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JORNALIZACIONES, PLANES DE UNIDAD Y PLANES DIARIOS.NOMBRE: JUAN CARLOS BORJAS FRANCO. NUMERO DE CUENTA: 0715198000245 SECCION: “J” CARRERA: INFORMATICA EDUCATIVA. 44 ASIGNATURAS ASIGNADAS 1. Laboratorio de Informática II 2. Informática II 3. Programación II 4. Análisis y Diseño de Sistemas II Asignadas en la sección de II-B-T-P-I INSTITUTO TÉCNICO 5 DE NOVIEMBRE JORNALIZACIÓN MÓDULO: 5 ASIGNATURA: LABORATORIO DE INFORMATICA II CARRERA: BTP-INFORMÁTICA CURSO: 11vo PERIODO: II-SEMESTRE HORAS TOTALES: 200 HORAS SEMANALES: 10 FECHA: 17 agosto - 30 noviembre de 2015. CATEDRÁTICO: LIC. Juan Carlos Borjas Franco. OBJETIVO DEL MÓDULO: - Utilizar programas de ofimática en documentos de redacción y composición compleja. -Crear informes profesionales integrando y combinando opciones avanzadas de programas de procesamiento de texto, cálculos, graficas, presentaciones, Navegadores de Internet. Herramientas y opciones . -Integración de herramientas avanzadas de actualización. .Navegación en Internet.Diseñar documentos utilizando 22 avanzadas de: las diferentes .Procesador de texto. -Herramientas avanzadas de ofimática.Hojas de cálculo.Diseñador de Presentaciones. hojas de cálculo. -Desarrolla documentos. informes. . . . EJECUCIÓN HORAS PARCIAL CONTENIDO OBJETIVO OBSERVACIÓN FI FF I . Controlar el avance del aprendizaje mediante lista de cotejo u otros instrumentos de control. -Graficas . -plantillas y relación con otras aplicaciones Hoja de Cálculo: -Microsoft Excel. . . -formularios y combinación de correspondencia. avanzadas.Trabajo colaborativo.Retos hipotéticos y reales sobre aplicaciones de 178 ofimática. documentos maestros . macros. EJECUCIÓN HORAS PARCIAL CONTENIDO OBJETIVO OBSERVACIÓN FI FF II Procesador de Texto: . Libros de Excel -Inserción de hojas de calculo -Tablas Dinámicas -Utilización de fórmulas y - funciones. -Formatos avanzados. .Presentación de trabajos individuales. ofimática. relación cuanto al uso de las diferentes herramientas de con otras aplicaciones.Retroalimentar las fallas que el alumno tenga en -plantillas. -Herramientas asociadas. .Prácticas de respaldo e impresión de información. Tratamiento avanzado con: - Tablas. informática y responsabilidad civil. así como virus y antivirus. temática relacionada con tecnologías y su evolución. CATEDRÁTICO: LIC. . Juan Carlos Borjas Franco. INSTITUTO TÉCNICO 5 DE NOVIEMBRE JORNALIZACIÓN MÓDULO: 8 ASIGNATURA: INFORMATICA II CARRERA: BTP-INFORMÁTICA CURSO: 11vo PERIODO: II-SEMESTRE HORAS TOTALES: 40 HORAS SEMANALES: 2 FECHA: 17 agosto . OBJETIVO DEL MÓDULO: -Discutir con fundamento.30 noviembre de 2015. .Medidas de -Identificar los tipos de ranuras de almacenamiento. .Realiza prácticas de instalación -Tecnologías futuras. .P.U.Instala y reinstala sistemas . características.Memorias Principales.Sistemas operativos operativos y programas. almacenamiento existentes. -Identificar las medidas de -Relación usuario. -Ranuras de Expansión. -Sistemas Operativos.Identificar dada una pieza de 30 computadora identificarla y . EJECUCIÓN HORAS PARCIAL CONTENIDO OBJETIVO OBSERVACIÓN FI FF I -C.Virus/antivirus. pc. de antivirus y . y sus salida. actuales. .Aprender sobre los últimos avances tecnologías de información y comunicación y su evolución. explicar su utilidad. expansión. . .Periféricos de entrada y -Identificar el C.P.U tipos. aplicaciones. -Identificar los dispositivos de entrada y salida. . reparación/desinfección de archivos dañados. .Realidad Virtual. . . . sistemas operativos y hardware de computadoras.Robótica.Identificar la relaciona de los PARCIAL II futuras. y a antivirus. sistemas de comunicación móvil y su relación con la evolución de . su vez utilización de antivirus. -Tipos y clasificaciones.Inteligencia artificial. -Actualización de Virus y -Identificar virus informáticos. 10 -Tecnologías presentes y .Recursos Mutimediales.Tecnología Móvil . 30 noviembre CATEDRÁTICO: LIC. OBJETIVO DEL MÓDULO: .Codifica utilizando los criterios y estructuras de los lenguajes de programación.Resuelve problemas planteados utilizando las estructuras formales del análisis lógico. . . JUAN CARLOS BORJAS FRANCO. INSTITUTO TÉCNICO 5 DE NOVIEMBRE JORNALIZACIÓN MÓDULO: 6 ASIGNATURA: PROGRAMACIÓN II CARRERA: BTP-INFORMÁTICA CURSO: 11vo PERIODO: II-SEMESTRE HORAS TOTALES: 150 HORAS SEMANALES: 8 FECHA: 19 agosto . Precedencia de operadores Estructuras de Control Selectivas .Operadores de comparación. -Demostrar la precedencia y jerarquía . EJECUCIÓN HORAS PARCIAL CONTENIDO OBJETIVO OBSERVACIÓN FI FF I -Estructura de los programas -Familiarizarse con la estructura de un 75 en lenguaje Pascal programa escrito en lenguaje Pascal Operadores: -Conocer los diferentes tipos de operadores utilizados en operaciones . ...Operadores aritméticos.Operadores lógicos.else.then. -Aprender la estructura y el uso de las estructuras de control selectivas.. .If.Case . matemáticas y de asignación. . .Operadores de asignación. de los distintos operadores.. Conjuntos.Registros.While -Aprender a crear funciones . -Vectores y matrices.Repeat personalizadas en pascal. solución de problemas de . -Procedimientos. . . . -Conocer los tipos de datos definidos -Funciones por el usuario. programas. -Estructuras complejas de datos . programación. EJECUCIÓN HORAS PARCIAL CONTENIDO OBJETIVO OBSERVACIÓN FI FF II Estructuras de control -Utilizar estructuras repetitivas en los 75 repetitivas.Tipos de datos definidos por -Conocer el uso de las matrices en la el usuario. .FOR -Aprender a crear procedimientos personalizados en programación. CATEDRÁTICO: LIC. .30 noviembre de 2015. JUAN CARLOS BORJAS FRANCO OBJETIVO DEL MÓDULO: . .Presenta informe del diagnóstico realizado para la implementación de sistemas de información. INSTITUTO TÉCNICO 5 DE NOVIEMBRE JORNALIZACIÓN MÓDULO: 6 ASIGNATURA: ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS II CARRERA: BTP-INFORMÁTICA CURSO: 11vo PERIODO: II-SEMESTRE HORAS TOTALES: 50 HORAS SEMANALES: 3 FECHA: 17 agosto .Elabora diagnósticos institucionales para la implementación de sistemas de información. -Diagnóstico para la -Elaborar el diagnóstico de un sistema. -Partes de los sistemas -Identificar las partes de un sistema informáticos. informático. de información para el sistema. . EJECUCIÓN PARCIAL CONTENIDO OBJETIVO HORAS OBSERVACIÓN FI FF I -Los sistemas informáticos en -Conocer los sistemas informáticos y su 25 las instituciones. 54 . Aplicar los instrumentos para la recolección de información. -Conocer los instrumentos para la -Instrumentos de recolección recolección de información.La información -Comprender que es un dato y que es la información. uso en las instituciones.Los datos . elaboración de un sistema. con las que se crean sistemas informáticos. -Identificación de las -Saber cuándo una institución necesita necesidades de un sistema para un sistema informático. un sistema. y el software privado. -Decidir entre crear un sistema -Conocer las ventajas entre crear los y comprar. sistemas o comprarlos. -Documentación de un sistema -Elaborar documentos de un sistema de informático. EJECUCIÓN PARCIAL CONTENIDO OBJETIVO HORAS OBSERVACIÓN FI FF II -Ciclo de vida de los sistemas -Conocer las etapas del ciclo de vida de 25 informáticos. informático. una institución. -Software libre y software -Conocer las ventajas del software libre privado. -Herramientas para la creación -Conocer las herramientas de software de sistemas. . . Informática II 3. Análisis y Diseño de Sistemas II Asignadas en la sección de II-B-T-P-I . Programación II 4. ASIGNATURAS ASIGNADAS 1. Laboratorio de Informática II 2. Datos generales. Semestre: II Unidad: I . de alumnos: 38 No.Hojas de cálculo.Retroalimentar las fallas que el alumno tenga en cuanto al uso de las diferentes herramientas de ofimática. instrumentos de control.Controlar el avance del aprendizaje -Disciplina herramientas otras aplicaciones. integración de . Asignatura: Laboratorio de informática II Nombre de la unidad: Herramientas y opciones avanzadas de programas de ofimática. mediante lista de cotejo u otros -Internet.Trabajo colaborativo. -Trabajos ofimática. PLAN DE UNIDAD. de horas: 100 Lugar y fecha: Teupasenti. pizarra. grupales .Diseñar documentos -Herramientas y . avanzadas de . individuales.Diseñador de .formularios. -Desarrolla documentos. relación con . . mediante el uso e con tablas. actualización. Borrador.plantillas.Presentación de trabajos individuales.Procesador de texto. . -Trabajos informes. ofimática. marcadores. Profesor: Juan Carlos Borjas Franco.Retos hipotéticos y reales sobre -Laboratorio -Asistencias 100 horas. . Curso: II-B-T-P-I Sección: “A” No. Computadora. (II semestre) herramientas avanzadas de . 17 de agosto de 2015. utilizando las diferentes opciones avanzadas de: aplicaciones de de cómputo. hojas de cálculo -Tratamiento avanzado . -Proyector. Presentaciones. Centro educativo: Instituto Técnico 5 de Noviembre. funciones y procesos de . Internet: Exploración. alojamiento de aprendizaje mediante lista de mediante el uso e documentos. documentos. Datos generales. vínculos . pizarra.Presentación de trabajos Computadora. (II semestre) diferentes -Tablas Dinámicas ofimática.Diseñador de presentaciones: marcadores. grupales avanzadas de . cotejo u otros instrumentos de integración de control. cálculo de documentos. Borrador. hojas de Mensajería y telefonía. ofimática. -Proyector. el alumno tenga en cuanto al uso de las diferentes herramientas de ofimática. de horas: 100 Lugar y fecha: Teupasenti.(parte II) Curso: II-B-T-P-I Sección: “A” No. formatos . individuales. fórmulas. PLAN DE UNIDAD. horas . -Trabajos herramientas -Impresión. de alumnos: 38 No. -Disciplina informes.Trabajo colaborativo. utilizando las Hoja de Cálculo: sobre aplicaciones de cómputo.Diseñar documentos -Hipervínculos. 17 de agosto de 2015. Asignatura: Laboratorio de informática II Nombre de la unidad: Herramientas y opciones avanzadas de programas de ofimática.Controlar el avance del -Internet.Retroalimentar las fallas que actualización. . . Profesor: Juan Carlos Borjas Franco. individuales. Centro educativo: Instituto Técnico 5 de Noviembre. herramientas avanzadas de . Semestre: II Unidad: II OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION No. -Trabajos .Retos hipotéticos y reales -Laboratorio de -Asistencias 100 horas. -Desarrolla Actualización automática. administración. tecnología de punta. programas en sistemas de Expansión Borrador. copia. -Identifican sistemas operativos y -Trabajos de grupo. utilidades. de archivos y carpetas. Ranuras de .Exponen sobre cada uno de los almacenamiento -Disciplina elementos de equipo de -Internet. grupales y salida. . mutimediales. de alumnos: 38 No. . 17 de agosto de 2015. -Trabajos individuales. . -Tecnologías futuras -Conocer los tipos. Asignatura: Informática II Nombre de la unidad: Actualización de Virus y antivirus. Centro educativo: Instituto Técnico 5 de Noviembre. -Medidas de pizarra. . Profesor: Juan Carlos Borjas Franco. versiones y envío y respaldo técnicas de identificación visual y -Recursos por software de cada uno de ellos. . de horas: 20 Lugar y fecha: Teupasenti. Semestre: II Unidad: I 20 horas. -Trabajos grupales . Tipos y clasificaciones.Prácticas de características.Periféricos de entrada -Trabajos identificación.Instalan sistemas operativos y Computadora. Datos generales.Sistemas operativos computación así como sus -Tareas de . . individuales. -Proyector. Curso: II-B-T-P-I Sección: “A” No. -Laboratorio de -Asistencias (II semestre) -Memorias Principales programas en equipos de cómputo.Investigaciones sobre marcadores. dentro del aula.Ejercicios de computación. PLAN DE UNIDAD. . -Trabajos computación. tecnologías presentes y tipos de hardware. actuales investigación. temática .Ejercicios de cómputo. de horas: 20 Lugar y fecha: Teupasenti. . antivirus y -Tareas de reparación/desinfección investigación.Realidad Virtual. Curso: II-B-T-P-I Sección: “A” No. composición compleja. (II semestre) relacionada con tecnologías y su -Tecnología Móvil identificación. de alumnos: 38 No. -Laboratorio de -Asistencias 20 horas. -Trabajos marcadores. -Conocer que es la realidad virtual y . -Discutir con fundamento. -Relación usuario.Virus/antivirus. horas -Trabajos de grupo. evolución de la informática. -Identificar la relación que existe entre pc y usuario.Realiza prácticas de -Disciplina documentos de redacción y actualización de -Internet. responsabilidad civil. informática y informática.Investigaciones sobre Computadora. . tecnología de punta. . -Trabajos evolución. Datos generales. así como virus y -Avances en materia de -Proyector.U.P. Profesor: Juan Carlos Borjas Franco. . -Realización de trabajos grupales -Identificar y conocer la tecnología dentro del aula. . 