“Cierre de diagnóstico” 2016CURSO: 4º 6ª EES Nº 2 ESPACIO CURRICULAR: NTICX PROFESOR: Codega, Mauricio Gonzalo 1. ¿Cómo evalúa los conocimientos y hábitos de estudios previos de los alumnos del curso para acceder al desarrollo de su espacio curricular? o Muy Bueno o Bueno o Regular o Deficiente Los conocimientos previos de los alumnos son buenos, pero muy dispersos, dependiendo del uso de las NTICX de cada uno. Por otro lado el conocimiento de las cabalidades de la materia es bajo. Los hábitos de estudio que pude notar son regulares o deficientes, con un marcado incumplimiento de las tareas para el hogar. En cuanto a la participación en clase, hay grupos que participan y otros que no lo hacen. 2. ¿El curso presenta dificultades de adaptación a los contenidos que se desarrollan en su espacio curricular? o o o NO Sí, todo el curso ¿por qué causa? Sí, algunos alumnos. Especificar quiénes Algunos más rápido, otros menos, la gran mayoría entiende los temas tratados en clase. Los pocos alumnos que parecen no entenderme, según mi perspectiva, están distraídos al momento de explicar. Entre ellos Sánchez Diego, Pérez Christopher y Gonzalo Jiménez. El alumno Areco Lucas, es distinto, no rinde lo solicitado en lo escrito, pero parece conocer mucho de las NTICX oralmente, como si quisiera darme a entender que lo que explico es muy avanzado aunque él ya lo sabe. Rocío Moyano a pesar de prestar atención no entiende lo explicado, tengo que dirigirme específicamente a ella para obtener un insatisfactorio indicio de que entendió con un tímido ejemplo. La alumna integrada Sofía Diaz, parece entender bastante bien esta parte de la materia en la que estamos definiendo algunos términos históricos de las NTICX. El alumno Giardiva Lucas presenta el rendimiento más bajo del aula, su fundamento es que el trabajo le quita todas sus fuerzas, es un caso preocupante. Condorí Subelza Jonathan tuvo un gran déficit de atención la primera clase a causa de una conversación por celular, que luego pareció superar. 3. ¿Qué alumnos presentan problemas de indisciplina que perturben el desarrollo de las clases? ALUMNO Sánchez Diego Moyano Tomás Perez Cristopher Gimenez Gonza. Molesta en clase levemente levemente Es indiferente Es contestador no no no no Es agresivo no no levemente si no no levemente si no no Otros Factor de distracción Idem. Pide salir del aula Forman un grupo que tiende a distraerse. 4. ¿Qué pautas de trabajo y de evaluación incluyó en el Diagnóstico? ¿Utilizó las nets? ¿Con qué propósito? Preguntas y respuestas por escrito para evaluar los conocimientos previos. Leer y obtener información de fotocopias de NTICX para evaluar el trabajo en clase. Tarea para el hogar. Los resultados fueron buenos para la participación, buenos para el dictado, regulares en la síntesis de textos, regular el trabajo en clase (demanda un esfuerzo considerable) y deficientes para el trabajo en casa. 5. . ¿Motivos? Parcialmente. he debido modificar las actividades en función del máximo provecho cuando los alumnos se olvidan el material. 6. pero no van a desperdiciar una oportunidad de frenar o desviar la clase. Javier Carlos y Prieto Jennifer. 7. colocando el nombre de aquellos alumnos que presenten dificultades en: Lectura fluida Comprensión Redacción Legibilidad Expresión oral lectora Giardiva Lucas Giardiva Lucas Giardiva Lucas Giardiva Lucas Giardiva Lucas Sánchez Diego Sánchez Diego Franco Nicolás Areco Lucas Areco Lucas Samudio Maria No es un mal curso. uso de celulares en clase. pero me cuesta motivarlos para que trabajen. Entre ellos: Acosta Natasha. Si para dar la clase. sin embargo parece resultarle atractivo a los alumnos mantenerse al límite en cuestiones como la entrega de trabajos en tiempo y forma. ¿Tuvo que utilizar otras estrategias? ¿Cuáles? No para diagnosticar. uso de piercing y el cumplimiento de las tareas para el hogar. ¿Se han alcanzado las Expectativas? o SI o NO. Arispe Uriquita Giselle. Buscan asiduamente recibir todo hecho y pensar lo menos posible. El curso es bueno. A excepción de algunos alumnos que son excelentes. y cumple con muchas condiciones para dar clases. Complete el cuadro. Interés no les falta. Comprender las distintas arquitecturas de red. y la Conectividad.E. Nº 2 “Dr. Comprender la innovación tecnológica. Conocer e identificar la terminología en el campo de las nticx. analizar. Manejar los tipos de comunicación dentro de una