PLAN DE TRABAJO PRIMARIADEL ESTUDIANTE 22 MARZO AL 23 JUNIO CURSO NO. 2011 3 SEGUNDO I. IN TRODUCCIÓN Queridos Niños y Niñas, Padres de Familia: El PLAN DE TRABAJO es una herramienta que permite conocer y apoyar los diferentes proyectos de aula que se implementan en las áreas académicas. Igualmente facilita que en casa se puedan reforzar los procesos escolares y promover la formación de hábitos de estudio encaminados hacia el desarrollo de la responsabilidad y autonomía. A continuación presentamos las propuestas de trabajo para el TERCER periodo teniendo en cuenta que dentro del camino que hemos iniciado hacia el bilingüismo, algunas se desarrollan en lengua materna y otras en segunda lengua tratando de dar un lugar tanto al inglés como al español en los procesos de construcción, desarrollo de pensamiento y transformación de los niños y niñas desde los diferentes momentos de su vida escolar fortaleciendo su dominio en los diferentes ámbitos de acuerdo con sus edades. II. HORIZ ONTE DEL G RADO “Creciendo en autonomía favorezco mi ambiente escolar y familiar” III. PROYECTOS DE APRENDIZ AJE PROYECTO: Iniciamos este Tercer período con una serie de actividades que nos permiten conocer los desempeños de los niños en cada clase y de esta forma continuar con el trabajo propio de cada área alrededor de su proceso de crecimiento como miembro activo de nuestra querida Ciudad de Cali. Mi Ciudad de Cali: IMPACTO AMBIENTAL EN MI CIUDAD Dando continuidad a nuestro proyecto sobre nuestra ciudad: Santiago de Cali, conoceremos su división por comunas en el espacio terrestre urbano y por corregimientos en el espacio terrestre rural, percibiendo sus principales características de acuerdo a la forma del paisaje, identificando también la riqueza que nuestro entorno nos ofrece, para ser cada día mejores ciudadanos con nuestra participación, integrando las áreas de SOCIALES Y ÉTICA con el fin de sensibilizarnos frente a la problemática del manejo de las basuras y cuidado del agua, posicionándolos frente al problema del calentamiento global, para proyectarnos como actores fundamentales en la expresión de propuestas, desde un punto de vista crítico y proactivo, teniendo en cuenta que es derecho de todos compartir nuestras opiniones, a través de elaboración de afiches relacionadas con el trabajo del entorno actual. MATEMATICAS Durante este periodo el énfasis estará puesto en las resolución de problemas aditivos suma, resta y multiplicación, aplicados en el contexto del Hato de mi vereda y otros contextos matemáticos con el apoyo de la cartilla matemática. Tendremos como objeto de estudio magnitudes lineales como peso y capacidad. Se continuará con el aprendizaje de las tablas de multiplicar, los concursos y la utilización de las TICS para actividades complementarias que aporten al proyecto que estamos adelantando en el área y permitan buscar estrategias interactivas en el aprendizaje de esta. En geometría, se le dará continuidad al objeto de estudio de los cuadriláteros, con el uso de instrumentos (regla y escuadra) y la prueba heurística de trazos suplementarios, llevando esto a la verificación de las propiedades. LENGUAJE: Trabajaremos con el texto narrativo “El Guerrero Terrible” realizando la lectura descriptiva y analítica del cuento, reconociendo en él la función del narrador y las pautas textuales que encontramos para diferenciar los cambios de voz: cuando el narrador cede la voz a los personajes, a quien se le cede y qué marcas referenciales nos indican estos cambios, recordando también algunos aspectos notacionales. Este trabajo será enriquecido con textos informativo como el publicitario con el texto afiche, en donde los niños producirán textos teniendo en cuenta su intención y estructura, empleando como referente los textos que se escogieron para abordar las temáticas correspondientes al área de ciencias sociales y ética. EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR: En este tercer periodo descubriremos que nosotros por ser amigos y amigas de Jesús, hacemos parte de una comunidad de amor llamada iglesia y que es allí donde se manifiesta Dios. Continuaremos trabajando el cuento de: “Razzgo, Indo y Zaz” de Jairo Aníbal Niño como el plan lector de Religión. EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES: Durante el tercer período los niños y las niñas harán un recorrido motriz a partir de las experiencias equilibradoras donde las actividades a realizar favorecerán el equilibrio dinámico y estático proporcionándoles a los niños mayor seguridad y confianza en sí mismo y en el manejo con el entorno; a partir de este trabajo fortalecerán también el aparato vestibular ubicado en el oído medio. Vivenciarán experiencias de desarrollo temporo – espacial donde a partir de juegos específicos los niños y niñas, fortalecerán la velocidad y la ubicación espacial, logrando un mejor dominio del gesto, una postura