17 de agosto de 2015. cono funciona. Borrador. individuales. móvil. tecnologías presentes y futuras. Semestre: II Unidad: II OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION No. pizarra. Centro educativo: Instituto Técnico 5 de Noviembre. de archivos dañados. grupales antivirus. pc. PLAN DE UNIDAD. -C. -Tecnologías futuras. -Aplicaciones de -Conocer los nuevos avances en estrategias de informática. enseñanza.Utilizar programas de ofimática en aplicaciones. Asignatura: Informática II Nombre de la unidad: Clasificaciones. -Trabajos individuales. (pseudocódigo) . PLAN DE UNIDAD.Investigaciones sobre . -Disciplina . . -Laboratorio d computo. algoritmos . un programa escrito en lenguaje del funcionamiento de (II semestre) programas en lenguaje Pascal estructuras. Centro educativo: Instituto Técnico 5 de Noviembre. Estructuras de Control Selectivas .then. de alumnos: 38 No.else. .Case. Operadores conceptualización..Operadores de operadores. -Demostrar la precedencia y . -Estrategias. -Proyector. marcadores.Ejercicios de Borrador. las estructuras de control selectivas.Técnicas para la resolución de . . Asignatura: Programación II Nombre de la unidad: Estructuras de lenguaje de programación Pascal y tipos de operadores. Datos generales. lenguaje de programación pascal. 17 de agosto de 2015. de horas: 75 Lugar y fecha: Teupasenti... Curso: II-B-T-P-I Sección: “A” No. comparación.Operadores lógicos. . jerarquía de los distintos operadores. -Trabajos -Conocer los diferentes tipos de .If. del funcionamiento de -Internet. -Trabajos Pascal: Computadora. -Asistencias 75 horas.Seguimiento y control matemáticas y de asignación. horas -Familiarizarse con la estructura de -Estructura de los . -Tareas de asignación.Ejercicios de investigación. Profesor: Juan Carlos Borjas Franco.Precedencia de operadores -Elaborar de ejercicios -Aprender la estructura y el uso de propuestos. grupales . individuales.Operadores de conceptualización.Seguimiento y control -Aula de clase. operadores utilizados en operaciones aritméticos. Semestre: II Unidad: I OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION No..Operadores pizarra. la solución de problemas de -Vectores y matrices. . -Asistencias 75 horas. -Laboratorio de -Aprender a crear funciones cómputo. -Proyector. de datos propuestos.Conjuntos. de horas: 75 Lugar y fecha: Teupasenti. algoritmos . PLAN DE UNIDAD. .Ejercicios de Borrador. Asignatura: Programación II Nombre de la unidad: Funciones en lenguaje de programación pascal. . -Disciplina -Funciones programación pascal. -Elaborar de ejercicios investigación. -Trabajos .While conceptualización. del funcionamiento de (II semestre) repetitivas: funciones. individuales.Técnicas para la -Conocer los tipos de datos definidos por el usuario. -Tareas de Estructuras complejas personalizadas en pascal.Investigaciones sobre -Procedimientos. de alumnos: 38 No.FOR Computadora. Datos generales. Curso: II-B-T-P-I Sección: “A” No. resolución de definidos por el usuario. -Trabajos personalizados en programación. lenguaje de -Internet.Seguimiento y control -Aula de clase. Semestre: II Unidad: II OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION No.Conjuntos.Repeat pizarra. . -Aprender a crear procedimientos . horas -Utilizar estructuras repetitivas en -Estructuras de control . 17 de agosto de 2015. los programas. . (pseudocódigo) -Conocer el uso de las matrices en .Tipos de datos . -Vectores y matrices. -Estrategias. Profesor: Juan Carlos Borjas Franco. programación. grupales . marcadores.Registros. Centro educativo: Instituto Técnico 5 de Noviembre. sistema informático. . Curso: II-B-T-P-I Sección: “A” No. sistema. instituciones. de horas: 25 Lugar y fecha: Teupasenti 17 de agosto de 2015. de alumnos: 38 No.Seguimiento y -Aula de clase. pizarra. . -Identificar las partes de un informáticos. -Diagnóstico para la . Profesor: Juan Carlos Borjas Franco. recolección de -Elaborar diagnósticos -Aplicar los instrumentos para información para el institucionales para la -Estrategias. individuales. funcionamiento de -Proyector. Computadora. grupales -Comprender que es un dato y .Los datos sistemas. PLAN DE UNIDAD Datos generales. Semestre: II Unidad: I OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION No. -Tareas de -Conocer los instrumentos para -Instrumentos de investigación. -Asistencias 25 horas. -Internet.Investigaciones sobre -Disciplina -Elaborar el diagnóstico de un elaboración de un tecnología de sistemas sistema. Asignatura: Análisis y diseño de sistemas II Nombre de la unidad: Planificación y creación de proyectos de sistemas. Centro educativo: Instituto Técnico 5 de Noviembre. que es la información.La información Borrador. implementación de -Conocer las etapas del ciclo de sistemas de vida de un sistema. -Trabajos -Partes de los sistemas conceptualización. la recolección de información. informáticos y su uso en las informáticos en las control del (II semestre) instituciones. -Trabajos . información.Ejercicios de marcadores. informáticos. horas -Conocer los sistemas -Los sistemas . la recolección de información sistema. -Trabajos individuales. -Trabajos sistema para una conceptualización. grupales -Saber cuándo una institución -Identificación de las Borrador. horas -Ciclo de vida de los . sistemas. software con las que se crean creación de sistemas. -Conocer las herramientas de -Herramientas para la -Revisión de los -Estrategias. -Asistencias 25 horas. Computadora. Curso: II-B-T-P-I Sección: “A” No. . investigación.Ejercicios de marcadores. -Documentación de un funcionamiento de -Proyector. -Conocer las ventajas entre crear institución. de alumnos: 38 No. tecnología de sistemas -Conocer las ventajas del Software libre y informáticos. Semestre: II Unidad: II OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION No. Centro educativo: Instituto Técnico 5 de Noviembre. -Disciplina sistema y comprar. -Tareas de software libre y el software software privado. -Elaborar documentos de un sistemas informáticos. pizarra. -Decidir entre crear un . reportes laborales de la sistemas informáticos. de horas: 25 Lugar y fecha: Teupasenti 18 de agosto de 2015.Control calidad en sistemas en funcionamiento. los sistemas o comprarlos. individuales. privado. -Trabajos sistema de informático. Profesor: Juan Carlos Borjas Franco. necesita un sistema informático.Investigaciones sobre -Internet. PLAN DE UNIDAD Datos generales.Seguimiento y -Aula de clase. Asignatura: Análisis y diseño de sistemas II Nombre de la unidad: Parte II de planificación y creación de proyectos de sistemas. necesidades de un . empresa. . control del (II semestre) sistema informático. .Planificación Bachillerato Técnico Profesional en Informática Semestre II. Análisis y Diseño de Sistemas II Asignadas en la sección de II-B-T-P-I . Programación II 4. ASIGNATURAS ASIGNADAS 1. Informática II 3. Laboratorio de Informática II 2. . PLANIFICACIÓN DIARIA DE ASIGNATURA LABORATORIO DE INFORMÁTICA II DEL 17 DE AGOSTO AL 17 DE SEPTIEMBRE DE 2015. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre las diferencias de desarrollar documentos. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: -Repaso procesadores de texto. tenemos: a través de ejemplos del tema.  Tipos de procesadores de texto. Estimulación del ¿Qué son procesadores de texto? Conocimiento Previo ¿Cuáles son los procesadores de texto comúnmente conocidos? ¿Cuál es la importancia del uso de los procesadores de texto? IV. Ganar la Atención A través de un video de tipos de procesadores de texto. (Motivación /Expectativa) II. Una vez realizada la introducción procederemos a desarrollar los siguientes temas en sus fases por capitulo: Fase 1  Conceptualización de un procesador de texto. marcadores . Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer como diseñar documentos utilizando las diferentes herramientas avanzadas de procesadores de texto. De Horas Clase: 4 Semana No. será utilizando como recursos la computadora. No. 1 Fecha 17/08/15 Fecha N.Procesador de texto. Presentación de Crear informes profesionales integrando y combinando opciones Contenidos.  Procesador de texto comúnmente más utilizado a nivel mundial. herramientas y opciones avanzadas de: . PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. III. ejemplo de estrategia lluvia de ideas. informes. mediante el uso e integración de herramientas avanzadas.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. MODULO: 5 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Laboratorio de informática II TEMA Y Conceptuales. de un procesador de texto. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar el tema Aprendiz. V. avanzadas de programas de procesamiento de texto. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No.  Herramientas avanzadas del procesador de texto Microsoft Word. proyector. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. y borrador de pizarra. VIII. . Conceptualización: ¿Qué es un procesador de texto? ¿Qué significa opciones avanzadas en un procesador de texto? ¿Qué aplicaciones pertenecen a la familia de los procesadores de texto? VII. -Puntaje por conceptualizaciones de actividad en grupo. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el pizarrón. en donde los alumnos participaran aportando cada uno de los elementos. VI. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre los tipos de Transferencia procesadores de textos. más actuales y cuáles son las ventajas sobre los anteriores. -Puntaje por asistencia y disciplina. -Puntaje de realización de resumen de los temas expuestos. en la actividad de lluvias de ideas. Provocar el Desempeño Actividades:  Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. IX. Ganar la Atención A través de un video de tipos de diseñadores de presentaciones.  Procesador de texto comúnmente más utilizado a nivel mundial. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: Repaso de diseñador de presentaciones. V. será utilizando como recursos la computadora. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar el tema Aprendiz. avanzadas de programas de procesamiento de texto. 1 Fecha 19/08/15 Fecha N.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. Una vez realizada la introducción procederemos a desarrollar los siguientes temas en sus fases por capitulo: Fase 1  Conceptualización de un procesador de texto. proyector. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti.  Tipos de procesadores de texto. VI. De Horas Clase: 2 Semana No. marcadores y borrador de pizarra.  Herramientas avanzadas del procesador de texto Microsoft Word. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer los tipos de software para la creación de presentaciones. Herramientas y opciones avanzadas de: -Diseñador de Presentaciones. III. Estimulación del ¿Qué son procesadores de texto? Conocimiento Previo ¿Cuáles son los procesadores de texto comúnmente conocidos? ¿Cuál es la importancia del uso de los procesadores de texto? IV. Provocar el Desempeño Actividades:  Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. Conceptualización: . MODULO: 5 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Laboratorio de informática II TEMA Y Conceptuales. No. ejemplo de estrategia lluvia de ideas. tenemos: a través de ejemplos del tema. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre las diferencias entre los tipos de software para la creación de presentaciones. Presentación de Crear informes profesionales integrando y combinando opciones Contenidos. (Motivación /Expectativa) II. -Puntaje por conceptualizaciones de temas expuestos. VIII. IX. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. ¿Qué es diseñador de presentaciones? ¿Cuál es el objetivo de un diseñador de presentaciones? ¿Nombres de programas para la creación de presentaciones? VII. -Puntaje por asistencia y disciplina. en donde los alumnos participaran aportando cada uno de los elementos. más actuales y cuáles son las ventajas sobre los anteriores. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre los tipos de Transferencia procesadores de textos. . Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el pizarrón. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. en la actividad de lluvias de ideas. III.  Tipo de software para la creación de hojas de cálculo. No.  Herramientas avanzadas de una hoja de cálculo. marcadores y borrador de pizarra. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar el tema Aprendiz. II. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer los tipos de software para la creación de hojas de cálculo. De Horas Clase: 4 Semana No. tenemos: a través de ejemplos del tema. Conceptualización: ¿Explicar con sus propias palabras qué es una hoja de cálculo? ¿Qué tipos de programas podemos utilizar hojas de cálculo? ¿Cuál es la tarea de una hoja de cálculo. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre como conocer y crear hojas de cálculo. avanzadas de programas de procesamiento de texto. . Una vez realizada la introducción procederemos a desarrollar los siguientes temas en sus fases por capitulo: Fase 1  Conceptualización de una hoja de cálculo. 1 Fecha 20/08/15 Fecha N.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. Provocar el Desempeño Actividades:  Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. proyector. VI. MODULO: 5 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Laboratorio de informática II TEMA Y Conceptuales. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. ejemplo de estrategia lluvia de ideas. Ganar la Atención A través de un video mostrar una hoja de cálculo y el tipo de software donde (Motivación /Expectativa) se insertan. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. Estimulación del ¿Qué son hojas de cálculo? Conocimiento Previo ¿Cuáles son los tipos de software para la creación de hojas de cálculo? ¿Cuál es la importancia del uso de hojas de cálculo? IV. será utilizando como recursos la computadora. Presentación de Crear informes profesionales integrando y combinando opciones Contenidos. V. más software de creación. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: Herramientas y opciones avanzadas de: -Hojas de cálculo. grupos de 5 integrantes. -Puntaje por conceptualización de temas expuestos. . Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre los tipos de software Transferencia para la creación de hojas de cálculo. VIII. IX.VII. en la actividad de lluvias de ideas. -Puntaje por asistencia y disciplina. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. en donde los alumnos participaran aportando cada uno de los elementos que corresponden al tema de la clase. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el pizarrón. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. Buscar a través de un navegador de internet una información solicitada por el docente. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. (Motivación /Expectativa) II. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. MODULO: 5 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Laboratorio de informática II TEMA Y Conceptuales. tenemos: a través de ejemplos del tema. ejemplo de estrategia lluvia de ideas. avanzadas de programas de procesamiento de texto.  Herramientas de un navegador de internet. De Horas Clase: 4 Semana No. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el . Nivel de la Taxonomía: Medio. VI. Presentación de Crear informes profesionales integrando y combinando opciones Contenidos.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. Ganar la Atención A través de un video de formas de navegación por internet. será utilizando como recursos la computadora. V. 2 Fecha 24/08/15 Fecha N. Provocar el Desempeño Actividades:  Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar el tema Aprendiz. marcadores y borrador de pizarra. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer los tipos de software para navegación por internet. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: Herramientas y opciones avanzadas de: -Navegación en Internet. No. VII. III. proyector. Estimulación del ¿Qué es internet? Conocimiento Previo ¿Qué es un navegador de internet? ¿Cuáles son los tipos de navegadores comúnmente más utilizados? IV. Una vez realizada la introducción procederemos a desarrollar los siguientes temas en sus fases por capitulo: Fase 1  Conceptualización de internet  Tipo de software para la navegación por internet. Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre como navegar por internet. . en la actividad de lluvias de ideas. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre concepto de internet Transferencia más navegadores de internet. VIII. -Puntaje por asistencia y disciplina. -Puntaje por información solicitada por el docente de actividad grupal. en donde los alumnos participaran aportando cada uno de los elementos que corresponden al tema de la clase. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. pizarrón. IX. 2 Fecha 26/08/15 Fecha N. en la actividad de lluvias de ideas. Contenidos. proyector. III. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. Estimulación del ¿Qué es una tabla elaborada en forma avanzada? Conocimiento Previo ¿Para qué nos sirve una tabla? ¿En qué tipo de software se elaboran tablas de forma avanzada? IV. (Motivación /Expectativa) II. Presentación de  Tipo de software para la creación de tablas de forma avanzada. MODULO: 5 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Laboratorio de informática II TEMA Y Procedimentales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: -Procesadores de texto (tablas avanzadas) No. V. tenemos: a través de un ejemplo de la tabla a realizar. -Presentación de forma individual la tabla avanzada ya realizada. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar el tema Aprendiz.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I.  Realización de una tabla avanzada. De Horas Clase: 2 Semana No. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. VII. -Realización de la tabla de forma avanzada dentro del laboratorio de cómputo. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer el tipo de software para la elaboración de tablas avanzadas. . Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre elaboración de una tabla avanzada en un procesador de texto. marcadores y borrador de pizarra. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. VI. utilizando como recursos la computadora. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el pizarrón. Nivel de la Taxonomía: Medio. Ganar la Atención A través de un video mostrar la realización de tablas avanzadas. Provocar el Desempeño Actividades:  Realización de una tabla de forma avanzada de forma individual. VIII.  Utilización de herramientas para la creación de una tabla de forma avanzada. en donde los alumnos participaran aportando cada uno de los elementos que corresponden al tema de la clase. Transferencia . -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. -Puntaje por asistencia y disciplina. Mejorar la Retención y Realizar una tabla de forma avanzada. IX. como tarea para su casa. Contenidos. XIII. proyector) VII. MODULO: 5 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Laboratorio de informática II TEMA Y Procedimentales y conceptuales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: -Procesadores de texto (hipervínculos) No. marcadores y borrador de pizarra. (computadora. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo en el laboratorio.  Realización de un documento en un procesador de texto utilizando hipervínculos. en la actividad de explicativa de realización de hipervínculo por el docente. Provocar el Desempeño Actividades:  Realización de un documento de texto por el docente. Ganar la Atención A través de un video de realización de hipervínculos en un documento de (Motivación /Expectativa) texto. recursos la computadora. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Realizar a través de un tipo de software la elaboración de hipervínculos en un mismo documento de texto. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre elaboración de hipervínculo de texto. VIII. Presentación de  Hipervínculos de un procesador de texto.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. VI. X. proyector. -Realización de un documento de texto con hipervínculos. Estimulación del ¿Qué es un hipervínculo en un procesador de texto? Conocimiento Previo ¿Para qué nos sirve un hipervínculo dentro de un texto? XII. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti.  Utilización de herramientas para la creación de hipervínculos. utilizando hipervínculos a través de una proyección. De Horas Clase: 4 Semana No. dentro del laboratorio de cómputo. 2 Fecha 27/08/15 Fecha N. utilizando como Aprendiz. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase la realización de hipervínculos dentro de un documento de texto e de forma individual. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. -Presentación de forma individual el documento ya elaborado con los hipervínculos. . Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. XI. como tarea para su casa. IX. Mejorar la Retención y Realizar un informe con hipervínculos. Transferencia . -Puntaje por asistencia y disciplina. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo en el laboratorio. más la relación de pasar formatos y documentos de un procesador de texto a otras aplicaciones.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I.  Tipos de plantillas dentro de un procesador de texto. X. más una relación de formatos y documentos con otras aplicaciones. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Realizar plantillas a través de un procesador de textos. proyector. marcadores. computadora. recursos la computadora. De Horas Clase: 4 Semana No. y como se relacionan. Contenidos. VI.  Relacionar documentos y formatos de un procesador de texto con otra aplicación. borrador de pizarra. 3 Fecha 31/08/15 Fecha N. formatos y documentos con otras aplicaciones. utilizando como Aprendiz. XI. V.  Utilización de herramientas para la creación de plantillas dentro del procesador de texto. Provocar el Desempeño Actividades:  Inserción de una plantilla en un documento de texto por el docente. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. VII. Presentación de  Plantillas dentro de un procesador de texto. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase la inserción de plantillas y . Estimulación del ¿Qué es una plantilla en procesador de texto Conocimiento Previo ¿Para qué nos sirve una plantilla en un procesador de texto? ¿Qué es una relación de un documento con otra aplicación? XII. utilizando como recurso el proyector. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre elaboración de plantillas y como se relacionan documentos con otras aplicaciones. Ganar la Atención A través de un video mostrando los diferentes tipos de plantillas que pueden (Motivación /Expectativa) realizar en un documento de texto. marcadores y borrador de pizarra. MODULO: 5 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Laboratorio de informática II TEMA Y Procedimentales y conceptuales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: -Procesadores de texto (plantillas y relación con otras aplicaciones) No. relación de documentos y formatos con otras aplicaciones. en la actividad de explicativa de inserción de plantillas. -Puntaje por asistencia y disciplina. como tarea para su casa. relaciones de documentos y formatos con otras aplicaciones. Mejorar la Retención y Realizar un documento con diferentes tipos de plantillas. -Inserción de plantillas dentro de un documento de texto más relacionar el documento y el formato con otro tipo de aplicación. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. VIII. mas relacionar el Transferencia documento con sus formatos con otra aplicación. dentro del laboratorio de cómputo. IX. . -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. expuestas por el docente. -Presentación de forma individual el documento ya elaborado con plantillas más relación del documento con formatos con otras aplicaciones. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 5 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Laboratorio de informática II TEMA Y Procedimentales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: -Procesadores de texto (formularios) No. De Horas Clase: 2 Semana No. 3 Fecha 02/09/15 Fecha N.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. Ganar la Atención A través de un video mostrando que es un formulario más elaboración, (Motivación /Expectativa) dentro de un procesador de texto. II. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer y realizar a través de un tipo de software la elaboración de formularios más herramientas para su creación. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre elaboración de formularios dentro de un procesador de texto. III. Estimulación del ¿Qué se conoce como formulario? Conocimiento Previo ¿Para qué nos sirve un formulario en nuestra vida? ¿Cuál es el objetivo de la realización de un formulario? IV. Presentación de  Formulario dentro de un procesador de texto. Contenidos.  Tipos de formularios dentro de un procesador de texto.  Utilización de herramientas para la creación de formularios, dentro del procesador de texto. V. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo en el laboratorio, utilizando como Aprendiz. recursos la computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra. VI. Provocar el Desempeño Actividades:  Realización de un formulario básico en un documento de texto por el docente, utilizando como recurso el proyector, computadora, marcadores, borrador de pizarra. VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase la realización de un formulario básico. VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de explicativa de realización de un formulario básico, más utilización de herramientas para su realización, explicadas por el docente. -Realización de formularios de forma básica dentro de un documento de texto, en el laboratorio de cómputo. -Presentación de forma individual el formulario básico, realizada en el laboratorio de cómputo. -Puntaje por asistencia y disciplina. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. IX. Mejorar la Retención y Realizar un formulario, utilizando como herramienta un procesador de texto Transferencia como tarea para su casa. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 5 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Laboratorio de informática II TEMA Y Procedimentales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: -Hojas de cálculo (tablas dinámicas) No. De Horas Clase: 4 Semana No. 3 Fecha 03/09/15 Fecha N.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. Ganar la Atención A través de un video mostrando que es una tabla dinámica más elaboración, (Motivación /Expectativa) dentro de una hoja de cálculo. II. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer y realizar a través de un tipo de software la elaboración de formularios más herramientas para su creación. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre elaboración de formularios dentro de un procesador de texto. III. Estimulación del ¿Qué se conoce como formulario? Conocimiento Previo ¿Para qué nos sirve un formulario en nuestra vida? ¿Cuál es el objetivo de la realización de un formulario? IV. Presentación de  Formulario dentro de un procesador de texto. Contenidos.  Tipos de formularios dentro de un procesador de texto.  Utilización de herramientas para la creación de formularios, dentro del procesador de texto. V. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo en el laboratorio, utilizando como Aprendiz. recursos la computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra. VI. Provocar el Desempeño Actividades:  Realización de un formulario básico en un documento de texto por el docente, utilizando como recurso el proyector, computadora, marcadores, borrador de pizarra. VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase la realización de un formulario básico. VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de explicativa de realización de un formulario básico, más utilización de herramientas para su realización, explicadas por el docente. utilizando como herramienta un procesador de texto Transferencia como tarea para su casa. -Presentación de forma individual el formulario básico. . -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. -Puntaje por asistencia y disciplina. IX. Mejorar la Retención y Realizar un formulario. en el laboratorio de cómputo. -Realización de formularios de forma básica dentro de un documento de texto. realizada en el laboratorio de cómputo. más su elaboración. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo en el laboratorio. MODULO: 5 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Laboratorio de informática II TEMA Y Procedimentales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: -Hojas de cálculo (graficas) No. por el docente. dentro de una hoja de cálculo. V. proyector. marcadores y borrador de pizarra. recursos la computadora. . explicadas por el docente. Contenidos. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. 4 Fecha 07/09/15 Fecha N.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. dentro (Motivación /Expectativa) de una hoja de cálculo. VIII. VII. De Horas Clase: 4 Semana No. utilizando como recurso el proyector. borrador de pizarra. II. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. marcadores. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la realización de un gráfico de barras. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer y realizar a través de un tipo de software la elaboración de gráficos más herramientas para su creación. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre elaboración de gráficos dentro de una hoja de cálculo. utilizando como Aprendiz. VI. Presentación de  Gráficos dentro de una hoja de cálculo. III.  Tipos de gráficos dentro de una hoja de cálculo.  Utilización de herramientas para la creación de gráficos. computadora. Ganar la Atención A través de un video mostrando que es un gráfico. Provocar el Desempeño Actividades:  Realización de un gráfico básico en un una hoja de cálculo. más utilización de herramientas para su realización. en la actividad de explicativa de realización de un tipo de gráfico. Estimulación del ¿Qué se conoce como grafico? Conocimiento Previo ¿Para qué nos sirve un gráfico en nuestra vida? ¿Cuál es el objetivo de la realización de un gráfico? IV. IX. Mejorar la Retención y Realizar un tipo de gráfico. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. -Puntaje por asistencia y disciplina. como tarea para su casa. en el laboratorio de cómputo. de un contenido determinado. . realizado en el laboratorio de cómputo. -Presentación de forma individual el tipo de gráfico. -Realización de gráficos de forma básica dentro de una hoja de cálculo. utilizando como Transferencia herramienta un tipo de software que contenga hojas de cálculo.  Utilización de herramientas para el uso de funciones dentro de una hoja de cálculo. más su inserción. Contenidos. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo en el laboratorio. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer y realizar a través de un tipo de software la inserción de funciones más herramientas para su uso. VIII. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre el uso de funciones dentro de una hoja de cálculo. Presentación de  Funciones dentro de una hoja de cálculo. dentro (Motivación /Expectativa) de una hoja de cálculo. por el docente. en la actividad de explicativa de usos de funciones dentro de una hoja de cálculo. utilizando como Aprendiz. Estimulación del ¿Qué se conoce como función? Conocimiento Previo ¿Para qué nos sirve una función dentro de una hoja de cálculo? ¿Cuál es el objetivo del uso de funciones de una hoja de cálculo? IV. explicadas por el docente. utilizando como recurso el proyector. Ganar la Atención A través de un video mostrando que es una función. en una hoja de cálculo. utilizando varias funciones. Provocar el Desempeño Actividades:  Realización de un ejercicio básico como ejemplo. III. proyector. V. borrador de pizarra. recursos la computadora.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. VII.  Tipos de funciones dentro de una hoja de cálculo. computadora. más utilización de herramientas para su uso. -Utilización de funciones de forma básica en un ejercicio. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. II. De Horas Clase: 2 Semana No. marcadores. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 5 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Laboratorio de informática II TEMA Y Procedimentales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: -Hojas de cálculo (tipos de funciones) No. 4 Fecha 09/09/15 Fecha N. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será el uso de funciones en determinado ejercicio práctico en el laboratorio de cómputo. marcadores y borrador de pizarra. VI. dentro de una hoja . Mejorar la Retención y Realizar un tipo de ejercicio con diferentes funciones. IX. realizado en el laboratorio de cómputo. -Presentación de forma individual el ejercicio que contenga las funciones. -Puntaje por asistencia y disciplina. utilizando como herramienta un tipo de software que contenga hojas de cálculo. de un contenido Transferencia determinado. como tarea para su casa. de cálculo. en el laboratorio de cómputo. . -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. Ganar la Atención A través de un video mostrando el uso de funciones avanzadas. utilizando varias funciones avanzadas. Provocar el Desempeño Actividades:  Realización de un ejercicio con como ejemplo. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo sobre funciones avanzadas en el Aprendiz. borrador de pizarra. VIII. computadora. marcadores. Estimulación del ¿Qué entendemos por funciones avanzadas? Conocimiento Previo ¿Para qué nos sirven las funciones avanzadas dentro de una hoja de cálculo? ¿Cuál es el objetivo del uso de funciones avanzadas de una hoja de cálculo? IV. Presentación de  Utilización de Funciones avanzadas dentro de una hoja de cálculo. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer y realizar a través de un tipo de software la inserción de funciones de forma avanzada. marcadores y borrador de pizarra.  Utilización de herramientas para el uso de funciones avanzadas dentro de una hoja de cálculo. laboratorio de cómputo. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. utilizando como recursos la computadora. Contenidos. 4 Fecha 10/09/15 Fecha N. III. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre el uso de funciones avanzadas. II. VI. proyector.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. más su (Motivación /Expectativa) inserción. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será el uso de funciones avanzadas de un determinado ejercicio práctico en el laboratorio de cómputo. De Horas Clase: 4 Semana No. en la actividad de explicativa de usos de funciones .  Tipos de funciones avanzadas dentro de una hoja de cálculo. utilizando como recurso el proyector. MODULO: 5 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Laboratorio de informática II TEMA Y Procedimentales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: -Hojas de cálculo (funciones avanzadas) No. más herramientas para su uso. por el docente. dentro de una hoja de cálculo. VII. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. V. dentro de una hoja de cálculo. en una hoja de cálculo. en el laboratorio de cómputo. avanzadas dentro de una hoja de cálculo. -Presentación de forma individual el ejercicio que contenga las funciones avanzadas. . como tarea para su casa. utilizando como herramienta un tipo de software que contenga hojas de cálculo. explicadas por el docente. más utilización de herramientas para su uso. realizado en el laboratorio de cómputo. de un Transferencia contenido determinado. Mejorar la Retención y Realizar un tipo de ejercicio con diferentes funciones avanzadas. -Puntaje por asistencia y disciplina. IX. dentro de una hoja de cálculo. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. -Utilización de funciones avanzadas en un ejercicio. proyector. utilizando varias funciones avanzadas. dentro de una hoja de cálculo. más su (Motivación /Expectativa) inserción. marcadores y borrador de pizarra. Estimulación del ¿Qué entendemos por funciones avanzadas? Conocimiento Previo ¿Para qué nos sirven las funciones avanzadas dentro de una hoja de cálculo? ¿Cuál es el objetivo del uso de funciones avanzadas de una hoja de cálculo? IV. III. Contenidos. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 5 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Laboratorio de informática II TEMA Y Procedimentales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: -Hojas de cálculo (funciones avanzadas) No. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. VIII. en una hoja de cálculo. en la actividad de explicativa de usos de funciones . más herramientas para su uso.  