PLANIFICACIÓN ANUALDATOS REFERENCIALES Municipio : Punata Distrito Educativo : Punata Núcleo Educativo : Adela Zamudio Unidad Educativa : Manuel Santos Carrillo Asignatura ; Tecnología y producción Ano de Escolaridad : 1º A , B, C, 2º A, B, C, D,. Nivel : Secundario Profesora : Erlinda Vargas Navia – Lena M. Argote Yucra Gestión : 2015 OBJETIVO ANUAL Despertar la capacidad estética creativa por medio de las prácticas de aprendizaje que permita aumentar Responsables y solidariosotencialidades en la expresión del arte formando estudiantes críticos reflexivos PRIMER ANO OBJETIVO HOLISTICO DEL PRIMER BIMESTRE Desarrollamos practicas comunitarias, a través de la observación y análisis sobre las formas de producción y el uso de la propuestas para comenzar a identificar intereses y expectativas personales sobre las actividades productivas TEMÁTICA ORIENTADORA: CAMPO Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnología ÁREA CONTENIDO TÉCNICAS Y TECNOLOGÍAS PRODUCTIVAS PROPIOS DE LA DIVERSIDAD CULTURAL Ciencia y Tecnología y Producción Formas de producción en todas sus fases Técnica tecnología Productiva Cojines Protección del medio ORIENTACIÓN METODOLÓGICA PRÁCTICA: Manipulación de materiales naturales y transformados del producto mediante el enfrentamiento de las cadenas productivas en la comunidad. TEORÍA : Actividades de conocimiento y descripción de las ventajas y desventajas s de las cadenas productivas según las potencialidades vocacionales del uso de materiales naturales y objetos tecnológicos y su relación con la madre tierra VALORACIÓN : Plásticas de reciprocidad, equidad, consenso y redistribución en el CRITERIOS DE EVALUACIÓN SER: Participación activa, propositiva y critica en los procesos educativos SABER: Descripción y análisis critico sobre las formas de producción y el uso de la sociedad en beneficio de la sociedad, madre tierra y cosmos HACER Capacidad de desarrollar trabajo de la comunidad transformación de producto según la vocación las ventajas y desventajas de soluciones a las necesidades de la comunidad PRODUCCIÓN: Aplicación de las cadenas productivas y las técnicas y tecnológicas de la producción OBJETIVO HOLÍSTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE TEMÁTICA ORIENTADORA: CAMPO Ciencia y Tecnología y Producción propuestas y plantear iniciativas sobre actividades productivas que fortalezcan a la sociedad madre tierra y cosmos DECIDIR Posicionamiento crítico sobre las formas de producción y uso de la tecnología. Identificamos las bondades naturales renovables, a través del análisis de la capacidad reflexiva crítica y prepositiva, valorando el uso sustentable de nuestros recursos naturales para el cuidado socio ambiental Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnología ÁREA Técnica tecnología Productiva CONTENIDO LA PRODUCCIÓN SEGÚN LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS Cuidados en el uso de materiales insumos en el desarrollo de una actividad Potencialidades técnicas tecnológicas productivas Relación comunidad madre tierra Clasificación de los alimentos Aspectos generales ORIENTACIÓN METODOLÓGICA PRÁCTICA: Visita a los centros de producción y manipulación de los recursos naturales y transformados de la materia prima en producto en la comunidad TEORÍA: Descripción de los saberes y conocimientos ancestrales antes de la invasión y de la diversidad cultural VALORACIÓN: Formas de intercambio comunitario antes de la invasión del sistema de producción PRODUCCIÓN : Construcción elaboración y transformación de materias primas propias y diversos en bienes y servicios para el uso de la comunidad CRITERIOS DE EVALUACIÓN SER Capacidad de reflexionar crítica y prepositiva acerca de las bondades naturales renovables,,, no renovables e inagotables de la madre tierra y el cosmos durante el proceso de aprendizajes. SABER Saberes y conocimientos teóricos sobre las bondades naturales de la madre tierra renovables no renovables e inagotables sus cualidades naturales y utilidad en bien de la humanidad saqueo y enajenación el capitalismo y el proceso de colonización HACER Capacidad de desarrollar ■ ■•' propuestas y plantear iniciativas, sobre actividades productivas que favorezcan a la sociedad madre tierra y cosmos DECIDIR Posicionamiento critica propositivo sobre las formas de producción uso de tecnología OBJETIVO Recuperamos bondades naturales renovables, a través del análisis sobre las formas de producción ancestral y el uso de la HOLÍSTICO DEL técnica y tecnología en la comunidad o región asimiento un posicionamiento critico frente a ellos y planteamiento de propuestas TERCER BIMESTRE para comenzar a identificar intereses Identificación y análisis de los procesos socio culturales naturales y productivos TEMÁTICA ORIENTADORA: CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROCESOS TÉCNICOS PRÁCTICA: Observación del desarrollo Ciencia y Tecnología y Técnica SER PRODUCTIVOS comunitario productivo de los medios Producción tecnología Valoración de las relaciones socio Revalorizar materiales de teóricos tecnológicos, uso de materias