Plan de Estudios Preescolar 2018

GOBERNACION DEL HUILA Y SEC.DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ - HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila, Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. 891.101.470-5 DANE: 241807000427 PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR AÑO 2017 1 GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ - HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila, Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. 891.101.470-5 DANE: 241807000427 TABLA DE CONTENIDO 1. JUSTIFICACIÓN 2. CONCEPTO DEL ÁREA 2.1 . DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2.2 . ÁMBITOS DEL DESARROLLO HUMANO  Ámbito Comunicativo.  Ámbito Cognitiva.  Ámbito Corporal.  Ámbito Estético.  Ámbito Ético y Espiritual.  Ámbito Afectivo. 3. ENFOQUE TEÓRICO. 3.1. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS.  La participación.  La integridad.  La lúdica. 3.2. SIGNIFICACIÓN Y SENTIDO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.  Aprender a conocer.  Aprender a hacer.  Aprender a vivir juntos.  Aprender a ser. 4. FINES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR. 5. OBJETIVOS DEL NIVEL PREESCOLAR.  Objetivos generales.  Objetivos específicos. 6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL NIVEL. 7. EJES TEMÁTICOS DEL NIVEL PREESCOLAR 2 GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ - HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila, Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. 891.101.470-5 DANE: 241807000427 8. METODOLOGÍA DEL NIVEL PREESCOLAR 9. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA 10. INTENSIDAD HORARIA EN EL NIVEL PREESCOLAR. 11. DIAGNOSTICO DEL NIVEL DE PREESCOLAR Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. 12. METAS A ALCANZAR EN EL NIVEL DE PREESCOLAR. 13. EVALUACIÓN DEL NIVEL DE PREESCOLAR. 14. DESCRIPCIÓN DEL DESARROLLO DEL NIVEL PREESCOLAR POR PERIODOS. 3 GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ - HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila, Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. 891.101.470-5 DANE: 241807000427 1. JUSTIFICACIÓN El proceso de enseñanza – aprendizaje en la educación preescolar tiene como objeto el acercamiento del niño a los fenómenos propios del grupo social. De ahí que se le reconozca como una socialización donde prevalecen los valores como el amor, afecto, compañerismo, autoestima, respeto. Por otra parte es muy importante la forma como suceden los procesos dentro de una sociedad, la participación que tiene cada individuo en dichos procesos y la utilización de los mismos. La Malla Curricular de la Institución Educativa TEJAR se realiza teniendo en cuenta una propuesta dinámica; al porqué, al cómo, para qué y el cuándo del quehacer educativo, nacido de los procesos del desarrollo humano, y que corresponden a los principios y la filosofía de la Institución. Este trabajo, se organizó en conformidad con lo dispuesto en el artículo 79 de la ley 115 de 1994, en armonía con el artículo 38 del decreto 1860 atendiendo las disposiciones y orientaciones de la resolución 2343/96. 2. CONCEPTUALIZACIÓN DEL NIVEL PREESCOLAR 2.1. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR. (Art. 15 de la Ley General de Educación) La educación preescolar comprende a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológicos, cognitivo, sicomotriz, socio-afectivo, espiritual a través de experiencias de socialización pedagógicas y creativas (Ley 115 de 1994 o ley General de Educación, artículo 115). El grado o nivel está organizado por dimensiones:  Ámbito comunicativo (lenguaje, ingles.)  Ámbito cognitivo (pre-matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, e informática)  Ámbito Corporal (percepción y motricidad)  Ámbito estética artística  Ámbito ética.  Ámbito socio-afectiva (socialización y afectividad)  Ámbito Espiritual (religión) 2.2. DIMENSIONES DEL DESARROLLO HUMANO 4 GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ - HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila, Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. 891.101.470-5 DANE: 241807000427 AMBITO COMUNICATIVO Hace énfasis en la forma de comunicación que permite al niño el intercambio de las ideas, sentimientos y deseos, haciendo posible la relación interindividual. En el terreno del lenguaje se pretende que el niño amplíe su vocabulario, articule de manera cada vez mejor, se exprese con precisión, regularidad y espontaneidad. Los gestos y la mímica se constituyen en los elementos esenciales para el lenguaje del desarrollo de un lenguaje corporal. En relación con el lenguaje gráfico se trata de que el niño utilice la pintura, el dibujo, los signos gráficos y la comunicación. Este ámbito tiene que ver con los caminos a través de los cuales establecemos interacciones con las otras personas y con procesos a través de los cuales nos vinculamos con la cultura y los saberes. Podemos trabajar en el salón de clases el nivel de construcción o de adquisición de significación: lectura, escritura, oralidad, imagen y uso de la misma, a través de sistemas convencionales como las señales de tránsito, la publicidad, la historieta, la caricatura, la fotografía, la televisión, el cine, el computador y los juegos. Comprende: A. Función simbólica: Juego libre: El niño utiliza gradualmente objetos que representan cosas o acontecimientos ausentes, rostros, acciones en primera persona, dramatizaciones. B. Lenguaje oral: Cuentos, refranes, poesías, rimas, adivinanzas, trabalenguas, diálogos, conversaciones, canciones, retahílas. C. Lenguaje escrito: Representación gráfica del lenguaje oral. Escribe según las diferentes etapas: silábica, alfabética. AMBITO COGNITIVO Hace referencia al desarrollo de las funciones del pensamiento que gobiernan los actos del conocer tales como: observar, atender, memorizar, analizar, comparar, sintetizar, simbolizar, generalizar, discriminar, clasificar, ordenar y concluir nociones, espacios temporales y causales. Tiene que ver con el problema del conocer en el desarrollo humano. De ahí su preocupación en el descubrimiento y explicación de cómo los seres humano llegamos a conocer en el mundo circundante para interactuar con él y transformarlo; es decir como funcionar la mente para aprehender el mundo. Es por eso que son problemas de mucho interés en esta dimensión el cómo pensamos, cómo recordamos y como aprendemos. La dimensión cognitiva y la comunicación están íntimamente ligadas: El lenguaje posibilita el desarrollo del pensamiento formado y es mediante el lenguaje que los sujetos son críticos y analítico y formulan soluciones a problemas nuevos. Para entender las capacidades cognitivas del niño de preescolar, hay que centrarse en lo que éste sabe y hace en cada momento, su relación y acción con los objetos del mundo y la mediación que ejercen las personas de su contexto familiar, escolar y comunitario para el logro de conocimientos en una interacción en donde se pone en juego el punto de vista propio y el de otros, se llega a acuerdos, se adecuan lenguajes y se posibilita el ascenso hacía nuevas zonas de desarrollo. 5 sintetizado y elaborado por el lenguaje y sus diferentes manifestaciones. abajo. arriba. El ámbito Corporal implica comprender las capacidades a través de las acciones y relaciones que además de perfeccionar las funciones. conformando así el hecho específico: La existencia corporal que se constituye en la complejidad de acciones y relaciones del hombre y la mujer con el mundo. órganos de los sentidos. permite la construcción histórica social del género humano. etc. la naturaleza humana con el mundo de la cultura. debajo. en un proceso dialéctico. mediatizado. AMBITO ESTÉTICO 6 .  Tensión y relajación: Actividades de tonicidad muscular.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. al otro. 891.  Independencia segmentaría: Disociar movimientos con las partes del cuerpo. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . Comprende tanto la realización del juego con sus implicaciones con la vida del hombre. El ámbito corporal se desarrolla y se expresa según la cultura y la sociedad que se vive. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT.  Dominio lateral. al frente. estéticas. dando lugar a la vivencia y constitución de experiencias éticas. de espalda. La importancia de este aspecto estriba en el reconocimiento del origen motriz. encima.470-5 DANE: 241807000427 AMBITO CORPORAL Se refiere a la ejercitación sensorial y al movimiento de los músculos finos y gruesos. funciones e higiene.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. Comprende: ESQUEMA CORPORAL:  Conocimiento corporal: partes del cuerpo. En el ámbito corporal se juega de manera dinámica constante y en muchas ocasiones impredecibles.  Control respiratorio. aprobación y transformación. cognitivas y expresivas o comunicativas que tienen como condición el desarrollo de capacidades y competencias para su aplicación. Lo lúdico adquiere pleno sentido en el ámbito corporal como manifestación de la relación de lo biológico con la cultura.  Lateralidad corporal: A los lados. mediante acciones y relaciones que se influyen mutuamente.101.  Ajuste postural: Posiciones: a un lado. de la inteligencia y de la afectividad. compartir. conocimiento y análisis de las reglas. entendidos como la consistencia entre EL DECIR. Se estudia la interacción sensible con las personas.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. dramática y corporal. auto concepto y autonomía. establecimiento de relaciones socio afectivo. pero es igualmente cambiante: de estados de retraimiento y tristeza puede pasar a la alegría y el bullicio. AMBITO ÉTICO Se refiere a la necesidad de posibilitar el niño en la formulación de valores. auto imagen. Estos valores deben formarse con respecto a:  El niño mismo: el aprecio y respeto hacia su propia persona. y mucho más cuando la actividad es lúdica. oral.  Otras personas: en este aspecto están contenidos todos aquellos valores que permiten una positiva convivencia social. El niño pone emoción y sentimiento en todo lo que hace. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . de manera autentica. Procurar un adecuado desarrollo socio afectivo en el niño 7 . en la construcción de las formas expresivas de aprender con aptitud receptiva a disfrutar. plástica.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. esenciales para la consolidación de su subjetividad. humanas y solida- rias con su comportamiento.  El medio natural: aquí están incluidos valores como la conservación y el respeto hacia las plantas. hermanos. Por tanto se resalta la expresión de las vivencias para afianzar la búsqueda recursiva de diferentes alternativa de acción.470-5 DANE: 241807000427 Se refiere a la libre expresión del niño en su forma: musical. siendo personas sensibles. auto confianza. Los procesos de la creación artística se fundamentan en el conocimiento que se adquiere por las experiencias sensibles. por ello las realiza con entusiasmo o por el contrario se niega con gran resistencia a realizarlas.101. AMBITO SOCIO-AFECTIVO El desarrollo socio afectivo en el niño juega un papel fundamental en el afianzamiento de su personalidad. como también en las relaciones que establece con los padres. solidaridad. e independencia. docentes niños y adultos cercanos a él. desarrollo del auto compromiso. amorosas. domina parte de sus acciones. la calidad de vida misma. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. La emocionalidad en el niño es intensa. EL HACER Y EL SENTIR. lo reflejan en su comportamiento no sólo en su niñez si no también cuando sean adultos. simbólica y metafóricamente. con las cosas en un espacio y un tiempo. normas de grupo y utilización común de objetos e ideas. transformar. a atender las expresiones propias y ajenas y a valorar las cosas a su cuidado. olvidando rápidamente las causas que causaron la situación anterior. 891. animales y espacio vital y el reconocimiento de fenómenos naturales  El aprecio y uso adecuado de todos aquellos objetos construidos por los seres humanos en el diario vivir. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. de los docentes.  Cada principio que se desglosa a continuación conlleva a la vez a principios pedagógicos y sociales. la INTEGRIDAD. características y necesidades.101. amor. intereses. darle seguridad en sus acciones. AMBITO ESPIRITUAL El desarrollo de esta dimensión en el niño le corresponde en primer instancia la familia y posteriormente a la Institución Educativa. ENFOQUE TEÓRICO DEL NIVEL 3. LA INTEGRIDAD: Reconoce el trabajo pedagógico integral y considera al educando como un ser único y social de interdependencia y reciprocidad permanente con su entorno familiar. entusiasmo. social. 8 . abarcando todas las dimensiones de la Educación Inicial para potencializarlas y alcanzar niveles de humanización necesarios para su desenvolvimiento en la sociedad como ser humano digno. rabia. que orientan el trabajo de los niños y las niñas en la educación inicial. LA PARTICIPACIÓN Y LA LÚDICA. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. referido a las orientaciones curriculares contempla como principios de la Educación preescolar. étnico y cultural. llanto. temor. Deben conducir a una educación integral. la familia y demás miembros de la comunidad que pertenece. al establecer y mantener viva la posibilidad de trascender como una característica propia de la naturaleza humana la espiritualidad.  La organización del grupo basados en las normas determinadas por él mismo. 891. actitudes. LA PARTICIPACIÓN: Reconoce la organización y el trabajo en grupo como espacio propicio para la aceptación de sí mismo y del otro.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. como también bienestar. alegría. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . autónomo y libre. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. tanto de ira. 3. aportes de conocimientos e ideales por parte de los educandos.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No.  La actividad del niño. natural. ya que ésta es el punto de partida de todo conocimiento.470-5 DANE: 241807000427 implica facilitar la expresión de su emociones. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR El decreto reglamentario 2247 del 11 de septiembre de 1997 en el Capítulo II. pleno. El espíritu humano crea y desarrolla mediante las culturas y en las culturas un conjunto de valores. aptitudes de orden moral y religioso con el fin de satisfacer la necesidad de trascendencia que lo caracteriza.1. de manera que propicie:  El respeto a la persona de los niños teniendo a sus intereses. gozo. en el intercambio de experiencias. 101. A sí mismo reconoce que el goce y el entusiasmo.  Propiciar en el niño una actitud crítica capaz de solucionar problemas de acuerdo a su edad. desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Una de las principales funciones que incumbe a la educación consiste en lograr que la humanidad pueda dirigir cabalmente su propio desarrollo. adquirir los conocimientos básicos para comprender el mundo que lo rodea y a partir de ello vivir con dignidad el resto de su vida. La educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales. Dentro de cada Ámbito del conocimiento se trabajan los siguientes procesos: A. Esto deberá permitir que cada persona se responsabilice de su destino con el fin de contribuir al progreso de la sociedad en que vive. 891. familiar. en cierto sentido los pilares del conocimiento o procesos: APRENDER A CONOCER.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. con el mundo físico y social.  Trabajar con información que sea asimilable a su esquema infantil.  Respetar sus respuestas porque son fruto de su esfuerzo y de la forma de ver el mundo. porque les presentan respuestas diferentes a los suyos haciéndoles confrontar sus hipótesis. comparte sus intereses desarrolla habilidades de comunicación. se encuentra consigo mismo. SIGNIFICADO Y SENTIDO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Hoy día hay un consenso cada vez mayor en el sentido de interpretar el desarrollo humano como el centro de todo proceso del desarrollo humano.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. afectos. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ .2. APRENDER A SER. étnico. que en el transcurso de su vida serán para cada persona. APRENDER A HACER.470-5 DANE: 241807000427 LA LÚDICA: Reconoce el juego como dinamizador de la vida del educando mediante el cual construye conocimiento. 3. 9 . APRENDER A CONOCER: Es decir.  Propiciar el auto corrección en todos sus quehaceres. APRENDER A VIVIR JUNTOS. desarrolla iniciativas propias. fundamentando el desarrollo en la participación responsable de las personas y las comunidades. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. Nuestro trabajo está basado en la educación del siglo XXI. construye y se apropia de normas. en sus entornos. presentando situaciones pedagógicas en las cuales los estudiantes tengan la oportunidad de leer y escribir en contenidos significativos como:  Respetar a los niños como sujetos pensantes. visiones de futuro y nuevas formas de acción y convivencia deben constituir el centro de toda acción realizada por y para el educando. natural. el placer de crear y de generar significados. social cultural y escolar. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT.  Las respuestas en común. comprender y generalizar. Para aprender a vivir juntos implica en el niño:  A partir del reconocimiento de sí mismo “quién soy yo” como persona o como institución para ponerse en el lugar de los demás y comprender sus reacciones. etc. pasando forzo- samente por el descubrimiento de sí mismo para saber quién es. APRENDER A VIVIR JUNTOS: Es aprender a vivir con los demás.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . el respeto.  Ejercitar el pensamiento desde una articulación entre lo concreto y lo abstracto.  Ejercitar la memorización asociativa. B. APRENDER A HACER: Es el desarrollo de las competencias para que los niños y niñas sean capaces de hacer frente a las diversas situaciones y problemas y a trabajar en equipo. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC.  Capacidad para comunicarse: desarrollar el habla. 891. la tolerancia.101. establecer relaciones. formular hipótesis.  Capacidad para trabajar en equipo.470-5 DANE: 241807000427 Para aprender a conocer se plantea en el niño:  Ejercitar la atención. el pensamiento como instrumento para comprender.  Capacidad para afrontar situaciones y conflictos. C.  Fomentar la curiosidad y el espíritu crítico. la creación de una dinámica que favorezca la cooperación. para el niño y la niña. Para aprender a hacer se plantea en el niño:  Se requiere unas cualidades subjetivas e innatas o adquiridas que corresponden al establecimiento de relaciones eficaces entre las personas que les permiten influir sobre su propio entorno. sin ponerse en el lugar del otro.  Ejercitar su agudeza auditiva. Es a partir de la observación y la experimentación con lo que hay y sucede a su alrededor. fomentando el descubrimiento gradual del otro. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT.  Ejercitar la combinación de procesos de inducción y deducción como requerimiento. memoria. 10 . desarrollando la escucha. Supone.  La adquisición de información como actividad. que los niños son capaces de obtener e incorporal un caudal de información.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. 3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. psíquica. espiritual.101. alcancen la plenitud y en lo posible sean artífices de sus destinos. cívica y de- más valores humanos. Aprender a ser implica en el niño:  Que todos los niños estén en condición de dotarse de un pensamiento autónomo. FINES DE LA EDUCACIÓN De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política. históricos. ética. la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines: a. a la paz a los principios democráticos. justicia. administrativa y cultural de la nación.  Propiciar libertad de pensamiento. a la historia colombiana y a los símbolos patrios. sociales geográficos y estéticos. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos. solidaridad y equidad. D. APRENDER A SER: Es propiciar en los niños y las niñas la libertad de pensamiento. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. de juicio. La adquisición y la generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados. crítico y elaborar un juicio propio para determinar por sí mismo qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida. afectiva. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . física. humanísticos.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le impongan los derechos de los demás y el orden jurídi- co. La formación para facilitar la formación de todas las decisiones que los afectan en la vida económica. moral. intelectual. a la cultura nacional. mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. c. 11 . e. b. juicio. 891. la argumentación como mediadores en la solución de conflictos. de convivencia. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC.470-5 DANE: 241807000427  El dialogo. de sentimientos y de imaginación que se necesita para que sus talentos alcancen la plenitud y así pueden ser artífices en lo posible de su destino. social. sentimiento e investigación para que sus talentos. política. pluralismo.  Revalorizar la cultura oral y los conocimientos extraídos de experiencias del niño o del adulto para fomentar la imaginación y la creatividad. así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. dentro de un proceso de formación integral. 4. d. Fomentar en la Institución Educativa. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo. el fomento de la investigación y el es- tímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. j. prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad. del uso racional de los recursos naturales. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país. como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. a la participación en la búsqueda de alternativas de so- lución a los problemas y al progreso social y económico del país. 891. g. h. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . La formación para la promoción y preservación para la salud y la higiene. 12 . el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armó- nica y responsable. la ciencia. 4. orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y de la autoestima. 5. y m.470-5 DANE: 241807000427 f. el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre. l. i. La adquisición de un conciencia para la conservación. 2. mediante los conocimientos técnicos y habilidades. protección y mejoramiento del medio ambiente. de la prevención de desastres. la afectividad. El desarrollo de la capacidad crítica reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. 3. la educación física. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo. El acceso al conocimiento. la recreación. de la calidad de vida. la prevención integral de problemas socialmente rele- vantes. la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos. La formación en la práctica del trabajo. OBJETIVOS DEL NIVEL DE PREESCOLAR OBJETIVOS GENERALES: 1. en especial con Latinoamérica y el Caribe. así como de la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. Propiciar una sólida formación ética y moral y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos. dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación. k. la técnica y demás bienes y valores de la cultura.101. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. 7. familiar y social. 3. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural. 6. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . El conocimiento de su propio cuerpo y sus posibilidades de acción. comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación. así como la adquisición de su identidad y autonomía. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. La formación de hábitos de alimentación. 8. solidaridad y convivencia. relación.101. 9.470-5 DANE: 241807000427 5. El desarrollo de la creatividad.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos. higiene personal aseo y orden que generan conciencia sobre el valor y la necesidad de buena salud. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. 4. 2. como también de su capacidad de aprendizaje. de acuerdo con normas de respeto. La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria y atención. Desarrollar acciones de orientación escolar. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL NIVEL PREESCOLAR COMPETENCIA COMUNICATIVA: Se emplea en los ámbitos comunicativos y parte de la cognitiva en las áreas de ciencias sociales. El crecimiento armónico y equilibrado del niño. mejorando así su nivel en estas dos áreas. 8. 891. El acercamiento al idioma inglés y la tecnología por medio de materiales audiovisuales y especializados. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional. el aprestamiento y la motivación para la leco-escritura y para la solución de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas. 13 . las habilidades y destrezas propias de la edad. Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos. 6. 5. 10. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión. ciencias naturales y ética y valores. 7. profesional y ocupacional. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. de tal manera que facilite la motricidad. 6. genera nuevos desarrollos conceptuales o reformulaciones en relación con lo que lo rodea. aplica conocimientos a hechos o situaciones cotidianas. Las competencias ciudadanas permiten que cada persona contribuya a la convivencia pacífica. emite juicios. identificar. códigos. confronta. signos. comprender. símbolos. 7. sean capaces de resolver problemas cotidianos. deduce o predice explicaciones o resultados no evidentes. que articulados entre sí. hacen posible que el estudiante actúe de manera constructiva en una sociedad democrática. competitividad. interpretar y diferenciar objetivos. compara. COMPETENCIA PRAXEOLOGICA: Se emplea en la dimensión corporal. COMPETENCIAS LABORALES: Son las habilidades necesarias que desarrollan los niños y las niñas para que en el futuro sean capaces de sostener o crear. generaliza. atención. respete y valore la pluralidad y las diferencias. como en su comunidad. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT.  Nivel 3: Argumentación. Saca conclusiones. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. memoria. tanto en su entorno cercano. unidades de negocio por cuenta propia o de sostenerse laboralmente en el lugar de trabajo.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. EJES TEMÁTICOS DEL NIVEL PREESCOLAR 14 . Ésta constituye una acción motriz. asocia. El niño establece relaciones de casualidad. en su país y en otros países. resuelve problemas. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Las competencias ciudadanas son el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. se trata de ofrecer a los niños y las niñas las herramientas necesarias para relacionarse con otros. decodificar. trabajo en equipo. Retomando el concepto de competencia el saber hacer. Va más allá de lo aprendido. liderazgo.síntesis: El niño desarrolla la intuición y creatividad. participe responsable y constructivamente en los procesos democráticos.470-5 DANE: 241807000427 La competencia comunicativa presenta 3 niveles:  Nivel 1: Reconocimiento y distinción del sistema básico de significación. responsabilidad. adaptación al cambio. propone nuevas alternativas. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . de una manera cada vez más comprensiva y justa. Esta competencia permite relacionar la teoría con la práctica. 891. En éste nivel el niño desarrolla estructuras cognitivas y operaciones intelectuales que le permiten reconocer.101. emocionales y comunicativas.  Nivel 2: Interpretación y uso comprensivo. etc. jerarqui- za. Las habilidades que se pueden desarrollar en preescolar son: creatividad. *Descripción de láminas. pitillos etc. picando el contorno. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . con papel silueta. sogas. bastones. plastilina. *Construir guiones de títeres. dorsales. *Carrera. tiza mojada etc. *Memorizar trabalenguas.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. *Seguir las secuencia de un cuento. combinado. *Interpretar tiras cómicas. cartulina. ÁMBITO COMUNICATIVO: *Narraciones permanentes. sacar plantilla. *Escritura y reconocimiento de las vocales. papel seda. aplicación del arrugado. *Garabateo libre y dirigido. con toda la mano. *Complementarios: ejercicios abdominales.101. tiza seca. siguiendo un sentido. *Expresión comunicativa oral y escrita PRE-LECTOESCRITURA: *Garabateo. *Narraciones de cuentos y poesías. ÁMBITO COGNITIVO: PRE-MATEMÁTICAS: 15 . papel de regalo. *Salto. *Cuentos imaginarios. bolsas. *Rasgado libre: relleno. *Dramatizaciones. reconocimiento y lectura de algunas palabras. circular. vertical. con algodón. *Arrugado: papel periódico. danzas. papel seda.470-5 DANE: 241807000427 ÁMBITO CORPORAL MOTRICIDAD FINA: *Modelado: arena. 891. hojas de revista. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. aplicación del plegado. *Dibujo: libre en arena. *Pintura: dactilar. aplicación del rasgado. libre. *Aprender adivinanzas. arcilla. *Plegado: libre. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. *Ejercicios imitativos. *Arrastrar. *Escuchar melodías. manchas mágicas. pelotas. horizontal. rasgado: papel de revista. *Equilibrio. poesías. pitillos. pincel. *Escritura. *Dibujo de copia. *Expresión corporal: movimientos naturales. ejercicios con líneas. picando parte de una figura. *Ensartado: manguera. papel de revista. botones etc. masa de papel higiénico. *Trepar. MOTRICIDAD GRUESA *Ejercicios naturales con o sin elementos: aros.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. *Construir su nombre escrito. *Visualización de oraciones y párrafos. morado. *Colores secundarios: verde.470-5 DANE: 241807000427 *Ubicación espacial. me quiero. *Noción de conjuntos: vacío. *Cambios físicos y químicos de las sustancias. 891.101. derecha. al frente-atrás. tamaño. *Números del 0 – 10. menor que. *Normas de cortesía y comportamiento. heterogéneo. *El cuerpo humano. *Noción de adición y sustracción. *Mi identidad cultural. mediano. *Educación musical. 8. *Ubicación de objetos. *Las plantas. METODOLOGÍA DEL NIVEL PREESCOLAR 16 . *Mi país. tibio frío. *Clasificación de los objetos: color. *Mi amigo el aire. *Posiciones: cerca-lejos. *Dimensiones: alto-bajo. *Colores primarios: amarillo. textura. gordo-flaco. cuadrado. *Formas: circulo. *Los animales. *El universo. largo-corto. *Artes plásticas. al lado-adelante. personas. *Mi amigo el suelo. *Danza. *Me relaciono con la naturaleza. *Mi amiga el agua. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . Noción de familias hasta el 100. me acepto. sitios. *Las maravillas de la creación.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. *Me relaciono con el otro. posiciones del cuerpo. *Oficios y profesiones. ancho-angosto. *Mayor que. *Sentido térmico: caliente. unitario. ÁMBITO SOCIO-AFECTIVO: *Me conozco. azul. homogéneo. CIENCIAS NATURALES: *Seres vivos y no vivos. encima-debajo. *Me comunico con Dios. ejemplo que imitar. *Lateralidad: izquierda. CIENCIAS SOCIALES: *Mi familia. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. rojo. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. *Mi amiga la atmósfera. ÁMBITO ESTÉTICO: *Dibujo. igual a. óvalo. *Jesucristo.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. anaranjado. *Literatura. forma. pequeño. triángulo. ÁMBITO ESPIRITUAL: *Soy creación de Dios. *Tamaños: grande. rectángulo. *Mi escuela. *Mi pueblo. *Los alimentos. sociales o económicas puede participar y actuar en todas las actividades de acuerdo a sus posibilidades de desarrollo y a sus habilidades. escuchar y ayudar a los otros.470-5 DANE: 241807000427 Tomando como referente el aprender a hacer. emocionales. El niño independientemente de sus características físicas. Se considera al niño como un ser capaz de tomar decisiones dentro de un grupo. Son las actitudes y comportamientos que están presentes en cada acción de la vida diaria. e integradas. 891.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. se realizan las siguientes actividades pedagógicas:  ACTIVIDADES BÁSICAS COTIDIANAS: Se realizan sugerencias a los estudiantes de cómo mejorar su convivencia en los descansos. alcanzando una preparación adecuada para su futuro aprendizaje escolar. aprender a ser y aprender haciendo. con cierta individualidad que conoce integradamente y cuya educación básica se da en los grupos comunitarios en que vive. de reflexionar sobre situaciones de su vida y de realizar sus propias ideas. padres de familia y comunidad general.101. esperar. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . en los grupos y en sus casas. La actividad cotidiana tiene como objetivo:  Adquirir seguridad en el desarrollo de la vida diaria. En consecuencia no se programarán actividades aisladas para un tema o proceso de desarrollo. FORMAS DE TRABAJO En Educación Inicial. Con base en la concepción del niño como ser social. el orientador que también aprende con los estudiantes. intelectuales. y puede sentirse libre para explorar a partir de sus propios intereses o iniciativas. al proceso educativo debe propiciar actividades concebidas con criterios. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC.  Desarrollar valores de solidaridad y respeto. como característicos de la relación armónica con los otros.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. la educación preescolar o inicial que impartimos está dirigida fundamentalmente a garantizar el desarrollo integral de los niños y las niñas. se estructuraron 4 formas de trabajo que son los instrumentos para un buen proceso de enseñanza-aprendizaje. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. Para lograr un desarrollo armónico del niño y facilitarle un conocimiento totalizante del entorno que lo rodea. 17 . el niño se convierte en un sujeto activo y participativo y el profesor es el guía.  Propiciar oportunidades para compartir. entre los cuales el niño escoge libremente. CD. masas. comentario de acontecimientos importantes. Esta forma de trabajo tiene como objetivo propiciar en el niño una visión amplia e integrada de sí mismo y de su realidad. con base en las características del juego. en un espacio como el salón o el patio. permite rescatar el juego espontáneo. auto. cuentos. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC.  JUEGO LIBRE: Con esta forma de trabajo se busca contribuir al desarrollo de la independencia y la autonomía en el niño y propiciar su expresión y creatividad a través del contacto grupal.