a finalidade de algo. Mostram o tempo de ocorrência de algo. Indicam a circunstância de modo de uma ocorrência. Fazem referência a lugar.Valores Semânticos Causal (causa) Consecutiva (consequência) Concessiva (concessão) Indicam a causa de um fato. Comparativa (comparação) Condicional (condição) Conformativa (conformidade) Fazem uma comparação entre elementos. Proporcional (proporção) Final (finalidade) Temporal (tempo) Modal (modo) Locativa (lugar) Expressam uma proporção. Oração Subordinada Adverbial Causal 1 – Como não choveu. o poço secou. 1 .  Atenção para a diferenciá-las das explicativas: SOS  Causal # explicativa . ligada a um FATO.Eu bati o carro porque dirigia a 100 por hora.  CAUSAL: ideia de causa.  CONSECUTIVA: ideia de consequência.  Conjunções: tal tão . que tanto tamanho de ..Oração Subordinada Adverbial Consecutiva 2 – Falava tanto que o marido fugiu.... que  Consecutiva # conclusiva .  Enfatiza o argumento mais fraco.  CONCESSIVA: ideia de concessão. exceção.  Concessiva # adversativa .Oração Subordinada Adverbial Concessiva 3 – Embora tenha economizado. não pagou a dívida. não depositei Condicional Indicam uma condição de algo.Orações Subordinadas Adverbiais . (comparação) Fazem uma comparação entre elementos. eu vou. Proporcional Expressam uma proporção. 5 – Causal Segundo informou a meteorologia.Tipos 4 – Caso não me responda.Valores Semânticos Orações Subordinadas (causa) Indicam a chover causa de um fato. uma exceção. verificou os e-mails. vai hoje.. 7 – Comparativa Ele é estudioso como ela. Temporal (tempo) Mostram o tempo de ocorrência de algo. ia melhor nas provas.Como não(condição) me informou os dados bancários. 12 – Ele (modo) preparou a festa surpresa. 8. . Concessiva (concessão) Indicam a concessão. Indicam a consequência de um fato. (consequência) 6 – Consecutiva Ele dança tão bem quanto ela.À medida que estudava. irei Adverbiais sem ele. 10 – Estudou(proporção) porque passasse. 9 – Conformativa Assim que chegou. Modal Indicam a circunstância de modo de uma ocorrência. (conformidade) Indicam algo que é conforme. 11. Final (finalidade) Indicam a finalidade de algo. Locativa (lugar) Fazem referência a lugar. o dinheiro. 13 – Onde ele vai. sem que ela notasse. .  É bom estudar.  Ela foi a primeira a falar.  Pagou caro por falar demais.Colocando em prática  Estudou para passar.  Recebeu os documentos enviados por seu irmão. votou-se.  Depois de discutido o assunto. .Colocando em prática  Assinaram uma lei proibindo comércio ali.  Não sairá sem vestir o paletó. Orações Coordenadas Oração coordenada assindética Não possui síndeto (conjunção) Sindética • Conjunção coordenativa • Síndeto possui valor semântico Valores semânticos • Aditiva • Adversativa • Alternativa • Explicativa • Conclusiva . Orações Subordinadas Substantivas • Conjunção integrante • Funções sintáticas • Sujeito • OD / OI • CN • Aposto • Predicativo • Agente da passiva Adjetivas • Pronome relativo • Adjunto adnominal Adverbiais • Conjunção subordinativa adverbial • Adjunto adverbial Oração principal . Relações Importantes • Coordenada Sindética Adversativa • Subordinada Adverbial Concessiva • Coordenada Sindética Explicativa • Subordinada Adverbial Causal • Coordenada Sindética Conclusiva • Subordinada Adverbial Consecutiva 1ª relação 2ª relação 3ª relação . Primeira Relação Coordenada Sindética Adversativa Enfatiza o argumento mais forte. Embora o São Paulo tenha empatado. . Subordinada Adverbial Concessiva Enfatiza o argumento mais fraco. continua líder. O São Paulo empatou. mas continua líder. Segunda Relação Coordenada Sindética Explicativa Indica: (SOS) Sugestão Subordinada Adverbial Causal Indica: Fato Ordem Suposição 1. . 2 .Você chorou pois seus olhos estão vermelhos. 1 – Bati o carro porque dirigia a 100 por hora.Estude que você vai passar. 3 .Saia agora porque estou mandando. ..Terceira Relação Coordenada Sindética Conclusiva Subordinada Adverbial Consecutiva Conjunções: Conjunções: “o resto” (Tão/tal/tanto/tam anho) .. logo não resisti. portanto passou. que 1 – Ele era tão lindo que não resisti. ficou rouca. 4 – Estudo muito de modo que passou. que De . .Estudou muito. 2 – Falou muito.. 1. 3 – Sua disciplina era tamanha que passou no concurso. 3. assim.Ele era lindo. 2 – Falou tanto que ficou rouca. matou duas pessoas e feriu pelo menos dezoito.2) é “Pyongyang” (l.2) e “feriu” (l.CESPE – 2011 – PC/ES O bombardeio ordenado por Pyongyang atingiu uma ilha do país vizinho.1). A justificativa do Norte foram manobras supostamente feitas pelos sulistas em águas sob sua jurisdição. O núcleo do sujeito das formas verbais “matou” (l. . O bombardeio ordenado por Pyongyang atingiu uma ilha do país vizinho. matou duas pessoas e feriu pelo menos dezoito. CESPE – 2011 – PC/ES No dia 3 de julho de 1950. Começava ali uma guerra que opunha os povos de um país dividido.2) vem antecedida de vírgula porque se trata de um vocativo. com os Estados Unidos da América de um lado e a China e a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas do outro. Vocativo = é um “chamamento” . a Coreia do Sul atacou e tomou Seul. O conflito durou cerca de três anos e terminou com o país ainda dividido ao meio. A expressão “a capital do Sul” (l. a capital do Sul. O saldo? Três milhões e meio de mortos. a capital do Sul. .5) é inexistente. O saldo? Três milhões e meio de mortos. O sujeito de “Três milhões e meio de mortos” (l. Oração = tem verbo. Começava ali uma guerra que opunha os povos de um país dividido. Sujeito = termo da oração. com os Estados Unidos da América de um lado e a China e a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas do outro.No dia 3 de julho de 1950. O conflito durou cerca de três anos e terminou com o país ainda dividido ao meio. Para achar o sujeito eu olho para o verbo. a Coreia do Sul atacou e tomou Seul. No dia 3 de julho de 1950. A palavra “que” (l. a Coreia do Sul atacou e tomou Seul. O conflito durou cerca de três anos e terminou com o país ainda dividido ao meio. a capital do Sul.2) é classificada como conjunção integrante. Começava ali uma guerra que opunha os povos de um país dividido. com os Estados Unidos da América de um lado e a China e a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas do outro. . O saldo? Três milhões e meio de mortos. O segundo período do texto é composto por subordinação e contém três orações. 2) e “um” (l. a Coreia do Sul atacou e tomou Seul. a capital do Sul. O vocábulo “uma” (l. O saldo? Três milhões e meio de mortos.No dia 3 de julho de 1950. com os Estados Unidos da América de um lado e a China e a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas do outro. O conflito durou cerca de três anos e terminou com o país ainda dividido ao meio. Começava ali uma guerra que opunha os povos de um país dividido. Um / uma Artigo indefinido = indefinição Numeral = quantidade .2) são artigos indefinidos. CESPE – 2011 – PC/ES A cena é muito comum: cidade afora.2) confere ao trecho em que se insere a noção de condição. . Mesmo que o Brasil seja o grande reservatório de água doce do mundo (11. dispondo de 34 milhões de litros por ano. lavando calçadas. em tese. com cada brasileiro.6% do total disponível. com os 20% restantes abastecendo 95% dos brasileiros. pessoas abusam do uso da água. tem na distribuição o seu maior gargalo: 80% concentram-se na Amazônia. embora possa levar vida confortável com 2 milhões de litros anuais). A expressão “Mesmo que” (l. passeios e carros. onde vivem apenas 5% da população do país. a história museológica.3) .. na interação social. é pluriespacial e. constrói a memória. porquanto símbolos e estereótipos são olhados e ressignificados em determinado instantes social. acionado pela imaginação individual.) O imaginário. Mesmo que possamos pensar que estereótipos são resultado de matrizes.CESPE – 2010 – MPU – Analista Processual (. Preservam-se as relações argumentativas do texto bem como sua correção gramatical. em lugar de “Mesmo” (l.. caso se inicie o último período por Ainda. a cultura é dinâmica. 3) e “de coisas” (L. A repetição da preposição de em “do acréscimo” (L.2).3) indica que esses termos são empregados. como complementos de “cultura” (L.CESPE – 2010 – MPU – Analista Processual Hipermodernidade é o termo usado para denominar a realidade contemporânea.2).2). . do acréscimo sempre quantitativo de bens materiais. de coisas consumíveis e descartáveis. “de bens materiais” (L. no texto. caracterizada pela cultura do excesso. Vocábulo que tem como primeiro complemento “do excesso” (L. do acréscimo sempre quantitativo de bens materiais. caracterizada pela cultura do excesso. Termos ligantes nos períodos compostos  Conjunção  Pronome  Preposição  Preposição = oração reduzida .Hipermodernidade é o termo usado para denominar a realidade contemporânea. A conjunção “para” introduz uma oração subordinada adverbial final. de coisas consumíveis e descartáveis. tem sentido bem nítido para ele. é aquele que enxerga. a correção gramatical seria mantida caso o elemento “do” fosse omitido. a dificuldade a vencer.. que. 5-6). ao contrário. Seu campo visual é naturalmente restrito.) O trabalhador. primeiro. no entanto. O esforço lento. No trecho “A parte maior que o todo” (l. Termos ligantes nos períodos compostos  Conjunção  Pronome  Preposição  Preposição = oração reduzida .CESPE – 2011 – CBM/DF (. A parte maior do que o todo. pouco compensador e persistente. não o triunfo a alcançar. mede todas as possibilidades de desperdício e sabe tirar o máximo proveito do insignificante.. é aquele que enxerga. três ocorrências da conjunção subordinativa “que”. não o triunfo a alcançar.. Há. ao contrário. Seu campo visual é naturalmente restrito. A palavra “que” (l. primeiro. .) O trabalhador.3) tem como referente expressão nominal cujos núcleos são “esforço”(l.(. O esforço lento. “compensador” (l. tem sentido bem nítido para ele. no trecho. que. a dificuldade a vencer. mede todas as possibilidades de desperdício e sabe tirar o máximo proveito do insignificante. pouco compensador e persistente. no entanto.3) e “persistente” (l. A parte maior do que o todo.3)..2). ..2) representa um núcleo semântico com valor restritivo. é uma estrutura nominal. ao contrário. a dificuldade a vencer. pouco compensador e persistente. que. três períodos apenas. A parte maior do que o todo. é aquele que enxerga. Estão presentes. uma vez que a última frase do fragmento. no entanto. Seu campo visual é naturalmente restrito. primeiro. . O esforço lento.(.) O trabalhador. A expressão “a vencer” (l. mede todas as possibilidades de desperdício e sabe tirar o máximo proveito do insignificante. no trecho. não o triunfo a alcançar. por não apresentar verbo. tem sentido bem nítido para ele. há de se contar algo semelhante.2-3).CESPE – 2011 – CBM/DF (. além dos trabalhadores do sul.. portugueses e espanhois” (l.4) é indeterminado. a expressão “pelos alemães” designa o agente da ação expressa pela locução verbal “foi jogada”. quando o verdadeiro foco estava em casa. No trecho “A culpa foi jogada pelos alemães em gregos. O sujeito da forma verbal “pagará” (l. A culpa foi jogada pelos alemães em gregos.. portugueses e espanhóis.) Quando vier a ser devidamente escrita a história da última crise econômica. . E quem pagará. será a União Europeia. . • É possível subentender-se a partir do texto que..... • O texto permite deduzir que. • O texto informa que.. • O autor/narrador do texto diz que... • Qual a intenção do autor quando afirma que.. ... Interpretação (Está além do texto) • Depreende-se / Infere-se / Conclui-se do texto que.Compreensão e Interpretação de Textos Compreensão (Está no texto) • Segundo o texto.... (C) A ênfase no fortalecimento institucional de todos os atores envolvidos com a gestão de recursos hídricos é exclusiva do PROÁGUA/Semiárido. O Programa originou-se da exitosa expriência do PROÁGUA / Semiárido e mantém sua missão estruturante. assim. (B) O Governo Brasileiro vem se mostrando atuante na implementação de políticas públicas que promovam o desenvolvimento nacional. econômico.Fluxograma O Programa Nacional de Desenvolvimento dos Recursos Hídricos – PROÁGUA Nacional é um programa do Governo Brasileiro financiado pelo Banco Mundial. (D)Tanto o PROÁGUA/Semiárido como o PROÁGUA/ Nacional promovem o uso racional dos recursos hídricos. o uso racional dos recursos hídricos. . ambiental e social. Assinale a opção correta em relação ao texto: (A) O PROÁGUA/Semiárido é um dos subprojetos derivados do PROÁGUA/Nacional. (E) A expressão “sua missão estruturante” refere-se a Banco Mundial. financeiro. promovendo. com ênfase no fortalecimento institucional de todos os atores envolvidos com a gestão dos recursos hídricos no Brasil e na implantação da infraestruturas hídricas viáveis do ponto de vista técnico. Referentemente a algo. substantivos e advérbios – regência nominal).  Os termos regentes podem ser verbos (regência verbal) ou nomes (adjetivos. nem sempre.  A regência nominal é sempre preposicionada. Necessidade de algo.      Ansioso por algo. Vencer o obstáculo. É a relação existente entre um termo subordinante e um subordinado. . Gostar de alguém. A verbal.  Ela agradou ao namorado.  Agradar:  VTD = fazer carinho  VTI = ser agradável a alguém. Regência dos verbos mais comuns. cair no seu agrado  Ela agradou o namorado. . provocar angústia em alguém  VTI = por algo. . almejar  As fotos do crime ansiaram a delegada.  Ansiar:  VTD = alguém. Regência dos verbos mais comuns.  Ela ansiava por um emprego melhor.  Aspirar:  VTD = algo. sorver. desejar. respirar  VTI = a algo.  Ela aspirava ao cargo de gerente. almejar (não aceita lhe)  Ele aspirou o ar poluído. Regência dos verbos mais comuns. . O médico assiste em São Paulo. presenciar (não aceita lhe) VTI = a alguém. caber direito VI = em algum lugar. . prestar socorro VTI = a algo. ver. O médico assistiu ao filme. morar     O médico assistiu os doentes. dar assistência.      Assistir: VTD = alguém. Regência dos verbos mais comuns. O direito ao voto assiste ao povo.     Chamar: VTD = alguém. A mídia chamou os artistas de esnobes. invocar VTD ou VTI = alguém de ou a alguém de. convocar VTI = por alguém. atribuir qualidade     O médico chamou os residentes para uma reunião. A mídia chamou aos artistas de esnobes. Regência dos verbos mais comuns. Os fiéis chamaram pela Santa. . de um meio de transporte     Ela chegou de ônibus. Ela chegou à casa. de um lugar  VI = em um meio de transporte. Regência dos verbos mais comuns. .  Chegar:  VI = a um lugar. Ela chegou em um ônibus. Ela chegou de Paris. atribuir valor  VTI = a alguém. Regência dos verbos mais comuns. . ser custoso     Custou a ela dizer a verdade. ser difícil. A bolsa custou cem reais.  Custar:  VTD = tanto. Custou-lhe dizer a verdade. A atitude custou muito a ela. / Ele esqueceu a chave. Regência dos verbos mais comuns.  Lembrar / Esquecer:  VTD = algo. alguém de algo  Ele se esqueceu da chave. de alguém  Lembrar / Esquecer:  VTDI = algo a alguém. alguém  Lembrar-se / Esquecer-se:  VTI = de algo. .  Ela lembrou a filha da conta a pagar.  Regência dos verbos mais comuns. . O juiz implicou-se em corrupção. A assinatura do contrato implicou o pagamento da multa. A dedicação do aluno implicou a sua aprovação. ter implicância VTI = em algo.         Implicar: VTI = com algo. envolver-se VTD = algo. acarretar Ela implicou com o namorado. de um meio de transporte     Ela foi a Paris. por um lugar VI = em um meio de transporte. Ela veio de trem. Regência dos verbos mais comuns.      Ir / Vir: VI = a um lugar (temporariamente) VI = para um lugar (definitivamente) VI = de um lugar. Ela veio de Paris. Ela foi para Paris. . .  Namorar:  VTD = alguém. Regência dos verbos mais comuns. ter como namorado  VI = com alguém.  Na época da namoradeira. na companhia de  Ela namora o Roberto. namorava-se com os pais.  Obedecer. Regência dos verbos mais comuns. Ela sucedeu ao presidente. suceder. Ela desobedeceu aos pais. . a alguém     Ela obedeceu aos pais. desobedecer. obstar:  VTI = a algo. O mau tempo poderia obstar ao passeio na praia. .  Não conseguiu pagar ao banco. Regência dos verbos mais comuns.  Ela pagou a dívida aos credores.  Pagar / Perdoar:  VTD = algo  VTI = a alguém  VTDI = algo a alguém  Não conseguiu pagar a prestação.  Regência dos verbos mais comuns.  Preferiu a casa à viagem. .  Preferir:  VTDI = isto a aquilo  Prefiro carro a moto.  Preferi o chocolate ao sorvete. .  Presidir:  VTD = uma reunião  VTI = a uma reunião  Ela presidiu a reunião.  Ela presidiu à reunião. Regência dos verbos mais comuns. . gostar  Ela quer aquele garoto. Regência dos verbos mais comuns.  Ela quer o seu bem.  Quero aos que me querem bem.  Quero o menino.  Querer:  VTD = algo. desejar  VTI = a alguém. alguém.  Quero ao menino.  Responder:  VTD = algo. Ela respondeu a questão. Ela respondeu à proposta de emprego... dar como resposta  VTI = a algo. a alguém.     Ela respondeu que viria. . Regência dos verbos mais comuns. Ela respondeu ao convite. dar uma resposta a.  Ela visa ao cargo de servidora pública.  O diplomata visou o passaporte. Regência dos verbos mais comuns. almejar  Ela visou o alvo. mirar VTD = algo. pôr visto em. .     Visar: VTD = algo. carimbar VTI = a algo. ter em vista. Na hora do desespero. Tenho meu apartamento e assisto ______. Ele não ______ agradou o suficiente para namorarmos.             A proposta dos patrões não agradou _______ trabalhadores. ela agradava _____ criança em seu colo. A traição do rapaz não agradou ______ namorada. ela ansiava _____ um lugar de descanso. As instituições de caridade assistem _____ necessitados. O gesto ríspido do namorado ansiou _____ garota. Ele se esqueceu ______ que tinha dinheiro no bolso. chamava _____ Deus. Ela implicou ____ Mauro. Reclamar disso não _____ assiste. Com mãos de luva. Ela aspirava _____ um mundo melhor. De tanto cansaço. . . Ela prefere botas _____ sandálias. Ela obedeceu ______ ordens do chefe. Perdoar ____ inimigos é o que está escrito no Evangelho. A pessoa _____ que ele sucederia já fora avisada.             Não se esqueça _____ nossa amizade. Ela quer ____ melhores notas. Ela perdoou _____ seus erros. Ela visava _____ vaga na empresa. Ela obedeceu _____ vozes do coração. Os atiradores visaram ____ alvo com precisão. mais uma vez. A seguradora _____ pagamos o seguro do carro faliu. Não esqueça ____ minha Caloi. Ela visa ____ vários passaportes por dia. em . em Aversão a. por Anterior a Apto a. para com Alheio a Amoroso com. para com Análogo a Ansioso de. de. para Atento a. por Avesso a. em para. Regência dos substantivos e adjetivos mais frequentes            Adequado a Afável com.  