Productiva afectivas comunitarias su contexto primas y la cualidad, productiva en la SABER Técnicas artísticas de comunidad Descripción y análisis critica tejido a palillo, crochet TEORÍA : Investigación sobre las sobre las formas de producción y el Chompas - Mantillas características de las culturas en la usado la técnica y tecnología en Ajuar de bebe producción y el uso de la tecnología del beneficio de la sociedad, madre tierra REPOSTERÍA desarrollo comunitario Planificación y el y cosmos Recetario de cocina desarrollo comunitario en los sistemas de HACER Cocina producción Capacidad de valorar los Queques VALORACIÓN: representación del propuestas y plantear iniciativa sobre Panes desarrollo comunitario vocacional actividades productivas que Galletas materiales a utilizarse en técnica favorezcan al sociedad Platos de la región productivas DECIDIR PRODUCCIÓN: Demostración de Identificación de la importancia del habilidades aptitudes destrezas, trabajo y su relación de la materia vocacionales del desarrollo productivo prima comunitario del entorno y de la vocación productiva de la comunidad OBJETIVO HOLÍSTICO DEL CUARTO BIMESTRE TEMÁTICA ORIENTADORA: CAMPO Ciencia y Tecnología y Producción Recuperamos bondades naturales renovables. a través del análisis sobre las formas de producción ancestral y el uso de la técnica y tecnología en la comunidad o región asimiento un posicionamiento critico frente a ellos y planteamiento de propuestas para comenzar a identificar intereses Identificación y análisis de los procesos socio culturales naturales y productivos ÁREA Técnica tecnología Productiva CONTENIDO EL TRABAJO Y SU RELACIÓN CON LA TRANSFORMACIÓN DE MATERIA PRODUCTIVA El Trabajo como forma de vida Procesamiento de alimentos de origen vegetal y animales Elaboración de productos con materiales reciclables ORIENTACIÓN METODOLÓGICA PRÁCTICA: Actividades que generan interés en los estudiantes el arte y la técnica y tecnología en los procesos productivos Exploración fabricación de un objeto utilizando la creatividad en la realización de los trabajos TEORÍA: Búsqueda de información sobre los valores en el arte técnica y tecnología socio comunitario VALORACIÓN : Identificación de las potencialidades de la comunidad y el uso racional de tecnología cuidando la madre tierra PRODUCCIÓN : Los conocimientos teórico prácticos serán desarrollados en el producto tomando en cuenta las habilidades. vocacionales en las diferentes áreas productivas CRITERIOS DE EVALUACIÓN SER SABER HACER DECIDIR . aptitudes destrezas. propositiva y Productiva PROPIOS DE LA DIVERSIDAD mediante el enfrentamiento de las cadenas critica en los procesos educativos Productos tecnológicos de productivas en la comunidad. a través de la lectura y análisis de productos OBJETIVO tecnológicos propios y de la diversidad cultural asimiento la conciencia productiva HOLÍSTICO DEL PRIMER BIMESTRE Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales TEMÁTICA ORIENTADORA: CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN Técnica LECTURA Y ANÁLISIS DE PRÁCTICA: Manipulación de materiales Ciencia y Tecnología y SER: tecnología PRODUCTOS TECNOLÓGICOS naturales y transformados del producto Producción Participación activa. mediante el estudio de las características de funcionamiento de las herramientas valorando y preservación de la naturaleza . Capacidad de desarrollar equidad. entorno comunitario y la vocación productiva OBJETIVO HOLÍSTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE Fortalecemos las capacidades prácticas y productivas de acuerdo al área de trabajo. consenso y redistribución en el propuestas y plantear iniciativas trabajo de la comunidad transformación de sobre actividades productivas que producto según la vocación las ventajas y fortalezcan a la sociedad madre desventajas de soluciones a las tierra y cosmos necesidades de la comunidad DECIDIR PRODUCCIÓN: Demostración de Capacidad critica porque y para habilidades aptitudes. TEORÍA : SABER: al diversidad tangible Actividades de conocimiento y descripción de Descripción y análisis critico Técnicas artísticas las ventajas y desventajas s de las cadenas sobre las formas de producción y Bordado en tela productivas según las potencialidades el uso de la sociedad en beneficio Mantelería vocacionales del uso de materiales de la sociedad. madre tierra y Tapetes naturales y objetos tecnológicos y su cosmos Pintura en tela relación con la madre tierra HACER Telar con cinta cojines VALORACIÓN : Plásticas de reciprocidad. destrezas. que se debe 11er y análisis un vocacionales del desarrollo productivo del producto tecnológico.