C AR TAG E NAA T IV C A DU T. E IN S M A R IA R E I N A FE FORMATO DE PLAN DE CLASES INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA REINA RECONOCIMIENTO OFICIAL SEGÚN DECRETO No 0688 de Octubre 23 de 2003 Código ICFES No 120204 – NIT 900000097-9 DANE No 113001002812 PROCESO: PLANEACION DIDÁCTICA DEL ÁREA O ASIGNATURA DOCENTE: Lisbett Teherán Castro GRADO: T 1° 2° 3° SEDE: 4° 5° A ÁREA/ASIGNATURA: L. Castellana 6° PPL. VERSION:1,0 CÓDIGO: FT-MR-15 FECHA DE EMISION: 11 de febrero de 2014 SAC QTA. DEL. 11 7° 8° 9° 10° CURSO: 01 ° INTENSIDAD HORARIA PERIODO 5 SEMANAL ACADÉMICO JORNADA: AM PM N 02 04 05 06 03 I II III AÑO 2014 1. Fundamentación Desempeño: Propiciar un acercamiento a los textos literarios desde una perspectiva estética en la que se conjugue el placer por leer con los rasgos más característicos de la producción literaria. EJE TEMATICO Campos semánticos Lenguaje y lengua Lengua y cultura Lenguaje literario Tipos de lenguaje Géneros literarios Fragmentos de obras literarias Estándares Producción de textos orales de tipo argumentativo para exponer ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por el interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos. Apropiación crítica y selectiva de la información que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes. Competencias Gramatical o sintáctica Pragmática o socio cultural Textual Enciclopédica Literaria INDICADOR DE DESEMPEÑO: Resalta ideas principales en un texto. Identifica características en producciones orales y escritas. Realiza textos de acuerdo a los parámetros de funcionamiento de la lengua. Argumenta de forma clara y coherente la información contenida en los medios masivos de comunicación. Realiza ensayos sobre los textos escritos en la época precolombina. 3. Fuentes y medios pedagógicos INICIACIÓN: Diagnóstico previo o RECURSOS: reconocimiento de saberes (desde las Se presenta una lectura corta motivadora, que estimule el recuerdo de pre- Biblio-banco – Palabra en operaciones mentales y desde los saberes y el interés por saberes nuevos. contexto 8 saberes disciplinares). Se realizan una entrevista al grupo para explorar sus pre-saberes e inducir la Fotocopia de textos y talleres Motivación y presentación y hacia el curiosidad. nuevo saber o tema a desarrollar. 2. Procesos metodológicos pedagógicos CULMINACIÓN: Evaluación del aprendizaje según el nivel de Solución de talleres pedagógicos (grupales e individuales) desempeño logrado. se emplean dos horas semanales Resolución de talleres de comprensión lectora y pruebas de comprensión Ampliación de vocabulario Producción escrita Texto u obra a leer Yurupary y otros mitos y leyendas BIBLIOGRAFÍA: Palabra en contexto 8 Lenguaje y saberes 8 4. oral. Observaciones: . durante y después Prueba por competencia de la actividad.DESARROLLO Marco Teórico Marco Formativo Fundamentación Formación teórica con el sicomotriz y desarrollo de afectiva. grupal e individual Proyecto: Plan lector. Para iniciar habrá mucha ayuda del docente para que poco apoco los declarativos social estudiantes desarrollaran su habilidad por este hábito de académico. Actividad de aprendizaje: propuesta de ejercicios. procedimentales y actitudinales. Lectura mental. privilegio Realización del método IPLER para la recolección de la información de cada contenidos de la interacción temática. de carácter individual y/o grupal que evidencie los niveles de desempeño según el logro y la competencia abordada. talleres etc. atendiendo a particularidades temporales. Comprender e interpretar diferentes tipologías textuales. textual. DEL. cuando sea pertinente. de autor. 