red (sincrónica y asincrónica). . sintetizar y usar la información en forma pertinente. Reconocer las distintas formas de organización de una red. Analizar el fenómeno de Internet como red mundial de información. Manejar los dispositivos electrónicos y sistemas informáticos. BLOQUE 4 Diferenciar entre denotación y connotación de imágenes. Desarrollar habilidades y capacidades para localizar. Codega PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 2016 Expectativas de Logro BLOQUE 1 Comprender el funcionamiento de una computadora de modo tal que puedan utilizarla. Comprender la cultura icónica. Adquirir el manejo en el tratamiento de imágenes. Resolver actividades de búsquedas de información orientadas (webquest). Analizar cómo se transmiten los datos dentro de una red informática. BLOQUE 2 Comprender el papel de las redes de información y los medios globales de comunicación en el contexto actual. Marcos Paz” Ciclo lectivo: 2016 Curso: 4º 6º Materia: Nuevas Tecnologías de la Inf. Comprender el valor de la información como recurso para la toma de decisiones dentro de las organizaciones.Dirección General de Cultura y Educación Dirección Provincial de Educación Secundaria Región X E.M. Profesor: Mauricio G. Seleccionar y usar aplicaciones ofimáticas en forma efectiva y productiva. Administrar una red como centro de recursos compartidos. evaluar. Investigar y resolver problemas referidos al uso de sistemas y aplicaciones informáticas. BLOQUE 3 Acceder a la información disponible en diferentes fuentes y formatos digitales. Interpretar el mensaje visual. Aprender a proteger los datos electrónicos. Conocer la clasificación y cualidades de la multimedia. . BLOQUE 6 Conocer y comprender sus derechos digitales. Diseñar productos basados en la organización del hipertexto. como ejercicio de la ciudadanía digital. sonidos. Desarrollar la capacidad de leer y escribir con textos. Desarrollar habilidades para indagar y comunicarse digitalmente. Desarrollar una postura ética y responsable frente al uso de las nticx. animaciones e imágenes en documentos no lineales e interactivos.BLOQUE 5 Comprender la representación de la información en sus distintas formas. Trabajar con videos digitales en Internet. Adquirir capacidades en el manejo de la información. Desarrollar habilidades de participación y acción responsables mediante el uso de las nticx. la hipermedia y la multimedia. telemática. UC. zettabyte y yottabyte. Concepto de digitalización. computación. información.Bloque 1 Contenidos BLOQUE 1: Alfabetización informáticaComputacional Conceptos de técnica. utilización de operaciones básicas. Unidades de medida: bit. terabyte. Conceptos de virus. Apunta a compartir la autoridad. Arquitectura y componentes de una computadora: CPU. ALU. Características de un computador: almacenamiento de información y velocidad de procesamiento. Concepto de sistema binario. antivirus y malware. byte. placa madre (motherboard). Concepto de programa. Nuevas Tecnologías de la Información y la Telecomunicación (NTIT). Conceptos de datos. Resolución Construcción Instrumentos de Evaluación de videos en la red. procesamiento y salida de información). informática. puertos SD. Proceso computacional (entrada. kbyte. ofimática. Clasificación de periféricos: de entrada. promoviendo la Situación de Aprendizaje (actividades) Construcción mapas conceptuales virtuales de Resolución actividades medio de utilización webquest de por la de Prácticas computadoras con de fines y Utilización de foros. Concepto de sistema operativo: clasificación de SO propietarios y código abierto (open source). infoware. byte. memorias RAM y ROM. de almacenamiento masivo y de conectividad. software (clasificación). como medio de comunicación para la resolución de trabajos en forma colaborativacooperativa Utilización Realización de guías de trabajo grupales. Mbyte. relacionando los datos. Administración de un sistema operativo. puertos USB. Resolución de problemas y análisis de caso de estudio: para la toma de decisiones buscando comprender la naturaleza del problema. Concepto de sistema informático. Análisis del desarrollo de los conceptos: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). tarjeta de audio y video. de salida. Conceptos de hardware. Estrategias de Enseñanza Aprendizaje colaborativo entre pares: se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento. exabyte. petabyte. y Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad (NTICX). Realización de actividades especiales y su participación en el mismo ● Observación del de problemáticas por análisis de casos blog con educativos comunicativos Evaluación de diagnóstico inicial Evaluaciones escritas u orales. tecnología e innovación. a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro. como material complementario para la resolución de actividades trabajo de los alumnos en el laboratorio de computación ● Consultas en clase sobre las propuestas presentadas Desarrollo de debates y puestas en común Criterios de Evaluación ● Valoración de las NTICX ● Reconocimiento de las limitaciones de las NTICX ● Uso ético y responsable de las NTICX ● Actitud reflexiva ante nuevas tecnologías Tiempo 1 Trim . a construir consenso con los demás. Almacenamiento virtual en la red (webstoring). WAN. Red satelital. World Wide Web (www): lenguaje html. Organización de las redes: Intranet. PAN. MAN.icio. los alumnos. Realización de videoconferencias mediante la utilización de software como modelo comunicativo para la realización de prácticas comunicacionales sincrónicas. Red telefónica. Tipos de información: analógica y digital. Realización de actividades especiales y su participación en el mismo ● Observación del trabajo de los alumnos en el laboratorio de computación ● Consultas en clase sobre las propuestas presentadas Desarrollo de debates y puestas en común ● Uso de vocabulario técnico ● Desarrollo de nuevas habilidades ● Independencia cognitiva ● Amplitud para analizar el objeto de estudio ● Transferencia de conocimientos a nuevas situaciones 1 Trim . Recuperación de conocimientos de los alumnos por medio de Diseño y armado de videos. Protocolo de red tcp-ip: principios de comunicación entre computadoras. dado que es la que más se asemeja a la forma en que. Tasa de transferencia.investigación y la posibilidad de elegir las herramientas más adecuadas para encontrar posibles soluciones. Tipos de comunicación dentro de las redes: sincrónica (tiempo real). Software portable (portable apps). Topologías de redes. Cloud computing (Software como servicio en la red). asincrónica (tiempo diferido). y su alojamiento en internet. Administración de recursos compartidos. Internet como resultado de la convergencia tecnológica. Aula-Taller. a partir de debates acerca de temas de ciudadanía digital). sitios. Red de datos. Trabajo en gabinete de informática: este es el lugar donde buscaremos promover conocimiento negociado por el alumno. con un docente mediador. campos virtuales. Creación y organización de un catálogo de información en internet a través del uso de Del. Análisis de los modelos cliente-servidor y las redes entre pares (p2p). Concepto de ancho de banda. como conclusión del trabajo realizado en la resolución de actividades (por ejemplo. 2 Bloque 2: Alfabetización en Redes Digitales y en el manejo de la información Concepto de red informática. Navegadores de Internet (características y funciones).us como marcadores Evaluaciones escritas u orales. Tecnología web. La sala de computación es el ambiente natural para la participación y colaboración. Organización de la información en la web. Realización de guías de trabajo grupales. Formas de conexión. Extranet e Internet. perciben el entorno y el modo en que se relacionan con él. simétrica (entre pares) y asimétrica (entre impares). portal. Formato de una dirección electrónica web. Conceptos de Internet: página web. Arquitecturas de las redes de información: LAN. correo electrónico. alumno-docente. hipervínculo. naturaleza de la realidad construida por los medios.icio. Folcsonomía o marcadores sociales. colaborativo entre pares: se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento. lluvias de ideas.0 red basada en inteligencia artificial Cuentas de correo en servidores web mail. valores.0 red participativa-colaborativa.sociales. meta buscadores. Modelos y componentes del proceso comunicativo digital. Medios técnicos y competencia comunicativa Ubicuidad: una nueva forma de comunicación. Web 1. Alfabetización en medios digitales de comunicación y colaboración Concepto de comunicación digital.0 red pasiva. Sociedad red. Del. podcast. operadores booleanos. Cibercultura. Aprendizaje 3 BLOQUE 3. Tercer entorno: nueva configuración social Análisis de medios digitales: fuentes. Realización de guías de trabajo