■ SEGUNDO AÑO Recuperamos practicas tecnológicas de nuestros pueblos y nacionales. .. no renovables e inagotables de la madre tierra y el cosmos durante el proceso de aprendizajes. técnica. SABER Dominio de las características uso adecuado de herramientas de trabajo HACER Capacidad de operara con herramientas según su uso y aplicación DECIDIR Seguridad en el trabajo con diferentes herramientas Desarrollamos habilidades destrezas con la aplicación de ptracticas comunitarias de respeto a la madre tierra a través de la observación y análisis sobre la producción en armonía con la madre tierra Orientación vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales ÁREA Técnica tecnología Productiva CONTENIDO PROCESOS TÉCNICOS PRODUCTIVOS Revalorizar materiales de ORIENTACIÓN METODOLÓGICA PRÁCTICA: Observación del desarrollo comunitario productivo de los medios teóricos tecnológicos. uso de materias CRITERIOS DE EVALUACIÓN SER Valoración de las relaciones socio afectivas comunitarias .Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales TEMÁTICA ORIENTADORA: CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA Ciencia y Tecnología y Técnica USO ADECUADO DE LAS PRÁCTICA: Según el tipo de manipulación Producción tecnología HERRAMIENTAS SEGÚN EL cuidadano de herramientas según su uso Productiva ÁREA TEORÍA: Búsqueda de información sobre los Precisión en la medida valores en el arte. vocaciones OBJETIVO HOLÍSTICO DEL TERCER BIMESTRE TEMÁTICA ORIENTADORA: CAMPO Ciencia y Tecnología y Producción CRITERIOS DE EVALUACIÓN SER Capacidad de reflexionar crítica y propositiva acerca de las bondades naturales renovables. socio Confección de diferentes comunitaria prendas VALORACIÓN: Identificación de las Nutrición en edad escolar potencialidades productivas de la Importancia del desayuno comunidad y el uso racional de la Como preparara un menú tecnología cuidado de la madre tierra saludable PRODUCCIÓN : Los conocimientos serán desarrollados en el producto tomando en cuenta las habilidades destrezas. vocacionales del desarrollo productivo comunitario del entorno y de la vocación productiva de la comunidad SABER Descripción y análisis critica sobre las formas de producción y el usado la técnica y tecnología en beneficio de la sociedad.su contexto Pintura sobre madera Cuchara decorativas Motivos tihunacotas TÉCNICAS ARTÍSTICAS Bordados en cinta Maneárteles Tapetes Cubrecamas primas y la cualidad. a través de la observación y análisis sobre la creatividad en al producción promoviendo HOLÍSTICO DEL habilidades para generar iniciativas personales CUARTO BIMESTRE Orientación vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales TEMÁTICA ORIENTADORA: CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN Técnica PROCESOS TÉCNICOS PRÁCTICA: Actividades que generan Ciencia y Tecnología y SER tecnología PRODUCTIVOS interés en los estudiantes el arte y la Producción Productiva Comprometido con el medio técnica y tecnología en los procesos SABER ambiente Cuidado en el uso productivos de ínsumos y materiales de su Exploración fabricación de un objeto HACER entorno utilizando la creatividad en la realización Desarrollamos habilidades en la de los trabajos DECIDIR TEORÍA: Búsqueda de información sobre elaboración de . productiva en la comunidad TEORÍA : Investigación sobre las características de las culturas en la producción y el uso de la tecnología del desarrollo comunitario Planificación y el desarrollo comunitario en los sistemas de producción VALORACIÓN: representación del desarrollo comunitario vocacional materiales a utilizarse en técnica productivas PRODUCCIÓN: Demostración de habilidades aptitudes destrezas. madre tierra y cosmos HACER Capacidad de valorar los propuestas y plantear iniciativa sobre actividades productivas que favorezcan al sociedad DECIDIR Identificación de la importancia del trabajo y su relación de la materia prima OBJETIVO Realizamos practicas comunitarias. (2005) Tecnología de proceso y transformación de materiales Valencia Ediciones UPC .productos con material de su los valores en el arte técnica y tecnología socio comunitario uso VALORACIÓN : Identificación de las potencialidades de la comunidad y el uso racional de tecnología cuidando la madre tierra PRODUCCIÓN : Los conocimientos teórico prácticos serán desarrollados en el producto tomando en cuenta las habilidades. vocaclonales en las diferentes áreas productivas BIBLIOGRAFÍA: Tecnología: LINIETSKY S(1996) Tecnología para todos Buenos Aires : Plyus Ultra Tecnología de los materiales: SALAN M. aptitudes destrezas. aplicando la observación indagación. CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA . TEMA Descolonización y consolidación sociocultural. experimentación a las vocaciones y potencialidades productivas del medio biogeosociocomunitariapara garantizar la vida con gestión ambiental y salud integral. a través de la descripción de los principios HOLISTICO DEL de la genética. a través del abordaje de los saberes y conocimientos propios y diversos de las ciencias. practicando valores dentro de la problemática de la inseguridad ciudadana. para transformar la Concepción antropocéntrica a una visión biocéntrica practicando de valores dentro la comunidad educativa. económica y tecnológica de nuestros ORIENTADORA pueblos y naciones. mediante el análisis 1o BIMESTRE de la información y la experimentación. PRIMERO DE SECUNDARIA OBJETIVO Asumimos responsabilidad crítica sobre la vida.PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO Cuidando el medio ambiente