GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES______________________________________ DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO PARA 10° AÑO. 1. Enfoque El dibujo técnico se diferencia del dibujo artístico porque mientras que el técnico sólo trata de plasmar algo ya existente lo más pare- cido al objeto posible, el dibujo artístico por su parte tiene como fin comunicar ideas y sensaciones, basándose en sugerir y estimular la imaginación de quien lo percibe. Actualmente, se está produciendo una confluencia entre ambos dibujos, mediante el aparecimiento de los computadores de donde se obtienen recreaciones virtuales en 3D que, aunque representen perfectamente los objetos en cuanto a magnitud y forma, también poseen una fuerte carga sugerente para el espectador. No deben quedar atrás los temas transversales que en el caso de esta asignatura son: educación moral y cívica, educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, educación ambiental, educación para la paz, educación para el consumidor, educación para la salud y educación vial. Por la simple razón de que su presencia orienta a los estudiantes hacia la educación de actitudes y la formación de valores. Su relación con la asignatura está condicionada al: 1º Análisis crítico de mensajes publicitarios dirigidos al consumidor: se pretende hacer conscientes a los alumnos/as de la influencia de los anuncios gráficos y de los spot Publicitarios en la creación de necesidades de consumo. 2ª Análisis crítico de valores estéticos en el entorno natural y social y en las actitudes de respeto al medio ambiente que se trabajan especialmente en los bloques 3, 4, 5 y 6. 3ª Análisis crítico de diseños de todo tipo (gráfico, arquitectónico, urbanístico, etc.) considerando la adecuación de los mismos al consumidor, la salud y al medio ambiente. ACADEMIA EDITORES 1 GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ 2. Presentación del texto Este texto va dirigido a todos los estudiantes de décimo año de básica y se fortalece por el efecto y respeto con que la autora llega a los y las jóvenes a través de los diferentes temas que son parte de la malla curricular creada para el año. En cada uno de los temas tratados, se utiliza un lenguaje familiar y motivador que permite una mejor interrelación entre la enseñanza y el aprendizaje. Reúne conceptos, talleres y evaluaciones que sin duda ayudará a que el tratamiento de la asignatura se vuelva más dinámica habiéndose agregado además dos componente muy importantes que son la investigación y la experimentación en la Web. La materia está dispuesta en cinco bloques de aprendizaje, cada uno de los cuales están guiados por un eje integrador que engloba a todas las asignaturas del área de Matemática… lo cual obedece a la nueva propuesta curricular que consta actualmente en el nuevo Documento de Actualización y Fortalecimiento vigente en el Ecuador. A la entrada de cada bloque de aprendizaje, consta un eje transversal inherente a la asignatura, se lo presenta a través de una lectura, la misma que se la volverá a recordar en uno de los ítems de la evaluación o del taller que convenga. Al final del año lectivo, el contenido de este texto debe ayudarte a construir y promover la sensibilidad estética, la expresión artística y el pensamiento estético, en busca de desarrollo y proyección de tus emociones, de tu imaginación creativa y tu capacidad de emitir juicios críticos, que esta obra te oriente hacia el mejoramiento y disfrute de tus experiencias a nivel personal e interpersonal, con la naturaleza y con la producción cultural, porque esto sería lo ideal…y más si contribuyes efectivamente desde tu formación con transformaciones culturales significativas, en el marco de una educación para la diversidad y el desarrollo de la ciudad. 3. Objetivos generales del dibujo Técnico: Desarrollar destrezas y habilidades que le permitan expresar con precisión, claridad y objetividad soluciones gráficas. Valorar las posibilidades del Dibujo Técnico como instrumento de investigación, apreciando la universalidad del lenguaje objetivo en la transmisión y comprensión de informaciones. 2 GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ Conocer y comprender los fundamentos del Dibujo Técnico para aplicarlos a la interpretación de planos y para elaborar soluciones razonadas ante problemas geométricos en el plano y en el espacio. Valorar la normalización como convencionalismo idóneo para simplificar, no sólo la producción, sino también la comunicación, dándole a ésta un carácter universal. Comprender y representar formas mediante croquis acotados, ateniéndose a las normas UNE e ISO. Integrar los conocimientos que el Dibujo Técnico proporciona dentro de los procesos de investigación, sean éstos científicos o tecnológicos. Valorar el correcto acabado del dibujo, así como las mejoras que en la representación puedan introducir las diversas técnicas gráficas. 