Regência dos substantivos e adjetivos mais frequentes            Ávido de Bacharel em Benéfico a Bom para Capaz de. de Conforme a. de Cobiçoso de Comum a. para Cego a Certo de Cheiro a. com . em. Regência dos substantivos e adjetivos mais frequentes            Constante em Contente com. de. em Curioso a. para com Cuidadoso com Cúmplice de. de Contrário a Cruel com. para Desatento a Descontente com Desejoso de . de. por Contemporânea a. de Devoção a. por Essencial a. para com. por Ditoso com Dotado de Empenho de. para Favorável a . para Estranho a Fácil a. de. em. Regência dos substantivos e adjetivos mais frequentes            Desfavorável a Desleal a Devoto a. com. contra. por Furioso com. de. em. de Grato a Hábil em Habituado a. Regência dos substantivos e adjetivos mais frequentes            Firme em Fraco com. para com Idêntico a Imediato a Impaciente com . em Horror a Hostil a. com. para. para Incapaz de. Regência dos substantivos e adjetivos mais frequentes            Imune a. de Impotente contra. para Incompatível com Inconstante em Incrível a. para Indeciso em Indiferente a . para Impróprio para Inábil para Inacessível a. para com Parecido a. com Possível de Posterior a . de. Regência dos substantivos e adjetivos mais frequentes            Indigno de Insensível a Intolerante com. para com Liberal com Natural de Nocivo a Obediente a Orgulhoso com. para Vazio de Visível a Vizinho a. de Respeito a. entre Útil a. de. por Rente a. por Rico de. Regência dos substantivos e adjetivos mais frequentes             Querido de. em Sábio em. com. com. para Sedento de. por Temível a União a. de . com. . Eu preciso de que a encontrem. Tinha confiança que tudo sairia certo. Analise as sentenças e marque verdadeiro ou falso:         O delegado tinha certeza que tudo fora explicado. Tinha confiança de que tudo sairia certo. Estava receoso de que tudo desse errado. O delegado tinha certeza de que tudo fora explicado. Estava receoso que tudo desse errado. Eu preciso que a encontrem.  É indicada pelo acento grave. .  Método prático: Trocar a palavra feminina por outra que seja masculina. Refiro-me a meninas. / Ela foi ao teatro. / Refiro-me a meninos. Trata-se da contração da preposição a com um artigo ou pronome. haverá crase no feminino. Ela foi à Igreja. Se no masculino aparecer obrigatoriamente ao ou aos. Cantava à Caetano. Fez uma jogada à Ronaldinho Gaúcho. Vestia-se à Luis XIV. mesmo que subentendida – sempre se usa crase. Respondi a sua irmã. / Entreguei a carta à Joana. Entreguei a carta a Joana. / Respondi à sua irmã.1. .Crase facultativa: Fui até a casa.Com a expressão “à moda de”. 2 . / Fui até à casa. (Volto de Roma) .Crase em lugares: Vou à Bahia. (Volto da Bahia) Fui a Roma.3 . / Volto daqui a três dias.Com os pronomes Dirigi-me a ela. Estavam cara a cara. / Refiro-me a Dom Joaquim. Fui a ti. Fui até ele. Refiro-me a certa valsa. Estava a estudar. / Fiquei frente a frente com ele. . / Estou disposta a passar.4 . 4 – Crase Proibida .Crase proibida: Refiro-me a Carlos. Refiro-me a pessoas que estão aqui. Referia-me a uma valsa. a nenhuma / a alguma dança. Refiro-me a essa casa. Conheço a moça cuja mãe faleceu. Falei a Vossa Santidade. Refiro-me a esta casa. Dirigi-me a vós. / Pinto a óleo. Refiro-me àquele menino. Os marinheiros chegaram a terra.5 – Com as palavras distância. Refiro-me àquela menina. Cheguei a casa hoje.Exceções: Eis a moça à qual me referi. / Chegaram à Terra. / Chegaram à terra em que nasceram. / Eis a moça à que me referi. 6 . / Cheguei à casa de meus pais. Estava a distância do grupo. casa e terra – crase obrigatória apenas se elas vierem determinadas. Refiro-me àquilo que vi. / Estava à distância de 50 metros. . dona – crase facultativa Refiro-me a Dona Mariana. / Refiro-me à Senhora Mariana. / Prefiro a maçã à torta. Sairei daqui a uma hora. tem do outro – por isso a crase Prefiro maçã a torta. . Refiro-me a Senhora Mariana. senhorita. 8 – Com as horas: Chegarei às três horas. madame. / Refiro-me à Dona Mariana.7 – Com os pronomes de tratamento Senhora. Ficarei de 8 a 13. / Ficarei das 8 às 13. 9 – Obedecer ao paralelismo: Se tem artigo de um lado. ④Sua maneira de falar é semelhante à de Paulo. ③Fiquei à espera de meus amigos. ④Não cheguei a nenhuma conclusão. . Sra. ②O candidato falou às classes trabalhadoras. ①Os policiais chegarão à qualquer momento. ③Não sei como responder a essa pergunta.Em relação às regras referentes à aplicação do acento indicativo de crase. ②O ônibus vai chegar as cinco horas. julgue os itens seguintes. ⑤Você só poderá ser atendido as 9 horas. PRF – Em relação às regras de crase. ①Ao voltar das férias. devolverei tudo à V.TRF . julgue os itens. . ⑧Cheguei as doze horas. ⑥Vou a casa de Maria. ②Voltamos a casa de Pedro. mas não o encontramos.Em relação ao acento grave. ⑦Fui a Bahia. ⑤Todos aqui gostam de bife a milanesa. ⑩A sentença foi favorável a ré. ④Às vezes. ⑨Comprou à crédito. ①Fomos a Bahia no ano passado. julgue os itens. ③Os documentos serão entregues a Vossa Excelência. meus filhos chegam tarde do colégio.  Julgo satisfatória a pesquisa e o estudo.  Julgo satisfatórios a pesquisa e o estudo.Concordância Nominal Casos especiais 1) Adjetivo posposto a mais de um substantivo  Adjunto: plural. 2) Adjetivo anteposto a mais de um substantivo  Adjunto adnominal: concorda com o mais próximo  Predicativo: plural (preferência) / mais próximo  Compramos cheirosas ervas e cravos. .  A janela e o portão estavam abertos. gênero predominante / concorda com o mais próximo  Predicativo: plural. gênero predominante  Carro e moto importados / importada. Concordância Nominal Casos especiais 3) Alerta / menos / pseudo – advérbios (invariáveis) e a palavra monstro quando usada como adjetivo  Tenho menos fãs na TV que no teatro.  Os pseudo-meninos não se entendiam.  Elas mesmas confeccionaram o vestido.  Ela faz mesmo muitas promessas. 4) Bastante / muito / meio / mesmo  Advérbios: invariáveis  Classes variáveis: variáveis  Todos pareciam bastante / muito felizes. .  Ela está meio confusa.  Assistimos a comícios-monstro na Alemanha.  Façam bastantes / muitos exercícios. vivemos alerta.  Ela tomou meia taça de vinho.  Por precaução. as folhas do relatório.  Quero uma conversa a sós contigo.  Ele estava só tentando a sorte. . eles vivem sós.  Em anexo / em separado (locuções adverbiais)  Seguem. em anexo. 6) Anexo / incluso / apenso / separado (adjetivo: variáveis)  Remeteu anexas / inclusas / apensas / separadas as folhas.Concordância Nominal Casos especiais 5) Só / sós / a sós  Só: sozinho (adjetivo/variável)  Só: somente (advérbio / invariável)  A sós: locução adverbial  Mesmo na multidão.  Vi peças as mais belas possíveis.  É proibida a entrada de animais. 8) É bom/é proibido/é necessário/é preciso  Varia se possuir artigo antecedendo  É necesssário paciência. a.  É necessária a paciência.  É proibido entrada de animais.Concordância Nominal 7) O mais possível / os mais possíveis  Concorda com o. as que o antedece  Vi peças o mais belas possível. Casos especiais . os. Concordância Nominal 9) Leso – concorda com o segundo vocábulo  Leso-caráter / lesos-caracteres  Lesa-pátria / lesas-pátrias Casos especiais 10) Com as locuções um e outro/nem um nem outro/ um ou outro  Substantivo no singular, adjetivo no plural  Um e outro jovem estudiosos passarão. Concordância Nominal Casos especiais 11) Tal e qual se referem a substantivos e com eles concordam.  Verbos de ligação: mesma regra  Demais verbos: conjunção comparativa - invariável  ______ pai, ______ filho. / ______ pai, ______ filhos.  ___ ordem, ___ respostas. Os frutos são ____ as árvores.  Os filhos falaram ________ os pais. 12) A expressão a olhos vistos pode ser considerada expressão fixa ou ter o particípio (visto) variável, concordando com o núcleo substantivo a que se refere  José foi se recuperando a olhos vistos / visto.  Paula está se transformando a olhos _____________.  José e Paula estão mudando a olhos _____________ .  Elas estão mudando a olhos ______________ . Concordância Nominal 13) Termos antepostos e pospostos  Diversas pessoas participaram do evento.  Pessoas diversas participaram do evento.  Ele sempre foi um grande homem.  Ele sempre foi um homem grande. Casos especiais  Certos trabalhadores não ligam para dinheiro.  Trabalhadores certos não ligam para dinheiro.  A criança pobre brincava no parque.  A pobre criança brincava no parque. Exercícios de fixação – Concordância Nominal Indique a frase com concordância incorreta: (A) Sempre digo que não estamos só. (B) É meio-dia e meia, disse o locutor. (C) A convidada chegou com sapatos e bolsas escuros. (D) Choveu na sala, mesmo com a janela meio aberta. (E) Durante meu curso, pude adquirir bastantes conhecimentos. Exercícios de fixação – Concordância Nominal Assinale a frase em que há erro de concordância: (A) Todo homem deve estar quite com suas obrigações. (B) As crianças não devem ficar descalças. (C) Anexas seguem as informações pedidas. (D) Os policiais estavam alertas. (E) O divórcio é sempre um mal. Exercícios de fixação – Concordância Nominal Assinale a alternativa errada quanto à concordância: (A) Gostava de usar roupas meio desbotadas. (B) Resolvemos questões as mais difíceis possível. (C) Estejam alerta, pois os ladrões são perigosos. (D) Todos foram aprovados, salvo João e Maria. (E) Ela mesma digitou o requerimento. Exercícios de fixação – Concordância Nominal Uma das frases abaixo possui erro de concordância. Indique-a: (A) Havia menos flores no jardim. (B) Recebeu bastante elogios. (C) Permanecemos alerta. (D) Comprou caro os papéis. (E) As casas custam barato. Exercícios de fixação – Concordância Nominal Assinale o erro de concordância nominal. (A) – Muito obrigada, disse ela. (B) Só as mulheres foram interrogadas. (C) Eles estavam só. (D) Já era meio-dia e meia. (E) Sós, ficaram tristes. Em qual frase abaixo não se cometeu erro de concordância nominal? (A) Seriam verdades o mais duras possíveis. (B) As crianças estavam bastantes cansadas. (C) Não me venha com meias palavras. (D) Carlos está quites com o colégio. (E) Montanhas quanto possíveis belas. Exercícios de fixação – Concordância Nominal Todos os períodos abaixo foram extraídos de propagandas veiculadas nos mais diversos meios de comunicação. Assinale aquela que está de acordo com a norma padrão. (A) Se você não se cuidar, a AIDS vai te pegar. (B) Vem pra CAIXA, você também. (C) COLGATE é a proteção que a gente precisa. (D) SKOL, a cerveja que desce redondo. (E) PAULO SILVA é o candidato que o povo confia. Exercícios de fixação – Concordância Nominal Só não há erro de concordância nominal em: (A)Motocicleta é perigosa. (B)Haverá bastante oportunidade. (C)Cometeu crime de lesa-patriotismo. (D)Nós mesmos faremos o requerimento. (E)Obrigados, responderam eles. Aponte o erro de concordância. (A) Péssimo lugar e ocasião escolheste. (B) Escolheste lugar e ocasião péssimos. (C) Precisamos de rapaz e moça altos. (D) Anexo ao processo, encaminhamos duas fotos. (E) Seguem, em anexo, alguns documentos. Exercícios de fixação – Concordância Nominal Complete com uma das palavras abaixo a frase que segue: Apreciava futebol e literatura _______________ (A) (B) (C) (D) (E) italiano italiana italianos italianas italianos ou italiana, indiferentemente. Aponte a alternativa em que se pode usar apenas a primeira palavra dos parênteses. (A)Nem um nem outro _________________ (concorrente/concorrentes) (B)Comprou terreno e casa _____________ (novos/nova) (C)Histórias o mais duras _______________ (possíveis/possível) (D)Ela estava _____________ com a escola. (quites/quite) (E)Comeu apenas ____________ pêra. (meio/meia) Exercícios de fixação – Concordância Nominal Está errada a concordância em: (A)Não será permitida a permanência de estranhos. (B)Todas permaneceram sós. (C)Um e outro funcionário se apresentaram. (D)Por nenhuns motivos eu irei. (E)Cebola é ótima para gripe. Aponte o erro de concordância nominal. (A)Andei por longes terras. (B)Ela chegou toda machucada. (C)Carla anda meio aborrecida. (D)Elas não progredirão por si mesmo. (E)Ela própria nos procurou. (B)Água tônica é muito boa. a terra e os homens.Exercícios de fixação – Concordância Nominal Aponte o erro de concordância. virá acompanhado de sua senhora? . (D)Sós. (D)Seguem anexo a declaração e o recibo. (B)Vi bastantes pessoas lá. (E)Parou e olhou para um e outro lados. (C)As portas do sucesso não se abrem si mesmo. eles não falaram nada. (A)Ficou calada a natureza. (C)Só eles não falaram nada. (E)V. Só não há erro de concordância nominal em: (A)Nós estamos quite. Exa. A vírgula 1) Separando vocativo  Anda. diverti-me muito. ou melhor.  O mar estava calmo. que temos que chegar logo. isto é. .  Dancei a noite toda. conclusivas. calmo. 3) Separando palavras ou expressões explicativas. tentei dançar. retificativas. repetidas  Fui ao show. brasileiros. meu amor. consideramo-nos espertos. tudo tem limites. 2) Separando aposto explicativo  Nós.  Portanto. aliás.  Os seus conselhos. resolveram o problema. 6) Separando conjunções deslocadas  Ele é o chefe. forte. obedeça.  Aquele homem. corada. passeios e bailes.A vírgula 4) Separando termos assindéticos coordenados  Era uma rapariga bonita. . Andreia e Adriana foram estudar.  Ana. visitas. 5) Separando termos antepostos desde que pleonásticos  Aos amigos. ofereci-lhes meu endereço. suas ordens. sempre o desejei.  Dispensava festas. pois. . Atenção: será facultativa  Se a locução estiver posposta ao verbo  O povo elegeu. visitaremos várias comunidades.  Em relação a advérbios  Amanhã. esperavam-se as autoridades. no ano passado. seus deputados. elegeu seus deputados. no ano passado.  O povo.  Amanhã visitaremos várias comunidades.  O povo elegeu no ano passado seus deputados.A vírgula 7) Separando locuções adverbiais antepostas ao verbo  No aeroporto. 18 de abril de 2011. de 18 de maio de 1987. filho gastador. . fugaz. entusiasmado.  A Lei 314. 11) Separando as antíteses dos provérbios  Pai ganhador. o amor.A vírgula 8) Separando predicativo do sujeito  Carlos. corria e gritava. 10) Indicando zeugma do verbo  A vida é efêmera. 9) Separando datas  Rio de Janeiro. A vírgula 12) Separando or. logo tua aprovação é certa. . e as ligadas pela conjunção ou)  Estudas muito.  O dia estava quente e fora muito cansativo. nem. ora mexia-se na cadeira. coordenadas assindéticas e sindéticas (exceto as aditivas ligadas pela conjunção e.  Estava perplexo. ora olhava para a janela.  O dia estava quente. fora muito cansativo.  Veio o verão. . e os amores. e a felicidade.  No polissíndeto  Passaram os anos.A vírgula 13) Usa-se com a conjunção e – nos seguintes casos:  Em orações com sujeitos diferentes  Chegaram os livros.  Com conjunção adversativa (e=mas)  Comprou passagens. e senti-me melhor. e desistiu da viagem. e a vida. e as chuvas minguaram. . que mentem sempre. quando deslocadas  Quando os tiranos caem. quando pospostas (para dar ênfase)  Farei meu trabalho. os povos se levantam. são todos iguais. conforme prometi.  Facultativamente. 15) Separando orações adjetivas explicativas  Os homens.A vírgula 14) Separando orações adverbiais  Obrigatoriamente. corremos para casa. .A vírgula 16) Separando orações interferentes  Ideias. entregaram-se ao prazer. não são metais que se fundem.  Atraídos pela luxúria. como dizia Silveira Martins. 17) Separando orações adverbiais reduzidas  Sem saber de nada. Uma vírgula separa. .S.  Os eleitores já desconfiam de tantas promessas. 2) Verbo transitivo e complemento obrigatório (OD ou OI)  Alguns analistas não conferiram todos os dados.A vírgula e os sete pecados capitais  A vírgula é proibida para separar: 1) Sujeito e verbo  Os deputados amanhã votarão o projeto. P. votarão o projeto. amanhã. vírgulas intercalam.  Os deputados. 4) Nome e adjunto adnominal  A economia brasileira é muito vulnerável. .A vírgula e os sete pecados capitais  A vírgula é proibida para separar: 3) OD e OI  Os resultados deram um enorme trabalho aos analistas. 5) Nome e complemento nominal  Tenho esperança de que tudo volte ao normal. especificativo  O Rio São Francisco está cada dia mais poluído. .A vírgula e os sete pecados capitais  A vírgula é proibida para separar: 6) Verbo de ligação e predicativo do sujeito  Ninguém mais parece entusiasmado com o jogo. 7) Nome e aposto nominativo. c) semântica. . iluminava nossos passos. a lua. após o jantar.O ponto-e-vírgula  Emprega-se nos seguintes casos: 1) Separar as partes principais de um período. 2) Separar os termos de uma enumeração:  A turma de Português estudou: a) morfologia. quase cheia. saímos ambos a caminhar. cujas secundárias já tenham vírgula (s):  À noite. b) sintaxe. O ponto-e-vírgula  Emprega-se nos seguintes casos: 3) Separar orações com conjunções deslocadas:  O jogo terminou. portanto. há um só de negar. vamos. 4) Separar orações com conjunção adversativa subentendida:  Há muitos modos de afirmar. sair logo. . para ver a si mesmo. e anda nua”. . 2) Antes de aposto enumerativo  O homem.Os dois-pontos  Assinalam uma pausa suspensiva para indicar que a frase não está concluída. precisa de três coisas: olhos.  Empregam-se os dois-pontos nos seguintes casos: 1) Antes de citações  Diz um velho provérbio: “A agulha veste os outros. luz e espelho. 4) Antes de algumas orações apositivas  Só te peço uma coisa: honra tua palavra.Os dois-pontos  Empregam-se os dois-pontos nos seguintes casos: 3) Explicações com a conjunção subentendida  Você fez tudo errado: gritou quando não podia e calou quando não devia. . que nos encontremos mais tarde. que nos informe. ⑦ Nesta oportunidade. ③Quando estamos com saúde. facilmente damos bons conselhos aos doentes. ④ Sê breve e agradarás. ⑨ O documento em anexo. ⑤Comunico que a funcionária. encaminhamos o material solicitado.Julgue os itens relativos à pontuação. deve ser analisado pelo Sr. ① O diretor não diz não nem diz sim. ② Espero. enviamos cordiais saudações. ⑥ Agradecendo a pronta resposta. Gerente. ⑧ Vimos solicitar. . a data da reunião. teve se suspender as férias. opta.Julgue os itens abaixo referentes à pontuação. em que os interesses e a igualdade entre as partes devem ser amplamente respeitados. ① A mediação traz um novo conceito à prática do Direito. ⑤ O conflito é atenuado a partir dessa predisposição em negociar. ③ Pode ser utilizada por pessoas físicas. comum aos dois lados. previamente. jurídicas e públicas e envolve técnicas de negociação processualizada. mediado por um especialista neutro. que se dispõem. que anseiam por encontrar acordo satisfatório para todos os envolvidos. . ② Pelo contrário. na mediação a solução está ao alcance das partes. ④Se na Justiça comum os litigantes buscam a solução de um terceiro. a chegar a um entendimento. pelo diálogo e pelo entendimento entre as partes. uma vez que não tem caráter adversarial. passado remoto de formalidade Hoje um ponto entre meu sentido e a escrita” Julgue as assertivas abaixo: ( ) considerando a forma do texto. pode-se dizer que a pontuação não é obrigação formal.CESPE – Leia com atenção o texto abaixo. ( ) A vírgula utilizada depois do adjunto adverbial “ontem” define uma supressão verbal. “Há sempre uma vírgula a perturbar minha cabeça Atormentando com reticência a minha escrita Ontem. . ‘reticência” e “ ponto” foram empregados denotativamente. ( ) a vírgula no final do primeiro verso seria obrigatório caso o texto fosse escrito em prosa. ( ) Os vocábulos “ vírgula”. uma pausa fonética. todos sabem.CESPE – Julgue as assertivas abaixo.” faz uso da vírgula como recurso de intercalação de oração. ( ) Frases como “ . a verdade sobre esse acontecimento. assim. ( ) Em “discute-se. ( ) Na passagem “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas de um povo heróico o brado retumbante” a vírgula colocada antes de “as margens plácidas” seria possível.Pergunto-te: amor existe? Os dois pontos foram utilizados como recurso característico do discurso direto. . definindo. Aceito Jesus obrigado. pastor. Não. até você.  