practicando valores de respeto autoestima y complementariedad para mejorar nuestra calidad de vida OBJETIVO ANUAL Desarrollamos conciencia crítica con visión biocéntrica. las sucesiones tróficas y atróficas de los ecosistemas. anatomía. • Presentación de materiales didáctico relacionados a • Composición química de la célula la fisiología de la célula animal y vegetal • Prevención saludable en la formación Teoría de un nuevo ser. diversos materiales educativos. ARMONÍA ENTRE ÓRGANOS. • • Diálogo participativo en debute y equidad de La célula como unidad portadora de caracteres hereditarios. género para llegar a conclusiones en plenarió • • Presentación de material didáctico ilustrativo de la Estructura y fisiología de las células animal y vegetal. APARA- • Ilustración gráfica y su construcción casera del TOS EN EL SISTEMA DEL SER HUMANO microscopio.Respiración . valoración • Sistema de nutrición. • Excreción . Producción • Sistema de reproducción • Relación • Conformación de grupos de trabajo para debatir el . UNIDAD II vegetal. • Socialización dé los resultados obtenidos fisiología y consecuencias por los equipos de trabajo. utilizando • Digestión . • Construcción de mapas conceptuales sobre la • fisiología de la célula animal en relación a la célula Instrumentos ópticos para el estudio de la célula.Circulación.Secreción. (unicelular y célula animal y vegetal pluricelular).VIDA TIERRA CIENCIAS UNIDAD i TERRITORIO NATURALES LA CÉLULA COMO UNIDAD SALUDABLE » Presentación de material didáctico ilustrativo con Práctica PRESERVADORA DE VIDA contenidos de las culturas de nuestro contexto. para el ejercicio pleno de la producción y trasformación de la materia y energía con sustentabilidad tomando en cuenta el contexto que nos rodea. • Olas de delitos ocasionan altos grados de violencia en Bolivia tema de organización biológica célula. suelo y vuelo. económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones CAMPO VIDA TIERRA ÁREA CIENCIAS CONTENIDO UNIDAD 1 ORIENTACIÓN METODOLÓGICA Practica . Tomando en cuenta la prevención saludable del nuevo ser. mediante el estudio básico de los pisos ecológicos. la salud comunitaria integral. a través de la observación. aparatos y sistemas. > Elaboración de pancartas con mensajes en contra de la violencia OBJETIVO HOLÍSTICO DEL 2o BIMESTRE Fortalecemos el equilibrio armónico de los sistemas. tejidos. TEMA ORIENTADORA Temática orientadora Descolonización y consolidación sociocultural. • Educación y salud sexual responsable en la comunidad: prácticas según la cultura.de los órganos con la naturaleza. descripción y cuantificación de los fenómenos y recursos natura-íes. • Primeros auxilios: Técnicas y procedimientos en el cuidado de aparatos y órganos del sistema humano. los recursos del subsuelo. que se manifiestan en la madre tierra. • Desarrollamos los diferentes fenómenos. cosmovisiones y cosmogonía.TERRITORIO NATURALES LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS • La física como ciencia: fenómeno. • Sistema solar en relación a la tierra (sol-tierra-luna) • Fenómenos: mareas. • Informe de saberes y conocimientos en una guía didáctica de laboratorio. energía y sus transformaciones en la madre tierra. transformación de la materia. • La química en los procesos socioproductivos de la . principios y leyes de la física. en su alrededor y su medio donde vive el estudiante. • Energía. ley y teoría. • Análisis de los resultados obtenidos en laboratorio con relación al proceso científico aplicados en la cotidianidad ejemplo: la industrialización agropecuaria. planetas visibles a simple vista. además el estudio de la materia. • Se analizan las diferentes unidades de medida fundamentales. • A través de conocimientos y saberes estudiamos la fenomenología del cosmos. Teoría. • Bioindicadores en la práctica de nuestra cultura y la naturaleza. • Magnitudes físicas fundamentales y sus conversiones. '• Realización de laboratorio sobre mezcla y combinación. principio. centralizadas en el cuaderno de campo. INCIDENCIA DE LA ASTRONOMÍA Y LA ASTROFÍSICA EN LA NATURALEZA ► • La astronomía como ciencia fenomenológica en el Cosmos. • Materia. estaciones. • Síntesis del proceso histórico de la química. diferencia mezcla y combinación. • La observación de fenómenos físicos. energía y sus transformaciones. • Tiempo: día solar medio. eclipses. pedagógicos dentro de la comunidad educativa .k TRANSFORMACIÓN QUÍMICA SUSTENTABLE DE LA MATERIA EN LA NATURALEZA • La química como ciencia y su importancia en el desarrollo sociocomunitario. • Construcción de maquetas según las vocaciones productivas acorde a los pisos ecológicos con potenciales de recursos químicos como base de la matriz de producción sociocomunitaria de la región. la industria y otros. • Los elementos. compuestos químicos inorgánicos y orgánicos. combinación y los cambios de estado en la materia. • Mezcla. aplicaciones como base de la transformación sustentable. la comunidad. Elaborar un listado de valores . . orgánicas (alcanos y sus radicales) y su utilidad en la alimentación. Valoración • Valoramos las