4. Destrezas con criterio de desempeño: Para el décimo año de básica y en función del conocimiento, deben desarrollarse las siguientes destrezas con criterio de desempeño: Bloque curricular 1. Educación para el consumidor Facilitar la racionalidad de problemas de la vida cotidiana a través del desarrollo del pensamiento estético. Percibir los elementos visuales del entorno y su análisis de imágenes basadas en su comprensión. Encontrar formas autónomas de expresión utilizando procesos del lenguaje visual-plásticos. Bloque curricular 2. Educación moral y cívica. Aplicar los efectos de luz y sombra en diseños creados. Identificar los tipos de sombreados en una obra artística. Aplicar el conocimiento de diseño publicitario para situaciones de emprendimiento personal o familiar. Conocer generalidades de la perspectiva artística para realizar proyecciones con exactitud. Reconocer la proporción y el espacio en una obra pictórica. Bloque curricular 3. Educación ambiental. 3 Realizar las seis proyecciones ortogonales sobre las caras del cubo. al comparar cuantitativa y cualitativamente éstos con los objetivos alcanzados. Aplicar conocimientos sobre trazos y enlaces básicos con tangentes. Realizar la colocación de todas las vistas en un solo plano. Solucionar en parte. 4 . Conocer el sistema Monge o de representación a los seis planos y su importancia.GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ Diferenciar clases de curvas cónicas.. Percibe los elementos visuales del entorno y su análisis de imágenes basadas en su comprensión. Comprender el sistema ortogonal para dar solución a las proyecciones de un volumen. Facilita la racionalidad de problemas de la vida cotidiana a través del desarrollo del pensamiento estético. 5. Educación ambiental. Expresar en forma correcta el concepto de perspectiva y realizar dibujos en perspectiva. Aplicar los principios y reglas de la acotación en dibujos planteados. es una actividad sistemática y permanente que permite evidenciar el cumplimiento de los objetivos planteados. Comprender las vistas principales de un objeto. y proceder a obtener el desarrollo del cubo en los dos métodos: americano y europeo. manteniendo fija la cara de la proyección del alzado (A). Realizar dibujos aplicando las diferentes escalas. Educación Moral y Cívica. Bloque curricular 4. integrar y reconstruir y mentalmente los elementos desintegrados de este sistema. Bloque curricular 5. los problemas ambientales mediante la aplicación correcta de técnicas y normas industriales en el tema de producción. Observar con atención las vistas de un objeto. Conocer y dibujar los elementos básicos de la acotación. Indicadores de evaluación La evaluación como parte integrante del proceso. Realiza las seis proyecciones ortogonales sobre las caras del cubo. Soluciona en parte. Conoce y dibujar los elementos básicos de la acotación. Comprende el sistema ortogonal para dar solución a las proyecciones de un volumen. Aplica el conocimiento de diseño publicitario para situaciones de emprendimiento personal o familiar. Aplica conocimientos sobre trazos y enlaces básicos con tangentes. Reconoce la proporción y el espacio en una obra pictórica. manteniendo fija la cara de la proyección del alzado (A). Expresa en forma correcta el concepto de perspectiva y realizar dibujos en perspectiva. Diferencia clases de curvas cónicas. y proceder a obtener el desarrollo del cubo en los dos métodos: americano y europeo. Conoce generalidades de la perspectiva artística para realizar proyecciones con exactitud. Realiza la colocación de todas las vistas en un solo plano. Aplica los efectos de luz y sombra en diseños creados. Observa con atención las vistas de un objeto. Integrar y reconstruir y mentalmente los elementos desintegrados de este sistema. Realizar dibujos aplicando las diferentes escalas. Conoce el sistema Monge o de representación a los seis planos y su importancia. Identifica los tipos de sombreados en una obra artística. Comprende las vistas principales de un objeto. Academia Editores.GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ Encuentra formas autónomas de expresión utilizando procesos del lenguaje visual-plásticos. 5 . los problemas ambientales mediante la aplicación correcta de técnicas y normas industriales en el tema de producción. Aplica los principios y reglas de la acotación en dibujos planteados. GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ 6 . ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DE TRABAJO (Ejemplo) Nº Total de días en el año lectivo 200 Total de días para exámenes quimestrales o trimestrales. DE SEMANAS: EJE CURRICULAR INTEGRADOR: “Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver los problemas de la vida”.201--- ASIGNATURA: Dibujo Artístico y Técnico AÑO: Décimo año de Educación Básica. claridad y objetividad soluciones gráficas.GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ PLAN DIDÁCTICO ANUAL DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIÓN: PERIODO LECTIVO: 201--. OBJETIVO GENERAL: Desarrollar destrezas y habilidades que le permitan expresar con precisión. 16 Semana de adaptación y aplicación de pruebas de diagnóstico 7 Imprevistos 2 Total de semanas de trabajo en aula 175 Nº de horas de trabajo a la semana 8 x 35 Nº Total de horas al año 280 CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA: 7 . TITULO: FECHA INICIO: FECHA FINALIZACION: No. por tanto. especialmente la utilización de programas de diseño asistido por ordenador. 8 . Integrar los conocimientos que la materia de Dibujo Técnico proporciona para transferirlos a otras materias. además de la realización de actividades en láminas por parte de l@s alumn@s. En el desarrollo del currículo. por tanto. valorando la necesidad de conocer su sintaxis para poder expresar y comprender la información. sirviendo al mismo tiempo al alumnado como estímulo y complemento en su formación y en la adquisición de una visión más completa e integrada en la realidad y en las posibilidades de la materia de Dibujo técnico. se hace imprescindible como medio de comunicación en cualquier proceso de investigación o proyecto tecnológico y productivo que se sirva de los aspectos visuales de las ideas y de las formas para visualizar y definir lo que se está diseñando. Valorando la importancia que tiene el correcto acabado y presentación del dibujo en lo referido a la diferenciación de los distintos trazos que lo configuran. Utilizar adecuadamente y con cierta destreza los instrumentos y terminología específica del dibujo técnico.GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ El Dibujo técnico permite expresar el mundo de las formas de manera objetiva. interpretar y comprender ideas o proyectos de manera objetiva y unívoca. Gracias a esta función comunicativa podemos transmitir. Para que todo ello sea posible se han acordado una serie de convenciones que garanticen su objetividad y fiabilidad. Utilizar adecuadamente y con cierta destreza los instrumentos y terminología específica del dibujo técnico. a la vida cotidiana o a procesos de investigación científicos. sino como una herramienta más que ayude a desarrollar alguno de los contenidos de la materia. creando o produciendo. adquieren un papel cada vez más predominante las nuevas tecnologías. El Dibujo técnico. Es necesario. artísticos o tecnológicos. OBJETIVOS DEL AREA Considerar el dibujo técnico como un lenguaje objetivo y universal. incluirlo en el currículo no como un contenido en sí mismo. Valorar la importancia que tiene el correcto acabado y presentación del dibujo en lo referido a la diferenciación de los distintos trazos que lo configuran. GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ OBJETIVOS DEL AÑO Aplicar los aspectos básicos del dibujo. Construir correctamente figuras geométricas y establece su equivalencia.Los problemas ambientales relacionados al desarrollo económico y social están siendo desde hace algunas décadas tomados cada vez más en cuenta..La Educación del consumidor hace referencia a las habilidades. mediante el uso correcto de los instrumentos... identifica y aplica correctamente las escalas. actitudes y conocimientos requeridos para vivir en una sociedad de consumo.La educación vial continúa como quimera. Usar modelos para representar escalas adema reconoce. Aplicar las normas de acotación. Educación moral y cívica. Educación vial. El sistema de producción actual nos ha llevado a una crítica situación de la cual no es fácil salir. y el gobierno debería impulsar las enseñanzas sobre la materia desde las escuelas. de establecer impuestos a quien contamine o de subsidios a quien elabore productos "verdes" o amigables con el medio ambiente. creando una programación especial que aleccione al ciudadano desde temprana edad para convertirlo en un futuro respetuoso habitante a la ley y el orden. aun poniendo el mayor de nuestro empeño. de sanción de normativas más estrictas. 9 . Educación ambiental. EJES DE APRENDIZAJE Educación para el consumidor. Seguir ordenadamente instrucciones para la realización de procesos gráficos.La complejidad progresivamente mayor de todos estos problemas hace cada día más necesaria existencia de ciudadanos con criterios claros de acción social y responsabilidad colectiva ante las nuevas situaciones a las que nos vemos enfrentados.. Hasta el momento las soluciones han venido de la mano de cambios tecnológicos. elementos. Bloque curricular 4. Determinación de las elementos. representación a los seis clases y proyecciones. Perspectiva artística. Proyecciones ortogonales. Sistemas de representación: Evaluación del Bloque 2. 