Interlocutor ou agente da ação Esse. Eles foram. é corrupto. . (falando com o pastor) Esse pastor é corrupto. (falando do pastor)  Deslocamento de vocábulo nas orações Vamos todos para o inferno.Deslocamento significativo  Inversão de significado Não odiamos políticos.  Alteração de semântica vocabular Aceito Jesus. Vamos todos para o inferno nada.  Mudança de sentido da preposição Eles foram até você. espere pelo juízo final . odiamos políticos. obrigado. nada foi resolvido. Não. Não espere pelo juízo final . foi resolvido. b) Pediu que contemplássemos a bela visão. última entrevista ocasião. sua melhor amiga. suas intenções. c) Mariana foi. em julho. 2 . procurou Maria. da ampla janela. d) Deu uma última entrevista ocasião em que. os passaportes. pôde expor melhor. pôde expor melhor.1 . b) Deu uma última entrevista. .Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta: a) Deu uma. pôde expor melhor. que têm carro a álcool. suas intenções. d) Como precisava de ajuda. logo Mário não pôde ir. é que viajamos.Assinale a opção em que. e) Obtivemos. e) Deu uma última entrevista ocasião em que. retirando-se a vírgula ou mudando-se a sua posição. não se obtém alteração de sentido: a) Isso também pesa aos brasileiros. c) Deu uma última entrevista. porém. ocasião em que pôde expor melhor suas intenções. em que pôde expor melhor suas intenções. suas intenções. ocasião em que. só em dezembro. e chora. d) Situação (4): a vírgula é usada para separar a conjunção deslocada. e cansa (3). . E pula. Cai aqui. repetida. dando idéia de mobilidade. porém (4): o tempo não volta.Leia com atenção: Mas age que nem criança. e grita. corre (2). c) Situação (3): a vírgula é usada para separar a conjunção "e". a) Situação (1): a vírgula é usada para separar orações coordenadas assindéticas. b) Situação (2): a vírgula é usada para separar advérbio deslocado. de acordo com o texto. Assinale a alternativa que não justifica o emprego da vírgula. Enfim. levanta acolá(1). rapaz(5).3 . É pena. e) Situação (5): a vírgula é usada para isolar o aposto. que sempre enfrentam muito nervosismo.4 . pelo valor de aposto que o segundo período assume em relação ao primeiro. altera o sentido mas não muda a função sintática de termo ou termos da oração. este sinal deveria ter sido colocado depois de "Rio de Janeiro." O uso dos dois pontos depois de "conclusão" é bastante indicado. anteposta à principal." A oração subordinada adverbial." A ausência da vírgula depois de "violenta" não constitui transgressão às normas de pontuação." Uma vírgula. c) "Pedro. O uso das vírgulas deixa subentendida a idéia de que todos os candidatos enfrentam nervosismo." e) "Uma sociedade é violenta quando a miséria de muitos sustenta o luxo de poucos. d) "Quando o tele porto estiver funcionando no Rio de Janeiro empresas poderão alugar salas com toda essa infra-estrutura. b) "O tumulto leva a uma conclusão: Existe uma bancada de parlamentares de esquerda interessada em impedir a revisão de qualquer maneira.(FESP) Associe cada frase ao que se diz sobre ela e assinale a alternativa incorreta. aquele candidato precipitado marcou a resposta errada. deveria ser isolada por vírgula. . a) Os candidatos. Portanto. devem procurar manter a calma. depois de "precipitado. das pessoas que perde. vá. . e restaurar na velhice a adolescência. a adolescência. a casa em que me criei. no Engenho Novo.5.. / Lembrou-me reproduzir. na velhice. / Vivo só com um criado. mais ou menos. na antiga rua de Matacavalos. d) Se só me faltassem os outros. vá. e) Um homem consola-se mais ou menos das pessoas que perde. / Se só me faltassem os outros. / O meu fim evidente era atar as duas pontas da vida e restaurar.. / Um homem consola-se. b) Lembrou-me reproduzir no Engenho Novo a casa em que me criei na antiga rua de Matacavalos. A pontuação é responsável pela mudança de sentido da frase em: a) Vivo só. com um criado. c) O meu fim evidente era atar as duas pontas da vida. o emprego de vírgulas justifica-se por separar elementos de mesma função sintática.ES/ 2011 “No dia 3 de julho de 1950.” ①O emprego da vírgula logo após “1950” justifica-se por isolar adjunto adverbial anteposto.. ECEC .CBM – DF/ 2011 “Entre esses dois tipos não há.” ①Na linha 36. em verdade. ② A expressão “a capital do Sul” vem antecedida de vírgula porque se trata de um vocativo. (. a Coreia do Norte atacou e tomou Seul.) O conflito durou cerca de três anos e terminou com o país ainda dividido ao meio.. ③O emprego da interrogação é um recurso estilístico e retórico que confere ênfase à informação subsequente. tanto uma oposição absoluta quanto uma incompreensão radical. O saldo? Três milhões e meio de mortos. a capital do Sul. PC . .Concordância Verbal 1) Anteposto: verbo no plural  Paulo e Tereza chegaram. 3)     Com pessoas gramaticais diferentes: 1ª + qualquer outra = 1ª pessoa plural 2ª + 3ª = verbo na 2ª ou 3ª pessoa plural Eu e tu chegamos bem. Sujeito Composto 2) Posposto: verbo plural / concorda com o mais próximo.  Chegaram Paulo e Tereza. Tu e ele chegastes / chegaram bem.  Chegou Paulo e Tereza. 6)     Núcleos ligados por ou: Com exclusão = verbo – núcleo mais próximo Sem exclusão = verbo plural Os gaúchos ou nós venceremos a corrida. O rico ou o pobre morrerão um dia. .  Um ano. um mês. um dia pouco importam / importa.Concordância Verbal Sujeito Composto 4) Núcleos sinônimos: verbo plural / núcleo mais próximo  Dor e sofrimento me acompanham / acompanha. 5) Núcleos em gradação: verbo plural / concorda com o mais próximo. Núcleos ligados por com ou como: Sem vírgula = verbo plural Com vírgula = verbo singular O capitão com o sargento organizaram o evento. com o sargento. organizou o evento.Concordância Verbal 7)     8)     Sujeito Composto Núcleos infinitivos: verbo 3ª do singular Caminhar e correr faz bem à saúde. Infinitivos antônimos ou determinados = verbo plural Amar e odiar fazem parte do ser humano. O capitão. O caminhar e o correr fazem bem à saúde. . . 11) Com as locuções um e outro / nem um nem outro / nem . mulheres.  Nem um nem outro aluno saiu / saíram. nada o alegrava mais.  Nem livro nem apostila basta / bastam. 12) Com a locução um ou outro: verbo singular  Um ou outro assessor viajará a serviço..Concordância Verbal Sujeito Composto 10) Seguido de aposto resumitivo: verbo concorda com aposto  Vinho. nem: verbo no singular ou no plural  Um e outro assunto será / serão visto(s). . dinheiro.  Havendo reciprocidade ou repetição: verbo plural  Mais de um carro se chocaram na pista. mais de um caminhão derraparam na pista.Concordância Verbal Casos especiais 13) Com a locução mais de um: verbo singular  Mais de um jogador será convocado. 14) Com locução pronominal + pronome pessoal  Núcleo singular: verbo singular  Núcleo plural: verbo 3ª plural / concorda com pronome.  Qual de nós sobreviverá?  Quais de nós vencerão / venceremos? .  Mais de um carro.  Um por cento dos alunos já passou / passaram. partitivo ou percentual  Concorda com o núcleo / com o determinante  A maioria dos alunos passará / passarão. 17) Sujeito que: concorda com o antecedente  Sou eu que pago a conta.Concordância Verbal Casos especiais 15) Com a locução um dos que: verbo singular / plural  Ele foi um dos escritores que me fascinou . 16) Sujeito coletivo. .  Ele foi um dos escritores que me fascinaram.  Um bando de pássaros pousou / pousaram. nada. 19) Concordância facultativa verbo ser  Sujeito tudo. . isso. isto.  Os Lusíadas são / é uma epopeia. tudo são / é flores.Concordância Verbal Casos especiais 18) Sujeito quem: verbo 3ªsingular / com o antecedente  Não sou eu quem pagará / pagarei a conta.  A casa eram / era só palhas velhas. aquilo  Sujeito título pluralício de obras  Sujeito singular e predicativo coisas  Na juventude. defenderam a vítima. inaugurou uma era tecnológica que hoje nos permitem construir todas as espécies de veículos. um dos melhores advogados da cidade. ao lado de outras importantes invenções como a alavanca e o guindaste. . um grande inconveniente quando muitos carros procuram passar pelo mesmo local ao mesmo tempo.Julgue os itens de acordo com as regras de concordância verbal. sem dúvida alguma. que facilita a vida de milhões de pessoas em todo o planeta. ⑤Os veículos deixam de cumprir a finalidade para a qual foram criados. porém. o carro. ①A invenção da roda é frequentemente descrita como um dos fatos fundamentais que permitiram ao homem construir sua civilização. ③Um dos mais populares é. ②A roda. ⑦João Paulo. ④Há. ⑥Os encarregados de coibir a violência contra a população não cumpre a lei. ② Haveremos de refletir sobre o lugar particular do índio na cultura. ⑦Não é permitido que estacionem os carros sem cartão. ⑥Tem domicílio em comarcas diferentes os dois réus. ③ Os missionários já haviam amansado o índio e o tornado submisso. ⑧Foi publicada em abril as leis necessárias à punição do criminoso. ① Diríamos que há importantes distinções a fazer entre discurso e história. . ④ Há vários séculos as línguas indígenas têm tradição apenas oral.Julgue os itens de acordo com as regras de concordância verbal. ⑤ Devem haver vantagens para o índio no contato com a civilização. trazê-lo. fiéis. canapé. o – seguidas ou não de s As monossílabas tônicas seguem essa mesma regra As formas verbais com os pronomes lo(s). destrói. poréns Terminadas em ditongos abertos éi(s). la(s) sofá. véu. você. chapéu. e. herói   . compô-la Terminadas em em (ens) também. formá-la. dó. mês. cipó. éu(s). porém. ói(s) anéis. pá. Pará. céu.Acentuação Oxítonas    Terminadas em a. corrói. pé. parabéns. Acentuação Paroxítonas  Terminadas em l. hífen. mártir. liquens Acentua-se . látex. bênçãos. pônei. caráter. ímã. ônus. ão(s). fórceps Terminadas em um (uns). i(s). ei(s) fórum. órgão. íons    .plural das terminadas em on prótons. táxis. r. ã(s). pólen. nêutrons. n. ps útil. próton. júri. jóquei Não se acentua – plural das terminadas em en hifens. tórax. x. órfãs. fútil. álbuns. bíceps. vírus. us. língua. série. vácuo . mágoa. glória.Acentuação Paroxítonas  Terminadas em ditongos crescentes náusea. lírio. etéreo. Acentuação Proparoxítonas  Todas são acentuadas lâmpada. ônibus . álibi. ínterim. saída. juízes rainha.Acentuação Outras regras   I e U quando hiatos – seguidos ou não de S Exceção: seguidos de NH caí. faísca. baú. gaúcho. bainha . Piauí. Acentuação Outras regras  Ocorre acento circunflexo para diferenciar a 3ª pessoa do plural dos verbos ter. vir e derivados tem / têm contém / contêm retém / retêm advém / advêm intervém / intervêm . deem. plateia. enjoo. heroico .Acentuação Atenção – Nova Ortografia voo. leem. preveem ideia. estreia. sobrevoo creem. Acentuação Atenção – Palavras de dupla prosódia acrobata / acróbata autopsia / autópsia amnesia / amnésia alopata / alópata biopsia / biópsia boemia / boêmia projetil / projétil reptil / réptil zangão / zângão . ⑤ As palavras “equilíbrio” e “câmbio” recebem acento gráfico com base na mesma regra gramatical. ③ As palavras “amazônico” e “viúva” acentuam-se de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica. década e islâmica recebem acento gráfico com base em regras gramaticais diferentes. instrui-lo. ④ Os acentos gráficos em “bancária” e “ocorrência” têm na mesma regra a justificativa gramatical.Questões CESPE ① As palavras última. ② Grafam-se como “discuti-lo” as seguintes formas pronominais de verbos da terceira conjugação: persegui-lo. destrui-lo. . b) universitários – raciocínio. c) cocaína – heroína. b)inútil e baú. c)infindáveis e você.O item em que aparece um par de vocábulos acentuados graficamente por motivos distintos é: a) há – pôr. 15 – As palavras que se acentuam pela mesma regra de “prévia” e “até”. d)ônibus e sofá. são a)raízes e só. .Questões CESPE 29 . d) lógica – hábito. e) demonstrá-la – aliás. e)hífen e saída. respectivamente. Curso de Português Professora: Rafaela Motta Módulo: Coesão Textual .  Ontem eu fui ao Maracanã. .COESÃO TEXTUAL Referencial: retomada ou antecipação de uma ideia por uma palavra gramatical (pronomes. numerais. advérbios). Ela faz ótimas massas. Os dois sempre estão juntos.  Minha mãe é especialista em pratos italianos.  João e José são ótimos amigos. Lá é minha segunda casa. .  Meus pais vão me matar se não lhes disser a verdade. A diretora quer falar conosco.  Eu e meu amigo teremos problemas.  Quero que você me traga o seu material imediatamente. Ele foi o maior escritor do país.COESÃO REFERENCIAL  Machado de Assis representa o Realismo. Expressão referencial: Referente: Processo de articulação:  • • • Em uma escola.Articuladores do texto – Expressões referenciais  A anáfora e a catáfora  • • • As metas que sonhamos para o futuro da humanidade. os únicos idiomas estrangeiros estudados são Inglês e Francês. Expressão referencial: Referentes: Processo de articulação: . estes. aquilo Ex: Vieram brasileiros.”. essa. estas. isto esse. essas. esses.  A escolha dos demonstrativos quando só houver anáforas Pronomes demonstrativos este. Referência textual Ex: Professores e alunos são ambos responsáveis pelo processo de aprendizagem.Articuladores do texto – Os pronomes  A escolha dos demonstrativos em casos de anáfora e de catáfora  Já disse ____________: “As águas vão rolar. Esses ( aqueles ( ) e menos do que estes ( ) mais do que ). . americanos e ingleses. Sempre digo _____________. aquela (s). esta. isso aquele (s).  “As águas vão rolar.”. ( ) com a atenção e ( ) com a responsabilidade da palavra. Articuladores do texto – Os pronomes . COESÃO REFERENCIAL  João e José são ótimos: este. na música.  O garçom que sempre me servia morreu. na poesia. Isso era um sonho de todos. . aquele.  Felicidade era o que ele desejava. EXOFÓRICA • Não somos obrigados a nada. Isso não é importante. mas há os que acreditam nisso. CATAFÓRICA • Cobro-lhe isto: organize-se e passe.COESÃO REFERENCIAL ENDOFÓRICA ANAFÓRICA • Todos dizem a verdade. . • O imperador procurou o caminho do bem. Ele sempre foi esperto. Mamãe gritou.  Joana ganhou um buquê de rosas.COESÃO TEXTUAL Lexical: retomada de ideia por palavra lexical (substantivos.  Lula visitou SC. mas o talher caiu no meu pé.  O garfo estava bem na ponta da mesa. . As flores animaram seu dia. adjetivos. verbos). O presidente prometeu ajudar as vítimas das enchentes. verbos). nem se fala.  Ontem comprei “Grande Sertão: Veredas”. devorava. O ex-titã lançará seu novo CD.  Lia muitos livros. . então. Policiais.COESÃO TEXTUAL Lexical: retomada de ideia por palavra lexical (substantivos. Adoro ler um Guimarães Rosa. adjetivos.  Arnaldo Antunes fará um show no Canecão. . O ditador americano.  Bush invadiu o Iraque.. O presidente dos Estados Unidos .COESÃO LEXICAL (RECURSO ARGUMENTATIVO)  Utiliza-se também esse tipo de coesão para demonstrar posicionamento a respeito do assunto ora abordado... . O protetor dos valores ocidentais ... Os craques.  Robinho. ..COESÃO LEXICAL (RECURSO ARGUMENTATIVO)  Utiliza-se também esse tipo de coesão para demonstrar posicionamento a respeito do assunto ora abordado.. Os pernas-de-pau... Os jogadores. Kaká e Ronaldinho não participarão do evento... a vida oferece muito.  A alguns. Ofendia-se.  Os industriais estão apoiando e vão votar no nosso candidato.  Ele era muito orgulhoso. pouco. a outros.  Eu e Roberto perderemos a hora.COESÃO ELÍPTICA Elíptica: atribui velocidade ao texto. Sempre chegamos atrasados para o trabalho. irritava-se com qualquer brincadeira. . COESÃO TRANSFRÁSTICA Transfrástica: relação de concordância. Deveriam continuar ou buscar uma solução armada?  O trabalhador ainda acredita em vida digna com salário mínimo. Eles vivem em um mundo em que a única coisa boa presente mesmo é poder acreditar. .  A turma está com dificuldade em Física.  A massa dos sem-terra buscou até agora o caminho político para alcançar os seus objetivos. Eles perguntam sempre a mesma coisa. é aquela que faz a referência exofórica. comprarei livros novos.  Essa é a minha irmã.  Na semana que vem.DÊITICO A função dêitica. . às vezes chamada de díctica.  Aqui está muito frio. sendo responsável por localizar algo no tempo ou no espaço.  Ontem estudei o dia inteiro. para 25. . registrada em três anos consecutivos. reajuste do salário mínimo.Assinale a opção que não constitui continuação coesa e coerente para o texto acima.87%. aumento da geração de empregos formais e. (e) A redução da taxa de pobreza foi fortemente influenciada pela queda na distância entre os ricos e pobres no Brasil. O número de pessoas que estão abaixo da linha da pobreza passou de 27. o aumento da presença do Estado na economia. com uma maior transferência de renda para a sociedade. recuperação do mercado de trabalho. do IBGE. (d) Há uma nova geração de programas sociais que está fazendo a sociedade brasileira enxergar que é preciso dar mais a quem tem menos e entre os exemplos estão o programa Bolsa Família e o programa de aposentadoria rural. em 2004. confirmou que a miséria no Brasil caiu em 2004. Em 1992. deixando o país com a menor proporção de miseráveis desde 1992. O estudo da FGV mostrou que o índice de miséria no Brasil caiu 8%. Um estudo da Fundação Getúlio Vargas-FGV. e atingiu o nível mais baixo desde 1992.26% da população. (b) O coordenador do estudo da FGV atribuiu a queda da pobreza ao crescimento econômico do país e listou fatores como estabilidade da inflação. É considerado abaixo da linha da pobreza quem pertence a uma família com renda inferior a R$ 115 mensais. baseado em dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (PNAD). ainda.08%. (a) A cobertura destes dois programas alcança os bolsões de pobreza das zonas mais distantes dos grandes centros. 