diferentes manifestaciones fenomenológicas que ocurren en la madre tierra y el cosmos. • Combinaciones binarias hidrogenadas inorgánicas (hidruros). sus propiedades. orgánicas (éteres y . •Combinaciones binarias oxigena-das Mensajes de reflexión sobre los valores mensionados. Presentación de afiches en la pizarra de anuncios medicina. inorgánicas (óxidos y anhídridos). • Aplicamos las diferentes unidades y transformaciones de energía en nuestro diario vivir. Producción • Realización de una práctica en el laboratorio para reconocerlos metales y no metales que reaccionan con el oxígeno. cetonas) y su utilidad en la alimentación. naturales y deductivas del ABYAYALA CAMPO ÁREA CONTENIDO VIDA TIERRA TERRITORIO CIENCIAS NATURALES INTERACCIÓN DE LA VIDA Practica EN • Recolección de la información y complementación de EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y saberes y conocimientos de los ecosistemas. la industria y otros. la medicina. ORIENTACIÓN METODOLÓGICA . contaminación como producto de la desintegración ecológica • Manejo ecológico de los y desarrollo del capitalismo. . a través del estudio de la ecología y la gestión de riesgo investigado y observando los sistemas vivos y sus procesos.La magia de los valores para transformar la sociedad OBJETIVO HOLlSTICO DEL 3°BIMESTRE Asumimos convivencia con la Madre tierra y el Cosmos. recursos naturales antes de la • Construcción de maquetas según las vocaciones colonia. desequilibrio y SUS TRANSFORMACIONES. para fortalecer el TEMA ORIENTADORA Identificación y análisis de los procesos socioculturales. SUCESIONES TRÓFICAS Y ATRONCAS EN LA DIVERSIDAD REGIONAL.• Ecología ambiental sustentable. • Presentación de materiales audiovisuales sobre . > . • Observación sobre las prácticas de cuidado e higiene en saneamiento básico y uso del agua con sustentabilidad. • Observación de un ecosistema de la comunidad o la región identificando la contaminación que causan el desequilibrio ecológico y afectan a la salud de los sentidos. * Preservación de los recursos naturales: renovables no renovables. • Experiencias vividas de los abuelos y abuelas de la comunidad sobre saberes y conocimientos en salud comunitaria y medicina tradicional. • Distribución y redistribución equitativa de los recursos naturales y bienes sociales. • Presentación de sociodramas con mensajes capitalismo depredador de la naturaleza. • Diálogo sobre la alimentación ancestral en la comunidad y la región. para ejemplificar y fijar el contenido. • Lectura sobre los alimentos naturales y transgénicos. • Cultura alimentaria según pisos ecológicos de la región. • Cuidado de los ecosistemas terrestres y acuáticos. • Generalidades básicas De Anatomofisioiogía de los animales y vegetales. • Descripción y prevención en Gestión de Riesgos y cambios climáticos. Productivas acorde a los pisos ecológicos con potenciales de recursos químicos como base de la matriz de producción socio comunitaria de la región. • Producción y uso sustentable de los recursos naturales. •Potencialidades de los ecosistemas en las vocaciones socioproductivas de la región. Producción • Protección y defensa de • juegos de Vuelo: Aire. • Cuidado de Suelo: Tierra. agua y minerales. flora.• Relación de Equilibrio en las sucesiones tróficas y atroncas. la conciencia roles que promuevan OBJETIVO Aplicamos el razonamiento lógico y la experimentación. Teoría • Recolección de la información de saberes y conocimientos de ellos Valoración • Análisis crítico de la realidad sobre los recursos naturales enajenados de la comunidad y la región. para fortalecer los procesos de producción comunitaria TEMA ORIENTADORA Identificación y análisis de los procesos socioculturales. • Preservación de Subsuelo: Minera-Íes. a través del estudio de las leyes y HOLÍSTICO DEL principios 4o BIMESTRE físico-químico cuidando el equilibrio ecológico en la transformación sustentable y la relación complementaria del ser humano y la biodiversidad. flora y fauna. naturales y productivos en el ABYA YALA . educación sexual y el daño de las drogas en la comunidad y la región. seguridad alimentaria. hidrocarburos. • Valoración y distribución de las regiones por pisos ecológicos. agua y anima-íes. fauna. • Lectura sobre los alimentos naturales y transgénicos.CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO ÁREA CIENCIAS NATURALES CONTENIDO PREVENCIÓN EN EL CUIDADO DE LA SALUD SOGO AMBIENTAL • Prevención y cuidado de la salud y socioambiental. • Experiencias vividas de los abuelos y abuelas de la comunidad. • Calentamiento global y sus consecuencias. • Observación sobre las prácticas de cuidado e higiene. • Descripción y prevención en Gestión de Riesgos. • La alimentación en situaciones de riesgo. • Lectura sobre los alimentos naturales y transgénicos. ambiental como medio de mejorar la calidad de ORIENTACIÓN METODOLÓGICA Practica • Presentación de sociodramas con mensajes. • Cultura alimentaria según pisos ecológicos de la región. física. • Saneamiento básico y uso racional del agua. mental. Valoración . biológica. • Desequilibrio y contaminación ambiental de los ecosistemas. espiritual. • Identificar las características curativas de las distintas plantas medicinales de la región. •Diálogo sobre la alimentación ancestral en la comunidad y la región. CUIDADO DE LA VIDA CON SALUD COMUNITARIA INTEGRAL •Prevención para la salud. • Presentación de materiales audiovisuales sobre seguridad alimentaria. Teoría • Cultura alimentaria según pisos ecológicos de la región. • Alimentación saludable acorde al desarrollo anatomofisiologico de las y los estudiantes. > Valoración de los nutrientes que contiene el plato típico de nuestra región. personal. ambiental como medio de mejorar la calidad de vida familiar socioconumitaria. familiar y comunitaria. . física. salud alimentaria y nutricional. • Las drogas .