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. etc. El juego libre es una forma de trabajo en la que el profesor. su familia y su comunidad. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. Para hacer posible la relación del juego libre. reflexión.101. el profesor debe realizar un análisis de necesidades. aros. expresión de sus vivencias y aprendizaje entre los niños. plastilina. responsabilidad. característica e intereses del niño.dominio. dramática. mensajes. historias o cuentos. Para elaborar el proyecto. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . literatura plástica. Ámbito comunicativo: Videos. control de asistencia. láminas. bloques lógicos. cuidado con el cuerpo (aseo e higiene). bolsas. oración. Ámbito cognitivo: Rompecabezas. pelotas. permitiéndole el desarrollo de su iniciativa. el profesor organiza los ambientes de juego. Ámbito corporal: (FINA – GRUESA): Lazos. A partir de ese análisis se determina un tema.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. encajes. bastones. y alrededor de él se integran objetivos que se logran con múltiples experiencias. papel. Ámbito artístico: Música.  La actividad cotidiana se desarrolla siguiendo secuencia: saludo. tijeras. Los juegos o materiales para esta forma de trabajo se pueden clasificar de acuerdo a los ámbitos del desarrollo humano. 18 . juegos de construcción. habilidades particulares. 891.  PROYECTO LÚDICO – PEDAGÓGICO: Una vez finalizado el juego libre se pasa al proyecto pedagógico. Los niños escogerán un rincón de su preferencia.470-5 DANE: 241807000427  Destacar acontecimientos especiales. etc. grabadora. libros. Es en esta forma de trabajo donde se desarrollan los temas de las dimensiones del desarrollo humano: Comunicativa.470-5 DANE: 241807000427 El desarrollo del proyecto le debe permitir el manejo directo de los objetivos.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. Para lograr este objetivo es necesario que el profesor propicie situaciones en las cuales los niños tengan oportunidad de coordinar puntos de vista con los demás.proceso de comunicación. seguimiento y entendimiento de normas. SOY FELIZ AL COMUNICARME CON LOS QUE ME RODEAN. 19 . 3. EXPLOREMOS Y AMEMOS EL MUNDO EN QUE VIVIMOS  ACTIVIDAD GRUPAL Esta forma de trabajo tiene como objetivo el desarrollo de la autonomía. garabatos. de acuerdo al proyecto a desarrollar. Los proyectos o temas a desarrollar serán tres (3). la vivencia real. la participación activa y la interacción de los sentidos. cognitiva. estética. enmarcada por un sentimiento de grupo expresando respeto. 4. sonidos) y escrita.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. ME RELACIONO CON LA NATURALEZA. En síntesis la actividad en grupo es una forma de trabajo que a partir de las características de grupo. utilizando lo que me brinda mi en. ofrece a sus integrantes la posibilidad de crear o recrear actividades agradables que les proporcione riqueza de interacción social. teniendo en cuenta que se desarrollaran los temas en forma integrada. 891. solidaridad. 9. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. EL NIÑO Y SU ENTORNO 2. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . ESTÁNDARES BÁSICOS PARA EL NIVEL PREESCOLAR ÁMBITO COMUNICATIVO SABER HACER SER Establezco relaciones entre la realidad y los Modifico y complemento mi comunicación oral Demuestro mis avances en el signos (gráficos. corporal. estimulando la participación en la solución de problemas comunes.101. los cuales serán distribuidos uno por periodo lectivo. Los nombres de los proyectos son: 1. Evidencio de manera práctica que la lengua Utilizo las diversas formas de comunicación Manifiesto respeto al comuni- es un instrumento de comunicación que so.Uso los objetos de acuerdo a su fun- objetos a través de la manipulación. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . Explico desde su experiencia la forma Muestro curiosidad y planteo posibles alter. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. demás. etc. Identifico las relaciones espaciales en Construyo sistemas de referencia en rela.Práctico el buen uso de los objetos. 20 . sos objetos en distintas posiciones espa. ver situaciones de la vida cotidiana. Adquiero el concepto de número y agru. ÁMBITO CORPORAL SABER HACER SER Reconozco las partes del cuerpo. cio y el de los demás. naturales propios de su entorno. habilidades cognitivas. para resol- ciales. cognitivas.de manera creativa.Disfruto al interactuar con el medio y como ocurren los eventos y fenómenos nativas al observar y experimentar con ele.101. situaciones escola. ÁMBITO COGNITIVO SABER HACER SER Reconozco su propio cuerpo y sus posi. ción con la ubicación espacial.470-5 DANE: 241807000427 torno.Manejo armónica y adecuadamente los nar.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. carse con los demás.res y experiencias de su entorno.valoro la importancia del mismo. mentos del medio. Reconozco las cualidades propias de los Dibujo y expreso características de diver. poniendo en juego mis habilidades en diferentes contextos.Empleo su corporalidad para expresar y Demuestro actitudes de cuidado y bilidades de movimiento para establecer representar emociones.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. movimientos de mi cuerpo. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. cami. luciona los problemas que le plantea la cons- trucción de textos orales y escritos. relación con su cuerpo y los objetos.respeto hacía su cuerpo y el de los las relaciones que existe entre su espa. reptar. utilizando mis objetos del entorno. Realizo actividades tales como: gatear.Resuelvo y formulo problemas y situaciones Me intereso por resolver situaciones po seriaciones. ubicándose en el espacio.cionalidad y aplicabilidad. clasificaciones y ordeno varias. correr. 891. Participo en las diferentes actividades de la Manifiesto amor y respeto por mi iden- región. ciones.470-5 DANE: 241807000427 Me ubico en el espacio cercano.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. grupo. me encuentro. Valoro y respeto mis trabajos y el de vés de la aplicación de diferentes técnicas. Reconozco las diferentes expresiones cul.Elaboro trabajos manuales aplicando las dife.101. propias de la comunidad.Disfruto y me siento orgulloso de las turales y artísticas de mi región. Realizo en forma ordenada y creativa para comunicar la visión particular del tes técnicas y materiales. Conozco y me apropio de mi identidad Práctico normas de convivencia dentro del Manifiesto respeto al comunicarme con cultural. 891. Juego y respeto roles de personajes de mi Disfruto de una sana convivencia. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . rentes técnicas. narra. dad.Participo de las fiestas tradicionales. ÁMBITO ÉTICO. Ejecuto movimientos coordinados utilizando Respeto mi espacio y el de los demás diferentes movimientos en el espacio en que al realizar los diferentes ejercicios. los demás. mundo utilizando materiales variados. mis expresiones artísticas. ACTITUDES Y VALORES SABER HACER SER 21 . Describo mis habilidades manuales a tra. tidad cultural. ciudad. costumbres y experiencias culturales manifestaciones artísticas de mi región.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. Exploro diferentes lenguajes artísticos. Elaboro variados trabajos utilizando diferen. ÁMBITO SOCIO-AFECTIVO SABER HACER SER Me reconozco como parte de una socie. los demás. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. ÁMBITO ESPIRITUAL SABER HACER SER Reconozco la existencia de un ser superior Muestro admiración y participo de las activi. se debe respetar naturalmente la hora de llegada.Me intereso por respetar. nuestra vida.  Actividad básica cotidiana. buen trato para disfrutar de una sana convivencia. la hora de salida. hora de refrigerio. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ .3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. El Decreto 1850 reglamenta la jornada escolar para los niños y las niñas en educación inicial. Las actividades de juego libre es espontáneo en el niño. cuidar. ni muy cortos.  Trabajo comunitario o en grupo. puede ponerse al inicio de la jornada. de acuerdo a las condiciones climáticas. les en la inter-relación con los demás. 10. las actividades se distribuyen de la siguiente manera:  Juego libre. veinte horas semanales. descanso. a las características del niño y la niña y los espacios disponibles para la actividad. valorar como Padre Creador del universo. con una intensidad de cuatro horas diarias. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR En el nivel de Educación Inicial durante la jornada diaria de trabajo. el trabajo y el tiempo de la manera que considere más adecuada. dades que resalta la importancia de Dios en y conservar lo creado por Dios. Cada profesor organiza el grupo. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. Aunque el tiempo aquí es flexible.101.  Unidades pedagógicas o proyectos lúdicos-pedagógicos. 891.Me intereso por brindar a los demás un debe practicar para una sana convivencia. al intercambio o al final.470-5 DANE: 241807000427 Identifico y comprendo los valores que se Práctico y vivencia los valores éticos y mora.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. sin fraccionarla en periodos fijos. 22 . anual ochocientas horas. arrastrado. b.470-5 DANE: 241807000427 En el nivel preescolar . *Picado en cartulina. PROBLEMAS EN MOTRICIDAD GRUESA: Se presentan en la dimensión corporal.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. *Recortar figuras. esquivar obstáculos. *Coloreado en figuras pequeñas y sencillas. interacciones que establecen. *Recortado en líneas y laberintos. PROBLEMAS EN MOTRICIDAD FINA: Estos se ven en las siguientes dimensiones: Dimensión Estética. 23 . ACTIVIDADES A REALIZAR: *Unión de puntos en diferentes direcciones y tamaños. Por lo tanto la profesora no puede hacer disciplina general de la Institución. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. hasta la hora de salida.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. *Reteñir números y letras. juegos y actitudes. cognitiva y comunicativa. ACTIVIDADES A REALIZAR: *Ejercicios de coordinación como: saltos. INTENSIDAD HORARIA Dimensión socio afectivo 2 horas semanales Dimensión ética 2 horas semanales Dimensión espiritual 2 horas semanales Dimensión cognitiva 4 horas semanales Dimensión comunicativa 4 horas semanales Dimensión estética 2 horas semanales Dimensión corporal 4 horas semanales TOTAL 20 HORAS 11.101. sus conversaciones. 891. la profesora siempre debe estar muy atenta a todo lo que sucede a los niños y niñas desde que llegan a la institución. gateado. donde el nivel funciona integrado a la básica primaria. DEBILIDADES DEL NIVEL (DIAGNOSTICO) Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN A continuación se enumeran algunos problemas que se presentan en los estudiantes en el grado de transición o inicial: a. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. dentro. Los problemas que se ven son: Arriba. ACTIVIDADES A REALIZAR: *Canciones donde se enseñan las nociones espaciales.470-5 DANE: 241807000427 c. cognitivo. ética. comunicativa. abajo. *Modelado con plastilina. comunicativa. ACTIVIDADES A REALIZAR: *Pellizcos de papel. *Secuencia de imágenes de actividades diarias. corporal. 12. *Buscar figuras iguales dentro de un mismo conjunto. MALA PRENSIÓN Y SIN PRENSIÓN: Esta dificultad se ve cuando se trabaja en cartulina y plastilina.afectiva. ACTIVIDADES A REALIZAR: *Narración de historietas. PROBLEMAS DE ATENCIÓN. estética. socio. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. *Coloreado. espiritual. espiritual. ética.101. independientemente de cada dimensión. Actividades con pinzón para sacar plantilla. cognitiva. PROBLEMAS DE TRAZOS SUAVES: Se trabajan en las dimensiones cognitivas. Pellizco de papel. cuadros. PROBLEMAS DE ESPACIO: Este problemas se da especialmente en la dimensión cognitiva. g. *Imitación de posiciones según la imagen. d. estética. etc. ética. f. 891. e. *Picado con punzón para sacar plantilla. PERCEPCIÓN AUDITIVA Y VISUAL: Estos problemas se ven en todas las dimensiones: corporal. etc. *Fuga de detalles en: figuras.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. ACTIVIDADES A REALIZAR: *Para trabajar en esta dificultad. PROYECTOS OBLIGATORIOS 24 . Buscar la figura que vaya en la misma dirección. es necesario el trabajo conjunto y continuo con los padres de familia o acudientes de los niños. *Ejercicios de aprestamiento. fuera. socio afectiva. *Juegos de órdenes para trabajar estas nociones. comunicativo. *Rasgado de papel. estética. CONTINUIDAD EN LOS TRABAJOS: Se da en todas las dimensiones: corporal. estética. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . ACTIVIDADES A REALIZAR: *Picado. frisos. *Coloreado.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. Impartida en cada caso. permitirán valorar competencias sociales y personales fundamentales en la formación integral del niño(a) se ofrecerán cursos de pintura. Deben incorporarse al currículo y desarrollarse a través de todo el plan de estudio. 12.101. 12. PROYECTO PARA EL APROVECHAMIENTO Y LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Es la enseñanza de la protección del medio ambiente. complementaran dicha información.1.4. estas actividades serán conducidas por profesores pero serán dentro de la Institución. la paz.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. PROYECTO DE LÚDICA Y TIEMPO LIBRE Para los niños(a) se desarrollaran diversas actividades que responden a sus intereses y a su motivación.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. autoestima. 891. el cooperativismo y en general la formación de los valores humanos. la solidaridad. físicas. con las necesidades psíquicas. 25 . de conformidad con lo establecido en el artículo 37 de la constitución política. afectiva de los educandos según la edad.2. Estos proyectos no exigen asignaturas específicas. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. la ecología y la preservación de los recursos naturales.470-5 DANE: 241807000427 Según el artículo 14 de la ley General de Educación. el proyecto debe propiciar y favorecer la salud. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . su estructura escolar con compañeros y maestros. la confraternidad. la formación de valores y en general el desarrollo integral de la personalidad. PROYECTO DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y DEMOCRACIA En la educación para la justicia. así mismo de las interacciones con las personas que lo conforman en el preescolar como campo de construcción de identidad y la singularidad. gimnasia y deporte. desarrollaremos los siguientes proyectos: 12. estas actividades no son de carácter académico pero al llevarse a cabo dentro del horario escolar.3. Primordialmente la educación del niño(a) tiene sus raíces en el núcleo familiar. PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL El Ministerio de Educación Nacional establece en su ley general de educación 115. 12. la obligatoriedad de implementar un proyecto de educación sexual cuya duración está prevista para toda la escolaridad. cabe anotar que la actividad debe involucrar a toda la comunidad educativa. tomas guerrilleras. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . PROYECTO DE PREVENCIÓN DE EMERGENCIAS Y DESASTRES Es función de la Institución Educativa infundir en los estudiantes las precauciones que debemos tener en cuenta en caso de inundaciones. 12. teniendo en cuenta los sentimientos.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. valores y realidades integrados en la cotidianidad individual y colectiva de cada uno de nuestros estudiantes en el nivel preescolar. avalanchas. 26 . Poseer características personales tales como:  Apertura mental y flexibilidad para el cambio.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. emprendedora.5. 891. demostrando una valoración de sí mismo y de los demás. éste debe tener las siguientes características:  Ser investigador de la cotidianidad pedagógica  Tener gran capacidad de cariño. METAS A ALCANZAR O PERFIL DEL EDUCADOR DE PREESCOLAR Teniendo en cuenta que el factor más importante del aprendizaje de los niños y niñas de Pre-escolar. paciencia y comprensión con sus niños y niñas y toda la comunidad en general  Que el valor pedagógico este enmarcado en un evidente interés por la investigación y la capacidad personal. etc. que pueden ocurrir en nuestro municipio Timaná y en cada una de las Sedes Urbanas y Rurales que hacen parte de dicha Institución.101.470-5 DANE: 241807000427 12. 13. tierra sana. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. PROYECTO DE HUILENSIDAD La Institución Educativa Pantanos. lo constituye la eficiencia del maestro. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. terremotos. resalta el tema de la Huilensidad debido a que es una cátedra que permite al alumno formar su identidad construyendo sus propios conocimientos del entorno en que viven tomando como base nuestro Municipio Timaná. PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD O IDENTIDAD La Institución Educativa Pantanos toma como proyecto transversal la afrocolombianidad explorando el desarrollo de nuestro pueblo.  Tener actitud positiva frente a su trabajo. deslizamientos. 12.6.7. trabajadora y hospitalaria. 3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila.  Respetarlos como individuos y estimular su independencia  Ayudarle a desarrollar sus talentos potenciales 27 .  Alegría.  Disciplina.  Estabilidad emocional. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ .  Manejar activa y creativamente el aula de clase. paciente y tolerante.  Conocerse. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT.  Responsabilidad. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC.  Auto evaluación. así como proporcionarles experiencias útiles  Disfrutar planificando estando con ellos. Destacarse por los siguientes valores:  Amar lo que se hace  Ser leal consigo mismo y los demás  Tener autoridad fundada en normas  Propiciar un clima escolar dinámico y solidario En cuanto al trato debe:  Establecer buenas relaciones con los niños y estimular su autocontrol  Determinar y satisfacer sus necesidades. afectuoso.  Autonomía.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. motivación.  Buena presentación personal.101. 891.470-5 DANE: 241807000427  Mejorar en el aspecto profesional y ético.  Creatividad.  Ser entusiasta.  Valorarse como persona aceptando sus limitaciones y cualidades  Ser fiel a la filosofía de la institución. entenderse y valorarse a sí mismo. las personas que lo rodean y su entorno  Ser autónomo al tomar decisiones en beneficio personal y social  Trabajar en grupo e interactuar con sus compañeros  Expresar sus sentimientos sin temor y con respeto  Se ubica en el tiempo y el espacio de acuerdo a su edad.  Ser imparcial manejando con equidad y justicia las dificultades.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . generando un buen manejo al conflicto  Generar relaciones cordiales y fraternas En la comunidad debe:  Poseer escucha activa  Tener empatía  Permitir la confrontación de ideas  Tener dominio de conceptos  Ser paciente y mantener la calma  Ser cuidadoso al expresarse PERFIL DEL NIÑO DE PREESCOLAR Al finalizar el año escolar.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. 14. estará en capacidad de:  Respetarse así mismo. el niño (a) pre-escolar. colaboración y ayuda.101. 891. EVALUACIÓN DEL NIVEL PREESCOLAR 28 . Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT.470-5 DANE: 241807000427  Ayudarlos a elaborar una buena imagen y ser conscientes de sus propios méritos  Poseer capacidad para persuadir y motivar  Capacidad de escuchar dando trato amable y cortés.  Reconoce que es creación del Dios todo poderoso y valora tener una buena relación con él  Da posible soluciones a situaciones de su diario vivir  Expresa sentimientos de fraternidad. Todos los niños deben alcanzar los logros propuestos aunque algunos necesiten más tiempo y dedicación que otros. “EL NIÑO Y SU ENTORNO” PRIMER PERIODO Objetivo: Promover el desarrollo de las dimensiones del niño y la niña. Derechos Básicos de Aprendizaje: (1) Toma decisiones frente a situaciones cotidianas. la promoción es automática. La evaluación es un proceso que se debe apreciar integralmente. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ .3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila.470-5 DANE: 241807000427 Es un proceso flexible. continuo e inherente al proceso de enseñanza. a través de experiencias significativas con sentido. Inter acciones. Todos los días se reforzará a los estudiantes que están presentando fallas en los diferentes logros. y en él se específica el tipo de acción remedial. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. que les posibilite conocimientos. ya que el niño en preescolar no pierde el año. educación y cambio. social. aprendizajes y la transformación de sus entornos natural. (3) Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en los demás.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. étnico y cultural. 891. El informe evaluativo se da en términos de logros y dificultades. Es necesario ir identificando las dificultades que pueden tener los niños. (2) Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno. familiar. Estas acciones deben llevar a los niños a superar las dificultades. La evaluación le permite ver al docente.aprendizaje. (6) Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros. Ejes basados en Los Ámbitos del desarrollo humano Ámbito de 29 . de oportunidades de adecuación.101. con el fin de realizar acciones remediables. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. y en el seguimiento que la profesora hace de cada niño y del grupo. continuidad. La evaluación se va haciendo diaria a través de la observación. cuales son los métodos y las actitudes más positivas para un efectivo aprendizaje del estudiante. dinamismo y funcionalidad. dinámico. el poder de hacer reajuste sobre el proceso. perfeccionando así su labor. La evaluación debe tener características como la flexibilidad. mi yo. el mundo.470-5 DANE: 241807000427 investiga. situaciones cuales y a las TIC y de la . DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ .para en de potencialidade lúdicas y recreativas resolver diversas jugar con las s creativas de mi institución conflictos.mi cuerpo entorno. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. 891. Unir líneas. Corporal destrezas -FORMAS -DIBUJO: Ambiental: motoras: GEOMETRICAS: Unir puntos. con los participar demás. Afectiva Corporal Comunicativa Cognitiva Estética Ética y Actitudina ción ly Espiritual valorativa El cuerpo -Fortalezco mi -Reconozco el -Uso los -Adquiero la -Exploro -Manifiesto -Construyo humano y la autoestima en cuerpo lenguajes noción de cantidad diferentes en colectivam relación las humano gráfico. triángulo. cuadrado. -Aprendo a -Esquema y -Desarrollo de -COLORES -Actividades NIDOS valorarme y conocimiento habilidades y PRIMARIOS. propios y de mis emociones atributos. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. Tensión y -Realiza trazos -TAMAÑOS: cillos. respeto por la -Coopero -Disfruto al los frente a las -Participo en -Muestro interés diversidad. a y las con el niñas. de emociones comunicar de atendiendo a comunicarme to. Laberintos sen. Motricidad Fina -La Creación -Educación quererme. verbal colecciones artísticos cotidianas normas de mismo. de un compañeros otros me permiten y grupal las conflicto en con sus -Exploro y me potenciar mi en las acojo y utilizo que se actividades y particularidade acerco mediante Espíritu científico. fortalezco limitaciones y al idioma inglés. experiencias actividades y participo -Identifico las otros en la y cooperar -Me reconozco familiares y de exploración de manera normas de solución con mis y acepto a sociales que individual convivencia. --Valoro la -Cuidado y Presentación -ESQUEMA -Seguir Círculo. porque es -Higiene y 30 . comunidad. vida y Amo respeto del personal. contexto y adultos. CORPORAL: laberintos. y construyo lenguajes las acciones ente consigo interacciones como medio gestual. propuestas el diálogo presenta otras formas s.101. cotidianas de expresión y plástico para de objetos para reconocimien convivenci con el otro y con niños.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. actividades lúdico . jóvenes y sentimientos manera creativa diferentes y comprender aceptación y practico. CONTE.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. segmentada. izquierda. líneas no abajo.470-5 DANE: 241807000427 NORMAS DE relajación de unir puntos. Socializaci cas de loco.Trazado de la Derecha – -DANZA: -Normas de vocal a . -Números del 1 al tánea. menos que. -Formas bási. -Dios me Convivenci comunicarme. ES: muchos. poco.T. -Interpretación de alto – bajo. TEXTURA: áspero MUSICAL: -Apareamientos – suave. -Cantos feliz y -Narraciones de -NOCIONES DE -Rondas respetar la cuentos. -Gracias Dios ón Manual moción -Descripciones -NOCIONES DE Pintura dactilar. que. Grande.Cortesía -INGLES: .3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. Plegado (libre). Pronunciación 5 de: Colores CUANTIFICADOR primarios. adelante – Arrugado. creado por Dar las básicas. -Números del 1 – nada igual. láminas y flaco. LATERALIDAD: . GOBERNACION DEL HUILA Y SEC.) Pedir el favor. DIMENSION: -Poemas vida de los historias.e . liso – El ruido. cuentos. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. las posiciones -Completar Alto-bajo. Dios ón Saludar.101. arriba – Rasgado libre.i. grueso Manifestaciones canciones – delgado. Punzado libre. demás. dibujos con lejos. más 5. hombre. por mi vida. El sonido. de -Aprendo a de objetos. PESO: gordo . de un trazo NOCIONES ARTES Personal Despedirse -Equilibrio en señalado. de figuras corrugado. -Libre y espon. iguales. Dios y por el - gracias. 891. (primario). Uso del color creación de Presentaci CORTESIA: global y -Sigue dirección pequeño. mediano. Artísticas: poemas y -NOCIONES DE -EDUCACION rimas. -Miembros de la -Noción de 31 . ancho –angosto.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. liviano. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . creo para ser a. cerca – Modelado libre. pesado. atrás. ESPACIALES: PLASTICAS: -Comparo lo (T. continúas. HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. Dependencias. Mis amigos. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila.101. sociales y culturales al que través de diferentes formas de comunicación.Conjuntos mama) -MI FAMILIA -Saludos -MI CASA: Partes MI ESCUELA: Nombre. Órganos de los sentidos. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . -MI AMIGA EL AGUA Indicadores de desempeño Saber conocer Saber hacer Saber ser Establece relaciones en ámbitos significativos: Interactúa con los compañeros y maestros a Manifiesta una actitud de escolares.470-5 DANE: 241807000427 Familia (papa. 891. -HIGIENE CORPORAL -PRENDAS DE VESTIR. Personas que allí laboran. Normas de Com- portamiento -EL CUERPO HUMANO: Partes. escucha respetuosa durante los 32 . familiares. 891. 33 . Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. al hacer uso de diálogos y conversatorios con sus Interpreta y produce mensajes utilizando las las normas de convivencia. participa en la participa en la solución de de problemas. básicos (tiempo. solidaridad códigos diferentes atributos e integra relaciones espacio y respeto ante situaciones de gráficos. movimientos del cuerpo y . cantidad. diversas formas del lenguaje (oral.temporales en la solución de problemas del conflicto que se presentan con gestos) como medios de relación con él mismo. espacio manejar conceptos básicos formas geográficas. se reconoce como un de él como un ser social que puede contribuir en la solución ser social. social y natural. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . oral.470-5 DANE: 241807000427 pertenece o en el que se desenvuelve. cantidad). compañeros de grupo. espacio. símbolos. cantidad. escrito. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. entorno inmediato. sus pares.101. teniendo de los diferentes textos y situaciones textos gráficos. texturas. con los demás y con el entorno: cultural.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. texturas. gestual corporal y gráfica. espacio. )muestra (tiempo. orales o de otras en cuenta y respetando las que ve y escucha de manera clara. solución de problemas problemas AMBITO COMUNICATIVO DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Expresa con sus propias Comprende y explica algunos Debe expresar sus ideas y opiniones palabras la comprensión de textos orales o gráficos.) explora y se curiosidad por explorar su explora el entorno y se relaciona con su entorno entorno físico sintiéndose parte reconocerme como un ser que físico. DESEMPEÑOS PRIMER PERIODO AMBITO COGNITIVO DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Maneja conceptos básicos ( Maneja algunos conceptos Debe mostrar interés por tiempo. Construye colecciones de objetos atendiendo a Demuestra tolerancia. creativa. para una buena acciones de su vida y en toda convivencia. 891. en todas las interpersonales. AMBITO ESTETICO DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO 34 . DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . movimientos. respetando las opiniones de sus compañeros. comparándolos adquirir armonía corporal. coherente y respetuosa.470-5 DANE: 241807000427 situaciones. y practicar las cuida por ser un regalo de él. al ejecutar las con los del otro en forma actividades lúdicas en forma positiva. ocasión. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. ÁMBITO CORPORAL DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Reconoce las partes de su cuerpo. Realiza con responsabilidad Debe ejercitar movimientos se desplaza en diferentes los movimientos básicos de básicos con su cuerpo para direcciones coordinando sus locomoción. por Dios. opiniones de sus compañeros.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. Reconoce la importancia de utilizar normas de cortesía demuestra agrado al utilizar las normas de cortesía en las relaciones normas de cortesía. ÁMBITO ÉTICO-ESPIRITUAL DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Valora a través de los diferentes Comprende el valor de lo creado por Debe manifestar respeto y lenguajes la grandeza de las obras Dios y lo expresa a través de sus aprecio por toda lo creado creadas por Dios todo poderoso y actos. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila.101. (16) Determina la cantidad de objetos que conforman una colección. “ME RELACIONO CON LA NATURALEZA” SEGUNDO PERIODO Objetivo: Me identifico como miembro activo de mi familia y ser social dentro de mi comunidad y entorno. convivencia. los compañeros manifestando una las diferentes actividades de su cuales respeta y disfruta en sana sana convivencia.470-5 DANE: 241807000427 Desarrolla la imaginación y el gusto Disfruta realizando actividades Se recomienda realizar actividades estético a través del lenguaje artísticas para expresar sus artísticas en las cuales mejore la artístico. trabajos. presentación estética de sus emociones. (14) Construye nociones de espacio. 891. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . Derechos Básicos de Aprendizaje: (5) Participa en la construcción colectiva de acuerdos.101. (13) Usa diferentes herramientas y objetos con variadas posibilidades. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. tiempo y medida a través de experiencias cotidianas. al establecer relaciones de correspondencia y acciones de juntar y separar. AMBITO SOCIO-AFECTIVO DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Se reconoce como parte de una Disfruta de sus juegos de roles Debe manifestar respeto hacia él sociedad y lo manifiesta en los en los cuales respeta a sus mismo y/o sus compañeros en diferentes juegos de roles. para expresar sus ideas y ideas y emociones.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. diario vivir. objetivos y proyectos comunes. Ámbito 35 . nicarlas. entorno. riales para ello. deberes y autonomía que potencian las y descendente turas.emociones al higiene. de la comu- una co. sentimientos.101. los números olores.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. -Manifiesto -Plasmo en mis -Explico las rela--Expreso de -Actúo con crite. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . manera creativa rios propios manera de- Pertenez. aseo orales. des Intercambio diá. Describo de timientos y hábitos de producciones ciones de espa. tan- to en español como en inglés. nezco. -Ordeno de ma. sabores. habilidades comunicativas.-Reconozco ticipar en un Cumplo mis favorecen mi en actividades y hago uso de nera ascendente diferentes tex equipo de traba. cio. colores. 36 .470-5 DANE: 241807000427 de inves. -Participo en portivos y comprensiones blemáticas delpleo diversas nidad a la munidad ejercicios indi. tonomía al par. jo. comprendo el desarrollo TIC para comu. grupales que construcción. formas chos. tiempo pensamientos. que perte- educativa viduales y de milia y la comu.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. técnicas y mate. 891. mis dere- de habilida. grupales. y materiales acerca de la fa. juegos elementos para y gruesas. Ejes basados en las dimensiones del desarrollo humano tigación Afectiva Corporal Comunicativa Cognitiva Estética Ética y Actitudinal Espiritual y valorativa -Expreso sen. las percepciones situaciones pro. frente a situa. ciones cotidia. tallada ca- co a relacionarme y orden. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. nidad. y causalidad. cas para comprender emociones y nas y juegos familiares ya mentos de. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. en el círculo del sonidos. fantasías. Uso imple. racterísticas una familia con los demás. 0 al 10 y figuras como motrices finas logos. escritas y gráfi. teatrales y otras la percepción manifestaciones y comprensión lúdicas del contexto y recreativas y natural físico y hago uso de mis social. -Afianzo mi au. y em. -Concepto de -Reconocimiento derecha.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. INGLES: Vacío-unitario. -Poemas.abierto – cerrado. cillos: (libro. GRACIAS DIOS Responsabil sentimientos CORPORAL: de carteles ción: TICAS POR: idad y -Orientación cuentos y frisos. Servi- duración y y escritura de las efecto. Lugares Algunos que prestan -DANZA animales servicios a la Libre espontá- domésticos Comunidad.470-5 DANE: 241807000427 -Emociones y ESQUEMA -Interpretación -Noción de Posi. consonante m. Normas de convivencia. al 10. porales y espa. -Movimientos e Oficios .101. Encima – debajo. -Plegados sen. la dinámica de 37 . do. -Consigo mis- -Equilibrio. dibujos de Antes de. u y la geométricas bre. ARTES PLAS. -Números del 6 La decena. -Entorchado. -Rondas. de vivencias. (secundarios). -El regalo de Identificación historias y -Nociones tem.