10 . Bloque curricular 3. Proporción y espacio. Tangentes. Definición y Composición realista y abstracta. Acotamiento: Definición. Sistemas diédrico y triédrico. Evaluación del Bloque 1. planos: Fundamentación. Definición y trazos. Iluminación: efectos de luz y Curvas cónicas: Hipérbole. La Composición: Definición y sombra. Bloque curricular 2. – Acotación en serie y en paralelo. Sistema Monge o de Perspectiva: Definición. Evaluación del Bloque 3. –trazos. Estilos de la expresión plástica: Diseño publicitario. elipse y parábola. Técnicas del Dibujo Artístico. Bloque curricular 5.GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ CONOCIMIENTOS ESENCIALES: Se proponen los conocimientos y tiempos mínimos que deben trabajarse en octavo año de básica: Bloque curricular 1. Sombreado: Tipos de sombrado. Evaluación del Bloque 5. Evaluación del Bloque 4. vistas de un objeto. Escalas: Definición y – Sistemas: Americano y clases. – La escala como Correspondencia entre las coeficiente.GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ vistas. Europeo. 11 . para trabajar en equipo y para aplicar los métodos de investigación apropiados. hay que resaltar que la metodología educativa utilizada ha de favorecer la capacidad del alumnado para aprender por sí mismo. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INNOVADORAS Como principio general. 12 . 3) Evaluación de actitudes: asistencia regular y . . que para el alumnado tenga sentido aquello que aprende. grosores de líneas.GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ Los procesos de aprendizaje girarán siempre que sea posible en torno a actividades de carácter práctico. que posibiliten el desarrollo de las todas las capacidades involucradas. así por ejemplo. exactitud de los trazados. ayudan en este sentido. se establecerá siempre que sea posible una conexión entre todos los contenidos que se presenten a lo largo del periodo en el que se imparte la materia. La enseñanza de contenidos sólo es un medio para el desarrollo de las capacidades del alumnado y su aprendizaje se deberá realizar de forma que resulte significativo. comenzando con los procedimientos y conceptos más simples para ir ganando en complejidad. o la identificación de elementos normalizados en planos técnicos ya ejecutados. comportamiento. la utilización de modelos reales para la realización de croquis. El trabajo en clase será eminentemente práctico. Cuando sea útil. De esta forma se dará significado a todos los materiales que progresivamente se presentarán al alumnado. es decir. destrezas y presentación. Así las capacidades se van adquiriendo paulatinamente a lo largo de todo el proceso. Para que el aprendizaje sea más eficaz.Utilización de los conceptos colaboración en clase. con alguna explicación teórica encaminada siempre a la resolución de ejercicios. nos serviremos del computador para visualizar ejemplos y piezas con el programa Auto CAD PROCESO DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE DESEMPEÑO ALGUNOS INDICADORES Los criterios de calificación estarán diferenciados en tres aspectos o apartados: 1) Evaluación de contenidos teóricos y prácticos Interés por la buena presentación y mediante exámenes y pruebas prácticas.Definición y clasificación. con respeto a 2) Evaluación de técnicas. Se los procedimientos constructivos y realizará a través de ejercicios prácticos y láminas. 4. Concepto. 6. PLANES DE RECUPERACIÓN Para aquell@s alumn@s que dentro del curso no superen el promedio mensual/quimestral exigido. Jensen. Técnica del Dibujo. México. Dibujo Técnico y Geométrico. Dibujo Técnico y Diseño. Fco. México. Mc Graw . el 50% corresponderá al apartado de técnicas. Fco. Cecil. Para la obtención de la calificación es imprescindible . Pablo. El 40% de la nota corresponderá a la evaluación de contenidos. México. Calderón Barquín. se realizarán recuperación. Fred Mesón. Pérez Ramírez.. 3. Guía didáctica de dibujo técnico 13 .GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ Trazado. Obtención de la . Ed. Fundamentos de Dibujo. J.Hill. 5. destrezas y presentación. Concepto condiciones establecidos por el profesor. Calderón Barquín.. Ramírez B.Escalas. Dibujo Técnico 7. Maita Hernando. BIBLIOGRAFÍA 1. J. haber entregado todos los trabajos en los plazos y .. y el 10% restante a actitudes. construcción y calificación: aplicaciones prácticas . Emilio. Lema Miguel.Proporcionalidad entre segmentos. México. México. Dibujo Técnico Industrial.Semejanza. 