PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TICEQUIPO LÍDER DE GESTIÓN DE USO DE TIC: Montoya Agudelo Luis Mauricio (Alumno) Muriel Esteban (Alumno) González Villegas Victor (Alumno) Castaño Úsuga Juan Carlos (Docente) Cano Martínez Martha Isabel (Docente) Correa Isaza Giovanni Mauricio (Docente) López Arteaga Karina Stella (Docente) Ruiz Idárraga Ángela Maria (Docente) Uribe Aristizabal Maribel (Docente) Chaverra Ossa María Odilia (Coordinadora) Gregory Rocío del Socorro (Coordinadora) Vélez Molina Luz Amanda (Coordinadora) Henao Pulgarín Carlos Adiel (Rector) PLAN ELABORADO CON LA ASESORÍA DE: EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Y LA UNIVERSIDAD EAFIT VERSIÓN II DE ABRIL 20 DE 2012 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR AMAGÁ El presente plan se ha construido con la participación del equipo líder de gestión de uso de las TIC. así como de su evaluación permanente. Pero a medida que se ha ido avanzando en el desarrollo de dichos componentes se va descubriendo que son más y más los recursos nuevos y los campos de aplicación de los mismos. un direccionamiento estratégico y el plan de acción. capacitación de docentes y alumnos e implementación de las mismas en los procesos educativos y administrativos. El plan está conformado por un diagnóstico. alumnos y directivos docentes en diferentes programas de formación sobre la materia. mejorar y sobre todo desde el cual se guía el accionar Institucional en pro del desarrollo en lo relacionado a la gestión del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas cruciales que se constituyen en mediadores pedagógicos eficaces y en apoyo administrativo invaluable. que desde hace algunos años le ha apostado al acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los componente dotación. aspectos estos que dan cuenta de cómo se está pensando la Institución Educativa para afrontar este gran reto que le ha impuesto la realidad presente y futura para brindar una educación de calidad y contextualizada a las demandas de la potsmodernidad. evaluar. Constituyéndose en una valiosa brújula con la que hoy contamos a manera de un plan para criticar. en el marco del Programa Nacional denominado “Uso de Medios y Nuevas Tecnologías” y haciendo uso de los saberes adquiridos por docentes.2 AMAGÁ – ANTIOQUIA 2012 PRESENTACIÓN En la era de las telecomunicaciones el poder comienza a concentrarse en los que acceden y tienen buen nivel de manejo de la información y se crea la imperiosa necesidad de desarrollar las competencias individuales y grupales para actuar exitosa y asertivamente en dicho contexto y época. principios y metas. Es el caso de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Amagá. Es así como se le pone todo el empeño a la construcción del presente plan aprovechando el acompañamiento brindado a través del curso TemáTICas orientado por la Universidad EAFIT en convenio con el Ministerio de Educación Nacional. por lo tanto es un plan que se caracterizará por declararse en permanente construcción con los aportes resultantes de su implementación. creándose la necesidad de darle un orden a la proyección y uso de las TIC en la IENSA. teniendo la conciencia que lo normal es la innovación constante de la sociedad actual en este campo. . una misión. el cual se consolidó inicialmente el 28 de Julio de 2008. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC En la siguiente tabla se presenta el diagnóstico. siguiendo el esquema de la matriz DOFA y con participación de representantes de los alumnos. El diagnóstico se consolida en la siguiente tabla: .3 PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC 1. el cual le realizó ajustes y lo convalidó. con la finalidad de hacerle los ajustes pertinentes conforme la realidad va cambiando. 32 docentes y el 100% de los directivos docentes de la Institución. dentro del proceso de autoevaluación institucional. A partir de entonces se viene haciendo una revisión periódica. Después de sistematizados los aportes del equipo docente. se presentó el 29 de Julio del mismo año al equipo líder de gestión de las TIC. etc. La mayoría de los alumnos La ubicación geográfica de la muestran gran agrado por el Institución en la región con uso de las TIC y han logrado respecto a la capital del desarrollar algún nivel de competencia en las mismas. Se ha institucionalizado una gran volumen de serie de espacios de encuentro El de los educadores para el información que circula a . cámaras consumismo y no todas las fotográficas digitales y una familias disponen de los recursos económicos para amplia planta física. video