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. de: -Colores ordinales y -Canciones secundarios. lleta). otras vocales o. o. Dibujo libre. Pronunciación -Números LITERATURA -Con el entorno. mis compañeros -Percepción líneas no después de. causa pañuelo. -Con la escuela. RESPONSABI- orden. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. nea. (repaso-refuerzo) -Pintura con mo. -Todo lo que cumplimient -Identidad espacial -Narración dentro – fuera. -Con la familia. -La amistad de básicas. -La bondad de Temporal. -La familia direcciones -Completa ciales: -Punzado dirigi. -Conjuntos: esponja. Modelado libre: mis padres. LIDAD: -Lateralidad. 891. continuas. Cultural -Equilibrio cuentos. de Uso de colores nos rodea. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . -Formas -Recortado li. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. imitaciones de profesiones. mi profesora. izquierda. Mi vereda Mis vecinos. cardinales. -temporales en la solución de problemas del flicto que se presentan con sus con los demás y con el entorno: cultural. solidaridad gráficos. manejar conceptos básicos de espacio. oral.470-5 DANE: 241807000427 la naturaleza. símbolos.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. códigos Construye colecciones de objetos atendiendo a Demuestra tolerancia. símbolos numéricos y 38 . natural. al hacer uso de conversatorios con sus compañe- Interpreta y produce mensajes utilizando las di. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . cantidad. respetuosa durante los diálogos y pertenece o en el que se desenvuelve. familiares. ros de grupo. posición. AMBITO COGNITIVO DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Maneja algunas nociones de Identifica las nociones de Debe mostrar interés por posición. las normas de convivencia. movimientos del cuerpo y diferentes atributos e integra relaciones espacio y respeto ante situaciones de con- gestos) como medios de relación con él mismo. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. escrito.101. algunos símbolos tiempo. tiempo cantidad y tiempo. social y entorno inmediato. algunos símbolos espacio. versas formas del lenguaje (oral. corporal y gráfica. 891. gestual. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. numéricos y otras formas numéricos y otras formas espacio. cantidad. INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER CONOCER SABER HACER SABER SER Establece relaciones en ámbitos significativos: Interactúa con los compañeros y maestros a Manifiesta una actitud de escucha escolares.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. pares. sociales y culturales al que través de diferentes formas de comunicación. posición. movimientos. perfección en lo creado por dios.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. AMBITO CORPORAL DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Reconoce los espacios del entorno Identifica los espacios No demuestra interés por en el cual se desenvuelve y controla de su entorno. formas geométricas. 891. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . AMBITO ETICO –ESPIRITUAL DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Reconoce la perfección que existe Identifica la perfección en No se interesa por conocer la en todo lo que Dios creó.101. lo creado por Dios.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. conocer su entorno ni controlar a voluntad sus movimientos. escritura. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. convencionales de lectura y escritura. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC.470-5 DANE: 241807000427 geométricas. AMBITO ESTETICO 39 . AMBITO COMUNICATIVO DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Maneja formas no Identifica formas no Debe mostrar más interés por convencionales de lectura y convencionales de lectura y afianzar formas no escritura. geométricas. culturales. diario vivir y actividades situaciones. 40 . AMBITO SOCIO. 891.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. “SOY FELIZ AL COMUNICARME CON LOS QUE ME RODEAN” TERCER PERIODO Objetivo: Desarrollar habilidades comunicativas mediante actividades que fomenten diferentes formas de comunicación y enriquecimiento del vocabulario.101.AFECTIVO DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Reconoce la importancia de Muestra con espontaneidad Muestra desinterés por demostrar sentimientos y sentimientos y emociones al mostrar sentimientos y emociones ante una participar en acciones del emociones en diferentes eventualidad.470-5 DANE: 241807000427 DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Adquiere habilidad y destreza Demuestra interés y deseo de No muestra interés por motora para desarrollar la participar en actividades participar en actividades creatividad. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . lúdicas musicales. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. lúdicas.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. el contenido de nicipio.re. piensa e imagina a través del juego. práctica de la periencias rentes esce. Expreso con cla. fábu. de los demás normas de situaciones tre otros. Identifico algu. de grupales. lúdicas. el dibujo y la expresión corporal.470-5 DANE: 241807000427 Derechos Básicos de Aprendizaje: (7) Expresa y representa lo que observa. observo en el tísticas de la las normas escolares ridad y coherencia contexto. objetos. cotidianas. convivencia y sentimien- rias. palabras. en tos uso de mis dores de texto a las de afecto y habilidades través del juego. Establezco Practico como escena.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. Expreso con Participo en ac. relaciones los valo- rio para la través de ex. ordena. interacciones solidaridad motrices. pro. cuerpo dife. que fa. creativas. lenguas. munidad. durante los la expresión mis rrollo del lengua. elementos de recreativas y el respeto. (10) Expresa ideas. nas mas de ser. Basadas en res. escucha y la la toleran- res y de la adivinanzas. siente. tanto en espa. naturales que culturales y ar. una colección artísticas. en actividades ñol como en in. versas for. (9) Establece relaciones e interpreta imágenes. Disfruto de la lite. intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas. de Demuestro y comunita. narios escola. juegos de exactitud la tividades cultu. (8) Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral. civismo. la explo. 891. (15) Compara. el arte.101. cantidad de rales. letras. glés. con sus di. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . cotidianas en los jue- 41 . haciendo diferentes porta. poemas. Ejes basados en Los Ámbitos del desarrollo humano Ámbito de investigación Afectiva Corporal Comunicativa Cognitiva Estética Ética y Actitudina Espiritual ly valorativa La comunidad Consolido mi Exploro a tra.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. y los ubico en pias de la co. denada. cortesía que provocan Enriquezco vorecen el desa. Planteo hipó. la el respeto. ciudadanía. las. retahílas en. los fenómenos expresiones apropiación actividades lúdico . una serie or. la música. vereda y el mu. juegos y de emociones interacciones je. personajes que encuentra en distintos tipos de textos. tesis acerca de Tendencias y Manifiesto la demás en los demás. traba. canciones. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. clasifica objetos e identifica patrones de acuerdo con diferentes criterios. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. rimas. autoimagen a vés de mi ratura. aceptación cia y las Interpreto las comunidad. cuerpo. CONTENIDO NORMAS DE CONDUCTAS Narración de -Suma-resta -Dibujo dirigido.Dios. sucesos. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT.) INGLES -Mi amigo el geométricas. -Exposición de figuras senci. inquietudes -Seriación llas. óculo . fábulas. historias. y demás miembros de la comunidad educativa. creación de 42 . señor por mi s a cumplir -Identificación de -Recortado diri. escuela. En la vivencias. -Dios me normas mediante Comunicación -Pintura con creo para ser establecid ilustraciones y pincel. números del 1 neutro y com. la armonía nual. mis compa. 891.101. que entorno. pertenece -Modelado de los animales .encuentra pédica -Reconocimiento base en la llenar figuras entre ellos. con papel arru.cuentos. el don y los En la casa -Lateralidad. Seres Acepto a S COMPORTA MOTRICES cuentos. con las palabras -Medios de gido. trabajo en ñeros equipo.470-5 DANE: 241807000427 ración del medio y con gos y en el el uso de las TIC.-Lectura de salón de -Relatos de importancia de mando como todo texto clases. numérica con -Bordear y re. Motivo a y escritura de decena. mis consonantes: p y -Números gado y entor. los alimentos base las figuras referente a la (T. leyendas.Diferencias de mi -Coordinación ideas. con los -Uso del color creados por los demás MIENTO: BÁSICAS: mitos. de la Vida.y sugerencias. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. -Interpretación de -ARTES los seres con mis -Coordinación ilustraciones y -Pertenece-No PLASTICAS: humanos con acciones a óculo . respeto. al 10 plementario. -Comento la -Plegado to. feliz.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila.ma. -Percepción -La decena -Comparo a Contribuyo Rítmica. as en mi objetos.-Gracias compañero s hasta 30 chado.T. 891. fun. Indicadores de desempeño Saber conocer Saber hacer Saber ser Identifica su pertenencia a grupos sociales Valora algunas formas de manifestaciones Trabaja cooperativamente en las inmediatos: familia. salir. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . Prevención de Canciones. po con base en criterios propios. culturales de su contexto inmediato. pa el número en éstas. frente al trabajo individual y en gru- parte como sujeto activo.101. Poderoso. escuela y comunidad. -Toma de -Algunas normas el entorno. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. despe.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. y da cuenta de la una postura ciones y una organización de la cual hace cantidad de sus elementos y del lugar que ocu. de la escuela y la comunidad. Reconoce la escuela y la comunidad como Manifiesta de manera espontánea un espacio social con características. entrar. LITERATURA: todo sentados. pedir DANZAS: Bailes el favor. del contexto dirse. accidentes en Poemas. nacional y propuestas lúdicas y pedagógicas de otros países. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT.470-5 DANE: 241807000427 Pronunciación de aire Dios Padre órdenes: silencio. social y cultural. decisiones de cortesía: dar las gracias. series. DESEMPEÑOS TERCER PERIODO AMBITO COGNITIVO DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Maneja conceptos básicos de suma y Demuestra interés por sumar y Medianamente maneja 43 .Realiza colecciones. Rondas. aceptando Sugerencias. y el aire contaminación del aire. vistos en la construcción de ejercitarse en la construcción de valora su esfuerzo y el de sus textos apreciando su trabajo palabras con los fonemas vistos compañeros. poco los alimentos. y el de sus compañeros. espacio geográfico en el cual se hasta______. vivencias. 891. y la coordinación ojo-mano pie. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. textos.101. 44 . evita contaminar el aire. conoce los números hasta restar. ojo. reconoce los números conceptos de suma y resta. ojo- impliquen el manejo ojo-mano. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. debe mostrar conoce aspectos básicos de la relaciona. _____. AMBITO CORPORAL DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Ejercita y controla los movimientos Ejecuta algunos ejercicios Debe practicar ejercicios de corporales al realizar ejercicios que que desarrollan la lateralidad coordinación ojo-mano. vivir en forma oral o gráfica opiniones respecto a un texto o gráficos. construye textos escritos y aplica algunos fonemas una situación y a partir de los fonemas vistos. compañeros. reconoce el conoce los números geográfico en el cual se relaciona. valora los alimentos. y lateralidad espacial pie.