01. a desigualdade caiu duas vezes mais do que no ano anterior. intitulado “Miséria em Queda”.EXERCÍCIOS Duas pesquisas mostram que as políticas sociais e de combate à fome implementadas pelo governo federal começam a apresentar resultados concretos na melhoria das condições de vida do povo brasileiro. esse percentual era de 35. (c) O aumento da taxa de escolarização da população tem sido fundamental para a redução da desigualdade entre ricos e pobres. em 2003. valor considerado o mínimo para garantir a alimentação de uma família. reduzindo bastante a miséria no país. de 2003 para 2004. Somente em 2004. que tem rendimentos maiores. .” (e) A PNAD é a mais completa pesquisa anual sobre as condições de vida da população. que o Brasil melhorou em itens como número de trabalhadores ocupados. (d) O assessor especial da Presidência da República. O Brasil está redistribuindo melhor a sua riqueza”. no próximo ano. participação das mulheres no mercado de trabalho. também. e que houve diminuição do grau de concentração da renda do trabalho. a diminuição da miséria no País seja ainda maior por causa das ações voltadas para os indígenas e quilombolas. “Esses resultados revertem uma máxima histórica no nosso país de que os ricos ficavam cada vez mais ricos e os pobres cada vez mais pobres.6%. (b) Entretanto. A população mais pobre do Brasil está ganhando mais se comparada à população mais rica. Acre. Pará e Amapá.Assinale a opção que não constitui continuação coesa e coerente para o texto acima. o resultado da pesquisa revela muito mais do que um aumento de renda: “A desigualdade no Brasil não se alterava desde 88. Amazonas. interrompendo uma trajetória de queda que acontecia desde 1997. ou seja. por exemplo. em 2004. mostra um retrato do país e. alcançando a cobertura completa do território nacional. indicadores da área de educação e melhoria das condições de vida. teve perda de 0. saúde e transferência de dinheiro. a riqueza no Brasil está se desconcentrando. Roraima. José Graziano.EXERCÍCIOS A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio. a outra metade. foram responsáveis pelo resultado. Enquanto a metade da população ocupada que recebe os menores rendimentos teve ganho real de 3. (a) Para o secretário de Avaliação e Gestão da Informação do Ministério do Desenvolvimento Social.2%. realizada pelo IBGE. as ações na área de educação. foi estendida para as áreas rurais dos estados de Rondônia. Os resultados da PNAD revelaram. Essa é a melhor notícia. revelou que a renda das famílias parou de cair em 2004. avaliou que esses números comprovam que o País está mudando. (c) A expectativa é que. 02. trazendo benefícios para a melhora da imagem do país e a diminuição do custo de captação da dívida pública. 03. entre outras coisas. menos infl ação).Assinale a opção que não completa o período abaixo de acordo com as idéias do texto acima.EXERCÍCIOS Em março de 2005. (b) queda da dívida pública/PIB por dois anos seguidos. que.000 empregos formais por mês. a decisão de quitar integralmente a dívida com o Fundo de forma antecipada pôde ser tomada com toda a segurança. resultado do sucesso do ajuste na economia promovido pelo governo federal nesses dois anos. . permitiu a queda da relação dívida pública/PIB por dois anos seguidos. o acordo com o FMI não foi renovado. ao mesmo tempo em que a distribuição de renda melhorava e se criavam 100. (e) melhora da imagem do país no exterior. Foi possível dispensar a renovação do acordo com o FMI em decorrência de: (a) sucesso do reajuste na economia promovido pelo governo federal. (d) fortalecimento da economia – mais exportações e menos inflação. (c) melhoria da distribuição de renda e criação de 100.000 empregos por mês. Com a economia continuando a se fortalecer nos meses seguintes (mais exportações. (O Globo. degeneração celular ligada ao envelhecimento e a tratar certas formas de câncer. (c) “provocam” (l. como as leucemias.EXERCÍCIOS As pesquisas desenvolvidas nos vários centros nacionais e internacionais. (b) “está deixando de ser”(l. (a) “têm”(l. (e) “a tratar”(l.2) concorda com “células-tronco”. José Barbosa Filho e Roberto Benchimol Barbosa) 04.3) está no plural para concordar com “seres humanos”. especula-se que os transplantes de células-tronco possam vir a beneficiar doenças do coração. tanto em animais quanto em seres humanos.4) apresenta sujeito explícito. 11/03/2006. (d) “especula-se”(l. Assim. doenças neurovegetativas.4) está no plural para concordar com “pesquisas”(l. têm demonstrado que o tratamento regenerativo com células-tronco está deixando de ser uma utopia.3). podendo tornar-se importante recurso para o tratamento de diversas doenças. As pesquisas mostram que essas células têm potencial capaz de reparar as alterações determinadas pelas doenças que provocam perda ou diminuição da capacidade funcional de determinados órgãos do nosso corpo.Assinale a opção correta em relação às formas verbais do texto.5).6) forma locução verbal com “possam vir”(l. . como as leucemias. especula-se que os transplantes de células-tronco possam vir a beneficiar doenças do coração. degeneração celular ligada ao envelhecimento e a tratar certas formas de câncer. principalmente. podendo tornar-se importante recurso para o tratamento de diversas doenças. têm demonstrado que o tratamento regenerativo com células-tronco está deixando de ser uma utopia. . As pesquisas mostram que essas células têm potencial capaz de reparar as alterações determinadas pelas doenças que provocam perda ou diminuição da capacidade funcional de determinados órgãos do nosso corpo. 11/03/2006. tanto em animais quanto em seres humanos. (O Globo. (c) O tratamento com células-tronco pode vir a tornar-se recurso para reparar os danos à saúde causados por diversas doenças. doenças neurovegetativas. (a) O tratamento com células-tronco já se tornou importante recurso para o tratamento de doenças. José Barbosa Filho e Roberto Benchimol Barbosa) 05. (e) As células-tronco já tratam. como as leucemias. Assim. certas formas de câncer. (b) As células-tronco provocam diminuição da capacidade funcional de determinados órgãos. (d) Os transplantes de células-tronco já beneficiam doenças do coração e doenças neurovegetativas.EXERCÍCIOS As pesquisas desenvolvidas nos vários centros nacionais e internacionais.Assinale a opção que está de acordo com as ideias do texto. Curso de Português Professora: Rafaela Motta Módulo: Classes Gramaticais . Estudo da Gramática 10 Dicas Quentes! 1) Saber o conceito (definição) de cada classe e a relação com sua função sintática 2) Saber quem se relaciona com quem (classes gramaticais) 3) Conceito da ideia de núcleo e de satélite 4) Definição de locução em língua portuguesa . Estudo da Gramática 10 Dicas Quentes! . dividindo-as em classes. (classes) B) Sintaxe: disposição das palavras em frases. orações ou períodos.Estudo da Gramática 10 Dicas Quentes! 5) Definição de morfologia. (função de uma palavra em um contexto) C) Semântica: estudo da significação das palavras. estabelecendo relações lógicas entre si para a sua formação e para o sei funcionamento. semântica A) Morfologia: estudo da estrutura (forma) e da formação das palavras. (significado) . sintaxe. Estudo da Gramática 10 Dicas Quentes! 6) Conceitos de emocional (juízo de valor) e neutro (objetividade) para as palavras 7) Saber quais classes variam e quais não variam 8) Conceito de analítico (composto) e sintético (contraído) . Estudo da Gramática 10 Dicas Quentes! 9) Conceito de estilística: expressividade. capacidade de sugestionar e emocionar mediante processos e efeitos de estilo 10) Conceito de derivação imprópria . Gramática .Morfossintaxe 1) Substantivo A) B) C) D) Definição: Relação: Função sintática: Variação: Exs: . Morfossintaxe – Considerações Importantes Substantivo A) Concreto ≠ Abstrato Ex: “Suas vergonhas eram tão saradinhas que de muito a olharmos não tínhamos nenhuma vergonha.” . Morfossintaxe – Considerações Importantes Substantivo B) Próprio ≠ Comum Ex: São tantos rodolfos em minha vida. E o Sabiá cantou! . Morfossintaxe – Considerações Importantes Substantivo C) Plural dos Diminutivos Colher  colheres  colherezinhas  colherzinhas . com frequência.floreszinhas . o uso coloquial. Assinale o par de palavras em que os dois usos ocorrem: a) b) c) d) e) colherzinhas – florzinhas mulherzinhas – coraçõezinhos florezinhas – mulherezinhas mulherzinhas – coraçãozinhos colherezinhas . se diferencia do uso prescrito pela gramática normativa.Morfossintaxe – Considerações Importantes Exercício Na flexão dos diminutivos. óculos .Morfossintaxe – Considerações Importantes D) Alguns aparecem só no plural Férias – núpcias – fezes . .Morfossintaxe – Considerações Importantes Substantivo E) Semântica da flexão de grau Vi um filminho ontem à noite. Ele é um maridão! .. Morfossintaxe 2) Adjetivo A) B) C) D) Definição: Relação: Função sintática: Variação: Exs: .Gramática . pego um determinante Que pode ser artigo.Música: Relação do adjetivo com o substantivo Ritmo: SFC – Essa tal liberdade O que é que eu vou fazer sem o substantivo Sem ele não tem nada pra caracterizar O núcleo é o papel dele na função sintática E eu vou restringir e especificar Mas se ele der mole. é claro. a função vai mudar Quero te abraçar. sempre junto ficar Adjunto adnominal quase sempre eu sou Mas se você sair eu pego o seu lugar Sem núcleo uma função não poderá ficar . pronome Derivação imprópria vai me transformar Em núcleo e aí. numeral. Morfossintaxe – Considerações Importantes Adjetivo A) Locução adjetiva Amor de mãe Menina de óculos . Morfossintaxe – Considerações Importantes Adjetivo B) Substantivo ≠ Adjetivo estudantes jovens jovens estudantes autor defunto defunto autor . Morfossintaxe – Considerações Importantes Adjetivo C) Estilística mulher linda linda mulher criança pobre pobre criança . . C.Morfossintaxe – Considerações Importantes Adjetivo C) Grau Superlativo: indica qualidade em grau muito elevado ou intenso. 2) Sintético: adjetivo + sufixo.2) Superlativo Relativo 1) De superioridade: Ela foi a dançarina mais bela do baile. / Manuel é muito feliz.1) Superlativo Absoluto 1) Analítico: quando o adjetivo é modificado por um advérbio. C. 2) De inferioridade: Ele foi o namorado menos fiel da turma. Ex: João é o aluno mais feliz da turma. Morfossintaxe Sintaxe do adjetivo A) Funções sintáticas: adjunto adnominal ou predicativo .Gramática . pronome – classes morfológicas.Adjunto Adnominal Termo de valor adjetivo que características de um termo substantivo). São os satélites deste núcleo. artigo. Adjetivo. marca as (de valor . Adjunto adnominal – função sintática dessas classes. numeral. Não é o núcleo da função sintática. Adjunto Adnominal ADJUNTO ADNOMINAL ( JUNTO. . numerais. artigos. Exerce o papel de satélite do que é núcleo. Classes gramaticais: adjetivos. JUNTO. JUNTO AO NOME) Possui valor adjetivo. pronomes. Não se separa do termo a que se refere. Adjunto Adnominal 1.O meu livro.. 2. 3..As casas de ontem .A minha casa era de madeira.Uma casa. qualquer casa 4. marca as (de valor . Não é o núcleo da função sintática. Predicativo – possível função sintática dessa classe. Adjetivo – principal classe morfológica. Pode ser do sujeito ou do objeto. É o satélite deste núcleo.Predicativo Termo de valor adjetivo que características de um termo substantivo). Classe gramatical: adjetivo (principalmente) ou equivalente. Exerce o papel de satélite do que é núcleo. (verbo ou vírgula) . Separa-se do termo a que se refere.Predicativo Predicativo Possui valor adjetivo. 3. .Predicativo 1. 2 – Marcos andava apressado. rasgado.Roberto encontrou o caderno.Juliana estava doente. Adjunto Adnominal x Predicativo Adjunto Adnominal Predicativo Classe gramatical: adjetivo. artigo. circunstancial Semântica: característica permanente. junto ao nome) Classe gramatical: adjetivo Separa-se do termo a que se refere quase sempre por:  vírgula  verbo Semântica: característica momentânea. numeral e pronome Não se separa do termo a que se refere (junto. junto. intrínseca . .João vendeu o casaco manchado.Análise Comparativa 1. manchado. 2 – João vendeu o casaco. .O presidente da firma nomeou Roberto diretor.Como verificar quando não houver vírgula? 1. 2 – O ladrão levou as notas marcadas. Morfossintaxe 3) Artigo A) B) C) D) Definição: Relação: Função sintática: Variação: Exs: .Gramática . Artigo definido x Artigo indefinido Estilística e variações semânticas Artigo definido Familiaridade (proximidade) Grandeza Exclusividade Intensificação (ênfase) Artigo indefinido ou ausência de artigo Distanciamento Insignificância Generalização Indefinição . . Ele meu deu o beijo. / Comprei casa em Angra. / Vi os gols de Rogério Ceni. / Ele me deu uns beijinhos ontem.Artigo definido x Artigo indefinido Estilística e variações semânticas Vi os gols do Rogério Ceni. Aquela menina é a chata! / Falo com você um dia desses. Comprei a casa de Angra. não fede nem cheira (Ferreira Gullar) d) . em outro contexto. Necessidade de delimitar os termos subsequentes. indefindo-os. teriam outra classificação. Intenção de enfatizar os substantivos comuns como indicadores de tipo.Exercício Não há vagas (fragmento) O uso de artigos definidos explica-se em função do(a): a) b) c) Propósito de generalizar o significado dos substantivos. especificando-os. senhores. Desejo de substantivar palavras que. Só cabe no poema o homem sem estômago a mulher de nuvens a fruta sem preço O poema. Morfossintaxe 4) Numeral A) B) C) D) Definição: Relação: Função sintática: Variação: Exs: .Gramática . Gramática .Morfossintaxe 4) Numeral . Gramática .Morfossintaxe 5) Advérbio A) B) C) D) Definição: Relação: Função sintática: Variação: Exs: . Morfossintaxe 5) Advérbio .Gramática . .Análise 1 – Marcos andava apressado. 2 – Marcos andava apressadamente. Gramática . demonstrativos. relativos e de tratamento. indefinidos.Morfossintaxe 6) Pronome A) B) B) C) D) Definição: Relação: Função sintática: Variação: Classificação: pessoais. possessivos. . interrogativos. a.Possessivos possessivos Meu. minhas Teu. as. vossas Seu. nossas 2ª plural 3ª plural Vós Elas Vos Os. nossos. lhe Nos Oblíquo tônico Mim. minha.Gramática . ela (e) Nós. suas . seus. suas Nosso. nossa. teus. contigo Si. consigo. meus. comigo Ti.Morfossintaxe 6) Pronome Pessoais e Possessivos Pronomes Pessoais Pessoa discurso 1ª singular 2ª singular 3ª singular 1ª plural Reto Eu Tu Ela Nós Oblíquo átono Me Te O. tua. consigo. seus. conosco P. se. convosco Si. tuas Seu. lhes Vós. sua. elas (es) Vosso. sua. vossos. se. vossa. Gramática .Morfossintaxe 6) Pronome Pessoais . . quem. Exs: Quem fez isso? Que dia é hoje? Diga-me quem fez isso. quanto e flexões.Gramática . Quero saber que dia é hoje. qual. É advérbio interrogativo. Ex: Quando você vai voltar? Não lembro quando eu conheci você.Morfossintaxe 6) Pronomes Interrogativos A) Quem são: que. Quanto dinheiro eu posso levar? Qual irmão é o seu? Atenção: quando não é pronome. B) Quando são usados: em orações interrogativas diretas e indiretas. Das várias vezes em que nos encontramos. quaisquer.. Exs: Outra vez você ganhou. nenhum. . algum.. todo. nenhuns. vários etc. qualquer. cada. Todo homem é canalha. outras.Morfossintaxe 6) Pronomes Indefinidos A) Quem são: algo. muitas. mais. Qualquer homem é canalha. Nenhuns motivos me levam a você! . nada.Gramática . Morfossintaxe 6) Pronomes Indefinidos B) Atenção à semântica! Toda mulher é igual. .Gramática . Todas as mulheres eram lindas. Toda a mulher era linda. Gramática .Morfossintaxe 6) Pronomes de tratamento . Vossa Excelência. / Vossa Alteza está cansado. Vossa Majestade.Morfossintaxe 6) Pronomes de tratamento A) Alguns: Vossa Alteza. Vossa Eminência. Vossa Senhoria.Gramática . / Sua Alteza está cansada. Vossa Senhoria Atenção para a diferença: Vossa Alteza está cansada. Vossa Alteza está cansada. . Gramática .Morfossintaxe 6) Pronomes Demonstrativos Pronome este esta isto Espaço Tempo Texto Referência anafórica esse essa isso aquele aquela aquilo . (2020) ano. . (2011) Passarei no concurso Passarei no concurso Passei no concurso Já disse : Eu vou passar. (receptor com o livro na mão) livro. Já disse .Gramática . Eu vou passar. (emissor com o livro na mão) livro. (livro na mesa) ano.Morfossintaxe 6) Pronomes Demonstrativos A) Exemplos: Peguei Peguei Peguei livro. (2012) ano. . bananas e jabuticabas.Gramática . aquelas ( Gosto de uvas. ) mais do que estas ( Gosto de praias. montanhas.Morfossintaxe 6) Pronomes Demonstrativos A) Exemplos: Comprei maçãs e bananas. fazendas e cidades grandes. Estas ( ) não. Aquelas ( ) e menos do que essas ( ). ) estavam amassadas. Expressão referencial: Referente: Processo de articulação:  • • • Em uma escola. Expressão referencial: Referentes: Processo de articulação: . os únicos idiomas estrangeiros estudados são Inglês e Francês.Articuladores do texto – Expressões referenciais  A anáfora e a catáfora  • • • As metas que sonhamos para o futuro da humanidade. estes. isso aquele (s). Esses ( aqueles ( ) e menos do que estes ( ) mais do que ). esta. ( ) com a atenção e ( ) com a responsabilidade da palavra. aquilo Ex: Vieram brasileiros. Sempre digo _____________. aquela (s). esses.  A escolha dos demonstrativos quando só houver anáforas Pronomes demonstrativos este.”. essa. isto esse. americanos e ingleses. estas.”.  “As águas vão rolar.Articuladores do texto – Os pronomes  A escolha dos demonstrativos em casos de anáfora e de catáfora  Já disse ____________: “As águas vão rolar. Referência textual Ex: Professores e alunos são ambos responsáveis pelo processo de aprendizagem. essas. . as: Os que não estudam costumam se dar mal. 3) tal: Não admitirei tal comportamento.Morfossintaxe 6) Pronomes Demonstrativos A) São também demonstrativos: 1) mesmo: O delegado chamou a mesma testemunha.Gramática . 5) O. . a. 4) semelhante: Não aceito semelhante resposta. os. 2) próprio: O próprio partido escolherá os candidatos. Morfossintaxe Atenção: o. os.Gramática . a. as . Gramática .Morfossintaxe 6) Pronomes Relativos Coisa Que O qual Pessoa Que Quem O qual Lugar Onde Em que Posse Cujo Quantidade Quanto . Os pronomes relativos  Jamais esquecer: Os pronomes relativos têm dupla função: Função semântica Retomar a ideia de termo ou de expressão Significa dizer que o pronome relativo representa/significa uma palavra ou expressão Função sintática Fazer parte da estrutura da oração que o contém Significa dizer que o pronome relativo exerce uma função sintática na oração.  A casa à qual me referia era linda. . Aposto 11.Sujeito 2.Adjunto Adverbial 6.Complemento Nominal 10 .Objeto Direto 4 – Objeto Indireto 5.Predicado 3.Predicativo 9.Os pronomes relativos  Jamais esquecer: Os pronomes relativos têm dupla função Relembrando: quais são as funções sintáticas? 