PLANIFICACION SEMANALEducadora de Párvulo : Cristina Técnico en Ed. Parvularia : 06 de Marzo ÁMBITO Formación personal y social NÚCLEO Autonomía, Identidad, Convivencia APRENDIZAJES ESPERADOS Adquirir desplazamiento en sus distintas formas que le permitan ampliar sus posibilidades de interacción. Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales. Mantener interacciones sociales a través de los juegos. Nivel: Sala cuna Menor Fecha: Lunes 02 de Marzo al EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Ubicar al niño(a) en posición de gateo manteniéndolo con las manos de la educadora, eliminando paulatina la ayuda. Observar botellas de estimulación con variedad de colores. EVALUACIÓN INDICADORES: Adopta posición de gateo. Mantiene posición de gateo por unos segundos. Sujetar un pañuelo o bufanda de colores vivos delante del niño Mantiene posición de gateo por unos segundos sin ayuda. Esconde juguetes en diferentes sitios. Manifiesta agrado al observar botellas. Preguntarle al niño(a): ¿Dónde está el juguete? Observa atentamente el pañuelo. Esconde juguetes dentro de la sala cuna. Busca los juguetes escondidos Seguir con la vista objetos de colores llamativos. Observar juguetes con movimientos. Seguir el sonido de un objeto. Observar objetos de distintos colores que le muestra y nombra el adulto. ÁMBITO NÚCLEO APRENDIZAJES ESPERADOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN . Seguir con la vista objetos de colores llamativos. Girar la cabeza al escuchar sonidos. Sigue el sonido de un objeto. Manipular objetos con sonidos. Manipular materiales de distintas formas y colores (figuras geométricas. cubos u otro) utilizando sus sentidos.Comunicación Lenguaje artístico Descubrir el mundo visual (formas colores) y de los sonidos a través de sus diferentes manifestaciones. INDICADORES Observa móviles con movimiento. Observar móviles ubicados en su cama. Agitar el cuerpo al Escuchar un cascabel. en imágenes y fotografías. Sonreír al ver su imagen a través del espejo. Gestualizar al ver su imagen a través de un espejo. Reacciona con gestos al ver su imagen en fotografías. Identificarse a sí mismo y sus familiares. sus formas de vida y acontecimient os relevantes. Muestra imágenes de sus familiares directos. . Reacciona con gestos al ver su imagen a través de un espejo. Reacciona con gestos al ver familiares cércanos en fotografías. Gestualizar al observar a su mamá y/o papá en fotografías.Relación con el medio natural y cultural. Grupos humanos. Gestualizar al observar a su mamá y/o papá en fotografías INDICADORES: Sonríe al ver su imagen a través del espejo. Realizar gestos y movimientos al observarse en un espejo. Realiza gestos y movimientos al observarse en un espejo. Gestualizar al ver su imagen en fotografías. árboles. INDICADORES: Ubicar a la tía que le habla fuera de su campo visual. piedras. Ubica a la tía que habla fuera de su campo visual. formas y texturas. Observa diferente objetos naturales. Observar diferentes piedras y palos.Relación con el medio natural y cultural Relación lógico matemática y cuantificación Adquirir la noción de permanencia de objetos y de personas significativas Buscar objetos que salen de su vista. Explorar hojas y ramas. plantas. Busca objetos que salen de su vista. Observar plantas y flores. . a través de sus colores. . Observa diferentes plantas y flores. Explora y manipula los diferentes objetos de la naturaleza . olores. Manipular piedras y palos. Seres vivos y su entorno Experimentar con las diferentes manifestaciones de la naturaleza: flores. Juega con sus pies llevándoselo a la boca. Reacciona gestualmente cuando se le habla. Realizar gestos momento de despedirse (chao u otro). Imitar gestos que el adulto realiza. Comer papilla que le da la tía Juega con sus manos. al escuchar una canción. INDICADORES: Jugar con sus piernas libremente. Jugar con sus manos libremente. INDICADORES: Realizar gestos. . Juega con sus piernas.ÁMBITO NÚCLEO APRENDIZAJES ESPERADOS Lenguaje Comunicación verbal. Tomar leche en mamadera que le da la tía a la hora de ingesta. Acepta tomar leche en mamadera Se acepta a la alimentación sólida. Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Responder con gestos al adulto cuando este le habla y le cuenta cuentos. Imita gestos que el adulto realiza. Jugar con sus pies y llevárselo a la boca. Autonomía EVALUACIÓN Mirarse al espejo tocándose las partes de su cuerpo. Se toca las partes de su cuerpo al mirarse en el espejo. Formación personal y social Identidad Iniciarse en la comunicación a través de distintas forma: gestuales. Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensoriomotriz. de su cuerpo. Realiza gestos para solicitar algún objeto de su entorno. Permanece despierto . sueño e higiene dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales. Reacciona gestualmente al escuchar la música. Solicita objetos con gestos. Se comunica con los otros a través de gestos. ÁMBITO NÚCLEO APRENDIZAJES ESPERADOS Comunicación Lenguaje artístico Descubrir el mundo visual (formas colores) y de los sonidos a través de sus diferentes manifestaciones. cubos u otro) utilizando sus sentidos. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Observar móviles ubicados en su cama. Observar objetos de distintos colores que le muestra y nombra el adulto. Agitar el cuerpo al Escuchar un cascabel. Seguir con la vista objetos de colores llamativos. Observar juguetes con movimientos. Girar la cabeza al escuchar EVALUACIÓN INDICADORES Observa móviles con movimiento. Seguir el sonido de un objeto. Manipular materiales de distintas formas y colores (figuras geométricas. para recibir estimulación Permanecer despierto para recibir estimulación individual. Seguir con la vista objetos de colores llamativos. .en el almuerzo a la hora de ingesta. Sigue el sonido de un objeto. sonidos. Manipular objetos con sonidos. .