grupales. hipermedia. Web 2. Web 3. clasificación.0 red global semántica. Sociedad del conocimiento y el aprendizaje. etc. técnicas y códigos. enlaces compartidos dentro de Internet. Correo electrónico mapas y redes conceptuales.us: almacenamiento. rss. Realización de actividades especiales y su participación en el mismo ● Observación del trabajo de los alumnos en el laboratorio de computación ● Compromiso por la tarea ● Planteo de soluciones originales ● Precisión y claridad para expresar ideas ● Puntualidad en 2 Trim . donde se utilicen e incluyan con fines educativos videos y fotos capturados por parte de los estudiantes a través de dispositivos destinados para tal fin. Creación protocolo http. Web 4. analogías. de presentaciones digitales Creación de presentaciones multimedia. Comunicación a través de herramientas digitales sincrónicas y asincrónicas (chat. que los estudiantes deberán resolver teniendo en cuenta las distintas alfabetizaciones propuestas y mediante la utilización de herramientas Evaluaciones escritas u orales. intoxicación. hipertexto. Sociedad de la información.…) para la interacción alumno-alumno. Creación de soluciones mediante la escritura colaborativa (wiki) Creación y armado de presentaciones digitales que responden a situaciones problemáticas. chat. mail. Buscadores de información en Internet: buscadores. Construcción de una red social con eje en una temática consensuada por el docente y los estudiantes. blogonauta. Resolución de problemas y análisis de caso de estudio: para la toma de decisiones buscando comprender la naturaleza del problema. Mass media: medios masivos de comunicación Sistemas de videoconferencia Periodismo digital Webquest: búsquedas de información orientadas Paquete Office: Word. verbal. a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro. relacionando los datos. Realización de guías de trabajo grupales.intencionalidad mediática. Realización de actividades especiales y su participación en el ● Respeto por las distintas opiniones ● Realización de trabajos colaborativos ● Actitud de tolerancia ante diferentes resultados ● Exploración de soluciones 2 Trim . blogosfera. wikis (escritura colaborativa). Powerpoint. sonora y visual. fotolog. Acceso a la información multimedia: hipermedia en la multimedia e interactividad. redes sociales digitales (tipos y características). Alfabetización multimedia Concepto de multimedia. irc. edublog. La información y sus formatos: textual. Participación de los estudiantes en seminarios web o webinars en internet o armado por parte de los estudiantes de sus propios webinar. medios digitales y su lenguaje. mundos virtuales) y asincrónicas (listas de distribución y foros de discusión). Medios colaborativos sociales: weblogs. promoviendo la investigación y la posibilidad de elegir las herramientas más adecuadas para encontrar posibles soluciones. 4 BLOQUE 4. mensajería instantánea. campus virtuales o entornos virtuales de aprendizaje Herramientas colectivas de comunicación: sincrónicas (chat. a construir consenso con los demás. Apunta a compartir la autoridad. Aprendizaje colaborativo entre pares: se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal informáticas y recursos basados en la web. Plataformas virtuales de aprendizaje. blogofolio. Nuevos lenguajes y formas de comunicar la información. Digitalización de la información. Excel. blogging. Construcción mapas conceptuales virtuales de Resolución actividades medio de utilización de por la de la entrega de trabajos ● Consultas en clase sobre las propuestas presentadas Desarrollo de debates y puestas en común Evaluaciones escritas u orales. interfaz. gráfico o story board. Creación de lemas publicitarios. Realización de guías de trabajo grupales. Los gráficos. Denotación y connotación de imágenes. a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro. 5 BLOQUE 5: Alfabetización en manejo de componentes de imagen visual La imagen como mensaje. Presentaciones como constructoras de información en modo visual. que los estudiantes deberán resolver teniendo en cuenta las distintas alfabetizaciones propuestas y mediante la utilización de herramientas informáticas y recursos basados en la web. La sala de computación es el ambiente natural para la participación y colaboración. elementos del guión. grafos. Semiótica: sintaxis visual. La interpretación semántica y la valoración ética y estética. Símbolos