REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR MISIÓN ALMA MATER PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL EN EL MARCO DE LA TRANSFORMACIÓN DE LOS IUT Y CU EN UNIVERSIDADES POLITÉCNICAS TSU EN INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL INGENIERÍA EN INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL CON LA COLABORACION: DICIEMBRE, 2008 1 CONTENIDO Pág. CONTENIDO INDICE DE CUADROS INDICE DE GRAFICOS PRESENTACION 2 5 6 7 CAPITULO I: PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN INSTRUMENTACION Y CONTROL. 1.1. RESEÑA HISTORICA. 1.2. JUSTIFICACION. 1.3. POTENCIALIDADES DE LAS REGIONES. 1.4. MISION. 1.5. VISION. 9 9 11 21 55 55 CAPITULO II: LA MISION ALMA MATER Y EL PNF INSTRUMENTACION Y CONTROL. 57 CAPITULO III: VINCULACION CON EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO ECONOMICO Y SOCIAL DE LA NACION. 61 CAPITULO IV: RETOS VINCULADOS AL AREA DE FORMACION. 67 CAPITULO V: SITUACION DE LA FORMACION EN EL AREA. 5.1. INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS. 5.2. DISTRIBUCION NACIONAL DE LA FORMACION DE ESTUDIANTES Y GRADUADOS. 5.3. MATRICULA ESTUDIANTIL 5.4. JUICIO CRITICO SOBRE LA FORMACION EN INSTRUMENTACION Y CONTROL 70 CAPITULO VI: TITULOS Y CERTIFICACIONES QUE OTORGA EL PROGRAMA. 77 CAPITULO VII: INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR QUE ADMINISTRARAN EL PROGRAMA. 78 71 72 72 73 2 CAPITULO VIII: INTEGRACION CON LA MISION SUCRE 83 CAPITULO IX: VINCULACION DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN INSTRUMENTACION Y CONTROL CON ORGANISMOS NACIONALES E INTERNACIONALES 84 CAPITULO X: INTEGRACIÓN DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN, CREACIÓN INTELECTUAL Y VINCULACIÓN SOCIAL 88 CAPITULO XI: PRODUCTOS, SERVICIOS Y FORMAS DE CREACIÓN INTELECTUAL 93 CAPITULO XII: EL PROYECTO COMO ESTRATEGIA CENTRAL DE FORMACIÓN 96 CAPITULO XIII: PROYECTOS ASOCIADOS AL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN INSTRUMENTACION Y CONTROL 98 CAPITULO XIV: LAS ÁREAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL. 103 CAPITULO XV: EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN INSTRUMENTACION Y CONTROL Y SU RELACIÓN CON LAS COMUNIDADES 106 CAPITULO XVI: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL DE INGRESO DEL ESTUDIANTE 107 CAPITULO XVII: POLÍTICAS DE PERMANENCIA 112 CAPITULO XVIII: POLÍTICAS DE EGRESO 114 CAPITULO XIX: MODALIDADES DE ESTUDIO 115 CAPITULO XX: SISTEMAS DE APOYO AL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL 119 3 CAPITULO XXI: SISTEMA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA ESTUDIANTIL 122 CAPITULO XXII: ENFOQUE DEL DISEÑO CURRICULAR 124 CAPITULO XXIII: COMPETENCIAS ASOCIADAS A LAS CERTIFICACIONES 137 CAPITULO XXIV: PERFIL DE EGRESO EN TSU EN INSTRUMENTACION Y CONTROL 139 CAPITULO XXV: PERFIL DE EGRESO EN INGENIERIA EN INSTRUMENTACION Y CONTROL 142 CAPITULO XXVI: CARACTERISTICAS DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS 146 CAPITULO XXVII: TRAYECTO INICIAL 147 CAPITULO XXVIII: EJES DE FORMACION 149 CAPITULO XXIX: TIPOS DE UNIDADES DE FORMACION INTEGRAL 154 CAPITULO XXX: EVALUACION 155 CAPITULO XXXI: MALLA CURRICULAR 158 CAPITULO XXXII: PERFIL DEL PERSONAL DOCENTE 161 CAPITULO XXXIII: REQUERIMIENTOS DE MATERIALES EDUCATIVOS 165 CAPITULO XXXIV: PROPUESTAS DE POSTGRADO 169 4 . 20 Cuadro Nº 2: Municipios del Estado Sucre 24 Cuadro Nº 3: Proyección Poblacional del Estado Sucre 2008-2013 24 Cuadro Nº 4: Municipios del Estado Monagas 30 Cuadro Nº 5: Proyección Poblacional del Estado Monagas 2008-2013 30 Cuadro Nº 6: Municipios del Estado Zulia 36 Cuadro Nº 7: Proyección Poblacional del Estado Zulia 2008-2013 37 Cuadro Nº 8: Proyección Poblacional de la Región Capital 2008-2013 40 Cuadro Nº 9: Proyección Poblacional del Estado Falcón 2008-2013 45 Cuadro Nº 10: Proyección Poblacional del Estado Carabobo 2008-2013 48 Cuadro Nº 11: Proyección Poblacional del Estado Aragua 2008-2013 50 Cuadro Nº 12: Proyección Poblacional del Estado Bolívar 2008-2013 53 Cuadro Nº 13: Proyección Poblacional del Estado Táchira 2008-2013 55 Cuadro Nº 14: Instituciones Públicas y Privadas que administran Programas afines a Instrumentación y Control 71 Cuadro Nº 15: Matricula Estudiantil 2006-2008 72 5 .INDICE DE CUADROS Cuadro Nº 1: Análisis de Impactos. Migración Calificada Pág. 25 Gráfico Nº 2: Proyección Poblacional del Estado Monagas 2008-2013 30 Gráfico Nº 3: Proyección Poblacional del Estado Zulia 2008-2013 37 Gráfico Nº 4: Proyección Poblacional del Distrito Capital 2008-2013 41 Gráfico Nº 5: Proyección Poblacional del Estado Miranda 2008-2013 41 Gráfico Nº 6: Proyección Poblacional del Estado Falcón 2008-2013 45 Gráfico Nº 7: Proyección Poblacional del Estado Carabobo 2008-2013 49 Gráfico Nº 8: Proyección Poblacional del Estado Aragua 2008-2013 50 Gráfico Nº 9: Proyección Poblacional del Estado Bolívar 2008-2013 53 Gráfico Nº 10: Proyección Poblacional del Estado Táchira 2008-2013 55 Gráfico Nº 11: Demanda Nacional por Institución en Ingeniería/ Tecnología 72 6 .INDICE DE GRAFICOS Gráfico Nº 1: Proyección Poblacional del Estado Sucre 2008-2013 Pág. al momento histórico que vive la Nación. ambiental y cultural de las diferentes regiones ubicadas en su área de influencia. creación intelectual y vinculación con la comunidad bajo un enfoque SocioHumanista-Dialéctico. a las exigencias de la sociedad en relación al conocimiento y a la existencia de una prioridad real de la educación en los planes de desarrollo. y esperanzar al profesorado. articulando el conocimiento universal con los saberes populares. “Aprender a Convivir”. en cuanto a los beneficios que provee una educación de calidad. político. tomando en cuenta las 7 . disminuir las desigualdades. fomentar la solidaridad entre las academias. social. para contribuir con el desarrollo económico. El nuevo enfoque curricular establece que se debe “volver a pensar” y “volver a crear” la Educación Superior e incorpora los principios de “Aprender a Ser”. Se asume el reto que justifica y motiva la transformación de los Institutos y Colegios Universitarios en Universidades Politécnicas. “Aprender a Aprender” y “Aprender a Hacer”. humanismo y contextualizada a las propias realidades de cada región.PRESENTACIÓN En el ámbito internacional existen experiencias educativas a nivel de estudios universitarios que están logrando incrementar el proceso enseñanzaaprendizaje de los educandos. estudiantes y comunidad. para garantizar que la misma responda a las necesidades de la sociedad en el Siglo XXI. con pertinencia social. del país en general. de Latinoamérica y del Caribe. En este sentido. la misión de la nueva universidad debe orientarse hacia el desarrollo e incorporación de componentes tecnológicos nacionales a los procesos de producción de bienes y de prestación de servicios desde una perspectiva de la innovación científico-tecnológica por medio de la formación. a fin de transformarlo en un motor que dinamice la calidad de vida y el fortalecimiento de los más altos principios y los valores de la democracia participativa y protagónica en el conjunto de la sociedad. Con este trabajo se ha concretado una propuesta enmarcada en el proyecto “Alma Mater”. que tiene como fundamento la reforma propuesta por el Estado y los planteamientos de la UNESCO sobre la Declaración Mundial de la Educación Superior. Federico Rivero Palacio” IUT Valencia IUT La Victoria IUTE Bolívar IUT Agroindustrial Región Los Andes UNIVERSIDAD COLABORADORA: UBT “Jesús Rivero” 8 . se han realizado Encuentros Interinstitucionales para la Transformación en Universidad Politécnica. específicamente para la elaboración del Programa Nacional de Formación en los cuales han participado los siguientes Institutos Universitarios de Tecnología: Valencia (IUTVAL). IUT “Alonso Gamero” IUT Cabimas IUT Cumaná IUT “Dr. Del debate de ellas se logró establecer una propuesta unificada para el otorgamiento de títulos de TECNICOS SUPERIORES UNIVESITARIOS (TSU) e INGENIEROS EN INSTRUMENTACION Y CONTROL. En el marco de estas reuniones se presentaron diversas propuestas fundamentadas en el enfoque curricular preestablecido. En este sentido. Coro). Cumaná (IUT Cumaná). tal como fue anunciado por el Ejecutivo Nacional en Diciembre de 2007. Aragua (IUT La Victoria). e instituto que desean integrarse a la administración del programa. Región Capital IUT “Dr.nuevas exigencias de la sociedad venezolana. Federico Rivero Palacio”. tales como: Bolívar (IUTE Bolívar) y IUT Agroindustrial Región Los Andes. Zulia (IUT Cabimas) y UBT “Jesús Rivero” (como universidad que presta colaboración al programa). “Alonso Gamero” (IUTAG. la Resolución para la creación de Programas Nacionales de Formación y la Transformación de los Institutos y Colegios Universitarios de Tecnología en Universidades Politécnicas. además se hace una reflexión basado en la filosofía de la Misión Alma Mater. se exponen aspectos de integración con la Misión Sucre y la Misión Ribas Técnica. se describen las potencialidades de cada una de las regiones donde se ubican los Institutos Universitarios de Tecnología que participan en la construcción del programa. lo que justifica el nombre del Programa Nacional de Formación (PNF) en Instrumentación y Control. UNESCO. tales como: MERCOSUR. Adicionalmente.. Ley de Universidades.1. y por último se detallan la misión y visión del PNF en Instrumentación y Control. Seguidamente. 1. Ley Orgánica de Educación. así como también se indica cuales son las expectativas que cubre este PNF con respecto a los tratados y acuerdos suscritos por organizaciones internacionales. entre otras).CAPITULO I PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN INSTRUMENTACION Y CONTROL El presente capítulo contempla la reseña histórica de la evolución de la instrumentación y el control de sistemas tanto biomédicos como industriales a nivel mundial. Las primeras industrias realizaban el control de las variables 9 . Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior. del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 y del Plan Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación (PNCTI). ALBA y UNASUR. Por otro lado. latinoamericanas y del Caribe. a fin de lograr los objetivos de diseño. se argumenta este programa nacional en concordancia con la legislación venezolana vigente (Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.RESEÑA HISTÓRICA Las industrias de procesos continuos fueron las primeras en requerir mantener las variables de proceso en un determinado rango. así como dejaba expuesto al medio ambiente (muchas veces agresivo) a elementos de regulación frágiles. Sin embargo el hecho de que el elemento mecánico de control estuviera ubicado directamente sobre el proceso. Se desarrollaron entonces distintas tecnologías con el objeto de dar mejor información a los operadores de Planta así como a los Ingenieros de Procesos.en forma manual a través de operadores que visualizaban el estado del proceso a través de indicadores ubicados en las tuberías y/o recipientes y equipos. Ingenieros de Mantenimiento. Las distintas tecnologías fueron: Instrumentación y Control Neumático-Hidráulico: Su origen se da en las primeras décadas del siglo XX y aún se sigue utilizando. fue surgiendo la necesidad de tener más información en forma ordenada y accesible. muchas veces ubicados cerca de los equipos de proceso. Instrumentación y Control Electrónico: A partir de mediados del siglo XX se introdujeron los transmisores y controladores electrónicos que resolvieron limitaciones de los instrumentos neumáticos los cuales agregaron cierta 10 . mantenía la obligación de ir al campo para conocer el verdadero estado de las variables. Aparecieron entonces los primeros tableros de control. Mecanismos como las válvulas de control de nivel con flotador. A medida que las plantas crecían. Esto no resolvió el problema del manejo de toda la planta y traía ciertos riesgos (tener elementos a presión o fluidos riesgosos en los tableros requería cuidados especiales). entre otras. y con frecuencia transportando la variable a medir hasta el indicador instalado en el panel. permitieron liberar a los operadores el tener que dedicarse a estas tareas. El primer intento de reemplazar al ser humano en las tareas de control se realizó a través de elementos mecánicos. Niveles Gerenciales. JUSTIFICACIÓN En este documento se presenta la Propuesta del Programa Nacional de Formación (PNF) en Instrumentación y Control. Instrumentación y Control con Tecnología Digital: A partir de los 60 la Tecnología Digital fue incorporándose al ámbito de la Automatización y Control. Aparecieron los Controladores Lógicos Programables (PLC) los cuales reemplazaron los tableros de relé.. los software de control para Computador Personal (PC). orientado a elevar la calidad e impulsar la transformación del sistema de educación 11 . Software Interface Humano-Máquina (HMI) y Software SCADA. para grandes distancias.2. los controladores dedicados digitales y los Sistemas de Control Distribuido (DCS) reemplazaron los controladores tradicionales dedicados.posibilidad de realizar estrategias de control más complejas en forma relativamente económica. los Sistemas de Arquitectura Abierta (OIS. enmarcado en la Misión Alma Mater del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior. OCS) y la instrumentación digital de Campo incluyendo los modernos buses de campo (Fieldbus). los sistemas de Supervisión Control y Adquisición de Datos (SCADA). Con la incorporación de la Tecnología Digital se consiguieron beneficios que trascendieron el marco de la Sala de Control y que se aprovechan en distintos ámbitos: Procesos (seguimiento en tiempo real) Estrategias de control más complejas Gestión y Calidad de Producción Administración y Gerencia 1. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades. La educación es obligatoria en todos sus niveles. interdisciplinariedad y pertinencia. 117: Todas las personas tendrán derecho a disponer de bienes y servicios de calidad. las normas de control de calidad y cantidad de bienes y servicios. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa. y como instrumento del conocimiento científico. en igualdad de condiciones y oportunidades. desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. tales como: CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (CRBV): En los Artículos 102. todo esto con el propósito de garantizar los derechos explícitos de la educación fundamentados en la legislación venezolana. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. 103 y 117 establecen: Art. la equidad en el acceso a esta etapa educativa. permanente. y con una visión latinoamericana y universal… Art. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario… Art. consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional.universitaria. es democrática. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. gratuita y obligatoria. 103: Toda persona tiene derecho a una educación integral. de calidad. los procedimientos de defensa del público consumidor. 102: La educación es un derecho humano y un deber social fundamental.… La ley establecerá los mecanismos necesarios para garantizar esos derechos. el resarcimiento de los daños ocasionados… 12 . vocación y aspiraciones. así como también establecer un sistema de carrera académica que reconozca y certifique la excelencia del docente y se encargue de la optimización del desempeño de sus estudiantes bajo los principios de la integración. puesto que los graduados y graduadas en esta área servirán de soporte científico-tecnológico a organizaciones gubernamentales como SENCAMER. basada la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo. LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN La presente ley en los artículos 3. autónomo e independiente. de permanencia y prosecución integral de la formación universitaria en el país y por su parte. calidad de vida y el uso racional de los recursos naturales. y contribuirá a la formación y capacitación de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del país y la promoción de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral. Art. de integración. culto. con el fin de armonizar la educación con las actividades productivas propias del desarrollo nacional y regional y deberá crear hábitos de responsabilidad del individuo con la producción y la distribución equitativa de sus resultados. 3: La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano. la tolerancia. La educación fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación. 117 fundamenta la propuesta del PNF en Instrumentación y Control. justifica la participación activa y consciente de los ciudadanos y ciudadanas dentro del proceso de transformación social que se requiere para la integración regional. consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la comprensión. empresas de producción públicas y privadas y a la industria en general. 7: El proceso educativo debe estar estrechamente vinculado al trabajo. crítico y apto para convivir en una sociedad democrática. 7 y 27. capaz de participar activa. el art. nacional y latinoamericana. defensa y mejoramiento del ambiente. humanístico. justa y libre. Art. consciente y solidariamente en los procesos de transformación social. por ser éste el órgano encargado de garantizar las normas de control de la calidad de los productos y/o servicios nacionales. como también a organizaciones privadas. la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana.Los dos primeros artículos señalados de la CRBV justifican el carácter científico. 13 . el Ejecutivo Nacional. formar profesionales y especialistas y promover su actualización y mejoramiento conforme a las necesidades del desarrollo nacional y del progreso científico. oída la opinión del Consejo Nacional de Universidades. LEY DE UNIVERSIDADES Esta ley en su artículo 10 fundamenta los medios para la transformación de los Institutos y Colegios Universitarios a Universidades Nacionales Experimentales Politécnicas en virtud de las nuevas necesidades que demanda la sociedad venezolana y latinoamericana: Art.272 del 14/09/2005 14 . 2. 8: El servicio comunitario tendrá una duración mínima de 120 horas académicas. Continuar el proceso de formación integral del hombre. Estas Universidades gozarán de autonomía dentro de las condiciones especiales requerida por la experimentación educativa. las cuales se deben cumplir en un lapso no menor de tres meses. podrá crear Universidades Nacionales Experimentales con el fin de ensayar nuevas orientaciones y estructuras de Educación Superior. Difundir los conocimientos para elevar el nivel cultural y ponerlos al servicio de la sociedad y del desarrollo integral del hombre. 38.Art. 1 Publicada en Gaceta Oficial Nro. las artes y demás manifestaciones creadoras del espíritu en beneficio del bienestar del ser humano. 10: Conforme a lo dispuesto en la Ley de Educación. Su organización y funcionamiento se establecerá por reglamento ejecutivo y serán objeto de evaluación periódica a los fines de aprovechar los resultados beneficiosos para la renovación del sistema y determinar la continuación. modificación o supresión de su status. las letras. 3. LEY DE SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACION SUPERIOR1 Esta ley establece: Art. de la sociedad y del desarrollo independiente de la nación. la tecnología. Fomentar la investigación de nuevos conocimientos e impulsar el progreso de la ciencia. 27: La educación superior tendrá los siguientes objetivos: 1. Las instituciones de educación superior adaptaran la duración del servicio comunitario a su régimen académico. se puede indicar que el servicio comunitario señalado en la mencionada Ley se puede abordar por medio del proyecto sociotecnológico. PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA NACIÓN 2007-2013 Esta propuesta está enmarcada dentro de este plan nacional. en la industria eléctrica. se consideran más adelante en el presente proyecto. asistencia humanitaria y alteridad entre todos los miembros que hacen vida universitaria.De lo expuesto anteriormente. los cuales han venido prestando servicio en la industria petrolera y petroquímica. justificando la Propuesta del PNF en Instrumentación y Control. en la industria manufacturera. participación ciudadana. 15 . igualdad. responsabilidad social. en Venezuela desde los años 1970 se han formado académicamente en nuestros Institutos y Colegios Universitarios a un gran número de venezolanos y venezolanas como Técnicos Superiores Universitarios en el área de Instrumentación. corresponsabilidad. el cual busca crear un espacio para desarrollar mecanismos de solidaridad. cooperación. cuyo propósito principal se refleja en las siguientes líneas estratégicas: - Nueva Ética Socialista - Suprema Felicidad Social - Democracia Protagónica Revolucionaria - Modelo Productivo Socialista - Nueva Geopolítica Nacional - Venezuela: Potencia Energética Mundial - Nueva Geopolítica Internacional Las líneas estratégicas del Proyecto Nacional Simón Bolívar señaladas anteriormente. en virtud de que. en la industria cementera y en el área de salud, siendo éstos, ejes fundamentales para el desearrollo de la nación, por lo cual, es importante destacar, que nuestros graduandos se han vistos excluidos en la consecución de su formación académica, ya que en las Universidades Venezolanas no se forman ingenieros (as) en esta área tan vital para el desarrollo de nuestra nación, por lo que, es importante señalar, que aquellos venezolanos y venezolanas que desean continuar estudios, deben emigrar hacia países como Colombia, Canadá o México, produciéndose de esta manera una pérdida de profesionales para el desarrollo científico-tecnológico de Venezuela. Con la aprobación de esta propuesta, innovaríamos en el Sistema Educativo Venezolano graduando por primera vez en la historia de nuestra Nación a Ingenieros e Ingenieras en Instrumentación y Control. PLAN NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN 2005-2030 Este plan justifica la creación de un Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTI) que aborde las áreas prioritarias que han sido establecidas para la nación: a) Petróleo, Gas y Energía; b) Soberanía y Seguridad Alimentaría; c) Ambiente y Hábitat; d) Desarrollo Sustentable y Biodiversidad; e) Desarrollo Endógeno; f) Tecnologías de Información y Comunicación; g) Salud Pública; h) Gerencia Pública y i) Educación; todo esto con miras de lograr su objetivo estratégico, la construcción del modelo endógeno sustentable para el país, y esto a través de las siguientes líneas de acción que orientarán la implantación de mecanismos institucionales y operativos para la promoción, estímulo y fomento de la investigación científica, la apropiación social del conocimiento y la transferencia e innovación tecnológica, impulsando el desarrollo nacional a la: 1. Investigación y desarrollo para mejorar la calidad de vida. 16 2. Generación de conocimientos y fomento del talento humano. 3. Fomento de la calidad e innovación productiva. 4. Fortalecimiento y articulación de redes de cooperación científica e innovación tecnológica. 5. Innovación de la gestión pública y articulación social de la ciencia y la tecnología. Siendo sujetos del desarrollo de este Plan Nacional las instituciones de educación superior y de formación técnica, academias nacionales, colegios profesionales, sociedades científicas, laboratorios y centros de investigación y desarrollo, tanto públicos como privados, por lo que la investigación debe estar orientada al mejoramiento de los controles y automatización de procesos industriales, a la robótica, a la mecatrónica y a la domótica, a la instrumentación biomédica, a la bioingeniería, a los sistemas de instrumentación y control agroalimentarios, ferroviarios y telemetría. Todas éstas, áreas estratégicas para el desarrollo sustentable del país, la creación y fortalecimiento del SNCTI, que sólo se lograrán a través del apoyo a la prosecución de la academia con programas científicos-tecnológicos, en donde se logre incrementar la matricula y número de doctorados hasta alcanzar la cifra de 12000 investigadores en los próximos 10 años, consiguiendo así elevar a 70% la capacidad innovadora nacional. Todo lo antes expuesto, hace necesario la presentación de la Propuesta del Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control con el fin de lograr los objetivos estratégicos propuestos en el Proyecto Nacional Simón Bolívar y en el Plan Nacional de Ciencia y Tecnología e Innovación, y en lo contemplado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. En el mismo orden de ideas, la Propuesta del Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control, se enmarca dentro de las políticas educativas del gobierno revolucionario, al considerar que, permite el acceso a la 17 educación superior de los y las participantes de los programas de formación de la Misión Sucre y la Misión Ribas Técnica, de manera tal que puedan dar continuidad a los estudios superiores. En la actualidad, la Misión Ribas Técnica forma vencedores en el área de Electroinstrumentación y la Misión Sucre forma bachilleres en áreas científico-tecnológico. Cabe destacar, que la Propuesta del Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control, cubre las expectativas de los Tratados y Acuerdos Internacionales, emanados por Organizaciones Latinoamericanas y del Caribe, tales como: MERCOSUR, UNESCO, ALBA y UNASUR, cuyos principios son: 1. Impulsar una Reforma Universitaria Latinoamericana y constituir una plataforma de unidad de los Pueblos y de la Educación en América Latina. 2. Construir una plataforma educativa, cultural, democrática, de gestión participativa-popular y con compromiso social que sea parte del proyecto de los Pueblos de América Latina y Caribe. 3. Avanzar positivamente en los ejes estratégicos de desarrollo de un proyecto nacional-latinoamericano que aporten a la transformación en la educación superior y social. 4. Trazar ejes estratégicos orientadores para desarrollar nuevos contenidos en los planes de estudio que apunten a una visión de un Proyecto de Universidad comprometido con los cambios sociales nacionales-latinoamericanos. 5. Conformar un espacio académico regional para el mejoramiento de la calidad de la educación superior, y la formación de recursos humanos. 6. A través de un sistema de acreditación de carreras como mecanismo de reconocimiento de títulos de grado se busca facilitar la movilidad en la región, estimular los procesos de evaluación con el fin de elevar la calidad educativa y favorecer la comparabilidad de los procesos de formación en términos de calidad académica, tal como se contempla en 18 logrando una asociación y colaboración en temas de política y gestión institucional. 8. Colombia. Bolivia. Partiendo del Acuerdo de Convalidación promovido por UNESCO. México. Cuba. Serbia y Montenegro. 10. Chile. Establecer un conjunto de actividades realizadas entre universidades que. Surinam. los cuales acuerdan: Permitir la mejor utilización de los medios de formación de la región. Favorecer la mayor y más eficaz utilización del talento humano con altos niveles de formación de la región con el fin de asegurar el pleno empleo y evitar la fuga de talentos atraídos por países altamente desarrollados. Este programa abarca proyectos y acciones de gestión académica e 19 . Asegurar la mayor movilidad de profesores. Brasil. Perú. cumpliendo con requisitos internacionales de calidad y utilizando créditos académicos que sirvan como indicador del trabajo académico de los estudiantes. a través de múltiples modalidades. Ecuador. Nicaragua. Venezuela. estudiantes. La construcción de un espacio común regional en la educación superior tiene uno de sus pilares en el desarrollo de programas de movilidad. 9. El Salvador. investigadores y profesionales dentro de la región. Allanar las dificultades que encuentran al regreso en sus países de origen las personas que han recibido una formación en el exterior. los Países Bajos. la investigación. la mejora de la calidad de la docencia. El Vaticano.el Plan Nacional Simón Bolívar en su apartado de la Nueva Geopolítica Internacional. Eslovenia. República de Macedonia. la formación. 7. y la contribución a la cooperación para el desarrollo. la extensión y la vinculación para el mutuo fortalecimiento y la proyección institucional. además. La Internacionalización del currículo. el aumento y la transferencia del conocimiento científico tecnológico. suscrito por: Panamá. ÁREAS / TIPO DE TALENTO 1. movilidad estudiantil. puesto que el profesional en Instrumentación y Control debe emigrar para darle consecución a sus estudios superiores. habilidades y contactos. pueden caer el desarrollo de la ciencia y de la productividad. Empresarios e innovadores IMPACTO SOBRE EL PAÍS DE ORIGEN Inicialmente. Los ingresos fiscales podrían verse incrementados. se busca solventar la problemática de la fuga de talentos y cerebros en América Latina. Los emigrantes que retornan traen nuevos conocimientos. Las ventajas comparativas en sectores altamente tecnologizados pueden fortalecerse. Cuadro Nº 1: Análisis de Impactos.institucional. Los emigrantes que retornan al país pueden fomentar la creación de negocios en sectores de tecnología IMPACTO SOBRE EL PAÍS RECEPTOR Incremento en recursos humanos para el desarrollo de la ciencia y de la productividad. Los patrones de ventajas comparativas pueden cambiar. se puede observar en la Tabla 1 los efectos económicos que la migración calificada ocasiona. por lo tanto. Puede disminuir la creación de negocios. Migración Calificada. Los ingresos fiscales son afectados. Puede aumentar la creación de negocios producto de la inmigración de empresarios. Ciencia y tecnología (científicos y técnicos) 2. Con la presente propuesta. sistema de transferencia de créditos e intercambio de docentes e investigadores. 20 . actores) IMPACTO SOBRE EL PAÍS DE ORIGEN avanzada. 1. escritores. IMPACTO SOBRE EL PAÍS RECEPTOR Las organizaciones internacionales más importantes están localizadas en países desarrollados Importación de “talento útil” para las ciencias.ÁREAS / TIPO DE TALENTO 3. de nuestras acciones. y entender que no nos despojaremos de los lazos del neoliberalismo en la medida en que no lo localicemos en un sistema de valores que rompa con las cadenas históricas que el imperialismo en sus distintas facetas nos ha impuesto. pero profundamente localizados en esta particularidad que nos construye bajo una identidad común latinoamericana y caribeña. difícil. Incremento de la diversidad cultural. Talento cultural (artistas. Afecta la identidad cultural. Desarrollo de nuevos negocios. POTENCIALIDADES DE LAS REGIONES 21 . Reduce la capacidad de adquisición de nuevos conocimientos. Estudiantes y empresarios de pequeña y mediana escala 5. cultura e historia debemos recuperarnos como centro de nuestro mundo. y nuestro norte es la integración con los pueblos. miedos. Debemos recorrer un camino largo. FUENTE: Solimano (2006) Finalmente. Impacto sobre la literatura y el arte local. Reducción del tamaño de la clase media. tecnología y otras áreas. como hombres y mujeres insertos en una realidad particular latinoamericana. costumbres. con sus idiosincrasias. dando un cambio revolucionario en nuestra educación superior. Afecta la disponibilidad de profesionales para el diseño de políticas públicas y el sector gubernamental. Profesionales en organizaciones internacionales 4. y una manera de lograrlo es. pasiones.3. delimitando por una serie de ensenadas y salientes que conforman una línea irregular.A fin de justificar las actividades correspondientes con la transformación a Universidad Politécnica en cuanto al Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control. teniendo en frente la Isla de Trinidad y Tobago. OESTE: Golfo de Cariaco y el Mar Caribe.Oriental que se prolonga y continua con la zona costera del Estado Anzoátegui.800 Km2 (1.3 % del país) y por su forma se ha comparado a un yunque cuya base confina con los Estados vecinos Anzoátegui y Monagas. 22 . ESTE: Golfo de Paria. Posee una superficie de 11. Entre las prolongaciones peninsulares y la región basal se forman dos grandes golfos: al este el Golfo de Paria entre la península del mismo nombre y la costa Sur-Oriental que continua hacia el Delta del Orinoco. el Golfo de Cariaco. entre la Península de Araya y la costa Sur. hacia el oeste. SUR: Anzoátegui y Monagas. Se encuentra delimitado de la siguiente manera: NORTE: Nueva Esparta y el mar Caribe. POTENCIALIDADES DEL ESTADO SUCRE GEOPOLÍTICA Y DIVISIÓN TERRITORIAL: EL ESTADO SUCRE. se presentan a continuación las potencialidades del área en las regiones donde actualmente se ofertan las carreras en el área de Instrumentación y Control. Su población se extiende en dirección este-oeste desde el promontorio de Paria hasta la punta de la Península de Araya y esta bañada en toda su longitud por el Mar Caribe o de las Antillas. está ubicado geográficamente en el extremo Nor-Oriental de Venezuela. casi la totalidad de la industria procesadora de productos del mar. por la cantidad de apamates. con una tremenda capacidad a ser tomada en cuenta dentro de muy poco tiempo. pulpo y otras especies. tiene una creciente actividad industrial. sardinas. con la puesta en marcha del proyecto Mariscal Sucre y Golfo de Paria. Destaca también. langostinos. cada uno de éstos con la capital municipal. raíces y tubérculos). Sucre. a continuación se presenta en el Cuadro Nº 2 dicha distribución. entre otros que abundan en la región. camarones. posee importantes recursos mineros y energéticos y cuenta con una de la más grandes industrias salineras del país. sobresaliendo la producción automotriz.El Estado Sucre. pargo. mero. Igualmente cuenta con una de las primeras plantas ensambladoras de vehículos en Venezuela. batata y mangle. naval y de alimentos. así como una gama de venta de auto partes y talleres mecánicos que se consolidan como un área a explotar. Tradicionalmente se han destacado por su actividad agrícola (cacao. que fueron ofrecidos en licitación a transnacionales que se encargarán de hacer los estudios de factibilidad e iniciar el proceso de explotación de este mineral. siendo un importante productor de atún. caña de azúcar. pardillo. La explotación maderera es muy incipiente. coco. 23 . su gran potencialidad para el desarrollo de la actividad turística. café. Petróleos de Venezuela dividió el área a explotar en cinco bloques. posee la más importante flota pesquera de Venezuela. En este sentido. orientado a la explotación de las enormes reservas de gas costa afuera. mijaos. metalmecánica. Además se consolida como la principal área de expansión del negocio energético venezolano. Actualmente está dividido en 15 municipios. Cuadro Nº 3: Proyección Poblacional del Estado Sucre 2008-2013 ENTIDAD FEDERAL SUCRE 2008 2009 2010 2011 2012 2013 930. pudiéndose observar la tendencia lineal creciente.608 960.006.610 976.Cuadro Nº 2: Municipios del Estado Sucre MUNICIPIOS CAPITAL Andrés Eloy Blanco Casanay Andrés Mata San José de Aerocuar Arismendi Río Caribe Benítez El Pilar Bermúdez Carúpano Bolívar Mariguitar Cajigal Yaguaraparo Cruz Salmerón Acosta Araya Libertador Tunapui Mariño Irapa Mejía San Antonio del Golfo Montes Cumanacoa Sucre Cumaná Valdez Guiria Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas (2008) POBLACIÓN: En el Cuadro Nº 3 y en Grafico Nº 1 se presenta la proyección de la población del estado Sucre desde el año 2008 hasta el año 2013.173 1.578 999.563 Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas (2008) 24 .989 945. 000 TM/año de sal bruta. pequeñas y medianas empresas. la cual procesa alrededor de 40 TM/mes de cacao. y Propisca). productora de 3. productora de sal marina. Entre ellas destacan 25 procesadoras de productos del mar. con una capacidad instalada de producción de 550. para la producción de productos achocolatados. recientemente privatizada.Gráfico Nº 1: Proyección Poblacional del Estado Sucre 2008-2013 ACTIVIDAD INDUSTRIAL: Existe en la región una gran cantidad de industrias. Alimentos Margarita. 25 . Otras procesadoras de alimentos son: Maíz de Oriente (Mazorca).500 TM/mes de harina precocida de maíz y 300 TM/mes de aceite de maíz. de las cuales las principales (Avecaisa. Se cuenta también con varias destilerías. Alimentos La Universal S.A. fábricas de helados. en su mayoría. Conservas La Gaviota. la empresa Tecnosal.. procesan en conjunto un promedio anual de 63 millones de Kilos de especies marinas para la preparación de enlatados destinados tanto al mercado nacional como internacional. una procesadora de trigo. productor de estructuras metálicas pesadas.pequeñas factorías de tabaco de muy alta calidad. En total existen 300 puestos para veleros entre agua y tierra. pintura repelente.G. asientos. Para el año de 1. dique seco y railway. (Commetasa). construyen. compuertas para desarrollos hidroeléctricos. tales como puentes de acero. sólo por concepto de reparaciones a embarcaciones de turistas. con una capacidad de producción instalada de 110 vehículos diarios y con próximos planes de expansión. partes estampadas y otras piezas metalmecánicas. carpintería y servicios electrónicos. además de ofrecer servicio de estacionamiento. 26 . tratamiento de ósmosis. En el área automotriz se cuenta con una ensambladora de automóviles. Otra industria que ha venido cobrando importancia en el Estado es la industria naval: actualmente existen 5 astilleros. condensadores de barcos atuneros. el grupo Metaloriente. Esta industria es complementada por otras empresas de la región que fabrican autopartes de fibra de vidrio. tapicerías. calderas de aceros y tuberías de grandes diámetros. Industria Metalmecánica Expósito (Imeca). repuestos para veleros.000 contenedores por año.A. Venezuelan Container Group (V. así como un gran plantel de pequeñas industrias dedicadas a la elaboración de productos varios.). reconocidos nacional e internacionalmente.C. Toyota de Venezuela. los cuales. Son relevantes también el Complejo Metalúrgico S. tank containers y flat racks.993 estos varaderos generaron ingresos por un monto de 800 millones de dólares. reparan o modifican embarcaciones hasta de 100 toneladas y ofrecen servicios colaterales de mecánica. que realizan el estampado de partes metálicas para la industria automotriz. el Consorcio Mecánico Buonacordo (Comebú) y Mamidel. fábrica de contenedores recientemente establecida con una capacidad instalada de producción de 7. Sus servicios de varadero y puesta en seco se efectúan en travelift. entre los estados Anzoátegui. se encuentra en la encrucijada del Oriente Venezolano. mesas. así como una rica biodiversidad en avifauna. montañas. 27 . una de las fuentes de agua más caudalosas del estado. se está presenciando la intensiva expansión de la televisión por cable y de las señales satelitales para televisión. valles. Así como también el Río Guarapiche y Amana principales proveedores de agua de la región. ríos morichales. toninas. entre las que se encuentran: cocodrilos.900 Km2. POTENCIALIDADES DEL ESTADO MONAGAS GEOPOLÍTICA Y DIVISIÓN TERRITORIAL: EL ESTADO MONAGAS. monos. Su topografía incluye serranías. Monagas cuenta con importantes recursos hídricos. al sur con los estados Bolívar y Anzoátegui. Tiene una superficie de 28. lagunas y bosques que albergan especies muy variadas. Dentro de los ríos más destacados se encuentra el Río San Juan y el Río Morichal Largo. al este con el estado delta Amacuro. así como el advenimiento de sofisticadas redes de computación para un inmediato acceso a las bases de datos en el mundo entero.000 habitantes. Limita al norte con el estado Sucre. Sucre y Delta Amacuro. tierras llanas. nutrias. y una población aproximada de 800. y al oeste con el estado Anzoátegui.El crecimiento del comercio ha traído consigo una modernización de las comunicaciones. RECURSOS DEL AGRO: Por sus destacadas bondades naturales esta región. pulpa de frutas. Café en polvo. el agrícola-vegetal con una extensión de 480 mil hectáreas. tendiente a atacar problemas puntuales como la consolidación de barrios. ofrece condiciones importantes para el desarrollo de la ganadería. Semillas certificadas. El énfasis se ha puesto en las áreas operacionales a través de la conformación de un Plan Maestro para Monagas para la asignación de recursos provenientes de la Ley de Asignaciones Económicas Especiales y el FIDES. y por ello es considerado el primer estado petrolero de Venezuela desde noviembre del 2005. de las cuales el sector agrícola-animal cuenta con 816 mil hectáreas. RECURSOS ENERGÉTICOS: El potencial natural por el cual Monagas es más conocido a nivel nacional e internacional es el recurso hidrocarburo. Pasta de tomates. enclavada en la zona Nor-oriental del país.forestal alrededor de 448 mil hectáreas. Productos embutidos. entre otros. construcción de viviendas. y el agrícola. servicios públicos y vialidad. Jugos y Leche Pasteurizados. También existen plantas procesadora de productos que provienen del Agro como lo son las de: Harina de Maíz. La actual directiva de Petróleos de Venezuela (PDVSA) conjuntamente con el Gobierno de Monagas han unido esfuerzos para que el producto de esta explotación petrolera se revierta en inversión social para el Estado. Esta región posee un promedio de 2 millones 890 mil hectáreas de suelos disponibles para diferentes usos. 28 . superando en producción al Occidente del país en 20 mil barriles diarios. Monagas es un estado cuya vocación de uso apuntala hacia el crecimiento de esta actividad que se ha destacado por una sostenibilidad histórica. Monagas cuenta con las oportunidades para el fomento de diversas modalidades de turismo: ecoturismo. congresos y negocios. TURISMO: El sector turístico constituye.A continuación se presenta dicha distribución en el Cuadro Nº 4. 29 . junto con los sectores petrolero y agropecuario.5 millardos de pies cúbicos diarios. agroturismo. Aguasay. Maturín. considerada una de las maravillas mundiales y el Río Morichal Largo. Caripe. Punceres. Piar. Libertador. tiene potencialidades para el turismo de convenciones.8 millones de barriles diarios y en gas de 11. Bolívar. Uracoa. que cuenta con hermosos escenarios naturales como la majestuosa Cueva del Guácharo. uno de los tres pilares fundamentales del desarrollo económico del Estado. Acosta. Cedeño. étnico. por su alta capacidad para generar empleo y promover la pequeña y mediana empresa debido a la diversidad geográfica de Monagas.A futuro se espera la ejecución del Plan Siembra Petrolera el cual permitirá alcanzar para el período 2006 – 2012 una producción nacional de crudo de 15. Ezequiel Zamora. aventura. Santa Bárbara. A su vez. cultural. religioso. gracias a la explotación petrolera. ubicada en el Parque Nacional Alejandro Humboldt. Sotillo. El estado lo conforman 13 municipios. 626 926.478 944.288 Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas (2008) Gráfico Nº 2: Proyección Poblacional del Estado Monagas 2008-2013 30 .Cuadro Nº 4: Municipios del Estado Monagas MUNICIPIOS CAPITAL Acosta San Antonio de Capayacuar Aguasay Aguasay Bolívar Caripito Caripe Caripe Cedeño Caicara Ezequiel Zamora Punta de Mata Libertador Temblador Maturín Maturín Municipio Piar Aragua de Maturín Punceres Quiriquire Santa Bárbara Santa Bárbara Sotillo Barrancas del Orinoco Uracoa Uracoa Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas (2008) Cuadro Nº 5: Proyección Poblacional del Estado Monagas 2008-2013 ENTIDAD 2008 2009 2010 2011 2012 2013 FEDERAL Monagas 872.996 890.369 962.735 908. Su topografía incluye serranías. 31 .364 habitantes. dentro de los cuales se encuentran ríos como el Catatumbo. montañas. Trujillo. ríos.100 Km 2 y una población aproximada de 3. y al oeste con la República de Colombia.563. y es frontera con Colombia. valles. al este con los estados Trujillo y Falcón. al sur con los estados Mérida y Táchira. lagunas el lago de Maracaibo. Tiene una superficie de 63.POTENCIALIDADES DEL ESTADO ZULIA GEOPOLÍTICA Y DIVISIÓN TERRITORIAL: EL ESTADO ZULIA. Limita por el norte con el Golfo de Venezuela. El Limón. El Estado Zulia cuenta con unos vastos recursos hídricos. Mérida y Táchira. con una y rica biodiversidad tanto animal como vegetal. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES: Entre los atributos principales que presenta el estado Zulia se encuentran: Cuarto estado venezolano en extensión y el más poblado de Venezuela. tierras llanas. se encuentra en el occidente venezolano. entre otros que desembocan al reservorio de agua dulce más grande de Venezuela el Lago de Maracaibo. colinda con los estados Falcón. cuya actividad generó el surgimiento de los denominados sectores satélites petroquímico y metalmecánica. Posee el 41% de tierras para el uso agrícola aprovechable. con 20 mil millones de barriles de reservas comprobadas. La misma está en buena medida relacionada con el sector petrolero. el estado Zulia produce el 54% de la cesta venezolana de petróleo. Existencia de empresas Astilleras que atienden casi el 80% del mercado nacional. Se encuentra instalado uno de los parques metal mecánicos más relevantes de Venezuela con aproximadamente 160 empresas. Con 507 mil millones de Ton. a través de sus 2 fábricas ubicadas en los municipios San Francisco y Rosario de Perijá. ACTIVIDAD INDUSTRIAL: La actividad industrial del estado tiene un puesto de honor en la economía regional y nacional. Quinto productor de petróleo en el mundo. 32 . Posee una ubicación estratégica para la exportación e importación en América del Sur. Con el 100% de la producción de Olefinas y Plásticos a nivel nacional en la actividad Petroquímica. Métricas de reservas carboníferas. generando el 35% de la producción agroalimentaria de Venezuela. siendo suplidor de piezas mecánicas utilizadas en la reparación de la maquinaria petrolera. Con el 40% de las reservas de comprobadas de gas natural a nivel nacional. Con las reservas mas grandes de agua dulce del país. En la región se encuentran zonas industriales en expansión listas para aceptar las más arriesgadas inversiones que puedan venir. abasteciendo inclusive otras regiones. Un 15% de la producción cementera se genera en el Zulia. caoba. La Industria del cuero y pieles se ha desarrollado producto de la actividad pecuaria. sustentada en el desarrollo de la actividad agropecuaria. jabillo. 33 . Fábricas para la elaboración de pinturas con un alto potencial con calidad de exportación. pardillo etc. Fábricas para elaboración de alimentos concentrados para animales. cedro. Existencia de 50 empresas procesadoras de café cultivado en el país. Una industria maderera y del mueble soportada por un potencial de producción de materia prima que alcanza casi el 30% de la superficie sembrada en la región. Existen 147 establecimientos de industrias intermedias que trabajan el caucho. Empresas de fabricación de línea blanca. La industria manufacturera dedicada a los rubros textil y calzado cuenta con un parque de casi 63 industrias establecidas. la cual produce un 26% respecto al total nacional. charo. con un producto de excelente calidad. capaz de abastecer el 70% del consumo en Venezuela. Fabricación de alimentos y bebidas. Se encuentra ubicada la Salina más moderna de Latinoamérica que abastece al sector industrial y químico de Venezuela. dentro de las especies que produce se encuentran: apamate. La industria de las Artes Gráficas también refleja un sitial de honor en la economía del estado. barita y un largo inventario de riquezas minerales. esta actividad representa una extensa base de recursos. 34 . Reservas de bauxita. mármol. granito. Segundo en la producción de piedra caliza. Genera el 61. Produce el 56% de fertilizantes en el país.5% de los productos petroquímicos a nivel nacional. Con una reserva de 20 mil millones de barriles. Aporta el 42% de la producción de gas natural nacional y reservas probadas de 40% Producción del 100% de carbón a cielo abierto en el país. Aporta el 70% de la producción de urea. Produce el 100% de plásticos y oleofinas. Aporta la totalidad de las exportaciones de fosfatos y arcilla roja. Áreas potenciales para la explotación de sal para consumo industrial y químico. Produce el 100% del cloro y soda cáustica. Posee el 77% de los pozos petroleros del país y aporta el 75% de la producción nacional.MINERÍA Y PETROQUÍMICA: Líder en la explotación petrolera. 559 MMTM en explotación y reservas probadas de 495 MMTM. AGRICULTURA: El Zulia cuenta con 4. ello representa el 40% de la producción nacional. yuca. guayaba. guanábana. mango. Representa el 12% de la producción pesquera.000 al uso agrícola animal. De esas. melón y lechosa. INFRAESTRUCTURA: 35 . parchita. Productor importante. girasol. 68% de la producción de ovinos y más del 50% de aves. 60% de la superficie es de uso agrícola. maíz.000 están destinadas al uso agrícola vegetal y 685. caña de azúcar. coco. cacao porcelana. palma aceitera con un 48% a nivel nacional.282. sorgo. 30% de recurso forestal para explotación Produce el 56% de fertilizantes en el país. Produce el 70% de leche Produce el 45% de la carne que consumen los venezolanos. uvas de mesa (84% de la producción nacional). Líder en la producción de musáceas 95% (plátano y cambur).000 hectáreas con potencial agrícola. verduras y hortalizas. algodón. níspero. siendo líder en un gran porcentaje de los rubros alimenticios a nivel nacional. 945. DISTRIBUCION DE LA POLACION: Cuadro Nº 6: Municipios del Estado Zulia MUNICIPIOS Almirante Padilla Baralt Cabimas Catatumbo Colon Fco J. 23 Pistas de aterrizaje. 2 Aeropuertos Nacionales. 4 Periódicos de circulación Nacional. 100 Puertos de Cabotaje Mayor y Menor.En cuanto a infraestructura se puede indicar que posee una adecuada a los retos que a futuro se presentan: 1 Aeropuerto Internacional. 3 Colegios Universitarios. 6 Canales Televisivos. 7 Instituto Universitarios Tecnológicos. 1 Puerto Internacional. Pulgar Jesus E. 8 Universidades. Lossada Jesus Ma. Semprun Cañada Urdaneta Lagunillas Machiques Perija Mara Maracaibo Miranda Páez Rosario de Perijà San Francisco Santa Rita Simón Bolívar Sucre Valmore Rodriguez CAPITAL El Toro San Timoteo Cabimas Encontrado San Carlos del Zulia Pueblo Nuevo-El Chivo La Concepción Casigua-El Cubo Concepcion Ciudad Ojeda Machiques San Rafael del Mojan Maracaibo Los Puertos de Altagracia Sinamaica La Villa del Rosario San Francisco Santa Rita Tía Juana Bobure Bachaquero 36 . 887.Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas (2008) Puede observarse en Cuadro Nº7 y Gráfico Nº 3 la proyección de la población en general para el Estado Zulia.687.952. evidenciándose un crecimiento a un ritmo sostenido.332 3.804 4.916 Zulia Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas (2008) Gráfico Nº 3: Proyección Poblacional del Estado Zulia 2008-2013 37 .068 3.754. Cuadro Nº7: Proyección Poblacional del Estado Zulia 2008-2013 ENTIDAD 2008 2009 2010 2011 2012 2013 FEDERAL 3.821.017.183 3.171 3. ocumo y yuca. cují. araguaney.POTENCIALIDADES DE LA REGION CAPITAL DIVISIÓN POLÍTICO TERRITORIAL: LA REGIÓN CAPITAL es una de las diez regiones político-administrativas en la que se encuentra dividida Venezuela. cambur. es también su conglomerado urbano más importante.822. Está conformada por los estados Miranda. las funciones básicas de los poderes Ejecutivo. café. Pesca: Atún. porcino. Recursos Minerales: Caliza y calizas marmóreas. caoba. Calamar y pulpo. Cría: Avícola. PRODUCTOS PRINCIPALES: Agrícolas: Apio. mahomo. cazón y pargo. Legislativo y Judicial de la Nación. cabaña. a 38 . lo que representa una quinta parte del total nacional. ACTIVIDADES ECONÓMICAS: La ciudad de Caracas al ser la capital constitucional de Venezuela concentra las actividades económicas que derivan en su casco histórico central. jobo. carite. En la actualidad es conocida de manera informal como la Gran Caracas. Langosta. Vargas y el Distrito Capital.491 habitantes para el año 2006. ceiba. bovino. con una población total aproximada de 5. Recursos Forestales: Aceituno. Es el centro político y financiero de Venezuela y en su conjunto. Institutos y Colegios Universitarios. jugos.los que se agregan importantes actividades educacionales. que es su principal fuerte. tiene su sede principal en Caracas. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. es una de las compañías más grandes que brinda este tipo de servicios en América Latina y líder en el país. mermeladas. industriales y de todo tipo de servicios. bancarias. En la actualidad. Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana y entre otras Universidades Privadas. Universidad Simón Bolívar. Un alto porcentaje de su población activa trabaja en actividades del sector cultural y de la administración pública. En 2007 el Estado incremento su control accionario hasta el 90%. chicles y alimentos concentrados. la CANTV. La región cuenta con importantes centros de educación superior. Por otra parte. ACTIVIDAD INDUSTRIAL : Entre las industrias se destacan las de tipo alimenticio: aceite y grasas comestibles. chocolate. comerciales. Universidad Católica Andrés Bello. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. servicios de conexión a Internet Dial-up y conexión a Internet por banda ancha. Sus servicios van desde Telefonía (siendo su principal filial Movilnet que expande el área de telefonía celular). Academias Nacionales. hasta servicios como venta de computadores. Colegios Profesionales. es una de las primeras empresas de telecomunicación venezolanas. como la Universidad Central de Venezuela. 39 . Universidad Bolivariana de Venezuela. En productos químicos figuran: cloro, soda, ácidos, sulfatos, gases industriales, así como también pinturas, jabones, detergentes, plásticos, cosméticos, perfumes, medicamentos, fertilizantes y otros. En textiles hay varias fábricas de ropa. En productos de cuero se ubican industrias de calzados, bolsos, cinturones, maletas y sillas. En productos de hierro y madera existe producción de muebles de todo tipo, herramientas, etcétera. Hay también importantes factorías de caucho y fábricas de cemento. POBLACION: Una muestra del comportamiento de las demandas reales y potenciales de estudio en el Distrito Capital y en el Estado Miranda, se presenta a continuación a modo de ejemplo, la proyección del aumento poblacional de estas entidades, pudiéndose observar la tendencia lineal creciente de la población, especialmente en el Distrito Capital. Lo cual representa un número considerable de la población que debe ser atendida para brindarle las oportunidades de formación a nivel universitario. Cuadro Nº8: Proyección Poblacional de la Región Capital 2008-2013 ENTIDAD FEDERAL DISTRITO CAPITAL MIRANDA 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2.091.452 2.902.235 2.097.350 2.945.493 2.103.404 2.987.968 2.109.166 3.028.965 2.114.871 3.068.744 2.120.517 3.107.255 Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas (2008) 40 Gráfico Nº 4: Proyección Poblacional del Distrito Capital 2008-2013 Gráfico Nº 5: Proyección Poblacional del Estado Miranda 2008-2013 41 POTENCIALIDADES DEL ESTADO FALCON DIVISIÓN POLÍTICO TERRITORIAL: EL ESTADO FALCÓN actualmente se divide en veinticinco municipios y sesenta y ocho según la Ley División Político Territorial del 18 de Diciembre de 1993. La capital del Estado es la ciudad de Santa de Coro. ACTIVIDAD INDUSTRIAL: La principal actividad industrial está relacionada con los hidrocarburos: Centro de Refinación Paraguaná, que produce el 73% del combustible y lubricantes del país. Existen industrias procesadoras de alimentos y productos del mar, así como la Zona Libre de Interés Turístico localizada en la Península de Paraguaná que le da un carácter de especialización al conjunto de actividades de bienes y servicios de apoyo a la actividad petrolera. Adicionalmente el estado cuenta con un importante potencial para la intensificación caprina y ovina vinculada a agroindustrias y derivados (carne, dulcería, leche y sus derivados, curtiembre entre otros). La explotación de las salinas (Las Cumaraguas), es una actividad económica actual y con gran potencial. Destacan las salinas de Bajarigua en el extremo más norte del estado y cercanas al centro poblado El Vínculo y la zona baja de los ríos Hueque y Ricoa así como la zona al norte de Tacuato que, pese a su importante potencial, solo es usada para la explotación camaronera. De acuerdo con visita realizada, en fecha 28/05/08, a la sede principal del Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales (MARNR), ubicada en Coro, 42 estado Falcón, se pudo recabar la siguiente información referida a los nuevos proyectos en materia petroquímica y gasífera: Industria Petroquímica: Específicamente el proyecto Polo Petroquímico Paraguaná, cuya primera etapa 2007-2013 en cuanto a la fase de construcción y operatividad, se estipula culminada para ese período de tiempo. Se informó, además, que apenas se está en la revisión de la propuesta del Estudio de Impacto Ambiental, por lo que aún no se ha estimado cantidad de empleos en este plan. Industria Gasífera: También en el MARNR se suministró información sobre algunos proyectos, destacando los siguientes: - Costa Afuera Rafael Urdaneta, que estudia toda la línea base en el Norte del estado Falcón; se realizó el Estudio de Impacto Ambiental estudios y se hicieron sísmicos. Se requiere adiestramiento del personal. - Surfaz: Suministro de gas Zulia-Falcón, hasta Cardón. El estudio de Impacto Ambiental ya está aprobado. - Transgoajiro: Gasoducto desde Colombia hasta la Península de Paraguaná - ICO: Interconexión Centro Occidental de gas que viene desde Morón hasta la Refinería CRP en Paraguaná. - Reactivación de pozos en el sector La Pastora de Yaracal, con probabilidad de que PDVSA continúe con las perforaciones. 43 Industria Petrolera Por otro lado, en la Industria Petrolera está contemplado el Plan Siembra Petrolera (2005-2030), a través del cual el área de Refinación contempla acometer un grupo importante de proyectos (2005-2012) enmarcados en cuatro grandes áreas estratégicas orientadas al aumento de capacidad de refinación nacional e internacional, las cuales son: 1. Cambio del Patrón de Refinación de las refinerías existentes. 2. Construcción de nuevos centros de refinación para impulsar el reordenamiento territorial. 3. Integración Refinación- Petroquímica para desarrollar la cadena de valor “aguas abajo” hacia la obtención de productos petroquímicos terminados. 4. Integración nacional agroenergética a través de la producción de etanol combustible a partir de diferentes rubros agrícolas. En este sentido, en el Centro de Refinación de Paraguaná, CRP, se llevarán a cabo proyectos para adecuar la Refinería de Amuay a una mayor conversión de residuales y, además, se adelantarán proyectos para la industrialización de corrientes de refinación. Industria de Alimentos El Plan Maestro de Desarrollo del estado Falcón (2000-2015) establece como políticas, entre otras, las siguientes: - Fortalecer la industria del coco y la copra. - Desarrollar la producción agrícola no tradicional en las zonas áridas y semiáridas, basada en una adecuada investigación de la vegetación y la fauna falconianas (cocuy, zábila, iguana, conejos, entre otros) 44 - Desarrollo de complejos lácteos. Como es lógico suponer, en todos los proyectos hasta ahora citados, se requiere de la participación de diversas profesiones, entre ellas, la de Ingeniería en Instrumentación y Control. Cuadro Nº 9: Proyección Poblacional del Estado Falcón 008-2013 ENTIDAD FEDERAL FALCON 2008 2009 2010 2011 917.696 933.848 950.057 966.127 Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas (2008) 2012 982.138 2013 998.080 Gráfico Nº 6: Proyección Poblacional del Estado Falcón 2008-2013 45 San Joaquín. Libertador.9%) y maquinaria (6.4%) agrupan 52% de los establecimientos industriales . ambiente y empresas de servicio En el estrato de la Pequeña Industria. se divide políticamente. mediana industria y pequeña industria. Guacara. en catorce municipios autónomos Bejuma. Naguanagua y Valencia. petroquímica.2%). los sectores de alimentos (19. Puerto Cabello. Valencia. Carlos Arvelo. Aprovechar las fortalezas regionales creando sinergia entre ellas. a partir de 1996.7%) agrupan 58. plástico (9. lo que significa que estos estados siguen siendo las principales regiones industriales del país. productos no metálicos (8%) y productos de metal (10. pintura. lo cual hace posible una región incluyente con calidad de vida Industrias de alimento. los cinco últimos. a igual que los estados Miranda y Aragua poseen el mayor peso respecto al total de la Gran Industria. automotriz. Los Guayos. Diego Ibarra. Grandes manufactureras establecidas en los estados Miranda. químicos (9. la Capital del estado. los sectores de alimentos (39.9% de los establecimientos industriales En el estrato de la Mediana Industria. 46 productos no metálicos (7. por cuanto: La región central del país presenta una ubicación geográfica privilegiada siendo una de las más desarrolladas industrialmente Actividades del sector secundario y terciario. ciudad industrial de Venezuela. eléctrica.9%). Montalbán.6%). San Diego.POTENCIALIDADES DEL ESTADO CARABOBO DIVISIÓN POLÍTICO TERRITORIAL: EL ESTADO CARABOBO. Distrito Metropolitano. Miranda. farmacéutica.0%). Juan José Mora. conformando. refinación de petróleo. Aragua y Carabobo. 1%). químicos (30. Por lo antes expuesto. es el segundo productor de pollos y el primer productor de huevos fértiles de Venezuela.En el estrato de la Gran Industria. un nivel freático superficial y vialidad agrícola. relacionada con la creación de industrias de alimentos concentrados para animales que suministran la materia prima para la producción de carne de aves y huevos. mediana y gran industria del sector privado. como internacional. con una agroindustria altamente desarrollada. plástico (8%). la avicultura. pudiendo incorporarse un área significativa hasta completar 95. cuenta con suelos de óptima calidad.7%) comunes agrupan 57% de los establecimientos industriales AGRICULTURA Y CRÍA: El Estado Carabobo reúne condiciones excepcionalmente favorables para la actividad agrícola y pecuaria. en el cual se desarrollan una diversidad de actividades industriales por parte de la pequeña. además. los sectores de alimentos (13.3%).863 Has.. productos no metálicos y metales (5. Carabobo. se justifica la importancia industrial que posee la región central y muy en particular el estado Carabobo. El sector agrícola animal la ganadería de bovinos y porcinos. con una presencia determinante en el mercado nacional. es la actividad con la más elevada tasa de crecimiento. Su superficie total para uso agrícola es actualmente 79.450 Has. se encuentran establecidas empresas 47 . básicas del estado como: Petroquímica. El área de instrumentación y control. así como.296.262. Sobre la base de las consideraciones anteriores.331. de la prevención y control de la contaminación ambiental ocasionada por las actividades humanas. Refinación de Petróleo. Diques y Astilleros entre otros.432. surge la necesidad o motivación de crear este nuevo Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control.665 2.365. Cavim.070 2. por lo tanto. se hace necesaria la formación de profesionales y científicos integrales formados con el conocimiento tanto de la ciencia pura como el de las operaciones básicas de la instrumentación y de la tecnología. además de la gran necesidad que existe en la protección de los procesos naturales que mantienen el equilibrio de los ecosistemas.691 Gráfico Nº 7: Proyección Poblacional del Estado Carabobo 2008-2013 48 .861 2. así como capacitarlos para contribuir al desarrollo sostenible y el mejoramiento del conjunto de la sociedad del país. POBLACION: Cuadro Nº 10: Proyección Poblacional del Estado Carabobo 2008-2013 ENTIDAD 2008 2009 2010 2011 2012 FEDERAL CARABOBO 2. es pieza fundamental dentro de la dinámica global de la industrialización y la creación de nuevas tecnologías para generar nuevos productos y servicios.399.564 2.385 FUENTE: Instituto Nacional de Estadística (2008) 2013 2. al Oeste con los estados Carabobo y Guárico y al Sur con el estado Guárico. entre los 09°23´06". Guárico. POBLACION: Cuadro Nº 11: Proyección Poblacional del Estado Aragua 2008-2013 49 . 10°32´38" de latitud Norte y 66°32´50". limita al Norte con el mar Caribe. y el Distrito Federal.POTENCIALIDADES DEL ESTADO ARAGUA DIVISIÓN POLÍTICO TERRITORIAL : EL ESTADO ARAGUA se localiza en la parte Centro-Norte del País. 67°52´54" de longitud Oeste. al Este con los estados Miranda. 803. al este con el estado Delta Amacuro y la Zona en Reclamación que nos separa con la República de Guyana y al oeste con los estados Apure y Amazonas.582 1.781. Sus límites son: al norte separado por el Río Orinoco. o sea en la Guayana venezolana. Anzoátegui y Guárico.422 FUENTE: Instituto Nacional de Estadística (2008) 2013 1.610 Gráfico Nº 8: Proyección Poblacional del Estado Aragua 2008-2013 POTENCIALIDADES DEL ESTADO BOLIVAR DIVISIÓN POLÍTICO TERRITORIAL : EL ESTADO BOLIVAR.ENTIDAD 2008 2009 2010 2011 2012 FEDERAL ARAGUA 1.712. con los estados Delta Amacuro.735. se encuentra ubicado en la región suroriental del país.981 1. su nombre se debe en homenaje a El Libertador Simón Bolívar.056 1. El cuanto 50 . Monagas. al sur con la República del Brasil.758.689.873 1. es el más grande de la geografía venezolana y equivale a un poco más de la cuarta parte del territorio nacional. viene a representar el interés fundamental de las mismas.a su superficie. distribución y comunicaciones. los cuales permitirán el incremento de la producción y en consecuencia origina la necesidad de incorporar mano de obra calificada para la puesta en funcionamiento y operación de estos proyectos. Macagua. ACTIVIDAD INDUSTRIAL: El inicio del desarrollo industrial del estado Bolívar podría ubicarse a mediados de la década del 40. bajo la coordinación de la Corporación Venezolana de Fomento. la cual entre sus planes inmediatos contempla la creación de cuatro grandes empresas derivadas de ella. época en la cual. Estas empresas actualmente reciben aporte económico nacional para desarrollar importantes proyectos. tales como la eléctrica EDELCA y la Siderúrgica del Orinoco. Carhuachi y Tocoma). Alcasa y Carbonorca. entre las que se encuentran las empresas Bauxilum.Edelca. SECTOR ALUMINIO: Conformado por todas aquellas empresas que participan en la explotación y procesamiento de la materia prima y elaboración del Aluminio. Es de resaltar el hecho de que estas empresas son altos 51 . las cuales son: Generación. Venalum. dos empresas subsidiarias que han constituido la base del Complejo industrial de Guayana. SECTOR HIDROELÉCTRICO: Conformado por la empresa CVG . Así mismo está previsto para un futuro próximo iniciar los proyectos de plantas de generación aguas arriba del embalse de Guri. además de las cuatro ya existentes o en pleno desarrollo (Guri. transmisión. En cada una de estas se abrirán nuevas oportunidades de empleo en el campo de la electricidad dado que en ellas el tratamiento y producción de energía eléctrica. que conforman un total de cuatro plantas hidroeléctricas nuevas. se le dio prioridad al desarrollo de industrias básicas. hornos eléctricos y dispositivos de accionamiento y control. SECTOR DE MICROEMPRESAS: Amplio sector productivo donde el profesional en el campo de la electricidad tiene la ventaja de desempeñarse en dos ramas. derivado de lo obsoleto y frágil del sistema eléctrico existente. Orinoco Iron. 52 . debido al importante número de interrupciones del servicio. se exige por parte de los Órganos que regulan la materia de servicio eléctrico del País incrementar de manera importante la inversión en materia de recuperación del sistema. Las empresas que conforman este sector son Ferrominera del Orinoco. en al menos 30 años de acuerdo a la capacidad de nuestros yacimientos naturales. Sidetur. En el caso de Ciudad Bolívar. maquinarias. por lo cual es de imperiosa necesidad lograr el suministro de energía de alta tensión para cubrir eficientemente la demanda que acarrean los mismos. Debido a la deficiencia del sector eléctrico en la ciudad no se han desarrollado inversiones en el campo industrial y comercial. que van a requerir de la participación de un importante número de personal especializado para garantizar la producción de este material. SECTOR SIDERÚRGICO: Conformado por las empresas de explotación y procesamiento de la materia prima y la elaboración de aceros y derivados del hierro. y Comsigua. instrumentos entre otros que van a requerir del mantenimiento y operación de manera continua. SECTOR DE SERVICIOS: Conformado por las empresas de Distribución y Suministro de Energía eléctrica para los sectores residenciales y comerciales de las principales ciudades y poblados de la región. lo que traería como consecuencia la necesidad de incorporar profesionales que orienten la distribución de los recursos en forma eficiente. mediante el empleo de maquinarías.consumidores de energía eléctrica por emplear dispositivos. Sidor. Al igual que el sector aluminio estas empresas requieren de un alto consumo de energía eléctrica para el logro de sus objetivos. 702.345 Gráfico Nº 9: Proyección Poblacional del Estado Bolívar 2008-2013 POTENCIALIDADES DEL ESTADO TACHIRA DIVISIÓN POLÍTICO TERRITORIAL : 53 .110 1. POBLACION: Cuadro Nº 12: Proyección Poblacional del Estado Bolívar 2008-2013 ENTIDAD 2008 2009 2010 2011 2012 FEDERAL BOLIVAR 1.una como prestatario de servicios.648. donde ayuden a resolver problemas de mantenimiento e instalaciones de equipos y aparatos eléctricos tanto en el campo residencial.450 FUENTE: Instituto Nacional de Estadística (2008) 2013 1.620.592.675.069 1. y otra como microempresarios creando alternativas de empleo de mano de obra especializada.359 1.600 1. comercial e industrial.563. ACTIVIDADES INDUSTRIALES Las actividades económicas tachirenses se han basado tradicionalmente en el sector agropecuario. al Este con los estados Mérida y Barinas y al Oeste con la República de Colombia y al sur con los estados Apure y Barinas. la cual cubre la demanda local. aunado a la existencia de Universidades. la actividad comercial y de servicios ha tomado un gran auge en los últimos años. Singular importancia ha tenido el cultivo de la caña de azúcar en las zonas bajas de Ureña. igualmente se explota carbón y fosfato en Lobatera. Destaca la explotación maderera en la selva de San Camilo. San Cristóbal cumple con funciones administrativas como capital estadal. limita al Norte con el estado Zulia. desarrollándose la actividad de cría de bovinos para carne y leche. El cultivo del café ha favorecido el establecimiento de industrias procesadoras del mismo. ha fortalecido notablemente la economía local. delimitado Por el Río Táchira. quien lo separa de la República de Colombia. donde se localiza un Complejo Azucarero.EL ESTADO TACHIRA. lo que la ha convertido en un núcleo económico de importancia subregional. El intercambio comercial en la zona de San Antonio del Táchira. Institutos Politécnicos y Tecnológicos. La existencia de rocas calizas permitió la instalación de una fábrica de cemento. se encuentra Ubicado en los andes venezolanos en la Parte sur-occidental del país. expresada en un crecimiento de la ciudad. POBLACION: Cuadro Nº 13: Proyección Poblacional del Estado Táchira 2008-2013 54 . 4. confiabilidad y flexibilidad.263.302 Gráfico Nº 10: Proyección Poblacional del Estado Táchira 2008-2013 1.153 1.306.628 1.892 1. promoviendo el respeto al medio ambiente y la optimización del uso de los recursos naturales basado en principios y valores humanistas. con la finalidad de garantizar niveles de desarrollo tecnológicos enmarcados en la integración Latinoamericana. en función de su capacidad tecnológica e industrial.013 FUENTE: Instituto Nacional de Estadística (2008) 2013 1. MISION Desarrollo de un sistema nacional de innovación que potencie las capacidades de generación de tecnología de vanguardia en las áreas de instrumentación y control tanto biomédica como industrial con altos niveles de desempeño.242.488 1.285.198.ENTIDAD 2008 2009 2010 2011 2012 FEDERAL TACHIRA 1. adecuados a los requerimientos de la sociedad venezolana.220. 55 . VISION Ser el pilar por excelencia en la formación de profesionales en una de las áreas de mayor demanda a nivel mundial a través de la generación de Técnicos Superiores Universitarios e Ingenieros en Instrumentación y Control. integral y comprometido con el desarrollo endógeno. sostenible.5. CAPITULO II 56 . asertivo. social y económico de los procesos productivos en armonía con el ambiente. técnico y humanista. con un alto sentido académico. investigativo.1. estimando que para el primer trimestre de 2009 se debería dar inicio a los primeros cambios. a fin de que sirva para formar profesionales capaces de generar bienes y servicios para la satisfacción de las necesidades humanas. el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela. anunció el 21 de noviembre de 2006 el nacimiento de la nueva Misión “Alma Mater". - Instituto Universitario de Tecnología de tradición y prestigio. Chávez Frías. 57 . garantizando de esta manera la concreción de los proyectos y planes nacionales. El área de Instrumentación y Control en las distintas instituciones que administran este Programa tiene fortalezas para cumplir con la misión educativa que plantea el Estado Venezolano como lo son: - Personal humano de alta capacidad y competitividad. el Estado venezolano ha definido la Política de Educación Superior la cual se fundamenta en la CRBV y se enmarca en las siete líneas estratégicas establecidas en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007–2013.LA MISIÓN ALMA MATER Y EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL Como parte integral de la política educativa formulada por el Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES). Enmarcado en el desarrollo e implementación del proyecto “Alma Mater”. Comandante Hugo R. - Disposición al cambio y a las mejoras. - Producto de Alta Calidad Técnica y Profesional. y con ello la transformación en Universidades Politécnicas de los 29 Institutos Tecnológicos y Colegios Universitarios existentes en el país. la transformación en Universidad Politécnica contribuye a solventar el problema relacionado con: - La acreditación de los saberes y estudios en pre y postgrado a nivel Nacional e Internacional.De lo antes expuesto. se puede afirmar que estas instituciones están en capacidad de contribuir a elevar la calidad del sistema de educación universitaria en Venezuela. La demanda de estudios en el área de Instrumentación y Control significa en los actuales momentos una matrícula cercana a los 3700 estudiantes a nivel nacional. que debería incrementarse para satisfacer las exigencias de los sectores productivos asociados a los planes de desarrollo de la nación. los graduados como TSU han tenido como limitante la prosecución de sus estudios a nivel de ingeniería y licenciatura. - El incremento del nivel de formación profesional y socio humanística de los docentes y con ello. el desarrollo de la Carrera Académica - El aumento de la disponibilidad de recursos materiales y de infraestructura para la generación de nuevos conocimientos. Por otra parte. Por otra parte. de incrementar su impacto social. Otras características que se destacan en este diseño son: 58 . la Universidad Politécnica cubriría la expectativa de esos profesionales al establecer un diseño para los estudios que les permitirá a los Técnicos Superiores Universitarios proseguir según sean sus necesidades y las del país. con un criterio de flexibilidad para el cumplimiento de sus obligaciones académicas sin renunciar a sus actividades laborales. tal como lo plantea la Misión Alma Mater. además. En tal sentido. entre otros. 59 . y disminuir las limitaciones para el estudio. que representa otro de los objetivos de la misión Alma Mater. una opción para la inserción temprana en la actividad laboral. los Institutos Universitarios de Tecnología que actualmente administran los planes de estudio en el área de Instrumentación y Control. los programas académicos dirigidos a reducir las deficiencias de formación. a través del desarrollo tecnológico y ambiental de cada región del país. las becas y otros beneficios contribuyen a mejorar la equidad en el acceso y optimizar el desempeño de los estudiantes de educación universitaria.- Facilitar la inserción universitaria a través del Trayecto Inicial enfocado hacia el área a estudiar. producción social y planes que permitan la transformación de la sociedad actual. en lo productivo y en lo socio-económico. - Un Programa Nacional de Formación común entre las diversas instituciones que lo administrarán. con una búsqueda del progreso. producto de las desigualdades derivadas del nivel socioeconómico. creando bienes y prestando servicios que apunten hacia una mejor calidad de vida. deben representar un aliciente para la prosecución. han tomado la iniciativa de concretar una Propuesta del Programa Nacional de Formación con pertinencia en el desarrollo económico. culminado satisfactoriamente. obtener una certificación de competencias: Asistente en Instrumentación y Metrología. - Vincular al estudiante con la realidad del ejercicio profesional para solucionar problemas reales en las comunidades y del sector productivo. siendo consabido que en Venezuela es imperante dar respuestas a los requerimientos de las comunidades. que aunado a los servicios estudiantiles. la procedencia geográfica y el tipo de institución escolar de proveniencia. Por consiguiente. Estos elementos. - Con el primer año de estudios. político y social establecido por el Estado para la Nación. conscientes que la realidad contemporánea no escapa a las transformaciones y al surgimiento de nuevas necesidades y exigencias sociales. Finalmente. con lo cual se satisfacen los requisitos para la Municipalización del mismo y éste sea considerado como Programa Nacional de Formación. donde se definen los elementos que caracterizan los Programas Nacionales de Formación. por los recursos instalados o por la planta profesoral que posee. en relación a la Resolución del 24 de Mayo de 2008 del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior. entendida hasta los momentos como un Programa Institucional avalado por los Institutos participantes. en el proyecto para el área de Instrumentación y Control se han tomado las previsiones que allí se especifican para la construcción de la propuesta. con conocimiento de que otras instituciones como el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar y Instituto Universitario de Tecnología del Táchira están interesados por su administración bien sea por las potencialidades de la región. 60 . se necesita formar profesionales que impulsen y fortalezcan la industria energética (petróleo. y esto se logra mediante el Proyecto Ético Socialista Bolivariano. La propuesta del Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control se encuentra enmarcada en las siete líneas estratégicas del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación. es decir. las industrias básicas (alimentos y manufactura) y los servicios públicos. contribuyendo al logro de la soberanía científico-tecnológica de la nación. Todo esto sin perder de vista la conservación de los sistemas ambientales y el desarrollo de una economía sustentable. la República y el Estado Moral-Socialista. dirigida a fomentar el uso de fuentes de energías alternas y renovables apuntando a la preservación y mejoramiento del medio ambiente.CAPITULO III VINCULACIÓN CON EL PLAN DE DESARROLLO ECONOMICO Y SOCIAL DE LA NACION Se considera que este proyecto se enmarca en el Plan Simón Bolívar: “Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007 – 2013”. refinación y petroquímica). lo que se traducirá en una mejor calidad de vida de las comunidades. solidarios y felices. la equidad y la solidaridad entre los seres humanos y las instituciones de la República como medio para la satisfacción racional de las 61 . el cual propone una ética exclusiva de una sociedad pluralista que asuma como principios a un conjuntos de valores y principios que permitan convertir a los hombres en personas y en ciudadanos justos. Para ello. se visualizándose de la siguiente manera: NUEVA ÉTICA SOCIALISTA: se trata de un proyecto cuyo objetivo principal es crear una sólida arquitectura ética de valores que conformen la Nación. cuyo objetivo principal es fomentar las investigaciones para hacer eficiente el sector productivo nacional y desarrollar la producción social. que este fundamentado en valores humanistas que propugna la justicia social. por lo tanto. endógeno y con equidad. salud. independencia. formada por una nueva sociedad de incluidos. socialista. solidaridad y el bien común. productivo. se contempla profundizar la universalización de la educación bolivariana. paz. un nuevo modelo social. y esto se logrará a través de la: - Profundización de la Universalización de la Educación Bolivariana - Transformación de las relaciones sociales de producción en relaciones socialista basadas en la propiedad social. En este aspecto. al asumir que en los espacios educativos y de discusión de los Planes de Estudios se deben prever las estrategias que permitan inculcar y hacer un acto consciente entre todos los Actores del Proceso Educativo la necesidad imperiosa de cumplir con los valores éticos que establece la Constitución. el Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control acoge y desarrolla lo establecido como modelo curricular en el Documento Constituyente del Universidad Politécnica. 62 . pretende abarcar: - El rescate de los valores de solidaridad: se orienta a la creación del ser colectivo capaz de comprometerse con sus congéneres por un bienestar superior al individual aplicando principios de justicia y equidad de manera de satisfacer las necesidades fundamentales de la sociedad. mediante el trabajo emprendedor y productivo en donde se destaca la justicia y la equidad. educación. alimentación. vivienda y empleo. - El trabajo colectivo y productivo: estima la superación de la subcultura de la corrupción mediante instituciones que atiendan los valores supremos que permitan alcanzar la libertad.necesidades fundamentales. SUPREMA FELICIDAD SOCIAL: la cual tiene como punto de partida la construcción de una estructura social incluyente. humanista. que satisfaga las necesidades de identidad. teniendo como eje central el trabajo liberador y productivo En este sentido. Las Universidades Politécnicas. que la formación de profesionales en el área de Instrumentación y Control ha de contribuir directamente en la supervisión y vigilancia del control de calidad de los productos y servicios generados en las Empresas de Producción Social. y esto se logrará con el diseño de innovadores ciudadano(a) programas nacionales de formación educativa del nuevo venezolano(a). con ello se esperan lograr los siguientes alcances: - Un proceso sustantivo de toma de decisiones.- Fortalecimiento de las capacidades básicas para el trabajo liberador y productivo - Valoración del ser humano en su multidimensionalidad y la vida en su diversidad. y lucha para que el sentido de la actividad productiva sea la satisfacción de necesidades humanas. 63 . energéticas y ambientales. en oposición al egoísmo depredador propio de la racionalidad capitalista. a través de Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control. al tiempo de propiciar la propiedad autogestionaria. tienen la oportunidad de convertir los espacios en áreas para la enseñanza y conformar redes de vías de información y de educación no formal hacia la comunidad. que permita satisfacer las necesidades alimentarias. - Generación de los nuevos modelos de producción como política de inclusión económica social capaces de superar las diferencias en la clasificación del trabajo. asociativa y comunitaria. De aquí. - La ampliación de espacios de participación ciudadana en la gestión pública. DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA: donde se promuevan canales de educación no tradicionales. - Crear una conciencia solidaria del ciudadano de sus derechos y responsabilidades. cooperativa de manera de alcanzar el mejoramiento individual y colectivo corresponsable. se buscará la eliminación de la división social. se espera que los participantes y las comunidades coadyuven a la consolidación de una plataforma científico-tecnológica y en la sistematización de innovaciones para el desarrollo industrial de la nueva economía social del país. creación de conocimiento e interacción social. tanto por sus misiones de formación. NUEVA GEOPOLÍTICA NACIONAL: en donde la Educación Superior es un factor estratégico de desarrollo. como por las externalidades que produce. comunitaria. MODELO PRODUCTIVO SOCIALISTA: esta línea plantea “con el fin de lograr trabajo con significado. un espacio de producción y difusión de conocimiento y un foco de desarrollo por las inversiones públicas que supone. Un centro de educación superior es a la vez una posibilidad de ejercer el derecho a la educación permanente y de calidad. en donde la modificación de la estructura socio-territorial de 64 .- Estimular la participación organizada para identificar y aplicar mecanismos de control que permitan identificar nuevas formas de producción y organización social. de la estructura jerárquica y la disyuntiva entre la satisfacción de las necesidades humanas y la producción de riqueza subordinada a la reproducción de capital así como también sustituir la concentración y centralización de la toma de decisiones por una genuina autonomía descentralizada que alcance hasta las comunidades locales” Para esta finalidad se prevé en los Programas Nacional de Formación la incorporación de los estudios correspondientes a las formas de organizar y gestionar los modos de producción bajo un enfoque apropiado que se base en los principios del cooperativismo. Al garantizar los accesos al conocimiento para universalizar la educación superior. La educación superior debe llegar a todos los rincones del país y desarrollarse en estrecha vinculación con sus comunidades y realidades ambientales. definido por ejes integradores. se espera que con la formación impartida los graduandos puedan crear empresas de economía social que contribuyan con el desarrollo endógeno y sustentable. regiones. - Apoyo a la investigación. a través de un modelo de desarrollo territorial desconcentrado.Venezuela persigue la articulación interna del modelo productivo. NUEVA GEOPOLÍTICA INTERNACIONAL: a través del desarrollo de una plataforma de investigación dentro de las instituciones universitarias con el fin de 65 . distribución de hidrocarburos y la energía eléctrica. programa. Razón por la cual. transformación. por el cumplimiento de la normativa vigente en función de la preservación del ambiente. - Apoyo a la investigación para el desarrollo de insumos de la industria petrolera. un sistema de ciudades interconectadas y un ambiente sustentable. VENEZUELA: POTENCIA ENERGETICA MUNDIAL: privilegiando la inversión en investigación y desarrollo tecnológico en materia de hidrocarburos y energía eléctrica. fortaleciéndose la soberanía nacional al fomentar en torno a ellas centros poblados en función del trabajo local y minimizar las migraciones hacia las grandes ciudades en busca de una vida mejor y velar. dentro de la organización. Lo recabado en torno a este aspecto constituye la base de sustentación al programa propuesto para tomar las previsiones que a través de los proyectos y los Postgrados contribuyan a este logro. y generar cambios actitudinales en función a la conciencia ecológica en todos los escenarios donde interactúa. y esto se logrará a través del: - Apoyo a la investigación en las universidades y en la propia industria petrolera y eléctrica. con el objeto de mejorar la producción. 66 . - Promoción del diálogo entre los pueblos teniendo como eje central el respeto por la diversidad de ideas. económicas y culturales en las áreas de interés geoestratégicos. la recopilación de información y la reflexión académica sobre los procesos y problemáticas internacionales. - Contribuye al desarrollo autónomo y soberano del país integrado al desarrollo solidario de Latinoamérica y el Caribe. Bajo esta línea estratégica se podrá: - Contribuir con el establecimiento y desarrollo de las relaciones políticas. La creación de una nueva geopolítica internacional debe ser uno de los temas centrales de la Universidad del Sur e integrarse a los procesos formativos de todos los profesionales. que la Educación Superior puede ser un factor estratégico para la cooperación solidaria y la unidad entre los pueblos. desarrollando proyectos de formación e investigación conjuntos. favoreciendo la interrelación entre instituciones. la movilidad internacional de estudiantes y docentes. a escala mundial. al igual que con otros polos del desarrollo. Organizaciones Gubernamentales.incentivar la producción del conocimiento. Movimientos Sociales y ciudadanos del mundo. en correspondencia con los principios rectores del ALBA y del MERCOSUR. es por ello. Se plantea una formación de profesionales en Instrumentación y Control con una visión que les permitirá ampliar las posibilidades de intercambio comercial al país si se fortalece la producción y el desarrollo de productos competitivos que sean negociados con sentido de justicia y equidad en la satisfacción de las necesidades de nuestro pueblo y de las naciones con quienes se establezcan relaciones. para dar respuesta de forma eficiente a las innumerables tareas que demandan el creciente intercambio económico y político que viene desarrollando la Revolución Bolivariana entre los Estados. a las exigencias de la sociedad en relación al conocimiento y a la existencia de una prioridad real de la educación en los planes de desarrollo. participativa y protagónica. ambiental y cultural de las diferentes regiones ubicadas en su área de influencia y del país en general.CAPITULO IV RETOS VINCULADOS AL ÁREA DE FORMACIÓN La misión de la nueva universidad debe orientarse hacia la producción. para garantizar que la misma responda a las necesidades de la sociedad en el Siglo XXI. Con ello se requiere resaltar el espacio que se debe propiciar a las reflexiones de “volver a pensar” y “volver a crear” la Educación Superior y a la incorporación de los principios de “Aprender a Ser”. para contribuir con el desarrollo económico. es necesario involucrarse y comprometerse en un proceso de análisis sobre el tema de su desarrollo y del proceso de cambio. “Aprender a Aprender” y “Aprender a Hacer”. social. orientada a hacer de la Educación Superior un proyecto público por excelencia hacia la consolidación de una democracia social. articulando el conocimiento universal con los saberes populares y característicos de las diferentes regiones. En la revisión de la concepción y presentación de un nuevo currículo. al momento histórico que vive la Nación. El Plan de Formación en Instrumentación y Control debe tener presente la obligación y compromiso de ayuda en los esfuerzos que se realicen para suplir 67 . a fin de transformarlo en el motor que dinamice la calidad de vida y el fortalecimiento de los más altos principios y los valores de la democracia participativa y protagónica en el conjunto de la sociedad. Aprender a Convivir”. político. sistematización y divulgación del conocimiento e innovaciones científicotecnológicas bajo un enfoque humanista-social. entre otras. 2005-2030 que tiene como objetivo estratégico desarrollar y alcanzar la independencia científico-tecnológica. no sustentable del ambiente. desarrollo sustentable y educación. el cual se encuentra altamente deteriorado como consecuencia de la actividad antrópica. en las cuales la ciencia. la tecnología y la innovación son las herramientas fundamentales para la mejora de los procesos productivos. En lo que se refiere a la articulación del Plan Nacional de Formación en Instrumentación y Control con los Planes del Estado Venezolano. desnutrición y desempleo. por lo general. soberanía y seguridad alimentaria. y planteando un enfoque educativo. el PNCTI contempla las redes de investigación orientadas por áreas. El Plan de Formación en Instrumentación y Control asume el reto que justifica y motiva la transformación de nuestras Instituciones en Universidades Politécnicas. promover y fortalecer las alianzas con visión conjunta. con tecnologías limpias y ahorradoras de energía. entendiendo la necesidad de asumir plenamente la reforma propuesta por el Estado y los planteamientos de la UNESCO sobre la Declaración Mundial de la Educación Superior. tomando en cuenta la política histórica social que vivimos en la actualidad. Como estrategias. éste se compromete con las políticas y objetivos trazados en el Plan Nacional de Ciencia. caracterizada por una educación deficiente con un manejo. cónsono con las exigencias en la construcción de una nueva sociedad. En estas áreas se debe establecer. privilegiando la investigación y el uso de tecnologías que garanticen la salud de la población y el menor impacto ambiental. gas y energía. 68 . ambiente y hábitat. necesarios para la construcción del modelo endógeno de desarrollo ambientalmente sustentable para el país.las necesidades de una población donde aún existen altos niveles de marginalidad. Tecnología e Innovación (PNCTI). como lo son: petróleo. de la petroquímica. en donde se aborde el mejoramiento de los procesos industriales en general para la producción de bienes que satisfagan las necesidades de nuestra población y de intercambio comercial exterior los vinculados al petróleo. la creación de condiciones para lograr un mayor aprovechamiento de los resultados del progreso científico técnico en la etapa actual. a la de medicamentos. gas y energía así como en la industria de alimentos y manufactura. Tecnología e Innovación. exige de la aplicación de políticas activas. así como de procedimientos. tanto en el ámbito de organizacional como a escala de la sociedad. Por tal razón. y la de productos y servicios. a la seguridad alimentaria. CAPITULO V 69 .productos. En tal sentido. universidades y empresas.Es por ello. postgrados e inserción de los centros de investigación. que posibiliten la introducción de innovaciones tecnológicas con regularidad en el proceso productivo. ya que éstas son las que facilitan la difusión de nuevos y mejores procesos . que se establece en el Programa Nacional de Formación de Instrumentación y Control que la investigación debe estar orientada a la producción y aplicación de tecnologías asociada a la industria de la refinación petrolera. es el incremento de la formación de talentos en áreas estratégicas del país para la creación y fortalecimiento del Sistema Nacional de Ciencia. los retos de la nueva realidad de país imponen que desde la Universidad Politécnica se formule un Programa Nacional de de Formación en el área de Instrumentación y Control. entre otras. a través del apoyo a la prosecución de estudio en las carreras científicas. Otro de los objetivos que contempla el PNCTI. lo cual se percibe en el ambiente estudiantil. Asimismo. Se puede hacer mención de que el Departamento Académico de Instrumentación Industrial. También dentro de los mismos estudiantes regulares inscritos. a nivel de maestría.SITUACION DE LA FORMACION EN EL AREA De múltiples contextos es el análisis de la situación de la formación en el área. en relación a la posibilidad real de poder continuar estudios superiores sin limitaciones y con facilidades para llegar a obtener un título de carrera larga que les permita lograr una meta más de superación profesional y de satisfacción personal. hay un elevado número de profesionales de carrera larga que igualmente tienen las expectativas puestas en la posibilidad de poder realizar estudios de postgrado. Se puede iniciar en el hecho de que existe mucha expectativa dentro de un grupo mayoritario de profesionales de carreras cortas (TSU) recogida en censos. innovadora y atractiva están bastante elevadas. las expectativas para estudiar una carrera novedosa. del IUT “Alonso Gamero” desde sus inicios ha graduado profesionales distribuidos de la siguiente manera: Desde 1976 hasta 2003: 1108 egresados como TSU en Instrumentación Desde 1976 hasta 2004: 1169 egresados como TSU en Instrumentación Industrial 70 . que estén más estrechamente relacionados con su formación profesional o con las actividades de su desempeño laboral. así como en los bachilleres que aspiran a ingresar a la Universidad Politécnica. existen instituciones públicas y privadas que ofertan programas específicos y afines al área y otorgan títulos de TSU en el caso de los Institutos Universitarios de Tecnología y Colegios Universitario. En el área de Instrumentación..INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS: Cuadro Nº 14: Instituciones Públicas y Privadas que administran Programas afines a Instrumentación y Control INSTITUCIONES QUE OFERTAN CARRERA SIMILAR NOMBRE DE LA CARRERA IUT “Alonso Gamero” Instrumentación Industrial IUT Cumaná Electricidad IUT Valencia Electricidad IUT “Federico Rivero Palacio” Electricidad IUT La Victoria Electricidad IUT Cabimas Instrumentación TSU en Instrumentación IUTE Bolívar Electricidad TSU en Electricidad TSU en Electricidad IUT Pedro Emilio Coll Electricidad Electrónica Instrumentación TSU en Instrumentación IUT de Administración Industrial” Tecnología Instrumentista TSU en Tecnología Instrumentista IUT Táchira TÍTULO QUE OTORGA TSU en Instrumentación Industrial TSU en electricidad Mención: Instrumentación y Control TSU en electricidad Mención: Instrumentación y Control TSU en electricidad Mención: Instrumentación y Control TSU en electricidad Mención: Instrumentación y Control CARACTER REGIÓN Pública Falcón Pública Pública Pública Pública Pública Pública Pública TSU en Electrónica Privada Privada Sucre Carabobo Región Capital Aragua Zulia Bolívar Táchira Zulia Carabobo Fuente: OPSU-CNU 71 .A partir de 2003. 5.1. han egresado un total de 1435 Técnicos Superiores Universitarios en Instrumentación Industrial. cuando se implementó en el instituto la elaboración del Trabajo Especial de Grado. además de las titulaciones que dan algunas de las Universidades del Estado y particulares que ha continuación se citan. DISTRIBUCIÓN NACIONAL DE LA FORMACIÓN ESTUDIANTES Y EGRESADOS Gráfico Nº 11: Demanda Nacional por Institución en Ingeniería/Tecnología 5.5.2.. Federico Rivero Palacio / Instrumentación y Control Valencia / Instrumentación y Control La Victoria / Instrumentación y Control Cumaná / Instrumentación y Control Cabimas / Instrumentación TOTALES PERÍODO 2006-2008 1409 430 1730 680 324 1257 5830 72 .3..MATRÍCULA ESTUDIANTIL Cuadro Nº 15: Matricula Estudiantil 2006-2008 INSTITUCIÓN / DEPARTAMENTO Alonso Gamero (Coro) / Instrumentación Industrial Dr. practicas conductistas que desestiman la formación en valores. promoviendo el tener antes que el SER. académico. la comunidad. lo que se evidencia en la poca apertura al cambio y la insensibilidad social.4. - Instituciones de Educación Superior con políticas clasistas de ingreso (públicas). el ambiente. de esta forma se aprecian las siguientes características: - Formación de mano de obra calificada para la empresa privada con raíz conductista y promotoras de la improductividad y dependencia. y el criterio mercantilista del sector primario de las Universidades e Institutos Universitarios de Tecnología. es el centro del proceso educativo y reproduce el modelo de sociedad. - Estudiante como receptor de información.5. 73 . lo que se busca es eliminar: - Robotización del desempeño.. El entorno social.JUICIO CRÍTICO SOBRE LA FORMACIÓN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL Se asume como propia la descripción dada en el Documento Constituyente de la Universidad Politécnica y en otros Programas de la realidad que impera en la formación universitaria y que se transcribe a continuación. - El docente es reproductor del conocimiento. De lo antes expuesto. administrativo en el que se conjugan los factores para la formación del profesional en administración reproducen “la lógica del poder de dominación” (Lanz 2008). contribuyendo a la deserción estudiantil y al desempleo obviando la filosofía humanista y practicando la lógica capitalista. - Planes de estudios conservadores y orientados a la formación técnica con sentido de reproducir el conocimiento. autocrático. la tradición cultural. - Hay pocas unidades curriculares o talleres dirigidos al desarrollo personal del estudiante. el humanismo. son los elementos necesarios para integrarse al nuevo estado socialista y deben caracterizar el perfil de los actores del proceso educativo de los programas nacionales de formación. al ambiente. - El estudiante que egresamos es un ser egoísta. la planificación estratégica. el cooperativismo solidario. - Formación masiva y especializada (microespecialización). Ante este escenario que representa valores negativos en el sistema de educación Nacional. - Los saberes populares no se reconocen. competitivo e individualista. Los valores de este nuevo Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control se fundamenta en la ética . - Desarticulación del programa con el Plan Nacional Simón Bolívar. se propone una ruptura de estos elementos anteriormente mencionados y un direccionamiento estratégico y humanista en la conformación del Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control. implica pérdida de visión de conjunto. - Desvinculación del estudiante con la institución y su comunidad. entre otros.socialista que se soportan en los siguientes aspectos: La democracia participativa y protagónica. - Espacios físicos inadecuados para el desarrollo de actividades especiales - Profesores no tienen ni promueven la “vena emprendedora” - Planes de estudio que no ayudan a desarrollar compromiso y responsabilidad social.- Formación para la satisfacción de un sector económico. 74 . la ecología. - Formación fragmentada y desarticulada. constructiva y humanista. desarrollando y adaptando tecnologías con una visión científica que no por ello deja de reconocer los saberes populares y de esta manera satisfacer las necesidades fundamentales de la población. desde una perspectiva integral. con la excepción de la propiedad social. Asumiendo las nuevas formas de propiedad que suponen una nueva sociedad socialista para que sustituya a la actual estructura socio-productiva del país.184 y 308. representa un paso trascendental en el desarrollo del área de la 75 . es posible determinar que en esta fase de la transición al socialismo el sistema económico venezolano estará integrado por tres grandes áreas: la economía privada. Estas fases exigen la formación de profesionales para la gestión directa y democrática de las empresas de propiedad social. 118. la economía popular y la economía social. El desarrollo endógeno por su parte. crítica. el Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control. donde lo tecnológico y científico nos permita alcanzar la soberanía y el desarrollo de nuestras fuerzas productivas. en articulación con las comunidades organizadas a fin de definir las cadenas productivas requeridas por las necesidades de la sociedad socialista e incorporar a los sujetos sociales al proceso productivo de las empresas.CARACTERIZACIÓN: En tanto que. En ese sentido. en nuestro país se viene desarrollando un proceso de transformación de la estructura económica capitalista a un sistema socialista. se requiere la formación de profesionales capaces de concebir nuevas formas de producción. exige la capacitación del pueblo tanto en lo tecnológico como en la gestión y administración para la producción social. y atendiendo a los elementos indicativos de nuestra Constitución en sus artículos 70. lo cual trae como consecuencia que cambien las formas y el contenido del trabajo. de la investigación. el Programa Institucional en Instrumentación y Control se encarga de dichos cambios (en su forma y contenido). Por tanto. así como en la evolución del “saber-hacer” técnico-científico de las ciencias sociales. 76 . la cual nos obliga a formar profesionales creativos y multidisciplinarios para dar soluciones en función de satisfacer las necesidades del pueblo.economía social. Visión y Robótica 77 . - 5° año – Título de Especialista en: Control de Procesos Industriales Control Antioleaje Mantenimiento de Instrumentación Industrial Mecatrónica Sistemas de Instrumentación y Control de Instrumentación y Control Ferroviarios Sistemas agroalimentarios - - Instrumentación Biomédica Gestión de la Producción Gestión de Mantenimiento 6° año – Título de Magíster Scientiarum en: Bioingeniería Ingeniería de Mantenimiento Ingeniería en Instrumentación Industrial Ingeniería en Automatización Gerencia de Proyectos 8° año – Título de Doctor en: Control.CAPITULO VI TITULOS Y CERTIFICACIONES QUE OTORGA EL PROGRAMA El Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control contempla las siguientes salidas: - 1er año – Certificación como Asistente en Instrumentación y Metrología. - 4° año – Título de Ingeniero en Instrumentación y Control. - 2° año – Título de TSU en Instrumentación y Control. el cual aparece publicado en la Gaceta 78 . CAPITULO VII INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR QUE ADMINISTRARAN EL PROGRAMA Los Institutos Universitarios de Tecnología surgen durante la década de los años 70 cuando “Venezuela enfrentaba el reto de una industrialización que pudiese generar bienes y servicios. que ya empezaba a ser un indicador fuerte de avance de los países más ricos del mundo.71. El Programa Nacional de Formación en Instrumentación y control será administrado por las siguientes instituciones de Educación Superior una vez convertidas en Universidades Politécnicas según lo disponga en Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior: EL INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLÓGICO “ALONSO GAMERO” fue creado como institución de carácter experimental. De ahí que se seleccionara el modelo francés en 1969 para desarrollar el proyecto IUT. puesto que. mediante Decreto Presidencial Nº 661. Venezuela no contaba ni con los recursos humanos ni con los materiales. laboratorios o centros de investigación para generar tecnología” (IUT. Esto significaba tratar de alcanzar un nivel de manejo y desarrollo de la tecnología en boga. se requería un técnico “especialista en un área con conocimientos teórico-prácticos. en consonancia con la aspiración de ser un país desarrollado. de fecha 21.07. habilidades y destrezas que le permitieran aplicar los conocimientos para resolver problemas derivados del uso de la tecnología en la industria” (IUT. para el momento. 1993:s/p). 1993:s/p) Así pues. Ingeniería Biomédica. para dar respuesta a estas necesidades. 80. de fecha 08. (IUTAG). en y en el año 2000 la Carrera se transforma en Instrumentación Industrial. se dispuso el Nombre de Instituto Universitario de Tecnología “Alonso Gamero”. honrando de esta manera al ilustre Profesor Alonso Gamero. del 09 de Octubre del mismo año. En 1980 egresa la I Promoción de TSU en Electricidad Mención Instrumentación y Control 79 . natural de la Vela de Coro.140 de fecha 21/12/76.300 profesionales. publicada en la Gaceta Oficial Nº. Diversificada y Profesional y en Educación Superior. EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DE CUMANÁ. Ha egresado desde entonces más de 1. iniciando actividades con las especialidades de Electricidad mención Instrumentación y Control. 32086. del 26 de Julio del mismo año. FEDERICO RIVERO PALACIO” creado el 6 de Enero de 1971 según Decreto Nº 511 de la Presidencia de la República. según Decreto Presidencial N°. mención Instrumentación y Control EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA “Dr. del Ministerio de Educación. ofertando estudios en Instrumentación. Luego por Resolución Nº 342. inició sus actividades docentes el 09 de mayo de 1973 y en enero de 1. Inicia sus actividades académicas el 28 de abril de 1972. EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DE VALENCIA creado por disposición del Ejecutivo Nacional. creado el 30 de Enero de 1973 según Decreto Nº 145 de la Presidencia de la República.979 el Departamento de Electricidad ofrece estudios para la formación de Técnicos Superiores Universitarios en Electricidad. al triplicar progresivamente su matrícula.10. 1977 y publicado en Gaceta Oficial N° 31. de reconocida trayectoria profesional en los niveles de Educación Media. con un incremento significativo de éstos desde 1999 a la fecha.Oficial Nº 29567. Proceso que estará orientado a la formación de profesionales integrales en función de generar 80 . en momentos en que Venezuela se incorporaba a un proceso de industrialización tardía.499 aparecido en la Gaceta oficial 39. el 4 de noviembre de 2. es decretada en el marco de la Misión Alma Mater.EL INSTITUTO UNIVERSITARIO EXPERIMENTAL DE TECNOLOGÍA LA VICTORIA. asignándole como función primordial la formación del recursos humanos en carreras prioritarias para el desarrollo. la investigación y el trabajo en un solo proceso. nace como Colegio Universitario de Cabimas (CUNIC). el 24 de Enero de 1989 se autoriza la creación de la Extensión de Ciudad Ojeda. el 27 de Diciembre de 1976 se le otorga personalidad jurídica propia y el 30 de Octubre de 1986 se convierte en Instituto Universitario por decreto Nº 1324. vigentes hoy en día cuando estamos inmersos en un proceso de globalización y competitividad que requiere excelencia. La Universidad Bolivariana de los Trabajadores Jesús Rivero. bajo la modalidad de carreras cortas. fue credo en la época de los años sesenta. es una universidad experimental que se originó por la lucha de los trabajadores petroleros contra el imperialismo durante el paro sabotaje 2002-2003. Se creó en el 2003 y ha venido constituyendo núcleos en todo el ámbito nacional en aquellas empresas donde los trabajadores asumen conscientemente el proceso de autoformación colectiva integral y permanente vinculando la educación. Ofrece estudios para la formación de Técnicos Superiores Universitarios en Electricidad. mención Instrumentación y Control. EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DE CABIMAS. LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE LOS TRABAJADORES “JESÚS RIVERO”.051.008 bajo el decreto 6. eficiencia y calidad. El IUTC surge como una alternativa para la innovación y desarrollo Tecnológico dela región y el país. se constituyó en la primera Institución de Educación Universitaria que se creo en la Costa Oriental del Lago de Maracaibo. del Presidente Hugo Chávez Frías. En 2005 la Universidad Bolivariana de los Trabajadores firmó un convenio con la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) para lograr la acreditación de la formación que reciben los trabajadores. así como la formación ético. Mecánica y Sistemas Industriales. mediante Decreto Nº 1186. Mecánica. Electrónica. Es importante resaltar que la Universidad Bolivariana de los Trabajadores “Jesús Rivero”. Los programas de Formación que ofrecen incluyen: Administración y Gestión. Hidrocarburos. Electricidad. igualmente. regional y nacional al fomentar técnicos superiores universitarios. 81 . presta su valiosa Colaboración en el Diseño de la presente Propuesta. También se firmaron acuerdos con el IUET-La Victoria y el IUT-Región Capital. responde al desarrollo local. El IUTEB es una institución que. en enero de 2007 realizaron un acuerdo de cooperación académica con la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (Unesr) para brindar mayores oportunidades de estudio a los trabajadores de Venezuela. Gestión Social. que apuntalen el desarrollo soberano del país. en las especialidades de: Electricidad.conocimientos científicos y tecnológicos. Geología y Minas. creado el 26 de Enero de 2001. EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DEL ESTADO BOLÍVAR. Además. Instrumentación y Control. Gestión Ambiental e Informática para la Gestión. de los cuales mil 649 son estudiantes y 454 facilitadores. moral y de conciencia nacional revolucionaria donde se sustente la defensa de la patria. Actualmente la Universidad Bolivariana de los Trabajadores Jesús Rivero cuenta con una matrícula de 2 mil 103 participantes. fue la respuesta a la necesidad de contar con una institución de educación superior que respondiera a la elevada población flotante y creciente demanda estudiantil de la región. electrotecnia. se fue consolidando.El INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA AGROINDUSTRIAL REGION LOS ANDES. con lo cual se pretende satisfacer a corto plazo las necesidades de la creciente Industria Nacional. fue creado mediante el decreto Presidencial N° 793. gracias a la férrea voluntad y al esfuerzo de un grupo de docentes que muchas veces debieron improvisar para cumplir con los objetivos propuestos. Circuitos Digitales. con su valioso aporte al desarrollo tecnológico. ofreciendo un profesional de carrera corta con conocimientos y destrezas en las áreas de Electrónica. 82 . con la compensación de que nuestros egresados continúan siendo los Técnicos Superiores Universitarios mejor cotizados en la Industria Nacional. lo que le ha permitido mantenerse dentro de los mejores Tecnológicos del país. Actualmente se ha realizado un rediseño curricular con el fin de incorporar a la carrera modernos laboratorios de tecnología de punta en los campos de las telecomunicaciones. con el objetivo primordial de orientar al estudiantado de la región a adquirir una formación tecnológica que respondiera a las necesidades del desarrollo del Táchira y de la zona Andina. instrumentación. incrementando el buen nombre de nuestra Institución. A la fecha han egresado de este Departamento de Electrónica Industrial 52 promociones. que han permitido ubicar en el mercado de trabajo de todo el país aproximadamente a 1600 profesionales que han venido. Esta carrera cuyo futuro para ese momento era incierto. El Inicio de las Actividades Académicas Administrativas del Departamento de Electrónica Industrial fue el 12 Marzo de 1973. Instrumentación. transcurso de los años. el creciente Con el avance de la tecnología ha venido obligando a esta Institución a incorporar nuevas cátedras y nuevos laboratorios con tecnología de punta. apoyados por un Personal administrativo y obrero deseosos de llevar adelante tan difícil labor. Automatización de Procesos y Redes de Datos. Electrotecnia. Comunicaciones. pues la escasez de recursos era evidente. Microprocesadores.de fecha 23 de noviembre de 1971. Control. control redes de datos y circuitos impresos. Su vinculación. CAPITULO VIII INTEGRACIÓN CON MISIÓN SUCRE El Programa Nacional de Formación en Instrumentación y control. formación. económico. creando espacios para su desarrollo integral con alto nivel de compromiso frente a los procesos de dicha transformación. busca la contribución de todos los actores del sistema de Educación Superior. obedece fundamentalmente a que trasciende el ámbito académico interactuando con el entorno social. donde se manifieste el dialogo de saberes. se armoniza con un diseño curricular que propicia la investigación. Esta integración. cultural. toma en cuenta las directrices del Plan Extraordinario Mariscal Antonio José de Sucre en concordancia con lo establecido en la Misión Alma Mater del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior y que a su vez están previstas las Bases Filosóficas y Curriculares de la Universidad Politécnica. se ampliaría la oferta en otras instituciones y dar un mayor alcance nacional. permitiendo el desarrollo humano integral como eje para la construcción de una sociedad socialista. aunque en la actualidad no forma parte de los programas de esta Misión. para generar una sinergia entre éstos con la comunidad. y político en que se desenvuelven los participantes como gestores de la transformación. y según sean las demandas y directrices ministeriales. producción y uso compartido de distintos recursos 83 . En este sentido. al igual que los demás Programas existentes. a través de un proceso colectivo y cooperativo de aprendizaje.Una vez sea autorizado y desarrollado el Programa en estas instituciones donde actualmente se disponen de medios y recursos para tal fin. el desarrollo de las actividades de producción y explotación de recursos materiales en todos los sectores vinculados para el desarrollo de la economía popular y generando conocimientos técnicos para el procesamiento. de allí que. Por otra parte. CAPITULO IX VINCULACION DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL CON ORGANISMOS NACIONALES E INTERNACIONALES El área de formación en Instrumentación y Control es tan amplia que se vincula y se ejecuta con todos los organismos del estado que tienen a su haber la conducción de las políticas de desarrollo económico.educativos. el uso eficiente de los recursos. flexible. democrática. propicia un currículo único. Contribuir con el fortalecimiento de la participación ciudadana en el ámbito de la economía popular. 84 . el desarrollo del sistema micro financiero. la cual constituye un factor estratégico para el fortalecimiento del poder popular y la construcción de una sociedad socialista. independientemente de su competencia y ámbito. dinámico e innovador que desarrolla planes de estudios y metodologías cónsonas con las líneas de desarrollo del país. participativa y protagónica. abierto. a través de las diferentes modalidades de estudio. Así mismo. el programa facilite herramientas para: Garantizar una educación superior de calidad para todas y todos. el Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control debe contribuir con los entes del Estado en la formación de ciudadanos vinculados con los objetivos de estas instituciones de manera tal que el alcance de éstos sean tangibles. promover y actuar en pro del mejoramiento de la productividad y calidad en la producción de bienes y servicios. metrología y reglamentos técnicos para la producción de bienes y servicios. calidad. seguridad industrial y preservación ambiental al sector industrial. Promover y participar en la creación de pequeñas y medianas industrias. empresas familiares. microempresas y otras formas de asociación comunitaria para el trabajo y el consumo bajo el régimen de propiedad colectiva sustentada en la iniciativa popular. estimulando la creación de cooperativas. contribuir con el incremento de las exportaciones de bienes y servicios venezolanos en los mercados internacionales. acreditación. así como cualquier otra forma asociativa de carácter mixta o privada de bienes de capital y bienes intermedios.transformación y colocación en el mercado de productos que satisfagan las necesidades de la sociedad. asumir la normalización. entrenamiento. contribuyendo en la asistencia técnica. Contribuir con la aplicabilidad de las estrategias de desarrollo económico y social de la Nación. Promover la participación protagónica para alcanzar la seguridad alimentaría en el ciclo de transformación de los alimentos para una distribución y comercialización que asegure un consumo de alimentos con un alto valor nutricional. investigación e innovación tecnológica. dentro del nuevo modelo productivo sustentable. 85 . Propiciar y participar en el aprovechamiento y control de los recursos naturales no renovables. capacitación. así como cualquier otra forma asociativa de carácter social y participativa. certificación. Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y Tecnología. BAUXILUM ELELCA. Promover la participación de la sociedad y participar en el correcto uso y conservación de los recursos naturales para lograr el desarrollo sostenible. INVEPAL.G. Universidad Simón Bolívar. PEQUIVEN.. Y EMPRESAS CORPOELECT. C. CNTQ Ministerio del Poder Popular para el Ambiente Empresas del Estado como PDVSA-INTEVEP. o FUNDACITE. Ministerio del Poder Popular para la Agricultura y Tierra o INIA. Ministerio del Poder Popular para las Industrias Ligeras y Comercio. 86 . Ministerio del Poder Popular para la Alimentación. DEL ORINOCO.V. Ministerio del Poder Popular para la Educación. MINERVEN. Ministerio del Poder Popular para la Planificación y el Desarrollo. Desarrollar investigaciones científicas y tecnológicas que contribuyan a satisfacer los requerimientos de la población y a dinamizar el sistema productivo nacional. FERROMINERA CONEXAS. Por los motivos expuestos se vincula con los siguientes organismos públicos: Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior. Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) Ministerio del Poder Popular para las Telecomunicaciones Ministerio del Poder Popular para la Economía Comunal. Universidad Central de Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la Energía y Petróleo. IVIC. CNE. Hospitales Públicos. Centros de Rehabilitación Integral. Gobernaciones y Alcaldías. Centros de Diagnostico Integral. Aeropuertos y Puertos de Venezuela. a escala mundial. Y con fundamento en esta vinculación. Clínicas. cultas.Compañía METRO DE CARACAS. Marina. Bibliotecas Nacionales Casas de Alimentación CASA Compañías de Ferrocarriles Este Plan de formación se vincula. Centro Virtual de Meteorología. haciéndolas más justas. participativas y solidarias y por tanto está concebida como un proceso integral destinado a asegurar la eliminación de las desigualdades sociales y fomentar la calidad de vida y una participación efectiva de los pueblos en la conformación de su propio destino. 87 . Módulos de Barrio Adentro. al igual que con otros polos del desarrollo. EMPRESAS POLAR. con el ALBA y el MERCOSUR ya que se relaciona con su objetivo: la transformación de las sociedades latinoamericanas. y del sector privado comprometidas con los planes de desarrollo de la nación Fuerza Armada Nacional y diversas instituciones del Ejército. Fuerza Aérea y Guardia Nacional. además. SENCAMER. el administrador de una u otra forma contribuirá al desarrollo autónomo y soberano del país integrado al progreso solidario de Latinoamérica y el Caribe. CREACIÓN INTELECTUAL Y VINCULACIÓN SOCIAL Dada la complejidad de las demandas de la sociedad hacia la educación superior. Un primer vínculo. contribuyendo al alcance de la suprema felicidad social. Esto es de suma importancia para garantizar el acceso y permanencia en condiciones equitativas y con calidad para todos y todas. En este sentido. flexibilidad y articulación. una visión integral.CAPITULO X INTEGRACIÓN DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN. invariable y profunda concepción ciudadana. la sensibilidad ante los problemas nacionales con una clara. lo representa la profundización de las políticas de equidad para el ingreso y la instrumentación de nuevos mecanismos de apoyo a los participantes. destinados a permitir su permanencia y buen desempeño. ya antes mencionado. las instituciones deben crecer con diversidad. En cuanto a la investigación se refiere. sino también impregnada de valores humanistas que garantice la responsabilidad ética y social. se está frente a la transformación del modelo educativo vigente. La formación de los futuros profesionales no sólo debe ser de alta calidad científica y técnica. al igual que Los Programas Nacionales de Formación. desarrollando así. este Programa de Formación Institucional. tiene como fin continuar propiciando la participación activa y comprometida de los 88 . Diseño de un control automático que funciona manual y automático para un elevador de barriles en la empresa Destilaras Unidas. por una parte solucione problemas reales y sentido de las comunidades y. por otra parte sean generadores del debate académico en la búsqueda de la validación de los procesos formativos y de investigación. Diseño de un sistema de detección de incendio y robo utilizando controlador lógico programable. que a continuación y a modo de ejemplificar el alcance de los servicios brindados hasta el presente por las instituciones. 89 . desde los Departamentos de Instrumentación y Electricidad de las instituciones participantes se ha venido prestando servicios a las comunidades organizadas a través de la realización de diversos Trabajos Especiales de Grado. Diseño e implementación de una tarjeta electrónica de interfaz de potencia mediante el uso de optoacopladores para un sistema de semáforos operado por microcontrolador. En consecuencia. es por ello.participantes en los procesos de creación intelectual y vinculación social relacionados con las innovaciones y prestación de servicio técnico-académico desde el perfil de desempeño profesional al orientarse a la solución de los problemas del entorno. Hasta el presente. Diseño y construcción de una tarjeta electrónica de control para el encendido y apagado de las luces de un sistema de semáforos. se presentan algunos títulos de proyectos realizados. Tendencias actuales. Diseño de un sistema de control de nivel de dos tanques "subterráneoaéreo" controlando la fase de llenado y vaciado del tanque aéreo a través de la aplicación del circuito 555 configurado como monoestable. ya sea evaluando la calidad y control instrumental. Técnicas telemétricas de medición de temperatura: Pirometría. se generan proyectos aplicables a la realidad del entorno que se nutren de la participación activa de las comunidades y de diferentes unidades curriculares que. . Caso: Empresa Inversiones Porcinas C. c. Diseño y construcción de un sistema de control de temperatura. Instalación de transmisores inteligentes para el monitoreo de presión y temperatura de la planta compresora de gas Jobo 3. en la unidad de pesado de PDVSA Distrito Morichal. Caso: Holcim Caribe C. utilizando tecnología de controladores lógicos programables.A. Diseño de un sistema de control electroneumático asistido por PLC para la automatización de la etapa de sellado y organización de cajas contentivas de piezas cilíndricas en un proceso de embalaje y almacenamiento.a Diseño de un sistema automatizado de detección de falla para los procesos de full dipping y electrodeposición de una empresa automotriz Propuestas para el rediseño y la automatización del sistema de distribución de agua requerido para la producción de la harina de maíz precocida en la planta Remavenca Cumaná Diseño y construcción de un módulo de interfase para la tarjeta NI USB – 6008 de Nacional Instruments 90 . Cumarebo. Estandarización de los tableros para arranque estrella-triángulo y arranque directo para los motores correspondientes al sistema principal El Falconiano. Estado Monagas Automatización por PLC LG GLOFA (G7MDR40A) con pantalla táctil (PMU330BTE) a una maquina de poliuretano en la empresa ENVETA. Propuesta y adecuación de un sistema automatizado para las etapas de fileteo y homogenización de una procesadora de gel de zábila utilizando controladores lógicos programables. para la empresa: Hidrológica Los Médanos de Falcón (Hidrofalcón). Diseño de un transmisor multivariable para aplicaciones industriales. aplicando las normas del CEN. Diseño de un controlador indicador de nivel de agua para tanques residenciales.A. Diseño de un prototipo para la medición de nivel y flujo de sólidos aplicando celdas de carga con tecnología de galgas extensométricas para el laboratorio de medición y control del IUTAG. estado Falcón. Propuesta de actualización del sistema de control de las calderas de aceite térmico. Automatización del sistema de lavado de los filtros en la planta de potabilización "El Isiro" Diseño y construcción de un control de temperatura para una incubadora de huevos fértiles de gallina. Diseño e Implementación de un Sistema de Control Automático para las Vías de Transporte de la Línea Tres de la Empresa Pepsi-Cola Venezuela C. Correctivo y Diseño de Automatismos para PDVSA – INTEVEP S. Estado Miranda.5 (versión de prueba) para la automatización y control a través del PLC LG GLOFA del banco electro neumático ubicado en el Laboratorio de Control y Medidas del IUT Cumaná Reestructuración e Instrumentación del simulador de procesos ubicado en el taller de instrumentación de la Refinería Puerto la Cruz Automatización del proceso de alimentación de la molienda y diseño del tablero de control del centro de motores CCM de micronizado caribe fase uno Implementación de un PLC LG GLOFA (G7M – DT60A) con pantalla táctil (PMU 33BTE) para la automatización de una máquina chocolatera (Bombo Automático BE/5) para la empresa unión cooperativa Agroindustrial del cacao RL Propuestas de automatización para el horno tostador CRLES & MONTANARI CM/5 – 100. DSC y DTA.L con un controlador de llama Elaboración de módulo de enseñanza de servomecanismo de posición Propuestas para el rediseño y la automatización del sistema de distribución de agua requerido para la producción de la harina de maíz precocida en la planta Remavenca Cumaná Control del sistema de alta y baja temperatura bajo el software Labview Construcción de transmisores de variables operacionales Diseño de un transmisor inteligente de humedad mediante el PIC 16F873. Propuestas para la adecuación del sistema de vapor requerido para la producción de la harina de maíz precocida en la planta Remavenca Cumaná Elaboración de un sistema SCADA mediante la utilización de la aplicación INTOUCH 9. en el IVIC.. Diseño de un Software para la Adquisición y Registro de señales obtenidas de los Equipos de Análisis Térmico TGA.a. para el laboratorio de control y medidas del IUT Cumaná Reparación y puesta en marcha de un banco de medidas y control del laboratorio de instrumentación y control del IUT Cumaná. en la asociación cooperativa agroindustrial del cacao R.A. Actividades de Mantenimiento Preventivo. Mejora del sistema de adquisición de datos implementando un sistema SCADA en la empresa WEATHERFORD Latín América s. 91 . ubicada en la Planta San Pedro.A. Diseño de un Microbot Inteligente en Resolución de Laberintos. Medidor Digital de PH Diseño de un Microbot Luchador de Sumo. 92 . Federico Rivero Palacio”. Federico Rivero Palacio”. Implementación de un Patrón para Calibrar los Dispositivos de Medición de Caudal para el Laboratorio de Mecánica de los Fluidos del Instituto Universitario de Tecnología “Dr. Sistema de Medición y Evaluación de los Pulsos Cardíacos como Aplicación del Amplificador Instrumental. SIDOR Medidas Digitales de Meteorología. Mantenimiento de Equipos Neumáticos en la Planta HYL-II.U.T. Diseño del Sistema de Control para Equipo de Control de Acceso de la Empresa Proyectos Madbene C. “Dr. Diseño de un Microbot Seguidor de Traza. Prótesis Mioelectrica con el Robot Rhino Calibración de las celdas de carga de las cabezas LEH-QT (logging Equipment Head) en el área de operaciones del segmentto de Wireline de la Empresa Schlumberger.A. Digitalización de Mediciones efectuadas sobre Bancos de Prueba de Deformación Elástica en Materiales del Departamento de Mecánica del I. tecnológicas y de ética que afectan a las comunidades. a la nación y al mundo contemporáneo. En este sentido. partiendo del análisis. transformación y comunicación de conocimiento científico tecnológico y humanístico. formadores y 93 . económicas. la comprensión y la reflexión para así producir situaciones políticas. SERVICIOS Y FORMAS DE CREACIÓN INTELECTUAL El Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control está fundamentado en la formación integral que conjuga lo humano y lo ético con lo científico – tecnológico caracterizado por una educación para: el desarrollo endógeno. la responsabilidad con lo publico. los productos. servicios y la creación intelectual están orientados a la generación. la soberanía alimentaría. Esta vinculación. la crítica.CAPITULO XI PRODUCTOS. la construcción de una nueva ciudadanía y con vinculación socio comunal. debe darse con todos los sectores sociales en función del intercambio de saberes y del trabajo compartido. alternativas ante sociales. la equidad en el acceso a bienes y servicios. culturales. la gestión de la economía social. mediante la conformación de comunidades de conocimiento donde haya intervención activa de participantes. ambientales. el reconocimiento de la condición humana. donde se establece que quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesión. multiplicando y extendiendo los conocimientos. con lo cual se contribuye a la formación de una cultura general integral de la población y a un incremento sostenido de equidad y justicia social. con lo cual se involucran los participantes en los procesos de investigación. Este Programa Nacional de Formación esta comprometido a: Ampliar las posibilidades y oportunidades de acceso a la Universidad. Para promover la consecución de los fines del Estado definidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y el desarrollo de planes y proyectos orientados a profundizar los cambios y marchar hacia una sociedad más justa. Para privilegiar las relaciones con los países latinoamericanos y caribeños. las letras. tienen el deber de prestar servicios a la comunidad. sana y menos dependiente. con el propósito de fomentar la investigación de nuevos conocimientos impulsando el progreso de la ciencia.comunidad en general. creación intelectual y vinculación social con la finalidad de incentivar a la comunidad a reflexionar sobre la necesidad de desarrollar una nueva cultura científica y tecnológica. al igual que el reconocimiento y la acreditación de experiencias en distintos ámbitos. la tecnología. las artes y demás manifestaciones creadoras del espíritu en beneficio del desarrollo independiente de la nación. mediante intercambios culturales y tecnológicos. Este compromiso se fundamenta en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. acuerdos y 94 . La universalización es un proceso continuo de transformaciones que incluye todas esas acciones. de esta manera se atienden las demandas estudiantiles de los municipios y parroquias en correspondencia con el Proyecto País. Brindar oportunidad para todas aquellas personas que deseen incorporarse a la formación universitaria. científica y tecnológica que garantice su formación como persona y como ciudadano provisto de un sentido crítico reflexivo y capaz de analizar los problemas de la sociedad. de calidad permanente. debe garantizarse el derecho a la educación. vocación y aspiraciones…” 95 .convenios que permitan promover y favorecer el desarrollo de esas comunidades mediante la gestión de la economía social y el desarrollo endógeno. En consecuencia. en igualdad de condiciones y de oportunidad sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. lo cual está establecido en el artículo 103 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela”…toda persona tienen derecho a una educación integral. procurando y ofreciendo soluciones y asumiendo las responsabilidades sociales propias de sus actuaciones. Ofrecer a los participantes experiencias Académicas de carácter humanista. desarrolla el sentido de pertenencia a la institución. Se constituye en el escenario por excelencia para que los participantes trasciendan los espacios y se vinculen con su entorno aplicando los conocimientos considerados en las Unidades de Formación Integral. certificación. lo que va a permitir la reconceptualización de los procesos de control. medición e instrumentación a fin de impulsar el desarrollo económico y social.CAPITULO XII EL PROYECTO COMO ESTRATEGIA CENTRAL DE FORMACIÓN En el Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control se le asigna a los proyectos un doble aspecto: como elemento formador para el estudiante y como transformador para la sociedad. generando dialogo continuo con la comunidad. Los proyectos serán aplicados como estrategias de formación por las siguientes razones: 96 . La articulación de las actividades alrededor de un proyecto. - La importancia que se le otorga al contexto de aprendizaje y contenidos en relación de la cultura en la comunidad que se ha de enseñar De esta manera. En consecuencia. se involucran al máximo posible a los miembros de las comunidades Académicas en el diseño y puesta en práctica de una educación de calidad. autogestionaria y participativa. basada en valores y principios universales. el aprendizaje no viene a ser una secuencia de pasos para lograr una meta con base a información acumulada. sino como un proceso mediante el cual el conocimiento se insertar en un marco de participación e interacción convirtiendo a las Instituciones de Educación Superior en centros académicos comunitarios.- Atendiendo a la visión constructivista sobre el aprendizaje partiendo de la idea de que el conocimiento ejerce influencia en la adquisición de los nuevos conocimientos. y en transformar y mejorar la realidad de los individuos y comunidades. 97 . donde el énfasis sea impulsar procesos de desarrollo y crecimiento. el servicio a los más necesitados y la contribución a la creación de una sociedad diferente. impulsando la promoción humana. SOCIAL Y AMBIENTAL Trayecto IV: INNOVACIÓN TECNOLÓGICA 98 . tal como se caracteriza posteriormente en la Estructura Curricular. que permite el abordaje académico con una profunda articulación entre la docencia. la investigación y la vinculación social. representan una estrategia de formación centrada en la solución de los problemas socio-comunales atendiendo a la gran variedad de situaciones.CAPITULO XIII PROYECTOS ASOCIADOS AL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL Los proyectos. Los proyectos a ejecutar por parte de los participantes se estructuran en las grandes fases asociadas al desarrollo de los mismos bajo la figura de Ingeniería Básica y Conceptual. SOCIO-ECONÓMICO Y TÉCNICO Trayecto II: IMPLANTACION TECNOLÓGICA Trayecto III: EVALUACIÓN DE IMPACTO TECNOLÓGICO. de este modo se tiene por trayectos: Trayecto I: DIAGNÓSTICO POLÍTICO. local. las cuales fueron definidas como prioritarias luego de analizar la situación actual del sector salud e industrial y de analizar en conjunto con los representantes del Ministerio del Poder Popular para Energía y Petróleo. en cada uno de los trayectos. cumpla con su función de dar solución a los problemas de índole comunitario. Industrial y Salud el “Problema Nacional” al cual se espera. discriminados en las siguientes áreas. dar solución con las nuevas estrategias planteadas dentro de la Misión Alma Mater: Las áreas se mencionan a continuación: Ingeniería en Instrumentación y control de procesos Robótica. 99 . regional y nacional se deben garantizar los vínculos entre instituciones a través de la creación de una Comisión Interministerial donde los actores de avoquen a la búsqueda de las articulaciones y los recursos necesarios para lograr el desarrollo del mismo. lo que nos llevará a la transformación social esperada. Automatización y telemetría Instrumentación medica Es importante resaltar que para el desarrollo del proyecto.Se consideran los siguientes tipos de proyectos en un carácter general. a través de los PNF I y C. INSTRUMENTACION Y CONTROL CERTIFICADO A CONFERIR: ASISTENTE EN INSTRUMENTACION Y METROLOGIA LOGROS A DESARROLLAR A TRAVÉS DEL PROYECTO CON RESPECTO A LOS EJES PROFESIONAL : IDENTIFICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS METROLÓGICAS BÁSICAS DE LOS EQUIPOS DE MEDICIÓN. ADEMÁS. EL DEBATE ORGANIZADO DE IDEAS.PROYECTO TRAYECTO ( I): PERFIL DE SABERES ALCANCE DEL PROYECTO: DETERMINAR LAS NECESIDADES DE PRODUCCIÓN DIAGNOSTICO POLITICO. PARA GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE REQUISITOS ESPECIFICADOS EN LAS NORMAS DE GESTIÓN DE CALIDAD Y LA MEJORA DE LA PRODUCTIVIDAD ÉTICO POLÍTICO: RECONOCER CUALES SON LAS NECESIDADES PRODUCTIVAS DEL PAÍS Y LAS CAUSAS DE DESABASTECIMIENTO 0 LAS POTENCIALIDADES DE ASUMIR LA PRODUCCIÓN HISTÓRICO CULTURAL: COMO HAN SIDO AFECTADAS EN EL TIEMPO LAS CAPACIDADES DE PRODUCCIÓN EN NUESTRO PAÍS POR LOS DIVERSOS ELEMENTOS POLÍTICOS Y CULTURALES SOCIO ECONÓMICO: DETERMINAR CUAL SERÁ EL EFECTO POTENCIAL EN LA PRESTACION DE SERVICIO EN EL PAÍS Y LA CALIDAD DE LOS PRODUCTOS QUE HABRÁN DE SER CONSIDERADOS ESTÉTICO LÚDICO: A TRAVÉS DE UN TRABAJO DE EQUIPO ARMÓNICO. SOCIAL Y TECNICO DE SERVICIOS REQUERIDOS POR LA SOCIEDAD EN TÉRMINOS DE CALIDAD Y CANTIDADES AREA DE FORMACIÓN: LINEAS DE INVESTIGACIÓN: SEGÚN SEA LA ESPECIFICIDAD DEL PROYECTO SOCIO POLÍTICA . INTERPRETA Y APLICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS EN LA MEDICIÓN Y LA CORRECCIÓN DE ERRORES PRESENTES EN LOS INSTRUMENTOS Y EQUIPOS. LA SIMULACIÓN DE SITUACIONES RELACIONADO CON LA REALIDAD DE NUESTRO PAÍS Y DE LA POTENCIAL CREACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS ASÍ COMO DE LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO SE ESPERA QUE LOS PARTICIPANTES DESARROLLEN CREATIVAMENTE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO E INTERNALICEN LA FORMACIÓN RECIBIDA AMBIENTAL: ESTABLECER LOS EFECTOS QUE PUEDEN AFECTAR LAS NEGATIVAMENTE LAS VARIABLES AMBIENTALES RELACIONADAS CON LOS ESQUEMAS TECNOLÓGICOS CONSIDERADOS 100 . DE SU ESTRUCTURA Y DEL SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES. INSTRUMENTACION Y CONTROL. ESTABLECER ESTADÍSTICAMENTE LOS NIVELES DE CONTROL PARA LA OPERACIÓN DE LOS MISMOS SIN PERJUICIO DE LOS TRABAJADORES Y DEL AMBIENTE EN GENERAL.PROYECTO TRAYECTO ( II): PERFIL DE SABERES ALCANCE DEL PROYECTO: CÁLCULAR DIMENSIONES BÁSICAS DE EQUIPOS A CONCEPTUALIZACION DE TECNOLOGIAS PARTIR DE LAS VARIABLES ESPECIFICADAS CUYAS MAGNITUDES DE ENTRADA FUERON ESTABLECIDAS A PARTIR DEL ANÁLISIS DE NECESIDADES ASÍ COMO PARTICIPAR EN LA CORRECTA INSTALACIÓN DE LOS MISMOS. ATENDIENDO A NORMAS DE SEGURIDAD HIGIENE Y AMBIENTE ÉTICO POLÍTICO: A TRAVÉS DE UN TRABAJO DE EQUIPO ARMÓNICO. AREA DE FORMACIÓN: LINEAS DE INVESTIGACIÓN: SEGÚN SEA LA ESPECIFICIDAD DEL PROYECTO SOCIO POLÍTICA . MEDIANTE LA EJECUCIÓN E INNOVACIÓN DE PROYECTOS EN EL ÁREA DE INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL. LA SIMULACIÓN DE SITUACIONES RELACIONADO CON LA REALIDAD DE NUESTRO PAÍS Y DE LA POTENCIAL CREACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS ASÍ COMO DE LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO SE ESPERA QUE LOS PARTICIPANTES DESARROLLEN CREATIVAMENTE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO E INTERNALICEN LA FORMACIÓN RECIBIDA HISTÓRICO CULTURAL: COMO HAN SIDO LOS MODOS DE PRODUCCIÓN EN TÉRMINOS DE TECNOLOGÍA EN NUESTRO PAÍS Y EN EL MUNDO ASOCIADOS AL TEMA OBJETO DEL PROYECTO SOCIO ECONÓMICO: FORTALECER LA CAPACIDAD PRODUCTIVA DEL PAÍS CON LA CREACIÓN DE NUEVAS EMPRESAS QUE PERMITAN SUSTITUIR IMPORTACIONES ESTÉTICO LÚDICO: A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE LA REALIDAD DE NUESTRO PAÍS Y DE LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO SE ESPERA QUE LOS PARTICIPANTES INTERNALICEN LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN RECIBIDA AMBIENTAL: ASEGURAR QUE LAS VARIABLES AMBIENTALES RELACIONADAS CON EL ESQUEMA TECNOLÓGICO DEL PROCESO ESTÉN BAJO CONTROL 101 . EL DEBATE ORGANIZADO DE IDEAS. ENFOCADOS A LA TECNIFICACIÓN Y AUTOMATIZACIÓN DE PROCESOS O SISTEMAS INDUSTRIALES YO BIOMÉDICOS. AMBIENTE TÍTULO A CONFERIR: TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN INSTRUMENTACION Y CONTROL LOGROS A DESARROLLAR A TRAVÉS DEL PROYECTO CON RESPECTO A LOS EJES PROFESIONAL: RESOLVER PROBLEMÁTICAS EN LOS DIFERENTES SECTORES QUE CONFORMAN LA SOCIEDAD. AMBIENTE PERFIL DE SABERES ALCANCE DEL PROYECTO: PARTICIPAR EN EL DISEÑO DE EQUIPOS Y UNIDADES DE PRODUCCIÓN.PROYECTO TRAYECTO ( III): ANÁLISIS DE PROYECTOS TECNOLÓGICOS. EVALUAR Y CONTROLAR VARIABLES DE PROCESOS. 102 . INSTRUMENTACION Y CONTROL. PARTICIPACIÓN EN LA FORMULACIÓN Y ANÁLISIS DE PROYECTOS EN EL ÁREA DE INSTRUMENTACION Y CONTROL QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO SUSTENTABLE ÉTICO POLÍTICO: PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EL DISEÑO DEL PROCESO PARA QUE SATISFAGAN LAS NECESIDADES PRODUCTIVAS DEL PAÍS HISTÓRICO CULTURAL: CONCIENTIZACION HISTORICA Y CULTURAL RESPECTO AL TEMA OBJETO DE PROYETO Y SU INFLUENCIA EN SU COMUNIDD Y REGIÓN SOCIO ECONÓMICO: FORTALECER LA CAPACIDAD PRODUCTIVA DEL PAÍS CON LA CREACIÓN DE NUEVAS EMPRESAS QUE PERMITAN SUSTITUIR IMPORTACIONES ESTÉTICO LÚDICO: A TRAVÉS DE UN TRABAJO DE EQUIPO ARMÓNICO. EL DEBATE ORGANIZADO DE IDEAS. EVALUACIÓN Y CONTROL DE VARIABLES DE PROCESOS. LA SIMULACIÓN DE SITUACIONES RELACIONADO CON LA REALIDAD DE NUESTRO PAÍS Y DE LA POTENCIAL CREACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS ASÍ COMO DE LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO SE ESPERA QUE LOS PARTICIPANTES DESARROLLEN CREATIVAMENTE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO E INTERNALICEN LA FORMACIÓN RECIBIDA AMBIENTAL: PROPONER MEDIDAS DE REMEDIACIÓN AMBIENTAL RELACIONADAS CON EL ESQUEMA TECNOLÓGICO DEL PROCESO EN MEJORAS DE LA CALIDAD AMBIENTAL DE SU ENTORNO. PARTICIPAR EN LA FORMULACIÓN Y ANÁLISIS DE PROYECTOS EN EL ÁREA DE PROCESOS QUÍMICOS QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO SUSTENTABLE LINEAS DE INVESTIGACIÓN: SEGÚN SEA LA ESPECIFICIDAD DEL PROYECTO CERTIFICACIÓN A CONFERIR: LOGROS A DESARROLLAR A TRAVÉS DEL PROYECTO CON RESPECTO A LOS EJES PROFESIONAL: PARTICIPACIÓN EN EL DISEÑO DE EQUIPOS Y UNIDADES DE PRODUCCIÓN. CON VISIÓN SOCIAL Y AMBIENTAL AREA DE FORMACIÓN: SOCIO POLÍTICA . INSTRUMENTACION Y CONTROL. AMBIENTE PERFIL DE SABERES ALCANCE DEL PROYECTO: EVALUAR E INNOVAR EN TECNOLÓGIAS QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO SUSTENTABLE. LINEAS DE INVESTIGACIÓN: SEGÚN SEA LA ESPECIFICIDAD DEL PROYECTO TÍTULO A CONFERIR: INGENIERO EN INSTRUMENTACION Y CONTROL LOGROS A DESARROLLAR A TRAVÉS DEL PROYECTO CON RESPECTO A LOS EJES PROFESIONAL: EVALUACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA QUE CONTRIBUYA AL DESARROLLO SUSTENTABLE. PLANIFICAR Y GESTIONAR PROYECTOS EN INSTRUMENTACION Y CONTROL. PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS EN INSTRUMENTACION Y CONTROL. OPERACIÓN Y OPTIMIZACIÓN DE PROCESOS Y RECURSOS. LA SIMULACIÓN DE SITUACIONES RELACIONADO CON LA REALIDAD DE NUESTRO PAÍS Y DE LA POTENCIAL CREACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS ASÍ COMO DE LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO SE ESPERA QUE LOS PARTICIPANTES DESARROLLEN CREATIVAMENTE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO E INTERNALICEN LA FORMACIÓN RECIBIDA AMBIENTAL: PROPONER MEDIDAS DE MITIGACIÓN AMBIENTAL RELACIONADAS CON EL ESQUEMA TECNOLÓGICO DEL PROCESO EN MEJORAS DE LA CALIDAD AMBIENTAL DE SU ENTORNO.PROYECTO TRAYECTO ( IV): GESTIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA AREA DE FORMACIÓN: SOCIO POLÍTICA . ÉTICO POLÍTICO: EVALUAR LOS PROCESOS YA EXISTENTES PARA REALIZAR INNOVACIONES TECNOLOICAS QUE CONTRIBUYAN A DISMINUIR LAS NECESIDADES PRODUCTIVAS DEL PAÍS HISTÓRICO CULTURAL: COMO HAN SIDO LOS MODOS DE PRODUCCIÓN EN TÉRMINOS DE TECNOLOGÍA EN NUESTRO PAÍS Y EN EL MUNDO ASOCIADOS AL TEMA OBJETO DEL PROYECTO SOCIO ECONÓMICO: DESARROLLAR CAPACIDADES PRODUCTIVAS PARA EL PAÍS CON LA CREACIÓN DE NUEVAS EMPRESAS QUE PERMITAN SUSTITUIR IMPORTACIONES ESTÉTICO LÚDICO: A TRAVÉS DE UN TRABAJO DE EQUIPO ARMÓNICO. 103 . EL DEBATE ORGANIZADO DE IDEAS. OPERAR Y OPTIMIZAR PROCESOS Y RECURSOS. manejo de recursos. nuevas formas de planificación. se impone la consideración de varios insumos coincidentes y la razón de ser del Programa Nacional de Formación. así como la gestión de los factores productivos en aspectos tales como planificación. donde se toman en cuenta los aspectos vinculados y el interés que se persigue. a través de las diferentes formas asociativas que se traducen en relaciones económico social. cualitativa y cuantitativa. municipal. a los fines de satisfacer las necesidades reales y sentidas. nacional. organización. cooperación. de las relaciones sociedad – recursos disponibles. participación popular. así como la caracterización. Significa el estudio de las diversas formas de organización.CAPITULO XIV LAS ÁREAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL Las líneas de investigación asociadas al Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control debe comprender aquellos estudios que describan la realidad local. resulta indispensable situarse en la realidad. redes. para favorecer el crecimiento económico y el bienestar social de las comunidades Para la construcción de las áreas y líneas de investigación de cualquier Programa Nacional de Formación. integración. 104 . ejecución y control. estadal. dirección. regional. De manera que en nuestro caso. entre otras. lo cual se expresa en la siguiente figura. estas fortalecerán las políticas nacionales en materia de ciencia y tecnología requeridas para la construcción del socialismo venezolano. la equidad y la justicia social en aras de la transformación y consolidación de una sociedad de incluidos.Vinculación del Programa Nacional de Formación de Instrumentación y Control con el entorno. y sentar las bases para la creación de una nueva cultura que rescate los valores de solidaridad humana. el mantenimiento de la paz. CAMPO DE INVESTIGACIÓN ÁREA DE INVESTIGACIÓN LÍNEA DE INVESTIGACIÓN PROGRAMA PROYECTO Las líneas de investigación deben contribuir a alcanzar el objetivo de formar un nuevo ciudadano y ciudadana capaz de satisfacer necesidades colectivas y mejorar las condiciones de vida del ser humano. considerando los siete lineamientos de política que conforman el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007- 105 . ha avanzado significativamente en la nueva institucionalidad de la institución a través de la implementación del nuevo modelo de organización de sus líneas de investigación. Automatización y telemetría o Automatización de procesos Industriales 106 . cuya visión es común. La reorganización de las líneas de investigación se orientará hacia la conformación y consolidación de las áreas prioritarias de desarrollo establecidas por el Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y la Tecnología. A continuación se presentan las líneas de investigación del Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control.2013. así como los nuevos lineamientos que emanen del Ejecutivo en el transcurso del período presidencial. las líneas de investigación inscritas en el Plan de Formación. y estos grupos a su vez se inscribirán dentro de las áreas que se desarrollan en concordancia con las establecidas por el MPPCT. los cuales constituyen los instrumentos que facilitarán el alcance de las metas propuestas por el Estado. estarán inmersas dentro de grupos de investigación. enmarcadas en las áreas prioritarias definidas en el Plan Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación (2007-2030). que la participación de grupos multidisciplinarios en diversas áreas del saber: Instrumentación medica o Mantenimiento de equipos médicos o Desarrollo de equipos médicos o Tratamiento de Imágenes Ingeniería en Instrumentación y control de procesos o Desarrollo de sensores e instrumentos o Sistemas de control de procesos o Desarrollo de Software en el aera de instrumentación y control Robótica. En este sentido. impulsando la ciencia. tecnología e innovación en las políticas gubernamentales y como políticas de desarrollo de las actividades académicas del Plan de Formación. El Plan de Formación en Instrumentación y Control debe responder a las necesidades reales y sentidas de los medios de producción desde la práctica como base principal para el uso de la técnica y la tecnología. basados en la ejecución coordinada de los procesos de investigación. acción.o Visión por computadora o Inteligencia Artificial o Telemetría de señales y datos CAPITULO XV EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN INSTRUMENTACION Y CONTROL Y SU RELACIÓN CON LAS COMUNIDADES El Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control se vincula con las comunidades por medio de prácticas Académicas y de asistencia técnica apropiada y necesaria para el sostenimiento y desarrollo de una nueva plataforma tecnológica para la producción y satisfacción de necesidades de una nueva sociedad donde prive el sentido de la justicia y equidad. el establecimiento de las relaciones técnico-laborales y la vinculación comunitaria que verá satisfecha sus necesidades por la acción de una conjugación de saberes formales y populares. participación y sistematización. representando todos estos aspectos en forma integral como soporte fundamental del Plan de Formación 107 . reflexión. interacción social. con o sin experiencia laboral en el área. la interacción con otros actores sociales y el desarrollo de prácticas programadas. b. Los bachilleres egresados que no se han incorporado a los estudios universitarios. para regular el ritmo y calidad de sus avances. Se parte de que este posee la capacidad para desaprender. Ciudadanos y Ciudadanas que posean créditos y credenciales acreditables para el ingreso. aprender de situaciones y hechos de acuerdo a la experiencia.CAPITULO XVI CARACTERÍSTICAS Y PERFIL DE INGRESO DEL ESTUDIANTE Los Participantes que ingresan al programa de formación se conciben como seres libres susceptibles de ser formados para desarrollar un pensamiento independiente. que le permita abordar. Técnicos Superiores Universitarios. plantear problemas y explorar alternativas de acuerdo al contexto social donde está inmerso. 108 . reflexivo y crítico. planificando y gestionando procesos de formación con base a sus propios saberes y experiencias previas que serán canalizadas con la facilitación del docente. Se espera que el participante aproveche los recursos que se le ofrecen. c. El estudiante que ingresa al programa nacional puede agruparse en tres perfiles a saber: a. de acuerdo a la normativa que se establezca para ello. enfocándose en la articulación con los diferentes niveles educativos. integración local y regional de las instituciones universitarias. para así reforzar el desarrollo territorial. programas de formación flexible que permita a los participantes su proceso de educación continua y su movilidad horizontal y vertical. territorialidad y universalidad.POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS DEL SISTEMA DE INGRESO. Con el fin de impulsar la Inclusión. acciones y propuestas que buscan mejorar y replantear el que hacer universitario. Accesibilidad. Permanencia y Egreso de las Universidades Politécnicas se concibe como un conjunto de lineamientos. en concordancia con los previsto en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. PERMANENCIA Y EGRESO AL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL. El Sistema de Ingreso. en el marco de la Universidad Politécnica. de acción sistémica. cumpliendo los requerimientos para el ingreso previstos en el Sistema Nacional de Ingreso a la Educación Superior. políticas. Permanencia y Culminación exitosa de los participantes del Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control (PNFIC). atención a la trayectoria y desempeño estudiantil. atendiendo la municipalización. 109 . es necesario definir políticas y estrategias que respondan al principio democrático de igualdad de condiciones y oportunidades para todos los participantes. con reconocimiento a la diversidad. generar estrategias de orientación desde la educación básica. orientado a la satisfacción de las necesidades nacionales. Tiene como principios: Ser un sistema inclusivo. Efectuar un proceso de captación y preinscripción. 110 . articulando acciones conjuntas con el sistema educativo diversificado. acción sistémica. flexibilidad. Simplificar el trámite de ingreso con base en lo establecido en la Ley sobre simplificación de trámites administrativos. regional y nacional. sin discriminación de género. diversidad. ESTRATEGIAS Y ACCIONES: Establecer las acciones dirigidas a fortalecer el proceso de ingreso.POLÍTICAS DE INGRESO POLÍTICA N#1 Diseñar un único y efectivo proceso de Ingreso al PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL fundamentado en los principios de inclusión. regional y nacional. con base en lo previsto en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. pertinencia. trabajadoras y trabajadores. equidad. es decir conforme a criterios de equidad. indígenas. municipalización y territorialidad. Identificar la demanda del Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control en el ámbito local. justicia social y desarrollo de la multiculturalidad como expresión de la riqueza humana. a fin de proporcionar orientaciones vocacionales de los programas de formación ofertados en cada institución en correspondencia con las necesidades regionales vinculado a la política de equidad social y con valor estratégico en el desarrollo nacional. con base en las potencialidades y limitaciones de las instituciones y facilitando el pleno ejercicio del derecho a la incorporación de personas con discapacidad. sobre la base de las necesidades de desarrollo local. que permitan al aspirante iniciar sus estudios universitarios. al PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL y a la institución. reconocida por el MPPES. reconocida por el MPPES. condiciones y requisitos de ingreso. oficial o privada. en cualquier institución de educación superior venezolana. oficial o privada. POLÍTICA N#2 Especificar el perfil. Que el aspirante haya revalidado el título de Técnico Superior Universitario. en caso de haberlo obtenido en una institución de educación superior extranjera. Instrumentar un Sistema de Acreditación de saberes por Experiencia laboral. ESTRATEGIAS Y ACCIONES 1. aptitudinal. actitudinal y de personalidad de los aspirantes a ingresar al PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL. Se plantea para iniciar estudios conducentes a la obtención del Título de Ingeniero o Ingeniera en Instrumentación y Control: Que el aspirante haya obtenido el título de Técnico Superior Universitario en cualquier especialidad. mediante el cual se convaliden dichos saberes adquiridos y/o desarrollados curricular o extracurricularmente. Instrumentar la exploración vocacional. a fin de orientar las estrategias vinculadas a su posterior desempeño académico. salvo en los casos contemplados en los convenios 111 . Efectuar un proceso de Inducción General y Específico de los participantes de nuevo ingreso. Activar el funcionamiento de las comisiones Ad Hoc que permitan la valoración y acreditación de la experiencia y/o la convalidación de estudios universitarios nacionales o internacionales no concluidos. Fotocopia ampliada de la cédula de identidad. 2. Credenciales que comprueben méritos acreditables para el ingreso según sea establecido en el marco legal y normativo. Se sugiere requerir: Copia en fondo negro del título de bachiller o del título de TSU. Tener. 112 . 5. Definir fases sucesivas de ingreso que permitan satisfacer la demanda. Establecer documentación mínima necesaria para elaborar expedientes académicos. preferiblemente. para realizar estudios de pregrado y/o de postgrado en Venezuela. Llenado del formulario de inscripción respectivo. Construir una red interinstitucional del Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control que favorezca la movilidad académica del estudiante local. en caso de aspirar a iniciar estudios para TSU o Ingeniero. regional y nacionalmente y facilite el trámite administrativo para dicha movilidad. 4. un (1) año de experiencia profesional como Técnico Superior Universitario. 3. Establecer las condiciones generales y específicas de la oferta académica.internacionales que el estado venezolano haya suscrito con otros países en materia de educación superior y en los que se especifique el reconocimiento y validación del título de Técnico Superior Universitario. respectivamente. Instrumentar un Sistema Cualitativo de Evaluación del desempeño estudiantil que sea concebido como un proceso profundamente 113 . planes y programas diversos. flexibles y equitativos que coadyuven con el desarrollo permanente de los saberes. ESTRATEGIAS Y ACCIONES: Proponer programas para la articulación de contenidos. desarrollo de capacidades cognitivas. procedimientos.CAPITULO XVII POLÍTICAS DE PERMANENCIA POLITICA N#1 Garantizar la prosecución de los participantes del Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control con base en normas. Implantar estrategias pedagógicas innovadoras que favorezcan el mejoramiento del desempeño estudiantil con énfasis en la mediación de materiales y aprendizajes. Incorporar participantes de pregrado a proyectos de investigación como parte de su proceso formativo (investigación formativa). Instrumentar programas y actividades que incluyan el reconocimiento de los saberes populares. como fundamento de la atención integral del estudiante. Promover las articulaciones interinstitucionales y con el entorno social. destrezas y actitudes que contribuyan al éxito de los participantes en su tránsito por el Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control. habilidades. Implantar el Sistema de Atención Integral al Estudiante que incluya un programa de Asistencia Socio-productiva dirigido a fortalecer las actividades de vinculación laboral. de carácter integral. HACER. Establecer acciones que apoyen la formación permanente de los participantes a través de la infraestructura de tecnologías de información y comunicación así como sistemas tutoriales que transciendan los eventos educativos formales y promuevan un proceso educativo abierto. la conciencia. la valoración ética. flexible. Impulsar la discusión y realización de cambios curriculares que conjuguen la atención a las nuevas demandas sociales y la formación integral de los participantes como personas. y donde el estudiante participe activamente en sus propio proceso de evaluación tanto individual como colectiva. permanente. 114 . CONOCER y CONVIVIR. y profesionales capaces de pensar y de actuar crítica y creadoramente. la democracia y el desarrollo pleno de la personalidad. ciudadanos. Diseñar estrategias y metodologías que favorezcan la consolidación del modelo productivo socialista previsto en el Plan Nacional de Desarrollo Simón Bolívar 2007-2013 (Eje Proyecto socio comunitario).humano. en donde se evalué el desarrollo de las capacidades humanas e intelectuales en el SER. que reconozca los distintos ritmos y desarrollos de cada joven y adulto(a) como persona única y cambiante en congruencia con el enfoque filosófico de país expresado en nuestra constitución. ejercitando en la práctica. como proceso y de procesos. 115 . Instrumentar programas temporales de profesionalización (conducentes a título) que atiendan la demanda o los planes de desarrollo del estado en cuanto a la formación del talento humano requerido para satisfacer necesidades específicas locales. regionales o nacionales. actualización y/o perfeccionamiento). ampliación.CAPITULO XVIII POLÍTICAS DE EGRESO POLITICA N#1 Asegurar la culminación satisfactoria del estudiante del Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control. ESTRATEGIAS Y ACCIONES: Implementar estudios de pregrado y de postgrado conducentes a Títulos (Técnico Superior Universitario. Implementar estudios no conducentes a título a fin de insertar al estudiante en las actividades laborales y socio-productivas. El Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control desarrollará las acciones que permitan reconocer títulos y/o diplomas internacionales a fin de validar su aceptación a nivel nacional. sin menoscabo de su prosecución y desempeño estudiantil (Certificaciones). Ingeniero o Ingeniera. Magister y Doctor). así como programas de credenciación (cursos de mejoramiento. al igual que acreditar los saberes por experiencia laboral. Especialista. sistemas tutoriales y trabajos comunitarios. Se propone una distribución horaria que permita atender las diferencias en cuanto a características y particularidades de los participantes. 4. Mixta: Combinación de varias de las anteriores.CAPITULO XIX MODALIDADES DE ESTUDIO La propuesta de las modalidades de estudio se articula con la propuesta del currículo en base al “Aprendizaje por Proyectos”. lo que implica tres modalidades: 1. los 116 . Semi-presencial: Aborda el proceso pedagógico con estrategias basadas en TIC´s. los pueblos indígenas. por cuanto por una parte disminuyen el uso de planta física. 2. profesores. en base a estrategias pedagógicas virtuales y didácticas a distancia. se visualizan como un sistema de modalidades las cuales deben combinarse para dar respuesta al sistema de inclusión y accesibilidad que garanticen la democratización de la educación superior. comunidad) en ambientes preestablecidos para el desarrollo de las actividades pedagógicas. 3. es decir eliminando las trabas ilegitimas y facilitar las condiciones apropiadas para el acceso de las personas con discapacidades. Estas modalidades permitirán ampliar las posibilidades de estudios adaptadas a los aspirantes. Presencial: Exige la “presencia” permanente de los actores (participantes. A distancia: Disminuye la interacción personal entre los actores. DURACIÓN: El plan de estudios contempla la realización de un Trayecto Inicial con una duración de 12 semanas y dos (2) trayectos de 36 semanas al año cada uno. una vez completada y aprobada la totalidad de las unidades de formación Integral.trabajadores y trabajadoras. al cabo de un año de haber obtenido el título correspondiente. tarde y noche) de lunes a viernes e incorporar actividades académicas durante los fines de semana. una vez completadas y aprobadas todas las unidades curriculares. el TSU o Ingenieros en Instrumentación y Control podrá optar al Título de Especialista en las diferentes áreas de aplicación. ejes y talleres previstos en el Primer Trayecto se le Certificará como Asistente en Instrumentación y Metrología. Por otra parte. la formación del Ingeniero o Ingeniera en Instrumentación y Control se realiza en dos (2) años. 117 . al cabo de los cuales el estudiante. y luego una vez aprobado el Segundo Trayecto. Una vez completada la formación como TSU o Ingeniero en Instrumentación y Control y habiendo cursado y aprobado las actividades académicas electivas previstas en el plan de estudios respectivo durante los estudios conducentes a uno de dichos títulos. optará al Título de Técnico Superior Universitario en Instrumentación y Control. ejes y talleres previstos en el plan de estudios se confiere el título correspondiente. Se sugiere organizar las actividades académicas y académico-administrativas en tres turnos (mañana. la totalidad de las actividades académicas previstas en el plan de estudios doctorales respectivo. o haber obtenido el título de Magíster y haber completado y aprobado. 118 . Se requiere que el Ingeniero o Ingeniera haya obtenido. la totalidad de las actividades académicas previstas en el plan de estudios doctorales respectivo. en un tiempo no menor a cuatro (4) años. el título de Especialista y haber completado y aprobado. la totalidad de las actividades académicas previstas en el plan de estudios doctorales respectivo RÉGIMEN TRANSITORIO: POLITICA N#1 Asegurar la prosecución de los participantes que cursan actualmente un programa de Administración en las IES. la totalidad de las actividades académicas previstas en el plan de estudios doctorales respectivo. El ingeniero habrá de completar y aprobar. al menos. una vez completadas y aprobadas todas las actividades académicas previstas en el plan de estudios de maestría respectivo. o haber obtenido el título de Magíster y haber completado y aprobado. una vez obtenido el título de Especialista. 2. dos (2) años después de haber obtenido el título de Ingeniero. Para optar al Título de Doctor: 1. en un tiempo no menor a dos (2) años. en un tiempo no menor a cuatro (4) años. el TSU o el Ingeniero en Instrumentación y Control podrá optar al Título de Magíster. en un tiempo no menor a dos (2) años.De igual forma. 2. 4°. de acuerdo a la demanda local y/o regional. algunas o todas las unidades curriculares previstas para el 1er año (1° y 2° semestre) en un plan de estudios distinto al PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL. habiendo cursado y aprobado. para determinar el número de participantes a ingresar. con base en un sistema de convalidación de las unidades curriculares aprobadas. A efectos de la prosecución de aquellos participantes que. Participantes que cursan actualmente 2° y 3er año (3°.ESTRATEGIAS Y ACCIONES: Analizar la capacidad instalada de la universidad politécnica. convalidación de los saberes adquiridos o desarrollados o acreditación de la experiencia en dichas unidades curriculares. del plan de estudios cursado previamente. 5° o 6° semestre): Prosiguen con el plan vigente hasta culminar sus estudios. la universidad politécnica ofrecerá opciones para la evaluación por suficiencia. Participantes que cursan actualmente 1er año (1° o 2° semestre): Prosiguen al nuevo plan de estudios. Establecer los convenios o acuerdos con otras universidades politécnicas para compartir los recursos. en las distintas fases de ingreso que se organicen a tales efectos. 119 . instalaciones y personal que faciliten la instrumentación y desarrollo del PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL. Instrumentar las estrategias de prosecución según lo siguiente: 1. CAPITULO XX SISTEMAS DE APOYO AL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL El PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL debe garantizar que los participantes del programa alcancen el bienestar integral. promoviendo su desarrollo e integración socio-laboral-comunitaria. profesional. profesores y demás miembros de la comunidad. POLÍTICA N#1 Garantizar el desarrollo de los estudios en un clima que permita el fortalecimiento de los valores socialistas y una culminación satisfactoria de dichos estudios. la formación humanística. ética y cultural de los participantes de educación universitaria. protección. desempeño estudiantil que contribuyan al desarrollo del estudiante como ser humano. ESTRATEGIAS Y ACCIONES: Diseñar e implementar planes integrales de acción flexibles que permitan un soporte académico y de desarrollo en miras de la orientación continua. planes y proyectos de atención. profesional. En este sentido la intencionalidad es promover la organización y participación en el diseño. 120 . incorporando la acción cooperativa de participantes. ejecución y difusión de acciones. Diseñar e implementar programas de acompañamiento al estudiante a fin de contribuir a su crecimiento y desarrollo humano. seguimiento y acción en pro del mejoramiento. social. social. ciudadano y profesional. reorientación. Desarrollar el reglamento de permanencia contemplando las características propias de las instituciones universitarias socialistas. estudiante. Diseñar estrategias metodológicas que promuevan la creatividad. humanístico y profesional entre los miembros de la comunidad universitaria y su entorno. revistas. publicación y difusión de bienes de conocimiento (textos. guías. POLITICA N#2 Fomentar el vínculo cooperativo. Fomentar la elaboración. Desarrollar un sistema de evaluación objetivo. profesores y comunidad en general). multimedia y otros) para la formación integral del estudiante. Que se aplique en forma permanente y continua a fin de establecer mecanismos para su actualización permanente y reacomodo. responsabilidad y conservacionismo que permitan el crecimiento personal permanente y el desarrollo como emprendedor. ESTRATEGIAS Y ACCIONES: Establecer proyectos y planes de acción que faciliten la producción generada en la comunidad y su entorno. incluyente y multidimensional. estado. procedimientos. permanente. donde se definan las normas. considerando la participación de los actores involucrados (gobierno. instrumentos y reporte de resultados que se acoja a las realidades sociales existentes. es decir por cada año académico 121 . Establecer la figura de tutor académico que permita mediar entre el estudiante y el entorno universitario. municipio. métodos. Propiciar la integración de los participantes con las comunidades y el reconocimiento curricular de proyectos y acciones sostenidas dirigidas para tal fin. Propiciar encuentros culturales. deportivos. al igual un vocero estudiantil. 122 .exista un coordinador en cada grupo que los acompañara a lo largo del trayecto. recreacionales y otros que permitan el crecimiento integral de la comunidad universitaria y su entorno a nivel local. regional y nacional. Difundir las experiencias significativas de participación e integración social. salud integral. Construir e implementar los servicios de comedor para los participantes universitarios en número y capacidad de atención de acuerdo a la densidad demográfica correspondiente a cada región del país. entre otros). 123 . Creando los servicios médicos con las especialidades ajustadas a las características de la matricula estudiantil y el programa de formación. ESTRATEGIAS Y ACCIONES: Promover la creación de los Consejos Estudiantiles Universitarios que favorezcan la participación protagónica de los participantes de la universidad politécnica. Ofrecer un régimen de alimentación acorde a las necesidades nutricionales de la población universitaria ajustada a la producción de la región. recreación.CAPITULO XXI SISTEMA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA ESTUDIANTIL POLÍTICA N#1 Invertir en el desarrollo sostenido de servicios de atención a las necesidades básicas del estudiante universitario (participación protagónica. alojamiento. nutrición. Asegurar asistencia médica básica (medico-odontológico) permanente en todos los centros de formación universitaria. Actualizar las bibliotecas con temas ajustados a las exigencias curriculares 124 . Establecer apoyo por pares y profesores asesores para facilitar la incorporación a la vida universitaria de los participantes con discapacidad. Asignación de becas en sus diferentes modalidades y ayudas económicas inmediatas para los participantes con necesidades propias. académicas y de desarrollo personal de los participantes. legal y orientación como soporte a las necesidades vocacionales. Garantizar recursos tecnológicos y ayudas técnicas que permitan a los participantes con discapacidad actuar independientemente y lograr el mejoramiento continuo de su desempeño estudiantil. troncales y otras. Garantizar residencias estudiantiles para aquellos que lo requieran. guarderías y preescolares en las zonas accesibles a la Universidad Politécnica correspondiente. Garantizar el transporte para el traslado del estudiante en rutas urbanas. psicológica. Crear salas de computación para la formación académica de los participantes y dar iniciativas para la creación de videoconferencias. Difundir y aplicar programas de planificación familiar y educación sexual para los participantes. Crear centros de atención para la primera infancia. Ofrecer los servicios de atención psiquiátrica. Fortalecer el intercambio entre organizaciones estudiantiles nacionales e internacionales. para despertar la conciencia y autonomía personal. que promueve los valores de solidaridad. entre otros. así como la transformación del individuo y la sociedad en el Modelo de producción Socialista. donde el proceso de aprendizaje se practique en la metodología acción – comunicación. Por tal motivo. donde se propicia el debate de las ideas. mediante la construcción colectiva y acción profesional transformadora. emprendedor con vinculación social. con responsabilidad y ética socialista. solidaria. acción – participación – contextualización. justicia y compromiso con la liberación del ser humano y la erradicación de todas las formas de opresión. explotación y exclusión. Se sustenta este enfoque en los principios de un currículo crítico. igualdad. Garantizar textos didácticos desarrollados por profesores. CAPITULO XXII ENFOQUE DEL DISEÑO CURRICULAR En el Documento Constituyente de la Universidad Politécnica. se concibe la formación dentro del enfoque humanista – social – dialéctico. participación protagónica en su entorno social. el Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control debe estar vinculado estrechamente con los planes y proyectos de 125 . capaz de ejercer la soberanía democrática. de libre expresión. transformador. reconocido como parte del ecosistema. comunidades. el respeto por la diversidad. que implica la formación de un sujeto integral – humanista. que reconoce la condición humana en permanente interacción con su entorno. cooperación. dirigido hacia un aprendizaje emancipador. en el Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control. con miras a su participación protagónica en el desarrollo del país. con visión integracionista y colaborativa con el espacio latinoamericano y caribeño. del municipio. comprometido con ese desarrollo y generando conocimiento. social. se coadyuve a la consolidación de un perfil integral referido a la formación de un ser capaz de vivir y convivir en armonía.desarrollo de la nación. desde la Formación Socio Política. regional. a través de la formación e investigación vinculada con las necesidades reales de la nueva realidad económica. nacional. de las localidades. En atención a lo antes expuesto. latinoamericano y del Caribe. concebidos como un conjunto de saberes y valores requeridos por el ser humano para formar parte de un colectivo. planificación de proyectos y gerencia estratégica y que. sustentado en un proceso de enseñanza y aprendizaje. lo que da sentido a una argumentación y diálogo no es la defensa de los intereses particulares. equitativa y justa. para que de esta manera sean partícipes y protagonistas del ejercicio colectivo de la construcción de una estructura social incluyente. La crítica a las formas de organización de la economía mundial basada en la lógica del capitalismo. administración y gerencia de microempresas. motivan que el Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control incorpore en su plan de estudios Unidades de Formación Integral relacionadas con la creación. superar las prácticas del capitalismo producto de su propia lógica y no simplemente en tratar de humanizar sus prácticas. que permita su participación en el desarrollo local. de la región. sino de los intereses universalistas que todos podríamos asumir como elemento principal en el reconocimiento del otro como interlocutor válido y fundamental para la 126 . Este enfoque humanístico social y dialéctico esta centrado en aprendizajes integrados e integradores. política de Venezuela. del estado. un principio de inclusividad y de transdisciplinaridad del saber desde el pensamiento complejo. técnica y de integración comunitaria. Por otra parte. donde la integralidad de la formación está siempre preestablecida por las directrices de lo que se quiere formar. se diferencia de los saberes que se corresponden con un orden de verdad que predetermina la realidad sobre la cual se debe reflexionar. En tal sentido. se tiene como base en cuanto a la investigación se refiere. Los procesos didácticos vinculados a la investigación consideran la discusión colectiva (diálogo de saberes) que conlleva a la producción del conocimiento. solidarios y felices. 127 . la concepción del Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control se fundamenta en el desarrollo de áreas de conocimiento perfiladas en Unidades de Formación Integral y una estructura integradora en la que se concibe el desarrollo de proyectos cónsonos con la demanda del Plan de Desarrollo Económico y Social del Estado 2007 – 2013. todos ellos Actores de Proceso Educativo. favoreciéndose la producción y creación de nuevas líneas de investigación.construcción de una sociedad pluralista con un conjunto de valores y principios que pueden ser universalizables porque desarrollan y ponen en marcha la fuerza humanizadora que convierte a los hombres y mujeres en ciudadanas y ciudadanos justos. empleando la experiencia de los docentes. a través de las líneas de investigación para aplicar las áreas de conocimiento. Esto permite concebir un programa de formación integral con visión educativa. intereses de los estudiantes y los requerimientos del sector social e industrial. estéticas. actuar con responsabilidad social.En este contexto. ese saber y saber–hacer. comunicación y expresión necesaria para quienes desempeñaran funciones dirigidas a la transformación social. crítico. éticas. con conocimientos. a fin de fortalecer la capacidad de comprensión. se asume el constructo. Formación Integral. cuyo pensamiento y acción esté dirigido en todo momento. sus prácticas cambian y el modo de concebirlas se trasforma”. como enfoque fundamental en el diseño curricular. De lo planteado anteriormente. en la Universidad Politécnica ciertamente se trasciende desde el Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control que se presenta y hace válido que “cualquier noción de competencia pasa de moda porque las profesiones no son inmutables.” 128 . político. mediante la organización curricular que vinculan los contenidos propios del desempeño profesional con sus significaciones culturales. actitudes haciéndolo consciente en su modo de y valores. que en su definición se concibe como: “la acción pedagógica mediante el diálogo de saberes orientados a la preparación de un nuevo ciudadano. políticas y ambientales. en la búsqueda de generar respuestas a los problemas de su entorno para un bienestar colectivo. ecológico. que se expresa en el Documento Constituyente de la Universidad Politécnica como “atrapados por la competencia como elemento de una razón operacionalizada”. trabajador. La formación integral significa consolidar el quehacer cotidiano de los actores involucrados en el proceso. destrezas. habilidades. la región y el país. La estructura del Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control es flexible e integra la formación del ser en diversas áreas: Técnico Superior Universitario e Ingeniero en Instrumentación y Control. Una vez finalizados los programas de TSU y/o Ingeniería. al convertirse en un cruce de interrogantes y explicaciones. se constituye con los aportes de todos los participantes. con una formación específica para el TSU y para el Ingeniero. PRINCIPIOS CURRICULARES: INTERDISCIPLINARIEDAD: implica la conformación de grupos. Su inclusión 129 . en sus búsquedas transversales que. las oportunidades de prosecución en estudios de postgrado con pertinencia social y en concordancia con las necesidades de desarrollo socioeconómico de la Nación. tanto intra como extra institucionales. de profesionales de diversas área.En cuanto al diálogo de saberes. con el cual se despliega la posibilidad de un pensar colectivo-relacional. considerando además. se dará continuidad a los planes de Especialización a través de los Programas de Postgrados que la Universidad Politécnica ofrecerá a fin de satisfacer los requerimientos individuales de los egresados y los requerimientos colectivos de las comunidades. en la que se consideran las áreas de conocimientos comunes de ambos programas. Esta estructura contempla una formación progresiva en su complejidad desde el TSU al Ingeniero. lo cual permitiría abarcar una mayor extensión de los conocimientos que deben ser manejados al analizar diferentes situaciones. produce una lógica de sentido que toma en cuenta la relación transversalidad-complejidad. Actores del Proceso Educativo. como exigencia para la comprensión de los objetos de conocimientos que no pertenecen al dominio absoluto de una disciplina. lo acreciente. Estos espacios se caracterizan por ser de apertura. para Curcu (2003) implica que “el proceso de producción del conocimiento se encuentra estrechamente ligado a la praxis social de los sujetos. lo cual enuncia que el conocimiento debe responder tanto a la necesidad de aprehender y explicar la cotidianidad como a la permanente necesidad de redefinir el actuar. de comprensión para la construcción del conocimiento. TRANSDISCIPLINARIEDAD: Implica el cruce de fronteras disciplinarias. como producto dinámicodialéctico de la reflexión y de la acción”. de encuentro. En tal sentido. lo inesperado. Por lo tanto. de libertad. TRANSVERSALIDAD: Significa relacionar la teoría con la práctica. la relación transversalidad-pedagogía sustentada en la investigación. lo inexplorado. de diálogo. ha de partir de la propia práctica de los sujetos actuantes. 130 . 1997) y llegar a la comprensión de la necesidad de transdisciplinar. atiende y supera límites conceptuales. con base en la investigación.en el currículum permitirá apreciar los beneficios de los objetivos comunes. sean capaces de producir nuevos conocimientos o nuevas aplicaciones de los que poseen. así como el desarrollo de convicciones sobre las ventajas del trabajo compartido y de la significación que tienen los aportes de las diferentes áreas del conocimiento (CNC. lo suprimido y en general para la experiencia profunda de la novedad. abriendo espacios para lo inédito. la ruptura. a fin de fortalecer la capacidad de comprensión.La transversalidad se expresa en lo pedagógico. Permite entender al proceso formativo como una práctica que ha de interactuar con lo diverso. en el ejercicio de una práctica pedagógica que se fundamenta en la libertad. lo heterogéneo. es hacer de lo axiológico la guía que orienta el pensar-actuar de los individuos. comunicación y expresión necesarias para quienes desempeñarán funciones dirigidas a la transformación social. una moralidad profundamente humanizadora. Castellano (2008) plantea en los lineamientos para el nuevo enfoque curricular que debe preverse en la Universidad Politécnica. que éste Transciende la formación profesional y la lógica disciplinar posibilitando la formación integral mediante la organización en unidades curriculares que vinculan los contenidos propios del desempeño profesional con sus significaciones culturales. estéticas. políticas. en el diálogo. ambientales. la incertidumbre. la discusión como formas de constitución de una ética. en la concreción de los valores como convicción. la crisis. permitiendo al ser humano una visión global e integradora de sus necesidades y su inteligencia. se expresan. como práctica de sí. lo diferente. éticas. Por su parte. el caos. Supone un pensamiento crítico y creativo que profundiza en la dimensión cognitiva y afectiva de los procesos de vida. FLEXIBILIDAD: Se entiende como la posibilidad de constitución del curriculum o de los proyectos de formación sustentados en la 131 . COMPLEJIDAD: Es una constatación cultural del presente en el terreno de las prácticas. Estos valores emergen. saberes y sobre todo del pensamiento. transdisciplinariedad. ajustando sus contenidos y enseñanzas de acuerdo con la manera como cambia la vida en sociedad. En tal sentido. tomando como punto de referencia la cultura específica de las poblaciones con sus necesidades. debe evaluarse y reorientarse hacia una flexibilización permanente de los planes de estudio. el conocimiento y el entrenamiento. inmersos en geografías concretas pero con visión global. semipresencial. problemáticas. transversalidad y en el ejercicio del pensamiento complejo. exigencias y potencialidades. MUNICIPALIZACIÓN: Supone orientar la educación universitaria hacia lo regional y local. comprometidos con el impulso y la promoción del desarrollo endógeno y sustentable de cada una de las regiones. educación a distancia y la no convencional. que permitan la permanencia y prosecución de los participantes en el subsistema educativo. La educación ofrecida como señala Barreto (1998). de manera que los espacios educativos se expandan a todos los ámbitos de la vida social y no se restrinjan a las aulas. Se pretende la apertura hacia distintas modalidades de formación como: presencial. con sentido de arraigo y propósito. UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA: Se pretende que todo bachiller que aspire el ingreso a la educación universitaria o la prosecución de estudios pueda incorporarse al 132 . procurando la elevación del nivel cultural de la población. se trata de propiciar estudios universitarios con pertinencia social. acervos. Así mismo. incorporar la propuesta de estudios compartidos y estudios multinstitucionales. Es decir. SENTIDO DE PROPÓSITO Y TRASCENDENCIA DE LA FORMACIÓN: El propósito de la educación universitaria es que tenga un sentido trascendente. tal como lo establecen los artículos 102 y 103 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). proponiendo una formación destinada al ejercicio de una ciudadanía comprometida con la patria grande latinoamericana y con la humanidad entera. sin limitaciones de ningún índole. más allá de la especialización y la profesionalización establecidas por el mercado. es decir. No se trata de formar para un empleo.subsistema educativo. corresponsables del progreso nacional y el desarrollo sustentable. el planeta tierra como patria de la humanidad. formados para la construcción de la ciudadanía. Se pretende la formación para el desarrollo integral del las personas y la transformación social. la consolidación de la democracia participativa y la soberanía nacional ECOPEDAGÓGICO: Del cual provienen premisas como pensar la condición humana desde su complejidad. ESTRUCTURA CURRICULAR: Para los efectos del Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control se adoptan en la estructura curricular los 133 . necesidades y exigencias del país. ciudadanos vinculados a la problemática. El estado será garante que la educación universitaria vaya a todos. con capacidad de emprender y construir sus propios espacios de incorporación a la vida social y productiva. ” - La asignación de Unidades de Crédito se basará en la estimación de las Horas de Trabajo del Estudiante (HTE). requeridas para cumplir con los requisitos de cada unidad de formación integrada. Son anuales a excepción de trayecto inicial y abordado en la Unidad de Formación Integral trimestral. en tres trimestres por año Entre 90 y 110 Unidades Crédito para la formación del TSU y entre 180 y 220 Unidades Crédito para el Ingeniero La administración de cada Trayecto anual es por lapsos trimestrales. a saber: TRAYECTO: “organizadores de contenidos que delimitan los posibles recorridos a seguir tanto en la formación desde el inicio hasta el final y orientan la relación de temáticas y problemáticas a considerar en la formación integral. semestral o anualizadas según las características del Programa de Formación (FLEXIBILIDAD CURRICULAR).elementos establecidos en el Documento Constituyente de la Universidad Politécnica. Las horas de trabajo del estudiante incluyen: HTE: Actividad con y sin asistencia del profesor Entre 25 y 30 HTE = Unidad Crédito El número de unidades crédito deberán comprender entre 45 y 60 unidades crédito por trayecto Cada período académico corresponderá a no menos de 12 semanas de actividades docentes por trimestre. La transverzalización de los ejes de formación se aborda desde: 134 . social y cultural de la ciencia involucrada en la Unidad de Formación Integral. que se administran en los diferentes lapsos de los trayectos I y III para el caso de la lengua española y en los trayectos II y IV para el uso instrumental de un idioma extranjero Las prácticas relacionadas con el Deporte y el sostenimiento de la salud Física. 135 . cursos. la sana Recreación y la apreciación del Arte son de carácter obligatorio a lo largo de todo el Programa de Formación. La incorporación en los programas sinópticos de cada Unidad de Formación Integral 2. 3. La formación Socio política se administra desde tres escenarios: Interno: Representado por actividad de aula.1. Externo: Con la actuación con la comunidad. La perspectiva histórica. Se prevé la Participación de diversos Actores del Proceso Educativo como preparadores o facilitadores que estén formados en esta nueva lógica de universidad. filosófica. seminarios. con requisitos de asistencia y cumplimiento de asignaciones y actividades programadas por los Actores del Proceso Educativo y de duración variable de acuerdo a la naturaleza de las mismas. Transversal: Se desarrolla en los planes de formación en todas las actividades académicas. Las estrategias pedagógicas a seguir en cada Unidad de Formación Las habilidades comunicacionales se desarrollan transversalmente a partir de la presentación en talleres de las técnicas requeridas para ello. Siendo cualitativo y cuantitativo. talleres. Socio-Ambiental). prácticas y talleres para apoyar las actividades académicas. El Proyecto de Integración cuya denominación es “Proyecto Socio Integrador” tiene las siguientes características: - Es un eje integrador con carga crediticia. Permite trabajar interdisciplinariamente. El Trayecto inicial: Se asume la propuesta establecida en el Documento Constituyente de la Universidad Politécnica hasta tanto el mismo sea establecido por el Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior. Se deben planificar experiencias vivenciales. por lo cual pueden articularse diferentes Programas de Formación. La evaluación es cualitativa y con 10 unidades de crédito. Profesional. Estético-Lúdico. desde lo simple a lo más complejo (considerar lo local. regional y nacional). 136 . En cada Unidad de Formación Integral se prevé la presencia de todos los ejes (Epistemológico-Heurístico. Las características para su administración son las siguientes: Se deben transversalizar las habilidades numéricas. de campo. Se administra como un continuo. Socio-Cultural-Histórico. El proyecto define las Unidades de Formación Integral que lo circunscriben. El proyecto elaborado desde la realidad y en conjunto con la comunidad. de lenguaje y algunas temáticas generales de los programas de formación. ÉticoPolítico. dinámicos y su duración depende de la complejidad de la problemática.Cada PSI debe tener tutores según el área a desarrollar.Previa presentación en el trayecto inicial.Actúa como un eje que organiza la práctica profesional.Integra los ejes de formación.. .Son flexibles. . .Se aceptan todos los modelos de abordaje del mismo.Logrará el apoderamiento de los nuevos saberes producto de la integración de todos los Actores del Proceso Educativo y convertirlos en sujetos activos del nuevo modelo de producción social con pertinencia con el desarrollo endógeno local.Permiten promover la organización e integración de diversos actores de la comunidad para que asuman el Proyecto Socio Integrador (PSI) Empresas asociativas. . .El número de participantes dependerá de la complejidad y alcance del mismo. . regional y nacional. el mismo podrá continuarse con la misma temática a lo largo de todo el proceso de formación o cambiar en cada uno de ellos. 137 . . . se le da inicio en el 1er trayecto. Consejos y Organizaciones Comunales. la investigación y la integración de saberes. entre otras. Esto abre la posibilidad de que existan proyectos Socio-Integradores continuos atendidos por fases en lo diferentes trayectos.Los PSI requieren el compromiso permanente de la universidad con el logro de los objetivos del mismo. Pueden ser cualesquiera de los Actores del Proceso Educativo. . Se confiere además de los Títulos. con conocimiento en las características metrológicas básicas de los equipos de medición. Velar por el cumplimiento de las normas de gestión de calidad con el fin único de mejorar la productividad. 4. Capaz de identificar las características metrológicas básicas de los equipos de medición 2. Interpreta y aplica procedimientos en la medición. científico y humanista. CONVIVIR 138 . COMPETENCIAS: SABER Y HACER 1. de su estructura y del Sistema Internacional de Unidades. interpreta y aplica procedimientos en la medición y la corrección de errores presentes en los instrumentos y equipos. para garantizar el cumplimiento de requisitos especificados en las normas de gestión de calidad y la mejora de la productividad. Realizar la corrección de errores presentes en los instrumentos y equipos. además. 3. una certificación se otorga cuando se logran todos elementos de un trayecto en el que no se obtenga titulación excepto en el trayecto inicial CAPITULO XXIII COMPETENCIAS ASOCIADAS A LAS CERTIFICACIONES CERTIFICACIÓN: Asistente en Instrumentación y Metrología DURACIÓN: 1 año (Trayecto I) PERFIL: Será un(a) ciudadano(a) con pensamiento crítico. Identificación de los conectores y accesorios necesarios. ROLES Y ACTIVIDADES ROLES INSPECTOR INSTALADOR ACTIVIDADES Identificación de equipos. Verificación de las condiciones de los instrumentos Conexión y desconexión de instrumentos de medición. Selección y manejo de EJECUTOR herramientas. CAPITULO XXIV 139 . Aferimiento y configuración de equipos. Calibración de equipos. Posee condiciones para interrelacionarse en su ambiente de trabajo.1. Registro de equipos. Capaz de seguir instrucciones de trabajo. Realización de actividades de mantenimiento de equipos bajo la supervisión del jefe inmediato. 2. a los cambios que experimenta el entorno tecnológico. mediante la ejecución e innovación de proyectos en el área de instrumentación y control. Siendo un profesional capaz de responder con eficiencia bajo situaciones normales y de contingencia. desmontaje. operación. poseedor de saberes básicos para resolver problemáticas en los diferentes sectores que conforman la sociedad. con capacidad para determinar y evaluar el margen de confiabilidad admisible (metrología). poseedor de saberes en el manejo de procesos de instalación. existentes o establecidas por los organismos rectores de certificación y validación. inmersos en la transdiciplinaridad del conocimiento. seleccionar y adaptar estos cambios 140 . y calibración de instrumentos de medición en sistemas industriales yo biomédicos. ejecuta programas de mantenimiento preventivo y correctivo para la conservación. mantenimiento. cuidado y funcionamiento de instrumentos de medición. Asimismo. enfocados a la tecnificación y automatización de procesos o sistemas industriales yo biomédicos. mediante la interpretación de reglas y normas. pudiendo evaluar. analiza e interpreta fallas técnicas en procesos o instrumentos de medición.PERFIL DE EGRESO DEL TSU EN INSTRUMENTACION Y CONTROL Es un profesional capaz de acceder. Supervisa. el desarrollo del conocimiento fundamental y el desarrollo institucional (SER. inmersos en los sistemas de control. HACER Y CONVIVIR). fundamentándose en tres grandes líneas: El conocimiento para el desarrollo. desarrollando para ello técnicas y procedimientos. manejar y generar conocimientos científicos-tecnológicos y socio-humanísticos con una ética integral. Además. Aplicación de circuitos de control eléctrico con elementos de mando. generadores y transformadores. Entonación y/o sintonización de controladores. Aplicación de técnicas de control a variables no eléctricas fundamentales (presión. con un alto nivel de conciencia socialista que le permita ubicar su rol transformador dentro de la sociedad y así entender cuales son sus deberes dentro del proceso de desarrollo de las fuerzas productivas nacionales a través del impulso de una industria venezolana soberana. Implementación de sistemas centralizados para la adquisición de datos y control de variables industriales. concentración. densidad. voltaje. Utilización adecuada de instrumentos electromecánicos y electrónicos en la medición de variables industriales de proceso y de interés. Implementación de las diferentes técnicas 141 . nivel. potencia y protección. considerando todos los aspectos socio-económicos regionales y nacionales. temperatura. Puesta en servicio de elementos de potencia como motores. ROLES Y ACTIVIDADES ROLES PRODUCTOR DE SERVICIOS ACTIVIDADES Aplicación de técnicas de medición a variables físico-químicas y eléctricas (pH. Revisión. entre otras) vinculadas con procesos industriales. humedad. caudal. potencia. calibración y aferimiento de instrumentos relacionados con la medición de variables industriales de proceso y otras de interés. frecuencia.a diferentes procesos en el ámbito médico e industrial. entre otras) de procesos industriales. corriente. calidad. viscosidad. señalización. Aplicación y seguimiento de normas relacionadas con la Higiene y Seguridad Laboral al área de trabajo. Diseño de planos y procedimientos. COPARTICIPE Construcción de tarjetas electrónicas en sistemas de medición y control. empleadas en sistemas de medición y control.analógicas y digitales. SUPERVISOR Lectura e interpretación de diagramas de tuberías e instrumentos. Supervisión en la instalación y puesta en servicio de instrumentos de medición y control siguiendo normas vigentes. Elaboración de canalizaciones eléctricas y redes de comunicación industrial en sistemas de instrumentación según las normas y procedimientos existentes. Evaluación de riesgos presentes en áreas de trabajo. Registro de fallas y averías en los instrumentos. CAPITULO XXV 142 . Redacción de informes técnicos. Diseño de automatismos industriales. PERFIL DE EGRESO DEL INGENIERO EN INSTRUMENTACION Y CONTROL Debe ser un profesional con pensamiento crítico. administración y gestión de recursos. planificación. ROLES Y ACTIVIDADES: 143 . análisis y diseño. Su formación tecnológica e integral. así también la asistencia técnica. considerando todos los aspectos socio-económicos regionales y nacionales. Este profesional está especialmente preparado para asumir cargos orientados a la gerencia. manipulación y mantenimiento de sistemas de instrumentación y control en las áreas biomédica e industrial. seleccionar y adaptar estos cambios a diferentes procesos en el ámbito médico e industrial. transferencia y desarrollo de tecnología de vanguardia. a los cambios que experimenta el entorno tecnológico. instalación. como adquisición. pudiendo evaluar. científico-tecnológico y humanista. con un alto nivel de conciencia socialista que le permita ubicar su rol transformador dentro de la sociedad y así entender cuales son sus deberes dentro del proceso de desarrollo de las fuerzas productivas nacionales a través del impulso de una industria venezolana soberana. con sólidos conocimientos en instrumentación y control en las áreas biomédica e industrial. Siendo un profesional capaz de responder con eficiencia bajo situaciones normales y de contingencia. le permiten realizar tareas de índole interdisciplinaria en los ámbitos de su competencia. supervisión. asesoría. Estructuración de proyectos de automatización en los procesos industriales. Atención a los planes de redes sociales para satisfacer las necesidades del entorno comunitario. Identificación de situaciones de mejora de sistemas de instrumentación y control. 144 . objeto de dirección. y control de gastos. asignación de recursos. Conducción del recurso humano orientado al desarrollo del ser. Aplicación de normas nacionales e internacionales referentes a seguridad. Creación de redes para planificación.ROLES ACTIVIDADES GERENTE Generación de estrategias de adecuación y ampliación de sistemas de instrumentación y control. Elaboración de planes de mantenimiento en instrumentación y control. Realización de cálculos y selección de instrumentos en sistemas de control. Ser guía y multiplicador de las experiencias adquiridas. Innovación tecnológica relacionada con sistemas de instrumentación y control. Establecimiento de los requerimientos (necesidades) a satisfacer en los sistemas de instrumentación y control. control y evaluación de proyectos. Elaboración de planes para redes sociales y satisfacer necesidades del entorno comunitario DISEÑADOR Participación en la elaboración de diagramas de tuberías e instrumentos. Estimación de costos. PLANIFICADOR Determinación de la capacidad instalada de los sistemas de instrumentación y control. Realización de propuestas de generación tecnológicas. Implementación de estrategias de control. higiene y ambiente con el fin de preservar la vida y calidad de su entorno. objeto de dirección. Participación en el diseño de sistemas de protección en instalaciones. Configuración. Calificación y promoción en el mantenimiento organizado de instrumentos. Dirección de proyectos de instrumentación y control. Implementación de ensayos y pruebas a sistemas de instrumentación y control. EVALUADOR Aplicación de normas y procedimientos para certificar el funcionamiento apropiado de sistemas de instrumentación y control. Participación en el análisis de riesgos en instalaciones. Coordinación de grupos y equipos de trabajo. EJECUTOR/ SUPERVISOR Dirección de planes de mantenimiento. Manejo del recurso humano orientado al desarrollo del ser. Selección de equipos y materiales promoviendo la producción nacional de bienes y servicios. Creación de acciones innovadoras de mantenimiento en sistemas de instrumentación y control. Validación y promoción de prototipos y su escalamiento industrial el desarrollo endógeno. ajuste y programación en los equipos e instrumentos en sistemas automatizados. Viabilidad en la transferencia y adaptación tecnológica bajo una propuesta sustentable tomando en cuenta el equilibrio ambiental.garantizando de esa manera el bienestar común. Diseños de prototipos. Implementación de prototipos. equipos y accesorios en sus áreas de competencia REALIZADOR DE PROYECTOS Identificación y respuesta a los problemas en las 145 . Manejo y aplicación de normas y procedimientos de seguridad e impacto ambiental en la ejecución de sistemas de instrumentación y control. Auditoria de sistemas y procedimientos internos en el área de proyectos y mantenimiento. Facilitador de conocimientos tecnológicos de la industria. la innovación y la generación de tecnología propia. Participación en el diseño y construcción de proyectos para el aprovechamiento de energía alternativa. Identificación de necesidades de transformación social. Inspección para aceptación. procedimientos y especificaciones.SOCIOTECNOLOGICOS CONTROL Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD comunidades. calidad y seguridad según las normas de higiene y ambiente industrial. Aplicación y divulgación de leyes y normas para la conservación ambiental. Utilización de los avances tecnológicos para el logro del desarrollo sustentable. Vinculación de la universidad con la comunidad y el sector productivo Verificación de los certificados de procedencia de materiales y equipos. para potenciar el desarrollo endógeno. Inspección y verificación de procedimientos de arranque y puesta en marcha. Afinamiento de los sistemas de control. Verificación de la pertinencia del diseño con el desarrollo endógeno que satisfaga las necesidades del entorno social. CAPITULO XXVI CARACTERÍSTICAS DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 146 . prueba en fábrica y en campo de equipos y sistemas. Promoción de la creatividad. Verificación del diseño y la construcción de acuerdo a normas. entendiéndose que cada unidad de formación integral asegura la aplicación del conocimiento en diversos escenarios que permitan al participante visualizar donde y como este aplica. donde las unidades de formación integral del proceso educativo. Lo anteriormente señalado implica una planificación y la definición de estrategias entre todos los actores del hecho educativo.Las prácticas educativas se enmarcan en el logro de respuestas relacionadas con el Proyecto Social Integrador. CAPITULO XXVII TRAYECTO INICIAL 147 . serán la base para el desarrollo del conocimiento. que concatenadamente conlleven a la construcción progresiva de las metas que sean preestablecidas en esta planificación. las habilidades. previa adquisición de los dominios cognitivos y la habilidad y destreza en el uso de los mismos. destrezas y consciencia cívica y ciudadana. requeridas para dar respuestas a las interrogantes que dicho proyecto plantea. Identidad Nacional y Desarrollo Sustentable. función y responsabilidad de la UP. Alfabetización Tecnológica Herramientas de informática básica para procesamiento de texto y cálculo. Este trayecto tiene una duración de un trimestre y esta integrado por un conjunto de actividades estratégicas que permiten la incorporación activa del estudiante a la UP.El Documento Constituyente de la Universidad Politécnica (UP) prevé una definición para el Trayecto Inicial que se transcribe a continuación. Proyecto socio-integrador. potenciación y radicación. Siglo XXI y retos de sociedad: Soberanía. Programas de formación. Planes de Desarrollo Nacional y Regionales. TRAYECO INICIAL El bloque temático para este trayecto se compone de la siguiente manera: UFI DESCRIPCIÓN Moral y Luces Constitución y Legislación Nacional. Innovación y creatividad. Uso de la red para la búsqueda de información para su formación integral. en razón de ello se tiene que: Es un periodo de integración con el programa de formación y de compresión del estudiante de la concepción. Números racionales: 148 . Orientación e Inducción Vocacional Concepción de la Universidad Politécnica. aún cuando es del conocimiento que éste puede ser redefinido desde las instancias ministeriales. Actitud vocacional. Registro de la Propiedad Intelectual y Patentes. Software Libre Matemática Números naturales y reales: operaciones básicas. Uso del discurso escrito y hablado. Uso y Manejo del diccionario. Lectura de Oraciones. Redacción y presentación de documentos básicos. Funciones: Dominio. CAPITULO XXVIII EJES DE FORMACIÓN Establece el Documento Constituyente de la Universidad Politécnica para los ejes de formación que estos: 149 . preposición y adjetivos. Comunicación: mediática e importancia. Conjunción. Comprensión lectora.fracciones. Ecuaciones e inecuaciones. Traducción de textos sencillos. Adverbios y Adjetivos. Lenguaje y Comunicación Inglés Básico Párrafos: ideas principal y secundaria. Verbos Principales. Redacción. Lectura de Textos. Resolución de sistemas de ecuaciones. Rango y Gráfica Ortografía. Trigonometría. logaritmo y geometría. Epistemológico-Heurístico: Está estructurado por un conjunto de contenidos y prácticas de formación que constituyen: 150 . 3.” (Castellano. Originan espacios de conocimiento y prácticas dirigidas a todas las áreas del saber. 2007) Con las siguientes características: 1. Permite la integración de la docencia. 2. insertos en ellas no como un parche o añadido artificial. La propuesta de la Dra. No plantea el conocimiento basado solamente en el área profesional. razón por la cual se transcriben a continuación. 4. 2. plantea cinco ejes temáticos para la formación integral de los participantes y son estos los establecidos en el Documento Constituyente de la Universidad Politécnica. Favorece la integración de saberes y la interdisciplinariedad. Establecen una organización curricular más amplia estableciendo todos los aspectos que requiere la formación bajo una visión holística e integral. sino como parte consustancial de sus planteamientos y de los procesos de aprendizaje que de ellas se desprenden. no como una materia. Integran todos los saberes con el logro de la competencia. Y las siguientes ventajas: 1. María Egilda Castellano y otros (2007) en el documento rector de la Misión Alma Mater. investigación y la extensión. es decir.“Son contenidos que han de desarrollarse dentro de todas las unidades curriculares como parte de ellas. 3. Facilita la movilidad del estudiante de una institución a otra. imaginación y sensibilidad 151 . culturales.cultural. Construcción del saber. Se concreta lo que establece este eje en la constitución de las Unidades de Formación Integral. aquellos que se definen como fundamentos para el ejercicio del profesional en su desempeño. Profesional: Lo constituye un conjunto de contenidos y prácticas de formación que tiene como núcleos temáticos básicos. La manera de cómo se produce el conocimiento desde la perspectiva de la racionalidad que sustenta la forma de plantear los enunciados y el carácter histórico de los mismos. epistemológicos y metodológicos que suponen para la transformación social de Venezuela.Lúdico: Lo constituye el espacio curricular para la formación del estudiante y el desarrollo de la creatividad. el Proyecto Socio Integrador y la Formación socio Política Socio-Cultural-Económico e Histórico-Ético-Político: Lo constituye un espacio curricular de carácter multidimensional en que confluyen contenidos y prácticas de formación asociados a los campos del conocimiento. lo que es y cómo se produce el conocimiento para la reflexión crítica. históricos socio. ético y político de indudable valor para la formación integral. educativos. Los vínculos entre la investigación los cambios éticos. Este eje se desarrolla en sus metas desde la transversalización y el debate en la programación del eje de Formación socio Política. Esta presente en el Plan de Estudios en la conformación de la Unidades de Formación Integral Estético. ésta se considerará en todo el proceso de formación. y los factores que han intervenido. Problemática de la ciencia y la tecnología en la sociedad industrializada. Ética y Responsabilidad Social Desarrollo de valores. lo social y económico. Es importante resaltar que la FORMACIÓN SOCIO-POLÍTICA en la Universidad Politécnica. Tecnología y Sociedad Desarrollo endógeno. Impacto del ejercicio de la profesión en el ambiente. Cooperativismo y Empresas de Producción Social. el deporte y otras áreas de incumbencia. con énfasis en la sociedad Venezolana. Mejoramiento del hábitat. como contenidos a desarrollar. Ambiental: Formación para el fortalecimiento de la conciencia sobre la relación entre los hábitos de vida. Soberanía y seguridad alimentaria. Proceso socio-histórico de formación de la sociedad contemporánea. cuyas estrategias de inserción se describen en la Estructura Curricular. ejercicio profesional y medio ambiente. Equidad. 152 . juega un papel esencial. se SOCIO-POLÍTICA FORMACIÓN propone: TRAYECTO TALLER/SEMINARIO Geopolítica Nacional Integración y desarrollo del territorio nacional. por lo tanto.impulsando actitudes e intereses hacia el arte. Desarrollo de la industria básica no energética. 1 Modelo Productivo Social 2 DESCRIPCIÓN Ciencia. que le han dado forma a la sociedad moderna. Identificación de los Potenciales Energéticos en el país y la Región Caribeña. políticos. División social del trabajo en el contexto mundial. científico. política y socio-cultural que se han generado como consecuencia de los procesos de formación de la sociedad venezolana. Reciclaje. Comercio justo. Pensamiento crítico. reflexionar y comprender de forma crítica los procesos socioculturales. económicos y tecno-científicos. Discutir. Avance en la transformación de los sistemas multilaterales de cooperación e integración. 2. Intercambio cultural. Discutir y comprender de forma crítica los factores de dependencia económica. y en particular a la sociedad venezolana. Comunicación asertiva. Socialismo. El ambiente y el ser humano. nacionales e internacionales. 153 . Calentamiento global. Esta Formación Socio-Política tiene como objetivos: 1. Liderazgo. Efecto invernadero. Niveles de pobreza y miseria en el mundo. tecnológico y comunicacional.Condiciones socioeconómicas de aplicación de la ciencia y la tecnología en las comunidades Geopolítica Internacional 3 Política Económica Desarrollo Humano y Crecimiento Personal 4 Desarrollo Sustentable Políticas y acuerdos internacionales. Modelos económicos: Capitalismo. ambientales. Discutir y comprender de forma crítica los factores sociales. políticos. etc. culturales. que deben considerarse para contribuir. CAPITULO XXIX TIPOS DE UNIDADES DE FORMACIÓN INTEGRAL Teórico prácticas . mediante el uso profesional de la ciencia y la tecnología. tecnología y sociedad. al mejoramiento de las condiciones espirituales y materiales de vida de la sociedad contemporánea.3. Discutir y comprender de forma crítica las relaciones que históricamente se han desarrollado entre ciencia. 4.Aula (AMBIENTES DE APRENDIZAJE): son aquella en las cuales a partir de las realidades y la aplicación de los 154 . económicos. los factores que la causaron y las consecuencias que de ellas se derivan. prevén la realización de algunos ensayos en los laboratorios desarrollar las habilidades motrices en que permiten el manejo de instrumentos y verificar la validez de los aspectos teóricos conceptuales. - Proyecto: Cuyo alcance y características son desarrollados en la sección correspondiente CAPITULO XXX EVALUACIÓN Las características de la Evaluación a se utilizadas en el Programa 155 . fabricar o transformar sustancias. materiales o componentes de diversas índole. construir. - Seminarios: actividad donde todos los actores de la educación exponen y debaten temáticas asociadas a los diferentes aspectos relacionados con la formación. - Talleres: actividad en la que el participante aprende haciendo. - Aula y laboratorio: adicional a lo anterior. Prácticas - Laboratorios: la totalidad de las actividades se refieren no solo a la realización de experiencias para desarrollar habilidades motrices. sino que también implican integración de conocimientos desarrollados en las unidades de formación integral de carácter teórico práctico e implican el uso de un pensamiento complejo en el manejo instrumental de equipos y en el análisis de resultados a fin de elaborar.fundamentos teóricos se ejercita el participante en su uso para desarrollar las habilidades cognitivas y generar soluciones de tipo conceptual a los problemas propuestos. e interacciones dinámicas. cíclico. reflexión. cooperativo y ético basado en las diferentes formas de evaluación. sistémico. permanente. participativo.Nacional de Formación en Instrumentación y Control son desarrolladas en el Documento Constituyente de la Universidad Politécnica y se transcriben a continuación. c o n e l f i n orientar la toma de decisiones en función de la misión de la Universidad Politécnica. la comunidad entre otros) y la auto evaluación con el fin de los participantes tomen conciencia de su propio proceso de aprendizaje. Desde los estadios meso y micro curricular. actitudes y valores propios. La evaluación s e c o n s i d e r a un proceso continuo. sistemático. Esta se desarrollará como un proceso acumulativo. La misma tiene carácter colectivo. integral. tales como: la evaluación de actores intervinientes (el docente. continuas y permanentes. tal como en él aparecen. incluyente. construcciones tecnológicos. la evaluación se constituye en un proceso reconstrucciones dialéctico de de saberes los valoración de las científicos. que se evalúan en ámbitos que trascienden la institución universitaria. 156 . el grupo. y socio- humanísticos. participativo. actuaciones pertinentes. como articulaciones complejas de aprendizajes significados. de investigación-acción- flexible. científico en la acción educativa a través de apreciaciones cualitativas y cuantitativas basándose en un sistema de registro permanente para su mejoramiento continuo. dinámico. complejo. integral e integrado que p e rm i ti r á valorar l o s l o g ro s e n l a s múltiples d i m e n si o n e s c u r r i c u l a r e s en sus diferentes m o m e n to s . Los procesos transformacionales deben concretarse en la utilización de variadas estrategias de acuerdo a la naturaleza del aprendizaje. El propósito de la evaluación se fortalece al apoyarse en un sistema de validación referido al constructo de los saberes. y el proceso de negociación conceptual que se derivan de procesos significativos de la vida universitaria. Enfatizar las funciones diagnósticas y formativas de la evaluación. al proceso formativo. estarán previamente determinados. referidos en el perfil. la responsabilidad social compartida que corresponde a quién avala una certificación sobre la calidad de las saberes con los cuales ha contribuido en su consolidación. Asumir la integración permanente del proceso evaluativo con el aprendizaje. ELEMENTOS BÁSICOS ORIENTADORES: Considerar diferencias y potencialidades individuales. en las demandas del entorno y los requerimientos de la sociedad.Los referentes para la evaluación de los participantes del proceso de formación. la creatividad. 157 . las consecuencias del mismo (meta – evaluación o evaluación de la evaluación) y de confiabilidad de los resultados generados por la propuesta curricular El papel de los docentes. conlleva la responsabilidad de incidir directamente en el currículo en la cual se enmarca acción. así como conocimientos previos de cada estudiante para establecer niveles de progreso educativo. en el aporte de elementos y criterios que promueva una cultura de la auto evaluación en sus estudiantes y por supuesto. asumiendo la evaluación sumativa para la certificación de evidencias de logros o resultados para reconocer determinados saberes. pero también podrán ser construidos a partir de la participación. CAPITULO XXXI MALLA CURRICULAR A continuación se presenta la Malla Curricular a partir de la cual se elaborarán los planes de estudio para la formación de Técnicos Superiores Universitarios e Ingenieros en Instrumentación y Control, como también se 158 detallan las unidades de formación integral que se administrarán durante el curso de nivelación para los egresados que deseen continuar la carrera de ingeniería habiendo egresado como Técnicos Superiores Universitarios por a través de otros planes de estudio afines a Instrumentación y Control. 159 PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE TÉCNICOS SUPERIORES EN INSTRUMENTACION Y CONTROL 160 TRAYECTO DE NIVELACION PARA INGENIERIA TRAYECTO DE NIVELACION PARA INGENIERIA FORMACIÓN SOCIO POLÍTICA ÚNICO HTA/SEM HTI/SEM HTT U.C . MATEMÁTICA 8 8 192 8 FISICA 4 4 96 4 SISTEMAS DIGITALES 4 4 96 4 BIOMEDICINA 4 4 96 4 CONTROL 5 4 108 4 SOCIO-POLITICA 2 2 48 2 PROYECTO 3 7 120 4 TOTAL HORAS SEMANA ACTIVIDAD 30 33 TOTAL HORAS SEMANA/ TRIMESTRE // UC 63 756 30 756 30 161 . CAPITULO XXXII PERFIL DEL PERSONAL DOCENTE IUT “ALONSO GAMERO” DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INSTRUMENTACION INDUSTRIAL DEL PERSONAL DOCENTE Y AUXILIALES DOCENTES: PERFIL PERSONAL DOCENTE ORDINARIO CONTRATADO TOTALES 04 02 05 01 05 03 03 23 01 07 03 00 05 00 03 19 PERFIL AUXILIAR DOCENTE ORDINARIO CONTRATADO 07 00 07 07 03 10 Licenciados Educación: Matemática-Física Ingeniero Civil Ingeniero Electrónico Ingeniero en Información Ingeniero Electricistas Ingeniero en Computación Ingeniero Industrial TSU en Instrumentación TSU en Instrumentación Industrial TOTALES ESTUDIOS DE POSTGRADO: PERFIL ESPECIALIZACION MAESTRIA DOCTORADO TOTALES CULMINADO 09 08 01 18 EN CURSO 07 09 01 17 DE LOS AUXILIARES DOCENTES: PERFIL INGENIERIA TOTALES CULMINADO 01 01 EN CURSO 09 09 NO CURSANDO 07 07 162 . A.E.” TOTALES ORDINARIO CONTRATADO 04 02 01 00 03 00 01 02 13 05 03 00 01 01 01 00 01 12 PERFIL AUXILIAR DOCENTE ORDINARIO CONTRATADO TSU en Electricidad Mención: Electrónica TSU en Electricidad Mención: Instrumentación y Control TSU en Electricidad Mención: Electricidad Industrial y Potencia TSU en Electricidad Mención: Telecomunicaciones TSU en Matemática Aplicada y Física 03 01 03 02 00 03 01 01 07 01 00 10 TOTALES ESTUDIOS DE POSTGRADO: PERFIL ESPECIALIZACION MAESTRIA DOCTORADO TOTALES CULMINADO 08 06 02 16 EN CURSO 05 04 05 14 163 .E.IUT “Dr.A” “Maitrise E. FEDERICO RIVERO PALACIO” DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ELECTRICIDAD MENCION: INSTRUMENTACION Y CONTROL DEL PERSONAL DOCENTE Y AUXILIALES DOCENTES: PERFIL PERSONAL DOCENTE Ingeniero Electricistas Ingeniero Electrónico Ingeniero Electromecánico Ingeniero en Informática Licenciado en Física Licenciado en Matemáticas Licence E. Sociales Licenciado en Enfermería TOTALES PERFIL AUXILIAR DOCENTE TSU en Electrónica TSU en Instrumentación y Control TSU en Informática TSU en Electrotecnia TOTALES ORDINARIO CONTRATADO 09 13 02 01 03 02 01 07 05 01 01 44 05 08 01 01 01 02 00 05 04 01 01 28 ORDINARIO CONTRATADO 05 06 01 04 16 05 02 01 03 11 ESTUDIOS DE POSTGRADO: PERFIL ESPECIALIZACION MAESTRIA DOCTORADO TOTALES CULMINADO 08 12 02 22 EN CURSO 02 15 01 18 164 .IUT CUMANA DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ELECTRICIDAD MENCION:INSTRUMENTACION Y CONTROL DEL PERSONAL DOCENTE Y AUXILIALES DOCENTES: PERFIL PERSONAL DOCENTE Ingeniero Electricistas Ingeniero Electrónico Ingeniero Mecánico Ingeniero Petrolero Arquitecto Licenciado en Educación Mención: Inglés Licenciado en Educación Licenciado en Matemáticas Licenciado en Física Profesor en Geografía y Ciencias. IUT CABIMAS DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INSTRUMENTACION DEL PERSONAL DOCENTE: PERFIL PERSONAL DOCENTE Ingeniero Eléctrico Ingeniero Electrónico Ingeniero Mecánico Ingeniero Sistemas Licenciado en Comunicación Social Licenciado en Educación Industrial. Mención: Electricidad Licenciado en Educación Industrial. Mención: Mecánica Licenciado en Matemática y Física Licenciado en Bioanálisis Economista TOTALES ORDINARIO CONTRATADO 01 02 01 01 01 02 00 02 01 01 00 02 01 01 01 01 01 12 00 00 01 08 ESTUDIOS DE POSTGRADO: PERFIL ESPECIALIZACION MAESTRIA DOCTORADO TOTALES CULMINADO 02 18 01 21 EN CURSO 00 00 00 00 165 . FEDERICO RIVERO PALACIO” SERVICIOS DE APOYO: SERVICIOS Disponible Requerido Talleres 02 01 Laboratorios 03 02 01 Salas de Informática Fuente: Departamento de Electricidad 01 166 .CAPITULO XXXIII REQUERIMIENTOS DE MATERIALES EDUCATIVOS IUT “ALONSO GAMERO” SERVICIOS DE APOYO: SERVICIOS Disponible Requerido Talleres 00 02 Laboratorios 07 01 01 01 Salas de Informática Fuente: Departamento Académico de Instrumentación Industrial IUT “Dr. IUT CUMANA SERVICIOS DE APOYO: SERVICIOS Disponible Requerido Talleres 01 02 Laboratorios 13 03 00 Salas de Informática Fuente: Departamento de Electricidad 04 IUT VALENCIA SERVICIOS DE APOYO: SERVICIOS Disponible Requerido Talleres 00 01 Laboratorios 04 01 01 Salas de Informática Fuente: Departamento de Electricidad 02 167 . IUT CABIMAS SERVICIOS DE APOYO: SERVICIOS Disponible Requerido Talleres 02 02 Laboratorios 13 04 02 Salas de Informática Fuente: Departamento de Instrumentación 02 IUTE LA VICTORIA SERVICIOS DE APOYO: SERVICIOS Laboratorios Disponible Requerido 08 01 02 Salas de Informática Fuente: Departamento de Electricidad 00 IUT BOLIVAR 168 . SERVICIOS DE APOYO: SERVICIOS Disponible Requerido Talleres 00 01 Laboratorios 04 02 03 Salas de Informática Fuente: Departamento de Electricidad 00 IUT TACHIRA SERVICIOS DE APOYO: SERVICIOS Laboratorios Disponible Requerido 06 00 02 Salas de Informática Fuente: Departamento de Electricidad 00 CAPITULO XXXIV 169 . en las modalidades de: nueve (09) Especializaciones. cuya misión es capacitar profesionales de diferentes áreas para afrontar y resolver situaciones presentadas en sus comunidades. Es por ello. Los Institutos Universitarios de Tecnología afrontan nuevos retos y cambios profundos. En un futuro estos programas serán una de las mayores fortalezas de las Universidades Politécnicas de Venezuela.PROPUESTAS DE POSTGRADOS El desarrollo del Plan Nacional enmarcado en la industria pública y privada venezolana y su posibilidad para participar en convenios de integración Latinoamericana y del Caribe. en busca de su sustentabilidad y desarrollo sin menoscabo de su entorno. ya que inciden directamente sobre las necesidades de las comunidades. depende del desarrollo científicotecnológico para suplir las necesidades sociales y comunales de la Nación. para dar soluciones oportunas e inmediatas a situaciones en los diferentes ámbitos de las regiones. Sobre esta base se han desarrollados plataformas educativas que fomentan la formación de talento humano altamente calificado. todos estos programas son de carácter innovador y único en su estilo. que se proponen dieciséis (16) Programas de Postgrados. 170 . cinco (05) Maestrías y dos (02) Doctorados.
Report "Plan Rector Instrumentacion y Control 15-12-08"