2. Santillana. GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ ________________ _______________________ ____________________________ Docente Jefe de Área Vicerrector Académico PLAN DE BLOQUE DIDÁCTICO 14 . adquiridos por el Interacti la prueba de grupo mediante la vidad del diagnóstico. GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ Bloque curricular 1. aprendiz aje. relaciones entre losen prueba miembros del nuevo Modelos miembros del nuevo equipo. de co. INSTITUCIÓN: “X” AÑO / CURSO: 9° AÑO DE Educación Básica TIEMPO DE DURACIÓN: AÑO LECTIVO: 201--. Objetivo: Facilitar la racionalidad de problemas de la vida cotidiana a través del desarrollo del pensamiento estético.201---. Eje Transversal: Educación para el consumidor. Mapa de Destrezas con criterio Precisiones para la enseñanza y el Recursos Evaluación Conoci de desempeño aprendizaje Criterios de Técnicas mientos ( ORIENTACIONES evaluación de (CONT METODOLÓGICAS) evaluaci ENIDOS ón ) Lograr el Juegos de Logra el Adaptaci fortalecimiento de las Generar frases y juegos de adaptación. Talleres diagnósti Realizar la prueba de diagnóstico a los frases. Diagnosticar los estudiantes. fortalecimiento de las Trabajo ón y relaciones entre los relacionamiento. por el grupo mediante docente. prueba de diagnóstico. 15 . generadores de grupo de estudiantes. Responsable: Prof. de grupo de estudiantes. Hojas de trabajo de Diagnostica los evaluaci aprendizajes adquiridos iniciativa del aprendizajes ón. Eje Integrador “Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver los problemas de la vida”. GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ Activida des en el texto. 16 . Debates. analiza imágenes Exposicion y basadas en su una composición. Identifica el peso. Artístico y Técnico visuales del entorno equipo. formato aprendido. La Percibir los elementos Definir la composición y determinar los Texto de Dibujo Percibe los elementos Trabajo en Composició visuales del entorno y su elementos. Elementos. Conocer e interpretar Reproducir rostros a carboncillo. el líneas de referencia. práctica. comprensión. La Web. Realizar caricaturas de personajes públicos. Actividade obras de ilusión óptica. Realizar composiciones con cada tipo de composición. GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ Técnicas del Aplicar las diferentes Definir cada técnica que se usa en el Texto de Dibujo Aplica las diferentes Trabajo en Dibujo técnicas del dibujo dibujo artístico. el de Práctica. 10. Artístico. Observar detenidamente ilusiones ópticas y argumentar la manera en que el alumno(a) las percibe. n: Definición análisis de imágenes Detallar los factores que intervienen en 10. Realizar bodegones. Definir los esquemas compositivos. Artístico y Técnico técnicas del dibujo equipo. aplicando lápiz o color. es. Tics en el aula. equilibrio visual y el Conocer diversos formatos para realizar equilibrio visual y el fondo en una cuadros artísticos. Identificar la técnica con que se realizaron Debates. Actividade Realizar composiciones basándote en docente. Hojas de trabajo de basadas en su es. 17 . interioriza. de la acuarela. Reproducir gráficos aplicando la técnica s en el del lápiz de color. iniciativa del comprensión. Conoce e interpreta texto de Reproducir paisajes aplicando la técnica obras de ilusión óptica. artístico y las Exposicion diversas obras de arte. fondo en una composición. s en el libro Identificar el peso. artístico e interiorizarlas. Objetivo: Formar alumnos capaces de respetar y valorar la diversidad. Responsable: Prof. INSTITUCIÓN: “X” AÑO / CURSO: 9° AÑO DE Educación Básica TIEMPO DE DURACIÓN: AÑO LECTIVO: 201--.GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ Bloque curricular 2.201---. Eje Integrador “Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver los problemas de la vida”. Eje Transversal: Educación moral y cívica. Evaluación 18 . luz. creados. rayado en sentido vertical. equipo. profundidad e intensidad rayado con líneas horizontales y el maestro(a) generando la idea de a un determinado sombreado estético. Técnico 10. reproducciones. Talleres de Identificar los tipos de intensidad de la evaluación luz. luz y sombra en s en el y sombra. profundidad e Talleres de contenido artístico. el sombreado Actividades de Trabajo en Intensificar el trazado. el sombreado difuso. Dialogar sobre la difusión o calidad de la Láminas. Determinar los factores físico que Actividades de diseños creados. artístico. iniciativa del Trabajo en Determinar los factores fotográficos que inciden en la iluminación. Sombreado: Identificar los tipos de Dar una definición de sombreado. maestro(a) equipo. texto. sombrado. sombreados en una s en el artística. intervienen en la iluminación. el sombreado obra artística. Texto de Dibujo Identifica los tipos de Actividade Tipos de sombreados en una obra Distinguir entre los tipos de sombreados: Técnico 10. GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ Mapa de Precisiones para la enseñanza y el Conocimient Destrezas con criterio aprendizaje Instrume Recursos Indicadores de nto de os de desempeño ( ORIENTACIONES Evaluación evaluació (CONTENID METODOLÓGICAS) n OS) Iluminación: Determinar los principales factores que Texto de Dibujo Aplica los efectos de Actividade efectos de luz Aplicar los efectos de determinan la iluminación. generando la idea de con trazos envolventes. el sombreado iniciativa del Intensifica el trazado. . Observar algunos ejemplos de la técnica La Web. luz y sombra en diseños texto. intensidad a un evaluación del sombreado para que realice determinado contenido . 