• Prevención de ías enfermedades. mental. . sus efectos en la salud. • Alcance de la medicina natural integral y holística de nuestras culturas.fármacos. • Práctica de principios y valores. biológica. • Sexualidad responsable. espiritual. > • Creación de sociodramas con mensajes preventivo del daño que causan las drogas a la salud comunitaria. alimentaria en la región. • Cultura alimentaria: alimentos naturales y transgénicos. alimentos. •Anatomofisiología de los Teoría ------------------------------------------------------------—------- Equiparar en equipos de trabajo las diferencias y k sentidos Observación e higiene en la manipulación de los . distribución y consumo en situaciones de • Funciones de relación. riesgos. mediante prácticas de salud en laboratorio y talleres saludable en comunidad comunitarios. • • Receptores sensoriales.• Consecuencias de la violencia intrafamiliar en la comunidad. • Prevención de las enfermedades. • Prevención del acoso escolar. SEGUNDO DE SECUNDARIA OBJETIVO HOLÍSTICO Reconocemos la complementariedad y funcionamiento de los órganos del ser humano valorando la DEL 1o BIMESTRE relación armónica con la naturaleza. para desarrollar una vida TEMA Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales ORIENTADORA CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA VIDA TIERRA CIENCIAS UNIDAD 1 Práctica TERRITORIO NATURALES RELACIÓN ARMÓNICA DE • LOS ÓRGANOS DE LOS similitud esmorfofisiológicas de los seres vivos SENTIDOS. reproducción. •Salud sexual responsable •Relación de los sistemas del organismo con la naturaleza. La observación de la naturaleza dual de la luz. • Olas de delitos ocasionan altos grados de violencia en Bolivia > Elaboración de pancartas con mensajes en contra de la violencia OBJETIVO Analizamos la influencia de los fenómenos naturales en relación a los sistemas vivos. Análisis y descripción de la naturaleza dual de . LA • NATURALEZA. Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales ORIENTADORA CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA VIDA TIERRA CIENCIAS UNIDAD 1 Practica TERRITORIO NATURALES LA LUZ COMO FENÓMENO DE • INTERACCIÓN EN LOS SERES DE mediante experimentos físicos. la • La luz. la velocidad. pro-moviendo los derechos de la Madre Tierra. como fuente de energía luz. bibliográficas. para contribuir 2°BIMESTRE TEMA en el desarrollo sustentable de la comunidad. a través de la HOLISTICO DEL experimentación y o socioambiental. cósmica para el desarrollo de • Análisis del comportamiento a través fichas los sistemas de la naturaleza. los fenómenos naturales. Producción • Elaboración de materiales caseros para demostrar el daño y/o efecto que causan los ruidos • Realización de la experimentación de los efectos que causa el calor a los cuerpos. •Aplicaciones utilizadas de los efectos del calor. • Uso adecuado de la energía eléctrica como frente de luz en la comunidad. ALTERACIONES DE LA ACÚSTICA. en la industria. •Análisis cuantitativo de los efectos del calor en los cuerpos. actividades cotidianas. • Aplicación de la luz en ¡a Tecnología sociocomunitaria la región. Valoración • Valoramos las diferentes manifestaciones de conocimientos y saberes. • Radioastronomía y su interacción con la Madre Tierra. ondulatorio y la capacidad de percepción de los sistemas. POR EL SONIDO Y EL RUIDO EN LA SALUD COMUNITARIA DEL ENTORNO NATURAL. . •Propagación y velocidad del sonido en el medio natural y la tecnología.• Velocidad deja luz y las señales de telecomunicaciones. Teoría • Aplicamos los conocimientos de la luz para dar uso en las Telecomunicaciones. • Movimiento vibratorio. • Los saberes y conocimientos relacionados con . • La acústica y sus efectos en la salud comunitaria sócioambiental. Calor. a través de la investigación y 3° BIMESTRE experimentación de los fenómenos físicos y químicos. Teoría . para contribuir en la salud sócioambiental TEMA de la comunidad Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades productivas territoriales ORIENTADORA CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA VIDA TIERRA CIENCIAS UNIDAD 1 Practica TERRITORIO NATURALES INCIDENCIA DEL CALOR • EN LA NATURALEZA inorgánica • • Calentamiento. Influencia en la alteración de los Elaboración de fichas de simbología y orgánica. Reconocimiento de tipos de carbono en la estructura