Tipos de funciones avanzadas dentro de una hoja de cálculo. computadora. marcadores. dentro de una hoja de cálculo. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre el uso de funciones avanzadas. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será el uso de funciones avanzadas de un determinado ejercicio práctico en el laboratorio de cómputo. laboratorio de cómputo. Presentación de  Utilización de Funciones avanzadas dentro de una hoja de cálculo. Ganar la Atención A través de un video mostrando el uso de funciones avanzadas. 5 Fecha 14/09/15 Fecha N. utilizando como recurso el proyector.  Utilización de herramientas para el uso de funciones avanzadas dentro de una hoja de cálculo. borrador de pizarra. utilizando como recursos la computadora. por el docente. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer y realizar a través de un tipo de software la inserción de funciones de forma avanzada. VI. II. V. VII. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo sobre funciones avanzadas en el Aprendiz. De Horas Clase: 4 Semana No.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. Provocar el Desempeño Actividades:  Realización de un ejercicio con como ejemplo. en el laboratorio de cómputo. más utilización de herramientas para su uso. -Utilización de funciones avanzadas en un ejercicio. -Puntaje por asistencia y disciplina. de un Transferencia contenido determinado. IX. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. avanzadas dentro de una hoja de cálculo. explicadas por el docente. como tarea para su casa. realizado en el laboratorio de cómputo. -Presentación de forma individual el ejercicio que contenga las funciones avanzadas. dentro de una hoja de cálculo. Mejorar la Retención y Realizar un tipo de ejercicio con diferentes funciones avanzadas. . utilizando como herramienta un tipo de software que contenga hojas de cálculo. VI. Estimulación del ¿Qué entendemos por impresión? Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por impreso? ¿Qué entendemos por proceso de impresión? ¿Qué entendemos por respaldo en informática? ¿Qué entendemos por respaldo en un dispositivo? ¿Qué entendemos por respaldo en la nube? IV. procesos de respaldo en diferentes dispositivos de almacenamiento y en la nube. Presentación de  Prácticas de respaldo de documentos de programas de ofimática. otro tipo de elemento. Ganar la Atención A través de un video mostrando el procedimiento.  Prácticas de procedimientos de impresión de documentos de programas de ofimática. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre el uso de una impresora. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. mas diferentes tipos de respaldos que se pueden realizar en informática. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer y realizar utilizando programas de ofimática. II. Provocar el Desempeño Actividades:  Realización de un ejercicio como ejemplo por parte del docente. se explicara en el laboratorio de cómputo. más en la nube. de cómo se imprime (Motivación /Expectativa) documentos de programas de ofimática. el proceso de impresión de documentos.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo sobre procesos de impresión. mas Aprendiz. proyector. mas procedimientos de hacer respaldos de información. utilizando como recursos la computadora. MODULO: 5 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Laboratorio de informática II TEMA Y Procedimentales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: -Prácticas de respaldo e impresión de información. mas hacer uso de prácticas de respaldo de información. u Contenidos. III. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. De Horas Clase: 2 Semana No. No. V. 5 Fecha 16/09/15 Fecha N. utilizando procesos de impresión más procesos de respaldo de . marcadores y borrador de pizarra.  Prácticas para hacer respaldos en diferentes tipos de dispositivos de almacenamiento. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será realización de un ejercicio práctico de procesos de impresión. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. utilizando como recurso el proyector. marcadores. documentos de programas de ofimática. explicadas por el docente. mas tipos de respaldos de documentos o archivos. IX. tomando como evidencia un video realizando las actividades prácticas de un contenido determinado. VII. realizada en pareja dentro del laboratorio de cómputo. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. en parejas de 2 estudiantes. actividad que se llevara a cabo. en el laboratorio de cómputo. -Puntaje por asistencia y disciplina. .Puntaje sobre actividad práctica. VIII. . mas realización de respaldo de documentos o archivos. borrador de pizarra. mas tipos Transferencia de respaldo. como tarea para su casa. en la actividad de explicativa sobre procesos de impresión. Mejorar la Retención y Realizar un tipo de ejercicio con diferentes procesos de impresión. computadora. insertar hojas de (Motivación /Expectativa) cálculo a un libro. utilizando como recurso el proyector. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. VI. 5 Fecha 17/09/15 Fecha N. No. hojas de cálculo. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. Provocar el Desempeño Actividades:  Realización de un ejercicio como ejemplo por parte del docente. De Horas Clase: 4 Semana No.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. se explicara en el laboratorio de cómputo. formulas. más la creación de diferentes tipos de graficas en Microsoft Excel. formulas. marcadores y borrador de pizarra. borrador de pizarra. sobre libros en Excel. formulas. más procesos de guardar libros en Excel. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer y realizar el procedimiento de como ingresar hojas de cálculo. al libro de Excel y graficar cada contenido de cada hoja de cálculo. utilizando procesos de inserción de hojas de cálculo. Aprendiz. III. Ganar la Atención A través de un video mostrar el procedimiento de cómo.  Realización de ejercicios mediante la utilización de fórmulas. computadora. en Microsoft Excel. Presentación de  Realización de prácticas de guardar libros en Microsoft Excel. en Microsoft Excel más ingresar el contenido de una tabla a un gráfico determinado. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre el uso de libros. . utilizando como recursos la computadora. II. Contenidos. gráficos en Excel y formulas.  Realización de prácticas de inserción de hojas de cálculo dentro de un libro de Excel. y graficar contenidos por cada hoja de cálculo. MODULO: 5 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Laboratorio de informática II TEMA Y Procedimentales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: -Prácticas de creación de hojas de cálculo con fórmulas. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo por el docente. proyector. más hojas de cálculo en Excel. V. Estimulación del ¿Qué entendemos por libro en Microsoft Excel? Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por Hojas de cálculo? ¿Qué entendemos por gráficos? ¿Qué entendemos por graficar contenidos? ¿Qué entendemos por formula? IV. marcadores. . PLANIFICACIÓN DIARIA DE ASIGNATURA INFORMÁTICA II DEL 17 DE AGOSTO AL 17 DE SEPTIEMBRE DE 2015.  Papel de la memoria principal. De Horas Clase: 2 Semana No. -Memorias principales. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas Aprendiz. (conceptualizaciones) .U más conocidos y utilizados? ¿Cuál es el papel del C. MODULO: 8 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD De competencia (Unidad I) ASIGNATURA Informática II TEMA Y Conceptuales.U.u.P. II.  Conceptualización de memoria. V. VI.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I.  Tipos de procesadores comúnmente más conocidos. No. mas funcionamiento de la memoria principal.P.P.U. III. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre el funcionamiento de un c.U? ¿Qué es una memoria? ¿Qué es una memoria principal? ¿Cuál es el papel de la memoria principal? IV. Estimulación del ¿Qué es un C. Provocar el Desempeño Actividades:  Solución de un caso en grupos de 5 integrantes.U. tenemos: a través de ejemplos del tema.P. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer los diferentes tipos de C.P. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti.P. Contenidos.p. más los tipos de (Motivación /Expectativa) memorias principales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: -C. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. Presentación de  Conceptualización de un C. 1 Fecha 17/08/15 Fecha N.U? Conocimiento Previo ¿Cuáles son los tipos de C. proyector. Ganar la Atención A través de un video de tipos de procesadores más actuales.  Conceptualización de una memoria principal. utilizando como recursos la computadora.  Papel del C.P.U más su funcionamiento y memoria principal. marcadores y borrador de pizarra. en donde los alumnos participaran aportando cada uno de los elementos. VIII. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.P.P. los tipos de memorias principales más actuales en comparación con las anteriores. IX. durante actividad grupal de 5 integrantes. en la actividad de lluvias de ideas. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre los tipos de C.U más actuales y cuáles son las ventajas sobre los anteriores. . Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación.VII. más Transferencia los C. -Puntaje por resumen de los temas expuestos. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el pizarrón.U . -Puntaje por asistencia y disciplina. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer los diferentes tipos memoria principal. más sus capacidades. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: -Capacidades y tipos de Memorias principales.  Papel de la memoria principal. Estimulación del ¿Qué es una memoria principal? Conocimiento Previo ¿A que nos referimos con capacidad de memoria principal? ¿A que nos referimos con tipos de memoria principal? IV. en donde grupos de 6 los estudiantes participaran aportando cada uno de los temas expuestos. 2 Fecha 24/08/15 Fecha N. Presentación de  Tipos de memoria principal. MODULO: 8 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD De competencia (Unidad I) ASIGNATURA Informática II TEMA Y Conceptuales. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. marcadores y borrador de pizarra. Ganar la Atención A través de un video mostrar las capacidades y tipos de memoria principal. III. proyector. V. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. tenemos: a través de ejemplos del tema. . VIII. Contenidos. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia tipo debate. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas Aprendiz. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre las capacidades y tipos de memoria principal. (Motivación /Expectativa) II. VI. Provocar el Desempeño Actividades:  Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. De Horas Clase: 2 Semana No. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. en la actividad de debate. No.  Capacidades de memoria principal. (conceptualizaciones e identificación) VII. utilizando como recursos la computadora.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. -Puntaje por asistencia y disciplina. -Puntaje de actividad grupal de 5 integrantes. IX. actuales y cuáles son las ventajas. -Puntaje por construcción de resumen durante el debate. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. -Puntaje sobre el contenido debatido por cada grupo. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre los tipos memorias Transferencia principales. en comparación con las anteriores. . Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia tipo debate.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I.  Tipos de ranuras de expansión de una pc.  Papel de una ranura de expansión. 3 Fecha 31/08/15 Fecha N. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer los diferentes tipos periféricos de entrada y salida de una pc. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. No.Periféricos de entrada y salida.  Conceptualización de ranura de expansión. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre los periféricos de entrada y salida de una pc. -Ranuras de Expansión. más conocer que es una ranura de expansión. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas Aprendiz. Ganar la Atención A través de un video mostrar los diferentes tipos de elementos de entrada y (Motivación /Expectativa) salida. MODULO: 8 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD De competencia (Unidad I) ASIGNATURA Informática II TEMA Y Conceptuales. más que es y para qué sirve una ranura de expansión. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: . PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. mas muestra de una ranura de expansión. tenemos: a través de ejemplos de los temas. en . Estimulación del ¿Qué entendemos por ranura de expansión? Conocimiento Previo ¿A que nos referimos con los términos de periféricos de entrada y salida? ¿A que nos referimos con tipos de ranuras de expansión? IV. marcadores y borrador de pizarra. Presentación de  Conceptualización de periféricos de entrada y salida de una pc. Contenidos. Provocar el Desempeño Actividades:  Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. De Horas Clase: 2 Semana No. II. (conceptualizaciones e identificación) VII. utilizando como recursos la computadora. VI. III. proyector. V. IX. en comparación con las anteriores. . actualidades y cuáles son las ventajas. -Puntaje por asistencia y disciplina. Evaluar el Desempeño -Puntaje por contenido del debate expuesto por los grupos de estudiantes. -Puntaje de actividad grupal de 5 estudiantes. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre ranuras de expansión. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. donde grupos de 6 los estudiantes participaran aportando cada uno de los temas expuestos. VIII. Transferencia uso. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer las diferentes medidas de almacenamiento en informática. MODULO: 8 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD De competencia (Unidad II) ASIGNATURA Informática II TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: . tenemos: a través de ejemplos de los temas.  Papel de una de medidas de almacenamiento en informática. II. . proyector. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre las diferentes unidades de almacenamiento más uso.Medidas de almacenamiento. utilizando como recursos la computadora. Estimulación del ¿Qué entendemos por medidas de almacenamiento? Conocimiento Previo ¿Con que tipo de dispositivos se relacionan las medidas de almacenamiento? IV. De Horas Clase: 2 Semana No. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. Contenidos. (relación e identificación) VII. Ganar la Atención A través de un video mostrar los diferentes tipos de medidas de (Motivación /Expectativa) almacenamiento. 4 Fecha 7/09/15 Fecha N. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia tipo lluvia de ideas. el cual los estudiantes participaran aportando cada uno de los temas expuestos. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas Aprendiz.  Conceptualización de los tipos de medidas de almacenamiento en informática. Provocar el Desempeño Actividades:  Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. No. VI. marcadores y borrador de pizarra. III. Presentación de  Conceptualización de medidas de almacenamiento en informática. V.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. -Puntaje por asistencia y disciplina. .VIII. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre medidas de Transferencia almacenamientos actuales. -Puntaje de actividad de grupos de 5 estudiantes. IX. en la actividad de lluvia de ideas. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. (ventajas y desventajas un sistema operativo en comparación con otro sistema operativo) VII. Estimulación del ¿Qué entendemos por sistema operativo? Conocimiento Previo ¿Qué papel cumple el sistema operativo? IV.  Conceptualización de los tipos de los tipos de sistemas operativos conocidos en informática. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas Aprendiz. No. VI. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. marcadores y borrador de pizarra. III. VIII. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. 5 Fecha 14/09/15 Fecha N. Presentación de  Conceptualización de medidas de sistema operativo en informática. V. De Horas Clase: 2 Semana No. en la actividad de estrategia tipo nubes. . Contenidos. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre el uso de los sistemas operativos. proyector.  Papel del sistema operativo. utilizando como recursos la computadora. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: -Sistemas Operativos. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia tipo nubes el cual los estudiantes aportaran a través de imágenes de nubes con el tema central. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer los diferentes tipos de sistemas operativos más usados en informática. tenemos: a través de ejemplos de los temas. temas y sub temas. Ganar la Atención A través de un video mostrar los diferentes tipos de sistemas operativos. cada uno de los temas expuestos. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. MODULO: 8 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Competencia (Unidad II) ASIGNATURA Informática II TEMA Y Conceptuales. Provocar el Desempeño Actividades:  Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (Motivación /Expectativa) II. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre sistemas operativos Transferencia actuales. IX. . -Puntaje por asistencia y disciplina. -Puntaje de actividad de ventajas y desventajas de sistemas operativos. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. ventajas y desventajas de cada uno de ellos. PLANIFICACIÓN DIARIA DE ASIGNATURA PROGRAMACIÓN II DEL 17 DE AGOSTO AL 17 DE SEPTIEMBRE DE 2015. . Contenidos. VI. tenemos: a través de ejemplos de los temas. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre el uso del lenguaje de programación pascal. . No. en la actividad de estrategia lluvia de ideas. II. III.  Papel del lenguaje de programación pascal. proyector. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. -Puntaje de actividad de resolución de algoritmo.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. VIII. (resorber en su cuaderno un algoritmo utilizando como herramienta el pseudocodigo) VII. De Horas Clase: 5 Semana No. Estimulación del ¿Qué entendemos por lenguaje de programación? Conocimiento Previo ¿Qué papel cumple un lenguaje de programación? IV. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas Aprendiz. Provocar el Desempeño Actividades:  Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. Presentación de  Conceptualización de lenguaje de programación pascal. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: Estructura de los programas en lenguaje Pascal. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia lluvia de ideas donde el estudiante aportara ideas del tema expuesto. marcadores y borrador de pizarra. 1 Fecha 19/08/15 Fecha N. MODULO: 6 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Programación II TEMA Y Conceptuales. utilizando como recursos la computadora. V. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer la estructura básica del lenguaje de programación pascal. Ganar la Atención A través de un video mostrar la estructura básica del lenguaje de (Motivación /Expectativa) programación pascal. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti.  Conceptualización de estructura básica de pascal. IX. -Puntaje por asistencia y disciplina. . Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre lenguajes de Transferencia programación. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. Contenidos. (resorber en su cuaderno un algoritmo utilizando como herramienta el pseudocodigo) VII. en la actividad grupal de resolución de problema. . Presentación de  Conceptualización de operadores aritméticos. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. (pascal) No. proyector. VIII.  Ejercicio con operadores aritméticos. III. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas Aprendiz. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer los diferentes tipos de operadores utilizados en operaciones matemáticas.  Conceptualización de papel de un operador aritmético. II. De Horas Clase: 3 Semana No. Provocar el Desempeño Actividades:  Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. 1 Fecha 20/08/15 Fecha N. Ganar la Atención A través de un video mostrar la estructura básica del lenguaje de (Motivación /Expectativa) programación pascal. Estimulación del ¿Qué entendemos por operadores aritméticos? Conocimiento Previo ¿Cuál es el papel de un operador aritmético? IV.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. V. MODULO: 6 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Programación II TEMA Y Conceptuales. marcadores y borrador de pizarra. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre el uso de operadores aritméticos en el lenguaje de programación pascal. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: Operadores aritméticos. utilizando como recursos la computadora. VI. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia de mapa cognitivo tipo nubes donde el estudiante aportara los temas y subtemas expuestos. tenemos: a través de ejemplos de los temas. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre el uso de operadores Transferencia aritméticos en el lenguaje de programación pascal. -Puntaje por construcción de creación de estrategia mapa cognitivo tipo nubes. -Puntaje por asistencia y disciplina. . -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. IX. V.  Ejercicio con operadores de asignación. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. Contenidos. en la actividad grupal de resolución de problema. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas Aprendiz.Operadores de asignación. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: . VI. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia de lluvia de ideas donde el estudiante aportara las ideas del tema expuesto.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. tenemos: a través de ejemplos de los temas. Provocar el Desempeño Actividades:  Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. VIII. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer los diferentes tipos de operadores de asignación. (pascal) No. marcadores y borrador de pizarra. -Puntaje por asistencia y disciplina. Estimulación del ¿Qué entendemos por operadores de asignación? Conocimiento Previo ¿Cuál es el papel de un operador de asignación? IV. proyector.  Conceptualización de papel de un operador de asignación en el lenguaje de programación pascal. 2 Fecha 26/08/15 Fecha N. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. Ganar la Atención A través de un video mostrar ejemplos de operadores de asignación dentro (Motivación /Expectativa) lenguaje de programación pascal. III. Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre el uso de operadores de asignación en el lenguaje de programación pascal. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. Presentación de  Conceptualización de operadores asignación. II. De Horas Clase: 5 Semana No. . MODULO: 6 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Programación II TEMA Y Conceptuales. (resorber en su cuaderno un algoritmo utilizando como herramienta el pseudocodigo) VII. Nivel de la Taxonomía: Medio . utilizando como recursos la computadora. IX. . Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre el uso de operadores de Transferencia asignación en el lenguaje de programación pascal. Ganar la Atención A través de un video mostrar ejemplos de operadores de comparación dentro (Motivación /Expectativa) lenguaje de programación pascal. (resorber en su cuaderno un algoritmo utilizando como herramienta el pseudocodigo. 2 Fecha 27/08/15 Fecha N.  Conceptualización de papel de un operador de comparación en el lenguaje de programación pascal. marcadores y borrador de pizarra. . proyector. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. en la actividad grupal de resolución de problema.Operadores de comparación. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: . II. Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre el uso de operadores de comparación en el lenguaje de programación pascal. Estimulación del ¿Qué entendemos por operadores de comparación? Conocimiento Previo ¿Cuál es el papel de un operador de comparación? IV. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas Aprendiz. utilizando como recursos la computadora. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia de lluvia de ideas donde el estudiante aportara las ideas del tema expuesto.