19 . los problemas ambientales mediante la aplicación correcta de técnicas y normas industriales en el tema de producción. Técnico 10. INSTITUCIÓN: “X” AÑO / CURSO: 9° AÑO DE Educación Básica TIEMPO DE DURACIÓN: AÑO LECTIVO: 201--.201---. s en la web. parábola. elipse y importancia. cónicas y su cónicas y analizar su importancia Dibujo curvas cónicas y su del aprendizaje. Mapa de Destrezas con criterio Precisiones para la enseñanza y Recursos Evaluación Conocimientos de desempeño el aprendizaje Criterios de Técnicas de (CONTE ( ORIENTACIONES evaluación evaluación NIDOS) METODOLÓGICAS) Curvas cónicas: Conocer sobre curvas Realizar la definición de curvas Texto de Conoce sobre Interactividad Hipérbole.GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ Bloque curricular 3. Eje Transversal: El medio ambiente. importancia. curvas cónicas y 20 . Eje Integrador “Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver los problemas de la vida”. escogidas. Responsable: Prof. Realiza la el texto. Realizar la clasificación los estudios realizados. Realizar una breve historia sobre Investigacione Actividades en Definición. Objetivo: Solucionar en parte. y aplicación en la cotidianidad. de las curvas cónicas y Enumerar los tipos de curvas Lecturas clasificación de las observar sus cónicas más relevantes. F’ y los vértices A y de práctica. Trazar hipérbolas dados Escribe debajo de cada gráfico el Dibujo Actividades en los focos F y F’ y los nombre de la curva cónica que Técnico de Traza hipérbolas el texto. Talleres de 21 . Trazar una elipse por puntos. Realizar gráficos. Traza parábolas Interactividad el foco y la directriz. puntos. trazos y equipo. vértices A y A’. dado el foco y la del aprendizaje. curvas cónicas. Tangentes. Trazar una parábola dado el foco iniciativa del Trazar parábolas dado y la directriz. A’. equipo. corresponda.GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ aplicaciones en la vida. docente. focos F y F’ y Los vértices A y A’. Definir cada cónica y establecer sus elementos principales Establecer diferencias entre los elementos de las cónicas estudiadas: polar-polo y diámetro. teoría y dados los focos F y Demostrar desempeños en el libro práctica 10. iniciativa del enlaces básicos con Diferenciar circunferencias docente. ejemplos en donde el ser humano ha utilizado el conocimiento de Diferencia clases de las curvas cónicas. Trazos de las Trazar elipses por Trazar una hipérbola dados los Hojas de Traza elipses por Trabajo en cónicas. trazos con Tangentes aplicaciones en la cotidianidad. Realizar con seguridad. Realizar la definición de tangente Hojas de Realiza con Trabajo en Definición y trazos y enlaces básicos y observar sus diferentes trabajo de seguridad. Tangentes. y aportar con más vida. Completa las definiciones: Texto de directriz. trabajo de puntos. Interpretar gráficos haciendo observar sus relación con su utilización en la aplicaciones en la Diferenciar clases de actualidad. curvas cónicas. 22 . Trazar una tangente a una recta “t” en el punto T y que pase por A. Trazo de circunferencias C y C'. evaluación. elementos Proyectar un punto P. Trazar una tangente a una recta “t” y otra recta “s”. Trazar dos rectas tangentes teoría y exteriores comunes a dos práctica 10. que pase por un carreteras… punto P sobre ella. vías o circunferencia. Técnico de del aprendizaje. Sistema de el texto. Trazar una recta tangente a una circunferencia. trabajo de elementos equipo. que pase por un punto P exterior a ella. Circunferencias tangentes Texto de interiores y circunferencias Dibujo Interactividad concéntricas mediante gráficos.GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ tangente exteriores. Sistema Representar los Conocer los métodos para: Hojas de Representa los Trabajo en triédrico. etc. Desarrollar cuestionarios. tangentes. Trazar una recta tangente a una poleas. Realizar trazos solicitados por el docente a su tiempo. que pase por un punto T. Trazar dos rectas tangentes Imágenes interiores comunes a dos traídas: Actividades en circunferencias C y C'. poleas. al PL Imágenes Representar un cuerpo. de evaluación. dimensiones reales Proyectar una recta AB inclinada. Visita la web y Trabajo