11 7° 8° 9° 10° CURSO: 01 ° INTENSIDAD HORARIA PERIODO 5 SEMANAL ACADÉMICO JORNADA: AM PM N 02 04 05 06 03 I II III AÑO 2014 5. Antónimos y sinónimos Las palabras de nuestro idioma Forma impersonal del verbo haber Oración simple y oración compuesta Los extranjerismos Texto argumentativo Reconoce la importancia que tienen las obras colombianas dentro del contexto universal. comunicación. de género. EJE TEMATICO INDICADOR DE DESEMPEÑO: Literatura de la época precolombina Literatura del descubrimiento y la conquista. Fundamentación Desempeño: Estándares Acercamiento a obras literarias latinoamericanas. 6. Producción de textos orales de tipo argumentativo para exponer ideas y llegar a acuerdos en los que prime el atendiendo al funcionamiento de la lengua en respeto por el interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos. semántica. SAC QTA. teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de del contexto en el que se desenvuelve. enciclopédica. el uso de estrategias de lecturas y el papel del interlocutor y del contexto.0 CÓDIGO: FT-MR-15 FECHA DE EMISION: 11 de febrero de 2014 PPL. geográficas. Castellana 5° A 6° VERSION:1. Competencias Gramatical. Produce textos informativos que evidencian conocimientos de los diferentes tipos de géneros literarios. Utiliza algunas palabas que han evolucionado del latín para la elaboración de un texto explicativo. Procesos metodológicos pedagógicos 7. en las que determinará elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas. históricas y sociológicas. Caracterizar los principales momentos de la literatura colombiana. pragmática. literaria. etc. Fuentes y medios pedagógicos . E IN S M A R IA R E I N A FE FORMATO DE PLAN DE CLASES INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA REINA RECONOCIMIENTO OFICIAL SEGÚN DECRETO No 0688 de Octubre 23 de 2003 Código ICFES No 120204 – NIT 900000097-9 DANE No 113001002812 PROCESO: PLANEACION DIDÁCTICA DEL ÁREA O ASIGNATURA DOCENTE: Lisbett Teherán Castro GRADO: T 1° 2° 3° SEDE: 4° ÁREA/ASIGNATURA: L.C AR TAG E NA A T IV C A DU T. situaciones de comunicación y al papel del interlocutor y Compresión e interpretación de textos. oral. privilegio contenidos de la interacción declarativos social procedimentales y actitudinales. talleres por competencia y pruebas escritas Lectura mental. que estimule el recuerdo de presaberes y el interés por saberes nuevos. DESARROLLO Marco Teórico Marco Formativo Fundamentación Formación teórica con el sicomotriz y desarrollo de afectiva. BIBLIOGRAFÍA: Realización del método IPLER para la recolección de la información de cada temática. Motivación y presentación y hacia el nuevo saber o tema a desarrollar. CULMINACIÓN: Evaluación del aprendizaje según el nivel de desempeño logrado. talleres etc. Se realizan una entrevista al grupo para explorar sus pre-saberes e inducir la curiosidad. grupal e individual Proyecto: Plan lector. Actividad de aprendizaje: propuesta de ejercicios. Observaciones: Se realizaran exposiciones orales.INICIACIÓN: Diagnóstico previo o reconocimiento de saberes (desde las operaciones mentales y desde los saberes disciplinares). 8. de carácter individual y/o grupal que evidencie los niveles de desempeño según el logro y la competencia abordada. producción escrita de textos argumentativos e informativos. Se presenta una lectura corta motivadora. durante y después de la actividad. se emplean dos horas semanales Resolución de talleres de comprensión lectora y pruebas de comprensión Ampliación de vocabulario Producción escrita Texto u obra a leer RECURSOS: Biblio-banco – Palabra en contexto 8 Fotocopia de textos y talleres María de Jorge Isaacs . Fundamentación Desempeño: Propiciar un acercamiento a los textos literarios desde una perspectiva estética en la que se conjugue el placer por leer con los rasgos más característicos de la producción literaria. Castellana A 6° PPL. Apropiación crítica y selectiva de la información que circula a través de los medios de comunicación