y signos. Utilización de software para la creación de productos multimedia. Trabajo en gabinete de informática: este es el lugar donde buscaremos promover conocimiento negociado por el alumno. Apunta a compartir la autoridad. Programas para la caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento. técnica de guión. de una red social con eje en una temática alternativas ● Participación de equipos de trabajo ● Perseverancia de fines y Creación y armado Construcción mismo en la realización de actividades Evaluaciones escritas u orales. Logotipo. Tratamiento digital de la imagen. a construir consenso con los demás. con un docente mediador. escenas. Los formatos de sonido. dado que es la que más se asemeja a la forma en que. pantallas. ventanas. Análisis de interfaces digitales. Concepto de publicidad. Realización de actividades especiales y su participación en el mismo ● Observación del trabajo de los alumnos en el laboratorio de computación ● Consultas en clase sobre las propuestas presentadas Desarrollo de debates y puestas en común ● Valoración de las NTICX ● Reconocimiento de las limitaciones de las NTICX ● Uso ético y responsable de las NTICX ● Actitud reflexiva ante nuevas tecnologías 3 Trim . gramática audiovisual. La digitalización de la imagen. metáfora multimedia. El color en la publicidad. Software de autor. Cultura icónica. Concepto de manipulación publicitaria. Aula-Taller. webquest Prácticas computadoras con ● Observación del Resolución de problemáticas por análisis de casos Construcción blog con educativos comunicativos trabajo de los alumnos en el laboratorio de computación de presentaciones digitales que responden a situaciones problemáticas. Editores de video como transmisores de ideas a través de imágenes y videos. Tipos de imágenes y formatos Construcción de multimedia: guión multimedia. Recursos retóricos. semántica visual. El análisis morfosintáctico de textos visuales.La digitalización del sonido. isotipo e isologo. El icono y la comunicación. Mapas conceptuales virtuales y representación visual de conceptos. La abstracción visual como instrumento de descubrimiento de significados. Educación (e-learning. Gobierno (e-government). Blogs como espacio de información y participación dentro de la ciudadanía digital. Ciudadanía digital Conceptos y características de ciudadanía digital. derechos. seguridad. Licencias de software. Comercio (e-commerce). Hacking ético. los alumnos. b-learning. El ciberespacio como espacio de interacción. a construir consenso con los demás. que los estudiantes deberán resolver teniendo en cuenta las distintas alfabetizaciones propuestas y mediante la utilización de herramientas informáticas y recursos basados en la web. Negocios (e-business). Realización de guías de trabajo grupales. 6 BLOQUE 6. Aprendizaje colaborativo entre pares: se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento. Delitos informáticos. mlearning).edición de fotos. Construcción de una red social con eje en una temática consensuada por el docente y los Evaluaciones escritas u orales. La información como mercancía en la sociedad de la información y el conocimiento. Realización de actividades especiales y su participación en el mismo ● Observación del trabajo de los alumnos en el laboratorio de computación ● Consultas en clase sobre las propuestas presentadas Desarrollo de debates y puestas en común ● Valoración de las NTICX ● Reconocimiento de las limitaciones de las NTICX ● Uso ético y responsable de las NTICX ● Actitud reflexiva ante nuevas tecnologías 3 Trim . Apunta a compartir la autoridad. Ley de Habeas data. etcétera). responsabilidad. protección de datos personales. Formato de archivo de imágenes: tipo y características. Licencias creative commons. perciben el entorno y el modo en que se relacionan con él. Robo de identidad. Voto electrónico. Participación de los estudiantes en seminarios web o webinars en internet o armado por parte de los estudiantes de sus propios webinar. consensuada por el docente y los estudiantes. a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro. Propiedad intelectual. Netiquette: reglas de comportamiento dentro de Internet (comunicación. Creación y armado de presentaciones digitales que responden a situaciones problemáticas. Derechos de copyright. Responsabilidades de emisión de datos e información en el ciberespacio. imágenes y videos. Privacidad de la