de un compuesto orgánico. •Daños irreversibles causados por el impacto directo a la audición. OBJETIVO Analizamos los efectos de la acción del ser humano sobre la Madre Tierra. asumiendo HOLÍSTICO DEL críticamente responsabilidades sobre sus consecuencias. termología y su incidencia • en la naturaleza. > Proyectos para concienciar a la comunidad sobre el manejo de alimentos y la vulnerabilidad de las unidades educativas a los riesgos.VEDA TIERRA CUARTO DE SECUNDARIA TERRITORIO BIOLOGÍAGEOGRAFÍA * • Sexualidad. TEORÍA • Introducción a la anatomía y > Investigación en diferentes textos fisiología humana bibliográficos VALORACIÓN • Planos y cortes > Análisis y discusión de los aspectos • Cavidades orgánicos • Clases de huesos • Estructura interna y externa de un hueso •SJJp ^|K T^»> i^y» ^5^ . EL ORGANISMO HUMANO COMO > Resolución de crucigramas y UNIDAD COMPLEJA Y SU RELACIÓN CON cuestionario EL MEDIO. > Reflexión acerca de los sociodramas PRIMER BIMESTRE PRACTICA > Exhibición de videos para motivación EDUCACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN introductoria. CUIDADO DE LA SALUD CON CULTURA AMBIENTAL • Enfermedades patologías que desarrollan los seres de la madre tierra Contaminación del agua y atmosfera • Sociodramas (alcoholismo. VALORACIÓN > Tomar conciencia de la importancia que tiene la higiene alimentaria y saber los niveles de riesgo en los centros educativos. el manejo higiénico y la protección de riesgos en los centros educativos. drogadicción y violencia social) CUARTO DE SECUNDARIA BIOLOGÍAGEOGRAFÍA alimentos como productos de la Madre Tierra. género y cultura: mitos y prejuicios. fuentes válidas y veraces sobre sexualidad. > Proposición de uso de instrumentos dentro del marco educativo sobre los problemas ambientales. PRACTICA > Recolección de información y observación de la dinámica del ecosistema y de la comunidad relacionados a las actividades nutricionales. • Niveles de organización ecológica • Dinámica del ecosistema: cadenas y redes alimentarias. G.VIDA TIERRA TERRITORIO BIOLOGÍAGEOGRAFÍA i. flujo de energía. QUÍMICOS. como en las cadenas tróficas y los espacios de producción. eliminación de basura. • Caracterización y estructura de la hidrografía. de acuerdo a los pisos valores mencionados. respeto y adaptación ambiental LA BIODIVERSIDAD DE BOLIVIA. MARCO NORMATIVO PARA SU CONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN • Diversidad de la flora y fauna en nuestro país. cadenas tróficas. orografía. FÍSICOS. * La magia de los valores para transformar la sociedad BIOLOGÍA-GEOGRAFÍA TERCER BIMESTRE EDUCACIÓN EN CONVIVENCIA CON LA NATURALEZA Y SALUD COMUNITARIA ECOLOGÍA: EL AMBIENTE COMO ESPACIO DE INTERACCIÓN DE SUS COMPONENTES BIOLÓGICOS. como la protección de la diversidad biológica. recirculación de nutrientes: ciclos biogeoquímicos • Tolerancia. TEORÍA > Revisión bibliográfica y debate de los . entre otros. climatología de las regiones del país. > Valoración de los nutrientes que contiene el plato típico de nuestra región. • Enfermedades del sistema digestivo • Normas higiénicas para la manipulación de alimentos • Anatomía y fisiología del sistema circulatorio • Cómo mantener sano el sistema circulatorio • El sistema inmunológico • Anatomía y fisiología del sistema respiratorio * Algunas enfermedades • Respiración en la escala animal y vegetal • Anatomía y fisiología del sistema Excretor de desechos metabólicos en los seres vivos: humanos. las especies animales y vegeta-Íes que se encuentran en peligro de extinción en nuestro contexto y las causas o consecuencias que contribuyen a la extinción de las especies animales y vegetales.. • La geografía en los periodos geológicos como reserva en las fuentes de producción. evolución y adaptación de la variabilidad biológica del contexto. VALORACIÓN > Intercambio recíproco de proyectos de concientización para su valoración crítica y enriquecimiento comunitario. * • Función de nutrición « Anatomía y fisiología del sistema digestivo humano. TEORÍA > Investigación de la importancia de conservar la biodiversidad animal y vegetal endémica y nativa de Bolivia. . animales. PRODUCTO > Elaborar un listado de valores > Presentación de afiches en la pizarra de anuncios pedagógicos dentro de la comunidad educativa > Mensajes de reflexión sobre los . plantas. • Demostración de la pirámide alimenticia con el plato típico de Punata (cusqueño) LA NATURALEZA COMO FUENTE DE RECURSOS SUSTENTABLES EN LA PRODUCCIÓN SOCIOCOMUNITARIA DE LA REGIÓN. sequía. así como de los procesos de . ■ « Los fenómenos naturales y la vulnerabilidad del territorio en las emisiones inotrópicas (inundaciones. deben servir para identificar modificadores del ambiente. deslizamiento heladas. incendios. su desarrollo histórico y su relación con la Madre Tierra y el Cosmos VALORACIÓN Diálogo y reflexión acerca de la violencia que afecta a la salud integral de la persona PRODUCTO Elaboración de pancartas con mensajes en contra de la violencia Jerarquización de principios y características con argumentaciones y debates de forma participativa Las