en o reforzar temas más sobre proporciones del rostro Internet. ampliar o reforzar equipo. vías o carreteras… etc. 7/1 Tics en el aula. manera visual. Visitar la web y ampliar Entra a estas páginas y aprende Tics en el aula. 23 . cada pregunta de la en la resolución de la evaluación final de correctamente cada individual evaluación propuesta. Trazo de Proyectar un cuadrado C paralelo tangentes. docente. propuesta. Texto de acuerdo a sus Proyectar un cuadrado C paralelo Dibujo dimensiones reales. planos Talleres de acuerdo a sus Proyectar una recta AB vertical. mediante traídas: Actividades en sus proyecciones ortogonales de Sistema de el texto. consta en el evaluación texto.com/doc/4843593 s. estudiados. de bloque propuesta en el texto. y del cuerpo… temas estudiados. Demostracione http://es. evaluación que pregunta de la honesto. de horizontal. Proyectar un cuadrado C paralelo teoría y al PH práctica 10.GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ de una figura en planos Proyectar una recta AB iniciativa del de una figura en determinados.scribd. Interactividad al PV Técnico de del aprendizaje. Evaluación del Resolver correctamente Aplicar el valor de la honestidad Documento Resuelve Trabajo Bloque 3. determinados. INSTITUCIÓN: “X” AÑO / CURSO: 10° AÑO DE Educación Básica TIEMPO DE DURACIÓN: AÑO LECTIVO: 201--.201---. según las seis direcciones Técnico 10. fundamento. de proyección y su Investigaciones a los seis fundamento. Responsable: Prof. Fundamentació Obtener las seis vistas posibles de el texto de Trabajo en n. planos: Actividades en Exposiciones. Eje Integrador “Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver los problemas de la vida”. Mapa de Destrezas con criterio Precisiones para la enseñanza y Recursos Evaluación Conocimientos de desempeño el aprendizaje Criterios de Técnicas de (CONTE ( ORIENTACIONES evaluación evaluación NIDOS) METODOLÓGICAS) Identificar los Sistema Monge diferentes sistemas de Identificar las reglas a seguir para Clase Identifica los Actividades en o representación proyección y su la representación de las vistas de magistral. un objeto situando al observador Dibujo equipo. indicadas de un gráfico. diferentes sistemas el texto. Eje Transversal: El medio ambiente.GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ Bloque curricular 4. . un objeto. 24 . Objetivo: Tratar los problemas ambientales relacionados al desarrollo económico y social con criterio responsable. Vista C: Vista derecha o lateral derecha. Visitar la web y ampliar Entra a estas páginas y aprende Tics en el aula. iniciativa del Vista A: Vista de frente o alzado.youtube. htt Tics en el aula. y del cuerpo… temas estudiados. Vista D: Vista izquierda o lateral izquierda.GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ Hojas de Identificar las vistas de un objeto trabajo de según la denominación dada. Vista E: Vista inferior.com/ watch?v=R99- xVoXwlw&feature=related Determinación Reconocer las Conocer la disposición de las Clase Reconoce las Actividades en 25 . Vista B: Vista superior o planta. Demostracione estudiados. p://www. s. docente.com/watch? v=HiusO9N1hy0 htt p://www.com/watch? v=Usm77cfj npY http://www.youtube.youtube. Visita la web y Trabajo en o reforzar temas más sobre proporciones del rostro ampliar o reforzar equipo. llamado trabajo de su denominación. del tercer diedro. Reconocer gráficamente el sistema europeo y americano. en sus posiciones relativas. de un Objeto. Diferenciar la posición del objeto dispuesto en el sistema de proyección europeo y americano. Identificar. Sistemas: vistas de acuerdo al utilizando dos variantes de vistas de acuerdo al Investigaciones Americano y dibujo presentado en proyección ortogonal. Exposiciones. Trabajo en del primer diedro. las seis vistas principales de un objeto. docente. Europeo forma solvente. americano o método A. llamado Dibujo equipo. 26 . magistral. diferentes clases de el texto. Obtener las Vistas de un europeo o método E. Identificar las vistas de Identifica las vistas un objeto según su Conocer el método de proyección Hojas de de un objeto según denominación. de dibujo. Actividades en dibujo presentado . Técnico 10. en qué sistema se ha representado el objeto. iniciativa del Encontrar diferencias. añadiendo el símbolo que representa el alzado y vista lateral izquierda. Conocer el método de proyección el texto de en forma solvente. Obtiene las Vistas Objeto. sobre un único plano Tics en el aula.GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ de las vistas: diferentes clases de diferentes vistas sobre el papel. Observar el desarrollo del cubo de proyección. que un objeto es Exposiciones. 