información. estudiantes. . los alumnos. con un docente mediador. La sala de computación es el ambiente natural para la participación y colaboración. Sitios: ONG. Observaciones: Trabajo en gabinete de informática: este es el lugar donde buscaremos promover conocimiento negociado por el alumno. Participación de los estudiantes en seminarios web o webinars en internet o armado por parte de los estudiantes de sus propios webinar. cultura. Innovación tecnológica y factor de desarrollo de la ciudadanía digital: desarrollo de la inteligencia artificial. gobierno. Aula-Taller. dado que es la que más se asemeja a la forma en que. Libertad de acceso a Internet: accesibilidad. nanotecnología. perciben el entorno y el modo en que se relacionan con él. Democratización del ciberespacio. placa madre (motherboard). exabyte. terabyte. Administración de un sistema operativo. computación. Unidades de medida: bit. información. telemática. de almacenamiento masivo y de conectividad. UC. MAN WAN. Organización de las redes: Intranet. Arquitecturas de las redes de información: LAN. byte. Clasificación de periféricos: de entrada. ALU. Formas de conexión. utilización de operaciones básicas. y Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad (NTICX). infoware. kbyte. Análisis del desarrollo de los conceptos: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Extranet e Internet. Arquitectura y componentes de una computadora: CPU. antivirus y malware. Concepto de programa. Concepto de digitalización. de salida. Red de datos. Nuevas Tecnologías de la Información y la Telecomunicación (NTIT). Concepto de sistema operativo: clasificación de SO propietarios y código abierto (open source). Topologías de redes. ofimática. Unidad 2: Alfabetización en Redes Digitales y en el manejo de la información Concepto de red informática. Concepto de sistema informático. memorias RAM y ROM.Contenidos de Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad 2016 Unidad 1: Alfabetización informática-computacional Conceptos de técnica. Conceptos de datos. tecnología e innovación. tarjeta de audio y video. . byte. software (clasificación). Mbyte. zettabyte y yottabyte. informática. Tipos de información: analógica y digital. petabyte. Concepto de sistema binario. Red telefónica. Protocolo de red tcp-ip: principios de comunicación entre computadoras. Proceso computacional (entrada. PAN. Características de un computador: almacenamiento de información y velocidad de procesamiento. Red satelital. puertos SD. procesamiento y salida de información). Conceptos de hardware. Conceptos de virus. puertos USB. Análisis de los modelos cliente-servidor y las redes entre pares (p2p). naturaleza de la realidad construida por los medios. Organización de la información en la web. World Wide Web (www): lenguaje html. intencionalidad mediática. Tecnología web. Concepto de ancho de banda. Medios técnicos y competencia comunicativa Ubicuidad: una nueva forma de comunicación. sitios. Del. Correo electrónico Unidad 3. campos virtuales. clasificación. chat. Conceptos de Internet: página web. Navegadores de Internet (características y funciones). Buscadores de información en Internet: buscadores.us: almacenamiento. Folcsonomía o marcadores sociales. Web 2. hipervínculo. Mass media: medios masivos de comunicación Sistemas de videoconferencia . Software portable (portable apps). Alfabetización en medios digitales de comunicación y colaboración Concepto de comunicación digital.0 red basada en inteligencia artificial Cuentas de correo en servidores web mail. Cloud computing (Software como servicio en la red). operadores booleanos. podcast. hipertexto. rss. Sociedad de la información. simétrica (entre pares) y asimétrica (entre impares). Tasa de transferencia. Web 4. Web 1.0 red global semántica. Tipos de comunicación dentro de las redes: sincrónica (tiempo real). correo electrónico. valores. hipermedia. Sociedad del conocimiento y el aprendizaje. Cibercultura. técnicas y códigos. Tercer entorno: nueva configuración social Análisis de medios digitales: fuentes. Modelos y componentes del proceso comunicativo digital. enlaces compartidos dentro de Internet. protocolo http. portal. Internet como resultado de la convergencia tecnológica.0 red participativa-colaborativa. asincrónica (tiempo diferido).0 red pasiva. Sociedad red.icio. Web 3. intoxicación. Almacenamiento virtual en la red (webstoring). medios