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No.470-5 DANE: 241807000427 resta.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. le permite relacionarme con el otro. puro. conoce aspectos interés por conocer aspectos economía de su región valora los básicos de la economía de su básicos de su región. AMBITO COMUNICATIVO DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Expresa en forma oral su opinión Relata sucesos de su diario Debe esforzarse por expresar sus sobre: relatos. evita la región. se ubica en el espacio hasta ______. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . valora alimentos y los aprovecha. en actividades acordes con la ojo-pie permitiéndole una para que la socialice con sus lateralidad y la ubicación espacial que buena relación con mis compañeros. manifestaciones artísticas del otro. ajenas. manifestar más seguridad al tomar decisiones y respete las respetando las de sus tomar decisiones. Esfuerzo y las sus compañeros. artísticos valorando su Sentimientos y los comparte con Respetando el trabajo del otro.470-5 DANE: 241807000427 ÁMBITOÉTICO-ESPIRITUAL DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Reconoce la importancia de ser una Se valora como criatura Debe destacarse por su criatura PENSANTE.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. privilegio que PENSANTE. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. y Dios nos regaló para que así pueda decisiones con responsabilidad.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. compañeros AMBITO ESTETICO DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Disfruta al realizar las diferentes Realiza las diferentes actividades Debe esforzarse por realizar actividades artísticas en las cuales artísticas en las cuales expresa y presentar bien sus trabajos expresa sus ideas y sus ideas y sentimientos. expresa sus capacidad PENSANTE. AMBITO SOCIO-AFECTIVO DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO 45 . 891. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ .101. 470-5 DANE: 241807000427 Practica las normas de Algunas veces practica normas de Debe esforzarme por comportamiento en sus diarias comportamiento. y emociones minio del cuer. de una comunidad y un territorio con costumbres. 891. blemáticas en la de expresio. ción. rentes formas grupos de tra. en las diferentes actuaciones de su diario vivir. taciones Clasifico la infor. mostrando gusto al normas de comportamiento. establecer de asertiva. tu de coopera. Participo en Reconozco la sus sentimiento tonomía y do. practicarlas.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. y situaciones pro. de mas de manera po teniendo Reconozco al. (11) Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e imaginación. juegos y activi. (12) Establece relaciones entre las causas y consecuencias de los acontecimientos que le suceden a él o a su alrededor. Derechos Básicos de Aprendizaje: (4) Reconoce que es pate de una familia. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ .101. mostrando gusto al actuaciones. “EXPLOREMOS Y AMEMOS EL MUNDO EN QUE VIVIMOS” CUARTO PERIODO Objetivo: Reconocer y explorar el ámbito en el que se desenvuelve y participa activamente en las actividades que se programan en su comunidad. realizarlas. relaciones comunicación Identifico los direccionali. Manifiesto Establezco armoniosas 46 . en cuenta gunas manifes. estéticas . las resuelvo. bajo con espíri. en sus diferentes practicar regularmente. Disfruto de los Identifico hechos Identifico dife. valores y tradiciones. Ejes basados en Los Ámbitos del desarrollo humano Ámbito de investigación Afectiva Corporal Comunicativa Cognitiva Estética Ética y Actitudinal y Espiritual valorativa El mundo y Expreso Adquiero au. dades. importancia diversas for. las acciones. cotidianidad y nes artísticas. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. DEBERES Y cia. na.470-5 DANE: 241807000427 diferentesdad. -Hace silencio . pa. pias. y enriquezco mi autonomía e identidad. espontanea y efecto en mis los recursos cación y su coordinación cine. frisos de tiempo: el reloj. volumen. -medida PLASTICAS. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. n. del 1 – 50 -Dibujo de co.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. de Dios DE Carteles. minación d Lee y completa -Los Climas -Punzado sa- altura y distan. frases cortas -Personajes cando plantilla. acciones.co más. carme. CIA Lectura de -forma geométrica: ARTES para escuchar FUNCIONAL cuentos. destacados del -Elaboración DERECHOS 47 . (todos). CONTENIDO LIBERTAD POSIBILIDAD Transcripción -Series numéricas DIBUJO -El mundo ma- S DE ES DE de cartas.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. -Historia de . el ra extraer conclu. EXPRESION MOVIMIENTO recetas. de manera de causa seres vivos y de comuni-equilibrio y en la pintura. y carteleras -días de la sema. sas creaciones tudes Establezco las dinámi- relación con estéticas. -Símbolos Patrios silueta. las de los de. por las diver. frente al en. -Consonante l. relaciones cas de los propias como mientos De amistad y participación espacios gráfi. uso en en la literatura. tanto y comporta. E historias y básicas de suma y -Uso del color Jesús LIDERAZGO INDEPENDEN Eventos. figuras con hablar con -Coordinación gráficas.101. resta sencillas. el teatro y siones. t. con las conso. torno y a los para comuni- y físico. 891. -combinaciones pia sencilla. solidaridad ciudadana. demás. ravilloso. -Mi País -Nombre -Recortado de oraciones pro- nual y discri. Dios creando óculo – ma. -Modelado de -Soy capaz de SEGMENTOS. el ovalo. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . Establezco diferencias con mis pares. de la cultura mación y reflexiono gusto relaciones con los medios lateralidad evidenciadas acerca de ella. acti. naturales. los fonemas -Coreografías mentos.101. ciones espa. be y organiza les. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC.470-5 DANE: 241807000427 -Coordinación nantes vistas. les tradiciona- colectivo. INGLES Pronunciación sobre: Elementos de su entorno. de momentos trabajados. La contaminación -Teatro de títe- de tiempo – Lee con ento. crucigramas con Departamento tes técnicas y torias y direc. correctamente los fonemas vistos. -Tradiciones y -Collage utili. País de títeres DE LOS NI- óculo – pédica Completa ade.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. sencillos. escri. que contienen transporte LITERATURA ciales. puerta. multaneidad ritmo adecuado.ÑOS y discrimina. 891. nación y tas. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. ventana. etc. cuadamente costumbres del zando diferen- ción de trayec. Mesa. res y de silue- simetría y si. los MI AMIGA LA -Dramatizados -Diferenciación Grafemas ATMOSFERA. palabras -Medios de materiales. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . 48 . DANZAS de los seg.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. vistos sencillas y bai- -Trabajo Identifica. físico el equilibro entre la naturaleza y los seres huma- comunicación actuales. familiar y social.470-5 DANE: 241807000427 Indicadores de desempeño Saber conocer Saber hacer Saber ser Manifiesta curiosidad para explorar el Aplica los conocimientos tanto para Valora el cuidado de la vida en todas sus medio natural. 891. DESEMPEÑOS CUARTO PERIODO AMBITO COGNITIVO DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Identifica situaciones problema.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. 49 . explicar como para buscar soluciones a las manifestaciones como una forma de preservar Reconoce las diversas formas de problemáticas de su entorno social. mación que le permite reflexionar y elaborar a las problemáticas ambientales de su entorno y sus propias conclusiones. y hace uso de Formula hipótesis.101. Reflexiona acerca de las soluciones frente las TIC. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. Debe mostrar interés por conocer generalidades del país. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . problema y le da una solución problema sin dar mayor solución a Identifica generalidades básicas Identifica algunas generalidades las mismas. nos.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. le Identifica algunas situaciones Difícilmente identifica situaciones da una solución coherente. infiere y clasifica infor. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. básicas del país. y natural. tanto en es. del país. del mundo. pañol como en inglés. vocabulario. fonemas vistos y enriqueciendo fonemas vistos y necesita empleando los fonemas vistos y el vocabulario.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . empleando los en forma escrita empleando los comunicarse en forma escrita. colaboración para enriquecer el Enriqueciendo el vocabulario. AMBITO CORPORAL DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Coordino movimientos corporales Algunas veces coordino Se me dificultad coordinar y los ejercito teniendo en cuenta movimientos corporales movimientos corporales las órdenes dadas manejando tiempo y espacio manejando tiempo y espacio según las órdenes dadas debido a su falta de atención ante una orden.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. manifestaciones artísticas.101. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. ÁMBITO ÉTICO-ESPIRITUAL DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO 50 . Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT. Le agrada comunicarse en Muestra dificultad para comunicarse Siente mucho agrado al forma escrita. 891.470-5 DANE: 241807000427 AMBITO COMUNICATIVO DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Demuestra gran interés por las Demuestra interés por Demuestra cierto interés por las diferentes manifestaciones manifestaciones artísticas. artísticas. desarrollo de su creatividad.HUILA Creada mediante Decreto 703 del 22 de Junio de 2004 de la Gobernación del Huila Reconocimiento Oficial Resolución No.470-5 DANE: 241807000427 Valora la importancia de la oración Le da cierta importancia a la Difícilmente reconoce el valor de como forma de comunicación con oración como medio de la oración como medio de Dios. GOBERNACION DEL HUILA Y SEC. comunicación con Dios AMBITO ESTÉTICO DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Muestra agrado al realizar Generalmente participa en la Se le dificulta realizar trabajos trabajos artísticos empleando realización de trabajos artísticos y la aplicación de diferentes técnicas. DE EDUCACION DEPARTAMENTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TEJAR TIMANÁ . 51 . 891. aplica diferentes diferentes técnicas para mejorar desarrollando la creatividad técnicas para lograr el el desarrollo de su creatividad. sana convivencia una buena convivencia. AMBITO SOCIO-AFECTIVO DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO Reconoce y practica deberes y Reconoce los deberes y Se esfuerza por conocer los derechos que tiene con las derechos que tiene con las deberes y derechos que debe personas y el medio ambiente personas y el medio ambiente tener con las personas y el que le rodea. para mantener una que le rodea. artísticos. Secretaria de Educación e Inspección y Vigilancia NIT.3612 de Octubre 10 de 2012 de la Gobernación del Huila. comunicación con Dios.101. para mantener entorno que le rodean.

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