beam. Se ha puesto en vía de extinción la cultura del uso del papel reemplazándola por la digital. generando entre las primeras consecuencias la Existe una buena dotación desaparición de editoriales. La posibilidad de crear o hacer medios y espacios parte de redes. televisor en cada aula. Internet. emisora Institucional.4 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL CON RELACIÓN A LAS TIC DEBILIDADES Los recursos con los que cuenta la Institución no son suficientes para la demanda por parte de alumnos y docentes. una Bajo interés de algunos comunitario miembros de la comunidad emisora comunitaria y un para asumirse como migrantes periódico local abiertos para el acceso de la Institución. audiovisual: grabadora. pertenencia para el uso y cuidado de los equipos. Internet. 2 Niños y jóvenes que no salas de sistemas con los disfrutan del mundo natural por equipos en red y servicio de adentrarse en el virtual. tecnológicos. grupo audiovisual. TIC Eduteka. Colombiaaprende. Los textos guía aún siguen estando en primer plano para el docente y en un segundo o tercer plano el acceso a la información virtual. La existencia de un canal de TV. La posibilidad de crear y usar Falta mayor sentido de software educativo. memoria USB por En cierta forma se impulsa el cada educador. OPORTUNIDADES FORTALEZAS El contar en la localidad con La administración de la sala de empresas que ofrecen el sistemas y aulas móviles por servicio de conectividad a los mismos docentes. El contar con algunos Los portales educativos a que educadores con formación y se puede acceder como: experiencia en el uso de las SEDUCA. El traslado permanente de maestros haciendo difícil la instauración de una cultura en el equipo docente con respecto al uso de las TIC. Gran heterogeneidad en la formación y uso de las TIC en los actores educativos. VHS. Así digitales. DVD. SENA. Departamento. Puede cámara de video. AMENAZAS Falta de sistemas de seguridad frente a un posible hurto y/o deterioro. como la existencia de varias Un buen número de docentes salas o café internet en el desconoce la riqueza variado Municipio. acceder a las TIC. deshumanización del ser. 10 portátiles para uso llegarse a una exclusivo de los docentes. software existente dentro y fuera de la Institución para el Ser tenidos en cuenta en el desarrollo de proyectos del trabajo en el área. Algunas de las capacitaciones de estudio o como herramienta. acelerada innovación El requerimiento de personal Hay interdisciplinariedad en el La capacitado o especializado en manejo de conocimientos y tecnológica que no da tiempo a la apropiación de un aparato herramientas informáticas. posibilidades con respecto a Un buen número de hogares. las TIC. partir de las TIC como objeto medio. y padres). AMENAZAS de través de los diferentes medios y que va en contravía de los procesos formativos. etc. Algunos alumnos. piloto de TemáTICas para directivos. regional y nacional recursos disponibles. los actores para participar en tecnológicas. La experimentación que se viene haciendo en el manejo Los constantes cambios de de multimedios por parte de voltaje en el fluido eléctrico a nivel municipal. regional y nacional tales como: Antioquia virtual. . miembros de la comunidad en el proceso educativo. docentes y directivos poseen equipos o Se cuenta con directivos tienen acceso a ellos en la líderes en el mundo virtual. hacia el uso de nuevos Líderazgo de la Institución a nivel municipal y regional en lo ambientes de aprendizaje. abuso y educativa (docentes. en lo referente al uso de las TIC. algunos docentes y alumnos. que les facilita su avance en la El carácter de Escuela Normal nos pone en un mundo de culturización en TIC. dotación de bibliotecas MEN. referente a las TIC. otro más La importancia dada a las TIC Se posibilitan espacios para el comercializando de los avanzado.5 DEBILIDADES Falta mayor capacitación a nivel Institucional para los docentes. familia o comunidad. FORTALEZAS desarrollo de procesos formación y capacitación. salas de sistemas MEN. alumnos proyectos de capacitación y Disponibilidad Institucional y de cada uno de deshechos de las herramientas dotación. piloto de aulas móviles. La repercusión negativa en el miembros de la comunidad reflejado en un sinnúmero de a nivel ambiente del uso. La falta de una cultura para el las nuevas tecnologías. cuando ya se está buen uso del tiempo. La natural resistencia al por los gobiernos del nivel aprovechamiento cambio por parte de algunos local. actores mundo OPORTUNIDADES orden local. fortalecimiento y los diferentes proyectos a los Existencia de equipos de El construcción de saberes a que se invita o se ofrece en el cómputo obsoletos. Apatía de algunos educativos por el tecnológico. Pertinencia en la formación de recibidas por los docentes no son multiplicadas o aplicadas La apertura de padres y otros maestros en la Institución. videojuegos. entre otros dispositivos electrónicos. antena parabólica.6 DEBILIDADES OPORTUNIDADES tanto de docentes como de alumnos. FORTALEZAS La sensibilización existente en el equipo docente sobre la importancia de acceder y manejar las TIC. cuentan con el servicio de Internet. AMENAZAS . La Escuela Normal se ha iniciado en la cultura de las TIC. Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la formación del ciudadano y el profesional.2. PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC EN LA I. un espacio de mínimo 2 horas para la socialización de saberes adquiridos por los docentes y directivos docentes sobre el . ESCUELA NORMAL SUPERIOR AMAGÁ. así como acceder y difundir de manera sistemática el conocimiento relacionado con su saber. tanto a nivel de infraestructura como de apropiación de la misma por parte de los estamentos educativos.7 2. realizando la respectiva multiplicación con el equipo docente. 2.Hacer una revisión del PEI. VISIÓN. incorporando el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de gestión educativa METAS . en lo referente a la intencionalización del uso de las TIC en las diferentes áreas de gestión. todas aquellas tecnologías de la información y la comunicación que le faciliten al profesional de la educación responder pedagógicamente a los retos y demandas de la sociedad presente y futura. en una excelente apropiación y aplicación pedagógica de las TIC. E. PROPÓSITOS Y METAS PROPÓSITOS Acceder a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que están al alcance de la Institución. . 2. MISIÓN. .3.Programar en cada semana de desarrollo Institucional. mínimo cada dos años.1. al proceso de formación de maestros. .Realizar en los tres primeros meses de cada año la elección de los reemplazos miembros del equipo líder de gestión de TIC que hayan tenido que retirarse por diferentes motivos. sustentada entre otros fundamentos.Incorporar cada año el uso de las TIC a las metodologías o pedagogías activas en las cuales se forman a los nuevos maestros. VISIÓN Al 2020 la Institución Educativa Escuela Normal Superior Amagá se caracterizará por su alta calidad en la formación de maestros. MISIÓN Incorporar. .Acceder anualmente a mínimo un curso sobre uso de las TIC en la educación. 2. asignaturas y seminarios.Revisar mínimo cada dos años los planes de estudio de áreas. . . .Realizar anualmente.Dedicar anualmente. salas de sistemas. como parte de la autoevaluación Institucional. un análisis de la gestión y uso de TIC en el plantel.Gestionar anualmente un mantenimiento para las aulas móviles. consciente e intencionalmente. mínimo $ 15.000 al mantenimiento de las herramientas tecnológicas.Revisar y socializar anualmente el manual o reglamento de uso de las TIC en la IENSA. redes y demás infraestructura tecnológica con que cuente la Institución . . Introducir en la cultura Institucional. .000.8 uso de las TIC.Realizar mínimo 2 talleres anuales con los docentes sobre el buen uso de las TIC. . adquisición de nuevas herramientas y a la formación del talento humano en el uso de las TIC. sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible. los cuales deberán ser replicados con sus alumnos en las orientaciones de grupo. en lo referente a la incorporación del uso de las TIC como medios pedagógicos. PRAE Equipo líder de gestión de TIC . en la conformación y consolidación del Aprovechamiento del equipo. Priorización de las TIC como mecanismo o medio para acceder a la cultura y a las generaciones avanzadas del presente y el futuro. social y virtual sano del Usar la convicción Gestión de uso de Consolidación equipo líder de más que la obligación TIC gestión. tiempo libre Realización y Mantenimiento y ejecución del plan de dotación manera muy participativa. y Mejoramiento de la Mantenimiento Realización dotación permanente de calidad procesos de formación y en TIC. partiendo de las experiencias existentes y con socilaización permanente de avances. prácticas Proyección comunitaria Creación y Mejoramiento de la El PRAE (proyecto ambiental escolar) socialización de calidad manual de procedimiento y Gestión de uso de realización de TIC procesos reflexivos y críticos sobre las Programa buenas costumbres en curricular el uso de las TIC Conformación del equipo líder. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC Objetivos Política institucional Líneas estratégicas Programas Proyectos Acciones inmediatas ¿Con quíen se hace? Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC que posibiliten el aprovechamiento de este gran recurso al alcance de nuestra comunidad. alumnos.9 3. articulado al proceso formativo. Gestión de uso de Capacitación formación docente Socialización de TIC herramientas y sus Proyectos de Programa ventajas investigación sobre las curricular permanentemente. administrativos y directivos sobre el uso de las TIC Equipo líder de gestión de TIC Equipo líder de gestión de TIC Equipo Directivo Articulación del Animadores y plan de gestión colaboradores del TIC con el del PRAE. que posibilite unas bases sólidas para una cultura del uso racional y creativo de las TIC. Incorporación del uso de las TIC en los diferentes procesos Institucionales Desarrollar un proyecto pedagógico o de aula. Motivación permanente a sus integrantes para consolidar el equipo. Construcción participativa del plan de gestión de TIC Elaboración de proyecto de dotación y mantenimiento. Sensibilización de docentes. La sostenibilidad del ambiente físico. Incorporar las TIC a cada una de las áreas de gestión de manera proactiva en el mediano y largo plazo. de las TIC Núcleo Ciencias Formulación de Matematicas y proyecto de Tecnología. El desarrollo Institucional articulado al desarrollo local. como: capacitación docente. seminarios. Gestión de uso de Escuela TIC . escuela de padres. Proyección comunitaria Capcitación formación de y Revisión de docente proyectos Ético extensión actual Núcleo de padres para articularles Religioso. regional y nacional Incorporación de las TIC a los proyectos y actividades que se vienen desarrollando con la comunidad. etc. en dicho campo. Equipo Líder capacitación docente válido de Gestión de para ascenso en TIC.10 Construir una propuesta de formación de docentes y otros agentes de la comunidad en el uso de las TIC a través de la cual la Institución irradie su potencial. a nivel municipal y de la cuenca del Sinifaná. foros. el Escalafón. un equipo líder de gestión de TIC constituido por no menos de 3 personas y comprometido con el desarrollo del plan. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC Plan de Acción Propósito: Acceder a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que están al alcance de la Institución. Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la implementación de las TIC Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC. Resultado 1: Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC a partir de un plan claro y viable. la permanente de los proceso de ejecución y la avances del gestión del uso de valoración de los equipo líder en la las TIC productos. Revisión o Se plasma el plan Equipo líder de 1 mes reformulación actualizado en un gestión de TIC particiapativa del documento plan de gestión de TIC. . tanto a nivel de infraestructura como de apropiación de la misma por parte de los estamentos educativos.11 4. Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC que posibiliten el aprovechamiento de este gran recurso que se encuentra al alcance de nuestra comunidad. implementación del plan. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Subactividades Elaboración del El equipo líder se Equipo líder de 8 días plan anual de puso de acuerdo gestión de TIC trabajo para el en un plan básico equipo líder de de trabajo gestión de TIC. Socialización de El plan de gestión Rector 1 mes cada componente de TIC es Equipo líder de del plan convalidado por gestión de TIC los estamentos de la comunidad educativa Evaluación del El equipo líder se Equipo líder de Permanente La evaluación trabajo y reconoce y se gestión de TIC deberá acompañar reconocimiento fortalece en su la planeación. Resultado 1: Agilidad y mejoramiento de la calidad de los procesos y resultados en las diferentes áreas de gestión. área de gestión. articulado al proceso formativo. conciente e intencionalmente. Resultado 4: Pertinencia del proceso formativo a los distintos contextos y demandas del medio. Resultado 2: Una buena clasificación y disposición de la información propia de las diferentes áreas de gestión. implementados ejecución del proyecto de TIC Observaciones Es recomendable hacer esta socialización en una jornada pedagógica Implica realizar el diagrama de flujo de cada procedimiento aplicado en la Institución. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Subactividades Elaboración del Documento en Núcleos 6 meses En medio proyecto medio magnético Interdisciplinarios magnético es pedagógico con el proyecto y Directivos posible docentes entregárselo a toda la comunidad a muy bajo costo Ejecución del Población 2 Años proyecto participante en el elaborado proyecto. Resultado 1: Una comunidad culta en el uso de las TIC tanto desde la apropiación de las mismas. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Subactividades Realización del Un documento en Rector 15 días plan de acción medio magnético con el plan Identificación y Un inventario de Equipo líder de 8 días gestión de TIC socialización de experiencias experiencias sobre existentes en cada el uso de TIC en área de gestión cada área de con respecto al gestión.reducción significativa de los problemas generados por la desinformación. uso de las TIC Reorientación de Un manual de Directivos Cada dos años y los procesos de procedimientos en docentes cada área de el cual se docentes gestión a partir del evidencia el uso uso de las TIC al de las TIC en cada alcance de la I. que posibilite unas bases sólidas para una cultura del uso racional y creativo de las TIC. Indicadores del resultado: . Plan de Acción Propósito: Introducir a la cultura. Evaluación y Ajustes realizados Equipo líder de Permanente control o correctivos gestión de TIC durante la permanente.12 Plan de Acción Propósito: Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la formación del ciudadano y el profesional. incorporando el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de gestión educativa Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC a cada una de las áreas de gestión de manera preactiva en el mediano y largo plazo. E. sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible. Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico o de aula. Indicadores del resultado: Existencia y aplicación de criterios y procedimientos claros en el uso de las TIC y ausencia de conflictos o problemas individuales y grupales como resultado del uso indevido de las TIC. Retroalimentación Ajustes realizados Equipo líder de Permanente . Resultado 3: Mejoramiento de los niveles y oportunidad de la comunicación tanto interna como externa.fácil acceso a la información a nivel institucional . como desde su uso racional para el bien propio y de los demás. 13 y seguimiento permanente Evaluación del impacto generado por el proyecto o correctivos implementados Relación de impactos generados con el desarrollo de proyecto de aula gestión de TIC durante la ejecución del proyecto Al finalizar cada fase del proyecto Equipo líder de gestión de TIC Plan de Acción Propósito: Introducir a la cultura Institucional. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Subactividades Elaboración Documento con el Equipo líder de 6 meses proyecto de proyecto gestión de TIC capacitación en TIC Buscar el aval con Documento Rector 2 meses Cada universidad una Universidad firmado entre la tiene criterios y para ofrecer la Universidad y la procedimientos capacitación Normal a través diferentes para el también a del cual se da el ofrecimiento del docentes de aval aval secundaria y directivos. en dicho campo. Resultado 1: Un proyecto aprobado por el Comité de Capacitación Departamental para la formación de docentes y directivos docentes en TIC. Indicadores del resultado: Nº de docentes y directivos docentes capacitados y Nº de personas participantes del semillero. Resultado 2: Mínimo un semillero institucional de formación en TIC. Presentación del Carta de Rector 6 meses Una vez radicado. consciente e intencionalmente. proyecto al Comité radicación y el comité de de Capacitación concepto emitido capacitación Departamental por el Comité dispone de 6 sobre el proyecto meses para dar respuestas Implementación Nº de docentes y Directivos 2 años del proyecto directivos docentes docentes que realizan el curso Evaluación Ajustes realizados Equipo líder de Permanente Permanente o correctivos gestión de TIC implementados . sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible. Oportunidad de mejoramiento N° 2: Construir una propuesta de formación de docentes y otros agentes de la comunidad en el uso de las TIC a través de la cual la Institución irradie su potencial. a nivel municipal y de la cuenca del Sinifaná. Plataforma TemáTICas. 1991.co/directivos . BIBLIOGRAFÍA GOBIERNO NACIONAL. Ley 115 de 1994. GOBIERNO NACIONAL. UNIVERSIDAD EAFIT. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Ley General de Educación.eafit. Plan Decenal de Educación 2006 – 2015. Proyecto Educativo Institucional. Zona 1 .E. I.14 5.edu. Constitución Política de Colombia. http://comunidades. ESCUELA NORMAL SUPERIOR AMAGÁ.Antioquia .