digitales y su lenguaje. meta buscadores. Administración de recursos compartidos. Formato de una dirección electrónica web. irc. . elementos del guión. mundos virtuales) y asincrónicas (listas de distribución y foros de discusión). semántica visual. Digitalización de la información. Tipos de imágenes y formatos Construcción de multimedia: guión multimedia. escenas. Los gráficos. Cultura icónica. La interpretación semántica y la valoración ética y estética. fotolog. blogosfera. Unidad 5. Semiótica: sintaxis visual. La digitalización del sonido. Logotipo. gramática audiovisual. Concepto de publicidad. Plataformas virtuales de aprendizaje. gráfico o story board. Software de autor. blogging. Acceso a la información multimedia: hipermedia en la multimedia e interactividad. Análisis de interfaces digitales. Excel. blogonauta. La abstracción visual como instrumento de descubrimiento de significados. interfaz. campus virtuales o entornos virtuales de aprendizaje Herramientas colectivas de comunicación: sincrónicas (chat. El color en la publicidad. Nuevos lenguajes y formas de comunicar la información. isotipo e isologo. técnica de guión. Powerpoint. Alfabetización en manejo de componentes de imagen visual La imagen como mensaje. Alfabetización multimedia Concepto de multimedia. Unidad 4. wikis (escritura colaborativa). El icono y la comunicación. La digitalización de la imagen. La información y sus formatos: textual. mensajería instantánea. edublog. grafos. ventanas. pantallas. El análisis morfosintáctico de textos visuales. blogofolio. sonora y visual. Concepto de manipulación publicitaria. Periodismo digital Webquest: búsquedas de información orientadas Paquete de Office: Word. Símbolos y signos. Tratamiento digital de la imagen. verbal. Recursos retóricos. Denotación y connotación de imágenes. Los formatos de sonido. redes sociales digitales (tipos y características). Creación de lemas publicitarios. metáfora multimedia. Utilización de software para la creación de productos multimedia. Medios colaborativos sociales: weblogs. Democratización del ciberespacio. Hacking ético. Robo de identidad. Derechos de copyright. seguridad. Licencias creative commons. Editores de video como transmisores de ideas a través de imágenes y videos. Responsabilidades de emisión de datos e información en el ciberespacio. Propiedad intelectual. Ciudadanía digital Conceptos y características de ciudadanía digital. Educación (e-learning. etcétera). b-learning. Blogs como espacio de información y participación dentro de la ciudadanía digital. BIBLIOGRAFÍA El siguiente listado se presenta como punto de partida para la selección de recursos bibliográficos. Presentaciones como constructoras de información en modo visual. Delitos informáticos. Libertad de acceso a Internet: accesibilidad. imágenes y videos. Gobierno (e- government). inteligencia artificial. El ciberespacio como espacio de interacción. m-learning). Ley de Habeas data. Comercio (e-commerce). responsabilidad. Programas para la edición de fotos. Formato de archivo de imágenes: tipo y características. cultura. protección de datos personales. La información como mercancía en la sociedad de la información y el conocimiento. Licencias de software. dejando abierta la posibilidad de anexar nuevo material. Netiquette: reglas de comportamiento dentro de Internet (comunicación. de acuerdo a las necesidades del contexto áulico. Mapas conceptuales virtuales y representación visual de conceptos. Privacidad de la información. . nanotecnología. Voto electrónico. Unidad 6. gobierno. Innovación tecnológica y factor de desarrollo de la ciudadanía digital: desarrollo de la derechos. Sitios: ONG. Negocios (e-business). algo más que ratones y teclas.4”.ar/aula/tecnicatura/3/biblio/3GUTIERREZ-MARTIN-Alfonso-CAP-5-La-alfabetizacion-en-la-era-deInternet. Hugo Pardo.0.planetaweb2. 2007. Alfabetización Digital. Programa provincial educativo ‘Textos para todos’. Versión digital: http://www. Juan Cristóbal y Kuklinski.terras. Martín.edu. 2003. Alfonso Gutiérrez.pdf Cobo Romaní.net/ “Tecnologías de la Información y la Comunicación ES. Inteligencia colectiva o medios fast food. Gedisa. Gobierno de la provincia de Buenos Aires DGCyE Firma del docente: ________________________ Mauricio Gonzalo Codega . Versión digital: http://www. Planeta web 2. Grupo de Investigación de Interacciones Digitales y Flacso. Barcelona. Barcelona.