1.Agente da Passiva 7.Adjunto Adnominal 8.Vocativo . Esta é a casa ____________ comprei. Esta é a praia ______________ nos conhecemos. saiu da cidade. O escritor ___________ obra foi condenada. Esta é a menina _______________________ falei. Trouxe tudo ________________ me pediu. As tribos ____________ tiveram contato com a doença morreram.Os pronomes relativos        Este é o filme _______________ falei. Coisa Que O qual Pessoa Que Quem Lugar Onde Em que Posse Cujo Quantidade Quanto O qual . .Os pronomes relativos  Este é o filme _______________ falei. Os pronomes relativos  Esta é a menina _______________________ falei. Coisa Que O qual Pessoa Que Quem Lugar Onde Em que Posse Cujo Quantidade Quanto O qual . Os pronomes relativos  Esta é a casa ____________ comprei. Coisa Que O qual Pessoa Que Quem Lugar Onde Em que Posse Cujo Quantidade Quanto O qual . Coisa Que O qual Pessoa Que Quem Lugar Onde Em que Posse Cujo Quantidade Quanto O qual .Os pronomes relativos  Esta é a praia ______________ nos conhecemos. Dica nº 1 Verbo “haver” indicando passado  Encontrei com você há duas semanas. Professora Rafaela Motta Português .  Encontrei com você duas semanas atrás.  Encontrei com você há duas semanas atrás. saiu da cidade. Coisa Que O qual Pessoa Que Quem Lugar Onde Em que Posse Cujo Quantidade Quanto O qual .Os pronomes relativos  O escritor ___________ obra foi condenada. Coisa Que O qual Pessoa Que Quem Lugar Onde Em que Posse Cujo Quantidade Quanto O qual .Os pronomes relativos  Trouxe tudo ________________ me pediu. Os pronomes relativos  As tribos ____________ tiveram contato com a doença morreram. Coisa Que O qual Pessoa Que Quem Lugar Onde Em que Posse Cujo Quantidade Quanto O qual . Os pronomes relativos  A saudade de cujo amor vivi faz-me triste. Coisa Que O qual Pessoa Que Quem Lugar Onde Em que Posse Cujo Quantidade Quanto O qual . os. te. a. Os pronomes oblíquos átonos: O. as. a. nos.Atenção: Praticando As palavras o. os. as – Lhe. vos - . lhes – Me. se. Eles nos amam. Eles nos trouxeram a bola. Tenho-lhe ainda muita lembrança.Atenção: Trouxe a bola. Gostou muito de vocês. Quebrou-lhe a cara. Trouxe-lhe a bola. . ” (A) Sujeito. (E) Adjunto adnominal. (C) Objeto indireto. (B) Objeto direto.Questão Qual é a função sintática da palavra em destaque no trecho: “Este é o filme de que lhe falei. (D) Adjunto adverbial. . .Cesgranrio O termo em destaque foi substituído INCORRETAMENTE pelo pronome em: (A) Deixando a formalidade (deixando-a) (B) Adota uma forma (adota-a) (C) Ouvir uns discos (ouvi-los) (D) Põe o CD sobre a mesa (põe-no) (E) Acompanham as exigências (acompanham-las).Questão . .Cesgranrio “para que nossos descendentes saibam. (C) artigo definido. o que se passava nesta nossa cabecinha. (E) substantivo.Questão .. (B) pronome demonstrativo. A classe da palavra em destaque é: (A) pronome pessoal.. um dia.”. (D) interjeição. (E) e não ouvi as lindas palavras – e não as ouvi. (B) A cidade inteira veio ver a competição. (C) choravam a perda de seus heróis – choravam-na.Cesgranrio A substituição do complemento verbal pelo pronome pessoal correspondente. .Questão . está INCORRETA em (A) que representariam diferentes categorias – que as representariam. – A cidade inteira veio lhe ver. segundo o padrão culto e formal da língua. (D) eles não têm experiência – eles não a têm. torná-lo. aplicando-lhes (E) percorre-o. por: (A) percorre-lhe. Evitam-se as viciosas repetições do texto acima substituindo-se os elementos sublinhados. na ordem dada. buscando tornar o aeroporto familiar aos seus olhos. tornar-lhe. os aplicando (B) o percorre. aplicando seus olhos na identificação das rampas.Questão . aplicando-os . o tornar.FCC Ao utilizar pela primeira vez um aeroporto. torná-lo. tornar-lhe. o novato percorre o aeroporto como se estivesse num labirinto. aplicando-lhes (C) percorre-o. aplicando-os (D) o percorre. escadas e corredores em que se sente perdido. D) Flexão: Número. tempo. .Verbos A) Definição: palavra que INDICA AÇÃO. modo e voz. ESTADO ou FENÔMENO DA NATUREZA. pessoa. B) Relação: núcleo que recebe C) Função sintática: núcleo de PV (verbo de ação). Verbos Ele chegou à fazenda de madrugada. loiros. Eles permaneceram calados durante o interrogatório. Choverá hoje à tarde. os de Renata. . Os pais de Mariana são morenos. Questão vestibular UnB Lundum de Pai João Baranco dize Preto fruta Preto fruta com razão Sinhõ baranco também fruta Quando panha casião Preto fruta galinha e saco de feijão Mas sinhõ baranco fruta prata e patacão . .• 1) Infinitivo: R – “substantivo” Dá NOME ao processo verbal. Formas Nominais • 2) Gerúndio: NDO – “advérbio” Indica CIRCUNSTÂNCIA da ação ocorrendo no momento. • 3) Particípio: ADO/IDO (regular) – “adjetivo” Indica resultado / CARACTERÍSTICA do processo verbal concluído. Alguns Verbos Abundantes Infinitivo aceitar entregar Particípio regular aceitado entregado Particípio irregular aceito entregue enxugar limpar salvar acender enxugado limpado salvado acendido enxuto limpo salvo aceso ganhar gastar pagar ganhado gastado pagado ganho gasto pago . Formas Compostas dos Verbos • Eu estou lendo “Dom Casmurro”. • Nós havíamos elegido o Lula com esperança. • O bolo foi feito com ingredientes vencidos. • Lula foi eleito em primeiro turno. Tempo composto: ter/haver . • Eu tinha imprimido o documento ontem. Locução verbal: ser/estar Particípio irregular • Ele havia dito que não viria. ficar. por isso elas combinam com ser. . ou seja. 4) A forma “morto” é particípio irregular de “matar” e “morrer”. ir e vir.PARTICÍPIOS COMUNS EM PROVAS aceitar: aceitado / aceito/aceite entregar: entregado / entregue enxugar: enxugado / enxuto expressar: expressado / expresso expulsar: expulsado / expulso fartar: fartado / farto findar: findado / findo isentar: isentado / isento matar: matado / morto salvar: salvado / salvo soltar: soltado / solto vagar: vagado / vago acender: acendido / aceso benzer: benzido / bento eleger: elegido / eleito envolver: envolvido / envolto incorrer: incorrido / incurso morrer: morrido / morto nascer: nascido / nato prender: prendido / preso romper: rompido / roto suspender: suspendido /suspenso emergir: emergido / emerso erigir: erigido / ereto exprimir: exprimido / expresso extinguir: extinguido / extinto frigir: frigido / frito imergir: imergido / imerso imprimir: imprimido / impresso incluir: incluído / incluso inserir: inserido / inserto omitir: omitido / omisso submergir: submergido / submerso tingir: tingido / tinto 1) Os particípios regulares empregam-se na voz ativa. 2) Os particípios irregulares empregam-se na voz passiva. ou seja. estar. 3) Somente as formas irregulares podem ser usadas como adjetivo. acompanhados dos verbos auxiliares “ter” ou “haver”. acompanhados dos verbos auxiliares “ser” ou “estar”. andar. Apesar do desuso. Ele estaria chegando se nós permitíssemos. . O verbo “vir” faz o particípio e o gerúndio de uma única forma: “vindo”. Ele estaria vindo se nós permitíssemos. as formas regulares “gastado”. “ganhado” e “pagado” podem ser empregadas. Ele tinha chegado aqui. Ele tinha vindo aqui. OBSERVAÇÕES: 1.VERBOS QUE POSSUEM APENAS PARTICÍPIO IRREGULAR ganhar: ganho gastar: gasto pagar: pago dizer: dito escrever: escrito fazer: feito ver: visto pôr: posto abrir: aberto cobrir: coberto vir: vindo Paticípios regulares caíram em desuso. 2. . Algumas Flexões .Modo • INDICATIVO: • Exprime certeza. Uma pequena brisa substitui o calor. convicção. Já é noite. . A Terra gira em torno do próprio eixo. Quer que eu vá com você? Que vocês passem é o desejo dos professores. dúvida. .Algumas Flexões .Modo • SUBJUNTIVO: • Expressa possibilidade. súplica ou imposição. Jamais faça isso de novo. Fique comigo esta noite.Modo • IMPERATIVO: • Denota pedido. .Algumas Flexões . uma vontade.MODO IMPERATIVO • PRESENTE • O modo imperativo exprime uma ordem. uma advertência • Não se conjuga em primeira pessoa do singular • Exceções: verbo SER • Sê tu (e não É tu) • Sede vós (e não Soi vós) • Quando o verbo terminar em ZE (na 2ª pessoa do singular) pode-se conjugá-lo sem o E • Ex: Dize tu ou Diz tu (ambos são corretos) . um desejo. Formação do Imperativo Afirmativo PRESENTE DO SUBJUNTIVO . Formação do Imperativo Afirmativo PRESENTE DO INDICATIVO EU VENDO IMPERATIVO AFIRMATIVO NÃO É CONJUGADO PRESENTE DO SUBJUNTIVO QUE EU VENDA TU VENDES (-S) ELE VENDE VENDE TU VENDA VOCÊ QUE TU VENDAS QUE ELE VENDA NÓS VENDEMOS VÓS VENDEIS (-S) VENDAMOS NÓS VENDEI VÓS QUE NÓS VENDAMOS QUE VÓS VENDAIS ELES VENDEM VENDAM VOCÊS QUE ELES VENDAM . Imperativo Negativo IMPERATIVO NEGATIVO PRESENTE DO SUBJUNTIVO NÃO É CONJUGADO NÃO VENDAS TU NÃO VENDA VOCÊ NÃO VENDAMOS NÓS NÃO VENDAIS VÓS NÃO VENDAM VOCÊS QUE EU CANTE QUE TU VENDAS QUE ELE VENDA QUE NÓS VENDAMOS QUE VÓS VENDAIS QUE ELES VENDAM . • PRESENTE PESSOA MODO INDICATIVO VENDER VENDO PARTIR PARTO CANTAR CANTO EU TU ELE NÓS CANTAS CANTA CANTAMOS VENDES VENDE PARTES PARTE VENDEMOS PARTIMOS VÓS ELES CANTAIS CANTAM VENDEIS VENDEM PARTIS PARTEM . Mostequieu publica a obra O espírito das leis..MODO INDICATIVO • PRESENTE • • • • • • • • • Fato que ocorre no momento em que se fala Ex: Eles estudam silenciosamente. (ênfase exato momento) Verdade universal (ou tida como tal) Ex: O homem é mortal.. . Fatos já passados (presente narrativo ou histórico) Ex: Em 1748. Ex: As mulheres são mais evoluídas do que os homens. Forma composta Ex: Eu estou estudando. Ex: Quando eu estiver entrando na sua quadra eu te ligo. por favor? Cuidado com o gerundismo Ex: O senhor vai estar entrando à direita. Ex: Hoje à tarde eu vou estar colocando a carta no correio. (presente simples) Fato futuro Ex: Amanhã eu viajo para Flórida. Atenuação de tom do imperativo Ex: Você me traz um copo d’água.MODO INDICATIVO • PRESENTE • • • • • • • • • • Ação habitual Ex: Eu corro todas as manhãs. . • PRETÉRITO IMPERFEITO PESSOA MODO INDICATIVO VENDER VENDIA PARTIR PARTIA CANTAR CANTAVA EU TU ELE NÓS CANTAVAS CANTAVA VENDIAS VENDIA PARTIAS PARTIA PARTÍAMOS CANTÁVAMOS VENDÍAMOS VÓS ELES CANTÁVEIS CANTAVAM VENDÍEIS VENDIAM PARTÍEIS PARTIAM . Sugere cortesia quando usado no lugar do presente Ex: Eu queria sair com vocês hoje. Fato presente em relação a outro passado Ex: Eu lia quando ele chegou. Fato passado na incerteza de localização do tempo Ex: Era uma vez. permanente Ex: Nós estudávamos sempre juntos.. estudava o dia inteiro. Fato passado que era presente Ex: Ele cozinhava enquanto sua mãe reclamava da vida.MODO INDICATIVO • PRETÉRITO IMPERFEITO • • • • • • • • • • • • Fato passado que era contínuo. .. Substitui o futuro do pretérito (valor enfático) Ex: Se eu não trabalhasse. • PRETÉRITO PERFEITO PESSOA MODO INDICATIVO VENDER VENDI PARTIR PARTI CANTAR CANTEI EU TU ELE NÓS CANTASTE CANTOU CANTAMOS VENDESTE VENDEU VENDEMOS PARTISTE PARTIU PARTIMOS VÓS ELES CANTASTES CANTARAM VENDESTES VENDERAM PARTISTES PARTIRAM . MODO INDICATIVO • PRETÉRITO PERFEITO • Fato já ocorrido. concluído em um passado definido • Ex: Estudei a noite inteira. . • Forma composta – indicar uma ação iniciada no passado que se prolonga até o presente • Ex: Tenho estudado todas as noites. • PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO PESSOA MODO INDICATIVO VENDER VENDERA PARTIR PARTIRA CANTAR CANTARA EU TU ELE NÓS CANTARAS CANTARA VENDERAS VENDERA PARTIRAS PARTIRA CANTÁRAMOS VENDÊRAMOS PARTÍRAMOS VÓS ELES CANTÁREIS CANTARAM VENDÊREIS VENDERAM PARTÍREIS PARTIRAM . Forma composta (atenção para o auxiliar) Ex: Tinha estado na África quando você se casou. é o passado do passado • Ex: A bola já ultrapassara a linha quando o jogador a alcançou. não fora (fosse) a dor em meu peito.MODO INDICATIVO • PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO • Ação passada em relação a outro fato passado • Ou seja. • • • • Substituir o pretérito do subjuntivo (indicar erudição) Ex: Eu poderia falar de amor. . MODO INDICATIVO • FUTURO DO PRESENTE • • • • • • • Apontar um fato futuro em relação ao momento em que se fala Ex: Irei ao cursinho hoje. mas passado em relação a outro fato futuro • Ex: Ao chegarmos à bilheteria. . Expressa incerteza Ex: Será que eu passarei? Substitui o imperativo Ex: Não faremos isso. Exprime um fato não ocorrido ainda. os ingressos já terão acabado. MODO INDICATIVO • FUTURO DO PRESENTE PESSOA CANTAR CANTAREI VENDER VENDEREI PARTIR PARTIREI EU TU ELE NÓS CANTARÁS CANTARÁ VENDERÁS VENDERÁ PARTIRÁS PARTIRÁ CANTAREMOS VENDEREMOS PARTIREMOS VÓS ELES CANTAREIS CANTARÃO VENDEREIS VENDERÃO PARTIREIS PARTIRÃO . incerto • Ex: Seria realmente certa a minha aprovação? • Algo presente – Nesse caso. . mas duvidoso.MODO INDICATIVO • FUTURO DO PRETÉRITO • Algo não realizado no futuro em relação a outro fato passado • Ex: Eu jogaria se não tivesse chovido. indica ironia • Ex: Daria para vocês fazerem silêncio?! • Indica polidez de um pedido • Ex: Eu gostaria de um belo jantar às vezes. • Um fato futuro. MODO INDICATIVO • FUTURO DO PRETÉRITO PESSOA CANTAR CANTARIA VENDER VENDERIA PARTIR PARTIRIA EU TU ELE NÓS CANTARIAS CANTARIA VENDERIAS VENDERIA PARTIRIAS PARTIRIA PARTIRÍAMOS CANTARÍAMOS VENDERÍAMOS VÓS ELES CANTARÍEIS CANTARIAM VENDERÍEIS VENDERIAM PARTIRÍEIS PARTIRIAM . este é o desejo dos pais e professores.. possibilidade • • • • Um fato presente. uma vontade Ex: Que eles passem.MODO SUBJUNTIVO • PRESENTE • O modo subjuntivo expressa incerteza. . não sei. Um desejo. mas duvidoso. incerto Ex: Talvez eles estudem hoje.. condição. dúvida. MODO SUBJUNTIVO • PRESENTE PESSOA CANTAR CANTE VENDER VENDA PARTIR PARTA QUE EU QUE TU QUE ELE QUE NÓS CANTES CANTE CANTEMOS VENDAS VENDA VENDAMOS PARTAS PARTA PARTAMOS QUE VÓS CANTEIS VENDAIS VENDAM PARTAIS PARTAM QUE ELES CANTEM . a história seria outra. uma condição • Ex: Se ele não mentisse.MODO SUBJUNTIVO • PRETÉRITO IMPERFEITO • Uma hipótese. • Ex: Nós combinamos que se chovesse não haveria o lual. . MODO SUBJUNTIVO • PRETÉRITOS . MODO SUBJUNTIVO • PRETÉRITO IMPERFEITO PESSOA CANTAR CANTASSE VENDER VENDESSE PARTIR PARTISSE SE EU SE TU SE ELE SE NÓS CANTASSES CANTASSE VENDESSES VENDESSE PARTISSES PARTISSE CANTÁSSEMOS VENDÊSSEMOS PARTÍSSEMOS SE VÓS CANTÁSSEIS VENDÊSSEIS VENDESSEM PARTÍSSEIS PARTISSEM SE ELES CANTASSEM . duvidoso Ex: Que você tenha mudado bastante é o que espero. . Fato passado que supõe-se já estar realizado Ex: Acho provável que ele tenha estudado hoje. mas incerto. hipotético.MODO SUBJUNTIVO • PRETÉRITO PERFEITO • • • • • Tempo composto Fato passado. MODO SUBJUNTIVO • PRETÉRITO PERFEITO PESSOA CANTAR CANTADO VENDER VENDIDO PARTIR PARTIDO QUE EU TENHA QUE TU TENHAS QUE ELE TENHA CANTADO CANTADO VENDIDO VENDIDO VENDIDO PARTIDO PARTIDO PARTIDO QUE NÓS TENHAMOS CANTADO QUE VÓS TENHAIS QUE ELES TENHAM CANTADO CANTADO VENDIDO VENDIDO PARTIDO PARTIDO . MODO SUBJUNTIVO • PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO • Tempo composto • Fato passado em relação a outro fato passado • Ex: Se não tivéssemos saído da sala. . eu terminaria a prova tranqüilamente. MODO SUBJUNTIVO • PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO PESSOA CANTAR CANTADO VENDER VENDIDO PARTIR PARTIDO SE EU TIVESSE SE TU TIVESSES SE ELE TIVESSE CANTADO CANTADO VENDIDO VENDIDO VENDIDO PARTIDO PARTIDO PARTIDO SE NÓS TIVÉSSEMOS CANTADO SE VÓS TIVÉSSEIS SE ELES TIVESSEM CANTADO CANTADO VENDIDO VENDIDO PARTIDO PARTIDO . MODO SUBJUNTIVO • FUTURO • Exprime possibilidade futura • Ex: Quando eu voltar. saberei o que fazer. . saberei exatamente como comemorar. • Ex: Quando eu passar no vestibular. MODO SUBJUNTIVO • FUTURO PESSOA CANTAR CANTAR VENDER VENDER PARTIR PARTIR QUANDO EU QUANDO TU QUANDO ELE QUANDO NÓS CANTARES CANTAR VENDERES VENDER PARTIRES PARTIR CANTARMOS VENDERMOS PARTIRMOS QUANDO VÓS CANTARDES VENDERDES PARTIRDES VENDEREM PARTIREM QUANDO ELES CANTAREM . . Ana esperará o amigo. Esperar-se-á o amigo. Os alunos estudavam a matéria da prova. Sujeito passivo = recebe a ação verbal O prédio foi construído pelos engenheiros. A matéria da prova era estudada pelos alunos. O amigo será esperado por Ana.Voz Ativa Sujeito ativo = pratica a ação verbal Os engenheiros construíram o prédio. Sujeito ativo = pratica e recebe a ação verbal Juliana se cortou. Ana esperará o amigo.Voz Ativa Sujeito ativo = pratica a ação verbal Os engenheiros construíram o prédio. Os alunos estudavam a matéria da prova. . Sujeito passivo = recebe a ação verbal O prédio foi construído pelos engenheiros. O amigo será esperado por Ana. A matéria da prova era estudada pelos alunos. Esperar-se-á o amigo. . .Sujeito ativo = pratica e recebe a ação verbal Juliana se cortou. Esperar-se-á o amigo. A matéria da prova era estudada pelos alunos. Sujeito passivo = recebe a ação verbal O prédio foi construído pelos engenheiros. . Os alunos estudavam a matéria d aprova. Ana esperará o amigo.Sujeito ativo = pratica a ação verbal Os engenheiros construíram o prédio. O amigo será esperado por Ana. Cesgranrio Em qual frase o verbo está na voz ativa? (A)As legendas dos filmes tinham sido abreviadas. (C)Em muitas situações não se aceitam abreviaturas. (E)Transmitiram-se as mensagens pelo computador. .Questão 6 . (B)Algumas legendas não foram entendidas pelos mais velhos. (D)Muitos não conseguiram decodificar as mensagens. Infinitivo Pessoal Eu amar Tu amares Ela amar Nós amarmos Vós amardes Elas amarem Eu partir Tu partires Ela partir Nós partirmos Vós partirdes Elas partirem Eu beber Tu beberes Ela beber Nós bebermos Vós beberdes Elas beberem Eu compor Tu compores Ela compor Nós compormos Vós compordes Eles comporem . infinitivo pessoal (B) disporão – futuro presente (eles) (C) disponde – imperativo afirmativo (vós) (D) dispuserdes – futuro subjuntivo (vós) (E) disporeis – futuro presente (vós) .Questão 12 A forma verbal dispôs (L. Assinale a alternativa em que se tenha indicado incorretamente uma forma do verbo dispor.77) foi grafada corretamente. (A) dispordes . .37-38) No trecho acima. o termo destacado exerce função sintática de: (A) adjunto adnominal.” (L. ..o Estado pode considerar desnecessária a tradução dos documentos.Questão 13 “.. (B) adjunto adverbial. (D) predicativo do objeto.. (E) predicativo do sujeito. (C) complemento nominal. (C) índice de indeterminação do sujeito. (D) pronome reflexivo. (B) parte integrante do verbo.Questão 21 “E em que se vai trocando as pernas” (verso 28) A palavra se no verso acima destacado se classifica como: (A) partícula apassivadora. (E) conjunção. . (A) Então dispais a luva para eu ler-vos a mão (B) Então despe a luva para eu ler-vos a mão (C) Então despi a luva para eu ler-vos a mão (D) Então despis a luva para eu ler-vos a mão (E) Então dispai a luva para eu ler-vos a mão .Questão 22 “Então despes a luva para eu ler-te a mão” (verso 6) Assinale a alternativa em que. passando-se o primeiro verbo do verso acima para o imperativo e alterando-se a pessoa do discurso. manteve-se adequação à norma culta. sendo duas coordenadas. (E) duas orações. sendo duas subordinadas. sendo uma coordenada. (B) três orações. há: (A) três orações. (D) quatro orações. sendo uma subordinada. sendo uma coordenada.Questão 26 “Conduzo tua lisa mão / Por uma escada espiral / E no alto da torre exibo-te o varal / Onde balança ao léu minh’alma” (versos 22 a 25) Tomando o trecho acima como um período composto. (C) quatro orações. . Questão 31 Complete a sentença com a forma verbal correta. (D) não despeje dejetos em rios.. (E) não consome água em excesso. (C) propõe modos de poupar água. . (B) esteje atenta ao desperdício. O governo pede que a população.. (A) economiza água todos os dias. . (D) O importante é que o evento se deu de forma regular. ocorreu caso de próclise em função da presença de palavra de valor negativo. (C) Nós nos colocáramos à disposição do grupo. (B) Sem dúvida. (E) Haviam confirmado-me o horário da consulta. Assinale a alternativa que apresente caso de colocação pronominal em desacordo com a norma culta. desejar-se-iam dias melhores. (A) Isso o deixa abatido.Questão 30 Em “Mas porque na verdade não me queres mais” (verso 35). . Sobre o verbo destacado é correto afirmar: (A) indica um fato passado interrompido. (E) indica um fato passado anterior a outro fato passado. (D) indica uma ação concluída no passado. (B) indica uma verdade universal.Questão 32 “Ela o abandonara”. (C) indica uma ação contínua no passado. SE – PA x PIS . A Palavra “SE” 1) Conjunção  Subordinativa Integrante  Subordinativa Adverbial Condicional 2) 3)     Substantivo Pronome PIV – pronome integrante do verbo PA – pronome apassivador PIS – pronome de indeterminação do sujeito Reflexivo 4) Partícula expletiva ou de realce . Ele se cortou. Alugam-se casas. Se você me amar. . fará o que eu quero. Ele se formou em medicina. casou-se em seguida e suicidou-se. Ela não para de queixar-se.O se pode ser conjunção integrante. Vão-se os anéis. Necessita-se de bons funcionários. ficam-se os dedos. Não se tenha como o melhor dos homens. .Falou-se a verdade. Vai-se a primeira pomba. Espera-se que as pessoas votem com consciência. Não sei se ela virá. Falou-se de você. Ela se arrependeu de mutilar-se. Uso dos porquês 1) POR QUE 1. . Não se sabe por que as mudanças não foram feitas. 