65–67–69 – Práctica. equipo. trabajo de Situar todas las vistas en el mismo iniciativa del plano. tres vistas entre sí. docente. .201---. INSTITUCIÓN: “X” AÑO / CURSO: 10° AÑO DE Educación Básica TIEMPO DE DURACIÓN: AÑO LECTIVO: 201--. Evaluación del Resolver correctamente Aplicar el valor de la honestidad Documento Resuelve Trabajo Bloque 4.GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ Vistas de un Observar con atención Proyectar un objeto sobre el Plano Actividades en Observa con Actividades en objeto de Alzado el texto de atención las el texto. de bloque propuesta en el texto. de Perfil izquierdo. observado en el Trabajo en Conocer cómo se relacionan las Hojas de plano. propuesta. evaluación propuesta. evaluación que pregunta de la consta en el evaluación texto. Bloque curricular 5. Ensayar en las Págs. observado en el plano. Proyectar un objeto sobre el Plano Técnico 10. 27 . Responsable: Prof. las diferentes formas en Proyectar un objeto sobre el Plano Investigaciones que un objeto es Dibujo diferentes formas en de Planta. cada pregunta de la en la resolución de la evaluación final de correctamente cada individual honesto. GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ Eje Integrador “Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver los problemas de la vida”. Objetivo: Contrarrestar la fuerza del sistema de producción actual que nos ha llevado a una crítica situación ecológica. clases y realizar dibujos en perspectiva y realizar para recrear la profundidad y la iniciativa del proyecciones. docente. Conocer el fundamento de la Perspectiva Axonométrica y sus elementos. Talleres de dibujos en perspectiva. Mapa de Destrezas con criterio Precisiones para la enseñanza y Recursos Evaluación Conocimientos de desempeño el aprendizaje Criterios de Técnicas de (CONTE ( ORIENTACIONES evaluación evaluación NIDOS) METODOLÓGICAS) Expresa en forma Perspectiva: Expresar en forma Dibujar objetos tridimensionales Hojas de correcta el concepto Trabajo en Definición. Conocer el fundamento de la Perspectiva Oblicua. 77 -Práctica del aprendizaje. correcta el concepto de en una superfi cie bidimensional trabajo de de perspectiva y equipo. Conocer el fundamento de la Perspectiva Caballera. Interactividad Ensaya en la Pág. perspectiva. posición relativa de los objetos. Actividades en el texto. Identificar la perspectiva isométrica para dibujar los ejes y 28 . Conocer el fundamento de la Perspectiva de la circunferencia. Eje Transversal: En medio ambiente. evaluación. Visita la web y Trabajo en o reforzar temas más sobre perspectiva. http://www. Realizar dibujos en perspectiva con criterio técnico y artístico. Trabajo en Situar correctamente las cotas equipo. Demostracione estudiados. funcionales. ampliar o reforzar equipo.es/dpto_te cnola/exe/4UD2/11_barra_de_he rramientasacotar. .… Internet. net/ActIso1.html http://perso.html Acotación.com/ qcad6. Técnico 10. Artístico y de la acotación. 29 . características Ver tipos de cota: Cota funcional. dimensiones de una pieza. s. Visitar la web y ampliar Entra a estas páginas y aprende Tics en el aula. Exposiciones. de cada uno. La Web. conociendo la situación que desempeña la pieza en el montaje. acotación. Cota no funcional y Cota auxiliar. Conocer y dibujar los Denominar a la cota como la Texto de Conoce y dibuja los Actividades en Definición de elementos básicos de la norma establecida para indicar las Dibujo elementos básicos el texto. temas estudiados.htm Tics en el aula.educacionplasti ca.GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ luego intentar llevar el objeto tridimensional. Investigaciones cota.uuuq. http://tecnologos.wanadoo. Evaluación Resolver correctamente Aplicar el valor de la honestidad Documento Resuelve Trabajo Bloque 5. Exposiciones. evaluación que pregunta de la consta en el evaluación texto. acotación. referencia. ________________ _______________________ ____________________________ Docente Jefe de Área Vicerrector Académico 30 . Investigaciones Elementos reglas de la acotación (Acotación en serie. Hojas de Trabajo en Identificar los elementos que trabajo de equipo. flechas y cifras de cota). paralelo. empleados en la en dibujos planteados. evaluación propuesta. Acotación en Artístico y de la acotación en . Dar características de cada clase. Proceder a la acotación de diámetros. (Línea de cota. Acotación combinada). Aplicar los principios y acotación: Dibujo principios y reglas el texto. intervienen en la acotación y iniciativa del definir cada uno: docente.GUÍA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO 10 ACADEMIA EDITORES ______________________________________ Sistemas de Diferenciar los sistemas de Texto de Aplica los Actividades en acotación. de bloque propuesta en el texto. líneas de Tics en el aula. Técnico 10. cada pregunta de la en la resolución de la evaluación final de correctamente cada individual honesto. propuesta. dibujos planteados.