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. VI. VIII. con operador de comparación) VII. -Puntaje por construcción de creación de estrategia lluvia de ideas. Contenidos. Provocar el Desempeño Actividades:  Solución de un caso en grupos de 5 integrantes.  Ejercicio con operadores de comparación. De Horas Clase: 3 Semana No. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer los diferentes tipos de operadores de comparación. tenemos: a través de ejemplos de los temas. Presentación de  Conceptualización de operadores comparación. (pascal) No. Nivel de la Taxonomía: Medio . Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. III. V. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. MODULO: 6 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Programación II TEMA Y Conceptuales. -Puntaje por asistencia y disciplina. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre el uso de operadores de Transferencia comparación en el lenguaje de programación pascal. . -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. IX. Operadores lógicos. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. Contenidos.  Ejercicio con operadores lógicos. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. VI. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia de lluvia de ideas donde el estudiante aportara las ideas del tema expuesto. II. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre el uso de operadores lógicos en el lenguaje de programación pascal. VIII. MODULO: 6 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Programación II TEMA Y Conceptuales. De Horas Clase: 5 Semana No. marcadores y borrador de pizarra. Provocar el Desempeño Actividades:  Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. proyector. -Puntaje por asistencia y disciplina. III. en la actividad grupal de resolución de problema.  Conceptualización de papel de un operador lógico en el lenguaje de programación pascal. (pascal) No. Presentación de  Conceptualización de operadores lógicos. tenemos: a través de ejemplos de los temas. con operador lógico) VII. . NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: . Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer los diferentes tipos de operadores lógicos en pascal. Estimulación del ¿Qué entendemos por operadores lógicos? Conocimiento Previo ¿Cuál es el papel de un operador lógico? IV. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. (resorber en su cuaderno un algoritmo utilizando como herramienta el pseudocodigo. 3 Fecha 2/09/15 Fecha N. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas Aprendiz.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. -Puntaje por construcción de creación de estrategia lluvia de ideas del tema expuesto. utilizando como recursos la computadora. V. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. Ganar la Atención A través de un video mostrar ejemplos de operadores logicos dentro lenguaje (Motivación /Expectativa) de programación pascal. IX. . Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre el uso de operadores Transferencia lógicos en el lenguaje de programación pascal. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. Ganar la Atención A través de un video mostrar ejemplos de precedencia de operadores del (Motivación /Expectativa) lenguaje de programación pascal.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas Aprendiz. III. tenemos: a través de ejemplos de los temas. MODULO: 6 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Programación II TEMA Y Conceptuales. proyector. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: . Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia de lluvia de ideas donde el estudiante aportara las ideas del tema expuesto. en la actividad grupal de resolución de problema. VIII. marcadores y borrador de pizarra.Precedencia de operadores (pascal) No. utilizando como recursos la computadora. Presentación de  Conceptualización de precedencia de operadores. Provocar el Desempeño Actividades:  Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. IX. -Puntaje por asistencia y disciplina. . Contenidos. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: Orientar al alumno sobre la precedencia de operadores del lenguaje de programación pascal. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. 3 Fecha 3/09/15 Fecha N. -Puntaje por construcción de creación de estrategia lluvia de ideas del tema expuesto. De Horas Clase: 3 Semana No. V. VI. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. Estimulación del ¿Qué entendemos por precedencia de operadores? Conocimiento Previo IV. (conceptualizar en forma de resumen la precedencia de operadores) VII. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre precedencia de Transferencia operadores del lenguaje de programación pascal. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje Conocer la precedencia de operadores de pascal. II. No. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. III. Ganar la Atención A través de un video mostrar ejemplos de estructuras selectivas (if then else) (Motivación /Expectativa) del lenguaje de programación pascal. VI. Provocar el Desempeño Actividades:  Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: Estructuras de Control Selectivas: . marcadores y borrador de pizarra.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. .  Ejercicios con dato if then else” en pascal. proyector. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje -Conocer estructuras selectivas (if then else) en pascal. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti.. con un tipo de dato “si entonces falso”) VII. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: -Orientar al alumno sobre estructuras selectivas (if then else) en el lenguaje de programación pascal. -Puntaje por construcción de creación de estrategia lluvia de ideas del tema expuesto. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos de los temas. 4 Fecha 9/09/15 Fecha N..else. utilizando como recursos la computadora. V. VIII.. De Horas Clase: 5 Semana No. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia de lluvia de ideas donde el estudiante aportara las ideas del tema expuesto. Presentación de  Conceptualización de estructuras selectivas en lenguaje de Contenidos.then.If. en la actividad grupal de resolución de problema. MODULO: 6 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Programación II TEMA Y Conceptuales.. programación pascal. (realización de un algoritmo utilizando como técnica pseudocodigo. Estimulación del ¿Qué entendemos por estructuras selectivas? Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por el dato “if then else” IV. II. -Puntaje por asistencia y disciplina. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. . Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre estructuras selectivas Transferencia del lenguaje de programación pascal. IX. . Presentación de  Conceptualización de estructuras selectivas en lenguaje de Contenidos. V. II. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: -Orientar al alumno sobre estructuras selectivas (case) en el lenguaje de programación pascal.Case. VIII. MODULO: 6 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Programación II TEMA Y Conceptuales. (realización de un algoritmo utilizando como técnica pseudocodigo. Provocar el Desempeño Actividades:  Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas Aprendiz. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: Estructuras de Control Selectivas: .0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. marcadores y borrador de pizarra.  Ejercicios con dato “case” en pascal. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia de lluvia de ideas donde el estudiante aportara las ideas del tema expuesto. No. 4 Fecha 10/09/15 Fecha N. proyector. con un tipo de dato “case” (una alternativa entre varias) ) VII. -Puntaje por asistencia y disciplina. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. Ganar la Atención A través de un video mostrar ejemplos de estructuras selectivas (case) del (Motivación /Expectativa) lenguaje de programación pascal. en la actividad grupal de resolución de problema. tenemos: a través de ejemplos de los temas. VI. III. Estimulación del ¿Qué entendemos por estructuras selectivas? Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por el dato “case” IV. De Horas Clase: 3 Semana No. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje -Conocer estructuras selectivas (case) en pascal. programación pascal. utilizando como recursos la computadora. -Puntaje por realización de ejercicio práctico individual. . Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre el dato “case” del Transferencia lenguaje de programación pascal.IX. Ganar la Atención A través de un video mostrar ejemplos de estructuras de control repetitivas (Motivación /Expectativa) (FOR) del lenguaje de programación pascal. utilizando como recursos la computadora. (realización de un algoritmo utilizando como técnica pseudocodigo. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas Aprendiz. -Puntaje por asistencia y disciplina. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 6 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Programación II TEMA Y Conceptuales. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia de lluvia de ideas donde el estudiante aportara las ideas del tema expuesto. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: -Orientar al alumno sobre estructuras repetitivas (FOR) en el lenguaje de programación pascal. con un tipo de dato “FOR” (dato repetitivo) ) VII. programación pascal.  Ejercicios con dato “FOR” en el cuaderno con la herramienta pseudocodigo. 5 Fecha 16/09/15 Fecha N. II. proyector. -Puntaje por participación en la técnica lluvia de ideas.FOR No. tenemos: a través de ejemplos de los temas. . . marcadores y borrador de pizarra. Presentación de  Conceptualización de estructuras repetitivas en lenguaje de Contenidos. VI. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje -Conocer estructuras repetitivas (FOR) en pascal.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. en la actividad grupal de resolución de problema. Provocar el Desempeño Actividades:  Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. De Horas Clase: 5 Semana No. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: Estructuras de control repetitivas. VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. III. Estimulación del ¿Qué entendemos por estructuras repetitivas? Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por el dato “FOR” IV.  Ejercicios con dato “FOR” en pascal. -Puntaje por realización de ejercicio práctico individual. V. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre el dato “FOR” del Transferencia lenguaje de programación pascal. IX. . -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.  Ejercicios con dato “While” en pascal. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas Aprendiz. con un tipo de dato “While” (mientras) ) VII. proyector. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia de lluvia de ideas donde el estudiante aportara las ideas del tema expuesto. MODULO: 6 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Programación II TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: Estructuras de control repetitivas. Estimulación del ¿Qué entendemos por estructuras repetitivas? Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por el dato “FOR” IV. V.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I.  Ejercicios con dato “While” en el cuaderno con la herramienta pseudocodigo. II. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. 5 Fecha 17/09/15 Fecha N. (realización de un algoritmo utilizando como técnica pseudocodigo. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. VI. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No.While No. -Puntaje por participación en la técnica lluvia de ideas. VIII. tenemos: a través de ejemplos de los temas. . . Provocar el Desempeño Actividades:  Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal: -Orientar al alumno sobre estructuras repetitivas (While) en el lenguaje de programación pascal. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje -Conocer estructuras repetitivas (While) en pascal. -Puntaje por realización de ejercicio práctico individual. marcadores y borrador de pizarra. De Horas Clase: 3 Semana No. utilizando como recursos la computadora. Ganar la Atención A través de un video mostrar ejemplos de estructuras de control repetitivas (Motivación /Expectativa) (While) del lenguaje de programación pascal. programación pascal. III. en la actividad grupal de resolución de problema. Presentación de  Conceptualización de estructuras repetitivas en lenguaje de Contenidos. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre el dato “While” del Transferencia lenguaje de programación pascal. -Puntaje por asistencia y disciplina. . PLANIFICACIÓN DIARIA DE ASIGNATURA ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS II DEL 17 DE AGOSTO AL 17 DE SEPTIEMBRE DE 2015. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II TITULAR: DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 6 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD De competencia (Unidad I) ASIGNATURA Análisis y diseño de sistemas II TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: - Instrumentos de recolección de información para el sistema. No. De Horas 3 Semana No. 1 Fecha 18/08/15 Fecha N.0 Clase: propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. Ganar la Atención A través de un video mostrar etapas para la recolección de construcción de un (Motivación /Expectativa) sistema. II. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje -Conocer los instrumentos para la recolección de información. Objetivo actitudinal: Nivel de la Taxonomía: Medio -Orientar al alumno sobre el proceso de recolectar información para construcción de un sistema. III. Estimulación del ¿Qué entendemos por recolección de información? Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por instrumentos de recolección de información? IV. Presentación de  Conceptualización de instrumentos de recolección de información para Contenidos. un sistema.  Conceptualización de recolección de información. V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas tenemos: Aprendiz. a través de ejemplos del tema, utilizando como recursos la computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra. VI. Provocar el Desempeño Actividades: Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (Conceptualización: ¿Qué sistema informático realizaría usted, según ve las necesidades del Instituto Técnico 5 de Noviembre) ¿Cuál sería el uso general del sistema dentro de la institución? ¿Cuál sería el cambio dentro de la institución al obtener dicho sistema planteado? ¿En que se beneficiaría el alumno con dicho sistema dentro de la institución? VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el pizarrón, en donde los alumnos participaran aportando cada uno de los elementos. VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de lluvias de ideas. -Puntaje por conceptualizaciones de temas expuestos, en forma grupal de 5 estudiantes. -Puntaje por asistencia y disciplina. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre el tipo de sistema más usado Transferencia en los centros educativos en centros educativos. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el pizarrón. Contenidos. proyector. III.Conocer las etapas del ciclo de vida de un sistema. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje . . -Puntaje por procedimiento de realización de diagrama. marcadores y borrador de pizarra.Ciclo de vida de los sistemas informáticos. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre el tipo de ciclo de vida de un Transferencia sistema informático. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. en la actividad de lluvias de ideas. IX. VI. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas tenemos: Aprendiz. Ganar la Atención A través de un video mostrar el ciclo de vida de un sistema informático.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. (Procedimiento: Hacer un diagrama sobre el ciclo de vida de sistema informático de matrícula.  Conceptualización de etapas de ciclo de vida de un sistema informático. en forma grupal de 5 estudiantes. V. Objetivo actitudinal: Nivel de la Taxonomía: Medio -Orientar al alumno sobre que es un ciclo de vida de un sistema informático. a través de ejemplos del tema. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. Presentación de  Conceptualización de ciclo de vida de un sistema informático. utilizando como recursos la computadora. VIII. Provocar el Desempeño Actividades: Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. -Puntaje por asistencia y disciplina. Estimulación del ¿Qué entendemos por ciclo de vida? Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por ciclo de vida de un sistema informático? IV. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. (Motivación /Expectativa) II. De Horas Clase: 3 Semana No. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: . No. VII. 2 Fecha 25/08/15 Fecha N. en donde los alumnos participaran aportando cada uno de los elementos. MODULO: 6 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD De competencia (Unidad I) ASIGNATURA Análisis y diseño de sistemas II TEMA Y Conceptuales. proyector. (Motivación /Expectativa) II. Presentación de  Conceptualización de documentación de un sistema informático. IX. No. -Puntaje por procedimiento de realización de preguntas conceptuales de grupo de 5 integrantes. VIII. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas tenemos: Aprendiz.  Conceptualización de proceso como documentar un sistema informático. 3 Fecha 01/09/15 Fecha N. utilizando como recursos la computadora. marcadores y borrador de pizarra. en donde los alumnos participaran aportando cada uno de los elementos. a través de ejemplos del tema. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. De Horas Clase: 3 Semana No. . Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. -Puntaje por asistencia y disciplina. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje . PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. (Conceptualización: ¿Qué entiende por documentar un sistema informático? ¿Porque es importante documentar un sistema informático? ¿Qué tipo de información obtendría una documentación de un sistema informático? VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el pizarrón. Contenidos.Documentación de un sistema de informático. Provocar el Desempeño Actividades: Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: .Elaborar documentos de un sistema informático. Estimulación del ¿Qué entendemos por documentar? Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por documentación de un sistema informático? IV. en la actividad de lluvias de ideas. MODULO: 6 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD De competencia (Unidad I) ASIGNATURA Análisis y diseño de sistemas II TEMA Y Conceptuales. Objetivo actitudinal: Nivel de la Taxonomía: Medio -Orientar al alumno como documentar un sistema informático. VI. III. Ganar la Atención A través de un video mostrar el ciclo de vida de un sistema informático. V. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en sobre los pasos para documentar un Transferencia sistema informático de matrícula. De Horas Clase: 3 Semana No. Provocar el Desempeño Actividades: Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. No. en donde los alumnos participaran aportando cada uno de los elementos. proyector.Identificación de las necesidades de un sistema para una institución. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. Ganar la Atención A través de un video mostrar el ciclo de vida de un sistema informático. utilizando como recursos la computadora. V. (Motivación /Expectativa) II. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el pizarrón. Objetivo actitudinal: Nivel de la Taxonomía: Medio -Orientar al alumno como identificar la necesidad de un sistema informático. Estimulación del ¿Qué entendemos por necesidades en un centro educativo? Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por identificar una necesidad? ¿Qué entendemos por necesidades de un sistema informático para una institución? IV. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: .Saber cuándo una institución necesita un sistema informático. VI. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas tenemos: Aprendiz. 4 Fecha 8/09/15 Fecha N.  Conceptualización de identificar necesidades de un sistema para una institución. (Conceptualización: ¿Qué entiende por necesidades en un centro educativo? ¿Porque es importante identificar las necesidades de un centro educativo antes de realización de un sistema informático? ¿Qué tipo sistema informático implantaría en su instituto.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. sabiendo que la mayor necesidad es problemas del pago de matrícula más hacer grandes filas para poderse matricular en su centro educativo? VII. en centro educativo empresa. a través de ejemplos del tema. marcadores y borrador de pizarra. -Puntaje por procedimiento de realización de preguntas conceptuales de grupo de 5 integrantes.  Conceptualización de identificar una necesidad de un centro educativo o empresa. Presentación de  Conceptualización de necesidades en un centro educativo. en la actividad de lluvias de ideas. MODULO: 6 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD De competencia (Unidad II) ASIGNATURA Análisis y diseño de sistemas II TEMA Y Conceptuales. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje . III. Contenidos. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. VIII. . IX. . -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. -Puntaje por asistencia y disciplina. Mejorar la Retención y Realizar una investigación sobre los pasos para identificar la necesidad de Transferencia implementar un sistema informático en un centro educativo. -Puntaje por procedimiento de realización de preguntas conceptuales de grupo de 5 integrantes. o no es rentable. VI. o compra de comprarlo? IV. implantar o comprar un sistema informático. a través de ejemplos del tema. III. (Conceptualización: ¿Qué entiende por rentabilidad de un sistema informático en un centro educativo? ¿Porque es importante decidir si comprar o realizar un sistema informático en una institución? ¿Qué tipo decisión tomaría sabiendo que el centro educativo no cumple al 100% lo que el sistema de implantación x exige? Explique.  Base de toma de decisión de crear un sistema informático o de comprarlo. II.Decidir entre crear un sistema y comprar. sistema informático. Presentación de  Conceptualización de rentabilidad de crear un sistema o comprar un Contenidos.Conocer las ventajas entre crear los sistemas o comprarlos. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación. en donde los alumnos participaran aportando cada uno de los elementos. Informar del Objetivo al Objetivo específico: Aprendizaje . Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el pizarrón. Estimulación del ¿Qué entendemos por toma decisiones en un proyecto? Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por rentabilidad de crear o comprar? ¿Qué entendemos por rentabilidad de un sistema informático. Objetivo actitudinal: Nivel de la Taxonomía: Medio -Orientar al alumno como identificar cuando es rentable. MODULO: 6 DATOS DE CONTENIDO Y CURSO CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38 UNIDAD De competencia (Unidad II) ASIGNATURA Análisis y diseño de sistemas II TEMA Y Conceptuales. V. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio SUBTEMAS: . en la actividad de lluvias de ideas. PLAN DE CLASES DIARIO DATOS DE IDENTIFICACION INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre LUGAR: Teupasenti. marcadores y borrador de pizarra.0 propuesta: ejecutado DOCENTE ASESOR: Fase de Instrucción Metodología I. Provocar el Desempeño Actividades: Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. proyector. Ganar la Atención A través de un video mostrar si es viable o no es viable la implantación de un (Motivación /Expectativa) sistema informático. VIII. utilizando como recursos la computadora. . De Horas Clase: 3 Semana No. VII. 5 Fecha 15/09/15 Fecha N. -Puntaje por asistencia y disciplina. No. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas tenemos: Aprendiz. -Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa. Departamento El Paraíso MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL: DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. . Mejorar la Retención y Realizar una investigación sobre cómo elegir la mejor opción de implementar o no Transferencia implementar un sistema informático en un centro educativo.IX.