masiva. DEL. E IN S M A R IA R E I N A FE FORMATO DE PLAN DE CLASES INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA REINA RECONOCIMIENTO OFICIAL SEGÚN DECRETO No 0688 de Octubre 23 de 2003 Código ICFES No 120204 – NIT 900000097-9 DANE No 113001002812 PROCESO: PLANEACION DIDÁCTICA DEL ÁREA O ASIGNATURA DOCENTE: Lisbett Teherán Castro GRADO: T 1° 2° 3° SEDE: 4° 5° ÁREA/ASIGNATURA: L. para confrontarla con la que proviene de otras fuentes. Producción de textos orales de tipo argumentativo para exponer ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por el interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos. Apropiación crítica y selectiva de la información que circula a través de los medios de comunicación masiva. 11 7° 8° 9° 10° CURSO: 01 ° INTENSIDAD HORARIA PERIODO 5 SEMANAL ACADÉMICO JORNADA: AM PM N 02 04 05 06 03 I II III AÑO 2014 9. VERSION:1. EJE TEMATICO Estándares Producción de textos orales de tipo argumentativo para exponer ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por el interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos. para confrontarla con la que proviene de otras fuentes. Competencias Gramatical o sintáctica Semántica Pragmática o socio cultural Textual Enciclopédica Literaria INDICADOR DE DESEMPEÑO: .C AR TAG E NA A T IV C A DU T.0 CÓDIGO: FT-MR-15 FECHA DE EMISION: 11 de febrero de 2014 SAC QTA. 11. Literatura del romanticismo y del costumbrismo. durante y después de la actividad. grupal e individual Resolución de talleres de comprensión lectora y pruebas de comprensión Ampliación de vocabulario Observaciones: . Redacta la autobiografía teniendo en cuenta la estructura del texto y las reglas ortográficas. Realiza mensajes publicitarios. oral. Actividad de aprendizaje: propuesta de ejercicios. sobre situaciones de la institución . que estimule el recuerdo de pre. privilegio contenidos de la interacción declarativos social procedimentales y actitudinales. de carácter individual y/o grupal que evidencie los niveles de desempeño según el logro y la competencia abordada. Literatura del modernismo Literatura vanguardista Prefijos y sufijos El texto expositivo Literatura contemporánea Literatura colombiana contemporánea Reconoce el cine como signo y como arte. se emplean dos horas semanales BIBLIOGRAFÍA: Realización del método IPLER para la recolección de la información de cada temática. 10. Fuentes y medios pedagógicos o Se presenta una lectura corta motivadora. DESARROLLO Marco Teórico Marco Formativo Fundamentación Formación teórica con el sicomotriz y desarrollo de afectiva. utilizando los medios de comunicación. y adquiere conocimientos sobre el desarrollo del cine colombiano. Proyecto: Plan lector. Palabras homónimas Literatura de la colonia y la independencia Clasificación de las oraciones simples. Se realizaran técnicas de discusión orales. talleres etc. Escribe textos de forma coherente. CULMINACIÓN: Evaluación del aprendizaje según el nivel de desempeño logrado. Organiza ideas en mapas conceptuales de acuerdo a un tema específico. Crónica periodística. producción escrita de textos argumentativos y expositivos. los Se realizan una entrevista al grupo para explorar sus pre-saberes e inducir la curiosidad. Da respuestas a las preguntas planteadas para la elaboración de un proyecto. talleres por competencia. el Se realizaran estudios de caso del barrio Procesos metodológicos pedagógicos INICIACIÓN: Diagnóstico previo reconocimiento de saberes (desde operaciones mentales y desde saberes disciplinares). 12. Motivación y presentación y hacia nuevo saber o tema a desarrollar.RECURSOS: las saberes y el interés por saberes nuevos. resúmenes con mapas conceptuales y pruebas escritas Lectura mental. Producción escrita Texto u obra a leer Crónica de una muerte anunciada y cuentos de mamá grande .