SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO Planeación didáctica argumentada SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 1 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 2 . ¿QUÉ ES LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA? Ejercicio en el que el docente: ❖ Analiza ❖ Justifica ❖ Sustenta ❖ Da sentido a la estrategias elegidas Para su intervención en el aula. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 3 . CONTENIDO DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA Debe contener una reflexión del docente acerca de lo que espera que aprendan sus estudiantes y el tipo de evaluación que utilizará para valorar lo aprendido. Se puede exentar si el docente presenta constancia de CERTIDEMS O ECODEMS SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 4 . Para favorecer el aprendizaje de los estudiantes. el docente organiza su intervención a partir: I. CONTEXTO EN II. EL QUE CARACTERÍSTICAS RECURSOS CON DESARROLLA DE SUS LOS QUE SU FUNCIÓN ESTUDIANTES CUENTA LA ETAPA 4. III. Plan de clase. Después de elegida la unidad temática con la que va a elaborar su planeación didáctica. Contexto interno y externo de la escuela. dará inicio a una reflexión con la orientación de enunciados guía que se referirán a los siguientes rubros. Realizará su Planeación Didáctica. Estrategias de intervención didáctica. El docente diseñará su planeación argumentada a partir de una unidad del programa o disciplina. Caracterización general del grupo. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR . Estrategias de evaluación. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR . así como de la organización escolar y de los servicios con los que cuenta. el docente enuncia las siguientes características: ➢ Entorno familiar ➢ Entorno Escolar ➢ Entorno social ➢ Entorno cultural Estas características deben dar cuenta de los aspectos familiares con los estudiantes. de su nivel socioeconómico. entre otros elementos que considere necesario mencionar. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO ELABORACIÓN DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA Contexto interno y externo de la escuela. del rol que juegan los padres. Para realizar el diseño de la Planeación. la mayoría de los pupitres resultan incómodos. ventiladores y climas en buenas condiciones. la biblioteca ubicada en la cuarta planta que funciona de manera regular. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR . los pintarrones están deteriorados por el uso constante. los espacios educativos son: 18 salones. De las cuatro canchas de uso múltiples solamente una se encuentra techada. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO EJEMPLO DE CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA • El Centro de Estudios de Bachillerato está ubicado en una de las zonas urbanas del municipio Villahermosa. Existe un local que es utilizado como aula de medios. Tabasco. La infraestructura cuenta con seis edificios. favoreciendo el aprovechamiento escolar. ❖ Destrezas. etc. Descripción de las características y procesos de aprendizaje de los estudiantes que integran al grupo. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO Caracterización general del grupo. ❖ Sus conocimientos. ❖ Actitudes. ❖ Las formas de convivencia. ❖ Habilidades. Al respecto. será necesario que el docente contemple para la elaboración de la Planeación Didáctica: ❖ El número de estudiantes. ❖ Valores. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR . los estilos de aprendizaje en el grupo son de la siguiente manera 20 hombres visuales. que provienen de colonias populares y en su mayoría de alta marginación. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO EJEMPLO DE CARACTERIZACIÓN DE GRUPO El grupo de segundo semestre de bachillerato cuenta con 45 alumnos. medio superior y superior. 10 mujeres auditivas y 15 mujeres kinestésicas. lo cual nos hace interpretar una gran diversidad de costumbres. el nivel de estudio de los padres de familia es del nivel medio básico. De acuerdo a las actividades y pruebas aplicadas a los alumnos. de los cuales 25 son mujeres y 20 hombres. condición social y económica. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR . SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR . SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO Plan de clase ❖ Para la elaboración del plan de clase el docente retomará los componentes curriculares contemplados en la unidad del programa de estudios seleccionado para la organización de su práctica. estrategias y demás elementos que considere pertinentes. ❖ Asimismo. será necesario que realice la selección y diseño de actividades. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO Ejemplo de plan de clase SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR . SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR . SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO Estrategias de intervención didáctica Enunciará y escribirá las estrategias de intervención que correspondan: ❖ Contexto interno y externo de la escuela. ❖ Los propósitos y las competencias de acuerdo a la unidad programática elegida. ❖ Las características y procesos de aprendizaje de los estudiantes. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO PROCESO DE LA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR . ❖ Estrategias de intervención didáctica que diseñó. ❖ Plan de clase. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN El docente explicará la congruencia entre el propósito de aprendizaje y el tipo de evaluación seleccionado. ❖ Métodos. ❖ Técnicas de evaluación. Deben estar fundamentadas con base a: ❖ Diagnóstico de grupo. la argumentación de: ❖ Estrategias. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR . SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO EJEMPLO DE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN ❑ ❑ ❑ ❑ ❑ SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR .