PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL DEL CETPRO 2014.docx

CETPROAYAVIRI CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA AYAVIRI PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL DIRECTORA: PROF. ANDREA HUANCA CAHUANA. 2014 PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA DE AYAVIRI I. DATOS REFERENCIALES DRE UGEL INSTITUCIÓN Productiva AYAVIRI CODIGO CONVERSIÓN CETPRO) PROVINCIA AREA LUGAR DIRECCIÓN I.1. : Puno. : Melgar : Centro : 0751651 : R.D. Nº : : : : de Educación 0774-DREP Técnico(CEO a Melgar Urbana BarrióCahuasiri Jr. Sinchi Roca Nº 107 Ubicación Geográfica. La institución educativa publica CETPRO AYAVIRI es de gestión estatal se sitúa en el espacio que precisamos a continuación para los fines de ubicación, está ubicado a 3900 msnm. El cetpro Ayaviri se encuentra ubicado en la periferie del distrito de Ayaviri en el barrio cahuasiri, salida al cusco, a un costado de la compañía de Bomberos. Pertenece a la provincia de Melgar y departamento de Puno. I.2. Datos socio económicos.  Condición social predominante. En esta institución estudian alumnos de toda condición social predominantemente de clase popular.  Actividad económica. El CETPRO AYAVIRI capacita a las clases menos favorecidas en las opciones ocupacionales de carpintería, confección textil, peluquería básica, construcciones metálicas, operación de computadoras, sastrería. II. SITUACION INSTITUCIONAL II.1. Marco legal. El CETPRO AYAVIRI fue creado con la resolución directoral N° 0068 DUSEMA. De fecha 15 de Abril de 1988 con las especialidades de carpintería, corte y confección, curtiembre y telares. Actualmente está dirigido por la licenciada Andrea Huanca Cahuana, como Directora de la Institución, docente que ha registrado el título de propiedad en las oficina de registros públicos de Juliaca mediante partida electrónica. III. MISION INSTITUCIONAL. Somos una Institución Educativa Técnico Productiva dedicados a formar profesionales técnicos, conscientes, creativos, e innovadores en distintas especialidades y Opciones Ocupacionales de formación técnica, acordes al avance de la ciencia y tecnología, orientado a la inserción laboral, con práctica de valores y autoestima para el desarrollo sostenible de la provincia, de la Región y del país. IV. VISION INSTITUCIONAL Ser una institución de Educación Técnica Productiva, líder certificada y acreditada con liderazgo acorde al avance de la ciencia y la tecnología, fortaleciendo el desarrollo de la capacidad integral de los estudiantes, con infraestructura y equipamiento adecuado, personal con sentido ético, para promover la inserción en el mercado laboral productivo y de servicios de nuestros estudiantes, preservando el medio ambiente. S V. VALORES Y ACTITUDES La Comunidad Educativa del CETPRO AYAVIRI valores:     Puntualidad Cooperación Solidaridad Respeto     Lealtad Responsabilidad Participación Honestidad     practica los Emprendimiento Pro actividad Empatía Disciplina  Laboriosidad   Tolerancia  Ética profesional . sobre la base de nuevos valores institucionales (Cultura organizacional orientada al trabajo). con la EBR. basada en una organización flexible y competente que permita responder con eficacia a los retos de una formación tecnológica de calidad. A partir del compromiso y respeto mutuo entre Directora.5   VI. ETP. Alianzas Estratégicas. participación y establecimiento de una cultura evaluadora. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS (2010-2015)   7.3 OBJETIVO ESTRATEGICO LOCAL (PEL) . IST y otros de nivel superior. CEBA. posicionando al CETPRO como referente en los procesos de desarrollo sostenible.2 OBJETIVO ESTRATEGICO REGIONAL (PER)   Lograr la participación e integración multisectorial en forma permanente y generar espacios de concertación regional.   7. orientada al logro de los objetivos institucionales.  VII. Autonomía. docentes y administrativos del CETPRO.1 OBJETIVO ESTRATEGICO NACIONAL (PEN)   Lograr una Educación de calidad transformando el Centro de Educación Técnico Productiva en una institución capaz de optimizar el potencial humano y aportar al desarrollo social sostenible. GESTION INSTITUCIONAL  El estilo de gestión del CETPRO AYAVIRI emitidas por el MED incluye aspectos como:      adopta las normas Cultura Organizacional. con el sector productivo y demás agentes sociales de nuestro entorno.   7. Articulación. Formación de Calidad. EBE. Construcción de panel publicitario de concreto. UGEL. DREP. Formar técnicos en las Especialidades y opciones ocupacionales para que se inserten al mercado laboral. científico. artísticas en sus tiempos libres despertando interés y buscando aptitudes que puedan contribuir en la formación de los estudiantes. OBJETIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA. Desarrollar en los estudiantes valores humanos. INKATEC. en aspectos pedagógicos y tecnológicos en coordinación con el MED. tecnológico y empresarial en los estudiantes egresados. Mejoramiento de servicios higiénicos. justicia. ESTRATEGICOS  Actualizar al personal docente y administrativo por Opciones Ocupacionales y Especialidades.  OBJETIVOS ADMINISTRATIVOS    Construcción de plataforma multiuso.6  Fortalecer la cultura pedagógica innovadora creativa y crítica de docentes centrados en el desarrollo de capacidades humanas.4 OBJETIVOS INSTITUCIONALES. disciplina. Incentivar a los estudiantes egresados del CETPRO AYAVIRI a formar Micro Empresas en diferentes opciones ocupacionales. etc.  VIII. técnico. identidad. otros y/o autofinanciado.   TECNICO PEDAGOGICO       La institución Educativa Pública “CETPRO AYAVIRI” tiene un conjunto de propósitos los cuales son puntos de referencia para llegar y lograr en un tiempo determinado lo siguiente: Formar personas que logren la construcción de una sociedad más justa en beneficio de su comunidad. Promover y desarrollar actividades culturales deportivas.    7. respeto. perseverancia. honestidad. . científica. Elaboración del proyecto Integral para la construcción de Aulas Talleres acordes a las normas vigentes y para su posterior ejecución. relacionadas con los modos y medios de producción. y la era de la comunicación. etc. tecnología. con ingresos propios. estudiantes y otros tenemos que tomar decisiones y tomar posición frente a esta realidad educativa. economía. a nivel universal y en nuestro país. etc. Por lo tanto el sistema educativo en el Perú está en una situación crítica y frente a esta realidad las autoridades. a nivel nacional y mundial. objetivos. hace que la era de la competitividad este presente y nadie debe aislarse. Construcción de carpa para actividades de proyección a la comunidad. maestros y padres de familia. Equipamiento de las diferentes Especialidades y Opciones Ocupacionales. Confección Textil. los cuales tienen repercusión en la vida económica. el Perú cuenta con sus respectivos proyectos como:   PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL  PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL  PROYECTO EDUCATIVO LOCAL  PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL   Que contiene metas.   IX. contenidos.7     Amachimbrado de aula taller de Sastrería. la cultura. cultural.  DIAGNOSTICO SITUACIONAL   A nivel mundial los grandes cambios que se efectúan como: la economía de libre mercado.  . política. ecológica y tecnológica de los países latinoamericanos y en forma especial en nuestro país. la era de la inteligencia y los grandes cambios científicos. el liberalismo y el neoliberalismo. con las fuerzas productivas. ecología. los movimientos ecológicos. la implementación de la cultura Universal.    A  Po      So   VARIABLES Decisión política de gobierno Decisión de los gobiernos locales  Población económicamente activa. para el cual planteamos los aspectos. LAS OPORTUNIDADES.37.1.  Autonomía de la UGELMelgar. Internet  Logro educativo  Cobertura de servicio educativo     OPORTUNIDADES Ley 28044 Art. Estratificación social. Internet  C  Of  D    Incremento de estudiantes al CETPRO AYAVIRI. variables y oportunidades en el siguiente cuadro. Mayor cantidad de estudiantes que no lograron ingresar a instituciones de educación . la ejecución de la misión y visión institucional y el cumplimiento de nuestro rol como organización.1.   Estudiantes provenientes de bajos recursos económicos.8  9. provenientes del medio urbano y rural. ÁREA EXTERNA: IX. Concentración poblacional.1. Clases sociales mediana y baja predominantes en la provincia de Melgar y en el entorno educativo.  Son situaciones externas que podemos aprovechar para facilitar el logro de nuestros objetivos.   Ec  D    So      Atención a jóvenes de bajo recurso económico.    .  Crecimiento poblacional. 1.     Credibilidad de la población en CEPRO AYAVIRI. amenazas. factores o situaciones que de manera directa o indirectamente influyen negativamente en la organización del CETPRO AYAVIRI.9  Ed  Va superior.    Ac Actitud frente a la institución educativa. causas. Docentes que tienen vocación de servicio hacia los estudiantes. al respecto tenemos el siguiente cuadro donde se especifica los aspectos variables. efectos y alternativas de solución   V   A  C   A  Copa  Cargos  Burocra  Formulación Es miento de por cia en de militantes designa el proyectos de ción servici gobierno política o regional educa en la tivo administra ción educativa . Actitud frente al docente.2.    IX. LAS AMENAZAS   Son personas. 10      Sub empleo  Ausencia  Repercu  Exigir el Ni y de sión incremento desemple fuentes econó de o de la de mica asignación población trabajo en los presupuest estudi aria por antes cada estudiante. Demo  Adolecentes  Mayoría  Mayor  Mayor gráfic Cr jóvenes y ayuda a dema difusión de o adultos sus nda programas que no padres educa de tuvieron en el tiva planificació oportunida campo y en el n familiar. d para otro CETPR realizar trabajan O otros AYAVI estudios RI regulares Socio   Uso  Bajo nivel  Negativ  Orientar a los cultur Estratific inadecuad cultural a estudiantes al ación o de los de la forma lo malo y lo social medios de població ción bueno de la comunicac n rural cultur información ión en la al y población moral . Las capacidades son inherentes a la gestión pedagógica.2.  IX. los cuales diseñamos a continuación en el siguiente cuadro:  ASPE CTOS   Gestió Programación Aplicación n curricular de módulos Pedag módulos.11  Oferta  y demand a educati va  Falta de  Bajos  Retiro y  Ofertar becas Cobertur interés de recursos no y a de los económi conclu concientizar servicio estudiante cos y sión sobre los educativo s por las problem de sus beneficios opciones as estudi de estudiar ocupacion sociales os en el ales CETPRO. La educación y el  interaprendizaje como modelo de  aprendizaje en la  institución. nuestra misión y visión. Administrativa e Institucional de la Institución Educativa.2.1.  Adecuar.   Características del trabajo docente Docentes  comprometidos en  la Educación de los  estudiantes. LAS FORTALEZAS  Son los elementos y capacidades institucionales que nos facilitan el logro de nuestros objetivos estratégicos. el cual posibilita competir con los demás CETPROS. ocupacionales. el  aprendizaje es  grupal e individual. AREA INTERNA: IX.  El 90% de estudiantes  VARIA BLES  OPOR TUNID ADES de . al PEL de ógica  acuerdo al contexto  y la realidad socio  cultural de los Proceso de estudiantes. aprendizaje.  organizan. etc. Procesos de Los agentes de la administración.  planifican.  ejecutan. PCI. y evalúan  la gestión Clima Institucional. estudiantes aplican de los principios de  una organización.) por toda la comunidad educativa. institución.  docentes y Planificación. PAT.  Liderazgo del  personal directivo y  docentes.  Gestió Organización y Cooperación y n procesos. solidaridad de la  Institu comunidad  cional educativa por el  cumplimiento de  sus obligaciones.    Docentes y  estudiantes con proyección social a la comunidad y deseos de superación. educación.12  aprobados. educativa. La dirección y la . PIN. Elaboración y aprobación de Documentos de Gestión (PEI. RI.  La dirección.  Docentes  Capacitados para Promoción educativa esta forma de comunal. 13  Gestió Capacitación.2. Que lo exponen a la acción de las amenazas y que los hacen más difícil de lograr sus objetivos y aprovechar las oportunidades. talleres y laboratorios medianamente equipados. Aulas. los cuales mostrando a continuación en el cuadro siguiente. n  Admini  strativ  a  Infraestructura.  IX.  LAS DEBILIDADES Son aquellas características y elementos que hacen más difícil avanzar hacia el cumplimiento de la misión institucional o que ponen en desventaja comparativa con otros Centros de Educación Técnico Productivas.  A  V  G  Los M constante s cambios los  de módulos  de aprendiza en  je algunas   A   E  A   D  Di       .   comisión realizan gestiones para el equipamiento y construcción de modernos talleres.2. propios del CETPRO. Docentes capacitados y preocupados en sus actualizaciones de parte de la Dirección y otras instituciones.    P   .        Falta de  interés por parte los  de estudiant  es.     Di  M    Di     P      P   Falta de apoyo para la proyecció n a la comunida d.14 opciones ocupacion ales. 15       . 16 . 17  G  Infraestruc In tura deteriora da   Ri  G .  EL CETPRO  Realizar la difusión de las diferentes Ayaviri debe opciones atender a todas ocupacionales que las personas. oferta el CEPTRO. el entorno es interpretado como un flujo continuo de oportunidades y amenazas.  Inculcar a la población educativas a tener una actitud secundarias que positiva y no no tienen conformarse con su acceso a situación actual. En este sentido. sino institutos de aspirar a un futuro educación mejor.    .  En el planeamiento estratégica. sin embargo los procesos de análisis desempeñan un rol fundamental. Las decisiones y el diseño de estrategias son lo fundamental una nueva síntesis elaborada sobre la nuevo conocimiento adquirido en el proceso de los análisis de la situación. jóvenes y adultos en  diferentes  especialidades y  opciones  ocupacionales.   TENDE NCIAS  La demanda educativa se incrementará en los próximos años con nuevas especialidad es y opciones ocupacionale s.18   9.3 ANÁLISIS ESTRATÉGICO:  El planeamiento estratégico es una actividad eminentemente de síntesis creativa. en tanto mejor se logra comprender las particularidades de las situaciones que se vive. para el cual mostramos el siguiente cuadro. tanto mejor son las estrategias que se diseñan y menor son los tropiezos en su proceso de implementación y ejecución.           DIAGÓSTICO ESTRATEGIAS  Mayor cantidad  Impulsar la atención de de egresados de la población las instituciones estudiantil en general. superior.  Los nuevos CETPROS  deben estar  debidamente Los nuevos acreditados e CETPROS implementados de particulares acuerdo a las normas ofrecen títulos. de la provincia de Melgar y provincias aledañas que por diversos motivos no han continuado o concluidos estudios regulares los cuales están en todo el derecho de formación profesional en alguna de las Especialidades u Opciones Ocupacionales.   Continúa la creación de nuevos CETPROS particulares.     POBLACIÓN ESTUDIANTIL. forma practica. estar debidamente acreditados e implementados.19    Actualmente no se fomenta la Capacitación por especialidad es. profesionales y no profesionales.      Es urgente  Organizar cursos de actualizar a los actualización para docentes en las profesores por diferentes especialidades en especialidades. se da mayor atención a personas de bajos recursos económicos. varones y damas. sin actuales.   BENEFICIARIOS:  Los beneficiarios son todas aquellas personas desde 15 años a mas. Especialidades  Operación de Computadoras  Sastrería Opciones ocupacionales  Confección textil . una proyectora. según Directiva 0182014-GRPUNO Celebración de Año nuevo Andino 24 de Junio Desfile por fiestas patrias (28 de Julio). Realizar homenaje por el día del Padre. Adquisición de una máquina de coser costura recta Industrial.20 X. Actividad por la semana técnica (exposición y venta de trabajos)en Ayaviri y Puno Participar en el encuentro deportivo Inter Cetpros Región Puno Pasantía a otro Cetpro.) Repintado de Panel publicitario Adquisición de una carpa de 5x3 con lona Realizar homenaje por el día de la Madre. Adquisición de una maquina de soldar. Participación en la actividad por el aniversario de la provincia de Melgar (desfile) traje típico. Desfile por el día de la Bandera (7 de Junio). Mantenimiento preventivo del CETPRO (resanado. Adquisición de una computadora. Cumplimiento del Horario de Invierno. Participar en jornadas de limpieza y conservar el medio ambiente (mayo. repintado de paredes. agosto y noviembre)  CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2014   A    R CRON OGRA MA  C   A               .                    Peluquería Básica  Construcciones metálicas  Carpintería PROGRAMACION DE ACTIVIDADES 2014. Adquisición de 02 maquinas peluqueras. pasacalles y actividades deportivas. etc. puertas y plataforma. 21  A  D   A  A              A        A                       C       A   R  5                   A                E  R  D  C     P   A   7               . 22  C  Di         A   1                            C   Di   6        XI. a) b) c) d) ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA  AREA DE GESTION INSTITUCIONAL Plana directiva Jerárquica DREP Docentes Estudiantes  UGEL MELGAR CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI) ESTRUCTURA ORGANICA DEL CETPRO  DIRECCION PLENO DE PRESIDENTES DECOMITES DETALLER EQUIPO DE APOYO ADMINISTRATIVO  CONSEJO ACADEMICO   Operación de computadoras   Sastrería COMITÉ DE TALLER EQUIPO DE DOCENTES JEFATURA DE ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y EMPRESARIALES ESTUDIANTES Peluquería básica Confección textil Construcciones Metalicas . 23       XII. Carpintería    METAS PARA EL 2014.   E     O    S   E   S  2    1   EVALUACION DE MATRICULA POR ESPECIALIDADES  ESPECI  ALUMNOS  . N º 1 2 4 1 2 0 1 2 - .24  ALIDA DES /OPCIO N OCUPA CIONA L      Opera ción de compu tadora s  Sastrer ía        O B S E R V A C I O N E S E s t u d i o p o r M ó d u l o s  R D R . 25 D R E P .  E s t u d i o  Confe cción Textil   p o r M ó d u l o s      Peluq uería Básica Const ruccio nes Metáli cas        E s t u d i o p o r M ó d u l o s  E s t u d . 26 i o p o r M ó d u l o s  E s t u d i o  Carpi ntería          TOTAL   p o r M ó d u l o s C R E C I M I E N T O . PERSONAL DOCENTE LEY N° 29944   PERSONAL    AD            1  1  .27  CUADRO DE ASIGNACION (METAS DE OCUPACION)   DE PERSONAL  D PERSONAL DOCENTE LEY N° 29944     JE   A       1      EVOLUCION DE DOTACION DOCENTE Y ADMINISTRATIVO   DE  D. 28      1     METAS FISICAS   A M BI E N T E S M A T E RI A L E D U C A TI V O  Au la s  La bo ra to rio s  Sa la de       CONDICION  R    6     1  . H H.29           co m pu to Au dit ori o Bi bli ot ec a SS . Ca m po de po rti vo Sil la s M es as Pu pit re s M aq ui na ria M at eri al di dá cti co T             3              2    1      . Diciembre del 2013   20 de .30 E R R E N O    Ár ea to tal Ár ea Co ns tr ui da         Ayaviri.