adecuada y favorecerán el tono muscular lográndose así un mayor dominio y conocimiento de su corporalidad. Desarrollarán también a partir de diversas actividades con material variado como cintas, balones, lazos y aros, las posibilidades expresivas corporales, de manera consciente y mejorando la comunicación gestual, imitativa y creativa. Continuarán favoreciendo a través de las actividades acuáticas su desarrollo psicomotriz y mejorando su capacidad pulmonar beneficiando la seguridad y confianza en el medio acuático. EDUCACIÓN ARTÍSTICA: EXPRESIÓN CORPORAL: Teniendo como marco central nuestra Ciudad Santiago de Cali, desarrollaremos La Unidad Mi cuerpo y mi movimiento relacionan mi mundo interior con mi mundo exterior través de una exploración con el movimiento rítmico, juegos y rondas tradicionales, ejercicios de pantomima y bailes sencillos (los que los papas bailaban cuando estaban de la edad de los/as estudiantes). EXPRESIÓN MUSICAL: Repararemos nuevamente lectura y escritura musical desde la negra, blanca, y redondas y los silencios con ejercicios rítmicos y melódicos. Escucharemos e identificaremos los instrumentos musicales y sus familias. Iniciaremos el montaje del tema con el que participaremos en un evento artístico. Continuaremos conociendo la flauta dulce el xilófono y algunos instrumentos de percusión y su interpretación EXPRESION PLÁSTICA: Para darle comienzo a nuestro periodo haremos un recorrido visual por la ciudad de Cali, veremos imágenes del Cali de antes y el de hoy, pondremos mucha atención a las formas de lo edificios y como se han trasformado alguna iglesias casa y avenidas, dibujaremos una de las iglesias representativas de nuestra ciudad aplicando colores que me simbolicen la realidad; continuaremos con los conceptos de perspectiva para ello analizaremos una fotografía de una de las avenidas de Cali donde pondremos en práctica este concepto a través de dibujos, jugaremos con los colores en una experiencia visual de la trasformación de los colores primarios hacia los secundarios. SCIENCE: During this third and last marking period, we will work in the school garden as we observe the evolution and characteristics of a plant (its structure and functions). Students will begin working with the different parts of a plant. This involves the opportunity for them to experience through activities the direct and indirect observation, creating a relationship of respect, caring and understanding for the environment. We will also see Photosynthesis as transformation of energy in plants. Keeping in mind the school’s “Solid Residues Management Project”, the importance of recycling will be reinforced. COMPUTERS AND TECHNOLOGY: During this term, we going to learn and practice draw tools. We will use two different programs: “Drawing for Children” and Paint of Windows. We will create amazing digital draws with special techniques and tools. ENGLISH: During this period we will talk about community helpers and focus on professions within the community, such as police officer, doctor, fire-fighter, secretary etc. The students will learn about their different roles, the duties and actions they perform, the places they work, the vehicles and tools they use. Students will identify the role of each person and their importance to the community and also think about what they would like to be in the future, in this way, we will help students identify their community and the importance of the people who work in it. Also, students will discuss what they want to be when they grow up. IV. SUGERENCIAS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO DE LOS PADRES DE FAMILIA EN CASA: Apoyar el cronograma de actividades para fomentar hábitos de estudio y responsabilidad. Colocarlo en un lugar visible en el cuarto. Realizar actividades diarias de repaso de los temas vistos en clase, en las diferentes asignaturas. Dialogar con los niños y niñas, sobre la importancia de saber escuchar y expresar las ideas oportunamente. Recolectar información que pueda compartir en clase para enriquecer nuestros proyectos de aprendizaje. – MATEMATICAS: Repasar las tablas de multiplicar, sumas y restas en diferentes contextos que enuncien situaciones problema. Practicar lectura de cantidades y escribirlas (retomar las revistas que llegan de los supermercados con los precios). Visitar las páginas web enviadas en el segundo periodo para fortalecer el aprendizaje de las tablas, aquí encontraran también diferentes problemas matemáticos. ENGLISH: Estudiar el vocabulario referente a los ayudantes de la comunidad, sus actividades, lugares de trabajo, herramientas, etc. Utilizar el recurso de la página Web del Colegio donde se encuentran talleres sobre los temas y buscar juegos en Internet que refuercen lo visto en este periodo. Ejemplo: www.go4english.com , www.britishcouncil.org/kids, SCIENCE: Sigo extendiendo mi invitación a los