2. Pode ocorrer nas interrogativas diretas ou indiretas. Quando substituível pelo pronome relativo preposicionado pelo qual e suas flexões. 3. 1. Quando se subentende a palavra motivo. Por que não são feitas as mudanças necessárias? 2. São justos os motivos por que lutamos. As pausas são marcadas por .. Não sabia por quê. 2. por quê? 3. resta saber por quê. Foram feitas críticas a você. .Uso dos porquês 2) POR QUÊ 1. mas estava confiante.. Ele não veio. : . Quando se subentende a palavra motivo e está seguido de pausa. ? ! . .. 1. Explique-me o porquê de sua atitude. 1. Emprega-se quando for substantivo. Desconhecemos porquês e consequências ausência de tantos condôminos. 2. Porquês interessantes nos esperam. 3.Uso dos porquês 3) PORQUÊ 1. da . Os jovens são melhores empreendedores. 4. 3. Estou porque passasse.Uso dos porquês 4) PORQUE 1. Você está feliz. Eles fizeram o exercício porque a professora os obrigou. 2. 2. até porque aceitam riscos que os mais velhos não aceitariam. 3. Conjunção causal – respostas a perguntas Conjunção explicativa – respostas a perguntas Conjunção final (= para quê) Pergunta com resposta implícita 1. 4. Não será porque o namorado chegou? . (E) Deve haver um porquê para nossa derrota. prosseguiu. (D) Não entendemos as privações por que passamos. utilizou-se a forma correta porque. (B) Depois de entender por quê. ontem. (C) Não sei por quê mas sei como. (A) É necessário avaliar por quê. Assinale a alternativa em que não se tenha utilizado corretamente uma das quatro formas do porquê. . fomos derrotados.Questão 28 “Mas porque na verdade não me queres mais” (verso 35) No verso acima. de acordo com o padrão culto da modalidade escrita da língua portuguesa. se não era sua a obrigação? (C) O princípio de que o réu é inocente até prova em contrário é uma conquista da civilização.Questão 15 Assinale a opção incorreta. (A) Maria se indigna por que não obteve a classificação? (B) Por que haveria de se ocupar daquele assunto. (D) Depois de suas explicações foi fácil entender por que tomara aquela decisão. daí por que não tem ele de se preocupar. . A Palavra “QUE”: morfologia 1) Substantivo  O quê pode exercer muitas funções. 2) Pronome  Pronome Relativo  Só vence o homem que trabalha.  Pronome Interrogativo  Que vida seria a minha sem flores?  Que seria a vida sem flores?  Pronome Indefinido  Que saudades tenho da minha infância. . que não ouvi.  Coordenativa Adversativa  Ensina todas as línguas. que não o grego e o latim.A Palavra “QUE”: morfologia 3) Conjunção  Coordenativa Aditiva  A beata reza que reza. .  Coordenativa Explicativa  Fale mais alto. A Palavra “QUE”: morfologia 3) Conjunção  Subordinativa Integrante  Sonho que sou um cavalheiro andante.  Subordinativa Adverbial Concessiva  Que fosses feito de ouro.  Subordinativa Adverbial Consecutiva  A vida é tão curta. que não há tempo para cortesia.  Subordinativa Adverbial Comparativa  Ensinas melhor que um mestre. que não paguei o IPVA. que não o chamem de vadio. não me casaria contigo.  Subordinativa Adverbial Causal  Rebocaram meu carro.   Subordinativa Adverbial Final Ele estuda diariamente. . A Palavra “QUE”: morfologia 4) Advérbio  Que linda manhã! 5) Preposição  Tenho que sair! 6) Partícula Expletiva ou de Realce  Nós é que estudamos! . não o aprecio mais.A Palavra “QUE”: Funções sintáticas 1) Sujeito  O homem é o único animal que mata por pura maldade. . 3) Objeto Direto  A natureza que tu observas é sobrenatural. 4) Objeto Indireto  Devemos aprimorar as leis a que obedecemos. 2) Predicativo do Sujeito  O homem que fui. .A Palavra “QUE”: Funções sintáticas 5) Adjunto Adnominal  Que aluno gritou? 6) Adjunto Adverbial  Eis a escola em que estudo. 5) Adjunto Adverbial  Tens o ideal por que luto. (E) conjunção coordenada. (B) conjunção adverbial. A palavra destacada classifica-se como: (A) conjunção integrante.Questão 21 “Mas eu o exasperava tanto que se tornara doloroso para mim ser objeto de ódio daquele homem que de certo modo eu amava”. (D) pronome relativo e substitui “aquele homem”. (C) pronome relativo e substitui a palavra objeto. . Questão 22 Assinale a alternativa que contém o período em que o termo grifado é um pronome relativo e introduz uma oração subordinada adjetiva. o jovem de 29 anos. casado. (A) Preso provisório por roubo. . (B) Arieny Carneiro reconhece que é preciso muito investimento ainda para resolver o problema da educação nos presídios. (C) Critérios como coerência de ideias e adequação ao tema foram mais valorizados que excelência ortográfica ou gramatical. (D) Diria que estão mais para Olavo Bilac que para Mano Brown. (E) O intuito de Depen é realizar uma segunda edição do concurso no ano que vem. ressalta que os sete meses de detenção serviram para ele refletir. A oração destacada exerce em relação à anterior uma relação de: (A) causa. . (D) condição. (B) consequência. (E) finalidade. (C) concessão.Questão 23 “Mas eu o exasperava tanto que se tornara doloroso para mim ser objeto de ódio daquele homem que de certo modo eu amava”. junto a. até. per. ante. até a. em. apesar de. sem. depois de. acerca de. sob. entre. dentro de. perante. Preposições acidentais: podem ligar termos de uma . desde. por. contra. Locuções: além de. em vez de. antes de. com.Preposição A) B) C) D) Definição: Relação: Função Sintática: Variação: Preposições essenciais: a. para. sobre. trás. após. de. O vaso está sob a mesa. O vaso está sobre o fogão. Ela está de cama. Estou com ela.Preposição – Valores Semânticos Ela está em casa. . (meio) Fui a praias.Polissemia • • • • • Ando a pé.Preposição . (preço) • Agi com raiva. (instrumento) . (modo) • Fui com ele. (lugar) Nasci a 5 de março. (tempo) Escrevi a lápis. (companhia) • Bati com o rolo de macarrão. (instrumento) Vendi a dez reais. Interjeição A) B) C) D) Definição: Relação: Função Sintática: Variação: Atenção: lembrar das locuções interjetivas: Nossa senhora! Meu Deus! Puxa vida! Psiu! Ai! Ui! Ora! Nossa! Puxa! Bravo! . .Palavra Denotativa A) B) C) D) • • • Definição: Relação: Função Sintática: Variação: Elementos que indicam pressupostos: Ele agora caminha todos os dias. Você ainda é assim. Montou o aparelho conforme as especificações. . advérbio ou adjetivo (é advérbio) 1. segundo disseram os técnicos.Exercícios Classifique: A) Liga termos de uma oração (é preposição) B) Liga orações com verbo flexionado (é conjunção) C) Acompanha verbo. 4. 6. O trabalho será feito conforme você pediu. Os inquilinos estavam menos preocupados após a reunião. 3. As pessoas agem conforme seus impulsos. 2. 5. O aparelho será montado amanhã. menos eu. Irá toda minha família. Reescrita de Textos A paráfrase Parafrasear consiste em transcrever. Alguns caminhos para elaboração de uma paráfrase: . com novas palavras. Ao reescrevê-lo as ideias originais deverão ser mantidas. as ideias de um texto. 2) Inversões gramaticais (deslocamentos) A regra mais importante na vida é ser feliz. . a regra mais importante é ser feliz.Reescrita de Textos A paráfrase 1) Substituição vocabular A regra mais importante na vida é ser feliz. Na vida. A regra principal na vida é ser feliz. A regra mais importante na vida é que se tenha felicidade. A regra principal na vida é a felicidade.Reescrita de Textos A paráfrase 3) Substituição de orações subordinadas pelas respectivas classes gramaticais ou vice-versa A regra mais importante na vida é ser feliz. 4) Transformação de orações reduzidas em desenvolvidas ou vice-versa A regra mais importante na vida é ser feliz. . Discurso direto: O autor/narrador reproduz textualmente as palavras da personagem: Continou a andar e disse para si mesmo: .  Discurso indireto: O autor/narrador transmite com suas próprias palavras a fala da personagem: Continou a andar e disse para si mesmo que sua vontade era voltar e chamar o homem. .Minha vontade é voltar e chamar o homem.Reescrita de Textos Discurso direto e indireto   A diferença básica entre eles é a mudança de emissor. A Arte de Ser Feliz Com a força das palavras. Ambos são somados quando o saldo é a felicidade. há muito. também procuram desvendar o segredo deste sentimento. Cientistas e pesquisadores. O ser humano é biopsicossocial e a felicidade é uma interação completa desses fatores. buscada com insistência pelo ser humano durante a vida inteira. Para estes. Coisas da vida. não se pode reduzir o ser humano ao aspecto genético ou ao psíquico. poetas e escritores sempre tentaram definir a tal felicidade.. Para alguns a capacidade de ser feliz poderia até ser herança genética. muito menos colocar mais peso em um dos lados. ainda é uma incógnita e segundo especialistas. Com adaptações. Vai saber. advém de uma mistura de fatores. .. Nem todos estão de acordo com a explicação baseada no DNA. A felicidade. .. felicidade – ls. julgue se a reescrita destacada em negrito mantém o sentido geral do trecho indicado do texto e a correção gramatical: (A) (Com a força ..Questão Para cada item. poetas escritores tentam todos os dias definir o que seja a felicidade. 1 e 2): Por meio da força das palavras. ser herança genética. Quem sabe? ...Questão Para cada item. 2 a 5): Alguns estudiosos creem que a felicidade pode. – ls... julgue se a reescrita destacada em negrito mantém o sentido geral do trecho indicado do texto e a correção gramatical: (B) (Cientistas . entre outras coisas. Vai saber. Desses fatores. julgue se a reescrita destacada em negrito mantém o sentido geral do trecho indicado do texto e a correção gramatical: (C) (Nem todos estão . . – ls... 8 a 13): Tanto o lado genético quanto o psíquico são responsáveis pela felicidade. que o ser humano é biopsicossocial e a felicidade uma fusão desses fatores.Questão Para cada item. por isso pode-se dizer. mantendo-se a coerência e a correção gramatical do texto.Questão O período “ Nos últimos oito anos. nos últimos oito anos. aproximou-se dos 200 milhões de reais ao ano. dos 200 milhões de reais ao ano. que vem aumentando progressivamente. que se aproximou. o volume de recursos do Ministério da Saúde. ” poderia ser reescrito. . incentivando setores da pesquisa específicos e complementares àqueles que recebem o apoio tradicional das agências de fomento. da seguinte forma: Progressivamente. vem aumentando o volume de recursos do Ministério da Saúde. incentivando setores da pesquisa específicos e complementares aos que recebem o apoio tradicional das agências de fomento. Curso de Português Professora: Rafaela Motta Módulo: Ortografia . Emprego das Letras Palavras com E. e não I              acarear aéreo ante (pref. befenicente boreal cardeal carestia cedilha cereal deferir (conceder) delação (denúncia) . = antes) antecipar área beneficência. excelência) empecilho encômio (elogio) entonação entremear (misturar. consumir) despensa (onde se guardam comestíveis) embutir emergir (para fora) emigrar (fora do país) eminência (altura. e não I              descortinar despender (gastar. alternar) estrear falsear .Emprego das Letras Palavras com E. e não I            homogêneo ideologia nomear parêntese (ou parêntesis) receoso sanear se senão sequer testemunha vídeo .Emprego das Letras Palavras com E. Emprego das Letras Palavras com I. e não E              adiante ansiar anti (pref. = contra) artifício atribui (verbo) cai (verbo) calcário cárie chefiar desigual diferir (divergir) dilação (adiamento) dilatar (alargar) . Emprego das Letras Palavras com I. separar) dispensa (licença) distinguir distorção dói imergir (mergulhar) imigrar (entrar em país estrangeiro) iminente (próximo) inigualável inquirir (interrogar) meritíssimo possui . e não E              discrição (reserva) discriminar (discernir. Emprego das Letras Palavras com I. e não E      privilégio remediar sentenciar substitui verossímil . e não U           abolir bobina cobiçar comprido comprimento (extensão) encobrir explodir sortido (variado) sotaque tomate .Emprego das Letras Palavras com O. especular) embutir ônus súmula surtir (resultar) trégua usufruto vírus . lucubração (fazer conjecturas. e não O             acudir cinquenta cumprimento (saudação) cumprido (verbo “cumprir”) elucubração.Emprego das Letras Palavras com U. e não E             aleijado alqueire ameixa cabeleireiro colheita desleixo madeireira peixe queijo reiterar reivindicar treinar .Encontros Vocálicos Palavras com EI. freada igreja lampejo . e não EI              almejar azulejo bandeja calejar caranguejo cereja despejar embrear ensejo (ocasião. oportunidade) estrear frear.Encontros Vocálicos Palavras com E. Encontros Vocálicos Palavras com E. e não EI        lugarejo manejar recear refrear remanejo sertanejo varejo . Encontros Vocálicos Palavras com OU. presságio) arroubo (arrebatamento. encanto) cenoura dourar estourar frouxo lavoura pouco pousar roubar tesoura tesouro . e não O             agourar (predizer por agouro. apertar muito) arrojar cebola desaforo dose engodo (isca. chamariz.Encontros Vocálicos Palavras com O. usado para atrair ou enganar) estojo malograr Posar (posição de pose) rebocar . e não OU            ampola arrochar (apertar com arrocho. = meio) hemisfério hemorragia .Emprego de Consoantes Uso do H              Haiti harmonia hangar haurir Havana Havaí hebreu hectare hediondo hélice hemi (pref. Emprego de Consoantes Uso do H              herança herdar herói hesitar hiato híbrido hidráulica hífen hindu hipocrisia hipoteca hipotenusa hipótese . Emprego de Consoantes Uso do H              histeria hodierno hoje homenagear homeopatia homicida homilia (ou homília) homologar homogeneidade homogêneo homônimo honesto honorários . Emprego de Consoantes Uso do H             honra horário horizonte horror horta hóspede hospital hostil humano humilde humor Hungria . Emprego de Consoantes Uso do G              agenda agiota algema apogeu argila auge digerir digestão estrangeiro exegese (explicação. interpretação dos textos da bíblia) falange ferrugem fuligem . Emprego de Consoantes Uso do G              garagem geada gengiva gesso gesto gíria giz herege ligeiro miragem monge rigidez viagem . Emprego de Consoantes Uso do G              garagem geada gengiva gesso gesto gíria giz herege ligeiro miragem monge rigidez viagem . Emprego de Consoantes Uso do J              ajeitar encoraje enjeitar enrijecer gorjeta granjear injeção jeito jenipapo jesuíta lisonjear majestade objeção . Emprego de Consoantes Uso do J         ojeriza projeção projetil rejeição rejeitar sujeito ultraje viajar (verbo) . interpretação.Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com C. Ç              à beça absorção abstenção açaí acender (iluminar) acento (símbolo gráfico) acepção (sentido de uma palavra. escolha) acessório acerto (ajuste) acervo aço açodar (apressar) adoção . Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com C. Ç              afiançar agradecer alçar (erguer. levantar do chão) alicerçar alicerce alvorecer amadurecer amanhecer ameaçar aparecer apreçar (marcar preço) apreço aquecer . assertiva) assunção babaçu baço balança Barbacena Barcelona berço caça cacique caçoar . Ç              Arrefecer (perder o calor. o entusiasmo.Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com C. desanimar) arruaça Asserção (proposição que se julga verdadeira. Ç              caiçara calça calhamaço cansaço carecer carroçaria (ou carroceria) cê-cedilha cédula ceia célere (rápido) célula cenário censo (recenseamento) .Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com C. Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com C. Ç              caiçara calça calhamaço cansaço carecer carroçaria (ou carroceria) cê-cedilha cédula ceia célere (rápido) célula cenário censo (recenseamento) . Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com C. Ç              cético cerca cercear cereal cérebro cerrar (fechar. acabar) certame cessação (ato de cessar) cessão (ato de ceder) cessar (parar) chacina chanceler cicatriz . que deseja se manter intacto)           ciranda cisão cisterna coação cociente (ou quociente) coerção concertar (harmonizar. combinar. acordo) concessão conjunção . reconciliar-se) concerto (musical. invejoso.Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com C. Ç  cifrão  cínico  cioso (ciumento. zeloso. ajustar. Ç              decepção descrição (ato de descrever) discrição (reserva) disfarçar distinção distorção docente (que ensina) empobrecer encenação enrijecer escocês esquecer exceção .Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com C. Ç               excepcional exibição expeço (p. propósito) intercessão isenção laço .Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com C.ind. despachar) extinção falecer fortalecer impeço incerto incipiente (iniciante) Inserção Intenção (vontade. – expedir: remeter. Ç              liça (luta) licença lucidez lúcido maçada (importunação) maçante (importuno) maçar (importunar) macerar (amolecer. machucar. mortificar) maciço macio maço (de cartas) manutenção menção .Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com C. induzir em erro. Ç             mencionar muçulmano noviço obcecação (ato de obcecar) (mas obsessão) obcecar (cegar. ofuscar.Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com C. desvairar) opção orçamento paço (palácio) panaceia (remédio para todos os males físicos e morais) parecer peça penicilina . Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com C. naufragar) súcia (reunião de pessoas de má fama. Ç              pinçar poça prevenção presunção quiçá (talvez) remição (resgate) ruço (grisalho) sanção soçobrar (virar violentamente de baixo para cima. festa. farra) sucinto taça tapeçaria . Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com C. Ç           tecelagem tecelão tecer tenção (intenção) terça terço terraço vacilar viço vizinhança . Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com S              adensar (tornar denso. acumular) adversário ânsia. acanhado) cansaço compreensão . ansiar apreensão ascensão (subida) autópsia aversão avulso balsa bom-senso canhestro (desajeitado. conveniente) consertar (remendar) contraversão controvérsia conversão convulsão defensor .Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com S              compulsão condensar consecução (ato ou efeito de conseguir) conselheiro (que aconselha) conselho (aviso. apropriado. parecer) consenso consentâneo (adequado. Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com S              descansar descensão. armário) despretensão dimensão dispensa. dispensar dispersão dissensão (divergência. diversidade de opiniões) distensão (tensão violenta ou forçada) diversão emersão espoliar (tirar com artimanha a propriedade de algo) . descenso (descida) desconsertar (desarranjar) despensa (copa. esticar. puxar – mas extensão) estorno (retificação de uma conta mal lançada) estorricar excursão expansão expensas (despesas. gasto.Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com S              estender (alongar. custo) extensão (mas estender) extorsão extrínseco falsário farsa imersão impulsionar . obcecado) .Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com S              incompreensível incursão insinuar insípido (sem sabor. insosso) insipiente (ignorante) insolação intensão (tensão. tornar intenso. aumentar a tensão) intensivo intrínseco inversão mansão misto. mistura obsessão (mas obcecar. Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com S  obsidiar (cercar. perseguir com obsessão. sugestionar de modo irresistível)  obsoleto  pensão  percurso  persa. Pérsia  persiana  perversão  precursor  pretensão  propensão  propulsão  pulsar . cortar) sela (assento) .Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com S              recensão recensear. recenseamento remorso repreensão repulsa reverso salsicha seara sebo seção (ou secção) seda segar (ceifar. semente senado senha sênior sensato senso série seringa serra seta siderurgia sigilo sigla .Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com S              semear. mas ocorre também Cingapura) singelo singrar (velejar) sintoma sismo (movimentos da superfície terrestre) sito.Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com S              silício Sinagoga Singapura (tradicional. situado submersão subsidiar subsistência suspensão tensão (estado de tenso) . Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com S  tergiversar (voltar as costas. usar de evasivas. procurar rodeios)  utensílio  versão  versátil . culpar)  assassinar  assear  assecla (defensor ou seguidor apaixonado) .Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com SS          acessível admissão aerossol agressão amassar (massa) apressar (pressa) argamassa arremessar assacar (imputar caluniosamente alguma coisa a alguém. Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com SS  assediar  assentar (colocar sobre uma base, colocar-se sobre um assento)  assento (assentar)  asserção (proposição que se julga verdadeira)  asserto, assertiva (afirmação)  assessor  asseverar  assíduo  assimetria  assinar  assolar  aterrissagem Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com SS              atravessar avassalar avesso bússola cassar (anular) cassino cessão (ato de ceder) comissão compasso compressa compromisso concessão condessa (feminino de conde) Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com SS              confissão cossaco (fig. homem rude e feroz) crasso (grosso, espesso, denso, grosseiro) cromossomo demissão depressa depressão dessecar (secar bem) devassar digressão discussão dissensão (diversidade de opiniões, divergência) dissertação Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com SS          dissídio (cisão, dissensão, desinteligência) dissimulação dissipar dissuadir dossiê ecossistema emissão empossar (dar posse a) endossar (transferir o direito de um valor comercial para outrem)  escassear (tornar-se diminuto, minguar)  escassez  escasso Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com SS              excessivo excesso expressão fissura fosso fracasso gesso grassar (alastrar-se, desenvolver-se, difundir-se – doença) imissão (ato ou efeito de introduzir, meter) impressão ingressar insosso (sem sal) insubmissão Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com SS             interesse intromissão massa messe (seara madura, ganho, conquista, conversão de pecadores) missionário mocassim necessidade obsessão opressão passear passeata passeio Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com SS              passo permissão pêssego pessimismo possessão potássio pressagiar, presságio pressão, pressionar procissão (cortejo religioso) professo (que faz votos numa ordem religiosa, devoto) profissão progressão progresso Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com SS              promessa promissor promissória regressar, regressivo remessa remissão (ato de remitir – perdoar, dar-se como pago de) remissivo repercussão repressão, repressivo ressalva, ressalvar ressarcir ressentir ressequir (secar muito) Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com SS              ressonar ressurreição retrocesso russo (da Rússia) secessão (separação) sessão (reunião) sessar (peneirar) sobressalente sossego submissão sucessão sucessivo tessitura Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com SS        tosse travessa travessão uníssono vassoura verissímil vicissitude Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com SC            abscesso abscissa acrescentar acrescer, acréscimo adolescente apascentar aquiescência aquiescer ascender ascensão asceta (pessoa que se entrega a práticas espirituais, levando vida contemplativa com mortificação dos sentidos.)  condescendência Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com SC              consciência cônscio convalescer crescente crescer descendência descender descentralização descer descerrar descida discente (que aprende) discernimento irritável) isósceles miscelânia .Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com SC              disciplina discípulo efervescência fascículo fascismo florescer imisção (mistura) imiscível imprescindível intumescer (inchar) irascível (que não pode dominar a própria ira. oscilação piscicultura piscina plebiscito prescindir (renunciar. dispensar. passar sem) recrudescer (aumentar.Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com SC              miscigenação nascença nascer néscio (ignorante) obsceno onisciência oscilar. exacerbar-se) remanescente . Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com SC            reminiscência renascença rescindir rescisão ressuscitar seiscentésimo seiscentos suscetível suscitar transcendência víscera . esperança) expectativa expender (gastar. propagar) expensas experiência experimentar experto (sabedor) expiação . explicar. expor.Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com X              apoplexia (hemorragia no interior dos órgãos) aproximar auxílio contexto exclusivo expectador (que tem expectativa. extático extensão (mas estender) extenuar externo (exterior) .Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com X              expiar (pagar. remir) expirar explanar expletivo explicar explícito explorar expoente expor êxtase. inseparável) máxima próximo. proximidade sexta sextante sexto (ordinal) .Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com X              extirpar extraordinário extrapolar extrato extremado extroversão inexperiência inextricável (entrelaçado. Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com X      sintaxe têxtil texto textual textura . Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com S              adestrar contestar destreza destro escavar esclarecer escorreito escusa (desculpa) esdrúxulo esfolar esgotar esgoto esôfago . exalar) esplanada esplêndido esplendor espoliação espontâneo espraiar espremer esquisito .Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com S              espectador (que vê) esperteza esperto espiar (espreitar) espirar (soprar. estrutura esvaecer . separar) estremecer. limite) estremar (dividir. contrário de dinâmico) estender.Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com S              estagnar estático (firme. estendido esterno (osso) estirpe estrangeiro estranhar estrato (camada) estratosfera estrema (marco. Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com S        esvair-se inesgotável justapor justaposição misto mistura teste . Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com XC             exceção excedente exceder excedível excelência excelente excelso excentricidade excêntrico excepcional excerto excesso . Emprego de Consoantes – O fonema /s/ Palavras com XC       exceto excetuar excipiente excitação excitar inexcedível . agudeza ajuizar alcoolizar algazarra algoz alteza altivez .Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              abalizado abalizar acidez aduzir agilizar agonizar agudez. Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              amazonas amenizar americanizar amizade amortizar anarquizar antipatizar apaziguar aprazar aprazível aprendizado arborizar arcaizar . Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              aridez armazém aromatizar arrazoar arrazoado arroz aspereza assaz atemorizar aterrorizar atriz atroz atualizar . dar autorização) avareza avestruz avidez avizinhar azar azedar azeite azeitona azimute .Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              audaz automatizar autorizar avalizar (dar aval. Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              azul. azuis baixeza baliza banalizar barbarizar bazar bazuca beleza bel-prazer bendizer bezerro bissetriz bizantino . brabeza burocratizar cafezal cafezeiro cafuzo canalizar canonizar capataz capaz capitalizar caracterizar cartaz categorizar .Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              braveza. Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              catequizar (mas catequese) cauterizar celebrizar centralizar certeza chafariz chamariz cicatriz circunvizinho civilizar clareza climatizar coalizão . Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              colonizar concretizar condizer conduzir confratenizar conscientizar contemporizar contumaz corporizar correnteza cotizar cozer (cozinhar) cozido . cruzeiro cruzada cupidez deduzir delicadeza democratizar desautorizar desfaçatez (atrevimento. cinismo.Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              cozinhar cristalizar cristianizar crueza cruzar. descaramento) deslizar (escorregar) . Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              deslize desmazelo (desleixo) desmoralizar desprezar destreza dez dezembro dezena dezenove dezesseis dezoito diretriz divinizar . Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              dizer dizimar dízimo dogmatizar doze dramatizar dureza duzentos dúzia economizar eficaz eletrizar embaixatriz (mulher de embaixador) . vexar) esquizofrenia . desprezar. exaltar) escandalizar escassez escravizar especializar espezinhar (calçar aos pés.Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              embelezar embriaguez encolerizar encruzilhada enfatizar enraizar entronizar (elevar ao trono. humilhar. Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              esterilizar estigmatizar estilizar estranheza estupidez esvaziar eternizar evangelizar exteriorizar familiarizar fazenda fazer felizardo . Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              feroz fertilizar finalizar fineza (delicadeza) firmeza fiscalizar flacidez fluidez formalizar fortaleza foz fraqueza frieza . gozo grandeza granizo .Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              fugaz fuzileiro. fuzilar galvanizar gaze gazear (faltar a uma obrigação para se divertir) gazeta gazua (chave falsa) generalizar gentileza giz gozar. Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              gravidez harmonizar higienizar hipnotizar honradez horizonte horrorizar hospitalizar hostilizar humanizar idealizar imortalizar imperatriz . Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              impureza imunizar indenizar individualizar indizível industrializar induzir infeliz inferiorizar inimizar insipidez inteireza intelectualizar . Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              internacionalizar intrepidez introduzir inutilizar invalidez ironizar jazida jazigo (túmulo) juiz. juízes juízo justeza largueza latinizar . tagarela) lucidez luz maciez. macieza madureza magazine magnetizar magreza maldizer .Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              lazer legalizar ligeireza localizar loquaz (falador. Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              malfazer martirizar materializar matiz. matizar (graduar. variar) matriz mazela menosprezar mercantilizar meretriz mesquinhez mezinha (remédio caseiro) militarizar miudeza . Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              mobilizar modernizar monopolizar moralizar morbidez mordaz motorizar motriz mudez nacionalizar nariz naturalizar natureza Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              Nazaré nazismo neutralizar nitidez nobreza noz, nozes nudez obstaculizar ojeriza oficializar organizar orizicultura (cultura do arroz) ozônio Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              palidez parabenizar particularizar pasteurizar paz penalizar pequenez permeabilizar perspicaz pertinaz (obstinado) placidez pluralizar pobreza Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              polidez popularizar pormenorizar prazer, prazeroso prazo preconizar prejuízo pressurizar presteza prezado (estimado) primaz (que ocupa o primeiro lugar, o principal) primazia (prioridade, superioridade, excelência) privatizar Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              produzir proeza profetizar profundez pulverizar pureza quartzo racionalizar raiz, raízes rapaz rapidez rareza razão Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              razoável realeza realizar reconduzir redondeza reduzir refazer regozijo regularizar reluzir reorganizar responsabilizar revezar Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              reza ridicularizar rigidez rijeza (rigidez; aspereza) rispidez rivalizar robotizar robustez rodízio rudez, rudeza sagaz satisfazer sazão (estação do ano; época em que é realizada ativ. agr.) Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              sazonal secularizar reduzir sensatez sensibilizar simbolizar simpatizar sincronizar singularizar sintetizar sistematizar sisudez socializar Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              solenizar solidez sordidez sozinho suavizar surdez sutileza talvez tenaz tez timidez tiranizar topázio Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              torpeza totalizar traduzir tranquilizar trapezio trazer trezentos tristeza triz (um quase nada) turgidez (qualidade de túrgido, intumescimento, inchação) uniformizar universalizar urbanizar Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              utilizar vagareza valorizar vaporizar vasteza vazante vazar vazio Veloz Veneza, veneziana Venezuela verbalizar verniz Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com Z              vez vezo (costume vicioso, hábito) vileza (qualidade do que é vil, baixeza) viuvez vivaz viveza vizinho volatizar voraz voz, vozes vulcanizar vulgarizar xadrez Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              aburguesar abusar. análise . fazer relações ilícitas) amnésia analisar. adesivo afrancesar agasalhar aguarrás aliás alisar (mas deslizar) amasiar-se (amancebar. acusativo adesão. abuso aceso acusar. Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              ananás anestesia apesar de aportuguesar após aposentar apoteose apresar (aprisionar. agarrar) aprisionar ardósia arquidiocese arrasar arrevesado . atraso através avisar.Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              artesanato. asilo asteca atrás atrasar. aviador notável) Asa Ásia asilar. aviso azul-turquesa baronesa basalto (rocha de cor escura – cinza ao preto) . artesão ás (carta. embaraço) campesino (rústico. brasileiro brisa burguês. rural. burguesia busílis (dificuldade.Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              base basílica besouro bisavô bisonho brasa Brasão Brasil. relativo ao campo) camponês . catalisar catequese (mas catequizar) Centésimo César cesariana .Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              carmesim (cor vermelha carregada) casar. casamento casebre caserna (habitação de soldados dentro de um quartel) caso casual casuísta (que explica a moral por meio de casos) casulo catálise. de cônsul) contusão convés cortês . inspirar dó) conciso. concisão conclusão consulesa (fem.Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              chinês cisão coesão coeso coisa colisão comiserar (ter compaixão. desleixo) . preguiça.Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S             cortesia coser (costurar) crase crise cútis decisão decisivo defesa demasia descamisar descortês desídia (ausência de força para agir. falta de cuidado ou de atenção. Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S             desígnio desinência desistir despesa detrás deusa diagnose (conhecimento de doenças pela observação de seus sintomas) diocese divisar divisível divisor doloso . entortar) erisipela (inflamação acompanhada de febre) escocês escusa .Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              dose. dosar duquesa eclesiástico empresa empresário ênclise enésimo entrosar envasar (envasilhar) enviesar (cortar de viés. Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              esôfago esotérico esquisito eutanásia evasão exclusive êxtase extravasar extremoso falésia (costa com rochas íngremes batidas pelo mar) fantasia. fantasiar fase finês (relativo à Finlândia) . frisar friso fusão fuselagem fusível fuso gás .Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              finlandês formoso framboesa francês frase freguês frisa. Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              gasogênio gasolina gasômetro gasoso gaulês gelosia (espécie de veneziana) gênese (ou gênesis) genovês Goiás grisalho Groselha guisa (modo. maneira) guisar. guisado (preparar com refogado) . intruso . inclusão indefeso infusão inglês intrusão.Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              guloso heresia hesitar holandês ileso improvisar incisão. incisivo inclusive incluso. invasor invés irlandês irresoluto irrisão irrisório isenção isolar Israel japonês javanês Jerusalém jesuíta .Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              invasão. lesionar lesar. lesivo lilás liso lisonja lisura losango lousa luso .Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              Jesus jus (direito derivado de lei natural ou escrita) jusante lápis lesão. dirigir cumprimentos) .Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              magnésio maisena maltês marquês masoquismo mausoléu mês mesa mesário mesóclise Mesopotâmia mesquita mesura (reverência. Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              metamorfose misantropo miséria misericórdia montanhês montês mosaico música narcisismo nasal náusea norueguês obesidade. obeso . peso . ousadia país paisagem parafuso paralisar paris parmesão pesadelo pêsames pesar.Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              obséquio obtuso ourives ousar. Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              pesquisar pisar português pôs (verbo pôr) precisão precisar preciso presa presente preservar presidente presídio presidir . Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S             presilha princesa profetisa profusão prosa prosaico prosélito (que se converteu a uma religião diferente da que tinha) querosene quesito quis. quiseram (verbo querer) raposa raso . quiseste. repetir muitas vezes) repousar. repouso represa represália requisição requisitar requisito rés rês (gado) resenha reserva .Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              recusa reclusão repisar (tornar a pisar. esticar) retrovisor .Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              reservista residência residir resíduo resignar resina resistir resolução resolver resultar resumir retesar (tornar teso. prudência) sisudo (que tem siso. que tem juízo) sobremesa sopesar (tomar com o mão o peso de) sósia surpresa suserano teimosia .Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              revés. revisar saudosismo síntese sinusite siso (juízo. reveses revisão. esticado. transido (penetrado) trânsito . firme) tesoura tesouraria tesouro tosar transação transatlântico transe transir.Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              televisão televisionar tese teso (tenso. Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S              trás (preposição) traseira três trigésimo tris (o mesmo que três) trisavô turquesa usina uso usufruto usura usurpar vasilha . Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com S            vaso vesícula viés vigésimo visar viseira visionário visita. visitar visível visor xis (letra x) . exausto execução. examinar exangue (que perdeu sangue) exarar (registrar por escrito) exasperar exato exaurir. executar exegese exemplo exequível .Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com X              exagero exalar exaltar exame. exitoso êxodo exonerar exorbitar . exiguidade exílio.Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com X              exercer exercício exército exibir. exibição exigir exíguo. exilar exímio existir êxito. Emprego de Consoantes – O fonema /z/ Palavras com X          exortar exótico exuberante exultar exumar inexato inexaurível inexistente inexorável (a que não se pode escapar) . almoxarifado ameixa atarraxar baixa baixada baixela (conjunto de utensílios para serviço de mesa) baixeza baixo bauxita bexiga caixão .Emprego de Consoantes – O fonema /x/ Palavras com X              abacaxi afrouxar almoxarife. Emprego de Consoantes – O fonema /x/ Palavras com X              caixeiro caixote capixaba coxa coxear coxo deixar desleixado desleixo elixir encaixe encaixotar enfaixar . Emprego de Consoantes – O fonema /x/ Palavras com X              enfeixar engraxar. engraxate enxada enxaguar enxame enxaqueca enxergar enxerir enxertar enxofre enxotar enxovalhar enxovia . Emprego de Consoantes – O fonema /x/ Palavras com X              enxugar enxurrada enxuto esdrúxulo faixa faxina faxineiro feixe frouxo graxa lagartixa laxante laxar (tornar frouxo) . confusão.Emprego de Consoantes – O fonema /x/ Palavras com X              lixeiro lixívia (solução alcalina usada para branquear roupa) lixo luxação luxar (deslocar) luxo luxúria malgaxe (de Madagascar) mexer mexerico mexilhão (molusco) mixórdia (misturada. comida malfeita) orixá . : calote) taxa (tarifa. inf. repuxo rixa rouxinol roxo seixo (pedra de variados tamanhos. tipo de tributo) taxar (impor taxa) taxativo .Emprego de Consoantes – O fonema /x/ Palavras com X              paxá (governador turco) praxe puxar relaxado. relaxar remexer repuxar. jogada do xadrez) . Arábia.Emprego de Consoantes – O fonema /x/ Palavras com X              trouxa vexado vexame vexar xá (soberano da Pérsia) xadrez Xampu Xangai xarope xavante (pertencente à tribo dos Xavantes) xaxim (feto arborescente tropical) xenofobia (aversão a estrangeiros) xeque (o mesmo que xeique. Emprego de Consoantes – O fonema /x/ Palavras com X       xerife xícara xifópago (siamês) xiita xingar xis (letra x) . causar aborrecimento. largo.Emprego de Consoantes – O fonema /x/ Palavras com CH              achacar. chacotear. acusar) achincalhar (ridicularizar. orgulhoso) anchova ou enchova (pequeno peixe) apetrecho archote (espécie de tocha) arrochar azeviche (espécie de carvão muito preto) bacharel belchior (vendedor de objetos velhos) beliche bolacha bolchevique . vaidoso. zombar de) ancho (amplo. achaque (adoecer. infusão de folhas) chácara .Emprego de Consoantes – O fonema /x/ Palavras com CH              brecha broche brochura bucha cachaça cacho cachoeira cambalacho capacho caramanchão cartucheira chá (planta. imundície. chiqueiro) chalaça (dito de zombaria) chalé chaleira chamariz chambre (roupão caseiro que se veste ao levantar da cama) chaminé charada charco (poça) .Emprego de Consoantes – O fonema /x/ Palavras com CH              chacina chacoalhar chacota chafariz chafurdar (meter-se em chafurda. humilde) chocalho .Emprego de Consoantes – O fonema /x/ Palavras com CH              charlatão charque (carne salgada e seca ao sol) charrua (peça usada para arar a terra) charuto cheque chicória chicote chimarrão chimpanzé chique chiqueiro choça (habitação rústica. multidão) chute. chutar cochichar.Emprego de Consoantes – O fonema /x/ Palavras com CH              chofre (choque repentino) choldra (coisa inútil) chope chuchu chumaço churrasco chusma (gente que trabalha a bordo. cochilo cocho (vasilha) colcha colchão . cochicho cochilar. Emprego de Consoantes – O fonema /x/ Palavras com CH              colchete concha conchavo cupincha (pessoa protegida de político. afilhado) debochar desabrochar desfechar despachar ducha encharcar encher enchova ou anchova (pequeno peixe) escabeche (molho de vinagre para peixe. disfarce) . Emprego de Consoantes – O fonema /x/ Palavras com CH              escarafunchar escorchar (tirar a pele. canal muito estreito) . fresta. greta. a casca. fecho fetiche ficha flecha frincha (fenda. o revestimento) esguicho espichar estrebuchar fachada facho fantoche fechar. Emprego de Consoantes – O fonema /x/ Palavras com CH              gancho garrancho garrucha guache guincho inchar lancha lanche linchar luchar (sujar) machado machucar mochila . pedir dinheiro a) pechincha penacho piche. pichar ponche (bebida preparada com vinho) prancha rachar rancho rechaçar. rechaço ricochetear rocha .Emprego de Consoantes – O fonema /x/ Palavras com CH              nicho pecha (defeito) pechar (dar de peito em. acusar) tocha trapiche (armazém onde se guardam mercadorias importadas ou que devem ser exportadas)  trecho  trincheira .Emprego de Consoantes – O fonema /x/ Palavras com CH      salsicha sanduíche tachar (censurar. Emprego de Consoantes – O fonema /ks/ Palavras com X              afluxo amplexo (abraço) anexar. anexo asfixia axila axioma clímax complexidade complexo conexão. conexo convexidade convexo córtex . Emprego de Consoantes – O fonema /ks/ Palavras com X              crucifixo duplex durex fixar. flexibilidade flexionar flexível fluxo heterodoxia heterodoxo hexágono inflexível . fixação fixo flexão. paradoxo paroxítono . óxido oxítono paradoxal. ortodoxo oxidar.Emprego de Consoantes – O fonema /ks/ Palavras com X              intoxicar látex léxico marxismo marxista maxilar nexo ônix ortodoxia. Emprego de Consoantes – O fonema /ks/ Palavras com X              perplexidade perplexo pirex profilaxia prolixo proparoxítono reflexão reflexibilidade reflexivo reflexo refluxo saxão saxônico . Emprego de Consoantes – O fonema /ks/ Palavras com X           sexagenário sexagésimo sexo. sexual telex tórax tóxico toxicologia toxina triplex xerox . CÇ              cocção cóccix confecção confeccionar convicção defecção dissecção (dissecação) facção ficção fricção friccionar infecção infeccionar .Emprego de Consoantes – O fonema /ks/ Palavras com CC. Emprego de Consoantes – O fonema /ks/ Palavras com CC. CÇ     inspecção retrospecção secção seccionar . aluguel aluguer germe gérmen anchova assobiar bêbado enchova assoviar bêbedo louro marimbondo neblina loiro maribondo nebrina cãibra caminhão caminhonete champanha câimbra camião camionete champanhe porcentagem quatorze quota quotidiano percentagem catorze cota cotidiano chimpanzé cociente coisa dois chipamzé quociente cousa dous rastro registrar taberna terraplenagem rasto registar taverna terraplanagem flecha frecha tesouro tesoiro .Formas Variantes – São corretas todas as palavras abaixo. Questão 1 Qual é a palavra correta? (A) Expontâneo (B) Mixto (C) Esterior (D) Esplendor (E) esplodir . a) b) c) d) e) diaconisa limpesa pequenez prezado usina .Questão 2 Assinale o erro no emprego de S ou Z. a) so___obrar b) compreen___ão c) man___ão d) inso___o e) can___ado .Questão 3 Aponte o vocábulo que se escreve com Ç. gan___o (ç) . ba___ar (z) b) e___tourar. e___tranho. desli___ar.Questão 4 Aponte a alternativa em que todas as palavras se completam com a letra dos parênteses. reve___ar. suspen___ão (ss) d) ga___olina. a___ude. omi___ão. e___plicar (x) c) discu___ão. a) catequi___ar. fri___o (z) e) pa___oca. Questão 5 Escreve-se com CH a palavra: a) b) c) d) e) ___ingar pu___ar en___oval me___er en___ente . Questão 6 Escreve-se com G a palavra: a) b) c) d) e) tra___eto o___eriza man___edoura me___era can___ica . Questão 7 Só não se escreve com S a palavra: a) empre___a b) lapi___eira c) cortê___ d) me___ada e) reale___a . canalizar. torção. catequeze d) polonez. jerimum b) jenipapo. Indique-a. bruxa e) enxaqueca. giló. insosso. lage. a) estupidez. pintassilgo . diversão c) cangica.Questão 8 Apenas em uma das séries abaixo não há erro de ortografia. a) giz b) foz c) ância d) rejeição e) cessão .Questão 9 Assinale o erro de ortografia. Questão 10 Assinale a palavra grafada incorretamente. a) b) c) d) e) roxo lixar cachimbo explanar consuleza . e sim com E.Questão 11 Assinale a palavra que não se completa com I. a) pr___vilégio b) ___mpecilho c) pát___o d) dent___frício e) pont___agudo . a) mim___ógrafo b) fem___nino c) d___gladiar d) gáud___o e) cas___mira . e não com I.Questão 12 Assinale a palavra que se completa com E. e não com E. a) arr___piar b) ___ncarnar c) quas___ d) mer___tíssimo e) d___stilar .Questão 13 Aponte a palavra que se completa com I. e não com O? a) g___ela b) ób___lo c) c___rtume d) p___lir e) ch___vediço .Questão 14 Qual é a palavra que se escreve com U. Questão 15 Qual é a palavra que se escreve com O. e não com U? a) b___eiro b) jab___ti c) búss___la d) ent___pir e) jab___ticaba . Questão 16 Qual palavra destoa das demais quanto ao emprego de O ou U? a) b) c) d) e) cam___ndongo ab___lir p___leiro eng___lir fem___ral . expontâneo. obseção e) obsecado. sossego c) assessores. aspectos. essência. impecilho b) pretencioso. exceção. incansável d) excessivo. a) quiseram. reinvindicação. repercussão .Questão 17 (TTN) Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente grafadas. qual das palavras a seguir está erradamente escrita? a) nascimento b) suscinta c) crescimento d) adolescência e) florescer .Questão 18 (INCA) Descendentes é palavra grafada com sc. ” a) espectativa – tensão – exitante b) espetativa – tenção – hesitante c) expectativa – tensão – hesitante d) expectativa – tenção – hezitante e) espectativa – tenção .exitante .Questão 19 (FUVEST) Preencha os espaços com as palavras grafadas corretamente. “A ______ de uma guerra nuclear provoca uma grande _____ na humanidade e a deixa _____ quanto ao futuro. enxame .Questão 20 Assinale a alternativa cujas palavras estão todas corretamente grafadas. a) pajé – xadrês – flecha – mixto – aconchego b) abolição – tribo – pretensão – obsecado – cansaço c) gorjeta – sargeta – picina – florecer – consiliar d) xadrez – ficha – mexerico – enxame – enxurrada e) pagé – xadrês – flexa – mecherico . c)A obsessão é prejudicial ao discernimento. assinale a alternativa que apresenta ERRO. b)Uma falsa meiguice encobria-lhe a rigidez e a falta de compreensão. d)A hombridade de caráter eleva o homem. a)Aquele hereje sempre põe empecilho porque é muito pretencioso. e)Eles quiseram fazer concessão para não ridicularizar o estrangeiro. .Questão 21 Observando a grafia das palavras destacadas nas frases abaixo. Questão 22 (STJ) Assinale a opção em que todas as palavras estão grafadas corretamente. a) aluzivo – felizardo – cerimonioza b) nominalisação – celebrisado – invejoso c) onorabilidade – notoriedade – espiritualidade d) demênsia – imensidão – esponsal e) luxuosíssimo – seriíssimo – memorabilíssimo . ) Complete. DEP.Questão 23 (CÂM. mai___ena. ___iste. ar___ote. bra___iliense a) x – ch – z – s b) x – ch – s – s c) x – x – z – z d) ch – x – z – z e) ch – ch – s – s . Questão 24 Indique a opção em que todas as expressões estão corretas quanto à ortografia. a)engajamento no Exército – aterrisagem do jato presencial b)inserir cabeçário ou rodapé no documento – cabeleireiro de madame c) festa beneficiente – impecilho ao crescimento do país d) previsão da metereologia – heterogeineidade de propósitos e)reivindicar melhoria de salário – exerce cargo elevado: é um dignitário . cessão .Questão 25 (TJ/RJ) Qual a relação em que a correspondência entre verbo e substantivo está incorreta em função da grafia equivocada do substantivo? a) obter – obtenção b) obcecar – obcessão c) executar – exceção d) estender – extensão e) ceder . Que item a seguir só tem grafias corretas? a) analizar – visualisar – capitalizar b) pesquizar – realizar – universalizar c) catequizar – deslizar – instrumentalizar d) paralizar – centralizar – urbanizar e) catalizar – batizar .animalizar . como se vê.Questão 26 (TJ/RJ) O sufixo – izar do verbo “ritualizar” escreve-se com a letra z. depois de decompostos. c)Um aquário pode ser tido como um ecossistema. fornecerão elementos essenciais à vida das plantas. . no qual os escrementos dos peixes. b)É preciso cessarem as disensões para se obter a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação. processo pelo qual as plantas produzem o alimento orgânico primário assim como praticamente todo o oxigênio disponível na atmosfera. d)O Sol é o responsável pela emissão de luz. indispensável para a fotossíntese.Questão 27 (TJ/RJ) Identifique o segmento inteiramente correto quanto à grafia. a)Há intensão de se alcançar um concenso para evitar as divergências entre os parlamentares. e)Pesquisas recentes têm atribuído a choques meteóricos a súbita estinção dos dinossauros da face da Terra. em que item abaixo todas as palavras apontadas estão corretamente grafadas com essa mesma letra? a) giló – pagem – vagem b) gorgeta – magestade – viagem c) estrangeiro – gengiva – geringonça d) pedágio – genipapo – vertigem e) cafageste – tigela – alforge .Questão 28 (TJ/RJ) “regime” é um vocábulo escrito corretamente com g. a) dimensão – discussão b) excessão – extensão c) contenção – remissão d) pretensão – abstração e) sedução . Assinale o item em que houve erro em uma das palavras grafadas.intenção ./RJ) As palavras discussão e articulação são grafadas com letras distintas para representação dos mesmos fonemas (ssão – ção).Questão 29 (CÂM. MUN. a alternativa que tem a palavra com sua grafia incorreta porque não deveria ser grafada com essas duas consoantes é: a) suscinta b) piscina c) fascismo d) incandescente e) florescer .Questão 30 . e cônscio de que a Câmara e o Senado.. A palavra cônscio se grafa com SC.... Questão 31 Pesquisa é palavra escrita com S. qual dos itens a seguir apresenta erro ortográfico devido à confusão entre S e Z? a) análise b) princeza c) empresa d) paralisia e) catequizar . Questão 32 Assinale a opção em que há erro no emprego do dígrafo sc. a) aquiescer b) suscinto c) consciência d) florescer e) intumescer . Questão 33 Assinale o vocábulo cuja lacuna não deve ser preenchida com “i”. a) pr__vilégio b) corr___mão c) d___senteria d) cum___eira e) cas___mira . silvícola . a) sarjeta – babaçu – praxe – repousar b) caramanchão – mixto – caos – biquíni c) ultrage – discução – mochila – flexa d) enxerto – represa – sossobrar – barbárie e) acesso – assessoria – ascenção .Questão 34 Assinale a série em que todas as palavras estão corretamente grafadas. Questão 35 Aponte a opção incorreta. a) usina – buzina b) ombridade – ombro c) úmido – humilde d) erva – herbívoro e) néscio .cônscio . b)A obsessão é prejudicial ao discernimento. c)A pessoa obsecada nada enxerga. . d)Exceto Paulo. a)Há necessidade de fiscalizar bem as provas.Questão 36 Aponte a alternativa com incorreção. e)Súbito um rebuliço: a confusão era total. todos participaram da organização. Gabarito – Ortografia 1) D 2) B 3) A 4) A 5) E 6) D 7) E 8) B 9) C 10) E 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) B A D C C A C B C D 21) 22) 23) 24) 25) 26) 27) 28) 29) 30) 31) A E E E B C D C B A B .