salidas de campo. Aplicar métodos de apropiación de saberes y conocimientos intra e interculturales sobre los seres vivos. • Explorando las maravillas de la vida y su relación con la madre tierra y el cosmos (avances tecnológicos) • Olas de delitos ocasionan altos grados de violencia en Bolivia SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN EN VALORES SOCIOCOMUNITAMOS EL DESARROLLO FÍSICO FISIOLÓGICO DE LOS SERES VIVOS Y SU INTERACCIÓN CON LA > > > > > > convierta en un actor y no en un espectador. chaqueos. asentamientos y otros) G.VIDA TIERRA TERRITORIO BIOLOGÍAGEOGRAFÍA • ■ La biología y su relación con los fenómenos naturales en la Madre Tierra y el Cosmos. TEORÍA Complementación teórica sobre la Biología. donde el estudiante se . actividades (práctica) en trabajos comunitario u otras técnicas que favorezcan clases interactivas sobre las temáticas desarrolladas. para el manejo sustentable de las tecnologías y procesos productivos para la seguridad ciudadana. revalorizando los saberes y conocimientos propios de la diversidad a través de las potencialidades productivas tecnológicas y la práctica se valores para aplicarlas en proyectos sustentables de la comunidad y la región.ecosistema. TERCERO DE SECUNDARIA CAMPO ÁREA VIDA TERCERO DE TIERRA SECUNDARIA TERRITORIO BILOGÍA -GEOGRAFÍA CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES ARTICULADORES METODOLÓGICAS PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN LA VIDA Y LOS EFECTOS FENOMENOLÓGICOS EN LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS • Origen de la vida y características de la Madre Tierra y el Cosmos. OBJETIVO BÍMESTRAL(Tercer Bimestre) Asumimos conciencia comunitaria en la aplicación de las ciencias físico químicas y biológicos y procesos productivo. OBJETIVO BIMESTRAL(Cuarto Bimestre) Desarrollamos la práctica de valores y la conciencia socio ambiental comprendido los saberes y conocimientos en el campo vida tierra territorio mediante proyectos socio productivos de experimentación e investigación que permita conservar y preservar la naturaleza. • Teoría creacionista y evolucionista PRACTICA > Organización de talleres. CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO(BioIogía-Geografía y Fisíca-Quimíca) OBJETIVO BIMESTRAL(Primer Bimestre) Asumimos la convivencia armónica de los seres vivos y componentes con la madre tierra y el los principios. biológicos y experimentación. práctica de valores socio ambiental y equilibrio del . • Alimentos nocivos para la salud.' aplicaciones curativas. a través de la investigación de para el fortalecimiento en la seguridad . mediante el análisis de los aspectos naturales físicos socioeconómicos de la producción en la madre tierra desarrollando procesos de investigación. químicos. saberes ancestrales como medicina. • Hidroterapia: Uso del agua fría. • Trofoterapia: Alimentos sanos y naturales. • Lodoterapia: Inhibidor de patologías del cuerpo humano. Logoterapia. aplicando práctica de valores ciudadana como en la salud integral para vivir bien. OBJETIVO BIMESTRAL(Segundo Bimestre) Fortalecemos conciencia crítica reflexiva. orientados al aprovechamiento sostenible sustentable que permita asumir aptitudes de cuidado cosmos. caliente y tibia. leyes que rigen la vida y los fenómenos naturales. SALUD COMUNITARIA INTEGRAL * Cuidado de la salud personal. tabaco y otras drogas.TERRITORIO NATURALES . Valoración • Valoración socio histórico cultural de la diversidad de saberes y cono-cimientos Producción • Diálogo intercultural relacionado con la salud y la mala práctica que causa el desequilibrio . familiar Y comunitaria. manipulación y consumo de alimentos sanos que . • Prácticas del uso adecuado dé las plantas en el preparado de infusiones que ayuden apreservar la salud en la familia y la comunidad. familiar y la comunidad. • Vulnerabilidad social en la cotidianidad con relación al cuidado de la salud integral de mi cuerpo. las ETSy el respeto al género. • Consecuencias irreversibles en la salud por el consumo de: k alcohol. • El daño que causan las drogas en la convivenciainter personal. • Fitoterapia: Las plantas y sus • Sociodramas comunitarios educativos para la prevención responsable. LA MEDICINA NATURAL. • La alimentación natural saludable y la prevención de enfermedades • Educación sexual.ayuden en la salud nutricional. Teoría • Análisis y clasificación de los alimentos naturales y transgénicos. • Talleres en grupos para la preparación. y . inorgánicas (ácidos oxácidos e hidróxidos) y orgánicas (alcoholes. Valoración QUÍMICOS Y SUS EFECTOS.cambios de la materia • Escalas de temperatura y su relación con la calorimetría. aldehidos y ácidos Producción carboxilos). • Realización de una práctica en el • Radiación solar. • Análisis reflexivo sobre la aplicación de los • Combinaciones químicas ternarias componentes químicos. FENÓMENOS ' FÍSICOS- • Recolección de la información y complementación de saberes y conocimientos. efecto invernadero. no metales que reaccionan con el oxígeno. laboratorio para reconocerlos meta-íes Prevención en gestión de riesgos.