padres de familia a visitar con sus hijos(as) mi blog www.hansquevedo.blogspot.com el cual estará actualizado CON TODO LO NECESARIO PARA REPASAR, REFORZAR O PRACTICAR lo visto en clase. Este periodo se inicia el mismo trabajo desde la Plataforma del colegio igualmente. EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES: Recordar el horario de las actividades acuáticas (un día a la semana) y los implementos, o la incapacidad médica cuando la excusa es a largo plazo o la excusa familiar cuando es algo esporádico, a nombre de los/as profesores/as encargados/as de la clase. PLATAFORMA VIRTUAL: Estamos haciendo el lanzamiento de una nueva herramienta para el apoyo del trabajo en casa a partir de la incursión de las TIC en los procesos del grado a través de de nuestra Plataforma Virtual - VirtualBerch que contiene a nivel de recursos adicionales los materiales de los cursos que sus hijos e hijas están tomando en SEGUNDO. Ahí pueden encontrar información sobre el grado, talleres, guías, conferencias y presentaciones en power point sobre los temas que se trabajarán en el periodo y de esta forma, logren seguir avanzando en los aspectos de tipo académico desde la casa a partir del uso de esta estrategia pedagógica. ¿Qué es VirtualBerch? VirtualBerch es un espacio académico de construcción de conocimiento proporcionado por el colegio Berchmans que tiene como fin convertirse en un punto de encuentro para la comunidad educativa y sea una plataforma de comunicación entre estudiantes, profesores y padres de familia. ¿Cómo ingreso a los cursos virtuales del Grado? Para acceder a VirtualBerch, se debe entrar a la página del colegio Berchmans www.berchmans.edu.co, se ubica el link de VirtualBerch se da clic. Se abrirá una nueva ventana, donde encontraremos el portal de acceso a este espacio académico. Para poder entrar tenemos que escribir el usuario y contraseña, los cuales los encuentra adjuntos en el plan de trabajo, también podemos encontrar los manuales de acceso y uso básico de Virtualberch. Recuerden que el uso de estas tecnologías de la información y comunicación implican una serie de responsabilidades y deberes que permiten que se logren uso adecuado. Estas son algunas recomendaciones que deben tener en cuenta: Realizar un acompañamiento cercano a sus hijos de tal forma que esta herramienta sea usada de manera adecuada. Ser conscientes e inculcar a sus hijos la responsabilidad en el manejo de la información (Datos personales, información que se encuentra en la red, Información que subimos a la red, etc) “Mi responsabilidad es igual de real en lo virtual” Los invitamos a que conozcan esta nueva herramienta en compañía de sus hijos e hijas, les recomendamos hacer el ingreso conjuntamente. Consideramos de gran importancia que ustedes accedan y acompañen a sus hijos en esta nueva forma de trabajo, posteriormente les enviaremos una encuesta para que nos ayuden a mejorar este servicio. TALLERES DE AFECTIVIDAD: TALLER No. 3 TEMA: CRECIENDO EN RESPONSABILIDAD PROPOSITOS Tomar conciencia de cómo nos hacemos responsables de nosotros mismos y de los otros. Reflexionar en torno a la responsabilidad que implica las relaciones que establecemos con los otros. En el marco del Programa para la Formación en la Afectividad orientado por psicología, en el mes de Mayo tendremos el Tercer Taller con los niños y niñas del Grado Segundo, que se denomina “Creciendo en responsabilidad” donde el propósito fundamental es invitar a los estudiantes a tomar conciencia de cómo se están haciendo responsables de ellos mismos y de los otros, así como reflexionar en torno a la responsabilidad que implica las relaciones que establecemos con los otros. Esperamos puedan dialogar con sus hijos sobre la disposición necesaria en el taller para que puedan disfrutarlo y encontrar en él valiosos aportes que enriquezcan su vida. Por favor devolver esta hoja completa HÁBITOS DE ESTUDIO EN CASA Teniendo en cuenta mi hábito de estudio en casa, junto con papá y mamá establezco mis propósitos para este periodo. MI TRABAJO EN EL COLEGIO Teniendo en cuenta mi trabajo en el Colegio establezco unos propósitos de mejoramiento para este periodo. ______________________________________________ _________________________________________________ _______________________________________________ _________________________________________________ _______________________________________________ _________________________________________________ _______________________________________________ _________________________________________________ _______________________________________________ _________________________________________________ _______________________________________________ _________________________________________________ Recibimos el Plan de Trabajo No. 3 comprendido entre el 22 DE MARZO AL 23 DE JUNIO DEL 2.011 NOMBRE DEL ESTUDIANTE FIRMA DE LOS PADRES GRADO